Tuan 11

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 11 S¸ng Thø Hai, ngµy 12 th¸ng 11 n¨m 2012 Tập đọc: TiÕt 21: OÂNG TRAÏNG THAÛ DIEÀU. I. Muïc tieâu - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. (Trả lời được các CH trong SGK). II. Đồ dùng dạy học Tranh (SGK) III. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Mở đầu: - Yêu cầu HS xem tranh SGK/ 103 và nêu tên - HS thực hiện chuû ñieåm ? Teân chuû ñieåm noùi leân ñieàu gì? - HS trả lời. ? Hãy nói những gì em thấy trong tranh? - HS phát biểu về những gì các em nhìn thaáy trong tranh. - GV keát luaän veà noäi dung vaø yù nghóa cuûa tranh. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: - Yeâu caàu quan saùt tieáp tranh SGK/104 - HS quan sát tranh và trả lời câu ? Bức tranh vẽ cảnh gì? hoûi GV: Caäu beù aáy teân laø gì? Vì sao caäu khoâng vaøo lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng - Lắng nghe tìm hieåu qua baøi hoâm hoâm nay: OÂng Traïng thaû dieàu. b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - GV đọc mẫu và hd đọc: toàn bài với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái. Nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hieàn - HS chia đoạn: 4 đoạn - GV hướng dẫn HS chia đoạn bài tập đọc - HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của - Gọi HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài. bài (2 lượt) - Theo dõi, sửa lỗi phát âm cho HS. - HS đọc nghĩa của từ ở phần chú.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh ngạc - Yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm 4. - Gọi đại diện nhóm thi đọc. - Gọi 1 HS đọc cả bài * Tìm hieåu baøi: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, 2: ? Caâu chuyeän keå veà ai? ? Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh gia ñình caäu nhö theá naøo? ? Caäu beù ham thích troø chôi gì? ? Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh cuûa Nguyeãn Hieàn? ? Đoạn 1, 2 nói lên điều gì? - Yêu cầu HS đọc thầm các đoạn còn lại ? Nguyeãn Hieàn ham hoïc vaø chòu khoù nhö theá naøo? ? Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng thả dieàu"?. giaûi - HS luyện đọc trong nhóm 4 - Đại diện thi đọc, lớp nhận xét, bổ sung. - 1HS đọc cả bài - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Nguyeãn Hieàn - HS trả lời + Thaû dieàu - HS neâu + Tö chaát thoâng minh cuûa nguyeãn Hieàn. - HS đọc thầm đoạn 3,4. - HS trả lời + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vaãn coøn laø moät chuù beù ham thích chôi dieàu. + Nhờ ham học và chịu khó, Nguyễn Hiền đã đỗ Trạng nguyên. ? Đoạn 3, 4 nói lên điều gì? - 1 HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc câu hỏi 4 SGK/105 - Thaûo luaän nhoùm ñoâi - Yêu cầu HS ngồi cùng bàn thảo luận để chọn - Đại diện nhóm nêu ý kiến của câu đúng nhất. nhoùm mình - Goïi HS neâu yù kieán cuûa nhoùm mình + Khuyeân ta phaûi coù yù chí, quyeát ? Caâu chuyeän khuyeân ta ñieàu gì? tâm thì sẽ làm được điều mình mong muoán. - Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều có nét nghĩa đúng với nội dung truyện. Nhưng - Lắng nghe ñieàu maø truyeän khuyeân ta laø coù chí thì seõ laøm nên điều mình mong muốn. Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền nhaát. thông minh, có ý chí vượt khó nên ? Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - GV ghi nội dung bài lên bảng, yêu cầu HS đọc noái tieáp. 3. Đọc diễn cảm - Gọi HS đọc lại 4 đoạn của bài. Yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm 1 đoạn trong bài: + GV đọc mẫu + Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm trong nhóm ñoâi + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. tuoåi.. - 4 HS đọc 4 đoạn của bài - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng - Laéng nghe - Laéng nghe - 3 HS đọc to trước lớp - HS luyện đọc trong nhóm đôi - 3 HS thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - 1HS đọc. - Tuyên dương bạn đọc hay - Gọi 1 HS đọc lại toàn bài 4. Cuûng coá, daën doø: - HS neâu ? Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? - Lắng nghe, thực hiện - Nhaän xeùt tieát hoïc - Dặn HS: Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn caûm vaø chuaån bò baøi sau: Coù chí thì neân ****************** Toán: Tiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,.... CHIA CHO 10, 100, 1000,... I. Muïc tieâu Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chuïc, troøn traêm, troøn nghìn cho 10, 100, 1000,…. II. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Baøi cuõ: - Goïi HS leân baûng tính nhanh: - 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25 vào vở b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500 - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: - Laéng nghe a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10. * Nhân một số với 10:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Ghi leân baûng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân, baïn naøo cho bieát 35 x 10 baèng maáy? ? 10 coøn goïi laø maáy chuïc? + Laø 1 chuïc GV: Vaäy 10 x 35 = 1 chuïc x 35 ? 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu? + Baèng 35 chuïc ? 35 chuïc laø bao nhieâu? + 350 GV: Vaäy 35 x 10 = 350 (Sau mỗi câu trả lời của HS, GV ghi lần lượt lên bảng nhö SGK/59). ? Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả + Kết quả của phép nhân 35 x 10 cuûa pheùp nhaân 35 x 10? chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải ? Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm + Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 sao? vào bên phải số đó GV: Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số - HS nhắc lại nhiều lần. đó. * Chia soá troøn chuïc cho 10: - Vieát baûng: 350 : 10 - 1 HS leân baûng tính (baèng 35) - Goïi HS leân baûng tìm keát quaû + Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì ? Vì sao em bieát 350 : 10 = 35? được kết quả là thừa số còn lại. ? Em coù nhaän xeùt gì veà soá bò chia vaø thöông + Thöông chính laø soá bò chia xoùa ñi trong pheùp chia 350 : 10 = 35? một chữ số 0 ở bên phải. ? Khi chia soá troøn chuïc cho 10 ta laøm sao? GV: Khi chia soá troø chuïc cho 10 ta chæ vieäc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. b. Hướng dẫn nhân một số TN với 100, 1000, ... chia soá troøn traêm, troøn nghìn, ... cho 100, 1000, ... - GV hướng dẫn tương tự như ở mục a. + Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ... ta laøm sao? ? Khi chia soá troøn chuïc, troøn traêm, troøn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... ta laøm theá naøo? - Cho HS đọc lại phần Nhận xét chung (SGK/ 59). + Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó - HS nhaéc laïi. + Ta chæ vieäc vieát theâm moät, hai, ba,... chữ số 0 vào bên phải số đó. + Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba... chữ số 0 ở bên phải số đó . - 3- 4 HS đọc.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 3. Thực hành: - HS neâu Baøi 1 (a, b: coät 1, 2) : Cho HS neâu yeâu caàu - GV nêu lần lượt các phép tính, gọi HS trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN với - Lần lượt HS nối tiếp nhau trả lời và 10, 100, 1000,... chia số tròn trăm, tròn nhắc lại cách thực hiện nghìn,... cho 10, 100, 1000,... - 1 HS đọc yêu cầu Bài 2 (3 dòng đầu): Gọi HS đọc yêu cầu + 100 kg ? 1 taï baèng bao nhieâu kg? ? 1 yeán baèng bao nhieâu kg? 1 taán baèng bao + 10 kg, 1000 kg nhieâu kg? - Theo doõi - GV hướng dẫn mẫu như SGK - Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên - HS lần lượt lên bảng tính và nêu bảng, gọi HS lên bảng tính , cả lớp tự làm bài cách tính vào vở. 4. Cuûng coá, daën doø: ? Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta laøm sao? ? Khi chia soá troøn chuïc, troøn traêm, troøn nghìn,... cho 10, 100, 1000 ,... ta laøm theá naøo? - HS trả lời - Nhaän xeùt tieát hoïc - Daën HS: Veà nhaø xem baøi sau: Tính chaát keát hợp của phép nhân ****************** Đạo đức: Tiết 11:THỰC HAØNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I. Muïc tieâu - Giúp học sinh nhớ lại một số kiến thức đã học. - Biết vận dụng các hành vi vào cuộc sống thực tế. II. Đồ dùng dạy học - Phiếu bài tập (ghi các tình huống và các phương án để HS lựa chọn) III. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Baøi cuõ: ? Tại sao ta phải biết quý trọng thời giờ? - 2 HS trả lời. ? Hãy nêu câu tục ngữ nói về việc tiết kiệm thời giờ? - GV nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> a. Giới thiệu bài: Để giúp các em nhớ lại những kiến thức đã học. Hôm nay cô và các em cùng đi vào bài “Kĩ năng thực hành giữa - HS nhaéc laïi muïc baøi hoïc kì I” - GV ghi muïc baøi. b. Ôn tập những kiến thức đã học. - HS neâu ? Hãy nêu tên các bài đạo đức đã học. - GV lần lượt nêu các câu hỏi có nội dung liên - HS trả lời cá nhân, HS khác nhận quan đến các bài đã học, yêu cầu HS trả lời. xeùt, boå sung. ? Tại sao ta phải trung thực trong học tập? ? Nêu một số hành vi biểu hiện tính trung thực trong hoïc taäp? ? Khi gaëp khoù khaên trong hoïc taäp ta phaûi laøm gì? ? Vượt khó trong học tập giứp ta điều gì? ? Trong đời sống hàng ngày và trong học tập, trẻ em có được quyền gì? ? Ta cần bày tỏ ý kiến với thái độ như thế naøo? ? Taïi sao ta phaûi quyù troïng tieàn cuûa? ? Nêu câu tục ngữ nói về việc tiết kiệm tiền cuûa? ? Tại sao ta phải quý trọng thời giờ? ? Tiết kiệm tiền của có lợi gì? c. Xử lí tình huống: - GV phát phiếu bài tập cho HS, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành phiếu theo yêu cầu. 1 nhóm làm vào phiếu cỡ lớn. * Tình huống 1: Ghi Đ (đúng) hoặc S (sai) vào các ý sau:  Neáu baïn chöa hieåu baøi, em giaûng laïi baøi cho baïn hieåu.  Em mượn vở của bạn và chép một số bài tập khó mà bạn đã làm.  Em quên chưa làm hết bài, em nhận lỗi với cô giáo. * Tình huống 2: Đánh dấu X vào các ý đúng trong các ý sau:  Thời giờ là cái qúi nhất.  Thời giờ ai cũng có, do đó không cần tiết kiệm.  Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một cách hợp lí.  Bạn Tuấn xé giấy ở vở để gấp đồ chơi.  Khi bày tỏ ý kiến cần giận hờn để bố mẹ cho mới thôi.  Khi bày tỏ ý kiến phải lễ phép, nhẹ nhàng và tôn trọng ý kiến của người lớn..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Gọi đại diện một số nhóm đọc kết quả của nhóm mình. Gắn phiếu khổ lớn lên bảng, nhận xét, chốt câu trả lời đúng. 3. Cuûng coá, daën doø: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung vừa ôn tập. - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn HS: Về nhà ôn lại bài và chuẩn bị trước bài “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”. ***************************************************** Sáng Thứ Ba, ngày 13 tháng 11 năm 2012. Toán: Tiết 52:TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. Muïc tieâu - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân - Bước đầu vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính II. Đồ dùng dạy học Bảng phụ kẻ sẵn bảng so sánh giá trị của 2 biểu thức như SGK III. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Baøi cuõ: a. Khi nhân một STN với 10, 100, 1000,... ta laøm sao? - 2HS lên bảng trả lời và thực hiện, Tính nhaåm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? cả lớp làm vào nháp 18 x 1000 = ? b. Khi chia soá troøn chuïc, troøn traêm, troøn nghìn,... cho 10, 100, 1000,... ta laøm theá naøo? Tính nhaåm: 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: - Laéng nghe a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu b. So sánh giá trị của các biểu thức: - Viết lên bảng 2 biểu thức: (2x3)x4 2 x ( 3 x 4) - Gọi HS lên bảng tính, các em còn lại làm - 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp vào vở nháp ? Em coù nhaän xeùt gì veà keát quaû cuûa hai bieåu + Coù giaù trò baèng nhau thức trên? - Vaäy: 2 x (3 x 4) = 2 x (3 x4) * Thực hiện tương tự với một cặp biểu thức - 1 HS lên bảng thực hiện tính, cả.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> khaùc: ( 5 x 2) x 4 vaø 5 x ( 2 x 4). lớp so sánh kết quả của hai biểu thức vaø ruùt ra keát luaän ( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4). c. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân: - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - GV lần lượt cho các giá trị của a, b, c, yêu - lắng nghe cầu HS lần lượt tính giá trị của các biểu thức (a x b) x c, a x (b x c) vaø vieát vaøo baûng - Yêu cầu HS so sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) khi a = 3, b = 4, c = 5 + Đều bằng 60 - Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại - HS so sánh sau mỗi trường hợp GV neâu ? Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế nào so với giá trị của biểu thức a x (b x c)? - Baèng nhau - 2 HS đọc GV: Ta coù theå vieát (a x b) x c = a x ( b x c) + 3 thừa số ? Đây là phép nhân có mấy thừa số? - Chæ vaøo VT vaø noùi: (a x b) x c goïi laø moät tích nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi - Lắng nghe là một số nhân với một tích ? Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm + Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba sao? Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số thứ - Lắng nghe, 3-4 HS nối tiếp nêu lại ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba GV: Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị - Lắng nghe, ghi nhớ của biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) Nghóa laø coù theå tính a x b x c baèng 2 caùch: a x b x c = (a xb ) x c hoặc a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn được cách làm thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức daïng a x b x c 3. Luyeän taäp: - 1HS neâu Baøi 1 (a): Goïi HS neâu yeâu caàu - GV thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi HS lên bảng thực - 1HS lên bảng. Lớp làm vào vở hiện, cả lớp làm vào vở - Theo dõi, hướng dẫn HS cách làm bài và.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> caùch trình baøy baøi. - Nhận xét, chốt kết quả đúng. Bài 2 (a): Gọi HS đọc yêu cầu - 1HS đọc yêu cầu. Lớp theo dõi - Vieát leân baûng 13 x 5 x 2 - Goïi HS neâu 2 caùch tính, GV ghi baûng ? Theo em trong 2 caùch treân, caùch naøo thuaän - HS neâu caùch tính tieän hôn? Vì sao? - Gọi 1 HS lên bảng thực hiện bài còn lại, cả - HS quan sát, trả lời lớp làm vào vở - Chữa bài, nhận xét cách làm của HS. Chấm - Thực hiện nhanh một số vở 4. Cuûng coá, daën doø: ? Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm + Ta nhân số thứ nhất với tích của số sao? Dặn HS: - Về nhà làm hoàn thành trong VBT thứ hai và số thứ ba - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Nhaän xeùt tieát hoïc ******************* Luyện Toán Tieát 25: LUYEÄN TAÄP I.Muïc tieâu - Cuûng coá vaø naâng cao cho HS caùch tìm trung bình coäng cuûa caùc soá. II. Đồ dùng dạy học - Baûng nhoùm III. Hoạt động dạy học GV HS 1. OÂn taäp lí thuyeát ? Muoán tìm trung bình coäng cuûa nhieàu soá ta laøm ntn? - HS trả lời - GV cung caáp cho HS: + Muốn tìm tổng các số hạng ta lấy trung - Lắng nghe và ghi vào vở bình cộng nhân với số các số hạng. + Trong dãy số cách đều, nếu số lượng số hạng là lẻ thì số hạng chính giữa của dãy số đó là số trung bình cộng của các số haïng. Muoán tìm trung bình coäng trong daõy soá.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> cách đều ta lấy giá trị của một cặp chia cho 2. 2. Luyeän taäp - GV ra bài cho HS vận dụng lí thuyết đã - Hs đọc đề, xác định dạng bài và làm vào học để làm Bài 1: Hãy tìm trung bình cộng của các số vở, 3 HS làm vào bảng nhóm 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Baøi 2: Tìm trung bình coäng cuûa caùc soá: 4,6,8,10,12,14,16,18. Baøi 3: An coù 20 vieân bi, bình coù soá bi baèng 1/2 số bi của An. Chi có số bi hơn mức trung bình coäng cuûa ba baïn laø 6 vieân. Hoûi Chi coù bao nhieâu vieân bi? - GV theo dõi, giúp đỡ HS - Nhaän xeùt baøi cuûa baïn - Thu vở chấm và chữa bài - GV kết luận, chốt kết quả đúng 3. Toång keát - YC HS nêu lại những kiến thức cần nhớ - HS nêu lại trong tieát hoïc. - Nhaän xeùt, daën doø ****************** Chính taû: Tiết 11:Nhớ- viết: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I. Muïc tieâu - Nghe- viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ. - Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm được BT(2) a/b. II. Đồ dùng dạy học: Baûng phuï vieát saün noäi dung baøi taäp 2a.Baûng con III. Các hoạt động dạy học: GV HS 1. Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các em sẽ nhớ viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình coù pheùp laï vaø laøm baøi taäp chính taû phaân - HS laéng nghe bieät s/x 2. Hướng dẫn HS nhớ-viết: -1 HSđọc trong SGK,cả lớp lắng nghe - Gọi HS đọc 4 khổ thơ đầu của bài - 1 HS đọc thuộc lòng - Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Yêu cầu HS đọc thầm và phát hiện ra những từ dễ viết sai - Hướng dẫn HS phân tích các từ trên và viết lần lượt vào bảng con - Goïi HS neâu caùch trình baøy baøi. - HS đọc thầm phát hiện từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc - Thực hiện + Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2 khoå thô caùch 1 doøng - HS nhớ-viết - Tự soát lại bài. - Yêu cầu HS gấp SGK và nhớ viết - Yêu cầu tự dò lại bài 3. Chấm chữa bài: - HS đổi vở cho nhau để kiểm tra - Chaám 10 taäp - Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính - Laéng nghe tả cho cả lớp 4. Hướng dẫn HS làm bài tập: - 1 HS neâu Baøi 2a: Cho HS neâu yeâu caàu cuûa baøi - Yêu cầu HS đọc thầm bài suy nghĩ để điền - Suy nghĩ tự làm bài vào VBT vào chỗ trống s hay x cho đúng - GV gaén baûng phuï cheùp saün noäi dung baøi taäp, - Thực hiện goïi HS noái tieáp nhau ñieàn - Nhận xét, chốt kết quả đúng. - Cho HS đọc lại đoạn thơ sau khi đã điền đầy - 2HS đọc đủ. - 1 HS đọc Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Thực hiện - Cho cả lớp làm vào VBT - GV ghi bảng các câu tục ngữ như SGK, gọi 2 - HS lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ đúng HS leân baûng laøm. - Nhaän xeùt - Sửa bài, nhận xét - 2 HS đọc lại câu đúng - Gọi HS đọc lại câu đúng - Laéng nghe - Giảng nghĩa từng câu. - HS đọc thuộc lòng - Cho HS đọc thuộc lòng các câu trên 5. Cuûng coá, daën doø: - Lắng nghe, thực hiện - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn dò: Về nhà đọc thuộc lòng câu trên ****************** Luyện từ và câu: Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. Muïc tieâu - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp ). - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 2, 3 ) trong SGK..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> II. Đồ dùng dạy học Baûng phuï III. Các hoạt động dạy học GV 1. Baøi cuõ: Goïi 2 HS leân baûng: ? Động từ là gì? Cho ví dụ. ? Gạch dưới động từ có trong đoạn thơ sau: (treo bảng phụ chép sẵn đoạn thơ) Hoa hồng nở, hoa hồng lại rụng Hoa tàn, hoa nở cũng vô tình Höông hoa bay thaáu vaøo trong nguïc Kể với tù nhân nỗi bất bình. - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới a. Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng những từ đó. b. Hướng dẫn làm bài tập: Bài tập 2: Gọi HS đọc y/c - GV hướng dẫn HS làm bài. Yêu cầu cả lớp làm vào vở, 2 HS làm vào bảng phụ - Daùn baøi cuûa 2 HS laøm baûng phuï leân baûng và đọc kết quả - Nhận xét, kết luận lời giải đúng * Nếu HS điền sắp hót, đã tàn thì GV phải phân tích để các em thấy là không hợp lí Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui Đãng trí - Yêu cầu HS suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ - Daùn 2 baûng phuï leân baûng, goïi 2 HS leân baûng thi laøm baøi - Gọi 2 HS vừa làm lần lượt đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài của mình. HS. - 2HS lên bảng trả lời. - 1HS lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ và viết vào vở nháp. - Laéng nghe. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - Cả lớp làm bài - Đọc kết quả và nhận xét.. - 2 HS đọc - Lắng nghe, thực hiện - 2 HS thực hiện. - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang ? Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đang, bỏ + Thay đã bằng đang vì nhà bác học ñang laøm vieäc trong phoøng seõ)?.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phoøng roài + Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng roài - HS trả lời. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng ? Truyện đáng cười ở điểm nào? 3. Cuûng coá, daën doø: ? Những từ nào thường được bổ sung ý nghĩa - Đã, đang, sẽ thời gian cho động từ? ? Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian + Em đang ăn cơm + Em đã học xong bài cho ngày mai cho động từ? + Em Nuï ñang nguû ngon laønh - Nhaän xeùt tieát hoïc - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe ******************************************* Sáng Thứ Tư, ngày 14 tháng 11 năm 2012. Toán: Tiết 53:NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ 0 I. Muïc tieâu Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. II. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Baøi cuõ: ? Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta - 2 HS trả lời laøm sao? - Tính baèng caùch thuaän tieän - 1HSø lên bảng, lớp tính vào nháp. 2 x 26 x 5 5x9x3x2 - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: - Laéng nghe a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu b. Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi leân baûng pheùp tính: 1324 x 20 = ? - HS neâu yù kieán ? Có thể nhân 1324 với 20 như thế nào? - HS theo doõi. - GV hướng dẫn HS cách nhân như SGK. Ghi caùch nhaân leân baûng - HS noái tieáp nhaéc laïi - Goïi HS nhaéc laïi caùch nhaân treân.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> c. Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi leân baûng 230 x 70 ? Haõy taùch soá 230 thaønh tích cuûa moät soá + 23 x 10 nhân với 10. ? Tách số 70 thành tích của một số nhân với + 7 x 10 10. GV ghi baûng: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - 2 HS nhaéc laïi - Yêu cầu HS áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân, tính giá trị của biểu - HS tính thức (23 x 10) x (7 x 10) ? Hai thừa số của phép nhân 230 x 70 có tất + 2 chữ số 0 cả mấy chữ số 0 ở tận cùng? - HS neâu ? Khi nhân 230 với 70 ta làm sao? GV hướng dẫn HS nhân như SGK - 1HS lên bảng thực hiện , cả lớp làm vào - Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện tính vở nháp 230 x 70 - HS neâu - Goïi HS nhaéc laïi caùch nhaân 230 x 70) 3. Luyeän taäp: Baøi 1: Goïi HS neâu yeâu caàu - Ghi lần lượt từng phép tính lên bảng, yêu - HS thực hiện. 3HS lên bảng cầu HS thực hiện vào vở,3 HS lên bảng thực hiện - Theo dõi, hướng dẫn HS làm bài. - Chữa bài, nhận xét. - 3HS leân baûng. Bài 2: Tiến hành tương tự bài 1 4. Cuûng coá, daën doø: - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn HS:- Về nhà làm bài hoàn thành bài taäp trong VBT - Bài sau: Đề-xi-mét vuông ****************** Luyện Toán Tieát 26: LUYEÄN TAÄP I.Muïc tieâu - Củng cố cho HS tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân.Đồng thời giúp HS biết nhân nhẩm với 10,100,1000,... II. Đồ dùng dạy học.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Baûng nhoùm III. Hoạt động dạy học GV. HS. 1. OÂn taäp lí thuyeát - Yêu cầu HS nêu tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân. - 4HS neâu ? Tính chất này thường được vận dụng để laøm daïng baøi naøo? - Caùc baøi tính nhanh - Để tính nhanh chúng ta thường kết hợp hai soá coù tích laø soá troøn chuïc. ? Vậy khi nhân một số với 10,100,1000... - 2 HS neâu ta laøm ntn? 2. Luyeän taäp - GV ra bài cho HS vận dụng lí thuyết đã học để làm Baøi 1: Tính nhaåm - HS đọc đề, xác định yêu cầu của bài và 1362 x 10 16000 : 10 làm vào vở, 3 HS làm vào bảng nhóm 72196 x 100 7000 : 100 275 x 1000 201000 : 1000 Baøi 2: Tính baèng caùch thuaän tieän: a) 5 x 13 x 2 b) 4 x 2 x 7 x 5 c) 5 x 7 x 4 c) 5 x 17 x 2 Baøi 3: Tính baèng caùch thuaän tieän: a) 5 x 6172 x 2 b) 467 x 25 x 4 c) 250 x 279 x 4 d) 2001 x 125 x 8 - GV theo dõi, giúp đỡ HS - Nhaän xeùt baøi cuûa baïn - Thu vở chấm và chữa bài - GV kết luận, chốt kết quả đúng 3. Toång keát - YC HS nêu lại những kiến thức cần nhớ - HS nêu lại trong tieát hoïc. - Nhaän xeùt, daën doø ************************************************** Sáng Thứ Năm, ngày 15 tháng 11 năm 2012. Keå chuyeän: Tieát 11:BAØN CHAÂN KÌ DIEÄU I. Muïc tieâu.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyeän Baøn chaân kì dieäu ( Do GV keå ). - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II. Các hoạt động dạy học Tranh phoùng to (SGK); Baûng phuï III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các em sẽ được nghe câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta. Bị liệt - Lắng nghe caû 2 tay, baèng yù chí vöôn leân, Nguyeãn Ngoïc Ký đã đạt được những điều mình mơ ước 2. GV keå chuyeän: - Laéng nghe - Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả - Kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời - Quan saùt tranh, theo doõi GV keå phía dưới mỗi tranh 3. Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghóa caâu chuyeän: - Gọi HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu 1 trong - 1 HS đọc SGK/107 - Cho HS keå trong nhoùm 6, moãi em keå 1 tranh và trao đổi về điều các em học được ở - HS trong nhóm kể cho nhau nghe anh Nguyeãn Ngoïc Kyù - Lần lượt từng nhóm thi kể, mỗi em - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp keå 1 tranh - Trong khi HS kể, GV hướng dẫn HS nêu caâu hoûi chaát vaán laãn nhau veà noäi dung caâu chuyeän. Ví duï: + Hai cánh tay của Ký có gì khác mọi người? - HS thực hiện + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? + Ký đã đạt được những thành công gì? + Nhờ đâu mà Ký đạt được những thành công đó? - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho caùc baïn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Treo bảng phụ ghi tòm tắt nội dung từng đoạn của cốt truyện, yêu cầu HS kể từng đoạn của câu chuyện - HS đọc cốt truyện theo đoạn và xung phong kể. Lớp theo dõi, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá. - Khuyến khích HS mạnh dạn kể toàn bộ câu chuyện (Nếu HS chưa kể được GV khuyến - HS khá xung phong kể khích HS về nhà tập kể tiết học sau kể trước lớp) ? Em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Kyù ? - HS trả lời ? Caâu chuyeän khuyeân chuùng ta ñieàu gì? + Khuyeân chuùng ta haõy kieân trì, nhaãn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình 4. Cuûng coá, daën doø: GV: Thaày Nguyeãn Ngoïc Kyù laø taám göông saùng veà hoïc taäp, yù chí vöôn leân trong cuoäc sống. Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành một nhaø thô, nhaø vaên. Hieän oâng laø Nhaø giaùo öu - Laéng nghe tú, dạy môn Ngữ văn của một trường Trung học ở TPHCM - Nhaän xeùt tieát hoïc Daêïn HS:- Veà nhaø keå laïi caâu chuyeän cho người thân nghe - HS nghe - Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có nghị lực ******************* Tập đọc: Tieát 22: COÙ CHÍ THÌ NEÂN I. Muïc tieâu - Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn. ( trả lời các câu hỏi trong SGK). *KNS: - Xaùc ñònh giaù trò. - Tự nhận thức bản thân. - Lắng nghe tích cực. II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc. III. Các hoạt động dạy-học: GV HS.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 1. Baøi cuõ: Gọi HS lên bảng đọc bài Ông Trạng thả diều kết hợp TLCH: ? Vì sao chú bè Hiền được gọi là "Ông Trạng thaû dieàu" ? Neâu noäi dung baøi. - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu b. Luyện đọc: - Gọi HS nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ - Theo dõi, sửa lỗi phát âm cho HS - Gọi HS đọc bài lượt 2 - Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành, lận, keo, caû, raõ. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. - Gọi 1 HS đọc cả bài - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí tình c. Tìm hieåu baøi: - Cho HS đọc câu hỏi 1. - Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm 4 để hoàn thành yêu cầu của bài (phát baûng nhoùm cho 2 nhoùm). - Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình baøy. - 2 HS lần lượt lên bảng đọc (mỗi HS đọc 2 đoạn). - Laéng nghe - HS đọc nối tiếp (đọc hết lượt) - 7 HS đọc to trước lớp - HS đọc phần chú giải - Các cặp luyện đọc. - Đại diện một số cặp đọc to trước lớp. Lớp nhận xét - 1HSø đọc - Laéng nghe - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - Thaûo luaän nhoùm 4 vaø ghi keát quaû vaøo baûng nhoùm, caùc nhoùm khaùc ghi keát quaû vaøo nhaùp. - Thực hiện - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. - Kết luận lời giải đúng - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - Gọi hs đọc câu hỏi 2 - Yêu cầu HS đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm gì - HS trả lời khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: + Ngắn gọn: chỉ bằng 1 hoặc 2 câu - Laéng nghe + Có vần, có nhịp cân đối cụ thể.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> + Coù hình aûnh - Gọi HS đọc câu hỏi 3 - 1HS đọc câu hỏi ? Theo em, HS phaûi reøn luyeän yù chí gì? Laáy ví dụ về những biểu hiện của một HS không có yù chí? - HS trả lời. Lớp nhận xét, bổ sung. - GV keát luaän: Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên trong học tập, cuộc sống, vượt qua những khó khăn của gia đình, của baûn thaân - Những biểu hiện của hs không có ý chí: + Gaëp baøi khoù khoâng chòu suy nghó laøm baøi + Bò ñieåm keùm laø chaùn naûn + Trời rèt không muốn chu ra khỏi mền để học + Hôi bò meät laø muoán nghæ hoïc + Thấy viết mất kiếm cớ không làm bài. - HS nghe. 3. Đọc diễn cảm và HTL: - Treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc - HS theo doõi treân baûng phuï diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp) - 2 HS khá đọc cả bài - Gọi vài HS đọc cả bài - Luyeän HTL trong nhoùm 4 - Yeâu caàu HS luyeän HTL trong nhoùm 4 - Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng từng câu - Mỗi HS đọc thuộc lòng 1 câu theo đúng vị trí của mình theo hình thức truyền miệng - HS xung phong thi đọc toàn bài (3 - Tổ chức cho HS thi đọc cả bài em) - Nhaän xeùt, tuyeân döông 4. Cuûng coá, daën doø: ? Các câu tục ngữ trong bài muốn nói với - HS trả lời chuùng ta ñieàu gì? GV: Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không naûn loøng khi gaëp khoù khaên vaø khaúng ñònh: - HS nghe Coù yù chí thì nhaát ñònh thaønh coâng. - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn HS: Về nhà HTL 7 câu tục ngữ - Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi ***************** LuyÖn Tieáng Vieät: TiÕt 13: L. Tập đọc: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. Môc tiªu - Củng cố kỹ năng đọc cho HS - Luyện cho HS đọc trôi chảy, diễn cảm toàn bài Ông trạng thả diều II. Các hoạt động dạy học.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> GV 1. Giíi thiƯu bµi: GV giới thiệu 2. Luyện đọc: a. §äc ®o¹n: - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn - GV theo dâi, chØnh söa cho HS * §äc diÔn c¶m: - GV hớng dẫn đọc - Yêu cầu HS đọc. HS - HS nghe - HS đọc nối tiếp hết một lợt - Theo dâi - HS xung phong đọc từng đoạn - Líp nhËn xÐt - Tổ, nhóm thi đọc diễn cảm toàn bài.. - Tổ chức cho HS thi đọc - GV nhận xét, đánh giá. b. Néi dung bµi: - HS nªu ? Nªu néi dung chÝnh cña bµi? - 1 sè HS nh¾c l¹i ? Bài tập đọc này muốn nói với chúng ta ®iÒu gì? 3. Cñng cè, dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc Dặn HS :Về nhà đọc lại toàn bài ******************** Khoa học Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I. Mục tiêu - Nêu được nước tồn tại ở 3 dạng: rắn, lỏng, khí. - Làm thí nghiệm vè sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang khí và ngược lại II. Đồ dùng dạy học: Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau. III. Các hoạt động dạy – học. GV. HS. 1. KTBC - Nước có những tính chất gì? - Nêu tính chất của nước (1 em) - Nhận xét¸ bổ sung và cho điểm. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài - ghi bảng . b. Nội dung . HĐ1: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại H: QS hình 1, 2 và mô tả những gì HS nhìn thấy (2 em). - Y/c HS lấy ví dụ nước ở thể lỏng + Nước ở sông, ao, hồ, ... - HS cầm khăn và lau lên bảng. Cả lớp quan sát hiện tượng. 1 HS nêu hiện tượng. HS khác nhận xét. + Nước trên mặt bảng đi đâu? + Nước bị bốc hơi. GV dẫn HS đi làm thí nghiệm như hình 3. Y/c HS thực hành theo nhóm 4. - HS quan sát và nêu hiện tượng trên.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> GV giải thích thí nghiệm: + Lấy ví dụ nước ở thể lỏng chuyển thành thể khí. + Nêu một số hiện tượng nước ở thể lỏng bay hơi vào không khí. KL: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí. Nước ở nhiệt độ cao bay hơi nhanh hơn ở nhiệt độ thấp. Hơi nước không thể nhìn bằng mắt thường. Nước ở thể khí gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước ở thế lỏng. HĐ2: Nước ở thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại + Mùa hè, người ta thường bỏ cái gì vào trong cốc nước để uống? Cái đó được lấy từ đâu? + Nêu những điều em biết về hiện tượng đóng thành đá của nước. Và hiện tượng đá tan chảy. + Kể thêm vài dạng nước ở thể rắn. KL: - Khi để nước ở nhiệt độ 0oC hoặc dưới 0oC nước sẽ chuyển dần từ lỏng sang rắn. Hiện tượng này gọi là sự đông đặc. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định. - Đá, băng, tuyết bắt đầu nóng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ bằng 0oC. Hiện tượng này gọi là sự nóng chảy. HĐ3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước (7’). + Nước tồn tại ở những thể nào? Nêu tính chất của nước ở từng thể đó. + Ở thể nào nước không có hình dạng nhất định, ở thể nào có hình dạng nhất định? + Vẽ sơ đồ sự chuyển thể thành các dạng của nước. cốc nước của nhóm mình. - HS lắng nghe. HS trả lời, nhận xét bổ sung.. - HS qs hình 4, 5 SGK và suy nghĩ TLCH: - 4 HS TL, nhận xét và bổ sung.. - HS TL, nhận xét và bổ sung.. - 1 HS vẽ trên bảng và giải thích. Cả lớp vẽ vào vở * Bạn cần biết (SGK T.45) - 3 HS đọc - Lhệ: Học xong bài học em biết những 3. Củng cố, dặn dò gì? Nước có cần được bảo về không? GV hệ thống nội dung và nhận xét tiết học. Vì sao? -Về nhà học thuộc “bạn cần biết” à chuẩn bị bài “Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra”. ************************************* Buoåi chiều Toán: Tiết 54: ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> I. Muïc tieâu - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích. - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông. - Biết được 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại. II. Đồ dùng dạy-học: Hình vuông cạnh 1dm đã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1cm2 Baûng phuï (keû saün baûng trong BT2) III. Các hoạt động dạy-học: GV HS 1. Baøi cuõ: - Yeâu caàu 2 HS leân baûng ñaët tính roài tính: a. 2350 x 30 b. 4567 x 50 - 1HS lên bảng. Lớp thực hiện vào nhaùp. - Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS. Cho HS neâu caùch nhaân. 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: ? Ở lớp 3 các em đã học đơn vị đo diện tích naøo? - HS trả lời GV: Tiết toán hôm nay, các em sẽ học thêm một đơn vị đo diện tích mới lớn hơn cm - Laéng nghe vuông, đó là đề-xi-mét vuông b. Giới thiệu đề-xi-mét vuông: - Gắn hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông. Đây là hình vuông có - Quan sát, lắng nghe dieän tích 1dm2 - Gọi 1 HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vuoâng - Thực hành đo 2 - dm laø dieän tích cuûa hình vuoâng coù caïnh daøi - Caïnh cuûa hình vuoâng laø 1dm 1dm vaø ñaây laø dm2 (chæ vaøo hình vuoâng treân - Laéng nghe baûng) 2 - Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu cm để viết kí - 1 HS leân baûng vieát dm2 hiệu đề-xi-mét vuông. - 2 HS đọc GV nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2 2 2 * Mối quan hệ giữa cm và dm vuông - Yeâu caàu HS quan saùt hình veõ vaø cho bieát hình vuoâng coù dieän tích 1dm2 baèng bao nhieâu.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> hình vuoâng coù dieän tích 1cm2 xeáp laïi - HS quan saùt hình vaø neâu: baèng 100 2 2 hình vuoâng coù dieän dích 1cm2 xeáp laïi Ta coù: 1dm = 100 cm - HS noái tieáp neâu laïi moái quan heä treân - Goïi HS neâu laïi 3. Luyeän taäp: - HS neâu Baøi 1: Goïi HS neâu yeâu caàu - Viết lần lượt các số đo diện tích lên bảng, gọi HS đọc (hướng dẫn HS đọc- nếu các em - Đọc nối tiếp. Lớp theo dõi, nhận xét đọc chưa đúng) - HS neâu Baøi 2: Goïi HS neâu yeâu caàu - Lớp thực hiện. 1HS làm bảng phụ - Cho HS làm vào vở. 1 HS làm bảng phụ. - Theo dõi, hướng dẫn HS làm bài. - Chữa bài, nhận xét. - HS trả lời Baøi 3 : ? Baøi taäp yeâu caàu gì? - 1HS lên bảng. Lớp làm vào vở. - Cho HS làm bài vào vở. 1 HS lên bảng. - Theo dõi, hướng dẫn HS làm bài. - Chaám nhanh moät soá baøi, nhaän xeùt. - Chữa bài 4. Cuûng coá, daën doø: ? 1dm2 = ? cm2 - Nhaän xeùt tieát hoïc Daën HS: Veà nhaø xem laïi baøi - Baøi sau: Meùt vuoâng ******************** Taäp laøm vaên: Tiết 21:LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I. Muïc tieâu - Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài trong SGK. - Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra. *KNS: - Thể hiện sự tự tin. - Lắng nghe tích cực. - Giao tieáp. - Thể hiện sự thông cảm. II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn các tiêu chí đánh giá III. Các hoạt động dạy-học: GV HS - Laéng nghe 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn HS phân tích đề bài: - GV ghi đề bài lên bảng, yêu cầu HS đọc đề - 3 HS nối tiếp đọc đề bài.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> baøi - GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu đề bài: ? Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai? - HS trả lời ? Trao đổi về nội dung gì? ? Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Khi HS trả lời, GV dùng phấn màu gạch - Theo dõi chân các từ: em với người thân, cùng đọc một truyện, khâm phục, đóng vai. GV: Đây là một cuộc trao đổi giữa em và người thân trong gia - Lắng nghe đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, bà. Do đó, khi đóng vai thực hiện trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chò cuûa baïn kia. + Em và người thân cùng đọc 1 truyện về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi được với nhau. Nếu chỉ một mình em biết chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó cùng em. + Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái độ khâm phục nhân vaät trong truyeän. 3. Hướng dẫn HS thực hiện cuộc trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý 1 (tìm đề tài trao đổi) - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo baûng phuï vieát teân caùc nhaân vaät coù nghò lực, ý chí vươn lên. Yêu cầu HS đọc thầm tên các nhân vật trên bảng để chọn cho mình một đề tài trao đổi với bạn. * Nhaân vaät trong caùc baøi cuûa SGK: Nguyeãn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký * Nhân vật trong sách truyện đọc 4: + Niutơn, Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương, Traàn Nguyeân Thaùi, Hoác-king, Roâ-bin-xôn, Va-len-tin Di-cun,... - Goïi HS noùi teân nhaân vaät mình choïn - Gọi HS đọc gợi ý 2 (xác định nội dung trao đổi) - GV hướng dẫn mẫu sơ bộ - Gọi HS đọc gợi ý 3 (xác định hình thức trao đổi) - GV nêu lần lượt các câu hỏi:. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS lần lượt kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn. - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi. - HS neâu - 3 HS nối tiếp nhau đọc - HS theo doõi. - 1 HS đọc - HS lần lượt trả lời. HS khác nhận xét,.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> ? Người nói chuyện với em là ai? boå sung. ? Em xöng hoâ nhö theá naøo? ? Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện? 4.HS đóng vai thực hành trao đổi( GDKNS) - Yêu cầu HS cùng bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, boå sung cho nhau roài vieát ra giaáy nhaùp - Gọi HS trao đổi trước lớp - Một vài cặp tiến hành trao đổi trước - Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp lớp daãn khoâng? + Các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ ra sao? Các cử chỉ động tác, nét maët ra sao? - Goïi HS nhaän xeùt - HS nhaän xeùt theo caùc tieâu chí treân - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên 5. Cuûng coá, daën doø: - Nhaän xeùt tieát hoïc Dặn HS: Về nhà viết lại nội dung trao đổi - Lắng nghe, thực hiện vào VBT. Chuẩn bị bài sau: Mở bài trong bài vaên KC ***************** Khoa học Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? I. Mục tiêu - Hiểu và trình bày được sự hình thành của mây. - Giải thích được nguồn gốc nước mưa từ đâu ra. - Phát biểu được định nghĩa vòng tuần hoàn của nước trong tụ nhiên. II. Đồ dùng dạy học: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tụ nhiên III. Các hoạt động dạy – học. GV 1. KTBC - Nước có những tính chất gì? Nêu các dạng tồn tại của nước? - Nhận xét¸ bổ sung và cho điểm. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài - ghi bảng .. HS HS trình bày miệng (2 em).

<span class='text_page_counter'>(26)</span> b. Nội dung . HĐ1: Sự hình thành của mây Y/c HS quan sát tranh và đóng vai giọt nước kể H: QS hình vẽ và đọc mục 1, 2, 3, 4, 5 cho bạn bên cạnh nghe cuộc phiêu lưu của mình. “Cuộc phiêu lưu của giọt nước” và kể lại câu chuyện theo nhóm đôi. + Mây được hình thành ntn? H. trả lời, nhận xét bổ sung. + Mưa từ đâu ra? KL: Mây được hình thành từ hơi nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh ngưng tụ thành các hạt nước nhỏ, tạo nên các đám mây. Mây gặp khí lạnh các hạt nước nhỏ chạm vào nhau và hợp thành những giọt nước nặng và rơi xuông mặt đất tạo thành mưa. * Bạn cần biết (SGK T.47) - 3 HS đọc. - Vẽ sơ đồ tuần hoàn của nước và mưa. - HS vẽ sơ đồ ra nháp hoặc vào vở. 1 em vẽ trên bảng và thuyết minh vòng tuần hoàn đó trước lớp -> HS khác nhận xét. HĐ2: Trò chơi “tôi là giọt nước” Các vai: Giọt nước, hơi nước, mây trắng, mây đen, - HS nhận vai và thảo luận lời thoại của giọt mưa. từng vai diễn. - Giọt nước đi từ biển. - Từng nhóm lên diễn trước lớp. Cả lớp - Hơi nước vẫy vẫy tay thể hiện đang bay lên. chú ý lắng nghe và nhận xét, bổ sung - Mây trắng khoe mình trắng trong và đẹp. nếu lời thoại quá ngắn, quá đơn giản. - Mây đen kêu lạnh và nhắc nhở nên tránh mưa. - Giọt mưa ngỡ ngàng khi trở lại quê hương. H+G nhận xét và tuyên dương nhóm có lời thoại hay, đủ ý. * Bạn cần biết (SGK T.45) - 2 HS đọc 3 Củng cố GV hệ thống nội dung và nhận xét tiết học. - Lhệ: Học xong bài học em biết những gì? Nước - HS TL có cần được bảo về không? Vì sao? -Về nhà học thuộc “bạn cần biết” và chuẩn bị bài “Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”. *****************.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Toán:. Sáng Thứ Sáu, ngày 11 tháng 11 năm 2011. Tieát 55:MEÙT VUOÂNG. I. Muïc tieâu - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được “mét vuông”, “m2”. - Biết được 1m2 = 100dm2 . Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2. II. Đồ dùng dạy học Hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô vuông có diện tích 1dm 2 III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: Đề-xi-mét vuông - HS trả lời. ? 1dm2 = ? cm2 2 2 2 - Viết lên bảng: 45 dm , 956 dm , 78945dm Yêu cầu HS đọc. - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên - Nhaän xeùt, cho ñieåm 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em - Laéng nghe sẽ làm quen với 1 đơn vị đo diện tích khác lớn hơn các đơn vị đo diện tích đã học. Đó là meùt vuoâng b. Giới thiệu mét vuông: GV: Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích - Lắng nghe người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Gắn hình vuông đã chuẩn bị lên bảng để HS quan saùt vaø noùi: meùt vuoâng chính laø dieän tích cuûa hình vuoâng coù caïnh daøi 1m - Meùt vuoâng vieát taét laø: m2 - Yêu cầu HS đếm số ô vuông có trong hình. GV: Vậy 1m 2 = 100 dm2 và ngược lại c. Thực hành: Bài 1: Yêu cầu HS thực hiện vào vở - Gọi lần lượt 2 HS lên bảng, 1 HS đọc, 1 HS vieát - Nhận xét, đánh giá. Baøi 2 (coät 1, 2): Goïi HS neâu yeâu caàu - Cho HS làm vào vở. 2 HS lên bảng.. - HS quan saùt vaø theo doõi. - HS đếm và nêu - HS noái tieáp nhaéc laïi - 100 dm2 = 1m2 - HS tự làm bài - 2 HS lên bảng thực hiện - HS neâu - Thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> - Theo dõi, hướng dẫn HS yếu làm bài. - Chữa bài, chốt kết quả. - 1 HS đọc đề toán Bài 3: Gọi HS đọc đề toán - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề - Yêu cầu HS tự giải bài toán vào vở. 1 HS - Thực hiện laøm treân baûng phuï. - Theo dõi, hướng dẫn một số HS còn lúng tuùng. - Chữa bài chung trên bảng phụ. Nhận xét cách làm bài của HS. Chấm nhanh khoảng 5 - Nhận xét, chữa bài của bạn baøi, nhaän xeùt. 3. Cuûng coá, daën doø: ? Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn - Mét vuông lớn nhất vị nào lớn nhất? - Yeâu caàu HS leân baûng vieát moái quan heä - 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2 giữa các đơn vị đo diện tích đã học - Nhaän xeùt tieát hoïc Daën HS: Veà nhaø giaûi laïi baøi 3, 4/65 - Bài sau: Nhân một số với một tổng ****************** Luyện từ và câu: Tiết 22: TÍNH TỪ I. Muïc tieâu - Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ). - Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn ( đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2). II. Đồ dùng dạy học Baûng phuï III. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Baøi cuõ: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý - 2 HS leân baûng ñaët caâu nghĩa cho động từ - Nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: - Laéng nghe a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu b. Phaàn Nhaän xeùt:.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Bài tập 1,2: Gọi HS đọc yêu cầu và câu - HS đọc nối tiếp (3 em) chuyện Cậu học sinh ở Ác- boa. - 2 HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc phần chú giải + Kể về nhà bác học nổi tiếng người ? Caâu chuyeän keå veà ai? Phaùp teân laø Lu-i Pa-xtô - Yêu cầu HS đọc thầm truyện Cậu HS ở Ácboa, thảo luận nhóm đôi và viết vào nháp các từ trong mẩu truyện theo yêu cầu BT2 (phát - HS thảo luận, làm bài vào nháp, 2 nhoùm laøm vaøo baûng phuï baûng nhoùm cho 2 HS) - Goïi HS phaùt bieåu yù kieán - Gaéng baûng phuï ghi baøi laøm cuûa 2 HS, yeâu - HS lần lượt nêu ý kiến cầu lớp nhận xét. - GV nhận xét, chốt kết quả đúng. Kết luận: Những tính từ chỉ tính tình, tư chất - Dán phiếu lên bảng của cậu bé Lu-i, chỉ màu sắc của sự vật hoặc - 3 hs nối tiếp đọc lời giải trên phiếu hình dáng, kích thước và đặc điểm của sự vật - Lắng nghe được gọi là tính từ. - 1 HS đọc Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Viết cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn lên bảng ? Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? + Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại + Gợi tả dáng đi hoạt bát, nhanh trong ? Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế nào? bước đi Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính - Lắng nghe chất của sự vật, hoạt động trạng thái của người, vật được gọi là tính từ. - HS neâu ? Tính từ là gì? ? Hãy đặt câu có tính từ? c. Phần ghi nhớ: - 2 HS nối tiếp nhau đọc - Cho HS đọc ghi nhớ (SGK) d. Phaàn Luyeän taäp: Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS tự làm bài vào VBT - Cho HS laøm vaøo VBT - Theo dõi, hướng dẫn HS làm bài. - Gắn bảng phụ ghi sẵn các đoạn văn trong - HS lần lượt nêu các tính từ có trong BT1, yêu cầu HS nêu kết quả. GV gạch chân từng đoạn văn các từ HS tìm được - Nhận xét, chốt câu trả lời đúng: a) gaày goø, cao, saùng, thöa, cuõ, cao, traéng,.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ raøng b) quang, saïch boùng, xaùm, traéng, xanh, daøi, hồng, to tướng, dài, thanh mảnh Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu ? Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình nhö theá naøo? ? Tư chất của bạn em, người thân em như thế naøo? ? Hình dáng của bạn (người thân) em ra sao? - GV hướng dẫn HS cách đặt câu. Yêu cầu HS khaù ñaët caâu maãu. - GV nhaän xeùt. - Yêu cầu HS tự làm bài vào VBT - Goïi HS neâu caâu mình ñaët. - HS chữa bài (nếu sai). - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS trả lời cá nhân - Laéng nghe. - HS .... ñaët caâu - HS tự làm bài vào VBT - HS noái tieáp nhau neâu caâu cuûa mình ñaët - HS nhaän xeùt. - GV nhận xét, chỉnh sửa câu, từ cho HS 3. Cuûng coá, daën doø: ? Thế nào là tính từ? Cho ví du - 1 HS neâu ï- Nhaän xeùt tieát hoïc - Lắng nghe, thực hiện Dặn HS: Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh mình những từ là tính từ và tập đặt câu với từ mình vừa tìm - Bài sau: Mở rộng vốn từ Ý chí - Nghị lực **************************** Buoåi chieàu Tập làm văn Tiết 22:MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu - Nắm được hai cách mở bài trực tiếp va gián tiếp trong bài văn KC (ghi nhớ). - Nhận biết được mở bài theo cách đã học (BT1, 2 mục III). II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa nội dung bài học SGK. III. Các hoạt động dạy học GV HS 1. Kiểm tra bài cũ Y/c 2 HS đứng trước lớp thực hành trao đổi về - 2 HS một người có nghị lực, ý chí vươn lên..

<span class='text_page_counter'>(31)</span> GV nhận xét và cho điểm. 2. Dạy bài mới a. Giới thiệu bài – ghi bảng b. Phần nhận xét. * BT 1,2: MB: Trời mùa thu ... tập chạy.. - 2 HS nối tiếp đọc nội dung bài tập 1,2. H. nêu phần mở bài trong đoạn văn (1 em) HS khác nhận xét. * BT 3: - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 3. Cách mở bài trong BT này không kể ngay vào Cả lớp suy nghĩ câu hỏi và câu trả lời. sự việc chính mà nói chung chung rồi mới dẫn - 2 HS trình bày ý kiến. HS khác nhận xét. vào câu chuyện. KL: Cách mở bài ở BT1 là cách mở bài trực tiếp vì ở bài này phần mở bài kể ngay vào sự việc để mở đầu cho câu chuyện. Còn cách mở bài ở BT3 là cách mở bài gián tiếp vì người viết nói chuyện khác rồi mới dẫn vào câu chuyện. * Ghi nhớ (T. 113) - 2 HS đọc ghi nhớ. 1 HS nêu miệng lại. 3. Luyện tập (bỏ BT3) Bài 1: Đọc và xác định cách mở bài 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 cách mở bài. Cả a) Mở bài trực tiếp. lớp đọc thầm. suy nghĩ phát biểu ý kiến b, c, d) mở bài gián tiếp. - Hs lắng nghe bạn, nhận xét và bổ sung. - 2 HS đọc lại phần mở bài mỗi em đọc 1 cách mở bài gián tiếp hoặc trực tiếp. Bài 2: Nêu các cách mở bài 1 HS nêu yêu cầu của bài và đọc bài đọc. Đ.án: Mở bài trực tiếp -> kể ngay vào sự việc. - HS trình đáp án (2 em). Nhận xét, bổ sung nếu bạn sai (1 em). 3. Củng cố G. củng cố nội dung bài và nhận xét tiết học H. nhắc lại 2 cách mở bài (1 em) - HS về học thuộc ghi nhớ. - Chuẩn bị trước bài “Kết bài trong bài văn kể chuyện” ***************** Luyeän Khoa học Tieát 3: LUYEÄN TAÄP I. Muïc tieâu: - Tự làm được thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước. - Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuaån bò theo nhoùm: + 2 li thủy tinh giống nhau, một cốc đựng nước, một cốc đựng sữa.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> + Chai và một số vật chứa nước có hình dạng khác nhau III/ Hoạt động dạy-học: GV HS 1: Phát hiện màu, mùi, vị của nước - Nước là một chất lỏng trong suốt, không Keát luaän: maøu, khoâng muøi, khoâng vò. 2: Thí nghiệm hình dạng của nước - Nước không có hình dạng chất định Nước không có hình dạng nhất định 3: Thí nghiệm xem nước chảy như thế - Nước chảy từ cao xuống thấp và chảy lan ra moïi phía. naøo? 4: Phát hiện tính thấm hoặc không thấm Nước thấm qua các vật như vải, giấy,... nước đối với một số vật. Nước có thể thấm qua một số vật khoâng thaám qua tuùi ni loâng,.. 5: Phát hiện nước có thể hoặc không thể hoøa tan moät soá chaát - Gọi 3 hs lên bảng làm thí nghiệm với - 3 hs lên làm thí nghiệm cho đường, muối, đường, muối, cát xem chất nào hòa tan cát vào 3 cốc khác nhau và khuấy đều. trong nước - Em có nhận xét gì sau khi bạn làm thí - Đường, muối tan trong nước, cát không tan trong nước. nghieäm? - Nước có thể hòa tan một số chất - Từ đó em có kết luận gì? 3. Cuûng coá, daën doø: Nhaän xeùt tieát hoïc ********************* HÑTT: Tiết 11: THI VĂN NGHỆ, BÁO TƯỜNG NGAØY NHAØ GIÁO VIỆT NAM (Tổ chức toàn trường).

<span class='text_page_counter'>(33)</span> L. Toán: Tiết 16: đề- xi- mét vuông. I. Môc tiªu - Gióp HS hoµn thµnh bµi tËp trong VBT tiÕt 54. - Củng cố về các đơn vị đo diện tích đã học.. II. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Giíi thiÖu bµi: GV nªu yªu cÇu tiÕt häc. - HS l¾ng nghe. 2. Hoµn thµnh bµi tËp: - Yªu cÇu HS hoµn thµnh c¸c bµi tËp trong VBT - HS thùc hiÖn. - Theo dõi, giúp đỡ HS yếu - Gäi mét sè HS lªn ch÷a bµi - Mét sè HS lªn ch÷a, HS kh¸c nhËn xÐt. - GV nhËn xÐt chung. 3. LuyÖn thªm Điền dÊu <, >, = thÝch hợp vào chỗ chấm 210cm2 ...... 2dm 210cm2. 6dm23cm2 ...... 603cm2 1954cm2 ...... 19dm 250cm2 2001cm2 ...... 20dm 210cm2 - HS lµm bµi vµo vë. - GV ch÷a bµi chung. - 2 HS lªn b¶ng lµm. HS kh¸c nhËn xÐt. 4. NhËn xÐt tiÕt häc - DÆn HS vÒ nhµ tiÕp tôc «n l¹i c¸c kiÕn thøc đã học ************************************** ***************************************.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> ****************************************** ************************************* *************************************.

<span class='text_page_counter'>(35)</span>