Phieu huong dan KDCL

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (92.88 KB, 24 trang )

<b>HƯỚNG DẪN VIẾT </b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>CÁC NỘI DUNG CHÍNH</b>

• Hướng dẫn viết Phiếu đánh giá tiêu chí

hằng năm nhằm thực hiện tự đánh giá sự

tiến bộ

• Một số lỗi thường gặp khi viết Phiếu đánh

giá tiêu chí

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>HƯỚNG DẪN VIẾT </b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾU CHÍ:</b>

• Mẫu theo Cơng văn số

7880/BGDĐT-KTKĐCLGD, ngày 08/9/2009

• Mỗi phiếu đánh giá tiêu chí đánh giá 01 tiêu

chí theo bộ tiêu chuẩn tại Thơng tư số

42/2012/TT-BGDĐT, ngày 23/11/2012 của

Bộ trưởng Bộ GDĐT

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>HƯỚNG DẪN VIẾT </b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

• Căn cứ các minh chứng (MC) đã và đang

có của cơ sở giáo dục mầm non; yêu cầu

(nội hàm) của từng chỉ số trong mỗi tiêu

chí, Hội đồng TĐG phân tích, xử lý và lựa

chọn các minh chứng phù hợp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>HƯỚNG DẪN VIẾT </b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>Quy trình viết:</b>
1. Cá nhân viết;

2. Thảo luận trong nhóm công tác;

3. Hội đồng TĐG xem xét, thảo luận;

Đặc biệt chú ý về kế hoạch cải tiến chất lượng

cần thể hiện rõ các biện pháp thực hiện; các
điều kiện về nguồn lực; thời gian hồn thành,
tính khả thi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>HƯỚNG DẪN VIẾT </b>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

1. Cá nhân

chịu trách nhiệm chính; nhóm

cơng tác thảo luận chỉnh sửa, bổ sung;

Hội đồng TĐG duyệt

2. Nội dung:

• Mơ tả hiện trạng (MC kèm theo)

• Điểm mạnh;

• Điểm yếu;

• <sub>Kế hoạch cải tiến chất lượng;</sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>I. Mô tả hiện trạng</b>

<b>1. Cách viết chung:</b>

• Mơ tả các hoạt động của trường liên quan

đến từng yêu cầu (nội hàm) của lần lượt 3

chỉ số trong tiêu chí.

• Thơng thường mỗi chỉ số có một hoặc

nhiều yêu cầu. Nên viết lần lượt từ yêu

cầu thứ nhất đến yêu cầu cuối cùng của

chỉ số.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>I. Mô tả hiện trạng</b>

• Các chủ trương,quy định, định hướng, chỉ đạo
liên quan đến nội hàm cần mô tả như nào (nếu
có) ? Cấp ban hành hoặc tổ chức hoặc nhà

trường đề ra? Nội dung? (MC chứng minh?)

• Tổ chức thực hiện vấn đề này: triển khai đến đối
tượng nào? hình thức, phương thức, các điều
kiện để thực hiện? (MC chứng minh?)

• Kết quả đạt được:

- Đã thực hiện tốt/chưa tốt ? Thực hiện mức độ
nào ? Hoặc chưa thực hiện ? (MC chứng minh?)

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>II. Điểm mạnh</b>

• Đưa ra nhận định về điểm mạnh, về những mặt
cần được phát huy

• Có thể chọn từ 1 đến 2 (3) nội hàm được nhận
định/đánh giá là “thực hiện tốt”, đó chính là thế
mạnh nổi bật của tiêu chí

<b>Khi đưa ra được điểm mạnh cần cần tự hỏi:</b>
• Điểm mạnh có phù hợp với mục mơ tả hiện

trạng khơng ?

• Có đúng, đủ khơng ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>III. Điểm yếu</b>

• Chỉ ra tồn tại, giải thích ngun nhân

• Có thể chọn 1-2 (3) nội hàm được nhận

định/đánh giá là “chưa thực hiện” hoặc “thực
hiện chưa tốt” cần khắc phục, nêu lý do.

• Điểm yếu có phù hợp với mục mơ tả hiện trạng
khơng ?

• Có đúng, đủ không ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>IV. Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>

• Bao gồm duy trì, phát huy các điểm mạnh

và khắc phục điểm yếu

• Thực hiện cần những giải pháp và biện

pháp nào ?

• Thời gian bắt đầu /thời gian hồn thành ?

• Dự kiến nguồn lực:

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>V. Tự đánh giá</b>

<b>1. Đạt </b>

• Chỉ số

<b>đạt </b>

khi tất cả nội hàm của chỉ số đạt

• Tiêu chí

<b>đạt </b>

khi 3 chỉ số đạt

<b>2. Khơng đạt:</b>

• Chỉ số khơng đạt

khi chỉ số có từ một nội

hàm trở lên được nhận định là

không đạt

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ </b>

<b>ĐƯỢC COI LÀ ĐẠT YÊU CẦU</b>

1. Đánh giá đúng và đủ các yêu cầu/nội hàm của
một chỉ số, tiêu chí

2. Các nhận định/đánh giá phải có MC phù hợp để
chứng minh

3. Đảm bảo tính nhất quán, hợp lý giữa các phần
mô tả - điểm mạnh - điểm yếu - kế hoạch cải tiến
chất lượng và kết quả đánh giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ

TIÊU CHÍ HẰNG NĂM NHẰM THỰC HiỆN

TỰ ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ

• Hằng năm, trường sẽ viết bổ sung cho các Phiếu
đánh giá tiêu chí:

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ

TIÊU CHÍ HẰNG NĂM NHẰM THỰC HiỆN

TỰ ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ

1. Đối với các tiêu chí được đánh giá đợt trước đã
đạt cần rà soát, bổ sung

- Mô tả: Các hoạt động đã thực hiện thêm (MC
kèm theo)

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ

TIÊU CHÍ HẰNG NĂM NHẰM THỰC HiỆN

TỰ ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ

2. Đối với các chỉ số, tiêu chí được đánh giá đợt
trước khơng đạt cần rà sốt, bổ sung:

- Mơ tả: Các hoạt động đã thực hiện thêm (MC
kèm theo)

- Điểm mạnh: bổ sung (nếu có)
- Điểm yếu: Cịn hay khơng ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

• Khơng viết đúng quy trình đã quy

định

• Khơng được thảo luận trong nhóm

và Hội đồng TĐG phê duyệt

• Hoạt động TĐG đồng nhất với việc

viết báo cáo TĐG

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>1. Mơ tả hiện trạng</b>

• Viết thiếu, thừa, sai nội hàm (yêu cầu)

• Thiếu minh chứng hoặc minh chứng không
thuyết phục hoặc mã hóa MC khơng đúng

• Viết q ngắn, trả lời trực tiếp các yêu cầu của
chỉ số. Trường hợp này, thường có hạn chế là
khó xác định được điểm mạnh, điểm yếu và
KH cải tiến chất lượng

• Viết quá dài, dẫn đến viết ngoài nội hàm, thiếu
MC hoặc có nhiều MC khơng thuyết phục

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>2. Điểm mạnh</b>

• <sub>Xác định khơng đúng điểm mạnh</sub>

• Mục mơ tả hiện trạng khơng mơ tả,

nhưng lại có điểm mạnh ở Mục Điểm

mạnh (VD: Không viết HT, PHT bao

nhiêu tuổi, Điểm mạnh lại viết là trẻ)

• <sub>Viết quá nhiều điểm mạnh (Báo cáo </sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>3. Điểm yếu</b>

• <sub>Xác định khơng đúng điểm yếu</sub>

• Mục mô tả hiện trạng không mô tả,

nhưng lại có điểm yếu ở Mục Điểm yếu

• <sub>Viết q nhiều hoặc quá ít điểm yếu</sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

<b>4. Kế hoạch cải tiến chất lượng</b>

• Xác định khơng đúng

• KH khơng cụ thể: khơng có giải pháp, biện
pháp cụ thể? Khơng rõ ai làm ? Tài chính ?
Lúc nào thực hiện, khi nào kết thúc ? Có tính
khả thi và thực tiễn ?

• <sub>KH chỉ chú ý đến khắc phục điểm yếu, không </sub>
chú ý đến củng cố, duy trì điểm mạnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP KHI </b>

<b>VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>BÀI TẬP THỰC HÀNH</b>

Trưởng các đoàn phân cơng các thành viên trong đồn viết

phiếu đánh giá tiêu chí theo sự phân cơng sau:

1.PGD Gia Nghĩa, Tuy Đức: Viết Tiêu Chuẩn 1

2.PGD Đăk Mil, Đăk Glong: Tiêu chuẩn 2 (3 tiêu chí đầu
tiêu chuẩn 5)

3.PGD Đăk RLấp, Đăk Song: Tiêu chuẩn 3+4

4.PGD Cư Jút, Krơng Nơ: Tiêu chuẩn 5 (Trừ 3 tiêu chí đầu)

<i>Lưu ý: Cán bộ giáo viên được phân công viết tiêu chí nào </i>
<i>thì viết đúng theo thực tế của trường mình. Trước khi viết cần </i>
<i>giả định liệt kê các MC cho tiêu chí.</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24></div>