Bao cao nang cao chat luong doi ngu To KHXH

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Quảng Thanh, ngày 28 tháng 5 năm 2013. BÁO CÁO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GV: Tưởng Thị Ngọc Hoàn Tổ phó tổ Khoa học xã hội Qua hai năm thực hiện nhiệm vụ nâng cao chất lượng đội ngũ, tổ Khoa học xã hội đã đạt được một số kết quả nhất định để góp phần vào phong trào thi đua dạy và học đạt chất lượng cao trong nhà trường. Sau đây tôi xin đại diện cho tổ Khoa học xã hội báo cáo về công tác bồi dưỡng đội ngũ. I/ NHẬN THỨC Chúng ta đang bước vào thế kỷ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và văn minh công nghệ thông tin. Để đáp ứng được yêu cầu của thời đại mới và yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước, Đảng ta đã khẳng định vai trò hết sức quan trọng của sự nghiệp giáo dục, trong đó chú trọng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Với phương châm xem phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, Đảng ta xác định mục tiêu cơ bản của giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng được công cuộc đổi mới hiện nay. Muốn thực hiện được điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng quyết định chất lượng giáo dục. Điều này đã được khẳng định tại văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW khóa 8: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục.” Như vậy, giáo dục và đào tạo là chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai. Để đào tạo nên con người mới “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu của xã hội, đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải luôn trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra. Cụ thể là đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn, năng động, sáng tạo. Nhận thức được điều này, trong năm học 2012-2013 tổ KHXH đã đưa nội dung bồi dưỡng đội ngũ mà tập trung vào nâng cao chất lượng tay nghề ngay trong kế hoạch và được triển khai trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn. II/ THỰC TRẠNG 1. Thuận lợi: - Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH, có những kế hoạch cụ thể, lâu dài trong công việc bồi dưỡng đội ngũ. - Trường có cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt. - Học sinh chăm ngoan, hiếu học. - Giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình, sẵn sàng đảm nhận phần hành và hoàn thành nhiệm vụ khi được phân công..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Nhiều GV có tuổi nghề lâu năm, kinh nghiệm giảng dạy dày dặn. - Giáo viên có trình độ đạt chuẩn (4/8 đồng chí) và vượt chuẩn (4/8 đồng chí), có năng lực chuyên môn khá vững vàng, mang tính ổn định bền vững. - Nhiều GV có tâm huyết, tinh thần trách nhiệm, luôn có ý thức học hỏi, tìm tòi, suy nghĩ những giải pháp, những kiến thức giúp bài dạy sinh động có chất lượng hơn. 2. Khó khăn: - Đội ngũ không đồng đều về trình độ chuyên môn. - Trong tổ còn có GV trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, năng lực sư phạm chưa được tích lũy nhiều. - GV hợp đồng tay nghề và chuyên môn còn non. - Một số đồng chí lớn tuổi sự linh hoạt, sáng tạo có phần hạn chế, khoảng cách về tuổi tác khiến khó gần và thích ứng trong hiểu và cập nhật những thay đổi, suy nghĩ của lớp trẻ. Chất giọng không còn mượt mà nên khó thu hút HS, CNTT cũng hạn chế trong HĐH GD. - Một số GV tinh thần làm việc chưa cao, còn mang tính đại khái. - Cán bộ tổ còn trẻ, là năm đầu tiên đảm nhận công việc nên chưa có kinh nghiệm quản lí, chưa được bồi dưỡng về năng lực quản lí. - GV có sức khỏe còn hạn chế. - Việc quan tâm đến công tác giáo dục của địa phương chưa mạnh. III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ: 1. Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên. - Vấn đề nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao đội ngũ nhà giáo đối với mỗi giáo viên là một công việc hết sức cần thiết. Hiểu và nhận thức đầy đủ về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta trong sự nghiệp giáo dục giai đoạn hiện nay, mỗi một người thầy sẽ nhận thức đúng vai trò, vị trí, trách nhiệm của mình đối với thế hệ trẻ. Nhận thức đúng điều đó, họ sẽ sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ cho sự nghiệp giáo dục. Vì vậy, tổ tranh thủ sự giúp đỡ, chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, chi bộ tổ chức nói chuyện về tư tưởng Hồ Chí Minh, về xu thế toàn cầu hoá, về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục. Yêu cầu giáo viên tham gia học tập nghị quyết của Đảng các cấp, các văn bản pháp quy, chỉ thị của Bộ Giáo dục-Đào tạo, luật giáo dục, điều lệ trường THCS, nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục-Đào tạo, kế hoạch năm học của trường. - Trong quá trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo đức của người thầy phải được coi trọng. Trong bất cứ hoàn cảnh nào, người thầy phải xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp, lương tâm, trách nhiệm. Thông qua bồi dưỡng tư tưởng chính trị cho thầy cô giáo có niềm tự hào gắn bó với nghề, với trường để tạo động lực phát triển nhà trường. - Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm cho đội ngũ giáo viên là nội dung quan trọng trong công tác bồi dưỡng chất lượng giáo viên. Tình yêu thương học sinh là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo sư phạm và làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với công việc. Tình yêu thương học sinh thể hiện trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục, đó cũng là điểm xuất phát của tình yêu nghề nghiệp. Để tăng thêm lòng yêu nghề của người thầy, tập thể học sinh có sự tác động mạnh. Tổ kết hợp với Nhà trường, Đội và Hội cha mẹ học sinh trong trường giáo dục con em, xây dựng kỷ cương nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trường, mến lớp trong mỗi người thầy. 2. Bồi dưỡng các kỹ năng sư phạm.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Đây là yêu cầu cơ bản, quan trọng trong công tác bồi dưỡng giáo viên. Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cụ thể là: kỹ năng lập kế hoạch dạy học, kỹ năng dạy học trên lớp, kỹ năng tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ năng giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp và cộng đồng, kỹ năng lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy. Đặc biệt trong khi tiến hành triển khai thực hiện chương trình nội dung sách giáo khoa, giáo viên cần phải có kỹ năng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực và sử dụng thành thạo các thiết bị dạy học theo đặc trưng bộ môn. Giáo viên cũng cần có kỹ năng hướng dẫn học sinh tự học, kỹ năng ra đề kiểm tra, kỹ năng đánh giá học sinh. Các biện pháp thực hiện: - Tham dự hội thảo cấp trường chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm trong soạn bài, lên lớp. - Thực hiện tốt các chuyên đề được triển khai trong năm. - Nghiêm túc trong việc ra đề kiểm tra theo ma trận đề, với 2 mã đề khác nhau. - Kết hợp với hội cha mẹ học sinh trong giáo dục con em: thông qua sổ liên lạc, mỗi học kì ít nhất 2 lần. - Tham dự họp tổ chủ nhiệm để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh nghiệm trong quản lý và bàn bạc nhằm tìm biện pháp hữu ích trong công tác chủ nhiệm. - Thường xuyên dự giờ thăm lớp, quy định dự 2 tiết/tuần. - Thông qua các buổi sinh hoạt tổ, có sự trao đổi, bàn bạc và đúc rút kinh nghiệm. Các GV giàu kinh nghiệm sẽ bồi dưỡng, giúp đỡ cho số GV trẻ. Ngược lại số GV trẻ giúp đỡ GV lớn tuổi về CNTT. 3. Bồi dưỡng năng lực chuyên môn Năng lực chuyên môn là nền tảng, là đòn bẩy của năng lực sư phạm. Muốn có năng lực sư phạm tốt, phải có năng lực chuyên môn vững vàng. Các biện pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên cụ thể như sau: - Xây dựng tổ chuyên môn thực sự là nơi diễn ra hoạt động chuyên môn sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực đối với sự phấn đấu vươn lên của mỗi thành viên trong hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn là xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn và xây dựng kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng thực hiện nhiệm vụ của giáo viên theo kế hoạch của nhà trường; đề xuất khen thưởng kỷ luật đối với giáo viên. Nề nếp sinh hoạt của tổ chuyên môn là 2 lần/ tháng. Nội dung và hình thức sinh hoạt góp phần đảm bảo kỷ cương nề nếp và nâng cao chất lượng dạy học, cụ thể: + Phản ánh những tiết khó trong phân phối chương trình. + Dự giờ, đánh giá, góp ý giờ dạy. + Triển khai các chuyên đề như: chuyên đề xây dựng hồ sơ cá nhân, dạy học theo chuẩn KTKN, dạy học sát đối tượng (chú trọng BDHSY), sử dụng BĐTD trong dạy học, kiểm tra đánh giá sau tiết dạy. Cụ thể như sau:  Chuyên đề luôn được triển khai trên hai mặt từ lí thuyết đến thực hành.  Mỗi GV đều nắm được bản chất, định hướng thực hiện của chuyên đề.  Tổ trưởng cử giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng dạy thử nghiệm, tổ góp ý cùng tìm ra hướng đi phù hợp.  Chuyên đề được kiểm tra thông qua tiết dạy, chất lượng HS, chất lượng bộ đề.  Sau mỗi chuyên đề đều được tổng kết rút kinh nghiệm. + Góp ý xây dựng soạn giáo án với những tiết khó..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Khuyến khích giáo viên sử dụng và tự làm đồ dụng dạy học. + Kịp thời điều chỉnh, uốn nắn những sai lệch trong giảng dạy, trong quản lý sổ sách, trong chế độ cho điểm, cộng điểm… + Đặc biệt ngay từ đầu năm tổ đã đưa ra trong kế hoạch hoạt động công tác bồi dưỡng đội ngũ, cụ thể:  Công tác bồi dưỡng chia làm 2 mảng: Bồi dưỡng năng lực chuyên môn và bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm.  Công tác này được thực hiện theo đợt (2 tuần/đồng chí)  Sau đó các đồng chí được bồi dưỡng tổ sẽ nhận xét, đánh giá. IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN: - Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường là công việc cần thiết cấp bách trong sự nghiệp giáo dục giai đoạn hiện nay. Người quản lý cũng phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. - Năm học 2012-2013 với những việc làm cụ thể như trên tổ KHXH đã đạt được một số kết quả như sau: + Chất lượng đại trà: phần lớn đạt và vượt chỉ tiêu (trừ môn anh văn) + Chất lượng mũi nhọn:  Cấp tỉnh: Một giải hai môn địa lí, một giải khuyến khích môn ngữ văn.  Cấp huyện: Hai giải khuyến khích môn anh văn, hai giải khuyến khích môn địa lí, một giải khuyến khích môn ngữ văn. + Chất lượng GVG: Một đồng chí đạt GVG cấp tỉnh (đ/c Nguyễn Anh Tuấn), hai đồng chí đạt GVG cấp huyện (đ/c Nguyễn Anh Tuấn và đ/c Nguyễn Thị Ngọc Lan). + Đồng chí Nguyễn Thị Lan là GV trẻ, hợp đồng cũng đã có nhiều cố gắng, cụ thể: chất lượng giảng dạy môn văn 6B đạt chỉ tiêu nhà trường giao cho. + Trong công tác chủ nhiệm cũng có nhiều kết quả khả quan: lớp 6A do đ/c Quế chủ nhiệm đạt lớp xuất sắc, lớp 9B do đ/c Loan chủ nhiệm đạt lớp tiên tiến. - Trên đây là nhận thức, thực trạng, giải pháp và kết quả về công tác bồi dưỡng đội ngũ của tổ KHXH. Rất mong được sự đóng góp của các đồng chí. Tôi xin chân thành cảm ơn!.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>