Tuan 13

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tieát : 61. LAØNG. Ngaøy daïy Kim Laân 1. MUÏC TIEÂU: a.Kiến thức: giúp HS : - Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai trong truyện. Qua đó thấy được một biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh thần yêu nước của nhân dân ta trong thời kháng chieán choáng Phaùp. - Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ của nhân vật quần chúng. b. Kyõ naêng: Rèn luyện kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích taâm lí nhaân vaät. c. Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu nước, yêu cách mạng, tinh thần kháng chiến 2. CHUAÅN BÒ: a. Giaùo vieân: chaân dung Kim Laân, baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm b. Học sinh: Soạn bài, vở bài tập 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: đọc diễn cảm, gợi tìm, đàm thoại, dùng lời giảng coù ngheä thuaät 4. TIEÁN TRÌNH: 4.1- Ổn định tổ chức: 9A3................................9A4............................. 4.2- Kieåm tra baøi cuõ : GV neâu caâu hoûi : ? Đọc thuộc lòng bài thơ Ánh Trăng- Nguyễn Duy. ( 4 điểm) - HS đọc đúng, diễn cảm. ? Em hiểu gì về cử chỉ giật mình của tác giả trong câu thơ cuối bài thơ Ánh trăng (4 ñieåm). . Đáp án : Cái giật mình là cảm giác và phản xạ tâm lí có thật của một người biết suy nghĩ, chợt nhận ra sự vô tình, bạc bẽo, sự nông nổi trong cách sống của mình. Cái giật mình của sự ăn năn, tự trách, tự thấy mình phải thay đổi cách sống. Cái giật mình tự nhắc nhở bản thân không bao giờ được làm người phản bội quá khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái hiện tại mà coi rẻ thiên nhiên. -Bài tập trắc nghiệm:(GV sử dụng bảng phụ) ? Chủ đề của bài thơ Ánh Trăng là gì ? ( 1 điểm) A. Tả cảnh đêm trăng, ánh trăng ở thành phố. B. kể chuyện về những kỉ niệm cuộc đời chiến đấu và công tác của tác giả. C. Lời tự vấn lương tâm..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> D. Qua câu chuyện Ánh trăng, vầng trăng, tác giả tự thấy “ giật mình vì đã lãng quên quá khứ gian khổ. . Đáp án : Câu D ? Bài thơ Ánh Trăng thuộc thể loại nào ? ( 1 điểm) A.Thơ trữ tình. C. Thơ trữ tình - tự sự ( mang nhiều yếu tố tự sự) B.Thơ tự sự. D. Thơ tự sự - trữ tình( mang nhiều yếu tố trữ tình). . Đáp án : Câu C. 4.3- Giảng bài mới: Anh đi anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương... Câu ca dao trên đã giúp chúng ta thấy được tình cảm của mỗi người dân Việt Nam luôn gắn bó với làng quê của mình suốt cả cuộc đời cần lao giản dị. Sống nhờ làng, chết nhờ làng. Không có gì khổ bằng phải bỏ làng tha hương cầu thực, lâm vào cảnh sống nơi đất khách...tình cảm đó được nhà văn Kim Lân thể hiện một cách độc đáo trong một hoàn cảnh đặc biệt: kháng chiến chống Pháp, để viết nên truyện ngaén ñaëc saéc: Laøng. Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn I- Đọc-tìm hiểu chú thích : baûn. 1- Đọc : - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn chữ to , chú ý những từ ngữ địa phương( liếp : phên; ghét thậm : ghét lắm; vưỡn: vẫn,...) - Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc - Giaùo vieân treo chaân dung taùc giaû Kim Laân - Em haõy trình baøy ñoâi neùt veà taùc giaû Kim Laân ? 2-Tìm hieåu chuù thích: - Hoïc sinh trình baøy, hoïc sinh khaùc boå sung. - Taùc giaû: - GV choát yù: + Kim Lân là nhà văn có sở trường về truyện ngắn + Kim Laân am hieåu vaø gắn bó với nông thôn và người noâng daân . .Truyện ngắn Làng được viết trong thời kì đầu của cuộc - Taùc phaåm : ( SGK ) kháng chiến chống Pháp và đăng lần đầu tiên trên tạp chí Vaên ngheä naêm 1948. - Gv hướng dẫn HS giải thích một số từ khó. - Giáo viên nêu tóm tắt phần đầu của truyện mà SGK lượt bớt II. Đọc-tìm hiểu văn bản : * Hoạt động 2 : GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản. - Để khắc họa nổi bật chủ đề của truyện, tính cách của 1- Tình huoáng cô baûn cuûa nhân vật, Kim Lân đã đặt nhân vật ông Hai vào tình truyện :.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> huoáng truyeän nhö theá naøo? Tình huoáng naøy coù taùc duïng gì ? - HS thaûo luaän nhoùm nhoû. - GV choát yù --> giaùo duïc hoïc sinh. . Taïo neân moät caùi nuùt thaét cuûa caâu chuyeän, gaây ra moät mâu thuẫn giằng xé tâm trí ông lão đáng thương và đáng trọng ấy. Tình huống này cho thấy lòng yêu nước vaø tinh thaàn khaùng chieán bao truøm vaø chi phoái tình caûm queâ höông cuûa oâng Hai.. - Khi ở nơi tản cư, lúc nào ông Hai cũng da diết nhớ về làng và tự hào về nó, thì bỗng nghe được tin dân làng Chợ Dầu yêu quý của ông trở thành Việt gian theo Phaùp, phaûn laïi khaùng chieán, phaûn laïi Cuï Hoà.. 4.4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: GV treo baûng phuï, - Truyện ngắn Làng viết về đề tài gì ? A. Người tri thức C. Người nông dân. B. Người phụ nữ. D. Người lính . Đáp án: Câu C - Tác giả đặt ông Hai vào tình huống như thế nào để ông tự bộc lộ tính cách của mình? A. Ông Hai không biết chữ, phải đi nghe nhờ người khác đọc. B. Tin làng ông theo giặc mà tình cờ ông nghe được từ những người tản cư. C. Bà chủ nhà hay dòm ngó, nói bóng gió vợ chồng ông Hai D. Ông Hai lúc nào cũng nhớ tha thiết cái làng Chợ Dầu của mình. . Đáp án: Câu B. 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung tiết 2(TT): + Diễn biến tâm trạng và hành động của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giaëc ( thử thách của tình yêu làng). + Nhận xét về ngôn ngữ và lời kể của nhà văn. 5. Ruùt kinh nghieäm: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tieát : 62. LAØNG(TT). Ngaøy daïy Kim Laân 1. MUÏC TIEÂU: ( nhö tieát 61 ) 2. CHUAÅN BÒ: a. Giaùo vieân: baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm, giaùo aùn. b. Học sinh: Soạn bài, vở bài tập 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: đọc diễn cảm, gợi tìm, đàm thoại,sử dụng lời giaûng coù ngheä thuaät 4. TIEÁN TRÌNH: 4.1OÅn ñònh toå chức: kieåm dieän 9A3...........................9A4........................................... 4.2- Kieåm tra baøi cuõ : GV goïi moät HS nhaéc laïi tình huoáng truyeän laøm boäc loä saâu sắc tình yêu làng quê và lòng yêu nước ở nhân vật ông Hai . . Khi ở nơi tản cư, lúc nào ông Hai cũng da diết nhớ về làng và tự hào về nó, thì bỗng nghe được tin dân làng Chợ Dầu yêu quý của ông trở thành Việt gian theo Phaùp, phaûn laïi khaùng chieán, phaûn laïi Cuï Hoà. 4.3-Giảng bài mới: Mỗi người trong chúng ta ai cũng có một quê hương. Quê höông laø nôi choân rau caét roán , laø nôi gaén boù thaân thieát nhaát khi ta loït loøng cuõng nhö khi về với đất mẹ quê hương. Vì vậy, mỗi người có những cách thể hiện tình cảm của mình với quê hương khác nhau mà đặc biệt nhất là trong thời kỳ chiến tranh. Tình cảm yêu làng của nhân vật ông Hai được thử thách như thế nào qua tình huống các em vừa nêu? Tiết học hôm nay cô trò ta hiểu được tình cảm ấy. Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm 2- Diễn biến tâm trạng và hành hiểu diễn biến tâm trạng và hành động của ông động của ông Hai khi nghe tin Hai . làng chợ Dầu theo giặc: - Em haõy toùm taét phaàn truyeän keå veà nhaân vaät oâng Hai từ khi nghe tin xấu về làng? - HS trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> . GV: Cái tin làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc nghe được từ một người tản cư đã khiến ông Hai luôn dằn vặt đau khổ vì ông vốn là người làng Chợ Dầu.Không dám trò chuyện cùng ai, ông đành trò chuyện với con út để tỏ tấm lòng trong sạch, ngay thẳng của mình với làng quê, với đất nước và kháng chieán. - Trước khi nghe tin dữ, ông Hai ở đâu? Tâm trạng oâng theá naøo? YÙ nghóa ngheä thuaät cuûa chi tieát naøy laø gì? - HS thaûo luaän nhoùm nhoû, trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. . GV: Ông Hai ở phòng thông tin. Tâm trạng của ông rất phấn chấn: “Ruột gan ông lão cứ múa lên, vui quaù!”. YÙ nghóa cuûa chi tieát naøy laø chuaån bò cho oâng Hai nhận tin buồn.Vui vì kháng chiến khắp nơi thắng lợi bao nhiêu nhận được tin buồn càng làm cho ông Hai cụt hứng và đau khổ bấy nhiêu. - Khi nghe tin do những người tản cư từ Gia Lâm cho bieát : caû laøng chuùng noù Vieät gian theo Taây, taâm traïng cuûa oâng Hai nhö theá naøo ? - Hoïc sinh thaûo luaän . - Hoïc sinh trình baøy .. - Ông bàng hoàng, sững sờ, ngạc nhieân: “ Coå oâng laõo...nuoát moät caùi gì vướng ở cổ” - Thái độ bán tin bán nghi : “ Liệu có thật không hở bác,hay là . GV: Cử chỉ đầu tiên của ông là lảng chuyện, cười chỉ lại ....” cái cười nhạt thếch của sự bẽ bàng, rời quán về nhà( - Ông đau khổ, xấu hổ, tủi nhục ở nhờ)... và uất ức,... - Từ lúc nghe được cái tin dữ ấy thì diễn biến tâm + Cúi gằm mặt xuống mà đi traïng cuûa oâng Hai nhö theá naøo ? + Về đến nhà,nằm vật ra giường như bị cảm, ... tủi thân, nước mắt ... cứ tràn ra. +“Lúc nào ông cũng nơm nớp tưởng như người ta để ý, người ta đang bàn đến “Cái chuyện ấy?”. 3- Tình yeâu laøng queâ vaø tinh thaàn yêu nước : - Ở ông Hai, tình cảm yêu làng có quan hệ như thế nào với lòng yêu đất nước?.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> . Tình yêu làng quê gắn với lòng yêu nước. Khi nghe tin làng theo giặc, hai tình cảm ấy đã dẫn đến một cuộc xung đột nội tâm ở ông Hai. + Bị đẩy vào tình thế bế tắt, tuyệt vọng khi mà mụ chuû nhaø muoán ñuoåi gia ñình ñi “ Bao nhieâu yù nghó đen tối, ghê rợn nối tiếp tơi bời” trong đầu ông “ Đi đâu bây giờ?”. “ Không ai muốn chứa chấp dân làng Việt gian”, “ Mà dẫu vì có ....cụ Hồ người ta chẳng ...đi đến đâu”. + hay laø quay veà laøng?...Cuõng coù theå, “ Veà laøng laø boû khaùng chieán, boû cuï Hoà...” ==> Moái maâu thuaãn trong noäi taâm vaø tình theá cuûa nhân vật dường như đã thành sự bế tắt, đòi hỏi phải được giải quyết. - Cuối cùng ông đã lựa chọn cách nào để giải quyết maâu thuaãn noäi taâm ? - HS trình baøy. - HS khaùc boå sung. . Ông đã dứt khoát lựa chọn theo cách của ông : “Laøng thì yeâu thaät, nhöng laøng theo Taây maát roài thì phải thù”.Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm lên tình cảm với làng quê. - Nhưng dù đã xác định như thế, ông vẫn không thể dứt bỏ tình cảm với làng quê.Vì thế mà ông càng đau xót, tủi hổ.Theo em đoạn truyện nào bộc lộ một cách cảm động tâm trạng đó của ông Hai? Hãy đọc lại và phân tích tình cảm yêu làng, yêu nước của ông Hai qua đoạn truyện đó. - HS thaûo luaän, trình baøy. . HS đọc đoạn: “ Ông lão ôm thằng con út lên lòng....vơi đi được đôi lời” -Theo dõi đoạn truyện kể về cuộc trò chuyện của ông Hai với đứa con út, cho biết: - Noäi dung cuûa cuoäc troø chuyeän naøy? . Bố con ông nói với nhau về hai việc: nhà ta ở làng Chợ Dầu và ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm. - Cuộc trò chuyện này được kể bằng kiểu ngôn ngữ naøo? . Ngôn ngữ đối thoại của nhân vật. ? Vì sao con ông Hai lại trò chuyện với đứa con. - Bị đẩy vào tình thế bế tắt, tuyệt voïng:“Chao oâi!...Bieát ñem....? Thật là tuyệt đường sinh sống !” - Nỗi ám ảnh, day dứt cứ mãi giaèng xeù noäi taâm :. + “Laøng thì yeâu thaät, nhöng laøng theo Taây maát roài thì phaûi thuø”. Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm lên tình cảm với làng quê.. + Ông tâm sự với đứa con ==> Đó là lời tự nhủ với mình, tự giãi bày lòng mình, như là tự minh oan cho chính mình..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> mình? . Câu hỏi của ông Hai với đứa con như muốn nhắc nhở con ghi nhớ câu “ Nhà ta ở làng chợ Dầu”... - Cảm xúc của ông khi trò chuyện với con ? . Nước mắt lão giàn ra, chảy ròng ròng hai bên má) - Từ đó, em cảm nhận điều gì trong tấm lòng của ông với làng quê, với đất nước ? . - Tình yêu sâu nặng với cái làng Chợ Dầu của mình.-Tấm lòng thủy chung với kháng chiến, với cách mạng, mà biểu tượng là Cụ Hồ. - Những dằn vặt, khổ tâm của ông Hai đã nói với chúng ta về một con người như thế nào ? * GV: Một con người yêu quê, yêu nước đằm thắm, chân thật. Tâm hồn ngay thẳng, trọng danh dự, yêu gheùt raïch roøi,... - Taâm traïng bò doàn neùn vaø beá taéc, oâng chæ coøn truùt nỗi lòng mình vào những lời thủ thỉ tâm sự với đứa con nhỏ ngây thơ. Thực chất đó là lời tự nhủ với mình, tự giãi bày lòng mình.Qua đó thấy rõ tình caûm cuûa oâng Hai laø : + Tình yêu sâu nặng với cái làng Chợ Dầu của ông. ( ông muốn đứa nhỏ ghi nhớ câu: “ Nhà ta ở làng Chợ Dầu”). + Tấm lòng thủy chung với kháng chiến, với cách mạng mà biểu tượng là cụ Hồ. 1 Anh em đồng chí biết cho bố con ông. 1 Cụ Hồ trên đầu lên cổ xét soi cho bố con ông. Tình cảm ấy sâu nặng và bền vững và thiêng liêng (1 Cái lòng bố con ông...có bao giờ dám đơn sai. 1 Chết thì chết có bao giờ dám đơn sai.) - GV hướng dẫn HS tóm tắt phần cuối truyện này. - HS toùm taét. - GV nhaän xeùt. .Được tin từ ông chủ tịch làng Chợ Dầu rằng làng mình khoâng laøm Vieät Gian theo giaëc, oâng Hai lieàn rời khỏi nhà, khăn áo chỉnh tề, mua quà cho con, loan báo tới hàng xóm quen biết tin vui này.Mọi người mừng cho ông. - GV gợi dẫn:Tình cảm yêu nước, tấm lòng thủy chung với kháng chiến của ông được thể hiện rõ nét. 1 Nhà ta ở làng Chợ Dầu. --> Tình yeâu laøng saâu naëng.. 1 Cái lòng bố con ông...có bao giờ daùm ñôn sai. --> Tấm lòng thủy chung với kháng chiến, với cách mạng..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> hơn qua đoạn cuối ( khi ông nghe tin cải chính về laøng ) - Khi nghe tin làng được cải chính, dáng vẻ ông Hai có những biểu hiện như khác thường nào? - HS trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. . Khi nghe tin làng được cải chính bao đau khổ bế tắt, tuyệt vọng của ông giờ đây được rũ sạch “ Caùi maët buoàn thæu moïi ngaøy....haáp haùy”. . Đi khắp mọi nhà --> sang nhà bác Thứ : “ Bác Thứ đâu rồi ? Tây nó đốt nhà tôi rồi.. đốt nhẵn!” + Cứ múa tay lên mà khoe cái tin ấy với mọi người . - Daùng veû aáy phaûn aùnh noäi taâm nhö theá naøo? ==> Ông đã quên nỗi đau riêng để vui vì cái vui chung. Tự hào vì làng mình vẫn là làng kháng chiến, thủy chung với cách mạng. Đó là bằng chứng hùng hồn của việc gia đình ông không những không theo giặc mà còn là gia đình kháng chiến...coi trọng danh dự, yêu làng yêu nước hơn tất cả.Tính cách của ông- một lão nông chất phác, vừa buồn cười, vừa đáng yêu, một mẫu người mà ta có thể gặp ở mọi nơi trong cuộc sống. ( Giáo viên DG - giáo dục tư tưởng: Làng chợ Dầu laø hình aûnh laøng Phuø Löu - queâ höông cuûa taùc giaûnôi giaøu truyeàn thoáng vaên hoùa, giaøu truyeàn thoáng Cách mạng --> tình cảm của tác giả đối với làng quê--> giáo dục HS tình cảm sâu nặng với làng quê: “ Quê hương nếu ai không nhớ Sẽ không lớn nỗi thành người”... * Hoạt động 3 : - Qua truyện này, em học tập được những gì từ nghệ thuaät keå chuyeän cuûa Kim Laân treân caùc phöông dieän : ( kết hợp vở bài tập câu 4/Tr.116) + Sử dụng ngôn ngữ ? + Mieâu taû nhaân vaät ? . Giaùo vieân nhaán maïnh ngheä thuaät ñaëc saéc cuûa truyện:Truyện thể hiện tính chân thực sinh động tình caûm beàn chaët, saâu saéc tình yeâu laøng thoáng nhaát yêu nước và yêu kháng chiến .. - Khi làng được cải chính,ông nhẹ nhõm, vui sướng, quên cả nỗi đau riêng ( nhà mình bị Tây đốt ). ==>Tự hào vì làng mình vẫn là làng kháng chiến, thủy chung với caùch maïng..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Xây dựng cốt truyện theo tâm lí, tình huống truyeän saùng taïo, mieâu taû taâm lí nhaân vaät saâu saéc, tinh teá. +Ngôn ngữ mang đậm tính khẩu ngữ và là lời ăn tieáng noùi cuûa nhaân daân( Noù thì ruùt ruoät ra, bieát chửa!, giữ chịt lấy, cơ chừng, khiếp thật, dăm khẩu,...) + Ngôn ngữ của nhân vật ông Hai vừa có nét chung của người nông dân, lại mang đậm cá tính của nhân vật nên rất sinh động .(Ngôn ngữ ông Hai, của mụ chuû nhaø khoâng gioáng nhau tuy cuøng laø noâng daân. Ngôn ngữ ông Hai là một nông dân vui tính , thích trò chuyện nhưng ham “nói chữ”).Qua ngôn ngữ mà laøm roõ tính caùch nhaân vaät. Ghi nhớ : ( SGK/174) + Cách trần thuật của tác giả linh hoạt, tự nhiên, có nhiều chi tiết sinh hoạt đời sống hằng ngày xen vào với mạch tâm trạng khiến cho truyện sinh động hơn. - GV gọi HS tóm lược nội dung. III. Luyeän taäp : --> chốt ý, GD tư tưởng, gọi HS nêu ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Giáo viên hướng dẫn học sinh làm baøi taäp1 ( SGK/ Tr.174): Choïn vaø phaân tích moät đoạn miêu tả tâm lí nhân vật ông Hai trong ( BT1/SGK ) truyện.Trong đoạn văn ấy, tác giả đã sử dụng những biện pháp nào để miêu tả tâm lí nhân vật? - Hoïc sinh trình baøy mieäng - Giaùo vieân goïi hoïc sinh khaùc nhaän xeùt boå sung --> Giáo viên chốt ý: HS có thể chọn: đoạn tả ông Hai vừa nghe tin làng mình theo giặc, đoạn ông Hai ở lì trong buồng vừa lo lắng vừa đau đớn,buồn tủi.đoạn ông Hai trò chuyện với thằng con út.. 4.4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: giaùo vieân treo baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm, ? Tác giả đã đặt ông Hai vào một tình huống như thế nào để ông tự bộc lộ tính cách của mình ? ( GV sử dụng bảng phụ) A. Ông Hai không biết chữ, phải đi nghe nhờ người khác đọc. B. Tin làng ông theo giặc mà tình cờ ông nghe được từ những người tản cư. C. Bà chủ nhà hay nhòm ngó, nói bóng gió vợ chồng ông Hai. D. Ông Hai lúc nào cũng nhớ tha thiết cái làng Chợ Dầu của mình. * Đáp án: Câu B. ? Mục đích của việc ông Hai trò chuyện với đức con út là gì ?.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> A. Để tỏ lòng yêu thương một cách đặc biệt đứa con út mình. B. Để cho bớt cô đơn và buồn chán vì không có ai để nói chuyện. C. Để thổ lộ nỗi lòng và làm vơi bớt đi nỗi buồn khổ. D. Để mong thằng Húc hiểu được lòng ông. * Đáp án: Câu C. 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - GV hướng dẫn HS thực hiện bài tập 2 ở nhà : + Kể tên truyện ngắn hay bài thơ viết về tình cảm quê hương đất nước ( VD như “ Quê hương- Đỗ Trung Quân, Quê hương- Giang Nam,...) + Nêu những nét riêng của truyện Làng so với những tác phẩm em tìm được. - Nắm kỹ nội dung bài học và bài tập đã sửa. - Chuẩn bị bài :Chương trình địa phương (phần tiếng Việt)( tìm các phương ngữ ở những địa phương khác nhau m suy nghĩ trước các bài tập trong SGK) 5 .Ruùt kinh nghieäm: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tieát: 63 Ngaøy daïy:. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG ( Phaàn tieáng Vieät ). 1. MUÏC TIEÂU: a.Kiến thức: Giúp HS: Ôn tập, hệ thống hóa các nội dung về chương trình địa phương đã học. b. Kỹ năng: giải thích ý nghĩa của các từ ngữ địa phương và phân tích giá trị của noù trong vaên baûn. c. Thái độ: Sử dụng từ ngữ địa phương phù hợp. 2. CHUAÅN BÒ: a. Giaùo vieân: baûng phuï ghi ví duïï, giaùo aùn b. Học sinh: tìm một số từ ngữ địa phương , kèm từ toàn dân tương ứng, vở bài tập 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC: gợi tìm, đàm thoại. 4. TIEÁN TRÌNH: 4.1- Ổn định tổ chức: kiểm diện. 9A3....................................9A4......................... 4.2- Kieåm tra baøi cuõ : giaùo vieân kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa HS, nhaän xeùt. 4.3-Giảng bài mới: trong giao tiếp có khi chúng ta sử dụng một số từ chỉ dùng cho địa phương mình chứ không dùng cho toàn dân. Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu từ địa phương của những vùng, miền khác nhau Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1 : - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm trong phương ngữ em đang sử dụng hoặc trong một phương ngữ khaùc maø em bieát : - Giải thích từ nhút? Bồn bồn?. Noäi dung baøi hoïc 1- Tìm phương ngữ : a- Chỉ tên các sự vật hiện tượng,... khoâng coù teân goïi trong caùc phöông ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn daân ..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> * Nhút:Món ăn làm bằng xơ mít muối trộn với một vài thứ khác. Bồn bồn: một loại cây thân mềm sống ở nước, có thể làm dưa hoặc xào để ăn - Giáo viên treo bảng phụ ghi khung như vở BT/giải thích phương ngữ ? --> hướng dẫn trả lời caâu hoûi . -b. Giống về nghĩa nhưng khác âm với các từ ngữ trong ngôn ngữ khác hoặc trong ngôn ngữ toàn daân . Phương ngữ Phương ngữ Phương ngữ Nam Baéc Trung Boá Boï Ba. tía Meï Maï Maù Ñaâu Moâ Ñaâu Quaû Traùi Traùi Quaû doi Trái đào Traùi maän - Hoïc sinh ñieàn vaø giaùo vieân nhaän xeùt --> học sinh sửa vào vở BT/117 * Hoạt động 2 : - Em hãy cho biết vì sao những từ ngữ địa phương ở BT (1 a) không có từ ngữ tương đương trong các phương ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn dân ? - Sự xuất hiện những từ ngữ đó thể hiện tính đa dạng về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên các vùng miền của đất nước ta như thế nào? - HS trình baøy. - GV chốt ý ==> HS ghi vào vở. - GV cho HS đọc yêu cầu bài tập 3. *Trong phương ngữ Bắc Bộ có tiếng Hà Nội. Trên thế giới phần lớn các ngôn ngữ đều lấy phương ngự có tiếng thủ đô làm ngôn ngữ toanø dân - Treo baûng phuï ghi ví duï 4- SGK / Tr176 , neâu yêu cầu câu hỏi: Tìm từ ngữ địa phương, xác định phương ngữ nào? *Chi, rứa, nờ,tui, có, răng, ưng ,mụ góp phần thể hieän chaân thaät hôn hình aûnh cuûa moät vuøng queâ vaø suy nghĩ, tình cảm, tính cách của người mẹ trên vùng quê ấy, làm tăng sự sống động gợi cảm cho taùc phaåm.. Ví duï : - ăn lời ( phương ngữ Bắc ) : nghe lời - AÊn noùt loáng, noùi ñaâm boâng (phương ngữ Trung ) ăn không nhai, noùi khoâng nghó, thieáu chính chaén .. c.Từ giống âm nhưng khác nghĩa: Hòm (Bắc: đựng đồ đạc, hình hộp, bằng gỗ hay kim loại, có nắp đậy kín) ( Trung, Nam: chæ aùo quan). 2- Giải thích cách dùng phương ngữ Việt Nam là một đất nước có sự khác biệt giửa các vùng miền về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lý, phong tuïc taäp quaùn…Tuy nhieân không quá lớn vì những từ ngữ này khoâng nhieâu 3- Không có từ ngữ nào trong hai mục(b), (c) được coi là thuộc về ngôn ngữ toàn dân vì trong vốn từ vựng của ngôn ngữ toàn dân đã có những từ ngữ tương đương. 4- Những từ đó thuộc phương ngữ Trung được dùng phổ biến ở các tỉnh Baéc Trung Boä nhö Quaûng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên- Huế..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 4.4 Củng cố và luyện tập:- giáo viên cho ví dụ :xác định phương ngữ Vốn ở miền Nam là trái bí rợ Mẹ sai đi chợ ,vốn thiệt trái dâu ( Daân ca ) ( bí rợ : bí ngô, bí đỏ; trái : quả ) A. Mieàn Nam. B.Mieàn Trung. C Mieàn Baéc * Đáp án : Câu A 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Tìm một số tác phẩm thơ văn có dùng phương ngữ địa phương. - Chuẩn bị bài : Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự. + Đối thoại là gì ? + Độc thoại và độc thoại nội tâm là gì ? + Ý nghĩa của các hình thức đối thoại và độc thoại nội tâm. 5 .Ruùt kinh nghieäm: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Tieát : 64 Ngaøy daïy;. ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VAØ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ. 1. MUÏC TIEÂU: a.Kiến thức: giúp HS : Bổ sung kiến thức mới cho văn bản tự sự, đó là các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm. b. Kyõ naêng: -Nhận diện và phân tích giá trị của các hình thức đối thoại, độc thoại trong văn bản tự sự. - Vận dụng kiến thức đã học để viết văn bản tự sự có các hình thức đối thoại, độc thoại c. Thái độ: Ý thức sử dụng các yếu tố trên khi viết văn bản tự sự. 2. CHUAÅN BÒ: a. Giaùo vieân: baûng phuï ghi ví duï, giaùo aùn b. Hoïc sinh: chuaån bò baøi 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: gợi tìm, đàm thoại, phân tích đoạn văn mẫu, hợp taùc 4. TIEÁN TRÌNH: 4.1- Ổn định tổ chức: kiểm diện 9A3..............................9A4............................... 4.2- Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 4.3- Giảng bài mới: Như các em đã biết, khi nói đến tự sự thì ta không thể không nói đến nhân vật. Vậy để khắc họa nhân vật, nhà văn thường chú ý miêu tả trên.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> những phương diện nào ? ( HS trình bày : nhân vật trong tự sự được miêu tả trên nhiều phương diện : ngoại hình, nội tâm, hành động, ngôn ngữ, trang phục,...) Ở lớp 6,7,8, các em đã học nhiều về miêu tả nhân vật ở các mặt về ngoại hình, hành động, trang phục,...Năm lớp 9 này,các em tập trung xem xét nhân vật ở phương diện ngôn ngữ.Ngôn ngữ nhân vật thể hiện trong tự sự bao gồm ngôn ngữ đối thoại và độc thoại. Vậy để hiểu thế nào là ngôn ngữ đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? Tiết học này cô sẽ hướng dẫn các em. Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS nhận diện và I. Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc phân tích tác dụng của các hình thức đối thoại, thoại và độc thoại nội tâm trong độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự văn bản tự sự: sự. Ví duï : ( SGK/ Tr.176 - 177) - GV treo bảng phụ ghi đoạn văn trích ở SGK/ Tr.176- 177. - Gọi HS đọc đoạn trích. - Đối thoại: - Trong ba câu đầu của đoạn trích, em hãy cho Hai người phụ nữ nói chuyện với biết là ai nói với ai?Tham gia câu chuyện có ít nhau nhất mấy người ?Dấu hiệu nào cho thấy đó là một cuộc trò chuyện trao đổi qua lại ? - HS thaûo luaän. trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. - GV choát yù : - Ba câu đầu miêu tả cuộc đối thoại của những người phụ nữ tản cư. Trong cuộc đối thoại này có ít nhất hai người phụ nữ tham gia. - Dấu hiệu cho ta biết điều đó : hai lượt lời đối thoại và trước mỗi lượt lời đều có xuống dòng, gạch đầu dòng. + Lượt 1( của người phụ nữ A ): “- Sao bảo làng Chợ Dầu tinh thần lắm cơ maø ?...” + Lượt 2(của người phụ nữ B) : “ Ấy thế mà bây giờ đổ đốn ra thế đấy !” - Câu : “ Hà, nắng gớm, về nào...” ông Hai nói - Độc thoại: với ai ? Đây có phải là một câu đối thoại không? Ông Hai nói với chính mình (thành Vì sao? Trong đoạn trích còn có câu nào kiểu lời). này không ? Em hãy dẫn ra câu đó. - HS trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. . GV : Đây không phải là đối thoại. Nội dung.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> ông nói không hướng tới một người tiếp chuyện cụ thể nào cả (nói giữa trời), cũng chẳng liên quan gì đến chủ đề mà hai người đàn bà tản cư đang trao đổi. Hơn nữa sau câu nói to của ông cũng chẳng có ai đáp lại. Thực ra ông nói một câu bâng quơ, đánh trống lảng để lấy cớ đi về. - Câu tương tự : “- Chúng bay ăn miếng cơm hay mieáng gì vaøo moàm maø ñi laøm caùi gioáng Vieät gian bán nước để nhục nhã thế này!” - Những câu như: ““ Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt gian... tuổi đầu...” là những câu ai hỏi ai ? Tại sao trước những câu này không có gạch đầu dòng như những câu đã nêu ở mục 2.(a),(b) ? - HS thaûo luaän 3’, trình baøy. - HS nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. - GV choát yù: Ñaây laø caâu oâng Hai hoûi chính mình dieãn ra trong suy nghó, tình caûm cuûa oâng : daèn vặt , đau đớn vì tin làng theo giặc. Vì không thốt thành ra thành lời, chỉ nghĩ thầm nên không có gạch đầu dòng.==> là những câu độc thoại nội taâm. - Các hình thức diễn đạt trên có tác dụng như thế naøo trong vieäc theå hieän khoâng khí cuûa caâu chuyeän và thái độ của những người tản cư trong buổi trưa ông Hai gặp họ ? Đặc biệt chúng đã giúp nhà văn thể hiện thành công những diễn biến tâm lí cuûa oâng hai nhö theá naøo ? - HS trình baøy. - HS khaùc nhaän xeùt, boå sung. . GV: Các hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có những không khí của cuộc sống thật, thể hiện thái độ căm giận của những người tản cư đối với dân làng Chợ Dầu, tạo tình huống đi saâu vaøo noäi taâm nhaân vaät. - Những hình thức độc thoại, độc thoại nội tâm: giúp nhà văn khắc họa được sâu sắc tâm trạng dằn vặt, đau đớn khi nghe tin làng Chợ Dầu - cái làng mà ông luôn luôn lấy làm tự hào và hãnh dieän - cuûa oâng theo giaëc, nghóa laø laøm cho caâu chuyện sinh động hơn.. - Độc thoại nội tâm: OÂng Hai hoûi chính mình (khoâng phaùt ra thaønh tieáng maø chæ aâm thaàm dieãn ra trong suy nghó vaø tình caûm cuûa oâng Hai ).. - Tác dụng của những hình thức đối thoại trên: + Taïo khoâng khí thaät. + Biểu lộâ thái độ người tản cư. + Taïo tình huoáng ñi saâu vaøo noäi taâm. + Chuyện kể sinh động hơn..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Qua những ví dụ cô trò ta vừa phân tích, em naøo haõy ruùt ra keát luaän veà noäi dung baøi hoïc : - Đối thoại là gì ? Ghi nhớ : (SGK/Tr.178) - Độc thoại và độc thoại nội tâm? - HS trình bày. - GV chốt ý, gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ Tr. 178. II- Luyeän taäp : * Hoạt động 2 : GV hướng dẫn HS luyện tập. 1.Lời thoại của ông Hai và bà - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập : Phân tích tác dụng HaiàTaùc giaû laøm noåi baät taâm traïng của hình thức đối thoại trong đoạn trích. - GV gợi dẫn giúp HS tìm lượt lời của nhân vật chán chường, buồn bã, thất vọng của oâng Hai trong caùi ñeâm nghe tin laøng ông Hai và bà Hai. mình theo giaëc ==> Nhận xét . - HS thảo luận, trình bày. . -HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV sửa chữa, HS ghi vào vở bài tập. 4.4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: GV treo bảng phụ cho HS chơi trò chơi chọn câu trả lời đúng về đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ( GV có 4 bảng ghi chữ : + Bảng 1 : độc thoại. + Bảng 2+ 3 : độc thoại nội tâm. + Bảng 4 : đối thoại. ==> HS seõ ñính vaøo 4 ví duï ) Ví duï 1: OÂng laõo oâm thăng con leân loøng, voã nheø nheï vaøo löng noù kheõ hoûi: - Huùc kia!Thaày hoûi con nheù, con laø ai? - Laø con thaày maáy lò con u. - Thế nhà con ở đâu? - Nhà ta ở làng Chợ Dầu.. Đối thoại. - Ví duï 2 : “ Chao ôi! Cực nhục chưa, cả làng Việt gian! Rồi đây biết làm ăn, buôn bán ra sao? Ai người ta chứa.Ai người ta buôn bán mấy.Suốt cả cái nước Việt Nam này người ta ghê tởm, người ta thù hằn cái giống Việt gian bán nước...”. - Ví duï 3 :. Độc thoại nội tâm taâ ttta a taâ. Tưởng người dưới nguyệt chén đồng Tin sương luống những rày trông mai chờ,.... Độc thoại. - Ví duï 4 : “ Laøng thì yeâu thaät, nhöng laøng theo Taây maát roài thì phaûi thuø.”.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Độc thoại nội tâm 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: - Veà nhaø xem vaø hoïc kyõ noäi dung baøi hoïc. - Đọc lại một số tác phẩm đã học để chọn lựa ví dụ : đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm. - GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 2 còn lại ở nhà : Viết một đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn, trong đó có sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm. - Chuẩn bị bài mới : Luyện nói : Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm. + Chuẩn bị ở nhà 3 đề ở SGK / Tr. 179.( Lập đề cương cho bài nói ==> đến lớp trình bày).(Nhóm 1,2: đề 1, nhóm 3,4: đề 2, nhóm 5,6: đề 3) 5 .Ruùt kinh nghieäm: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tieát: 65 Ngaøy daïy:. LUYỆN NÓI :TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUAÄN VAØ MIEÂU TAÛ NOÄI TAÂM 1. MUÏC TIEÂU: a.Kiến thức: giúp học sinh: Ôn tập, củng cố, hệ thống hóa những kiến thức đã học về văn bản tự sự. b. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng trình bày một vấn đề trước tập thể lớp với nội dung kể lại một việc theo ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba. c. Thái độ: giáo dục ý thức khi kể cần có sự kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại. 2. CHUAÅN BÒ: a. Giaùo vieân: baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm, giaùo aùn b. Hoïc sinh: chuaån bò baøi 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: hợp tác. 4. TIEÁN TRÌNH: 4.1OÅn ñònh toå chức: kieåm dieän. 9A3..................................9A4....................................

<span class='text_page_counter'>(19)</span> 4.2- Kieåm tra baøi cuõ : GV neâu caâu hoûi : - Em hãy cho biết: Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm? Cho ví dụ một trong ba hình thức thể hiện này.( 8 điểm) . Đối thoại : là những hình thức đối đáp, trò chuyện giữa hai hoặc nhiều người. - Độc thoại : là lời của một người nào đó với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tưởng tượng. Trong văn bản tự sự, khi người độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có gạch đầu dòng, còn khi không thành lời thì không gạch đầu dòng. Trường hợp sau gọi là độc thoại nội tâm. - HS cho ví dụ đúng bất kì một trong ba hình thức trên. - GV treo baûng phuï ghi baøi taäp traéc nghieäm.(2ñ) ? Câu nào sau đây là lời đối thoại ? A. - Cha meï tieân sö nhaø chuùng noù ! B. - Hà, nắng gớm, về nào... C. Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt gian đấy ư ? D. Ông lão vờ vờ đứng lảng ra chỗ khác, rồi đi thẳng. . Đáp án : câu A 4.3- Giảng bài mới: Trong thực tế, các em thường ngại nói, ngại phát biểu trước tập thể lớp. Kết quả là ngay khi đã trở thành cán bộ công chức, thậm chí giữ những chức vụ quan trọng,...nhiều người vẫn còn ít khi “ dám nói” trước tập thể hoặc rất khoù khaên, luùng tuùng, khoâng maïch laïc, roõ raøng,..Tieát luyeän noùi hoâm nay laø moät trong những tiết học quan trọng giúp em bước đầu có những thói quen và kỹ năng noùi toát khi giao tieáp. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS * Hoạt động 1: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.(4’ ) - GV yêu cầu HS đọc các đề bài ở SGK/Tr.179. - GV yêu cầu HS mở vở chuẩn bị bài và kieåm tra cheùo laãn nhau phaàn chuaån bò baøi. - GV kieåm tra chung vaø yeâu caàu HS baùo cáo danh sách những em không chuẩn bị baøi. - GV phân công các nhóm lập dàn ý đại cương một trong 3 đề bài. - Các nhóm làm việc: nhóm 1,2 đề 1; nhóm 3,4 đề 2; nhóm 5,6 đề 3.( 15 phút) - GV đi kiểm tra đôn đốc các nhóm làm vieäc.. NOÄI DUNG BAØI HOÏC I. Chuaån bò daøn yù: 1- Đề 1: Tâm trạng của em sau khi để xảy ra một chuyện có lỗi với bạn. * Gợi ý : a- Diễn biến của sự việc: - Nguyên nhân nào dẫn đến việc làm sai traùi cuûa em. - Sự việc gì ? Mức độ : “có lỗi” đối với baïn ? - Có ai chứng kiến hay chỉ một mình em bieát ? b- Taâm traïng : - Taïi sao em phaûi suy nghó, daèn vaët?Do em tự vấn lương tâm hay có ai nhắc nhở?.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Em có những suy nghĩ cụ thể như thế naøo? 2- Đề 2: Kể lại một buổi sinh hoạt lớp, ở đó em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là một người bạn tốt. * Gợi ý : a. Không khí chung của buổi sinh hoạt lớp: - Là một buổi sinh hoạt định kỳ hay kết thuùc (hoïc kì, naêmê hoïc)? - Coù nhieàu noäi dung hay chæ moät noäi dung laø pheâ bình, goùp yù cho baïn Nam? - Thái độ của các bạn đối với nam ra sao ? b. Noäi dung yù kieán cuûa em: - Phaân tích nguyeân nhaân khieán caùc baïn coù theå hieåu laàm baïn Nam : khaùch quan, chuû quan, caù tính cuûa baïn Nam, quan heä cuûa baïn Nam,... - Những lí lẽ và dẫn chứng dùng để khẳng định bạn Nam là người bạn tốt . - Cảm nghĩ của em về sự hiểu lầm đáng tiếc đối với bạn Nam và bài học chung trong quan heä baïn beø. 3- Đề 3 : Dựa vào nội dung phần đầu của tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương ( từ đầu đến “ Bấây giờ chàng mới tỉnh ngộ, thấu nỗi oan của vợ, nhưng việc trót đã qua rồi!”), hãy đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyeän vaø baøy toû nieàm aân haän. * Gợi ý : a. Xaùc ñònh ngoâi keå: Nếu đóng vai Trương Sinh thì ngôi kể là ngôi thứ nhất và xưng “ tôi’. b. Xaùc ñònh caùch keå : - Phân tích sâu sắc những suy nghĩ, tình caûm cuûa nhaân vaät Tröông Sinh. Noùi caùch khaùc, caùc em phaûi “hoùa thaân” vaøo nhaân vật Trương Sinh để kể lại câu chuyện..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Các nhân vật và các sự việc còn lại chỉ * Hoạt động 2 : GV hướng dẫn học sinh có vai trò như một cái cớ để nhân vật “tôi” giaûi baøy taâm traïng cuûa mình. tập nói trước lớp : 20 phút. II. Luyện nói trước lớp : - GV nêu yêu cầu của việc nói trước lớp a- Khoâng vieát thaønh baøi vaên, chæ neâu ra caùc yù chính seõ noùi. b-Nói nên có lời mở đầu, sau đó nói nội dung và lời kết thúc. c-Nói tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc; tư thế ngay ngắn, mắt hướng vào người nghe. - Lần lượt gọi HS lên nói. - HS khaùc nhaän xeùt. - GV nhaän xeùt, cho ñieåm. 4.4 Củng cố và luyện tập: GV cho HS nhắc lại yêu cầu nói trước lớp ? Tác dụng của đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn tự sự? 4.5 Hướng dẫn học sinh tự họcở nhà: - Tiếp tục luyện nói theo những gợi ý. - Tập viết thành bài viết hoàn chỉnh. - Chuẩn bị bài :Soạn bài Lặng lẽ Sa Pa( đäoc văn bản, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời câu hỏi trong SGK) 5 .Ruùt kinh nghieäm: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(22)</span>

<span class='text_page_counter'>(23)</span>