ke hoach on tn 12
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (75.51 KB, 4 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>SỞ GD & ĐT ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG PTDTNT THPT TỦA CHÙA. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do – Hạnh phúc. KẾ HOẠCH ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN: ĐỊA LÍ I. MỤC TIÊU. 1. Lý thuyết - Nêu được các hiện tượng; kháí niệm về địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế xã hội của Việt Nam - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được các hiện tượng địa lí tự nhiên , phân tích được các tiềm lực phát triển kinh tế xã hội của đất nước nói chung và từng vùng trong cả nước nói riêng. 2. Bài tập - Nắm được phương pháp và có kỹ năng giải các loại bài tập dưới dạng : Nhận xét bảng số liệu, kỹ năng tính toán , kỹ năng vẽ biểu đồ và nhận xét biểu đồ. - Vận dụng nội dung kiến thức đã học để trả lời và giải thích được các câu hỏi, các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập và những bài tập tương tự. - Kỹ năng làm bài kiểm tra, bài thi. II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Thực hiện từ ngày / - / /2012) Tông số : 27 tiết STT 1 2 3 4 5 6 7 7. NỘI DUNG Chủ đề 1: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ Chủ đề 2: Đặc điểm chung của tự nhiên Việt Nam Chủ đề 3: Vấn đề sử dụng và bảo vệ tự nhiên Chủ đề 4: Địa lí dân cư Chủ đề 5: Địa lí ngành kinh tế Chủ đề 6: Địa lí vùng kinh tế Chủ đề 7: Rèn kỹ năng (Biểu đồ, nhận xét, atlat) Luyện đề Tổng. SỐ. GHI CHÚ. TIẾT 1 3 1 2 5 8 4 3 27. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập dựa trên việc trả lời bộ câu hỏi theo chuẩn kiến thức kĩ năng. - Tăng cường rèn luyện các kỹ năng địa lí : Tính toán, phân tích bảng số liệu , vẽ và phân tích biểu đồ , đọc và phân tích bản đồ.... - Hướng dẫn học sinh sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mô hình, sơ đồ để trình bày và giải thích các hiện tượng địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế- xã hội.....
<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Sử dụng tối đa các phương tiện dạy học có trong nhà trường đồng thời tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học khác như: Sơ đồ tư duy, các mô hình, băng đĩa , phần mềm... - Đa dạng hoá các hình thức dạy học : đàm thoại, thảo luận , kiểm tra, đánh giá, luyện đề..... - Phân dạng và hướng dẫn học sinh giải các bài tập cơ bản từ dễ đến khó. - Lên ma trận đề và xây dựng ngân hàng đề ôn tập theo hình thức tự luận, hướng dẫn học sinh cách làm đề. IV. CHỈ TIÊU 90 % trở lên học sinh đỗ tốt nghiệp DUYỆT BGH. TỔ CHUYÊN MÔN. NGƯỜI LẬP.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> SỞ GD & ĐT ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG PTDTNT THPT TỦA CHÙA. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do – Hạnh phúc. KẾ HOẠCH ÔN THI ĐẠI HỌC MÔN: ĐỊA LÍ I. MỤC TIÊU. 1. Lý thuyết - Nêu được các hiện tượng; kháí niệm về địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế xã hội của Việt Nam - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được các hiện tượng địa lí tự nhiên , phân tích được các tiềm lực phát triển kinh tế xã hội của đất nước nói chung và từng vùng trong cả nước nói riêng. 2. Bài tập - Nắm được phương pháp và có kỹ năng giải các loại bài tập dưới dạng : Nhận xét bảng số liệu, kỹ năng tính toán , kỹ năng vẽ biểu đồ và nhận xét biểu đồ. - Vận dụng nội dung kiến thức đã học để trả lời và giải thích được các câu hỏi, các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập và những bài tập tương tự. - Kỹ năng làm bài kiểm tra, bài thi. II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Thực hiện từ ngày / - / /2012) Tổng số tiết : 40 tiết. STT 1 2 3 4 5 6 7 8. NỘI DUNG Chủ đề 1: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ Chủ đề 2: Đặc điểm chung của tự nhiên Việt Nam Chủ đề 3: Vấn đề sử dụng và bảo vệ tự nhiên Chủ đề 4: Địa lí dân cư Chủ đề 5: Địa lí ngành kinh tế Chủ đề 6: Địa lí vùng kinh tế Chủ đề 7: Rèn kỹ năng ( vẽ biểu đồ, nhận xét, atlat) Luyện đề Tổng. SỐ. GHI CHÚ. TIẾT 2 5 2 3 8 11 4 5 40. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Hướng dẫn học sinh xây dựng đề cương ôn tập dựa trên việc trả lời bộ câu hỏi theo chuẩn kiến thức kĩ năng. - Tăng cường rèn luyện các kỹ năng địa lí : Tính toán, phân tích bảng số liệu , vẽ và phân tích biểu đồ , đọc và phân tích bản đồ.... - Hướng dẫn học sinh sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mô hình, sơ đồ để trình bày và giải thích các hiện tượng địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế- xã hội.... - Sử dụng tối đa các phương tiện dạy học có trong nhà trường đồng thời tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học khác như: Sơ đồ tư duy, các mô hình, băng đĩa , phần mềm... - Đa dạng hoá các hình thức dạy học : đàm thoại, thảo luận , kiểm tra, đánh giá, luyện đề......
<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Phân dạng và hướng dẫn học sinh giải các bài tập cơ bản từ dễ đến khó. - Lên ma trận đề và xây dựng ngân hàng đề ôn tập theo hình thức tự luận, hướng dẫn học sinh cách làm đề. IV. CHỈ TIÊU 50 % trở lên học sinh đỗ đại học và cao đẳng DUYỆT BGH. TỔ CHUYÊN MÔN. NGƯỜI LẬP.
<span class='text_page_counter'>(5)</span>
