kehoch boi duong chuyen mon

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD- ĐT BÙ ĐĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIÊT NAM TRƯỜNG TH LÊ HỒNG PHONG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 13 / KH- LHP. Phước Sơn, ngày 02 tháng 11 năm 2011. KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên Thực hiện kế hoạch số 439/KH- PGDĐT ngày 26/10/2011 về việc bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bù Đăng; Căn cứ vào điều kiện thực tế của địa phương, trường tiểu học Lê Hồng Phong xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường như sau: I. Mục đích Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên là căn cứ vào việc quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn của Gv tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của GV với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn giáo viên tiểu học II. Đối tượng tham gia bồi dưỡng Tất cả cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường III. Nội dung bồi dưỡng 1. Khối kiến thức bắt buộc 1.1. Nội dung 1: Bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học theo quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo. 1.2. Nội dung 2: Bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương, phối hợp với các dự án ( nếu có) quy định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch bồi dưỡng của dự án. 2. Khối kiến thức tự chọn Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên như sau: Yêu cầu Tên và nội dung mô Mục tiêu bồi Thời gian học chuẩn đun dưỡng Thời tập trung (tiết) nghề Mã mô gian nghiệp đun tự học Lý Thực cần bồi (tiết) thuyết hành dưỡng.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi. Tên và nội dung mô đun Mã mô đun. Mục tiêu bồi Thời Thời gian học dưỡng gian tập trung (tiết) tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành. Kĩ năng lập kế hoạch Phân biệt được bài học theo hướng dạy các loại bài học học tích cực ở tiểu học và yêu cầu của 1. Phân loại bài học ở mỗi loại bài tiểu học; yêu cầu chung học. của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến Biết cách triển thức mới, bài thực khai mỗi loại hành, bài ôn tập, kiểm bài học trên V. Nâng tra ). lớp theo hướng cao năng dạy học phát lực lập kế TH13 2. Cách triển khai mỗi huy tính tích 10 hoạch dạy loại bài học theo hướng cực của người học dạy học phát huy tính học. tích cực của người học. Nêu được các 3. Các bước thiết kế kế bước, yêu cầu hoạch bài học theo thiết kế kế hướng dạy học phát hoạch bài học huy tính tích cực của theo hướng dạy người học. học phát huy tính tích cực của người học. VI. Tăng cường năng lực triển khai dạy học. TH15 Một số phương pháp Hiểu được mục dạy học tích cực ở tiểu đích, đặc điểm, học quy trình và điều kiện để 1. Phương pháp giải thực hiện có quyết vấn đề hiệu quả một số phương 2. Phương pháp làm pháp dạy học việc theo nhóm tích cực ở tiểu học. 3. Phương pháp hỏi đáp…. 9. 2. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi. Tên và nội dung mô đun Mã mô đun. Mục tiêu bồi Thời Thời gian học dưỡng gian tập trung (tiết) tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.. Một số kĩ thuật dạy học Hiểu được mục tích cực ở tiểu học đích, đặc điểm, cách tiến hành 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi một số kĩ thuật dạy học tích 2. Kĩ thuật dạy học theocực ở tiểu học. góc Biết cách vận TH16 3. Kĩ thuật lắng nghe và dụng một số kĩ phản hồi tích cực thuật dạy học tích cực vào 4. Kĩ thuật tổ chức trò dạy các môn chơi học tập học ở tiểu học.. 9. 1. 1. 12. 1. 2. 5. Kĩ thuật học tập hợp tác…. TH21 Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học. Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn 1. Các tính năng cơ bản Microsoft của phần mềm trình PowerPoint và diễn Microsoft biết một tệp tin PowerPoint. trình diễn..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi. Tên và nội dung mô đun Mã mô đun 2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.. IX. Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học. Mục tiêu bồi Thời Thời gian học dưỡng gian tập trung (tiết) tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.. Hướng dẫn áp dụng Vận dụng được Nghiên cứu khoa học trong triển khai sư phạm ứng dụng ở nghiên cứu đề tiểu học trong điều kiện tài về khoa học thực tế Việt Nam sư phạm ứng dụng ở tiểu 1. Xác định đề tài học. TH30 2. Lựa chọn thiết kế. Biết hướng dẫn 11 đồng nghiệp 3. Đo lường - Thu thập trong nghiên dữ liệu cứu sư phạm ứng dụng. 4. Phân tích dữ liệu. 2. 2. 1. 1. 5. Đánh giá đề tài nghiên cứu XI. Tăng cường năng lực làm công tác giáo. TH35 Giáo viên chủ nhiệm Nắm được trong các hoạt động ở những yêu cầu trường tiểu học đối với người giáo viên chủ. 9.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi. viên chủ nhiệm. Tên và nội dung mô đun Mã mô đun. Mục tiêu bồi Thời Thời gian học dưỡng gian tập trung (tiết) tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành nhiệm trong 1. Giáo viên chủ nhiệm các hoạt động với công tác quản lí và ngoài giờ lên giáo dục học sinh trong lớp. các giờ học chính khóa. Có kĩ năng tổ 2. Giáo viên chủ nhiệm chức và quản lí với các hoạt động ngoài các hoạt động giờ lên lớp: tiết chào của học sinh cờ, hoạt động của Sao trong các hoạt nhi đồng và Đội TNTP động ngoài giờ HCM. lên lớp. 3. Giáo viên chủ nhiệm Có kĩ năng với công tác quản lí và phối hợp với giáo dục học sinh buổi đồng nghiệp và hai/ ngày. cộng đồng trong công tác 4. Vấn đề phối hợp chủ nhiệm lớp. giữa giáo viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh. 5. Giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo dục học sinh cá biệt.. IV. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 1. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được hướng dẫn, bổ sung hằng năm. 2. Thời lượng thực hiện từng nội dung bồi dưỡng: a) Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học. - Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học;.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học. c) Căn cứ nội dung bổi dưỡng 3, ban giám hiệu thống nhất nội dung cho giáo viên tự bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân và quy định của nhà trường về thời lượng thực hiện khối kiến thức này trong từng năm học. 3. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được thực hiện trong năm học và thời gian bồi dưỡng hè hằng năm phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương và của cá nhân giáo viên. Các lần bồi dưỡng tập trung (nếu có) chủ yếu để báo cáo viên giải đáp thắc mắc, hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ năng cho giáo viên. 4. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng: a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; b) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo; d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào tạo, của các đề tài, dự án. đ) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 5. Việc đánh giá thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trong nhà trường và đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên được thực hiện hàng năm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. HIỆU TRƯỞNG. Vũ Thị Chiến.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>