Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:
Khối 2
Môn: Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
Bài 1: Phương tiện giao thông (1/ 2 tiết)
I: MUC TIÊU:
+Chỉ ra được cách kết hợp hình các phương tiện giao thông để vẽ tranh.
+Thực hiện được bài vẽ có phương tiện giao thơng trên đường.
II.CHUẨN BỊ
+ Giáo viên: Tranh, ảnh, video về các phương tiện và hoạt động giao
thơng.
+Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, kéo thủ công…
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Giới thiệu bài mới- ghi tựa: Bài 1:
Phương tiện giao thông (1/ 2 tiết).
Hoạt động 1: Khám phá.
Gv cho học sinh quan sát video về
các phương tiện tham gia giao
thơng.
+Trong video có hoạt động gì?
+Có các phương tiện nào được
xuất hiện trong video?
+Em thường đến trường bằng
phương tiện nào?
+Em thường gặp phương tiện giao
thông nào trên đường đi học?

+Hình dáng, màu sắc của các
phương tiện đó như thế nào?
Giáo viên nhận xét bổ sung.
+Mỗi vùng miền, địa hình mà có

HỌC SINH
-học sinh ổn định lớp
-học sinh báo cáo sự
chuẩn bị của mình (của
tổ).

ĐỒ DÙNG

-học sinh lặp lại tựa bài.
Tranh, ảnh, video
-học sinh quan sát.
-học sinh trả lời.

-học sinh lắng nghe.


các phương tiện giao thơng đặc
thù…
+Vùng sơng nước có các phương
tiện: ghe, tàu…
+Đường phố có các phương tiện: xe
máy, oto,
Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thứckĩ năng.
Giáo viên cho học sinh quan sát một
số tranh của học sinh về đề tài An

tồn giao thơng và đặt một câu hỏi
gợi ý:
+ Tranh vẽ những hình ảnh gì?
+Hình ảnh chính, phụ?
+Hình ảnh chính, phụ được vẽ ở vị
trí nào trong tranh?
+Màu sắc được vẽ như thế nào?
Màu nào được vẽ nhiều nhất?
-Giáo viên nhận xét- bổ sung.
-Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát hình ảnh trong sgk/ trang 19 và
đặt câu hỏi gợi ý:
+Em hãy nêu các bước vẽ tranh đề
tài Phương tiện giao thông?

-Giáo viên nhận xét, bổ sung- vẽ
mẫu lên bảng cho học sinh hiểu rõ
cách vẽ.
+Bước 1: Vẽ hình phương tiện giao
thông.
+Bước 2: Vẽ thêm người và cảnh
vật phù hợp.
+Bước 3: Vẽ màu cho bức tranh.
+Các phương tiện giao thơng có
hình dáng, màu sắc,… phong phú,
được thể hiện đa dạng trong tranh.
Hoạt động 3: Luyện tập- sáng tạo
Giáo viên cho học sinh nêu ý tưởng
qua các câu hỏi gợi mở:
+Em chọn phương tiện giao thông


-học sinh quan sát.

-học sinh trả lời.

-học sinh quan sát và trả
lời.
Bước 1: Vẽ hình phương
tiện giao thông.
+Bước 2: Vẽ thêm người
và cảnh vật phù hợp.
+Bước 3: Vẽ màu cho
bức tranh.

-tranh, ảnh hướng
dẫn vẽ tranh.
-học sinh quan sát.


nào để vẽ?
+Phương tiện đó có đặc điểm gì?
Hình dáng. Màu sắc của phương
tiện đó?
+Em sẽ vẽ phương tiện đó ở vị trí
nào trong bài vẽ?
-Giáo viên nhận xét bổ sung- nhắc
nhở:
+Vẽ phương tiện giao thông gần
gữi với cuộc sống của mình.
+Vẽ hình vừa phải, khơng q to,

q nhỏ.
+Bài vẽ có thể bao gồm nhiều
phương tiện giao thơng.
+Màu vẽ đều, có đậm, nhạt.
+Giữ gìn vệ sinh chung.
Giáo viên cho học sinh thực hành cá
nhân.
-Quan sát lớp, giúp đỡ học sinh cịn
lúng túng trong q trình thực hành.
Hoạt động 4: Phân tích- đánh giá.
Giáo viên chọn một số bài (chưa
hồn thành). Để học sinh biết những
phần đạt được và chưa đạt được.
-Giáo viên cho học sinh tự giới
thiẻu về sản phẩm của mình:
+Tên phương tiện giao thơng có
trong tranh?
+Vị trí của hình ảnh trong tranh?
+Màu sắc được sử dụng?
-Giáo viên gọi một số học sinh nhận
xét.
+Hình ảnh rõ đặc điểm của phương
tiện giao thơng.
+Bố cục (cách sắp xếp) hình ảnh
phù hợp trong khổ giấy.
+Màu sắc rõ đậm, nhạt, tươi sáng.
Giáo viên nhận xét bổ sung- nhắc
nhở học sinh để hoàn thiện tốt hơn
sản phẩm của mình.
Dặn dị:

+Bảo quản, giữ gìn tốt sản phẩm
của mình.
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập

-học sinh nêu ý tưởng
của mình.

-học sinh lắng nghe.

-học sinh thực hành cá
nhân.

-học sinh trưng bày- giới
thiệu sản phẩm.

-học sinh nhận xét theo
cảm nhận riêng.

-học sinh lắng nghe- rút
kình nghiệm.


của mình.
+Nhận xét tiết học.
Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:
Khối 2
Mơn: Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM

Bài 1: Phương tiện giao thông (2/ 2 tiết)
I: MUC TIÊU:
+Thực hiện được bài vẽ có phương tiện giao thơng trên đường.
+Nêu được cảm nhận về sự phong phú và sự sinh động của các phương
tiện giao thơng trong tranh.
+Có ý thức chấp hành luật khi tham gia giao thông.
II.CHUẨN BỊ
+ Giáo viên: Tranh, ảnh, video về các phương tiện và hoạt động giao
thơng.
+Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, kéo thủ công…
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

HỌC SINH
-học sinh ổn định lớp
-học sinh báo cáo sự
chuẩn bị của tổ mình.

Giới thiệu bài- ghi tựa: Bài 1:
Phương tiện giao thông (2/ 2 tiết).
Hoạt động 1: Luyện tập- sáng tạo.
Giáo viên nêu yêu cầu cần đạt để
học sinh nắm rõ cách thực hiện.
-Y/c học sinh hoàn thiện sản phẩm
tiếp theo.
-Quan sát lớp, giúp đỡ học sinh còn
lúng túng trong quá trình thực hành.
-Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh

chung.

-học sinh lặp lại tựa bài.
-học sinh lắng nghe.
-học sinh thực hành cá
nhân.

ĐỒ DÙNG


Hoạt động 2: Phân tích- đánh giá.
Gv tổ chức cho học sinh trưng bày
và giới thiệu sản phẩm.
+Tên sản phẩm.
+Tên các phương tiện giao thơng
có trong tranh?
+Hình dáng, màu sắc, đường nét
của các phương tiện giao thông như
thế nào?
+Cảnh vật xung quanh trong tranh
ra sao?
+Em có cần điều chình gì trong
tranh không?
+Cảm nhận của em sau khi em vẽ
xong sản phẩm của mình?
Giáo viên gọi một vài học sinh nhận
xét sản phẩm của bạn.
+Em ấn tượng với bài vẽ nào? Vì
sao?
+Điểm nào trong tranh khiến e thấy

đẹp nhất?
+Sản phẩm của bạn khác sản phẩm
của em như thế nào?
-Giáo viên nhận xét bổ sung, tun
dương- khích lệ học sinh đã hồn
thành tốt sản phẩm của mình.
Hoạt động 3: Vận dụng và phát
triển.
Gv cho học sinh quan sát video
(hình ảnh) về các phương tiện tham
gia giao thông và đặt câu hỏi gợi ý:
+Những phương tiện nào tham gia
giao thông đường bộ (đường thủy,
hàng không, đường sắt)?
+Em đã được tham gia giao thông
trên những phương tiện gì?
+Em mong muốn mình sẽ được trải
nghiệm thêm phương tiện giao
thông nào?
+Để tham gia giao thông an tồn
chúng ta cần làm chấp hành những
điều gì?
-Giáo viên nhận xét bổ sung.
+Có 4 loại hình giao thơng chính ở

-học sinh trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.

-học sinh nhận xét theo
cảm nhận riêng.


-học sinh lắng nghe.

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.

-sản phẩm của học
sinh.


Việt Nam: đường bộ, đường thủy,
đường sắt, đường hàng không.
-học sinh lắng nghe.
+Chúng ta cần chấp hành đúng
luật Giao thông khi tham gia giao
thơng trên đường…
Củng cố- dặn dị.
a) Củng cố:
+Em hãy kể tên một số phương tiện
giao thông đường bộ?
-học sinh trả lời.
+Khi đi xe máy thì chúng ta cần làm
những điều gì?
-Giáo viên nhận xét bổ sung.
b) Dặn dò:
+Bảo quản tốt sản phẩm.
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập. -học sinh tiếp thu.
+Nhận xét tiết học.
Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:

Khối 2
Môn: Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
Bài 2: Cặp sách xinh xắn (1/ 2 tiết)
I: MUC TIÊU:
+Chỉ ra được cách tạo hình và trang trí sản phẩm bằng hình thức gấp, cắt,
dán giấy.
+Tạo hình và trang trí được chiếc cặp sách bằng giấy, bìa màu.
II.CHUẨN BỊ
+ Giáo viên: Tranh, ảnh minh họa.
+Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, kéo thủ cơng…
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU

GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

HỌC SINH
-học sinh ổn định lớp
-học sinh báo cáo sự

ĐỒ DÙNG


chuẩn bị của mình.
Giới thiệu bài- ghi tựa: Bài 2: Cặp
sách xinh xắn (1/ 2 tiết)
Hoạt động 1: Khám phá.
Giáo viên cho học sinh quan sát một

số kiểu dáng cặp sách học sinh và
đặt một số câu hỏi gợi mở:
+Chiếc cặp đó có dạng hình cơ bản
nào?
+Các chi tiết có trên chiếc cặp?
+Các bộ phận có hình dạng giống
nhau khơng? Vì sao?
+Chiếc cặp của em khác và giống
những chiếc cặp khác như thế nào?
-Giáo viên nhận xét bổ sung:
+Chiếc cặp sách học sinh là người
bạn thân thiết của mỗi học sinh.
Giúp chúng ta đựng những cuốn
sách để chúng ta có thể mang đến
trường…
+Cần bảo quản và sử dụng cẩn
thận để giúp đồ vật luôn đẹp và
bền.
Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thứckĩ năng.
Gv cho học sinh quan sát một số
hình ảnh sản phẩm tạo hình cặp
sách học sinh. Yêu cầu học sinh nêu
cảm nhận.:
+Em thích cặp sách nào nhất?
Điểm nào khiến em thích chiếc cặp
đó?
+Chiếc cặp đó được trang trí như
thế nào?
+Các bộ phận của chiếc cặp?
+Những bộ phận nào được sử dụng

giấy màu khác?
+Hoàn thiện sản phẩm chiếc cặp
như thế nào?
Giáo viên tóm ý:
+Bước 1: Chia giấy thành ba phần:
*Hai phần lớn bằng nhau làm thân:
*Một phần nhỏ làm nắp cặp.

-Học sinh lặp lại tựa bài.

-tranh ảnh về cặp
sách học sinh.

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.

-học sinh lắng nghe.

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.

Tranh ảnh về sản
phẩm của học sinh.

-tranh ảnh minh họa
cách thực hiện:


+Bước 2: Gắp theo nét chia giấy
tạo thân cặp.

+Bước 3: Cắt, giấy màu khác tạo
quai đeo, quai xách, khóa cắp.
+Bước 4: Dán các bộ phận vào
thân cặp để tạo thành chiếc cặp
sách.
+Gấp, cắt, dán có thể tạo hình
thành chiếc cặp sách.
Hoạt động 3: Luyện tập và sáng
tạo.
-Giáo viên yêu cầu học sinh thực
hành cá nhân.
-Quan sát lớp- giúp đỡ học sinh cịn
lúng túng trong q trình thực hành.
-Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh
chung.
Hoạt động 4: Phân tích- đánh giá.
Gv tổ chức cho học sinh trưng bày
và giới thiệu sản phẩm.
+Hình dáng, màu sắc của chiếc cặp
sách.
+Các họa tiết trang trí.
+Những điều cần chỉnh sửa bổ
sung.
-Giáo viên cho học sinh nhận xét
sản phẩm của bạn.
+Hình dáng, màu sắc như thế nào?
+Cách trang trí họa tiết trên cặp
sách ra sao?
+Em thấy cần chỉnh sửa chi tiết nào
hay không?

-Giáo viên nhận xét bổ sung- Nhắc
nhở học sinh hoàn thiện sản phẩm
tốt hơn.
Dặn dò:
+Bảo quản tốt sản phẩm đang thực
hành.
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
cho tiết học sau.
+Nhận xét tiết học.

-học sinh thực hành theo
nhóm.

-học sinh trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.

-học sinh lắng nghe.


Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:
Khối 2
Môn: Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 2: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
Bài 2: Cặp sách xinh xắn (1/ 2 tiết)
I: MUC TIÊU:
+Tạo hình và trang trí được chiếc cặp sách bằng giấy, bìa màu.
+Nêu được cảm nhận vẻ đẹp tạo hình, cách trang trí và tác dụng của cặp
sách.

+Có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập.
II.CHUẨN BỊ
+ Giáo viên: Tranh, ảnh minh họa.
+Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, bút màu, tẩy, hồ dán, kéo thủ cơng…
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ:

HỌC SINH
-học sinh ổn định lớp
-Học sinh nhớ lại kiến
thức và trả lời câu hỏi.
-Học sinh lặp lại tựa bài.

ĐỒ DÙNG

Giới thiệu bài- ghi tựa bài: Bài 2:
Cặp sách xinh xắn (2/ 2 tiết).
Hoạt động 1: Luyện tập- sáng tạo.
Giáo viên yêu cầu học sinh trưng
sản phẩm của mình trên bàn và đặt
-học sinh quan sát và nêu -Sản phẩm của học
câu hỏi gợi mở:
ý tưởng của mình.
sinh.
+Em đã làm chiếc cặp của mình như
thế nào?
+Em sẽ làm gì tiếp theo để cặp sách
của mình đẹp hơn?

-Giáo viên nhận xét, khen ngợi ý
tưởng của học sinh.
-Giáo viên yêu cầu học sinh thực
hành cá nhân.
-học sinh thực hành cá


-Quan sát lớp, giúp đỡ học sinh còn
lúng túng trong quá trình thực hành.
-Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh
chung.
Hoạt động 2: Phân tích- đánh giá.
Giáo viên tổ chức cho học sinh
trưng bày và giới thiệu sản phẩm
của mình.
+Cặp của em có hình dáng gì?
+Chiếc cặp của mình có các bộ
phận gì? Tác dụng của mỗi bộ
phận?
+Màu sắc, cách trang trí cặp sách
có gì nổi bật và ấn tượng với em?
+Để tạo ra chiếc cặp, theo em khó
hay dễ? vì sao?
+Em có kinh nghiệm khi sử dụng và
bảo quản chiếc cặp của mình như
thế nào?
Giáo viên gọi một vài học sinh nhận
xét sản phẩm của bạn.
+Em thích sản phẩm cặp sách nào?
+Điểm nào của chiếc cặp khiến em

thích?
+Cặp của bạn và cặp của em khác
nhau như thế nào?
-Giáo viên nhận xét bổ sung- tuyên
dương học sinh đã hoàn thành tốt
sản phẩm của mìnhh.
Hoạt động 3: Vận dụng- phát
triển.
Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi
trị chơi “Tiệm tạp hóa của em”.
+Các tổ sẽ thành một đội. Học sinh
treo sản phẩm lên bảng. Học sinh
sẽ đóng vai người bán và người
mua hàng.
+Người bán sẽ phải giới thiệu sản
phẩm của tổ mình để có nhiều
người mua.
+Học sinh mua hàng quan sát, lựa
chọn và sẽ trao lại một ngôi sao
cho tổ.
Giáo viên xem tổ nào có nhiều ngơi

nhân.

-học sinh trưng bày- giới
thiệu sản phẩm.

-học sinh nhận xét theo
cảm nhận riêng.


-học sinh lắng nghe.

-học sinh tham gia hoạt
động trò chơi.


sao nhất để tuyên dương.
-Giáo viên nhận xét hoạt động và
tóm ý:
+Có nhiều cách để tạo hình và
trang trí chiếc cặp. Cặp sách là đồ
dùng học tập thân thiết, em cần giữ
gìn.
Củng cố- dặn dị:
a) Củng cố:
+Nêu lại các bước tạo hình chiếc
cặp sách?
+Các chất liệu thường được sử
dụng để tạo hình sản phẩm?
+Thái độ của học sinh đối với đồ
dùng học tập?
-Giáo viên nhận xét bổ sung.
b) Dặn dò:
+Bảo quản tốt sản phẩm.
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
cho tiết học sau.
+Nhận xét tiết học.

-học sinh lắng nghe.


-học sinh trả lời.

-học sinh lắng nghe.

Tuần:
Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:
Khối 2
Môn: Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
Bài 3: Cổng trường nhộn nhịp (1/ 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
+Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt
động trong tranh.
+Thực hiện được bài vẽ về hoạt động của học sinh ở cổng trường.
+Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu của nét, hình, màu được thể
hiện trong tranh.


+Thêm u ngơi trường, có ý thức chấp hành quy định chung về trật tự,
an tồn nơi cơng cộng.
II: CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Tranh vẽ, ảnh chụp về các hoạt động ở cổng trường trước và
sau giờ học.
Học sinh: Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, ….
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
Giới thiệu bài- ghi tựa bài: Bài 3:

Cổng trường nhộn nhịp (1/ 2 tiết).
Hoạt động 1: Khám phá:
Giáo viên cho học sinh quan sát
tranh ảnh về hoạt động ở cổng
trường:
+Cổng trường thường có hình dạng
như thế nào?
+Cổng trưởng gồm có những bộ
phận chính?
+Hình dáng và màu sắc của các bộ
phận đó như thế nào?
+Biển của cổng trường viết nội
dung gì?
+Chúng ta có thể diễn tả hoạt động
nhộn nhịp ở cổng trường như thế
nào?
Giáo viên nhận xét bổ sung:
Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thứckĩ năng.
Giáo viên cho học sinh quan sát một
số bức tranh đề tài “Cổng trường
nhộn nhịp” và đặt một số câu hỏi
gợi ý:
+Tranh vẽ hoạt động gì?
+Hình ảnh nào chính, phụ?
+Hình ảnh chính, phụ được vẽ như
thế nào?
+Màu sắc nào được vẽ nhiều nhất?
-Giáo viên yêu cầu học sinh quan

HỌC SINH

Ổn định lớp
-Học sinh báo cáo sự
chuẩn bị của mình.
-Học sinh lặp lại tựa bài.

ĐỒ DÙNG

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.

-tranh ảnh về hoạt
động ở cổng trường.

-học sinh lắng nghe.

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.


sát tiếp hình trong sách giáo khoa
trang 27 và trả lời câu hỏi:
+Vì sao các hình trịn to nhỏ được
vẽ ở vị trí khác nhau?
+Dáng người được vẽ từ các hình
trịn to, nhỏ giống hay khác nhau, vì
sao?
+Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo
được quanh cảnh cổng trường?
+Màu sắc được diễn tả như thế nào
trong sản phẩm mĩ thuật để có cảm

giác đơng vui, nhộn nhịp?
Giáo viên nhận xét bổ sung:
+Kết hợp nhiều dáng người và
cảnh vật có thể diễn tả được sự
nhộn nhịp trong sản phẩm mĩ thuật.
Hoạt động 3: Luyện tập- sáng tạo
-Giáo viên nêu yêu cầu của hoạt
đông thực hành.
+Hoạt động cá nhân.
+Nêu lại các bước thực hiện.
+Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh
chung.
-Giáo viên quan sát lớp, giúp đỡ
khích lệ học sinh cịn lúng túng
trong q trình thực hành.
Hoạt động 4: Phân tích – đánh giá
Giáo viên chọn một vài sản phẩm
tiêu biểu và cho học sinh nhận xét
sản phẩm:
+Sản phẩm vẽ những hình ảnh gì?
+Tranh vẽ hoạt động gì?
+Cách sắp xếp hình ảnh trong
tranh phù hợp hay không?
-Giáo viên nhận xét bô sung- khen
ngợi và nhắc nhở học sinh chỉnh sửa
để sản phẩm hồn thiện.
Dặn dị:
+Bảo quản tốt sản phẩm
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
cho tiết học sau.

+Nhận xét tiết học.

-học sinh quan sát.

-học sinh lắng nghe.

-học sinh lắng nghe và
thực hành cá nhân.

-học sinh nhận xét theo
cảm nhận. Rút kinh
nghiệm cho tiết học sau.
-sản phẩm của học
sinh.

-học sinh lắng nghe.


Tuần:
Giáo viên thực hiện:
Ngày dạy:
Khối 2
Môn: Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM
Bài 3: Cổng trường nhộn nhịp (2/ 2 tiết)
I: MỤC TIÊU:
+Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt
động trong tranh.
+Thực hiện được bài vẽ về hoạt động của học sinh ở cổng trường.

+Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp và nhịp điệu của nét, hình, màu được thể
hiện trong tranh.
+Thêm u ngơi trường, có ý thức chấp hành quy định chung về trật tự,
an tồn nơi cơng cộng.
II: CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Tranh vẽ, ảnh chụp về các hoạt động ở cổng trường trước và
sau giờ học.
Học sinh: Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, ….
III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
GIÁO VIÊN
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ:

HỌC SINH
-học sinh ổn định lớp
-học sinh nhớ lại kiến
thức cũ và trả lời câu hỏi.
-học sinh lặp lại tựa bài.

Giới thiệu bài- ghi tựa: Bài 3: Cổng
trường nhộn nhịp (2/ 2tiết).
Hoạt động 1: Luyện tập- sáng tạo:
Giáo viên cho học sinh quan sát lại
sản phẩm của mình.
-học sinh quan sát và trả
-Giáo viên nêu lại yêu cầu của hoạt lời câu hỏi.

ĐỒ DÙNG



động thực hành tiết 2.
+Em đã vẽ được những gì?
+Em cần bổ sung những gì vào sản
phẩm?
Giáo viên nhận xét, khích lệ học
sinh.
-Quan sát lớp, giúp đỡ học sinh cịn
lùng túng trong quá trình thực hành.
-Nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh
chung.
Hoạt động 2: Phân tích – đánh
giá.
Giáo viên tổ chức cho học sinh
trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
+Tên sản phẩm.
+Các hoạt động trong tranh?
+Hình ảnh chính, phụ trong tranh?
+Màu sắc được sử dụng nhiều nhất?
+Cảm nhận của học sinh sau khi vẽ
xong sản phẩm của mình.
-Giáo viên gọi một vài học sinh
nhận xét sản phẩm của bạn.
+Sản phẩm nào em thích nhất? Vì
sao?
+Màu sắc nào tạo cảm giác vui
nhộn?
+Em thấy cách vẽ dáng người bắt
đầu từ những hình trịn cho em cảm
giác thế nào?
-Giáo viên nhận xét bổ sung- tun

dương khuyến khích học sinh đã
hồn thành sản phẩm của mình.
Hoạt động 3: Vận dụng- phát
triển.
Giáo viên cho học sinh quan sát
tranh dân gian: “Trẻ con chơi rồng
rắn” (Tranh dân gian Hàng Trống)
+Tranh vẽ hoạt động gì?
+Trong tranh có những nhân vật
nào?
+Màu sắc trong tranh ra sao?
+Em hãy đoán tên của tác phẩm?
-Giáo viên nhận xét bổ sung:
Từ trò chơi rồng rắn của trẻ em đến

-học sinh trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.

-học sinh nhận xét theo
cảm nhận riêng.

-học sinh lắng nghe.

-học sinh quan sát và trả
lời câu hỏi.


bức tranh dân gian hàng Trống
-học sinh lắng nghe.
''Trẻ em chơi rồng rắn'' là con

đường tự nhiên của nghệ thuật
phản ánh chân thật đời sống. Bức
tranh có kích thước 0,25m x 0,48m,
được in trên giấy trắng quét nước
vàng có màu da cam tươi. Đường
nét trên bản khắc gỗ in màu đen,
bức tranh chỉ có hai màu. Trên một
sân cỏ rộng 12 trẻ tượng trưng cho
12 con giáp bám lưng nhau lượn
thành hình vịng cung.
Trong tranh, người nghệ sĩ dân gian
Hàng Trống đã không chú ý đến
luật viễn cận và ánh sáng lũ trẻ
đang chơi trong đêm sáng trăng,
bóng tối khơng có, em đứng làm
đầu rắn phía trước với em làm đi
rắn phía sau đều to như nhau,
khn mặt đều rõ ràng như nhau.
Các đường nét tạo hình đều dứt
khốt, mạnh mẽ, hình của 13 em
trên cùng một mặt phẳng, chiều sâu
của không gian ước lệ chỉ được gợi
ra trong sự tưởng tượng của người
xem tranh…
Củng cố- dặn dò:
a) Củng cố:
+Em hãy kể tên một vài hoạt động
diễn ra ở cổng trường?
-học sinh trả lời câu hỏi
+Chúng ta nên có những hành

động nào để giúp cổng trường
chúng ta trở nên đẹp hơn?
Giáo viên nhận xét bổ sung
b) Dặn dò:
+Bảo quản tốt sản phẩm (trưng bày
ở lớp hoặc ở nhà)
-học sinh lăng nghe.
+Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
+Nhận xét tiết học.