su dung ban do tu duy trong bai day ve cau tao cua tu lop 4
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.63 MB, 14 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Người thực hiện: Hoàng Thị Nhàn
Người hướng dẫn: Ths Vũ Thị Thu Hiền
Trường Đại Học Hải Phòng
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>1.2 Lợi ích của bản đồ tư duy</b>
Tiết kiệm
thời gian
Hiểu kĩ
nhớ sâu
Dạy cho học sinh biết
cách hệ thống hóa các
kiến thức và nắm bắt
các thông tin,tổng hợp
các kiến thức đã học
Đây là cách học hiệu
quả không căng
thẳng đầu óc dành
cho mọi lứa tuổi
khơng riêng lứa tuổi
tiểu học
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>1.3 Cách vẽ bản đồ tư duy</b>
-Nguyên liệu:
•
Giấy A3
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
Sau
khi kết thúc học tiết đầu tiên
về từ đơn và từ phức
,
giáo viên
yêu cầu học sinh về nhà thực hiện
vẽ bản đồ tư duy trên cơ sở kiến
thức của buổi học ngày hơm đó
.
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
- Trong hoạt động kiểm tra bài cũ, giáo viên
yêu cầu học sinh trình bày kiến thức của
tiết học trước thông qua bản đồ tư duy .
- Cuối giờ học, giáo viên sẽ cho học sinh
hoàn thiện tiếp bản đồ tư duy về cấu tạo
của từ với những kiến thức đã học trong tiết
học mới này.
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
- Giáo viên cho học sinh giới thiệu về bản đồ tư duy
của các em trong tiết học trước.
- Cuối giờ học, giáo viên cho học sinh thảo luận
nhóm để các em có thể đưa ra bản đồ tư duy đẹp
nhất và đầy đủ nhất.
- Sau cùng, giáo viên tổng hợp và nhận xét cùng
khuyến khích các em.
- Giáo viên có thể đưa ra một số bản đồ tư duy cho
các em tham khảo.
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
III Kết luận
<b>Từ quá trình vẽ bản đồ tư duy các em sẽ có thể hiểu bài sâu hơn </b>
<b>và nhớ lâu hơn. </b>
<b> Khi ứng dụng bản đồ tư duy trong bài dạy về cấu tạo của từ sẽ đáp ứng </b>
<b>được những yêu cầu đổi mới về phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học </b>
<b>theo hướng tích cực, sáng tạo và chủ động.</b>
<b>Có thể phát triển khả năng tư duy logic, khả năng phân tích, nắm bắt và tởng hợp thơng tin.</b>
</div>
<!--links-->
