ke hoach ca nhan boi duong thuong xuyen nam 20132014mon lich su

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD-ĐT QUAN SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS SƠN ĐIỆN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. Sơn Điện, ngày 26 tháng 3 năm 2013 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Hoàng Thanh Hải; Trình độ chuyên môn ĐHSP Chức vụ: Giáo viên; tổ chuyên môn: Tổ Xã Hội Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Lịch Sử các khối 6;7;8;9. I. Mục tiêu của việc bồi dưỡng thường xuyên Căn cứ các thông tư số30;31;32;33 ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên Căn cứ công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT của Sở GD&ĐT Thanh Hóa hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên. Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 hướng dẫn đơn vị trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên. Công văn số 307/SGD&ĐTGDCN hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại công văn số 2200/SGD&ĐTGDCN ngày 10/12/2012 1. CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. II. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên: - Nội dung bồi dưỡng 1( Khối lượng kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30tiết) (Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo) - Nội dung bồi dưỡng 2( Khối lượng kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30tiết).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TT 1 2 3. Nội dung Tài liệu Ngữ văn địa phương Thanh Hoá Tài liệu Lịch sử địa phương Thanh Hoá Tài liệu Địa lý địa phương Thanh Hoá. Số tiết 30 30 30. - Nội dung bồi dưỡng 3( Khối lượng kiến thức tự chọn, thời lượng 60 tiết) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục. II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. THCS 1 Đặc điểm tâm sinh lýPhân tích được của học sinh trung họccác đặc điểm cơ sở (THCS) tâm sinh lí của 1. Khái quát về giaihọc sinh THCS đoạn phát triển của lứađể vận dụng tuổi học sinh THCS. trong giảng 2. Đặc điểm tâm sinh lýdạy, giáo dục của học sinh THCS học sinh Hoạt động học tập củaPhân tích được học sinh THCS các đặc điểm THCS 2 1. Hoạt động học tập hoạt động học 2. Đặc điểm hoạt độngtập của học học tập của học sinhsinh THCS THCS Giáo dục học sinhSử dụng được THCS cá biệt các phương 1. Hoạt động học tập pháp dạy học, THCS 3 2. Đặc điểm hoạt độnggiáo dục học học tập của học sinhsinh THCS cá THCS biệt Phương pháp và kĩ thuậtSử dụng được thu thập, xử lí thông tincác phương về môi trường giáo dụcpháp và kĩ thuật THCS. để thu thập, xử 1. Tìm hiểu môi trườnglí thông tin về giáo dục THCS. môi trường THCS 4 2. Đánh giá mức độ ảnhgiáo dục hưởng của môi trườngTHCS. giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS.. Thời gian tự học ( tiết ). Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý Thực hành thuyết. 8. 4. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Thời lượng 15 tiết/mô đun III. Hình thức BDTX: 1. Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung. 2. Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu 3. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm chuyên môn. 4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp. IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: Mã mô đun THCS 1 – Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS. Mã mô đun THCS 2 - Hoạt động học tập của học sinh THCS. Mã mô đun THCS 3 – Giáo dục học sinh THCS cá biệt. Mã mô đun THCS 4 – Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. IV. Kế hoạch dưỡng thường xuyên hành tháng. Số Hình thức bồi Kết quả cần đạt Thời gian Kế hoạch bồi dưỡng tiết dưỡng được (1) (2) (3) (4) (5) - Nắm được những chủ trương, đường lối, chính sách của Tháng 9;10 Đảng và pháp luật Nội dung bồi dưỡng 1. 30 - Học tập trung /2013 của Nhà nước. Tình hình phát triển kinh tế, xã hội của đất nước... - Nắm được những nội dung cơ bản về lịch sử Thanh Hoá: Những đóng góp - Tự bồi dưỡng Tháng Nội dung bồi dưỡng 2: Lịch của nhân dân các 30 và tự bồi 11;12/2013 sử địa phương Thanh Hoá dân tộc xứ Thanh dưỡng từ xa trong các cuộc kháng chiến; lịch sử Đảng bộ tỉnh Thanh Hoá... Tháng Mã mô đun THCS 1 – Đặc 15 - Tự bồi dưỡng Năm được đặc 1/2014 điểm tâm sinh lí của học sinh và tự bồi điểm tâm sinh lí học THCS. dưỡng từ xa sinh nhằm phục vụ 1. Khái quát về giai đoạn phát tốt cho quá trình.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng 2/2014. Tháng 3/ 2014. Tháng 4/2014. Tháng 5 / 2014. triển của lứa tuổi học sinh THCS. 2. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THCS Mã mô đun THCS 2 - Hoạt động học tập của học sinh THCS. 1. Hoạt động học tập. 2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS. Mã mô đun THCS 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt 1. Hoạt động học tập 2. Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS Mã mô đun THCS 4: Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. 1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS. 2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS - Báo cáo kết quả BDTX. - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường. TỔNG BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi rõ họ tên đóng dấu) tên). giáo dục. 15. 15. 15. Nắm bắt được nội dung chuyên đề, từ - Tự bồi dưỡng đó phân tích được các đặc điểm hoạt và tự bồi dưỡng từ xa động học tập của học sinh Vận dụng các - Tự bồi dưỡng phương pháp tiếp và tự bồi thu được để giáo dưỡng từ xa dục học sinh cá biệt.. - Tự bồi dưỡng và tự bồi dưỡng từ xa. Vận dung nội dung nhằm thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục. 120 TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, ghi rõ họ tên). GIÁO VIÊN (Ký, ghi rõ họ. Hoàng Thanh Hải.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>