Giao an 7 HK2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN. : Ngày soạn: ……. -…….- 2013 Ngày dạy: ……..-…….- 2013 BÀI : 14 - TIẾT:19 VẼ THEO MẪU. Ký Hoạ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS biết thế nào và kí hoạ và cách kí hoạ - Kí hoạ được một số đồ vật, cây, hoa, các con vật quen thuộc (đơn giản về hình và cấu trúc) - Thêm yêu quý cuộc sống xung quanh II. CHUẨN BỊ:. - Một số kí hoạ về cây cối, về con người, gia súc - Hình minh hoạ hướng dẫn cách kí hoạ - Mang theo một số cành, lá, lọ, hoa… III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. TÌM HIỂU KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM CỦA KÍ HOẠ. - GV giới thiệu một số kí hoạ - HS quan sát tranh trong SGK về đắc điểm - Hướng dẫn HS quan sát tranh của kí hoạ ? thế nào là kí hoạ - kí hoạ là hình thức vẽ nhanh nhằm ghi lại - GV giới thiệu một số kí hoạ (dán lệ những nét chính, chủ yếu nhất đồng thời ghi bảng theo trình tự bài học) lại cảm xúc của người vẽ về thiên nhiên, cảnh vật, con người ? kí hoạ và vẽ theo mẫu có gì giống, - HS quan sát, so sánh các tranh về: khác nhau ? + Mục đích của kí hoạ ? Dùng chất liệu gì để kí hoạ ? + Các loại kí hoạ - sau đó giới thiệu các chất liệu vẽ - HS trả lời theo suy nghĩ trên bài kí hoạ  Bút chì, bút sắt, màu nước, than… HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH KÍ HOẠ. - GV nêu cách tiến hành kí hoạ - các bước vẽ: - Khi hướng dẫn kí hoạ GV cần có + Chọn hình dáng đẹp, tiêu biểu; mẫu, từ đó dẫn đến các bước vẽ để + So sánh tỉ lệ các bộ phận HS theo dõi dễ dàng hơn + Vẽ nét bao quát, nét chính + Vẽ chi tiết - HS quan sát và tập kí hoạ HOẠT ĐỘNG 3:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ. - GV yêu cầu kí hoạ một số đồ vật : - Cái lọ, cái cặp sách, cành lá, bông hoa mà - GV theo dõi, gợi ý HS cách chọn hsmang theo và vẽ theo nhóm. Sau đó GV hướng nhìn để vẽ ( cách bố cục, cách trao đổi giữa các nhóm. phác nét…) - HS làm bài theo yêu cầu và trình tự chung..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Mỗi em có thể vẽ 3  4 hình HOẠT ĐỘNG 4:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - GV giới thiệu một số bài đẹp và - HS phát biểu ý kiến của mình về hình vẽ, bố hướng dẫn HS nhận xét cục… - HS tự xếp loại bài vẽ Bài tập về nhà: - Sưu tầm các bài kí hoạ rồi dán vào giấy - Kí hoạ cây, con vật quen thuộc… - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. : Ngày soạn: ……. -…….- 2013 Ngày dạy: ……..-…….- 2013 TIẾT:15 - BÀI: 20. Kí Hoạ Ngoài Trời I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS biết cách quan sát với mọi vật ở xung quanh để tìm hiểu vẻ đẹp qua hình thể và màu sắc của chúng - kí hoạ được một vài dáng cây, dáng con người và vật - Thêm yêu mến thiên nhiên II. CHUẨN BỊ:. - Một số kí hoạ đẹp về người, phong cảnh, con vật… - tranh minh hoạ hướng dẫn cách kí hoạ - HS : bút chì, màu, bảng vẽ bằng gỗ dán hoặc bìa cứng khổ 30 – 40 cm III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC VẼ NGOÀI TRỜI. - GV đưa HS ra vẽ ở sân trường hoặc - kí hoạ 2 hoặc 3 hình khác nhau ngoài trường - Chọn đối tượng kí hoạ theo ý thích (về cảnh - GV yêu cầu bài học: vật như cây, núi, đồi , sông, biển, nhà cửa, đường sá…; về phương tiện giao thông như ô tô, tàu thuỷ… hoặc về các con vật, người ở các dáng đứng khác nhau) - GV giới thiệu một số bài kí hoạ đẹp - Nhớ lại cách kí hoạ đã giới thiệu ở bài 18 trước khi HS vẽ - HS quan sát, chọn đối tượng kí hoạ và tìm góc nhìn để vẽ HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI. - GV theo dõi, động viên, khích lệ và - cách chọn đối tượng và góc nhìn để vẽ gợi ý HS làm bài, chú ý đến : - Khi vẽ chú ý sắp xếp các hình vẽ vào trang giấy cân đối - chú ý vẻ đẹp của hình mảng, đường nét và các dáng động, tĩnh của đối tượng (khi làm bài HS có thể đổi chỗ, xem và rút kinh nghiệm qua cách vẽ của nhau) HOẠT ĐỘNG 3:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. Bài tập về nhà: - Sưu tầm tranh kí hoạ - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI: 16 ( TIẾT 21 ) THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT. / /. / 2013 / 2013.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Mĩ thuật Việt Nam từ cuối thế kỷ XIX đến năm 1954 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS củng cố thêm về kiến thức lịch sử; thấy được sự cống hiến củ giới văn nghệ sĩ nói chung, giới mĩ thuật nói riêng với kho tàng văn hoá dân tộc - Nhận thức đúng đắn và càng thêm yêu quý các tác phẩm hội hoạ phản ánh về đề tài chiến tranh cách mạng. II. CHUẨN BỊ:. - Sưu tầm một số tác phẩm mĩ thuật của các hoạ sĩ trong giai đoan từ cuối thế kỷ XIX đến năm 1954 - Tranh in trong bộ ĐDDH mĩ thuật 7 III. PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT DẠY HỌC:. - Quan sát.. - Vấn đáp. - Động não. - KT tia chớp. III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. TÌM HIỂU MỘT VÀI NÉT VỀ BỐI CẢCH XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1 9 5 4. - Giới thiệu một vài nét về - Nước ta bị thực dân Pháp đô hộ, nhân dân sống dới bối cảnh xã hội nước ta từ hai tầng áp bức là thực dân và phong kiến (1883 – năm: 1883 – 1945 1945) - Với chính sách nô dịch về văn hóa, thực dân Pháp khai thác triệt để truyền thống mĩ nghệ của dân tộc ta để phục vụ cho chính quốc (Pháp) - Với truyền thống hiếu hoc các hoạ sĩ Việt Nam đã nhanh chóng tiếp thu được kỹ thuật hội hoạ phương tây để làm giàu thêm cho nền nghệ thuật dân tộc - Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời (1930) đã lãnh đạo - Đảng Cộng sản Việt Nam thành công cuộc cách mạng tháng Tám (1945), các ra đời (1930) đã lãnh đạo hoạ sĩ đều hăng hái đi theo cách mạng. Nhiều tác nước ta như thế nào ? phẩm phản ánh cuộc chiến đấu anh dũngcủa quân dân ta phản ánh tình quân dân, tình cảm với đảng và Bác Hồ, đã phục vụ tích cực cho cuộ chiến tranh giải phóng dân tộc. - Niềm vui độc lập không lâu, thực dân Pháp trở lại xâm lược. Cung với tinh thần quyết chiến để bảo vệ Tổ quốc của đồng bào cả nước, phần lớn các hoạ sĩ đã hăm hở tham gia kháng chiến chống kẻ thù. Họ đã có mặt trên các chiến luỹ của Hà Nội, kề vai sát cánh cùng các chiến sĩ tự về trong 60 ngày đêm khói lửa - Sau đó, các hoạ sĩ đã lên chiến khu, ra măth trận. Với ba lô súng đạn và cặp vẽ, họ đã đi khắp các nẻo.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> đường của chiến dịch để vẽ về cuộc sống sôi động của cả dân tộc đứng lên chống kẻ thù. - Năm 1954, chiến dịch Điện Biên Phủ thắng lợi, miền Bắc hoàn toàn giải phóng, các hoạ sĩ lại trở về thủ đô. Với các tư liệu ghi chép được trong kháng chiến, họ đã sáng tạo nên những tác phẩm mĩ thuật xứng đáng với tầm vóc của dân tộc, nhiều tác phẩm còn để lại dấu ấn cho đến ngày nay. HOẠT ĐỘNG 2:. TÌM HIỂU MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG MĨ THUẬT.  Trường Cao đẳng mĩ thuật Đông Dương nhằm đào - Năm 1925 nước ta có tạo nhân tài, phục vụ cho nước Pháp trường mĩ thuật nào ? - Người đi đầu cho nền hội hoạ mới của Việt Nam là họa sĩ Lê Văn Miến ( 1873 – 1895 ). Hiện bảo tàng - Người đi đầu cho nền hội mĩ thuật nv còn giữ bức tranh sơn dầu Bình văn và hoạ mới của Việt Nam là Chân dung cụ Tú Mền của ông. Ngoài ra các hoạ sĩ họa sĩ nào ? Huỳnh Tựu và Nam Sơn cũng là những ngời đầu tiên sáng tác hội hoạ theo phong cách phương Tây ; - Trường cao đẳng mĩ thuật Đông Dương đã có công trong việc đào tạo một thế hệ hoạ sĩ vừa tiếp thu khoa học cơ bản, vừa chuyển hoá nhuần nhuyễn nghệ thuật truyền thống dân tộc. Đặc biệt bên cạnh chất liệu sơn dầu, lụa, khắc gỗ, các hoạ sĩ Việt Nam đã tìm ra cách thể hiện chất liệu sơn mài trong sáng tác hội hoạ - Đóng góp vào thành tựu của mĩ thuật Việt Nam từ năm 1925 đến năm 1930 phải kể đến các hoạ sĩ : Nguyễn Gia Trí, Tô Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh, - Kể tên một số hoạ sĩ đã Lê Phổ, Mai Trung Thứ, Trần Văn Cẩn, Nguyễn Đỗ đóng góp vào thành tựu của Cung, Lương Xuân Nhị,… mĩ thuật Việt Nam từ năm - Tháng 10 – 1945, chính phủ nước Việt Nam dân chủ 1925 đến năm 1930 ? cộng hoà đã kí nghị định mở lại Trường Cao đẳng Mĩ Thuật Đông Dương và trường đã chiêu sinh được một khoá, nhưng sau đó phải đóng cửa vì chiến tranh xảy ra ; - Các hoạ sĩ và các nhà điêu khắc đã tích cực chuẩn bị cho cuộc triển lãm mĩ thuật đầu tiên của chế độ mới để chào mừng Quốc khánh (2 – 9 – 1945). - Cách mạng tháng Tám thành công, một số hoạ sĩ như Nguyễn Đỗ Cung, Tô Ngọc Vân và nhà điêu khắc Nguyễn Thị Kim đã được vào phủ chủ tịch để vẽ và nặn tượng Bác Hồ ; - Về một số hoạt động mĩ Một số hoạ sĩ đã đi vẽ phố phường Hà Nội rợp thuật, GV nhấn mạnh : bóng cờ hoa mừng ngày độc lập (như các hoạ sĩ Văn Giáo, Phan Kế An…). - Khi toàn quốc kháng chiến, các hoạ sĩ cũng đã nhanh chóng có mặt trên khắp các nẻo đường của mặt.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> trận như : Hoạ sĩ Nguyễn Văn Tý vẽ về chiến luỹ Hà Nội ; hoạ sĩ Phan Kế An với các bức vẽ bằng mực nho phản ánh không khí toàn quốc kháng chiến, toàn dân kháng chiến ; Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung trong đoàn quân nam tiến đã có mặt ở vùng cực Nam trung bộ Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân có những bức tranh ký hoạ sáng tác ngay tại thực địa với những người nông dân, những nh vệ quốc đoàn và phụ nữ các dân tộc. Chính họ đã giúp ông hoà nhập với cuộc sống mới. Ông cũng là vị hiệu trưởng đầu tiên của trường mĩ thuật kháng chiến tại chiến khu Việt Bắc năm 1952 - Năm 1946, toàn quốc kháng chiến bùng nổ, các hoạ sĩ đã có mặt và phản ánh kịp thời cuộc kháng chiến thần thánh của dân tộc như : Hoạ sĩ Lê Quốc Lộc với các tác phẩm Sơn Tây tiêu thổ, Hà Đông tiểu thổ ; hoạ - Nêu những tác phẩm nổi sĩ Phan Công với bức vẽ Chăm sóc thương binh ; nhà tiếng trong thời gian này? điêu khắc Nguyễn Thị Kim với tác phẩm sơn đắp nổi Hạnh phúc - Một số tác phẩm nổi tiếng có giá trị nghệ thuật, hoàn chỉnh về cả nội dung lẫn hình thức cũng được sáng tác trong thời gian này là : + Bác Hồ làm việc ở Bắc Bộ phủ - tranh sơn dầu của Tô Ngọc Vân + Bát nước – tranh sơn mài của Sĩ Ngọc + Trận Tầm Vu – tranh bột màu của Nguyễn Hiêm + Giặc đốt làng tôi – tranh sơn dầu của Nguyễn Sáng HOẠT ĐỘNG 3: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - GV cho HS trình bày phân tích một - Đánh giá giai đoạn 1945 – 1954 số hoạt động và một vài tác phẩm + Các hoạ sĩ tiêu biểu + Hình ảnh con người mới + Xu hướng hiện thực quá trình đi lên của nền mĩ thuật cách mạngvà tồn tại với thời gian. Bài tập về nhà: - Sưu tầm các tranh, ảnh về đề tài chiến tranh cách mạng trên sách báo. - Vẽ một bức tranh màu bột về anh bộ đội cụ Hồ. - Chuẩn bị bài học sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy:. / /. / 2013 / 2013. BÀI: 17 ( TIẾT 22 ) THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT. MỘT SỐ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1954 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS hiểu được vài nét về thân thế, sự nghiệp và những đóng góp to lớn của một số hoạ sĩ với nền văn học nghệ thuật - HS hiểu biết thêm về các chất liệu tạo nên vẻ đẹp trong tác phẩm mĩ thuật thông qua một vài tác phẩm II. CHUẨN BỊ:. - Bộ ĐDDH mĩ thuật 7 - Các tác phẩm được giới thiệu III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. TÌM HIỂU MỘT VÀI NÉT VỀ TIỂU SỬ MỘT SỐ HOẠ SĨ. * Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh - ? hoạ sĩ Nguyễn Phan - Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh sinh ngày 21/7/1892 tại Chánh sinh năm bao làng Tiền Bạt, xã Trung Tiết, Huyện Thạch Hà, tỉnh Hà nhiêu, ở đâu ? Tĩnh. Ông là sinh viên khoá I Trường Cao Đẳng Mĩ thuật Đông Dương (1925 - 1930) - Ông là người chuyên vẽ tranh lụa. Từ những năm 30 của thế kỉ XX, hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh không những nổi tiếng ở trong nước mà còn ở nước ngoài qua các cuộc trưng bày tranh. Đặc biệt là cuộc trưng bày ở pa-ri năm 1931.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Tranh lụa của hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh làm rung động lòng ngườibởi tình cảm chân thật, giản dị, trữ tình, thể hiện đậm đà tâm hồn Việt Nam - ? nêu một số tác phẩm - Những tác phẩm nổi tiếng của ông là: chơi ô ăn quan ; của ông rửa rau cầu ao; hái rau muống; sau giờlao động; bữa cơm mùa thắng lợi; sau giờ trực chiến - Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh là người mở đầu và có công rất lớn đối với tranh lụa Việt Nam hiện đại - ? ông được nhà nước - hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh mất ngày 22/11/1984 tại trao tặng gì Hà Nội, thọ 92 tuổi. Năm 1996 nhà nước truy tặng giả thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật - ? Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân sinh năm bao nhiêu, ở đâu. - Nêu một số tác phẩm tiêu biểu và thành tựu của ông ?. - Ông được nhà nước truy tặng gì ?. * Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân - Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân sinh ngày 15/12/1906 tại Hà Nội, quê tại làng Xuân Cầu, xã Nghĩa Trụ, huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên. Ông tốt nghiệp Trường Cao Đẳng Mĩ thuật Đông Dương năm 1931 và sớm trở thành một trong những hoạ sĩ nổi tiếng của nền nghệ thuật tạo hình Việt Nam hiện đại. Nghệ thuật của ông ảnh hưởng đến nhiều thế hệ sau ở trong nước và giới yêu chuộng nghệ thuật nước ngoài - Ông là hoạ sĩ tiêu biểu cho lớp nghệ sĩ trí thức Hà Nội tham gia kháng chiên. Trước cách mạng tháng Tám 1945, ông chuyên vẽ các thiếu nữ thị thành đài các ; sau cách mạng tháng Tám và trong Kháng chiến, ông chuyển hẳn sang vẽ những chị nông dân, những anh vệ quốc đoàn, những bà già và những cô gái dân tộc tham gia kháng chiến - Ông từng làm Trưởng đoàn văn hoá kháng chiến và là hiệu trưởng đầu tiên của Trường Mĩ thuật Kháng chiến ở chiến khu Việt Bắc năm 1951 - Ông là người chịu khó thâm nhập thực tế ở nông thôn và tham gia các chiến dịch nhiều ki hoạ và ghi chép của ông như: chị cán bộ cốt cán; đi học đêm ; hành quân qua suối; tôi có ý kiến… là những tác phẩm quý giá trong kho tàng mĩ thuật Việt Nam. Với cách vẽ chân phương nhưng không kém phần khoáng đạt, tính cách nhân vật được khắc hoạ rõ nét là khuynh hướng mới trong sáng tác của ông. Tô Ngọc Vân đã hi sinh anh dũng trên đường tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 - Đánh giá công lao và vai trò sáng tạo của hoạ sĩ, năm 1996 nhà nước truy tặng giả thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật * hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> -? Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung sinh năm bao nhiêu, ở đâu. - Nêu một số tác phẩm nổi tiếng của ông ?. - Ông được nhà nước tặng gì ?. - Nêu tiểu sử của nhà điêu khắc – hoạ sĩ Diệp Minh Châu ?. - Kể một số tác phẩm của ông mà em biết ?. - Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung sinh năm 1921 quê làng Xuân Tảo, huyện Từ Liêm, Hà Nội trong một gia đình có truyền thống nho học khoa bảng. Ông tốt nghiệp Trường Cao Đẳng Mĩ thuật Đông Dương năm 1934 - Trước cách mạng tháng tám 1945, ông là người mang nặng những u uất, trăn trở. Nhưng sau khi Cách mạng thành công, ông đã nhanh chóng trút bỏ nhưng ưu tư và tham gia hoạt động ngay từ những ngày đầu trong chính quyền mới, ông đã đi theo đoàn quân nam tiến và có mặt ở vùng cực nam trung bộ - Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung đã vẽ về cuộc kháng chiến hào hùng đầy khí thế của nhân dân ta và các lực lượng vũ trang. Một số tác phẩm nổi tiếng như : du kích tập bắn; làm kíp lựu đạn; khai hội,… đã được sáng tác tại chỗ, ngoài ra ông còn mở lớp đào tạo các hoạ sĩ trẻ cho vùng trung trung bộ để phục vụ kháng chiến - Hoà bình lập lại Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung vừa sáng tác nghệ thuật vừa dồn hết công sức trí tuệ để xây dựng viện bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam và viện nghiên cứu mĩ thuật. Ông là viện trưởng đầu tiên của các viện trên và có nhiều bài viết nghiên cứu về nghệ thuật dân tộc - Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung mất ngày 22/9/1977 tại hà nội hưởng thọ 65 tuổi - Để ghi nhận những công lao đóng góp và sáng tạo nghệ thuật năm 1996 nhà nước truy tặng giả thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật * Nhà điêu khắc – hoạ sĩ Diệp Minh Châu - Nhà điêu khắc – hoạ sĩ Diệp Minh Châu sinh năm 1919 tại Nhơn Thạnh, Bến Tre. Ông tốt nghiệp Trường Cao Đẳng Mĩ thuật Đông Dương năm 1945. Cũng như các hoạ sĩ nam bộ khác ông dành phần lớn tình cảm của mình để sáng tác về lãnh tụ Hồ Chí Minh kính yêu, bức tranh Bác Hồ với thiếu nhi ba miền nam, trung, bắc là một ví dụ - Ông là hoạ sĩ tiêu biểu cho thế hệ các hoạ sĩ miền nam đi theo kháng chiến với niềm tin mãnh liệt vào sự lãnh đạo của đảng và Bác Hồ. Ông đã vượt đường trường từ miền nam lên chiến khu việt bắc để tham gia hoạt động nghệ thuật, tại đây ông đã vẽ một số bức tranh về nơi ở và làm việc của Hồ chủ tịch - Hoà bình lập lại ông giảng dạy tại trường cao đẳng mĩ thuật Việt Nam (trường đại học mĩ thuật Hà Nội ngày nay). Vừa giảng dạy vừa sáng tác, tác phẩm nổi tiếng của ông là Bác Hồ với thiếu nhi ba miền nam trung bắc (1947) ngoài ra ông còn nhiều tác phẩm nổi tiếng khác như tượng liệt sĩ Võ Thị Sáu, Hương sen Bác Hồ bên.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> suối Lê- Nin… - Hoạ sĩ Diệp Minh Châu là người nghệ sĩ luôn trăn trở, say mê và tìm tòi sáng tác nghệ thuật, dù ở đâu hoàn cảnh nào ông cũng đều sáng tác phục vụ cách mạng, - Ông được nhà nước phục vụ nhân dân. Năm 1996 nhà nước phong tặng ông trao tặng giải thưởng gì ? giả thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật HOẠT ĐỘNG 2:. TÌM HIỂU MỘT VÀI BỨC TRANH TIÊU BIỂU. *Bức tranh lụa chơi ô ăn quan của hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh - GV hướng dẫn HS phân tích tác - Bức tranh miêu tả một trò chơi dân gian phẩm theo các ý sau: quen thuộc của trẻ em thời kỳ trước cách mạng tháng tám; bốn em bé gái trong trang phục truyền thống của thời kỳ đó (1931) đang chăm chú chơi ô ăn quan - Cách sắp xếp hình ảnh chặt chẽ, với các độ đạm nhạt vừa phải đã tạo được sự hấp dẫn cho bức tranh. Tuy gam màu chủ đạo là nâu hồng nhưng do cách chuyển màu theo nhiều cung bậc nên màu sắc trong tranh không đơn điệu, tẻ nhạt - Kết luận: Bức tranh chi ô ăn quan - Lối vẽ của hoạ sĩ có dựa vào kĩ thuật dựng là tác phẩm tiêu biểu của hoạ sĩ hình châu Âu nhưng vẫn giữ được hài hoà, Nguyễn Phan Chánh và của nền mĩ màu sắc, bố cục, bút pháp phương Đông thuật hiện đại Việt Nam truyền thống và biểu hiện rất rõ phong cách Việt Nam * Bức tranh sơn mài dừng chân bên suối của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân - GV hướng dẫn HS phân tích tác - Bức tranh diễn tả giây phút nghỉ ngơi thư phẩm theo các ý sau: thái bên đường đi chiến dịch bên sườn đồi của vùng trung du phía Bắc - Tuy chỉ có 3 nhân vật nhưng bức tranh đã miêu tả được không khí kháng chiến với đầy đủ các thành phần - Kết luận: hoạ sĩ đã sử dụng thành - Bức tranh mang nhiều yếu tố trang trí, đơn công chất liệu sơn mài trong sự tinh giản về màu sắc và đường nét; đó vốn là sở giản đến tối đa hình mảng nhưng trường của chất liệu sơn mài tranh vẫn sinh động hấp dẫn - Cách diễn tả khoẻ khoắn, mạch lạc các chi Bức tranh là một minh chứng cho tiết như nét mặt, các nếp quần áo được diễn tình quân dân thắm thiết tả kỹ làm cho bức tranh thêm phần sinh động súc tích * Bức tranh màu bột Du kích tập bắn của hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung - GV hướng dẫn HS phân tích tác - Bức tranh được hoạ sĩ trực tiếp quan sát và phẩm theo các ý sau: vẽ bằng màu bột năm 1947, tại vùng La Hải, Tỉnh Phú yên - Bức tranh ghi lại buổi tập bắn của một số du kích gồm có cả nông dân, công nhân và những người khác. Con người và thiên nhiên.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Kết luận : bức tranh vã bằng chất liệu màu bột khuôn khổ nhỏ với một bút pháp khoẻ khoắn đã lột tả được không khí kháng chiến sôi sục của nhân dân. hoà trong cái nắng chói chang, rực rỡ của vùng cực Nam Trung bộ đã được lột tả trong tranh - Về hình thức : với màu sắc hài hoà trong sáng kết hợp với lối vẽ khúc chiết hoạ sĩ đã tạo được sắc thái chân thật trong tranh. Năm nhân vật được diễn tả với các tư thế khác nhau trên một bờ mương đầy nắng, tạo nên sự sinh động tự nhiên cho bức tranh. * Bức tranh lụa Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc của hoạ sĩ Diệp Minh Châu - GV hướng dẫn HS phân tích tác - Bức tranh lụa Bác Hồ với thiếu nhi ba phẩm theo các ý sau: miền Trung, Nam, Bắc là một tác phẩm có gí trị về tình cảm vì được hoạ sĩ vẽ bằng máu của chính mình. Bức tranh chỉ có một màu, nhưng do các độ đậm nhạt của nét vẽ nên bức tranh trở nên sinh động hấp dẫn - Bức tranh lụa Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc tượng trưng cho tình cảm yêu thương của thiếu nhi cả nước với Bác Hồ, là tình cảm chân thành của tác giả đối với vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc - Kết luận : bức tranh Bác Hồ với - Về hình thức: bằng nét vẽ đơn giản, tác giả thiếu nhi ba miền Trung, Nam, Bắc tập trung diến tả nét mặt đôn hậu của Bác là tấm lòng, là tình cảm của hoạ sĩ Hồ bên cạnh khuôn mặt của ba cháu thiếu đối với Hồ Chủ tịch nhi, mỗi em một vẻ nhưng biểu lộ được tình cảm mến yêu của thiếu nhi nói chung và của ba cháu nói riêng đối với Bác Hồ HOẠT ĐỘNG 3:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - GV đặt câu hỏi , HS củng cố lại - HS trả lời câu hỏi theo kiến thức bài học kiến thức Bài tập về nhà: - Sưu tầm thêm các bài viết, tranh ảnh liên quan đến các tác giả được giới thiệu trong bài - Vẽ một tranh về đề tài Bác Hồ với thiếu nhi - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy:. / /. / 2013 / 2013. BÀI : 18 TIẾT : 23 VẼ TRANG TRÍ. Trang Trí Đĩa Tròn (KT 15 phút) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS biết sắp xếp hoạ tiết trong trang trí hình tròn - Biết cách lựa chọn hoạ tiết và trang trí được cái đĩa tròn II. CHUẨN BỊ:. - ảnh một số đĩa trang trí ; một số mẫu trang trí hình tròn - Một số bào vẽ của HS III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH QUAN SÁT, NHẬN XÉT. - Cho HS ôn lại các dạng bài trang trí  Trang trí hình cơ bản hình tròn ở các năm trước * Yêu cầu ở bài trang trí đĩa tròn này : - Sắp đặt hoạ tiết và màu sắc cần linh hoạt hơn, có thể áp dụng các nghệ nguyên tắc sắp xếp cơ bản hoặc tự do tuỳ theo ý định người vẽ - GV giới thiệu ảnh các đĩa trang trí - Cáclaọi hoạ tiết - Hình dáng và màu sắc các hoạ tiết - Cách sắp đặt các hoạ tiết ở trung tâm và ở xung quanh đĩa - Kích thước các hoạ tiết và các khoảng trống - Màu sắc tổng thể của đĩa HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH TRANG TRÍ. - GV minh hoạ hai cách phác mảng  Đặt hoạ tiết đối xứng, xen kẽ, nhắc lại; dùng đặt hoạ tiết: các đường trục, các đường cong, đường tròn để chia mảng - Đặt hoạ tiết tự do: phác chu vi các mảng định đặt hoạ tiết cho cân đối với tổng thể hình tròn, ở trường hợp này có thể dùng cảnh hoặc các con vật làm hình trang trí - Hướng dẫn HS lựa chọn màu sắc:  Chọn những màu sắc êm dịu và dùng ít màu.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> HOẠT ĐỘNG 3:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ. - GV nhắc HS vẽ phác hình bằng chì trước khi vẽ màu - Trong khi HS làm bài, GV theo dõi, động viến, huyến khích các em tự tin khi thể hiện ý tưởng của mình; gợi ý để các em điều chỉnh, sắp xếp, tạo hoạ tiết và vẽ màu HOẠT ĐỘNG 4:. - HS thể hiện bài trên giấy, đường kính là 16 cm - HS có thể dùng bút dạ màu, bút chì màu, sáp màu… hoắc dùng giấymàu cắt trổ thành hoạ tiết và dán vào hình trang trí. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - Chọn một số bài tốt treo lên bảng, hướng dẫn HS nhận xét, xếp loại theo - HS nhận xét, xếp loại theo cảm nhận của cảm nhận của mình mình - GV khen ngợi những HS tích cực làm bài, nhắc nhở HS chưa tập trung IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI: 19 ( TIẾT 24 ) VẼ THEO MẪU. Lọ hoa và quả (vẽ hình) I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:. -. Hs biết cỏch vẽ lọ hoa và quả (dạng hỡnh cầu) Hẽ được hỡnh gần giống mẫu Nhận ra vẻ đẹp của mẫu qua bố cục, qua nột vẽ hỡnh. / /. / 2013 / 2013.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:. -. mẫu vẽ: một số lọ hoa và quả khỏc nhau về hỡnh và mầu Một số tranh tĩnh vật vẽ bằng chỡ Một số bài vẽ của hs Hỡnh minh họa cỏc bước tiến hànhvẽ lọ hoa và quả. Phòng máy chiếu. III. PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT DẠY HỌC:. - Quan sát - Động não. - KT tia chớp. - Vấn đáp.. - Luyện tập.. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:. HOẠT ĐỘNG I. - GV trình bày mẫu. HƯỚNG DẪN HS QUAN SÁT, NHẬN XÉT. - HS quan sát nhận xét ở các góc nhìn khác nhau. - HS tự trình bày mẫu theo nhóm - GV hướng dẫn hs quan sát nhận xét + đặc điểm của mẫu : cấu trúc của lọ, quả dạng hình cầu - GV giúp hs quan sát nhận xét mẫu + độ đậm nhạt của mẫu ở góc nhìn của mình + Bố cục bài vẽ : khung hình chung(cao, thấp…) - HS tự nhận xét HOẠT ĐỘNG 2:. - GV nêu trình tự cách vẽ và gợi ý bố cục theo mẫu của mỗi nhóm - GV gợi ý lại cách vẽ qua đồ dùng dạy học. HƯỚNG DẪN HS CÁCH VẼ. - HS quan sát mẫu và tập ước lượng: + Khung hình chung và khung hình của lọ và quả + Tỉ lệ các bộ phận và phác hình + Sửa hình cho giống mẫu.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> HOẠT ĐỘNG 3:. HƯỚNG DẪN HS LÀM BÀ I. - GV bao quát lớp, gợi ý HS:. -vẽ khung hình chung, khung hình của lọ và quả - GV cùng vẽ bài thực hành lên bảng - HS quan sát và phác hình theo mẫu - GV gợi ý HS yếu tìm ra nét vẽ + so sánh tỉ lệ giữa quả và lọ chưa đúng ở hình lọ và quả + HS tự điều chỉnh bài vẽ của mình HOẠT ĐỘNG 4. - GV treo một số bài đạt và chưa đạt lên bảng cho HS nhận xét - GV bổ sung và đánh giá kết quả bài vẽ - Giáo viên nhận xét chung tiết học. - Ra bài tập về nhà (trả lời câu hỏi SGK). - Chuẩn bị bài tiếp theo. * bài tập về nhà. ĐÁNH GÍA KẾT QUẢ HỌC TẬP. - HS nhận xét bố cục + hình vẽ - tự xếp loại một số bài vẽ theo cảm nhận riêng - Sưu tầm tranh tĩnh vật và chuẩn bị màu cho bài sau. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy:. / /. / 2013 / 2013. BÀI: 19 ( TIẾT 25 ) VẼ THEO MẪU. Lọ hoa và quả (vẽ màu) I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:. - HS biết nhận xét về màu của lọ và quả - vẽ được lọ hoa và quả bằng màu có độ đậm nhạt theo cảm thụ riêng - nhận ra được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:. - một số lọ hoa và quả có hình dáng, màu sắc khác nhau - một số tranh tĩnh vật màu của các hoạ sĩ - Một số bài vẽ mẫu của học sinh. - hình minh hoạ các bước tiến hành bài vẽ theo mẫu - giấy, màu vẽ III. PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT DẠY HỌC:. - Quan sát. - KT tia chớp. - Động não - Vấn đáp.. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1. HƯỚNG DẪN HS QUAN SÁT, NHẬN XÉT. - GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật - bố cục, cách sắp xếp mẫu vẽ màu, phân tích để HS hiểu và cảm - màu sắc và độ đậm nhạt của lọ hoa và quả thụ vẻ đẹp của màu sắc HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VẼ HOẠT ĐỘNG 2 + vẽ phác bằng chì - GV hướng dẫn HS cách vẽ hình: +vẽ phác mảng màu - nhìn mẫu để tìm màu của lọ, quả (màu sắc - hướng dẫn HS cách vẽ màu có sự ảnh hưởng qua lại khi đặt cạnh nhau) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh thực hành - GV bao quát lớp, gợi ý HS - cách vẽ phác hình mảng - cách tìm màu và vẽ màu - GV cùng vẽ thực hành lên bảng + tìm màu chính – vẽ màu. HS chú ý tự vẽ có, sáng tạo. hoàn thiện cơ bản về: HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết quả học - Học sinh treo một số tranh vẽ xong trước tập: (Vẽ đẹp và chưa đẹp). V. GIÁO VIÊN NHẬN XÉT VÀ CỦNG CỐ. - Học sinh nhận xét, đánh giá bài của - Giáo viên nhận xét chung về tiết bạn, rút kinh nghiệm giờ sau. học - Cho điểm một số tranh vẽ đẹp. IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI : 20 TIẾT : 26. / /. / 2013 / 2013. THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT. VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý (I-TA-LI-A) THỜI KÌ PHỤC HƯNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS hiểu được một vài nét về sự ra đời của nền văn hoá thời kì Phục hưng Ý - HS có thái độ trân trọng, yêu mến các nền văn hoá nhân loại, trong đó có mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng II. CHUẨN BỊ:. - Tài liệu tham khảo trong bộ ĐDDH mĩ thuật 7 - Các tranh ảnh về thời kì Phục hưng III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. TÌM HIỂU MỘT VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ THỜI KỲ PHỤC HƯNG ỞÝ. - GV giới thiệu đôi nét - Nền văn hoá cổ đại Hi Lạp, La Mã đẽ từng phát triển về nền văn hoá cổ đại Hi đến đỉnh cao và đóng góp cho kho tàng văn hoá nhân Lạp, La Mã laọi những kiệt tác bất hủ - Dưới sự thống trị của nhà thờ thiên chúa giáo, cả châu âu bị chìm đắm trong sự thống trị hà khắc, độ đoán hơn 10 thế kỉ (V – XV). Mọi giá trị văn hoá, nhân văn bị cấm đoán - Do đâu mà nền mĩ thuật - Do vị trí đạ lí của mình, Ý đã trở thành một quốc gia.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> ý lại phát triển ?. phát triển. Gia cấp tư sản đang lên mang tư tưởng mới, tư tưởng nhân văn chủ nghĩa, được thể hiện ở lòng yêu thương con người, đề cao giá trị vật chất và tinh thần của con người. Họ bắt gặp những tư tưởng này trong nghệ thuật Hi Lạp, La Mã cổ đại và muốn chấm dứt sự kìm hãm, đè nén của ý thức hệ phong kiến trung cổ, muốn phục hồi nền văn hoá Hi Lạp, đồng thời nâng cao hơn trong hoàn cảnh mới - Thời kỳ Phục hưng được coi như một bước ngoặt vĩ đại của nhân loại - Phong trào Phục hưng với ý nghĩa là khôi phục và làm cho hưng thịnh hơn nền văn hoá Hi Lạp, La Mã sau một thời gian dài bị sự thống trị hà khắc, đọc đoán của nhà thờ thiên chúa giáo trung cổ. Nền văn hoá mới này ra đời và phát triển vào cuối thế kỷ XIV đến hết thế kỷ XVI, khởi đầu ở Ý rồi lan sang các nước ở châu Âu - Với văn hoá Phục hưng, người ta say mê cái đẹp của con người, sự kỳ vĩ của thiên nhiên, say mê khám phá - Mĩ thuật Phục hưng khoa học… con người sống lạc quan, yêu đời và chịu phát triển như thế nào ? ảnh hưởng mạnh mẽ của văn hoá thế giới cổ đại - Thời kỳ Phục hưng là thời kỳ khoa học – kỹ thuật, văn học – nghệ thuật phát triển rất mạnh, đặc biệt là mĩ thuật HOẠT ĐỘNG 2:. TÌM HIỂU MỘT VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG. - ? Mĩ thuật thời kì này * Nội dung và tính chất của văn hoá thời kì Phục phát triển trên cơ sở nào hưng - Văn hóa Phục hưng là một phong trào đấu tranh chống lại chế độ phong kiến và giáo hội Thiên Chúa trên mặt trận văn hoá - tư tưởng - Mục tiêu của văn hoá Phục hưng là đấu tranh hco sự giải phóng con người, chống lại sự nghèo đói về vật chất và dốt nát về tinh thần - Ý là cái nôi của nền văn hoá Phục hưng đồng thời là đỉnh cao của nghệ thuật Phục hưng trong hai thế kỉ XV – XVI, sau đó lan dần sang các nước khác ở châu Âu * sự phát triển của mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng - Nghệ thuật, đặc biệt là mĩ thuật phát triển rất mạnh - ? sự phát triển của mĩ - Lí tưởng thẩm mĩ của thời kì Phục hưng là cuộc sống thuật Ý thời kì Phục hạnh phúc cả về vật chất lẫn tinh thần; con người muốn hưng vươn tới cái đẹp cả về ngoại hình lẫn nội tâm, một vẻ đẹp hoàn thiện, hoàn mĩ - Kiến trúc, điêu khắc và hội hoạ cùng phát triển rất mạnh mẽ ; xuất hiện những hoạ sĩ thiên tài mà tác phẩm của họ đã trở thành những di sản văn hoá quý báu cho nhân loại.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Mĩ thuật ý thời kì Phục hưng phát triển có 3 giai đoạn chính, đó là : Giai đoạn đầu (thế kỉ XIV) - Mĩ thuật ý thời kì Phục - Đây là thời kì mở đầu đánh dấu bước đi chập chững hưng phát triển có mấy cho xu thế hiện thực mới với hai trung tâm lớn là Phơgiai đoạn ? lo-răng-xơ và Xiên-nơ, cung với tên tuổi của hoạ sĩ Xima-buy và người học trò tài năng của ông là Giốt-tô, Xi-ma-buy được coi là hoạ sĩ đầu tiên của Ý sáng tác theo xu hướng hiện thực với các bức tranh tường, các bức bích hoạ vẽ theo sự tích Kinh Thánh Giai đoạn tiền Phục hưng (thế kỉ XV) - Trung tâm nghệ thuật lớn giai đoạn này là Phơ-lorăng-xơ và Vơ-ni-dơ. Phơ-lo-răng-xơ là một trung tâm lớn về văn hoá, kinh tế, chính trị và nghệ thuật, được coi như một trường học lớn vì đã đào tạo ra nhiều danh hoạ như Ma-dắc-xi-ô, Bốt-ti-xen-li… - Đặc điểm của giai đoạn này là các hoạ sĩ thường sử dụng đề tài tôn giáo với các nhân vật trong kinh thánh, các đề tài lịch sử và dã sử với các nhân vật thần thoại để tạo nên khung cảnh hiện thực và con người thời bấy giờ Giai đoạn Phục hưng cực thịnh (thế kỉ XVI) - Giai đoạn này mĩ thuật phát triển đến đỉnh cao về sự cân bằng, trong sáng và mẫu mực - Trung tâm nghệ thuật lớn nhất lúc này là Rô-ma (thủ đô nước Ý), nơi đã đóng góp cho lịch sử mĩ thuật nhân loại những hoạ sĩ tài năng, những con người uyên bác, đa tài như Lê-ô-na đờ Vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Rapha-en, Ti-xiêng, Tanh-tô-rê… - Giai đoạn Phục hưng cực thịnh còn gọi là Đại Phục hưng vì đã thanh toán được những rơi rớt của nghệ thuật trung cổ, đánh dấu sự nảy nở của những phẩm chất mới đã được chứng minh qua các tác phẩm mĩ thuật của các hoạ sĩ nổi tiếng HOẠT ĐỘNG 3:. ĐẶC ĐIỂM CỦA MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG. - GV giới thiệu đặc điểm chính - Hình ảnh con người được diễn tả như thế nào ?. - Thường dùng đề tài tôn giáo, thần thoại để tái tạo khung cảnh cuộc sống và con người đương thời - Hình ảnh con người được diễn tả có tỉ lệ cân đối, biểu hiện nội tâm sâu sắc, sống động và chân thực. Các hoạ sĩ đã diễn tả được ánh sáng, chiều sâu của không gian trong tác phẩm - Các hoạ sĩ thường là ngừơi uyên bác và đa tài - Xu hướng hiện thực ra đời và ngày càng đạt tới đỉnh cao của sự trong sáng, mẫu mực. HOẠT ĐỘNG 4:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - GV hệ thống, củng cố lại kiến thức bằng các câu hỏi để HS dễ hiểu - GV đánh giá tinh thần học tập của HS. - ? Nêu tóm tắt 3 giai đoạn phát triển của mĩ thuật ý thời kì Phục hưng - ? Nêu tên của các hoạ sĩ gắn liền với các giai đoạn phát triển của thời kì Phục hưng - ? Mĩ thuật thời kì Phục hưng thường lấy đề tài ở đâu. Bài tập về nhà: - Sưu tầm thêm tranh về thời kì Phục hưng - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 1 / 3 / 2013 Ngày dạy: / / 2013 BÀI : 21 TIẾT : 27. THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT. Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Ý thời kì phục hưng I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS hiểu biết thêm cuộc đời và sự nghiệp sáng tạo nghệ thuật của các hoạ sĩ thời kì Phục hưng - Hiểu được ý nghĩa và cảm thụ được vẻ đẹp chuẩn mực của những tác phẩm được giới thiệu trong bài II. CHUẨN BỊ:. - Tranh hướng dẫn trong bộ ĐDDH mĩ thuật 7 - Các phiên bản tranh của 3 tác giả được giới thiệu trong bài III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC:.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> HOẠT ĐỘNG 1:. TÌM HIỂU VỀ THÂN THẾ, SỰ NGHỊÊP CỦA BA HOẠ SĨ Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG. - GV cho HS tìm hiểu lại bài học trước - ? Qua bài học trước em thấy mĩ thuật ý thời kì Phục hưng có những đặc điểm gì ? - ? Em hãy kể tên một số hoạ sĩ đã đóng góp vào thành tựu của mĩ thuật ý thời kì Phục hưng - ? Giai đoạn Phục hưng cực thịnh có những hoạ sĩ nào - GV giới thiệu lần lượt các hoạ sĩ. - Giới thiệu các tác phẩm nổi tiếng của ông. - GV kết luận: Lê-ô-na đờ Vanh-xi là đại diện tiêu biểu cho thế hệ những người “khổng lồ” trong mọi lĩnh vực của thời kì Phục hưng - Giới thiệu hoạ sĩ nổi tiếng Mi-ken-lăng-giơ.  Đặc điểm : thường dùng đề tài tôn giáo, thần thoại, các hoạ sĩ đã chú ý diện tà con người cân đối tỉ lệ, có biểu hiện về nội tâm sâu sắc - Hoạ sĩ tiêu biểu : Lê-ô-na đờ Vanh-xi, Mi-kenlăng-giơ, Ra-pha-en, Ti-xiêng, Tanh-tô-rê, Ma-dắcxi-ô, Bốt-ti-xen-li… + Có 3 hoạ sĩ tiêu biểu: - Lê-ô-na đờ Vanh-xi - Mi-ken-lăng-giơ - Ra-pha-en * Hoạ sĩ Lê-ô-na đờ Vanh-xi (1425 - 1520) - Ông là thiên tài về nhiểu mặt : nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc, hoạ sĩ và nhà lí luận tài năng - Con người trong tranh của ông đươc diễn tả bằng sự phối hợp tuyệt diệu giữa giải phẫu và hình hoạ cho nên rất sống động, mẫu mực và gợi cảm. Các tác phẩm tiêu biểu là : chân dung nàng Mô-nali-da, Buổi họp mặt kín, Đức Mẹ và Chúa Hài đồng… - Ngoài hội hoạ, Lê-ô-na đờ Vanh-xi còn tạc nhiều pho tượng có giá trị. Ông cũng là người tổng kết những thành tựu của thế kỉ trước về phép phối cảnh đường nét, phối cảnh đậm nhạt để diễn tả chiều sâu không gian. Ông còn viết sachds về giả phẫu cơ thể; có những phát minh về khoa học, kĩ thuật như nghiên cứu về quy luật vận hành của gió, mây và những hiện tượng của thiên nhiên * Hoạ sĩ Mi-ken-lăng-giơ (1475 - 1564) - Mi-ken-lăng-giơ là nhà điêu khắc, nhà thơ, hoạ sĩ và kiến trúc sư. Ông là người đã xây dựng nóc tròn nhà thờ thánh Pi-e, sáng tác những bài thơ trữ tình, vẽ tranh trên vòm nhà thờ Xich-xtin và là tác giả của nhiều pho tượng bất hủ (trong đó có tượng Đa-vit, tượng Môi-dơ…) - Ông là một trong những hoạ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc nhất mâu thuẫn của thời đại mình qua các tác phẩm. Mi-ken-lăng-giơ tin tưởng đến cùng truyền thống hiện thực và chủ nghĩa nhân văn của thời kì Phục hưng. Ông đã hết lời ca ngợi vẻ đẹp của con người theo lí tưởng thẩm mĩ của thời kì Phục hưng - Các tác phẩm tiêu biêu của ông ngoài pho tượng Đa-vit và Môi-dơ còn có các pho tượng : Hoàng hôn, Bình minh, Ngày, Đêm đặt trong nhà thờ của dòng họ.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> mê-đi-xít cùng pho tượng Đức Mẹ - GV kết luận: - Bức tranh Ngày phán xét cuối cùng vẽ trên tường Mi-ken-lăng-giơ là hoạ sĩ vách nhà thờ xích-xtin được đánh giá là tác phẩm – nhà điêu khắc tài năng. quan trọng nhất của thời kì Phục hưng Nghệ thuật của ông có một ý nghĩa lịch sử, ảnh hưởng * Hoạ sĩ Ra-pha-en (1483 - 1520) rất lớn đến người đương - Ô ng là hoạ sĩ tài năng mặc dù cuộc đời rất ngắn thời và các thế hệ sau này ngủi, chỉ có 37 năm - Ông nổi tiếng rất nhanh ở Phơ-lô-răng-xơ, đợ giáo hoàng chú ý và giao trách nhiệm trang trí các phòng trong điện Va-ti-căng. Do đó, người ta còn gọi ông là hoạ sĩ của Đức Giáo hoàng - Sự nghiệp hội hoạ của hoạ sĩ Ra-pha-en vừa đồ sộ, vừa đa dạng. Tác phẩm của ông tiêu biểu cho sự trong trẻo, nền nếp với các nhân vật phụ nữ dịu dàng, điềm đạm và đày nữ tính - Một số bức tranh nổi tiếng như : Trường học A-ten, - GV kết luận : Ra-pha-en Đức Mẹ của đại công tước, Đức Mẹ ngồi trên ghế để lại sự nghiệp hội hoạ đồ tựa…Đặc biệt là bức tranh Đức Mẹ ở nhà thờ Xichsộ. Ông vẽ nhiều tranh về xtin không chỉ phản ánh hai mẹ con với tình mẫu tử đề tài Đức Mẹ đạt đến sự mà còn đề cập đến lòng hi sinh, sự dâng hiến đứa con mẫu mực về bố cục và hình mình cho sứ mệnh cao cả của Đức Bà Ma-ri-a hoạ HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT Ý THỜI. KÌ PHỤC HƯNG. - GV giới thiệu bức tranh * Bức tranh Mô-na-li-da của hoạ sĩ Lê-ô-na đờ Mô-na-li-da của hoạ sĩ Lê-ô- Vanh-xi na đờ Vanh-xi - Bức tranh được sáng tác vào năm 1503, còn có tên khác là La Giô-công-đơ Bức trah chân dung nổi tiếng Mô-na-li-da được tác giả vẽ trong một thời gian dài và rất công phu. Trong tranh, con người được đặt giữa thiên nhiên và đó là điểm khác biệt của lí tưởng thẩm mĩ thời kì Phục hưng với các giai đoạn trước đó : con người là trung tâm của vũ trụ ; - Lê-ô-na đờ Vanh-xi đã tạo nên sự quyến rũ cho bức tranh bởi bên cạnh vẻ đẹp đôn hậu và nụ cười bí ẩn của thiếu phụ còn có ngọn núi xa xa như ẩn, như hiện hoà vào với nhân vật. Bầu không khí trong tranh như thấm đẫm làn hơi nước và phủ lên hình vẽ một lớp nhẹ, trong suốt làm cho nhân vật trở nên sống động và huyền bí - Mô-na-li-da được diễn tả rất sống động, đầy sinh khí củ một thế giới nội tâm phúc tạp. Do đó bức tranh luôn được các nhà bình luận, phê bình nghệ thuật của mọi thời đại say sưa tán thưởng * Tượng Đa-vít của Mi-ken-lăng-giơ.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - GV giới thiệu tượng Đa-vít của Mi-ken-lăng-giơ :. - GV kết luận:. - GV giới thiệu bức tranh Trường học A-ten của Rapha-en :. - GV tập trung vào phân tích một số nội dung sau ;. - GV yêu cầu HS xem tranh và phân tích :. - Tượng Đa-vít được Mi-ken-lăng-giơ sáng tác trong 2 năm, khi ông mới 26 tuổi - Đa-vít là một thiếu niên anh hùng trong thần thoại, có sức mạnh phi thường đã đánh bại Gô-li-át, người khổng lồ, đại diện cho thế lực phi nghĩa. Pho tượng được người dân thành Phơ-lô-răng-xơ coi như tượng đài chiến thắng ghi lại sự trưởng thành của xã hội Phơ-lô-răng-xơ - Tượng bằng đá cẩm thạch cao 5,5m. Mọi tỉ lệ trong bức tượng đều là mẫu mực của tỉ lệ giải phẫu cơ thể người, về sự hài hoà giữa nội dung và hình thức, về cái đẹp hoàn chỉnh trong một tác phẩm nghệ thuật - Pho tượng Đa-vít không những đạt được vẻ đẹp mẫu mực, hoàn hảo của một tác phẩm nghệ thuật mà còn có nội dung và hình thức hoà quyện chặt chẽ với nhau - Mặc dù tượng Đa-vít được tác trong một tư thế đứng nghỉ ngơi nhưng vẫn khắc hoạ được khí phách kiên cường, quả cảm của chàng thiếu niên - Pho tượng Đa-vít được các trường mĩ thuật trên thế giới dùng làm mẫu vẽ và được các nhà điêu khắc sau này lấy làm mẫu mực để học tập, nghiên cứu và sáng tạo * Bức tranh Trường học A-ten của Ra-pha-en - Hoạ sĩ Ra-pha-en nổi tiếng với những bức tranh về Đức Mẹ và Chúa Hài đồng - Ngoài ra, ông còn vẽ nhiều bức tranh chân dung và tranh về đề tài lịch sử, đề tài tôn giáo - Bức tranh miêu tả cuộc tranh luận của các nhà tư tưởng, các nhà bác học thời cổ đại Hi Lạp về những bí ẩn của vũ trụ và tâm linh - Đây là bức bích hoạ cỡ lớn và được coi là một tác phẩm đắc sắc của hoạ sĩ - Nổi bật giữa khung cửa vòm là hai nhà triết học thời cổ đại Hi Lạp, đại diện cho hai trường phái đối lập nhau, có tên là Pla-tông và A-ri-xtốt. Tiêu biểu cho trường phái duy tâm là Pla-tông đang chỉ tay lên trời, tượng trưng cho niềm tin ở thượng đế, còn Ari-xtốt là người đại diện cho trường phái duy vật thì chỉ tay xuống đất, nơi đang diễn ra cuộc sống hàng ngày - Xung quanh hai nhà hiền triết đó là đám đông thính giả, gồm các nhà khoa học, thiên văn học, triết học… như đang mải mê theo dõi và bị lôi cuốn bởi cuộc tranh luận căng thẳng giữa hai nhà hiền triết.

<span class='text_page_counter'>(24)</span>  Bức tranh đã dùng hình ảnh rất tượng trưng nhưng khái quát là Trường học A-ten, để mô tả sự rực rỡ của thời đại hoàng kim trong lịch sử văn hoá nhân loại. Các nhân vật trong tranh mặc dù có những quan niệm khác nhau về nhân sinh, về vũ trụ song họ đều đại diện chi trí tuệ của loài người. - GV kết luận : HOẠT ĐỘNG 3:. - GV đưa ra một số câu hỏi đơn giản, dễ hiểu để củng cố kiến thức cho HS - GV tóm tắt nội dung bài một cách ngắn gọn để nêu bật được các đóng góp của các hoạ sĩ, các tác phẩm đối với nền mĩ thuật nhân loại. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - Các hoạ sĩ ý thời kì Phục hưng lấy đề tài ở đâu? (trong kinh thánh, thần thoại) - Qua các bức tranh, tượng giới thiệu trong bài, em có nhận xét gì về về đề tài của các hoạ sĩ đã chọn - Hình ảnh con người được thể hiện trong các tác phẩm như thế nào?. Bài tập về nhà: - Sưu tầm tranh, ảnh, bài viết liên quan đến bài học - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 1 / 3 / 2013 Ngày dạy: / / 2013 BÀI : 22 TIẾT : 28. VẼ TRANG TRÍ. Trang Trí Đầu Báo Tường I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - HS biết cách trang trí một đầu báo tường - Trang trí được đầu báo tường của lớp, của trường - Hiểu và trình bầy được trong các công việc tương tự như trang trí các bảng báo cáo, bảng thành tích , trang trí sổ tay II. CHUẨN BỊ:. - Một số báo xuất bản thường kì gần gũi với lứa tuổi HS - Hình minh học các bước trang trí đầu báo tường - Một số bài của HS năm trước III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH QUAN SÁT, NHẬN XÉT. - gv giới thiệu các mẫu đầu báo, các bài vẽ đẹp của HS năm trước để HS - Cách trình bày theo chủ đề của các số báo nhận xét - Cách sắp xếp thông tin trên đầu báo  Tên tờ báo, hình minh hoạ và ngày kỷ niệm. - ? ở các đầu báo, thông tin nào được Thông thường tên tờ báo nổi bật nhất do trình bày nổi bật nhất ? kích thước của dòng chữ, màu sắc và vị trí của nó, sau đó đến hình minh hoạ và tên ngày kỉ niệm. Hai thông tin này thường đi liền với nhau, hỗ trợ cho nhau. Hình ảnh mang ý nghĩa của ngày kỉ niệm, dòng chữ khẳng định nội dung hình ảnh. Dòng chữ tên đơn vị ra báo, thường có kích thước nhỏ hơn và đặt ở phía dưới - Kiểu chữ của tên báo : Chữ là một yếu tố quan trọng, thường được lựa chọn kiểu dáng cho phù hợp với nội dung. Đôi khi các con chữ được trang trí cách điệu để gây ấn tượng, hấp dẫn - Màu sắc của đầu báo : màu sắc dùng trang - GV bổ sung thêm nhận xét của trí đầu báo thường tươi sáng, rực rỡ, không HS , không tổng kết mà mang tính nên dùng những màu sắc mờ nhạt, tối chất định hướng gợi mở HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH TRANG TRÍ. - GV đưa ra một số chủ đề của báo : chào mừng ngày 8/3, ngày 26/3, ngày 30/4… - GV gợi ý các hình ảnh có ý nghĩa liên quan đến chủ đề, ví dụ chủ đề 20/11 - GV gợi ý tên tờ báo. - HS suy nghĩ và lựa chọn cho bài tập thực hành của mình - Các hình ảnh : HS tặng hoa cho thầy, cô giáo, HS dâng lên thầy cô những điểm 10… - HS định hướng đúng trong bài thực hành - Vẽ phác các hình dáng, vị trí các mảng trên đầu báo - GV hướng dẫn cách sắp xếp các - Vẽ phác chi tiết một dòng chữ, một hình thông tin qua một số bố cục minh ảnh minh hoạ hoạ.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> HOẠT ĐỘNG 3:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI. - Yêu cầu HS thể hiện bài trên khổ giấy A4 - GV nhắc nhở HS các bước tiến - HS thực hành theo các bước đã học hành như bài trước - Bài vẽ của HS khác nhau thể hiện suy nghĩ - GV theo dõi HS làm bài cá nhân, sáng tạo và mang sắc thái riêng HOẠT ĐỘNG 4:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - GV đánh giá tinh thần học tập của HS - GV treo một số tranh đã vẽ xong lên bảng - GV nêu các tiêu chí, nhận xét, bổ xung và cho điểm những bài đạt yêu cầu. - HS thâm gia nhiệt tình vào hoạt động học tập là đạt yêu cầu - HS đánh giá và xếp loại bài vẽ - Sự thể hiện chủ đề, nội dung của đầu báo, sự sắp xếp kiểu chữ tên tờ báo có phù hợp, về hình dáng, vị trí của con chữ có cân đối không?. Bài tập về nhà: - Trang trí một đầu báo tường tự chọn - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 15 / 3 / 2013 Ngày dạy: / / 2013 BÀI : 27 TIẾT : 29+30. VẼ TRANH. Đề Tài An Toàn Giao Thông Kiểm tra 45 phút I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> - HS hiểu biết hơn về luật giao thông thấy được ý nghĩa của an toàn giao thông là bảo vệ tính mạng, tài sản cho mọi người và quốc gia - Vẽ được tranh về đề tài an toàn giao thông II. CHUẨN BỊ:. - Bảng các kí hiệu về luật giao thông - Các sách và tài liệu về luật giao thông và an toàn giao thông - Tranh, ảnh về an toàn giao thông để giới thiệu cho HS tham khảo - Một vài phương án khai thác đề tài khác nhau III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM VÀ CỊON NỘI DUNG ĐỀ TÀI. - GV cho HS xem tranh và phân tích tranh mẫu để gây hứng thú và cảm - HS nhận xét tranh và chọn cho mình một hứng về đề tài nội dung đề tài phù hợp - GV vừa giảng vừa minh hoạ bằng tranh ảnh của các hoạ sĩ và HS HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VẼ. - GV cho HS tìm nội dung thể hiện - GV nhắc HS qua cách vẽ tranh. HOẠT ĐỘNG 3:. - Các hoạt động của giao thông đường bộ, đường thuỷ - HS tìm các hình ảnh định vẽ trong tranh (các phương tiện và con người) - Vẽ hình ảnh chính, hình ảnh phụ và cách vẽ màu HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ. - Chia ra làm hai giai đoạn làm bài + Vẽ tại lớp : vẽ phác, tìm bố cục phân mảng, - GV hướng dẫn HS thực hiện theo vẽ hình quy trình chung + Vẽ màu : có thể vẽ tại lớp hoặc ở nhà - HS hoàn chỉnh bài vẽ để chuẩn bị cho nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 4:. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - GV đánh giá mức độ hoàn thành bài - Về hình là chủ yếu vẽ - GV hướng dẫn HS nhận xét - Về cách thể hiện đề tài, bố cục, cách vẽ - GV khích lệ HS có sự tìm tòi, sáng màu, vẽ hình tạo - Bài đạt yêu cầu : cho điểm Bài tập về nhà: - Tiếp tục vẽ màu hoàn thành bài tập - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY..

<span class='text_page_counter'>(28)</span> ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 28 / 3 / 2013 Ngày dạy: / / 2013. TIẾT: 31 - BÀI: 28. Trang Trí Tự Chọn. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS hiểu và biết cách trang trí hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, đường diềm hoặc trang trí một số đồ vật - Tự chọn trang trí một trong những hình trên II. CHUẨN BỊ:. - Một số hình trang trí của HS năm trước - Một số đồ vật được trang trí - ĐDDH mĩ thuật 7 III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH QUAN SÁT, NHẬN XÉT. - GV treo một số tranh mẫu cho HS quan sát, nhận xét : - Tiến hành như các bài trang trí trước HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH TRANG TRÍ. - Hướng dẫn HS kẻ các trục đối xứng. HOẠT ĐỘNG 3:. - Trang trí hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật … - Kẻ trục ngang, dọc, tréo … - Dựa vào trục để phác mảng chính phụ - Vẽ hoạ tiết vào các mảng chính, phụ - Tìm đậm nhạt rồi vẽ màu. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ. - GV gợi ý để HS lựa chọn loại bài - Chú ý khi trang trí phải chọn hoạ tiết, tìm.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> trang trí theo ý thích và phù hợp với màu, cách sắp xếp hoạ tiết để bài vẽ có hiệu khả năng quả, phù hợp HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Đây là bài trang trí cuối năm học, GV yêu cầu HS ở mức độ cao hơn về - HS nhận xét đánh giá theo cảm nhận riêng bố cục, hoạ tiết, màu sắc và gợi ý HS của mình, xếp loại nhận xét, đáng giá Bài tập về nhà: - Chuẩn bị cho trưng bày kết quả học tập cuối năm - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 2 / 4 / 2013 Ngày dạy: / / 2013 BÀI : 29 TIẾT : 32+33 VẼ TRANH. Đề Tài Trò Chơi Dân Gian I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS có ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc qua các trò chơi dân gian ở các vùng miền, các dân tộc khác nhau, thêm yêu quê hương đất nước - HS vẽ được tranh trò chơi dân gian II. CHUẨN BỊ:. - Sưu tầm tranh, ảnh khổ lớn về đề tài trò chơi dân gian - Sử dụng các tranh về đề tài trò chơi dân gian, tranh về lễ hội, ngày tết và mùa xuân ở lớp 6 để giới thiệu và gợi mở cho HS III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG ĐỀ TÀI. - GV giới thiệu và phân tích tranh, ảnh mẫu để gây hứng thú về đề tài cho HS - GV gợi ý để HS kể những trò chơi - HS nêu các hình ảnh của các trò chơi dân.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> quen thuộc mang tính dân gian lành gian mạnh của từng vùng miền khác nhau HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VẼ. HOẠT ĐỘNG 2:. - GV hướng dẫn HS chọn chủ đề. Nêu - HS chọn vẽ trò chơi nào ? cách vẽ - Tìm bố cục - Vẽ hình vào mảng - Vẽ màu HOẠT ĐỘNG 3:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ. - GV theo dõi và gợi ý HS làm bài. HOẠT ĐỘNG 4:. - Tìm bố cục (khung hình, mảng chính, phụ) - Vẽ phác các nét chính - Vẽ chi tiết - Vẽ màu ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. - GV cgọn một số bài vẽ đã hoàn thàh và hước dẫn HS nhận xét về : - GV biểu dương những HScó bài vẽ đẹp. - HS nhận xsét bài của bạn: + Cách thể hiện đề tài + Bố cục, hình vẽ, màu sắc - HS tự xếp loại theo ý thích. Bài tập về nhà: - Hoàn thành bài vẽ - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: 5 / 4 / 2013 Ngày dạy: / / 2013 TIẾT: 34 - BÀI: 30 :. Đề tài hoạt động trong những ngày hè. Kiểm tra học kỳ 2 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:. - HS hướng đến những hoạt động bổ ích và có ý nghĩa trong những ngày nghỉ hè - Vẽ được tranh về các hoạt động hè theo cảm xúc của mình II. CHUẨN BỊ:.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> - Một số tranh của các hoạ sĩ về đề tài hoạt động trong những ngày nghỉ hè - Một vài bài vẽ của HS năm trước III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM VÀ CHỌN NỘI DUNG ĐỀ TÀI. - GV giới thiệu nội dung yêu cầu - HS xem tranh, tham khảo chọn đề tài. Gợi ý cách vẽ và làm bài HOẠT ĐỘNG 2:. HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁCH VẼ. - ? Một bài vẽ trnah đề tài gồm có - HS nêu các bước vẽ tranh mấy bước ? + Bước 1: Tìm và chọn nội dung đề tài + Bước 2: Tìm bố cục + Bước 3: vẽ phác hình + Bước 4: vẽ chi tiết + Bước 5: vẽ màu HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀÌ - GV gợi ý HS chọn nội dung đề tài - Khuôn khổ tranh tuỳ thích. Có thể vẽ bằng mà mình yêu thích… màu hoặc cắt, xé dán bằng giấy màu - Bài làm tại lớp và có thể vẽ tiếp ở nhà HOẠT ĐỘNG 4: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - GV treo một số tranh của HS vẽ đã - Bố cục, hình vẽ, màu sắc… hoàn chỉnh lên bảng, gợi ý HS nhận - cách chọn nội dung đề tài và cách thể hiện xét về : - GV biểu dương những HS hoàn thành bài trên lớp và có tìm tòi sáng tạo, độc đáo… Bài tập về nhà: - Hoàn thành bài vẽ - Chuẩn bị bài học sau IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ................................................................................................................................................................................ Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC. TUẦN. Ngày soạn: Ngày dạy:. / /. / 2013 / 2013. TIẾT: 35 - BÀI: 33 :. Trưng Bày Kết Quả Học Tập I. MỤC ĐÍCH. - Trưng bày các bài vẽ đẹp để GV và HS thấy được kết quả dạy và học, đồng thời nhà trường đánh giá được công tác quản lí, chỉ đạo chuyên môn - Yêu cầu tổ chức, trưng bày nghiêm túc và hướng dẫn HS nhận xét đánh giá, rút ra bài học cho năm tới.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> II. HÌNH THỨC TỔ CHỨC. - Trưng bày các bài vẽ đẹp trong cả 3 phân môn : + Vẽ theo mẫu + Vẽ trang trí + Vẽ tranh - Tuỳ điều kiện cụ thể, GV có thể trưng bày theo lớp, khối hay toàn trường cho phong phú và có tác dụng động viên khích lệ HS - GV để HS tự chọn tranh của mình trước, sau đó cùng các bạn trong lớp và GV nhận xét, chọn các bài đẹp, tiêu biểu để trưng bày - Trưng bày triển lãm tranh của HS cần được đầu tư về công sức và kinh phí như phải đặt vào khung kính hoặc dán vào bìa cứng theo phân môn, có tiêu đề rõ ràng sao cho đẹp và trang trọng - GV tổ chức cho HS xem, đánh giá chọn ra các bài vẽ xuất sắc và nên có hình thức khen thưởng ở các cấp độ khác nhau : biểu dơng, khen ở lớp, ở trường để động viên tình thần học tập của HS IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. Duyệt ngày tháng năm 2013 TỔ TRƯỞNG NGUYỄN THỊ PHÚC.

<span class='text_page_counter'>(33)</span>