DE THI GVG CAP HUYEN 20102011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD& ĐT THÁP MƯỜI CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN KIỀU 3 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.. ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI Năm học: 2010 – 2011. Nội Dung: 1. Về vấn đề rèn chữ viết giáo viên để rèn nết chữ nết người cho học sinh. 2. Vấn đề giáo dục đạo đức học sinh. I. Trắc nghiệm ( 12 câu). Khoanh vào câu trả lời mà anh chị cho là đúng. Câu 1: Khi gặp dư luận xã hội không ủng hộ cách ứng xử của mình, bạn sẽ: a) Tìm cách dập tắt. b) Không quan tâm. c) Bình tỉnh xem xét. d) Bảo vệ và ủng hộ cách ứng xử của mình. Câu 2: Phương án nào sao đây sẽ giúp cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh học sinh đạt kết quả tốt nhất: a) Tổ chức dạy đạo đức . b) Tổ chức việc dạy học trên lớp và hoạt động giáo dục khác. c) Dạy học thật tốt các tiết học trên lớp. d) Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục khác. Câu 3: Môn đạo đức ở Tiểu học có vị trí: a) Là con đường cơ bản và quan trọng nhất để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. b) Là con đường cơ bản và quan trọng nhất để giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh tiểu học. c) Là con đường cơ bản và quan trọng nhất để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. d) Là con đường cơ bản và quan trọng nhất để hình thành nhân cách con người Việt Nam cho học sinh tiểu học. Câu 4: Nếu dành 3 tiết phần mềm dành cho địa phương để dạy các môn học khác, sẽ: a) Vi phạm khuyết điểm: tùy tiện..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> b) Không có lỗi. c) Vi phạm quy định của địa phương sở tại. d) Vi phạm pháp lệnh của Nhà nước. Câu 5: Việc đưa ra cơ sở lựa chọn phương pháp dạy môn đạo đức nhằm: a) Áp đặt sự lựa chọn phương pháp dạy học. b) Gợi ý cho sự lựa chọn phương pháp dạy học. c) Thay đổi cách lựa chọn phương pháp dạy học. d) Định hướng cho sự lựa chọn phương pháp dạy học. Câu 6: Để học tập đạt kết quả tốt, cần có thái độ học tập: a) Có động cơ học tập đúng đắn. b) Chỉ học những điều mình cần trước mắt. c) Học đi đôi với hành, d) Có thiên tài thì không cần phải học e) Có tinh thần đoàn kết nhau cùng tiến bộ. Câu 7: Anh chị có trách nhiệm gì khi trong lớp mình chủ nhiệm có học sinh lười học ? a) Thông báo cho gia đình học sinh tự giải quyết. b) Giao cho Tổng phụ trách giải quyết. c) Phối hợp với gia đình cùng tìm biện pháp giúp đỡ. d) Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường cùng giáo dục. Câu 8: Khi thực hiện một kế hoạch giáo dục đạo đức của nhà trường, phát hiện thấy thiếu tính khả thi, bạn sẽ: a) Báo cáo cấp trên, xin điều chỉnh phù hợp. b) Cứ thực hiện. c) Tự điều chỉnh rồi báo cáo cấp trên. d) Không cần thiết phải báo cáo. Câu 9: Có đồng nghiệp của bạn cho rằng: Không học môn Đạo đức vẫn giáo dục đước đạo đức cho học sinh. Cho biết thái độ của bạn trước quan điển đó. a) Đồng tình b) Lưỡng lự. c) Không đồng tình. Câu 10: Giáo viên có những thủ thuật nào trong dạy và học cho học sinh viết chữ? a) Ngồi viết đúng tư thế ; bàn ghế học sinh đúng chuẩn. b) Ngồi viết đúng tư thế; Cầm bút đúng cách. c) Cầm bút đúng cách; nắm vững các nét con chữ. d) Ngồi viết đúng tư thế; nắm vững các nét con chữ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Câu 11 : Điều kiện cơ sở vật chất như thế nào để giáo viên hướng dẫn cho học sinh viết đẹp?. a) Ánh sáng phòng học; bảng lớp; bàn ghế học sinh; bản con; phấn viết bảng, khăn lau bảng và bút viết phải đúng chuẩn. b) Ánh sáng phòng học; bảng lớp; bàn ghế học sinh; khăn lau bảng và bút viết; vở tập viết phải đúng chuẩn. c) Ánh sáng phòng học; bàn ghế học sinh; phấn viết bảng, khăn lau bảng và bút viết; vở tập viết phải đúng chuẩn. d) Ánh sáng phòng học; bảng lớp; bàn ghế học sinh; bảng con; phấn viết bảng, khăn lau bảng và bút viết; vở tập viết phải đúng chuẩn. Câu 12: Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong trường tiểu học, học sinh viết chữ theo dạng chủ yếu: a) Chữ viết đứng, nét đều. b) Chữ viết đứng, nét thanh nét đậm. c) Nét đều, chữ viết nghiêng. d) Chữ viết nghiêng, nét thanh đậm. II. Tự luận 8 câu Câu 1: Vì sao phải giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ?. Trả lời: Phải giáo dục đạo đức cho học sinh vì: - Ý thức, tình cảm, kĩ năng đạo đức không tự có, nó được hình thành trong và bằng con đường giáo dục, tự giáo dục. - Thông qua giáo dug5 đạo đức, hình thành cho học sinh cơ sở ban đầu về đạo đức: có hiểu biết sơ đẳng, đơn giản; có xúc cảm, tình cảm, niềm tin đạo đức; có kĩ năng và hành vi đúng chuẩn mực để nhằm nhận thức đúng, sai, học tập và làm theo cái đúng, cái tốt. - Đặt nền móng cho học sinh tiếp môn Giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở. - Giúp cho học sinh rèn luyện bản lĩnh đạo đức, chống lại sự xâm nhập của các tiêu cực và tệ nạn xã hội. Câu 2: Theo Anh ( chị) cần quan tâm đến những vấn đề gì khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh?. Trả lời: Hiện nay khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh cần quan tâm đến các vấn đề sau:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức kĩ năng cơ bản, sơ giản phù hợp với đặc điểm sinh – tâm lí lứa tuổi của các em. - Đảm bảo học đi đôi với hành. - Giúp học sinh hiểu rõ quyền, lợi ích của mình để từ đó thực hiện tốt bổn phận của mình. - Thuyết phục hình thành niềm tin đạo đức bằng tấm gương đạo đức có trong thực tiễn và bản thân giáo viên. - Tế nhị trong việc phê phán để thể hiện tôn trọng học sinh. Câu 3: Cô giáo viên tiểu học hiện nay chỉ quan tâm đến giáo dục đạo đức cho học sinh ở một số nội dung họ tâm đắt nhất. Bạn hãy cho biết thái độ của bạn trước tình hình đó ? Trả lời: - Trong thực tế, cô giáo chỉ thực hiện giáo dục đạo đức cho học sinh ở những nội dung mà họ tâm đắt nhất. Như vậy chưa đúng, không thể đồng tình với việc làm này. Thực hiện đúng nhiệm vụ, nội dung giáo dục; trong đó có giáo dục đạo đức cho học sinh là trách nhiệm của giáo viên đã được ghi trong Luật Giáo dục. - Tự liên hệ bản thân, cần khắc phục ngay nếu chưa thực hiện đúng yêu cầu, nhiệm vụ của giáo dục đạo đức cho học sinh. Câu 4: Theo Anh ( chị ) để làm tốt công tác phối kết hợp các lực lượng trong nhà trường khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh, cần có những kĩ năng gì ? Trả lời: Một số kĩ năng cần thiết khi phối kết hợp các tổ chức, lực lượng trong trường để giáo dục đạo đức cho học sinh. - Lập kế hoạch: + Xác định mục tiêu giáo dục. + Xây dựng nội dung giáo dục phù hợp. + Dự tính thời gian thực hiện. + Điều kiện vật chất và các điều kiện khác để thực hiện. + Dự kiến người thực hiện. + Tổ chức rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch. - Giao tiếp: + Bày tỏ ý kiến. + Cảm thông, chia sẻ, nhường nhịn. + Đặt vấn đề đúng lúc, đúng người. - Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục. - Hợp tác..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Thống kê, tổ chức, đánh giá. Câu 5: Theo bạn, người giáo viên tiểu học có trách nhiệm gì trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh. Trả lời: Người giáo viên cần có trách nhiệm: - Vận dụng kết hợp giáo dục đạo đức cho học sinh một cách mềm dẽo, linh hoạt. - Tích cực, xây dựng bầu không khí lành mạnh và tạo cơ hội cho học sinh hoạt động, tự khẳng định. - Hiểu, cảm thông, chia sẻ và là niềm tin yêu của học sinh. Không ngừng phấn đấu trở thành tấm gương sống động trước các em. Câu 6: Theo bạn, vì sao phải vận dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học trong một bài đạo đức cụ thể ? Nêu ví vụ ?. Trả lời: Phải vận dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học trong một bài đạo đức cụ thể vì Không phương pháp nào là vạn năng, mỗi phương pháp đều có ưu, nhược điểm. Sự tuyệt đối hóa một hoặc một số phương pháp sẽ làm cho bài học nhàm chán, hạn chế hiệu quả, không tạo sự hứng thú học tập của học sinh. Câu 7: Tại sao người giáo viên cần phải rèn luyện chữ viết để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy ?. Trả lời: Rèn viết chữ đẹp có tác dụng thúc đẩy và phát huy vai trò của người giáo viên; động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn chữ viết và duy trì nề nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Mỗi chữ viết của thầy cô giáo được coi như một tấm gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào đó. Qua chữ viết người viết không chỉ thể hiện được nội dung thông tin, thể hiện đươc đặc điểm, tính cách của người viết mà quan trọng hơn cả là tạo được tình cảm đối với người đọc. Rèn chữ không chỉ là rèn tính kiên trì, cẩn thận mà trên hết còn rèn tính kỉ luật, óc thẩm mỹ và văn hóa viết. Câu 8: Người giáo viên dạy cho học như thế nào để học sinh viết đẹp, viết đúng ?. Trả lời: - Giáo viên dạy cho học sinh những khái niệm cơ bản về đường kẻ, dòng kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái niệm liên kết nét chữ hoặc liên kết chữ cái…Từ đó hình thành cho các.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> em những biểu tượng về hình dáng, độ cao, sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết. - Dạy cho học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh đẹp, viết đúng chính tả. Có như thế, việc luyện học sinh viết đúng, viết đẹp mới được củng cố đồng bộ thường xuyên. Việc làm này đòi hỏi ở giáo viên ngoài sự hiểu biết về chuyên môn, còn cần có sự kiên trì, cẩn thận và lòng yêu nghề mến trẻ. HẾT.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>