chuyen de TV
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (67.51 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
CHUYÊN ĐỀ:
<b>MỘT SỐ VIỆC CẦN THỰC HIỆN ĐỂ DẠY TỐT MỘT TIẾT </b>
<b>TIẾNG VIỆT TRONG CHƯƠNG TRÌNH VNEN</b>
<b>I/ Đặt vấn đề:</b>
- Dạy học theo mơ hình nhà trường kiểu mới tại Việt Nam nhằm đổi mới căn
bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục và năng
lực sáng tạo của học sinh.
- Dạy học theo mơ hình mới nhằm lấy q trình học của hs làm trung tâm,
rèn luyện cách tự học, cách tư duy cho hs.
Vì thế, GV chúng ta cần tiếp cận ngay với dạy học theo mơ hình nhà trường
kiểu mới tại Việt Nam để đáp ứng cho thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay.
Thực tế trong khi dạy 1 tiết Tiếng Việt, GV gặp rất nhiều khó khăn trong
việc dạy cũng như trong việc học của HS. Vậy bản thân luôn băn khoăn, trăn
trở làm thế nào để dạy tốt 1 tiết Tiếng Việt trong chương trình VNEN.
<b>II/ Thực trạng:</b>
a) Thuận lợi:
* Giáo viên:
- Được tập huấn chương trình VNEN ngay từ đầu năm.
- Được sự quan tâm sát của PGD và nhà trường.
- Được giao lưu học hỏi với các trường, đồng nghiệp.
- Được cấp sách để dạy.
* Học sinh:
- Được học theo mơ hình trường tiểu học mới với đa dạng hình thức: học
nhóm, cá nhân, cộng đồng...
- Được cấp sách để học.
- Lượng kiến thức được giảm tải nhiều.
- Được cha mẹ quan tâm.
b) Khó khăn:
* Giáo viên:
- Qua tập huấn nhưng chưa được sự thống nhất chung về phương pháp dạy,
trình tự 1 tiết dạy.
- Chưa có đủ đồ dùng dạy học.
- GV phải mất nhiều thời gian để phân chia kiến thức trong một tiết học, làm
đồ dùng dạy học, nghiên cứu để điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình
thức tổ chức.
- Mục tiêu khơng theo trình tự với nội dung các tiết dạy.
- Chưa có góc học tập, góc thư viện...
* Học sinh:
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
chỗ không rõ.
- Không đủ đồ dùng cho các hoạt động học tập.
<b>III/ Các giải pháp thực hiện:</b>
1- Các thành viên trong tổ luôn hội ý, thống nhất phân chia các tiết dạy cho
cụ thể, rõ ràng.
VD: Bài 6A
+ Tiết 1: Từ câu 1 đến câu 6 trang 70
+ Tiết 2: Từ câu 1 đến hoạt động ứng dụng.
2- GV luôn nghiên cứu, học hỏi, thống nhất ở tổ để điều chỉnh nội dung,
hình thức dạy cho phù hợp.
VD: Bài 6A (Tiết 1), Điều chỉnh
+ Câu 4: GV đọc mẫu - Cho HS đọc cá nhân, đồng thanh. Sau đó khắc sâu
thêm về cách viết hoa tên nước ngoài.
+ Câu 5: Cho HS đọc nhóm - tổ chức cho các nhóm thi đọc rồi mới qua câu
6.
3- Cần sử dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học hiện hành
với phương pháp và hình thức dạy học theo mơ hình trường tiểu học mới.
VD: Bài 6A:
+Câu 1: Cho HS hoạt động nhóm lớn - GV đến kiểm tra số nhóm - gọi 1
nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương.
Câu 3: Khi HS hoạt động nhóm đơi - GV hỏi lại các từ đó để HS trả lời
nhằm khắc sâu từ mới.
- GV luôn kiểm sốt hoạt động của từng nhóm, cá nhân nhằm thể hiện sự
tương tác giữa GV với HS, giữa HS với HS.
- Khi dạy cần chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng dạy học, phiếu tự đánh giá học
tập của HS.
VD: Bài 6A
+ Sưu tầm số tranh ảnh về những việc các em có thể làm để giúp đỡ cha mẹ.
+ Photo phiếu tự đánh giá kết quả học tập của HS.
4- Chú ý tư thế ngối của HS cho phù hợp với hình thức tổ chức dạy học.
5- Luôn chuyển chỗ ngồi để học sinh được thay đổi góc độ nhìn.
6- Xây dựng thói quen giao lưu giữa các nhóm, mạnh dạn trong học tập, tự
tin, sáng tạo...
+ Dạy VNEN giáo viên cần sử dụng ngôn ngữ, cách ứng xử linh hoạt trong
tiết học.
7-Xây dựng thói quen học tập theo mơ hình VNEN: cách học nhóm, báo
cáo, sử dụng thẻ cá nhân, thẻ nhóm.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
- Kiểm tra hoạt động ứng dụng của tiết trước
- Khởi động (Tổ chức hát hoặc chơi trò chơi theo chủ điểm)
- Giáo viên giới thiệu bài - HS mở vở ghi đề bài.
- HS đọc mục tiêu
- GV xác định mục tiêu của tiết 1
- Đi vào hoạt động cơ bản: Lần lượt thực hiện các yêu cầu như trong sách
nhưng có sự điều chỉnh về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức theo
thống nhất của tổ.
</div>
<!--links-->
