I

UBND HUYỆN GIA LÂM
TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU
********&********

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG QUẢN LÝ NUÔI DƯỠNG Ở TRƯỜNG MẦM NON

Lĩnh vực: Quản lý
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Vũ Thị Thu Thúy
Đơn vị công tác: Mầm non Trung Mầu
Chức vụ: Phó hiệu trưởng

NĂM HỌC 2020 – 2021


MỤC LỤC
Nội dung

Mục

Trang

ĐẶT VẤN ĐỀ

2

I

Lý do chọn đề tài.

2

II

Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu

2

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

I

Cơ sở lý luận.

3

II

Cơ sở thực tiễn

4

1


Đặc điểm tình hình

4

2

Thuận lợi

4

3

Khó khăn.

5

Các biện pháp thực hiện

5

PHẦN A

PHẦN B

III

1. Biện pháp 1 Quản lý số lượng trẻ bằng Google trang tính

2. Biện pháp 2


Quản lý thực đơn và tính khẩu phần ăn cho trẻ
trên phần mềm GoKids.

5

12

Ứng dụng CNTT trong bồi dưỡng chuyên môn cho
3. Biện pháp 3 giáo viên, nhân viên về cơng tác chăm sóc ni
dưỡng trẻ.

17

Tận dụng sức mạnh của CNTT để tuyên truyền
4. Biện pháp 4 các biện pháp chăm sóc ni dưỡng trẻ cho cha
mẹ trẻ và cộng đồng.

17

Kết quả thực hiện

19

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

20

I

Kết luận


20

II

Bài học kinh nghiệm

20

III

Kiến nghị

20

IV
PHẦN C

1/20


PHẦN A - ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Sự xuất hiện của và phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền
thông đã, đang và sẽ là nhân tố thúc đẩy sự phát triển của thế giới. Có thể nói,
cơng nghệ thơng tin (CNTT) đã tác động tích cực đến hầu hết các ngành nghề
trong xã hội, trong đó có lĩnh vực giáo dục, nơi tính hiệu quả của việc ứng dụng
CNTT cả trong dạy học và quản lý đều đã được chứng minh.
Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng
CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả

thiết thực: Thơng tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân
sự, chuyên môn, thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo thống kê nhẹ nhàng và khoa
học.
Tuy nhiên trong cơng tác quản lý ni dưỡng thì việc ứng dụng công nghệ
thông tin lại chưa được chú trọng mặc dù cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ là
nhiệm vụ trọng tâm, hàng đầu trong các hoạt động của trường mầm non.
Trong gần 3 năm được phân công làm nhiệm vụ phụ trách quản lý công
tác nuôi dưỡng tôi nhận thấy trong công tác quản lý nuôi dưỡng có rất nhiều
cơng việc tỉ mỉ,vụn vặt, tốn rất nhiều thời gian để kiểm tra số liệu cho chính xác.
Nếu không biết ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý thì khó có thể hồn
thành tốt nhiệm vụ quản lý của mình.
Chính vì vậy, năm học 2020 - 2021 và cả những năm học trước, tơi ln
suy nghĩ, tìm biện pháp để ứng dụng được công nghệ thông tin vào công tác
quản lý nuôi dưỡng một cách hiệu quả. Xuất phát từ những lý do trên tôi đã lựa
chọn đề tài: “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
nuôi dưỡng ở trường mầm non”.
II. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
+ Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2019 đến tháng 2 năm 2021
+ Đối tượng nghiên cứu: “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý nuôi dưỡng ở trường mầm non”.
+ Phạm vi nghiên cứu: Tại trường mầm non Trung Mầu – Huyện Gia Lâm
Trong đó:
- Nhóm lớp: 09 nhóm
- Tổng số trẻ: 340 trẻ
- Tổng số nhân viên: 13 đồng chí (trong đó có 06 đ/c nhân viên nuôi
dưỡng) - Tổng số giáo viên: 18 đồng chí.
2/20


PHẦN B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Cơ sở lý luận
Công nghệ thông tin với những ưu thế vượt trội đã và đang đi vào tất cả
các lĩnh vực. Đối với giáo dục, CNTT là công cụ hỗ trợ đắc lực hỗ trợ đổi mới
phương pháp giảng dạy, học tập và quản lý. Tuy nhiên, làm thế nào để việc ứng
dụng CNTT đạt hiệu quả cao nhất trong quản lý là vấn đề được ngành giáo dục
đặc biệt quan tâm. Trình độ CNTT của cán bộ quản lý, của giáo viên, nhân viên
là một trong các nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp đến việc ứng dụng CNTT
trong nhà trường. Do đó, trước hết mỗi cán bộ quản lý nhà trường khơng chỉ cần
uy tín, năng lực về chun mơn, mà còn phải gương mẫu, đi đầu trong tự học
suốt đời mà còn cần nhận thức được vai trò của CNTT trong cơng tác quản lý và
chủ động, tích cực ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu suất quản lý.
Như chúng ta đã biết: Ngành học mầm non là ngành học nằm trong hệ
thống giáo dục quốc dân, “Ngành học có nhiệm vụ thực hiện ni dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi”. Nếu được chăm sóc, ni dưỡng,
giáo dục tốt trẻ sẽ sớm phát triển thể chất và trí tuệ một cách đúng hướng và mạnh
mẽ. Bởi, những năm tháng đầu đời là thời điểm quan trọng để trẻ phát triển nhận
thức, ngôn ngữ và thể chất. Theo nhiều nghiên cứu, chỉ số IQ của trẻ có liên
quan mật thiết đến chất lượng của nguồn dinh dưỡng mà trẻ nhận được, những
trẻ được nuôi với một chế độ dinh dưỡng hợp lý thường khỏe mạnh , thơng minh
và có khả năng học hỏi tốt hơn. Mặt khác, dinh dưỡng còn tác động trực tiếp đến
chỉ số cảm xúc EQ, trẻ bị thiếu hụt dinh dưỡng có nhiều nguy cơ mắc các chứng
tự kỷ, lo âu, trầm cảm. Khoa học cũng chứng minh rằng tính cách của trẻ cũng
liên quan đến dinh dưỡng, những trẻ không được cung cấp đầy đủ dinh dưỡng
thường có dấu hiệu nhút nhát, ít hoạt động, ít giao tiếp và thường khơng biết
chia sẻ với người khác. Bên cạnh đó, những trẻ được cung cấp đầy đủ dinh
dưỡng thường thích vận động, có khả năng tương tác xã hội, ham học hỏi và có
khả năng nhận thức tốt hơn. Trong đó, trẻ đến trường cần được cung cấp từ 50%
- 70% nhu cầu năng lượng cả ngày. Để việc kiểm tra, giám sát, đôn đốc nhắc
nhở các bộ phận làm tốt nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng của mình là trách nhiệm
của người cán bộ quản lý.Trước đây, việc lấy số liệu trẻ đi học và báo ăn hàng

ngày mất khá nhiều thời gian, nhiều khi số liệu chưa chính xác, còn nhầm lẫn
nên ảnh hưởng đến việc gọi thực phẩm nấu ăn cho trẻ, việc tính khẩu phần ăn
cho trẻ thì được thực hiện các cơng thức tính trên Excel nên rất khó để kiểm tra,
xác định xem thực đơn đã đảm bảo định lượng calo và tỉ lệ các chất hay chưa.
Nên rất khó cho cơng tác quản lý.
3/20


Chính vì vậy, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quản lý nuôi dưỡng
đã giúp tôi làm tốt công việc quản lý của mình cũng như góp phần nâng cao chất
lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trong trường mầm non.
II. Cơ sở thực tiễn
1. Đặc điểm tình hình
Trường mầm non nơi tôi công tác là một ngôi trường nhỏ thuộc vùng
nông thôn nghèo nằm cuối huyện Gia Lâm. Những năm gần đây trường đã đạt
được những bước tiến đáng kể trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng và giáo dục.
Năm học 2020-2021 trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh như sau:
- Tổng số CB - GV - NV: 34 người
Trong đó : + BGH: 03 người
+ Giáo viên: 18 người
+ Nhân viên: 13 người ( trong đó có 06 nhân viên ni dưỡng)
- Tổng số học sinh: 340 trẻ/ 09 nhóm lớp
2.Thuận lợi:
- Ln nhận được sự quan tâm đặc biệt của UBND huyện Gia Lâm, phòng
giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm cũng như Đảng, chính quyền địa phương.
- Bếp ăn được xây dựng kiên cố, có hệ thống nước sạch, có đầy đủ các
trang thiết bị cần thiết để phục vụ công tác tổ chức ăn bán trú cho trẻ.
- 100% đồ dùng sơ chế, chế biến như: Rổ, rá, xoong, chảo, bát, đĩa, thìa,
đồ dùng đựng thức ăn, đựng cơm, canh bằng chất liệu an tồn, khơng thơi nhiễm

hóa chất khi sử dụng.
- Sử dụng 100% các loại thực phẩm sạch của các cơng ty có đầy đủ tư
cách pháp nhân và được phê duyệt của UBND huyện: Công ty cung cấp thực
phẩm Bảo An Huy, công ty cổ phần đầu tư sữa học đường...
- Trường có diện tích đất để tạo nguồn rau sạch tại chỗ cho trẻ.
- 100% trẻ được khám sức khỏe định kỳ 2 lần/năm.
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có trình độ chuyên môn đạt
chuẩn và trên chuẩn.
- 100% trẻ ăn bán trú và có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân riêng.
- Đa số phụ huynh trẻ, quan tâm đến chất lượng ni dưỡng của nhà
trường. Vì vậy, đầu năm học đã thống nhất tăng mức tiền ăn từ 18.000đ lên
21.000đ. Tuy vẫn còn thấp so với các trường trong Huyện nhưng đó cũng là một
điểm sáng trong cơng cuộc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ của
nhà trường.
4/20


3. Khó khăn
Ngồi những thuận lợi trên nhà trường cịn gặp khơng ít khó khăn:
- Diện tích bếp cịn chật hẹp so với quy định của ngành.
- Đồ dùng trang thiết bị còn một số điểm chưa hợp lý như: Hệ thống thoát
nước khu bồn rửa thực phẩm sơ chế thường xuyên hỏng, khu vực giao nhận thực
phẩm và sơ chế thơ cịn ẩm thấp và tối, kho chứa của cơ và trẻ nhỏ và chật.
- Cịn thiếu một số thiết bị như: Tủ sấy khăn, tủ lưu nghiệm thực phẩm
sống, các loại nồi hầm...
- Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, béo phì cịn cao so với mặt bằng chung của
Huyện.
- Đa số nhân viên trình độ CNTT cịn hạn chế, khó khăn cho việc triển
khai áp dụng các biện pháp ƯD CNTT vào cơng tác chăm sóc ni dưỡng.
- Sinh hoạt chun mơn tổ ni cịn mang tính hình thức chưa mang lại

hiệu quả thiết thực.
- Nhân viên kế tốn đang ni con nhỏ nên khơng có nhiều thời gian
nghiên cứu, cân đối thực đơn trên phần mềm.
- Bên cạnh đó cịn một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc
chăm sóc ni dưỡng theo khoa học cũng như chưa hiểu được tầm quan trọng
của việc phối kết hợp trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ.
III. Các biện pháp thực hiện
1. Biện pháp 1: Quản lý số lượng trẻ bằng Google trang tính
- Trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng việc quản lý, theo dõi số lượng trẻ
đi học và ăn bán trú hàng ngày là việc làm vơ cùng quan trọng. Có số lượng trẻ
ăn chính xác mới chốt được lượng thực phẩm mua cân đối với số tiền ăn. Đảm
bảo số xuất ăn không được chênh lệch quá 3 bữa/ngày.
- Theo dõi trẻ đi học và ăn bán trú là công việc hàng ngày. Trước đây, cứ
đến 8h00 sáng là kế toán lại phải gọi điện đến cho từng lớp để lấy số liệu điều
đó làm mất rất nhiều thời gian vì giáo viên cịn đang bận đón trẻ khơng kịp nghe
máy hoặc do điều kiện không gian xung quanh ồn ào nên đôi khi nghe số liệu
qua điện thoại sẽ khơng chính xác. Gần đây, với sự phát triển của nền công
nghiệp số nhiều giáo viên đã có điện thoại thơng minh để sử dụng từ đó tích hợp
các phần mềm hữu dụng như Zalo và nhà trường cũng đã ứng dụng phần mềm
này vào công tác báo cáo số lượng trẻ đi học và ăn bán trú hàng ngày, điều này
đã khắc phục được hạn chế so với cách gọi điện thoại trước đây tuy nhiên vẫn
còn bất cập ở vấn đề kế toán sẽ phải ghi chép lại các số liệu và cộng bằng máy
tính.
5/20


Chính vì những hạn chế trong cách làm cũ mà tôi đã nghĩ ra cách sử dụng
ứng dụng Google trang tính được tích hợp sẵn trên ứng dụng Gmail để quản lý
sĩ số trẻ hàng ngày. Từ khi áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy rất hiệu quả, con
số chính xác, khi các lớp nhập xong là có kết quả ngay khơng mất thời gian tính

tốn mà các tính năng cũng như các loại hàm đều tương tự như Excel nên khá
đơn giản. Bên cạnh đó, việc lưu trữ dữ liệu trên CSDL của google độ an toàn
cao hơn không lo mất dữ liệu. Nếu chúng ta sử dụng máy tính cá nhân, hay bất
cứ máy tính nào sẽ xảy ra những hiện tượng máy hỏng cài lại win, ổ cứng bị lỗi
hay máy bị nhiễm virus...sẽ bị mất dữ liệu do đó Google giúp chúng ta lưu lại
hết tất cả cơng việc của chúng ta làm, nó lưu trữ hàng ngày, nhiều năm mà
khơng bị mất. Ví dụ hơm nay chúng ta điều chỉnh cái gì đó và sau 2 tháng sau
thì chúng ta xem được lịch sử ngày hơm nay chúng ta điều chỉnh gì. Đó là tính
năng lớn nhất đối với cơng cụ này mà làm việc bằng Excel offline khơng có
được. Cách làm như sau:
Bước 1: Mở tài khoản Gmail truy cập vào ứng dụng Trang tính

Bước 2: Tạo một trang tính mới
- Bấm chuột vào ơ có dấu ‘+’ trong phần “Bắt đầu bảng tính mới”

6/20


- Khi bạn mở một trang bảng tính mới, mặc định là dữ liệu sẽ bắt đầu điền
ở ô được chọn sẵn thường là ô 1-A ngay đầu bên trái màn hình.

- Đổi tên cho trang tính. Nhập tên “THEO DÕI TRẺ THÁNG 3/2021” tại
ơ “Bảng tính chưa có tiêu đề” để dễ dàng cho việc quản lý.
- Phía dưới sẽ là thanh menu gồm những tính năng hỗ trợ cho cơng việc
và cịn lại giao diện tương tự như Excel.
- Sau khi đã hồn tất các cơng việc cơ bản, việc quan trọng nhất chính là
nhập dữ liệu cho trang tính.
+ Đầu tiên: Chúng ta có thể chọn bất kì ơ nào mong muốn để điền thơng
tin, khi đã điền xong thì ấn nút ‘Enter’ để lưu các thơng tin đã điền và chuyển
đến ơ kế tiếp hoặc có thể dùng nút ‘Tab’ để chuyển sang ổ bên phải cùng dịng

hay sử dụng các phím mũ tên để di chuyển sang các ơ mong muốn. Ngồi ra, có
thể sử dụng chuột để chọn ngay vào ô bạn muốn chỉ định để điền thơng tin. Cịn
nếu bạn khơng muốn ngồi gõ từng dữ liệu thì cũng có thể dùng cách ‘sao chép
và dán’ từ các file có sẵn dữ liệu vào trang bạn đang làm. Để sao chép dữ liệu,
chúngta vẫn thực hiện các bước thông thường là bôi đen dòng hoặc đoạn mà
bạn muốn rồi sử dụng chuột phải click vào Copy hoặc sử dụng tổ hợp phím
‘ctrl+C’ để sao chép. Sau đó chọn vị trí các ơ muốn nhập thông tin, bắt đầu bôi
đen các ô mong muốn điền thông tin rồi click chuột phải chọn Paste hoặc sử
dụng tổ hợp phím ‘ctrl+V’ để có thể dán thơng tin mà đã sao chép từ trước vào
các ô đã chọn.
Tôi thường sử dụng lại các File Excel đã làm sẵn, bơi đen tồn bộ Copy
và dán vào trang tính.

7/20


Tuy nhiên khi dán vào sẽ bị thay đổi chiều rộng của các ô cột chúng ta
cần phải mất một chút thời gian để đièu chỉnh lại, nhưng vẫn nhanh hơn là tạo
mới.

- Trong trang tính cũng có tính năng định vị, điều này tránh việc nhầm lẫn
khi giáo viên nhập dữ liệu. Bởi vì đây là bảng theo dõi cả tháng nên sẽ rất dài,
nếu ta khơng có định vị lại thì khi chúng ta kéo thì sẽ khó theo dõi, chúng ta sẽ
không biết đây là nội dung cột nào. Vì vậy, tơi đã làm như sau: Để chuột vào
hàng mà chúng ta muốn cố định -> Menu xem. Trong menu xem chứa tất cả các
định dạng. Chúng ta kéo xuống cố định -> tới hàng hiện tại
VD: Tôi đặt chuột tại hàng số 5 --> vào Menu Xem --> Cố định --> tới
hàng hiện tại(5)
8/20



Như vậy chúng ta sẽ cố định hàng hiện tại của chúng ta lại khơng cho nó chạy.
Cho dù bạn kéo đến cuối file nó vẫn hiện.

Tương tự, muốn cố định cột, tôi đặt chuột vào cột B -->Menu Xem --> Cố
định --> tới cột hiện tại (B)
+ Việc vô cùng quan trọng tiếp theo đó là đặt các cơng thức để sao cho
khi GVCN các lớp nhập số liệu xong thì cũng có kết quả tổng ln khơng cần
phải tính tốn nữa.
- Các cơng thức mà tơi sử dụng rất đơn giản và ai cũng có thể làm được vì
đó chỉ là các cơng thức cơ bản trong Excel nên cũng khơng phải lo lắng khi phải
ngồi tìm hiểu lại cách dùng vì điều đấy rất tốn nhiều thời gian, tôi sẽ chỉ đề cập
đến 2 công thức cơ bản hay được dùng nhất trong tổng hợp và thống kê sẵn có
trong biểu tượng ∑ góc bên phải của thanh cơng cụ.
- Cơng thức đầu tiên đó là sử dụng hàm SUM : Công thức SUM
là phương pháp tự động giúp bạn tính tổng giá trị của các ơ mà bạn chọn.
Chính vì lẽ đó cơng thức này rất hữu dụng giúp bạn đỡ phải tự tính tốn các giá
9/20


trị mà chỉ việc dùng công thức và để công cụ tự thực hiện cơng việc tính
tốn một cách nhanh chóng và đơn giản.
Có 3 cách để dùng cơng thức SUM
--> Cách 1: Bôi đen những ô trong phạm vi mà bạn muốn tính tổng giá trị
rồi ấn vào biểu tượng ∑ trên thanh công cụ rồi chọn SUM
--> Cách 2: Chọn công thức SUM trong biểu tượng ∑ trên thanh cơng cụ,
sau đó chọn phạm vi ơ mà bạn mong muốn dùng thực hành các bước
--> Cách 3: Gõ dấu = sau đó tự gõ các phương pháp và phạm vi ô mà
bạn muốn sử dụng.
--> Cuối cùng ấn nút ‘Enter’ để kết thúc thực hành các bước.

VD: Để tính tổng số trẻ báo ăn tồn trường tơi nhập cơng thức sau:
=SUM(D6+F6+H6+J6+L6+N6+P6+R6+T6)
Sau khi nhấn Enter trang tính tích hợp chế độ tự điền nếu có sd lại cơng thức đó
cho các hàng tiếp theo ta chỉ việc click chuột vào dấu

- Cơng thức tiếp theo đó là tính tỉ lệ phần trăm (%) để biết được tỉ lệ
chuyên cần của từng lớp cũng như tồn trường.
VD: Để tính tỉ lệ chuyên cần của lớp A1 tôi nhập công thức sau
=C32/(C33*12)sau đó click và dấu % (Định dạng theo phần trăm)
trong đó: . C32 là tổng số trẻ đi có mặt từ ngày 02/03/2021- 15/03/2021
. C33 là tổng số trẻ đi học của lớp
. 12 là tổng số ngày trẻ đi học ( vì tơi lấy ví dụ của giữa tháng đang
thực hiện nên số ngày trẻ đi học mới được 12 ngày.
10/20


- Cuối cùng là chia sẻ trang tính đến địa chỉ Gmail của GVCN các lớp sẻ
chia, bảo vệ và di chuyển dữ liệu. Điều khiến Google trang tính trở nên xuất
sắc cũng chính là khả năng ‘’đồng bộ hóa’’. Tôi làm như sau: Click vào nút
“Chia sẻ” màu xanh ngay bên góc phải màn hình. Sau đó chọn địa chỉ Gmail của
GVCN các lớp, nhập lời nhắn và nhấn nút “Gửi”

Cịn một việc nữa mà tơi cần làm đó là hướng dẫn các cô giáo cách nhập
dữ liệu trên trang tính và để thuận tiện hơn nữa các cơ giáo có thể tải ứng dụng
Google Trang tính từ trang Google Play về điện thoại thông minh điện thoại sẽ
tự động đồng bộ và các cơ có thể nhập bằng điện thoại.

11/20



Chỉ vài bước đơn giản đã giúp thôi nhẹ nhàng hơn trong việc quản lý,
theo dõi trẻ hàng ngày từ đó kịp thời đơn đốc nhắc nhở các lớp nếu số trẻ nghỉ
học quá nhiều và phát hiện kịp thời những lớp chưa trung thực trong báo ăn cho
trẻ nếu số trẻ có mặt và số trẻ báo ăn có sự chênh lệch quá lớn.
Bên cạnh đó cũng giúp cho đồng chí kế tốn đỡ vất vả trong việc lấy số
liệu báo ăn để điều chỉnh lượng thực phẩm mua cho phù hợp kịp thời hơn.
(VD1: Bảng tổng hợp theo dõi trẻ tháng 1/2021 - Minh chứng phần phụ lục )
2. Biện pháp 2: Quản lý thực đơn và tính khẩu phần ăn cho trẻ trên phần
mềm GoKids.
Ứng dụng công nghệ thơng tin vào việc xây dựng thực đơn, tính khẩu
phần ăn cho trẻ là một việc làm quan trọng mang tính khoa học. Nó khơng chỉ
nhằm mục đính sử dụng phân phối hợp lý tiền ăn để giảm tối đa sự thâm thừa
tiền ăn trong ngày của trẻ mà nó cịn giúp người quản lý cơng tác chăm sóc ni
dưỡng tính được lượng thực phẩm, tỷ lệ các chất cần và đủ để cung cấp cho trẻ
trong các bữa ăn ở trường mầm non cũng như chỉ đạo, giám sát việc xây dựng
thực đơn, tính khẩu phần ăn một cách khoa học, hiệu quả và tiết kiệm.
Năm học 2020 – 2021, phòng giáo dục tiếp tục chỉ đạo 100% các trường
mầm non trong huyện thực hiện tính khẩu phần ăn trên phần mềm đã được
huyện phê duyệt. Phần mềm GoKids đã chỉ ra được những tính năng ưu việt mà
cơng thức tính trên Excel trước đây khơng có được đó là: Tồn bộ quy trình
nghiệp vụ, cơ sở tính toán, các mẫu biểu báo cáo đều tuân thủ chặt chẽ các văn
bản pháp lý liên quan như các thông tư hướng dẫn của Bộ Giáo dục và đào tạo,
Bộ Y tế, Bộ Tài chính. Dữ liệu gốc làm căn cứ tính tốn đều được sử dụng từ
các tổ chức chun mơn cao nhất về chăm sóc và ni dưỡng trẻ em như Vụ
giáo dục mầm non - Bộ giáo dục và đào tạo hoặc các cơ quan chuyên chuyên
môn về dinh dưỡng, lương thực và thực phẩm của Việt Nam và Quốc tế như
Viện dinh dưỡng quốc gia, Cục an tồn thực phẩm - Bộ Y tế…
Tính khẩu phần ăn là cơng việc, nhiệm vụ của đồng chí kế tốn, song bản
thân tơi là quản lý tơi nhận thấy rằng khi mình biết làm và làm tốt thì cũng sẽ dễ
dàng hơn trong quản lý. Do đó, tơi thường xun giám sát và hỗ trợ đồng chí kế

tốn xây dựng thực đơn, tạo món ăn trên phần mềm,cân đối định lượng các chất
vào các đợt thay đổi thực đơn. Để tiến hành thực hiện tính khẩu phần ăn trên
phần mềm Gokids tôi đã thực hiện những bước sau: Đầu tiên là phải truy cập
vào trang chủ kc.edu.vn --> Sau đó nhập tên đăng nhập, mật khẩu và mã bảo vệ.

12/20


Sau đó tiến hành 5 bước sau:
* Bước 1: Điền đầy đủ các thông tin trong các mục như “Nhà cung cấp”; “Thực
phẩm trường”; “Nhập kho” ....

* Bước 2: Thêm mới các món ăn trong thực đơn của nhà trường vào mục “Món
ăn”

13/20


Việc này chỉ cần làm 1, 2 lần trong một năm học nếu thực đơn sử dụng
không thay đổi, nếu có thay đổi chỉ cần thêm món mới. Thường là vào dịp hè,
khối lượng cơng việc ít tơi thường tranh thủ thêm các món ăn mới dự kiến đưa
vào thực đơn trong năm học sau nên việc làm này đối với tôi không quá vất vả.
* Bước 3: Thực đơn mẫu.
- Đây là việc làm rất quan trọng, mục này ta có thể chọn thực đơn từ tham
khảo thực đơn mẫu hoặc nhập mới.
- Để tạo thực đơn mới ta nhấn vào nút “Thêm mới” sau đó điền đầy đủ
các thông tin bữa trưa, bữa chiều, ssố tiền ăn của trẻ cũng như số trẻ trung bình
cộng trong tháng để tránh phải thêm bớt, sửa đổi nhiều.

Sau khi nhập đủ các thông tin ta tiến hành nhập số lượng thực phẩm sao

cho cân đối được định lượng sáng chiều và tỉ lệ các chất.
+ Đối với trẻ nhà trẻ: Lượng calo cần có tại trường là 600 651Kcalo/ngày chiếm khoảng 60%- 70% nhu cầu năng lượng cả ngày.
Gồm 3bữa: - Bữa trưa: 30% - 35 %
- Bữa phụ chiều: 25% - 30 %
- Bữa chính chiều: 5% - 10%
Tỉ lệ P:L:G tương ứng là: P: 13% - 20%; L: 30% - 40%; G: 47% - 50%
+ Đối với trẻ Mẫu giáo: Lượng calo cần có tại trường là 615 - 726Kcalo/ngày
chiếm khoảng 50%- 55% nhu cầu năng lượng cả ngày.
Gồm 2 bữa: - Bữa trưa: 30% - 35 %
- Bữa phụ chiều: 15% - 25 %
Tỉ lệ P:L:G tương ứng là: P: 13% - 20%; L: 25% - 35%; G: 52% - 60%
* Bước 4: Cân đối khẩu phần
Để cân đối khẩu phần ta chọn mục “cân đối khẩu phần” . Bước này tơi thường
u cầu đồng chí kế tốn thực hiện từ ngày hôm trước lấy số trẻ dự tính bằng số
14/20


trẻ của ngày hơm đó. Tơi cũng khuyến khích tranh thủ trongnhững lúc có thời
gian, cơng việc khơng gấp gáp có thể làm ln cả tuần bằng cách lấy số trẻ trung
bình đi trong tháng để làm vì cũng có những dịp cơng việc kế tốn rất bận rộn
nên nếu tranh thủ làm được việc gì trước thì tơi khuyến khích làm. Thậm chí bản
thân tơi những lúc ít việc thường cũng xem lại thực đơn mẫu, cân đối lại những
ngày chưa hợp lý. Đây cũng là điểm rất hay của phần mềm, vì ta có thể thực
hiện ở bất cứ đâu, bất cứ khi nào và không cần phải chia sẻ cho nhau mới thấy
được những mục đã thay đổi.
VD: Để cân đối khẩu phần ngày 19/01/2021. Ta chọn ngày lập 19/01/2021, ghép
thực đơn thứ 3, tuần 2+4 - mùa đông của lứa tuổi mẫu giáo và nhà trẻ. Sau đó
cân đối lại lượng thực phẩm để đảm bảo định lượng theo quy định.

+ Bước 5: Xuất biểu mẫu - thống kê

--> Để gọi thực đơn cho ngay hôm sau: Ta chọn vào mục “Phiếu kê chợ” để in
phiếu gọi thực đơn, hoặc chụp lại gửi cho nhà cung cấp qua tin nhắn Zalo việc
này vừa đảm bảo chính xác lại đỡ tốn thời gian, công sức.

15/20


--> Và cuối cùng là xuất “Sổ tính tiền ăn” --> Đây là cơng đoạn cuối cùng hồn
tất cơng việc tính khẩu phần ăn. Ta chỉ cần chọn ngày --> Nhấn nút Xem -->
chọn “Sổ tính khẩu phần ăn của trẻ” --> Xuất ra File Excel và chỉnh lại một chút
thể thức văn bản là ta đã hồn tất cơng việc.

Dựa vào kiến thức được bồi dưỡng qua quá trình công tác, tự học và tham
khảo từ nhiều nguồn khác nhau mà tôi đã nắm được tương đối rõ về tỉ lệ các
chất cũng như thành phần dinh dưỡng trong từng loại thực phẩm để từ đó nhanh
chóng hơn trongviệc lựa chọn và xây dựng thực đơn.
Ví dụ:
+ Nếu tỷ lệ Protein thấp: Tôi tăng thêm lượng thịt và giảm bớt số lượng
dầu ăn hoặc các thực phẩm giàu tinh bột....
+ Nếu tỷ lệ Lipit cao: Tôi giảm bớt lượng thịt sấn, dầu ăn, tăng nạc vai
và bổ xung thêm các loại ngũ cốc.
+ Nếu tỷ lệ Gluxit thấp: Tôi tăng thêm lượng sữa, các loại rau, củ, quả.
+ Nếu tỷ lệ Canxi thấp: Tôi sẽ bổ sung thêm sữa và các loại thực phẩm
giàu canxi như: Cua, tôm, trai, cá..........
(VD2: Thực đơn chi tiết ngày thứ 6, tuần 1 + 3 trên phần mềm GokidsPhần phụ lục )
(VD3:Thực đơn mùa hè, mùa đông được cân đối trên phần mềm Gokids
- Phần phụ lục )
Ngoài ra, để xây dựng thực đơn cho trẻ phong phú hấp dẫn kích
thích trẻ ăn ngon miệng tôi không chỉ điều tra khẩu vị ăn của trẻ mà tôi thường
xuyên khai thác tư liệu trên mạng internet tại , các website

của các trường bạn và tìm những thực đơn hay trên sách, báo có các món ăn
16/20


ngon, cách chế biến mới lạ sau đó đánh máy hoặc Coppy lại thành một fide dữ
liệu riêng đặt tên là “Thực đơn tham khảo”.
(VD4: Ngân hàng thực đơn tham khảo - Minh chứng phần phụ lục)
3. Biện pháp 3:Ứng dụng CNTT trong bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên,
nhân viên về cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ.
Đối với đặc thù công việc của nhân viên nuôi dưỡng, cũng như giáo viên
mầm non, thời gian để chăm sóc trẻ và thực hiện nhiệm vụ cơng việc của mình
chiếm khá nhiều thời gian vì vậy mà thời gian bồi dưỡng chun mơn là rất ít.
Nếu chỉ tập trung vào mỗi tháng 1 - 2 lần sinh hoạt tổ nhóm và dịp hè thì chất
lượng bồi dưỡng sẽ khơng được cao. Bởi vì thời gian để tiến hành sinh hoạt tổ
khơng nhiều, mà cả năm chỉ tập trung bồi dưỡng trong dịp hè thì đến năm học
lại quên ngay vì đặc thù công việc là học phải đi đôi với hành. Chính vì điều đó,
tơi khuyến khích và ưu tiên phương pháp ứng dụng CNTT trong bồi dưỡng
chuyên môn.
Nếu như trước đây, khi PDG tổ chức tập huấn, kiến tập nhà trường sẽ
phân công giáo viên, nhân viên đi dự và ghi chép lại tồn bộ nội dung sau đó về
trao đổi, triển khai tại nhà trường thông qua các buổi họp sinh hoạt chuyên môn
hoặc tổ chức kiến tập chuyên đề. Việc làm này khơng sai nhưng cịn nhiều hạn
chế, vì khả năng ghi chép và hiểu vấn đề ở mỗi người là khác nhau, nhiều khi do
suy nghĩ chủ quan của cá nhân mà vấn đề cần truyền tải lại khơng được chính
xác và có những nội dung chỉ nghe thôi là chưa đủ. Nay, khi phân công giáo
viên, nhân viên tham dự tôi yêu cầu chụp lại các hình ảnh và quay video lại tồn
bộ những nội dung được học tập và chia sẻ ngay lên nhóm của tổ mình qua ứng
dụng Zalo vì vậy mà các cơ vừa được mắt thấy, tai nghe và khi sinh hoạt tổ lại
được cùng nhau trao đổi, thảo luận về những vấn đề cịn thắc mắc, chưa hiểu rõ
thì chất lượng bồi dưỡng sẽ được nhân rộng thêm nhiều lần.

Ngoài ra, tôi cũng thường xuyên tham khảo và sưu tầm các bài viết hay
về cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ, cũng như các mẹo hay trong chế biến món
ăn hay các vấn đề cần tránh trong chế biến thực phẩm đến các cơ bằng hình thức
chia sẻ qua nhóm Zalo của trường. Từ đó, mà lượng kiến thức và thơng tin cũng
được các cơ cập nhật nhanh chóng hơn.
(VD 5: Hình ảnh buồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, nhân viên - Minh chứng
phần phụ lục)
4. Biện pháp 4:Tận dụng sức mạnh của CNTT để tuyên truyền các biện pháp
chăm sóc ni dưỡng trẻ cho cha mẹ trẻ và cộng đồng.
Để việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ đạt hiệu quả tốt nhất thì cần thiết phải
có sự phối kết hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội. Hiện nay có rất nhiều
phụ huynh ít chú ý đến chế độ dinh dưỡng của trẻ hoặc chăm sóc trẻ thái quá,
17/20


ln ép trẻ ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa, ít cho trẻ ăn rau xanh. Cả hai cách chăm
sóc này đều làm ảnh hưởng đến sức khỏe và sự phát triển của trẻ làm cho trẻ
không hấp thu đủ các chất dinh dưỡng dễ dẫn đến còi xương, suy dinh dưỡng,
thấp cịi, béo phì. Thời gian phụ huynh đưa trẻ đến trường và đón trẻ rất vội để
đi làm và chiều về lại rất vội với những công việc gia đình nên thường rất ít có
thời gian để trao đổi nhiều với giáo viên về tình hình của trẻ. Vì vậy, ngay từ
đầu năm học và các buổi họp phụ huynh tơi đã triển khai đến các lớp tích cực
ứng dụng CNTT để tuyên truyền các nội dung để chăm sóc trẻ như: Lồng ghép
hình ảnh, video về tác hại của việc suy dinh dưỡng, thấp cịi, béo phì trên bài
giảng PowerPoint, các video về những sai lầm trong chế biến thực phẩm, các tin
tức về những thực phẩm cần và tránh sử dụng cho trẻ lứa tuổi mầm non... Thêm
vào đó là các hình ảnh, video các con ăn, ngủ, tự vệ sinh cá nhân do cô giáo tự
quay lại khiến phụ huynh hiểu rõ hơn về nội dung hoạt động một ngày của trẻ
cũng như yên tâm hơn khi gửi gắm con tại trường.
Ngoài ra, sau mỗi kỳ cân, đo khám sức khỏe tôi đều yêu cầu giáo viên

chụp lại kết quả và thơng báo trên Zalo nhóm phụ huynh của lớp mình. Từ đó
mà 100% đều nắm được kịp thời tình hình sức khỏe của con và sớm có biện
pháp phối kết hợp với nhà trường sao cho hiệu quả.
Bên cạnh việc tuyên truyền cho phụ huynh thì học sinh chính là đối
tượng cần tun truyền để đạt hiệu quả cao nhất trong chất lượng chăm sóc ni
dưỡng. Vì vậy, tơi đã chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng
vào các hoạt động trong ngày. Đối với nội dung này, tôi ưu tiên các cô ứng dụng
CNTT để truyền tải đến học sinh thông qua bài giảng PowerPoint và các video
về các nội dung giáo dục dinh dưỡng như: Bài giảng tìm hiểu khám phá về 4
nhóm chất, video chế biến các món ăn, video về tác hại của việc không ăn
đủ chất, video về chăm sóc vệ sinh cá nhân đúng cách...
(VD 6: Hình ảnh bài giảng PPT và video lồng ghép nội dung giáo
dục dinh dưỡng sử dụng để dạy trẻ - Minh chứng phần phụ lục)
Ngồi ra, tơi cịn thường xuyên đăng tải các nội dung tham khảo về
công tác chăm sóc trẻ cũng như các hoạt động về chăm sóc ni dưỡng trẻ
trong nhà trường lên trang cổng thơng tin của nhà trường, trang Facebook của
trường qua đó mở rộng hơn đối tượng biết đến các hoạt động của nhà trường,
góp phần quảng bá về chất lượng của nhà trường.
(VD 7: Hình ảnh các bài tun truyền về cơng tác cahưm sóc ni dưỡng
đăng trên cổng thơng tin và các trang mạng xã hội - Minh chứng phần phụ lục.)
 Qua quá trình triển khai các giải pháp phối kết hợp với các bậc cha mẹ
trong chăm sóc ni dưỡng và bảo vệ sức khoẻ cho trẻ chúng tôi đã tranh thủ
được sự giúp đỡ nhiều mặt của các bậc phụ huynh như: Phụ huynh tự nguyện
18/20


đóng góp, hỗ trợ kinh phí, trao đổi thơng tin, tham gia tích cực vào các hoạt
động của nhà trường. Chất lượng chăm sóc ni dạy được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ
trẻ đến trường ngày càng đông, phụ huynh yên tâm phấn khởi, tin tưởng khi gửi
con tại trường.

IV/ Kết quả đạt được
Với các biện pháp trên, tôi đã tiết kiệm được rất nhiều thời gian cho giáo
viên, nhân viên và bản thân trong quá trình thực hiện nhiệm vụ và quản lý tại
trường. Cụ thể:
Nội dung

Cách làm cũ

Cách làm mới

Theo dõi trẻ, lấy - Mất nhiều thời gian
- Nhanh chóng
số liệu báo ăn - Đơi khi số liệu khơng - Số liệu chính xác, được lưu trữ
hàng ngày.
chính xác
cẩn thận, việc tìm kiếm tra cứu
thơng tin nhanh chóng, thuận
tiện.
Tính khẩu phần - Tính định lượng calo và - Khẩu phần ăn được cân đối,
ăn hàng ngày
tủi lệ các chất cịn nhập tính tốn đúng theo quy định.
bàng cơng thức nên chưa
đảm bảo tính chính xác.
- Khơng thể tận dụng thời - Có thể tranh thủ thời gian rảnh
gian làm trước.
để làm trước một số công việc.
- Nhập công thức bằng - Số liệu được lưu trữ trên phần
Excel nên khó kiểm tra, mềm nên thuận tiện cho việc
đối chiếu.
kiểm tra, đối chiếu.

Bồi
dưỡng - Chưa hiệu quả, tốn nhiều - Hiệu quả, có thể học mọi lúc
chun mơn cho thời gian, giáo viên, nhân mọi nơi, được tai nghe mắt thấy,
giáo viên, nhân viên học xong lại quên khả năng ghi nhớ tốt hơn.
viên
ngay.
Tuyên truyền, - Phụ huynh ít thời gian để - Thông tin được cập nhật mọi
phối hợp với trao đổi với giáo viên, lúc, mọi nơi, nhiều vấn đề trao
phụ huynh
nhiều phụ huynh ngại đổi qua tin nhắn zalo dễ dàng
ngùng trong việc giao tiếp, hơn, được tận mắt xem các con
chưa tận mắt thấy được hoạt động, yên tâm, tin tưởng
hoạt động một ngày của hơn vào chất lượng của nhà
trẻ.
trường.
Với sự nỗ lực của bản thân, năm học 2020 - 2021, qua đợt kiểm tra toàn
diện đã được PGD đánh giá cao về hệ thống sổ sách nuôi dưỡng, cũng như công
tác chỉ đạo chăm sóc ni dưỡng của nhà trường.
19/20


PHẦN C- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Như chúng ta đã biết nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng trẻ trong trường
mầm non là nhiệm vụ then chốt, quyết định đến chất lượng của nhà trường, vì
vậy người cán bộ quản lý phải xác định rõ được nhiệm vụ của mình trong việc
chỉ đạo thực hiện hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ. Do đó, việc ứng dụng
CNTT trong quản lý nuôi dưỡng là công cụ đắc lực đã giúp tơi hồn thành
nhiệm vụ của mình một cách hiệu quả hơn. Nhờ có CNTT mà hệ thống hồ sơ, sổ
sách nuôi dưỡng khoa học, sạch sẽ hơn. Khẩu phần ăn của trẻ được cân đối một

cách khoa học chính xác hơn góp phần nâng cao chất lượng ni dưỡng trẻ
trong nhà trường.
II. Bài học kinh nghiệm
- Bản thân người cán bộ quản lý phải khơng ngừng học hỏi, nâng cao
trình độ chuyên môn, yêu nghề, tâm huyết với nghề, nhiệt tình, linh hoạt, sáng
tạo, tích cực, chủ động trau dồi kiến thức về CNTT để đổi mới trong công tác
quản lý cũng như giúp giáo viên, nhân viên hiểu rõ về tầm quan trọng của việc
ứng dụng CNTT vào trong cơng tác góp phần nâng cao hiệu quả cơng việc,
hồn thành tốt nhiệm vụ.
- Tận dụng sức mạnh của CNTT trong công tác tuyên truyền để phát huy
sức mạnh tổng hợp của các thành viên trong trường.
- Mạnh dạn, quyết liệt trong công tác, chỉ đạo lãnh đạo song cần phải lắng
nghe ý kiến tham mưu, đóng góp của cấp dưới một cách công tâm, công bằng.
III. Kiến nghị
Trên đây là một số biện pháp “Ứng dụng công nghệ thông tin trong
quản lý nuôi dưỡng ở trường mầm non” của tôi đã được áp dụng trong năm
học 2020 - 2021 và đạt hiệu quả cao. Song những kiến thức về CNTT của bản
thân cịn rất ít ỏi, những biện pháp áp dụng trên đây chủ yếu là do kinh nghiệm
và kiến thức của bản thân được tích lũy qua quá trình cơng tác. Vì vậy để nâng
cao hơn hiệu quả ứng dụng CNTT trong công tác quản lý rất mong các cấp lãnh
đạo mở thêm các lớp bài bản về ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường để
giúp cán bộ quản lý hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ của mình.Tơi rất mong được
các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để bản sáng kiến kinh
nghiệm của tơi được hồn thiện và được ứng dụng rộng rãi hơn trong các trường
mầm non.
Xin trân trọng cảm ơn!
Gia Lâm, ngày 10 tháng 3 năm 2021
20/20



PHỤ LỤC
MỘT SỐ MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN
1. Phiếu điều tra, đánh giá hiệu quả trước và sau khi thực hiện giải pháp
2. Biên bản thẩm định của HĐKH trường mầm non Trung Mầu
3. Minh chứng cho biện pháp 1:
VD1: Hình ảnh tải bảng tổng hợp theo dõi số trẻ tháng 1/2021 từ trên Google
trang tính.
4. Minh chứng cho biện pháp 2
VD 2: Hình ảnh chi tiết thực đơn mùa đông, ngày thứ 6, tuần 1+3 của trẻ mẫu
giáo
VD 3: Hình ảnh thực đơn mùa hè, mùa đơng được cân đối cả lượng và chất trên
phần mềm
VD 4: Ngân hàng thực đơn tham khảo
5.Minh chứng cho biện pháp 3:
VD 5: Hình ảnh bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, nhân viên
6. Minh chứng cho biện pháp 4:
VD 6: Hình ảnh bài giảng PPT và các video lồng ghéo giáo dục dinh dưỡng sử
dụng để dạy trẻ.
VD 7: Hình ảnh một số bài tuyên truyền được đăng tải trên cổng thông tin của
trường mầm non Trung Mầu.


PHIẾU ĐIỀU TRA, ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TRƯỚC VÀ SAU KHI
THỰC HIỆN GIẢI PHÁP

Nội dung

Trước khi thực hiện

Sau khi thực hiện


Theo dõi trẻ, lấy - Mất nhiều thời gian
- Nhanh chóng
số liệu báo ăn - Đơi khi số liệu khơng - Số liệu chính xác, được lưu
hàng ngày.
chính xác
trữ cẩn thận, việc tìm kiếm tra
cứu thơng tin nhanh chóng,
thuận tiện.
Tính khẩu phần - Tính định lượng calo và
ăn hàng ngày
tủi lệ các chất cịn nhập
bàng cơng thức nên chưa
đảm bảo tính chính xác.
- Khơng thể tận dụng thời
gian làm trước.
- Nhập cơng thức bằng
Excel nên khó kiểm tra,
đối chiếu.

- Khẩu phần ăn được cân đối,
tính tốn đúng theo quy định.

Bồi
dưỡng
chun môn cho
giáo viên, nhân
viên

- Chưa hiệu quả, tốn nhiều

thời gian, giáo viên, nhân
viên học xong lại quên
ngay.

- Hiệu quả, có thể học mọi lúc
mọi nơi, được tai nghe mắt
thấy, khả năng ghi nhớ tốt
hơn.

Tuyên truyền, - Phụ huynh ít thời gian để
phối hợp với trao đổi với giáo viên,
phụ huynh
nhiều phụ huynh ngại
ngùng trong việc giao tiếp,
chưa tận mắt thấy được
hoạt động một ngày của
trẻ.

- Thông tin được cập nhật mọi
lúc, mọi nơi, nhiều vấn đề trao
đổi qua tin nhắn zalo dễ dàng
hơn, được tận mắt xem các
con hoạt động, yên tâm, tin
tưởng hơn vào chất lượng của
nhà trường.

- Có thể tranh thủ thời gian
rảnh để làm trước một số công
việc.
- Số liệu được lưu trữ trên

phần mềm nên thuận tiện cho
việc kiểm tra, đối chiếu.


UBND HUYỆN GIA LÂM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MN TRUNG MẦU

Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Gia Lâm, ngày 05 tháng 4 năm 2021

BIÊN BẢN THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2020 - 2021

- Thời gian: 14h00 phút, ngày 05 tháng 4 năm 2021
- Địa điểm: Trường mầm non Trung Mầu.
- Thành phần:
Các thành viên trong Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm trường mầm
non Trung Mầu gồm có:
1. Bà: Phạm Thị Thùy Dung - Hiệu trưởng
-Chủ tịch
2. Bà: Dương Thị Minh - Phó hiệu trưởng
-Phó chủ tịch
3. Bà: Vũ Thị Thu Thúy - Phó hiệu trưởng
-Phó chủ tịch
4. Bà: Tạ Thị Tĩnh -TTCM khối lớn
-Thư ký
5. Bà: Tạ Thị Hồng Huế -TTCM khối nhỡ

-Ủy viên
6. Bà: Tạ Thị Đức-TTCM khối bé
-Ủy viên
7. Bà: Nguyễn Thị Kim Nga -TTCM khối nhà trẻ
-Ủy viên
8. Bà: Hồ Thị Loan -TTCM tổ nuôi
-Ủy viên
*Nội dung:
Căn cứ Công văn số 15/GD&ĐT ngày 15/1/2021 của Phịng GD&ĐT về
việc Hướng dẫn cơng tác NCKH-SKKN năm học 2020 - 2021.
Hội đồng khoa học nhà trường tiến hành xét, đánh giá Sáng kiến kinh
nghiệm của cá nhân trong đơn vị:
Tên đề tài: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
nuôi dưỡng ở trường mầm non.
Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Vũ Thị Thu Thúy
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Người đánh giá: Phạm Thị Thùy Dung - Dương Thị Minh


*Đánh giá chung:
- SKKN trình bày đúng quy định về thể thức văn bản.
- Kết cấu của SKKN hợp lý gồm 3 phần chính.
- Tên SKKN, tên các giải pháp phù hợp với nội hàm.
- Nội dung sáng kiến thể hiện rõ được tính cấp thiết của vấn đề.
- Các giải pháp đưa ra phù hợp, thể hiện rõ tác dụng của từng giải pháp. Cách
làm của mỗi giải pháp thể hiện được tính mới, tính sáng tạo, tính thực tiễn góp
phần nâng cao chất lượng quản lý ni dưỡng trẻ trong trường mầm non.
- Có ví dụ tường minh cho từng giải pháp và các minh chứng cụ thể, rõ ràng.
- Sáng kiến đã được áp dụng tại đơn vị và đạt kết quả cao.

- Có thể áp dụng rộng rãi trong các trường mầm non.
Tổng điểm: 18.5 điểm
Xếp loại : A
Biên bản kết thúc vào hồi 15 giờ 30 phút ngày 05 tháng 4 năm 2021.

CHỦ TỊCH HĐKH

Gia Lâm, Ngày 05 tháng 4 năm 2021
THƯ KÝ

Phạm Thị Thùy Dung

Tạ Thị Tĩnh