Huong nghiep 10 ok

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Chủ đề 1 Em thÝch nghÒ g×? I. Môc tiªu - Biết đợc cơ sở khoa học của sự phù hợp nghề. - Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực bản thân và nhu cầu của thị trờng lao động. - Lập đợc bản “xu hớng nghề nghiệp” của bản thân. - Bộc lộ đợc hứng thú nghề nghiệp của mình. II. ChuËn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Ph©n ph¸t tríc c¸c c©u hái ®iÒu tra cho häc sinh. - Thống kê và có nhận định sơ bộ về hứng thú nghề nghiệp, căn cứ chọn nghề cũng nh lí tëng nghÒ nghiÖp cña häc sinh. 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong phiÕu ®iÒu tra. - Su tầm những mẩu chuyện, những tấm giơng về những ngời thành đạt trong nghề. - Đọc kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề. Đặc biệt chú ý phần cách thức lựa chọn nghề phù hợp, thao tác đối chiếu những đặc điểm tâm- sinh lý với yêu cầu của nghề đối với ngời lao động, những bộ phận tạo thành sự phù hợp nghề và miền chọn nghề tối u. III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn. Häc sinh. 1. Hoạt động 1 - C¨n cø vµo nghÒ häc sinh dù kiÕn chon lùa gi¸o viªn hìng dÉn häc sinh ph¸t biÓu về những đặc điểm tâm- sinh lí mà nghề đòi hỏi ở ngời lao động. Ví dụ: Muốn chọn nghÒ hìng dÉn viªn du lÞch, ngoµi høng thó, n¨ng lùc, cßn ph¶i cã kiÕn thøc s©u réng vÒ lÞch sö, v¨n ho¸, t«n gi¸o vµ cã tinh thÇn vît khã 2. Hoạt động 2 Gi¸o viªn gîi ý cho häc sinh ph¸t biÓu vÒ: - Quan niÖm cña m×nh vÒ nghÒ; - LÝ do t¹i sao con ngêi l¹i ph¶i theo ®uæi một nghề nhất định; - C¸ch thc lùa chän nghÒ phï hîp: §èi chiếu để tìm ra sự phù hợp giữa đặc điểm tâm- sinh lí với yêu cầu của nghề đòi hỏi ở ngời lao động; - Vai trò của nhu cầu thị trờng lao động đối với quyết định chon nghề của tuổi trẻ ; - Chon đợc một nghề phù hợp chính là điều kiÖn ®a con ngêi tíi thµnh c«ng, tíi mét cuéc sèng tho· m·n vµ ®Çy ý nghÜa. 3. Hoạt động 3 - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh thi kÓ chuyện về những ngời thành đạt trong nghÒ. - Ph©n c«ng c¸c tæ nhãm su tÇm vµ thÓ hiÖn c¸c bµi h¸t, bµi th¬ hoÆc nh÷ng bµi ca dao ca ngîi nh÷ng con ngêi biÕt kinh doanh, s¸ng t¹o, lµm giµu.. - Häc sinh tr×nh bµy vÒ høng thó nghÒ nghiÖp vµ dù kiÕn t¬ng lai cña m×nh. Nªu lÝ do để có sự lựa chọn đó.. 4. Kết thúc hoạt động. - Th¶o luËn, ph¸t biÓu vÒ quan niÖm nghÒ; Sù phï hîp nghÒ; nh÷ng yÕu tè t¹o nªn sù phï hîp nghÒ; Vai trß cña nhu cÇu thÞ trêng lao động đối với việc lựa chọn nghề của tuæi trÎ; - Lµm bµi tËp gi¸o viªn ®a ra: T×m hiÓu hứng thú nghề nghiệp thông qua đánh giá víi mét sè nghÒ b»ng c¸ch cho ®iÓm. T×m hiÓu høng thó nghÒ nghiÖp b»ng ph¬ng ph¸p ®iÒu tra.. - Thi kÓ chuyÓn vÒ nh÷ng tÊm gi¬ng thµnh đạt trong nghề. - Thi đọc thơ, ca dao, hát những bài hát ca ngîi nh÷ng con ngêi biÕt kinh doanh, s¸ng t¹o vµ lµm giµu cho b¶n th©n m×nh , cho đất nớc..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Giáo viên cho một số học sinh phát biểu về những nhận thức mới qua chủ đề, sau đó tóm tắt và nhân mạnh những điểm chính của chủ đề. - Giao bài tập về nhà cho học sinh. Phân phát phiếu điều tra chủ đề sau (Chủ đề 2: Năng lực nghề nghiệp và truyền thống nghề nghiệp gia đình) Phiếu điều tra: Tìm hiểu năng lực và truyền thống nghề nghiệp của gia đình..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Chủ đề 2 n¨ng lùc nghÒ nghiÖp Và truyền thống nghề nghiệp gia đình I. Môc tiªu - Biết đợc năng lực bản thân thể hiện qua quá trình học tập và lao động. - Biết đợc điều kiện và truyền thống gia đình trong việc quyết định chọn nghề tơng lai. - Tự xác định sự phù hợp của năng lực nghề nghiệp của bản thân với nghề nào. - Có ý thức tìm hiểu nghề và chọn nghề (chú ý đến năng lực của bản thân và truyền thống gia đình). II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Ph©n ph¸t tríc c¸c c©u hái trong phiÕu ®iÒu tra cho häc sinh (t×m hiÓu n¨ng lùc vµ truyền thống nghề nghiệp của gia đình). - Thống kê và có nhận định sơ bộ về năng lực truyền thống nghề nghiệp của gia đình häc sinh trong líp. 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ néi dung c©u tr¶ lêi trong phiÕu ®iÒu tra. - Su tầm những mẩu chuyển về những con ngời thành công cũng nh thất bại trên bớc đờng “tìm ra mình”, “phát hiện ra mình”. - Đọc kĩ phần nội dung cơ bản của chủ đề và liên hệ với những nghành nghề truyền thống của địa phơng. III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn 1. Hoạt động 1 Gi¸o viªn gîi ý häc sinh ph¸t biÓu vÒ: - Những nhân định về bản thân mình (nh÷ng mÆt m¹nh, mÆt yÕu). - Truyền thống nghề nghiệp của gia đình mình, địa phơng mình. - NghÒ nghiÖp m×nh sÏ lùa chän. Để đạt đợc nghề lí tởng, cần phải rèn luyÖn nh÷ng phÈm chÊt nghÒ nghiÖp g×? - GV ‘Kh«ng cã ngêi bÊt tµi, chØ cã những ngời không tìm ra đúng sở trờng cña m×nh’ 2. Hoạt động 2 Dùa vµo c¸c c©u tr¶ lêi cïng nh÷ng lêi ph¸t biÓu cña häc sinh, gi¸o viªn nhÊn m¹nh. - Muốn thành đạt trong nghề và cảm thÊy yªu nghÒ, ph¶i quan t©m lùa chän cho m×nh mét nghÒ hîp víi së trêng cña m×nh, cÇn hÕt søc tr¸nh t×nh tr¹ng chän nghề theo d luận xã hội, đứng núi này tr«ng nói nä. - Khi đã xác định đợc lí tởng nghề nghiÖp, cÇn cã kÕ ho¹ch thùc hiÖn íc m¬ vÒ nghÒ nghiÖp; rÌn luyÖn nh÷ng phÈm chÊt nghÒ nghiÖp: Tri thøc, kÜ n¨ng, thãi quen vµ sø khoÎ. - NÕu theo ®uæi nghÒ nghiÖp cña «ng, bµ, bố, mẹ, sẽ có thể tiếp thu đợc cả một kho b¸u kinh nghiÖm cña «ng cha m×nh. 3. Hoạt động 3. Häc sinh - Häc sinh tr×nh bµy vÒ tÇm quan träng cña viÖc chuÈn bÞ n¨ng lùc nghÒ nghiÖp. - Truyền thống nghề nghiệp của gia đình mình, địa phơng mình. - Sự chuẩn bị của bản thân mình để có sự thµnh c«ng trong nghÒ mµ häc sinh lùa chon trong t¬ng lai. - Căn cứ vào những câu hỏi ở hoạt động 1, học sinh tự nhận định về năng lực của mình vµ tr×nh bµy ph¬ng híng nghÒ nghiÖp t¬ng lai. + CÇn tù gi¸c båi dìng n¨ng lùc c¨n cø vµo nhu cầu hoạt động nghề ngiệp tơng lai. + CÇn chó ý ph¸t hiÖn së têng vµ n¨ng lùc tiÒm tµng cña b¶n m×nh. + BiÕt c¸ch chän nghÒ c¨n cø vµo khuynh híng n¨ng lùc vµ sù phï hîp nghÒ.. - Thi kÓ chuyÓn vÒ nh÷ng nghÒ nghiÖp phæ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh thi kÓ vÒ nh÷ng nghÒ phæ biÕn; vÒ viÔn c¶nh ph¸t triển kinh tế cũng nh con đờng đi lên của địa phơng mình. Cũng có thể cho các em đọc những bài thơ, bài hát hoặc các bài báo ca ngợi những con ngời thành đạt và biết làm giàu ở ngay tai địa phơng và trên đất níc.. biến phát triển trên địa phơng mình, su thế phát triển của đất nớc trong tơng lai - Thi đọc thơ, ca dao, hát những bài hát hoặc những bài báo ca ngợi những con ngời thành đạt và biết làm giàu ở ngay trên địa phơng, đất nớc mình.. 4. Kết thúc hoạt động - Giáo viên cho một số em phát biểu về những nhận thức mới tiếp thu đợc qua chủ đề vừa học, sau đó nhấn mạnh những điểm chính của chủ đề. - Giao bài tập câu hỏi để học sinh ôn bài, phân phát trớc câu hỏi điểu tra chủ đề sau (Chủ đề 3: Tìm hiểu nghề dạy học). Häc sinh chuÈn bÞ: Thu nhËp c¸c mÈu chuyÖn vÒ t×nh nghÜa thÇy trß. Nªu nh÷ng Ên tợng tốt dẹp khôngthể nào quên đối với một thầy, cô giáo trong thời gian đi học từ cấp tiểu học đến nay..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Chủ đề 3 t×m hiÓu nghÒ d¹y häc I. Môc tiªu 1) Nắm đợc ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả đợc cách tìm hiểu th«ng tin nghÒ. 2) Tìm hiểu đợc thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để lựa chọn nghề. 3) Có thái độ đúng đắn đối với nghề dạy học. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Qua sách, báo, tạp chí của th viện nhà trờng, những thông tin giáo viên thu thập đợc ghi chép đợc những tấm giơng sáng, những mẩu chuyện xúc động về tình nghĩa thầy trò, về những giáo viên dạy giỏi và thơng yêu giúp đỡ học sinh ở trờng, ở địa phơng hoặc trong c¶ níc. 2. Häc sinh: - Thu nhËp c¸c mÈu chuyÖn vÒ t×nh nghÜa thÇy trß. - Nêu những ấn tợng tốt đẹp không thể nào quên đối với một thầy, cô giáo trong thời gian đi học từ cấp tiểu học đến nay. III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn 1. Hoạt động 1 Giáo viên cho học sinh cùng trao đổi về ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña nghÒ d¹y häc ? NghÒ d¹y häc cã tÇm quan träng nh thÕ nào đối với sự phát triển kinh tế của đất nớc? ? T¹i sao nãi nghÒ d¹y häc cã ý nghÜa chÝnh trÞ- x· héi? ? C¸c em hiÓu nh thÕ nµo vÒ tuyÒn thèng “tôn s trọng đạo” của dân tộc Việt Nam. Cho mét vÝ dô vÒ ngêi häc trß biÕt ¬n ngêi thầy, cô giáo mà các em đã biết ? Hoặc kể vÒ h×nh ¶nh mét thÇy, c« gi¸o mµ em cã Ên tîng s©u s¾c nhÊt? 2. Hoạt động 2 Giáo viên và học sinh cùng nhau trao đổi về các đặc điểm và yêu cầu của nghề dạy häc - Đối tợng và công cụ lao động của nghề dạy học là gì ? Tại sao nói đối tợng lao động của nghề dạy học là loại đối tợng đặc biÖt ? - H·y nªu c¸c c«ng viÖc chñ yÕu (néi dung lao động) của nghề dạy học? - C¸c yªu cÇu t©m- sinh lÝ vµ ®iÒu kiÖn lao động của nghề dạy học? 3. Hoạt động 3 - Giáo viên và học sinh trao đổi về vấn đề tuyÓn sinh vµo c¸c trêng s ph¹m. - GV Em h·y nªu tªn mét sè trêng s ph¹m mµ c¸c em biÕt? - Gi¸o viªn tæng hîp vµ ph©n lo¹i c¸c trêng s ph¹m. 4. Kết thúc hoạt động. Häc sinh - Học sinh hoạt động nhóm, lớp chia làm 4 nhãm th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn, nhãm trëng tr×nh bµy néi dung thèng nhất của nhóm sau khi đã thảo luận trớc líp. Nhãm kh¸c gãp ý, bæ sung.. - Häc sinh th«ng qua thùc tÕ c«ng viÖc cña c¸c thÇy, c« trªn líp còng nh hiÓu biÕt cña m×nh vÒ nghÒ d¹y häc, tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn ®a ra. - Häc sinh tù liªn hÖ b¶n th©n vµ ph¸t biÓu trớc lớp về khả năng của bản thân mình đối víi nghÒ d¹y häc. - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm cïng nhau chia sÎ vÒ hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c¸c lo¹i hình đào tạo và phân loại các trờng s phạm..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Giáo viên tóm tắt toàn bộ chủ đề, nhân xét chung về tinh thần thái độ của học sinh tham gia buæi häc. - Giao câu hỏi để học sinh tự tìm hiểu sâu hơn về nghề dạy học. Phân phát trớc câu hỏi tìm hiểu chủ đề sau (Chủ đề 4: Vấn đề giới trong chon nghề ). Học sinh chuẩn bị chủ đề sau: Su tầm những bài báo, mục quảng cáo, các bài hát. ca dao, thơ nói về những nghề đợc coi là tuyền thống của nam giới, nữ giới..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Chủ đề 4 vấn đề giới trong chọn nghề I. Môc tiªu 1) Nêu đợc vai trò, ảnh hởng của giới tính và giới khi chọn nghề. 2) Liªn hÖ b¶n th©n khi chän nghÒ. 3) TÝch cùc kh¾c phôc ¶nh hëng cña giíi tÝnh vµ giíi. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Nghiên cứu kĩ phần “nội dung cơ bản của chủ đề” và những tài liệu tham khảo về giới . - ChuÈn bÞ phiÕu häc tËp PhiÕu 1 ph©n biÖt giíi tÝnh vµ giíi; phiÕu 2 phô n÷ kh«ng lµm gì (Trang 45,46 sách hoạt động giáo dục hớng nghiệp 10 sách GV). 2. Häc sinh: - Su tầm những bài báo, mục quảng cáo, các bài hát. ca dao, thơ nói về những nghề đợc coi lµ tuyÒn thèng cña nam giíi, n÷ giíi. - Cö ngêi dÉn ch¬ng tr×nh. - Chuẩn bị về tổ chức hoạt động của buổi học theo sự phân công của giáo viên và lớp. III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn. Häc sinh. 1. Hoạt động 1 Giáo viên đặt vấn đề: Trong chon nghề có - Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi chú ý tới vấn đề nam nữ hay không ? gi¸o viªn ®a ra. - Học sinh đọc một số câu ca dao, tục ngữ, bµi h¸t nãi vÒ nghÒ nghiÖp cã yªu cÇu nghÒ dµnh cho ph¸i nam hoÆc ph¸i n÷. - Hãy đối lại bằng những câu ca dao, bài th¬, bµi h¸t cã ý nghÜa ngîc víi nh÷ng c©u trªn. 2. Hoạt động 2 - Gi¸o viªn tr×nh bµy ng¾n gän kh¸i niÖm - Chia nhãm líp chia 4 nhãm lµm bµi tËp giíi tÝnh, vai trß cña giíi. trong phiÕu 1. - Gi¸o viªn tr¶ lêi nh÷ng th¾c m¾c cña häc - Häc sinh tr¶ lêi b»ng c¸ch lµm vµo giÊy sinh? mét sè c©u hái mµ gi¸o viªn ®a ra: Gi¸o viªn kÕt luËn: Vai trß giíi trong gia + Nªu nh÷ng nghÒ phô n÷ kh«ng nªn lµm? đình và xã hội đợc thể hiên rất rõ ràng. Từ + Nêu những nghề nam giới không nên đó đặt vấn đề về vai trò giới trong hoạt làm? động nghề nghiệp. + V× t«i lµ con g¸i, t«i cã thÓ............ + V× t«i lµ con trai, t«i cã thÓ............ 3. Hoạt động 3 - Học sinh hoạt động nhóm, lớp chia làm 4 - Gi¸o viªn tr×nh bµy ng¾n gän vÒ nh÷ng nhãm lµm bµi tËp trong phiÕu häc tËp phiÕu vấn đề giới trong chọn nghề và hoạt động 2, sau đó thảo luận những vấn đề sau: nghÒ nghiÖp, mét sè nghÒ mµ phô n÷ + Khi t×m hiÓu th«ng tin nghÒ, nh÷ng yÕu không nên làm. Giải đáp những thắc mắc tố nào thể hiện vai trò giới của nghề đó. cña häc sinh. + Nh÷ng c«ng viÖc nµo phï hîp víi phu n÷ - Giáo viên trình bày những điểm mạnh và hơn nam giới? Tai sao những nghề đó yếu của phụ nữ về đạc điểm tâm- sinh lí không phù hợp với nữ giới. trong hoạt động nghề nghiệp + Nh÷ng c«ng viÖc nµo mµ c¶ nam giíi vµ phụ nữ đều làm đợc. - Häc sinh th¶o luËn t×m ra nh÷ng nghÒ mµ tỉ lệ lao động có lực lợng nữ giới cao. 4. Kết thúc hoạt động a) Gi¸o viªn tæng kÕt: + Trên thực tế, đa số các nghề cả nam giới và nữ giới đều làm đợc. Hiện nay xã hội đã có nhiều thay đổi, có nhiều việc trớc đây tởng chừng phụ nữ không thể làm đợc thì ngày nay nhờ vào tiến bộ khoa học- kĩ thuật họ cũng đã làm đợc. Tuy vậy, có một số công.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> việc phụ nữ không nên làm vì thờng xuyên phải đi xa, quá nặng nhọc hoặc nguy hại đến sức khoẻ và ảnh hởng đến việc nuôi dạy con cái. (GV ví dụ một số nghề nghiệp mà phụ n÷ nªn tr¸nh). b) §¸nh gi¸ Câu 1: Qua chủ đề “Vấn đề giới trong chọn nghề”, em thu hoạch đợc những gì ? Hãy liªn hÖ víi b¶n th©n trong viÖc lùa chän nghÒ t¬ng lai? Câu 2: Em hãy đánh giá (đánh dấu v) tinh thần tham gia và kết quả hoạt động của cả líp, tæ c¸ nh©n trong buæi häc nµy. Tèt Kh¸ Trung b×nh YÕu C¸ nh©n Tæ Líp T¹i sao? VÒ c¸ nh©n: ....................................................................................... VÒ tæ: ................................................................................................. VÒ líp: .............................................................................................. Học sinh làm bài tập ngay trên lớp nạp bài , Giáo viên kiểm qua bài nhân xét, đánh giá. c) Bµi tËp vÒ nhµ: Giao câu hỏi để học sinh tự tìm hiểu sâu hơn giới . Phân phát trớc câu hỏi tìm hiểu chủ đề sau (Chủ đề 5: Tìm hiểu một số nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp)..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Chủ đề 5 t×m hiÓu mét sè nghÒ thuéc lÜnh vùc n«ng, l©m, ng nghiÖp I. Môc tiªu 1) Nêu đợc ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, nơi đào tạo, triển vọng phát triển và nhu cầu lao động của nghành sản xuất nông, lâm, ng nhiệp. Mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề. 2) tìm đợc thông tin cơ bản của một nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp. Liên hệ với bản thân để chọn nghề. 3) Tích cực, chủ đông tìm hiểu thông tin nghề. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Tìm hiểu sự phát triển của các nghề trong lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp của địa phơng (huyÖn Qu¶ng Tr¹ch). C¨n cø vµo nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµ tèi thiÓu trong s¸ch, tuú vµo t×nh h×nh thùc tÕ cña huyÖn Qu¶ng Tr¹ch: + Phï hîp víi sù ph¸t triÓn c©y c«ng nghiÖp, gi¸o viªn ®i s©u h¬n vµo lÜnh vùc n«ng nghiÖp, vµ l©m nghiÖp, cßn lÜnh vùc ng nghiÖp, gi¸o viªn cã thÓ giíi thiÖu qua. §Æc biÖt chú trọng tới sự phát triển của các nông trờng và nhà máy mía đờng, nhà máy sản xuất hoa quả đóng trên địa bàn địa phơng. 2. Häc sinh: - Tìm hiểu kĩ các nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ng nghiệp ở địa phơng mình. Tìm hiểu các trờng dạy nghề, Tung cấp, Cao đẳng, Đại học. - Học sinh chủ động tham gia vào các hoạt động củ thể của buổi học do giáo viên tổ chøc. - Su tÇm c¸c bµi h¸t, bµi th¬ hay, nh÷ng mÈu chuyÖn vÒ nh÷ng nghÒ thuéc lÜnh vùc n«ng, lâm, ng nghiệp hoặc về những cá nhân có thành tích cao trong lao động sản xuất thuộc lÜnh vùc nµy III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn 1. Hoạt động 1 Giáo viên gợi ý trao đổi, đồng thời tóm tắt néi dung phÇn giíi thiÖu vÒ vÞ trÝ, vai trß cña lÜnh vùc s¶n xuÊt n«ng, l©m, ng nghiÖp trong giai ®o¹n ®Èy nhanh sù ph¸t triÓn công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc có liên hệ đến tình hình sản xuất của địa phơng. ? Trong s¶n xuÊt n«ng nghiÖp cã nh÷ng nghề củ thể nào? Lĩnh vực này đã đóng góp vào sự giàu mạnh của đất nớc ở mặt nµo? ë huyÖn ta nh÷ng nghÒ nµo trong n«ng nghiÖp cã triÓn väng ph¸t triÓn? ? Níc ta cã lîi thÕ g× vÒ ph¬ng diÖn l©m nghiÖp? ? Theo em, ng nhiÖp ë níc ta cã ®iÒu kiÖn ph¸t triÓn m¹nh kh«ng? 2. Hoạt động 2 Gi¸o viªn gîi ý cho häc sinh ph¸t biÓu vÒ đối tợng, mục đích, công cụ và điều kiện lao động trong lĩnh vực sản xuất nông, lâm, n nghiệp, từ đó đi đến kết luận về đặc điểm chung cña c¸c nghÒ trong lÜnh vùc nµy. 3. Hoạt động 3 Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh thi kÓ nh÷ng trêng cã c¸c nghÒ thuéc lÜnh vùc. Häc sinh - Häc sinh th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái giáo viên đa ra. Cử đại diện của nhóm trình bày trớc lớp nội dung đã thảo luận, nhóm kh¸c gãp ý, bæ sung.. - Häc sinh th«ng qua thùc tÕ c«ng viÖc cña c«ng nh©n, n«ng d©n, ng d©n còng nh hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c¸c nghÒ n«ng, l©m, ng nghiệp, để trả lời câu hỏi của giáo viên đa ra. - Học sinh hoạt động theo nhóm: Lớp chia lµm 4 nhãm thi kÓ nh÷ng trêng cã c¸c nghÒ đào tạo lĩnh vực thuộc nông, lâm, ng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nông, lâm, ng nghiệp; thi hát, đọc thơ ca nghiệp. Thi hát, đọc thơ ca ngợi những ngợi những nghề đó. nghề đó 4. Kết thúc hoạt động a) Giáo viên tổng kết, đánh giá Giáo viên cho học sinh phát biểu về những nhân thức của mình qua bài học, sau đó tóm lợc và nhân xét những nhân thức đó. b) Bài tập về nhà, hỡng dẫn chuẩn bị chủ đề sau: 1) Đối tợng phục vụ của thầy thuốc là những ai ? Họ có đặc điểm gì về sức khoẻ thể chÊt vµ tinh thÇn ? 2) Mục đích cao cả của ngời thầy thuốc trong lao độg nghề là gì? Tại sao nói, nghề chữa bệnh mang tính nhân đạo và nhân văn sâu sắc ? 3) Em biết những máy móc, thiết bị nào đợc dùng vào việc khám chữa bệnh ? 4) Môi trờng bệnh viện có đặc điểm gì ?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Chủ đề 6 t×m hiÓu mét sè nghÒ thuéc c¸c nghµnh y vµ dîc I. Môc tiªu 1) Nắm đợc vị trí, đặc điểm và những yêu cầu chính của một số nghề thuộc ngàng Y và Dîc. 2) Biết đợc cách tìm hiểu thông tin về nghề và cơ sở đào tạo của ngành Y hoặc ngành Dîc th«ng qua ¸p dông b¶n m« t¶ nghÒ chung nhÊt. 3) Tìm hiểu đựơc thông tin một chuyên ngành Y hoặc Dợc và liên hệ với bản thân. 4) Với những học sinh yêu thích lĩnh vực hoạt động này thì thấy đợc hớng phấn đấu tu dỡng để đạt đợc nguyện vọng. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Tìm đọc, su tầm một số tài liệu nói về sự phát triển của ngành Y và Dợc ở nớc ta và trªn thÕ giíi. 2. Häc sinh: Chuẩn bị trớc một số câu hỏi mà giáo viên đã cho học sinh tìm hiểu trớc. 1) Đối tợng phục vụ của thầy thuốc là những ai ? Họ có đặc điểm gì về sức khoẻ thể chÊt vµ tinh thÇn ? 2) Mục đích cao cả của ngời thầy thuốc trong lao động nghề là gì ? Tại sao nói, nghề chữa bệnh mang tính nhân đạo và nhân văn sâu sắc ? 3) Em biết những máy móc, thiết bị nào đợc dùng vào việc khám chữa bệnh ? 4) Môi trờng bệnh viện có đặc điểm gì ? III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn 1. Hoạt động 1 Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ nghµnh Y vµ ngµnh Dîc, nªu tªn mét sè nghÒ chÝnh trong 2 ngµnh nµy: - Ch÷a bÖnh lµ mét nghÒ ph¸t triÓn l©u đời ở nớc ta, thuộc y học cổ tuyền (gọi là Đông y). Dòng y học hiện đại (gọi là T©y y) H×nh thµnh vµ ph¸t triÓn khi những ngời phơng tây đến nớc ta. Hiện nay cả Đông y và Tây y đều đang phát triÓn m¹nh ë níc ta. 2. Hoạt động 2 Gi¸o viªn vµ häc sinh cïng nhau trao đổi để xác định những đặc điểm cơ bản cña c¸c nhÒ thuéc ngµnh Y vµ ngµnh Dîc.. Häc sinh - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm: C¸c nhãm th¶o luËn t×m hiÓu nªu tªn mét sè nghÒ chÝnh trong 2 ngµnh Y vµ Dîc.. - Học sinh thảo luận và trao đổi với giáo viên, để xác định đặc điểm cơ bản của các nghề thuéc ngµnh Y vµ ngµnh Dîc vµ ghi vµo b¶ng díi ®©y: §Æc ®iÓm Đối tợng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động C¸c yªu cÇu cña nghÒ Điều kiện lao động. 3. Hoạt động 3 Tæ chøc trß ch¬i t¹i líp: GV tæ chøc cho häc sinh thi kÓ chuyÖn, thi h¸t những bài hát, đọc những bài thơ nói về ngµnh Y vµ ngµnh Dîc; thi s¸ng t¸c; tù biªn tù diÔn mét ®o¹n kÞch nãi vÒ kh¸m. NghÒ thuéc ngµnh Y. NghÒ thuéc ngµnh Dîc. - Học sinh hoạt động theo nhóm: + Thi kÓ kÓ chuyÖn vÒ nh÷ng thÇy thuèc næi tiÕng, nh÷ng danh y cña níc ta. + Thi t×m nh÷ng bµi h¸t, nh÷ng bµi th¬ nãi vÒ ngµnh Y vµ ngµnh Dîc. + Thi s¸ng t¸c , diÔn kÞch.. 4. Kết thúc hoạt động a) Giáo viên tổng kết, đánh giá Học sinh tự viết thu hoạch với tiêu đề: “Nội dung cơ bản của y đức”..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> b) Bài tập về nhà, hỡng dẫn chuẩn bị chủ đề sau: Tìm hiểu thực tế một cơ sở sản xuất c«ng nghiÖp hoÆc n«ng ngiÖp: Häc sinh chuÈn bÞ phiÕu tham quan..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Chủ đề 7 t×m hiÓu thùc tÕ mét c¬ së s¶n xuÊt C«ng nghiÖp hoÆc n«ng nghiÖp I. Môc tiªu 1) Nêu đợc đặc điểm, điều kiện, môi trờng làm việc của nghề. 2) Thu thập đợc thông tin cần thiết về lao động nghề nghiệp của cơ sở sản xuất. 3) Tôn trọng ngời lao động và sản phẩm lao động. Có ý thức đúng đắn với lao động nghề nghiÖp. II. ChuÈn bÞ 1. Gi¸o viªn: - Giáo viên đến cơ sở sản xuất (xởng chế biến cà phê cao su thuộc công ty hoa quả Phủ quỳ đề xuất tham quan). - Mời một cán bộ, nhân viên đến tại cơ sở sản xuất giới thiệu cho HS những nội dung cÇn thiÕt vÒ nghÒ nghiÖp ë c¬ së. 2. Häc sinh: - Hiểu rõ mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ của buổi tham quan. - Biết trớc thời gian , địa điểm tham quan, cách thức tổ chức đi đờng, địa điểm tập kết. - Tổ chức thành tổ hay nhóm tham quan cho phù hợp với tình tự tham quan nh đã hợp đồng với cở sở sản xuất. - N¾m v÷ng yªu cÇu tõng c«ng viÖc cña c¬ së s¶n xuÊt chuÈn bÞ ®i tham quan, chó ý vÒ an toµn khi tham quan, c¸ch thøc khai th¸c th«ng tin. - Tríc khi tham quan, mçi HS ph¶i chuÈn bÞ mét phiÕu tham quan theo mÉu sau ®©y: PhiÕu tham quan 1. Tªn c¬ së s¶n xuÊt: 2. §Þa chØ cña c¬ së s¶n xuÊt: 3.Ngời lãnh đạo cơ sở sản xuất: 4. Đối tợng lao động: 5. Nội dung lao động: 6. Công cụ lao động: 7. Điều kiện lao động: 8. Các sản phẩm lao động: 9. Năng xuất lao động: 10. L¬ng vµ phô cÊp: 11. Những chống chỉ định y học: ....ngµy.....th¸ng ....n¨m..... Ngêi ghi phiÕu (kÝ vµ ghi râ hä tªn) III. Tổ chức hoạt động. Gi¸o viªn 1. Hoạt động 1. Tổ chức học sinh đến địa ®iÓm tham quan - Tổ chức lớp đi đến địa điểm tham quan. - GV ®iÓm danh, phæ biÕn vÒ an toµn lao động, sau đó theo cán bộ hỡng dẫn vào cơ së s¶n xuÊt. 2. Hoạt động 2. Giới thiệu cơ sở sản xuất - C¸n bé cña c¬ së s¶n xuÊt giíi thiÖu vÒ tæ chức sản xuất của đơn vị (theo nội dung đã thèng nhÊt víi GV). 3. Hoạt động 3. Tham quan sản xuất.. Häc sinh - Các tổ học tập tới địa điểm tập kết tham quan díi sù hìng dÉn cña tæ trëng. - Líp trëng n¾m t×nh h×nh häc sÞnh vµ tËp hîp an toµn líp. - HS thảo luận và đa ra câu hỏi để cán bộ cña c¬ së s¶n xuÊt tr¶ lêi - HS chia thµnh tõng tæ, lÇn lît tíi c¸c ph©n xëng, c¸c bé phËn s¶n xuÊt t¹i c¬ së, tu©n.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> thñ mäi chØ dÉn tham quan t¹i c¬ së. HS ph¶i ghi nhí hoÆc chÐp l¹i nh÷ng ®iÒu cÇn thiết để ghi vào phiếu tham quan. 4. Hoạt động 4. Kết thúc buổi tham quan - HS tập hợp tại địa một địa điểm, dành 15’ - GV Hoặc cán bộ hỡng dẫn tham quan cho để hoàn chỉnh phiếu tham quan. nhËn xÐt hoÆc dÆn dß chØ b¶o thªm. 5. Hoạt động 5. Tổng kết đánh giá Đại diện HS cảm ơn cơ sở sản xuất đã tạo - GV đánh giá thu hoạch của học sinh qua điều kiện để lớp đợc tham quan. phiếu đánh giá..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Chủ đề 8 T×m hiÓu mét sè nghµnh nghÒ thuéc nghµnh x©y dùng I. Môc tiªu 1. Kiến thức: Hiểu đợc vị trí xã hội và tầm quan trọng của một số nghề thuộc ngành xây dùng. - BiÕt mét sè th«ng tin c¬ b¶n vÒ nghÒ x©y dùng 2. KÜ n¨ng: HiÓu vµ tr×nh bµy mét sè nghÒ thuéc ngµnh x©y dùng theo b¶n m« t¶ nghÒ. 3. Thái độ: Có ý thức liên hệ bản thân trong việc chọn nghề. II. CHUÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: - Su tầm các tài liệu, sách giáo khoa để có kiến thức cần thiết về ngành xây dựng - Liên hệ với chính quyền địa phơng để nắm đợc qui hoạch xây dựng của quận, huyện. - Chuẩn bị trò chơi về đề tài xây dựng. 2. Häc sinh: - ChuÈn bÞ néi dung theo b¶n m« t¶ nghÒ vÒ ngµnh x©y dùng - Cử ngời kể chuyện hoặc hát các bài hát liên quan đến lĩnh vực xây dựng III: NéI DUNG 1. ổn định lớp 2. Tæ chøc híng theo nhãm, cö HS dÉn ch¬ng tr×nh, th ký nhãm trëng. 3. TiÕn tr×nh tæ høc d¹y v häc bi míi Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử ngời dẫn ch¬ng tr×nh GV: Hớng dẫn HS thảo luận theo chủ đề. GV: L¾ng nghe ph¸t biÓu cña häc sinh. GV gîi ý: I. ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề xây * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa dùng vµ tÇm quan träng cña nghÒ x©y - Có từ lâu đời do việc trú ngụ của con ngời trong dựng. các hang động trở nên chật hẹp thiếu thốn. NDCT: Mêi b¹n nªu lªn lÞch sö h×nh thµnh cña nghÒ x©y dùng? GV: L¾ng nghe ý kiÕn cña HS vµ gîi ý - ý nghÜa: lµ ngµnh t¹o ra c¬ së h¹ tÇng cho mäi HS th¶o luËn vµ gi¬ tay ph¸t biÓu hoạt động của xã hội loài ngời nh: nhà cửa, cầu đ- HS lắng nghe ờng, công trình, thũy lợi, rạp hát, sân vận động NDCT: Ban cho biÕt ý nghÜa vµ tÇm II. §Æc ®iÓm vµ yªu cÇu cña nghÒ quan träng cña nghÒ? 1. Đối tợng lao động : Đa dạng và phong phú tùy HS thảo luận theo nhóm sau đó phát theo tõng chuyªn m«n. biÓu VD: 2. Nội dung lao động: Gồm các công đoạn * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm + Giai đoạn chuẩn bị đầu t: Xác định mục đích sử và yêu cầu của nghề xây dựng? dông cña c«ng tr×nh, c¸c yªu cÇu vÒ c«ng nghÖ, đất đai, phải lập dự án đầu t và luận chứng kinh tế NDCT: Bạn cho biết đặc điểm và kü thuËt. yªu cÇu cña nghÒ x©y dùng Giai ®o¹n chuÈn bÞ x©y dùng: Kh¶o s¸t, thiÕt kÕ, HS th¶o luËn theo nhãm ký kết các hợp đồng, chuẩn bị cho ngày khởi công HS phát biểu c«ng tr×nh + Giai ®o¹n x©y l¾p: gåm: - §µo, san l¾p mÆt b»ng - X©y dùng phÇn ngÇm c«ng tr×nh.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - C«ng ®o¹n x©y dùng hoµn thiÖn c«ng tr×nh 3. Công cụ lao động GV gợi ý: Các công cụ đơn giản nh xẻng, quốc, bay thî x©y - Công cụ hiện đại: Máy dầm, máy nén, búa máy, m¸y trén bª t«ng, cÇn cÈu + Nhóm công cụ lao động chính + Nhãm c«ng cô phô trî + NhãmThÞ X· Hµ Tiªn c«ng cô chuyªn chë 4. C¸c yªu cÇu cña nghÒ GV gîi ý: - X©y dùng d©n dông vµ c«ng nghiÖp - Xây dựng cầu đóng - X©y dùng c«ng tr×nh thñy - X©y dùng c«ng tr×nh biÓn vµ dÇu khÝ - C«ng nghiÖp vËt liÖu vµ cÊu kiÖn x©y dùng - C¬ ®iÖn x©y dùng - KT m«i trêng - KT x©y dùng - KiÕn tróc - Tin häc x©y dùng Về kỹ năng: Đọc đợc bản vẽ xây dựng làm thành th¹o nh÷ng c«ng viÖc cô thÓ cña chuyªn m«n mình đảm nhận - Có kỹ năng phối hợp theo nhóm, tổ để hình thµnh nhiÖm vô - Sử dụng thành thạo những công cụ lao động của nghÒ - Sáng tạo trong lao động Nh÷ng yªu cÇu vÒ t©m sinh lý - Có tính kiên trì( đọc, thiết kế linh hoạt, chính x¸c, kh¸ch quan) - Cã n¨ng khiÕu mü thuËt * Đạo đức nghề nghiệp - Có hớng tâm nghề nghiệp, có ý thức lao động trong khi lµm viÖc * VÒ søc kháe: Ph¶i cã søc kháe tèt 5. Điều kiện lao động và các chống chỉ định về y häc cña nghÒ + Điều kiện lao động - Thêng lµm viÖc ngoµi trêi, trªn cao - Thờng di chuyển địa điểm làm việc - MT bôi, nguy hiÓm + Các chống chỉ định - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh đờng hô hÊp, dÞ øng víi thêi tiÕt III. §µo t¹o vµ triÓn väng cña nghÒ 1. Giới thiệu các cơ sở đào tạo Các cơ sở đào tạo gồm: + C¸c trêng trungc Êp x©y dùng. NDCT: B¹n cho biÕt c¸c c«ng cô cña ngµnh x©y dùng HS th¶o luËn theo nhãm. NDCT: B¹n cho biÕt c¸c yªu cÇu cña nghề xây dựng đối với ngời lao động? HS: Th¶o luËn theo nhãm. NDCT: B¹n cho biÕt ®iÒu kiÖn lao động của nghề xây dựng ? HS: Th¶o luËn vµ ph¸t biÓu ý kiÕn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> + Các trờng Cao đẳng, Đại học 2. TriÓn väng cña nghÒ Việt Nam là đất nớc đang thực hiện công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì vậy phải xây dùng rÊt nhiÒu c¬ së h¹ tÇng cho nhiÒu ngµnh do đó cần rất nhiều các cán bộ thuộc lĩnh vực xây dùng. V. Tổng kết đánh giá GV gäi HS tr×nh bµy 1. Nội dung chính của bài chủ đề là gì? 2. H·y liªn hÖ b¶n th©n trong viÖc chän nghÒ t¬ng lai. NDCT: Bạn cho biết các cơ sở đào t¹o cña nghÒ? HS ph¸t biÓu NDCT: Mời đại biểu các nhóm t1om tắt nội dung chính của chủ đề. Qua chủ đề thu hoạch đợc những gì?.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Chủ đề 9 nghÒ t¬ng lai cña t«i I. Môc tiªu 1. Kiến thức: giải thích đợc cơ sở chọn nghề cần có sự phù hợp giữa yêu cầu nghề nghiÖp víi n¨ng lùc b¶n th©n vµ nhu cÇu x· héi 2. Kỹ năng: Lập đợc bản” kế hoạch nghề nghiệp tơng lai” phù hợp với năng lực và hứng thó cña b¶n th©n 3. T tởng: Chủ động tự tin trong việc đề ra kế hạch thực hiện ớc mơ của mình II. CHÈN BÞ 1. Gi¸o viªn: . ChuÈn bÞ tríc c¸c mÉu phiÕu ®iÒu tra xu híng nghÒ nghiÖp . Một bản hành động cá nhân . §Þnh híng tríc cho HS h×nh thøc vµ néi dung buæi th¶o luËn 2. Häc sinh: . ChuÈn bÞ ý kiÕn cña m×nh vÒ xu híng nghÒ . Đóng góp trò chơi về chủ đề nghề tơng lai mình thích III.NéI DUNG 1. ổn định lớp 2. Tæ chøc híng theo nhãm, cö HS dÉn ch¬ng tr×nh, th ký trëng nhãm 3. TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y v häc bi míi Hoạt động của thầy giáo Hoạt động của học sinh GV: chia lớp theo nhóm, cử ngời dẫn chơng * Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung cơ sở cña viÖc chän nghÒ tr×nh GV: Nhận xét mức độ chính xác của các ý NDCT: Chúng ta ôn lại cở sở của chọn nghÒ tèi u lµ g×? kiÕn vµ tãm t¾t l¹i Chúng ta đã nhìn rõ là để chọn đợc nghề tối u thì mỗi ngời khi chọn nghề phải trả lời đợc HS: Thảo luận ôn lại nội dung đã học. c¸c c©u hái: - Tôi thích nghề gì? (Câu hỏi này xác định høng thó nghÒ nghiÖp cña c¸ nh©n víi nghÒ nào đó) - Tôi có thể làm đợc nghề gì?( Câu hỏi này hằm xác định năng lực của bản thân đối với nghÒ. §Æc biÖt chØ cho chóng ta thÊy sã sù phù hợp giữa yêu cầu của nghề với những đặc điểm tâm sinh lý mà ngời đó có hay không?) - Nhu cầu của xã hội đối với nghề đó ra sao? ( câu hỏi nhằm xác định tính khả thi khi chọn nghề và thực sự phù hợp với những đòi hỏi cña nghÒ th× chóng ta còng kh«ng thÓ cã l¬ hội làm việc theo nghề đó nếu nh chúng ta không quan tâm tới nhu cầu của xã hội với * Hoạt động 2: lập kế hoạch nghề tơng lai nghÒ, tíi triÓn väng cña nghÒ sau nµy) GV: LËp kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp lµ g× vµ thùc NDCT: Chóng ta th¶o luËn theo néi dung: hiÖn nh thÕ nµo? GV: híng dÉn néi dung häc sinh tháa luËn - LËp kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp lµ g×? theo nhãm HS trao đổi đa ra ý kiến trong nhóm GV: L¾ng nghe ý kiÕn ph¸t biÓu, nhËn xÐt - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu GV: KÕt luËn: - Mỗi học sinh cần phải xác định một dự định.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự định này mà nó trở thành động cơ để thúc đẩy học sinh học tập tốt các môn học liên quan đến nghề định chọn. Do đó mỗi học sinh tự bản th©n m×nh cÇn nãi lªn nguyÖn väng nghÒ nghiÖp t¬ng lai. Trong qu¸ tr×nh x©y dùng kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp th× häc sinh nªn tham kh¶o ý kiÒn cña thÇy c« gi¸o, cha mÑ, nh÷ng ngời đi trớc để chúng ta có thể vạch ra đợc con đờng để đạt đợc ớc mơ đó Để đạt đợc điều này học sinh cần: - Tham gia một số hoạt động ngoài giờ lên lớp, tham gia các buổi hoạt động hớng nghiệp, các buổi học nghề, các buổi lao động s¶n xuÊt - Có kế hoạch cụ thể để phấn đấu trong học tập, trong tu dỡng đạo đức, trong rèn luyện søc kháe. - Chú y su tầm những tài liệu liên quan đến nghề định chọn. GV: L¾ng nghe c¸c kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp vµ nhËn xÐt GV: Theo dâi c¸c bµi ph¸t biÓu vµ nhËn xÐt kết quả đạt đợc sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá: -Em h·y cho biÕt môc tiªu cña bµi häc lµ g×? - ThÇy gi¸o(c« gi¸o) tæng kÕt l¹i buæi th¶o luận và lu ý các em hãy đặt ra mục tiêu nghề nghiệp của mình thì cần phải ra sức phấn đấu trong học tập và trong rèn luyện thì mới đạt đợc nguyện vọng và chúc các em thành c«ng !. NDCT: thùc hiÖ kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp lµ g×? HS: Th¶o luËn theo nhãm NDCT: Xin mêi c¸c tæ ph¸t biÓu ý kiÕn HS l¾ng nghe NDCT: Ph¸t b¶n kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp t¬ng lai HS: Hoµn thiÖn b¶n kÕ ho¹ch nghÒ nghiÖp NDCT: Đề nghị đại diện một số bạn ở các nhóm đọc bản kế hoạch Hoạt động 2: Sinh hoạt chung NDCT: Xin mời đại diện các nhóm lên biÓu diÔn c¸c trß ch¬i(nÕu cã) hoÆc tham gia văn nghệ hát các bài hát liên quan đến nghÒ) Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời các đại diện nói lên cảm nghĩ cña m×nh vµ nh÷ng thu ho¹ch qua buæi th¶o luËn Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời đại diện các nhóm lên phát biÓu c¶m tëng cña m×nh vµ nh÷ng thu hoạch đợc qua buổi thảo luận HS c¸c nhãm tr×nh bµy ý kiÕn C¶ líp l¾ng nghe thÇy c« tæng kÕt.

<span class='text_page_counter'>(20)</span>