TICH HOP BVMT MON KHOA HOC LOP 4
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (101.9 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TÍCH HỢP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG MÔN KHOA HỌC LỚP 4 I- Lí do mở chuyên đề Bảo vệ môi trường đã và đang trở thành mối quan tâm mang tính toàn cầu. Giáo dục bảo vệ môi trường vì mục tiêu phát triển bền vững là một trong các nhiệm vụ giáo dục quan trọng được Đảng và nhà nước ta dành cho mối quan tâm đặc biệt trong thời kì công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Tiểu học là cấp học nền tảng là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong việc đào tạo các em trở thành công dân tốt cho đất nước. Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm làm cho các em hiểu rõ sự cần thiết phải boả vệ môi trường, hình thành và phát triển ở các em thói quen hành vi ứng xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi trường. Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, những xúc cảm, xây dựng cái thiện và hình thành thói quen, kĩ năng sống bảo vệ môi trường vào các môn học nói chung và môn địa lí nói riêng trở thành một nội dung học tập và hoạt động cho các em. Để thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào giờ học đạt hiệu quả nên tổ chuyên môn Khối 4 tiến hành mở chuyên đề Giáo dục bảo vệ môi trường môn Khoa học II- Nội dung mở chuyên A-Mục tiêu giáo dục BVMT: Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Khoa học ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh : - Hiểu biết về môi trường sống gắn bó với các em, môi trường sống của con người trên đất nước Việt Nam, trong khu vực và trên thế giới. - Nhận biết được những tác động của con người làm biến đổi MT cũng như sự cần thiết phải khai thác, BVMT để phát triển bền vững. - Hình thành và phát triển năng lực nhận biết những vấn đề về MT và những kĩ năng ứng xử, BVMT 1 cách thiết thực. - Có ý thức BVMT và tham gia các hoạt động BVMT xung quanh phù hợp với lứa tuổi. 1 – Mục tiêu chương trình môn khoa học Sau khi học xong môn khoa học ở tiểu học, học sinh cần đạt được một số kiến thức cơ bản, ban đầu và thiết thực. 2. Một số kiến thức cơ bản, ban đầu và thiết thực Sự trao đổi chất, sự sinh sản, sự lớn lên của cơ thể người. Cách phòng tránh một số bệnh. Sự trao đổi chất, sự sinh sản của thực vật, động vật. Đặc điểm và ứng dụng của một số chất, nguồn năng lượng thường gặp trong đời sống và sản xuất. 3. Một số kĩ năng ban đầu Ứng xử thích hợp trong một số tình huống. Quan sát và làm một số thí nghiệm thực hành. Nêu thắc mắc, biết tìm thông tin để giải đáp; biết diễn đạt những hiểu biết. Phân tích, so sánh, rút ra những dấu hiệu chung và riêng. 4 Một số thái độ và hành vi.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn. Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống. Yêu con người, thiên nhiên, đất nước, yêu cái đẹp. Có ý thức và hành động bảo vệ môi trường xung quanh. 2.2. Các nguyên tắc tích hợp - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục môi trường - Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục môi trường có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục nhất định không tràn lan tuỳ tiện. - Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế của các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để học sinh tiếp xúc với môi trường. 4 .Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục môi trường - Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục bảo vệ MT - Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục MT, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học. - Mức độ liên hệ: các kiến thức giáo dục MT không được nêu rõ trong SGK nhưng dựa vào kiến thức bài học, GV có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục MT. Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp phần Khoa học lớp 4 (Sách GDMT môn Khoa học) 5. PHƯƠNG PHÁP: C – Phương pháp dạy – học môn khoa học lớp 4. Dạy môn khoa học có thể sử dụng các phương pháp sau: Quan sát thí nghiệm. Hợp tác theo nhóm. Trò chơi. Động não. Trình bày Hỏi, đáp. Thảo luận. Đóng vai thực hành. Trong mỗi tiết học GV cần lưu ý: Tổ chức cho HS thực hiện các hoạt động. Tổ chức cho HS tập giải quyết vấn đề đơn giản. Tổ chức cho HS làm việc theo cặp. Tăng cường cho HS sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, mẫu vật, đồ dùng thí nghiệm..
<span class='text_page_counter'>(3)</span> GIÁO ÁN MINH HOẠ KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC ( Mức độ tích hợp: Bộ phận ). DẠY TRÌNH CHIẾU.
<span class='text_page_counter'>(4)</span>
