SKKN LOP 5

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TTSông Đốc, ngày 20 tháng 03 năm 2014. BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên cải tiến sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc. Tác giả sáng kiến : Phan Thế Hoa Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ 20/08/2013 đến 31/03/2014 I. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh về đức, trí, thể, mĩ, xây dựng cho học sinh hình thức sinh hoạt tập thể sôi nổi, hứng thú. Thông qua đó giáo dục học sinh những tư tưởng, tình cảm, kĩ năng sống tốt đẹp. Đồng thời phát huy năng lực, năng khiếu, sự tự tin, tự giác, tinh thần phê và tự phê bình, phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh. Giúp giáo viên tổ chức tiết sinh hoạt tập thể hay và sinh động, gắn chặt Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác” và góp phần đẩy mạnh phong trào “Trường học thân thiện,học sinh tích cực”. Thông qua tiết sinh hoạt tập thể giúp các em học tốt các môn học khác. II. Phạm vi triển khai thực hiện: Đề tài này được thực hiện ở lớp 5B. Trường tiểu học 3 Sông Đốc từ. 20/08/2012 đến 31/03/2014. III. Mô tả sáng kiến: 1.Giải quyết vấn đề : 1.1.Thực trạng của vấn đề: Những nguyên nhân, thiếu sót, hạn chế về từ phía giáo viên chủ nhiệm và từ học sinh trong quá trình tổ chức tiết sinh hoạt tập thể từ đó dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao 1.2. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hạnh kiểm, học lực đồng thời đẩy mạnh cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác” thông qua tiết sinh hoạt tập thể. Xoay quanh thời lượng 40 phút và nội dung như : a. Sinh hoạt tự phê bình và phê bình: Cá nhân tự phê bình những ưu, khuyết điểm của bản thân (nếu có) đồng thời phê bình góp ý giúp bạn sửa sai một cách nhẹ nhàng chân thành. Sau đó tổ trưởng báo cáo tình hình thi đua của tổ, sau đó lớp trưởng tổng hợp những ưu khuyết điểm và kết quả thi đua của lớp trong tuần qua báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trước lớp. Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, đánh giá tình hình hoạt động và thi đua của từng tổ tuần qua, sau đó giáo viên đề ra kế hoạch tuần tới. sau khi thực hiện biện pháp này thì đã thu được một số kết quả là đẩy lùi những khuyết điểm mắc phải và phát huy những ưu điểm đạt được trong tuần. b. Sinh hoạt văn nghệ: -Bước 1: Đọc thơ hoặc kể chuyện về tấm gương đạo đức Bác Hồ. - Bước 2: sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm trong tháng.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Bước 3: Trò chuyện với thầy cô và bạn bè ( Học sinh bày tỏ những điều em muốn nói, hoặc những khó khăn cần được tháo gỡ, chia sẻ…) Nội dung sinh hoạt văn nghệ đã trang bị, bồi dưỡng cho các em những giá trị tinh thần, kĩ năng sống, vốn hiểu biết, óc thẩm mĩ, tình yêu quê hương, học tập những tấm gương tốt, để các em tự có trách nhiệm hơn với bản thân, với tập thể và cộng đồng. c. Biểu dương thành tích: -Bước 1: Học sinh trong lớp lần lượt có ý kiến tuyên dương, nêu gương tốt nếu nhận thấy bạn có tiến bộ và có nhiều thành tích tốt trong tuần. - Bước 2: Giáo viên tuyên dương thành tích bằng hình thức sau: Giáo viên tổng hợp số điểm mười mà các em đạt được đã được trong bảng “Vườn hoa điểm tốt” và bài văn hay chữ đẹp hoặc bài vẽ đẹp được trưng bày trong bảng “Văn hay chữ đẹp” và học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy. Cuối tuần giáo viên xét ba em đạt nhiều điểm 10 trong tuần và hoàn thành tốt các hoạt động đề ra, thì các em được biểu dương giáo viên lần lượt công bố tên từng thành viên trong lớp được biểu dương. Cứ mỗi lần công bố 1 thành viên thì cả lớp vỗ tay tán thưởng. Cuối mỗi tháng 3 em có thành tích cao nhất sẽ được phần thưởng là vở viết do quỹ lớp trao tặng, tuyên dương dưới cờ, trước toàn trường. IV. Kết quả, hiệu quả mạng lại : Học sinh rất phấn khởi và hứng thú khi tham gia tiết sinh hoạt tập thể. Hình thành cho các em khả năng tự quản, biết phối hợp giữa học tập, sinh hoạt và rèn luyện. Chất lượng học tập của lớp được nâng lên, hiện tượng học sinh ham chơi bỏ học không xảy ra nữa. Các em tham gia tất cả các hoạt đông thi đua nhiệt tình hơn, phát huy được tinh thần đoàn kết, gắn bó giúp đỡ nhau. Đặc biệt các em rất thích được đi học thực sự mỗi ngày đến trường là một niềm vui. Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục các em đã có nhiều chuyển biết tích cực *Phong trào : Viết chữ đẹp đạt giải 100% trong đó có 02 giải nhất, 06 giải nhì. Vẽ tranh đạt giải 100% trong đó có 02 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba. Văn nghệ 03 tiết mục đạt giải nhất toàn trường, * Về học tập: Lớp có 26 em. Số học sinh khá, giỏi chiếm tỉ lệ 80.8 %. Tăng 42,4% (Không còn HS yếu). Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể là 26 em, tỉ lệ 100 % , tăng 53,9%. Kết quả trên đã phần nào cho thấy việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5B đã góp phần giúp học sinh học tốt các môn học khác. V. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: Đây là một đề tài đơn giản, dễ áp dụng, cho người dạy và người học. nhằm nâng cao năng lực trình độ của giáo viên. tạo ra một sân chơi bổ ích, phát huy tính tự giác, tính tích cực của học sinh, Đặc biệt phát huy được năng lực sở trường của mỗi cá nhân học sinh và phát huy tinh thần phê và tự phê cao. Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong các trường Tiểu học hiện nay. VI. kiến nghị, đề xuất: Đề nghị các cấp lãnh đạo đầu tư thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị cho mỗi phòng học, phục vụ việc dạy và học của nhà trường.. TT Sông Đốc, Ngày 20 tháng 03 năm 2014.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ý kiến xác nhận của thủ trưởng đơn vị. Người báo cáo. Phan Thế Hoa. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Sông Đốc, ngày 20 tháng 03 năm 2014. ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng xét, công nhận sáng kiến: Huyện Trần Văn Thời. Tôi tên là : Phan Thế Hoa. Đơn vị công tác: Trường tiểu học 3 Sông Đốc. Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2014 như sau: 1. Tên cải tiến sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc. 2. Sự cần thiết ( Lý do nghiên cứu):Tiết sinh hoạt lớp còn bị xem nhẹ chưa được quan tâm thực hiện một cách chủ động, sáng tạo. Vì vậy không lôi cuốn được các em tích cực tham gia các hoạt động vui chơi, học tập làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hiện nay. 3. Nội dung cơ bản của sáng kiến: 1.Giải quyết vấn đề : 1.1.Thực trạng của vấn đề: Những nguyên nhân, thiếu sót, hạn chế về từ phía giáo viên chủ nhiệm và từ học sinh trong quá trình tổ chức tiết sinh hoạt tập thể từ đó dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao 1.2. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: a. Sinh hoạt Phê bình và tự phê bình: Cá nhân tự phê bình ưu, khuyết của bản thân (nếu có) - phê bình góp ý giúp bạn sửa sai - tổ trưởng báo cáo tình hình thi đua của tổ-lớp trưởng tổng hợp báo cáo với giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên nhận xét, đánh giá -đề ra kế hoạch tuần tới. b. Sinh hoạt văn nghệ: -Bước 1: Đọc thơ hoặc kể chuyện về tấm gương đạo đức Bác Hồ.- Bước 2: sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm trong tháng- Bước 3: Trò chuyện với thầy cô và bạn bè ( Học sinh bày tỏ những điều em muốn nói, hoặc những khó khăn cần được tháo gỡ, chia sẻ…) c. Biểu dương thành tích: -Bước 1: Học sinh trong lớp lần lượt có ý kiến tuyên dương, nêu gương tốt nếu nhận thấy bạn có tiến bộ và có nhiều thành tích tốt trong tuần. - Bước 2: Giáo viên tuyên dương thành tích bằng hình thức sau: Giáo viên tổng hợp số điểm mười và bài văn hay chữ đẹp hoặc bài vẽ đẹp và học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy của học sinh. Cuối tuần giáo viên xét biểu dương khen thưởng 4. Phạm vi áp dụng: Đề tài này được thực hiện tại lớp 5B. Trường tiểu học 3 Sông Đốc từ. 20/08/2012 đến 31/03/2014. 5. Hiệu quả đạt được: Học sinh rất phấn khởi và hứng thú khi tham gia tiết sinh hoạt tập thể. Hình thành cho các em khả năng tự quản, biết phối hợp giữa học tập, sinh hoạt và rèn luyện. Chất lượng học tập của lớp được nâng lên *Phong trào : Viết chữ đẹp đạt giải 8 giải= 100% Vẽ tranh đạt 5 giải=100%.Văn nghệ đạt 2 giải =100%. Trò chơi dân gian đạt giả nhất. Làm kế hoạch nhỏ 600 vỏ lon bia. Đóng góp từ thiện được 610 000đồng * Về học tập: Số học sinh khá, giỏi môn tiếng Việt 21/26em Tăng 15 em. Môn Toán 22/26 em tăng 12 em (Không còn HS yếu) Có 3 em được dự thi Toán.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Olimpic cấp huyện. Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể là 26 em, tỉ lệ 100 % , tăng 53,9%. Kết quả trên đã phần nào cho thấy việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5B đã góp phần giúp học sinh học tốt các môn học khác. Người đăng ký. Phan Thế Hoa. CẢI TIẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TỐT TIẾT SINH HOẠT LỚP CHO HỌC SINH LỚP 5B TRƯỜNG TIỂU HỌC 3 SÔNG ĐỐC I. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Trong những năm học đã qua, các trường tiểu học đóng trên địạ bàn thị trấn Sông Đốc nói chung và trường tiểu học 3 Sông Đốc nói riêng, luôn chú trọng đến công tác dạy và học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh về đức, trí, thể, mĩ bằng nhiều biện pháp như : Đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng công nghệ tin học vào giảng dạy. Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh…chất lượng giáo dục cũng đã từng bước được tăng lên . Trong chương trình giảng dạy, ngoài các tiết học chính như Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lí, … Trong chương trình còn có thêm một tiết sinh hoạt tập thể vào tiết cuối của thứ sáu hằng tuần, đây là một tiết học có tầm quan trọng rất lớn trong chương trình giảng dạy ở tiểu học và nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh. Đặc biệt đối với học sinh lớp 5 Tiết sinh hoạt tập thể ở lớp mang lại cho các em những ấn tượng tốt đẹp giúp các em hưng phấn, tươi vui khi đến lớp, biết đoàn kết, hoà nhập với bạn bè, sau giờ sinh hoạt tập thể sẽ để lại cho các em những bài học về kĩ năng sống quý báu để các em vững tin bước vào lớp 6. Trong những năm qua, trường Tiểu học 3 Sông Đốc cũng như nhiều trường khác cũng đã thực hiện tiết sinh hoạt tập thể tuy nhiên hiệu quả hoạt động trong tiết học này vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn đặt ra. Tiết sinh hoạt tập thể còn mang nặng tính hình thức, hoặc thực hiện qua loa, chưa thật sự đi vào chiều sâu của nó, chưa được các trường và đội ngũ giáo viên cũng như phụ huynh quan tâm, chưa có các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động. Làm thế nào để hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể có hiệu quả cao? Làm sao để từ những hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể, giúp các em, hình thành nhân cách, biết phê bình và tự phê bình, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình? Thông qua tiết học này giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui sự hứng khởi cho các em học tốt các môn học khác ? Đây chính là những câu hỏi và trăn trở cần được giải đáp bằng sự sáng tạo của người thầy. Qua nhiều năm áp dụng đổi mới phương pháp dạy học tại trường tiểu học 3 Sông Đốc, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm từ thực tế đứng lớp khi tổ chức tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5B, với mong muốn đem đến cho các em sự thoải mái sau mỗi tuần học tập miệt mài, góp phần thúc đẩy các hoạt động trong phong trào thi đua của lớp và mục tiêu giáo dục của nhà trường ngày một đi lên. Vì vậy tôi đã chọn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho HS lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc”. II. Phạm vi triển khai thực hiện :.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Sáng kiến này được thực hiện cho học sinh lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc, huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau. III. Mô tả sáng kiến: 1.Giải quyết vấn đề : 1.1.Thực trạng của vấn đề: Trong những năm qua mặt dù tiết sinh hoạt tập thể đã được quy định và thực hiện ở các trường tiểu học. Tuy nhiên vẫn chưa được chú trọng đúng mức đến các hình thức tổ chức. Nội dung của tiết sinh hoạt tập thể. Việc dự giờ thao giảng rút kinh nghiệm về tiết này chưa được thực hiện và mang tính phổ biến. Một số giáo viên còn lúng túng chưa có giải pháp hữu hiệu khi tổ chức tiết sinh hoạt tập thể, vì chưa có tài liệu hay giáo án mẫu nào để tham khảo vận dụng, đặc biệt đối với lớp 5, nội dung sinh hoạt còn cứng nhắc, khô khan về hình thức, qua loa, chiếu lệ làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán. Đa số giáo viên thường rập khuôn chú ý đến hình thức hành chính, khuôn mẫu như lớp trưởng và tổ trưởng báo cáo tình hình tuần qua về chuyên cần, vệ sinh, trật tự … và sau đó giáo viên nhận xét phổ biến kế hoạch tuần tới là xong. Đôi khi một số giáo viên còn dùng thời gian thừa của tiết sinh hoạt tập thể để ôn tập các môn chính như Toán, Tiếng Việt… Chính điều này làm cho học sinh cảm thấy chán ngán, mệt mỏi. Khả năng tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể của mỗi giáo viên vẫn còn hạn chế. Học sinh chưa quen với quy trình sinh hoạt bằng nhiều hình thức, đa dạng phong phú mang tính cộng đồng và sáng tạo. Một số học sinh tham gia tiết sinh hoạt tập thể còn lơ là, với tinh thần trách nhiệm chưa cao, vì nhận thức ở một số em cho rằng đây là môn phụ nên ít chú trọng. Hầu hết tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 do giáo viên chủ nhiệm chủ trì, lớp trưởng và hàng ngũ cán bộ lớp chưa biết cách tự chủ trì, nên chưa phát huy hết năng lực sáng tạo và tính tích cực của học sinh. Từ đó làm cho các em chán học không muốn đến lớp làm ảnh hưởng đến kết quả học tập. Qua khảo sát lớp 5B đầu năm, trường tiểu học 3 Sông Đốc, lớp tôi có sĩ số 26 em. Kết quả như sau: Môn. TSHS. TV Toán. 26/15 26/15. Giỏi SL/Nữ % 5/4 19,2 4/4 15,3. Khá SL/Nữ % 11/6 42,3 6/4 23,1. TB SL/Nữ % 7/4 26,9 6/4 23,1. Yếu SL/Nữ % 3/1 11,6 10/3 38,5. Tỉ lệ học sinh khá giỏi đầu năm chiếm 38,4 %. Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể chỉ có 12 em, tỉ lệ 46.1%Số học sinh không thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể có 14 em, tỉ lệ 53.9% Hiện tượng mất đoàn kết trong lớp đầu năm vẫn còn xảy ra, một số em có nguy cơ bỏ học vì ham chơi, không thích đến lớp và một số em thường xuyên không chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hoặc bỏ quên dụng cụ học tập ở nhà. Từ thực trạng trên và kinh nghiệm của bản thân. Tôi đã đưa ra một số biện pháp nhằm tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5B như sau. 1.2. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Để đảm bảo nội dung chương trình, thời khóa biểu, nâng cao chất lượng giáo dục hạnh kiểm, học lực cho học sinh và các hoạt động khác. Đồng thời thông qua.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> tiết học này đẩy mạnh cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác” Tôi sắp xếp nội dung một tiết sinh hoạt tập thể như sau: Một tiết sinh hoạt tập thể cũng như các tiết khác thời lượng khoảng 30 đến 40 phút. Được tổ chức vào tiết cuối của buổi học cuối tuần. Địa điểm trong lớp học gồm: Giáo viên chủ nhiệm và tất cả học sinh của lớp đều tham dự. * Cách tổ chức các hoạt động trong tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 như sau: a. Sinh hoạt tự phê bình và phê bình: - Bước 1: Sinh hoạt tự phê bình và phê bình Lớp trưởng tuyên bố giờ sinh hoạt tập thể đã đến, mời các bạn phát biểu ý kiến. Các thành viên trong tổ (theo thứ tự từ tổ 1 đến tổ 3) lần lượt giơ tay phát biểu tự phê bình mình nếu có khuyết điểm, hoặc chỉ ra những tồn tại giúp bạn sửa sai một cách nhẹ nhàng chân thành. - Bước 2: Lớp trưởng mời các tổ trưởng có ý kiến báo cáo tình hình thi đua của tổ, sau đó lớp trưởng tổng hợp những ưu khuyết điểm và kết quả thi đua của lớp trong tuần qua báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trước lớp. - Bước 3: Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, đánh giá tình hình hoạt động và thi đua của từng tổ tuần qua như: việc thực hiện đi học đều đúng giờ, phát biểu ý kiến xây dựng bài, tham gia thể dục, vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây, việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập trước khi đến lớp, số điểm 10, bài văn hay-viết đẹp...và sau đó giáo viên đề ra kế hoạch tuần tới. Sau khi áp dụng hoạt động này tôi đã xây dựng cho học sinh sự tự tin, giúp cho các em biết cách tự chủ trì và điều khiển nội dung sinh hoạt của mình và đặc biệt phát huy tính tự giác, với tinh thần phê và tự phê cao, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ. Đây là một hoạt động cần thiết trong tiết sinh hoạt tập thể, giúp giáo viên nắm bắt những tồn tại của học sinh để chấn chỉnh kịp thời. Việc tổ chức hoạt động này ở lớp giáo viên xây dựng cho các em tính kỉ luật, biết chấp hành nội quy trường lớp và nhiệm vụ của người học sinh, nâng cao nhận thức cá nhân, ý thức tập thể gắn giáo dục với cộng đồng, phê bình với tinh thần xây dựng cho nhau cùng tiến bộ, qua đó các em đẩy lùi những khuyết điểm mắc phải và phát huy những ưu điểm đạt được trong tuần. b. Sinh hoạt văn nghệ: Đây là hoạt động không thể thiếu được trong một tiết sinh hoạt tập thể, và cũng là hoạt động gây hứng thú nhất cho học sinh, tạo cho học sinh một sân chơi lành mạnh, bổ ích, giáo dục cho các em những tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp các em hăng hái tích cực tham gia các hoạt động tập thể, thúc đẩy phong trào thi đua của lớp ngày một đi lên, duy trì, kết hợp hài hòa giữa việc học tập và phong trào thi đua. Để đảm bảo thời gian sinh hoạt tôi tiến hành theo các bước sau: - Bước 1: Đọc thơ hoặc kể chuyện về tấm gương đạo đức Bác Hồ. - Bước 2: sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm trong tháng. Học sinh biểu diễn những tiết mục theo khả năng của các em, do các em dàn dựng hoặc sáng tác như: Múa, hát, diễn kịch, sắm vai hay vẽ tranh, triển lãm tranh ảnh sưu tầm… phù hợp với chủ đề sinh hoạt..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ví dụ tháng 11: chủ điểm Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam ( Học sinh xây dựng các tiết mục múa, hát, triển lãm tranh chào mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11). - Bước 3: Trò chuyện với thầy cô và bạn bè ( Học sinh bày tỏ những điều em muốn nói, hoặc những khó khăn cần được tháo gỡ, chia sẻ…) Sau khi áp dụng hoạt động này đa số học sinh đã tham gia sinh hoạt văn nghệ rất sôi nổi, nhiệt tình, hào hứng. Em nào cũng muốn được trổ tài biểu diễn trước lớp. Qua đó giúp giáo viên phát hiện khả năng sở trường vốn có của học sinh, để phát huy kiến thức và năng khiếu cho các em. Nội dung sinh hoạt văn nghệ đã trang bị, bồi dưỡng cho các em những giá trị tinh thần, kĩ năng sống, vốn hiểu biết, óc thẩm mĩ, tình yêu quê hương, học tập những tấm gương tốt, để các em tự có trách nhiệm hơn với bản thân, với tập thể và cộng đồng. Xây dựng cho các em mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, thầy cô. Sau những phút sinh hoạt văn nghệ lành mạnh giúp các em biết đoàn kết thương yêu, gắn bó nhau hơn. Tình thầy trò ngày càng thắm thiết hơn. Hoạt động này cũng góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của Đội, thúc đẩy phong trào văn nghệ của lớp, của trường ngày một đi lên, tạo cho các em có cảm giác thoải mái vui tươi sau một tuần học tập. C. Biểu dương thành tích: Đôi khi sự biểu dương thật đơn giản, nhưng lại có ý nghĩa động viên tinh thần rất lớn đối với học sinh lớp 5. Vì học sinh tiểu học thích được khen, thích bộc lộ năng lực của mình trước bạn bè, nếu giáo viên khen đúng lúc sẽ là động lực thúc đẩy sự tiến bộ vượt bậc của học sinh. Vì thế ngoài sự biểu dương thành tích của nhà trường theo định kì và nhận cờ luân lưu hàng tuần do đội tổ chức, tôi đã tổ chức biểu dương mỗi cá nhân học sinh trong tiết sinh hoạt tập thể theo hình thức sau: -Bước 1: Học sinh trong lớp lần lượt có ý kiến tuyên dương, nêu gương tốt nếu nhận thấy bạn có tiến bộ và có nhiều thành tích tốt trong tuần. - Bước 2: Giáo viên tuyên dương thành tích bằng hình thức sau: Giáo viên tổng hợp số điểm mười mà các em đạt được đã được trong bảng “Vườn hoa điểm tốt” và bài văn hay chữ đẹp hoặc bài vẽ đẹp được trưng bày trong bảng “Văn hay chữ đẹp” và học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy. Cuối tuần giáo viên xét ba em đạt nhiều điểm 10 trong tuần và hoàn thành tốt các hoạt động đề ra, thì các em được biểu dương giáo viên lần lượt công bố tên từng thành viên trong lớp được biểu dương. Cứ mỗi lần công bố 1 thành viên thì cả lớp vỗ tay tán thưởng. Cuối mỗi tháng 3 em có thành tích cao nhất sẽ được phần thưởng là vở viết do quỹ lớp trao tặng, tuyên dương dưới cờ, trước toàn trường. Thật ngạc nhiên từ khi tôi áp dụng hình thức biểu dương này, tất cả các phong trào thi đua của lớp đều được nâng lên một cách rõ rệt. Mỗi học sinh của lớp đều tiến bộ hơn trong học tập và các mặt hoạt động. Các em biết đoàn kết thương yêu, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Các em học tập tích cực hơn, tham gia các phong trào thi đua sôi nổi hơn, nhiệt tình hơn. Đa số học sinh đều thực hiện tốt nội quy nhà trường, thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, tỉ lệ học sinh đạt điểm 10 tăng lên. Sĩ số lớp được duy trì, không có hiện tượng học sinh bỏ học, các em đi học đều và chuyên cần hơn. Có thể nói biểu dương thành tích trong tiết sinh hoạt tập thể là động lực thúc đẩy cho mọi hoạt động sinh hoạt và học tập của học sinh các em.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> cảm thấy thực sự mỗi ngày đến lớp là một niềm vui, tạo niềm tin cho các em phấn đấu. IV. Kết quả, hiệu quả mạng lại : Sau một thời gian áp dụng đề tài: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc” tôi đã thu được những kết quả như sau: Học sinh rất phấn khởi và hứng thú khi tham gia tiết sinh hoạt tập thể. Hình thành cho các em khả năng tự quản, biết phối hợp giữa học tập, sinh hoạt và rèn luyện. Chất lượng học tập của lớp được nâng lên, hiện tượng học sinh ham chơi bỏ học không xảy ra nữa. Các em tham gia tất cả các hoạt đông thi đua nhiệt tình hơn, phát huy được tinh thần đoàn kết, gắn bó giúp đỡ nhau. Đặc biệt các em rất thích được đi học thực sự mỗi ngày đến trường là một niềm vui. Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục các em đã có nhiều chuyển biết tích cực. Qua kiểm tra chất lượng giữa học kì II năm học 2013-2014 đến thời điểm này so với kết quả đầu năm cho thấy kết quả học tập và hiệu quả sinh hoạt tập thể đạt được rất khả quan như sau: *Phong trào : Viết chữ đẹp đạt giải 100% trong đó có 02 giải nhất, 06 giải nhì. Vẽ tranh đạt giải 100% trong đó có 02 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba. Văn nghệ 03 tiết mục đạt giải nhất toàn trường, * Về học tập: Lớp có 26 em. Số học sinh khá, giỏi chiếm tỉ lệ 80.8 %. Tăng 42,4% (Không còn HS yếu). Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể là 26 em, tỉ lệ 100 % , tăng 53,9%. Kết quả trên đã phần nào cho thấy việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5B đã góp phần giúp học sinh học tốt các môn học khác. Nhờ áp dụng một số biện pháp của đề tài tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể, mà giáo viên phối hợp giáo dục học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, rèn luyện cho các em kĩ năng sống, biết bảo vệ môi trường, thực hiện tốt an toàn giao thông… và phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mĩ. V. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến: “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 5B trường tiểu học 3 Sông Đốc”. Đây là một đề tài đơn giản, dễ áp dụng, có tính triển vọng khi áp dụng cho học sinh lớp 5, tạo ra một sân chơi bổ ích, phát huy tính tự giác, tính tích cực của học sinh, Đặc biệt phát huy được năng lực sở trường của mỗi cá nhân học sinh và phát huy tinh thần phê và tự phê cao. Góp phần thúc đẩy phong trào thi đua của lớp, của trường. Đẩy mạnh phong trào sinh hoạt văn nghệ của lớp, và phong trào “Trường học thân thiện học sinh tích cực” tạo cho học sinh thói quen sinh hoạt tập thể vui tươi lành mạnh, thông qua tiết sinh hoạt tập thể giúp tình thầy trò xích lại gần nhau hơn, tạo cho các em sự tự tin, có cảm giác được chia sẻ và bày tỏ những điều em muốn nói. giúp giáo viên xây dựng được chương trình hoạt động, làm cho tiết sinh hoạt tập thể có nhiều hình thức sinh hoạt đa dạng, phong phú, phù hợp đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 5 và tình hình của trường tiểu học 3 Sông Đốc. VI. kiến nghị, đề xuất: Để tiết sinh hoạt lớp được đa dạng, phong phú thì ngoài sự chuẩn bị của giáo viên chủ nhiệm, thì mỗi phòng học cần có thêm các phương tiện nghe nhìn như : Ti vi, đầu đĩa, máy chiếu…Vì vậy đề nghị các cấp lãnh đạo đầu tư để chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TT Sông Đốc, ngày 20 tháng 03 năm 2014 Người viết. Phan Thế Hoa.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : “Một số kinh nghiệm tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học 3 Sông Đốc”. Tác giả : Phan Thế Hoa: TRƯỜNG. Nội dung. UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI. Xếp loại. Nội dung. Xếp loại. - Đặt vấn đề. - Đặt vấn đề. - Biện pháp. - Biện pháp. - Kết quả, phổ biến, ứng dụng. - Kết quả, phổ biến, ứng dụng. - Tính khoa học. - Tính khoa học. - Tính sáng tạo. - Tính sáng tạo. Xếp loại chung………………………………. Xếp loại chung………………………………. Ngày…… tháng…… năm 2014 Hiệu trưởng. Ngày…… tháng…… năm 2014 UBND huyện. Căn cứ kết quả xét, thẩm định của hội đồng khoa học UBND huyện Trần Văn Thời thống nhất công nhận SKKN và xếp loại ……………………….. Ngày…… tháng…… năm 2014 UBND huyện.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>

<span class='text_page_counter'>(14)</span>