TAP HUAN CHUYEN DE TIET KIEM NANG LUONG
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.54 MB, 16 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>BÀI 4,5 SOẠN GIẢNG TÀI LIỆU “GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ CHO HỌC VIÊN TRUNG TÂM HTCĐ” BCV. KIỀU THỊ BÌNH VỤ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Email: ĐT: 04 38684194; DD: 0979856589.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Mục tiêu: GVCC có thể chủ động biên soạn các đề cương bài giảng phù hợp với tình hình cụ thể ở địa phương mình và tổ chức hướng dẫn cho giáo viên, BCV của các trung tâm HTCĐ cách biên soạn đề cương để dạy/phổ biến cho học viên tại các trung tâm HTCĐ phù hợp với điều kiện của trung tâm..
<span class='text_page_counter'>(3)</span> Hãy đề xuất nội dung cần tìm hiểu. ?.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nội dung chính => Tìm hiểu một số yêu cầu chung. => Cách xác định mục tiêu của bài giảng => Xây dựng cấu trúc đề cương bài giảng => Những vấn đề cùng trao đổi.
<span class='text_page_counter'>(5)</span> Một số yêu cầu có tính nguyên tắc => Mục tiêu, phù hợp với đối tượng HV => Cấu trúc của một đề cương bài giảng giáo dục SDNLTK&HQ thể hiện đầy đủ những hoạt động của một buổi/bài học => PPDH phù hợp với đối tượng người học => Phương tiện DH thiết thực hỗ trợ thực hiện nội dung và PPDH đã lựa chọn => Tiêu chí đánh giá phải bám sát mục tiêu; cách thức đánh giá phải phù hợp đối tượng và điều kiện tổ chức lớp học.
<span class='text_page_counter'>(6)</span> Cách xác định mục tiêu - Mục tiêu từng nội dung hoạt động phải hướng tới mục tiêu chung của bài giảng; - Nội hàm của mục tiêu là những yêu cầu người học cần đạt về kiến thức, kỹ năng và thái độ - Mục tiêu phải có tính lượng hóa, dễ xây dựng tiêu chí đánh giá - Ngôn ngữ dùng để viết mục tiêu phải khoa học, chính xác và dễ hiểu.
<span class='text_page_counter'>(7)</span> Cách XD cấu trúc đề cương bài giảng? Cấu trúc đề cương một bài giảng bao gồm những thành tố nào.
<span class='text_page_counter'>(8)</span> (Đề xuất) cấu trúc đề cương bài giảng. » Mục tiêu giáo dục (của chuyên đề); » Đối tượng người học; » Thời gian; » » Nội dung chính; » Phương pháp; » Phương tiện và tài liệu hỗ trợ;.
<span class='text_page_counter'>(9)</span> (Đề xuất) cấu trúc đề cương ….. » Hình thức tổ chức; » Các bước tiến hành/các hoạt động (bao gồm: đặt vấn đề/khởi động, » động, nhận xét, các nội dung/hoạt kết luận, củng cố); » kiểm tra, đánh giá » Tổng kết.
<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nhiệm vụ học tập cho các nhóm - Đọc, nghiên cứu tài liệu (20 phút) - Thiết kế 1 đề cương (chi tiết) cho. một bài giảng với các chuyên đề trong Tài liệu “Giáo dục sử dụng năng lượng TK&HQ trong TTHTCĐ” (45 phút) - Trình bày: 10 phút/nhóm.
<span class='text_page_counter'>(11)</span> Nhiệm vụ cụ thể của các nhóm Nhóm 1: XD đề cương chi tiết bài giảng CĐ.2 Nhóm 2: XD đề cương chi tiết bài giảng CĐ.3 Nhóm 3: XD đề cương chi tiết bài giảng CĐ. 4 Nhóm 4: XD đề cương chi tiết bài giảng CĐ. 5.
<span class='text_page_counter'>(12)</span> Nhóm 1. Nhóm 2. Hỗ trợ. Nhóm 4. Nhóm 3.
<span class='text_page_counter'>(13)</span> Thông điệp của DH cùng tham gia:. Hãy nói cho tôi nghe! Tôi sẽ không bao giờ quên. Hãy chỉ cho tôi thấy! Tôi sẽ luôn ghi nhớ. Hãy cùng làm với tôi! Tôi sẽ tỏ tường..
<span class='text_page_counter'>(14)</span> Thay cho lời kết về lựa chọn PPDH: Giá trị trung tâm của PPDH hiện đại thể hiện ở những tác dụng sau:. Dạy người khác muốn họctạo nhu cầu học tập;. Dạy người khác biết học. tạo kỹ năng và chiến lược. học tập;. Dạy người khác kiên trì học tập. tạo ý chí và tính. tích cực học tập;. Dạy người khác học tập có kết quả. tạo mục đích và. động cơ học tập, học tập thành công. (Sưu tầm).
<span class='text_page_counter'>(15)</span> giúp ai đó biết sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ngẫm ra còn quý hơn cả việc đem tiền của cho họ.
<span class='text_page_counter'>(16)</span> Xin kính chào tạm biệt!. Kính chúc Quý vị: Vui - Khỏe - Hạnh phúc! Chúc thành công! Hẹn gặp lại! Pas: nl123456.
<span class='text_page_counter'>(17)</span>
