<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD-ĐT CẨM GIÀNG
<b>TRƯỜNG THCS TÂN TRƯỜNG</b>

<b>ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SAT CUỐI HỌC KÌ II</b>
<b>MƠN NGỮ VĂN 9</b>

<b>Năm học 2014-2015</b>
<b>(Thời gian: 90 phút)</b>
Cho đoạn văn sau:

“Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều
thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới. Bản chất trời phú ấy rất có ích cho xã
hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu. Nhưng bên cạnh cái mạnh đó
cũng cịn tồn tại khơng ít cái yếu. Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên
hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo
bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề. Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này
thì thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có và khơng thể thích ứng với nền kinh tế
mới chứa đựng đầy tri thức cơ bản và biến đổi không ngừng”.

<b>Câu 1 (2,0 điểm)</b>

a, Đoạn văn trích văn bản nào? Của tác giả nào? Nêu nội dung chính của đoạn văn?
b. Đoạn văn trên sử dụng phép liên kết nào là chủ yếu? Hãy nêu dấu hiệu của phép
liên kết đó?

c. Từ được in đậm trong câu “Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân
con người là quan trọng nhất.” là thành phần biệt lập gì ?

<b>Câu 2 (3,0 điểm): </b>

Trong đoạn trích trên, tác giả đã chØ ra một trong những cái mạnh của con ngời Việt

Nam là "Thông minh nhạy bén với cái mới" còn cái yếu là "khả năng thực hành và
<b>sáng tạo bị hạn chÕ do lèi häc chay, häc vĐt nỈng nỊ".</b>

H·y viÕt một bài văn nghị luận (Khoảng 300 từ) trình bày suy nghÜ cđa em vỊ ý kiÕn
trªn?

<b>Câu 3 (5,0 điểm):</b>

Trong các văn bản truyện đã học ở lớp 9, có nhiều nhân vật là người trẻ đã xác định
được điểm mạnh điểm yếu của mình để tự tin bước vào cuộc sống như: Các cô gái trong
truyện ‘Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê; nhân vật anh thanh niên, cô kĩ sư trẻ
trong truyện “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long. Từ sự hiểu biết về điểm mạnh,
điểm yếu của nhân vật trong các truyện, hãy viết bài văn trình bày cảm nhận của em về
nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” của tác giả Nguyễn Thành
Long.

<b>HƯỚNG DẪN CHẤM</b>
<b>Câu 1 (2,0 điểm):</b>

a. Nêu đúng tên tác giả (0,25): Vũ Khoan; Nêu đúng tên văn bản (0,25): Chuẩn bị
hành trang vào thế kỉ mới. Nêu được nội dung đoạn (0,5): Cái mạnh của người Việt Nam
là sự thông minh, nhạy bén với cái mới nhưng lại bị hạn chế bởi những lỗ hổng về kiến
thức cơ bản và khả năng thực hành, sáng tạo

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Mức chưa đạt: làm không đúng yêu cầu hoặc không làm bài.

c. Gọi đúng tên phép liên kết, chỉ rõ dấu hiệu (0,5): Đoạn văn trên sử dụng phép liên
kết chủ yếu là phép lặp (0,25), ví dụ dấu hiệu phép lặp (0,25): những lỗ hổng……

- Mức tối đa (0,5): Nêu đủ, đúng ý, viết sạch sẽ, khơng sai chính tả theo đúng yêu cầu

trên.

- Mức chưa tối đa (0,25): Nêu chưa đầy đủ yêu cầu trên.

- Mức chưa đạt; Không làm đúng yêu cầu hoặc không làm bài.

d. Nêu rõ tên thành phần câu của từ in đậm (0,5): Có lẽ là thành phần biệt lập tình thái
trong câu.

- Mức tối đa (0,5: Gọi đúng tên thành phần câu.
- Mức chưa đạt: làm sai hoặc không làm bài.
<b>Câu 2 (3,0 điểm):</b>

a. Tiêu chí nội dung (2,5):

+ Nêu được vấn đề nghị luận (0,25)

+ Suy nghĩ về cái mạnh của con ngời Việt Nam (1,0): Gợi ý: Thông minh, nhạy bén
với cái mới (Vận dụng các thao tác nghị luận để làm rõ cái mạnh của con ngời Việt Nam;
ý nghĩa, tác dụng của nó)

+ Suy nghĩ về cái yếu của con ngời Việt Nam (1,0): Gợi ý: Khả năng thực hành và
sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề (Vận dụng các thao tác nghị luận để
làm rõ cái yếu của con ngời Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng của nó)

+ Liên hệ bản thân (0,25): Thấy đợc cái mạnh của bản thân để từ đó có hớng phát huy;
Khắc phục những cái yếu, nhất là lối học chay, học vẹt; tăng cờng kĩ năng thực hành và
vận dụng...

b. Tiêu chí hình thức, lập luận:

+ Hình thức (0,25): Viết được bài văn nghị luận xã hội, có bố cục ba phần, biết dùng
các thao tác lập luận (Giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp), lời văn sắc sảo, dẫn
chứng thuyết phục. câu chuẩn ngữ pháp. Trình bày sạch sẽ.

+ Lập luận (0,25): Sắp xếp hệ thống luận điểm, luận cứ theo trình tự hợp lí, có liên kết
hướng vào làm rõ vấn đề.

- Mức tối đa (3,0): Đảm bảo các yêu cầu về nội dung hình thức.

- Mức chưa tối đa (0,25, 0,5, 1,0, 1,5, 2,0,…): Chưa đạt các yêu cầu về nội dung, hình
thức theo yêu cầu.

- Mức chưa đạt: Làm chưa đúng yêu cầu, hoặc không làm bài.
<b>Câu 3 (5,0 điểm):</b>

* Tiêu chí về nội dung (4,0): Tập trung làm rõ luận điểm: Vẻ đẹp trong cách sống,
trong tâm hồn và trong suy nghĩ của anh thanh niên khi anh sống một mình trên trạm khí
tượng giữa núi rừng trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa". (Điểm mạnh của nhân vật: yêu
<i>nghề, yêu cuộc sống, muốn cống hiến, khiêm tốn...; Điểm yếu: "thèm người,...”, có lúc</i>
<i>muốn từ bỏ...)</i>

<b>A. Mở bài: (0,5)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

+ Nêu vấn đề cần nghị luận, nêu nhận xét khái quát về nhân vật chính.(0,25)
- Mức tối đa (0,5): Viết được các yêu cầu mở bài, mạch lạc, liên kết.

- Mức chưa tối đa (0,25): Nêu chưa đủ yêu cầu.

- Mức chưa đạt: Làm chưa đúng yêu cầu mở bài, hoặc không làm bài.

<b>B. Thân bài: (3,0)</b>

Cần tập trung phân tích nhân vật ở những đặc điểm sau:

<b>* Giới thiệu khái quát nội dung, nghệ thuật truyện, cách xây dựng nhân vật</b>
<b>truyện để làm nổi bật nhân vật anh thanh niên với những điểm mạnh, yếu (0,5):</b>

* Phân tích những đặc điểm tiêu biểu của anh thanh niên để làm rõ luận điểm (2,0): Vẻ
đẹp trong cách sống, trong tâm hồn và trong suy nghĩ của anh thanh niên (Điểm mạnh,
điểm yếu):

+ Hồn cảnh sống một mình.(0,5)

+ Gắn bó với cơng việc (0,5): (Lập luận + dẫn chứng)

+ Nghiêm túc với công việc, nghiêm túc trong cuộc sống (0,5): Tổ chức cuộc sống
rất khoa học,...

+ Luôn quan tâm đến mọi người (0,25) (Những người đã quen thân, những người
mới gặp): lập luận + dẫn chứng.

=> Bày tỏ tình cảm với nhân vật.

+ Bày tỏ tình cảm thật của mình trước người mới quen (0,25): Với ông họa sĩ, với
cô kĩ sư,...

<b>* Đánh giá cách xây dựng nhân vật, xây dựng truyện của tác giả (0,5): </b>

- Mức tối đa (3,0): Phân tích, chứng minh làm rõ một cách hồn hảo các yêu cầu về
phần tích nhân vật trong truyện.

- Mức chưa tối đa (0,5, 1,0, 2,0, ,,,): Chưa làm đủ ý phân tích nhân vật.

- Mức chưa đạt: Làm khơng đúng u cầu về phân tích nhân vật hoặc không làm.
<b>C. Kết bài (0,5) </b>

+ Nêu cảm nhận về nhân vật anh thanh niên (0,25)

+ Liên hệ quan niệm sống của nhân vật trong thực tế của bản thân, của những người
trẻ hiện nay. (0,25)

- Mức tối đa (0,5): Đảm bảo nội dung kết bài của bài nghị luận phân tích nhân vật
truyện.

- Mức chưa tối đa (0,25): làm chưa đủ ý.

</div>

<!--links-->