tap huan seqap

<span class='text_page_counter'>(1)</span>MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC CẢ NGÀY.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1.Mô hình dạy học hiện tại Chương trình Ban hành kèm Thời lượng mỗi năm theoquyết định học ít nhất là 35 16/2006/QĐtuần. Mỗi tiết học BGDĐT trung bình 35 phút. Kế Giữa hoạchcác dạy tiếthọc họcthời SGKgian nghỉ ngơi, tập Hoạtthểđộng dục:có dục. giáo Mỗi tuần ít nhất 2 tiết hoạt hoạt động GD trên động thểđộng để sinh lớp vàtập hoạt hoạtngoài lớp, Sao GD giờnhi lên đồng, Đội Thiếu lớp Niên và sinh hoạt toàn trường. Đội ngũ + Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng nhiệm vụ tổ chức, thực hiện chương trình giáo dục hiện tại ở các trường Tiểu học + Giáo viên: Chuẩn trình độ đào tạo; Tỉ lệ giáo viên: 1,2 giáo viên /lớp. Cơ sở vật chất •. •. • •. + Phòng học: mỗi lớp có một phòng riêng theo đúng quy định + Phòng phục vụ học tập: Giáo dục thể chất, giáo dục nghệ thuật, thư viện, thiết bị dạy học, phòng truyền thống, phòng hỗ trợ học sinh khuyết tật + Sân chơi, sân tập + Khu vệ sinh.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Các phương án FDS của SEQAP: • Chương trình: • - Chương trình: được sắp xếp theo nhóm: +C: Chương trình học hiện nay +C1: Củng cố, tăng cường kiến thức và kĩ năng của học sinh về môn Tiếng Việt, Toán và Tiếng Dân Tộc +C2: Giới thiệu một môn học tự chọn- Ngoại ngữ hoặc Tin học +C3: Gồm các hoạt động ngoài giờ lên lớp • Các trường chuyển sang thời gian biểu : + T30: Tổ chức dạy học khoảng 30 tiết/tuần + T33: Tổ chức dạy học khoảng 33 tiết/tuần + T35: Tổ chức dạy học khoảng 35 tiết/tuần.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> • - Đội ngũ: • + Hiệu trưởng, hiệu phó: bồi dưỡng để có đủ năng lực tổ chức, quản lí dạy học cả ngày • + Giáo viên: • Với các giáo viên có chuẩn đào tạo là Trung học sư phạm cần bồi dưỡng nâng cao trình độ • Tăng cường đội ngũ giáo viên Mĩ thuật, Âm nhạc, thể dục • Thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học • - Cơ sở vật chất: • + Khối phòng chức năng: • Phòng học đa năng, phòng học nghệ thuật • Điều kiện phục vụ hoạt động buổi trưa của học sinh tại trường • nhà vệ sinh • + Phòng học: tỉ lệ bằng hoặc trên 0.8 phòng/lớp • + Các điều kiện bảo đảm vệ sinh, an toàn cho học sinh.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Phương án T30 •. • • • • • • • • • •. - Nội dung: C + C1: - Thời lượng: + Lớp 1: Tăng thêm 8 tiết/tuần (30-22=8) + Lớp 2,3: Tăng thêm 7 tiết/tuần (30-23=7) + Lớp 4,5: Tăng thêm 5 tiết/tuần (30-25=5) - Phù hợp với vùng khó khăn: + Tổ chức ăn nghỉ trưa 2 buổi/tuần + Phòng hoc: 0.8 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,3 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Các trường theo mô hình T30 sẽ thực hiện FDS vào 2 ngày trong tuần và tiếp tục thực hiện mô hình nửa ngày như thường lệ vào 3 ngày còn lại trong tuần.. Phương án T33 • • • • • • • • • •. •. - Nội dung: C + C1 +C2 - Thời lượng: + Lớp 1 tăng thêm 11 tiết /tuần (33-22=11) + Lớp 2,3 tăng thêm 10 tiết /tuần (33-23=10) + Lớp 4,5 tăng thêm 8 tiết /tuần (33-25=8) - Chuyển tiếp để thực hiện T33: + Tổ chức ăn, nghỉ trưa 3 buổi/tuần + Phòng học: 0.8 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,3 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Theo mô hình T33, nhà trường sẽ thực hiện mỗi tuần có 3 ngày học cả ngày và 2 ngày còn lại học nửa. Phương án T35 • •. - Nội dung: C + C1 +C2 + C3 - Thời lượng:. •. + Lớp 1 tăng thêm 13 tiết /tuần (35-22=13) + Lớp 2,3 tăng thêm 12 tiết /tuần (35-23=12) + Lớp 4,5 tăng thêm 10 tiết /tuần (35-25=10). • • • • • • • •. - Phù hợp với vùng thuận lợi: + Tổ chức ăn, nghỉ trưa 5 buổi/tuần + Phòng học: 1,0 phòng học/lớp + Giáo viên: 1,5 giáo viên/lớp + Phòng học đa năng, phòng chức năng, nhà vệ sinh Theo mô hình T35, mỗi trường thực hiện ít nhất 4 ngày học cả ngày và một ngày học một buổi, buổi còn lại dành cho sinh hoạt chuyên môn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 2.Điều kiện để 1 trường tiểu học tham gia SEQAP :. • Nếu nhà trường thuộc huyện hoặc xã nơi mà phụ huynh học sinh có khả năng đóng góp hỗ trợ nhà trường hoạt động và phát triển thì nguồn đóng góp “xã hội hóa” này nên là nguồn lực chính cho việc chuyển đổi sang FDS; những hỗ trợ của SEQAP chỉ hạn chế ở việc tập huấn bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý. • Nếu nhà trường thuộc huyện hoặc xã nghèo, nơi mà cộng đồng có thu nhập thấp hoặc nơi mà cộng đồng dân cư chủ yếu là người dân tộc thiểu số, thì nhà trường sẽ được nhận sự hỗ trợ của SEQAP để chuyển sang FDS..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> • *Tiêu chí cơ bản về số học sinh và số điểm trường. để nhà trường tiếp nhận sự hỗ trợ từ SEQAP • - Tiêu chí về số học sinh : Trường phải có tổng số học sinh ít nhất là 200 em. • -Tiêu chí về số điểm trường : Nhà trường có không quá 10 điểm trường (chính và lẻ) • Thậm chí khi một trường có tổng số học sinh tối thiểu là 200 và có duy nhất một hoặc hai điểm trường, nhà trường vẫn có thể gặp khó khăn trong việc chuyển sang FDS do có thể sẽ phải đối mặt với việc không đủ các nguồn lực mà chủ yếu là thiếu phòng học và giáo viên. Vì thế SEQAP đã lựa chọn hạn mức nguồn lực tối thiểu về giáo viên và phòng học mà một trường cần có để có thể chuyển sang FDS một cách thuận lợi..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> • * Tiêu chí tối thiểu về giáo viên và phòng học • - Tiêu chí về giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng các tiêu chí tối thiểu: Tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ hơn 1,2 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,2 ) • - Tiêu chí về phòng học: Tỷ lệ phòng học/lớp không nhỏ hơn 0,6 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 0.6) •. Thông thường, những trường không đạt các tiêu chí nêu trên, sẽ không được xem xét để SEQAP hỗ trợ. Đối với các trường không đáp ứng được những tiêu chí tối thiểu để nhận được hỗ trợ từ SEQAP thì cần xem xét những phương án khác để có sự hỗ trợ vượt qua những khó khăn trong việc chuyển đổi sang FDS..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 •. •. - Tiêu chí về giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu về tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ hơn 1,3 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,3 ) - Tiêu chí về phòng học: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu về tỷ lệ phòng học/lớp không nhỏ hơn 0,8 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 0.8) Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T30 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít nhất là 0.6 và thấp hơn 0.8 mới được xây phòng học bổ sung.. Phương án T35 • - Tiêu chí về giáo viên: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu về tỷ lệ giáo viên/lớp không nhỏ hơn 1,5 (Tỷ lệ giáo viên/lớp ≥ 1,5 ) • - Tiêu chí về phòng học: Trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu tối thiểu về tỷ lệ Phòng học/lớp không nhỏ hơn 1,0 (Tỷ lệ phòng/lớp ≥ 1,0).

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 •. Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T30 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít nhất là 0.6 và thấp hơn 0.8 mới được xây phòng học bổ sung. Các trường này có thể đề xuất được hỗ trợ xây dựng phòng học bổ sung để có đủ phòng học đáp ứng yêu cầu tối thiểu khi chuyển sang T30 nhưng tối đa chỉ được 2 phòng học/điểm trường. Nhà trường cũng có thể đề xuất được hỗ trợ xây dựng nhà vệ sinh. Phương án T35 • Chỉ có các trường lựa chọn chuyển sang T35 mà có tỷ lệ phòng học/lớp ít nhất là 0.8 và thấp hơn 1 mới có thể đề xuất được hỗ trợ xây dựng phòng học bổ sung để có đủ phòng học để thực hiện phương án T35 nhưng tối đa chỉ được 2 phòng học/điểm trường. Trường cũng có thể đề xuất xây dựng một phòng đa năng và các nhà vệ sinh..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Điều kiện để các trường tiểu học chuyển sang FDS Phương án T30 • Chương trình cũng có sự hỗ trợ về lương tăng thêm cho giáo viên cho một số trường lựa chọn T30 và những phần dưới đây sẽ cung cấp thêm thông tin về lương tăng thêm cho giáo viên.SEQAP sẽ hỗ trợ lương tăng thêm cho giáo viên đối với một số trường thiếu giáo viên (1,2 ≤ tỉ lệ giáo viên/lớp ≤ 1,3) để chi trả khối lượng công việc tăng thêm của giáo viên.. Phương án T35. • SEQAP không hỗ trợ lương tăng thêm cho giáo viên đôi với các trường chuyển sang T35. ..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Câu 3: Lộ trình thực hiện FDS và sự hỗ trợ của SEQAP • Lộ trình thực hiện FDS: • - Lộ trình quốc gia: • Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đã được thực hiện một cách đâị trà ở nhiều quốc gia có nền giáo dục phát triển trong khu vực và trên thế giới. Ở nước ta việc tổ chức dạy học 2 buổi trên ngày đã đạt được những kết quả đáng khích lệ, góp phần giải quyết bài toán chất lượng giáo dục tiểu học.Tuy nhiên việc dạy học 2 buổi/ngày còn cách xa sự kì vọng của xã hội đối với loại hình tổ chức dạy học tiên tiến này. • - Tronhg khuôn khổ SEQAP • Không phải tất cả các trường tiểu học đều có thể chuyển sang mô hình FDS ngay lập tức. Một số trường có quy mô quá nhỏ hoặc số học sinh ở nhiều nơi và rải rác, xa trường… • Các trường lựa chọn mô hình FDS khác nhau, gồm có mô hình T30, T33. T35.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Lộ trình thực hiện Năm học Số trường chuyển sang T30. Số trường chuyển sang T30. Số trường chuyển sang T30.T35. 201220102011201 201320142011 2012 3 2014 2015 25%. 51%. 79%. 100%. 100%.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> • Các hỗ trợ của SEQAP • - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí: dành cho tát cả các trường trong huyện có trường được chọn • - Bổ sung cơ sở vật chất: dành cho trường thiếu phòng học, phòng học đa năng (T35), khu vệ sinh (điểm lẻ) • - Các quỹ hỗ trợ: ưu tiên dành cho trường ở huyện nghèo hoặc có nhiều khó khăn • - Lương tăng thêm: Chỉ dành cho các trường chưa đạt tỉ lệ giáo viên 1,2- 1,3 GV/lớp • Căn cứ vào mô hình chuyển đổi sang FDS của mỗi trường, mức độ hỗ trợ của SEQAP được triển khai ở mức độ khác nhau: • + Hỗ trợ tối thiểu: hỗ trợ công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nhằm tăng cường năng lực giáo viên, năng lực quản lí nhà trường • + Hỗ trợ tối đa: hỗ trợ công tác đào tạo, bồi ưỡng chuyên môn nhằm tăng cường năng lực giáo viên, năng lực quản lí nhà trường; giáo viên hoặc trợ giảng; bổ sung phòng học, cơ sở vật chất; “Quỹ giáo dục nhà trường”, “Quỹ phúc lợi cho học sinh”; lương bổ sung cho giáo viên khi tăng tỉ lệ giáo viên/lớp..

<span class='text_page_counter'>(15)</span>