vat ly 6 lien

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (609.92 KB, 67 trang )

(1)Ngµy so¹n: 19/8/2012. TIẾT 1:. CHƯƠNG I: C¬ häc BÀI 1,2 : Đo độ dài. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Củng cố cho HS các kiến thức về đo độ dài trong theo qui tắc đo. 2. KÜ n¨ng: - Biết ớc lợng gần đúng độ dài cần đo. - Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thờng. - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh c¸c kÕt qu¶ ®o. 3. Thái độ: - RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, trung thùc th«ng qua viÖc ghi kÕt qu¶ ®o. Co ý thøc hîp t¸c lµm viÖc trong nhãm. II. Chuẩn bị: * Gi¸o viªn: SGK, SGV, thước kẻ có ĐCNN đến mm, thớc dây (mét) có ĐCNN đến 0,5 cm, mẫu b¶ng 1.1 trªn b¶ng phô. * Häc sinh: Chuẩn bị theo nhóm: SGK, mẫu bảng 1.1 trên giấy (vở), thớc kẻ có ĐCNN đến mm, thớc dây (mét) có ĐCNN đến 0,5 cm. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp : 2. Bài mới : Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị độ dài - HS: Ôn lại và ớc lợng độ dài. - GV nhận xét, đánh giá kết quả của häc sinh.. Hoạtđộng 2: Đo độ dài - HS Quan s¸t h×nh 1.1 vµ th¶o luËn nhãm C4. Tr¶ lêi: - GV nhËn xÐt, chèt l¹i. - GV giới thiệu về giới hạn đo và độ chia nhá nhÊt. - HS lµm C5. - GV gäi 1 sè HS tr¶ lêi - HS đọc và trả lời C6 - HS đọc và trả lời C7: - GV nhËn xÐt, bæ sung.. I. Đơn vị độ dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét: m. - §¬n vÞ nhá h¬n mÐt lµ: dm; cm; mm. - §¬n vÞ lín h¬n mÐt lµ: Km; hm; dam. C1: 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1Km = 1000m. 2. Ước lợng độ dài C2 C3 II. Đo độ dài 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4 - Thî méc dïng thíc cuén. - HS dïng thíc kÎ. - Ngêi b¸n v¶i dïng thíc mÐt. - GHĐ của thớc là độ dài lớn nhất ghi trên thớc đó. - ĐCNN của thớc là độ dài giữa 2 vạch chia liªn tiÕp trªn thíc. C5 C6 C7.

(2) - GV treo b¶ng 1.1 kÎ s½n – giíi thiÖu b¶ng vµ nªu viÖc cÇn lµm. - HS Hoạt động nhóm: thực hành đo chiÒu dµi bµn häc vµ bÒ dµy cuèn s¸ch vËt lý 6. §iÒn th«ng tin vµo vë ghi. - GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS. Hoạtđộng 3: Thảo luận về cách đo độ dài GV yªu cÇu HS dùa vµo phÇn thùc hµnh lÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái tõ C1 → C5 (SGK- Tr 9) - §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi - GV nhËn xÐt, bæ sung, nhÊn m¹nh l¹i c©u tr¶ lêi cña C3, C4, C5. Hoạt động 4.Hớng dẫn HS rút ra kÕt luËn - GV yªu cÇu HS lµm C6 - HS lµm, tr¶ lêi: ⇒ Giới thiệu đó chính là kết luận về cách đo độ dài. - HS đọc phần kết luận trên. Hoạt động 5.Vận dụng - GV cho HS làm câu C9. - HS trả lời C9. - GV nhËn xÐt. 2. Đo độ dài - §o chiÒu dµi bµn häc vµ bÒ dµy cuèn SGK vËt lý 6. - KÕt qu¶ ®o : LÇn 1: l1 = … LÇn 2: l2 = … LÇn 3: l3 = … KÕt qu¶ 3 lÇn ®o lµ: ⇒ l = (l1 + l2 + l3)/3 = … III. Cách đo độ dài: C1: C2: C3: C4: C5: C6: (1)- §é dµi (2)- GH§ (3)- §CNN (4)- Däc theo. (5)- Ngang b»ng víi (6)- Vu«ng gãc (7)- GÇn nhÊt. * Kết luận về cách đo độ dài: 1. Ước lợng độ dài cần đo. 2. Chän thíc ®o cã GH§ vµ §CNN thÝch hîp. 3. Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1®Çu cña vËt ngang b»ng víi v¹ch 0 cña thíc. 4. §Æt m¾t nh×n theo híng vu«ng gãc víi c¹nh thíc ë ®Çu kia cña vËt. 5. §äc vµ ghi kÕt qu¶ ®o theo v¹ch chÝ gÇn nhÊt víi ®Çu kia cña vËt. IV. Vận dụng: C9: (1). l = 7 cm (2). l = 6,8cm (3). l = 7 ,2cm. Hoạt động 6. Củng cụ - GV Kh¸i qu¸t néi dung bµi d¹y. - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK. - GV giíi thiÖu s¬ lîc phÇn “ Cã thÓ em cha biÕt ”. 3. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn kÕt luËn vµ ghi nhí trong SGK. - Lµm câu C7, C8, C10 và bài tập bài 1,2 trong SBT. - T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng trong thùc tÕ..

(3) Ngµy so¹n: 26/8/2012. TIẾT 2.. BÀI 3 : §o THỂ TÍCH CHẤT LỎNG. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + BiÕt mét sè dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng. + Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ thích hợp. 2. Kü n¨ng: + BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng. 3. Thái độ: + RÌn tÝnh trung thùc, tØ mØ, thËn träng khi ®o thÓ tÝch chÊt láng vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng. ii. Chuẩn bị: §å dïng cho häc sinh (theo nhãm) gåm: + 1 bình đựng đầy nớc cha biết dung tích. + 1 bình đựng một ít nớc. + Bình chia độ, các loại ca đong. iii. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp : 2 KiÓm tra bµi cò: ? Phát biểu cách đo độ dài ? GV nhËn xÐt, cho ®iÓm. 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt.

(4) Hoạt động 1: ễn lại đơn vị đo thể tích - HS lµm C1 - GV nhËn xÐt, cñng cè. Hoạt động 2: Tỡm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - HS Quan s¸t H3.1 tr¶ lêi C2.? ë nhµ em đã dùng những dụng cụ nào để đo thÓ tÝch chÊt láng? - HS nêu một số dụng cụ đã dùng ở nhà. - HS c¸c nhãm: quan s¸t h×nh 3.2 - Tr¶ lêi C4, C5. - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi: - GV nhËn xÐt, bæ sung.. Hoạt động 3: Tỡm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - HS quan s¸t: H3.3 – tr¶ lêi C6. H3.4 – tr¶ lêi C7. H3.5 – tr¶ lêi C8. - GV híng dÉn häc sinh th¶o luËn, thèng nhÊt tr¶ lêi cho tõng c©u. - HS đọc - trả lời C9 (GV viết sẵn trên b¶ng phô). - GV nhËn xÐt, bæ sung ⇒ §ã lµ KL vÒ c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng. - HS đọc kết luận: (Bảng phụ). - GV: Treo b¶ng 3.1, híng dÉn HS c¸ch ghi trong b¶ng. Hoạt động 4: Thực hành đo thể tớch chất lỏng chứa trong bình. - HS: Thùc hµnh ®o thÓ tÝch níc chøa trong 2 bình đã chuẩn bị, ghi kết quả vµo phiÕu häc tËp cña nhãm m×nh. - KiÓm tra kÕt qu¶ ®o cña c¸c nhãm. - Thu phiÕu- nhËn xÐt.. Hoạt động 5. Củng cố: - GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc. - HS đọc mục ghi nhớ (SGK). 4. Híng dÉn vÒ nhµ:. I. §¬n vÞ ®o thÓ tÝch - §¬n vÞ ®o thÓ tÝch thêng dïng lµ mÐt khèi ( m3) vµ lÝt ( l ). C1: 1m3 = 1000 dm3 = 1 000 000 cm3 1m3 = 1000 l = 1 000 000 ml = 1 000 000 cc. II. §o thÓ tÝch chÊt láng. 1. T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch C2: Ca to: GH§: 1lÝt, §CNN: 0,5 lÝt Ca nhá: GH§: 1/2lÝt, §CNN: 1/2lÝt Can nhùa: GH§: 5lÝt, §CNN: 1lÝt C3: C4: a. GH§: 100ml, §CNN: 2ml b. GH§: 250ml, §CNN: 50ml c. GH§: 300ml, §CNN: 50ml. C5: 2. T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng C6: H×nh b. C7: C¸ch b. C8: a. 70 cm3 b. 50 cm3 c. 40 cm3 C9: (1). ThÓ tÝch (4). Thẳng đứng (2). GH§ (5). Ngang (3). §CNN (6). GÇn nhÊt * KÕt luËn: 3. Thùc hµnh a) ChuÈn bÞ b) TiÕn hµnh ®o B¶ng 3.1. KÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng ThÓ ThÓ VËt Dông cô ®o tÝch - tÝch cÇn íc l- ®o ®®o îng îc GH§ §CNN thÓ (l) (cm3) tÝch Níc trong b×nh 1 Níc trong b×nh 2.

(5) - Häc thuéc kÕt luËn vÒ c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng. - Lµm bµi tËp: 3.3 → 3.7 (SBT-6,7). - §äc tríc bµi “§o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm níc”. ChuÈn bÞ mét vµi hßn sái, ®inh èc, d©y buéc. Ngµy so¹n: 03/9/2012 TIẾT 3:. BÀI 4 : §o thÓ tÝch vËt r¾n khÔNG THẤM NƯỚC. i. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp dùng bình chia độ và bình tràn. 2. Kĩ năng: - Sử dụng tốt các dụng cụ để đo thể tích vật rắn không thấm nước. 3. Thái độ: - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được. - Biết hợp tác học tập trong nhom. ii. Chuẩn bị: - Giáo viên: 1 x« níc, b¶ng 4.1. - Học sinh : + vài vật rắn không thấm nớc (đá, sỏi, đinh ốc…, dây buộc). + Bình chia độ, ca đong, chai có ghi sẵn dung tích. + B×nh trµn, b×nh chøa. iii. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò: ? Ph¸t biÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng? 3. Bài mới: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt I. C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng Hoạt động 1. Tỡm hiểu cách đo thể tớch thÊm n íc. của những vật rắn không thấm nước. Dùng bình chia độ ? Quan s¸t h×nh 4.2 em h·y m« t¶ c¸ch ®o 1. C1:V = V 2 – V1 thể tích của hòn đá bằng bình chia độ? (Trong đó: V2 là thể tích sau cùng, V1 là - GV nhËn xÐt, nªu c¸ch lµm. thÓ tÝch - HS quan s¸t h×nh vÏ 4.3, th¶o luËn nhãm cÇn ®o).ban ®Çu, V lµ thÓ tÝch vËt r¾n vµ tr¶ lêi C2. 2. Dïng b×nh trµn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c¸ch lµm. C2: + §æ ®Çy níc vµo b×nh trµn. C3: (1) Th¶ (3) Th¶ ch×m + Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời (2) D©ng lªn (4) Trµn ra høng níc trµn ra vµo b×nh chøa. + Đo thể tích nớc tràn ra, đó chính là thể trích hòn đá. - GV: Treo b¶ng phô ghi s½n C3 - gäi HS lªn ®iÒn b¶ng..

(6) - GV nhËn xÐt bæ sung ⇒ C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n. - HS đọc. Hoạt động 2. Thực hành đo thể tớch. - GV: Nªu yªu cÇu thùc hµnh: §o thÓ tÝch hòn đá bằng 1 trong 2 cách vừa học - ghi kÕt qu¶ thùc hµnh vµo b¶ng 4.1. - HS: §äc híng dÉn vµ thùc hµnh. - GV: Quan s¸t - kiÓm tra. Hoạt động 3. Vọ̃n dụng. - HS: Quan sát hình 4.4, đọc - trả lời C4. + Lau kh« b¸t to tríc khi dïng. + Khi nhấc ca ra không làm đổ hoặc s¸nh níc ra b¸t. + Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nớc ra ngoài. Hoạt động 4. Củng cố: - GV kh¸i qu¸t néi dung tiÕt häc. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc vµ «n l¹i néi dung bµi häc. - Hoµn thµnh C5 vµ C6. - §äc tríc bµi “Khèi lîng, ®o khèi lîng”.. 3. Thùc hµnh: §o thÓ tÝch vËt r¾n KÕt qu¶ ®o thÓ tÝch vËt r¾n VËt Dông cô ®o ThÓ ThÓ cÇn tÝch - tÝch ®o íc l- ®o ®thÓ GH§ §CNN îng îc 3 tÝch ( cm ( cm3 ) ). II. VËn dông C4:. Ngµy so¹n: 09/9/2012 TIẾT 4.. BÀI 5 : Khèi lîng - ®o khèi lîng. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì? + Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg. 2. Kü n¨ng: + BiÕt sö dông c©n đồng hồ..

(7) + §o khèi lîng cña 1 vËt b»ng c©n. + Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân. 3. Thái độ: + Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: SGK, SGV, néi dung tiÕt häc. - Nhãm häc sinh : + 1 chiÕc c©n bÊt kú. + 1 c©n đồng hồ. + 2 vật để cân. iii. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp : 2. KiÓm tra bµi cò: ? Ph¸t biÓu c¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm níc? GV nhËn xÐt, cho ®iÓm . 3. Bài mới: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu về khối lợng I. Khèi lîng - §¬n vÞ khèi lîng - GV giíi thiÖu vµo bµi. 1. Khèi lîng: - HS hoạt động nhóm làm câu C1. a) - HS tr¶ lêi c©u C2. C1: 397g chØ lîng s÷a chøa trong hép. C2: 500g chØ lîng bét giÆt trong tói. b) C3: 500g - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và C4: 397g hoµn thµnh c¸c c©u C3, C4, C5, C6. C5: Khèi lîng - GV nhËn xÐt, bæ sung. C6: Lîng. 2. §¬n vÞ khèi lîng a) §¬n vÞ ®o khèi lîng hîp ph¸p lµ -HS hoạt động nhóm để nhớ lại các đơn Kilôgam ( kg ) vÞ ®o khèi lîng. b) 1kg = 1000 g ? §¬n vÞ chÝnh cña do khèi lîng lµ g×? 1 t¹ = 100 kg ? Ngoài ra còn có đơn vị nào dùng để đo 1 tấn = 1000 kg khèi lîng ? 1 1 1g= kg, 1mg = g. 1000. Hoạt động 2: Tìm hiểu về đo khối lợng - HS quan s¸t c¸c h×nh vÏ, tr¶ lêi C11. Hoạt động 3: Vọ̃n dụng - GV yêu cầu HS làm câu C13 - HS trả lời. 1000. II. §o khèi lîng 1. T×m hiÓu c©n đồng hồ: 2. Cách dùng cân đồng hồ. 3. C¸c lo¹i c©n kh¸c C11. Hình 5.3: Cân ta Hình 5.4: Cân y tế Hình 5.5: Cân đòn Hình 5.6: Cân đồng hồ III. Vận dụng: C13. Số 5T co nghĩa là cầu chỉ cho.

(8) phép những xe co khối lượng dưới 5 tấn đi qua. Hoạt động 4. Củng cố: - GV nhËn xÐt, hÖ thèng néi dung tiÕt häc. - HS đọc nội dung ghi nhớ và mục “ Có thể em cha biết ” lưu ý ‘1 chỉ vàng co khụ́i lượng là 3,75 gam’ . 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc vµ «n lai bµi theo vë ghi + SGK. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi 6 “ Lùc - hai lùc c©n b»ng ”.. Ngµy so¹n: 15/9/2012 TIẾT 5 :. BÀI 6. Lùc. Hai lùc c©n b»ng. i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + Chỉ ra đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo,… khi vật này tác dụng vào vật khác. Chỉ ra đợc phơng và chiều của các lực đó. + Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng. Chỉ ra 2 lực cân bằng. + Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng của lực. 2. Kü n¨ng: + HS biết cách lắp đặt thớ nghiệm. 3. Thái độ : + Nghiªm tóc khi nghiªn cøu hiÖn tîng, rót ra quy luËt. ii. Chuẩn bị: - Giáo viên: SGK, SGV, néi dung tiÕt häc. - §å dïng cho mçi nhãm: + 1 xe l¨n, 1 lß xo l¸ trßn, 1 lß xo mÒm dµi kho¶ng 10cm. + 1 thanh nam ch©m th¼ng, 1 qu¶ nÆng, 1 gi¸ thÝ nghiÖm cã kÑp. iii. Tến trình dạy học: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cu :.

(9) 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và tro Hoạt động 1: Tìm hiểu về lực - GV giíi thiÖu vµ lµm thÝ nghiÖm ë H6.1. - HS quan s¸t, tr¶ lêi C1. - GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm nh H6.2. - HS qua s¸t, tr¶ lêi C2. - GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm nh H6.3. - HS qua s¸t, tr¶ lêi C3. - HS đọc, hoàn thành C4. - GV nhËn xÐt, bæ sung ⇒ KÕt luËn. Hoạt động 2:Tìm hiểu phơng và chiÒu cña lùc - GV cho HS lµm l¹i c¸c thÝ nghiÖm ë H6.1 vµ H6.2. ⇒ ph¬ng vµ chiÒu cña lùc trong mçi thÝ nghiªm. - GV kÕt luËn: Mçi lùc cã ph¬ng vµ chiều xác định. - HS nghiªn cøu, tr¶ lêi C5. Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân b»ng - HS quan s¸t H6.4, tr¶ lêi C6 vµ C7. C6 : C7 : - GV nhËn xÐt, híng dÉn HS hoµn thµnh C8. - GV nªu KL vÒ hai lùc c©n b»ng.. Yêu cầu cần đạt I. Lùc 1. ThÝ nghiÖm. C1: Lß xo l¸ trßn ®Èy xe l¨n, xe Ðp m¹nh dÇn vµo lß xo lµm lß xo mÐo. C2: - Lß xo kÐo xe l¹i. - Xe kÐo lß xo gi·n ra. C3: Nam châm đặt gần quả nặng kim lo¹i → nam ch©m hót qu¶ nÆng. C4: (1)- Lùc ®Èy (4)- Lùc kÐo (2)- Lùc Ðp (5)- Lùc hót (3)- Lùc kÐo 2. Rót ra kÕt luËn. Khi vËt nµy ®Èy hay kÐo vËt kia. Ta nãi vËt nµy t¸c dông lùc lªn vËt kia. II. Ph¬ng vµ chiÒu cña lùc Mỗi lực có phơng và chiều xác định. C5: Lùc do nam ch©m t¸c dông lªn qu¶ nÆng cã ph¬ng n»m ngang, chiÒu tõ ph¶i sang tr¸i. III. Hai lùc c©n b»ng. C6: C7: C8: (1) - C©n b»ng (4) - Ph¬ng (2) - §øng yªn (5) - ChiÒu (3) – ChiÒu. * KÕt luËn: Hai lùc c©n b»ng lµ 2 lùc m¹nh nh nhau, cã cïng ph¬ng nhng ngîc chiÒu, tác dụng vào cùng một vật. IV. VËn dông. C9: C10:. Hoạt động 4. Vọ̃n dụng: - HS tr¶ lêi C9 (lùc ®Èy, lùc kÐo) vµ C10. Hoạt động 4. Củng cố: - GV kh¸i qu¸t néi dung bµi d¹y. - §äc môc “ cã thÓ em cha biÕt ”. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Lµm bµi tËp: 6.2 → 6.4 (SBT.9). - §äc tríc bµi “T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc”..

(10) Ngµy so¹n: 22/9/2012 TIẾT 6:. BÀI 7. T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc. i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + Biết đợc thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm đợc thí dụ để minh hoạ. + Nêu đợc 1 số vớ dụ về lực tác dụng lên 1 vật làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật đó biến dạng hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng. 2. Kü n¨ng: + BiÕt l¾p r¾p thÝ nghiÖm. + Biết phân tích thí nghiệm, hiện tợng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng của lực. 3. Thái độ: + Nghiêm túc nghiên cứu hiện tợng vật lý, xử lý các thông tin thu thập đợc. ii. Chuẩn bị: - Giáo viờn: SGK, SGV, đề kiểm tra 15 phút. - Mçi nhãm HS: 1 xe l¨n, 1 m¸ng nghiªng, 1 lß xo xo¾n, 1 lß xo l¸ trßn, 1 viªn bi, 1 sîi chØ (d©y). iii. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cu : 3. Bài mới : Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tợng. I. Nh÷ng hiÖn tîng cÇn chó ý quan - HS đọc, tìm hiểu (SGK.24). s¸t khi cã lùc t¸c dông. - GV phân tích các biến đổi chuyển động. 1. Những sự biến đổi của chuyển GV lÊy vÝ dô minh häa cho tõng trêng động hîp. C1: - HS tr¶ lêi C1: 2. Nh÷ng sù biÕn d¹ng - GV minh häa: KÐo 2 ®Çu lß xo → lß Biến dạng là sự thay đổi hình dạng cña mét vËt. xo bÞ biÕn d¹ng..

(11) - HS tr¶ lêi C2: - GV nhËn xÐt, bæ sung. Hoạt động 2: Kết quả tác dụng lực. - GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm (H6.1). - HS quan s¸t, tr¶ lêi C3 - GV lµm thÝ nghiÖm H7.1 vµ H7.2. - HS quan s¸t,tr¶ lêi C4 vµ C5. - HS nghiªn cøu, tr¶ lêi C6. - GV gäi HS lÇn lît tr¶ lêi C7, C8. - HS th¶o luËn, thèng nhÊt kÕt qu¶. - GV nhËn xÐt, rót ra kÕt luËn.. C2: II. Nh÷ng kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc 1. ThÝ nghiÖm: a) Dụng cụ: b) Tiến hành: C3: Lò xo lá tròn đẩy xe làm biến đổi chuyển động của xe. C4: Lùc mµ tay ta t¸c dông lªn xe thông qua sợi dây đã làm biến đổi chuyển động của xe. C5: Lùc mµ lo xo l¸ trßn t¸c dông lªn hòn bi khi va chạm đã làm biến đổi chuyển động của hòn bi. C6: Lùc mµ tay ta Ðp vµo lß xo lµm lß xo bÞ biÕn d¹ng. 2. Rót ra kÕt luËn C7: (1) Biến đổi chuyển động của (2) Biến đổi chuyển động của (3) Biến đổi chuyển động của (4) BiÕn d¹ng C8: (1) Biến đổi chuyển động của (2) BiÕn d¹ng III. VËn dông.. Hoạt động 3: Vọ̃n dụng GV yêu cầu HS vê lÇn lît tr¶ lêi C9, C10, C11. Hoạt động 4. Củng cố: - GV hÖ thèng néi dung bµi häc, nhÊn m¹nh phÇn ghi nhí. Hoạt động 5: Kiểm tra 15 phút. ®ề bài: Câu 1: §Ó ®o chiÒu dµi cuèn s¸ch gi¸o khoa vËt lý líp 6 cÇn chän lo¹i thíc nµo trong c¸c thíc sau ®©y: A. Thíc dµi 15 cm, cã §CNN lµ 1 mm. B. Thíc dµi 20 cm, cã §CNN lµ 1 mm. C. Thíc dµi 25 cm, cã §CNN lµ 1 cm. D. Thíc dµi 25 cm, cã §CNN lµ 1 mm. Câu 2: Mét lÝt níc cã khèi lîng lµ 1 kg. VËy 1m3 níc cã khèi lîng lµ: A. 10 kg B. 1tÊn C. 1t¹ D. 100.000kg 3 Câu 3: Một bình chia độ chứa 65 cm nước. Thả hon đá thể tíchlà 30 cm3 vào mực nước dâng lên tới vạch: A. 65 cm3 B. 30 cm3 C. 35 cm3 D. 95 cm3 Câu 4: Dụng cụ nào không dùng để đo thể tích một vật: A . Bình chia độ B. Thước C. ca đong D. chai Câu 5: Đơn vị nào không phải là đơn vị đo khôi lượng: A .Mét B. tấn C . kilôgam D. gam Câu 6: Trên vỏ gói mì ăn liền ghi 85 gam, sô đó chỉ gì ? A.Thể tích mì B. Sức nặng mì C. khối lượng mì D. sức nặng và khối lượng Câu 7: Dụng cụ nào dùng đo khôi lượng vật :.

(12) A. Cân B. Bình chia độ C. Thước D. ca đong, chai 3 Câu 8: Một bình chia độ chứa 50 cm nước. Thả hon đá vào mực nước dâng lên 81 cm3, vậy thể tích hon đá là: A 81 cm3 B. 50 cm3 C. 31 cm3 D. 131 cm3 Cõu 9: Chọn kết luận đúng nhất trong các kết luận sau : Dùng một cái búa đóng đinh vào tờng. Lực của búa đã trực tiếp : A. Lµm ®inh biÕn d¹ng B. Lµm ®inh biÕn d¹ng vµ ngËp s©u vµo têng. C. Lµm ®inh ngËp s©u vµo têng Câu 10: Quả bóng đang bay đập vào tường gây ra kết quả gì A. Bong bật lai B. Bong bị méo C. A,B sai D. Cả A, B xảy ra ®áp án và biểu điểm: Câu 1 Đáp án D. 2 B. 3 D. 4 5 6 B A C Mỗi câu đúng 1 điểm. 7 A. 8 C. 9 B. 10 D. 4. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi, hoµn thµnh C9, C10, C11. - T×m hiÓu thªm kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc vµo 1 vËt trong thùc tÕ. - §äc tríc bµi “Träng lùc - §¬n vÞ lùc”.. Ngµy so¹n: 29/9/2012 TIẾT 7:. BÀI 8. trọng lực - đơn vị lực.. I. Mục tiêu: 1.KiÕn thøc: + Hiểu đợc trọng lực hay trong lợng là gì?.

(13) + Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực. + Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn. 2. Kü n¨ng: + Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kỹ thuật Sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng. 3. Thái độ: + Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: SGK, SGV, néi dung tiÕt häc. - Mçi nhãm HS: 1 gi¸ treo, 1 lß xo, 1 qu¶ nÆng 100g cã mãc treo, 1 d©y däi, 1 khay níc, 1 chiÕc ªke . III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cu: ? Nêu kết quả tác dụng của lực và lấy ví dụ. 3. Bài mới: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu về trọng lực I. Träng lùc lµ g× ? - GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm. 1. ThÝ nghiÖm - C¸c nhãm HS tiÕn hµnh thÝ nghiÖm a: C1: M¾c lß xo vµo gi¸ treo, treo qu¶ nÆng vµo lß xo. - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi C1. C2: Lực hút viên phấn xuống đất có - GV lµm thÝ nghiÖm b (lµm 3-4 lÇn). phơng thẳng đứng, chiều là chiều từ ? Viªn phÊn chÞu t¸c dông cña lùc nµo? trªn xuèng díi. KÕt qu¶ hiÖn tîng t¸c dông lùc? - HS quan s¸t, tr¶ lêi C2. C3: - Tõ ph©n tÝch c©u C2 → HS hoµn 1. c©n b»ng 4. lùc hót 2. Tr¸i §Êt 5. Tr¸i §Êt thµnh c©u C3. 3. biến đổi - GV nhËn xÐt, rót ra kÕt luËn. 2. KÕt luËn - Tr¸i §Êt t¸c dông lùc hót lªn mäi - HS đọc kết luận. vËt. Lùc nµy gäi lµ träng lùc - Cờng độ (độ lớn) của trọng lực tác dông lªn mét vËt gäi lµ träng lîng của vật đó. Hoạt động 2: Phơng và chiều của trọng II. Phơng và chiều của trọng lực lùc 1. Ph¬ng vµ chiÒu cña träng lùc: - HS l¾p TN h×nh 8.2 tr¶ lêi c¸c c©u hái. C4: ? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? ? D©y däi cã cÊu t¹o nh thÕ nµo? 1. c©n b»ng ? D©y däi cã ph¬ng ntn? Gi¶i thÝch? 2. d©y däi - GV nhËn xÐt, nh¾c l¹i vµ yªu cÇu HS 3. thẳng đứng. hoµn thµnh C4. 4. tõ trªn xuèng díi. - HS đọc, hoàn thành C4. 2. KÕt luËn: Trọng lực có phơng thẳng đứng và có - GV kiểm tra 5 em → đánh giá mức chiÒu tõ trªn xuèng díi. độ tiếp thu kiến thức của HS. - GV cho HS hoµn thµnh C5 ⇒ KÕt luËn..

(14) Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực - GV nêu thông báo về đơn vị lực. - HS nghiªn cøu SGK. - GV lÊy thªm mét sè VD minh häa. Hoạt động 4. Vọ̃n dụng, củng cố: - GV hÖ thèng néi dung bµi häc. - HS tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm trong C6 vµ tr¶ lêi C6: - HS đọc ghi nhớ và mục có thể em cha biÕt.. III.§¬n vÞ lùc - §¬n vÞ cña lùc lµ Niut¬n (N). - Trọng lợng vật 100g đợc tính tròn lµ 1N. IV. VËn dông.. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc phÇn ghi nhí. - BTVN: 8.1 → 8.4 (SBT). - ChuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra mét tiÕt... Ngµy so¹n: 06/10/2012 TIẾT 8 :. KIỂM TRA 1 TIẾT. I. Mục tiêu kiểm tra: 1. Phạm vi kiến thức: Từ tiết 1 đến tiết 7 theo PPCT. 2. Mục đích: - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức vê phần cơ học. Đánh giá kỹ năng trình bày bài tập vật lý. - GV: Biết được nhận thức của học sinh từ đo điêu chỉnh phương pháp day phù hợp. II. Hình thức kiểm tra: Tự luận (100 %) III. Ma trận kiểm tra: 1. TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH. Nội dung. Đo độ dài. Đo thể tích Khối lượng và lực. Tổng sô tiết. Lí thuyết. 3 4. 3 4. Tỉ lệ thực dạy. Trọng sô. LT. VD. LT. VD. 2,1 2,8. 0,9 2,2. 26,25 35. 11,25 27,5.

(15) Tổng 7 7 4,9 2. TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ. Cấp độ. Nội dung (chủ đề). Trọng sô. 3,1. 61,25. Sô lượng câu T.sô. Cấp độ 1,2 (Lý thuyết). Cấp độ 3,4 (Vận dụng). 38,75. Điểm sô 2,5. Đo độ dài. Đo thể tích. 26,25. 1,5. Khối lượng và lực. 35. 2. Đo độ dài. Đo thể tích. 11,25. 1. Khối lượng và lực. 27,5. 1,5. 2,5. 100. 100. 10. Tổng. 3,5 1,5.

(16) 3. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề. Nhận biết. Thông hiểu. 1- Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN của chúng. Đo độ dài. Đo thể tích. Số câu hỏi Số điểm -%. Khôi lượng và lực. Số câu hỏi Số điểm -% TS câu hỏi TS điểm- %. 1,5 -c đ 1 2,5 = 25 %. Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao 8 Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. 9- Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích. 10- Đo được thể tích lượng chất lỏng. Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn. 1- c đ 9 1,5 = 15%. 2- Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tao nên vật. 3- Nêu được ĐV đo lực. 4- Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất và độ lớn của no được gọi là trọng lượng.. 5- Nêu đượcVD vê tác dụng đẩy, kéo của lực. 6- Nêu được ví dụ vê một số lực. 7 Nêu được ví dụ vê tác dụng của lực làm vật biến dang hoặc biến đổi chuyển động.. 1- c đ ( 3, 4) 1 = 10 % 2,5 3,5=35 %. 1( c đ 7) 2,5 = 25 % 1 2,5= 25 %. Tổng. 2,5 4= 40 %. 11- Phân tích được lực và tác 13Đo dụng của lực trong một số được khối trường hợp . lượng 12. Vận dụng công thức P= bằng cân. 10m. 1 ( c đ 11) 1,5= 15 % 2 3 = 30 %. 0,5( c đ 13) 3,5 1= 10 % 6=60 % 0,5 6 1=10 % 10=100.

(17) IV.Đề bài, đáp án: Đề bài (Đề A) Câu 1: Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ và bình tràn. Câu 2: Trọng lực là gì ? Nêu đơn vị của lực ? Câu 3: Em hãy nêu 3 ví dụ chứng tỏ: a. Lực tác dụng làm cho vật bị biến dang . b. Lực gây ra cả 2 tác dụng . Câu 4: Co hai thước: thước thứ nhất dài 30cm, co độ chia tới mm, thước thứ hai dài 1m co độ chia tới cm. - Xác định GHĐ và ĐCNN của mỗi thước. - Nên dùng thước nào để đo chiêu dài của bàn giáo viên. Câu 5: Hãy chỉ ra vật tác dụng lực, vật chịu tác dụng lực và kết quả mà lực đã gây ra cho vật bị no tác dụng? a. Nhà cửa, cây cối bị đổ sau cơn bão. b. Quả bong rơi xuống cham mặt đất rồi nảy lên. Đáp án Câ u 1. 2 3 4 5. Nội dung. Biểu điểm. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ: Mỗi ý Thả chìm vật vào trong bình chia độ đựng chất lỏng . Thể tích đúng phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật 1đ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật vào trong bình tràn đựng đầy chất lỏng . Thể tích phần chất lỏng tràn ra là thể tích của vật Trọng lực là lực hút của Trái đất Mỗi ý đúng 1 đ Đơn vị lực là Niu tơn ( N ) Nêu đúng VD a 1đ Nêu đúng VD b 1đ Thước 1: co GHĐ 30cm và ĐCNN là 1mm. 1đ Thước 2: co GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm Mỗi ý đúng 0,5 đ Để đo chiêu dài của bàn GV ta dùng thước 2 Vật tác dụng lực Vật chịu tác dụng lực Kết quả tác dụng Mỗi ý lực đúng 1đ b. Gio Nhà cửa, cây cối Biến dang vật c. Mặt đất Quả bong Biến đổi chuyển động + Biến dang. Đề bài (Đề B) Câu 1: Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ và bình tràn..

(18) Câu 2: Trọng lực là gì ? Nêu đơn vị của lực ? Câu 3: Em hãy nêu 3 ví dụ chứng tỏ: a. Lực tác dụng làm cho vật bị biến đổi chuyển động. b. Lực gây ra cả 2 tác dụng . Câu 4: Co hai thước: thước thứ nhất dài 30cm, co độ chia tới mm, thước thứ hai dài 1m co độ chia tới cm. - Xác định GHĐ và ĐCNN của mỗi thước. - Nên dùng thước nào để đo chiêu dài của cuốn SGK vật lý 6. Câu 5: Hãy chỉ ra vật tác dụng lực, vật chịu tác dụng lực và kết quả mà lực đã gây ra cho vật bị no tác dụng? a. Nhà cửa, cây cối bị đổ sau cơn bão. b. Chiếc phao của cần câu đang nổi, bỗng bị chìm xuống nước. Đáp án Câ u 1. 2 3 4 5. Nội dung. Biểu điểm. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ: Mỗi ý Thả chìm vật vào trong bình chia độ đựng chất lỏng . Thể tích đúng phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật 1đ Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật vào trong bình tràn đựng đầy chất lỏng . Thể tích phần chất lỏng tràn ra là thể tích của vật Trọng lực là lực hút của Trái đất Mỗi ý đúng 1 đ Đơn vị lực là Niu tơn ( N ) Nêu đúng VD a 1đ Nêu đúng VD b 1đ Thước 1: co GHĐ 30cm và ĐCNN là 1mm. 1đ Thước 2: co GHĐ 1m và ĐCNN là 1cm Mỗi ý đúng 0,5 đ Để đo chiêu dài của cuốn SGK vật lý 6 dùng thước số 1. Vật tác dụng lực Vật chịu tác dụng lực Kết quả tác dụng Mỗi ý lực đúng 1đ a. gio Nhà cửa, cây cối Biến dang vật b. cá Mồi câu, phao Biến đổi chuyển động. V. Kết quả đạt được: Lớp Giỏi SL 6A 6B. Khá %. SL. %. Điểm TB SL %. Yếu SL. Kém %. SL. %.

(19) 6C Ngày soạn: 13/10/2012 TIẾT 9:. BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + Nhận biết được vật đàn hồi , đặc điểm của lực đàn hồi + Rút ra được nhận xét vê sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dang của vật đàn hồi + Nhận xét được trang thái của vật khi chịu tác dụng của lực 2. Kĩ năng: + Biết lắp láp các bộ phận của thí nghiệm , nghiên cứu hiện tượng để rút ra quy luật vê sự biến dang của lực đàn hồi + So sánh kết quả sau khi đo đac để rút ra kết luận 3. Thái độ: + Hợp tác trong các hoat động II. Chuẩn bị: + Một giá treo, một lò xo, một thước chia độ đến milimet, một hộp bốn quả nặng giống nhau mỗi quả 50g. III. Tiến trình dạy hoc: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cu: ? Trọng lực là gì? Cho biết phương và chiêu của trọng lực? ? Đơn vị lực là gì? ? Quả nặng co khối lượng 2kg thì trọng lượng của no là bao nhiêu? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huông học Học sinh co thể trả lời tính chất giống tập. nhau là tính chất biến dang. Một sợi dây cao su và một lò xo co tính chất nào giống nhau? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm I. Biến dạng đàn hồi. Độ biến dạng: về độ biến dạng 1. Biến dạng của một lo xo: và biến dạng đàn hồi. Ta hãy nghiên cứu xem sự biến dang Thí nghiệm: của lò xo co đặc điểm gì? - Treo lò xo lên giá, sau đo đo chiêu dài Để tìm hiểu mục này, Giáo viên hướng l0 của lò xo. dẫn học sinh thí nghiệm như SGK. Cần chú ý đo độ dài của lò xo thật chính xác. Học sinh co thể ghi kết quả theo hàng và cột cho chính xác và tính độ biến dang của lò xo trong phần sau. Hướng dẫn học sinh lập luận tính trọng.

(20) lượng của các quả nặng. - Moc lần lượt các quả nặng lên lò xo, và xác định độ dài của lò xo: đo là chiêu dài của lò xo bị biến dang. Sau đo bỏ hết quả nặng ra khỏi lò xo, xác định lai độ dài của lò xo (l0). Từ các kết quả trên hãy suy nghĩ trả lời Kết luận: câu C1: tìm từ thích hợp điên vào chỗ - Khi bị trọng lượng của các quả nặng trống. kéo thì lò xo bị dãn ra, chiêu dài của lò Biến dang đàn hồi là gì? no tăng lên. Khi bỏ các quả nặng đi, chiêu dài của lò xo trở lai bằng chiêu dài tự nhiên của no. Lò xo co lai hình dang ban đầu. Biến dang của lò xo co đặc điểm như trên gọi là biến dang đàn hồi. Lò xo là vật co tính đàn hồi. Độ biến dang của lò xo là gì? 2. Độ biến dạng của lo xo: Yêu cầu học sinh tính hiệu l-l0 trong thí - Tính độ biến dang của lò xo tương nghiệm trên sau đo giới thiệu cho học ứng với các quả nặng. sinh biết khái niệm vê độ biến dang. - Hiệu số giữa chiêu dài lò xo bị biến dang và chiêu dài tự nhiên của no gọi là độ biến dang: l=l-l0 Hoạt động 3. Hình thành khái niệm II. Lực đàn hồi và đặc điểm của nó: về lực đàn hồi 1. Lực đàn hồi: và nêu đặc điểm của lực đàn hồi. Hướng dẫn học sinh đọc SGK và thống - Lực mà lò xo khi biến dang tác dụng nhất các câu trả lời đúng để hiểu vê lực vào quả nặng gọi là lực đàn hồi. đàn hồi và các đặc điểm của lực đàn - Khi quả nặng đã đứng yên thì lực hồi đàn hồi sẽ cân bằng với trọng lượng của quả nặng. 2. Đặc điểm của lực đàn hồi: - Khi độ biến dang tăng thì lực đàn hồi cũng tăng. Hoạt động 4: Vận dụng. III. vận dụng: Dựa vào kết quả phần Thí nghiệm, hãy a. Khi độ biến dang tăng gấp đôi thì lực điên từ thích hợp vào chỗ trống: đàn hồi cũng tăng gấp đôi. b. Khi độ biến dang tăng gấp ba thì lực đàn hồi cũng tăng gấp ba. Hoạt động 5: Củng cô: - Thế nào là biến dang đàn hồi? - Độ biến dang là gì? - Đặc điểm của lực đàn hồi là gì?.

(21) 4. Giao nhiệm vụ về nhà: - BTVN: 9.1,9.2,9.3,9.4. Ngày soạn: 20/10/2012 TIẾT 10:. BÀI 10: LỰC KẾ. PHÉP ĐO LỰC. TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + Biết cấu tao của 1 lực kế lò xo đơn giản, GHDD, DDCNN của lực kế. + Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng 1 vật 2. Kĩ năng: + Sử dụng lực kế để đo lực + Tìm tòi cấu tao của dụng cụ đo 3. Thái độ: + Hợp tác trong các hoat động II. Chuẩn bị: + Lực kế lò xo, một sợi dây mảnh. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cu: ? Thế nào là biến dang đàn hồi? ? Độ biến dang là gì? ? Đặc điểm của lực đàn hồi là gì? 3. Bài mới Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huông học Làm thế nào để xác định được lực mà tập.Giáo viên cũng co thể đặt câu hỏi dây cung tác dụng vào mũi tên? như: tai sao người ta co thể dùng một lực kế thay cho một cái cân? Hoạt động 2: Tìm hiểu một lực kế. I. Tìm hiểu lực kế: 1. Lực kế là gì? Hướng dẫn học sinh đọc SGK để thu - Lực kế là một dụng cụ dùng để đo thập thông tin. lực. - Lực kế thường dùng là lực kế lò xo. Co loai lực kế đo lực kéo, co loai đo lực đẩy và cũng co loai co thể đo cả hai lực trên. Trong phần mô tả cấu tao lực kế, Giáo 2. Mô tả một lực kế lo xo đơn giản: viên cho học sinh quan sát lực kế và - Lực kế co một chiếc lò xo một đầu mô tả theo hướng dẫn C1. Câu C2 trình gắn vào vỏ lực kế, đầu kia co gắn một bày GHĐ và ĐCNN của lực kế. cái moc và một cái kim chỉ thị. Kim chỉ thị chay trên mặt một bảng chia độ. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực II. Đo một lực bằng lực kế:.

(22) Để kết quả đo đúng đầu tiên phải kiểm tra xem kim chỉ thị nằm đúng vach 0 chưa? Khi đo lực thì lực kế được cầm như thế nào? Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành đo trọng lượng của một quyển SGK Vật lý 6. Giáo viên chú ý quan sát theo dõi uốn nắn thao tác thực hành cho học sinh. Chú ý phân tích cách đo cho học sinh: đo trọng lực thì phải hướng cho lò xo lực kế theo phương trọng lực. Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng và khôi lượng. Hướng dẫn học sinh điên vào chỗ trống câu C6: m=100g  P=?N P=2N  m=?g m=1kg  P=?N Tom lai:. Hoạt động 5: Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi trong phần Vận dụng của SGK.. 1. Cách đo lực: - Thoat tiên phải điêu chỉnh số 0, nghĩa là phải điêu chỉnh sao cho khi chưa đo lực, kim chỉ thị nằm đúng vach 0. Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế. Phải cầm vào vỏ lực kế và hướng sao cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương của lực cần đo. 2. Thực hành đo lực: - Xác định trọng lượng của quyển SGK, ghi chép kết quả và đem so sánh với các nhom khác. - Khi đo cần phải cầm lực kế sao cho lò xo lực kế nằm ở tư thế thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực co phương thẳng đứng. III. Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khôi lượng: a. Một quả cân co khối lượng 100g thì co trọng lượng là 1N. b. Một quả cân co khối lượng 200g thì co trọng lượng là 2N. c. Một túi đường co khối lượng là 1kg thì co trọng lượng là 10N. Như vậy, giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật co hệ thức P=10m, trong đo P là trọng lượng của vật đo bằng Newton còn m là khối lượng đo bằng kilogam(*). IV. Vận dụng C7: Ta co hệ thức P=10m cho nên trên bảng chia độ ta co thể ghi đơn vị là kilogam. Thực chất của cân bỏ túi chính là một lực kế. C8: Giao BTVN. C9: Từ P=10m ta tính được: P=10.3200(kg)=32000 (N).. Hoạt động 6: Củng cô. - Lực kế là gì? Cho biết cấu tao của lực kế. - Cho biết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật? 4. Giao nhiệm vụ về nhà - BTVN: 10.2; 10.3; 10.4 (SBT). (*). Số 10 trong hệ thức là gia tốc trọng trường g được lấy gần đúng là: g=10 N/m2. P = mg.

(23) Ngày soạn: 27/10/2012 TIẾT 11:. BÀI 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - B ÀI TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + Hiểu được khối lượng riêng là gì? + Xây dựng công thức tính: m = D.V 2. Kĩ năng: + Sử dụng bảng khối lượng riêng của 1 số chất để xác định chất đo là chất gì khi biết khối lượng riêng. 3. Thái độ: + Hợp tác trong các hoat động II. Chuẩn bị: + B¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cu: ? Lực kế là gì? Cho biết cấu tao của lực kế. ? Cho biết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huông Ở Ấn Độ, thời cổ xửa, người ta đã đúc học tập.Giáo viên co thể cho học sinh được một cột bằng sắt nguyên chất, co đọc mẩu tin ở phần vào bài từ đo đưa khối lượng gần 10t. Làm thế nào để ra phương pháp nghiên cứu tìm cách “cân” được cột sắt đo? “cân” cái cột sắt trên. Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm I. Khôi lượng riêng. Tính khôi lượng khôi lượng riêng và công thức tính của các vật theo khôi lượng riêng: khôi lượng theo khôi lượng riêng 1. Khôi lượng riêng: (KLR). Để giải quyết vấn đê trên, người ta đê - Khối lượng của 1m3 là: ra phương án như câu C1: m= 7,8.1000 = 7800 (kg) Phương án thứ nhất không chấp nhận - Vậy khối lượng của cột sắt nguyên chất được cho nên chọn phương án thứ sẽ là: 3 hai: Khi biết khối lượng của 1m sắt m=7800.0,9=7020 (kg) và thể tích của cột sắt thì co thể tính Vậy: Khối lượng của một met khối một được khối lượng của cột sắt đo. chất được gọi là KLR của chất đo. Từ bài toán co thể hình thành khái Đơn vị của KLR là kilogam trên niệm vê KLR và thông báo cho học met khối (ký hiệu: kg/m3)..

(24) Giáo viên giới thiệu bảng KLR của một số chất và cách sử dụng.. 2. Bảng khôi lượng riêng của một sô chất: (*) Tìm hiểu cấu tao bảng và cách sử dụng bảng KLR.. Cho biết khái niệm KLR và đơn vị của no? KLR của đá là bao nhiêu? Theo đê bài, khối đá co thể tích bao nhiêu? Tính khối lượng đá.. 3. Tính khôi lượng của một vật theo KLR: Biết thể tích đá là 0,5 m3, KLR của đá là 2600 kg/m3. Vậy khối lượng của đá sẽ là: m= 0,5.2600 = 1300 (kg) Theo bài toán trên ta co công thức: m=DV (1) 3 trong đo D (kg/m ) là KLR, m (kg) là khối lượng và V (m3) là thể tích. Hoạt động 3: Bµi tËp vËn dông. II. Vận dụng GV yªu cÇu Hs lµm viÖc c¸ nh©n, lu ý Bµi 1: Một hộp sữa Ông Thọ co khối hs cần tóm tăt đề bài và giải theo lượng 397g và thể tích 320cm3 .Hãy tính đúng qui trình giải một bài tập VL. khối lượng riêng của sữa trong hộp theo Gäi HS lªn ch÷a bµi. Thu vở một số em để chấm.. đơn vị kg/m3? Bµi 2: Một khối hình hộp (đặc) co kích thước là 20 cm x 10 cm x 5 cm, co khối lượng 2,7 kg. Hãy cho biết khối hộp đo được làm bằng chất gì? Hoạt động 4: Củng cô.Giao nhiệm vụ về nhà - Khối lượng riêng là gì? Cho biết đơn vị? - Cho biết hệ thức liên hệ giữa khối lượng riêng,thể tích và khối lượng của cùng một vật? - BTVN: 11.2; 11.3; 11.3; 11.4; 11.5 (SBT). Bảng khôi lượng riêng của một sô chất Chất rắn Chì Sắt Nhôm Đá Gao Gỗ tốt. KLR (kg/m3) 11300 7800 2700 (khoảng) 2600 (khoảng) 1200 (khoảng) 800. Chất lỏng Thủy ngân Nước Étxăng Dầu hỏa Dầu ăn Rượu, cồn. KLR (kg/m3) 13600 1000 700 (khoảng) 800 (khoảng) 800 (khoảng) 790. Ngày soạn: 04/11/2012 (*). Xem phụ lục.

(25) TIẾT 12:. BÀI 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + Hiểu được trọng lượng riêng là gì? + Xây dựng công thức tính: P = d.V 2. Kĩ năng: + Sử dụng phương pháp cân thông thường và phương pháp đo thể tích để đo trọng lượng của vật. 3. Thái độ: + Hợp tác trong các hoat động. II. Chuẩn bị: - B¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cu: ? KLR là g×? ViÕt CT tÝnh KL theo KLR. ? Ch÷a bt 11.4 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Khèi lîng (m) đặc trng cho vật, KLR (D) Hoạt động 1: Tổ chức tình huông đặc trng cho chÊt. học tọ̃p.Em hãy cho biết KL m và TL Để đặc trng cho các chất về mặt trọng lP có mối liên hệ nh thế nào? îng ta cã kh¸i niÖm träng lîng riªng. Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng (TLR). Hướng dẫn học sinh đọc sách hình thành khái niệm TLR và đơn vị của no (đơn vị của trọng lượng và thể tích là gì?). Qua câu hỏi C4 giúp hình thành công thức tính TLR của một vật khi biết trọng lượng và thể tích của vật. Yêu cầu học sinh nhắc lai hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng để suy ra hệ thức liên hệ giữa TLR và KLR. Hoạt động 3: Bµi tËp vËn dông: GV yªu cÇu Hs lµm viÖc c¸ nh©n, lu ý hs cần tóm tăt đề bài và giải theo đúng qui trình giải một bài tập VL. Gäi HS lªn ch÷a bµi. Thu vở một số em để chấm.. Hoạt động 4: Củng cô.. I. Trọng lượng riêng 1. Trọng lượng của một met khối một chất gọi là TLR của chất đo. 2. Đơn vị của TLR là Newton trên met khối, ký hiệu là N/m3. Ta co công thức tính TRL: d= P/V (2) 3 trong đo: d là TLR (N/m ) P là trọng lượng (N). V là thể tích (m3). 3. Dựa vào công thức P=10m, ta co thể tính TLR theo KLR: d=10D. (3) II. Bài tập vận dụng: Tính a. Khối lượng và trọng lượng của một khối nhôm co thể tích 60dm3? b. Khối lượng vµ träng lîng của 0,5 lít xăng? Ghi nhớ:.

(26) - KLR là gì? TLR là gì? - Cho biết công thức tính m từ D, d, D?. - KLR của một chất được xác định bởi khôi lượng của một đơn vị thể tích (1m3) chất đó: D = m/V. - Đơn vị KLR là kg/m3. - TLR được xác dịnh bởi trọng lượng của đơn vị thể tích (1m3) chất đó. - Công thức tính TLR theo KLR là d = 10D.. 4. Giao nhiệm vụ về nhà BTVN: 11.2; 11.3; 11.3; 11.4; 11.5 (SBT). Bảng khôi lượng riêng của một sô chất Chất rắn Chì Sắt Nhôm Đá Gao Gỗ tốt. KLR (kg/m3) 11300 7800 2700 (khoảng) 2600 (khoảng) 1200 (khoảng) 800. Chất lỏng Thủy ngân Nước Étxăng Dầu hỏa Dầu ăn Rượu, cồn. KLR (kg/m3) 13600 1000 700 (khoảng) 800 (khoảng) 800 (khoảng) 790. Ngày soạn: 11/11/2012 TIẾT 13: I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc:. BÀI 12: Thùc hµnh: Xác định khối lợng riêng của sỏi.

(27) + Biết cách xác định khối lợng riêng của một vật rắn không thấm nớc. 2. KÜ n¨ng: + BiÕt c¸ch tiÕn hµnh mét bµi thÝ nghiÖm vËt lý. 3. Thái độ: + RÌn tÝnh nghiªm tóc, hîp t¸c lµm viÖc theo nhãm. II. Chuẩn bị: * Giáo viên: SGK, SGV, néi dung thùc hµnh. §å dïng cho mçi nhãm häc sinh: 1 cái cân có ĐCNN từ 10g → 20g, 1 bình chia độ có GHĐ 100cm3 (hoặc 150cm3), 1 cốc nớc, khăn lau, 1 đôi đũa. * Học sinh: SGK, «n tËp lý thuyÕt, mçi nhãm mang 15 hßn sái cïng kÝch cì. III. Tiến trình dạy học:. 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: 3. Nội dung bài thực hành: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Công tác chuẩn bị 1. ChuÈn bÞ - GV: Gäi nhãm b¸o c¸o sù chuÈn bÞ. GV ph¸t dông cô thÝ nghiÖm cho c¸c nhãm, nªu yªu cÇu vµ môc tiªu bµi thùc hµnh. - HS: nhËn dông cô thùc hµnh, t×m hiÓu c¸ch sö dông c¸c dông cô. * Nªu néi quy thùc hµnh. 2. TiÕn hµnh ®o Hoạt động 2: Thực hành. TÝnh khèi lîng theo CT: D = m - GV : Gọi HS đọc các bớc tiến V hµnh. ⇒ Ghi kÕt qu¶ vµo b¸o c¸o thùc hµnh. Yªu cÇu HS nh¾c l¹i c¸ch tiÕn B¸o c¸o thùc hµnh hµnh. KLR - GV: Lµm mÉu → Híng dÉn HS LÇn cña sái TH. ®o K.Lîng sái T.TÝch sái (kg/m3) GV lu ý HS phải xác định GHĐ 3 3 (gam) (kg) (cm ) (m ) và ĐCNN của bình chia độ. 1 - GV: Quan s¸t híng dÉn HS thùc 2 hµnh 3 - HS ®iÒn kÕt qu¶ vµo mÉu b¸o c¸o thực hành đã kẻ sẵn (SGK.40). 3. KÕt luËn néi dung thùc hµnh. Hoạt động 3: Thảo luận kết quả. GV tæ chøc cho HS th¶o luËn kÕt qu¶ thùc hµnh ⇒ KL chung. Hoạt động 4. Củng cố: - GV nhận xét, đánh giá sự chuẩn bị, ý thức hoạt động nhóm và kết quả thực hành cña c¸c nhãm. - HS nộp báo cáo thực hành, thu dọn đồ, vệ sinh lớp học. Hoạt động 5. Hớng dẫn về nhà: - Häc, xem l¹i néi dung bµi thùc hµnh. - Đọc và chuẩn bị bài 13: Máy cơ đơn giản..

(28) Ngày soạn: 18/11/2012 TIẾT 14:. BÀI 13. Máy cơ đơn giản. i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + HS biết đợc phải dùng một lực nh thế nào để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng. + Kể tên đợc 1 số máy đơn giản thờng dùng. 2. KÜ n¨ng: + Biết sử dụng những máy đơn giản trong những tình huống thực tế. 3. Thái độ: + Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả TN. ii. Chuẩn bị: * Giáo viên: SGK, SGV, 1 gi¸ thÝ nghiÖm, 2 lùc kÕ, 1 khèi trô kim lo¹i cã mãc, trang vÏ h×nh 13.5 vµ 13.6. * Học sinh: SGK, đọc và chuẩn bị bài. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Néi dung bµi míi: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu lực khi kéo vật I. Kéo vật lên theo phơng thẳng theo phơng thẳng đứng. đứng - GV cho HS quan s¸t h×nh 13.2. 1. Đặt vấn đề..

(29) - HS: Quan s¸t h×nh vÏ - nghiªn cøu 2. ThÝ nghiÖm SGK. Dù ®o¸n tr¶ lêi: a) ChuÈn bÞ ? §Ó kiÓm tra dù ®o¸n trªn ta lµm TN b) TiÕn hµnh ®o: nh thÕ nµo? CÇn nh÷ng dông cô g×? - B¶ng 13.1: KÕt qu¶ TN - GV giíi thiÖu thÝ nghiÖm (H.13.3) Lùc Cờng độ ⇒ lµm thÝ nghiÖm. - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, ghi kÕt qu¶ Träng lîng vËt ….N vµo b¶ng 13.1. Tæng 2 lùc dïng + Đo trọng lợng khối trụ bằng một lực để kéo vật lên ….N kÕ (H.13.3a). + §o lùc kÐo èng trô lªn b»ng 2 lùc NhËn xÐt: kÕ (H.13.3b). C1: Lùc kÐo vËt lªn b»ng (hoÆc lín ? H·y so s¸nh lùc kÐo vËt lªn víi träng h¬n) träng lîng cña vËt. lîng cña vËt? 3. Rót ra kÕt lËn - HS dùa vµo kÕt qu¶ TN tr¶ lêi C1. C2: Khi kÐo vËt lªn theo ph¬ng th¼ng HS: §äc - Tr¶ lêi C2- Ph¸t biÓu hoµn đứng cần phải dùng 1 lực có cờng độ chØnh kÕt luËn. Ýt nhÊt b»ng träng lîng cña vËt. GV: NhËn xÐt, cñng cè kÕt luËn. C3: Dïng d©y kÐo èng cèng lªn cã -HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi C3 nh÷ng khã kh¨n: - GV nhËn xÐt, nªu mét sè khã kh¨n gÆp + Träng lîng vËt lín. ph¶i: + Ph¶i tËp trung nhiÒu ngêi. - GV: để giải quyết những khó khăn đó + Chỗ đứng dễ bị ngã … thì ta làm nh thế nào ? ⇒ Đó chính là II. Các máy cơ đơn giản sử dụng các máy cơ đơn giản. Có ba loại máy cơ đơn giản thờng Hoạt động 2: Tìm hiểu các máy cơ dïng lµ: đơn giản. - MÆt ph¼ng nghiªng. - GV giới thiệu một số máy cơ đơn giản. - §ßn bÈy. - HS quan s¸t h×nh 13.4 - 13.5 - 13.6 t×m - Rßng räc. hiÓu bµi. C4: a, DÔ dµng - GV nhÊn m¹nh c¸ch sö dông c¸c m¸y b, Máy cơ đơn giản cơ đơn giản này. C5: - HS th¶o luËn C4, ph¸t biÓu: Ta cã: mcèng = 200kg ⇒ Pcèng = - GV nhấn mạnh: Các loại máy cơ đơn 2000N gi¶n gióp ta lµm viÖc dÔ dµng h¬n. Lùc kÐo cña 4 ngêi lµ: - HS th¶o luËn C5. PKÐo = 400 . 4 = 1600N. 2 - 3 HS ph¸t biÓu: So s¸nh ta thÊy: PkÐo < Pcèng - GV nhËn xÐt, bæ sung. Nên 4 ngời này không kéo đợc ống - HS liªn hÖ t×m mét sè thÝ dô sö dung cèng lªn. máy cơ đơn giản trong cuộc sống. C6: 4. Cñng cè: + GV hÖ thèng néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc. + HS đọc mục ghi nhớ. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: + Häc thuéc phÇn ghi nhí. + Tìm hiểu việc sử dụng các máy cơ đơn giản trong thực tế. + BTVN 13.1 → 13.4 (SBT.18). ChuÈn bÞ giÊy KT 15 phót. + §äc tríc bµi “MÆt ph¼ng nghiªng” - KÎ s½n b¶ng 14.1..

(30) Ngày soạn: 25/11/2012 TIẾT 15:. BÀI 14. MÆt ph¼ng nghiªng. i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: + Hiểu đợc cách sử dụng mặt phẳng nghiêng và lợi ích của việc sử dụng mặt phẳng nghiªng trong cuéc sèng. 2. KÜ n¨ng: + Thµnh th¹o trong c¸c thao t¸c lµm thÝ nghiÖm. 3. Thái độ: + TÝnh hîp t¸c trong lµm viÖc nhãm. ii. Chuẩn bị: * Giáo viờn: SGK, SGV, đồ dùng cho mỗi nhóm học sinh: 1 lực kế (5N), 1 khối trụ tròn có móc, 3 tấm ván có độ dài khác nhau, 1 số vật kê. * Học sinh: SGK, đọc và chuẩn bị bài ( kể sẵn bảng 14.1). III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: kh«ng. 3. Bµi míi: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Đặt vấn đề. 1. Đặt vấn đề. - GV nªu t×nh huèng vµo bµi. ? Dïng tÊm v¸n lµm mÆt ph¼ng nghiªng cã thÓ lµm gi¶m lùc kÐo vËt lªn hay kh«ng? ? Muèn lµm gi¶m lùc kÐo vËt th× ph¶i tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván? Hoạt động 2: Thí nghiệm. 2. ThÝ nghiÖm. - GV phát đồ cho các nhóm, hớng dẫn a) Chuẩn bị. HS c¸ch lµm. b) TiÕn hµnh ®o. - HS tiÕn hµnh thÝ nghiÖm: §o träng l- C1: îng cña vËt P = F1, ®o lùc kÐo vËt trªn B¶ng 14.1. KÕt qu¶ thÝ nghiÖm. mặt phẳng nghiêng trong 3 lần có độ Cờng độ nghiªng kh¸c nhau vµ ®iÒn kÕt qu¶ vµo MÆt T. Lîng cña lùc b¶ng 14.1. LÇn ph¼ng cña vËt: kÐo vËt LÇn 1: ®o nghiªng P = F1 F2 LÇn 2: LÇn §.N. lín F2=....N LÇn 3: 1 F1=....N - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ cña HS ®o. LÇn §.N võa F2=....N 2 LÇn §.N nhá F2=....N 3 C2: ? Em đã làm giảm độ nghiêng của mặt ph¼ng nghiªng b»ng c¸ch nµo ?.

(31) - HS tr¶ lêi C2. Hoạt động 3: Rút ra kết luận. - HS dựa vào kết quả thí nghiệm để trả lêi c©u hái ®Çu bµi. 2-3 HS ph¸t biÓu: - GV nhËn xÐt, bæ sung vµ rót ra kÕt luËn. Hoạt động 4: Củng cố: - GV hÖ thèng néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc. - HS đọc mục ghi nhớ, và trả lời C3, C4, C5.. 3. Rót ra kÕt luËn. - Dïng MÆt ph¼ng nghiªng cã thÓ kÐo (®Èy) vËt lªn víi lùc nhá h¬n träng lîng cña vËt. - MÆt ph¼ng cµng nghiªng Ýt, th× lùc cÇn để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ. 4. VËn dông. C3: C4: Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiªng cµng Ýt th× lùc n©ng ngêi lªn khi ®i cµng nhá. C5: c) F < 500N, v× khi dïng tÊm v¸n dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ gi¶m.. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - T×m hiÓu thùc tÕ vÒ viÖc sö dông mÆt ph¼ng nghiªng. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi 15: §ßn bÈy.. Ngày soạn: 02/12/2012 TIẾT 16:. BÀI 15. §ßn bÈy. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống, xác định đợc điểm tựa ( 0) các lực tác dụng lên đòn bẩy ( Điểm O1; O2 và lực F1; F2 ). 2. KÜ n¨ng: - Biết sử dụng đòn bẩy trong những công việc thích hợp. ( Biết thay đổi vị trí các ®iÓm O; O1; O2 cho phï hîp víi yªu cÇu sö dông)..

(32) 3. Thái độ: - Ưng dông vµo thùc tÕ cuéc sèng. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật để kê. Đồ dùng cho mỗi nhóm học sinh: 1 lực kế 5N, 1 khối trụ KL 2N, 1 Giá đỡ có thanh ngang, 1 vËt nÆng, 1 gËy, 1 lùc kÕ. * HS: SGK, đọc và chuẩn bị bài. III. Tiến trình dạy học. 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Bµi míi. Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy. Cấu tạo của đòn bẩy: gồm có: đòn bẩy. - §iÓm tùa O. - GV: Híng dÉn HS quan s¸t c¸c h×nh: H15.1; 15.2; 15.3 và đọc phần thông tin - Lực F1 ( có điểm tựa O1) (SGK.47) ⇒ nêu cấu tạo của đòn bẩy. - Lực F2 ( có điểm tựa O2) C1: - HS đọc thông tin, tìm hiểu và trả lời O1 4. O1 C1. O 5. O - GV nhận xét, minh họa thực tế để HS 6. O2 quan sát và nhắc lại về cấu tạo đòn bẩy. O2 II. đòn bẩy giúp con ngời làm việc Hoạt động 2: Nghiên cứu xem đòn dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo ? bÈy gióp con ngêi lµm viÖc dÔ dµng 1. Đặt vấn đề. h¬n nh thÕ nµo ? GV: Cho HS đọc thông tin ⇒ dự đoán vÒ kho¶ng c¸ch OO1 vµ OO2. 2. ThÝ nghiÖm. GV: Ghi kÕt qu¶ dù ®o¸n cña HS ⇒ chóng ta sÏ kiÓm tra dù ®o¸n cña c¸c em a) ChuÈn bÞ (SGK.48). b»ng thÝ nghiÖm. - GV giíi thiÖu dông cô, ph¸t cho c¸c nhãm HS. - HS tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm (H.15.4) b) TiÕn hµnh ®o. B¶ng 15.1. KÕt qu¶ thÝ nghiÖm. theo sù híng dÉn cña gi¸o viªn. So s¸nh TL của vật Cờng độ - HS hoµn thµnh C2 ghi kÕt qu¶ vµo lùc kÐo vËt OO2 víi P = F1 b¶ng 15.1 cña nhãm m×nh. F2 OO1 - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ c¸c nhãm ⇒ OO2 > F2 = ….N NhÊn m¹nh tõng trêng hîp cô thÓ. OO1 F1 = ….N OO2 = F2 = ….N OO1 OO2 < F2 = ….N OO1 C2: 3. Rót ra kÕt luËn. - HS hoµn thµnh C3. C3: Muèn lùc n©ng vËt lªn nhá h¬n - GV rót ra kÕt luËn. träng lîng cña vËt th× ph¶i lµm theo nh÷ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi ®iÓm t¸c dông cña lùc n©ng lªn lín h¬n kho¶ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi ®iÓm t¸c dông cña träng lîng vËt. 4. VËn dông. C4: BËt n¾p chai, k×m….. Hoạt động 2: Củng cố: C5: - GV hÖ thèng néi dung c¬ b¶n cña tiÕt C6: đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, häc. buéc d©y kÐo xa ®iÓm ®iÓm tùa h¬n,.

(33) - HS đọc mục ghi nhớ, và trả lời C4, C5, buộc thêm gach, khúc gỗ hoặc các vật C6. nặng khác vào phía cuối đòn bẩy. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - Tìm hiểu thực tế về việc sử dụng đòn bẩy. - Xem và ôn tập lại toàn bộ các kiến thức đã học để tiết sau ôn tập học kỳ I.. Ngày soạn: 09/12/2012 TIẾT 17:. «n tËp häc kú i. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - HÖ thèng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng I - C¬ häc. 2. KÜ n¨ng: - HS cã kÜ n¨ng vËn dông vµo bµi tËp thùc tÕ. 3. Thái độ: - TÝnh s¸ng t¹o vµ liªn hÖ thùc tÕ. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, b¶ng phô, néi dung «n tËp. * HS: SGK, «n tËp tríc c¸c kiÕn thøc trong ch¬ng I - C¬ häc. III. Tiến trình dạy học. 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Néi dung «n tËp: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tóm tắt lí thuyết I. LÝ thuyÕt - GV gọi HS lần lợt nhắc lại một số nội + Đo độ dài: thớc (m). dung c¬ b¶n: + Đo thể tích chất lỏng: bình chia độ, + Đo: độ dài, thể tích chất lỏng, lực, b×nh trµn (m3). khèi lîng. + §o lùc: lùc kÕ (N). + Lùc, hai lùc c©n b»ng. + §o khèi lîng: c©n (kg) + Träng lùc. + Lùc, hai lùc c©n b»ng. + Lực đàn hồi. + Träng lùc: träng lîng vµ khèi lîng + Khèi lîng riªng, träng lîng riªng. liªn hÖ víi nhau bëi hÖ thøc P = 10 m (P lµ träng lîng, m lµ khèi lîng). + Lực đàn hồi. + Khèi lîng riªng, träng lîng riªng: D= m ; d= P . V V Trong đó:.

(34) D lµ khèi lîng riªng (kg/m3) m lµ khèi lîng (kg) + Máy cơ đơn giản. V lµ thÓ tÝch (m3) - GV hệ thống, yêu cầu HS về nhà lập đề d lµ träng lîng riªng (N/m3) c¬ng «n tËp theo c¸c néi dung trªn. P lµ träng lîng (N). (tham kh¶o phÇn tæng kÕt ch¬ng I) + Máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy.. Hoạt động 2: Vân dụng. II. VËn dông. - GV nªu yªu cÇu cña bµi 1, híng dÉn Bµi 1 (SGK.54) mÉu mét c©u. - Thanh nam ch©m t¸c dông lùc hót VÝ dô: Thanh nam ch©m t¸c dông lùc lªn c¸i ®inh hót lªn c¸i ®inh. - Con tr©u t¸c dông lùc kÐo lªn c¸i (lu ý: c¸c tõ t¸c dông vµ lªn lu«n cã cµy. trong mçi c©u). - Ngời thủ môn bóng đá tác dụng lực - HS th¶o luËn nhãm. đẩy lên quả bóng đá. C¸c nhãm nªu kÕt qu¶. - ChiÕc k×m nhæ ®inh t¸c dông lùc kÐo - GV nêu đáp án đúng (bảng phụ), đánh lên cái đinh. gi¸ bµi cña c¸c nhãm. BiÓu d¬ng nhãm - ChiÕc vît bãng bµn t¸c dông lùc ®Èy làm nhanh và đúng nhất. lªn qu¶ bãng bµn. Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ. III. Trß ch¬i « ch÷. - GV giíi thiÖu « ch÷, híng dÉn c¸ch ¤ ch÷ thø nhÊt (H.17.2) ch¬i: ®iÒn c¸c tõ theo hµng ngang b»ng * C¸c « ch÷ theo hµng ngang: 1. Ròng rọc động. c¸ch tr¶ lêi c¸c c©u hái t¬ng øng ⇒ 2. Bình chia độ. T×m tõ hµng däc cã nghÜa. 3. ThÓ tÝch. - HS ch¬i trß ch¬i theo nhãm. 4. Máy cơ đơn giản. C¸c nhãm nªu kÕt qu¶. 5. MÆt ph¼ng nghiªng. 6. Träng lùc. - GV nhận xét, đánh giá và biểu dơng 7. Pal¨ng. nhóm có kết quả đúng nhất. * Tõ theo hµng däc cÇn t×m: §iÓm tùa. 4. Cñng cè: GV hÖ thèng s¬ lîc c¸c néi dung chÝnh cña tiÕt «n tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Lập đề cơng ôn tập theo các nội dung đã học. - Chuẩn bị để thi kiểm tra học kỳ I.. Ngày soạn: 12/12/2012 TIẾT 18. KIỂM TRA HỌC KỲ I.

(35) I. Mục tiêu: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đat chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kỳ I môn vật lý 6. 1. Kiến thức: - Hệ thống kiến thức phần trọng lực, lực đàn hồi, khối lượng riêng, trọng lượng riêng, máy cơ đơn giản. 2. Kĩ năng: - Rèn khả năng tư duy, tính toán và hệ thống lai kiến thức đã học. 3. Thái độ: - Nghiêm túc tong làm bài, tính toán chính xác. II. Chuẩn bị: Đê kiểm tra và đáp án. III. Ma trận kiểm tra: Vận dụng Thông Tên chủ đề Nhận biết Cấp độ Cấp độ cao Tổng hiểu thấp Trọng lực Nêu được Tính trọng lực là được P,m gì Sô câu 1 1 2 Sô điểm 2 2 4 Tỉ lệ 40% Khôi lượng Nêu được Vận dụng Xác định riêng-Trọng khối lượng công thức khối lượng lượng riêng riêng của tính d riêng 1 chất một chất là gì? Sô câu 1 1 1 3 Sô điểm 2 1 1 4 Tỉ lệ 40% Máy cơ đơn Giải thích giản hiện tượng tự nhiên Sô câu 1 1 Sô điểm 2 2 Tỉ lệ Tổng sô câu 2 1 2 1 6 Tổng điểm 4 2 3 1 10 Tỉ lệ 4% 20% 30% 10% 100% IV. Nội dung đề kiểm tra: Đề A:.

(36) Câu 1(3 điểm): Trọng lực là gì? Xác định phương, chiêu, độ lớn của trọng lực? Dụng cụ đo trọng lượng là gì? Câu 2(2 điểm): Co mấy loai máy cơ đơn giản ? Máy cơ đơn giản giúp ta làm việc như thế nào? Câu 3(2,5 điểm): Một túi đường co khối lượng là 230g. Tính trọng lượng của túi đường ? Câu 4(2,5 điểm): Hãy tính khối lượng của chiếc dầm sắt co thể tích là 60dm3 ? Biết khối lượng riêng của sắt là 7800 kg/m3. Đề B: Câu 1(2 điểm): Khối lượng riêng của một chất là gì ? Câu 2(3 điểm): a/ Một con voi nặng 4,5 tấn co trọng lượng là bao nhiêu ? b/ Co những loai máy cơ đơn giản nào ? Để đưa con voi lên xe tải ta cần dùng máy cơ đơn giản nào ? Câu 3(2,5 điểm): Một vật co thể tích là 2dm3, trọng lượng vật là 5400N. Xác định trọng lượng riêng của vật ? Câu 4 (2,5 điểm): Tính khối lượng của một cục sắt. Biết thể tích là V = 0,5 dm3 và khối lượng riêng của sắt là Dsắt = 7800 kg/m3 V. ĐÁP ÁN: (Đề A) Câu 1 (3đ): Trọng lực là lực hút của Trái Đất ( 1đ) Phương: thẳng đứng( 0,25đ) Chiêu: hướng vào Trái Đất( 0,25đ) Độ lớn : P = 10.m( 0,5đ) Dụng cụ đo trọng lượng là lực kế(1đ) Câu 2 (2đ): Máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc. Máy cơ đơn giản giúp ta làm việc dễ dàng hơn. Câu 3 (2,5đ) : Trọng lượng của túi đường là Tom tắt: Áp dụng công thức: P = 10.m = 10.0,23 = 2,3N m = 230g = 0,23kg P = ?(N) Vậy P = 2,3N Câu 4(2,5đ): Tom tắt: V = 60 dm3 = 0,06m3 D = 7800kg/m3 m = ? (kg). Khối lượng của chiếc dầm sắt là: m = D.V = 7800. 0,06 = 468 (kg) Vậy m = 468 kg. Đề B.

(37) Câu 1:(2đ): KLR của một chất được xác định bằng khối lượng của một đơn vị thể tích chất đo. D = m/V Câu 2 (3đ): a/ Một con voi nặng 4,5 tấn = 4500 kg co trọng lượng là: (1đ) P = 10m = 10.4500 = 45000 N (1đ) b/ - Co 3 loai máy cơ đơn giản là: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc. (0.5đ) - Để đưa con voi lên xe tải ta cần dùng máy cơ đơn giản là: Mặt phẳng nghiêng. (0.5đ) Câu 3 (2,5đ) : Tom tắt V = 2dm3 = 0,002m3 P 54000N d = ?(N/m3). Trọng lượng riêng của vật: Áp dụng công thức: d = P/V = 54000/0,002 = 27000N/m3. Câu 4(2,5đ): Khối lượng của cục sắt là: m = D.V = 7800. 0,0005 = 3,9 (kg) Tom tắt: V = 0,5 dm3 = 0,0005m3 m = ? (kg). ĐS: m = 3,9 kg. VI. Kết quả đạt được: Lớp 0 SL. %. 0.5 - 3 SL %. Kết quả 3.5 – 4.5 5-6 SL % SL %. 6.5 – 7.5 SL %. 8 - 10 SL %. 6A 6B 6C. Ngày soạn: 04/01/2013 TIẾT 19 I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc:. BÀI 16. rßng räc.

(38) - Nêu đợc 2 thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ đợc lợi ích của chóng. 2. KÜ n¨ng: - BiÕt dö dông rßng räc trong nh÷ng c«ng viÖc thÝch hîp. 3. Thái độ: - Ham thÝch t×m hiÓu thùc tÕ. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, đồ dùng cho mỗi nhóm: 1 lực kế, 1 khối trụ KL: 1 ròng rọc số định, 1 ròng rọc động, giá TN. * HS: SGK, đọc và chuẩn bị bài. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: kh«ng. 3. Bµi míi: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu ròng rọc I. T×m hiÓu vÒ rßng räc. - GV giới thiệu ròng rọc cố định và ròng Ròng rọc gồm hai loại: ròng rọc cố rọc động. định và ròng rọc động. - HS hoạt động nhóm: tìm hiểu về ròng rọc cố định và ròng rọc động. Đại diện HS mô tả ròng rọc cố định và C1. ròng rọc động: - GV nhÊn m¹nh cÊu t¹o cña hai lo¹i II. Rßng räc gióp con ngêi lµm viÖc rßng räc nµy. rÔ rµng h¬n nh thÕ nµo? ?Nªu sù kh¸c nhau gi÷a 2 lo¹i rßng räc? 1. ThÝ nghiÖm: Hoạt động 2: Làm thí nghiệm và kết a) ChuÈn bÞ: (SGK.51) luËn b) TiÕn hµnh ®o GV giíi thiÖu vµ híng dÉn HS lµm thÝ C2: nghiÖm. B¶ng 16.1: Ghi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. - HS lµm thÝ nghiÖm vµ hoµn thµnh b¶ng Lực kéo vật Chiêu của Cường độ 16.1. lên trong lực kéo của lực kéo - GV quan s¸t, nh¾c nhë. trường hợp - GV yªu cÇu HS dïng kÕt qu¶ thÝ Không dùng Từ dưới lên .... N nghiệm để hoàn thành C3. ròng rọc Dùng ròng rọc cố định Dùng ròng rọc động. - C¸c nhãm th¶o luËn, ph¸t biÓu: - GV nhËn xÐt, bæ sung.. .... N .... N. 2. NhËn xÐt: a) Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi híng cña lùc kÐo so víi khi kÐo vËt trực tiếp, còn lực kéo thì không đổi. b) Dùng ròng rọc động làm giảm lực kéo vật lên nhng không thay đổi hớng lùc kÐo. - GV cho HS hoµn thµnh C4. 3. Rót ra kÕt luËn. C4. (1) cố định (2) động Hoạt động 3: Củng cố, vọ̃n dụng: - GV hÖ thèng s¬ lîc c¸c néi dung chÝnh III. VËn dông C5: Ròng rọc đợc sử dụng trong xây cña tiÕt häc. dùng, trong c¸c cöa cuèn, rÌm cöa, cÇn - HS th¶o luËn, tr¶ lêi C5, C6, C7. cÈu..

(39) C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hớng của lực kéo. Ròng rọc động đợc lợi về lực. C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi hơn vì vừa đợc lợi về độ lớn, vừa đợc lợi về hớng của lùc kÐo.. - HS t×m hiÓu môc: Cã thÓ em cha biÕt. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc, t×m hiÓu thùc tÕ vÒ øng dông cña rßng räc. - Lập đề cơng ôn tập chơng I: Cơ học.. Ngày soạn: 12/01/2013 TIẾT 20. BÀI 17. tæng kÕt ch¬ng i: c¬ häc. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Ôn lại và hệ thống kiến thức cơ bản đã học trong chơng. 2. KÜ n¨ng: - HS cã kÜ n¨ng hÖ thèng kiÕn thøc. 3. Thái độ: - TÝnh nghiªm tóc trong häc tËp. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, néi dung «n tËp. * HS: SGK, lập đề cơng ôn tập. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kết hợp trong bài. 3. Néi dung «n tËp: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Ôn tập I. ¤n tËp - GV gọi HS lần lợt nhắc lại một số nội + Đo độ dài: thớc (m). dung c¬ b¶n: + Đo thể tích chất lỏng: bình chia độ, + Đo: độ dài, thể tích chất lỏng, lực, b×nh trµn (m3). khèi lîng. + §o lùc: lùc kÕ (N)..

(40) + Lùc, hai lùc c©n b»ng. + Träng lùc. + Lực đàn hồi. + Khèi lîng riªng, träng lîng riªng.. + §o khèi lîng: c©n (kg) + Lùc, hai lùc c©n b»ng. + Träng lùc: träng lîng vµ khèi lîng liªn hÖ víi nhau bëi hÖ thøc P = 10 m (P lµ träng lîng, m lµ khèi lîng). + Lực đàn hồi. + Khèi lîng riªng, träng lîng riªng: D= m ; d= P . V V Trong đó: D lµ khèi lîng riªng (kg/m3) m lµ khèi lîng (kg) + Máy cơ đơn giản. V lµ thÓ tÝch (m3) - GV hệ thống, yêu cầu HS về nhà lập đề d lµ träng lîng riªng (N/m3) c¬ng «n tËp theo c¸c néi dung trªn. P lµ träng lîng (N). + Máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy.. Hoạt động 2: Vân dụng. - GV yªu cÇu HS lµm c©u 4 vµ c©u 5. - HS lÇn lît tr¶ lêi. - GV nhËn xÐt, bæ sung. - GV yªu cÇu HS th¶o luËn theo nhãm c©u 6. - HS th¶o luËn, ph¸t biÓu: - GV nhËn xÐt, bæ sung: Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ. - GV giíi thiÖu « ch÷, híng dÉn c¸ch ch¬i: ®iÒn c¸c tõ theo hµng ngang b»ng c¸ch tr¶ lêi c¸c c©u hái t¬ng øng ⇒ T×m tõ hµng däc cã nghÜa. - HS ch¬i trß ch¬i theo nhãm. C¸c nhãm nªu kÕt qu¶.. II. VËn dông 4. a, kg/m3 b, (N) c, kg d, N/m3 e, m3 5. a, mÆt ph¼ng nghiªng. b, ròng rọc cố định. c, đòn bẩy. d, ròng rọc động. 6. III. Trß ch¬i « ch÷ ¤ ch÷ thø 2: (H17.3) 1. Träng lùc. 2. Khèi lîng. 3. C¸i c©n. 4. Lực đàn hồi. 5. §ßn bÈy. 6. Thíc d©y. Tõ theo hµng däc: Lùc ®Èy.. - GV nhận xét, đánh giá và biểu dơng nhóm có kết quả đúng nhất. 4. Cñng cè: - GV hÖ thèng s¬ lîc c¸c néi dung chÝnh cña tiÕt «n tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem lại đề cơng ôn tập theo các nội dung đã học. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi 18: Sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n..

(41) Ngày soạn: 19/01/2013 TIẾT 21. ch¬ng ii: nhiÖt häc BÀI 18. sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Tìm đợc ví dụ trong thực tế chứng tỏ thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nãng lªn, gi¶m khi l¹nh ®i, hiÓu c¸c chÊt r¾n kh¸c nhau në v× nhiÖt kh¸c nhau. 2. KÜ n¨ng: - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. Biết đọc biểu bảng để rút ra kết luận. 3. Thái độ: - Ứng dông vµo thùc tÕ cuéc sèng. II. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, đồ dùng: 1 quả cầu kim loại, 1 vòng kim loại, đèn cồn, chậu nớc, kh¨n lau. - HS: SGK, chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình dạy học. 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Bµi míi: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tËp . - GV tæ chøc t×nh huèng häc tËp theo néi dung nh SGK. - HS l¾ng nghe t×nh huèng. Hoạt động 2: Làm thí nghiệm, trả lời 1. Thí nghiệm (SGK.58) câu hỏi: 2. Tr¶ c©u hái. - GV giíi thiÖu dông cô, lµm thÝ nghiÖm C1: V× lêi qu¶ cÇu në ra khi nãng lªn. cho HS quan s¸t. C2: V× qu¶ cÇu co l¹i khi l¹nh ®i. - HS quan s¸t hiÖn tîng cña thÝ nghiÖm, tæ chøc th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi C1,C2. - GV nhËn xÐt, bæ sung. 3. Rót ra kÕt luËn: Hoạt động 3: Rút ra kết luận. C3: a) T¨ng - GV yªu cÇu HS hoµn thµnh C3, C4.. b) L¹nh ®i. - HS th¶o luËn theo nhãm, tr¶ lêi: C4: C¸c chÊt r¾n kh¸c nhau në v× nhiÖt - GV nhËn xÐt, nhÊn m¹nh kÕt luËn vµ lu kh¸c nhau ý HS vÒ øng dông trong thùc tÕ cña sù Nhôm nở nhiều nhất → đồng → nở vì nhiệt của chất rắn: Làm đờng ray s¾t. xe löa, x©y dùng cÇu,… 4. VËn dông. Hoạt động 4: Vọ̃n dụng C5: Ph¶i nung nãng kh©u dao, kh©u - GV hệ thống sơ lợc các nội dung chính liềm vì khi đợc nung nóng khâu nở ra cña tiÕt häc. rÔ l¾p vµo chu«i, khi nguéi co l¹i xiÕt.

(42) - HS th¶o luËn, tr¶ lêi C5, C6, C7.. chÆt vµo c¸n. C6: Nung nãng vßng kim lo¹i. C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng. - GV cho HS đọc mục “ghi nhớ” và mục → ThÐp në ra → dµi ra → “cã thÓ em cha biÕt”. Th¸p cao lªn. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc vµ liªn hÖ, t×m hiÓu thùc tÕ vÒ c¸c øng dông sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi 19: Sù në v× nhiÖt cña chÊt láng.. Ngày soạn: 26/01/2013 TIẾT 22. BÀI 19. sù në v× nhiÖt cña chÊt láng. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Tìm đợc ví dụ thực tế về nội dug sau: Thể tích của một chất lỏng tăng khi nóng lªn, gi¶m khi l¹nh ®i. C¸c chÊt láng kh¸c nhau gi·n në v× nhiÖt kh¸c nhau. 2. KÜ n¨ng: - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng. Lµm TN → M« t¶ hiÖn tîng → kÕt luËn..

(43) 3. Thái độ: - øng dông vµo thùc tÕ cuéc sèng. II. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, đồ dùng: bình thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, nút cao su, nớc pha màu, níc nãng, chËu. - HS: SGK, chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nêu sự nở vì nhiệt của chất rắn? 3. Bµi míi: Hoạt động của thõ̀y và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tËp . GV tæ chøc t×nh huèng häc tËp theo néi dung trong SGK. Hoạt động 2: Làm thí nghiệm, trả lời 1. Làm thí nghiệm. (SGK.Tr60) câu hỏi. - GV giíi thiÖu dông cô, lµm thÝ nghiÖm 2. Tr¶ lêi c©u hái. cho HS quan s¸t. Mùc níc d©ng lªn v× níc nãng lªn - HS quan s¸t hiÖn tîng cña thÝ nghiÖm, C1: në ra. tæ chøc th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi C1, C2: Mùc níc h¹ xuèng v× níc l¹nh ®i C2. co l¹i. - GV nhËn xÐt, bæ sung. Lµm thÝ nghiÖm kiÓm chøng C2. C3: C¸c chÊt láng kh¸c nhau në v× - GV cho HS quan s¸t H19.3. Lµm vµ nhiÖt kh¸c nhau. ph©n tÝch thÝ nghiÖm. - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, th¶o luËn tr¶ lêi C3. 3. Rót ra kÕt luËn: Hoạt động 3: Rút ra kết luận. C4: a) (1) t¨ng (2) gi¶m - GV yªu cÇu HS th¶o luËn tr¶ lêi C4. b) (3) kh«ng gièng nhau. - GV nhÊn m¹nh sù në vÞ nhiÖt cña chÊt láng. 4. VËn dông: Hoạt động 4: Vọ̃n dụng, củng cố: C5: V× khi bÞ ®un nãng níc trong Êm - GV híng dÉn HS th¶o luËn, tr¶ lêi C5, në ra vµ trµn ra. C6, C7. C6: Vì để tránh nắp trai bật ra khi chất láng trong chai në ra v× nhiÖt. - GV nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña tiÕt C7: Mùc chÊt láng trong èng nhá d©ng häc. lªn nhiÒu h¬n. V× thÓ tÝch chÊt láng ë hai b×nh t¨ng lªn nh nhau nªn èng cã tiÕt diÖn nhá h¬n th× chiÒu cao cét chÊt - GV híng dÉn HS t×m hiÓu môc: “Cã láng ph¶i lín h¬n. thÓ em cha biÕt”. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc vµ t×m hiÓu thªm trong thùc tÕ vÒ sù në v× nhiÖt cña chÊt láng. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi 20: Sù në v× nhiÖt cña chÊt khÝ..

(44) Ngày soạn: 02/02/2013 TIẾT 23. BÀI 20. sù në v× nhiÖt cña chÊt khÝ. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Tìm đợc ví dụ thực tế về nội dug sau: Thể tích của một chất khí tăng khi nóng lên, gi¶m khi l¹nh ®i. 2. KÜ n¨ng: - Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. Lµm TN → M« t¶ hiÖn tîng → KÕt luËn. 3. Thái độ: - øng dông vµo thùc tÕ cuéc sèng. II. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, đồ dùng: một quả bóng bàn, một phích nớc nóng, bình thuỷ tinh, èng thuû tinh, nót cao su, níc mµu, kh¨n lau. - HS: SGK, chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nêu sự nở vì nhiệt của chất rắn? 3. Bµi míi: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tËp . - GV ®a ra qu¶ bãng bµn bÞ bÑp. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp nh SGK. ? Cã c¸ch nµo lµm cho nã phång lªn kh«ng? - GV lµm TN nhóng qu¶ bãng vµo níc nãng → Qu¶ bãng phång lªn. ? Nguyªn nh©n nµo lµm qu¶ bãng phång lªn? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm, trả lời 1. Thí nghiệm:.

(45) câu hỏi: - GV giíi thiÖu dông cô, lµm thÝ nghiÖm cho HS quan s¸t. - HS quan s¸t hiÖn tîng cña thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi C1, C2. - GV nhËn xÐt, bæ sung: Giät níc mµu ®i lªn chøng tá cã lùc t¸c dông vµo nã. ? T¹i sao l¹i cã lùc nµy ? - HS ph¸t biÓu: - GV nhÊn m¹nh: Do kh«ng khÝ d·n në vµ t¸c dông lùc ®Èy vµo giät níc mµu.. (Thí nghiệm hình 20.1 và 20.2 SGK trang 62) 2. Trả lời câu hỏi: C1: Giät níc mÇu ®i lªn chøng tá thÓ tÝch kh«ng khÝ trong b×nh t¨ng. C2. Giät níc ®i xuèng chøng tá thÓ tÝch khÝ trong b×nh gi¶m: kh«ng khÝ co l¹i. C3. Do kh«ng khÝ trong b×nh nãng lªn. C4. Do kh«ng khÝ trong b×nh l¹nh ®i.. C5. C¸c chÊt khÝ kh¸c nhau në v× nhiÖt gièng nhau. C¸c chÊt láng, r¾n kh¸c nhau në v× - GV bæ sung, cho häc sinh t×m hiÓu nhiÖt kh¸c nhau. b¶ng 20.1 → nhËn xÐt vÒ sù në v× ChÊt khÝ në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt nhiÖt cña chÊt khÝ, chÊt láng vµ chÊt r¾n. láng, chÊt láng në v× nhiÖt nhiÒu h¬n chÊt r¾n. Hoạt động 3: Rút ra kết luận 3. Rót ra kÕt luËn. - GV yªu cÇu HS tr¶ lêi C6.. C6. - GV nhËn xÐt, bæ sung. a) (1) t¨ng b) (2) l¹nh ®i. c) (3) Ýt nhÊt (4) niÒu nhÊt. Hoạt động 4: Vọ̃n dụng, củng cố: 4. VËn dông. - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi C7 C7. ĐK: Phải co không khí trong quả Câu C8 và C9 HS không phải trả lời. bong bàn. - GV nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc. - HS t×m hiÓu môc: Cã thÓ em cha biÕt. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi và làm bài tập trong SBT. - ChuÈn bÞ bµi 21: Mét sè øng dông cña sù në v× nhiÖt. - HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi C3, C4:.

(46) Ngày soạn: 16/02/2013 TIẾT 24. BÀI 21. mét sè øng dông cña sù në v× nhiÖt. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Nhận biết đợc sự co giãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn. Tìm đợc thí dụ thực tế về hiện tợng này. Mô tả đợc cấu tạo và hoạt động của băng kép. 2. KÜ n¨ng: - Giải thích đợc một số ứng dụng đơn giản trong thực tế. 3. Thái độ: - Ham t×m hiÓu thùc tÕ. II. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV. §å dïng cho thí nghiệm biểu diễn: Thanh thÐp cã ren vµ lç chèt, giá kẹp (H.21.1). Một băng kép (đồng và thép), giá thí nghiệm, đèn cồn. - HS: SGK, «n tËp kiÕn thøc vµ chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình dạy học. 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: ?So sánh sự nở vì nhiệt của chất rắn, lỏng , khí? 3. Bµi míi: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Lực xuất hiện trong sự I. Lực xuất hiện trong sự co dãn vì co gi·n v× nhiÖt. nhiÖt - GV bè trÝ thÝ nghiÖm nh H21.1a. 1. ThÝ nghiÖm. GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm: dïng (SGK.65) bông tẩm cồn đốt thật nóng thanh thép. 2. Trả lời câu hỏi. - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, tr¶ lêi C1. C1: Thanh thÐp në ra (dµi ra). - GV yªu cÇu th¶o luËn C2. C2: Khi gi·n në v× nhiÖt nÕu bÞ ng¨n - HS th¶o luËn ph¸t biÓu: c¶n thanh thÐp cã thÓ g©y ra lùc rÊt lín - GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm h×nh 21.1b. (lµm cong chèt). - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, th¶o luËn vµ C3: Khi co l¹i v× nhiÖt nÕu bÞ ng¨n c¶n, rót ra nhËn xÐt. thanh thÐp cã thÓ g©y ra mét lùc rÊt lín Hoạt động 2: Rút ra kết luọ̃n: (bẻ g·y chèt ngang). - GV nhËn xÐt tãm t¾t kÕt qu¶ cña hai 3. Rót ra kÕt luËn. thÝ nghiÖm trªn. C4: a) (1) në ra; (2) lùc. - HS hoµn thµnh C4 ⇒ kÕt luËn. b) (3) v× nhiÖt; (4) lùc. - Biện pháp GDBVMT: + Trong xây dựng (đường ray xe lửa, nhà cửa, cầu,...) cần tạo ra khoảng cách nhất định giữa các phần để các phần đó dãn nở. + Cần có biện pháp bảo vệ cơ thể, giữ ấm vào mùa đông và làm mát về mùa 4. vËn dông. hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống C5: C6: thức ăn quá nóng hoặc quá lạnh. Hoạt động 3: Vọ̃n dụng: II. B¨ng kÐp. - HS th¶o luËn C5, C6 1. Quan s¸t thÝ nghiÖm. HS lÇn lît ph¸t biÓu: (SGK.66) - GV nhËn xÐt, bæ sung. Hoạt động 4: Băng kép. 2. Tr¶ lêi c©u hái..

(47) - GV giíi thiÖu vÒ b¨ng kÐp. TiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm: h¬ nãng b¨ng kÐp trong hai trêng hîp: * Để mặt đồng ở phía dới (H.21.4a) * Để mặt đồng ở phía trên (H.21.4b). - HS quan s¸t thÝ nghiÖm, lÇn lît tr¶ lêi C7, C8, C9. - GV nhËn xÐt, bæ sung. - HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi C10.. C7. Khác nhau, đồng nở vì nhiệt nhiều h¬n thÐp. C8. Cong về phía thanh thép. Vì đồng nở vì nhiệt nhiều hơn nên thanh đồng dµi h¬n vµ n»m phÝa ngoµi vßng cung. C9. Có và cong về phía thanh đồng. §ång co l¹i v× nhiÖt nhiÒu h¬n thÐp, nªn thanh đồng ngắn hơn, thanh thép dài h¬n vµ n»m phÝa ngoµi vßng cung. 3. VËn dông. C10. Khi đủ nóng, băng kép cong lên phÝa trªn, ®Èy tiÕp ®iÓm lªn, lµm ng¾t mạch điện. Thanh đồng nằm phía dới.. - GV nhËn xÐt, gi¶i thÝch. 4. Cñng cè: - GV nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc. - HS t×m hiÓu môc: Cã thÓ em cha biÕt. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi, liªn hÖ thùc tÕ và làm bài tập trong SBT. - ChuÈn bÞ bµi 22: “NhiÖt kÕ – NhiÖt giai” vµ kiÓm tra 15 phót.. TIẾT 25. Ngày soạn: 23/02/2013 BÀI 22. nhiÖt kÕ - nhiÖt giai. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Nhận biết đợc cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau. 2. KÜ n¨ng: - Nhọ̃n biết đợc nhiệt giai Celsius . 3. Thái độ: - T×m hiÓu øng dông trong thùc tÕ. II. Chuẩn bị: - GV: SGK, SGV, tranh hình 22.5, đồ dùng cho mỗi nhóm: 3 chậu thủy tinh (có nớc), 1 ít nớc đá, 1 phích nớc nóng. 1 nhiÖt kÕ rîu, 1 nhiÖt kÕ thuû ng©n, 1 nhiÖt kÕ y tÕ, 1 nhiÖt giai. - HS: SGK, chuÈn bÞ bµi. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhiệt kế. 1. NhiÖt kÕ: - GV yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i kiÕn.

(48) thức đã học về nhiệt kế ở lớp 4. - GV tiến hành làm thí nghiệm: đổ nớc ra 3 chậu thủy tinh (1 chậu cho thêm nớc đá, 1 chậu cho thêm nớc nóng). - HS lµm thÝ nghiÖm theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. vµ lÇn lît tr¶ lêi c©u hái sau khi lµm thÝ nghiÖm. ? Các ngón tay có thể xác định chính xác đợc mức độ nóng, lạnh không ? - GV nhÊn m¹nh: Ta chØ c¶m gi¸c nãng hay lạnh thôi chứ không thể xác định chính xác mức độ nong hay lạnh đợc. - HS th¶o luËn t×m hiÓu C2. 1 – 2 HS ph¸t biÓu: - GV nhËn xÐt, bæ sung: - HS tæ chøc häc nhãm: quan s¸t tranh h×nh 22.5 vµ c¸c lo¹i nhiÖt kÕ ⇒ tr¶ lêi C3 vµ C4. - GV: Gi¶i thÝch t¸c dông cña chç th¾t cña nhiÖt kÕ y tÕ.. C1: C¶m gi¸c cña tay kh«ng cho phÐp xác định chính xác mức độ nóng lạnh. C2: Xác định nhiệt độ 0oC và 1000C, trên cơ sở đó vẽ các vạch chia độ của nhiÖt kÕ.. C3. B¶ng 22.1 Lo¹i C«ng nhiÖt kÕ GH§ §CNN dông NhiÖt kÕ Tõ…….… rîu đến……... NhiÖt kÕ Tõ…….… thủyngân đến……... NhiÖt kÕ Tõ…….… y tÕ đến…….... C4: ống quản ở gần bầu đựng thuỷ ngân - Biện pháp GDBVMT: cã 1 chç th¾t cã t¸c dông ng¨n kh«ng + Sử dụng nhiệt kế thủy ngõn đo được cho thuỷ ngân tụt xuống, nhờ đó có thể đọc đợc nhiệt độ cơ thể. nhiệt độ trong khoảng biến thiên lớn, nhưng thủy ngân là một chất độc hại cho sức khỏe con người và môi trường. + Trong dạy học tại các trường phổ thông nên sử dụng nhiệt kế rượu hoặc nhiệt kế dầu có pha chất màu. 2. NhiÖt giai: + Trong trường hợp sử dụng nhiệt kế a. NhiÖt giai Celsius: thủy ngân cần tuân thủ nghiêm ngặt b. NhiÖt giai Fahrenheit (Đọc thêm): các quy tắc an toàn. 3. VËn dông (Đọc thêm): Hoạt động 2: Tìm hiểu về nhiệt giai - HS đọc, tìm hiểu thông tin về nhiệt giai Celsius . - GV giíi thiÖu s¬ lîc vÒ lo¹i nhiÖt giai nµy. - GV: Yêu cầu HS về đọc thêm phần KiÓm tra 15 phót 2b, 3 và lưu ý: Nhiệt độ trong nhiệt giai Ken vin gọi là ken vin, kí hiệu là K. Hoạt động : Kiểm tra 15 phút - GV nêu đề bài. - HS lµm vµ nép bµi. ĐỀ BÀI: Đề A: Câu 1. Máy đơn giản nào sau đây không thể làm thay đổi đồng thời cả độ lớn và hướng của lực ? A. Ròng rọc động . B. Ròng rọc cố định.

(49) C. Đòn bẩy D. Mặt phẳng nghiêng. Câu 2. Hiện tượng nào sau đây sẽ xảy ra khi nung nong một vật rắn ? A. Khối lượng riêng của vật tăng . B. Thể tích của vật tăng. C. Khối lượng vật tăng . D. Cả thể tích và khối lượng riêng của vật đêu tăng . Câu 3. Hiện tượng nào sau đây không xảy ra khi làm lanh một chất lỏng ? A. Khối lượng của chất lỏng không đổi. B. Thể tích của chất lỏng giảm . C. Khối lượng riêng của chất lỏng giảm. D. Khối lượng riêng của chất lỏng tăng. Câu 4. Trong các cách sắp xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều sau đây, cách nào đúng ? A. Rắn – lỏng - khí . B. Lỏng – Khí – Rắn . C. Rắn – khí – lỏng . D. Khí – lỏng – rắn . Câu 5. Một lọ thuỷ tinh đợc đậy bằng nút thuỷ tinh, nút bị kẹt. Hỏi phải mở nút b»ng c¸ch nµo trong c¸c c¸ch sau: A. H¬ nãng nót. B. H¬ nãng cæ lä. C. H¬ nãng c¶ nót vµ cæ lä. D. Hơ nóng đáy lọ. C©u 6 : HiÖn tîng nµo sau ®©y x¶y ra khi ®un nãng 1 lîng chÊt láng: A. ThÓ tÝch cña chÊt láng t¨ng. B. Träng lîng cña chÊt láng t¨ng. C. Cả Khối lợng, trọng lợng và thể tích của chất lỏng đều tăng. D. Khèi lîng cña chÊt láng t¨ng. C©u 7. Chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c¸c c©u sau: A. ChÊt r¾n ………..…….. Ýt h¬n chÊt láng, chÊt láng në v× nhiÖt………... chÊt khÝ. B. Khi nhiệt độ tăng thì ………... của vật tăng, còn khối lợng của vật ……...……. C. ChÊt r¾n co gi·n v× nhiÖt khi bÞ ng¨n c¶n cã thÓ ……………………... v× thÕ mµ ở chỗ tiếp nối 2 đầu thanh ray xe lửa phải để ………………………………………. C©u 8. Trong thực tế sử dụng, ta thấy co nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu nhưng không thấy co nhiệt kế nước vì: A. Nước co dãn vì nhiệt không đêu. B. Dùng nước không thể đo được nhiệt độ âm. C. Trong khoảng nhiệt độ thường đo, rượu và thuỷ ngân co dãn đêu đặn. D. Cả A, B, C đêu đúng. Đề B: Câu 1. Máy đơn giản nào sau đây không thể làm thay đổi đồng thời cả độ lớn và hướng của lực ? A. Ròng rọc động . B. Đòn bẩy C. Ròng rọc cố định D. Mặt phẳng nghiêng. Câu 2. Hiện tượng nào sau đây sẽ xảy ra khi nung nong một vật rắn ? A. Khối lượng riêng của vật tăng . B. Khối lượng vật tăng . C. Cả thể tích và khối lượng riêng của vật đêu tăng . D. Thể tích của vật tăng. Câu 3. Hiện tượng nào sau đây không xảy ra khi làm lanh một chất lỏng ? A. Khối lượng của chất lỏng không đổi..

(50) B. Thể tích của chất lỏng giảm . C. Khối lượng riêng của chất lỏng giảm. D. Khối lượng riêng của chất lỏng tăng. Câu 4. Trong các cách sắp xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều sau đây, cách nào đúng ? A. Rắn – lỏng - khí . B. Lỏng – Khí – Rắn . C. Rắn – khí – lỏng . D. Khí – lỏng – rắn . Câu 5. Một lọ thuỷ tinh đợc đậy bằng nút thuỷ tinh, nút bị kẹt. Hỏi phải mở nút b»ng c¸ch nµo trong c¸c c¸ch sau: A. H¬ nãng cæ lä. B. H¬ nãng nót. C. H¬ nãng c¶ nót vµ cæ lä. D. Hơ nóng đáy lọ. C©u 6 : HiÖn tîng nµo sau ®©y x¶y ra khi ®un nãng 1 lîng chÊt láng: A. Khèi lîng cña chÊt láng t¨ng. B. Träng lîng cña chÊt láng t¨ng. C. ThÓ tÝch cña chÊt láng t¨ng. D. Cả Khối lợng, trọng lợng và thể tích của chất lỏng đều tăng. C©u 7. Chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng trong c¸c c©u sau: A. ChÊt r¾n ………..…….. Ýt h¬n chÊt láng, chÊt láng në v× nhiÖt………... chÊt khÝ. B. Khi nhiệt độ tăng thì ………... của vật tăng, còn khối lợng của vật ……...……. C. ChÊt r¾n co gi·n v× nhiÖt khi bÞ ng¨n c¶n cã thÓ ……………………... v× thÕ mµ ở chỗ tiếp nối 2 đầu thanh ray xe lửa phải để ………………………………………. C©u 8. Trong thực tế sử dụng, ta thấy co nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu nhưng không thấy co nhiệt kế nước vì: A. Nước co dãn vì nhiệt không đêu. B. Dùng nước không thể đo được nhiệt độ âm. C. Trong khoảng nhiệt độ thường đo, rượu và thuỷ ngân co dãn đêu đặn. D. Cả A, B, C đêu đúng. đáp án – biểu điểm Đề A: Chọn đúng đáp án mỗi câu cho 1 điểm Câu1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 B B C A B A Câu 7: (3 điểm). Mỗi ý điền đúng cho 0,5 điểm a) Në v× nhiÖt; Ýt h¬n. b) Thể tích; không thay đổi. c) G©y ra mét lùc rÊt lín; khe hë.. Câu 8 D. Đề B: Chọn đúng đáp án mỗi câu cho 1 điểm Câu1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 C D C A A C Câu 7: (3 điểm). Mỗi ý điền đúng cho 0,5 điểm a) Në v× nhiÖt; Ýt h¬n. b) Thể tích; không thay đổi. c) G©y ra mét lùc rÊt lín; khe hë. 4. Cñng cè: - GV nh¾c l¹i néi dung c¬ b¶n cña tiÕt häc. - HS đọc ghi nhớ và tìm hiểu mục: Có thể em cha biết.. Câu 8 D.

(51) 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi, liªn hÖ thùc tÕ và làm bài tập trong SBT. - Chuẩn bị bài 23: “Thực hành: Đo nhiệt độ”.. TIẾT 26. Ngày soạn: 02/03/2013 BÀI 23. Thực hành : đo nhiệt độ. I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Cñng cè kiÕn thøc vÒ nhiÖt kÕ. 2. KÜ n¨ng: - Biết đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế, biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đợc đờng biểu diễn sự thay đổi này. 3. Thái độ: - Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận và chính xác trong việc tiến hành thí nghiệm vµ viÕt b¸o c¸o. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, néi dung thùc hµnh. §å dïng cho mçi nhãm häc sinh: 1 nhiÖt kÕ y tế, 1 nhiệt kế thủy ngân (hoặc nhiệt kế dầu), 1 đồng hồ, 1 đèn cồn, 1 giá đỡ, cốc thñy tinh chÞu nhiÖt, b«ng y tÕ. * HS: SGK, chuÈn bÞ néi dung thùc hµnh, mÉu b¸o c¸o(SGK.74), kÎ b¶ng H.23.2. III. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Néi dung thùc hµnh: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Kểm tra sự chuẩn bị của học sinh và hướng dẫn chung. + Yêu cầu HS đưa mẫu báo cáo đã chép sẵn ra giấy để GV kiểm tra Khuyến khích các em chuẩn bị tốt + Nhắc nhở HS vê thái độ cần co khi làm thực hành: cẩn thận, trung thực - GV nªu môc tiªu vµ yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh: Dïng nhiÖt kÕ y tÕ ®o nhiÖt độ cơ thể ngời và dùng nhiệt kế thủy ngân (nhiệt kế dầu) để theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong quá tr×nh ®un níc. Hoạt động 2 Thực hành I. Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ cơ * Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ cơ thể. thể. - GV phát đồ thực hành cho các nhóm . + Đưa mẫu báo cáo đờ̉ GV kiờ̉m tra + Hướng dẫn tìm 5 đặc điểm của nhiệt +Nhận dụng cụ và tập trung theo kế y tế để ghi vào mẫu báo cáo nhom đã được phân công + Yêu cầu HS tìm GHĐ, ĐCNN của 1. Dông cô: NhiÖt kÕ y tÕ..

(52) từng loai nhiệt kế và điên vào câu C1 → C5. + Hướng dẫn HS đo theo tiến trình trong SGK. Chú ý: -Vẩy manh trước khi đo - Cầm nhiệt kế chặt, tránh nhiệt kế cham vào bàn ghế - Cho nhiệt kế tiếp xúc vào da - Khi đọc, không cầm vào bầu nhiệt kế - HS lÇn lît tr¶ lêi vµ ghi vµo b¸o c¸o.. C1. Nhiệt độ thấp nhất ghi trên nhiệt kế: 35 C2. Nhiệt độ cao nhất ghi trên nhiệt kế: 42 C3. Pham vi đo của nhiệt kế: 35 420C C4. Độ chia nhỏ nhất của nhiệt kế: 0,10C C5. Nhiệt độ được ghi màu đỏ: 370C 2. TiÕn tr×nh ®o.. Hoạt đụ̣ng 3: Theo dừi sự thay đổi II. Theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thêi gian trong qu¸ tr×nh ®un nhiệt độ theo thời gian: níc. + Yêu cầu các nhom phân công: 1 HS 1. Dông cô: theo dõi đồng hồ, 1 HS theo dõi nhiệt C6. C7. kế, 1HS ghi kết quả C8. + Yêu cầu HS lắp đặt thí nghiệm theo C9. H.32.1, kiểm tra lai trước khi đốt đèn 2. TiÕn tr×nh ®o. cồn + Nhắc HS theo dõi chính xác, cẩn thận khi nước đã nong - Hướng dẫn vẽ đường biểu diễn. Lưu ý: lấy tỷ lệ chính xác + Tiến hành xong, yêu cầu HS tháo, cất dụng cụ, vệ sinh sach sẽ + Nhận xét giờ thực hành MÉu b¸o c¸o thùc hµnh 1. Hä vµ tªn. 2. Ghi lại: a) 5 đặc điểm của nhiệt kế y tế. b) 4 đặc điểm của nhiệt kế dầu (thủy ngân). 3. C¸c kÕt qu¶ ®o. a) Đo nhiệt độ cơ thể ngời: b) Bảng theo dõi nhiệt độ của nớc: (SGK.74) (SGK.74) 4. Cñng cè: - GV nhắc lại 2 nội dung thực hành, nhận xét ý thức, thái độ chuẩn bị và thực hành cña häc sinh. - HS nộp báo cáo, thu dọn đồ dùng, vệ sinh lớp học. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc, xem l¹i néi dung ch¬ng II. - ChuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra 1 tiÕt.. Ngày soạn: 09/03/2013 TIẾT 27. KiÓm tra 1 TIẾT.

(53) I. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức cơ bản của học sinh từ tiết 19 đến tiết 26. 2. KÜ n¨ng: - HS có kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra. 3. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, tính chính xác, thái độ trung thực. II. Chuẩn bị: * GV: Đề bài (in sẵn), đáp án, thang điểm. * HS: ¤n tËp vµ chuÈn bÞ bµi. III. Ma trận kiểm tra: Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ Tên chủ đề Cộng Cấp độ thấp cao 1. Cơ học, ròng rọc. Số câu Số điểm Tỉ lệ 2. Sự nở vì nhiệt. Số câu Số điểm Tỉ lệ 3. Nhiệt kế -Nhiệt giai.. Số câu Số điểm. Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo hoặc đổi hướng của lực kéo. 1 1 10% Thể tích của các chất tăng khi tăng nhiệt độ, giảm khi giảm nhiệt độ. Nêu được tác dụng của ròng rọc trong các ví dụ thực tế, và xác định được lực kéo vật 1 1 10% Nêu được ví Vận dụng kiến dụ vê các vật thức vê sự nở khi nở vì vì nhiệt để giải nhiệt, nếu bị thích được một ngăn cản thì số hiện tượng gây ra lực và ứng dụng lớn. thực tế.. 1 1 10%. 1 3 30%. 2 3 30%. 2 2 20%. 4 7 70% Lập được bảng theo dõi sự thay đổi nhiệt độ của một vật theo thời gian. 1 1 1 1.

(54) Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tổng tỉ lệ. 2. 1. 3. 10% 1. 10% 7. 2. 3. 4. 1. 10.0. 20%. 30%. 40%. 10%. 100%. IV. ĐỀ BÀI: Đề A: Câu 1: (3 điểm) a. Dùng ròng rọc co lợi gì? b. Lấy 1 ví dụ về ròng rọc co trong vọ̃t dụng và thiết bị thụng thường ? Muốn đợc lợi vờ độ lớn của lực thì ta nên sử dụng loai ròng rọc nào? Câu 2: (4 điểm) a. Khi tăng nhiệt độ, khi giảm nhiệt độ thì thể tích của các chất thay đổi như thế nào? b. Tai sao khi đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm? Câu 3: (1 điểm) Khi quả bong bàn bị méo, làm thế nào để quả bong phồng lên. Giải thích tai sao? Câu 4: (2điểm) Khi đun nước một học sinh đã theo dõi sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian và thu được kết quả như sau: - Sau 3 phút đầu nhiệt độ của nước tăng từ 250C đến 500C - Đến phút thứ 6 nhiệt độ của nước là 820C - Đến phút thứ 8 nhiệt độ của nước là 1000C Hãy lập bảng theo dõi nhiệt độ của nước theo thời gian? Đề B: Câu 1: (3 điểm) a. Dùng ròng rọc co lợi gì? b. Lấy 1 ví dụ về ròng rọc co trong vọ̃t dụng và thiết bị thụng thường ? Muốn đợc lîi vê híng cña lùc th× ta nªn sử dụng loai ròng rọc nào? Câu 2: (4 điểm) a. Trong các chất rắn, lỏng, khí chất nào nở vì nhiệt nhiêu nhất, chất nào nở vì nhiệt ít nhất? b. Tai sao các tấm tôn lợp co dang lượn song? Câu 3: (1 điểm) T¹i sao khi nhóng nhiÖt kÕ vµo níc nãng th× mùc chÊt láng trong nhiÖt kÕ h¹ xuống một ít rồi sau đó mới dâng cao hơn mức ban đầu ? Câu 4: (2 điểm) Khi đun nước một học sinh đã theo dõi sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian và thu được kết quả như sau: - Sau 2 phút đầu nhiệt độ của nước tăng từ 250C đến 300C.

(55) - Đến phút thứ 5 nhiệt độ của nước là 500C - Đến phút thứ 7 nhiệt độ của nước là 900C Hãy lập bảng theo dõi nhiệt độ của nước theo thời gian? V. Đáp án và biểu điểm: Đề A: Câu. Nội dung a). 1 b). a) 2. 3. 4. b). Điểm. - Nêu được tác dụng của rßng räc là giảm lực kéo hoặc đổi 1 hướng của lực kÐo. - LÊy 1 vÝ dô vÒ rßng räc co trong vật dụng và thiết bị thông thường: Máy tời ở công trường xây dựng (hoÆc 1.5 ròng rọc kéo gầu nước giếng) - Muốn đợc lợi vờ độ lớn của lực thì khi sử dụng ròng rọc 0.5 ta nªn sử dụng ròng rọc động. - Thể tích của các chất tăng khi tăng nhiệt độ tăng, giảm 2 khi nhiệt độ giảm. Vì khi đun nước thì nhiệt độ của nước tăng nên nước nở ra 2 sẽ tràn ra ngoài.. - Ta bỏ quả bong bàn vào nước nong . Quả bong sẽ phồng lên. - Vì không khí chứa trong quả bong khi nong lên sẽ nở ra làm phồng quả bong Lập được bảng sau Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C). 0 25. 3 50. 6 82. 8 100. 3. 4. 1. 1. 2. 2. Đề B: Câu a) 1 b). 2. 3. Nội dung Điểm - Nêu được tác dụng của rßng räc là giảm lực kéo hoặc đổi 1 hướng của lực kÐo. - Lấy 1 ví dụ vê ròng rọc co trong vật dụng và thiết bị thông thường: Máy tời ở công trường xây dựng (hoặc 1.5 3 ròng rọc kéo gầu nước giếng). - Muốn được lợi vê hướng thì khi sử dụng ròng rọc ta nên ròng rọc cố định - Chất nở vì nhiệt nhiêu nhất là chất khí, nở vì nhiệt ít nhất a) là chất rắn Vì khi trời nắng các tấm tôn nở ra ít bị ngăn cản hơn sẽ b) tránh được hiện tượng gây ra lực lớn làm vỡ tấm tôn. - Khi nhúng nhiệt kế vào nước nong thì lúc đầu mực chất lỏng trong nhiệt kế giảm xuống vì thuỷ tinh nở ra nhưng chất lỏng chưa kịp nở. - Sau đo chất lỏng nở ra, và nở nhiêu hơn chất rắn nên mực chất. 0.5 2. 4. 2 1. 1.

(56) 4. lỏng trong nhiệt kế dâng lên cao hơn mức ban đầu. Lập được bảng sau Thời gian (phút) 0 2 5 7 0 Nhiệt độ ( C) 25 30 50 90. VI. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cu: Không. 3. Bài mới: Kiểm tra 1 tiết. 4. Hướng dẫn về nhà: - Làm hết bài tập trong SBT. - Đọc trước bài 24: " Sự nong chảy và sự đông đặc" . VII. Kết quả đạt được: Kết quả Giỏi Khá TB Lớp SL % SL % SL % 6A 6B 6C. TIẾT 28. Yếu SL. 2. %. 2. Kém SL %. Ngày soạn: 16/03/2013 BÀI 24. sự nóng chảy và sự đông đặc. i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Nhật biết và phát biểu đợc những đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy. 2. KÜ n¨ng: - Vận dụng đợc kiến thức trên để giải thích một số hiện tợng đơn giản..

(57) 3. Thái độ: - Liªn hÖ thùc tÕ cuéc sèng vÒ sù nãng ch¶y. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, b¶ng 24.1. * HS : SGK, giÊy «li, bót ch×, thíc th¼ng. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Bài mới: Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Phân tích kết quả thí I. Sù nãng ch¶y nghiÖm. 1. Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. - GV giới thiệu và đặt vấn đề vào bài. B¶ng 24.1 - HS quan s¸t H24.1 Thời gian Nhiệt độ Thể rắn - GV giíi thiÖu thÝ nghiÖm h×nh 24.1 ®un(phót) (0C) hay láng 0 60 R¾n - GV nêu KQ ở b¶ng 24.1. 1 63 R¾n ? Dựa vào bảng 24.1 vẽ đờng biểu diễn 2 66 R¾n sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến 3 69 R¾n theo thêi gian ? 4 72 R¾n - HS thực hiện vẽ biểu đồ quá trình nãng ch¶y cña b¨ng phiÕn. 5 75 R¾n 6 77 R¾n 7 79 R¾n 8 80 R¾n vµ láng 9 80 R¾n vµ láng 10 80 R¾n vµ láng 11 80 R¾n vµ láng 12 81 Láng 13 82 Láng 14 84 Láng 15 86 Láng dÇn. §o¹n th¼ng n»m nghiªng - GV nhËn xÐt, ®iÒu chØnh, yªu cÇu häc C1:T¨ng C2: 80oC. R¾n vµ láng. sinh tr¶ lêi tõ C1 → C4. C3: Kh«ng. §o¹n th¼ng n»m ngang. - HS th¶o luËn nhãm, lÇn lît tr¶ lêi: C4: T¨ng. §o¹n th¼ng n»m nghiªng. - GV nhËn xÐt, bæ sung kÕt qu¶: 2. Rót ra kÕt luËn. Hoạt động 2: Rút ra kết luận. C5: - GV yªu cÇu häc sinh ®iÒn tõ vµo chç a) 80oC trèng cña C5. b) Không thay đổi. - HS ph¸t biÓu: - GV nhận xét, nhấn mạnh đó là kết luËn vÒ sù nãng ch¶y cña B¨ng phiÕn. Tích hợp: - Do sự nóng lên của trái đất mà băng ở hai cực tan ra làm mực nước biển dâng cao (tốc độ dâng mực nước biển trung bình hiện nay là 5cm/10 năm). Mực nước biển dâng cao có nguy cơ nhấn chìm nhiều khu vực đồng bằng ven biển trong đó có đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long.

(58) của Việt Nam. - Để giảm thiểu tác hại của việc mực nước biển dâng cao, các nước trên thế giới (đặc biệt là các nước phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây ra tình trạng Trái Đất nóng lên). - Ở các xứ lạnh, vào mùa đông có tuyết. Băng tan thu nhiệt làm cho nhiệt độ môi trường giảm xuống. Khi gặp thời tiết như vậy cần có biện pháp giữ ấm cho cơ thể. 4. Cñng cè: - GV nh¾c l¹i sù nãng ch¶y cña b¨ng phiÕn ⇒ KÕt luËn chung vÒ sù nãng ch¶y: + Sù chuyÓn tõ thÓ r¾n sang thÓ láng gäi lµ sù nãng ch¶y. + Phần lớn các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định. + Trong quá trình nóng chảy nhiệt độ của vật không thay đổi. - HS t×m mét sè vÝ dô vÒ sù nãng ch¶y trong thùc tÕ. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi. - Đọc trớc bài 25: “Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp)”.. TIẾT 29. Ngày soạn: 23/03/2013 BÀI 25. sự nóng chảy và sự đông đặc (TIấ́P). i. Mục tiêu: 1. KiÕn thøc: - Nhật biết và phát biểu đợc những đặc điểm cơ bản của sự đông đặc. 2. KÜ n¨ng: - Vận dụng đợc kiến thức trên để giải thích một số hiện tợng đơn giản. 3. Thái độ: - Liên hệ thực tế cuộc sống về sự đông đặc. II. Chuẩn bị: * GV: SGK, SGV, b¶ng 24.1. * HS: SGK, giÊy «li, bót ch×, thíc th¼ng. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nêu đặc điểm cơ bản của quá trình nóng chảy ? §¸p án: + Sù chuyÓn tõ thÓ r¾n sang thÓ láng gäi lµ sù nãng ch¶y. + Phần lớn các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định. + Trong quá trình nóng chảy nhiệt độ của vật không thay đổi..

(59) 3. Bài mới: Hoạt động của GV - HS Hoạt động 1: Dự đoán - GV nh¾c l¹i kÕt qu¶ cña thÝ nghiÖm trong tiÕt tríc, yªu cÇu häc sinh dù ®o¸n kÕt qu¶ khi kh«ng ®un nãng vµ để băng phiến nguội dần. - HS th¶o luËn nhãm, ghi kÕt qu¶ dù ®o¸n vµo vë. - §¹i diÖn 1 hoÆc 2 häc sinh nªu dù ®o¸n cña m×nh: Hoạt động 2: Phân tích kết quả thí nghiÖm. - GV giíi thiÖu l¹i thÝ nghiÖm h×nh 24.1 → tiÕn hµnh lµm thÝ nghiÖm: Đun nóng lên khoảng 900C rồi tắt đèn cồn, lấy ống nghiệm đựng băng phiến ra khỏi nớc nóng và để nguội dần. Nªu yªu cÇu cÇn häc sinh lµm. - HS quan s¸t èng nghiÖm, ghi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm vµo b¶ng cña nhãm m×nh. - GV ghi KQ lªn b¶ng phô (b¶ng 25.1). ? Dựa vào bảng 25.1 vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiÕn theo thêi gian trong qu¸ tr×nh băng phiến đông đặc ? - HS thực hiện vẽ biểu đồ quá trình đông đặc của băng phiến.. Yêu cầu cần đạt II. Sự đông đặc 1. Dù ®o¸n.. 2. Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm. Bảng 25.1: Nhiệt độ và thể của Băng phiến trong quá trình để nguội. Thêi gian Nhiệt độ Thể rắn nguéi(phót) (0C) hay láng 0 86 Láng 1 84 Láng 2 81 Láng 3 80 Láng 4 80 Láng vµ r¾n 5 80 Láng vµ r¾n 6 80 Láng vµ r¾n 7 80 Láng vµ r¾n 8 79 R¾n 9 77 R¾n 10 75 R¾n 11 72 R¾n 12 69 R¾n 13 66 R¾n 14 63 R¾n 15 60 R¾n oC. C1: 80 - GV nhËn xÐt, ®iÒu chØnh, yªu cÇu C2: häc sinh tr¶ lêi tõ C1 → C3. Tõ phót 0 → 4: §o¹n th¼ng n»m - HS th¶o luËn nhãm, lÇn lît tr¶ lêi: nghiªng - GV nhËn xÐt, bæ sung kÕt qu¶: Tõ phót 4 → 7: §o¹n th¼ng n»m ngang. Tõ phót 7 → 15: §o¹n th¼ng n»m nghiªng. C3: Tõ phót 0 → 4: Gi¶m. Từ phút 4 → 7: Không thay đổi. Tõ phót 7 → 15: Gi¶m. Hoạt động 2: Rút ra kết luận. - GV yªu cÇu häc sinh ®iÒn tõ vµo chç 3. Rót ra kÕt luËn. C4: (1) 800C. trèng cña C4. (2) B»ng. - HS ph¸t biÓu: (3) Không thay đổi. - GV nhận xét, nhấn mạnh đó là kết III. VËn dông. luận về sự đông đặc của Băng phiến. - Vào mùa đông, ở các xứ lạnh khi lớp nước phía trên mặt đóng băng có khối lượng riêng nhỏ hơn khối lượng riêng của lớp nước phía dưới, vì vậy lớp băng ở phía trên tạo ra một lớp cách.

(60) nhiệt, cá và các sinh vật khác vẫn có thể sống được ở lớp nước phía dưới lớp băng. 4. Cñng cè: - GV nhắc lại kiến thức cơ bản về quá trình đông đặc của băng phiến. - HS th¶o luËn theo nhãm vµ lÇn lît tr¶ lêi C5, C6, C7. - GV cho học sinh đọc mục ghi nhớ và mục: Có thể em cha biết. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc, «n l¹i néi dung bµi. - §äc tríc bµi 26: “Sù bay h¬i vµ sù ngng tô”.. TIẾT 30. Ngày soạn: 30/03/2013 BÀI 26. SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được hiện tượng bay hơi - Biết được sự bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ , gio, diện tích mặt thoáng - Biết cách tìm hiểu tác động của 1 yếu tố lên 1 hiện tượng khi co nhiêu yếu tố tác động cùng 1 lúc - Tìm được ví dụ thực tế vê hiện tượng bay hơi 2. Kĩ năng: - Vach được kế hoach và thực hiện được thí nghiệm kiểm chứng tác động của yếu tố vào tốc độ bay hơi - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, tổng hợp 3. Thái độ: - Tuân thủ các bước lên lớp - Hợp tác trong các Hoat động của nhom, lớp II. Chuẩn bị: GV: SGK, SBT, SGV + Tham khảo HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cu: ? Nêu đặc điểm cơ bản của sự nong chảy và đông đặc ? BT 24-25.1, 24-25.2 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và tro Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 : Đặt vấn đề: GV dùng khăn lau bảng ướt, lau lên bảng, ít phút sau bảng khô.GV: vậy nước tên bảng đã biến đi đâu mất ? (HS:...) Đo chính là nguyên nhân nước.

(61) mưa trên mặt đường nhựa đã biến mất như H26.1.Các em đã biết nước và mọi chất đêu co thể tồn tai ở cả 3 thể: rắn, lỏng, khí và cũng co thể chuyển hoá từ thể này sang thể khác. Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu vê sự chuyển thể của chất từ thể lỏng sang thể hơi Hoạt động 2: Tìm hiểu sự bay hơi ? Các em hãy tìm 1 ví dụ vê sự bay hơi của nước và 1 chất không phải là nước + Đưa ra 1 vài ví dụ khác Hoạt động 2: Tìm hiểu tôc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tô nào : + Yêu cầu HS quan sát H.26.2,hướng dẫn HS quan sát hình A1, A2, mô tả lai cách phơi quần áo ở 2 hình + Yêu cầu HS trả lời C1 + Chốt lai : tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ + Tương tự GV gọi HS mô tả lai hình B1, B2, C1, C2, so sánh để rút ra nhận xét tốc độ bay hơi phụ thuộcvào gio và diện tích mặt thoáng chất lỏng Tích hợp: - Trong không khí luôn có hơi nước. Độ ẩm của không khí phụ thuộc vào khối lượng nước có trong 1m3 không khí. - Việt Nam là quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa. Độ ẩm không khí thường dao động trong khoảng từ 70% đến 90%. Không khí có độ ẩm cao (xấp xỉ 100%) ảnh hưởng đến sản xuất, làm kim loại chóng bị ăn mòn, đồng thời cũng làm cho dịch bệnh dễ phát sinh. Nhưng nếu độ ẩm không khí quá thấp (dưới 60%) cũng ảnh hưởng đến sức khỏe con người và gia súc, làm nước bay hơi nhanh gây ra khô hạn, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp. - Khi lao động và sinh hoạt, cơ thể sử dụng nguồn năng lượng trong thức ăn chuyển thành nguồn năng lượng của cơ bắp và giải phóng nhiệt. Cơ thể giải. I. Sự bay hơi: 1. Sự bay hơi: + Tìm ví dụ - Nhận xét: Mọi chất lỏng đêu co thể bay hơi 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tô nào? a) Quan sát: + Quan sát hình vẽ, mô tả lai + So sánh: quần áo giống nhau, cách phơi như nhau.Hình A1: trời râm; A2: trời nắng + Trả lời C1,C2, C3, rút ra nhận xét theo hướng dẫn của GV b) Nhận xét: - Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ, gio và diện tích mặt thoáng - Chọn từ thích hợp trong khung để điên vào chỗ trống C4.

(62) phóng nhiệt bằng cách tiết mồ hôi. Mồ hôi bay hơi trong không khí mang theo nhiệt lượng. Độ ẩm không khí quá cao khiến tốc độ bay hơi chậm, ảnh hưởng đến hoạt động của con người. - Ở ruộng lúa thường thả bèo hoa dâu vì ngoài chất dinh dưỡng mà bèo cung cấp cho ruộng lúa, bèo còn che phủ mặt ruộng hạn chế sự bay hơi nước ở ruộng. - Quanh nhà có nhiều sông, hồ, cây xanh, vào mùa hè nước bay hơi ta cảm thấy mát mẻ, dễ chịu. Vì vậy, cần tăng cường trồng cây xanh và giữ các sông hồ trong sạch Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra: c. Thí nghiệm kiểm tra: GV: Nêu phương án thí nghiệm. (Không phải làm ) Hoạt động 4: Vận dụng: d) Vận dụng: + Yêu cầu cá nhân trả lời C9, C10 C9: Để giảm diện tích mặt thoáng C10: Khi trời nắng nong và co gio 4. Củng cô: - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là gì ? - Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào ? 5. Giao nhiệm vụ về nhà: - Học thuộc bài và làm các bài tập 26-27.4 - sách bài tập, trả lời C9 - C10 - Tìm thêm ví dụ vê sự bay hơi - Đọc “Co thể em chưa biết” - Đọc trước phần II: " Sự ngưng tụ".

(63) TIẾT 31. Ngày soạn: 07/04/2013 BÀI 27. SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ (TIẾP). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được ngưng tụ là quá trình ngược với bay hơi. Biết được sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ - Tìm được ví dụ thực tế vê hiện tượng ngưng tụ - Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán vê sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ 2. Kĩ năng: - Sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ - Sử dụng đúng các thuật ngữ : kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể.. sang thể.. 3. Thái độ: - Tuân thủ các bước lên lớp - Hợp tác trong các Hoat động của nhom, lớp II. Chuẩn bị: GV: 2 cốc thuỷ tinh, nước co pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau. Dụng cụ cho cả lớp: 1 côc thuỷ tinh, 1 cái đĩa, 1 phích nước nong HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cu: ? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào ? Hãy giới thiệu kế hoach làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào gio? 3. Bài mới: Đặt vấn đề: GV làm thí nghiệm : đổ nước nong vào cốc, cho HS thấy hơi nước bốc lên. Dùng đĩa khô đậy lên cốc nước.Cho HS nêu dự đoán: trên nắp co hiện tượng gì ? GV: đo là sự ngưng tụ Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu đặc điểm của hiện tượng này. Vào bài:.

(64) Hoạt động của thầy và tro Hoạt động 1: Tìm cách quan sát sự ngưng tụ + Từ kết quả thí nghiệm trên cho HS dự đoán kết quả. Sau đo GV đưa lên cho cả lớp quan sát + Thông báo : hiện tượng hơi chuyển sang lỏng gọi là sự ngưng tụ ? Tìm 1 vài ví dụ vê hiện tượng ngưng tụ ? ? Muốn quan sát hiện tượng ngưng tụ ta phải tăng hay giảm nhiệt độ -Để khẳng định co phải khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn và dễ quan sát không ? Ta làm thí nghiệm Hoạt động 2: Thí nghiệm kiểm tra dự đoán: + Đưa ra một vài phương án nhưng chỉ làm thí nghiệm như H 27.1 còn những phương án khác các em tự làm ở nhà + Phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhom + Điêu khiển lớp thảo luậ các câu C1C5 và rút ra kết luận. Yêu cầu cần đạt II. Sự ngưng tụ: 1. Tìm cách quan sát sự ngưng tụ a) Dự đoán + Quan sát kết quả thí nghiệm - Hiện tượng hơi biến thành chất lỏng gọi là sự ngưng tụ - Sương đọng trên lá cây vào ban đêm; những giọt nước đọng dưới nắp ấm nước..... - Dự đoán : giảm nhiệt độ b) Thí nghiệm kiểm tra : + Nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm theo các bước: - Dùng khăn lau khô mặt ngoài của 2 cốc - Đổ nước màu khoảng 2/3 cốc - Đo nhiệt độ của nước ở 2 cốc - Đổ nước đá vụn vào cốc thí nghiệm Chú ý: đặt 2 cốc phải xa nhau. 2. Rút ra kết luận: Khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn và dễ quan sát hơn 2. Vận dụng: C6: Khi nấu cơm: ở mặt dưới của vung co đọng nước C7: Nhiệt độ không khí giảm, hiện tượng ngưng tụ xảy ra nhanh hơn C8: Co nút: ngưng tụ lai Không co nút: bay lên. Hoạt động 3: Vận dụng: C6 : Gọi HS nêu 2 thí dụ vê hiện tượng ngưng tụ C7 : Gợi ý : ban đêm, nhiệt độ không khí giảm nên hiện tượng ngưng tụ xảy ra nhanh hơn C8 : Co nút đậy thì sẽ ngưng tụ lai còn không co nút thì bay hơi hết 4. Củng cô: - Nêu kết luận vê sự ngưng tụ ? - Vẽ sơ đồ: hơi lỏng 5. Giao nhiệm vụ về nhà: - Học thuộc bài và làm các bài tập 26-27.3 - 26-27.7 ở sách bài tập - Đọc “Co thể em chưa biết” - Đọc trước bài 28: " Sự sôi" - Chép bảng 28.1.

(65) Ngày soạn: 08/04/2012 TIẾT 32. BÀI 28. SỰ SÔI. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Mô tả được sự sôi và kể được các đặc điểm của sự sôi 2. Kĩ năng: - Theo dõi thí nghiệm và biết khai thác các số liệu thu thập được từ thí nghiệm của sự sôi 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mĩ, trung thực ý thức tập thể vê việc thu thập thông tin - Hợp tác trong các hoat động của nhom, lớp II. Chuẩn bị: GV: 1 giá đỡ ,1 kẹp , kiêng, lưới kim loai co phủ amiăng, bình cầu đáy bằng, đèn cồn, nhiệt kế đồng hồ HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới, chép bảng 28.1 vào vở ghi III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp - kiểm tra sĩ sô: 2. Kiểm tra bài cu: ? Điên quá trình xảy ra vào sơ đồ sau: Lỏng Hơi ? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào những yếu tố nào ? 3. bài mới: a. Đặt vấn đê: GV hướng dẫn để HS đọc mẫu đối thoai ở đầu bài.Cho 1-2 HS dự đoán, ĐVĐ: Chúng ta cần phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán xem ai đúng, ai sai b.Triên khai bài dạy Hoạt động của thầy Yêu cầu cần đạt và tro Hoạt động 1: Làm thí I. Thí nghiệm về sự sôi: nghiệm về sự sôi 1. Tiến hành thí nghiệm: + GV bố trí thí nghiệm như + Nêu dụng cụ.

(66) H28.1 để biểu diễn. + Nêu tom tắt các bước tiến hành thí nghiệm + HS quan sát TN. + Tiến hành thí nghiệm. Chú ý cẩn thận với lửa Lưu ý : mục đích của thí và nước nong nghiệm là theo dõi hiện tượng xảy ra nhằm trả lời 5 câu hỏi trong phần II + Khi nước đat 400 C mới bắt đầu ghi các giá trị thời Bảng 28.1: gian và nhiệt độ của nước 2. Vẽ đường biểu diễn: Thời độ Hiện tượng Hiện tương ứng Nhiệt 0 gian C) nhiệt trên mặt tượng + khi kết quảnước( đo được nước trong lòng độ theo của nước đang sôi không dõi xác là 1000C thì GV nước chính phải giải thích do trong nước co một số tap chất.... Hoạt động 2: vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian khi đun nước: + Hướng dẫn và theo dõi HS vẽ đường biểu diển trên giấy kẻ ô vuông Lưu ý : Trục nằm ngang là trục thời gian, trục thẳng đứng là trục nhiệt độ. Gốc của nhiệt độ là 400 C , gốc của trục thời gian là 0 phút + Yêu cầu HS ghi nhận xét đường biểu diễn ? Trong khoảng thời gian nào nước tăng nhiệt độ , đường biểu diễn co đặc điểm gì ? ? nước sôi ở nhiệt độ nào ? trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ của nước co thay đổi không ? Đường biểu diễn co đặc điểm gì ?.

(67) + GV thu vở 1 số em và nhận xét vê đường biểu diễn 4. Củng cô: - Hãy trả lời câu hỏi đặt ra đầu bài ? 5. Dặn do : - Xem lai đường biểu diễn - Làm bài tập 28-29.2 - 28-29.6 - Trả lời trước C1- C6 - Đọc “Co thể em chưa biết” - Đọc trước mục II Ngày soạn: 15/04/2012 TIẾT 33. BÀI 29. SỰ SÔI (TIẾP).

(68)

vat ly 6 lien

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về