Hinh hoc 6

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (434.69 KB, 57 trang )

(1)Soạn: 17/08/2013 Giảng: 22/08/2013. CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG TIẾT 1: ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG I. MỤC TIÊU: - HS nắm được hình ảnh của điểm, hình ảnh của đường thẳng, quan hệ điểm thuộc đường thẳng không thuộc đường thẳng. - Biết vẽ điểm, đường thẳng. Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng. Biết kí hiệu điểm, đường thẳng. Biết sử dụng các kí hiệu. Quan sát các hình ảnh thực tế. Biết vẽ hình minh hoạ các quan hệ: điểm thuộc hoặc không thuộc đường thẳng - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. II. CHUẨN BỊ : - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài, đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề. Đặt vấn đề: Hình học đơn giản nhất đó là điểm, đường thẳng. Muốn học hình trước hết phải biết vẽ hình, vậy điểm, đường thẳng được vẽ như thế nào? Hoạt động 2: Điểm. GV:Vẽ một điểm ( một chấm nhỏ) trên bảng và - Dấu chấm trên trang giấy là hình ảnh của điểm. đặt tên. - Dùng chữ cái in hoa A,B,C ..để đặt tên cho GV giới thiệu: Dùng chữ cái in hoa A,B ,C … để điểm. đặt tên cho điểm. *Quy ước; Nói hai điểm mà không nói gì thêm thì Một tên chỉ dùng cho một điểm( nghĩa là một tên hiểu đó là hai điểm phân biệt. không dùng để đặt cho nhiều điểm) *Chú ý: Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các - Một điểm có thể có nhiều tên. điểm. Trên hình vẽ có mấy điểm? A B C Cho hình 2 có mấy điểm? N M Hoạt động 3: Đường thẳng GV:ngoài điểm, đường thẳng cũng là hình cơ bản. không định nghĩa mà chỉ bằng mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, mép bàn…. ? Làm thế nào để vẽ được một đường thẳng? ?Hãy dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng. Dùng chữ cái in thường đặt tên cho nó? Đường thẳng có bị giới hạn về hai phía không?. - Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng … cho ta hình ảnh của đường thẳng. - Đường thẳng không giới hạn về hai phía. - Dùng chữ cái in thường a,b,c…để đặt tên cho đường thẳng. Ví dụ : Đường thẳng a a. 1.

(2) Hoạt động 4: Điểm thuộc đường thẳng.Điểm không thuộc đường thẳng Mỗi đường thẳng xác định có bao nhiêu điểm thuộc nó? B Cho hình vẽ sau: d Cho biết điểm nào nằm trên, không nằm trên A đường thẳng đã cho? -Điểm A thuộc đường thẳng d B Kí hiệu: A d d Ta còn nói điểm A nằm trên đường thẳng d, hoặc A đường thẳng d đi qua điểm A. hoặc đường thẳng d chứa A. Quan sát hình vẽ có nhận xét gì? - Điểm B không thuộc đường thẳng d HS: Với bất kỳ đường thẳng nào có những điểm Kí hiệu: B d thuộc đường thẳng đó và có những điểm không Ta còn nói Điểm B nằm ngoài đường thẳng d, thuộc đường thẳng đó. hoặc đường thẳng d không đi qua điểm B, hoặc đường thẳng d không chứa điểm B. Quan sát hình 5: ? Nhìn hình 5: C a C a E Điểm nào thuộc đường thẳng? Điểm nào không thuộc đường thẳng? Dùng kí hiệu. ;. điền vào ô trống?. E a.Điểm C thuộc đường thẳng a, Điểm E không thuộc đường thẳng a b. C a; E a. c. C B a. Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đường thẳng a và hia điểm không thuộc đường thẳng a? 4. Củng cố: Yêu cầu HS làm bài tập 1: Đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại ở hình 6 M Làm bài 2: Vẽ 3 điểm A,B,C và 3 đường thẳng a,b,c ? HS:. a b c. D. E. Bài tập Bài 1(SGK- 104) M Bài 2: (SGK -104) ba điểm A,B, C là: A B C Ba đường thẳng a, b, c là: a b c. 5. Hướng dẫn về nhà. - Xem lại vở ghi , sách giáo khoa o Làm bài tập 3,4,5 ( SGK – 104) - làm bài tập 6->13 ( SBT ) Hướng dẫn bài 3 ( SGK – 104) a.Điểm A thuộc đường thẳng nào? Điểm B thuộc đường thẳng nào? b.Những đường thẳng nào đi qua B?. 2.

(3) Soạn: 24/08/2013 Giảng: 29/08/2013. TIẾT 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU: - HS hiểu ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng,điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. Biết sử dụng các thuật ngữ:nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận , chính xác. II. CHUẨN BỊ : - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: * Câu hỏi: .Vẽ điểm M , đường thẳng b sao cho M .Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M b;A a. .Vẽ điểm N a và N b. .Hình vẽ có đặc điểm gì ?. *Trả lời: b. a; A. *Đặt vấn đề: Khi nào thì ta nói ba điểm Ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ? để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài hôm nay.. a b Nhận xét đặc điểm: Hình vẽ có hai đường thẳng a và b cùng đi qua một điểm A . Ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a.. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng GV Khi nào ta có thể nói :Ba điểm A,B, C thẳng hàng? -Khi ba điểm cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng. Khi nào nói ba điểm A,B,C không thẳng hàng? A C D *Cho ví dụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? ba - Khi ba điểm không cùng thuộc bất kì đường điểm không thẳng hàng? thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng. B *Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không A C thẳng hàng ta nên làm như thế nào? Hoạt động 2.Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: HS:Vẽ ba điểm thẳng hàng : vẽ đường thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đường thẳng đó. -Vẽ 3 điểm không thẳng hàng :vẽ đường thẳng trước, rồi lấy hai điểm thuộc đường thẳng: một điểm không thuộc đường thẳng đó.. A C B Với ba điểm thẳng hàng A,C ,B như hình vẽ ta nói: -Hai điểm C và B nằm cùng phía đối với điểm A. -Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B. -Hai điểm A và B nàm khác phía đối với điểm C. -Điểm C nằm giữa hai điểm A và B.. 3.

(4) *Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm như thế nào? HS: Để kiểm tra 3 điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta dùng thước để gióng.. Nhận xét: ( SGK – 106) *Chú ý: Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng –Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng.. *Có thể sảy ra nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? Vì sao ? nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng không ? vì Sao? ?Kể từ trái sang phải vị trí các điểm như thế nào đối với nhau? Có bao điểm nằm giữa hai điểm A và C? Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại? ?Nếu nói Điểm E nằm giữa hai điểm M và N thì ba điểm này có thẳng hàng không? 4. Củng cố: Trả lời miệng bài tập 11? Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau: M. R. Bài tập: Bài 11(SGK – 107) Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:. N M. a.Điểm…..nằm giữa hai điểm M và N. b. Hai điểm R và M nằm ……… đối với điểm M. c.Hai điểm……. nằm khác phía đối với ……. Làm bài tập bổ sung sau:. R. N. a.Điểm R nằm giữa hai điểm M và N. b. Hai điểm R và M nằm cùng phía đối với điểm M. c.Hai điểm M và N nằm khác phía đối với điểm R.. Trong các hình sau đây hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại: a K b M. R. N. Bài tập bổ sung: Trong các hình sau đây hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại: Hình1: Không có điểm nằm giữa hai điểm còn lại. Hình 2: Điểm R nằm giữa hai điểm M và N. Hình 3: Không có Hình 4: Không có. 5. Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại những kiến thức quan trọng cần nhớ là: + Thế nào là ba điểm thẳng hàng + Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm như thế nào + Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng . - Về nhà làm bài tập 9,10,14( SGK – 107) 6-> 13 ( SBT ). 4.

(5) Soạn: 07/09/2013 Giảng: 12/09/2013 TIẾT 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I. MỤC TIÊU: - HS hiểu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt.lưu ý HS có vô số đường thẳng không đi qua hai điểm phân biệt. - HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song. Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng. - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. II. CHUẨN BỊ : - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: *Câu hỏi: 1.Khi nào ba điểm A,B,C thẳng hàng , không thẳng hàng? 2.Cho điểm A, vẽ đường thẳng đi qua A, Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?. *Trả lời: 1.Khi ba điểm A,B,C cùng nằm trên một đường thẳng thì ba điểm đó thẳng hàng. Ba điểm trên không thẳng hàng khi 3 điểm không cùng nằm trên bất kì đường thẳng nào. 2. Có vô số đường thẳng đi qua A. A. 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: Hai đường thẳng a,b có cắt nhau không? Cách vẽ đường thẳng như thế nào? để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài hôm nay. a b Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm như thế nào? Bài tập: *cho hai điểm P,Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm đó.cho biết có mấy đường thẳngđi qua P, Q? * Có em nào vẽ được nhiều đường thẳng qua hai điểm P và Q không?. Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A, B ta làm như sau: - Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B. - Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước. A. B. *Nhận xét : Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A và B .. Hoạt động 2: Tên đường thẳng. 5.

(6) *Cho hai điểm M và N vẽ đường thẳng đi qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được? * Cho hai điểm E, F vẽ đường thẳng đi qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được?. C1; Dùng hai chữ cái in hoa AB (BA ) tên của hai điểm thuộc đường thẳng đó. A B C2: Dùng một chữ cái in thường.. Nghiên cứu mục 2 trong 3 phút và cho biết có mấy cách đặt tên cho đường thẳng ? Đó là những cách nào?. a C3:Dùng hai chữ cái in thường . x. y. Yêu cầu làm ? Hình 18 ? Nếu đường thẳng có chứa ba điểm thì gọi tên như thế nào? A B C Có 6 cách gọi: đường thẳng AB,AC,BC, BA,…. Hoạt động 3: Đường thẳng trùng nhau , cắt nhau *Cho 3 điểm A,B,C không thẳgn hàng, vẽ đường +Hai đường thẳng trùng nhau: A B C thẳng AB,AC Hai đường thẳng này có đặc điểm gì? + Hai đường thẳng cắt nhau: B HS Hai đường thẳng có 1 điểm chung là A . A Ngoài điểm A còn điểm chung nào nữa không? Vậy hai đường thẳng AB,AC gọi là hai đường thẳng như thế nào? *Có trường hợp :Hai đường thẳng có vô số điểm chung không? GV đó là hai đường thẳng trùng nhau. GV: Vậy hai đường thẳng trùng nhau có vô số điểm chung. Hai đường thẳng cắt nhau có duy nhất một điểm chung. Hai đường thẳng song song có không có điểm chung nào? 4. Củng cố: Yêu cầu làm bài 15: Quan sát hình 21 cho biết những nhận xét sau đúng hay sai. a. Có nhiều đường “ không thẳng” đi qua hai điểm A và B . Chỉ có một đường thẳng đi qua hai điểm A và B. HS đứng tại chỗ trả lời miệng.. +Hai đường thẳng song song: a b x *Chú ý: (SGK – 108). Bài tập Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết những nhận xét sau đúng hay sai. b. Có nhiều đường “ không thẳng” đi qua hai điểm A và B .(đúng) c. Chỉ có một đường thẳng đi qua hai điểm A và B .(đúng) Bài 17 ( SGK- 109) A B. Yêu cầu HS làm bài17: ?Có tất cả bao nhiêu đường thẳng? hãy kể tên những đường thẳng đó?. Làm bài 18: Lấy 4 điểm M,N,P,Q trong đó 3. y. C. Có tất cả 6 đường thẳng đó là đườngthẳng:AB,BD,DC,CA,CB,AD. 6. D.

(7) điểm M,N,P thẳng hàng và điểm Q nằm ngoài Bài 18 ( SGK- 109) đường thẳng trên.Kẻ các đường thẳng đi qua các Có 4 đường thẳng phân biệt:QM,QN,QP,MN. cặp điểm ?Có bao nhiêu đường thẳng phân biệt? Viết tên Q các đường thẳng đó ?. M. N. 5. Hướng dẫn về nhà: - Cần nhớ những nội dung kiến thức cơ bản trong bài. - Làm bài tập 15,18,21( SGK – 109) - Bài tập 15,16,17,(SBT) - được kỹ nội dung thực hành trang 110. - Mỗi tổ chuẩn bị : 3 cọc tiêu theo quy định của SGK, một dây dọi. ---------------------------------------------------. Soạn: 15/09/2013. 7. P.

(8) Giảng: 19/09/2013 TIẾT 4: THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU: - HS biết trồng cây hoặc trôn cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niêm ba điểm thẳng hàng. - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ thực hành, phân công nhiệm vụ trong nhóm 3. Bài mới: * Đặt vấn đề: Để trồng cây sao cho thẳng hàng trong thực tế người ta đã làm như thế nào? GV nêu nhiệm vụ thực hành: 1. Nhiệm vụ: a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa cột mốc A, B hai cột mốc A, B b.Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và b.Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A B đã có ở hai đầu lề đường. và B đã có ở hai đầu lề đường. 2. Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi. Từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu nhọn ( hoặc cọc có thể đứng thẳng được sơn màu đỏ trắng xen kẽ,cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m.. * Khi đã có dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành làm như thế nào? GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết và làm mẫu trước toàn lớp: Cách làm: Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B . Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C. Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu ở B và C.Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.. 3.Hướng dẫn cách làm: Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B . Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C. Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu ở B và C.Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.. GV hướng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B ở cả hai vị trí của C ( C nằm giữa A và B ; B nằm giữa A và C) GV Yêu cầu HS thực hành theo nhóm.. 4.Thực hành:. Nhóm trưởng là tổ trưởng các tổ phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A và B mà GV cho trước. Yêu cầu mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu:. 8.

(9) 1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra từng cá nhân) 2.Thái độ , ý thức thực hành 3.kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – khá - trung bình GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm. 4. Củng cố: Kết hợp trong quá trình dạy bài mới. 5. Hướng dẫn về nhà - Vệ sinh chân tay sạch sẽ - Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định. - Về nhà có thể trồng cây ở nhà sao cho các cây đó thẳng hàng.. Soạn: 21/09/2013. 9.

(10) Giảng: 26/09/2013 TIẾT 5: THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU: - HS biết trồng cây hoặc trôn cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niêm ba điểm thẳng hàng. - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ thực hành, phân công nhiệm vụ trong nhóm 3. Bài mới: GV nêu nhiệm vụ thực hành: a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A, B b.Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đường.. 1. Nhiệm vụ: a.Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A, B b.Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở hai đầu lề đường. 2. Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi. Từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu nhọn ( hoặc cọc có thể đứng thẳng được sơn màu đỏ trắng xen kẽ,cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m.. * Khi đã có dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành làm như thế nào? GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết và làm mẫu trước toàn lớp: Cách làm: Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B . Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C. Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu ở B và C.Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.. 3.Hướng dẫn cách làm: Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B . Bước 2: Em thứ nhất đứng ở A, em thứ 2 cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở một điểm C. Bước 3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu ở B và C.Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.. GV hướng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B ở cả hai vị trí của C ( C nằm giữa A và B ; B nằm giữa A và C) GV Yêu cầu HS thực hành theo nhóm.. 4.Thực hành:. Nhóm trưởng là tổ trưởng các tổ phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A và B mà GV cho trước. Yêu cầu mỗi nhóm ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu: 1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra từng cá nhân). 1.

(11) 2.Thái độ , ý thức thực hành 3.kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – khá - trung bình GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm. 4. Củng cố: Kết hợp trong quá trình dạy bài mới. 5. Hướng dẫn về nhà - Vệ sinh chân tay sạch sẽ - Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định. - Về nhà có thể trồng cây ở nhà sao cho các cây đó thẳng hàng.. Soạn: 28/09/2013. 1.

(12) Giảng: 03/10/2013 TIẾT 6: TIA I. MỤC TIÊU:: - HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau, biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. - HS biết vẽ tia , biết viết tên và đọc tên một tia. Biết phân loại hai tia chung gốc - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học , rèn luyện khả năng vẽ hình, quan sát, nhận xét của HS. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra: *. Câu hỏi : Cho hai điểm A và B hãy vẽ đường thẳng đi qua hai điểm trên và cho biết có mấy đường thẳng đi qua hai điểm A và B.. *. Đáp án : A B Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A và B. *. Đặt vấn đề: Dùng phấn màu vạch từ điểm A và nói “ Hình gồm điểm A và phần đường thẳng được tô đậm về phía B này được gọi là tia AB “ Vậy thế nào được gọi là một tia , tia AB khác với đường thẳng AB ở chỗ nào để biết điều đó ta nghiên cứu bài hôm nay. 3. Bài mới 1: Tia gèc o - GV vÏ lªn b¶ng : x O y + §êng th¼ng xy. Hình gồm điểm O và phần đờng thẳng bị chia ra + Điểm O trên đờng thẳng xy. - HS vẽ vào vở, dùng bút mực khác màu tô bởi điểm O là 1 tia gốc O. (cong gọi là nửa đờng th¼ng gèc O). đậm phần đờng thẳng Ox. - GV giới thiệu : Phần đờng thẳng và điểm O lµ mét tia gèc O. - ThÕ nµo lµ mét tia gèc O ? - GV nhÊn m¹nh: Tia Ox bÞ giíi h¹n ë ®iÓm O , kh«ng bÞ giíi h¹n vÒ ph¸i x. Bµi 25: - Cho HS lµm bµi tËp 25. A B - §äc tªn c¸c tia trªn h×nh : A B A. m. B. 2. tia đối nhau - Hai tia chung gèc. - Hai tia tạo thành một đờng thẳng. y O x * NhËn xÐt : Mỗi điểm trên đờng thẳng là gốc chung của hai tia - Tia Ox , Oy trên hình có đặc điểm đối nhau. gì ?- Quan sát và nói lại đặc điểm của hai ?1. tia Ox, vµ Oy trªn. x A B y. 1.

(13) a) Hai tia Ax, By không đối nhau vì không thoả mãn yªu cÇu 1. b) Các tia đối nhau : Ax vµ Ay. Bx vµ By. 3) hai tia trïng nhau. - Yªu cÇu HS lµm ?1 SGK. - Quan s¸t h×nh vÏ , tr¶ lêi.. A. B. x. Hai tia trïng nhau lµ hai tia: - GV dïng phÊn xanh vÏ tia AB råi dïng - Chung gèc. phÊn vµng vÏ tia Ax → c¸c nÐt phÊn - Tia nµy n»m trªn tia kia. trïng nhau → 2 tia trïng nhau. - HS quan sát và chỉ ra đặc điểm của hai tia y Ax vµ AB. - T×m hai tia trïng nhau trong H28 SGK. B - GV giíi thiÖu 2 tia ph©n biÖt. ?2. O A x a) Tia OB trïng tia Oy. b) Hai tia Ox vµ Ax kh«ng trïng nhau v× kh«ng chung gèc. c) Hai tia Ox, Oy không đối nhau vì không thoả mãn yêu cầu (2) không tạo thành một đờng thẳng.. - Yªu cÇu HS lµm ?2 SGK. - HS quan s¸t h×nh vÏ SGK tr¶ lêi.. 4. Củng cố: - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 22 b, c SGK. - HS tr¶ lêi miÖng bµi tËp 22.c. Bµi 22: c) Hai tia AB và AC đối nhau. Hai tia trïng nhau : CA vµ CB BA vµ BC.. - Trªn h×nh vÏ cã mÊy tia ? ChØ râ ? \5. Hướng dẫn về nhà . - Hiểu thế nào là một tia gốc O - Phân biệt tia khác với đường thẳng - Hiểu thế nào là hai tia đối nhau, Hai tia trùng nhau. - Làm bài tập 24,26->32 ( SGK- 113). Soạn: 05/10/2013 Giảng: 10/10/2013 TIẾT 7 - ĐOẠN THẲNG I. MỤC TIÊU:: - Biết khái niệm đoạn thẳng - Biết vẽ đoạn thẳng, Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia. Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau. - Giáo dục HS yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn. giáo dục tính cẩn. thận, chính xác. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, SGK, đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước bài , đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS 1.

(14) 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 2. Kiểm tra:. GV:Hình vừa vẽ là đoạn thẳng ?Vậy đoạn thẳng AB là hình gồm như thế nào?. * C©u hái: Vẽ 2 điểm A và B Đặt mép thước thẳng đi qua hai điểm A và B Dùng phấn vạch theo mép thước từ A đến B. Ta được một hình .Hình này gồm bao điểm ? là những điểm như thế nào? *. Đáp án : Hình này có vô số điểm , gồm hai điểm A và B và tất cả những điểm nằm giữa A và B. 3. Bài mới: * ĐVĐ: Hình vẽ khác gì so với đường thẳng và tia? HS: Đường thẳng không giới hạn về 2 phía Tia bị giới hạn về 1 phía Hình vẽ bị giới hạn về 2 phía GV: Hình vẽ là đoạn thẳng AB, vậy đoạn thẳng AB được định nghĩa như thế nào, chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay. 1.Đoạn thẳng AB là gì?. A. Đoạn thẳng AB được đọc như thế nào?có mấy cách đọc?. Yêu cầu làm Bài tập 33(SGK-115)(Treo bảng phụ) Cho hai điểm M và N vẽ đường thẳng MN - Trên đường thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng nào không? - Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó. Có nhận xét gì về các đoạn thẳng với đường thẳng đó. Đường thẳng cắt nhau có. B. HS: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A . điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A và B. Định nghĩa:(SGK-115) Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA) Bài tập 33(SGK-115) HS hoạt động nhóm. Nhận xét:Đoạn thẳng là một phần của đường thẳng chứa nó . HS: có 1 điểm chung 1.

(15) mấy điểm chung? Đường thẳng trùng nhau có mấy điểm chung? - Vị trí của đường thẳng căn cứ vào số điểm chung và nếu có 1 điểm chung thì nó xảy ra vị trí cắt nhau, chúng ta đã được học đường thẳng, đoạn thẳng , tia. Chúng ta sẽ tìm hiểu 1 số vị trí sảy ra giữa chúng. GV:Treo bảng phụ hình 33;34;35; để hiểu về hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia , cắt đường thẳng. GV:Mô tả từng trường hợp hình vẽ. HS: có vô số điểm chung. 2.Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng. Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau , giao điểm là I D I B. A C. Đoạn thẳng AB và tia Ox cắt nhau ,giao điểm là K.. Tìm giao điểm trong mỗi trường hợp.. x K B. A O. Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt nhau,giao điểm là H B. Ngoài ra còn một số trường hợp khác: giao điểm có thể trùng với đầu mút đạn thẳng, hoặc trùng với gốc tia GV:Treo bảng phụ sau:Nhận dạng một số trường hợp khác về đoạn thẳng cắt nhau. đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng.. H. x. A. Ngoài ra còn một số trường hợp về đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng. HS quan sát trả lời. 1. y.

(16) C. A. B x. A B. B a. A. 4. Củng cố: Nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB? GV treo bảng phụ bài tập 35(SGK – 115) HS:Trả lời miệng ở các trường hợp đúng theo yêu cầu đầu bài.. HS nêu lại định nghĩa 3.Bài tập: Bài tập 35(SGK- 115) a.Sai b.Sai c.Sai d.Đúng Bài 34:. 5. Hướng dẫn v nhà - thuộc và hiểu định nghĩa đoạn thẳng. - Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia , đoạn thẳng cắt đường thẳng. - Làm bài tập 37(SGK- 115) - Bài tập 31->35(SBT). Soạn: 12/10/2013. 1.

(17) Giảng: 17/10/2013. TIẾT 8: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I. MỤC TIÊU: - HS biết khái niệm độ dài đoạn thẳng - HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước. - Giáo dục tính cẩn thận khi đo II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ. - HS: SGK, thước thẳng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... Kiểm tra: * Câu hỏi: Đoạn thẳng AB là gì? Vẽ một đoạn thẳng , có đặt tên * Đáp án:. A. B. :Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A . điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A và B. Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA) * ĐVĐ: Chúng ta đã biết đoạn thẳng AB là gì, biết vẽ đoạn thẳng AB . Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài xác định, vậy độ dài đoạn thẳng là gì? Cách đo độ dài đoạn thẳng ntn. Bài học hôm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó. 3. Bài mới: Nghiên cứu nội dung cách đo độ dài đoạn thẳng và nêu các bước đo.. 1.Đo đoạn thẳng(10’) Cách đo: +Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A;B sao cho vạch số O trùng với điểm A. + điểm B trùng với một vạch nào đó trên thước, chẳng hạn 56mm ta nói - Đọ dài AB bằng 56mm Kí hiệu:AB = 56mm - Hoặc khoảng cách giữa hai điểm A và B bằng 56mm - Hoặc A cách B một khoảng bằng 56mm Nhận xét:Mỗi đoạn thẳng có một độ dài .độ dài đoạn thẳng là một số dương.. HS: để đo độ dài đoạn thẳng ta làm như sau: +Đặt cạnh của thước đi qua hai điểm A;B sao cho vạch số O trùng với điểm A. + điểm B trùng với một vạch nào đó trên thước thì vạch đó chỉ độ dài đoạn thẳng AB. ?Khi có một đoạn thẳng thì tương ứng với nó sẽ có mấy độ dài ?độ dài đó là số dương hay âm? GV:Nhấn mạnh: - Mỗi đoạn thẳng có một độ dài.độ dài đoạn thẳng là một số dương. - Độ dài và khoảng cách có khác nhau không? Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau ở chỗ nào?. 2.So sánh hai đoạn thẳng:(20’) Giả sử:AB= 3cm; CD = 3cm; EG = 4cm Ta nói: - Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau KH: AB. GV:thực hiện đo độ dài bút chì và bút bi em cho. 1.

(18) biết hai vật này có độ dài bằng nhau không?. = CD - Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn thẳng CD Kh EG> CD - Đoạn thẳng AB ngắn hơn đoạn thẳng EG KH: AB<EG ?1 Bài 42(SGK- 119) a.AB = 5cm CD= 4cm => AB>CD b.AB = 3cm CD= cm => AB= CD c.nếu a>b=> AB > CD nếu a = b => AB = CD nếu a AB < CD ?2:Một dụngcụ đo độ dài: thước gấp, thước xích, thước dây. ?3. Để so sánh 2 đoạn thẳng ta so sánh độ dài củ chúng . Đọc nội dung so sánh đoạn thẳng SGK và cho biết thế nào là hai đoạn thẳng bằng nhau , đoạn thẳng dài hơn đoạn thẳng kia? Kí hiệu? Yêu cầu làm ?1 và bài 42 ?Có kết luận gì về các cặp đoạn thẳng sau: a.AB = 5cm CD= 4cm b.AB = 3cm CD= cm c.nếu a >b nếu a = b nếu a<b 4.Củng cố Bài 1: Cho các đoạn thẳng sau: a.Hãy xác định độ dài các đoạn thẳng b.Sắp xếp độ dài của các đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần. 5. Hướng dẫn v nhà - Nắm vững nhận xét về độ dài đoạn thẳng - Cách đo đoạn thẳng - Cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm bài tập 40- 45 ( SGK 119). Bài tập: Bài 1 a.AB = 3cm CD = 4cm EF = 2cm NM= 6cmb.CD; AB; CD; NM. 1.

(19) TIẾT 9: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB I. MỤC TIÊU: : - HS hiểu tính chất : nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB và ngược lại - Biết vận dụng hệ thức AM + MB = AB khi M nằm giữa hai điểm A và B để giải các bài toán đơn giản - Giáo dục tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài . II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: SGK, Thước thẳng, bảng phụ, thước cuộn, thước gấp, thước chữ A. - HS: SGK, thước thẳng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Hoạt động của GV và HS: a.Kiểm tra bài cũ: ( 5’ ) * Câu hỏi: Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta làm như thế nào? Hãy so sánh hai đoạn thẳng sau A B C D * Đáp án: Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta so sánh độ dài của chúng Đoạn thẳng AB nhỏ hơn đoạn thẳng CD (AB < CD) * ĐVĐ: Trong thực tế muốn đo khoảng cách giữa 2 điểm A và B cách xa nhau , ta phải chia AB ra những đoạn bé hơn, đo từng đoạn nhỏ rồi cộng độ dài của chúng. Nhưng khi nào chúng ta có thể cộng được đoạn thẳng. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta làm được điều đó. b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 2. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 3. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề.. Yêu cầu HS làm bài tập sau: 1.Khi nào tổng độ dài hai đoạn thẳng 1.Vẽ 3 điểm A,B,C với B nằm giữa A,C giải AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB. thích cách vẽ? (22’) 2.Trên hình có những đoạn thẳng nào ?Kể tên? 3.đo các đoạn thẳng trên hình vẽ 4.So sánh độ dài AB + BC với AC?Rút ra nhận xét ? HS :2 em lên bảng đo HS:AC + CB = AB 1.

(20) GV:yêu cầu: 1.Vẽ 3 điểm thẳng hàng A,M,B biết M không nằm giữa A và B đo AM,MB, vơi AB 2.so sánh AM + MB với AB rồi rút ra nhận xét ?. Nhận xét :Điểm M nằm giữa hai điểm A và B <=> AM + MB = AB. Bài tập 47(SGK- 121) Giải: Vì M nằm giữa E và F nên ta có EM + MF = EF Hay: 4 + MF = 8 => MF = 8 – 4 = 4cm Vậy EM = MF 2.Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa GV: Với nhận biết qua thực tế cùng với việc hai điểm trên mặt đất.(5’) nghiên cứu SGK yêu cầu HS chỉ ra những (SGK – 121) dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm (Hai điểm gần có khoảng cách nhỏ hơn độ dài của thước , hai điểm có khoảng cách lớn hơn độ dài của thước) c.Củng cố- luyện tập: (12’) GV:Yêu cầu HS làm bài tập sau: 3.Bài tập: Bài 1:Cho hình vẽ .Hãy giải thích vì Bài 1:Cho hình vẽ .Hãy giải thích vì sao :AM + MN + NP + PB = AB sao :AM + MN + NP + PB = AB. áp dụng bài toán trên ta nhận thấy trong thực tế muốn đo khoảng cách giữa hai điểm A và B khá xa nhau , ta phải làm như thế nào? Để đo độ dài lớp học hay kích thước sân trường em làm nhưi thế nào? có thể dùng dụng cụ gì để đo?. Giải: Theo hình vẽ ta có - N là một điểm của đoạn thẳng AB nên N nằm giữa A và B. AN+ NB+ AB - M nằm giữa A và N nên: AM + MN = AN - P nằm giữa N và B nên NP + PB = NP Từ đó suy ra : AM + MN + NP + PB = AB Đặt thước đo liên tiếp rồi cộng các độ dài lại.. d.Hướng dẫn HS tự học ở nhà(1’) - Về nhà làm các bài tập 46,49 ( SGK – 119) - Bài tập 44->47 ( SBT) - Nắm vững kết luận khi nào AM + MB = AB và ngược lại. Ngày. tháng 2. năm 201.

(21) Tuần 10:. S: ......................... G: ........................................ TIẾT 10:LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: : - Khắc sâu kiến thức:nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB qua một số bài tập sau. - Rèn kĩ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác. - Bước đầu tập suy luận và rèn kĩ năng tính toán. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV : SGK, Thước thẳng, bảng phụ. - HS: SGK, thước thẳng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Hoạt động của GV và HS: a.Kiểm tra bài cũ: ( 5’ ) * Câu hỏi: Khi nào thì độ dài AM cộng MB bằng AB Làm bài tập 46(SGK) * Đáp án: Bài 46: N là mộ điểm của đoạn thẳng IK => N nằm nằm giữa I và K => IN + NK = IK Mà IN = 3cm; NK = 6cm IK = 3 + 6 = 9(cm) b. Dạy nội dung bài mới: ( 38’ ) Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 4. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 5. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề.. Yêu cầu HS làm bài 49 Gọi M và N là hai điểm nằm giữa hai mút đoạn thẳng AB.Biết rằng AN = BM .So sánh AM và Bn .Xét cả hai trường hợp ? Đầu bài cho biết gì? yêu cầu tìm gì? Gọi HS lên bảng làm. GV:yêu cầu HS làm bài 47(SBT). Bài 49( SGK – 121) A. M. B. a.M nằm giữa A và B => AM + MB = AB ( theo nhận xét) => AM = AB – BM(1) 2.

(22) Cho 3 điểm A,B,C thẳng hàng.Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại nếu: a.AC + CB = AB b. AB + BC = AC c. BA + AC = BC. N nằm giữa A và B => AN + NB = AB ( theo nhận xét) => BN = AB – AN ( 2) Mà AN = BM (3) Từ (1); (2); (3) ta có AM = BN. Bài 47(SBT) a.điểm C nằm giữa 2 điểm A; B Yêu cầu HS làm bài 48(SBT) b.điểm B nằm giữa 2 điểm A; C Cho 3 điểm A,B,M biết AM = 3,7cm; MB c.điểm A nằm giữa 2 điểm B;C = 2,3cm; AB = 5cm Chứng tỏ rằng : Bài 48(SBT) a.Trong 3 điểm A,B,M không có điểm Giải: nào nằm giữa hai điểm còn lại. Theo đầu bài AM = 3,7cm b.A,B,M không thẳng hàng. MB = 2,3 cm; AB = 5cm 3,7 + 2,3 5 => AM + MB AB => M không nằm giữa A ; B Yêu cầu HS làm bài 52(SGK) 2,3,+5 3,7 => BM + AB AM => B không nằm giữa M ; A 3,7 + 5 2,3 => AM + AB MB => A không nằm giữa M;B => Trong 3 điểm A;B;M không có điểm Quan sát và cho biết đường đi từ A nào nằm giữa hai điểm còn lại. đấn B theo đường nào ngắn nhất ?Tại b.theo câu a: Không có điểm nào nằm sao? giữa hai điểm còn lại tức 3 điểm A,M,B không thẳng hàng. Bài 52(SGK) đi theo đoạn thẳng là ngắn nhất c. Củng cố: Kết hợp trong quá trình dạy bài mới. d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà (2ph). - Học kĩ lý thuyết - Làm các bài tập 44;45;49;50;51(SBT) Hướng dẫn bài 44: Ta lấy 3 điểm tuỳ ý trên một đường thẳng nào đó.có thể đo AB;AC rồi suy ra BC , hoặc BC,AC rồi suy ra AB , hoặc AB,BC rồi suy ra AV. Ngày. tháng. 2. năm 201.

(23) Tuần 11:. S: ......................... G: ........................................ TIẾT 11:VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI: I. MỤC TIÊU: - HS nắm vững trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (đơn vị đo độ dài) m > 0. Trên tia Ox , nếu OM = a; ON = b và a < b thì M nằm giữa O và N. - Biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập. - Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm chính xác. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: SGK, Thước thẳng, bảng phụ. - HS: SGK, thước thẳng III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Hoạt động của GV và HS: a.Kiểm tra bài cũ:(5’) * Câu hỏi:Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? Chữa bài tập: Trên một đường thẳng , hãy vẽ 3 điểm V,A,T sao cho AT = 10cm; VA = 20cm ; VT = 30cm. Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại * Đáp án: nếu điểm M nằm giữa A và B  AM + MB = AB Bài tập: Ta có AT + VA = VT (vì 10+ 20= 30) Nên suy ra điểm A nằm giữa hai điểm V và T. * ĐVĐ:Chúng ta biết nếu cho trước 1 đoạn thẳng AB chẳng hạn thì tìm được số đo(độ dài)đoạn thẳng đó lớn hơn số 0.Bây giờ ta xét vấn đề ngược lại:nếu cho trước 1 số > 0 ,vẽ 1 đoạn thẳng có số đo bằng độ dài cho trước đó làm thế nào?Bài hôm nay giúp chúng ta giải quyết vấn đề đó. b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 6. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 7. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề.. Ví dụ1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút của nó .ở VD1 mút nào đã biết, cần xác định mút nào?. 1.Vẽ đoạn thẳng trên tia(15') Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm Cách 1( dùng thước chia khoảng) +Cách vẽ: - Đặt cạnh của thước trùng tia Ox, sao cho vạch số O trùng với gốc O.. ?Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng những dụng cụ nào ? Cách vẽ như thế nào? G: Nhấn mạnh: Muốn vẽ 1 đoạn thẳng thì 2.

(24) phải biết 2 mút của đoạn thẳng - Mút O đã biết - Cần xác định mút M. - Vạch (2cm) của thước ứng với một điểm trên tia, điểm ấy chính là điểm M. x O. G: Hướng dẫn cách vẽ bằng compa(vừa hướng dẫn vừa thực hành) ?Vẽ trên cùng tia Ox với 2 cách khác nhau em có nhận xét gì về điểm M vừa vẽ Qua cách vẽ em rút ra nhận xét gì? G:Chốt lại: Cho trước 1 đoạn thẳng Om có độ dài a (bất kì) bao giờ ta cũng vẽ được điểm M sao cho Om=a,bằng cách...(nêu cách vẽ như VD1). M. Cách 2: ( Có thể dùng compa và thước thẳng) H: Vẽ được 1 điểm M trên tia Ox để Om= 2cm Nhận xét:Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một điểm M sao cho OM = a ( đơn vị đọ dài) Ví dụ2: Cho đoạn thẳng AB .Hãy vẽ đoạn thẳng CD sao cho CD = AB. GV: Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một điểm M sao cho OM = a ( đơn vị độ dài) Cách vẽ: -Vẽ tia Cy bất kì -Đặt compa sao cho một mũi nhọn trùng với mút A, mũi kia trùng với mút B của đoạn thẳng AB cho trước.. Củng cố: Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2,5cm ON = 3cm Cách 1: dùng thước thẳng có độ dài GV:ngoài ra còn cách nào khác không? Cách 2: dùng thước và compa. - Giữ độ mở compa không đổi, đặt compa sao cho một mũi nhọn trùng với gốc C của tia Cy, mũi kia nằm trên tia sẽ cho ta mút D và CD là đoạn thẳng phải vẽ.. G:Ta đã biết cách vẽ 1 đoạn thẳng trên 1 tia.Vậy để vẽ 2 đoạn thẳng trên tia ta làm ntn 2.Vẽ hai đoạn thẳng trên tia:(10') Quan sát hình vẽ hãy cho biết vị trí của 3 điểm O, M, N , điểm nào nằm giữa hai điểm Ví dụ:Trên tia Ox vẽ OM = 2cm ; ON = 3cm.Trong 3 điểm O,M,N điểm còn lại? nào nằm giữa hai điểm còn lại. GV:nếu trên tia Ox có OM = a ON = b Giải: 0< a(25) Nhận xét : Trên tia Ox , OM = a; ON = b nếu 0< a<b thì điểm M nằm giữa hai điểm O và N. GV:yêu cầu HS làm bài 53 (SGK – 124) Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM và ON sao cho OM = 3cm; ON = 6cm tính MN, so sánh OM và MN. ?Để so sánh OM và ON ta làm như thế nào? 3.Bài tập(10'): HS:Cần tính OM , ON rồi so sánh. Bài 53(SGK- 124) Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM và ON sao cho OM = 3cm; ON = 6cm tính MN, so sánh OM và MN Giải: Vì OM < ON nên M nằm giữa O và N => OM+ MN= ON 3 + MN = 6 => MN = 6 – 3= 3cm Vậy MN = OM Bài 54(SGK- 124) Trên tia Ox, vẽ 3 đoạn thẳng OA;OB;OC sao cho OA = 2cm; OB = 5cm; OC = 8cm .so sánh BC và BA Giải;. GV:Yêu cầu HS làm 54(SGK- 124) Trên tia Ox, vẽ 3 đoạn thẳng OA;OB;OC sao cho OA = 2cm; OB = 5cm; OC = 8cm .so sánh BC và BA GV:Tương tự để so sánh BC và BA ta cũng làm như thế nào? ? Hãy lên bảng thực hiện?. Vì OA < OB nên A nằm giữa O và B => OA+ AB = OB => AB = 5- 2 = 3cm Vì OB< OC nên B nằm giữa O và C => OB + BC = OC BC= 8- 5= 3cm Vậy BC = BA ( 3cm) c. Củng cố- luyện tập:(4') ?Nhắc lại cách vẽ doạn thẳng trên tia ?Dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa 2 điểm khác đã biết H: - Nếu AM+MB=AB thì M nằm giữa A và B - Trên tia Ax nếu AM < AB thì M nằm giữa A và B d.Hướng dẫn HS học ở nhà:(1’) - Bài học hôm naydcho ta biết thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa hai điểm đó là.( Nếu O,M.N thuộc tia Ox và OM < ON thì M nằm giữa O và N) - Về nhà ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết đọ dài ( cả dùng thước và compa) - Làm bài tập 53,57,59(SGK) - Bài tập 52,53,54,55(SBT) 2.

(26) Ngày. Tuần 12:. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ TIẾT 12: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I. MỤC TIÊU: - HS hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì - HS biết vẽ trung điểm của một đoạn thẳng - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác khi đo, vẽ gấp giấy. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: SGK, Thước thẳng, bảng phụ, com pa, sợi dây - HS: SGK, thước thẳng, com pa, sợi dây, 1 mảnh giấy III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Hoạt động của GV và HS: a.Kiểm tra bài cũ:(5’) * Câu hỏi: GV: cho hình vẽ (AM = 2cm; MB = 2cm) G:Cô mời 1 em lên bảng,cả lớp làm vào vở + đo độ dài AM = ? A M B MB = ? So sánh MA ; MB + Tính AB * Đáp án: AM = 2cm; MB = 2cm .Vậy AM = MB + M nằm giữa A và B => MA + MB = AB AB = 2 + 2 = 4cm ? thêm: Em có nhận xét gì về vị trí của M đối với A và B HS:M nằm giữa hai điểm A; B và M cách đều A,B G: Thế ở dưới lớp các em đo và phát hiện ra điều gì? 2HS giống bạn G: Nhận xét và cho điểm * ĐVĐ: Ta có M nằm giữa hai điểm A; B và M cách đều A,B nên M gọi là trung điểm của AB. Vậy trung điểm M của đoạn thẳng AB là gì?Cách vẽ trung điểm ntn.Bài hôm nay cô cung các em đi nghiên cứu. b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 8. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: .................................... 2.

(27) 9. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề.. 1.Trung điểm của đoạn thẳng(15') A M B. G: Vẽ lại hình G:Qua bài tập các em vừa làm, M gọi là trung điểm của đoạn thẳng AB ? Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì điểmMcần phải thoả mãn những điều kiện gì? ? Nếu M nằm giữa A,B thì tương ứng ta có đảng thức nào? ? Tương tự M cách đều A,B ta có đẳng thức nào? G:Nhấn mạnh: Nếu MA + MB = AB và MA = MB thì M là trung điểm của đoạn thẳng AB ? Thế nào là trung điểm của đoạn thẳng ? G: Đó chính là nội dung định nghĩa. HS:M nằm giữa 2 điểm A ,B và M cách đều A,B HS: MA + MB = AB HS: MA = MB. H: Trung điểm M của đoạn thẳng ABlà điểm nằm giữa 2 điểm A ,B và M cách đều A,B * Định nghĩa: (SGK- 124) H: đọc ĐN M là trung điểm của đoạn thẳng AB <=> M nằm giữa A và B (MA+MB= AB) M cách đều A và B ( MA = MB). G: Chốt lại Khi M là trung điểm của đoạn thẳng AB ta suy ra M nằm giữa A và B, và M cách đều A,B.Nếu thiếu 1 trong 2 đk trên thì M không kà trung điểm G:Cô có bài tập sau(ghi bảng động) Bài 1:Cho AB=9cm;MA=5cm,MB=5cm?M có là trung điểm của AB không.. 1 AB  MA = MB = 2. H:Ta có:MA=MB MA + MB=10 AB=9 >MA+MB#AB Vậy M không là trung điểm của AB H: MB=3,2cm ; MA=3cm >MA#MB Vậy M không là trung điểm của AB Bài 60(SGK – upload.123doc.net)HS đọc đề bài Cho tia Ox ; A,B thuộc tia Ox; OA = 2cm OB = 4cm a .A có nằm giữa hai điểm O và B không b.So sánh OA và AB c.Điểm A có là trung điểm của đoạn thẳng OB không ?vì sao? Giải: 2 4 O A B x a.điểm A nằm giữa hai điểm O và B(vì. Bài 2: MA=3cm;AB =6,2cmvà M nằm giữa A và B?M có là trung điểm của AB không. Bài tập củng cố: Làm bài 60: Bài cho biết những gì ? yêu cầu làm những gì? HS: Cho tia Ox ; A,B tia Ox; OA = 2cm OB = 4cm ? a. Acó nằm giữa hai điểm O và B không b.so sánh OA và AB c.điểm A có là trung điểm của đoạn thẳng OB không ?vì sao? GV:yêu cầu HS vẽ hình . G:Quy ước đoạn thẳng vẽ trên bảng(1cm trong vở tương ứng 10cm trên bảng) 2.

(28) G:Ghi bảng để HS biết các trình bày. OA < OB) b.theo câu a: A nằm giữa O và B => OA + AB = OB 2 + AB = 4 => AB = 2cm => OA = OB ( vì cùng = 2cm) c.Từ câu a và b ta có :A là điểm nằm giữa O và B; OA=OB . Vậy A là trung điểm của đoạn thẳng OB * Chú ý: +)Trung điểm của đoạn thẳng AB còn gọi là điểm chính giữa của đoạn thẳng AB. +)Một đoạn thẳng có duy nhất 1 trung điểm(điểm chính giữa ) H: Có vô số điểm nằm giữa 2 đầu mút của nó. ? Một đoạn thẳng có mấy trung điểm?. ? Có mấy điểm nằm giữa 2 đầu mút của nó G:Treo bảng phụ bài tập:Trong các hình vẽ sau hình nào có P là trung điểm của MN. G: Liên hệ hực tế: 1 số hình ảnh minh họa về ứng dụng của trung điểm trong đời sống:cân đĩa,cân Rôbécvan,cân đòn kéo co,cầu bập bênh GV:Vậy để vẽ trung điểm của đoạn thẳng ta làm như thế nào? ví dụ: Đoạn thẳng AB = 5cm.Hãy vẽ trung điểm M của đoạn thẳng ấy. ? M là trung điểm của đoạn thẳng Ab thì M phải thỏa mãn những điều kiện nào? HS: MA + MB = AB (1) MA = MB (2) GV: từ 1 và 2 hãy tính MA và MB thông qua AB? GV:Chốt nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì :MA = MB = AB/2 GV:Vậy để vẽ trung điểm M của đoạn thẳng AB ta làm như thế nào?. 2.Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng : (15') ví dụ: Đoạn thẳng AB = 5cm.Hãy vẽ trung điểm M của đoạn thẳng ấy. Giải: Vì M là trung điểm của đoạn thẳng AB => MA + MB = AB (1) MA = MB (2) Từ (1) và (2) => MA = MB = AB /2 = 2,5cm H:lên bảng vẽ.H# kiểm tra lại Cách 1:Dùng thước thẳng có chia khoảng B1:Đo đoạn thẳng B2:Tính MA = MB = AB /2 = 2,5cm B3: Vẽ M trên đoạn thẳng AB với độ dài MA(MB) Cách 2: Gấp giấy: Vẽ đoạn thẳng AB trên giấy .Gấp giấy sao cho điểm B trùng với điểm A.nếp gáp cắt đoạn thẳng AB tại trùn điểm M cần. G: Còn những cách nào để vẽ trung điểm M của đoạn thẳng AB? G:Cho HS thực hiện trên giấy để xđ trung điểm.Cho H quan sát H63 để làm GV:yêu cầu HS làm bài tập sau: G:Yêu cầu HS làm bài tập ?SGK 2.

(29) Cho HS thực hành xđ trung điểm... NX, khẳng định lại cách làm. xác đinh. Cách 3:Gấp dây: ? – Dùng sợi dây xác định chiều dài của thanh gỗ - Gấp đoạn dây sao cho đầu mút trùng nhau.Nếp gấp của dây xác định trung điểm của thanh gỗ. - Dùng bút chì đánh dấu trung điểm Cách 4: Dùng com pa và thước thẳng. G: Hướng dẫn cách vẽ bằng compa. c. Củng cố- luyện tập:(8') Điền từ thích hợp vào chỗ trống để được kiến thức cần ghi nhớ. 1.Điểm ……….là trung điểm của đoạn thẳng AB <=> M nằm giữa A,B MA = …… 2.nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì ……….= …..= 1/2AB GV:yêu cầu HS làm bài 63(SGK-) Treo bảng phụ yêu cầu HS tìm câu nào đúng. 3.Bài tập: Bài 1: điền từ thích hợp vào chỗ trống để được kiến thức cần ghi nhớ. 1.Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB <=> M nằm giữa A,B MA = MB 2.nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì MA = MB = 1/2AB Bài 63(SGK- ) a. Sai b. Sai c. đúng đúng. d.Hướng dẫn HS tự học ở nhà: ( 2’) - Cần thuộc hiểu kiến thức quan trọng trong bài trước khi làm bài tập. - Làm các bài tập 61;62;65;(SGK-upload.123doc.net) - Ôn tập , trả lời các câu hỏi , bài tập trang 124SGK để tiết sau ôn tập chương.. Ngày. Tuần 13:. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ TIẾT 13:ÔN TẬP CHƯƠNG I I. MỤC TIÊU: : - Hệ thống hoá kiến thức về điểm, đường thẳng, tia đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất và cách nhận biết) 2.

(30) - Rèn kỹ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước chia khoảng, com pa để đo vẽ đoạn thẳng. - Bước đầu suy luận đơn giản, rèn kỹ năng vẽ. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Giáo án, bảng phụ. compa - HS: học và làm bài tập đã cho, Ôn tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2. Hoạt động của GV và HS: a.Kiểm tra bài cũ: (kết hợp trong lúc ôn tập) * ĐVĐ: b. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 10. Tổ chức: Kiểm diện: 6A: ............................ 6B: ............................... 6C: ................................... 11. Kiểm tra: Sự chuẩn bị cho môn học của HS 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương I và Đặt vần đề.. ?có mấy cách đặt tên các đường thẳng A.Lý thuyết:(10') HS:Có 3 cách dùng chữ cái in thường Điểm B nằm giữa 2 điểm còn lại +Dùng 2 chữ cái in thường. AB +BC = AC +Dùng 2 chữ cái in hoa. ?Khi nào nói 3 điểm A,B,C thẳng hàng .Vẽ 3 điểm thẳng hàng. ? Trong 3 điểm thẳng hàng đó điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại?viết đẳng thức tương ứng? ?Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a tại trung điểm I của đoạn thẳng MN. ?Trên hình có những đoạn thằng nào kẻ tên một số hình ?Một số tia đối nhau? GV:yêu cầu HS đứng tại chỗ nêu phương án điền vào ô trống.. B.Bài tập: Bài 1:(10') điền vào ô trống các phát biểu sau để được câu đúng. a.Trong 3 điểm thẳng hàng ….nằm giữa hai điểm còn lại. b.Có một và chỉ một đường thẳng đi qua…. c.Mỗi điểm trên một đường thẳng là ….. của 3.

(31) hai tia đối nhau. d.Nếu …….. thì AM +MB = AB e.nếu MA = MB = AB/2 thì ……. Đáp án: a.có một và chỉ một b.Hai điểm phân biệt. GV yêu cầu H hoạt động nhóm trong 5' c.Gốc chung d.M nằm giữa 2 điểm A và B e.M là trung điểm đoạn thẳng AB Bài 2:mỗi hình sau đây cho biết những gì? (10') a. a B. I b. A. C. A. A. B. C. B. A. B. x. O. y. y. m n. A N K. x. M. Đại diện các nhóm trả lời GV chốt lại kiến thức. N. A. M. B. A. O. B. GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trong 5' Bài 3: Đúng hay sai(8') GV chấm vở HS a.Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm giữa 2 điểm A và B S b.Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì M cách đều 2 điểm A và B Đ c.Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm cách đều A và B S d.Hai tia phân biệt là 2 tia không có điểm chung. S e.Hai tia đối nhau cùng nằm trên một đường 3.

(32) thẳng. Đ f.hai tia cùng nằm trên 1 đt thì đối nhau S h.hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song. Đ c. Củng cố- luyện tập:(5') GV chốt lại kiến thức trọng tâm của chương và yêu cầu HS nắm chắc d.Hướng dẫn học và làm bài tập ở nhà(2’) - Hiểu và học thuộc lý thuyết. - Tập vẽ hình và ký hiệu cho đúng. - Xem lại các bài tập đã chữa làm bài tập 51,56(SGK) - Chuẩn bị giấy giờ sau kiểm tra 1 tiết. Ngày. Tuần 14:. tháng. S: ........................ TIẾT 14:. năm 201. G: ....................................... KIỂM TRA 1 TIẾT. 1. MôC TI£U:. a. Kiến thức: - Kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức hình học về đờng thẳng, tia, đoạn thẳng. b. Kĩ năng: - KiÓm tra kü n¨ng vÏ h×nh, lËp luËn vµ tr×nh bµy bµi gi¶i to¸n h×nh häc. c. Thái độ: - TËp tÝnh kû luËt, nghiªm tóc trong kiÓm tra.. Ngày. Tuần 20:. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ CHƯƠNG II:GÓC TIẾT 15: NỬA MẶT PHẲNG I. MỤC TIÊU: : a.Kiến thức: - HS hiểu vè mặt phẳng , khái niệm nửa mặt phẳng bờ a cách gọi tên của nửa mặt phẳng bờ đã cho.HS hiểu vè tia nằm giữa 2 tia khác. b.Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng nhận biết nửa mặt phẳng biết vẽ , nhận biết tia nằm giữa 2 tia khác. c. Thái độ: 3.

(33) - Giúp HS yêu thích môn học. 2.Chuẩn bị: a.GV : Giáo án, , bảng phụ. b.HS: thước thẳng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a.Kiểm tra bài cũ(3’) GV giới thiệu chương mới. * Đặt vấn đề: Cho HS hiểu về hình ảnh của mặt phẳng và hình thành khai sniệm nửa mặt phẳng. ? HS vẽ 1 đường thẳng và đặt tên. ? Vẽ 2 điểm thuộc đường thẳng , 2 điểm không thuộc đường thẳng. b.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng HĐ1.Nửa mặt phẳng bờ a: (20'') GV:lấy ví dụ hình ảnh mặt phẳng trong thực tế (mặt bàn phẳng) ? Mặt phẳng có giới hạn không? (Mặt phẳng không giới hạn về mọi phía). a.mặt phẳng: mặt phẳng không giới hạn về mọi phía Ví dụ: mặt bàn phẳng , mặt tường phẳng. b.Nửa mặt phẳng bờ a. Khái niệm(SGK- 72). ĐVĐ: đường thẳng a trên mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành 2 phần riêng biệt , mỗi phần được coi là một nửa mặt phẳng bờ a. ? Vậy thế nào là nửa mặt phẳng bờ a? GV:Nêu khái niệm (SGK72) HS:nhắc lại khái niệm. ? Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a trên hình vẽ? ? Vẽ đường thẳng xy chỉ rõ từng mặt phẳng bờ xy trên hình?. 1.Nửa mặt phẳng bờ a: a.mặt phẳng: mặt phẳng không giới hạn về mọi phía Ví dụ: mặt bàn phẳng , mặt tường phẳng. b.Nửa mặt phẳng bờ a. Khái niệm(SGK- 72). I a II. * Hai nửa mặt phẳng đối nhau: - Hai nửa mặt phẳng đối nhau cps chung gọi là nửa mặt phẳng đối nhau. - Bất kỳ đường thẳng nào nằm trên mặt phẳng cũng là bờ chung của 2 nửa mặt phẳng đối nhau. * Cách gọi tên nửa mặt phẳng. - nửa mặt phẳng ( II) là nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N hoặc nửa mặt phẳng bờ a không chứa 3. I a II. * Hai nửa mặt phẳng đối nhau: - Hai nửa mặt phẳng đối nhau cps chung gọi là nửa mặt phẳng đối nhau. - Bất kỳ đường thẳng nào nằm trên mặt phẳng cũng là bờ chung của 2 nửa mặt phẳng đối nhau. * Cách gọi tên nửa mặt phẳng..

(34) GV:Nêu khái niệm 2 nửa mặt điểm M. phẳng đối nhau. - Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm E hoặc mặt HĐ2.Tia nằm giữa hai phẳng bờ xy không chứa tia(10'') điểm F ?Cách gọi tên nửa mặt phẳng . Nửa mặt phẳng I là nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M hoặc nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm N.. x M. z. - nửa mặt phẳng ( II) là nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N hoặc nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M. - Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm E hoặc mặt phẳng bờ xy không chứa điểm F 2.Tia nằm giữa hai tia:. O N. y. z x. x M. GV:Cho 3 ox, Oy , oz chung gốc O, điểm M bất kỳ trên tia ox.Lấy điểm N trên tia Oy ( M và N đều không trùng với O). M. O N. O N. HĐ3.Luyện tâp(10') GV: Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời. y. x M N z. O. z. y x M. O N. y. x. GV:Nêu hình a.Cho HS là ?2 ? Hình a,b,c tia oz có nằm giữa hai tia ox, Oy không?. z. y. M. Hình a tia OZ cắt đoạn thẳng MN tại 1 điểm nằm giữa M và N .Ta nói tia OZ nằm giữa 2 O x và Oy. ?2 Hình b, Tia OZ cắt Mn tại O , tai OZ nằm giữa 2 tia Ox,Oy. Hìnhc,tia OZ không cắt đoạn thẳng MN nên tia OZ không nằm giữa 2 O x, Oy.. Bài 1: Bài 2: Bài 3:. O. N z. Hình a tia OZ cắt đoạn thẳng MN tại 1 điểm nằm giữa M và N .Ta nói tia OZ nằm giữa 2 O x và Oy. ?2 Hình b, Tia OZ cắt Mn tại O , tai OZ nằm giữa 2 tia Ox,Oy. Hìnhc,tia OZ không cắt đoạn thẳng MN nên tia OZ không nằm giữa 2 O x, Oy. 3.Luyện tâp: Bài 1: Bài 2: Bài 3:. 3. y.

(35) c.Củng cố - luyện tập:Kết hợp trong bài d.Hướng dẫn HS học ở nhà(2') - Học kỹ lý thuyết , cần nhận biết được nửa mặt phẳng , nhận biết được tia nằm giữa 2 tia khác. - Bài tập 4,5 ( sGK- 73) - Bài 1,4,5(SBT – 52).. Ngày. Tuần 21:. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ TIẾT 16: GÓC I. MỤC TIÊU: : a. Kiến thức: - HS hiểu góc là gì, góc bẹt là gì? - Hiểu về điểm nằm trong góc. b. Kĩ năng: - HS có kỹ năng biết vẽ góc , đặt tên góc , đọc tên góc nhận biết được điểm nằm trong góc. c. Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận cho HS. 2.Chuẩn bị: a.GV : Giáo án, compa, thước thẳng, bảng phụ. b.HS: thước , compa, học và làm bài tập đã cho. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a.Kiểm tra bài cũ(5’) * Câu hỏi: Thế nào là nửa mặt phẳng bờ a? Thế nào là 2 nửa mặt phẳng đối nhau? Vẽ đường thẳng aa’ lấy điểm O thuộc aa’ , chỉ rõ 2 nửa mặt phẳng bờ chung là aa’ * Trả lời: a O a’ * ĐVĐ:Hai tia chung gốc tạo thành một hình. Hình đó goị là góc.Vậy góc là gì? đó là nội dung bài hôm nay. b.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng HĐ1.Khái niệm góc:(8') ?Nêu lại khái niệm về góc Khái niệm đỉnh,cạnh, kí hiệu.. 1.Khái niệm góc: a.Định nghĩa:SGK a.định nghĩa:SGK. x. x O. Lưu ý:đỉnh góc viết ở giữa và viết chữ cái in hoa. O. y. y. O - đỉnh góc. 3.

(36) ?hãy vẽ 2 góc và ghi kí hiệu góc. ?Hình vẽ bên (1) nêu tên góc , đỉnh , cạnh . ? Hình vẽ (2) có góc nào không? nếu có hãy chỉ rõ?. O - đỉnh góc. Ox, Oy là cạnh của góc Ox, Oy là cạnh của góc đọc là góc xOy đọc là góc xOy Kí hiệu xOy ( yOx; O) Kí hiệu xOy ( yOx; O). HĐ2.Góc bẹt:(5') Góc aOa’ có đặc điểm gì ? GV:Góc như vậy gọi là góc bẹt . ?Vậy góc bẹt l;à góc như thế nào?. 2.Góc bẹt: a.Định nghĩa: a.Định nghĩa: Góc bẹt là góc có 2 cạnh Góc bẹt là góc có 2 cạnh là 2 tia đối nhau. là 2 tia đối nhau. z. ?tìm hình ảnh góc bẹt trong thực tế ? ?TRên hình vẽ có những góc nào? Để vẽ 1 góc xOy ta sẽ lần lượt vẽ như thế nào?. O. x. HĐ3.Vẽ góc , điểm nằm trong góc:(10') ?Hãy vẽ một góc bẹt , đặt tên ?Nêu cách vẽ một góc bẹt. z. y. O. x. y. 3.Vẽ góc , điểm nằm Góc, vẽ 2 tia chung O x, trong góc: Oy Góc, vẽ 2 tia chung O x, Oy x x O. -. y. Có 3 aOc,bOc. O. aOb,. Có 3 aOc,bOc. -. a. y. aOb,. b a. O c ?TRên hình có mấy góc hãy đặt tên các góc đó? HĐ4.Điểm nằm trong góc: Có góc mOn, (5') tOt’ ; mOt’. c. mOt; Có góc mOn, mOt; tOt’ ; mOt’. t. ?Hình vẽ bên điểm M nằm bên trong góc xOy .. t'. 1 m. 3. t. t'. 2 n. O. ?Trong 3 tia ox, Oy, OM tai nào nằm giữa 2 tia còn lại? HĐ5:Luyện tập(5'). O. b. 1 m. O. ?có những cách nào đọc tên góc trong hình sau. n. O. y. M. x. O. 3. 2. 4.Điểm nằm trong góc:. M. x. 3. y.

(37) *Luyện tập:. a M 1 O. N. b a. - góc aOb ; bOa MON; NOM; O1:. M 1 O. N. b. - góc aOb ; bOa MON; NOM; O1: c.Củng cố- luỵên tập(5') Nêu định nghĩa góc . Nêu định nghĩa góc bẹt GV:Yêu cầu HS làm bài 6(SGK- 75) d.Hướng dẫn học ở nhà:(2’) - Học thuộc lý thuyết theo sgk. - Làm bài tập 8,9,10(SGK- 7,5) - Chuẩn bị: Thứơc đo góc, có ghi độ theo 2 chiều.. Ngày. Tuần 22: TiÕt 17. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ Sè ®o gãc. 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: -Công nhận mỗi góc có một số đo xác định. Số đo góc bẹt là 1800 - BiÕt ph©n biÖt gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï - BiÕt ®o gãc b»ng thíc ®o gãc - BiÕt so s¸nh hai gãc b.KÜ n¨ng: Rèn cho HS cách nhìn góc để phán đoán góc vuông, góc nhon, góc tù mà không cần dùng thớc đo góc để đo. c.Thái độ: Cã ý thøc ®o gãc cÈn thËn, chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: : Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke. b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke. 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò (5ph) * Câu hỏi: HS1: Nêu định nghĩa góc. Vẽ góc bất kì, đặt tên và viết bằng kí hiệu, nêu các yếu tè cña gãc. HS2: Gãc bÑt lµ g× ? Lµm bµi tËp 8 SGK * Trả lời: * Đặt vấn đề: ở tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu một số góc .Tiết này chung ta sẽ tiến hành tìm số đo của một số góc đó. b.Bµi míi: 3.

(38) Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1. Đo gãc(13ph) - Yªu cÇu HS vÏ mét gãc bÊt k× vµ dïng thíc ®o x¸c định số đo của góc. - Nãi c¸ch ®o gãc?. Hoạt động của học sinh - HS lªn b¶ng vÏ. - Mét sè HS th«ng b¸o kÕt qu¶ ®o gãc - KiÓm tra chÐo nhau gi÷a - Gãc bÑt cã sè ®o b»ng bao c¸c HS nhiêu độ ? - Sè ®o cña gãc bÑt lµ ... - Nªu nhËn xÐt trong SGK Lµm ?1/SGK - M« t¶ thíc ®o gãc - Vì sao các số đo từ 00 đến 1800 đợc ghi trên thớc đo gãc theo hai chiÒu ngîc nhau ? Hoạt động 2. So sánh hai gãc(7ph) - Quan s¸t h×nh 14 vµ cho biÕt: §Ó kÕt luËn hai gãc nµy cã sè ®o b»ng nhau ta lµm thÕ nµo ? - §o gãc vµ so s¸nh c¸c gãc H.15 Lµm ?2 /SGK Hoạt động 3. Góc vuông. Gãc nhän. Gãc tï.(8ph) Y/C HS dïng £ke vÏ mét gãc vu«ng?. Sè ®o cña gãc xOy lµ ... . Ta . viÕt xOy = ...... * NhËn xÐt: SGK. - Lµm ?1 theo c¸ nh©n vµ ?1 th«ng b¸o kÕt qu¶ - §äc th«ng tin SGK vÒ cÊu t¹o cña thíc ®o gãc HS: nªu chó ý a) * Chó ý: SGK. - §o hai gãc h×nh 14 vµ so s¸nh sè ®o cña hai gãc - §o sè ®o cña c¸c gãc trong h×nh 15 vµ so s¸nh kÕt qu¶. - Lµm viÖc c¸ nh©n ®o c¸c lo¹i gãc trong SGK. 2. So s¸nh hai gãc x0y = uIv = ....0 s0t > pIq ?2. - §o gãc vu«ng vµ cho biÕt sè ®o cña gãc vu«ng. 3. Gãc vu«ng. Gãc nhän. Gãc tï. y. ?Sè ®o cña gãc vu«ng lµ bao nhiêu độ ?. HS: 900. - ThÕ nµo lµ gãc vu«ng ?. HS: Gãc vu«ng lµ gãc cã sè ®o b»ng 900. Y/C HS dïng thíc vÏ mét gãc nhän. ? Sè ®o cña gãc nhän lµ bao nhiêu độ ?. - Dông thíc vÏ mét gãc nhän vµ cho biÕt gãc nhän sè ®o cña gãc nhän nhá h¬n gãc vu«ng. - ThÕ nµo lµ gãc nhän ?. HS: Gãc nhän lµ gãc cã sè ®o lín h¬n 00 vµ nhá h¬n 900. Dïng thíc vÏ mét gãc tï. ? Sè ®o cña gãc tï lµ bao nhiêu độ ? - ThÕ nµo lµ gãc tï ?. Néi dung ghi b¶ng 1. §o gãc. - VÏ mét gãc tï vµ cho biÕt sè ®o cña gãc tï nhá h¬n gãc bÑt vµ lín h¬n gãc vu«ng. 3. x. O. Gãc vu«ng lµ gãc cã sè ®o b»ng 900. y. O. x. Gãc nhän lµ gãc cã sè ®o lín h¬n 00 vµ nhá h¬n 900.

(39) y. O. x. Gãc tï lµ gãc cã sè ®o lín h¬n 900 vµ nhá h¬n 1800 c. Cñng cè. (10ph) Bµi tËp 14. SGK 1.Gãc vu«ng 2.Gãc bÑt 4.Gãc tï 5.Gãc vu«ng Bµi tËp 11. SGK Gãc x0y = 500; Gãc x0z = 1000; Bµi tËp 12 SGK HS ®o c¸c gãc BAC, ABC, ACB => so s¸nh d. Híng dÉn häc ë nhµ(2ph) - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK.. Ngày. Tuần 23:. tháng. S: ......................... 3.Gãc nhon 6.Gãc nhän Gãc x0t = 1200. năm 201. G: ........................................ TiÕt 18 VÏ gãc cho biÕt sè ®o 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS nắm đợc “ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, bao giờ cũng vẽ đợc một . vµ chØ mét tia Oy sao cho xOy = m0 (00 < m < 1800). b.KÜ n¨ng: - BiÕt vÏ gãc cho tríc sè ®o b»ng thíc th¼ng vµ thíc ®o gãc. c.Thái độ: - §o vÏ cÈn thËn, chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke, b¶ng phô. b.Häc sinh: : Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke, bót d¹. 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò(5’) * Câu hỏi: . . . HS1: Khi nµo xOy  yOz  xOz ? Lµm bµi tËp 19 SGK HS2: ThÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau, phô nhau, bï nhau, kÒ nhau ? Lµm bµi 21 SGK * Trả lời: * Đặt vấn đề: ở tiết trớc chúng ta đã tiến hành tìm số đo của một số góc đã vẽ . Ngợc lại khi biết số đo của một góc ta có thể vẽ chúng đợc không?  Bài mới b. Bµi míi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Néi dung ghi b¶ng Hoạt động 1. Vẽ góc trên nöa mÆt ph¼ng (15ph). 1. VÏ gãc trªn nöa mÆt ph¼ng 3.

(40) - Yªu cÇu HS vÏ mét gãc xOy, sao cho sè ®o cña gãc xOy b»ng 400. - Yªu cÇu HS kiÓm tra h×nh vÏ trªn b¶ng vµ nhËn xÐt c¸ch vÏ. - Trªn cïng mét nöa mÆt phẳng ta có thể vẽ đợc mấy tia Oy để góc xOy băng 400 ? - VÏ h×nh theo vÝ dô 2 Lµm t¬ng tù trong h×nh tiÕp theo nhËn xÐt bµi cña b¹n. Hoạt động 2. Vẽ hai góc trªn nöa mÆt ph¼ng. (14ph) - VÏ tia Ox - VÏ tia hai tia Oy, Oz trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng sao cho. - Lµm viÖc c¸ nh©n vµ th«ng b¸o kÕt qu¶. - Mét HS lªn b¶ng vÏ vµ tr×nh bµy c¸ch vÏ. - Ta nhËn thÊy:. VÝ dô 1. SGK y. - Nªu nhËn xÐt: Trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng bê chøa tia Ox ta chØ .... - Tia nµo n»m gi÷a hai tia còn lại ? Từ đó em có nhận xÐt g× ?. x. * NhËn xÐt : SGK - Bµi tËp 24. SGK VÝ dô 2.SGK. - Mét HS lªn b¶ng vÏ vµ tr×nh bµy c¸ch vÏ. - NhËn xÐt vÒ c¸ch tr×nh bµy.. B. - Mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh vµ tr×nh bµy c¸ch vÏ. - KiÓm tra c¸ch vÏ vµ nhË xÐt c¸ch lµm. - Tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oz. - Trªn h×nh vÏ ....   xOy 300 ; xOz 450. O. A. C. 2. VÏ hai gãc trªn nöa mÆt ph¼ng. VÝ dô. SGK z y. x. O. NhËn xÐt : SGK c. Cñng cè. (10') Lµm bµi tËp 26 c,d . SGK c). d) y. y. x. F. D. Bµi tËp 27. SGK Yªu cÇu mét HS lªn b¶ng tr×nh bµy. C¶ líp lµm vµo vë. V× gãc COA nhá h¬n BOA nªn tia OC n»m gi÷a tia OA và OB. Do đó:. B.    BOC  COA  BOA  BOC  550 1450  BOC. E. C. 900. O. 4. A.

(41) y. Bµi tËp 28. SGK Có thể vẽ đựơc hai tia : A. x. y. d. Híng dÉn häc ë nhµ(1') - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK.. Ngày. Tuần 24:. tháng. năm 201. S: ........................ TiÕt 19. G: ........................................    Khi nµo xOy  yOz xOz ?. 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc : -NÕu tia Oy n»m gi÷a hai tia 0x vµ Oz th× ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz - Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kê bù. b.KÜ n¨ng: -NhËn biÕt hai gãc bï nhau, phô nhau, kÒ nhau, kª bï. - BiÕt céng sè ®o hai gãc kÒ nhau cã c¹nh chung n»m gi÷a hai c¹nh cßn l¹i c.Thái độ: - §o vÏ cÈn thËn, chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke, m¸y chiÕu. b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke. 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò (5ph) * Câu hỏi: HS: - H·y vÏ gãc xOz vµ vÏ tia Oy n»m gi÷a 2 tia Ox vµ Oz. - Dïng thíc ®o gãc ®o sè ®o cña c¸c gãc. - So s¸nh xOy  yOz víi xOz * Trả lời: * Đặt vấn đề: ở tiết trớc chúng ta đã ttiến hành tìm số đo của một số góc đó. .TiÕt nµy chung ta sÏ t×m tæng sè ®o cña hai gãc. b.Bµi míi: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1. Khi nào thì tæng sè ®o...(15ph). Hoạt động của học sinh - Lµm viÖc c¸ nh©n vµ th«ng b¸o kÕt qu¶. 0. - Yªu cÇu HS vÏ mét gãc xOy, vÏ tia Oz n»m trong gãc xOy vµ dïng thíc ®o xác định số đo của góc. - So s¸nh : Lµm t¬ng tù trong h×nh. ∠ xOy=. .. .. . . 0 ∠ yOz=.. .. . .. . 0 ∠ xOz=.. .. . .. .. - Mét sè HS th«ng b¸o kÕt qu¶ ®o gãc - Ta nhËn thÊy: 4. Néi dung ghi b¶ng 1. Khi nµo th× tæng sè ®o 2 gãc x0y vµ y0z b»ng tæng sè ®o gãc x0z.

(42) tiÕp theo vµ so s¸nh.. z. y. y. - Khi nµo. ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz. ? - Nªu nhËn xÐt trong SGK - §Ó tÝnh sè ®o gãc BOC ta lµm thÕ nµo ? - Vì sao ta có thể làm đợc nh vËy ? - Yªu cÇu mét HS tr¶ lêi vÒ c¸ch tÝnh. - §äc th«ng tin SGK vµ cho biÕt thÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau ? VÏ h×nh minh ho¹. Hoạt động 2: Hai góc kề nhau...( 13ph) - §äc th«ng tin SGK vµ cho biÕt thÕ nµo lµ hai gãc phô nhau ? VÏ h×nh minh ho¹. - §äc th«ng tin SGK vµ cho biÕt thÕ nµo lµ hai gãc bï nhau ? VÏ h×nh minh ho¹. - §äc th«ng tin SGK vµ cho biÕt thÕ nµo lµ hai gãc kÒ bï ? VÏ h×nh minh ho¹.. O. z. O. x. ∠xOy +∠ yOz=∠ xOz. x. Ta thÊy:. - Sè ®o gãc BOC b¼ng tæng ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz gãc BOA vµ AOC. - V× tia OA n»m gi÷a hai tia OB vµ OC - TÝnh sè ®o gãc BOC. * NhËn xÐt: SGK ?1 Bµi tËp 18. SGK V× tia Oa n»m gi÷a hai tia OB vµ OC nªn: - §äc SGk tim hiÓu thÕ nµo ∠ BOA +∠ AOC=∠BOC lµ hai gãc kÒ nhau. Thay 0 0 - VÏ h×nh minh ho¹ ∠ BOA=45 ; ∠ AOC=32 0 - Mét HS lªn b¶ng vÏ. ta cã: ∠ BOC = 45 + 320 ∠BOC = 770 - §äc SGk tim hiÓu thÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau. - VÏ h×nh minh ho¹ 2. Hai gãc kÒ nhau, bï - Mét HS lªn b¶ng vÏ. nhau, phu nhau, kÒ bï. a) Hai gãc kÒ nhau - §äc SGk tim hiÓu thÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau. - VÏ h×nh minh ho¹ - Mét HS lªn b¶ng vÏ. - §äc SGk tim hiÓu thÕ nµo 2 lµ hai gãc kÒ nhau. 1 - VÏ h×nh minh ho¹ - Mét HS lªn b¶ng vÏ. b) Hai gãc phô nhau. 2 1. c) Hai gãc bï nhau. 1. 2. d) Hai gãc kÒ bï. 2. 4. 1.

(43) c. Cñng cè - Luyện tập. (10')   xOy  yOy' 180o Bµi 19/ SGK Bµi 20/SGK.   120o  yOy' 1800 , vËy yOy' 600. 1 1  BOI= AOB= .60O =15O 4 4    AOI+IOB=AOB. O    AOI=AOB-IOB=60 -15O =45O d. Híng dÉn häc ë nhµ(2') - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. HD bµi 23/sgk:   Trớc hết tính NAP , sau đó tính PAQ - ChuÈn bÞ bµi míi “VÏ gãc cho biÕt sè ®o”. Ngày. tháng. năm 201. Tuần 25:. S: ........................ G: ....................................... TiÕt 20 Tia ph©n gi¸c cña gãc 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS Tia h©n gi¸c cña gãc lµ g× ? - Hiểu đờng phân giác ảu góc là gì ? b.KÜ n¨ng: - BiÕt vÏ tia ph©n gi¸c cu¶ gãc c.Thái độ: - §o vÏ cÈn thËn, chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke, b¶ng phô b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke . 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò(7’) * Câu hỏi; HS1: Vẽ góc BAC có số đo 20 độ, xCz có số đô 110 độ. HS2: Lµm bµi tËp 28 SGK * Trả lời: * Đặt vấn đề: Hây quan sát hình vẽ ở đầu bài.Khi cân thăng bằng thì kim trùng víi tia ph©n gi¸c cña gãc AOB .Vëy tai ph©n gi¸c cña gãc lµ g× ta t×m hiÓu bµi h«m nay. b.Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động 1. Tia phân gi¸c cña gãc (10’) - Quan s¸t h×nh 36 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái. Hoạt động của trò - VÏ h×nh 36 vµo vë - Tr¶ lêi cÇu hái - Phất biểu định nghĩa. 4. Néi dung ghi b¶ng 1. Tia ph©n gi¸c cña gãc.

(44) - Tia ph©n gi¸c cña mét gãc lµ g× ? - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp trªn giÊy trong vµ tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu. - NhËn xÐt vÒ c¸ch lµm - NHËn xÐt vÒ c¸ch t×nh bµy - Tia Ot cã n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy kh«ng ? V× sao ? - Chøng tá hai gãc xOt b»ng gãc tOy ? - VËy tia Ot cs ph¶i lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy kh«ng ? - Nêu đủ hai lí do. - Yªu cÇu HS dïng thíc để vẽ. Hoạt động 2. Cách vẽ tia ph©n gi¸c cña mét gãc. (12’) - Tr×nh bµy c¸ch vÏ - Tia Oz lµ ph©n gi¸c gãc xOy th× ta suy ra sè ®o gãc xOz b»ng bao nhiªu độ ?. - Mét HS lªn b¶ng vÏ vµ. y. - Mét HS lªn b¶ng lµm - ChiÕu mét sè bµi để nhận xét.. z O x. Oz lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy - Trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng th× .. - V× tia Ot n»m gi÷a hai tia ... Nªn .... tia Oz n"m gi÷a tia Ox vµ tia Oy     zOy  xOz. H×nh 36 *Lµm bµi tËp 30. SGK. - Tia Ot cã lµ tia ph©n gi¸c cña ... v× ... ( hai ®iÒu kiÖn). y t. O. - Mét HS tr×nh bµy c¸ch vÏ dïng thíc - NÕu tia Oz lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy th× ... - §äc c¸ch gÊp giÊy. x. . . a) V× xOt  xOy nªn tia Ot n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy b) Theo c©u a ta cã:    xOt  yOt  xOy 250  yOt 500. Hoạt động 3. Đờng phân gi¸c cña mét gãc. (8’) HS quan s¸t h×nh vÏ 39 GV:H×nh vÏ ë ?1 (SGK – 86 ) Hai tia Oz vµ Oz’ SGK đố nhau nên chúng tạo thành một đờng thẳng zz’ Đờng thẳng zz’ là đờng ph©n gi¸c cña gãc xOy . §êng ph©n gi¸c cña mét góc nói chung là đờng th¼ng chøa tia ph©n gi¸c cña mét gãc.  yOt. 250  xOt  tOy. VËy c) Tia Ot lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy v× : - Tia Ot n»m gi÷a hai tia Ox vµ tia Oy ( c©u a) . . - Ta cã tOy xOt ( c©u b) 2. C¸ch vÏ tia ph©n gi¸c cña mét gãc. VÝ dô. VÏ tia ph©n gi¸c cña Oz cña gãc xOy cã sè ®o 640. - Dïng thíc th¼ng vµ thíc ®o gãc. V× Oz lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy nªn 0. 64   xOz zOy  320 2. - VËy ta vÏ tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy sao cho  xOz 320. 3. Chó ý. SGK 4.

(45) c. Cñng cè. (7’) NÕu tia Oz lµ ph©n gi¸c cña gãc xOy th× nã phØ cã nh÷ng ®iÒu liÖn nµo? Lµm bµi tËp 32. SGK Câu đúng là câu c,d. d. Híng dÉn häc ë nhµ(1’) - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. - Đọc trớc đề bài các bài tập 33, 34, 35, 26, 37 SGK. Ngày. Tuần 26:. tháng. S: ......................... năm 201. G: ........................................ TiÕt 22 LuyÖn tËp 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS cñng cè khai niÖm tia ph©n gi¸c cña gãc. - BiÕt vÏ tia ph©n gi¸c cu¶ gãc b.KÜ n¨ng: - Có kĩ vận dụng các kiến thức đãc học để tính số đo của góc. c.Thái độ: - §o vÏ cÈn thËn, chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke,b¶ng phô b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, thíc ®o gãc, ª ke. 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò (5’) * C©u hái: Tia ph©n gi¸c cña gãc lµ g× ? Tia Ot lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy th× nã ph¶i cã nh÷ng ®iÒu kiÖn g× ? Tr¶ lêi c©u 32. * Đáp án: : ý đúng là c, d * Đặt vấn đề:Tính chất về tia phân giác của một góc đợc úng dung rất quan trọng, để biết điều đó ta xét một số bài toán cụ thể trong tiết này b. Bµi míi (30’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Néi dung ghi b¶ng Bµi tËp 33. SGK - Yªu cÇu häc sinh lµm viÖc nhãm vµo giÊy trong vµ tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu - NhËn xÐt vµ hoµn thiÖn c¸ch tr×nh bµy. - Một số HS đại diện tr×nh bµy trªn m¸y chiÕu - NhËn xÐt bµi lµm vµ bổ sung để hoàn thiện bµi lµm - Hoµn thiÖn vµo vë. t. y. x. x' O. V× hai gãc xOy vµ x’Oy kÒ bï nªn  Sè ®o gãc x’Oy lµ 180 - xOy = 1800 1300 = 500 0  xOt tOy   xOy 130 650 2 2 Ta l¹i cã:. 4.

(46) - Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n - Mét sè HS diÖn lªn tr×nh bµy trªn b¶ng - NhËn xÐt chÐo gi÷a c¸c c¸ nh©n.. - Lµm vµo nh¸p kÕt qu¶ bµi lµm - NhËn xÐt vµ söa l¹i kÕt qu¶ - Nªu l¹i quy t¾c t¬ng øng - Thèng nhÊt vµ hoµn - Treo bảng phụ để HS thiện vào vở ®iÒm vµo trong « - Lµm viÖc c¸ nh©n vµ trèng tr¶ lêi c©u hái - Mét sè nhãm th«ng - Yªu cÇu HS nhËn b¸o kÕt qu¶ trªn m¸y xÐt vµ thèng nhÊt kÕt chiÕu qu¶. - NhËn xÐt bµi lµm vµ bổ sung để hoàn thiện - Yªu cÇu häc sinh bµi lµm lµm viÖc nhãm vµ - Hoµn thiÖn vµo vë th«ng b¸o kÕt qu¶ - T×m vÝ dô t¬ng tù - Th¶o luËn t×m ph¬ng - NhËn xÐt ? ¸n phï hîp - NhËn xÐt vµ hoµn thiÖn c¸ch tr×nh bµy - Tr×nh bµy vµ thèng nhÊt, hoµn thiÖn vµo vë.. (v× tia Ot lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy). Ta cã  500  650 1150 x 'Ot x 'Oy  tOy. Bµi tËp 36.SGK n. z. y m x. O.  xOy 300   xOm mOy   150 2 2 Ta cã    yOz xOz  xOy 800  300 500  yOz 500 yOn nOz    250 2 2 Ta cã:. Do đó:.    mOn mOy  yOn 150  250 400. Bµi tËp 37. SGK z n y m x. a) Ta cã:    yOz xOz  xOy 1200  300 900  xOy 300 xOm mOy    150 2 2 b)  yOz 900 yOn nOz    450 2 2    mOn mOy  yOn 150  450 600. c. Cñng cè. (8’) Tia ph©n gi¸c cña gãc lµ g× ? Tia Ot lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy th× nã ph¶i cã nh÷ng ®iÒu kiÖn g× ? d. Híng dÉn häc ë nhµ(2’) - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. - Đọc trớc đề bài các bài tập 34, 35 SGK. * Rút kinh nghiệm:. 4.

(47) Ngµyso¹n : 04 / 3 /2012. Ngµyd¹y : 10/ 3/2012 Ngµyd¹y : 10/ 3/2012 Ngµyd¹y : 10/ 3/2012. D¹ylíp:.6D D¹ylíp:.6E D¹ylíp:.6G. TiÕt 23 Thực hành đo góc trên mặt đất 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS biết cách đo góc trên mặt đất. b.KÜ n¨ng: - Có kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học để đo góc nhanh và chính xác. c.Thái độ: - Cã ý thøc ®o cÈn thËn. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Bé thùc hµnh mÉu gåm mét gi¸c kÕ hai cäc tiªu dµi 1,5m một cọc tiêu ngắn 0,3m và một búa đóng cọc. b.Häc sinh: §äc tíc néi dung bµi thùc hµnh á nhµ 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò (7’) * C©u hái: HS1. §Ó vÏ mét gãc ta cÇn vÏ nh÷ng yÕu tè nµo ? - VÏ gãc MON cã sè ®o b»ng 540 HS 2: NhËn xÐt c¸c vÏ vµ ®o gãc. * §¸p ¸n: HS1. §Ó vÏ mét gãc ta cÇn vÏ dØnh gãc vµ h¹i c¹nh cña gãc * Đặt vấn đề: ở các tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu về góc cách đo góc trên trang giấy và dụng cụ dùng để đo góc .Trong tiết này ta tiến hành đo góc trên mặt đất có kh¸c g× so víi khi ®o gãc trªn giÊy vµ dông cô ®o lµ g×? §ã lµ néi dung bµi h«m nay “Đo góc trên mặt đất” b . Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu dụng cụ 1:Tìm hiểu dụng cụ đo đo góc trên mặt đất và góc trên mặt đất và hướng dẫn cách đo:(20') hướng dẫn cách đo: 1.dụng cụ đo góc trên mặt đất QS giác kế rồi trả lời các Đặt giác kế trước lớp rồi giới thiệu với HS dụng cụ câu hỏi của GV và ghi bài đo góc trên mặt đất là giác kế QS giác kế , xem hình 40 *Cấu tạo: bộ phận chính *Cấu tạo: bộ phận chính rồi trả lời các câu hỏi của của giác kế là 1 đĩa tròn của giác kế là 1 đĩa tròn GV ?Hãy cho biết trên mặt đĩa Mặt đĩa tròn được chia độ có gì sẵn từ 0 - 180 độ Hai nửa hình tròn ghi theo - Trên mặt đĩa còn có 1 chiều ngược nhau thanh có thể xoay xung quanh tâm của đĩa - Trên mặt đĩa còn có 1 thanh có thể xoay xung quanh tâm của đĩa(G quay thanh trên mặt đĩa cho H 4.

(48) quan sát) ?Hãy mô tả thanh quay đó. Hai đầu thanh gắn 2 tấm thẳng đứng, mỗi tấm có 1 khe hở, hai khe hở và tâm của đĩa thẳng hàng. ? Đĩa tròn được đặt ntn?Cố định hay quay được? Đĩa tròn được đặt nằm ngay trên 1 giá ba chân có thể quay quanh trục G giới thiệu dây dọi dưới tâm đĩa sau đó yêu cầu H nhắc lại cấu tạo của giác kế HĐ2:Híng dÉn c¸ch ®o gãc (15') Sử dụng hình 41,42SGK dể hướng dẫn Gọi H đọc SGK/88 - Bíc 1: §Æt gi¸c kÕ sao cho mặt đĩa tròn n»m ngang sao cho d©y däi trïng vãi ®iÓm C. - Bíc 2: §a thanh vµo vÞ trÝ 00 vµ quay đĩa đến vị trí sao cho cäc tiªu đóng ở vị trí A và hai khe th¼ng hµng. - Bíc 3: Cè định mặt đĩa và đa thanh quay tãi vÞ trÝ sao cho cäc tiªu đóng ở B và hai khe hë th¶ng hµng. - Bíc 4. §äc sè ®o cña gãc ACB trªn mÆt gi¸c kÕ.. - Hai đầu thanh gắn 2 tấm thẳng đứng, mỗi tấm có 1 khe hở, hai khe hở và tâm của đĩa thẳng hàng - Đĩa tròn được đặt nằm ngay trên 1 giá ba chân có thể quay quanh trục. H lên chỉ vào giác kế và mô tả cấu tạocủa nó. H nghe và quan sát H đọc SGK/88. 2.Cách đo góc trên mặt đất - Bíc 1: §Æt gi¸c kÕ sao cho mặt đĩa tròn n»m ngang sao cho d©y däi trïng vãi ®iÓm C. - Bíc 2: §a thanh vµo vÞ trÝ 00 vµ quay đĩa đến vị trí sao cho cọc tiêu đóng ở vị trí A vµ hai khe th¼ng hµng. - Bớc 3: Cố định mặt đĩa và đa thanh quay tãi vÞ trÝ sao cho cäc tiêu đóng ở B và hai khe hë th¶ng hµng. - Bíc 4. §äc sè ®o cña gãc ACB trªn mÆt gi¸c kÕ.. G thực hành trước lớp G xác định góc ACB. 2 H lên cầm cọc ở A và B Đọc số đo độ của góc ACB trên mặt đĩa c. Củng cố(2') GV yêu cầu HS nhắc lại 4 bước làm để đo góc trên mặt đất 4.

(49) d. Híng dÉn häc ë nhµ (1’) - TiÕp tôc t×m hiÓu vÒ c¸ch ®o - ớc lợng bằng mắt thờng một số góc trên mặt đất. - Chuẩn bị dụng cụ tiết sau thực hành * Rút kinh nghiệm:. Ngµyso¹n : 11 / 3 /2012. Ngµyd¹y :14 / 3/2012 Ngµyd¹y :17 / 3/2012 Ngµyd¹y : 17/ 3/2012. D¹ylíp:.6D D¹ylíp:.6E D¹ylíp:.6G. Tiết 24 Thực hành đo góc trên mặt đất( tiếp) 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS biết cách đo góc trên mặt đất. b.KÜ n¨ng: - Có kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học để đo góc nhanh và chính xác. c.Thái độ: - Cã ý thøc ®o cÈn thËn. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS. a.Gi¸o viªn: - ChuÈn bÞ cho mçi nhãm HS : - Mét gi¸c kÕ b.Häc sinh: - Ba cäc tiªu - 3 tÊm biÓn cã c¸c ch÷ c¸I A,B,C 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a.KiÓm tra dông cô cña HS (5’) * Đặt vấn đề: Tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu cách đo góc trên mặt đất tiết này chóng ta tiªn hµnh ®o gãc b. Dạy bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng HĐ1: Chuẩn bị thực 1.Chuẩn bị thực hành(5') hành - Chia líp thµnh 4 nhãm - Ph©n c«ng nhãm trëng, th kÝ - Nhận dụng cụ để đo. HĐ2:Thực hành(30') Cho H đến từng địa điểm 2.Thực hành thực hành, phân công vị trí 4.

(50) từng nhóm và nói rõ yêu cầu của các tổ nhóm Mỗi nhóm 3 bạn làm nhiệm vụ đóng cọc tại A và B sử dụng giác kế theo 4 bước đã học Các nhóm thực hành lần lượt Có thể thay đổi vị trí các điểm A,B,C để luyện tập cách đo. Yªu cÇu mét sè HS nh¾c l¹i c¸ch ®o Mỗi tổ cử 1 bạn ghi biên bản thực hành Nội dung biên bản Nhãm :...................................... ................................................... .......................... PhiÕu ghi kÕt qu¶ thùc hµnh đo góc trên mặt đất Sè lÇn ®o 1 2 3. KÕt qu¶. H tự đánh giá tổ KiÓm tra chÐo gi÷a c¸c nhãm. 3. Nhận xét: G kiểm tra kĩ năng đo góc trên mặt đất của các tổ, lấy đó là cơ sở cho điểm thực hành các tổ c. Củng cố(3') - G nhận xét đánh giá các tổ, thu báo cáo, tuyên dương ,hỏi lại 4 bước đo góc trên mặt đất d. Híng dÉn häc ë nhµ(2’) - TiÕp tôc t×m hiÓu vÒ c¸ch ®o - ớc lợng bằng mắt thờng một số góc trên mặt đất. - §äc tríc bµi häc : §êng trßn. * Rút kinh nghiệm. Ngµyso¹n : 18 / 3 /2012 Ngµyd¹y : 21 / 3 / 2012 D¹ylíp:.6D Ngµyd¹y : 24 / 3 / 2012 D¹ylíp:.6E Ngµyd¹y : 24 / 3 / 2012 D¹ylíp:.6G 5.

(51) TiÕt 25 §êng trßn 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS hiểu đợc đờng tròn là gì ? - Hiểu cung, dây cung, đờng kính, bán kính b.KÜ n¨ng: - Sö dông compa thµnh th¹o - Biết vẽ cung tròn, đờng tròn - Biết giữ nguyên độ mở của compa. c.Thái độ: - VÏ h×nh, sö dông compa cÈn thËn chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, , compa,b¶ng phô b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, , compa 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò (Kh«ng ) * Đặt vấn đề: (2’) Ngời ta nói điểm M thuộc đờng tròn tâm O bán kính 1,1cm có nghÜa lµ g× ? §Ó tr¶ lêi c©u hái nay chóng ta cïng nghiªn cøu bµi h«m nay “§êng trßn” b. Bµi míi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Néi dung ghi b¶ng Hoạt động 1. Đờng tròn 1. §êng trßn vµ h×nh - Quan s¸t h×nh 43 vµ cho vµ h×nh trßn (14’) trßn biết đờng tròn tâm O bán *Định nghĩa đờng tròn: - Quan s¸t h×nh 43 vµ cho kÝnh R lµ g× ? - Dùng compa vẽ đờng tròn SGK biết đờng tròn tâm O bán t©m O, b¸n kÝnh 1,7 cm. kÝnh R lµ g× ? - Dùng compa vẽ đờng tròn - OM = 1,7 cm, Om chính lµ b¸n kÝnh t©m O, b¸n kÝnh 1,7 cm. - Lấy M nằm trên đờng 1,7 cm trßn, OM dµi mÊy cm ? M O - ON < OM ; OP > OM OM cã ph¶i lµ b¸n kÝnh kh«ng ? - Lấy N nằm trong đờng - H×nh trßn lµ .... tròn, P nằm ngoài đờng trßn. So s¸nh ON, OP víi a) OM. - Quan s¸t h×nh 43b) vµ cho biÕt h×nh trßn lµ g× ? * §Þnh nghÜa h×nh trßn: SGK. Hoạt động 2. Cung và d©y cung ( 12’) - Quan s¸t h×nh 44 vµ cho biÕt cung trßn lµ g× ? - Quan s¸t h×nh 45 vµ cho d©y cung lµ g× ? - Vẽ đờng tròn tâm O bán. Cung tròn AB là phần đờng trßn bÞ chia ra bëi A vµ B ... - Vẽ đờng tròn tâm O bán kÝnh 1,5 cm. VÏ d©y cung bÊt k× dµi 1,2 cm. - §êng kÝnh 5. 2. Cung vµ d©y cung a) Cung AB.

(52) kÝnh 1,5 cm. VÏ d©y cung bÊt k× dµi 1,2 cm. - D©y cung ®i qua t©m gäi lµ g× ? - §êng kÝnh nµy dµi bao nhiªu ?. A. - GÊp hai lÇn b¸n kÝnh. B. O. H×nh 44. b) Dây cung CD, đờng kÝnh AB. D. C. A. O. B. H×nh 45. Hoạt động 3. Một công dông kh¸c cña compa (5’) - So s¸nh ®o¹n th¼ng : §äc SGK vµ cho biÕt c¸ch so s¸nh hai ®o¹n th¼ng b»ng compa. - Cáh xác định độ dài đoạn thẳng bằng tổng độ dài của hai ®o¹n th¼ng cho tríc nh thÕ nµo ?. - §äc SGk : Mở độ mở compa sao cho bằng độ dài AB. Giữa nguyên độ mở của compa đo độ dài của đoạn CD ........... c. Cñng cè. (10’) Bµi tËp 38. SGK a) H×nh vÏ. C. O. A. D. b) Vì điểm O và A cách đờng tròn 5. 3. Mét c«ng dông kh¸c cña compa. -Mét c«ng dông kh¸c cña compa lµ so s¸nh ®o¹n th¼ng :.

(53) (C; 2cm) 2 cm hay CO = CA = 2 cm d. Híng dÉn häc ë nhµ(2’) - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. - Xem tiÕp bµi häc tiÕp theo. * Rút kinh nghiệm. Ngµyso¹n : 01 / 4 / 2012 Ngµyd¹y : 04 / 4/ 2012 Ngµyd¹y : 07/ 4 / 2012 Ngµyd¹y : 07 / 4 / 2012. D¹ylíp:.6D D¹ylíp:.6E D¹ylíp:.6G. TiÕt 26 : Tam gi¸c 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS định nghĩa đợc tam giác - Hiểu đỉnh, cạnh, góc của tam giác là gì ? b.KÜ n¨ng: - BiÕt vÏ ta gi¸c - BiÕt gäi tªn vµ kÝ hiÖu am gi¸c - NhËn biÕt ®iÓm n»n trong vµ n»m ngoµi tam gi¸c c.Thái độ: - VÏ h×nh, sö dông compa cÈn thËn chÝnh x¸c. 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, , compa,b¶ng phô b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, , compa 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a. KiÓm tra bµi cò(6’) * C©u hái: HS1: Định nghĩa đờng tròn, hình tròn. Chũa bài tập 39. SGK HS2: Nêu khái niệm cung tròn, dây cung, đờng kính. * §¸p ¸n: HS1:§êng trßn t©m O b¸n kÝnh R lµ h×nh gåm .......... HS2: - Cung tròn là một phần đờng tròn (gọi tắt là cung). - §o¹n nèi hai mót cña cunng gäi lµ day cung. - Dây đi qua tâm gọi là đờng kính * ĐVĐ: b. Bµi míi Hoạt động của GV Hoạt động của HS Néi dung ghi b¶ng Hoạt động 1. Tìm hiểu định nghĩa tam giác (15’) 1. Tam gi¸c ABC lµ g× ? - Quan s¸t h×nh 53 vµ cho - Quan s¸t h×nh 53 vµ biÕt tam gi¸c ABC lµ g× ? cho biÕt tam gi¸c ABC lµ - Dïng thíc th¼ng vÏ tam g× ? gi¸c ABC - Dïng thíc th¼ng vÏ tam - Cã mÊy c¸h gäi tªn tam gi¸c ABC gi¸c ABC ? Tam gi¸c ABC, BCA,.... 5.

(54) - Đọc tên ba đỉnh , ba cạnh cña Tam gi¸c ABC - §äc tªn ba gãc cña tam gi¸c ABC - LÊy M n»m bªn trong  ABC. LÊy N n»m ngoµi  ABC. A. - §Ønh lµ A, B, C .... c¹nh lµ AB, AC, BC. - C¸c gãc ABC, BCA, BAC. - NhËn xÐt vÒ vÞ trÝ cña M vµ N víi ba gãc cña  ABC - Yªu cÇu HS lµm miÖng - Mét sè HS tr¶ lêi c©u bµi tËp 43 - Bµi tËp 44 ®iÒn trªn b¶ng hái - Lµm mÞªng vµ tr×nh bµy phô trªn b¶ng phô.. N M C. B. * §Þnh nghÜa SGK Tam giác ABC đợc kí hiệu là  ABC cã c¸c c¹nh lµ AB, AC, BC. C¸c gãc lµ ABC, BAC. ACB, Các đỉnh là A, B, C. Bµi tËp 43 a) ba c¹nh MN, NP, MP b) t¹o bái ba c¹nh TU, UV, TV Bµi tËp 44 Tªn Tam gi¸c  ABI  AIC  ABC. Tªn Tªn Tªn ba ba ba đỉnh góc cạnh A,... Hoạt động 2. Vẽ tam giác (12’) - Đọc và cho biết để vẽ tam Dùng thớc thẳng có chia 2. VÏ tam gi¸c v¹ch vÏ độ dµi c¹nh BC = 4 VÝ dô: giác  ABC khi biết độ dài cm Dïng thíc th¼ng cã chia ba c¹nh ta lµm thÕ nµo ? - Dïng com pa vÏ cung vạch vẽ độ dài cạnh BC = 4 trßn t©m B b¸n kÝnh 3 cm cm - Yªu cÇu mét sè HS ttr×nh VÏ cung trßn t©m C b¸n - Dïng com pa vÏ cung bµy c¸ch vÏ. kÝnh 2 cm trßn t©m B b¸n kÝnh 3 cm LÊy mét giao ®iÓm cña hai cung trên, gọi đó là A. - Nối A với C, A với B ta đợc  ABC cần vẽ. c. Cñng cè. (10’) Bµi tËp 47. VÏ vµ tr×nh bµy c¸ch vÏ - Vẽ đọc thảng IR = 3 cm T - VÏ cung trßn t©m I b¸n kÝnh 2,5 cm - VÏ cung trßn t©m R b¸n kÝnh 2cm - Gọi một giao điếm là T. Nối T với I và R ta đớc Tam gi¸c IRT I. d. Híng dÉn häc ë nhµ(2’) - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. 5. R.

(55) - ¤n tËp ch¬ng theo híng dÉn SGK. *Rút kinhnghiệm ____________________________________________ Ngµyso¹n : / /2012. D¹ylíp:.6D D¹ylíp:.6E D¹ylíp:.6G. Ngµyd¹y : / /2012 Ngµyd¹y : / /2012 Ngµyd¹y : / /2012. TiÕt 27 ¤n tËp ch¬ng II 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS đợc hệ thống hoá kiến thức. b.KÜ n¨ng: - Sử dụng thành thạo các dụng cụ để đo, vẽ góc, đờng tròn, tam giác. c.Thái độ: - Bớc đầu tập suy luận đơn giản 2.ChuÈn bÞ cña GV vµ HS a.Gi¸o viªn: Thíc th¼ng, SGK, , compa, b¶ng phô b.Häc sinh: Thíc th¼ng, SGK, , compa 3.TiÕn tr×nh bµi d¹y. a.KiÓm tra bµi cò : (Lång trong tiÕt häc) *ĐVĐ: b.Bµi míi: Hoạt động 1. Đọc hình (7ph) M. y. y. y. y. a. x O. M O x. x O. c. v t. x y. b. u. A. z. O. A. O. O. R x O. a. B. C. - Mçi h×nh sau ®©y cho ta biÕt kiÕn thøc nµo ? Hoạt động 2. Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau (8ph) a) Bất kì đờng thẳng trên mặt phẳng cũng a) Bất kì đờng thẳng trên mặt phẳng cũng lµ ........... cña hai nöa mÆt ph¼ng ........ là bờ chung của hai nửa mặt phẳng đối nhau b) Sè ®o cña gãc bÑt lµ ...................... b) Sè ®o cña gãc bÑt lµ 180o c) NÕu tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy    c) NÕu ........... th× xOy  yOz xOz    th× xOy  yOz xOz d) Tia ph©n gi¸c cña mét gãc lµ tia ........... d) Tia ph©n gi¸c cña mét gãc lµ tia n»m gi÷a vµ t¹o víi hai c¹nh cña gãc Êy hai gãc b»ng nhau e) Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm................ e) Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm 3 ®o¹n th¼ng AB, BC, CA khi 3 ®iÓm A,B,C f ) §êng trßn t©m O b¸n kÝnh R lµ h×nh kh«ng th¼ng hµng. 5.

(56) gåm ..................... f ) §êng trßn t©m O b¸n kÝnh R lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm c¸ch ®iÓm O mét kho¶ng b»ng R Hoạt động 3. Tìm câu đúng sai (6ph) a) Gãc tï lµ gãc lín h¬n gãc vu«ng a) Sai b) NÕu tia Oz lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOy b)§óng   th× xOz zOy c) Tia ph©n gi¸c cña gãc xOy lµ tia t¹o c) §óng thµnh víi hai c¹nh Ox, Oy hai gãc b»ng nhau. d) Gãc bÑt lµ gãc cã sè ®o b»ng 1800 e) Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm ba ®o¹n d) Sai th¼ng AB, BC, CA. e) Sai Hoạt động 4. Vẽ hình và tập suy luận (15’) Yªu cÇu HS vÏ vµ lªn b¶ng vÏ c¸c h×nh trong bµi tËp 3, 4, 6, 8 Bài tập 3. Hình trong phần đọc hình Bµi tËp 6 y - V× Oz lµ ph©n gi¸c cña gãc xOy nªn : 0  z xOz  xOy  60 300 2 2 VËy ta vÏ tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy sao cho gãc XOZ b»ng 300 O x. Bµi tËp 8- VÏ ®o¹n th¼ng BC = 3,5 cm - VÏ cung trßn t©m B b¸n kÝnh 3 cm - VÏ cung trßn t©m C b¸n kÝnh 2,5 cm - LÊy mét giao ®iÓm. §Æt tªn lµ A Nối A với B, với C ta đợc tam giác ABC. c.Cñng cè: (7ph) Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái 1vµ 2 trong phÇn «n tËp d. Híng dÉn häc ë nhµ(2') - Häc bµi theo SGK - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK. - ChuÈn bÞ cho kiÓm tra 45 phót. *Rút kinh nghiệm Ngµyso¹n : / /2012. Ngµyd¹y : / /2012 Ngµyd¹y : / /2012 Ngµyd¹y : / /2012. D¹ylíp:.6D D¹ylíp:.6E D¹ylíp:.6G. TiÕt 28 KiÓm tra ch¬ng ii 1.Môc tiªu. a.KiÕn thøc: - HS đợc kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức trong chơng b.KÜ n¨ng: - KiÓm tra c¸c kÜ n¨ng sö dông c¸c dông cô vÏ h×nh c.Thái độ: 5.

(57) - RÌn cho häc sinh ý thøc lµm viÖc tù gi¸c, trung thùc 2. Nội dung đề §Ò I C©u 1. (3 ®iÓm) a) Gãc lµ g× ? b) Gãc bÑt lµ g× ? c) Nªu h×nh ¶nh thùc tÕ cña gãc vu«ng, gãc bÑt C©u 2. ( 3 ®iÓm) VÏ gãc 600. VÏ tia ph©n gi¸c cña gãc Êy. Nãi râ c¸ch vÏ. C©u 3.(4 ®iÓm) - VÏ mét tam gi¸c ABC biÕt : BC = 4 cm ; AB = 3 cm ; AC = 2 cm. §o c¸c gãc cña tam gi¸c võa vÏ. 3.§¸p ¸n- biÓu ®iÓm §Ò 1 C©u 1. (3 ®iÓm) a) Trả lời đúng (1 ®) b) Trả lòi đúng (1 ®) c) Trả lời đúng (1 ®) C©u 2. ( 3 ®iÓm) - Vẽ đúng góc 600 (1 ®) - VÏ chÝnh x¸c tia ph©n gi¸c cña gãc (1 ®) - Trình bày đúng cách vẽ (1 ®) C©u 3.(4 ®iÓm) - Vẽ hình đúng (2 ®). - §o ®ung c¸c gãc. (2 ®). 5.

(58)

Hinh hoc 6

Trích đoạn

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về