so ket kiem tra noi bo

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PGD&ĐT HUYỆN EAH’LEO. TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc EaKhal, ngày 2 tháng 1 năm 2014. BÁO CÁO SƠ KẾT CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ năm học 2013 – 2014 Căn cứ Nghị định số 42/2013/NĐ-CP, ngày 09/4/2013 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục; Căn cứ kế hoạch số 65/KH-TTr ngày 11/9/2013 của Thanh tra Sở Giáo dục Đào tạo ĐăkLăk , về công tác Thanh tra năm học 2013 – 2014; Căn cứ kế hoạch thanh tra số 326/KH-TTr ngày 20/10/2013 của PGD&ĐT huyện Ea H’Leo. Căn cứ hướng dẫn Số: 01 /TTr-KĐCLGD của phòng giáo dục và đào tạo Ea Hleo, ngày 02 tháng 10 năm 2013 V/v:Hướng dẫn công tác kiểm tra nội bộ trường học năm học 2013-2014. Thực hiện kế hoạch số 12/KH-KTNBTH của trường tiểu học Cư K Tây, ngày 04 tháng 10 năm 2013 về việc kiểm tra nộ bộ trường học năm học 2013-2014 . Theo kết quả kiểm tra nội bộ trong học kỳ I nhà trường tiểu học Cư K Tây sơ kết công tác KTNB trường học như sau : I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1. Thuận lợi : * Sự quan tâm, chỉ đạo của Lãnh đạo: - Được sự quan tâm định hướng, chỉ đạo của Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, Thanh tra Phòng Giáo dục và Đào tạo về công tác kiểm tra nội bộ. Công tác kiểm tra nội bộ đã có nhiều chuyển biến tích cực, có kế thừa và duy trì được nề nếp đúng yêu cầu. - Các tổ chức trong nhà trường hoạt động có hiệu quả, đặc biệt là hoạt động của các tổ khối chuyên môn đã đi vào qui củ hỗ trợ nhiều cho công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường. - Lực lượng ban kiểm tra nội bộ ( KTNB) của nhà trường dần được kiện toàn, ổn định, có khả năng hoàn thành công việc, nhiệt tình và từng bước hoàn thiện kỹ năng về công tác kiểm tra nội bộ. *Hệ thống văn bản về công tác KTNB: - Nhà trường cập nhật tương đối đầy đủ các công văn có liên quan đến công tác KTNB trường học. Xây dựng kế hoạch KTNB chi tiết, cụ thể ngay từ đầu năm học. Có lưu trữ hồ sơ kiểm tra GV, kiểm tra các chuyên đề đầy đủ, khoa học. 2. Khó khăn : - Do hầu hết lực lượng của ban KTNB nhà trường chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ thanh, kiểm tra một cách bài bản nên trong quá trình thực hiện có lúc còn lúng túng; kinh nghiệm trong công tác kiểm tra chưa nhiều nên khi giải quyết sự việc còn chậm, còn cả nể, sức thuyết phục chưa cao..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Lực lượng KTNB đều làm công tác kiêm nhiệm và số lượng công việc kiểm tra nhiều nội dung nên thời gian dành cho công tác kiểm tra chưa đáp ứng yêu cầu công việc, chưa đáp ứng hoàn toàn mục đích, yêu cầu đã đề ra trong kế hoạch KTNB của nhà trường. II. TỔ CHỨC LỰC LƯỢNG: Ban kiểm tra nội bộ trường:. STT I 01 02 03 II 01 02 03 04 05 06. Học và tên Chức vụ Nhiệm vụ được phân công Nhóm 1 Phạm Năng Cương Tổ trưởng Tự kiểm tra đánh giá toàn diện nhà trường. Kiểm tra công tác quản lý. Nguyễn Trường Trung Thư ký Kiểm tra công tác hành chính Lê Đình Thành Thành viên Nhóm 2 Hà Minh Luyện Tổ trưởng Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, hoạt động dạy thêm, học thêm Lê Thị Lành Thư ký Nguyễn Thi Tươi Thành viên Hứa Thị Lai Thành viên Mông Thị Dư Thành viên Nguyễn Thị Thu Trang Thành viên * Ưu điểm: - Ban KTNB của nhà trường có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn 100%. Có trình độ chuyên môn vững vàng. - BGH nhà trường đã có 1 đồng chí được tập huấn lớp thanh tra tại trường Quản lý cán bộ ở TP Hồ Chí Minh nên dễ dàng trong việc điều hành cũng như trao đổi kinh nghiệm cho đội ngũ KTNB của nhà trường. - Đội ngũ KTNB trường học của đơn vị hầu hết là lực lượng GV dạy giỏi cấp huyện và là lực lượng tổ khối trưởng nên kinh nghiệm trong công tác KTNB tương đối tốt. - Ban kiểm tra nội bộ trường có ý thức, trách nhiệm, nhiệt tình, năng nổ trong công tác. * Tồn tại: - Việc kiểm tra của đội ngũ các bộ kiểm tra nội bộ trường học đang chú trọng ở công tác kiểm tra, đánh giá. Nội dung tư vấn, thúc đẩy đã có đề cập tuy nhiên đang dừng lại ở mức phân tích những nguyên nhân ưu, khuyết điểm chính mà chưa mạnh dạn đề xuất phương hướng, biện pháp, giải pháp phù hợp để phát triển cũng như việc đề xuất ý kiến cải tiến công tác quản lý của nhà trường. III. HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA: A. Kiểm tra chuyên ngành: 1.Kiểm tra công tác thi lại, tuyển sinh đầu cấp: - Công tác tuyển sinh: Huy động 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Tổ chức ôn luyện, thi lại theo hướng dẫn tại TT32/BGD-ĐT. Làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ tại nhà trường. 2. Kết quả thanh tra toàn diện giáo viên của đơn vị: Kết quả thanh , kiểm Họ và tên GV Năm Trình Năm tra Ghi (được TTr TD) sinh độ Vào CủaTrường Của chú CM ngành PGD được đào tạo. STT. 1 2 3 4 5 Cộng. 1988 THSP 2009 HỨA THỊ LAI 1969 ĐHSP 1999 NGUYỄN THỊ HÀ 1991 THSP 2011 NGUYỄN HOÀNG PHƯƠNG 1979 ĐHSP 1999 LÊ XUÂN THÁI 1981 ĐHSP 2008 - Xuất sắc : 2GV= 40% - Khá : 3GV=60% - ĐYC :.0.GV=...% TRẦN THỊ LƯƠNG. KHÁ KHÁ KHÁ Xuất sắc Xuất sắc. Tỉ lệ GV TTr TD/ so tổng GV 5/26 = 19.2%. * Ưu điểm: - Về kiến thức: Hầu hết GV được kiểm tra toàn diện cũng như chuyên đề xác định được kiến thức trọng tâm, chuẩn KT – KN và nội dung cơ bản bài dạy. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện, phát huy được năng lực của HS. Bước đầu có quan tâm đến các đối tượng khác nhau trong lớp.GV có chú ý lồng ghép giáo dục kĩ năng sống trong mỗi tiết dạy. - Về kĩ năng sư phạm: Dạy học phù hợp với đặc trương bộ môn. Biết vận dụng và phối hợp các hình thức và phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực của HS. Lời giảng rõ ràng, mạch lạc. Biết xử lý các tình huống sư phạm xảy ra trong tiết dạy. Bước đầu có chú ý sử dụng thiết bị và ĐDDH hỗ trợ. - Về thái độ sư phạm: Có tác phong chuẩn mực, gần gũi và kịp thời giúp đỡ HS trong học tập. - Về kết quả: Học sinh chủ động tiếp thu nội dung bài, nắm được kiến thức cơ bản của bài học và có khả năng vận dụng luyện tập, thực hành. * Hạn chế: - Hầu hết giáo viên chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp, sử dụng hình thức dạy học chưa linh hoạt, chưa quan tâm đúng mức đến các đối tượng. - Việc liên hệ thực tế của GV còn mang tính chung chung, sơ sài, chưa được chú trọng. - Việc xử lý các tình huống sư phạm còn lúng túng. - Chưa khai thác hết hiệu quả của các thiết bị và đồ dùng hỗ trợ tiết dạy..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Phân bố thời gian cho các hoạt động chưa thực sự hợp lý. 4. Kiểm tra hoạt động tổ- khối chuyên môn: *Ưu điểm: -Trong học kỳ I này, nhà trường tiến hành kiểm tra toàn diện 1 khối 1 Kết quả: khối 1 xếp loại chung: Tốt - Các khối đã chủ động xây dựng một số chuyên đề dạy học và triển khai đến các thành viên trong khối. Các thành viên trong tổ tích cực dự giờ, thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm để từng bước nâng cao tay nghề. - Các khối thực hiện ra đề kiểm tra theo định hướng của ngành, của nhà trường, đã bám chuẩn KT – KN và có chú ý đến đối tượng học sinh giỏi, HS yếu kém trong trường. - Các khối trưởng làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, theo dõi GV – HS trong khối. Công tác bảo quản và lưu trữ, xây dựng ngân hàng đề được quan tâm và thực hiện tương đối tốt. *Hạn chế: - Tuy có xây dựng các chuyên đề dạy học nhưng hiệu quả chưa cao bởi các khối trưởng chưa xây dựng sát với thực tế của khối và đối tượng học sinh trong trường. - Việc trao đổi kinh nghiệm dạy và học diễn ra chưa thường xuyên. Chưa tổng kết được kinh nghiệm qua mỗi năm học. 5. Kiểm tra hoạt động học tập , rèn luyện của HS: Nhà trường tiến hành kiểm tra các hoạt động học tập và rèn luyện của HS qua công tác kiểm tra định kỳ, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động Đội. Kiểm tra Sổ chủ nhiệm, sổ hoạt động đội cũng như kiểm tra thực tế các hoạt động trên lớp, ngoài sân trường. Cụ thể: a. Kiểm tra định kỳ: HS tham gia đầy đủ, nghiêm túc, có ý thức các đợt kiểm tra định kỳ các môn học trong năm học. b. Hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động tập thể : HS tham gia đầy đủ, nhiệt tình, sôi nổi các hoạt động NGLL theo từng chủ đề, chủ điểm trong năm học. c. Hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Chưa thực hiện đều đặn và chưa có hiệu quả vì tổng phụ trách đội có năng lực hạn chế. 6. Kiểm tra việc mua sắm, bảo quản, sử dụng TBDH: * Ưu điểm: Nhà trường đã đầu tư, mua bổ sung thiết bị, đồ dùng dạy học cho GV và ĐD học tập của HS . Đưa các thiết bị và ĐDDH vào sử dụng và tăng cường công tác bảo quả. * Hạn chế: Thiết bị và ĐDDH tại thư viện còn ít về số lượng, kém về chất lượng, chưa thực sự đáp ứng được nhu cầu giảng dạy và học tập theo tinh thần đổi mới. 7. Kiểm tra các kỳ thi: a. Công tác kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm và kiểm tra định kỳ: Tiến hành nghiêm túc, đúng qui định theo hướng dẫn của PGD&ĐT cũng như tình hình thực tiễn của trường..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> b. Công tác thi chọn Học sinh giỏi: Có xây dựng kế hoạch cụ thể. Công tác ra đề nghiêm túc. Triên khai, tổ chức thi có hiệu quả. 8.Kiểm tra quản lý dạy thêm-học thêm: * Thực hiện quy đinh về dạy thêm- học thêm và kế hoạch kiểm tra DTHT: -Triển khai đầy đủ các văn bản đã Ban hành về hướng dẫn thực hiện quy định Dạy thêm - học thêm (DT-HT) của các cấp trong năm học 2013-2014 : -Kế hoạch và triển khai kiểm tra DT-HT +Tổ chức DH-HT ngoài nhà trường: Không có. B. Kiểm tra hành chính : 1. Kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào trong năm học: * Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch các cuộc vận động lớn như: Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Cuộc vận động “2 không” với 4 nội dung; Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là 1 tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” : Có đầy đủ kế hoạch, hồ sơ và triển khai thực hiện tốt các cuộc vận động này. * Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Thực hiện chỉ công văn số 1741/BGD-ĐT-GDTrH của Bộ giáo dục và Đào tạo ngày 05 tháng 3 năm 2009 về việc đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” . Thực hiện công văn số: 93/HD-PGD&ĐT ngày 13-4-2011 của Phòng GD-ĐT Eahleo về việc Hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” Căn cứ theo Chỉ thị số 40/2008/CT –BGD-ĐT. Căn cứ theo kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGD ĐT – BVHTTDL – TW ĐTN ngày 19/8/2008 2. Kiểm tra việc thực hiện Luật phòng chống tham những; Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí : * Ưu điểm: Thực hiện nghiêm túc và có trách nhiệm các nội dung trong Luật phòng chống tham những; Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. * Hạn chế: Không. 3. Kiểm tra việc đánh giá xếp loại HS, xét hoàn thành chương trình, cấp phát, quản lí và sử dụng văn bằng chứng chỉ: *Ưu điểm: - Lưu trữ và triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo, tổ chức thực hiện xếp loại HS, xét hoàn thành chương trình Tiểu họcnhư TT32/BGD&ĐT cũng như các văn bản hướng dẫn khác của ngành. - Quản lý và cấp phát VBCC đúng qui định. * Hạn chế: Không..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 4. Kiểm tra hoạt động của các bộ phận văn thư hành chính, thư viện , thiết bị , Y tế. *Ưu điểm: - Lưu trữ và triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo, tổ chức thực hiện xếp loại HS, xét hoàn thành chương trình Tiểu học như TT32/BGD&ĐT cũng như các văn bản hướng dẫn khác của ngành. - Quản lý và cấp phát VBCC đúng qui định. * Hạn chế: Không. 5. Công tác giải quyết khiếu nại, tố cáo : Trong học kỳ I, nhà trường không có xảy ra khiếu nai, tố cáo. IV. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ KẾT QUẢ CÔNG TÁC KTNB: 1. Ưu điểm: - Đội ngũ cán bộ của ban KTNB: Có tinh thần tự giác, làm việc nhiệt tình và có trách nhiệm. - Hiệu quả của công tác KTNB: Giúp đội ngũ CBQL, GV nâng cao đượchiệu quả công việc, kịp thời ngăn chặn và hạn chế được những sai sót, tồn tại. 2.Hạn chế: - Năng lực nghiệp vụ của đội ngũ kiểm tra: Có chú trọng nội dung tư vấn song phần lớn chưa đề xuất được những phương hướng, giải pháp tốt để phát triển nhà trường. V. KIẾN NGHỊ: 1. Kiến nghị với các bộ phận, CBGVNV trong nhà trường: - Tăng cường học tập, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ. Tham khảo thêm công tác thanh tra để hỗ trợ cho công việc đạt hiệu quả. - Nhà trường cần tổ chức tập huấn thêm công tác thanh kiểm tra nội bộ cho lực lượng kiểm tra nội bộ nhà trường. - Rèn luyện thêm khả năng tư vấn của bản thân 2 Kiến nghị với PGD&ĐT - Hỗ trợ thêm cho đội ngũ KTNB nhà trường về chuyên môn. Nơi nhận: - Bộ phậnThanh tra Phòng GD&ĐT; - Lưu: CM, VT. HIỆU TRƯỞNG 00. Phạm Năng Cương.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>