Bao cao HD hoc sinh NC KHKT

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHẦN I : GIỚI THIỆU CHUNG. • GIỚI THIỆU VỀ CUỘC THI KH-KT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC • TẠI SAO PHẢI TỔ CHỨC HỘI THI KH-KT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC ? • KHI TỔ CHỨC HỘI THI KH-KT CẦN LƯU Ý ĐIỀU GÌ ?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GIỚI THIỆU VỀ CUỘC THI KH-KT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC 1) Cấp Quốc tế : - Hội thi KH-KT quốc tế (INTEL ISSEF), đã tổ chức 64 lần( từ năm 1950). Đoàn học sinh VN tham gia dự thi từ năm 2012 và đạt giải nhất lỉnh vực Điện-cơ khí. - Mỗi cuộc thi sẽ tổ chức tại một địa điểm trên nước Mỹ, thời gian 5 ngày, thường tổ chức vào tháng 05 - Năm 2013 có 1299 dự án của 1600 học sinh trung học đến từ 70 quốc gia tham gia, với 17 lĩnh vực nghiên cứu, đoàn học sinh VN dự thi đạt giải tư..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - INTEL tài trợ cuộc thi, học bổng cho giải thưởng. mỗi cuộc thi là 4 triệu USD - Có khoảng 8 triệu học sinh trung học trên thế giới thường xuyên giao lưu qua Hội thi này - Năm 2014 sẽ tổ chức ở LOS ANGELES ( Mỹ) 2) Cấp Quốc gia: - Hội thi KH-KT đã tổ chức từ năm học 2011-2012: + Phía Nam: Tổ chức tại Huế , số lượng giải gồm :18 giải theo lĩnh vực thi, 6 giải toàn cuộc thi. + Phía Bắc: Tổ chức tại Hà Nội , số lượng giải gồm : 4 giải theo lĩnh vực thi và 9 giải toàn cuộc thi..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Hội. thi KH-KT năm học 2012-2013 :. + Phía Nam: Diễn ra từ ngày 19-21/03/13 tại TP HCM, có sự tham gia của 11 đơn vị dự thi . Kết quả trao 28 giải lĩnh vực thi và 13 giải toàn cuộc thi + Phía Bắc: Diễn ra từ ngày 29-31/03/13, tại Hà Nội , có sự tham gia của 23 đơn vị dự thi . Kết quả trao 55 giải lĩnh vực thi và 22 giải toàn cuộc thi.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Có 17 lĩnh vực nghiên cứu của Intel ISEF 1 - KH động vật. 10 - KH XH & hành vi. 2 - Hoá sinh. 11- Sinh học Tế bào & Phân tử. 3 - Hoá học. 12 - CNTT; 4 - KH Trái đất. 13 - KT Vật liệu & CN sinh học. 5 - KT Điện & Cơ khí. 14 - Năng lượng & Vận tải. 6 - Phân tích MT. 15 - Quản lý MT. 7 - Toán học. 16 - Y khoa và KH sức khoẻ. 8 - Vi trùng học. 17 - Vật lý và Thiên văn học. 9 - KH Thực vật..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> TẠI SAO PHẢI TỔ CHỨC HỘI THI KH-KT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC ? • Đổi mới phương pháp dạy học , kiểm tra đánh giá : Sử dụng phương pháp dạy học tích cực , tăng cường thời gian tự học của học sinh , không dạy “cái gì” mà chú ý dạy bằng “cách gì” để học sinh có kiến thức • Vai trò của Nghiên cứu KH-KT trong giáo dục Trung học : - Hoạt động NC KH-KT là hoạt động nâng cao chất lượng GDTH, góp phần đổi mới hình thức dạy học, phối hợp hổ trợ các mô hình hoạt động giáo dục khác.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Thúc đẩy việc vận dụng kiến thức liên môn, nâng cao trình độ giáo viên và học sinh, gắn trường THPT với trường ĐH và các hoạt động Công nghệ ngoài XH • Lợi ích tham gia NC KH-KT - Xúc tác thúc đẩy dạy tốt các môn học trong trường - Học sinh trực tiếp tham gia công tác NC KH-KT : Biết sử dụng PP khoa học , nghiên cứu thực nghiệm, rèn luyện kỹ năng giao tiếp, giải thích, bảo vệ.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Học sinh tự tin vào bản thân, có cơ hội giao lưu với bạn bè cùng chí hướng - Học sinh được tận mắt chứng kiến các công trình NC KH-KT, học được cách chấp nhận mạo hiểm , khả năng vượt khó, học được cách thức truyền đạt ý tưởng khoa học - Học sinh biết sử dụng PP khoa học để giải quyết các vấn đề ngoài KH - Học sinh đạt giải sẽ được tưởng thưởng, nhận được học bổng, cơ hội nghề nghiệp được nâng lên, trở thành công dân có năng lực.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Học sinh đạt giải I,II,III cấp quốc gia được tuyển thẳng vào ĐH ( CV 4241 /BGDĐT – GDTrH -2013, TT 38/ BGDĐT-2012), ngoài ra còn có giải thưởng của INTEL và các tổ chức khác - HS đạt giải KK cấp quốc gia toàn cuộc thi được xét tuyển thẳng vào trường cao đẳng - Tất cả HS đạt giải Nhất cấp tỉnh và giải quốc gia đều được cộng điểm khuyến khích vào điểm thi TN THPT • Tác động đối với môi trường GD - Là hoạt động hữu ích, hổ trợ hoạt động dạy học, giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng vào hoạt đông NC KH-KT - Tạo sân chơi trí tuệ , tìm những ý tưởng KH độc đáo, là cú hích để đổi mới PP dạy học, bớt dần dạy “chay”, học “chay”.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KHI TỔ CHỨC HỘI THI NC KH-KT CẦN LƯU Ý ĐIỀU GÌ ? • Cần đặt mục tiêu là giáo dục học sinh • Cần tổ chức tuyên truyền ý nghĩa của cuộc thi, các qui định của cuộc thi (CV 4241/ BGDĐTGDTrH - 2013 ; TT 38/ BGDĐT- 2012) • Phải có tâm huyết, lập KH, chương trình phù hợp khả năng của địa phương, đề tài nghiên cứu phải phù hợp • Huy động nguồn tài trợ từ XH để có kinh phí tổ chức , khen thưởng GV và HS đạt giải. Cần có tổng kết đánh giá • Thuyết trình Đề tài bằng tiếng Anh, hiện nay ở cấp quốc gia có thể trả lời bằng tiếng việt..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> • Giáo viên hướng dẫn NC KH-KT được giảm tiết theo thông tư 28 / BGDĐT ( 2009) • Có thể tổ chức Hội thi KH-KT gắn với các cuộc thi “ Ý tưởng sáng tạo” , “ Thi thực hành”, “ Tin học trẻ không chuyên” • Cuộc thi cấp quốc gia năm 2013- 2014 phía Nam được tổ chức tại Cần Thơ từ 28/0202/03/2014, cấp tỉnh có thể tổ chức tháng 12/2013 • Tài liệu về Hội thi KH-KT : - Website : thikhoahockithuat.edu.vn - Email :

<span class='text_page_counter'>(12)</span> PHẦN II : QUI TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN KH-KT A/ DỰ ÁN KHOA HỌC 1) Dự án khoa học là gì? Là dự án nghiên cứu nhằm phát hiện, phát minh một vấn đề hay một qui luật của tự nhiên - Dự án KH hướng tới phát minh 2) Qui trình thực hiện dự án KH.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Qui trình thực hiện dự án khoa học (đã được sơ đồ hoá). 13.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> B/ DỰ ÁN KỸ THUẬT 1) Dự án kỹ thuật là gì ? Là dự án nghiên cứu nhằm đưa ra một giải pháp, môt dây chuyền công nghệ để giải quyết hay hoàn thiện một vấn đề kỹ thuật đặt ra . - Dự án KT hướng tới sáng chế 2) Qui trình thực hiện dự án KT.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Qui trình thực hiện dự án kĩ thuật (đã được sơ đồ hoá). 15.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> CÁC BƯỚCTRIỂN KHAI MỘT DỰ ÁN KH-KT • Bước 1 : Lựa chọn đề tài, ý tưởng, xác định vấn đề. Lập kế hoạch định hướng nghiên cứu • Bước 2 : Đặt giả thuyết khoa học, và thu thập tài liệu cần nghiên cứu. Đưa ra các tiêu chí và đề xuất giải pháp • Bước 3 : Thu thập số liệu bằng tài liệu, bằng thực nghiệm để kết luận giả thuyết đúng, sai. Lựa chọn giải pháp và hoàn thiện thiết kế • Bước 4 : Viết báo cáo , trình bày kết quả nghiên cứu..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> VAI TRÒ CỦA THẦY, CÔ KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH NGHIÊN CỨU KH-KT • Không làm thay học sinh, đảm bảo tư duy sáng tạo độc lập của học sinh • Định hướng : Gợi mở các vấn đề và hướng đi hợp lý có tính khả thi • Trợ giúp : Giúp tìm tài liệu, hướng dẫn PP nghiên cứu, liên hệ các tổ chức cơ quan, địa bàn có liên quan • Tư vấn: Giải đáp băn khoăn, chỉnh sửa sai sót • Huấn luyện : Rèn luyện cho HS một số kỹ năng tư duy, kỹ năng đọc- viết, kỹ năng phản biện, báo cáo đề tài trước mọi người..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> PHẦN III: CÁC YÊU CẦU PHẢI THỰC HIỆN KHI THAM GIA HỘI THI KH-KT • Báo cáo nghiên cứu • Gian trưng bày (Poster) • Thuyết trình.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> A. Báo cáo nghiên cứu.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Cấu trúc báo cáo nghiên cứu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.. Trang bìa Mục lục Tóm tắt Giới thiệu Phương pháp và thiết bị thí nghiệm Kết quả Thảo luận Kết luận Tài liệu tham khảo.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Tên dự án: quan trọng, quan tâm đầu tiên; Đơn giản,nêu bật chính xác bản chất dự án "Hệ thống trồng rau nuôi cá tự động tại gia" - Lĩnh vực - Tác giả (bao gồm đơn vị dự thi) Từ ý tưởng -> câu hỏi NC -> Tên dự án (Thay đổi trong quá trình NC, tránh câu hỏi thông tin).

<span class='text_page_counter'>(22)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa. 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Tên mục, trang - Đến mức 3, ví dụ 1.2.3 - Tên dự án + mục lục: người đọc biết cấu trúc của báo cáo.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục. 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. 250 từ (01 trang) a) Mục đích b) Trình tự thực hiện c) Dữ liệu và kết luận - Ứng dụng của NC - Tham khảo kết quả NC trước cần thiết nhất (tối thiểu) - Chỉ đề cập công việc năm hiện tại, không đề cập đến hiểu biết, công việc thực hiện bởi người hướng dẫn Viết tóm tắt khi nào? Viết phần nào trước? Khi nào bắt đầu viết báo cáo NC?.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt. 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Tạo bối cảnh: Lí do NC. - Mục đích Để làm gì. - Giả thuyết/vấn đề - Hy vọng đạt được Dự kiến kết quả.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu. 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Phương pháp thu thập dữ liệu, quan sát, thiết bị thiết kế... - Bao gồm hình ảnh hoặc bản vẽ chi tiết của thiết bị tự thiết kế (Chỉ bao gồm các công việc trong năm nay) - Đủ chi tiết để người khác cũng có thể lặp lại thí nghiệm từ những thông tin trong báo cáo. Ai tiến hành, đối tượng thực nghiệm (KHXH), thời gian, địa điểm... (phỏng vấn/ghi âm, hình có báo trước mục đích.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm. 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Kết quả bao gồm dữ liệu và phân tích - Các số liệu thống kê, biểu đồ, dữ liệu thu thập được, vv.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Báo cáo nghiên cứu - Phần trọng yếu của báo cáo 1. Trang bìa - So sánh kết quả với lý thuyết, kết 2. Mục lục quả NC đã được công bố, quan 3. Tóm tắt niệm đang tồn tại, kết quả mong đợi 4. Giới thiệu - Các lỗi, hạn chế có thể 5. Phương pháp Tại sao dữ liệu khác nhau giữa các quan sát lặp đi và thiết bị thí nghiệm lặp lại của các sự kiện tương tự? Kết quả có bị ảnh hưởng bởi các sự kiện không kiểm soát được? Nếu làm lại sẽ nên làm thế nào? Những thí 6. Kết quả. 7. Thảo luận 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. nghiệm khác nào cần thực hiện?.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận. 8. Kết luận 9. Tài liệu tham khảo. - Tóm tắt ngắn gọn, cụ thể kết quả NC Phát biểu mối quan hệ của một biến với biến khác; Minh chứng cho kết luận từ thí nghiệm. - Ứng dụng thực tế của NC Không nói chung chung. Không giới thiệu điều gì trong kết luận mà đã không được thảo luận..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Báo cáo nghiên cứu 1. Trang bìa 2. Mục lục 3. Tóm tắt 4. Giới thiệu 5. Phương pháp và thiết bị thí nghiệm 6. Kết quả 7. Thảo luận 8. Kết luận. * Lời cảm ơn 9. Tài liệu tham khảo. - Không bắt buộc - Nhưng nên cám ơn những người đã giúp đỡ, bao gồm các cá nhân, doanh nghiệp và các tổ chức giáo dục và nghiên cứu... - Nếu có, để sau mục lục.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> B.Gian trưng bày(Poster).

<span class='text_page_counter'>(31)</span> Khu vực trưng bày.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> Ví dụ gian trưng bày BTC quy định, kích thước, các tài liệu bắt buộc/cấm trưng bày (Mã số, giấy phép trưng bày/thông tin cá nhân, giải đã đạt...).

<span class='text_page_counter'>(33)</span> - “Tóm tắt” dự án để người xem có thể “nắm bắt” được những thông tin quan trọng một cách dễ dàng và nhanh chóng Không phải tất cả giám khảo có đủ thời gian để đọc toàn bộ báo cáo nghiên cứu. - Thu hút được sự quan tâm của ban giám khảo. - Thú vị, Thách thức, Mới mẻ, Tính đột phá, Độc đáo.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> • Poster hỗ trợ thuyết trình • Các thông tin trên poster như – dữ liệu mẫu – hình ảnh nghiên cứu – một số khái niệm quan trọng – các mô tả trọng tâm – những dẫn giải giá trị và tóm lược các kết luận của dự án. • Khi được hỏi, có thể dùng thông tin trên poster để hỗ trợ cho câu trả lời • Có câu nói rằng “Trăm nghe không bằng mắt thấy”..

<span class='text_page_counter'>(35)</span> Poster nên có những nội dung. Tên dự án Mục tiêu Giả thuyết. Biểu đồ. Tài liệu. Hình ảnh. Quy trình. Số liệu. Kết quả Kết luận Tóm tắt Các tài liệu được yêu cầu khác.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> Bố cục Poster Bắt đầu từ đây 1 Tên dự án. 2 Tóm tắt. 4 Quy trình. Hình ảnh 3 Giới thiệu. 6 Kết quả Hình ảnh. Hình ảnh. Bảng biểu. 5 Dữ liệu. (Xem poster). 7 Kết luận.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> Tương phản Dòng chữ này khó đọc hơn và dòng chữ này dễ đọc hơn. Cỡ chữ. •Đảm bảo rằng chữ đủ lớn để người xem đọc được!. Phông chữ Hãy thật đơn giản dễ đọc: Arial, Times Roman, và Verdana là phổ dụng. Màu sắc.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> C.Thuyết trình (không phải phần Trưng bày Poster).

<span class='text_page_counter'>(39)</span> Tài liệu – nên cầm theo khi thuyết trình • Nhật kí nghiên cứu • Báo cáo nghiên cứu • Phát minh hoặc mô hình thực nghiệm • Các mẫu vật (được phê duyệt).

<span class='text_page_counter'>(40)</span> Kinh nghiệm thuyết trình • Luyện tập, luyện tập và luyện tập (kể cả với người không thuộc lĩnh vực NC) • 3-7 phút. • Bám sát tiêu chí đánh giá ....

<span class='text_page_counter'>(41)</span> Tiêu chí đánh giá Tiêu chí. Điểm (/100). Câu hỏi NC/Vấn đề NC. 10. Thiết kế và phương pháp NC. 15. Tiến hành NC. 20. Tính sáng tạo. 20. Trình bày. 35.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> Câu hỏi NC/Vấn đề NC (10 đ) • • • • • •. Dự án khoa học Rõ ràng và hướng mục tiêu Chỉ rõ đóng góp khoa học vào lĩnh vực NC Sử dụng PP khoa học để kiểm chứng Dự án kĩ thuật Mô tả ngắn gọn nhu cầu thực tiễn/vấn đề cần giải quyết Xác định các tiêu chí của giải pháp đặt ra Giải thích những hạn chế.

<span class='text_page_counter'>(43)</span> Thiết kế và phương pháp NC (15 đ) • •. • • •. Dự án khoa học Trình tự tiến hành và phương pháp thu thập dữ liệu Biến điều khiển, biến phụ thuộc, sự phù hợp và tính hoàn thiện (complete) Dự án kĩ thuật Khám phá, lựa chọn để giải quyết nhu cầu hoặc vấn đề đặt ra Xác định đặc tính của giải pháp Xây dựng mô hình/mẫu đầu tiên.

<span class='text_page_counter'>(44)</span> Tiến hành NC (20 đ) • • • • • •. Dự án khoa học Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu (sử dụng công cụ thống kê, toán học phù hợp) Dữ liệu được thu thập đủ để hỗ trợ cho kết luận Dự án kĩ thuật Thiết kế mẫu thử nghiệm Thử nghiệm ở các điều kiện, tình huống khác nhau Điều chỉnh, cải tiến.

<span class='text_page_counter'>(45)</span> Tính sáng tạo (20 đ) • Dự án cho thấy sự sáng tạo, độc đáo trong: – Câu hỏi/vấn đề NC – Thiết kế/phương pháp NC Trạng quỳnh cân voi/Tìm sao qua internet. – Tiến hành nghiên cứu.

<span class='text_page_counter'>(46)</span> Trình bày (35 đ) • Poster – Cấu trúc hợp lí, logic, dẫn dắt người xem – Rõ ràng, dễ hiểu của sơ đồ, bảng biểu, ghi chú. • Trình bày, trả lời phỏng vấn – Rõ ràng, súc tích và trả lời trực tiếp câu hỏi – Hiểu biết về kiến thức khoa học liên quan đến dự án – Hiểu những hạn chế của kết quả và kết luận – Nhận ra lợi ích về khoa học, xã hội, kinh tế... – Ý tưởng nghiên cứu trong tương lai – Đóng góp và hiểu biết của mỗi thành viên nhóm.

<span class='text_page_counter'>(47)</span> KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI KH-KT CẤP TRƯỜNG • 08/09/2013 Tổ chức tuyên truyền, phát động và hướng dẫn HS tham gia nghiên cứu KH-KT • 29/09/2013 Tổ chức chấm “ý tưởng nghiên cứu” và phân công giáo viên hướng dẫn các nhóm nghiên cứu • 28/11/2013 Tổ chức Hội thi cấp trường • 15/12/2013 đến 09/01/2014 tham dự Hội thi cấp Tỉnh.

<span class='text_page_counter'>(48)</span> Trân trọng cảm ơn sự chú ý theo dõi của Quý Thầy Cô và các em học sinh.

<span class='text_page_counter'>(49)</span>