1
BÀI THUYẾT TRÌNH
THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN
CHU KỲ 2019 - 2021
Biện pháp “Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi qua các hoạt
động ở trường mầm non”.
Họ và tên: Nguyễn Thị Liên
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Thanh Vân
I. Lý do chọn biện pháp
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình
cảm, thẩm mỹ. Giáo dục tính tự lập cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trong giai
đoạn hình thành nhân cách, đặc biệt là trong lứa tuổi chuẩn bị bước vào trường
tiểu học. Giáo dục tính tự lập cho trẻ là dạy trẻ tự làm một số công việc phù hợp
với độ tuổi, những kỹ năng tự phục vụ, tự chăm sóc bản thân hàng ngày như tự
lấy và cất đồ dùng cá nhân, tự vệ sinh và vệ sinh đúng cách, tự cất dày dép, kê
bàn ăn, tự gấp quàn áo, đi và cởi dây dầy..... sẽ giúp trẻ có tính chủ động, bền bỉ
và sự nỗ lực của ý trí.
Thực tế hiện nay ở các gia đình cha mẹ cịn q nng chiều con cái, nghĩ
trẻ rất bé, chưa cho trẻ được tự lập dẫn đến nhiều trẻ có tính ích kỷ, vụng về
thiếu tự ti trong cuộc sống. Bố mẹ không tin vào khả năng của trẻ, trẻ muốn làm
nhưng thấy trẻ làm lóng ngóng chậm chạp thì thường sốt ruột và làm thay trẻ
dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh, ỷ lại, lười biếng, mất tự tin ở trẻ...
Năm học 2020 - 2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 56 tuổi khu trung tâm xã, đầu năm tôi nhận thấy rằng tính tự lập của trẻ cịn hạn
chế, trẻ thường phụ thuộc vào bố mẹ và cô giáo. trẻ đến lớp chưa có nề nếp như:
chưa tự cất dép lên giá dép, tự cất đồ dùng vào tủ cá nhân của mình và chuẩn bị
đồ trước khi ra về, chưa biết đi vệ sinh đúng quy định, một số cháu chưa biết tự
kê bàn ăn, lấy ghế ngồi....là giáo viên trực tiếp thực hiện việc chăm sóc giáo dục
trẻ tơi nhận thấy việc giáo dục tính tự lập, tự phục vụ cho trẻ là rất cần thiết. Vì

2
vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra biện pháp “Rèn tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 5 - 6
tuổi qua các hoạt động ở trường mầm non”
2. Mục đích của biện pháp:
Rèn trẻ có những kỹ năng tự phục vụ, biết tự phục vụ bản thân, tự làm một
số công việc đơn giản phù hợp với lứa tuổi như: Tự cất giày dép lên giá, tự lấy và
cất đồ dùng, kê bàn ăn, tự vệ sinh rửa mặt, rửa tay và biết bảo vệ môi trường.....
3.Thực trạng
Theo khảo sát ban đầu khi chưa áp dụng biện pháp như sau:
Trước khi thực hiện biện pháp
Các kỹ năng

Số trẻ đạt
Số trẻ

Tỷ lệ %

Cất đồ dùng, cất dày dép, kê bàn

15/32

47%

ghế....
Kỹ năng giữ gìn vệ sinh
Kỹ năng hỗ trợ bạn khác

12/32
13/32


38%
40%

Ghi chú

Kỹ năng tự phục vụ bản thân:

4. Nội dung biện pháp:
4.1. Lập kế hoạch thực hiện rèn tính tự lập cho trẻ
Tôi xây dựng kế hoạch nội dung và lồng ghép vào cac hoạt động để dạy
trẻ theo từng tháng, từng chủ đề với các kỹ năng như: kỹ năng xếp hàng, lấy cất
ghế, đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định, cach đi cất dày dép, cach rửa tay, rửa
mặt, tự vệ sinh cá nhân, cach cởi áo, gấp quần áo....
4.2. Rèn kỹ năng tự phục vụ thông qua các hoạt động.
* Hoạt động đón trẻ và trả trẻ
Trẻ 5 tuổi tuy đã qua lớp mẫu giáo 3, 4 tuổi có một số nề nếp nhất định
nhưng qua thời gian nghỉ hè và do đặc điểm của trẻ nhanh nhớ, nhanh quên nên
đầu năm nhiều trẻ còn chưa biết tự cất dép lên giá, tự cất đồ dùng vào tủ của
mình. Vì vậy trong các giờ đón trẻ tơi ln quan sát rèn trẻ tự cất dép lên giá, tự
cất đồ cá nhân vào tủ của mình rồi vào lớp mà không cần sự hỗ trợ của bố mẹ
hay cô giáo.


3
Khi trẻ thực hiện thì cơ giáo ln quan sát và uốn nắn, nhắc trẻ xếp dép
ngay ngắn.
Hằng ngày tôi cho trẻ gấp quần áo gọn gàng rồi mới cất vào ngăn tủ. Sau
nhiều lần thực hiện trẻ đã có những kỹ năng cất đồ dùng cá nhân vào tủ và
không cần đến sự giúp đỡ của bố mẹ hay cô giáo nữa.
Vi deo trẻ cất đồ dùng vào tủ cá nhân và cất dép lên giá rồi đi vào lớp


Khi trẻ ra về tôi nhắc trẻ tự lấy đồ dùng cá nhân ở tủ khi ra về, trong khi
trẻ lấy đồ tôi luôn bên cạnh quan sát nếu trẻ nào cịn q khó khăn trong việc
mặc áo hay đi tất, đi giày tơi có thể giúp trẻ và hướng dẫn trẻ để lần sau trẻ sẽ
làm được
Hàng ngày trẻ được tự lấy cất đồ như vậy hình thành cho trẻ nề nếp thói
quen tự phục vụ mà khơng cần hỗ trợ của cô giáo..


4
* Hoạt động học:
Để giáo dục tính tự lập cho trẻ trong các giờ hoạt động học trên lớp tôi đã
lồng ghép, tích hợp một cách nhẹ nhàng tự nhiên các kỹ năng tự phục vụ vào kế
hoạch chủ đề và các tiết học. Tôi thường cho trẻ tự lấy và cất đồ dùng học tập
của mình đúng nơi quy định: Sách của trẻ tôi đã cho vào túi cúc và có gắn ảnh
trẻ có thể tự lấy được sách và về chỗ ngồi của mình, sau đó trẻ có thể tự mở túi
cúc và lấy sách ra học theo hướng dẫn của cô, khi học xong tự cất sách vào túi
theo quy định.
Tôi để trẻ tự chia bút và hộp mầu, khi học song trẻ tự cất vào đúng nơi quy
định dưới sự giám sát của cô. Khi trẻ làm tốt tơi động viên khuyến khích trẻ từ
đó trẻ sẽ hứng thú hơn.
Ví dụ : Trong giờ tạo hình tôi chuẩn bị giấy màu, kéo và hồ dán ở góc tạo
hình, tơi sẽ động viên trẻ “Các con hãy đi lấy giấy màu, kéo và hồ dán giúp cô
nào” sau mỗi lần như vậy tôi đều động viên và khen ngợi trẻ nên trẻ rất vui vẻ
và thích thú khi được tự làm các cơng việc đó. Khi thực hiện xong giờ học tôi
nhắc trẻ tự thu gom rác thải và bỏ vào thùng rác
Video trẻ lấy đồ dùng bút, giấy vẽ để thực hiện hoạt động tạo hình

*Rèn kỹ năng tự phục vụ trong hoạt động góc.



5
- Với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo qua đó“ trẻ học
mà chơi, chơi mà học”. Vì vậy trong giờ hoạt động chơi ở các góc tơi gợi ý để trẻ
tự chọn góc chơi vai chơi mà trẻ thích, tự lấy đồ dùng ra chơi và sử dụng đồ dùng
đồ chơi phù hợp với vai chơi của mình. Trẻ tự giao tiếp, giao lưu với bạn bè, được
thể hiện vai chơi được bắt chước cơng việc của người lớn, tự mình tạo ra sản
phẩm chơi theo ý thích, được giúp đỡ cùng bạn, chơi cùng bạn, đơàn kết với bạn.
Tôi không can thiệp sâu, khơng áp đặt vào q trình chơi của trẻ, trẻ tự chơi, tự
khám phá.....tôi chỉ giúp đỡ trẻ khi cần thiết để rèn tính tự lập cho trẻ.
Vi deo trẻ tự lấy đồ chơi ra chơi trong giờ hoạt động góc

Khi kết thúc chơi trẻ biết cất đồ chơi vào các góc đúng nơi quy định xếp
gọn gàng ngăn nắp....

Vi deo trẻ lấy và cất đồ dùng sau khi chơi


6
Tơi tạo góc kỹ năng cho trẻ luyện tập một số kỹ năng như: Mặc áo, đóng
cúc áo, buộc dây giầy, tết tóc…

Góc rèn kỹ năng sống
*Trong giờ ăn:
Trong giờ ăn tôi cho trẻ kê bàn ăn cùng cô, và nhắc nhẻ tự biết lấy ghế
ngồi của mình ngồi vào bàn để chuẩn bị ăn cơm, chuẩn bị khăn ăn, khăn lau
miệng, cho trẻ chia bát chia thìa cho các bạn.
Mỗi nhóm ăn tơi chọn 1 bạn chia cơm và thức ăn vào bát cho bạn cùng
nhóm. Khi trẻ ăn tôi luôn động viên các cháu tự xúc cơm ăn, ăn hết xuất nhắc trẻ
ăn khơng nói chuyện, khơng để làm rơi vãi cơm, biết nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa,

trẻ ăn xong nhắc trẻ trẻ tự cất bát vào rổ, tự xếp ghế đúng nơi qui định.

Vi deo trẻ kê bàn ăn cùng cô, ăn xong cất bát vào rổ
và cất ghế đúng nơi quy định.


7
Trong giờ ngủ trưa: Tôi nhắc trẻ tự lấy gối, lấy chăn về vị trí nằm mà
khơng cần sự giúp đỡ của cô giáo. Sau khi ngủ dậy trẻ tự cất gối, gấp chăn để
vào đúng nơi quy định. mùa đông trước khi ngủ tôi hướng dẫn các con gấp ngay
ngắn áo để vào tủ đồ, khi ngủ dậy tự lấy áo và tự mặc áo....phát huy được tính tự
lập cho trẻ.

Vi deo trẻ tự lấy gối chăn đi ngủ và khi ngủ dậy biết tự gấp chăn.
* Rèn kỹ năng tự phục vụ trong hoạt động vệ sinh
* Đối với hoạt động vệ sinh tôi rèn cho trẻ tự thực hiện các thao tác vệ sinh
rửa tay, rửa mặt vào hoạt động vệ sinh hàng ngày tại lớp trước và sau khi ăn, khi
tay bẩn và rèn trẻ vào các hoạt động chiều. để trẻ có kỹ năng tự phục vụ rửa mặt,
rửa tay đúng cách mà không cần sự trợ giúp của cô giáo.

Vi deo trẻ thực hiện thao tác rửa tay đúng cách


8
Tôi rèn cho trẻ biết tự đi vệ sinh, và đi vệ sinh đúng nơi đúng chỗ quy định,
khi vệ sinh song biết xả nước, vặn vịi rửa tay....
Tơi cịn rèn trẻ kỹ năng đánh răng, rửa mặt, chải đầu, buộc tóc gọn gàng.....
nhằm rèn tính tự lập cho trẻ
* Hoạt động ngồi trời:
Tơi rèn trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh chung và bảo vệ mơi trường. Tơi

thường xuyên cho trẻ tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường như: Nhặt lá
rụng sân trường, nhặt rác bỏ vào thùng rác, nhổ cỏ, tưới nước cho cây…, Trong
q trình trẻ thực hiện tơi quan sát với trẻ để trẻ hiểu về mục đích, ý nghĩa và
cơng việc trẻ đang làm …từ đó có thức tự bảo vệ mơi trường như nhặt giấy giác
bỏ vào thùng, thích chăm sóc cây xanh, tưới nước cho cây....khi trẻ làm tốt công
việc được giao cô tuyên dương, khen ngợi, trẻ cảm thấy hứng thú, tự tin hơn và
từ đó thích tham gia vào các hoạt động tập thể của lớp hơn.


9
*Hoạt động lao động
Trong hoạt động lao động tôi rèn trẻ những kỹ năng tự phục vụ đơn giản
như : Gấp quần áo đúng cách, lau bàn ghế, lau rửa đồ dùng đồ chơi, đi và cởi tất
đúng cách, kỹ năng buộc dây dầy, quét lớp...... để trẻ có những kỹ năng tự phục
vụ bản thân, tự lập làm một số cơng việc đơn giản cùng cơ giáo...nhằm rèn tính
tự lập cho trẻ.

Vi deo giờ HĐLĐ gấp quần áo
4.3. Rèn kỹ năng hỗ trợ bạn khác.
Tôi hướng dẫn trẻ tự kê bàn ăn, kê bàn để học bài và chọn ra một vài trẻ
nhanh nhẹn có thể giúp cơ chia ăn cho các bạn. Ban đầu tôi luôn quan sát hướng
dẫn trẻ để trẻ có thể làm, làm thuần thục và tránh xảy ra thương tích với trẻ. Khi
trẻ đã làm tốt rồi đến giờ ăn giờ học trẻ có thể giúp cô thành thạo.
Trong giờ trả trẻ nếu bạn nào cịn lúng túng chưa lấy được đồ thì một số
bạn nhanh nhẹn khác sẽ giúp đỡ.
Một số trẻ có kỹ năng hỗ trợ bạn khác rất tốt khi được nhờ lấy giúp đồ,
giúp cô giáo chia ăn cho các bạn và kê bàn ăn.
4.4.Tuyên truyền với phụ huynh để giáo dục tính tự lập cho trẻ.
Tơi thường xun chia sẻ các nội dung về giáo dục tính tự lập cho trẻ qua
giờ đón, trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh,…Tơi trị chuyện với phụ huynh để

biết được ích lợi của giáo dục tính tự lập cho trẻ ở gia đình, để phụ huynh hiểu


10
rằng việc bao bọc con là đang làm hạn chế sự phát triển tính tư duy, tính tự lập,
sẽ khiến trẻ trở nên thụ động, trẻ khơng có các kĩ năng cần thiết. Nên ngay từ khi
trẻ còn nhỏ cha mẹ hãy để trẻ tự lập như: Cho trẻ tự xúc ăn, tự rửa mặt, đánh
răng hay khi trẻ chơi xong cha mẹ hãy giáo dục cho con thói quen tự cất đồ, tự
mặc quần áo khi đến lớp, lấy đồ dùng cá nhân.... để giúp trẻ hình thành và phát
triển tính tự lập một cách hiệu quả nhất.
5. Kết quả và ứng dụng của biện pháp
5.1. Kết quả .
Sau khi áp dụng các biện pháp trên tôi nhận thấy sự thay đổi rõ rệt, trẻ lớp
tôi đa số 100% các cháu có các kỹ năng tự phục vụ bản thân như: Tự lấy và cất
đồ vào tủ, cất dép lên giá, tự đi giày, dép, tự xúc cơm ăn.
Kỹ năng giữ gìn vệ sinh của các cháu cũng rất tốt, đa số trẻ đều có kỹ năng
rửa tay, rửa mặt, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Biết tự đi rửa tay khi tay bẩn.
Kỹ năng hỗ trợ bạn khác cũng tăng lên đáng kể như: Một số cháu giúp cô
kê bàn ăn, kê bàn học, giúp cô chia ăn cho các bạn rất tốt, lấy đồ dùng sách vở
giúp bạn khác khi được nhờ giúp đỡ.
Kết quả cụ thể sau khi áp dụng biện pháp như sau:

Các kỹ năng
Kỹ năng tự phục vụ
bản thân
Kỹ năng giữ gìn vệ
sinh
Kỹ năng hỗ trợ bạn
khác


Trước khi thực
hiện biện pháp
Số trẻ đạt

Sau khi thực hiện
biện pháp
Số trẻ đạt

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

So sánh
Số trẻ
đạt tăng
lên

15/32

47%

32/32

100%

53%


12/32

38%

29/32

90,6

52,6%

13/32

40%

25/32

78%

38%

5.2. Ứng dụng:
Biện pháp “Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi qua các hoạt
động ở trường mầm non”. Đã được ứng dụng tại trường mầm non Thanh Vân và
đã thu được kết quả khả thi, tạo cho trẻ sự tự tin, tính tự lập làm những cơng


11
việc phù hợp với độ tuổi. Biện pháp có thể ứng dụng vào các độ tuổi của các
trường mầm non trong huyện.

6. Kết luận.
Từ các biện pháp trên trẻ ở lớp tơi được thực hành, trải nghiệm …được tự
mình làm các cơng việc mà trẻ thích ít khi cần có sự hỗ trợ của người lớn tôi
thấy kết quả đạt được là rất hài lòng, trẻ ngày càng hứng thú, chủ động hơn với
các hoạt động trên lớp và trẻ cũng mạnh dạn tự tin hơn trong mọi hoạt động: ăn,
ngủ, vệ sinh cá nhân… trở nên năng động, tự lập, tự tìm hiểu khám phá, giải
quyết cơng việc một cách một cách hiệu quả hơn.Các bậc phụ huynh cũng hiểu
được tầm quan trọng, đã phối hợp tốt với cô giáo trong việc giáo dục tính tự lập
cho trẻ.
Tuy rèn tính tự lập cho trẻ nhưng tất cả các hoạt động của trẻ tôi luôn bên
cạnh quan sát để tránh xảy ra những nguy hiểm cho trẻ, và cho trẻ làm những
công việc vừa sức, phù hợp với độ tuổi.
Trên đây là bài thuyết trình về biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 5
– 6 tuổi rất mong nhận được sự góp ý của ban giám khảo để biện pháp được
hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn
Thanh Vân, Ngày 26 tháng 2 năm 2021
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Người thực hiện
HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Thu

Nguyễn Thị Liên

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................