Sang kien kinh nghiem cong nghe 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>phần mở đầu: lí do chọn đề tài M«n C«ng nghÖ líp 9 lµ mét m«n häc míi, khã cho c¶ GV vµ häc sinh c¶ vÒ ph¬ng ph¸p d¹y cña thÇy còng nh ph¬ng ph¸p häc cña trß. Thùc tÕ cho thÊy häc sinh ë c¸c tr êng THCS n«ng th«n nãi chung vµ häc sinh trờng tôi nói riêng đại đa số là con em nông dân, địa bàn đi lại khó khăn, mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm, bên cạnh đó giáo viên dạy bộ môn C«ng NghÖ cßn thiÕu, kÓ c¶ gi¸o viªn kiªm nhiÖm. NhiÒu gi¸o viªn vµ häc sinh coi môn này là môn phụ nên cha đầu t thích đáng về thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu t cho các giờ dạy Lý thuyết và đặc biệt là các giờ Thực hành. Môn Công Nghệ 9 đợc thiết kế theo Mô đun nghề nên thời l ợng Thực hµnh lµ kh¸ cao, m«n häc mang tÝnh thùc tÕ cao, rÊt thiÕt thùc cho viÖc chän nghÒ, híng nghiÖp cho häc sinh sau THCS. Mét thùc tr¹ng cha tèt lµ hiÖn nay trong c¸c trêng THCS ®iÒu kiÖn c¬ së vật chất còn nghèo nàn, cha có phòng Thực hành chuyên biệt dẫn đến chất l ợng häc tËp cña häc sinh nãi chung, viÖc n©ng cao tay nghÒ, kü n¨ng thùc hµnh cho häc sinh nãi riªng lµ kh«ng cao Là một giáo viên Công Nghệ đợc đào tạo chuyên sâu, đúng chuyên ngành sau nhiÒu n¨m c«ng t¸c t¹i trêng, trùc tiÕp gi¶ng d¹y m«n C«ng NghÖ líp 9 (mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà), trăn trở với việc làm sao để nâng cao chất lợng môn học phục vụ cho cuộc sống t ơng lai của học sinh tôi đã mạnh d¹n ¸p dông mét sè ph¬ng ph¸p míi trong viÖc d¹y thùc hµnh m«n C«ng NghÖ để đạt hiệu quả cao nhất. Sáng kiến mới này đã đ ợc áp dụng thành công trong trêng.. phÇn 2: néi dung I.. c¬ së lÝ luËn:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Môn Công Nghệ 9 đợc thiết kế theo Mô đun nghề. Mô đun nghề Điện dân dụng nói riêng cũng nh các Mô đun nghề khác của môn Công Nghệ 9 có thời l ợng Thực hành khá cao. Các bài thực hành đó th ờng có hai dạng: + Vận dụng lý thuyết để giải các bài tập tình huống, bài thực hành rèn luyÖn kü n¨ng. + Thùc hµnh t¹o s¶n phÈm: Chñ yÕu lµ thùc hµnh viÖc thùc hiÖn quy tr×nh Công nghệ, các thao tác kĩ thuật sản xuất ra sản phẩm đơn giản. CÊu tróc chung cña c¸c bµi thùc hµnh: Cã phÇn chuÈn bÞ, néi dung thùc hành, trình tự tiến hành hoặc mãu báo cáo có phần đánh giá. Cấu trúc này đã đảm bảo đợc những yêu cầu của nội dung thực hành tuy nhiên để vận dụng vào thùc tÕ, nh»m gióp cho häc sinh n©ng cao kü n¨ng th× cÇn ph¶i ¸p dông mét c¸h linh ho¹t theo tõng néi dung cô thÓ. Mét thùc tÕ lµ sau khi hoµn thµnh ch¬ng tr×nh th× ®a phÇn häc sinh thao tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm theo yêu cầu của môn học là rất khó khăn vì đặc trng của môn học đòi hỏi ngời học phải đợc trang bị nhiÒu kü n¨ng kh¸c nhau nh c¸ch sö dông c¸c lo¹i k×m ®iÖn, sö dông khoan, sö sông ca... mÆt kh¸c cßn ph¶i tÝnh to¸n ® îc c¸c th«ng sè kÜ thuËt cña m¹ch ®iÖn, cã ãc quan s¸t thÈm mÜ. II.. c¬ së thùc tiÔn:. Việc thực hiện chơng trình đối với các trờng THCS ở nông thôn nói chung, ở trêng THCS cña t«i nãi riªng lµ rÊt khã kh¨n v× c¬ së vËt chÊt kh«ng thuËn tiện. Mặt khác các đồ dùng, thiết bị dạy học có chất l ợng không cao, các vật liÖu tiªu hao kh«ng bæ xung kÞp thêi. M«n häc C«ng NghÖ l¹i lµ m«n häc kh« cøng mang tÝnh h íng nghiÖp, viÖc l«i cuèn häc sinh yªu thÝch m«n häc lµ khã kh¨n. T©m lÝ c¸c em häc sinh ch a thùc sù yªu thÝch m«n häc khi thùc hiÖn bµi häc ngay t¹i líp häc, ®iÒu nµy đã đợc kiểm nghiệm khi thực hiện ch ơng trình trong các năm học vừa qua đến nay. 1.. Về đối t ợng:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Các em học sinh miền núi đa phần đều là con em gia đình làm nghề nông nghiÖp hoÆc l©m nghiÖp. ViÖc híng c¸c em yªu thÝch nghÒ nghiÖp mang tÝnh Công nghệp nh môn Công Nghệ Mô đun: Lắp đạt mạng điện trong nhà là điều tríc tiªn c¸c gi¸o viªn gi¶ng d¹y bé m«n C«ng NghÖ ph¶i thùc hiÖn. C¸c em cßn ng¹i khi tiÕp xóc víi ®iÖn, víi c¸c thiÕt bÞ ®iÖn, mÆt kh¸c c¸c thiÕt bÞ ®iÖn đối với các em là còn khá mới mẻ, thậm chí một số em gia đình còn ch a có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt. VÒ kh¸ch quan. 2. Điều kiện cơ sở vật chất nhà tr ờng cha đủ đảm bảo cho việc thực hiện bài thùc hµnh cho nhiÒu häc sinh tham gia, c¸c dông cô thiÕt bÞ còng nh vËt liÖu điện còn thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị đ ợc cấp về có chất lợng không cao, chỉ sử dụng một lần đã h hỏng . Địa phơng lại là một xã thuần nông, về điều kiện sinh hoạt còn t ơng đối khó khăn, các trang thiết bị điện trong gia đình ít, sự hiểu biết về điện còn t ơng đối h¹n chÕ. C¸c dông cô nghÒ ®iÖn, thiÕt bÞ ®iÖn, vËt liÖu ®iÖn khan hiÕm kh«ng phæ biÕn. III.. thực trạng dạy học môn Công Nghệ 9 mô đun lắp đặt m¹ng ®iÖn trong nhµ t¹i trêng THCS. Kh¶o s¸t: 1. Sau khi tham kh¶o, lÊy ý kiÕn häc sinh vÒ m«n häc C«ng NghÖ t«i thÊy ®a phÇn c¸c em häc sinh ng¹i m«n häc nµy lµ bëi v× mét phÇn c¸c em nhËn thÊy sản phẩm của mình chỉ mang tính thí nghiệm mà ch a thực tế, không đợc áp dông vµo sö dông. Về địa điểm các em không thích học thực hành ngay tại phòng học lý thuyết. Tỷ lệ học sinh muốn đợc học thực hành tại phòng học thực hành chuyên biÖt hoÆc lµm viÖc øng dông thùc tÕ lµ kh¸ cao. 2.. Ph ¬ng ph¸p ¸p dông SKKN:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Thực tế dạy học môn Công Nghệ 9 Mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà tại trờng THCS năm học 2010 – 2011 tôi đã mạnh dạn áp dụng một số kinh nghiÖm riªng nh sau: -. §èi víi c¸c bµi Thùc hµnh t«i ph©n phèi thêi gian thµnh hai phÇn theo néi dung bµi d¹y PhÇn Lý thuyÕt thùc hµnh: ( D¹y trong 1 tiÕt häc 45 phót) I. PhÇn chuÈn bÞ II. PhÇn néi dung thùc hµnh 1. Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: ( GV giảng nguyên lý hoạt động của mạch. ®iÖn, tæ chøc cho häc sinh t×m hiÓu c¸c mèi quan hÖ ®iÖn trong m¹ch ®iÖn). 2. Vẽ sơ dồ lắp đặt: ( GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo đúng qui trình. Sau đó lựa chọn một sơ đồ khả thi nhất để sử dụng) 3. LËp kÕ ho¹ch lµm viÖc: (GV tæ chøc cho häc sinh lªn kÕ ho¹ch lµm viÖc bao gåm lËp b¶ng dù trï thiÕt bÞ, b¶ng néi dung c«ng viÖc cÇn lµm, yªu cÇu kÜ thuËt) PhÇn thùc hµnh: 1. GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh: 2. GV tæ chøc cho häc sinh tù quan s¸t bè trÝ b¶ng ®iÖn, thiÕt bÞ tiªu thô ®iÖn trong mét phßng cô thÓ thùc tÕ ( Cã thÓ lµ phßng häc, cã thÓ lµ phßng ë KTT GV ...). 3. GV giám sát hớng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế 4. GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí. Sauđó GV nhận xét, kÕt luËn chung. Rót kinh nghiÖm.. Bµi 8: Thùc hµnh: lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> I. Môc tiªu: Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:  Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.  Lµm viÖc cÈn thËn, an toµn vµ khoa häc. II .. ChuÈn bÞ: 2.1ChuÈn bÞ cña Gi¸o viªn:  Bé dông cô, thiÕt bÞ ®iÖn.  C¸c lo¹i vËt liÖu.  Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. 2.2ChuÈn bÞ cña Häc sinh:  K×m, dao nhá, tua vÝt.  Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện…. III.. Các hoạt động dạy học:. Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Sơ đồ nguyên lí:. - Gi¸o viªn Giíi thiÖu vÒ nguyªn lÝ lµm viÖc cña m¹ch ®iÖn 2 c«ng t¾c 2 cùc ®iÒu khiÓn 2 đèn .. O A. Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, đi dây theo sơ đồ nguyªn lÝ. Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh vÏ l¹i trªn bảng sau đó yêu cầu học sinh vẽ đúng vào vë..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> A O. Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn: Hoạt động của GV - GV nªu qui tr×nh vµ gi¶i thÝch kÜ tõng c«ng ®o¹n. Híng dÉn cô thÓ tØ mØ tõng bíc.. Hoạt động của HS + Bíc 1: V¹ch dÊu. + Bíc 2: Khoan lç B§. + Bíc 3: L¾p TB§ cña B§. + Bíc 4: Nèi d©y n¹ch ®iÖn. + Bíc 5: KiÓm tra. ( Dän dÑp, vÖ sinh n¬i lµm viÖc).. Hoạt động 5: Tổng kết bài.  Gi¸o viªn tæng kÕt bµi häc, cñng cè kiÕn thøc.  Gi¸o viªn nh¾c nhë häc sinh vÒ nhµ chuÈn bÞ cho tiÕt sau thùc hµnh.. TuÇn 20: TiÕt 20: Bµi 8: Thùc hµnh: lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn (TiÕp theo) I.. Môc tiªu:. Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:  Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Lµm viÖc cÈn thËn, an toµn vµ khoa häc. II.. ChuÈn bÞ:. 2.1ChuÈn bÞ cña Gi¸o viªn: Bé dông cô, thiÕt bÞ ®iÖn. C¸c lo¹i vËt liÖu. Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. 2.2ChuÈn bÞ cña Häc sinh:  K×m, dao nhá, tua vÝt.  Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III.. Các hoạt động dạy học:. Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.  Gi¸o viªn chia nhãm, cö nhãm trëng. Nªu yªu cÇu, néi qui thùc hµnh.  Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yªu cÇu.  Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh thùc hµnh theo tõng c«ng ®o¹n. Sau mçi c«ng ®o¹n Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn tiÕp theo.  Trong qu¸ tr×nh häc sinh lµm viÖc. Gi¸o viªn quan s¸t, uèn n¾n, söa sai nh÷ng lçi mµ häc sinh m¾c ph¶i. Híng dÉn häc sinh c¸ch sö dông khoan.  Gi¸o viªn kiÓm tra trong tõng c«ng ®o¹n xem häc sinh dïng dông cô g×, cã thÝch hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học sinh lµm tèt h¬n. Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.  Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh thu dän vÖ sinh n¬i lµm viÖc. Yªu cÇu häc sinh n¹p l¹i s¶n phÈm.  Gi¸o viªn nhËn xÐt chung vÒ qu¸ tr×nh lµm viÖc cña häc sinh. + VÒ ý thøc kØ luËt. + VÒ sù chuÈn bÞ cña häc sinh. + Về thái độ làm việc. + Về kết quả đạt đợc. + VÒ thùc hiÖn qui tr×nh.  Gi¸o viªn dÆn dß häc sinh chuÈn bÞ cho tiÕt sau hoµn thiÖn s¶n phÈm..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TuÇn 21: TiÕt 21: Bµi 8: Thùc hµnh: lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. (TiÕp theo). .. Môc tiªu: Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:  Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.  Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.  Lµm viÖc cÈn thËn, an toµn vµ khoa häc. II. ChuÈn bÞ: 2.1ChuÈn bÞ cña Gi¸o viªn: Bé dông cô, thiÕt bÞ ®iÖn. C¸c lo¹i vËt liÖu. Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. 2.2. ChuÈn bÞ cña Häc sinh:  K×m, dao nhá, tua vÝt.  Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III.. Các hoạt động dạy học:. Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.  Gi¸o viªn chia nhãm, cö nhãm trëng. Nªu yªu cÇu, néi qui thùc hµnh.  Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yªu cÇu.  Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm đã làm từ tiết trớc ra để hoàn thiện s¶n phÈm.  Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh thùc hµnh theo tõng c«ng ®o¹n. Sau mçi c«ng ®o¹n Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn tiÕp theo.  Trong qu¸ tr×nh häc sinh lµm viÖc. Gi¸o viªn quan s¸t, uèn n¾n, söa sai nh÷ng lçi mµ häc sinh m¾c ph¶i. Híng dÉn häc sinh c¸ch sö dông khoan..

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  Gi¸o viªn kiÓm tra trong tõng c«ng ®o¹n xem häc sinh dïng dông cô g×, cã thÝch hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học sinh lµm tèt h¬n. Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.  Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh thu dän vÖ sinh n¬i lµm viÖc. Yªu cÇu häc sinh n¹p l¹i s¶n phÈm.  Gi¸o viªn nhËn xÐt chung vÒ qu¸ tr×nh lµm viÖc cña häc sinh. + VÒ ý thøc kØ luËt. + VÒ sù chuÈn bÞ cña häc sinh. + Về thái độ làm việc. + Về kết quả đạt đợc. + VÒ thùc hiÖn qui tr×nh. Hoạt động 4: Báo cáo thực hành. Giáo viên hớng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu. Sau đó tự nhận xét kết qu¶ lµm viÖc cña tõng c¸ nh©n. Hä vµ tªn: .................................................... Líp: ................................ B¸o c¸o thùc hµnh Bài thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. 1. Sơ đồ nguyên lý: 2. Sơ đồ lắp đặt: 3. Qui trình lắp đặt: 4. LËp b¶ng dù trï: TT. VËt liÖu, dông cô, ThiÕt bÞ. Sè lîng. Yªu cÇu kÜ thuËt. 5. B¸o c¸o néi dung thùc hµnh. C¸c c«ng ®o¹n. Néi dung lµm viÖc. Sö dông dông cô. Yªu cÇu kÜ thuËt. 6. §¸nh gi¸ kÕt qu¶ thùc hµnh. ......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(10)</span> .......................................................................................................................................... 3.. KÕt qu¶ thùc nghiÖm: N¨m häc 2010 – 2011 khi ch a ¸p dông ph¬ng ph¸p míi vµo gi¶ng d¹y. thu đợc kết quả nh sau: Thùc tÕ kh¶o s¸t chÊt lîng t¹i trêng m«n C«ng NghÖ líp 9 cã kÕt qu¶ ® îc n©ng lªn theo tõng n¨m häc. IV.. bµi häc kinh nghiÖm. Thực tế để đạt đợc kết quả cao nhất thì đòi hỏi giáo viên cần phải thực sự cã sù chuÈn bÞ thËt kü tríc khi tiÕn hµnh tæ chøc cho häc sinh häc thùc hµnh. Nếu thấy cần thiết thì phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ năng làm việc cũng nh phấn đoán đợc các nguyên nhân h hỏng hoặc mạch điện không làm viÖc cã thÓ x¶y ra. Giáo viên hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đợc học sinh, phải đảm bảo đợc các điều kiện an toàn cho học sinh khi học sinh thực hiện thực hành Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y trùc tiÕp, tr íc khi tiÕn hµnh cho häc sinh thùc hµnh bao giê t«i còng lµm thö tr íc, quan s¸t vµ chuÈn bÞ tríc n¬i lµm viÖc. §Æc biÖt lµ kiÓm tra thËt kÜ phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh. Khi s¶n phÈm hoµn thµnh th× gi¸o viªn ph¶i trùc tiÕp kiÓm tra vµ vËn hµnh thö. Sau mçi bµi thùc hµnh th× ph¶i nªn nhËn xÐt rót kinh nghiÖm ngay. phÇn3 kÕt luËn 1 - §¸nh gi¸: Trong qu¸ tr×nh ¸p dông s¸ng kiÕn míi cña m×nh b¶n th©n t«i nhËn thÊy kh«ng chØ häc sinh hiÓu bµi, kü n¨ng ® îc n©ng cao h¬n mµ häc sinh cßn trë nªn yªu thÝch m«n häc h¬n rÊt nhiÒu..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Khi hỏi về nghề nghiệp tơng lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo nghề ®iÖn d©n dông. Không chỉ các em đợc làm việc thực tế tại tr ờng học với sảm phẩm đợc đa vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt đ ợc một số mạch điện đơn giản trong gia đình nhà mình. Các em cũng có thể tính toán đ ợc các thông số kỹ thuật của m¹ch ®iÖn. Kết quả đạt đợc rất khả quan, phải nói là thành công hơn cả mong đợi có đến 49% học sinh đạt loại giỏi. 46% học sinh đạt loại khá. 5% học sinh đạt lo¹i TB. Kh«ng cã häc sinh xÕp lo¹i yÕu kÐm. - ý kiến đề xuất: 2 M«n C«ng NghÖ lµ mét m«n häc cã phÇn kh« cøng, tû lÖ thùc hµnh kh¸ cao lại là môn mà đòi hỏi ngời dạy phải trang bị rất nhiều kỹ năng khác nhau từ kỹ năng sử dụng khoan, kỹ năng sử dụng các loại dụng cụ điện, đến kỹ năng sử dụng ca đục bào (để làm bảng điện). Chính vì vậy giáo viên trực tiếp giảng dạy phải là giáo viên đợc đào tạo đúng chuyên ngành. Mặt khác đặc thù của bộ môn đòi hỏi khá nhiều về điều kiện cơ sở vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị các dụng cụ, trang thiết bị, vËt t ®iÖn nªn c¸c nhµ trêng cÇn cã sù ®Çu t thêng xuyªn bæ xung cho m«n häc. Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học này để đạt đ ợc thành công thì cần ph¶i tu©n thñ viÖc chuÈn bÞ thËt kü tr íc khi lªn líp. Theo c¸ nh©n t«i, tr íc khi lªn líp gi¸o viªn cÇn chó ý nh÷ng ®iÓm sau: -. Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể. Trình BGH xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện về nơi làm việc cũng nh nguồn điện ổn định, an toàn. Nghiªn cøu thËt kü néi dung ch¬ng tr×nh SGK, SGV. Su tÇm tµi liÖu hç trî, tham kh¶o c¸c lo¹i tµi liÖu liªn quan. Lµm thö nhiÒu lÇn tríc. KiÓm tra thËt kü c¸c dông cô, c¸c vËt liÖu, thiÕt bÞ ®iÖn cÇn sö dông trong bµi gi¶ng..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> HiÖn nay theo ph©n phèi ch¬ng tr×nh 1tiÕt/1tuÇn nªn viÖc bè trÝ thêi kho¸ biểu cần phải phù hợp hơn bởi thời lợng thực hành đảm bảo thì chát lợng mới đợc nâng cao. Có thể bố trí 2 tiết liên tục /2 tuần. Tôi trình bày tất cả điều mình đã và đang làm, đồng thời cũng mạnh dạn nêu lên những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy nh đã trình bày ở phần trên. Rất mong sự quan tâm của đồng nghiệp với bài viết này. Tôi xin lĩnh hội c¸c ý kiÕn x©y dùng. Ngµy 05 th¸ng 05 n¨m 2011.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>