<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Một bài toán cực trị</b></i>

<b>3.1- Đánh giá, xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của nhà giáo:</b>
<b> a/ Loại Tốt: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:</b>

- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của Nhà nước.

- Gương mẫu thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức, các quy định của Điều lệ trường Tiểu
học, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường.

- Hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao.

- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo, tôn trọng nhân cách của học, đối xử công bằng với học
sinh, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của học sinh.

- Sống mẫu mực, trong sáng, có uy tín cao trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân, có ảnh hưởng tốt
trong nhà trường và xã hội.

b/ Loại Khá: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:
- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của Nhà nước.

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức, các quy định của Điều lệ trường Tiểu học, Quy chế
về tổ chức và hoạt động của nhà trường.

- Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.

- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo, tôn trọng nhân cách của học, đối xử công bằng với học
sinh, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của học sinh.

- Có uy tín trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
c/ Loại Trung bình: Là những giáo đạt các yêu cầu sau:

- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của Nhà nước.

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức, các quy định của Điều lệ trường Tiểu học, Quy chế
về tổ chức và hoạt động của nhà trường.

- Hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

- Cịn thiếu sót trong kỉ luật lao động, nền nếp chun mơn và lối sống, có khuyết điểm nhưng chưa đến
mức độ kỉ luật khiển trách.

- Uy tín trong đồng nghiệp và học sinh chưa cao.

d/ Loại Kém: Là những giáo viên vi phạm một trong các trường hợp sau:
- Không chấp hành đầy đủ chính sách, pháp luật của Nhà nước.
- Có thiếu sót về đạo đức và lối sống.

- Khơng hồn thành các nhiệm vụ được giao.
- Bị xử lý kỉ luật từ hình thức khiển trách trở lên.

- Khơng có tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
e/ Lưu ý: Các trường hợp cần xem xét cụ thể:

e.1- Khi xem xét đến uy tín, lối sống, cần đối chiếu với các hành vi bị cấm của giáo viên được quy định trong
điều lệ trường Tiểu học, Quy chế tổ chức và hoạt động của nhà trường. Nếu giáo viên vị phạm một trong các
hành vi mà nhà giáo không được làm quy định tại Điều 75 Luật Giáo dục sửa đổi ngày 14/6/2005 thì bị xếp
tiêu chuẩn về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống thấp hơn một bậc liền kề so với quy định.

e.2- Khơng xếp tiêu chuẩn về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống đạt loại Tốt đối với những giáo viên có
tiêu chuẩn xếp loại về kết quả cơng tác được giao từ đạt yêu cầu trở xuống.

e.3- Trường hợp giáo viên bị xử lí kỉ luật mà đã có quyết định hết hiệu lực kỉ luật thì khơng căn cứ vào hình
thức kỉ luật đó để đánh giá, xếp loại về đạo đức cho thời gian tiếp theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

3.2.1- Đánh giá, xếp loại giờ dạy:

<i>Nguyên tắc xếp loại: Theo hướng dẫn xếp loại của Vụ Tiểu học.</i>

- Nếu dự 2 tiết cùng được xếp vào mức nào thì xếp chung vào mức đó; nếu 01 tiết Tốt, 01 tiết khá từ 17
điểm trở lên thì xếp chung là Tốt.

- Nếu dự 2 tiết 01 tiết Tốt, 01 tiết khá dưới 17 điểm thì xếp chung là Khá.

- Nếu 2 tiết có sự khác loại nhau: 1 tiết tốt và 1 tiết trung bình thì dự thêm 01 tiết. Nếu 3 tiết, có 2 tiết xếp
loại như nhau, tiết còn lại xếp chênh một mức thì xếp loại chung theo loại đã xếp cho 2 tiết đó; trường hợp
tiết cịn lại chênh 2 mức thì xếp loại chung vào mức giữa.

<i>Chú ý: Thống nhất việc xếp loại giờ dạy với xếp loại thanh tra ( giỏi tương đương với Tốt, trung bình tương</i>
<i>đương với đạt yêu cầu, yếu tương đương với chưa đạt yêu cầu ).</i>

<b>3.2.2- Đánh giá, xếp loại việc thực hiện quy chế chuyên môn</b>
( Đánh giá, xếp loại theo 5 tiêu chí).

3.2.2.1- Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình và quy định về dạy thêm học thêm

a/ Loại Tốt: Thực hiện đủ, đúng nội dung, tiến độ chương trình, kể cả sử dụng ĐDDH, thực hành, thí nghiệm,
có hiệu quả và thực hiện đúng quy định về dạy thêm học thêm.

b/ Loại Khá: Thực hiện đủ, đúng tiến độ chương trình, kể cả sử dụng ĐDDH, thực hành, thí nghiệm có hiệu
quả khá cao và thực hiện đúng quy định về dạy thêm học thêm.

c/ Loại Đạt yêu cầu: Thực hiện đủ, cơ bản đúng tiến độ chương trình, kể cả sử dụng ĐDDH, thực hành, thí
nghiệm và thực hiện đúng quy định về dạy thêm học thêm.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Thực hiện không đủ hoặc không đúng nội dung, tiến độ chương trình, kể cả sử dụng
ĐDDH, thực hành, thí nghiệm do chưa khai thác hết thiết bị đã có hoặc có sai phạm trong việc quy định về
dạy thêm học thêm.

33.2.2.2- Tiêu chí 2: Soạn giáo án- Các hồ sơ khác theo yêu cầu của phòng GD & ĐT
a/ Loại Tốt:

- Giáo án đủ, đúng nội dung bài dạy và phân phối chương trình.

- Từ 80% trở lên tổng số bài soạn có chất lượng: thể hiện được kế hoạch làm việc cụ thể trên lớp của
thầy và trò, phù hợp với loại bài, nội dung bài dạy, có hệ thống câu hỏi gợi mở tốt.

- Có đầy đủ HSSS khác theo yêu cầu. Hồ sơ sạch, đẹp, ghi chép đầy đủ, đúng cột mục, đúng thời gian
theo quy định.

b/ Loại Khá:

- Giáo án đủ, đúng nội dung bài dạy và phân phối chương trình.

- Từ 70% trở lên tổng số bài soạn có chất lượng: thể hiện được kế hoạch làm việc cụ thể trên lớp của
thầy và trị, có chuẩn bị hệ thống câu hỏi gợi mở, phát huy tính tích cực, hoạt động sáng tạo của học sinh.
- Có đầy đủ HSSS khác theo yêu cầu. Hồ sơ sạch, ghi chép đầy đủ, đúng cột mục, đúng thời gian theo

quy định.

c/ Loại Đạt yêu cầu:

- Giáo án đủ, đúng nội dung bài dạy và phân phối chương trình.

- Từ 50% trở lên tổng số bài soạn có chất lượng: thể hiện được kế hoạch làm việc cụ thể trên lớp của
thầy và trò.

- Có đủ HSSS khác theo yêu cầu. Hồ sơ tương đối sạch, ghi chép tương đối đầy đủ, đúng cột mục, đúng
thời gian theo quy định.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Là một trong ba trường hợp sau đây hoặc tương tự:

<b> d.1- Giáo án không đầy đủ hoặc không đúng nội dung, phân phối chương trình. Chưa đầy đủ các hồ sơ theo</b>
quy định.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

d.3:- Tự ý cắt bỏ đồ dùng dạy học, thí nghiệm, thực hành mặc dù có đủ điều kiện CSVCKT. Sổ sách thiếu, ghi
chép khơng đầy đủ.

<b> 3.2.2.3- Tiêu chí 3: Kiểm tra, chấm bài, trả bài:</b>
a/ Loại Tốt:

- Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình.
- Lấy điểm đủ số lần quy định.

- Chấm, chữa bài thường xun trên 50% chính xác, cơng bằng và chữa lỗi chu đáo.
b/ Loại Khá:

- Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình.
- Lấy điểm đủ số lần quy định.

- Chấm, chữa bài thường xun trên 50% chính xác, cơng bằng nhưng chữa lỗi còn sơ sài.
c/ Loại Đạt yêu cầu:

- Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình.
- Lấy điểm đủ số lần quy định.

- Chấm, chữa bài thường xuyên trên 50% nhưng cịn thiếu chính xác ( cho điểm q rộng, quá chặt ),
không chữa lỗi.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Là một trong ba trường hợp sau đây hoặc tương tự:
d.1- Nội dung kiểm tra chưa phù hợp với yêu cầu chương trình.

d.2- Lấy điểm khơng đủ số lần quy định.

d.3- Chấm bài thiếu chính xác, khơng cơng bằng và không chữa lỗi.

<i>Lưu ý: Cần xem xét thêm các loại vở khác, đánh giá kết quả làm bài của học sinh, hướng khắc phục hạn chế,</i>
<i>thiếu sót. </i>

<b>3.2.2.4- Tiêu chí 4: Sử dụng ĐDDH, thí nghiệm:</b>
a/ Loại Tốt:

- Tận dụng thiết bị của nhà trường và tự làm thêm để đảm bảo đủ đồ dùng dạy học, thí nghiệm, thực hành theo
yêu cầu của chương trình.

- Biết khai thác triệt để ĐDDH, sử dụng ĐDDH hiệu quả.
- Đảm bảo an tồn trong thực hành, thí nghiệm.

b/ Loại Khá:

- Có sử dụng đồ dùng dạy học, thí nghiệm, thực hành theo yêu cầu của chương trình.
- Biết khai thác ĐDDH, sử dụng ĐDDH nhìn chung hiệu quả.

- Đảm bảo an tồn trong thực hành, thí nghiệm.
c/ Loại Đạt u cầu:

- Có ý thức sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm, thực hành sẵn có để thực hiện theo yêu cầu của
chương trình.

- Khai thác ĐDDH, sử dụng ĐDDH chưa thật triệt để.
- Đảm bảo an tồn trong thực hành, thí nghiệm.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Là một trong hai trường hợp sau đây hoặc tương tự:

d.1- Không thực hiện đồ dùng dạy học, thí nghiệm, thực hành theo u cầu của chương trình mặc dù nhà
trường có đủ thiết bị.

d.2- Khơng đảm bảo an tồn trong thực hành, thí nghiệm.

<b>3.2.2.5- Tiêu chí 5: Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

b/ Loại Khá: Thực hiện đầy đủ chương trình bồi dưỡng chun mơn của các cấp quản lí; Có ý thức tự học, tự
bồi dưỡng chun mơn và có ý thức cầu thị học hỏi đồng nghiệp.

c/ loại Đạt yêu cầu: Thực hiện đầy đủ chương trình bồi dưỡng chun mơn của các cấp quản lí; Có ý thức tự
học, tự bồi dưỡng chuyên môn nhưng chưa thường xuyên.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Không thực hiện đầy đủ chương trình bồi dưỡng của các cấp quản lí hoặc có thực
hiện nhưng kết quả kém.

<b>3.2.2.6- Đánh giá, xếp loại việc thực hiện quy chế chuyên môn:</b>

a/ Loại Tốt: Các tiêu chí 1 ( Thực hiện chương trình và quy định về dạy học thêm ), tiêu chí 2 ( Bài soạn và
HSSS ), Tiêu chí 3 ( Kiểm tra, chấm bài, trả bài ) đạt loại Tốt, còn lại đạt loại khá trở lên.

b/ Loại Khá: Các tiêu chí 1,2,3 đạt loại khá trở lên, cịn lại đạt yêu cầu trở lên.

c/ Loại Đạt yêu cầu: Các tiêu chí 1,2,3 đạt yêu trở lên, hai tiêu chí cịn lại có thể khơng đạt u cầu.
d/ Loại Chưa đạt u cầu: Một trong các tiêu chí 1,2,3 khơng đạt yêu cầu.

<b>3.2.3- Đánh giá, xếp loại kết quả giảng dạy:</b>

<i>Từ kết quả học tập của học sinh để đánh giá kết quả giảng dạy nhưng phải so sánh với chất lượng đầu vào khi</i>
<i>giáo viên nhận lớp.</i>

a/ Loại Tốt: Học sinh có nền nếp học tập tốt, hầu hết nắm được bài, chất lượng học tập có tiến bộ rõ rệt so với
khi giáo viên nhận lớp. Có từ 95% trở lên học sinh đạt trung bình trở lên ( trong đó 70 % khá giỏi trở lên ).
b/ Loại Khá: Học sinh có nền nếp học tập khá, đa số nắm được bài, chất lượng học tập có tiến bộ khá rõ so với
khi giáo viên nhận lớp. Có từ 85% đến dưới 95 % học sinh đạt trung bình trở lên ( trong đó 60 % đến dưới 70
<i>% khá giỏi ).</i>

c/ Loại Đạt yêu cầu: Học sinh bước đầu có nền nếp học tập, học sinh trung bình trở lên năm được bài, chất
lượng học tập bước đầu có tiến bộ so với khi giáo viên nhận lớp. Có từ 75% đến dưới 85% học sinh đạt trung
bình trở lên ( trong đó 40 % đến dưới 60% khá giỏi ).

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: những trường hợp còn lại.

<b>3.2.4- Đánh giá, xếp loại việc thực hiện các nhiệm vụ khác:</b>

<i> Hiệu trưởng, thủ trưởng đơn vị giáo dục đánh giá xếp loại kết qủa thực hiện nhiệm vụ khác của giáo viên</i>
<i>( công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm và các hoạt động khác ) theo 4 mức sau đây:</i>

a/ Loại Tốt: Có nhiều sáng kiến, biện pháp tốt để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao; Quan tâm giáo dục
đạo đức học sinh, có uy tín cao trong giáo viên và học sinh.

b/ Loại Khá: Khắc phục khó khăn để thực hiện các công tác được giao với kết quả tương đối tốt; Chú ý giáo
dục đạo đức học sinh, có uy tín khá cao trong giáo viên và học sinh.

c/ Loại Đạt u cầu: Kết quả bình thường, có cố gắng nhưng kết quả chưa nổi bật.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Không thực hiện đầy đủ các công tác được giao hoặc có sai sót do nguyên nhân chủ
quan trong việc thực hiện.

<b>3.2.5- Đánh giá, xếp loại về kết quả côngt tác được giao của nhà giáo:</b>
<b>3.2.5.1- Nguyên tắc đánh giá, xếp loại:</b>

- Đánh giá, xếp loại theo nguyên tắc tổng hợp, không lấy mặt nọ bù mặt kia. Nếu có mặt tốt thì được ghi nhận
và biểu dương, khơng lấy kết quả đó bù vào những mặt cịn yếu khác.

- Giáo viên được xếp loại nào thì cả hai nội dung ( nội dung 1: Kết quả giờ dạy, nội dung 2: Thực hiện quy chế
chuyên môn ) đều phải được xếp từ loại đó trở lên, nội dung 3 ( Kết quả giảng dạy ) và nội dung 4 ( Thực hiện
các nhiệm vụ khác ) có thể thấp hơn một mức.

<b>3.2.5.2- Đánh giá xếp loại:</b>

a/ Loại Tốt: Các nội dung kết quả giờ dạy và thực hiện quy chế chuyên môn xếp loại tốt, kết quả giảng dạy và
thực hiện nhiệm vụ khác đạt khá trở lên.

b/ Loại Khá: Các nội dung kết quả giờ dạy và thực hiện quy chế chuyên môn xếp loại khá trở lên, kết quả
giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ khác đạt yêu cầu trở lên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

loại đạt yêu cầu trở lên, nội dung thực hiện nhiệm vụ khác có thể chưa đạt yêu cầu.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: Có nội dung kết quả giờ dạy hoặc nội dung thực hiện quy chế chuyên môn xếp loại
chưa đạt yêu cầu.

<b>3.3- Đánh giá, xếp loại hoạt động sư phạm của nhà giáo:</b>
a/ Loại Tốt:

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: Tốt.
- Xếp loại về kết quả công tác được giao: Tốt.

b/ Loại Khá:

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: Khá trở lên.
- Xếp loại về kết quả công tác được giao: Khá trở lên.

c/ Loại Đạt yêu cầu:

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: Trung bình ( tương đương đạt yêu cầu ) trở lên.
- Xếp loại về kết quả công tác được giao: Đạt yêu cầu trở lên.

d/ Loại Chưa đạt yêu cầu: xếp loại kém ( tương đương chưa đạt yêu cầu ) về phẩm chất chất chính trị, đạo đức,
lối sống hoặc xếp loại chưa đạt yêu cầu về kết quả.

<i> Trên đây là hướng dẫn đánh giá, xếp loại thanh tra toàn diện nhà trường và thanh tra hoạt động sư phạm</i>
của giáo viên. Phịng GD & ĐT quận Ngơ Quyền đề nghị các đồng chí tham gia góp ý kiến để cơng tác thanh;
kiểm tra Tiểu học quận Ngô Quyền năm học 2011 - 2012 hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>

<!--links-->