sinh 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.02 MB, 537 trang )

(1)Ch¬ng I. C¸c thÝ nghiÖm cña men ®en Ngµy so¹n:19/8/2011 Ngµy d¹y:23/8/2011 TiÕt 1 : men ®en vµ di truyÒn häc A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Nêu đợc mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Nêu đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen. - Trình bày đợc một số thuật ngữ kí hiệu trong di truyền học..

(2) 2.Kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phơng tiện trực quan. 3.Thái độ: -Cã lßng biÕt ¬n c¸c nhµ khoa häc B.Trọng tâm: Rải đều ở các phần C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:Tranh phãng to h×nh 1.1 SGK. 2.Häc sinh D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra: Kh«ng kiÓm tra..

(3) 2.Giới thiệu bài(1'):Tại sao con sinh ra lại có những đặc điểm giống hay khác bố mẹ? 3. Bµi míi (34') Hoạt động của giáo viên Néi dung I. Di truyÒn häc : 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về di truyền học : - Cá nhân HS đọc thông tin mục 1 SGK thảo luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : - Di truyÒn häc nghiªn cøu b¶n chÊt vµ tÝnh quy ? §èi tîng, néi dung vµ ý nghÜa cña di truyÒn luËt cña hiÖn tîng di truyÒn, biÕn dÞ. häc lµ g× ? - Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất, cơ - GV gîi ý cho HS tr¶ lêi tõng néi dung. chÕ vµ tÝnh quy luËt cña hiÖn tîng di truyÒn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy c©u tr¶ lêi, c¸c biÕn dÞ..

(4) nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. Díi sù híng - Di truyÒn häc cung cÊp c¬ së khoa häc cho dẫn của GV, HS cả lớp xây dựng đáp án chọn giống, có vai trò lớn lao trong y học đặc chung. biÖt lµ trong c«ng nghÖ sinh häc. - §¸p ¸n chÝnh lµ phÇn ghi b¶ng cña GV. - HS nhËn xÐt liªn hÖ b¶n th©n xem gièng vµ kh¸c bè mÑ ë nh÷ng ®iÓm nµo ? T¹i sao ? - GV phân tích để các em hiểu đợc sự giống II. Men đen – ngời đặt nền móng cho Di truyền häc : vµ kh¸c nhau (di truyÒn vµ biÕn dÞ). 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu Men đen và phơng.

(5) ph¸p nghiªn cøu cña «ng. - GV treo tranh h×nh 1.1 HS quan s¸t và đọc mục “Em có biết?” rồi trả lời câu hỏi : ? Tóm tắt tiểu sử và cuộc đời của Men đen ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK th¶o luËn nhãm : ? Néi dung c¬ b¶n cña ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña Men ®en ? ? Quan sát hình 1.2 và nên nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai ? (đặc. - Men ®en (1822 – 1884) lµ «ng tæ cña Di truyÒn häc . - Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch cña thÕ hÖ lai cña Men ®en cã néi dung c¬ b¶n lµ :  Lai c¸c cÆp bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ mét hoÆc mét sè cÆp tÝnh tr¹ng råi theo dâi sù di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trªn con ch¸u.  Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập đợc để rút ra các quy luật di truyền..

(6) ®iÓm cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n : tr¬n – nh¨n, vµng – lôc, x¸m – tr¾ng ...) - Các nhóm trình bày đáp án trớc lớp các nhãm kh¸c theo dâi bæ sung thèng nhÊt đáp án (dới sự chỉ đạo của GV) – GV ghi b¶ng. 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu một số thuật ngữ và kÝ hiÖu c¬ b¶n cña di truyÒn häc. Cá nhân HS đọc thông tin mục II SGK thảo luận nhóm để phát biểu định ngiã về các thuật ng÷ vµ nªu c¸c kÝ hiÖu cña b¶n cña Di truyÒn. III. Mét sè thuËt ng÷ vµ kÝ hiÖu c¬ b¶n cña Di truyÒn häc : - Tính trạng : là những đặc điểm cụ thề về hình th¸i, cÊu t¹o, sinh lÝ cña mét c¬ thÓ. - CÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n : lµ hai tr¹ng th¸i kh¸c nhau cña cïng mét lo¹i tÝnh tr¹ng biÓu hiÖn tr¸i ngîc nhau. - Gen là nhân tố di truyền quy định một hoặc mét sè tÝnh tr¹ng cña sinh vËt. - Giống (dòng) thuần chủng là giống có đặc.

(7) häc. - GV cÇn ph©n tÝch thªm kh¸i niÖm thuÇn chñng vµ lu ý HS vÒ c¸ch viÕt c«ng thøc lai. - Lu ý tíi c¸ch viÕt c«ng thøc lai nh mÑ thêng viÕt bªn tr¸i dÊu x, bè viÕt bªn ph¶i dÊu x . P : mÑ x bè 4 . LuyÖn tËp, cñng cè:(8'). tính di truyền đồng nhất, các thế hệ sau giống c¸c thÕ hÖ tríc. - C¸c kÝ hiÖu :  P : CÆp bè mÑ xuÊt ph¸t  G : giao tö  F : thÕ hÖ con..

(8) 1. Cho HS đọc chậm và nhắc lại phần tóm tắt cuối bài. 2. Gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi. C©u 2 : Néi dung c¬ b¶n : lai c¸c cÆp bè mÑ kh¸c nhau vÒ mét hoÆc mét são cÆp tÝnh tr¹ng thuÇn chñng, theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng ở con cháu và dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đợc. D . Híng dÉn (2') - Häc bµi , tr¶ lêi c©u hái SGK. -So¹n bµi 2..

(9) Ngµy so¹n:19/8/2011 Ngµy d¹y:24/8/2011 TiÕt 2 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng Men đen. - Phân biệt đợc kiểu gen với kiểu hình, thể đồng hợp với thể dị hợp. - Phát biểu đợc nội dung của định luật phân li. - Giải thích đợc kết quả thí nghiệm của Men đen..

(10) 2.Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ thu nhËn kiÕn thøc tõ c¸c h×nh vÏ. 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Trọng tâm: Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng Men đen. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn: - Tranh phãng to h×nh 2.1 – 2.3 - B¶ng phô kÎ s½n b¶ng 2. 2.Häc sinh.

(11) - B¶ng phô kÎ s½n b¶ng 2. D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra (5') : Nêu nội dung, đối tợng, ý nghĩa của di truyền học ? Nªu n«Þ dung ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn cña Men ®en ? 2.Giíi thiÖu bµi(2'):LÊy VD vÒ cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶nBµi h«m nay chóng ta ®i t×m hiÓu vÒ lai mét cÆp tÝnh tr¹ng 3. Bµi míi(30') : Hoạt động của giáo viên. Néi dung.

(12) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu thí nghiệm của Men ®en. - GV dùng tranh vẽ hình 2.1 để giới thiệu về sù thô phÊn nh©n t¹o trªn ®Ëu Hµ Lan. - GV treo b¶ng 2 giíi thiÖu kh¸i niÖm kiÓu h×nh – HS th¶o luËn nhËn xÐt vÒ kiÓu h×nh ë F1 và xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2 ? ? So sánh kết quả thu đợc của 2 phép lai ở bªn ? - GV nhấn mạnh bố mẹ đều có vai trò di. I. ThÝ nghiÖm cña Men ®en : 1. ThÝ nghiÖm : P : Hoa đỏ x Hoa trắng F1 : Hoa đỏ F2 : 3 đỏ : 1 trắng P : Hoa trắng x Hoa đỏ : F1 : Hoa đỏ F2 : 3 đỏ : 1 trắng 2. NhËn xÐt :.

(13) truyÒn nh nhau. ? Trong c¸c thÝ nghiÖm ë b¶ng 2 tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi, tÝnh tr¹ng nµo lµ lÆn ? ? Tõ nh÷ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm vµ c¸ch gäi tªn cña Men ®en h·y ®iÒn c¸c chç trèng trong c©u ®iÒn ë SGK. - GV giíi thiÖu sau khi hoµn chØnh ®©y chÝnh lµ nhËn xÐt tæng qu¸t cña Men ®en sau khi tiÕn hµnh c¸c thÝ nghiÖm. - Cho vµi HS nh¾c l¹i néi dung. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu Men đen đã giải thích. * Tính trạng đợc biểu hiện ở F1 là tính trạng trội, tÝnh tr¹ng cßn l¹i lµ tÝnh tr¹ng lÆn. *Khi lai hai bè mÑ kh¸c nhau vÒ mét cÆp tÝnh trạng thuần chủng tơng phản thì F1 đồng tính về tÝnh tr¹ng cña bè hoÆc mÑ, cßn F2 cã sù ph©n li tÝnh tr¹ng theo tØ lÖ trung b×nh 3 tréi : 1 lÆn . II . Men ®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : - KiÓu h×nh lµ tæ hîp toµn bé c¸c tÝnh tr¹ng cña c¬ thÓ..

(14) kÕt qu¶ thÝ nghiÖm nh thÕ nµo ? HS nghiên cứu thông tin mục II để trả lời các c©u hái : ? Nªu c¸c kh¸i niÖm kiÓu gen, kiÓu h×nh ? Dùa vµo h×nh 2.3 GV kh¾c s©u c¸c kh¸i niÖm nµy. GV giíi thiÖu c¸c quy íc cña Men ®en vÒ c¸c chữ cái quy định tính trạng. HS quan sát hình 2.3 cho biÕt : ? TØ lÖ c¸c lo¹i giao tö ë F1 vµ tØ lÖ c¸c lo¹i hîp tö ë F2 ?. -. ë c¸c thÕ hÖ P, F1, F2 c¸c nh©n tè di truyÒn tồn tại thành từng cặp tơng ứng quy định kiÓu h×nh cña c¬ thÓ. - Sơ đồ giải thích : P : AA (đỏ) x aa (trắng) G: A a F1 : A a (đỏ) x A a (đỏ) G : A, a A, a F 2 : 1 AA : 2 Aa : 1 aa 3 đỏ : 1 tr¾ng.

(15) ? Tại sao ở F2 lại có tỉ lệ 3 đỏ : 1 trắng (Vì Aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh tréi cßn aa biÓu hiÖn kiÓu h×nh lÆn). ? Men đen đã giải thích các kết quả thí nghiệm cña m×nh nh thÕ nµo ? ? Ph¸t biÓu quy luËt ph©n li ?. 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7'). -. -. Gi¶i thÝch cña Men ®en vÒ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm b»ng sù ph©n li vµ tæ hîp cña c¸c cặp nhân tố di truyền (gen) quy định các cặp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n th«ng qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh. Quy luËt ph©n li : Trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö, mçi nh©n tè di truyÒn trong cÆp nh©n tè di truyÒn ph©n li vÒ mét giao tö vµ gi÷ nguyªn b¶n chÊt nh ë c¬ thÓ thuÇn chñng cña P..

(16) - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : Nªu kh¸i niÖm kiÓu h×nh vµ cho vÝ dô minh ho¹ ? Ph¸t biÓu néi dung quy luËt ph©n li ? Men đen đã giải thích kết quả TN trên đậu Hà Lan nh thế nào ? - 1 – 2 HS đọc ghi nhớ. 5. Híng dÉn (1') : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 3..

(17) Ngµy so¹n:23/08/2011 Ngµy d¹y:30/08/2011. TiÕt 3 : lai mét cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp theo). a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. - Nêu đợc ý nghĩa thực tiễn sản xuất của định luật phân li. - Phân biệt đợc trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn. 2.Kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ..

(18) 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m:III, V. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:. - Tranh phãng to h×nh 3 SGK 2.Häc sinh So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra (5') : ? Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li ?.

(19) ? Men đen đã giải thích kết quả thí nghiệm lai một cặp tính trạng nh thế nào ? 2.Giíi thiÖu bµi(2'):Häc tiÕp bµi Lai 1 cÆp tÝnh tr¹ng 3. Bµi míi (30'): Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu phép lai phân tích - HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để trả lêi c¸c c©u hái : ? Nêu khái niệm kiểu gen, thể đồng hợp, thể dÞ hîp ? - GV dïng h×nh 2.3 kh¾c s©u c¸c kh¸i niÖm. Ghi b¶ng. III.Lai ph©n tÝch : 1.Mét sè kh¸i niÖm: - KiÓu gen lµ tæ hîp toµn bé c¸c gen trong tÕ bµo cña c¬ thÓ. - NÕu kiÓu gen chøa cÆp gen gåm 2 gen t¬ng øng giống nhau gọi là thể đồng hợp (AA, aa, aabb,.

(20) nµy. - GV phân biệt thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn ở 2 cặp gen, 1 cặp gen để HS tránh bÞ nhÇm lÉn. ? Cá thể mang tính trạng trội (hoa đỏ) có mÊy kiÓu gen biÓu hiÖn ? ? Hãy xác định kết quả của những phép lai sau ? P: AA x aa P: Aa x aa ? Làm thế nào để xác định đợc kiểu gen của. aaBB, AABB, aabb ...) - NÕu kiÓu gen chøa cÆp gen gåm 2 gen t¬ng øng kh¸c nhau (Aa, aaBb ...) gäi lµ thÓ dÞ hîp. 2. PhÐp lai ph©n tÝch : Hoa đỏ (có 2 kiểu gen AA, Aa) khi lai với hoa trắng (aa) cã 2 trêng hîp : - Trêng hîp 1 : P : AA (đỏ) x aa (trắng) G: A a Fa : Aa (đỏ) 100 % - Trêng hîp 2 :.

(21) c¸ thÓ mang tÝnh tr¹ng tréi ? - HS th¶o luËn nhãm ®iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u ®iÒn khuyÕt môc III SGK. - GV cho 2 HS đọc to câu hoàn chỉnh cho cả lớp nghe rồi tổng kết lại ghi bảng đồng thời giíi thiÖu ®©y lµ phÐp lai ph©n tÝch. ? Việc xác định cá thể đồng hợp trội hay dị hợp có ý nghĩa gì ? (xác định bố mẹ đem lai thuÇn chñng  tr¸nh ph©n li tÝnh tr¹ng ) 2.Hoạt động 2 : Nắm đợc ý nghĩa của định. P : AA (đỏ) x aa (trắng) G : A,a a Fa : Aa (đỏ) : aa (trắng) 50% 50% PhÐp lai ph©n tÝch lµ phÐp lai gi÷a c¸ thÓ mang tÝnh trạng trội cần đợc xác định KG với cá thể mang tính trạng lặn. Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có KG đồng hợp trội, còn kết quả phân tính thì cá thể đó có kiểu gen dị hîp. IV. ý nghÜa cña t¬ng quan tréi lÆn :.

(22) luËt ph©n li. - GV yªu cÇu HS t×m hiÓu môc IV SGK tr¶ lêi c©u hái : ? T¬ng quan tréi lÆn lµ g× ? ? Tại sao cần xác định tơng quan trội lặn ? ? Bằng cách nào để xác định đợc tơng quan tréi lÆn ? ? §Ó tr¸nh hiÖn tîng ph©n li tÝnh tr¹ng cÇn lµm g× ? ? Để xác định độ thuần chủng của giống cần ph¶i thùc hiÖn phÐp lai nµo ? (lai ph©n tÝch). - T¬ng quan tréi- lÆn lµ hiÖn tîng phæ biÕn ë thÕ giới sinh vật, trong đó tính trạng trội thờng có lợi. Vì vậy, trong chọn giống cần xác định các tính trạng trội để tập trung các gen trội về cùng một kiểu gen nh»m t¹o ra gièng cã ý nghÜa kinh tÕ. - Sö dông ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai, ¸p dụng kết quả của quy luật phân li xác định tính tr¹ng tréi – lÆn..

(23) - GV hoàn chỉnh đáp án  Ghi bảng. 3.Hoạt động 3 :Tìm hiểu thế nào là trội không hoµn toµn ? - GV dïng tranh phãng to h×nh 3 SGK giíi thiÖu thÝ nghiÖm tréi kh«ng hoµn toµn. ? Quan s¸t h×nh 3, nªu sù kh¸c nhau vÒ kiÓu h×nh ë F1,F2 gi÷a tréi kh«ng hoµn toµn víi tréi hoµn toµn? ?§iÒn nh÷ng côm tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c©u ®iÒn khuyÕt ë môc IV SGK? (“ tÝnh tr¹ng trung gian “, “1 : 2: 1 “). V. Tréi kh«ng hoµn toµn : - Là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình của cơ thÓ lai F1 biÓu hiÖn tÝnh tr¹ng trung gian gi÷a bè vµ mÑ, F2 cã tØ lÖ kiÓu h×nh 1 : 2 : 1 Trong tù nhiªn hiÖn tîng tréi hoµn toµn hay kh«ng hoµn toµn lµ phæ biÕn ? T¹i sao ?.

(24) 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : Muốn xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì ? T¬ng quan tréi lÆn cã ý nghÜa nh thÕ nµo trong thùc tiÔn s¶n xuÊt ? - 1 – 2 HS đọc ghi nhớ. - GV híng dÉn HS hoµn thµnh b¶ng 3.. §Æc ®iÓm KiÓu h×nh ë F1 (Aa) TØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 Phép lai phân tích đợc dùng trong trêng hîp. Tréi hoµn toµn TÝnh tr¹ng tréi 3 tréi : 1 lÆn Xác định kiểu gen của cá thể mang tÝnh tr¹ng tréi. Tréi kh«ng hoµn toµn TÝnh tr¹ng trung gian 1 tréi : 2 trung gian : 1 lÆn Kh«ng cÇn.

(25) 5. Híng dÉn(1') : - Häc thuéc phÇn ghi nhí, tr¶ lêi c©u hái SGK. Ngµy so¹n : 23/08/2011 Ngµy so¹n : 31/08/2011 TiÕt 4 : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Men đen. - Phân tích đợc kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Men đen..

(26) - Nắm đợc khái niệm biến dị tổ hợp. 2. Kü n¨ng: Ph¸t triÓn kü n¨ng ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Trọng tâm: Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng Men đen. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:. - Tranh phãng to h×nh 4 SGK 2.Häc sinh So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học :.

(27) 1 . KiÓm tra (5') : Ph¸t biÓu néi dung cña quy luËt ph©n li ? 2.Giíi thiÖu bµi(1'): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu thí nghiệm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng cña Men ®en. - HS đọc thông tin và nghiên cứu hình 4 SGK - GV giíi thiÖu vµ gi¶i thÝch h×nh 4 trªn tranh. Ghi b¶ng. I.ThÝ nghiÖm cña Men ®en : 1. ThÝ nghiÖm : P(t/c) : Vµng tr¬n x F1 : Vµng tr¬n. xanh nh¨n.

(28) vÏ råi nhÊn m¹nh sù t¬ng øng gi÷a kiÓu h×nh h¹t víi c©y ë c¸c thÕ hÖ. - HS thảo luận nhóm để điền vào bảng 4 ,đại diÖn nhãm ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c bæ sung. GV đa ra đáp án đúng bằng cách treo bảng phụ. - HS phân tích đợc tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F2 vµ tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã. ? Điều đó chứng tỏ sự di truyền của từng cặp tÝnh tr¹ng nh thÕ nµo ? (§éc lËp v× theo lý thuyết xác suất thì 2 sự kiện A và B đợc gọi là. F2 : 315 vµng tr¬n : 108 xanh tr¬n : 101 vµng nh¨n : 32 xanh tr¬n  9 vµng tr¬n : 3 xanh tr¬n : 3 vµng nh¨n : 1 xanh nh¨n . 2. Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : - TØ lÖ tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F2 : Vµng : xanh = 3 : 1 Tr¬n : nh¨n = 3 : 1 - TØ lÖ cña mçi kiÓu h×nh ë F2 : Vµng tr¬n lµ : 3 vµng x 3 tr¬n = 9 vµng tr¬n Vµng nh¨n lµ : 3 vµng x 1 nh¨n = 3 vµng nh¨n.

(29) độc lập với nhau nếu PAB = PA . PB) ? NhËn xÐt vÒ tØ lÖ kiÓu h×nh ë F2 víi tØ lÖ cña c¸c cÆp tÝnh tr¹ng hîp thµnh chóng ? ( 3 : 1) x (3 : 1) = 9 : 3 : 3 : 1 - HS thảo luận nhóm để điền vào chỗ trống . - Sau khi hoµn chØnh GV cho 1 – 2 HS nh¾c lại đáo chính là kết quả rút ra của Men đen sau khi tiÕn hµnh nhiÒu thÝ nghiÖm lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm biến dị tæ hîp.. Xanh tr¬n lµ : 1 xanh x 3 nh¨n = 3 xanh nh¨n Xanh nh¨n lµ : 1xanh x 1 nh¨n = 1xanh nh¨n Các cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau. 3. NhËn xÐt : Khi lai 2 bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau vÒ 2 cÆp tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n th× sù di truyÒn cña c¸c cÆp tính trạng phân li độc lập với nhau cho F2 có tỉ lệ mçi kiÓu h×nh b»ng tÝch tØ lÖ cña c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh nã. II.BiÕn dÞ tæ hîp :.

(30) - HS đọc thông tin mục II SGK. ? So s¸nh c¸c kiÓu h×nh ë F2 víi P ? – GV giíi thiÖu biÕn dÞ tæ hîp. ? T¹i sao l¹i cã sù xuÊt hiÖn kiÓu h×nh kh¸c P ? XuÊt hiÖn víi h×nh thøc sinh s¶n n¶o ? ? Nªu ý nghÜa cña biÕn dÞ tæ hîp ?. VÝ dô : F2 xuÊt hiÖn 2 kiÓu h×nh míi so víi P lµ vàng nhăn, xanh trơn đó là biến dị tổ hợp. - Sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện c¸c kiÓu h×nh kh¸c P.. 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3 để củng cố, hớng tới ghi nhớ. - 1 – 2 HS đọc to phần ghi nhớ..

(31) 5. Híng dÉn(1'): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 5..

(32) Ngµy so¹n : 03/9/2011 Ngµy so¹n : 06/9/2011. TiÕt 5 : lai hai cÆp tÝnh tr¹ng (tiÕp theo). A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1.KiÕn thøc: - Giải thích đợc kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm của Men đen. - Trình bày đợc quy luật phân li độc lập. - Phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập với chọn giống và tiến hoá. 2.Kü n¨ng:.

(33) -. Ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m: Môc III C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:. Tranh phãng to h×nh 5 SGK 2.Häc sinh So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học :.

(34) 1 . KiÓm tra (5') : C¨n cø vµo ®©u mµ Men ®en l¹i cho r»ng tÝnh tr¹ng mµu s¾c vµ h×nh d¹ng h¹t ®Ëu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau ? BiÕn dÞ tæ hîp lµ g× ? xuÊt hiÖn ë h×nh thøc sinh s¶n nµo ? 2.Giíi thiÖu bµi(1') Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách giải thích kết qu¶ thÝ nghiÖm cña Men ®en. - GV gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm dùa vµo hình 5 SGK đặc biệt phân tích kỹ sự hình. Ghi b¶ng. III. Men ®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm : Quy íc : gen A – h¹t vµng a – h¹t xanh B – H¹t tr¬n.

(35) thµnh c¸c lo¹i giao tö. - HS theo dâi, quan s¸t tranh, th¶o luËn nhãm. ? Gi¶i thÝch v× sao ë F2 l¹i cã 16 hîp tö ? + GV cÇn lu ý : khi c¬ thÓ F1 (AaBb) ph¸t sinh giao tö cho ra 4 lo¹i giao tö víi tØ lÖ ngang nhau. + HS th¶o luËn thèng nhÊt : 16 hîp tö ë F2 lµ kÕt qu¶ cña sù kÕt hîp ngÉu nhiªn qua thô tinh của 4 loại giao tử đực, cái. ? §iÒn néi dung phï hîp vµo b¶ng 5. + HS thảo luận nhóm để điền vào bảng phụ kẻ. b – H¹t nh¨n P : AABB ( Vµng tr¬n ) x aabb (Xanh nh¨n) G : AB ab F1 : AaBb (V-T) x AaBb (V-T) G: AB, Ab, aB, ab F2 : 9 A-BVµng tr¬n 3 A-bb Vµng nh¨n 3 aaBXanh tr¬n 1 aabb Xanh nh¨n.

(36) s½n cña GV. + GV trợ giúp tích cực để HS điền đúng. + GV treo bảng điền đáp án đúng để HS sửa ch÷a. KiÓu h×nh F2 H¹t vµng tr¬n H¹t vµng nh¨n TØ lÖ mçi kiÓu gen 1 AABB 1 Aabb ë F2 2 AABb 2 Aabb 2 AaBB 4 AaBb 9 A –B 3 A-bb TØ lÖ kiÓu h×nh ë 9 h¹t vµng tr¬n 3 h¹t vµng nh¨n. H¹t xanh tr¬n 1 aaBB 2 aaBb 3 aaB3 h¹t xanh tr¬n. H¹t xanh nh¨n 1 aabb. 1 aabb 1 h¹t xanh nh¨n.

(37) F2 Tõ nh÷ng kÕt qu¶ ph©n tÝch trªn em h·y ph¸t biểu nội dung của quy luật phân li độc lập ? - GV chÝnh x¸c ho¸ - chèt l¹i ghi b¶ng. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu ý nghĩa của định luật phân li độc lập. - C¸ nh©n HS nghiªn cøu môc IV SGK – th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái. ? ý nghĩa của định luật phân li là gì ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ.  Nội dung quy luật phân li độc lập : “Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) đã phân li độc lËp trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö”. IV.ý nghĩa của định luật phân li độc lập :. - Gi¶i thÝch nguyªn nh©n lµm xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp phong phó ë c¸c loµi giao phèi. Lo¹i biÕn dÞ nµy lµ nguån nguyªn liÖu cña tiÕn ho¸ vµ chän.

(38) -. sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc råi ghi b¶ng. gièng. GV gi¶i thÝch : ë mäi loµi sinh vËt nhÊt lµ sinh vËt bËc cao, trong kiÓu gen cã rÊt nhiÒu gen do đó số loại tổ hợp về kiểu gen và gièng kiÓu h×nh ë con ch¸u lµ rÊt lín.. 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : ? Men đen đã giải thích kết quả thí nghiệm của lai 2 cặp tính trạng nh thế nào ? ? Nêu nội dung và ý nghĩa của định luật phân li độc lập ? - 1 – 2 HS đọc bài ghi nhớ..

(39) 5. Híng dÉn (1') : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - Chuẩn bị mỗi nhóm (3 – 4 HS) mang theo 2 đồng kim loại..

(40) Ngµy so¹n : 04/9/2011 Ngµy so¹n : 07/9/201. Tiết 6 : thực hành : tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại. I. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Tính đợc xác suất của một và hai sự kiện đồng thời xẩy ra thông qua việc gieo các đồng kim loại. - Vận dụng những hiểu biết về xác suất để giải thích đợc tỉ lệ các loại giao tử và các tổ hợp gen trong lai mét cÆp tÝnh tr¹ng. 2.Kü n¨ng: Rèn luyện kĩ năng thực hành và phân tích khi gieo các đồng kim loại và theo dõi tính toán kết quả..

(41) 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Trọng tâm : Gieo các đồng kim loại và theo dõi tính toán kết quả. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Giáo viên: 2 đồng kim loại. 2.Häc sinh Mỗi HS hoặc mỗi nhóm (3 – 4 HS) mang theo 2 đồng kim loại. D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra (5') Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 2.Bµi míi.

(42) Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng. GV có thể yêu cầu HS tiến hành gieo đồng kim  Mỗi đồng kim loại có 2 mặt đợc quy định bởi loại ở nhà và ghi kết quả để mang đến lớp. mét mÆt sÊp (S) vµ mét mÆt ngöa (N) v× vËy kh¶ n¨ng hay x¸c suÊt xuÊt hiÖn mçi mÆt đều bằng 1/2 nghĩa là : P(S) = P(N) = 1/2 (P lµ kÝ hiÖu cña x¸c suÊt) Liên hệ vấn đề trên với trờng hợp giải thích kÕt qu¶ thÝ nghiÖm lai mét cÆp tÝnh tr¹ng cña Men ®en, ta thÊy trªn c¬ thÓ lai F1 cã kiÓu gen.

(43) Aa khi gi¶m ph©n cho 2 lo¹i giao tö mang A vµ a víi x¸c suÊt ngang nhau nghÜa lµ : P(A) = P(a) = 1/2 hay 1A : 1a. Vấn đề trên đợc phân tích và đợc nhấn mạnh ở bài 2, đó là bản chất của định luật phân li đồng thời cũng là phát minh quan trọng của Men ®en. Hai đồng kim loại cùng đợc gieo một lần hoàn toàn độc lập với nhau. Vận dụng tính xác suất phân li đồng thời của 2 sự kiện độc lập để tính xác suất đồng thời xuất hiện 2 mặt của đồng xu.

(44) ta đợc. P(SS) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(SN) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(NN) = 1/2 x 1/2 = 1/4 - GV nªn gîi ý hoÆc trî gióp HS liªn hÖ c¸c kÕt P(NS) = 1/2 x 1/2 = 1/4 quả thống kê với việc xác định tỉ lệ các loại giao Do không phân biệt thứ tự nên xác suất của các tử và các kiểu gen đợc đề cập trong các thí trờng hợp đợc xác định là : nghiÖm cña Men ®en. 1/4 SS : 1/2 SN : 1/4 NN  Liên hệ vấn đề trên với tỉ lệ KG trong giải thÝch thÝ nghiÖm cña Men ®en ta cã : P(AA) = 1/2 x 1/2 = 1/4.

(45) P(Aa) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(aA) = 1/2 x 1/2 = 1/4 P(aa) = 1/2 x 1/2 = 1/4 * VÒ mÆt thèng kª, sè lÇn gieo cµng nhiều càng đảm bảo độ chính xác trong việc xác định xác suất. Vì vậy một trong điều kiện nghiệm đúng của các định luật Men đen là số lợng cá thể thống kê đủ lớn..

(46) 3.NhËn xÐt, viÕt thu ho¹ch GV cho HS hoµn thµnh b¶ng 6.1-2 SGK, ghi vµo vë bµi tËp. - 1 – 2 HS đọc bài ghi nhớ. 4. Híng dÉn vÒ nhµ(1') : - Ôn tập nắm vững kiến thức để chuẩn bị học bài 7 “bài luyện tập”..

(47)

(48) Ngµy so¹n : 10/9/2011 Ngµy so¹n : 13/9/2011. TiÕt 7 : bµi tËp. I. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Cñng cè, luyÖn tËp, vËn dông, rÌn luyÖn kÜ n¨ng, kÜ x¶o trong gi¶i bµi tËp di truyÒn. - Më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ c¸c quy luËt di truyÒn..

(49) 2.Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:HÖ thèng bµi tËp. 2.Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học - M¸y tÝnh cÇm tay. D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra: Lång trong bµi míi.

(50) 2.Giíi thiÖu bµi(1') Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách giải bài tập. a.Lai một cặp tính trạng : Xác định kiểu gen kiểu hình và tỉ lệ của chóng ë F1 hay F2 : §Ò bµi cho biÕt tÝnh tr¹ng lµ tréi, lÆn hay trung gian, hoÆc gen quy định tính trạng và kiểu hình của P. Căn cứ vào yêu cầu của đề (xác định là F1 hay F2) ta suy ra nhanh kiểu gen của P, tỉ lệ kiÓu gen vµ kiÓu h×nh (chñ yÕu) cña F1 hay F2.. 1 : C¸ch gi¶i bµi tËp. a.Lai mét cÆp tÝnh tr¹ng : D¹ng 1 : BiÕt KH,KG cña P xác định kiểu gen kiểu hình và tỉ lÖ cña chóng ë F1 hay F2 : -B1: QU gen -B2:Xác định KG của P.

(51) VÝ dô : TØ lÖ kiÓu gen 3 : 1 (tréi hoµn toµn); 1 : 1 (lai ph©n tÝch); 1 : 2 : 1 (tréi kh«ng hoµn toµn).  Xác định kiểu gen, kiểu hình của P : §Ò bµi cho biÕt sè lîng hay tØ lÖ c¸c kiÓu h×nh. C¨n cø vµo kiÓu h×nh hay tØ lÖ cña nã ta nhanh chãng suy ra kiÓu gen vµ kiểu hình của P. Ví dụ nếu F1 có tỉ lệ kiểu hình 3 : 1 thì P đều dÞ hîp, hay 1 : 1 th× mét bªn P lµ thÓ dÞ hîp, bªn cßn l¹i lµ thể đồng hợp lặn. b.Lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng :  Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F1 hay F2 : §Ò bµi cho quy luËt di truyÒn cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng, dùa. -Viết sơ đồ lai D¹ng 2 BiÕt sè lîng hoÆc tØ lÖ KH cña F1 xác định kiểu gen kiểu hình vµ tØ lÖ cña chóng ë P: Căn cứ vào tỉ lệ KH ở đời con nÕu: F(3:1)P:Aa *Aa F(1:1)P:Aa *aa F(1:2:1)P:Aa *Aa(Tréi kh«ng.

(52) vào đó suy ra nhanh tỉ lệ của từng cặp tính trạng ở F1 hay F2 và tính nhanh tỉ lệ của từng cặp tính trạng thì đợc tỉ lệ kiểu h×nh ë F1 hay F2.  Xác định kiểu gen, kiểu hình của P : đề bài cho tỉ lệ kiểu hình ở F1 hay F2 do đó cần suy ra nhanh tỉ lệ của từng cặp tính trạng để xác định kiểu gen của P. a. C¸ch gi¶i bµi tËp : - C¸ch gi¶i bµi tËp ë ®©y lµ kh¶ n¨ng tù suy vµ nhÈm tÝnh hay nhận dạng nhanh để trả lời chính xác các bài tập trắc nghiệm kh¸ch quan. C¸ch gi¶i nµy kh«ng ®i vµo híng lËp luËn vµ viết sơ đồ lai nh bài tập tự luận.. hoµn toµn) b. Lai 2 cÆp tÝnh tr¹ng : D¹ng 1 : BiÕt KH,KG cña P x¸c định kiểu gen kiểu hình và tỉ lệ cña chóng ë F1 hay F2 : C¨n cø vµo tõng cÆp tÝnh tr¹ng,tÝch tØ lÖ cña tõng cÆp tÝnh tr¹ng ë F1,F2: (3:1)(3:1)=9:3:3:1 (3:1)(1:1)=3:3:1:1 (3:1)(1:2:1)=6:3:3:1:2:1.

(53) -. Đối với di truyền độc lập không nhất thiết các cặp tính trạng đều phải trội hoàn toàn, trong đó có một cặp có thể tuân theo di truyÒn tréi hoµn toµn, cÆp cßn l¹i lµ di truyÒn tréi kh«ng hoàn toàn, thậm chí cả 2 cặp đều di truyền trội không hoàn toµn. Ví dụ : Gen A quy định hoa kép trắng, gen a – hoa đỏ, BB hoa đỏ, Bb - hoa hồng, bb – hoa trắng. Các gen quy định hình dạng và màu sắc hoa di truyền độc lập. P thuần chủng : Hoa kép trắng x hoa đơn đỏ thì F2 có tỉ lệ kiÓu h×nh nh thÕ nµo ? Theo dữ kiện của đề bài suy ra ngay tỉ lệ kiểu hình ở F2 :. D¹ng 2 BiÕt sè lîng hoÆc tØ lÖ KH cña F xác định kiểu gen kiểu hình và tỉ lÖ cña chóng ë P: Căn cứ vào tỉ lệ KH ở đời con KG cña P: F2: 9:3:3:1=(3:1)(3:1) F2 dÞ hîp vÒ 2 cÆp gen,P thuÇn chñng vÒ 2 cÆp gen F2 : 3:3:1:1=3:1).

(54) (3 kép : 1 đơn) (1 đỏ : 2 hồng : 1 trắng) = = 3 kép đỏ : 6 kép hồng : 3 kép trắng : 1 đơn đỏ : 2 đơn hồng : 1 đơn trắng 2. Hoạt động 2 : Thực hiện một số bài tập vận dụng - Phơng pháp chung : HS đọc đề ra  thảo luận lựa chọn phơng án đúng  các nhóm khác bổ sung lẫn nhau  GV đa ra đáp án đúng. - Trong tõng bµi, GV cã thÓ yªu cÇu HS gi¶i thÝch ý lùa chän.. (1:1)P:AaBb*AaBb F2:1:1:1:1=(1:1)(1:1) P:AaBb*aabb hoÆc Aabb*aaBb 2. Bµi tËp vËn dông Đáp án đúng cho các phơng ph¸p lùa chän : 1a; 2d; 3b,d; 4b,c; 5a,d..

(55) 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') GV kh¾c s©u l¹i kiÕn thøc NÕu cßn thêi gian GV cã thÓ giíi thiÖu : Sè cÆp Sè lîng TØ lÖ ph©n Sè lîng gen dÞ c¸c lo¹i li kiÓu gen c¸c lo¹i hîp giao tö kiÓu gen 1 21 (1 : 2 : 1)1 31 2 2 2 2 (1 : 2 : 1) 32 3 3 3 2 (1 : 2 : 1) 33 ..... ...... ........ ........ TØ lÖ ph©n li kiÓu h×nh (3 : 1)1 (3 : 1)2 (3 : 1)3 ........ Sè lîng c¸c Sè hîp tö lo¹i kiÓu h×nh 21 41 2 2 42 3 2 43 ...... .......

(56) n 2n (1 : 2 : 1)n 3n (3 : 1)n 2n ' 5. Híng dÉn (1 ) : - Lµm bµi tËp cßn l¹i trong SGK - ChuÈn bÞ bµiCh¬ng II : NhiÔm s¾c thÓ Ngµy so¹n : 11/09/2011 Ngµy so¹n : 14/09/2011 TiÕt 8 : nhiÔm s¾c thÓ (NST) A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1.KiÕn thøc: - Nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài.. 4n.

(57) - Mô tả đợc cấu trúc điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân. - Hiểu đợc chức năng của NST đối với sự di truyền các tính trạng. 2.Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn:. -. Tranh phãng to h×nh 8.18.5 SGK.

(58) 2.Häc sinh So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra: Kh«ng kiÓm tra. 2.Giíi thiÖu bµi(1'): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng. 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu tính đặc trng của bộ I .Tính đặc trng của bộ NST : NST. - GV treo tranh phãng to h×nh 8.1 cho HS quan.

(59) sát và yêu cầu các em đọc mục I SGK  thảo luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái. ? Bé NST trong c¸c lo¹i TB cña c¬ thÓ tån t¹i ë mÊy d¹ng ? ? Cặp NST tơng đồng là gì ? (giống nhau về h×nh th¸i, kÝch thíc; 1 NST cã nguån gèc tõ bè, 1 cã nguån gèc tõ mÑ). - GV treo b¶ng 8, h×nh 8.2 cho HS quan s¸t  tr¶ lêi c©u hái : ? Bộ NST của loài thể hiện tính đặc trng ở điểm nµo ?. - Trong TB sinh dìng NST tån t¹i thµnh tõng cặp đồng dạng có bộ NST lỡng bội (2n). - Trong giao tử có bộ NST đơn bội (n). - NST giới tính đợc kí hiệu là XX và XY.. - Mỗi loài sinh vật có một bộ NST đặc trng về số lîng vµ h×nh d¹ng..

(60) ? Sè lîng NST träng bé lìng béi cã ph¶n ¸nh trình độ tiến hoá của loài không ? ? M« t¶ bé NST cña ruåi giÊm vÒ h×nh d¹ng vµ sè lîng ? - GV treo h×nh 8.3 vµ giíi thiÖu c¸c h×nh d¹ng, kích thớc của NST ở kì giữa. Tính đặc trng của bọ NST ở kì giữa. Tính đặc trng của bộ NST tạo ra sù c¸nh li sinh s¶n gi÷a c¸c loµi. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu trúc của NST. GV treo tranh phãng to h×nh 8.4, 8.5  HS quan s¸t và đọc thông tin nghiên cứu mục II để xác định :. - NST cã h×nh h¹t, h×nh que, hoÆc h×nh ch÷ V, dµi 0,5- 5 micr«met;  : 0,2 – 2 micr«met. II. CÊu tróc cña NST : - ThÓ hiÖn râ nhÊt ë k× gi÷a. - Mçi NST gåm 2 nhiÔm s¾c tö chÞ em (2.

(61) ? Cấu trúc điển hình của NST đợc thể hiện rõ crômatit) gắn với nhau ở tâm động (eo thứ nhất) nhÊt ë k× nµo ? mét sè NST cã eo thø 2. ? M« t¶ cÊu tróc NST ? ? Quan s¸t h×nh sè 8.5 cho biÕt c¸c sè 1 vµ 2 chØ nh÷ng thµnh phÇn cÊu tróc nµo cña NST? (1. Nhiễm sắc tử chị em, 2. Tâm động) ? Vai trò của tâm động ? (đính NST vào sợi tơ v« s¾c). 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu chức năng của NST. - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục III SGK để III.Chức năng của NST : tr¶ lêi c©u hái :.

(62) ? Nªu chøc n¨ng cña NST ? ? Vì sao NST có những chức năng đó ? GV gîi ý : NST lµ cÊu tróc mang gen (mçi gen nằm ở một vị trí xác định). Những biến đổi về cấu trúc hoặc số lợng NST đều dẫn đến sự biến đổi tính trạng của sinh vật. 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - HS đọc kỹ phần tóm tắt cuối bài. - GV gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi.. NST lµ cÊu tróc mang gen cã b¶n chÊt lµ ADN, nhờ sự tự sao của ADN  sự tự nhân đôi của NST nhờ đó các gen quy định tính trạng đợc di truyÒn qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo..

(63) C©u 1 : VÝ dô bé NST cña ruåi giÊm. + Bộ NST chứa các cặp NST tơng đồng là bộ NST lỡng bội (2n) có ở TB sinh dỡng (TB xô ma), TB sinh dôc s¬ khai, hîp tö. + Bộ NST trong giao tử chỉ chứa mỗi NST của cặp tơng đồng là bộ NST đơn bội (n). - 1-2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn (1') : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - ChuÈn bÞ bµi 9..

(64) Ngµy so¹n : 20/9/2011 Ngµy so¹n :17/9/2011 A.MôC TI£U :. TiÕt 9 : nguyªn ph©n. Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1.KiÕn thøc: - Mô tả đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. - Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của quá trình nguyên phân. - Nêu đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh trởng và phát triển của sinh vật. 2.Kü n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, thu nhËn kiÕn thøc tõ c¸c h×nh vÏ..

(65) 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m : Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: 1.Gi¸o viªn: Tranh phãng to h×nh 9.1  3 SGK. B¶ng phô ghi néi dung b¶ng 9.1  2 SGK 2.Häc sinh: So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1 . Kiểm tra (5') : Cấu trúc điển hình của NST đợc biểu hiện rõ nhất ở kì nào của quá trình phân chia tế bào ? Mô tả cấu trúc đó ? 2.Giíi thiÖu bµi(1'): Lêi dÉn SGK.

(66) 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng. 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu biến đổi hình thái NST I.Biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào : trong chu k× tÕ bµo. - GV treo tranh phãng to hoÆc bËt m¸y chiÕu ®a lªn mµn h×nh 9.1 SGK cho HS quan s¸t vµ yªu cầu HS đọc SGK mục I  thảo luận nhóm trả lời - Chu kì tế bào bao gồm : kì trung gian và nguyên ph©n (4 k×) c©u hái. ? Chu k× tÕ bµo lµ g× ? Trong chu k×, k× nµo diÔn ra l©u nhÊt ? - Hình thái của NST biến đổi qua các kì thông qua.

(67) - GV bật máy chiếu lên màn hình 9.2 cho HS sự đóng và duỗi xoắn của nó. quan sát kết hợp với thông tin ở SGK để : ? Mô tả sự biến đổi hình thái NST trong chu kì ph©n bµo ? - GV yªu cÇu HS t×m c¸c tõ, côm tõ phï hîp điền vào ô trống để hoàn thành bảng 9. §¹i diÖn nhãm HS tr×nh bµy, nhãm kh¸c bæ sung  GV nhận xét và thông báo đáp án đúng..

(68) H×nh th¸i NST. K× trung gian. Mức độ duỗi xoắn Mức độ đóng xoắn. NhiÒu nhÊt Ýt nhÊt. K× ®Çu Ýt NhiÒu. K× gi÷a Cùc Ýt Cực đại. K× sau Ýt NhiÒu. K× cuèi NhiÒu Ýt. GV nhấn mạnh sự kiện NST nhân đôi ở kì trung gian  NST từ dạng sợi đơn chuyển sang dạng sợi kép (crômatit). 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những diễn biến cơ bản của NST trong nguyªn ph©n II. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST - GV treo tranh 9.3 giíi thiÖu c¸c chi tiÕt cña TB  HS quan s¸t trong qu¸ tr×nh nguyªn ph©n. tranh, nghiªn cøu h×nh th«ng tin SGK môc II  th¶o luËn.

(69) nhãm. - §¹i diÖn cña 4 nhãm tr×nh bµy nh÷ng diÔn biÕn cña NST qua 4 kì  các nhóm khác bổ sung  GV nhận xét xây dựng đáp án đúng. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong nguyªn ph©n C¸c k× K× ®Çu. -. Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn có hình thái rõ rệt NST kép đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động.

(70) K× gi÷a K× sau K× cuèi. -. Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo cña thoi ph©n bµo NST kép tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực TB Các NST đơn duỗi xoắn dài ra ở dạng sợi mảnh dần thành chất nhiễm sắc.. Lu ý HS cÇn ph¶i ph©n biÖt vµ chó ý tíi sù kiÖn cña trung tö, NST, mµng nh©n, nh©n con, t©m - KÕt qu¶ : động, thoi phân bào. Tõ 1 TB mÑ (2 n) 2 TB con (2n) ? Nªu kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n ? - Kh¸i niÖm : Nguyªn ph©n lµ sù ph©n chia tÕ bµo.

(71) ? V× sao gäi qu¸ tr×nh nµy lµ nguyªn ph©n ? ? Nhờ cơ chế nào bộ NST đợc giữ nguyên? 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu ý nghĩa của nguyên ph©n : GV nªu hiÖn têng : tõ 1 hîp tö (0,001 mg) NP  trÎ s¬ sinh (3 – 4kg) NP  c¬ thÓ trëng thµnh (50 – 60kg). 1 TB  75.000 tØ TB . ? Nguyên phân có ý nghĩa gì đối với cơ thể ?. sinh dìng vµ tÕ bµo sinh dôc s¬ khai . Tõ 1 TB mÑ (2n ) qua 1 lÇn ph©n bµo cho 2 TB con cã bé NST gi÷ nguyªn nh TB mÑ (2n ) III .ý nghÜa cña nguyªn ph©n : - Gióp tÕ bµo sinh s¶n vµ lµm cho c¬ thÓ ®a bµo lín lªn. - Duy trì bộ NST đặc trng ở các loài sinh sản vô tÝnh..

(72) 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - GV nêu câu hỏi chỉ định HS trả lời : Nguyªn ph©n lµ g× ? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña qu¸ tr×nh nguyªn ph©n vµ ý nghÜa cña nã ? - GV híng dÉn tr¶ lêi c©u hái 1 SGK : Sự đóng và duỗi xoắn có tính chất chu kì vì ở mỗi thế hệ tế bào, NST đều trải qua các kì : kì trung gian (duỗi xoắn) sau đó bắt đầu đóng xoắn ở kì đầu, cực đại vào kì giữa, sang kì sau NST bắt đầu duỗi xoắn và cực đại vào kì cuối. HS hỏi : Tại sao NST lại có hiện tợng đóng và duỗi xoắn trong quá trình nguyên phân ? + Duỗi xoắn NST : NST duỗi xoắn cực đại ở kì trung gian để phân tử ADN nằm trong đó đ ợc duỗi xoắn ra và tự nhân đôi là cơ sở của sự nhân đôi NST ở kì này ..

(73) + Từ kì đầu đến kì giữa , NST đóng xoắn cực đại có 2 ý nghĩa : * Tạo điều kiện cho NST Kép tách ra ở tâm động và phân li về 2 cực của tế bào * Tạo ra hình dáng đặc trng của bộ NST trong tế bào của mỗi loài . + Phân li NST : ở kì sau NST kép tách tâm động và phân li đồng đều về 2 cực của tế bào để truyền th«ng tin di truyÒn gièng nhau vÒ 2 cùc tÕ bµo ( mµ sau nµy trë thµnh 2 tÕ bµo con ) + Nhân đôi NST : NST nhân đôi làm cho thông tin di truyền của NST đợc nhân lên . Sự nhân đôi của NST ở kì trung gian kết hợp với sự phân li NST ở kì sau chính là cơ chế tạo ra tính ổn định của bộ NST tõ tÕ bµo mÑ qua tÕ bµo con . + NST xếp một hàng trên mặt phẳng xích đạo cuỉa thoi vô sắc : hoạt động này diễn ra ở kì giữa có ý nghĩa chuẩn bị cho sự phân li đồng đều của các NST đơn về 2 cực của tế bào . 5. Híng dÉn (1') :.

(74) -. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. So¹n bµi 10..

(75) Ngµy so¹n : 19/9/2011 Ngµy so¹n : 21/9/2011. TiÕt 10 : gi¶m ph©n. I. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : - Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân I và giảm phân II. - Nêu đợc những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và giảm phân II. - Nêu đợc ý nghĩa của hiện tợng cặp đôi của các NST tơng đồng. 2.Kü n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, thu nhËn kiÕn thøc tõ h×nh vÏ..

(76) 3.Thái độ: - Yªu thÝch m«n häc B.Träng t©m: Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n I vµ gi¶m ph©n II. C.CHUÈN BÞ CñA GI¸O VI£N Vµ HäC SINH: - 1.Gi¸o viªn: Tranh phãng to h×nh 10 SGK. - Bảng phụ ghi đáp án bảng 10 SGK. 2.Häc sinh:So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra (5') : Nguyªn ph©n lµ g× ? ý nghÜa cña nguyªn ph©n ? Nªu diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña nguyªn ph©n ? 2.Giíi thiÖu bµi(1'): Lêi dÉn SGK.

(77) 3. Bµi míi(31') : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu những diễn biến cơ bản 1.Những diễn biến cơ bản của NST trong giảm cña NST trong gi¶m ph©n. ph©n.(20 phót) - HS quan sát kĩ hình 10, đọc thông tin ở mục I, II B¶ng 10 SGK  th¶o luËn nhãm ®iÒn vµo b¶ng 10. - GV kÎ b¶ng 10 lªn b¶ng cho HS ch÷a bµi. - GV gọi đại diện 1 nhóm lên hoàn thành cột bên tr¸i, mét nhãm hoµn thµnh cét bªn ph¶i, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung. - - GV dùng tranh vẽ để khẳng định đáp án đúng.

(78) vµ nhÊn m¹nh c¸c sù kiÖn quan träng cña NST ë c¸c k×. - GV treo b¶ng phô ghi b¶ng chuÈn kiÕn thøc cña b¶ng 10 - Sö dông kÕt qu¶ cña b¶ng 10 vµ 2 tranh vÏ 9.3 vµ 10 HS th¶o luËn : So s¸nh nh÷ng diÏn biÕn cña NST trong nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n ? Hiện tợng tiếp hợp của NST kép tơng đồng có ý nghÜa g× ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau ë tõng k× cña gi¶m.

(79) ph©n I vµ gi¶m ph©n II ? B¶ng 10 : Nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST ë c¸c k× trong gi¶m ph©n. C¸c k× K× ®Çu. Gi¶m ph©n I Gi¶m ph©n II - NST kÐp co l¹i thÊy râ bé NST kÐp trong bé - C¸c NST kÐp xo¾n vµ co ng¾n - Các cặp NST kép trong cặp tơng đơn bội đồng tiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắt chéo nhau sau đó lại t¸ch rêi nhau..

(80) K× gi÷a. -. K× sau. -. K× cuèi. -. Các NST kép tơng đồng tập trung vµ xÕp song song thµnh 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi ph©n bµo Các NST kép tơng đồng phân li vÒ 2 cùc cña tÕ bµo C¸c NST n»m gän trong 2 nh©n mới đợc tạo thành với số lợng là đơn bội (n) kép nhng khác nhau vÒ nguån gèc.. - NST kÐp xÕp thµnh 1 hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo của thoi phân bào. - Từng NST kép tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của TB - Các NST đơn nằm gọn trong nhân mới đợc tạo thành với số lợng là bộ đơn bội (n).

(81) 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm, kết quả, b¶n chÊt cña gi¶m ph©n : - HS t×m hiÓu th«ng tin qua b¶ng 10  tr¶ lêi c©u hái : ? KÕt qu¶ cña lÇn ph©n chia I, II ? ? B¶n chÊt cña lÇn ph©n chia I ? lÇn II? (lÇn I : gi¶m nhiÒu; lÇn II : nguyªn nhiÔm) ? Hiện tợng tiếp hợp kì đầu có thể dẫn đến hiÖn tîng g× ? ? Gi¶m ph©n lµ g× ?. 2.Kh¸i niÖm, kÕt qu¶, b¶n chÊt cña gi¶m ph©n (11 phót) Gi¶m ph©n - KÕt qu¶ : 1 TB mÑ (2n) 4 TB con(n). - Kh¸i niÖm : Gi¶m ph©n lµ sù ph©n chia tÕ bµo sinh dôc ë thêi k× chÝn tõ 1TB mÑ(2n) qua 2 lÇn ph©n bµo liên tiếp cho ra 4 tế bào con đều mang bộ NST đơn b«Þ (n) nghÜa lµ bé NST gi¶m ®i mét nöa ë tÕ bµo con so víi tÕ bµo mÑ..

(82) 4 . LuyÖn tËp, cñng cè(7') - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : Gi¶m ph©n lµ g× ? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n ? Nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau c¬ b¶n cña nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ. 5. Híng dÉn (1') : - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 11..

(83) Ngµy so¹n : 24/09/2011 Ngµy so¹n : 27/09/2011. TiÕt 11 : ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh. a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. Môc tiªu: - Mô tả và so sánh các quá trình phát sinh giao tử đực và cái. - Nêu đợc bản chất của quá trình thụ tinh. - Nêu đợc ý nghĩa của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh về mặt di truyền và biến dị và thùc tiÔn.

(84) 2.Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng so s¸nh, ph©n tÝch 3. Thái độ: Có ý thức học tập B.Trọng tâm:Rải đều ở các phần C.CHUÈN BÞ CñA GV Vµ HS: 1. GV:Tranh phãng to h×nh 11 SGK. 2.HS: So¹n bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò(5') : ? Nªu nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST qua c¸c k× cña gi¶m ph©n ? ? C©u 2 trang 33 SGK ?.

(85) (ở kì sau của giảm phân I các NST kép (1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ) tơng đồng phân li về 2 cực của tế bào. ở kì cuối GPI các NST kép trong 2 nhân mới đợc tạo thành có bộ NST trong cặp NST đơn bội kép khác nhau về nguồn gốc. Các NST kép của 2 TB mới tập trung ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào (kì giữa II) từng NST kép trong 2 TB mới tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của TB, 4 TB con đợc hình thành với bộ NST đơn bộ (n) khác nhau về nguồn gốc). 2.Giíi thiÖu bµi(1') :Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(30') : Hoạt động của gv Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự phát sinh giao tử I .Sự phát sinh giao tử : (15') động vật. Sự phát sinh giao tử đực và cái ở động vật nh - GV yªu cÇu HS tù thu nhËn th«ng tin ë môc I sau :.

(86) SGK, kÕt hîp quan s¸t, ph©n tÝch kªnh h×nh 11  thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : ? Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực cái trên sơ đồ hình 11 ? ? Qua sơ đồ cho biết những điểm giống và khác nhau c¬ b¶n cña 2 qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö đực và cái ? DiÔn biÕn. -. 1.Gièng nhau : - C¸c TB mÇm (no·n nguyªn bµo, tinh nguyªn bào) đều nguyên phân liên tiếp nhiều lần. - Noãn bào bậc 1 và tinh bào bậc 1 đều giảm phân để hình thành giao tử. 2. Kh¸c nhau :. Ph¸t sinh giao tö c¸i No·n bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n I cho thÓ cùc thø nhÊt cã kÝch thíc nhá vµ. Phát sinh giao tử đực Tinh bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n I cho 2 tinh bµo bËc 2..

(87) -. KÕt qu¶. -. no·n bµo bËc 2 cã kÝch thíc lín. No·n bµo bËc 2 qua gi¶m ph©n II cho 1 thÓ cùc thø 2 cã kÝch thíc bÐ vµ 1 trøng cã kÝch thíc lín. Tõ mçi no·n bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n cho 3 thÓ cùc vµ 1 trøng trong đó chỉ có TB trứng mới có khả năng thô tinh.. Mçi tinh bµo bËc 2 qua GP II cho 2 tinh tö, c¸c tinh tö ph¸t triÓn thµnh tinh trïng. Tõ mçi tinh bµo bËc 1 qua gi¶m ph©n cho 4 tinh trïng, c¸c tinh trùng này đều có khả năng thụ tinh ..

(88) 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu quá trình thụ tinh: - HS quan sát hình 11 SGK, đọc thông tin mục II  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái ? Thùc chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh lµ g× ? - Đáp án của câu hỏi hoạt động :Sự kết hợp giữa giao tử đực và giao tử cái tạo ra các hợp tử cã c¸c tæ hîp NST kh¸c nhau vÒ nguån gèc v× : trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö c¸c NST trong cặp NST tơng đồng phân li độc lập với nhau và trong qu¸ tr×nh thô tinh, c¸c giao tö l¹i kÕt hîp víi nhau mét c¸ch ngÉu nhiªn.  NÕu thô tinh trong mét loµi cã tÝnh chÊt chän. II. Thô tinh(') - Thô tinh lµ sù kÕt hîp ngÉu nhiªn gi÷a mét giao tử đực và một giao tử cái tạo thành hợp tử. - Bản chất : Là sự kết hợp của 2 bộ nhân đơn bội (n) t¹o ra bé nh©n lìng béi (2n) ë hîp tö..

(89) 4.LuyÖn tËp, cñng cè(8') : GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài nêu đợc các vấn đề cơ bản về quá trình phát sinh giao tử, sự thô tinh vµ ý nghÜa cña gi¶m ph©n, thô tinh. - Gîi ý c©u hái cuèi bµi : C©u 3 : BiÕn dÞ tæ hîp xuÊt hiÖn ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh lµ v× :  Do sự phân li độc lập của các NST trong hình thành giao tử và sự tổ hợp ngẫu nhiên giữa các giao tử đực và cái trong thụ tinh.  Do tổ hợp lại các gen vốn đã có trong ở tổ tiên, bố mẹ làm xuất hiện tính trạng có hoặc ch a có ở các thÕ hÖ tríc. C©u 5 : P: a // A x b // B Gp : ab, aB, Ab, AB.

(90) F1 : aabb; aaBb, Aabb, AaBb, aaBB, AaBB, Aabb, AABb, AABB. 5. Híng dÉn(1'): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK. - So¹n bµi 12. - §äc môc “Em cã biÕt?”. Ngµy so¹n : 25/09/2011 Ngµy so¹n : 28/09/2011.

(91) Tiết 12 : cơ chế xác định giới tính a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i 1.KiÕn thøc: - Mô tả đợc một số đặc điểm của NST giới tính. - Giải thích đợc cơ chế xác định NST giới tính ở ngời và tỉ lệ đực cái là 1:1 - Phân tích đợc các yếu tố ảnh hởng của môi trờng trong và môi trờng ngoài đến phân hoá giới tính. 2 .Kü n¨ng:TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng ph©n tÝch kªnh h×nh 3. Thái độ: Có ý thức học tập B.Trọng tâm: Rải đều ở các phần.

(92) c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV:H×nh 12.1; 12.2 2.HS: So¹n bµi c.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5'): Trình bày quá trình phát sinh giao tử ở động vật ? Nªu b¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thô tinh ? ý nghÜa cña gi¶m ph©n vµ thô tinh ? 2.Giíi thiÖu bµi(1'):Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(30') : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng.

(93) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về NST giới tính. I. NhiÔm s¾c thÓ giíi tÝnh (7'): - HS quan s¸t h×nh 8.2, nhí l¹i kiÕn thøc môc I bµi 8 tr¶ lêi c©u hái : ? Bộ NST ở ruồi giấm giữa con đực và con cái gièng vµ kh¸c nhau chç nµo ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, quan s¸t h×nh 12.1 : ? Trong tÕ bµo lìng béi cña ngêi cã mÊy lo¹i NST ? - Thêng tån t¹i 1 cÆp trong tÕ bµo lìng béi. ? Nêu đặc điểm của NST thờng ? của NST giới tính - Tồn tại thành từng cặp tơng đồng (XX) hoặc ?  sù kh¸c nhau gi÷a NST thêng vµ NST giíi không tơng đồng (XY). tính ? (số lợng, đặc điểm, chức năng).

(94) ? Nªu chøc n¨ng cña NST thêng, NST giíi tÝnh ? GV gi¶i thÝch vÒ tÝnh tr¹ng liªn kÕt víi giíi tÝnh, cho ví dụ, đồng thời nhấn mạnh NST giới tính có mặt cả ë trong TB sinh dìng. ? Vai trß cña cÆp XX vµ XY trong tÕ bµo ? GV lu ý : ở chim, bớm thì ngợc lại con đực XX, con c¸i XY ; hoÆc mét sè s©u bä c¸nh cøng : bä xÝt, rÖp s¸p, ch©u chÊu : X0; XX, bä n¶y th× ngîc l¹i . Cây gai, cây chua me đực XY, cây dâu tây đực XY, ®a sè thùc vËt bËc cao lìng tÝnh 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cơ chế NST xác định giới. -. Mang gen quy định giới tính và các tính trạng thêng liªn quan víi giíi tÝnh. ë ®a sè loµi : XX : con c¸i XY : con đực.

(95) tÝnh . ? ở đa số loài giao phối giới tính đợc xác định vào thêi ®iÓm nµo cña qu¸ tr×nh thô tinh -Yêu cầu HS quan sát hình 12.2 SGK, đọc thông tin môc II th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Có mấy loại trứng và tinh trùng đợc tạo thành qua gi¶m ph©n ? ? Sù thô tinh gi÷a c¸c lo¹i tinh trïng mang NST giới tính nào với trứng để tạo hợp tử phát triển thµnh con trai hay con g¸i ? ? Gi¶i thÝch v× sao tØ lÖ con tr¸i vµ con g¸i s¬ sinh lµ. II.. Cơ chế NST xác định giới tính(13') :. - ở đa số loài giao phối giới tính đợc xác định qua qu¸ tr×nh thô tinh. VÝ dô : ë ngêi : P : 44A + XX G : 22A+X F1 : 44A+XX ;. x 44A + XY 22A+X ; 22A+Y 44A + XY.

(96) 1:1? ? Ngoµi nh÷ng lý do trªn th× cßn cÇn nh÷ng ®iÒu kiện nào để đảm bảo cho tỉ lệ đực cái  1 : 1 ? ? Sự biến đổi tỉ lệ nam : nữ còn phụ thuộc điều gì ? ? Cơ chế nào để xác định giới tính ở đa số loài giao phèi ? ? Quan niÖm sinh con trai, con g¸i do phô n÷ lµ đúng hay sai ? GV nhận xét, chốt lại kiến thức đồng thời khái quát lại về điều kiện đảm bảo tỉ lệ đực cái  1 : 1 ? và gi¶i thÝch qua vÒ c¬ chÕ t¹o tæ hîp X0..   Con g¸i Con trai Cơ chế xác định giới tính : sự phân li của cặp NST giíi tÝnh trong qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tử và đợc tổ hợp lại qua quá trình thụ tinh..

(97) 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu các yếu tố ảnh hởng đến sù ph©n ho¸ giíi tÝnh . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc III th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Nêu các yếu tố ảnh hởng đến sự phân hoá giới tÝnh ? ? Nªu ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu di truyÒn giíi tÝnh ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu  c¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV nhËn xÐt, kÕt luËn chèt l¹i kiÕn thøc cña môc. III . Các yếu tố ảnh hởng đến sự phân hoá giới tÝnh (10'): Các yếu tố ảnh hởng đến sự phân hoá giới tính : - M«i trêng trong : hãc m«n sinh dôc - Môi trờng ngoài : nhiệt độ, ánh sáng, hoàn c¶nh thô tinh.  ý nghÜa cña viÖc nghiªn cøu di truyÒn giíi tính : chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực cái ở vật nuôi cây trồng phù hợp với mục đích sản xuÊt..

(98) III  ghi b¶ng. - GV liện hệ thực tế về việc điều chỉnh tỉ lệ đực : cái ë vËt nu«i, c©y trång vµ sinh con trai, con g¸i theo ý muèn ë ngêi vµ ph©n tÝch nh÷ng h¹n chÕ cña vÊn đề này. 4.LuyÖn tËp,cñng cè(8') : - HS đọc chậm phần lớn tóm tắt cuối bài và nhắc lại ý chính. - Gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi. C©u 1 :. NST giíi tÝnh. NST thêng.

(99) + ChØ cã 1 cÆp trong tÕ bµo lìng béi. + Thêng tån t¹i víi sè cÆp > 1 trong TB lìng béi. + Luôn tồn tại thành từng cặp tơng đồng.. + Tồn tại thành từng cặp tơng đồng (XX) hoặc không tơng đồng (XY). + Chỉ mang gen quy định tính trạng thờng của cơ + Chủ yếu mang gen quy định giới tính của thể. c¬ thÓ. C©u 2 : - Khi gi¶m ph©n tÕ bµo sinh dôc c¸i cho ra 1 lo¹i trøng mang NST giíi tÝnh X, cßn lo¹i tÕ bµo sinh dôc đực cho 2 loại tinh trùng mang NST giới tính X và Y với tỉ lệ ngang nhau. Khi trứng kết hợp với tinh trïng mang NST giíi tÝnh Y th× t¹o ra con trai..

(100) Quan niệm cho rằng ngời mẹ quyết định sinh con trai hay con gái là không đúng. Vì ở ngời bố mới có tinh trùng mang NST giới tính Y quyết định con trai. C©u 5 : b, d 5. Híng dÉn(1'): - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi. - So¹n bµi : di truyÒn liªn kÕt - §äc môc “Em cã biÕt?”.

(101) Ngµy so¹n : 01/10/2011 Ngµy d¹y : 04/10/2011. TiÕt 13 : di truyÒn liªn kÕt A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.KiÕn thøc: - Nêu đợc thí nghiệm của Mooc gan và nhận xét đợc kết quả thí nghiệm đó. - Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt là trong lĩnh vực chọn giống 2. Kü n¨ng: - Ph¸t triÓn t duy thùc nghiÖm, quy n¹p. 3. TháI độ: Có ý thức học tập.

(102) B.Träng t©m: TN cña MOOCGAN vµ ý nghÜa cña DTLK C.CHUÈN BÞ CñA GV Vµ HS: 1. GV: Tranh phãng to h×nh 13 (SGV), 13 (SGK) 2. HS: So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1.KiÓm tra bµi cò (5‘) : Ph©n biÖt NST thêng, NST giíi tÝnh ? T¹i sao trong cÊu tróc d©n sè, tØ lÖ nam : n÷ xÊp xØ 1 : 1 2. Giíi thiÖu bµi (1‘) 3. Bµi míi (30‘) :.

(103) Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu thí nghiệm của Mooc gan. Dựa vào hình 13 SGV, giáo viên thông báo ruồi giấm là đối tợng thuận lợi cho việc nghiên cứu di truyền học. - Dùa vµo tranh vÏ h×nh 13 SGK, GV tr×nh bµy thÝ nghiÖm cña Mooc gan  yªu cÇu HS quan s¸t vµ ph©n tÝch h×nh 13 th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Tại sao phép lai giữa ruồi đực F1 với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai phân tích ? (giữa cá thể mang KH trội cần xác định KG với cá thể mang KH lặn). Ghi b¶ng. I. ThÝ nghiÖm cña Mooc gan (20‘): 1. ThÝ nghiÖm : P (thuÇn chñng) : x¸m dµi x ®en côt F1 : x¸m dµi Lai phân tích ruồi đực xám dài ở F1 F1 x ®en côt Fa : 1 x¸m dµi : 1 ®en côt 2. Gi¶i thÝch : ë ruåi giÊm :.

(104) ? Mooc gan tiến hành lai phân tích nhằm mục đích gì ? (xác định KG của ruồi đực) ? Gi¶i thÝch v× sao dùa vµo tØ lÖ kiÓu h×nh 1 : 1 Mooc gan l¹i cho rằng các gen quy định màu sắc thân và hình dạng cánh n»m trªn 1 NST ? (v× ruåi c¸i th©n ®en c¸nh côt chi cho 1 loại giao tử  ruồi đực F1 phải cho 2 loại giao tử (vì 2 x 1 = 2) các gen quy định tính trạng màu sắc thân và hình dạng c¸nh ph¶i cïng n»m trªn 1 NST  di truyÒn liªn kÕt). ? HiÖn tîng di truyÒn liªn kÕt lµ g× ? Hiện tợng này đã bổ sung cho định luật phân li độc lập của Men ®en nh thÕ nµo ?. Gen B quy định thân xám Gen b quy định thân đen Gen V quy định cánh dài Gen v quy định cánh ngắn (cụt) P : BV/BV (x¸m dµi) x bv/bv (®en côt) G : BV bv F1 : BV/bv (x¸m dµi) Lai ph©n tÝch : F1 : BV/bv (x¸m dµi) x bv/bv (®en côt) G : BV , bv bv Fa : BV/bv (x¸m dµi) : bv/bv (®en côt).

(105) ? H·y gi¶i thÝch TN cña Mooc gan vÒ sù di truyÒn liªn kÕt dùa trªn c¬ së tÕ bµo häc ? * GV có thể cho HS viết tiếp sơ đồ còn lại từ F1  F2 trong TN trªn ? F1 : BV/bv (x¸m dµi) x BV/bv (x¸m dµi) 3. Kh¸i niÖm : G : BV , bv BV , bv Di truyÒn liªn kÕt lµ trêng hîp mét nhãm tÝnh F2 : 1 BV/BV : 2 BV/bv : 1 bv/bv trạng đợc di truyền cùng nhau đợc quy định bëi c¸c gen trªn cïng 1 NST cïng ph©n li 3 x¸m dµi : 1 ®en côt trong qu¸ tr×nh ph©n bµo vµ tæ hîp trong 2. Hoạt động 2 : Phân tích đợc ý nghĩa của di truyền liên kết quá trình thụ tinh. - HS đọc thông tin mục II, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : II. ý nghÜa cña di truyÒn liªn kÕt (10‘) :.

(106) ? Trong tÕ bµo sè lîng gen lín gÊp nhiÒu lÇn sè lîng NST (ë ruåi dÊm cã 4000 gen vµ 2n = 8 NST) vËy sù ph©n bè gen Dùa vµo di truyÒn liªn kÕt ngêi ta cã thÓ trªn NST nh thÕ nµo ? chọn những nhóm tính trạng tốt luôn đợc di ? Sù ph©n bè gen trªn NST nh thÕ lµm di truyÒn liªn kÕt cã truyÒn liªn kÕt kÌm víi nhau. gì khác so với di truyền độc lập ? ? Di truyÒn liªn kÕt cã ý nghÜa g× ? 4.LuyÖn tËp,cñng cè (5‘) : ThÕ nµo lµ di truyÒn liªn kÕt ? ý nghÜa ? H·y gi¶i thÝch thÝ nghiÖm cña Mooc gan vÒ sù di truyÒn liªn kÕt dùa trªn c¬ së tÕ bµo häc ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ . 5. Híng dÉn(4‘):.

(107) -. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Gîi ý c©u 3 :. Di truyền độc lập Pa : Vµng tr¬n x Xanh nh¨n A aBb x aabb G : AB, Ab, aB, ab ; ab Fa : 1 A aBb : 1 A abb : 1 aaBb : 1 aabb 1V–T:1V–N:1X–T:1X–N Tỉ lệ KG và KH đều là 1 : 1 : 1 : 1 XuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp vµng nh¨n vµ xanh tr¬n.. Di truyÒn liªn kÕt Pa : X¸m dµi x §en côt BV/BV bv/bv G : BV . bv bv Fa : BV/bv bv/bv 1 X – D : 1 §.C Tỉ lệ KG và KH đều là 1 : 1 - Kh«ng xuÊt hiÖn biÕn dÞ tæ hîp.

(108)

(109) Ngµy so¹n : 02/9/2011 Ngµy d¹y : 05/9/2011 TiÕt 14 : thùc hµnh : quan s¸t h×nh th¸i nhiÔm s¾c thÓ A. Môc tiªu : Qua bµi thùc hµnh nµy HS cÇn : 1. KiÕn thøc: BiÕt nhËn d¹ng NST ë c¸c kú 2. Kü n¨ng: RÌn kÜ n¨ng sö dông vµ quan s¸t NST díi kÝnh hiÓn vi 3. TháI độ: Có ý thức cẩn thận trong nghiên cứu khoa học B.Träng t©m: Quan s¸t, nhËn d¹ng NST ë c¸c kú díi kÝnh hiÓn vi C. ChuÈn bÞ cña GV vµ hs:.

(110) 1. GV: Các tiêu bản cố định NST của một số loài động vật, thực vật (giun đũa, châu chấu, trâu bò, lợn, ng ời, hành, lúa nớc). -8 kÝnh hiÓn vi quang häc; 8 hép tiªu b¶n 2. HS: ¤n l¹i vÒ NST D.Các HoạT động dạy học: 1. KiÓm tra:Xen lÉn trong bµi kiÓm tra 2. Bµi míi:(35’) Hoạt động của gv Hoạt động của hs -GV nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh -C¸c nhãm trëng lªn nhËn tõ GV cho nhãm m×nh 1 kÝnh hiÓn vi vµ -GV phân HS thành các nhóm để tiến một hộp tiêu bản. hµnh thùc hµnh. -HS tiÕn hµnh thao t¸c víi kÝnh hiÓn vi vµ quan s¸t trªn tiªu b¶n ë.

(111) -Trong khi HS tiÕn hµnh thùc hµnh, GV theo dõi , trợ giúp và đánh giá khả năng sö dông kÝnh hiÓn vi cña tõng HS, nh¾c nhở kỹ thuật thao tác cần thiết để quan s¸t râ nhÊt vµ tr¸nh h h¹i tiªu b¶n. -Mçi tÕ bµo thêng cã nhiÒu tÕ bµo ®ang ở các kỳ khác nhau, do đó cần nhắc nhở HS định vị đợc các TB mang NST nh×n thÊy râ nhÊt h×nh th¸i hay k× ph©n bµo. -Trong qu¸ tr×nh thùc hµnh GV cã thÓ. tõng nhãm. + Đặt tiêu bản lên kính : lúc đầu dùng vật kính có bội giác bé để lựa chọn điểm quan sát đạt yêu cầu, sau đó chuyển sang bội giác lớn để tiến hành quan sát tiếp. + Trong tiêu bản có các tế bào đang phân chia ở kì khác nhau đợc nhận biết thông qua việc xác định vị trí của NST trong TB. Ví dụ : c¸c NST kÐp tËp trung ë gi÷a tÕ bµo thµnh hµng th× TB ë k× gi÷a, nÕu c¸c TB ph©n nh¸nh thµnh 2 nhãm vÒ 2 cùc cña TB th× TB ®ang ë k× sau ... §Ó quan s¸t râ nhÊt h×nh th¸i NST, HS cÇn trao đổi trong nhóm và lần lợt quan sát với sự xác nhận của GV. + Khi nhận dạng đợc hình thái rõ rệt của NST (kì giữa), HS cần.

(112) kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức trao đổi trong nhóm và lần lợt quan sát với sự xác nhận của GV. của HS vào việc nhận biết hình thái và - HS vẽ đợc các kì phân bào đã quan sát đợc vào vở thực c¸c k× ph©n bµo. hµnh, GV theo dâi. 3.NhËn xÐt, viÕt thu ho¹ch(9’): GV đánh giá tiết thực hành về : + ý thøc kØ luËt + Mức độ tiếp thu kiến thức, bằng cách theo vở thực hành, chấm thu hoạch. + Nh¾c nhë nh÷ng nhãm lµm cha tèt, biÓu d¬ng nh÷ng nhãm cã ý thøc cao, cã kØ luËt tèt. 4.Híng dÉn vÒ nhµ(1’) So¹n bµi tiÕt 15..

(113) Ngµy so¹n : 09/10/2011 Ngµy d¹y : 12/10/2011. Ch¬ng iii : adn vµ gen TiÕt 15 : adn A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Kiến thức: -Phân tích đợc thành phần hoá học của ADN đặc biệt là tính đặc thù và đa dạng của nó. -Mô tả đợc cấu trúc không gian của ADN theo vào hình của J.oatxơn và F. crick. 2.Kü n¨ng: Ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh..

(114) 3.TháI độ: Có ý thức học tập B.Trọng tâm: Rải đều ở tất cả các phần C.chuÈn bÞ cña gv vµ häc sinh: 1.GV: Tranh phãng to h×nh 15 M« h×nh ph©n tö ADN. 2.HS: So¹n tríc bµi D. Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5’) : Nêu vai trò của NST đối với sự di truyền các tính trạng ? 2.Giíi thiÖu bµi (1’): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi (30’) :.

(115) Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Phân tích đợc các thành phần hoá häc cña ADN. HS đọc thông tin mục I và quan sát phân tích hình 15 SGK  thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, đại diện nhãm tr¶ lêi tõng néi dung c©u hái. ? ADN thuộc loại hợp chất hoá học nào ? đợc cấu t¹o tõ c¸c nguyªn tè ho¸ häc nµo ? ? Tại sao nói ADN thuộc loại đại phân tử ? ? ADN đợc cấu tạo theo nguyên tắc nào ? đơn phân. Ghi b¶ng. I. Thµnh phÇn ho¸ häc cña ph©n tö ADN (15’):. -ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố hoá học là : C, H, 0,N vµ P. -ADN thuộc loại đại phân tử cấu tạo theo nguyên.

(116) cña ADN lµ g× ? ? Tính đặc thù của ADN do yếu tố nào quyết định ? ? Tính đa dạng của ADN đợc giải thích nh thế nào ? (a,n an, na, nan ...) ? Tính đặc thù và đa dạng của ADN đợc chi phối chủ yếu do đặc điểm cấu tạo hoá học nào trong ADN ? (do cÊu tróc thoe nguyªn t¾c ®a ph©n víi 4 loại đơn phân A, T, G và X). ? Cơ sở nào tạo cho sinh vật có tính đa dạng và đặc thï ? ? Vì sao ADN có khối lợng ổn định và đa dạng, đặc. tắc đa phân mà đơn phân là 4 loại nuclêôtit : A, T, G , X. -ADN của mỗi loài đợc đặc thù bởi thành phần, số lợng và trình tự sắp xếp của các nuclêôtit. -Do cách sắp xếp khác nhau của 4 loại nuclêôtit đã t¹o nªn tÝnh ®a d¹ng cña ADN. -Tính đa dạng và tính đặc thù của ADN là cơ sở cho tính đa dạng, đặc thù của các loài sinh vật..

(117) trng cho mçi loµi sinh vËt ? 2. Hoạt động 2 : Mô tả đợc cấu trung không gian cña ph©n tö ADN. 2. HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK, quan s¸t m« h×nh ADN tr¶ lêi c©u hái : ? Tr×nh bµy cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN ? ? C¸c lo¹i nuclª«tit mµ gi÷a 2 m¹ch liªn kÕt víi nhau thµnh cÆp ? ? Giả sử các đơn phân một đoạn mạch ADN nh sau : A – T – G – X – X – G – G – A – T – X th× tr×nh tù các đơn phân trên đoạn mạch tơng ứng sẽ nh thế. II.CÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN (15’): -ADN lµ mét chuçi xo¾n kÐp gåm 2 m¹ch song song xoắn đều quanh một trục tởng tợng theo chiều tõ tr¸I sang ph¶i. -C¸c nuclª«tit liªn kÕt víi nhau theo tõng cÆp theo NTBS : A víi T, G víi X  nguyªn t¾c nµy t¹o nên tính chất bổ sung của 2 mạch đơn; A=T;G=X -TØ lÖ A+T/G+X trong c¸c ADN kh¸c nhau th× kh¸c nhau và đặc trng cho loài..

(118) nµo ? ? Tr×nh bµy nguyªn t¾c bæ sung ? ? Nªu hÖ qu¶ cña nguyªn t¾c bæ sung ? - GV chèt l¹i trªn m« h×nh ADN vµ ghi b¶ng. 4. LuyÖn tËp,cñng cè(8’) : -GV yêu cầu HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối bài và nêu lên những nội dung cơ bản, thành phần hoá học của ADN, tính đặc thù và đa dạng của ADN, cấu trúc không gian của Adn và NTBS. -Gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi. C©u 1 : §Æc ®iÓm cÊu t¹o ho¸ häc cña ADN lµ : + ADN đợc cấu tạo từ các nguyên tố hoá học C, H, 0, N, P..

(119) + ADN đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm nhiều đơn phân. + ADN có kích thớc lớn có thể đạt tới hàng chục triệu đvC. Câu 3 : Hệ quả của NTBS đợc thể hiện ở những điểm sau : -Tính chất bổ sung của 2 mạch do đó khi biết trình tự đơn phân của 1 mạch thì suy ra đ ợc trình tự trình tự đơn phân của mạch còn lại. -Về mặt số lợng và tỉ lệ các loại đơn phân trong ADN : A : T, G = X A x G = T + X ... . 5.Híng dÉn(1’’): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK -So¹n bµi 16..

(120)

(121) Ngµy so¹n:11/10/2011 Ngµy d¹y:14/10/2011. TiÕt 16 : adn vµ b¶n chÊt cña gen. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Kiến thức:-Trình bày đợc các nguyên tắc của sự tự nhân đôi của ADN. -ýnghĩa của quá trình tự nhân đôI của ADN -Nêu đợc bản chất hoá học của gen , các chức năng của ADN 2.Kü n¨ng:TiÕp tôc ph¸t triÓn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh..

(122) 3.TháI độ:Có ý thức học tập B.Träng t©m:i c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV: Tranh phãng to h×nh 16.1 SGK 2.HS: So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1.KiÓm tra bµi cò (5): Vì sao ADN có cấu tạo rất đa dạng và đặc thù ? Mô tả cấu trúc không gian của ADN ? Hệ quả của NTBS đợc thể hiện ở những điểm nào ? 2.Giíi thiÖu bµi(1’) 3. Bµi míi(30’) : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng.

(123) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu ADN tự nhân đôi theo những nguyên tắc nµo ? - Dùa vµo tranh vÏ GV giíi thiÖu s¬ bé vÒ kh«ng gian, thêi gian, diÔn biÕn vµ kÕt qu¶ cña sù sao chÐp ë ADN . - C¸ nh©n HS thu nhËn th«ng tin,quan s¸t h×nh 16 tr¶ lêi c¸c c©u hái : ? Vì sao ADN có khả năng tự nhân đôi ? ? Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra trong không gian và thời gian nµo ? ? Diễn biến của quá trình tự nhân đôi của ADN ?. I. ADN tự nhân đôi theo những nguyªn t¾c nµo ? (15’) - Quá trình tự nhân đôi của ADN diÔn ra theo nguyªn t¾c,khu«n mÉu, bæ sung vµ gi÷ l¹i mét nöa. - KÕt qu¶ : Tõ 1 ADN mÑ qua qu¸ tr×nh tù nhân đôi cho 2 ADN con gièng ADN mÑ - ý nghĩa : Sự nhân đôi của ADN là.

(124) ? Quá trình tự nhân đôi diễn ra trên mấy mạch của ADN ? ? Trong quá trình tự nhân đôi các loại nuclêôtit nào liên kết với nhau thµnh tõng cÆp ? ? Sù h×nh thµnh m¹ch míi ë 2 ADN con diÔn ra nh thÕ nµo ? (dùa trªn m¹ch khu«n cña ADN mÑ vµ ngîc chiÒu nhau. C¸c N trong néi bµo liªn kÕt víi N m¹ch khu«n dùa theo NTBS ). ? Cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o gi÷a 2 ADN con vµ ADN mÑ ?  Nguyªn t¾c gi÷ l¹i mét nöa. => Quá trình nhân đôi ADN đợc diễn ra theo nguyên tắc nào ? ? ý nghĩa của quá trình tự nhân đôi ADN ? - GV tæng kÕt nh÷ng kÕt luËn.. cơ sở của sự nhân đôi NST  cơ sở ph©n tö cña hiÖn tîng di truyÒn vµ sinh sản  duy trì đặc tính của từng loài ổn định qua các thÕ hÖ. II. B¶n chÊt cña gen (8’): - Gen lµ mét ®o¹n m¹ch cña ph©n tö ADN cã chøc n¨ng di truyÒn x¸c định. Mỗi gen cấu trúc mang thông tin quuy định cấu trúc của 1 loại pr«tªin..

(125) - Mçi gen trung b×nh cã 600  1500 cÆp nuclª«tit. Hoạt động 2 : Tìm hiểu bản chất của gen. C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK tr¶ lêi c©u hái : ? Gen lµ g× ? B¶n chÊt cña gen lµ g× ? GV hÖ thèng ®a ra kh¸i niÖm gen. ? Số lợng đơn phân trong mỗi gen và số lợng gen trong mỗi tế bµo ? - GV thông báo về những thành tựu đạt đợc của con ngời qua việc xác định lập đợc bản đồ phân bố các gen trên NST ở một. III. Chøc n¨ng cña ADN (7’): - ADN lµ n¬i lu gi÷ vÒ th«ng tin vÒ cÊu tróc cña Pr«tªin. - ADN truyền đạt thông tin di truyền qua c¸c thÕ hÖ tÕ bµo vµ thÕ hÖ c¬ thÓ..

(126) sè lo¹i. 1. Hoạt động 3 : Tìm hiểu chức năng của ADN : ? ADN cã nh÷ng chøc n¨ng g× ? V× sao ADN cã nh÷ng chøc n¨ng đó ? - HS tù rót ra kÕt luËn. 4.LuyÖn tËp,cñng cè(8’) : GV nêu câu hỏi chỉ định HS trả lời : ? Mô tả sơ lợc quá trình tự nhân đôi của ADN ? ? Gen lµ g× ? nªu b¶n chÊt ho¸ häc cña gen..

(127) ? Ph©n tÝch c¸c chøc n¨ng cña ADN ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1’): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK Câu 2 : 2 ADN con tạo ra qua cơ chế nhân đôi giống ADN mẹ vì : ADN con đợc tạo ra theo nguyên tắc giữ l¹i mét nöa nghÜa lµ trong ADN con cã 1 m¹ch cò cña ADN mÑ, cßn m¹ch míi ® îc tæng hîp do c¸c nuclêôtit lấy từ môi trờng nội bào với mạch cũ của ADN mẹ là khuôn theo NTBS, nghĩa là mạch mới đợc t¹o thµnh gièng hÖt m¹ch cò cßn l¹i cña ADN mÑ..

(128) Ngµy so¹n : 16/10/2011 Ngµy so¹n : 19/10/2011. TiÕt 17 : mèi quan hÖ gi÷a gen vµ arn. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Mục tiêu: Nêu đợc các loại ARN và chức năng của chúng. -Biết xác định những điểm giống nhau và khác nhau cơ bản của ARN với ADN. -Trình bày đợc sơ bộ quá trình tổng hợp ARN dựa trên nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc khuôn mẫu. 2.Kĩ năng:Tiếp tục phát triển đợc kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình và t duy lý thuyết. 3. Thái độ: Có ý thức học tập B.Trọng tâm: Rải đều ở các phần.

(129) C.ChuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV: -Tranh phãng to h×nh 17.1 ; 17.2 -M« h×nh ARN. 2.HS : So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): Tr×nh bµy cÊu t¹o ho¸ häc vµ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN ? 2.Giíi thiÖu bµi(1 phót): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(31 phót): : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng.

(130) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về ARN : - C¸ nh©n HS tù thu nhËn th«ng tin ë môc I SGK  tr¶ lêi c©u hái : ? ADN thuéc lo¹i hîp chÊt ho¸ häc nµo ? ? Cã nh÷ng lo¹i ARN nµo ? chøc n¨ng cña tõng lo¹i ARN lµ g× ? ? ARN đợc cấu tạo từ các nguyên tố hoá học nào ? ? Nêu đặc điểm cấu tạo hoá học của ARN ? - HS quan sát mô hình 17.1 trao đổi nhóm để so sánh cÊu t¹o cña ADN vµ ARN th«ng qua b¶ng 17 SGK. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c bæ sung.. I. ARN (15 phót):: - ARN đợc cấu tạo từ các nguyên tố hoá häc : C, H, O, N vµ P, - Cã 3 lo¹i ARN : + ARN vËn chuyÓn (t ARN ) + ARN th«ng tin (m ARN) + ARN rib«x«m (r ARN) : n¬i tæng hîp Pr«tªin. - ARN thuộc loại đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân do nhiều đơn phân thuộc 4 lo¹i : A, U, G, X liªn kÕt víi nhau thµnh mét.

(131) - GV tổng kết đa ra đáp án đúng đồng thời nhấn mạnh chuỗi xoắn đơn. nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau gi÷a ADN vµ ARN §Æc ®iÓm Số mạch đơn Các loại đơn phân. ARN 1 A, U, G, X. ADN 2 A, T, G, X. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu ARN đợc tạo ra nh thế nào II.ARN đợc tạo ra nh thế nào(16 phút): : ? -HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK tr¶ lêi c©u hái :.

(132) ? ARN đợc tổng hợp tại đâu ? khi nào ? - Quan s¸t h×nh 17.2  th¶o luËn nhãm : ? ARN đợc tổng hợp dựa vào 1 hay 2 mạch đơn của gen ? ? Các loại nuclêôtit nào liên kết với nhau để tạo thµnh cÆp trong qu¸ tr×nh h×nh thµnh m¹ch ARN ? ? Có nhận xét gì về trình tự các loại đơn phân trên mạch ARN so với mỗi mạch đơn của gen ? ? Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen  ARN ? ? Qu¸ tr×nh tæng hîp ARN diÔn ra theo nh÷ng nguyªn t¾c nµo ? Sù h×nh thµnh c¸c lo¹i ARN ?. - ARN đợc tổng hợp dựa trên khuôn mẫu là 1 m¹ch cña ADN (gen) vµ diÔn ra theo nguyªn t¾c bæ sung.  Tr×nh tù c¸c N trªn m¹ch khu«n cña gen quy định trình tự các N trên mạch ARN . HS hỏi : Khi ADN tách 2 mạch đơn ra làm thế nào để tế bào nhận biết đợc khi nào thì ADN tự nhân đôi hay khi nào thì tổng hợp.

(133) - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c bæ sung. ARN ? - GV cho HS tù rót ra kÕt luËn  GV chèt l¹i ghi b¶ng. 3.LuyÖn tËp,cñng cè(5 phót): : GV nêu câu hỏi chỉ định HS trả lời : ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau c¬ b¶n trong cÊu tróc cña ADN vµ ARN ? ? ARN đợc tổng hợp dựa trên những nguyên tắc nào ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 4 Híng dÉn(3 phót):: 3. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK.

(134) 4. Gîi ý tr¶ lêi c©u hái : C©u 3 : M¹ch ARN : A – U – G – X – U – X – G C©u 4 : M¹ch khu«n : T – A _ X – G – A – A – X – T – G M¹ch bæ sung : A – T – G – X – T – T – G – A – X 5. So¹n bµi 18 SGK.. Ngµy so¹n : 19/10/2011 Ngµy so¹n : 21/10/2011. TiÕt 18 : pr«tªin.

(135) a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Kiến thức:Nêu đợc thành phần hóa học,cấu trúc không gian và chức năng của protein. 2.KÜ n¨ng:TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. 3.Thái độ:Có ý thức học tập B.Trọng tâm: rải đều ở các phần C.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV:Tranh phãng to h×nh 18 SGK. 2.HS: So¹n tríc bµi D.Các hoạt động dạy học : 1.KiÓm tra bµi cò(8 phót):.

(136) ? Nªu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau c¬ b¶n trong cÊu tróc cña ADN vµ ARN ? ? ARN đợc tổng hợp dựa trên những nguyên tắc nào ? 2. Giíi thiÖu bµi(1 phót):Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi(30 phót): Hoạt động của giáo viên. 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về cấu trúc của P rôtêin. - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin môc I SGK tr¶ lêi c©u hái : ? Tr×nh bµy cÊu t¹o ho¸ häc cña P r«tªin ? Cho HS nh¾c l¹i : ? ADN đợc cấu tạo từ mấy loại đơn phân ? Tính đặc trng. Ghi b¶ng. I. CÊu tróc cña Pr«tªin(15 phót): : - §îc cÊu t¹o chñ yÕu gåm 4 nguyªn tè : C, H, O, N. - Là đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc.

(137) và đa dạng của nó đợc quy định bởi các yếu tố nào ? - GV yêu cầu HS giải đáp câu hỏi hoạt động ở SGK dựa vµo sù liªn tëng trªn. ? Tính đặc thù của Prôtêin đợc thể hiện nh thế nào ? ? Yếu tố nào xác định sự đa dạng của Prôtêin ? ? Đặc điểm cấu trúc nào của Prôtêin đã tạo nên tính đa dạng và tính đặc thù của Prôtêin? (cấu tạo theo nguyên t¾c ®a ph©n víi 20 a.a). - Dùa vµo h×nh 18 SGK GV diÔn gi¶i 4 bËc cÊu tróc vµ nhÊn m¹nh : cÊu tróc bËc 1 lµ cÊu tróc c¬ b¶n, cßn ë cÊu trúc không gian Prôtêin mới thực hiện đợc chức năng.. đa phân mà đơn phân là 20 loại a xit amin. - C¸ch s¾p xÕp theo nh÷ng c¸ch kh¸c nhau cña 20 lo¹i a.a  tÝnh ®a d¹ng cña Pr«tªin. - Mỗi phân tử Prôtêin đặc trng bởi thành phÇn, sè lîng, tr×nh tù s¾p xÕp c¸c a.a vµ cÊu tróc kh«ng gian, sè chuçi a xit a min..

(138) ? Tính đặc trng của Prôtêin còn đợc thể hiện qua cấu trúc kh«ng gian nh thÕ nµo ? ? Bậc cấu trúc nào có vai trò chủ yếu xác định tính đặc thù cña Pr«tªin ? 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu chức năng của Prôtêin. - C¸ nh©n HS thu nh©n th«ng tin tõ môc II SGK. ? Pr«tªin cã nh÷ng chøc n¨ng g× ? ? Tại sao nói Prôtêin có những chức năng đó ? ? Pr«tªin d¹ng sîi v× sao l¹i lµ nh÷ng nguyªn liÖu cÊu tróc tốt nhất ? (các vòng xoắn dạng sợi đợc bện theo kiểu dây thõng  chÞu lùc khoÎ h¬n).. II.Chøc n¨ng cña Pr«tªin(15 phót): : Pr«tªin cã nhiÒu chøc n¨ng quan träng : - Lµ thµnh phÇn cÊu tróc cña TB. - Xóc t¸c (enzim) vµ ®iÒu hoµ (hoãc m«n) các quá trình trao đổi chất..

(139) ? Nêu vai trò của enzim đối với tiêu hoá thức ăn ở miệng, d¹ dµy ? ? Giải thích nguyên nhân của bệnh tiểu đờng (rối loạn hoạt động của tuyến tuỵ) - GV giíi thiÖu thªm c¸c chøc n¨ng : vËn chuyÓn, chuyÓn động, tự vệ, cung cấp năng lợng, chống đỡ cơ học, truyền xung thÇn kinh ... 4.LuyÖn tËp,cñng cè (5 phót):: ? Tính đa dạng và đặc thù của Prôtêin do những yếu tố nào xác định ? ? Vì sao nói Prôtêin có vai trò quan trọng đối với TB và cơ thể ?.

(140) - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn häc ë nhµ(1 phót): : Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK Ngµy so¹n : 23/10/2011 Ngµy d¹y : 26/10/2011. TiÕt 19 : mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng. A. Môc tiªu : 1. Kiến thức:Trình bày đợc mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin thông qua sự hình thành chuỗi a xit amin. - Phân tích đợc mối quan hệ giữa gen và tính trạng thông qua sơ đồ : gen (ADN)  m ARN  P rôtêin  tÝnh tr¹ng..

(141) 2.Kü n¨ng:TiÕp tôc ph¸t triÓn kü n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch kªnh h×nh. 3. TháI độ: Có ý thức học tập B. Träng t©m:II C. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: 1. GV:Tranh phãng to h×nh 19.1; 19.2; 19.3 SGK. 2. HS: So¹n tríc bµi C.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): ? Tr×nh bµy cÊu tróc Pr«tªin ? ? Tr×nh bµy mèi quan hÖ gi÷a gen  ARN ? 2. Giíi thiÖu bµi(1 phót):Lêi dÉn SGK.

(142) 3.Bµi míi (32phót):: Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa ARN và I.Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin(13 phút) : Pr«tªin. - C¸ nh©n HS tù thu nhËn th«ng tin môc I SGK, quan s¸t h×nh 19.1 th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái : ? Kh«ng gian tån t¹i cña gen vµ sù t¹o thµnh Pr«tªin chøng tá ®iÒu g× ? (quan hÖ víi nhau qua mét d¹ng trung gian nào đó?) ? H·y cho biÕt d¹ng trung gian vµ vai trß cña nã trong mèi quan hÖ gi÷a gen vµ Pr«tªin ? (m ARN cã vai trß - mARN lµ d¹ng trung gian trong mèi quan hÖ.

(143) truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp đợc tæng hîp tõ nh©n ra tÕ bµo). - GV thuyÕt tr×nh s¬ bé vÒ sù h×nh thµnh chuçi a.a dùa vµo tranh 19.1. ? C¸c lo¹i nuclª«tit cña ARN khi ë trong rib«x«m? ? Qu¸ tr×nh h×nh thµnh chuçi axit amin diÔn ra theo nguyªn t¾c nµo ? ? T×m ra mèi quan hÖ gi÷a m ARN vµ Pr«tªin ? 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa gen và tính tr¹ng : GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin môc II SGK, quan. giữa gen và Prôtêin, có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp đợc tổng hợp từ nh©n ra tÕ bµo chÊt.. - Sù h×nh thµnh chuçi axit amin diÔn ra theo NTBS dùa trªn khu«n mÉu cña mARN Tr×nh tự các nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các.

(144) sát hình vẽ 19.2; 19.3 SGK và nhớ lại kiến thức đã học ë bµi tríc, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? Nêu mối quan hệ giữa gen và tính trạng theo sơ đồ ? Dùa vµo h×nh vÏ 19.2, 19.3 GV chèt l¹i b»ng hÖ thèng ho¸ mèi quan hÖ nãi trªn. a.a trong chuçi. II . Mèi quan hÖ gi÷a gen vµ tÝnh tr¹ng(19 phót): Mối quan hệ giữa gen và tính trạng đợc biểu hiện trong sơ đồ : (1) ( 2) (3) gen  ARN  Pr«tªin  tÝnh tr¹ng Trong đó trình tự các nuclêôtit trên ADN quy định trình tự các N trong ARN thông qua đó.

(145) ADN quy định trình tự các a.a cấu thành Prôtêin vµ biÓu hiÖn thµnh tÝnh tr¹ng. 4. LuyÖn tËp cñng cè(5 phót) : - GV chỉ định HS trả lời câu hỏi : ? Nªu mèi quan hÖ gi÷a gen vµ ARN ? gi÷a ARN vµ Pr«tªin ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5.Híng dÉn(2 phót):: -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK -Gîi ý tr¶ lêi c©u hái : Câu 2 : NTBS đợc biểu hiện trong mối quan hệ :.

(146) + Gen (ADN)  ARN : A – U; T – A; G – X; X – G + ARN Pr«tªin A – U; G – X. -ChuÈn bÞ bµi 20 : GV chuÈn bÞ dông cô, m« h×nh nh phÇn “ThiÕt bÞ d¹y häc” ë SGK.. Ngµy so¹n : 25/10/2011 Ngµy d¹y : 28/10/2011. TiÕt 20 : thùc hµnh : quan s¸t vµ l¾p r¸p m« h×nh adn. A.Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: Cñng cè kiÕn thøc vÒ cÊu tróc kh«ng gian cña ADN.

(147) 2. KÜ n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t vµ ph©n tÝch m« h×nh ADN. -RÌn thao t¸c l¾p r¸p m« h×nh ADN. 3.TháI độ: Hình thành đức tính bền bỉ, kiên trì trong công tác thực hành. B. Träng t©m: L¾p r¸p m« h×nh ADN. C.ChuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV: -M« h×nh ph©n tö ADN hoµn chØnh (2 – 5 m« h×nh). -Tranh phãng to h×nh víi néi dung film ghi c¸c h×nh nªu trªn. 2.HS:Nghiªn cøu l¹i bµi ADN d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): Tr×nh bµy cÊu tróc kh«ng gian cña AND? 2. Bµi míi(34 phót).

(148) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Quan sát mô hình không gian của ph©n tö ADN. 3. GV chia nhãm HS (mçi nhãm 5 – 6 HS) vµ cho mét sè nhãm lÇn lît thay nhau quan s¸t m« h×nh ph©n tö ADN. Nh÷ng nhãm cßn l¹i quan s¸t h×nh chiÕu ph©n tö ADN lªn mµn hình. Sau đó, lại cho các nhóm đổi nhiệm vụ quan sát để xác định đợc : ? Sè cÆp nuclª«tit trong mçi chu k× xo¾n lµ bao nhiªu ?. Ghi b¶ng 1. Quan s¸t m« h×nh kh«ng gian cña ph©n tö ADN(10 phót). Sè cÆp nuclª«tit trong mçi chu k× xo¾n lµ 10 cÆp. C¸c nuclª«t gi÷a 2 m¹ch liªn kÕt víi nhau theo NTBS : A – T, G – X vµ ngîc l¹i..

(149) ? C¸c nuclª«tit liªn kÕt víi nhau nh thÕ nµo ? GV nhËn xÐt bæ sung vµ kÕt luËn Hoạt động 2 : Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian cña ph©n tö ADN. -GV cho HS c¸c nhãm thay nhau l¾p r¸p m« h×nh ph©n tö ADN. -GV híng dÉn HS : Nªn tiÕn hµnh l¾p mét m¹ch hoµn chØnh råi míi l¾p m¹ch cßn l¹i. Cã thÓ b¾t ®Çu tõ díi lªn hay tõ trªn xuèng. Khi l¾p m¹ch thø hai nªn chó ý c¸c nuclª«tit liªn kÕt víi m¹ch thø nhÊt theo NTBS.. 2.L¾p r¸p m« h×nh cÊu tróc kh«ng gian cña ph©n tö ADN(24 phót) -HS c¸c nhãm thay nhau l¾p r¸p m« h×nh ph©n tö ADN. -Sau khi c¸c nhãm l¾p xong, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt.

(150) GV theo dõi và đánh giá kết quả thực hành của HS. 3.NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh (5 phót): GV tóm tắt nội dung bài thực hành, đặc biệt là về kiến thức và kĩ năng cơ bản, nhận xét về u, nhợc điểm, khen ngîi c¸c nhãm hay häc sinh lµm tèt vµ nh¾c nhë c¸c nhãm hay HS cßn h¹n chÕ trong thùc hµnh. 4. Híng dÉn (1phót): GV yêu cầu HS vẽ mô hình phân tử ADN quan sát đợc vào vở (có thể tham khảo hình 15 SGK)..

(151)

(152) Ngµy so¹n : 29/11/2011 Ngµy so¹n : 2/11/2011. TiÕt 21 : kiÓm tra mét tiÕt.

(153) I. Môc tiªu : - Môc tiªu chung: Đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức của HS qua ba chơng : Các thí nghiệm của MenĐen, nhiễm sắc thể , ADN và gen đặc biệt là các phần trọng tâm .Từ đó có kế hoạch điều chỉnh ph ơng pháp dạy học, có kế hoạch giúp đỡ từng nhóm đối tợng học sinh trong lớp -Môc tiªu cô thÓ: +Biết cách giải một bài tập di truyền đơn giản +Trình bày đợc diễn biến cơ bản của nguyên phân và giảm phân +So sánh đợc NST thờng và NST giới tính II.H×nh thøc kiÓm tra: Tù luËn.

(154) III.Ma trận đề kiểm tra. Chủ đề Ch¬ng 1: C¸c thÝ nghiÖm cña Men §en. Nhận biết. Th«ng hiÓu. Vận dụng ở cấp độ Vận dụng ở cấp độ cao thÊp Häc sinh biÕt lµm bµi tËp di truyÒn.

(155) 4 ®iÓm=40%. 100%=4®iÓm=1cau. Ch¬ng Tr×nh bµy diÔn biÕn So s¸nh NST II:NhiÔm s¾c cña NST trong NP thêng vµ thÓ vµ GP NST giíi tÝnh 6 ®iÓm=60%. 50%=3 ®iÓm=1 50%=3 ®iÓm c©u =1 c©u.

(156) Tæng sè ®iÓm:10 ®iÓm Tæng sè c©u:3 c©u. 3 ®iÓm 1 c©u. 3 ®iÓm 1 c©u. 4 ®iÓm 1 c©u. IV. §Ò kiÓm tra theo ma trËn C©u 1 : Tr×nh bµy nh÷ng diÔn biÕn c¬ b¶n cña NST trong nguyªn ph©n ? C©u 2 : Ph©n biÖt NST thêng vµ NST giíi tÝnh ? Câu 3: Cho gà chân cao trội hoàn so với gà chân ngắn, khi lai gà có KH chân cao với chân ngắn thu đợc F1,cho gà F1 lai phân tích hãy biện luận và viết sơ đồ lai.

(157) V. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm C©u 1 : (3 ®)Tr×nh bµy nh b¶ng 9.2 SGK-29 C©u 2:(3®) NST thêng - Thêng tån t¹i víi sè cÆp lín h¬n 1 trong TB lìng béi ( 0,25 ® ) - Luôn tồn tại thành từng cặp tơng đồng ( 0,25 ® ) - Chỉ mang gen quy định tính trạng thờng của. NST giíi tÝnh - Thêng tån t¹i thµnh tõng cÆp trong tÕ bµo lìng béi ( 0 , 25 ® ) - Luôn tồn tại thành từng cặp tơng đồng hoặc không tơng đồng ( 0,25 đ ) - Chñ yÕu mang gen quygiíi tÝnh cña mét c¬ thÓ ( 0,5.

(158) mét c¬ thÓ ( 0,5 ® ) ®) C©u 3:(4®) Quy íc:Ch©n cao-A Ch©n thÊp-a KG: Gµ ch©n cao: Aa;AA Ch©n thÊp:aa Sơ đồ lai: TH1: AA * aa TH2: Aa * aa Khi cho gµ F1 lai ph©n tÝch ta cã c¸c phÐp lai: TH1: aa * aa TH2: Aa * aa.

(159) Ch¬ng IV :. biÕn dÞ. Ngµy so¹n : 1/11/2011 Ngµy so¹n : 4/11/2011. Tiết 22 : đột biến gen. A. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - Trình bày đợc khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen . - Nắm đợc tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con ngời . 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh.

(160) 3.Thái độ: Có ý thức học tập b. träng t©m: I,iii c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1.GV: - Tranh vẽ các dạng đột biến cấu trúc của gen . - Các tranh vẽ minh hoạ : Đột biến có hại cho bản thân sinh vật và cả đột biến có lợi cho cả sinh vật và con ngêi . 2.HS: ¤n l¹i bµi 1 d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò : Kh«ng kiÓm tra 2. Giíi thiÖu bµi (3’):.

(161) - GV giới thiệu : Các cá thể ở đời con thờng có nhiều nét khác nhau và khác với bố mẹ , đó là hiện tợng biến dị .Ngời ta phân biệt : loại biến dị di truyền đợc là những biến đổi trong tổ hợp gen ( biến dị tổ hợp ) , trong NST và ADN ( đột biến ) ; Các biến dị không di truyền(thờng biến ) là những biến đổi kiểu hình do ¶nh hëng cña m«i trêng sèng lµ kiÓu h×nh . Từ đó hình thành “ Sơ đồ phân loại biến dị “ . BiÕn dÞ di truyÒn BiÕn dÞ tæ hîp §ét biÕn gen BiÕn dÞ §ét biÕn §ét biÕn sè lîng NST §ét biÕn NST BiÕn dÞ kh«ng di truyÒn Thêng biÕn §ét biÕn cÊu tróc NST.

(162) Biến dị tổ hợp đã đợc trình bày ở bài 4 “ Lai 2 cặp tính trạng “ trong chơng này chúng ta lần lợt tìm hiểu các lo¹i biÕn dÞ cßn l¹i . Tiết đầu tiên của chơng sẽ nghiên cứu về loại đột biến đầu tiên là đột biến gen 3.Bµi míi (30’): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu đột biến gen là gì . I.§ét biÕn gen lµ g×(15’): : GV giíi thiÖu tranh vÏ 21.1 :§o¹n gen ë h×nh 21.1a thuéc mét gen cha bị biến đổi .Các hình 21.1 b,c,d biểu thị một số dạng biến đổi cña ®o¹n gen nãi trªn. -HS đọc thông tin mục I,quan sát hình 21.1 thảo luận nhóm trả lời hai câu hỏi hoạt động ở mục I SGK..

(163) GV có thể nêu các câu hỏi nhỏ để gợi ý : ? §o¹n ADN ban ®Çu (a) cã bao nhiªu cÆp nuclª«tit ?Gåm nh÷ng cÆp nµo vµ tr×nh tù ra sao ? ? §o¹n ADN ë h×nh 21.1b cã bao nhiªu cÆp nuclª«tit (N) ?So víi đoạn a thì thiếu mất cặp nào ? Vậy dạng biến đổi đó có thể đặt tên lµ g× ? ? §o¹n c cã bao nhiªu cÆp N ?So víi ®o¹n a th× thªm cÆp nµo ? Dạng biến đổi này gọi là dạng gì ? ? §o¹n d cã bao nhiªu cÆp N ?VÒ sè lîng ®o¹n a vµ d cã kh¸c nhau không ? Đoạn d khác với đoạn a ở cặp N nào ? Vậy dạng biến đổi nµy gäi lµ g× ?. - Đột biến gen là những biến đổi trong cÊu tróc cña gen liªn quan đến một hoặc một số cặp nuclêôtit. -Các dạng đột biến gen +MÊt mét cÆp N +Thªm mét cÆp N +Thay thÕ mét cÆp N. -Di truyền đợc.

(164) ? Qua các ví dụ trên ta hiểu đột biến gen là gì ? ? §ét biÕn gen thêng cã nh÷ng d¹ng nµo ? Các dạng đột biến gen khác với gen ban đầu về những đặc điểm gì của các đơn phân ? - GV có thể giới thiệu thêm dạng chuyển vị để thấy biến đổi về trình tự sắp xếp của các N trên ADN lí giải cho việc liên quan đến một sè cÆp N . 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh đột biến gen . - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc II tr¶ lêi c©u hái sau : ? Nguyên nhân phát sinh đột biến gen trong điều kiện tự nhiên ? (Do nh÷ng rèi lo¹n trong qu¸ tr×nh tù sao chÐp cña ph©n tö ADN díi ¶nh. II . Nguyên nhân phát sinh đột biến (5’):: -Do ¶nh hëng phøc t¹p cña m«i trêng trong vµ ngoµi c¬ thÓ tíi ph©n.

(165) hëng trùc tiÕp cña m«i trêng trong vµ ngoµi c¬ thÓ .) ? Con ngời có thể gây ra đột biến bằng cách nào ? - Phát sinh đột biến bằng thực nghiêm sẽ đợc xét tới ở bài 33 . + C¸c t¸c nh©n vËt lÝ : tia phãng x¹ ,tia tö ngo¹i ,sèc nhiÖt . + C¸c t¸c nh©n ho¸ häc : nh÷ng ho¸ chÊt nh ªtyl mªtan sunphônat ... gây đột biến . Vậy tại sao con ngời lại gây ra đột biến nhân tạo ở vật nuôi ,cây trång ta t×m hiÓu môc III . 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu vai trò của đột biến gen . - HS đọc thông tin mục III quan sát hình 21.3 ,21.4 SGK trả lời câu hái :. tö ADN xuÊt hiÖn trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc do con ngêi g©y ra . III. Vai trò của đột biến gen (10’):: - §ét biÕn gen thêng cã h¹i nhng còng cã khi cã lîi . - TÝnh chÊt: §a sè §BG t¹o ra c¸c gen lÆn. Chóng chØ biÓu hiện ra KH khi ở thể đồng hợp vµ trong ®iÒu kiÖn m«I trêng thÝch hîp.

(166) ? Tại sao đột biến gen lại gây ra biến đổi kiểu hình ? ( Đột biến gen làm biến đổi cấu trúc Prôtêin mà nó mã hoá gây nên biến đổi ở kiểu h×nh ) ? Có phải đột biến gen nào cũng biểu hiện ra kiểu hình ? ( Đa số đột biÕn gen t¹o ra c¸c gen lÆn chóng chØ biÓu hiÖn ra kiÓu h×nh khi ë thể đồng hợp và trong môi trờng thuận lợi )  Thể đột biến ,thể mang gen đột biến . ? Các đột biến gen thể hiện ra kiểu hình có vai trò nh thế nào đối với sinh vËt ? T¹i sao nh vËy ? ? Tại sao đột biến gen thờng có hại cho bản thân sinh vật nhng có ý nghĩa đối với chăn nuôi và trồng trọt ?.

(167) ? Hãy quan sát các hình 21.3 ,21.4 cho biết đột biến nào có lợi,đột biến nào có hại cho bản thân sinh vật hoặc đối với con ngời ? (Có h¹i :gen b¹ch t¹ng ë lóa lµm gi¶m quang hîp , gen b¹ch t¹ng ë ngêi vµ gia sóc lµm dÔ bÞ c¶m n¾ng vµ bÖnh ngoµi da ë ngêi vµ gia sóc ; gen g©y chÕt ë lîn sinh tai xÎ thuú,ch©n dÞ d¹ng ;cã lîi nh gen t¨ng sè b«ng trªn khãm ,t¨ng sè h¹t trªn b«ng cña lóa ...) 4.LuyÖn tËp,cñng cè (11’):: - GV cho HS đọc phần tóm tắt cuối bài và nêu lên đợc : Khái niệm đột biến gen ,nguyên nhân và vai trò của đột biến gen . - HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm :.

(168) Khoanh tròn vào đầu ý trả lời đúng nhất trong các câu sau : 1. Biến dị làm thay đổi cấu trúc gen đợc gọi là : a. §ét biÕn NST b. §ét biÕn gen c.§ét biÕn sè lîng NST d.Cả a,b,c đều đúng . 2. Mức độ đột biến gen có thể xẩy ra ở : a. Mét cÆp N b.Mét hay mét sè cÆp N c.Hai cÆp N d.Toµn bé c¶ ph©n tö ADN. 3. Nguyên nhân gây đột biến là : a. Do sù tæ hîp cña c¸c cÆp gen ë P qua qu¸ tr×nh ph¸t sinh giao tö vµ thô tinh . b. Ph¸t sinh do sù rèi lo¹n trong qu¸ tr×nh tù sao chÐp ADN díi t¸c dông cña c¸c yÕu tè tù nhiªn . c. Con ngời gây đột biến nhân tạo bằng các tác nhân vật lí ,hoá học . d. C¶ bvµ c. 4. Đột biến gen thờng có hại cho bản thân sinh vật nhng có ý nghĩa đối với chăn nuôi trồng trọt vì :.

(169) a. Nếu đột biến gen thể hiệu ra kiểu hình thờng có hại cho bản thân sinh vật vì chúng phá vỡ sự thống nhất hµi hoµ trong kiÓu gen vµ g©y ra nh÷ng rèi lo¹n trong qu¸ tr×nh tæng hîp pr«tªin . b. Đột biến gen có ý nghĩa đối cới chăn nuôi trồng trọt vì thực tế có những đột biến có lơi cho con ngời . c. §ét biÕn lµm t¨ng kh¶ n¨ng thÝch øng cña sinh vËt víi c¸c ®iÒu kiÖn ngo¹i c¶nh . d. C¶ a,b,vµ c . - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1’):: Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u SGK So¹n bµi 22 : §ét biÕn cÊu tróc NST ..

(170) Ngµy so¹n : 06/11/2011 Ngµy so¹n : 09/11/2011 .. Tiết 23 : đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể a. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - HS trình bày đợc khái niệm và các dạng đột biến cấu trúc NST. - Nêu đợc nguyên nhân và vai trò của đột biến cấu trúc NST. 2.KÜ n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch.

(171) -Nhận biết đợc hiện tợng mất đoạn và chuyển đoạn NST trên tranh ảnh 3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trờng, có thái độ đúng trong việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật b. Trọng tâm: Đột biến cấu trúc NST và các dạng đột biến cấu trúc NST c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: Tranh vẽ phóng to hình 22, tranh ảnh về hậu quả của đột biến cấu trúc NST, phiếu häc tËp:. NhiÔm s¾c thÓ ban ®Çu. Nhiễm sắc thể bị đột biến cấu trúc.

(172) Sè ®o¹n. Tr×nh tù c¸c ®o¹n. Sè ®o¹n. a b c 2. HS: So¹n bµi d.Các hoạt động dạy học :. §iÓm kh¸c víi NST ban ®Çu. Tên dạng đột biến.

(173) 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): Đột biến gen là gì ? Nêu các dạng đột biến gen và nhận dạng chúng? 2.Giới thiệu bài (2 phút): Các em đã biết đột biến bao gồm đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể, đột biến nhiễm sắc thể gồm đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể và đột biến số lợng nhiễm sắc thể. Bài hôm trớc các em đã đợc học về đột biến gen rồi, hôm nay cô cùng các em sẽ đI tìm hiểu về đột biến nhiễm sắc thể mà cụ thể là đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 3 . Bµi míi (31 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Nhận biết các dạng đột biến cấu trúc I.Đột biến cấu trúc NST là gì ? (18 phót) NST : GV giíi thiÖu tranh vÏ h×nh 22 HS quan s¸t c¸c chi.

(174) tiết và cần lu ý : mũi tên ngắn chỉ điểm bị đứt, mũi tên dài chỉ quá trình dẫn đến đột biến. -GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh phiÕu häc tËp. -Gv cho c¸c nhãm trng d¸n kÕt qu¶ cña m×nh lªn b¶ng -GV đa ra đáp án đúng phiếu học tập,cho các nhóm so sánh với đáp án nhận xét -GV nhËn xÐt nhanh kÕt qu¶ cña c¸c nhãm ? §ét biÕn cÊu tróc NST lµ g× ? ?Cã nh÷ng d¹ng §B cÊu tróc NST nµo? ?Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có di truyền đợc hay kh«ng? T¹i sao?. §ét biÕn cÊu tróc NST lµ những biến đổi trong cấu trúc NST Bao gåm c¸c d¹ng : mÊt ®o¹n, lặp đoạn, đảo đoạn ....

(175) - GV chèt l¹i kiÕn thøc tæng qu¸t . -GV cho HS nhËn d¹ng c¸c d¹ng §B cÊu tróc NST trªn h×nh vÏ -GV th«ng b¸o: Ngoµi 3 d¹ng §B trªn( x¶y ra trªn 1NST) cßn d¹ng §B chuyÓn ®o¹n( x¶y ra gi÷a 2 NST) 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST. 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST. -GV cho HS quan s¸t mét sè h×nh ¶nh vÒ hËu qu¶ cña đột biến cấu trúc NST ở ngời và sinh vật quái thai và dÞ tËt bÈm sinh ë ngêi nh mÊt sä n·o, khe hë m«i –. II . Nguyªn nh©n ph¸t sinh vµ tính chất của đột biến cấu trúc NST(13 phót): 1.TÝnh chÊt: - §ét biÕn cÊu tróc NST thêng g©y.

(176) hàm, bàn tay và bàn chân dị dạng, đột biến ở lúa mạch+ đọc thông tin ?Khi cấu trúc nhiễm sắc thể bị biến đổi đã gây ra hiện tợng gì ở ngời và sinh vật? (Gây biến đổi kiểu hình) ? Qua nh÷ng h×nh ¶nh vµ th«ng tin trªn h·y cho biÕt đột biến NST có lợi hay có hại? ? Tại sao biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho con ngời, sinh vật ? ? Trong các dạng đột biến trên thì dạng nào gây hậu quả lớn nhất cho con ngời?( Dạng đột biến mất đoạn vì nó lµm mÊt vËt chÊt di truyÒn). h¹i cho b¶n th©n sinh vËt v× chóng ph¸ vì c¸ch s¾p xÕp hµi hoµ cña các gen trên NST đã đợc chọn lọc trong qu¸ tr×nh tiÕn ho¸ l©u dµi -Mét sè §BG cã lîi cã ý nghÜa trong tiÕn hãa vµ chän gièng. 2.Nguyªn nh©n : -§B cÊu tróc NST cã thÓ xuÊt hiÖn.

(177) - GV cho HS đọc thông tin mục II SGK ? §B cÊu tróc NST cã thÓ xuÊt hiÖn trong ®iÒu kiÖn nµo? ? Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST ? ?Nguyªn nh©n nµo lµ chñ yÕu v× sao? -GV chèt l¹i kiÕn thøc GV lÊy vÝ dô thùc tÕ vÒ c¸c t¸c nh©n sinh häc, hãa häc, vËt lÝ trong thùc tÕyªu cÇu häc sinh lÊy vÝ dô thùc tÕ thªm GV: ChÝnh c¸c t¸c nh©n c¸c em võa kÓ lµ nguyªn nh©n chñ yÕu g©y ra mét lo¹t c¸c bÖnh ung th hiÖn nay ? Vậy làm thế nào để phòng tránh đợc bệnh ung th? Bản. trong ®iÒu kiÖn tù nhiªn hoÆc do con ngêi -Nguyªn nh©n chñ yÕu lµ do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, hãa häc trong ngo¹i c¶nh.

(178) thân em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi trờng? 4. LuyÖn tËp, cñng cè (6phót): Bµi tËp 1:T×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç… trong ®o¹n sau: -§ét biÕn cÊu tróc NST lµ nh÷ng….trong cÊu tróc NST gåm c¸c d¹ng:…. ; …. ; ….. -Tác nhân …. và…. của ngoại cảnh là nguyên nhân chủ yếu gây đột biến cấu trúc NST -§ét biÕn cÊu tróc NST thêng…..nhng còng cã trêng hîp cã lîi Bài tập 2: Xét một NST mang các đoạn đợc kí hiệu nh sau: ABCDE . GHIK Hãy nhận biết các dạng đột biến cấu trúc NST trong các trờng hợp sau: 1.Trờng hợp 1: Sau đột biến NST có cấu trúc: ABCDE . GHHIK.

(179) 2.Trờng hợp 2: Sau đột biến NST có cấu trúc: ABDE . GHIK 3.Trờng hợp 3: Sau đột biến NST có cấu trúc: ABEDC . GHIK §¸p ¸n 1.Trêng hîp 1: LÆp ®o¹n H 2.Trêng hîp 2: MÊt ®o¹n C 3.Trêng hîp 3: §¶o ®o¹n CDE thµnh EDC 5. Híng dÉn(1phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2, 3 SGK -So¹n bµi 23 : “§ét biÕn sè lîng NST” . Ngµy so¹n : 7/11/2011.

(180) Ngµy so¹n : 10/11/2011. Tiết 24 : đột biến số lợng nhiễm sắc thể. A. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - HS trình bày đợc các biến đổi thờng thấy về số lợng ở một cặp NST, cơ chế hình thành thể 3 NST và thể 1 nhiÔm s¾c thÓ. - Nắm đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST. 2.KÜ n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, ph©n tÝch -Nhận biết đợc hiện tợng mất đoạn và chuyển đoạn NST trên tranh ảnh 3.Thái độ:.

(181) Có ý thức bảo vệ môi trờng, có thái độ đúng trong việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật B. Träng t©m: I c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: Hai tranh cì lín. Quả của các cây cà độc dợc là thể 3 nhiễm C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ 3 nhiÔm vµ thÓ 1 nhiÔm. 2. HS: So¹n bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): Đột biến cấu trúc NST là gì ?Nêu một số dạng đột biến và mô tả từng dạng đột biến đó ?.

(182) 2. Giới thiệu bài ( 1 phút): Đột biến NST không chỉ xẩy ra đối với cấu trúc mà còn xẩy ra đối với số lợng NST. GV giới thiệu khái niệm đột biến số lợng nhiễm sắc thể. 3 .Bµi míi ( 30 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu hiện tợng dị bội thể. I.HiÖn tîng dÞ béi thÓ (18 ph) : - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, quan s¸t tranh phóng to hình 23.1 SGK để trả lời câu hỏi : ? ThÕ nµo lµ hiÖn tîng dÞ béi thÓ ? - ThÓ dÞ béi lµ c¬ thÓ mµ trong tÕ bµo sinh dìng cã GV gợi ý : Mọi sinh vật bình thờng đều có bộ NST l- một hoặc một số cặp NST bị thay đổi về số lợng..

(183) ìng béi (2n) nhng mét sè sinh vËt cã hiÖn tîng 3 nhiễm (lúa, cà độc dợc, cà chua thể 3 nhiễm) do có một NST bổ sung vào bộ lỡng bội đầy đủ. Đây là trờng hợp một cặp NST nào đó không phải có 2 mà 3 NST (2n+1). Ngîc l¹i còng cã nh÷ng trêng hîp c¬ thể sinh vật mất đi 1 NST (2n-1) đợc gọi là thể 1 nhiÔm, cßn cã trêng hîp c¬ thÓ sinh vËt mÊt ®i 1 cÆp NST tơng đồng (2n-2) đợc gọi là thể 0 nhiễm. ? ThÓ 3 nhiÔm kh¸c thÓ lìng béi nh thÕ nµo ? - HS quan s¸t h×nh 23.1 th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hỏi hoạt động.. - C¸c d¹ng thÓ dÞ béi thêng gÆp : + ThÓ 3 nhiÔm : Bé NST 2n+1 + ThÓ 1 nhiÔm : bé NST 2n-1 + ThÓ 0 nhiÔm : bé NST 2n-2 (mÊt 1 cÆp NST). - ThÓ 3 nhiÔm lµ c¬ thÓ mµ trong TB sinh dìng cã 1 cặp nào đó có 3 NST (2n+1) còn thể lỡng bội có bé NST 2n. ThÓ 3 nhiÔm biÓu hiÖn c¸c tÝnh tr¹ng khác với thể lỡng bội về độ lớn, hình dạng... VD : Thể 3 nhiễm ở cà độc dợc biểu hiệu quả to h¬n, dµi h¬n vµ gai dµi h¬n thÓ lìng béi 2n..

(184) GV nªu c¸c c©u hái gîi ý : ? VÒ kÝch thíc qu¶ cña thÓ 3 nhiÔm nµo to h¬n râ rÖt so víi thÓ lìng béi vµ ngîc l¹i ? ? Cho biÕt gai trªn qu¶ cña c¸c c©y 3 nhiÔm nµo dµi h¬n râ rÖt so víi ë c©y lìng béi ? 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự phát sinh thể dị bội. GV cho HS quan s¸t tranh phãng to h×nh 23.2 SGK và yêu cầu các em đọc mục II trả lời câu hỏi. ? C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ 3 nhiÔm vµ thÓ 1 nhiÔm ? ? Sù kh¸c nhau trong sù h×nh thµnh bé NST ë bÖnh §ao vµ bÖnh T¬c n¬ ?. II . Sù ph¸t sinh thÓ dÞ béi (12 ph): §ét biÕn dÞ béi thÓ thêng do mét cÆp NST kh«ng phân li trong giảm phân dẫn đến đều hình thành giao tử mà cặp NST tơng đồng nào đó có 2 NST hoÆc kh«ng cã NST.  Qua thô tinh víi 1 giao tö b×nh thêng t¹o thµnh thÓ 3 nhiÔm, 1 nhiÔm..

(185) BÖnh Claiphent¬ bÖnh nh©n cã 3 NST giíi tÝnh XXY. 4.LuyÖn tËp, cñng cè (7 ph): ? Sự biến đổi số lợng một cặp NST thờng thấy ở những dạng nào ? ? Cơ chế nào dẫn đến sự hình thành thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm ? ? HËu qu¶ cña hiÖn tîng dÞ béi thÓ lµ g× ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn (2 ph): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2, 3 SGK -So¹n bµi 24 SGK..

(186)

(187) Ngµy so¹n : 13/11/2011 Ngµy d¹y: 16/11/2011. Tiết 25 : đột biến số lợng nhiễm sắc thể (tiếp theo ). A. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - Trình bày đợc hiện tợng đa bội hoá và thể đa bội . - Nhận biết đợc một số thể đa bội bằng mắt thờng qua tranh ảnh và có ý niệm sử dụng các đặc điểm của thÓ ®a béi trong chän gièng . 2.Kỹ năng: Su tầm tranh ảnh liên quan đến ĐBSL NST 3. TháI độ: Có ý thức học tập B. Träng t©m: HiÖn tîng ®a béi thÓ.

(188) c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1.GV: C¸c tranh vÏ phãng to h×nh 24.1  24.5 SGK . 2.HS: So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra (5 phót) : - ThÓ dÞ béi lµ g× ? mét sè d¹ng thÓ dÞ béi thêng gÆp ? - C¬ chÕ ph¸t sinh thÓ dÞ béi (thÓ 3 nhiÔm, thÓ 1 nhiÔm ) ? - Nªu hËu qu¶ cña hiÖn tîng dÞ béi thÓ ? 2.Giíi thiÖu bµi(1 phót): Lêi dÉn SGK 3.Bµi míi (30 phót): Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng.

(189) 1. Hoạt động : Tìm hiểu hiện tợng đa bội thể. - HS nghiªn cøu th«ng tin môc III tr¶ lêi c©u hái : ? ThÓ ®a béi lµ g× ? so s¸nh víi thÓ dÞ béi ? ? Sự tăng gấp bội số lợng NST dẫn đến điều gì ? - HS quan s¸t h×nh 24.1 24.4 th¶o luËn nhãm tr¶ lời câu hỏi hoạt động: ? Sù t¬ng quan gi÷a møc béi thÓ ( sè n )víi kÝch thíc cña c¬ quan sinh dìng vµ c¬ quan sinh s¶n ë c©y nãi trªn nh thÕ nµo ? (TØ lÖ thuËn t¨ng kÝch thíc cña th©n ,l¸ cñ , qu¶  t¨ng n¨ng suÊt c©y trång ) ? Cã thÓ nhËn biÕt c©y ®a béi b»ng m¾t thêng qua. III.HiÖn tîng ®a béi thÓ : - ThÓ ®a béi lµ c¬ thÓ mµ trong tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi sè cña n ( nhiÒu h¬n 2n ). - TÕ bµo ®a béi cã sè lîng NST t¨ng gÊp béi  sè lîng ADN còng t¨ng t¬ng øng  qu¸ tr×nh tæng hîp c¸c chÊt h÷u c¬ còng diÔn ra m¹nh mÏ h¬n  kÝch thíc tÕ bµo cña thÓ ®a béi lín ,c¬ quan sinh dìng to ,sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh vµ chống chịu tốt  đợc ứng dụng có hiệu quả trong chän gièng c©y trång ..

(190) nh÷ng dÊu hiÖu nµo ? (lín h¬n ë c¸c c¬ quan sinh dìng vµ c¬ quan sinh s¶n ). ? Có thể khai thác những đặc điểm nào ở cây đa bội trong chän gièng c©y trång ? (KÝch thíc tÕ bµo c¬ quan lín ,sinh trëng ph¸t triÓn m¹nh ,chèng chÞu tèt ) GV lu ý : sù t¨ng kÝch thíc tÕ bµo hoÆc c¬ quan chØ trong giới hạn mức bội thể nhất định . 4.LuyÖn tËp, cñng cè(6 phót) : GV nêu câu hỏi ,chỉ định HS trả lời :.

(191) ? ThÓ ®a béi lµ g× ? cho vÝ dô ? ? Sù h×nh thµnh thÓ ®a béi nh thÕ nµo ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(3 phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2, 3 SGK -GV gîi ý tr¶ lêi c©u hái cuèi bµi : C©u 1 : ThÓ ®a béi lµ c¬ thÓ mµ trong tÕ bµo sinh dìng cã sè NST lµ béi sè cña n ( lín h¬n 2n ) Câu 2 :+ Trong tế bào có sự nhân đôi của từng NST nhng không xẩy ra phân bào làm cho số lợng NST t¨ng lªn gÊp béi . + Sù h×nh thµnh giao tö kh«ng qua gi¶m nhiÔm nªn sô kÕt hîp c¸c giao tö trong thô tinh t¹o ra thÓ ®a béi ..

(192) -So¹n bµi 25 SGK. Ngµy so¹n : 15/11/2011 Ngµy d¹y : 18/11/2011. TiÕt 26 : Thêng biÕn. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Trình bày đợc khái niệm thờng biến ,sự khác nhau về thờng biến và đột biến - Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng ,ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt ..

(193) - Trình bày đợc ảnh hởng của môi trờng đối với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong viÖc n©ng cao n¨ng suÊt vËt nu«i vµ c©y trång . 2. Kü n¨ng: Thu thập mẫu vật, tranh ảnh liên quan đến thờng biến 3. Thái độ: Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Rải đều ở các phần c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: - Tranh vÏ phãng to h×nh 25 SGK . - Tranh phãng to vÒ :.

(194) + Biến đổi kích thớc , hình dạng của thân , lá ,rễ của cây rau dừa nớc do ảnh hởng của môi trờng : khô, Èm vµ níc . + Biến đổi kích thớc củ và lá su hào thuộc cùng một giống do quy trình gieo trồng khác nhau . 2. HS: C©y su hµo ë c¸c ®iÒu kiÖn ch¨m sãc kh¸c nhau d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra (5 phót): - ThÓ ®a béi lµ g× ? ThÓ ®a béi cã g× kh¸c víi thÓ dÞ béi ? - §ét biÕn lµ g× ? Vai trß ? 2. Giíi thiÖu bµi(1 phót): 3. Bµi míi (30 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng.

(195) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự biến đổi kiểu hình do tác động của môi trờng . GV đặt vấn đề : Tại sao có những loại cây (có cùng mét kiÓu gen ) nhng sèng ë m«i trêng kh¸c nhau l¹i cã nh÷ng kiÓu h×nh kh¸c nhau . - HS quan s¸t tranh phãng to h×nh 25 ,nghiªn cøu các ví dụ 1,2 thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : ? Sù biÓu hiÖn ra kiÓu h×nh cña mét c¬ thÓ phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo ?( KiÓu gen vµ c¸c yÕu tè cña m«i trêng sèng ) ? Trong các yếu tố trên thì yếu tố nào đợc xem nh. I.Sự biến đổi kiểu hình do tác động của môi trờng : - Cùng một kiểu gen kiểu hình có thể bị thay đổi do điều kiện ngoại cảnh : Nhiệt độ ,ánh sáng ,độ ẩm, kÜ thô©t ch¨m sãc ..

(196) không biến đổi ?(Kiểu gen) ? Sự biến đổi kiểu hình trong các ví dụ nêu trên là do những nguyên nhân nào ?(ánh sáng,độ ẩm,kĩ thụât ) ? Thêng biÕn lµ g× ? - ë vÝ dô c©y rau m¸c GV nhÊn m¹nh c¸c c©y rau mác đều có cùng kiểu gen ,nhng lá ngập nớc thì có hình dài mảnh để không bị nớc cuốn đi ;lá trên bề mÆt níc réng gióp cho l¸ dÔ næi ,t¨ng diÖn tÝch tiÕp xóc víi ¸nh s¸ng ; l¸ nh« lªn khái mÆt níc h×nh mòi m¸c tr¸nh giã cuèn vµ kh«ng bÞ tæn th¬ng . ? Phân biệt giữa thờng biến và đột biến ?. - Thờng biến là những biến đổi kiểu hình phát sinh trong đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tiếp của m«i trêng . - Tính chất của thờng biến:biểu hiện đồng loạt theo hớng xác định ,tơng ứng với điều kiện ngoại cảnh (cã lîi cho sinh vËt),kh«ng di truyÒn..

(197) Từ đó nêu tính chất của thờng biến ? 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa kiểu gen, kiÓu h×nh vµ m«i trêng . ? Tõ nh÷ng vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen ,kiÓu h×nh vµ m«i trêng ? H·y viÕt sơ đồ minh hoạ mối quan hệ đó ? ? Cã mÊy lo¹i tÝnh tr¹ng ? lo¹i nµo chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng ,cña kiÓu gen ?  øng dông trong kĩ thuật chăn nuôi trồng trọt để nâng cao năng suÊt ? 3 .Hoạt động 3 :Nắm đợc khái niệm mức phản ứng. II . Mèi quan hÖ gi÷a kiÓu gen, m«i tr êng ,kiÓu h×nh : Sơ đồ minh hoạ mối quan hệ : M«i trêng KiÓu gen  KiÓu h×nh (tÝnh tr¹ng ) TÝnh tr¹ng cã hai lo¹i : + TÝnh tr¹ng sè lîng : chÞu ¶nh hëng lín cña m«i trêng . + TÝnh tr¹ng chÊt lîng rÊt Ýt chÞu ¶nh hëng cña m«i trêng . III . Møc ph¶n øng :.

(198) - HS phân tích để thấy rõ vai trò của từng yếu tố tác - Mức phản ứng là giới hạn thờng biến của một kiểu động : môi trờng ,gen trong mỗi ví dụ gen (hoÆc chØ mét gen hay nhãm gen) tríc m«i trHS thu nhËn th«ng tin môc III,th¶o luËn c¸c c©u hái : êng kh¸c nhau . Møc ph¶n øng do kiÓu gen quy ? Giới hạn năng suất của giống do giống hay kĩ thuật định . chăn nuôi và trồng trọt quy định ? ? Møc ph¶n øng lµ g× ? 4.LuyÖn tËp, cñng cè(8 phót) : GV nêu câu hỏi ,chỉ định HS trả lời : ? Thờng biến là gì ? phân biệt thờng biến với đột biến ? ? Møc ph¶n øng lµ g× ? Cho vÝ dô trªn c©y trång ,vËt nu«i ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ.

(199) 5. Híng dÉn(1 phót): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2, 3 SGK - So¹n bµi vµ su tÇm tranh ¶nh nh phÇn chuÈn bÞ cña bµi 26, 27..

(200) Ngµy so¹n : 20/11/2011 Ngµy d¹y : 23/11/2011. Tiết 27 : thực hành nhận biết một vài dạng đột biến.. A. Môc tiªu : HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Nhận biết đợc một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, qu¶, h¹t gi÷a thÓ lìng béi vµ thÓ ®a béi trªn tranh vµ ¶nh. - Nhận biết đợc hiện tợng mất đoạn và chuyển đoạn NST trên ảnh chụp hiển vi (hoặc trên tiêu bản hiển vi). 2. Kü n¨ng: - Biết cách sử dụng kính hiển vi để quan sát tiêu bản. 3. Thái độ:.

(201) - CÈn thËn trong nghiªn cøu b.träng t©m: Quan s¸t trªn tranh ¶nh c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. Gi¸o viªn: +Tranh ¶nh : - Tranh ảnh cề các đột biến hình thái : thân, lá, bông, hạt ở lúa; hiện tợng bạch tạng ở lúa, chuột và ngời. - Tranh ảnh về các kiểu đột biến NST ở hành tây hoặc hành ta, về biến đổi số lợng NST ở hành tây, hành ta, d©u t»m, da hÊu... +VËt liÖu vµ dông cô thÝ nghiÖm : ChuÈn bÞ theo nhãm : - 2 tiªu b¶n hiÓn vi vÒ :.

(202) + Bé NST b×nh thêng vµ bé NST cã hiÖn tîng mÊt ®o¹n hoÆc chuyÓn ®o¹n ë hµnh t©y (hoÆc hµnh ta). + Bé NST lìng béi (2n NST) tam béi (3n NST) vµ tø béi (4n NST) ë da hÊu. - 1 kính hiển vi quang học (có độ phóng đại 100 – 400 lần). 2. Häc sinh: Ôn lại các dạng bài đột biến d. Các hoạt động dạy và học : 1. KiÓm tra (8 phót): -ThÕ nµo lµ §BG,§BNST? 2. Bµi míi (26 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Nhận biết các đột biến gen gây ra.

(203) những biến đổi về hình thái (6 phút): - ở thực vật, trên tranh ảnh HS đối chiếu với dạng gốc để nhận biết đột biến bạch tạng, cây thấp, bông dài, lá đòng nằm ngang, hạt có râu, hạt dài. - ở chuột : đột biến bạch tạng - ở gà : đột biến chân ngắn - ë ngêi : bÖnh b¹ch t¹ng 2. Hoạt động 2 (10 phút): Nhận biết các đột biến cÊu tróc NST. a. Nhận biết qua tranh ảnh về các kiểu đột biến cấu tróc NST :. B¶ng 26-SGK trang75.

(204) Trọng tâm của nội dung này là đột biến mất đoạn và chuyển đoạn vì đột biến lặp đoạn và đảo đoạn rất phøc t¹p. b. Nhận biết một số kiểu đột biến cấu trúc NST trên tiªu b¶n hiÓn vi : HS đối chiếu điều quan sát đợc trên tiêu bản hiển vi với ảnh chụp để nhận biết và vẽ lại. Chủ yếu quan s¸t kiÓu mÊt ®o¹n vµ chuyÓn ®o¹n. 3. Hoạt động 3 (10 phút): Nhận biết một số kiểu đột biÕn sè lîng NST : a. NhËn biÕt hiÖn tîng dÞ béi vµ thÓ dÞ béi :.

(205) Quan s¸t bé NST ë ngêi b×nh thêng vµ cña bÖnh §ao, T¬cn¬, ¶nh chôp bÖnh nh©n. b. NhËn biÕt thÓ ®a béi ë thùc vËt : - So s¸nh h×nh th¸i thÓ ®a béi víi thÓ lìng béi ë d©u t»m (l¸), da hÊu (qu¶). - So s¸nh bé NST lìng béi vµ thÓ ®a béi ë hµnh hoÆc ë d©u t»m vµ da hÊu (so s¸nh gi÷a ¶nh chôp hiển vi với điều quan sát đợc trên kính hiển vi)..

(206) 3. NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh (10 phót):: -Sau khi quan sát HS đồng thời viết thu hoạch và báo cáo phần thu hoạch đợc theo mẫu (bảng 26 SGK). - Nhận xét tinh thần, thái độ của các cá nhân trong giờ thực hành. - KÕt qu¶ bµi thu ho¹ch sÏ lµ kÕt qu¶ têng tr×nh . GV công bố đáp án đúng các nhóm sửa chữa đánh giá chéo. - Cho c¸c nhãm thu dän vÖ sinh 4.Híng dÉn vÒ nhµ (1 phót):: - ChuÈn bÞ cho tiÕt thùc hµnh sau theo SGK..

(207) Ngµy so¹n : 22/11/2011 Ngµy so¹n : 25/11/2011. TiÕt 28 : thùc hµnh quan s¸t thêng biÕn. A. Môc tiªu : Qua bµi thùc hµnh, HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, nhận biết đợc một số thờng biến phát sinh ở một số đối tợng thờng gặp do phản ứng kiểu hình khác nhau của cơ thể, giống (kiểu gen) trớc sự tác động của các điều kiện môi trờng kh¸c nhau. - Qua tranh ảnh phân biệt đợc sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến. - Quan tranh ảnh và mẫu vật sống, rút ra đợc ảnh hởng khác nhau của cùng một điều kiện môi trờng đối víi tÝnh tr¹ng chÊt lîng vµ tÝnh tr¹ng sè lîng ..

(208) 2. Kü n¨ng: - RÌn kü n¨ng quan s¸t nhËn biÕt 3. Thái độ : Cã ý thøc häc tËp b. träng t©m: Quan s¸t nhËn biÕt c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs(theo nhãm) 1. GV: Tranh ¶nh : a. Tranh ¶nh minh ho¹ thêng biÕn : - ảnh chụp 2 mầm khoai lang hoặc 2 mầm khoai tây đợc tách ra từ một củ, một mầm đặt trong tối, còn mầm kia để ngoài ánh sáng (1).

(209) - ảnh chụp 2 chậu gieo hạt thuần chủng của một giống lúa, một chậu đặt trong tối, một chậu để ngoài ánh s¸ng (2). - ảnh chụp cây dừa nớc mọc từ mô đất cao, bò xuống nớc và trải trên mặt nớc (3) - ¶nh chôp ruéng m¹ m« t¶ c¸c c©y mäc ven bê tèt h¬n so víi c¸c c©y ë trong ruéng (4) - ảnh chụp con thằn lằn thay đổi màu sắc theo môi trờng (5) b. ảnh chụp và sơ đồ minh hoạ thờng biến là biến dị không di truyền từ hạt bắt nguồn từ các cây mạ ven bê vµ trong ruéng (6). - ảnh chụp và sơ đồ minh họa 2 đoạn thân dừa nớc (mọc ở mô đất cao và đất ẩm ven bờ nớc) khi cho mọc trên mặt nớc đều có thân, lá to và rễ biến thành phao. (7) c. ¶nh chôp minh ho¹ ¶nh hëng kh¸c nhau cña cïng mét ®iÒu kiÖn m«i trêng víi tÝnh tr¹ng sè lîng vµ tÝnh tr¹ng chÊt lîng..

(210) MÉu vËt : - MÇm khoai lang hoÆc khoai t©y mäc trong bãng tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng. - C©y m¹ mäc trong bãng tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng. - Một cây ra dừa nớc mọc từ mô đất cao, bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc - Hai củ su hào của một giống nhng đợc bón phân, tới nớc khác nhau. 2. HS: MÉu vËt : - MÇm khoai lang hoÆc khoai t©y mäc trong bãng tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng. - C©y m¹ mäc trong bãng tèi vµ ngoµi ¸nh s¸ng. - Một cây ra dừa nớc mọc từ mô đất cao, bò xuống ven bờ và trải trên mặt nớc - Hai củ su hào của một giống nhng đợc bón phân, tới nớc khác nhau..

(211) d. Các hoạt động dạy và học : 1. KiÓm tra (5 phót): ThÕ nµo lµ thêng biÕn? 2. Bµi míi (29 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1: Nhận biết một số thờng biến phát 1.Nhận biết một số thờng biến phát sinh dới ảnh hsinh dới ảnh hởng của ngoại cảnh : ëng cña ngo¹i c¶nh (10 phót) - GV híng dÉn HS quan s¸t ¶nh chôp (1, 2 theo phần chuẩn bị) và mẫu vật tơng ứng để đối chiếu ¶nh chôp vµ mÉu vËt..

(212) - Đối với đối tợng mẫu vật động vật giáo viên hớng dẫn HS quan sát hình (5). Từ 3 đối tợng quan sát trên GV đặt câu hỏi : ? Sù kh¸c nhau vÒ mµu s¾c cña 2 mÉu khoai, 2 chËu m¹ vµ cña 1 con th»n l»n do yÕu tè nµo cña m«i trêng ? - Hớng dẫn HS quan sát ảnh (3); (4) để tìm nhân tố nµo cña m«i trêng ¶nh hëng 2. Hoạt động 2 : Nhận biết và phân biết sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến : - GV hớng dẫn HS quan sát ảnh chụp (6); (7) để rút. -Do yÕu tè ¸nh s¸ng - Do yếu tố độ ẩm 2.NhËn biÕt vµ ph©n biÕt sù kh¸c nhau gi÷a th êng biến và đột biến (9 phút) - Thờng biến không di truyền đợc.

(213) ra đợc nhận xét thờng biến không di truyền đợc. 3. Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hởng khác nhau của cùng một điều kiện môi trờng đối với tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng : - HS quan sát 2 củ su hào cùng một giống nhng đợc tíi níc, bãn ph©n vµ phßng trõ s©u bÖnh kh¸c nhau. - GV đặt câu hỏi : ? KÝch thíc cña c¸c cñ su hµo ë 2 t×nh huèng kh¸c nhau nh thế nào ? Từ đó em có nhận xét gì về ảnh hởng của môi trờng đối với tính trạng số lợng ? ? H×nh d¹ng cñ ë 2 cñ cã gièng nhau kh«ng ? T¹i. 3. NhËn biÕt ¶nh hëng kh¸c nhau cña cïng mét điều kiện môi trờng đối với tính trạng số lợng và tính tr¹ng chÊt lîng : (10 phót). - Củ đợc tới nớc, bón phân và phòng trừ sâu bệnh to hơn củ không đợc chăm sóc nh trên.

(214) sao ?. . 3. NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh (10 phót): GV híng dÉn HS viÕt thu ho¹ch theo 2 néi dung ë SGK. - GV nhận xét tinh thần thái độ làm việc của các nhóm. - HS thu dän mÉu vËt. - GV thông báo đáp án đúng của thu hoạch..

(215) 4. Híng dÉn vÒ nhµ (1 phót): ChuÈn bÞ tríc bµi 28. Ch¬ng v : di truyÒn häc Ngµy so¹n : 27/11/2011 Ngµy d¹y : 30/11/2011. TiÕt 29 : ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ngêi. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc:.

(216) - Sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu di truyền phả hệ để phân tích sự di truyền với một tính trạng hay đột biÕn ë ngêi . - Phân biệt đợc sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng . - Nêu đợc ý nghĩa của phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh . 2. Kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát ,phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ ,kĩ năng trao đổi nhóm và tự nghiªn cøu víi SGK . 3. TháI độ: -Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Rải đều ở các phần c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs :.

(217) 1. GV: - Tranh vÏ phãng to h×nh 28.1 28.3 SGK . 2. HS: - So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò : ( Kh«ng kiÓm tra ) 2. Giíi thiÖu bµi (1 ph): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi (33 ph): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu việc nghiên cứu phả hệ . I.Nghiªn cøu ph¶ hª (18 ph) - GV gi¶i thÝch cho HS râ viÖc nghiªn cøu di truyÒn ë Ph¬ng ph¸p theo dâi sù di truyÒn cña mét tÝnh ngời gặp hai khó khăn chính nh SGK  Giới thiệu trạng nhất định trên những ngời thuộc cùng một.

(218) ph¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ë ngêi . - HS nghiên cứu thông tin mục I,chú ý đến các kí hiÖu, quan s¸t h×nh 28.1 SGK  th¶o luËn nhóm để trả lời câu hỏi hoạt động : ? M¾t n©u vµ m¾t ®en ,tÝnh tr¹ng nµo lµ tréi ?( Gîi ý : mµu nµo thÓ hiÖn ë F1) ? Sự di truyền màu mắt có liên quan đến giới tính kh«ng ? T¹i sao ? - GV thông báo thông tin bệnh máu khó đông do một gen lặn đột biến kiểm soát . - Một HS đọc to ví dụ 2 .. dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó ( trội ,lặn ,do một hay nhiÒu gen kiÓm so¸t ) ph¬ng ph¸p nghiªn cøu ph¶ hÖ . Ví dụ : Sơ đồ phả hệ của bệnh máu khó đông . P: F1:.

(219) - Các nhóm thảo luận để vẽ sơ đồ phả hệ và cho F2 biÕt : ? Tr¹ng th¸i kh«ng m¾c bÖnh hay m¾c bÖnh lµ tréi ? ? Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan với Sơ đồ lai : Kí hiệu gen a gây bệnh ;gen A không giíi tÝnh hay kh«ng ? T¹i sao ?  Ph¬ng ph¸p g©y bÖnh . P : X A Xa x X A Y nghiªn cøu ph¶ hÖ lµ g× ? G P : X A , Xa XA ,Y A A A F1 : X X : X Y , XAXa, XaY (bÞ bÖnh ). II . Nghiên cứu trẻ đồng sinh (15 ph) : 1. Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng : 2.Hoạt động 2 : Nghiên cứu trẻ đồng sinh . a. Phân biệt sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác - Đồng sinh cùng trứng đợc hình thành từ một hợp.

(220) trøng . - GV hớng dẫn HS quan sát hình 28.2 a,b để trả lời c¸c c©u hái sau : ? Sơ đồ hình 28.2a giống và khác sơ đồ hình 28.2b ở ®iÓm nµo ? ?Tại sao trẻ sinh đôi cùng trứng đều là nam hay n÷ ? ? đồng sinh khác trứng là gì ? Những đứa trẻ sinh đôi khác trứng có thể khác nhau về giới tính hay kh«ng ? T¹i sao ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung . tö . - Đồng sinh khác trứng đợc hình thành từ các hợp tö kh¸c nhau .. 2. ý nghĩa của việc nghiên cứu trẻ đồng sinh :.

(221) GV chèt l¹i kiÕn thøc . b. Tìm hiểu ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh - HS thu nhận thông tin từ mục II.2 ,đọc mục “ Em có biÕt ?”  Tr¶ lêi c©u hái : ? TÝnh tr¹ng nµo cña Cêng vµ Phó hÇu nh kh«ng thay đổi hoặc ít thay đổi do điều kiện của môi trờng ? ? Tính trạng nào dễ bị thay đổi do điều kiện môi trờng ?  Nêu ý nghĩa của nghiên cứu di truyền trẻ đồng sinh ? 4. Luyện tập, cñng cè(10 ph) :. Nghiên cứu trẻ đồng sinh klhác trứng có thể xác định tính trạng nào do gen quyết định là chủ yếu ,tÝnh tr¹ng nµo chÞu ¶nh hëng nhiÒu cña m«i trêng tù nhiªn vµ x· héi ..

(222) GV nêu câu hỏi ,chỉ định HS trả lời: ? Phơng pháp nghiên cứu phả hệ là gì ? Tại sao dùng phơng pháp này để nghiên cứu sự di truyền ở một sè tÝnh tr¹ng cña ngêi ? ? Phân biệt trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng ? ý nghĩa của việc nghiên cứu trẻ đồng sinh ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn( 1 ph): 4. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái 1,2, 3 SGK - So¹n bµi 29 “BÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi “..

(223) Ngµy so¹n : 28/11/2011 Ngµy d¹y : 1/12/2011. TiÕt 30 : bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi. a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Nhận biết đợc bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tơc nơ qua các đặc điểm hình thái. - Trình bày đợc đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay. - Nắm đợc nguyên nhân của các tật bệnh di truyền và đề xuất đợc một số biện pháp hạn chế phát sinh chung. 2. KÜ n¨ng:.

(224) - Rèn luyện kĩ năng quan sát ,phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ ,kĩ năng trao đổi nhóm và tự nghiªn cøu víi SGK 3. Thái độ: Cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng, tr¸nh c¸c t¸c nh©n g©y h¹i b. trọng tâm: RảI đều ở các phần c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs 1. GV: - Tranh cì lín vÒ bÖnh §ao vµ bÖnh T¬c n¬ - Tranh vÒ c¸c tËt di truyÒn cã trong bµi. 2. HS: So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót):.

(225) - Phơng pháp nghiên cứu phả hệ là gì ? Tại sao ngời ta dùng phơng pháp đó để nghiên cứu một số tính tr¹ng ë ngêi ? 2. Giíi thiÖu bµi (1 phót): - DÞ béi thÓ lµ g× ? cã mÊy d¹ng thêng gÆp ?  Vµo bµi. 3 .Bµi míi (27 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Nhận biết đợc bệnh nhân Đao và I.Một vài bệnh di truyền ở ngời (10 bÖnh nh©n T¬c n¬. phót): - HS đọc thông tin mục I.1, quan sát hình 29.C so 1. Bệnh Đao : - C¬ chÕ : bÖnh nh©n cã 3 NST 21. s¸nh h×nh 29.a,b  th¶o luËn nhãm : ? Bé NST cña ngêi bÖnh §ao kh¸c víi sè lîng bé - BiÓu hiÖn : bÐ, lïn, cæ rôt, m¸ phÖ, NST cña ngêi b×nh thêng ë cÆp NST nµo ? miÖng h¬i h¸, lìi h¬i thÌ, m¾t h¬i s©u vµ.

(226) ? BÒ ngoµi em cã thÓ nhËn biÕt bÖnh nh©n §ao qua những đặc điểm nào ? - HS đọc thông tin mục I.2, quan sát hình 29.2 a,b,c  th¶o luËn : ? Bé NST cña bÖnh nh©n T¬c n¬ kh¸c víi bé NST cña ngêi b×nh thêng vÒ sè lîng ë cÆp NST nµo ? ? BÒ ngoµi em cã thÓ nhËn biÕt bÖnh T¬cn¬ qua những đặc điểm nào ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, nhãm kh¸c bæ sung, GV chèt l¹i. - HS đọc thông tin mục I.3 :. mét mÝ, kho¶ng c¸ch gi÷a 2 m¾t xa nhau, ngãn tay ng¾n, kh«ng cã con. 2. BÖnh T¬c n¬ : - C¬ chÕ : bÖnh nh©n chØ cã 1 NST X. - BiÓu hiÖn : lµ n÷, lïn, cæ ng¾n, tuyÕn vó kh«ng ph¸t triÓn, kh«ng cã con. 3. BÖnh b¹ch t¹ng vµ bÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh : - Cơ chế : đột biến gen lặn gây ra. - BiÓu hiÖn : + B¹ch t¹ng : da vµ tãc tr¾ng, m¾t mµu.

(227) ? C¬ chÕ nµo g©y ra bÖnh b¹ch t¹ng vµ bÖnh c©m ®iÕc bÈm sinh ? ? BiÓu hiÖn cña 2 bÖnh : b¹ch t¹ng vµ c©m ®iÕc bÈm sinh ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu một số tật di truyền . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II, quan s¸t c¸c h×nh 29.3 a,b,c,d SGK  tr¶ lêi c©u hái : ? §ét biÕn NST g©y ra c¸c d¹ng qu¸i thai hoÆc c¸c dÞ tËt bÈm sinh nµo ë ngêi ? ? §ét biÕn gen tréi g©y ra nh÷ng tËt nµo ë ngêi ? Tõ nh÷ng bÖnh tËt nªu trªn cho HS tæng kÕt l¹i b»ng. hång. + Câm điếc bẩm sinh : khi sinh ra đã không nghe và nói đợc. II . Mét sè tËt di truyÒn (10 phót): - Đột biến gen, đột biến NST gây ra nh÷ng dÞ tËt bÈm sinh nh : khe hë, m«i hµm, m¾t sä n·o, bµn tay vµ bµn ch©n di d¹ng....

(228) c¸ch tr¶ lêi c¸c c©u hái : ? C¸c bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ph¸t sinh do nh÷ng nguyªn nh©n nµo ? ? Từ những nguyên nhân đó hãy đề xuất các biện ph¸p h¹n chÕ sù ph¸t sinh c¸c bÖnh nãi trªn ? - GV chèt l¹i kiÕn thøc  Ghi b¶ng.. 4.LuyÖn tËp,cñng cè(10 phót) :. KÕt luËn : Do c¸c t¸c nh©n vËt lÝ, ho¸ học trong tự nhiên, do ô nhiễm môi trờng do rối loạn trao đổi chất nội bào  đột biến gen, NST bệnh và tật di truyÒn. III. C¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh tËt, bÖnh di truyÒn(7 phót) : (SGK).

(229) GV nêu câu hỏi ,chỉ định HS trả lời : ? Có thể nhận biết bệnh nhân Đao, Tơc nơ qua những đặc điểm hình thái nào ? ? Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖn vµ tËt di truyÒn ë ngêi, mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh c¸c tËt, bÖnh đó ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn (2 phót): 5. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - So¹n bµi 30 SGK..

(230) Ngµy so¹n : 4/11/2011 Ngµy d¹y :7/11/2011. TiÕt 31 : di truyÒn häc víi con ngêi. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. Mục tiêu:- Hiểu đợc di truyền học t vấn là gì và nắm đợc nội dung của lĩnh vực khoa học này. - Gải thích đợc cơ sở di truyền học của việc cấm nam giới lấy nhiều vợ hoặc nữ giới lấy nhiều chồng, cấm những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc kết hôn với nhau. - Hiểu đợc tại sao phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và tác hại của ô nhiễm đối với cơ sở vật chất di truyÒn cña con ngêi. 2. KÜ n¨ng: RÏn kÜ n¨ng ph©n tÝch, gi¶i thÝch 3. TháI độ: Giáo dục HS có nhận thức đúng về hôn nhân và kế hoạch hóa gia đình.

(231) B. trọng tâm: Rải đều ở các phần c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: Hai bảng số liệu : sự thay đổi tỉ lệ nam, nữ theo độ tuổi và sự gia tăng trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao theo độ tuổi của các bà mẹ. 2. HS: So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót) : Nªu nguyªn nh©n ph¸t sinh bÖnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi ,mét sè biÖn ph¸p h¹n chÕ ph¸t sinh c¸c tËt ,bÖnh đó ? 2. Giíi thiÖu bµi (1 phót): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi (30 phót) :.

(232) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu về di truyền y học t vấn. - HS thu nhËn th«ng tin tõ môc I SGK. ? Néi dung nghiªn cøu cña ngµnh di truyÒn y häc t vÊn ? ? T¹i sao ngêi lµm c«ng t¸c t vÊn khuyªn : - Ngời con trai và con gái sinh ra từ 2 gia đình đã có ngêi m¾c chøng c©m ®iÕc bÈm sinh kh«ng nªn kÕt h«n. - Mét cÆp vî chång b×nh thêng sinh con ®Çu lßng bÞ c©m ®iÕc bÈm sinh th× kh«ng nªn sinh con ?. Ghi b¶ng I.Di truyÒn y häc t vÊn : (10 phót) Di truyÒn y häc t vÊn bao gåm viÖc chÈn ®o¸n, cung cÊp th«ng tin vµ cho lêi khuyªn liªn quan đến các bệnh và tật di truyền..

(233) ? H·y cho 2 vÝ dô t ¬ng tù víi trêng hîp tËt bµn tay 6 ngãn hoÆc ®iÕc di truyÒn ? II . Di truyÒn häc víi h«n nh©n vµ kÕ ho¹ch ho¸ 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò của di truyền học với gia đình : (10 phút) hôn nhân và kế hoạch hoá gia đình 1. Di truyÒn häc víi h«n nh©n : a. Di truyÒn häc víi h«n nh©n : - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.1 SGK. ? Nªu hËu qu¶ cña viÖc kÕt h«n gÇn ? ? T¹i sao h«n nh©n gÇn lµm suy tho¸i nßi gièng ? ? Tại sao những ngời có quan hệ huyết thống từ đời thứ 5 trở đi đợc luật hôn nhân và gia đình cho phép kÕt h«n víi nhau ?.

(234) - HS đọc và phân tích các số liệu từ bảng 30.1 để trả lêi c©u hái : ? Hãy sử dụng số liệu trong bảng 30.1 để chứng minh : nam chỉ đợc lấy một vợ, nữ chỉ đợc lấy 1 chång lµ cã c¬ së khoa häc ?  Liªn hÖ KHHG§ ë Trung Quốc  mất cân đối tỉ lệ nam/nữ b. Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình : ? Dùa vµo t liÖu ë b¶ng 30.2 h·y cho biÕt nªn sinh con ë løa tuæi nµo lµ phï hîp (25 – 34 lµ hîp lÝ). - 1 vµi HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt bæ sung GV tæng kÕt l¹i.. 2. Di truyền học với kế hoạch hoá gia đình : Kết luận : Di truyền học đã chứng minh những điểm quy định : những ngời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đợc kết hôn với nhau, 1 vî 1 chång, phô n÷ kh«ng nªn sinh con ë độ tuổi ngoài 35..

(235) III. HËu qu¶ di truyÒn cña « nhiÔm m«i trêng : (10 phót) C¸c chÊt phãng x¹, c¸c ho¸ chÊt cã trong tù nhiªn 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu hậu quả di truyền của ô hoặc do con ngời tạo ra đã tàm tăng độ ô nhiễm m«i trêng vµ lµm gia t¨ng tØ lÖ ngêi m¾c bÖnh, tËt nhiÔm m«i trêng. - HS thu nhËn th«ng tin tõ môc II. di truyền nên cần đấu tranh chống vũ khí hạt ? Tại sao cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi tr- nhân, vũ khí hoá học và chống ô nhiễm môi trờng. êng ? 4. LuyÖn tËp, cñng cè(8 phót) : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Di truyÒn y häc t vÊn lµ g× ? gåm nh÷ng néi dung nµo ?.

(236) ? Tại sao phụ nữ không nên sinh con ở độ tuổi ngoài 35 ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 31 “C«ng nghÖ tÕ bµo “.

(237) Ch¬ng VI. øng dông di truyÒn häc Ngµy so¹n : 6/11/2011 Ngµy d¹y : 9/11/2011. TiÕt 32 : c«ng nghÖ tÕ bµo. a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. Kiến thức:- Hiểu đợc công nghệ di truyền tế bào là gì ? Nắm đợc công nghệ tế bào gồm những công đoạn chủ yếu nào và hiểu đợc tại sao cần thực hiện các công đoạn đó . - Nắm đợc những u điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm và phơng pháp nuôi cấy mô trong chọn gièng. 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch.

(238) 3. Thái độ: Có ý thức học tập b. träng t©m: c«ng nghÖ tÕ bµo vµ c¸c giai ®o¹n cña c«ng nghÖ tÕ bµo c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: Tranh cỡ lớn về: sơ đồ nhân giống bằng nuôi cấy mô và sơ đồ quy trình dung hợp tế bào trần ở bắp c¶i. 2. HS: so¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò (5 phót): - Di truyÒn y häc t vÊn lµ g× ? gåm nh÷ng néi dung nµo ? - HËu qu¶ di truyÒn cña « nhiÔm m«i trêng ? 2. Giíi thiÖu bµi (1 phót): Lêi dÉn SGK.

(239) 3. Bµi míi (30 phót) : Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm và các khâu của c«ng nghÖ tÕ bµo. - HS đọc thông tin mục I SGK - GV giới thiệu kiến thức để HS nắm đợc khái niệm. - HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c©u hái : ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g× ? ? Nªu nh÷ng c«ng ®o¹n chñ yÕu cña c«ng nghÖ tÕ bµo ? ? Để nhận biết đựơc mô non, cơ quan hoặc cơ thể. Ghi b¶ng I. Kh¸i niÖm vÒ c«ng nghÖ tÕ bµo (15 phót): - Kh¸i niÖm : Ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông phơng pháp nuôi cấy tế bào hoặc mô để tạo ra cơ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh víi kiÓu gen cña c¬ thÓ gèc  c«ng nghÖ tÕ bµo. - C¸c c«ng ®o¹n thiÕt yÕu : + T¸ch TB hoÆc m« tõ c¬ thÓ. + Nu«i cÊy tÕ bµo trong m«i trêng dinh dìng  m« sÑo (m« non).

(240) hoµn chØnh hoµn toµn gièng víi c¬ thÓ gèc, ngêi ta ph¶i thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc g× ? T¹i sao ? ? T¹i sao c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh l¹i cã kiÓu gen nh d¹ng gèc ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những ứng dụng của công nghÖ tÕ bµo. a. Vi nh©n gièng ë c©y trång : - GV híng dÉn HS quan s¸t, ph©n tÝch c¸c kh©u trong công nghệ tế bào và đối chiếu với sơ đồ nhân. + Dïng hooc m«n sinh trëng, kÝch thÝch m« sÑo ph©n ho¸ thµnh c¬ quan hoÆc c¬ thÓ hoµn chØnh. II . øng dông c«ng nghÖ tÕ bµo : (15 phót) 1. Ph¬ng ph¸p vi nh©n gièng : - Đối tợng : thực vật - động vật. - u ®iÓm, triÓn väng : + T¨ng nhanh sè lîng c¸ thÓ . + Nhân nhanh nguồn gen động vật quý hiếm. + Tạo cơ quan nội tạng từ động vật thay thế cho c¸c bÖnh nh©n bÞ háng..

(241) giống mới bằng nuôi cấy mô (hình 31.1) để HS đối chiÕu gi÷a lÝ thuyÕt vµ thùc tiÔn. b. Phơng pháp nhân bản vô tính ở động vật : - HS đọc thông tin mục II.3. - GV giíi thiÖu nh÷ng thµnh tùu cña nh©n b¶n v« tÝnh trªn thÕ giíi còng nh ë ViÖt nam. Qua 2 môc II.1, 2 SGK th¶o luËn : ? Nªu nh÷ng u ®iÓm vµ triÓn väng cña ph¬ng ph¸p vi nh©n gièng ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i ghi b¶ng.. 2.Ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m«, tÕ bµo trong chän gièng c©y trång : - Thành tựu : Tạo ra đợc nhiều giống lúa mới có năng suất và độ thuần chủng cao, chống chịu tốt..

(242) c. Ph¬ng ph¸p nu«i cÊy m« vµ nu«i cÊy tÕ bµo trong chän gièng c©y trång : - HS đọc thông tin mục II.2  trả lời câu hỏi : ? Nªu u ®iÓm cña lai tÕ bµo so víi ph¬ng ph¸p lai h÷u tÝnh ? ? Thµnh tùu cña lai tÕ bµo ? ? Nhờ chọn dòng tế bào đã đem lại những thành tựu g× ? 4. LuyÖn tËp, cñng cè (8 phót): GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g× ? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo ?.

(243) ? H·y nªu nh÷ng øng dông cña c«ng nghÖ tÕ bµo ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phót): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n bµi 32..

(244) Ngµy so¹n :9/12/2011 Ngµy d¹y: 12 /12/2011. TiÕt 33 : c«ng nghÖ gen. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. Kiến thức:- Hiểu đợc kĩ thuật gen là gì và nắm đợc kĩ thuật gen bao gồm những phơng pháp nào. - Nắm đợc lĩnh vực ứng dụng công nghệ gen trong sản xuất và đời sống. - Hiểu đợc công nghệ sinh học là gì, nắm đợc các lĩnh vực chính của công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lĩnh vực của nó trong sản xuất và đời sống. 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch 3. Thái độ: Có ý thức học tập b. trọng tâm: Kĩ thuật gen là gì và nắm đợc kĩ thuật gen bao gồm những phơng pháp nào..

(245) c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: - Sơ đồ hình 32. 2. HS: So¹n tríc bµi d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò ( 5 phót): C«ng nghÖ tÕ bµo lµ g× ? gåm nh÷ng c«ng ®o¹n thiÕt yÕu nµo ? 2. Giíi thiÖu bµi ( 1 phót): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi ( 33 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm kĩ thuật gen và I. Khái niệm về kĩ thuật gen và công c«ng nghÖ gen. nghÖ gen ( 15 phót):.

(246) - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I, quan s¸t h×nh 32 th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? KÜ thuËt gen lµ g× ? ? KÜ thuËt gen gåm nh÷ng kh©u chñ yÕu nµo ? ? Ngời ta sử dụng kĩ thuật gen gồm những mục đích g× ? ? C«ng nghÖ gen lµ g× ? ? ADN tái tổ hợp đợc chuyển vào tế bào thực vật, động vật và nấm men khác với chuyển vào tế bào vi khuÈn nh thÕ nµo ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu nhãm kh¸c bæ sung.. - KÜ thuËt gen lµ tËp hîp nh÷ng ph¬ng pháp tác động định hớng lên ADN cho phÐp chuyÓn gen tõ mét c¸ thÓ cña mét loµi sang c¸ thÓ cña loµi kh¸c. - KÜ thuËt gen gåm 3 kh©u c¬ b¶n lµ : tách; cắt nối để tạo ADN tái tổ hợp; đa ADN t¸i tæ hîp vµo tÕ bµo nh©n. - C«ng nghÖ gen lµ ngµnh kÜ thuËt vÒ quy tr×nh øng dông kÜ thuËt gen  t¹o ra c¸c s¶n phÈm sinh häc, c¸c gièng cây trồng và động vật biến đổi gen..

(247) - GV chèt l¹i kiÕn thøc, ghi b¶ng. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những ứng dụng của công nghệ gen trong sản xuất và đời sống : - HS đọc thông tin mục II 1,2,3 trả lời các câu hỏi ? ? Trong sản xuất và đời sống, kĩ thuật gen đợc ứng dông trong nh÷ng lÜnh vùc chÝnh nµo ? 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu khái niệm và các lĩnh vực cña c«ng nghÖ sinh häc. - HS đọc thông tin mục III  thảo luận các câu hỏi : ? C«ng nghÖ sinh häc lµ g× ? Gåm nh÷ng lÜnh vùc nµo ?. II . øng dông c«ng nghÖ gen ( 10 phót): - T¹o ra c¸c chñng vi sinh vËt míi. - Tạo giống cây trồng khi biến đổi gen. - Tạo động vật biến đổi gen. III. Kh¸i niÖm vÒ c«ng nghÖ sinh häc ( 8phót): - Kh¸i niÖm : C«ng nghÖ sinh häc lµ mét nghµnh c«ng nghÖ øng dông tÕ bào sống và các quá trình sinh học để.

(248) ? T¹i sao c«ng nghÖ sinh häc lµ híng u tiªn, ®Çu t vµ ph¸t triÓn trªn thÕ giíi còng nh ë ViÖt nam ? ? Cho biÕt vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc vµ tõng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu  nhãm kh¸c bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc. 4. LuyÖn tËp, cñng cè( 5 phót) : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? KÜ thuËt gen lµ g× ? Gåm nh÷ng kh©u c¬ b¶n nµo ?. t¹o ra c¸c s¶n phÈm sinh häc cÇn thiÕt cho con ngêi. - Gåm c¸c lÜnh vùc : c«ng nghÖ lªn men, c«ng nghÖ tÕ bµo, c«ng nghÖ enzim, c«ng nghÖ chuyÓn nh©n vµ chuyÓn ph«i; c«ng nghÖ sinh häc xö lÝ m«i trêng, c«ng nghÖ gen, c«ng nghÖ sinh häc y dîc..

(249) ? C«ng nghÖ sinh häc lµ g× ? Gåm nh÷ng lÜnh vùc nµo ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn ( 1 phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n vµ «n tËp bµi 40 theo nhãm..

(250) Ngµy so¹n: 11/12/2011 Ngµy d¹y:14 /12/2011. Tiết 34 : gây đột biến nhân tạo trong chọn giống ( đọc thêm). a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. Kiến thức:- Hiểu và trình bày đợc tại sao phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến . - Nắm đợc một số phơng pháp sử dụng tác nhân vật lí khi gây đột biến . - Nắm đợc những điểm giống và khác nhau về phơng hớng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật và thực vật ,giải thích đợc sự sai khác đó . 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, thu nhận kiến thức từ kênh chữ 3. Cã ý thøc häc tËp.

(251) b. trọng tâm: Rải đều ở các phần c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: T liệu về thành tựu của gây đột biến về thông tin cũng nh tranh ảnh . 2. HS: T liệu về thành tựu của gây đột biến về thông tin cũng nh tranh ảnh d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra bµi cò : Kü thuËt gen lµ g× ? Gåm nh÷ng kh©u nµo ? 2. Giíi thiÖu bµi: Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng( Néi dung HS cÇn n¾m) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm và các lĩnh vực I. Gây đột biến nhân tạo bằng các tác.

(252) gây đột biến nhân tạo bằng các tác nhân vật lí . - GV giíi thiÖu vÒ 3 t¸c nh©n vËt lÝ chÝnh lµ : c¸c tia phãng x¹ ,tia tö ngo¹i vµ sèc nhiÖt . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc I.1,2,3  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Tại sao các tia phóng xạ có khả năng gây đột biến ? ? Ngời ta sử dụng phóng xạ gây đột biến ở thực vật theo nh÷ng c¸ch nµo ? ? Tại sao tia tử ngoại chủ yếu để xử lí các đối tợng có kÝch thíc bÐ ? ? Sèc nhiÖt lµ g× ? T¹i sao sèc nhiÖt còng cã kh¶ n¨ng. nh©n vËt lÝ : T¸c nh©n vËt lÝ gåm 3 lo¹i chÝnh : - C¸c tia phãng x¹ cã søc xuyªn s©u để gây đột biến gen và đột biến NST . - Tia tử ngoại có sức xuyên kém để xử lí vật liệu bé gây đột biến gen - Sốc nhiệt : phát sinh đột biến số lợng NST ..

(253) gây đột biến ? Sốc nhiệt chủ yếu gây ra loại đột biến nµo ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc, ghi b¶ng. 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu gây đột biến nhân tạo bằng t¸c nh©n ho¸ häc . - HS đọc thông tin mục II 1,2,3  thảo luận trả lời c¸c c©u hái : ? T¹i sao khi thÊm vµo tÕ bµo mét sè ho¸ chÊt l¹i g©y đột biến gen ? Trên cơ sở nào mà ngời ta hy vọng có thể gây ra những đột biến theo ý muốn ?. II . Gây đột biến nhân tạo bằng tác nh©n ho¸ häc : Các hoá chất gây đột biến có thể gây ra đột biến gen ,đột biến NST hứa hÑn nhiÒu kh¶ n¨ng ®iÒu khiÓn híng đột biến ..

(254) ? T¹i sao dïng c«nsixin cã thÓ g©y ra c¸c thÓ ®a béi ? ? NGời ta dùng các tác nhân hoá học để tạo ra các thể đột biến bằng những phơng pháp nào ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc, ghi b¶ng. ? So sánh phơng pháp gây đột biến bằng các tác nh©n lÝ häc vµ ho¸ häc ? 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu ứng dụng của đột biến nhân t¹o trong chän gièng . - HS đọc thông tin mục III  trả lời các câu hỏi : ? Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống vi. III. Sử dụng đột biến nhân tạo trong chän gièng : Trong chän gièng vi sinh vËt vµ c©y trồng ngời ta đều cần phải chọn lọc.

(255) sinh vËt vµ c©y trång theo nh÷ng híng nµo ? T¹i sao ? ? Tại sao ngời ta ít sử dụng phơng pháp gây đột biến trong chän gièng vËt nu«i ? ? H·y nªu nh÷ng ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau vÒ h ín sö dụng các thể đột biến trong chọn giống vi sinh vật , c©y trång ?( C¬ quan sinh s¶n n»m s©u trong c¬ thÓ , chóng ph¶n øng rÊt nhanh vµ dÔ bÞ chÕt khi bÞ xö lÝ b»ng c¸c t¸c nh©n ho¸ häc ) - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu  nhãm kh¸c bæ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc.. đột biến , đánh giá tuyển chọn hoặc nh©n lªn thµnh chñng ,gièng míi . - §èi víi vi sinh vËt :chän läc c¸ thÓ đột biến nhân tạo có các hoạt tính sinh học cao ,sinh trởng mạnh để tăng sinh khèi , gi¶m søc sèng . - §èi víi c©y trång : ngêi ta sö dông trực tiếp các thể đột biến để nhân lên hoặc để chọn lọc các tổ hợp lai để tạo gièng míi ..

(256) 4. LuyÖn tËp, cñng cè : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến ? ? Khi gây đột biến bằng các tác nhân vật lí và hoá học ngời ta đã sử dụng phơng pháp nào ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn: -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi “ Tho¸i ho¸ do tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn “..

(257) Ngµy so¹n : 23/08/2011 Ngµy d¹y : 31/08/2011. TiÕt 35 : «n tËp häc k× I. A. Môc tiªu : 1. KiÕn thøc : - Hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống 2. KÜ n¨ng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng t duy lí luận trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá. 3. Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị.

(258) c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: - GV chuÈn bÞ c¸c b¶ng hÖ thèng b»ng b¶ng phô. 2. HS: - HS chuÈn bÞ c¸c b¶ng, c©u hái theo nhãm. D. CáC hoạt động dạy và học : 1. KiÓm tra: Lång trong bµi míi 2. Giíi thiÖu bµi: Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi: Hoạt động của giáo Ghi b¶ng viªn 1. Hoạt động 1. Hệ 1. Hệ thống hoá kiến thức ở các bảng : thèng ho¸ kiÕn thøc ë B¶ng 40.3 : B¶n chÊt vµ ý nghÜa cña c¸c qu¸ tr×nh.

(259) c¸c b¶ng : nguyªn ph©n, gi¶m ph©n vµ thô tinh. - GV tæ chøc cho HS hoạt động học tập dựa C¸c qu¸ B¶n chÊt vµo b¶ng mÉu SGK víi tr×nh nhiệm vụ đã đợc giao Nguyên Gi÷ nguyªn bé NST, nghÜa thùc hiÖn tríc ë nhµ. ph©n là 2 TB con đợc tạo ra có bộ - HS trao đổi nhóm với NST 2n gièng TB mÑ nhau díi sù ®iÒu hµnh Gi¶m ph©n Lµm gi¶m sè lîng NST ®i và trợ giúp của GV để mét nöa nghÜa lµ c¸c TB thèng nhÊt ý kiÕn tríc con đợc tạo ra có số lợng khi ®iÒn vµo b¶ng chÝnh NST (n) b»ng 1/2 cña TB. ý nghÜa Duy tr× bé NST trong sù lín lªn cña c¬ thÓ vµ ë nh÷ng loµi sinh s¶n v« tÝnh. Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi sinh s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o ra nguån biÕn dÞ tæ hîp..

(260) thøc ghi trong vë häc tập hay đáp án các câu hái «n tËp.. mÑ (2n) Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội Góp phần duy trì ổn định bộ NST (n) thµnh bé nh©n lìng béi qua c¸c thÕ hÖ ë nh÷ng loµi sinh (2n) s¶n h÷u tÝnh vµ t¹o ra nguån biÕn dÞ tæ hîp. B¶ng 40.2 : Nh÷ng diÔn biÕn ci¬ b¶n cña NST qua c¸c k× trong nguyªn ph©n vµ gi¶m ph©n Thô tinh. C¸c k×. Nguyªn ph©n. Gi¶m ph©n I. Gi¶m ph©n II.

(261) K× ®Çu NST kÐp co ng¾n, đóng xoắn và đính vµo sîi thoi ph©n bµo. K× gi÷a. C¸c NST kÐp co ngắn cực đại và xÕp thµnh 1 hµng ë mÆt ph¼ng xÝch đạo của thoi phân bµo.. NST kÐp co ng¾n, đóng xoắn. Cặp NST kép tơng đồng tiếp hîp theo chiÒu däc vµ b¾t chÐo. Tõng cÆp NST kÐp xÕp thµnh 2 hµng ë mặt phẳng xích đạo cña thoi ph©n bµo. NST kÐp co l¹i thÊy râ số lợng NST kép (đơn béi) C¸c NST kÐp xÕp thµnh 1 hµng ë mÆt phẳng xích đạo của thoi ph©n bµo.

(262) K× sau C¸c NST chÎ däc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li vÒ 2 cùc cña TB. K× Các NST đơn nằm cuèi gän trong nh©n víi sè lîng b»ng 2n nh ë TB mÑ. C¸c NST kÐp t¬ng Tõng NST kÐp chÎ đồng phân li độc lập dọc ở tâm động thành vÒ 2 cùc cña TB. 2 NST đơn phân li về 2 cùc cña TB. Các NST kép tơng Các NST đơn nằm đồng nằm gọn trong gọn trong nhân với số nhân với số lợng n lợng n (NST đơn) kÐp b»ng 1/2 ë TB mÑ.. Bảng 40.1 : Tóm tắt các định luật di truyền.

(263) Tªn định luËt Ph©n li Ph©n li độc. Néi dung Do sù ph©n li cña cÆp nh©n tè di truyÒn trong sù h×nh thµnh giao tö nªn mçi giao tö chØ chiÕm 1 nh©n tè di truyÒn trong cÆp Phân li độc lập của c¸c cÆp nh©n tè di. Gi¶i thÝch. ý nghÜa. - Các nhân tố di Xác định tính trạng truyÒn kh«ng hoµ tréi (thêng lµ tèt) trén vµo nhau. - Ph©n li vµ tæ hîp cña cÆp gen t¬ng øng. F2 cã tØ lÖ mçi KH T¹o biÕn dÞ tæ hîp b»ng tÝnh tØ lÖ cña.

(264) lËp Di truyÒn liªn kÕt Di truyÒn giíi tÝnh. truyÒn trong ph¸t sinh giao tö C¸c tÝnh tr¹ng do nhãm gen liªn kÕt quy định đợc di truyền cïng nhau ë c¸c lo¹i giao phèi, tØ lệ đực/cái 1 : 1. c¸c tÝnh tr¹ng hîp thµnh. C¸c gen liªn kÕt T¹o sù di truyÒn æn cùng phân li với NST định của cả nhóm trong ph©n bµo. tÝnh tr¹ng cã llîi. Ph©n li vµ tæ hîp cña §iÒu khiÓn tØ lÖ cÆp NST giíi tÝnh đực : cái.

(265) Bảng 40.5 : Các dạng đột biến C¸c lo¹i Kh¸i niÖm đột biến §B gen Những biến đổi trong cấu tróc cña ADN thêng t¹i mét điểm nào đó ĐB cấu Những biến đổi trong cấu tróc NST tróc cña NST ĐB số l- Những biến đổi về số lợng îng NST trong bé NST. Các dạng đột biến MÊt, thªm, chuyÓn vÞ thay thÕ 1 cÆp Nuclª«tit Mất, lặp, đảo đoạn DÞ béi thÓ vµ ®a béi thÓ.

(266) Bảng 40.4 : Tóm tắt các định luật di truyền §¹i CÊu tróc Chøc n¨ng ph©n tö ADN - Chuçi xo¾n kÐp - Lu gi÷ th«ng tin di truyÒn - 4 loại nuclêôtit : A, G, X, - Truyền đạt thông tin T ARN - Chuçi xo¾n d¬n - Truyền đạt thông tin di truyền.

(267) - 4 lo¹i nuclª«tit : A, G, X, U Prôtêin - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 lo¹i a. a. 2.C©u hái «n tËp SGK trang 117. - VËn chuyÓn a. a - Tham gia cÊu tróc rib«x«m - CÊu tróc c¸c bé phËn cña tÕ bµo - Enzim xúc tác quá trình trao đổi - Hoãc m«n ®iÒu hoµ qu¸ tr×nh T§C. - VËn chuyÓn, cung cÊp n¨ng lîng..

(268) 2. C©u hái «n tËp GV híng dÉn HS tr¶ lêi c¸c c©u hái «n tËp trong SGK trang117. tiÕt 36 : kiÓm tra häc k× I Sở ra đề, trờng tổ chức kiểm tra.

(269) LÊy bµi KSCL cña phßng GD.

(270) I. Môc tiªu : - Đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức của HS qua các chơng I, II, III,IV ,V ,VI. - Cho HS thấy đợc mức độ nắm kiến thức của mình để điều chỉnh cách học, GV nắm đợc những thông tin phản hồi từ HS để điều chỉnh cách dạy. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhí, hiÓu, ph¸t triÓn ãc t duy. - Giáo dục tính độc lập, tự giác làm bài. II. chuÈn bÞ : - GV chuẩn bị giấy kiểm tra potocopi phát đến từng HS. III. tiÕn hµnh kiÓm tra : 1. §Ò ra : A. PhÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan : Hãy khoanh tròn chữ cái (a ,b ,c ,d) đầu nội dung đúng.

(271) C©u 1 : ë chã l«ng ng¾n tréi hoµn toµn so víi l«ng dµi .Cho chã l«ng ng¾n lai víi chã l«ng dµi .Trêng hîp nào sau đây đúng với kết quả của F1? a. Toµn chã l«ng ng¾n b. Toµn chã l«ng dµi . c. 1 chã l«ng ng¾n : 1chã l«ng dµi . c. 3 chã l«ng ng¾n : 1 chã l«ng dµi Câu 2 : Sự tự nhân đôi của NST diễn ra ở kì nào sau đây của chu kì tế bào ? a. K× ®Çu b. K× gi÷a . c. K× sau d. K× trung gian C©u 3 : ThÕ nµo lµ tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n ? a. Nh÷ng biÓu hiÖn kh¸c nhau cña cïng mét lo¹i tÝnh tr¹ng t¬ng ph¶n b. Hai tr¹ng th¸i biÓu hiÖn tr¸i ngîc nhau cña cïng lo¹i tÝnh tr¹ng . c. Hai tÝnh tr¹ng tr¸i ngîc nhau : mét lo¹i tréi ,mét lo¹i lÆn ..

(272) d. C¶ a,b vµ c Câu 4 : Theo nguyên tắc bổ sung thì những trờng hợp nào sau đây là đúng ? a. A+T=G+X b. A+G =T+X c. A +T+G= X+G+T c. T+X+X =G+A+T Câu 5 : Loại ảN nào sau đây có chức năng truyền đạt thông tin di truyền ? a. t ARN b. r ARN c. m ARN d. C¶ a,b vµ c C©u 6 : Pr«tªin thùc hiÖn chøc n¨ng chñ yÕu ë bËc cÊu tróc nµo ? a. CÊu tróc bËc 1 b. CÊu tróc bËc 2 c. CÊu tróc bËc 3 d. CÊu tróc bËc 4 B . PhÇn tù luËn :.

(273) Câu 1 . Nêu những điểm giống nhau giữa nguyên phân và giảm phân . Kết quả của hai quá trình đó ? Câu 2 . Các đơn phân của ADN và ARN khác nhau nh thế nào ? Em hãy viết một đoạn gồm 10 nuclêôtit của hai loại phân tử đó ? Câu 3 . Có những dạng đột biến nào ? Phân biệt thờng biến với đột biến ? 2. §¸p ¸n – biÓu ®iÓm : A . PhÇn c©u tr¾c nghiÖm kh¸ch quan : 3 ®iÓm C©u : 1. a vµ c 2 .d 3. b 4.b 5.c ; 6 cvµ d ( §óng mçi ý cho 0,5 ® riªng c©u 1 vµ 6 mçi ý 0,25 ® ) B. PhÇn tù luËn C©u 1 : (2 ® ) a. Gièng nhau : (1® ,mçi ý 0,25 ®) - §Òu lµ qu¸ tr×nh sinh s¶n cña tÕ bµo ..

(274) - Cã c¸c k× ph©n chia gièng nhau . - Các thành phần của tế bào có những biến đổi trong những kì tơng ứng giống nhau . - Nhiễm sắc thể có những hoạt động nh : nhân đôi , duỗi xoắn , tháo xoắn .... b. KÕt qu¶ :( 1® ,mçi ý 0,5® ) - Nguyên phân : Từ một tế bào mẹ 2n NST qua một lần phân bào tạo ra 2 tế bào con đều có 2n NST nh ở tÕ bµo mÑ . - Gi¶m ph©n : Tõ 1 tÕ bµo mÑ 2n NST qua 2 lÇn ph©n bµo cho ra 4 tÕ bµo con cã n NST C©u 2 : (2 ®) a. Đơn phân ADN khác với đơn phân ARN (1đ) - §¬n ph©n ADN (0,25® ): + Cã c¸c nuclª«tit lµ : A ,T ,G ,X.

(275) + Sự liên kết cặp đôi : A – T , G –X - §¬n ph©n ARN ( 0,25 ®) : + Cã c¸c nuclª«tit lµ : A ,U , G, X + Sự liên kết cặp đôi : A – U , G – X - ADN có T ( Ti min ) còn ở ARN đợc thay bằng U ( Uraxin ) (0,5 đ) . b. Viết một đoạn gồm 10 nuclêôtit đúng (1 đ) C©u 3 : (3® a. Có các dạng đột biến sau : (1đ) + §ét biÕn gen + §ét biÕn cÊu tróc NST + §ét biÕn sè lîng NST.

(276) b. Phân biệt thờng biến và đột biến (2đ) . Thêng biÕn §ét biÕn - Biến đổi kiểu hình, không liên quan đến sự - Biến đổi kiểu hình, không liên quan đến sự thay đổi của (ADN, NST) (0,25 đ) thay đổi của (ADN, NST) (0,25 đ) - Biến đổi đồng loạt theo một hớng xác định t- - Biến đổi có tính chất cá thể, ngẫu nhiên, vô hơng ứng với điều kiện sống (0,25đ) íng vµ xuÊt hiÖn víi tÇn sè thÊp (0,25 ®) - Lµ nh÷ng ph¶n øng cã lîi gióp sinh vËt thÝch - §a sè lµ cã h¹i, cã thÓ cã lîi hoÆc trung tÝnh lµ nghi thụ động với những thay đổi của môi trnguồn nguyên liệu chủ yếu cho chọn giống và êng (0,25 ®) tiÕn ho¸ (0,25 ®) - Không di truyền đợc (0,25 đ) - Di truyền đợc (0,25 đ).

(277)

(278) Ngµy so¹n: 06/01/2012 Ngµy d¹y: 09/01/2012 TiÕt 37 : tho¸i ho¸ do tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Biết đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn . - Giải thích đợc sự thoái hoá của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và ngiao phối gần ở động vật . - Nêu đợc vai trò của tự thụ phấn và giao phối gần để chọn giống . 2. Kü n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, quan s¸t.

(279) 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp B. trọng tâm: Rải đều ở các phần I, II c.chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: - Tranh phãng to h×nh 34.1 4 SGK 2. HS: - Su tầm tranh ảnh các động vật ,thực vật bị thoái hoá giống d. Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra ( 6 phót) : Tại sao ngời ta cần chọn các tác nhân cụ thể khi gây đột biến ? Khi gây đột biến bằng các tác nhân vật lí và hoá học ngời ta đã sử dụng các biện pháp nào ? 2. Giíi thiÖu bµi ( 1 phót): Lêi dÉn SGK.

(280) 3. Bµi míi ( 32 phót) : Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu hiện tợng thoái hoá . - GV gi¶i thÝch thÕ nµo lµ tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn , c©y ng« thÝch nghi cao víi lèi giao phÊn nhê giã . - GV giíi thiÖu c¸ch tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn : dïng tói c¸ch li ,lÊy phÊn c©y nµo r¾c lªn ®Çu nhuỵ cây đó . ? HiÖn tîng tho¸i ho¸ do tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn biÓu hiÖn nh thÕ nµo ?. Ghi b¶ng I. HiÖn tîng tho¸i ho¸ ( 15 phót) : - HiÖn tîng tho¸i ho¸ do tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ giao phèi gÇn ë động vật . - HiÖn tîng con lai cã søc sèng kÐm h¬n bè mÑ : sinh trëng chËm , ph¸t triÓn yÕu , kh¶ n¨ng chèng chÞu kÐm víi c¸c ®iÒu kiÖn m«i trêng , n¨ng suÊt thÊp , xuÊt hiÖn nhiÒu tÝnh tr¹ng cã h¹i.....

(281) ? Giao phèi gÇn lµ g× ?  Liªn hÖ kÕt h«n gÇn . - Tõ hai hiÖn tîng trªn em h·y cho biÕt hiÖn tîng tho¸i ho¸ gièng lµ g× ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên nhân của sự thoái ho¸ . - HS đọc thông tin mục II , quan sát hình 34.3  thảo luận nhóm để thống nhất câu trả lời các câu hỏi : ? Thể đồng hợp và thể dị hợp biến đổi nh thế nào qua c¸c thÕ hÖ tù thô phÊn hoÆc giao phèi gÇn ? ? T¹i sao tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ giao phối gần ở động vật lại gây ra hiện tợng thoái hoá. II .Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng tho¸i ho¸ ( 12 phót): Tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn hoÆc giao phối gần ở động vật gây ra hiện tợng thoái hoá vì tạo ra các cặp gen lặn đồng hîp g©y h¹i ..

(282) ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc, ghi b¶ng. - GV gi¶i thÝch : mét sè loµi thùc vËt tù thô phÊn cao độ hoặc thờng xuyên giao phối gần không bị thoái hoá khi tù thô phÊn hoÆc giao phèi gÇn v× chóng ®ang cã những cặp gen đồng hợp không gây hại cho chúng ? So sánh phơng pháp gây đột biến bằng các tác nh©n lÝ häc vµ ho¸ häc ? III. Vai trß cña ph¬ng ph¸p tù thô phÊn b¾t 3.Hoạt động 3 : Tìm hiểu vai trò của phơng pháp tự buộc và giao phối cận huyết trong chọn thô phÊn b¾t buéc vµ giao phèi cËn huyÕt trong chän gièng ( 5 phót):.

(283) gièng . - Cñng cè vµ duy tr× mét sè tÝnh tr¹ng mong - HS đọc thông tin mục III  trả lời các câu hỏi : muèn . ? T¹i sao tù thô phÊn b¾t buéc ë c©y giao phÊn vµ - T¹o dßng thuÇn . giao phèi cËn huyÕt g©y ra hiÖn tîng tho¸i ho¸ gièng nhng vẫn đợc sử dụng trong chọn giống ? - HS ph¸t biÓu  HS kh¸c bæ sung  GV chèt l¹i kiÕn thøc. 4. LuyÖn tËp, cñng cè ( 5 phót) : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Tại sao ngời ta cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến ? ? Khi gây đột biến bằng các tác nhân vật lí và hoá học ngời ta đã sử dụng phơng pháp nào ?.

(284) - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn ( 1 phót) : Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n bµi “ Tho¸i ho¸ do tù thô phÊn vµ giao phèi gÇn “..

(285) Ngµy so¹n: 06/01/2012 Ngµy d¹y: 09/01/2012. TiÕt 38 : ¦u thÕ lai. a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc khái niệm u thế lai, cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai. - Xác định đợc các phơng pháp cần dùng trong tạo u thế lai. - Nêu đợc phơng pháp thờng dùng trong lai kinh tế, khái niệm lai kinh tế. 2. Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t, th¶o luËn nhãm vµ tù nghiªn cøu SGK.

(286) 3. Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Rải đều ở các phần c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: - Tranh cì lín vÒ u thÕ lai ë ng«, lai kinh tÕ ë lîn. 2. HS: - So¹n tríc bµi d. Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra ( 6 phót) : Tho¸i hãa gièng lµ g× ? V× sao cã hiÖn tîng tho¸i ho¸ gièng ?.

(287) 2. Giíi thiÖu bµi ( 1 phót): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi ( 32 phót) : Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu hiện tợng u thế lai. - GV treo tranh vÏ h×nh 35 - HS đọc thông tin mục I, quan sát hình 35 cho biết : ? Nhận xét chiều cao của cây, độ lớn bắp ngô ở các c©y F1 so víi 2 dßng dïng lµm bè mÑ ? - Víi nh÷ng vÝ dô trong bµi,nh÷ng hiÖn tîng thùc tÕ quan sát đợc HS cùng GV xây dựng khái niệm u thế lai :. Ghi b¶ng I. HiÖn tîng u thÕ lai ( 7 phót): - ¦u thÕ lai lµ hiÖn tîng lai F1 cã søc sèng cao h¬n sinh trëng nhanh, ph¸t triÓn m¹nh, chèng chÞu tèt, c¸c tÝnh tr¹ng vÒ h×nh th¸i vµ n¨ng suÊt cao h¬n trung b×nh gi÷a 2 bè mÑ hoÆc vît tréi c¶ 2 bè mÑ. VÝ dô : C©y vµ b¾p ng« cña con lai F1 vît tréi c©y vµ b¾p ng« cña 2 c©y lµm bè mÑ ( 2.

(288) ? Ưu thế lai là gì ? Cho ví dụ ở thực vật, động vật ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên nhân u thế lai. - GV nêu vấn đề : Ngời ta cho rằng, các tính trạng số lợng do nhiều gen trội quy định.ở hai dạng bố mẹ thuần chủng, nhiều gen lặn ở trạng thái đồng hợp biểu lộ một số đặc điểm xấu. Khi lai chúng với nhau, các gen trội có lợi mới đợc biểu hÖn ë F1 . VÝ dô : P : AAbbCC X aaBBcc F1 : AaBbCc. dßng tù thô phÊn ) II .Nguyªn nh©n u thÕ lai ( 11 phót): - Nguyªn nh©n di truyÒn cña hiÖn tîng u thÕ lai ở F1 chủ yếu do sự tập trung ở con lai đời F1 c¸c gen tréi cã lîi. - Ưu thế lai biểu hiện cao nhất ở đời F1 sau đó giảm dần theo các thế hệ ở các đời sau F1. VÝ dô : P : AAbbCC X aaBBcc F1: AaBbCc.

(289) ë c¸c thÕ hÖ sau cÆp gen dÞ hîp gi¶m dÇn, u thÕ lai còng gi¶m dÇn. ? T¹i sao khi lai gi÷a 2 dßng thuÇn,u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt ? ? T¹i sao ë thÕ hÖ lai F1 u thÕ lai biÓu hiÖn râ nhÊt, sau đó giảm dần theo các thế hệ ? 3.Hoạt động3 :Tìm hiểu các phơng pháp tạo u thế lai - HS đọc thông tin SGK mục III thảo luận câu hỏi : ? Trong tạo giống cây trồng ngời ta đã dùng những phơng pháp gì để tạo u thế lai ? phơng pháp nào đợc dïng phæ biÕn nhÊt ? T¹i sao?. III. C¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai( 15 phót) : 1 . Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë c©y trång : - Chñ yÕu dïng ph¬ng ph¸p lai kh¸c dßng t¹o thµnh 2 dßng tù thô phÊn råi cho giao phÊn víi nhau - Ph¬ng ph¸p lai kh¸c thø. 2. Ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i :.

(290) PhÐp lai kinh tÕ lµ phÐp lai gi÷a cÆp vËt nu«i ? Lai kinh tÕ lµ g× ? T¹i sao kh«ng dïng con lai kinh tÕ bè mÑ thuÇn chñng kh¸c nhau råi dïng con để nhân giống ? lai F1 lµm ra s¶n phÈm kh«ng dïng víi lµm GV cho HS nªu vÝ dô : gièng - ở ngô đã tạo đợc giống ngô lai F1 năng suất tăng 20 % - 30 % - ở lúa đã tạo đợc giống lúa lai F1 năng suất tăng 20%- 40% - Lai kinh tÕ : ë ViÖt Nam thêng dïng con c¸i thuéc giống trong nớc giao phối với con đực cao sản thuộc gièng thuÇn nhËp n«i  con lai cã kh¶ n¨ng thÝch nghi.

(291) víi ®iÒu kiÖn khÝ hËu vµ ch¨n nu«i gièng cña mÑ, cã søc t¨ng s¶n cña bè 4. LuyÖn tËp, cñng cè ( 5 phót) : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? ¦u thÕ lai lµ g× ? Cho biÕt c¬ së di truyÒn cña hÖn tîng trªn ? ? Tại sao không dùng con lai F1 để nhân giống ? Muốn duy trì u thế lai kinh tế thì phải dùng biện pháp gì ? ? Nªu c¸c ph¬ng ph¸p t¹o u thÕ lai ë vËt nu«i, c©y trång ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn ( 1 phót): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n bµi 36 ..

(292)

(293) Ngµy so¹n : 13/01/2012 Ngµy d¹y : 16/1/2012. Tiết 39 : các phơng pháp chọn lọc ( đọc thêm ) A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1. KiÕn thøc:.

(294) - Xác định đợc phơng pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần, u điểm và nhợc điểm của phơng pháp nµy . - Xác định đợc phơng pháp chọn lọc cá thể , u điểm và nhợc điểm của phơng pháp chọn lọc cá thể . 2. Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kü n¨ng quan s¸t, th¶o luËn nhãm vµ tù nghiªn cøu SGK 3. Thái độ: - Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Rèn kỹ năng đọc, thu nhận kiến thức qua SGK c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: - Tranh phãng to h×nh 36.1  2 SGK.

(295) 2. HS: SGk d.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra(5 phót): ¦u thÕ lai lµ g× ? Cho biÕt c¬ së di truyÒn cña hiÖn tîng trªn ? 2. Giíi thiÖu bµi ( 1 phót): Lêi dÉn SGK 3. Bµi míi ( 32 phót: Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của I. Vai trò của chọn lọc trong chọn giống ( 5 phút: chän läc trong chän gièng . - Phục hồi các giống đã thoái hoá , đánh giá chọn - HS đọc thông tin mục I SGK  thảo lọc đối với các dạng mới tạo ra để tạo ra giống mới luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : hoÆc c¶i tiÕn gièng cò ..

(296) ? Nªu vai trß cña chän läc trong chän gièng ? ?Cã mÊy ph¬ng ph¸p chän läc c¬ b¶n? §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu  c¸c nhãm kh¸c bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc , ghi b¶ng 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu phân biệt chọn läc hµng lo¹t mét lÇn , hai lÇn , trêng hîp ¸p dông mçi h×nh thøc chän läc trªn - HS thu nhËn th«ng tin tõ môc II SGK , quan sát kĩ 2 sơ đồ ở hình 36.1  Thảo. II .Chän läc hµng lo¹t ( 15 phót : 1. Kh¸i niÖm : Chän läc hµng lo¹t lµ dùa trªn kiÓu h×nh chän ra một nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để lµm gièng ..

(297) luËn nhãm c©u hái : ? Chän läc hµng lo¹t 1 lÇn vµ 2 lÇn gièng vµ kh¸c nhau nh thÕ nµo ? ? Có 2 giống lúa thuần chủng đợc tạo ra đã lâu : giống lúa A bắt đầu giảm độ đồng đều về chiều cao và thời gian sinh trëng , gièng lóa B cã sai kh¸c kh¸ râ rÖt gi÷a c¸c c¸ thÓ vÒ 2 tÝnh tr¹ng nªu trªn . Em sö dông h×nh thøc vµ ph¬ng ph¸p chọn lọc nào để khôi phục lại 2 đặc điểm tốt ban đầu của 2 giống đó . Cách tiến. 2. C¸c h×nh thøc : Tuỳ theo mức độ thoái hoá của giống ban đầu mà cã thÓ chän läc 1 lÇn , 2 lÇn hoÆc nhiÒu lÇn ... 3. ¦u ®iÓm : §¬n gi¶n , dÔ lµm , Ýt tèn kÐm cã thÓ ¸p dông réng r·i . 4. Nhîc ®iÓm : ChØ dùa vµo kiÓu h×nh nªn dÔ nhÇm víi thêng biÕn phát sinh do khí hậu và địa hình . 5. §èi tîng : Chñ yÕu trªn c©y trång (lóa , ng« , khoai , c©y hä.

(298) hµnh trªn tõng gièng nh thÕ nµo ? ? ThÕ nµo lµ chän läc hµng lo¹t ? ¦u ®iÓm vµ nhîc ®iÓm ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung  GV chèt l¹i kiÕn thøc ghi b¶ng 3.Hoạt động 3 :Tìm hiểu chọn lọc cá thể - HS đọc thông tin SGK mục III, quan sát tranh phãng to h×nh 36 .2  th¶o luËn c©u hái : ? Phơng pháp chọn lọc cá thể đợc tiến hµnh nh thÕ nµo ? cã u ®iÓm , nhîc ®iÓm. đậu ) nhng cũng đợc áp dụng trên vật nuôi và đã t¹o ra nh÷ng gièng cã n¨ng suÊt cao vÒ thÞt , trøng , s÷a , l«ng .. III. Chän läc c¸ thÓ( 12 phót : 1. Kh¸i niÖm : Chän läc c¸ thÓ lµ chän lÊy mét sè Ýt c¸ thÓ tèt , nhân lên một cách riêng rẽ từng dòng để so sánh với giống gốc , giống đối chứng tìm ra dòng tốt nhất.

(299) g× so víi chän läc hµng lo¹t vµ thÝch hîp với đối tợng nào ? ? ThÕ nµo lµ chän läc c¸ thÓ ? - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸oc¸c nhãm kh¸c bæ sung nhËn xÐt . - GV chèt l¹i kiÕn thøc  ghi b¶ng. để giữ lại . 2. C¸c h×nh thøc : Chän läc mét lÇn hoÆc nhiÒu lÇn . 3. ¦u ®iÓm : Chän läc dùa trªn kiÓu h×nh víi viÖc kiÓm tra kiÓu gen  nhanh đạt kết quả 4. Nhîc ®iÓm : §ßi hái c«ng phu ,chÆt chÏ  khã ¸p dông réng r·i 5. §èi tîng : C¸c c©y tù thô phÊn , nh÷ng c©y cã thÓ nh©n gièng b»ng cµnh , cñ , m¾t ghÐp ..

(300) ở vật nuôi áp dụng ở những con đực giống không thể cho sữa và trứng nhng mang gen xác định khả n¨ng cho s÷a hoÆc trøng mµ c¸c gen nµy di truyÒn đợc cho những con cái . 4. LuyÖn tËp, cñng cè( 5 phót) : - GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Ph©n biÖt chän läc hµng lo¹t vµ chän läc c¸ thÓ ? - Khoanh tròn vào các chữ cái chỉ câu đúng trong các câu sau khi viết về các phơng pháp chọn lọc giống : a. Phơng pháp chọn lọc hàng loạt cũng đợc áp dụng trên vật nuôi và đã tạo ra những giống có năng suất cao vÒ thÞt , trøng , s÷a .... b. Chọn lọc hàng loạt đem lại kết quả ổn định , nâng cao đợc năng suất vật nuôi , cây trồng ..

(301) c. Chọn lọc cá thể phối hợp đợc việc chọn lọc dựa trên kiểu hình với việc kiểm tra kiểu gen , nhanh đạt kết quả nhng đòi hỏi công phu , chặt chẽ . d. Chän läc c¸ thÓ thÝch hîp víi c©y tù thô phÊn cho hiÖu qu¶ nhanh , còng thÝch hîp víi nh÷ng c©y cã thÓ nh©n gièng v« tÝnh b»ng cµnh , cñ , m¾t ghÐp . - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn( 2 phót: -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 36 .. Ngµy so¹n : 15 /01/2012 Ngµy d¹y: 18/1/2012.

(302) TiÕt 41 : thùc hµnh tËp dît thao t¸c giao phÊn a. Môc tiªu : Học xong bài này HS nắm đợc 1. KiÕn thøc: -C¸c thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thô phÊn vµ ë c©y giao phÊn . - Cñng cè lÝ thuyÕt vÒ lai gièng 2. Kü n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng lµm thùc hµnh 3. Thái độ: -Cã ý thøc cÈn thËn b. träng t©m: Thao t¸c giao phÊn ë c©y tù thu phÊn.

(303) c. ChuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: - Tranh m« t¶ c¸c thao t¸c lai gièng lóa hoÆc ng« ( h×nh 38.1 ) 2. HS: - Hai gièng lóa vµ hai gièng ng« cã cïng thêi gian sinh trëng nhng kh¸c nhau râ rÖt chiÒu cao c©y , mµu s¾c , kÝch thíc h¹t ( h¹t thãc mµu vµng thÉm vµ mµu vµng s¸ng , h¹t ng« cã néi nhò mµu vµng vµ mµu tr¾ng ...) . - Kéo , kẹp nhỏ , bao cáh li , ghim , cọc cắm , nh ãn ghi công thức lai ,chậu, vại để trồng cây (đối với lúa ) , ruéng trång c¸c gièng ng« lai . d. các hoạt động dạy và học : 1. KiÓm tra(5 phót): GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS.

(304) 2. Bµi míi(30 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 (10 phút): Chia lớp thành - Các bớc giao phấn 3 – 4 nhãm thÝ nghiÖm .Mçi nhãm thÝ SGK-112 nghiÖm l¹i chia thµnh nhãm nhá 3– 4 HS. - GV yªu cÇu: + Trình bày đợc tiến hành giao phấn ở c©y lóa - Gv tiến hành cho Hs đọc Sgk quan sát hình vẽ, nêu rõ yêu cầu để Hs nắm bắt.

(305) đợc 2. Hoạt động 2 (8 phút) : GV giải thích tranh minh ho¹ kü n¨ng chän c©y , b«ng hoa , bao cách ly và các dụng cụ để giao phấn , sau đó biểu diễn các kỹ năng giao phÊn tríc HS 3. Hoạt động 3( 12 phút): - GV yªu cÇu HS tiÕn hµnh thao t¸c trªn mÉu vËt 3. NhËn xÐt, viÕt thu ho¹ch (8 phót):. - HS quan s¸t , l¾ng nghe. - Sau khi nghe GV gi¶i thÝch vµ minh ho¹ , HS ph¶i quan s¸t tranh, tù thao t¸c trªn mÉu thËt vÒ c¸c kÜ năng : cắt vỏ trấu , khử nhị đực , lấy phấn , thụ phÊn , bao hoa b»ng c¸ch bao c¸ch li vµ g¾n nh·n.

(306) - GV cho HS thu dọn vệ sinh địa điểm thực hành . - GV kiểm tra HS thao tác các kĩ năng trên có đúng không , kết hợp phát vấn để kiểm tra đánh giá kết quả . 4. Híng dÉn vÒ nhµ (2 phót): - ChuÈn bÞ su tÇm tranh ¶nh theo môc II bµi 39 ..

(307) Ngµy so¹n : 27 /01/2012 Ngµy d¹y: 30/1/2012. TiÕt 41 : thùc hµnh : t×m hiÓu thµnh tùu chän gièng vËt nu«i vµ c©y trång a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. KiÕn thøc: -Biết đợc các thành tựu chọn giống vật nuôI , cây trồng ở VN 2. KÜ n¨ng: - BiÕt c¸ch su tÇm tµi liÖu . - Biết cách trng bày tài liệu theo các chủ đề ..

(308) - BiÕt c¸ch ph©n tÝch , so s¸nh vµ b¸o c¸o nh÷ng ®iÓm rót ra tõ t liÖu ( tranh ¶nh minh ho¹ vµ s¸ch b¸o ). 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp b. träng t©m : So s¸nh,b¸o c¸o nh÷ng ®iÓm rót ra tõ tµi liÖu c. ChuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: Tranh ảnh và sách báo dùng để tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng : - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng bß næi tiÕng trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam, bß lai F1 . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng lîn næi tiÕng trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam, lîn lai F1 . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng vÞt næi tiÕng trªn thÕ giíi vµ ë ViÖt Nam, vÞt lai F1 . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng gµ næi tiÕng ë ViÖt Nam vµ gièng nhËp néi, gµ lai F1 ..

(309) - 1 tranh hoặc ảnh mô tả về sự thay đổi tỉ lệ các phần của cơ thể bò và lọn do chọn giống tiến hành theo c¸c híng kh¸c nhau . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ mét sè gièng c¸ trong níc vµ nhËp néi, c¸ lai F1 . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng lóa vµ gièng ®Ëu t¬ng ( hoÆc l¹c , da ) . - 1 tranh hoÆc ¶nh m« t¶ vÒ c¸c gièng lóa vµ ng« lai . 2. HS: Su tÇm c¸c tranh ¶nh nãi trªn d. các hoạt động dạy và học : 1. KiÓm tra ( 5 phót): KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 2. Bµi míi (2 9 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng +Chia líp thµnh 3 – 4 nhãm thÝ nghiÖm ..

(310) +GV yªu cÇu: - HS tù s¾p xÕp c¸c tranh theo chủ đề ( ghi số của tranh ). - HS tự sắp xếp các tranh theo chủ đề ( ghi số của tranh ). - Quan s¸t so s¸nh víi c¸c kiÕn thøc lÝ - HS quan s¸t so s¸nh víi c¸c kiÕn thøc lÝ thuyÕt . thuyÕt . - HS ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39 . - Ghi nhËn xÐt vµo b¶ng 39 . + HS nhËn xÐt vÒ kÝch thíc , sè r·nh h¹t / b¾p cña ng« lai F1 + Cho biết : ở địa phơng em hiện và các dòng thuần làm bố mẹ , sự sai khác về số bông , chiều nay ®ang sö dông nh÷ng gièng vËt nu«i dµi vµ sè h¹t / b«ng cña lóa lai vµ lóa thuÇn . vµ c©y trång níc nµo . 3. NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh ( 10 phót).

(311) - GV cho HS thu dän vÖ sinh sau tiÕt thùc hµnh . - GV híng dÉn cho HS viÕt thu ho¹ch  thu , chÊm ®iÓm . 4. Híng dÉn vÒ nhµ ( 1 phót): So¹n bµi 41. PhÇn hai : sinh vËt vµ m«i trêng Ch¬ng I. sinh vËt vµ m«i trêng .. Ngµy so¹n : 29/02/2012 Ngµy d¹y: 1/2/2012 a. Môc tiªu :. TiÕt 42 : m«i trêng vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i.

(312) Häc xong bµi nµy HS ph¶i : 1. KiÕn thøc: - Nắm đợc khái niệm chung về môi trờng sống , các loại môi trờng sống của sinh vật . - Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái làm cơ sở để học về ảnh hởng của các nhân tố sinh thái. 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Rải đều ở các phần c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV:.

(313) - Tranh phãng to h×nh 41.1 ,41.2 - B¶ng phô 41.1 ,41.2 ,41.3 . 2. HS: -So¹n tríc bµi d. Các hoạt động dạy và học : 1. Bµi cò : Kh«ng kiÓm tra . 2. Giíi thiÖu bµi ( 1 phót) : Lêi dÉn Sgk 3. Bµi míi ( 32 phót): Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu các loại môi trờng sống của sinh vật .. Ghi b¶ng I.M«i trêng sèng cña sinh vËt( 12 phót) :.

(314) - HS đọc thông tin mục I SGK , quan sát hình 41.1 trả lời câu hỏi : ? Kh¸i niÖm vÒ m«i trêng sèng cña sinh vËt ? ? M«i trêng sèng cña sinh vËt bao gåm mÊy lo¹i ? - GV giải thích để các em thấy rõ hơn về môi trờng sống của sinh vËt . - HS quan s¸t trong tù nhiªn  Th¶o luËn nhãm hoµn thµnh b¶ng 41.1. - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc b»ng b¶ng chuÈn kiÕn thøc vµ chèt l¹i c¸c ý chÝnh ghi b¶ng .. - Kh¸i niÖm : M«i trêng sèng cña sinh bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh sinh vËt . -Cã 4 lo¹i m«i trêng chñ yÕu : §Êt , níc , kh«ng khÝ , sinh vËt ..

(315) 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu các nhân tố sinh thái . - HS đọc thông tin mục II SGK  Trả lời câu hỏi : ? Nh©n tè sinh th¸i lµ g× ? ? Cã mÊy lo¹i nh©n tè sinh th¸i ? ? Nhân tố sinh thái sống đợc chia thành mấy nhóm? - Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái : ? Quan s¸t trong líp häc vµ ®iÒn tiÕp vµo b¶ng 41.2 nh÷ng nh©n tố sinh thái tác động tới việc học tập và sức khoẻ của các em ? ? Hoµn thµnh b¶ng 41.3 ? - Yêu cầu trả lời các câu hỏi hoạt động nh sau : (?3) Trong một ngày ánh sáng mặt trời chiếu lên mặt đất tăng. II . C¸c nh©n tè sinh th¸i cña m«i trêng ( 12 phót): Nh©n tè sinh th¸i lµ tÊt c¶ nh÷ng nh©n tè của môi trờng tác động đến đời sống của sinh vËt . Các nhân tố sinh thái đợc chia thành 2 nhãm : - Nhãm c¸c nh©n tè sinh th¸i kh«ng sống : ánh sáng , nhiệt độ , nớc độ ẩm .... - Nhãm c¸c nh©n tè sinh th¸i sèng gåm nh©n tè sinh th¸i con ngêi vµ c¸c nh©n tè.

(316) dần từ sáng  tra sau đó giảm dần vào buổi chiều  tối . sinh th¸i c¸c sinh vËt kh¸c . (?4) §é dµi ngµy thay theo mïa : mïa hÌ cã ngµy dµi h¬n mïa đông . (?5) Trong năm nhiệt độ thay đổi theo mùa , mùa hè nhiệt độ không khí cao , mùa thu mát mẻ , mùa đông nhiệt độ không khí xuèng thÊp , mïa xu©n Êm ¸p . - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i ghi b¶ng. 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về giới hạn sinh thái . - HS đọc thông tin mục III SGK và quan sát hình 41.2  trả lời c©u hái : III. Giíi h¹n sinh th¸i ( 8 phót):.

(317) ? Giíi h¹n sinh th¸i lµ g× ? Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng - HS quan sát kĩ hình 41.2 đọc kĩ các thông tin trên hình  Thảo của cơ thể sinh vật đối với một nhân tố luËn nhãm : sinh thái nhất định . ? Qua ví dụ đợc nêu ở hình vẽ hãy so sánh sự phát triển của cá rô phi ở nhiệt độ cực thuận và nhiệt độ giới hạn ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV chèt l¹i kiÕn thøc . 4. LuyÖn tËp, cñng cè( 10 phót): GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? M«i trêng sèng cña sinh vËt lµ g× ? gåm nh÷ng lo¹i m«i trêng sèng nµo ? ? Nh©n tè sinh th¸i lµ g× ? Cã mÊy nhãm nh©n tè sinh th¸i ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ?.

(318) ? ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn ( 2 phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 42.. Ngµy so¹n : /02/2012 Ngµy d¹y: /02/2012 Tiết 43 : ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn :.

(319) 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái đến các đặc điểm về hình thái , giải phẫu sinh lí ( sơ bộ ) và tập tính của sinh vật từ đó biết cách phân tích sự thích nghi của sinh vật. 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch 3. Thái độ: -Cã ý thøc häc tËp b. trọng tâm: Nêu đợc những ảnh hởng của nhân tố sinh thái đến các đặc điểm về hình thái , giải phẫu sinh lí ( s¬ bé ) vµ tËp tÝnh cña sinh vËt. c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV:.

(320) - Tranh ¶nh vÒ c¸c c©y sèng trong m«i trêng ¸nh s¸ng kh¸c nhau . - Tranh ảnh về các loài động vật thuộc 2 nhóm cây a sáng và a tối . 2. HS: - So¹n tríc bµi d. Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra(5 phót) : - M«i trêng sèng cña sinh vËt lµ g× ? gåm nh÷ng lo¹i m«i trêng sèng nµo ? - Nh©n tè sinh th¸i lµ g× ? Cã mÊy nhãm nh©n tè sinh th¸i ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ? - ThÕ nµo lµ giíi h¹n sinh th¸i ?.

(321) 2. Giới thiệu bài(1 phút) : Nêu vấn đề khi chuyển một sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh sang nơi có ánh s¸ng yÕu hoÆc ngîc l¹i th× kh¶ n¨ng sèng cña chóng sÏ nh thÕ nµo ? Nh©n tè ¸nh s¸ng cã ¶nh hëng nh thÕ nào đến đời sống sinh vật ? Ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay . 3 .Bµi míi (32 phót) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu ảnh hởng của ánh sáng I.ảnh hởng của ánh sáng tới thực lên đời sống thực vật . vËt : (18 phót) - HS đọc thông tin mục I SGK  Thảo luận nhóm , ánh sáng ảnh hởng tới các đặc liªn hÖ thùc tÕ hoµn thµnh b¶ng 42.1 vµ tr¶ lêi c¸c ®iÓm h×nh th¸i , sinh lÝ vµ sinh s¶n c©u hái sau : cña thùc vËt . ? ảnh hởng của ánh sáng đến đời sống của thực vật Mỗi loại cây thích nghi với điều kiện.

(322) nh thÕ nµo ? ? Sù kh¸c nhau gi÷a thùc vËt a s¸ng vµ thùc vËt a bãng nh thÕ nµo ? ? V× sao cã hiÖn tîng tØa cµnh tù nhiªn ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc b»ng b¶ng chuÈn kiÕn thøc vµ chèt l¹i c¸c ý chÝnh ghi b¶ng . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống của động vật . - Các nhóm HS thảo luận để : ? Lùa chän kh¶ n¨ng nµo trong 3 kh¶ n¨ng xÈy ra. chiÕu s¸ng kh¸c nhau : cã nhãm c©y a s¸ng vµ nhãm c©y a bãng .. II .ảnh hởng của ánh sáng tới động vËt(1 4phót ):.

(323) trong thÝ nghiÖm ? §¸p ¸n : Kh¶ n¨ng 3 . ? Điều đó chứng tỏ ánh sáng ảnh hởng nh thế nào đến đời sống động vật ? 6. HS đọc thông tin mục II SGK  Thảo luận nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Dùa vµo sù thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng khác nhau ngời ta chia động vật thành mấy nhóm ? ? Lấy ví dụ về động vật a sáng và a tối ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i ghi b¶ng.. - ánh sáng ảnh hởng đến đời sống động vật , tạo điều kiện cho động vật nhận biết và định hớng di chuyÓn trong kh«ng gian . - ánh sáng ảnh hởng đến hoạt động , kh¶ n¨ng sinh trëng vµ sinh s¶n của động vật . - Ngời ta chia động vật thành 2 nhãm thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn chiÕu s¸ng kh¸c nhau : + Nhóm động vật a sáng : gồm.

(324) những động vật a hoạt động ban ngµy . + Nhóm động vật a bóng : gồm những động vật hoạt động vào ban đêm . 4. LuyÖn tËp, cñng cè(5 phót : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : - Nêu ảnh hởng của ánh sáng đến hình thái và sinh lí của cây ? Yªu cÇu nh sau :. Những đặc điểm của cây. Khi c©y sèng n¬i quang Khi c©y sèng trong bãng r©m díi.

(325) đãng. §Æc ®iÓm h×nh th¸i - L¸ . - Sè lîng cµnh c©y . - Th©n . §Æc ®iÓm sinh lÝ - Quang hîp . - H« hÊp . - Tho¸t h¬i níc .. t¸n c©y kh¸c , trong nhµ .. T¸n l¸ réng . NhiÒu . Th©n c©y thÊp .. T¸n l¸ réng võa ph¶i . Ýt . Th©n c©y cao trung b×nh hoÆc cao .. Cao h¬n . Cao h¬n . Cao h¬n .. YÕu h¬n . YÕu h¬n . YÕu h¬n .. - S¾p xÕp c¸c lo¹i c©y t¬ng øng víi tõng nhãm c©y :. C¸c nhãm c©y .. C¸c lo¹i c©y ..

(326) 1. ¦a s¸ng . 2. ¦a bãng. §¸p ¸n : 1:a,c,d,e; 2: b,f - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(2 phót): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 43.. a. C©y xµ cõ . b. C©y l¸ lèt . c. C©y bëi . d. C©y phi lao . e. C©y ng« . f. C©y d¬ng xØ ..

(327) Ngµy so¹n : /02/2012 Ngµy d¹y: /02/2012 Tiết 44 : ảnh hởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật. a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. KiÕn thøc: - Trình bày đợc ảnh hởng của các nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trờng đến các dặc điểm về hình th¸i sinh lÝ (mét c¸ch s¬ lîc ) vµ tËp tÝnh cña sinh vËt . 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch 3. Thái độ:.

(328) -Cã ý thøc häc tËp B. trọng tâm: Trình bày đợc ảnh hởng của các nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trờng đến các dÆc ®iÓm vÒ h×nh th¸i sinh lÝ (mét c¸ch s¬ lîc ) vµ tËp tÝnh cña sinh vËt . c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs: 1. GV: - Tranh ảnh về các cây sống trong môi trờng nhiệt độ và độ ẩm khác nhau . 2. HS: -So¹n tríc bµi c.Các hoạt động dạy học : 1. KiÓm tra(5 phót) : - Nêu ảnh hởng của ánh sáng đến đời sống động vật , thực vật ?.

(329) 2.Mở bài (1 phút): Nêu vấn đề nếu chuyển động vật sống ở nơi có nhiệt độ thấp ( ví dụ ở vùng Bắc Cực ) về nơi có khí hậu ấm áp ( ví dụ nh ở vùng nhiệt đới ) khả năng sống của chúng sẽ thay đổi nh thế nào ?  Ta t×m hiÓu qua bµi häc h«m nay . 3 .Bµi míi (32 phót): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu nhiệt độ ảnh hởng đến I.ảnh hởng của nhiệt độ (16 phút): quang hîp vµ h« hÊp . - HS đọc thông tin mục I SGK , quan sát hình 43.1  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? Trong chơng trình sinh học 6 em đã đợc học quá - Nhiệt độ có ảnh hởng đến hình trình quanh hợp và hô hấp của cây chỉ có thể diễn ra thái và hoạt động sinh lí của sinh.

(330) bình thờng ở nhiệt độ môi trờng nh thế nào ? ( Tốt ở 20-30 0C , ngừng nếu ở nhiệt độ bé hơn 00C hoặc lớn h¬n 400C ) . ? Nhiệt độ ảnh hởng nh thế nào tới thực vật và động vËt ? ? Dùa vµo th©n nhiÖt ngêi ta chia sinh vËt thµnh mÊy nhãm ?. vËt . §a sè c¸c loµi sèng trong phạm vi nhiệt độ nhất định ( 0 0C – 500C ) . Tuy nhiªn còng cã mét sè loµi sinh vËt nhê kh¶ n¨ng thÝch nghi cao nên có thể sống đợc ở nhiệt độ rất thấp hoặc rất cao . - Sinh vật đợc chia thành 2 nhóm : ? T×m c¸c côm tõ phï hîp ®iÒn vµo « trèng hoµn + Sinh vËt h»ng nhiÖt . thiÖn b¶ng 43.1 ? ( §¸p ¸n díi ®©y lµ mét vÝ dô : + Sinh vËt biÕn nhiÖt . Nhãm Tªn sinh vËt M«i trêng sèng sinh vËt.

(331) Sinh vËt - C©y ng« - Ruéng ng« biÕn nhiÖt - Vi khuÈn cè - RÔ c©y hä ®Ëu định đạm . - Ao hå vòng níc - Trïng roi . đọng . - Ba ba - Ao hå . Sinh vËt - Gµ -Rõng vµ trong nhµ h»ng nhiÖt - Lîn -Rõng vµ trong nhµ - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi vµ hoµn thµnh b¶ng phô  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i b»ng b¶ng chuÈn kiÕn thøc vµ ghi b¶ng II .ảnh hởng của độ ẩm (16 phút): c¸c ý chÝnh ..

(332) 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu ảnh hởng của độ ẩm tới sinh vËt . - HS đọc thông tin mục II SGK , quan sát hình 43.3  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Độ ẩm ảnh hởng nh thế nào tới thực vật , động vật ? ? Dựa vào độ ẩm chia thực vật , động vật thành mấy nhãm ? ? H·y lÊy vÝ dô minh ho¹ c¸c sinh vËt thÝch nghi víi môi trờng có độ ẩm khác nhau theo mẫu bảng 43.2 ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi , hoµn thiÖn b¶ng 43.2  nhãm kh¸c bæ sung.. - Thực vật và động vật đều mang nhiều đặc điểm sinh thái thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác nhau . - Thực vật đợc chia thành các nhãm : thùc vËt a Èm vµ thùc vËt chÞu h¹n . - §éng vËt còng cã c¸c nhãm : động vật a ẩm và động vật a khô ..

(333) - GV chèt l¹i ghi b¶ng vµ b¶ng chuÈn kiÕn thøc vÝ dô nh díi ®©y : B¶ng : c¸c nhãm sinh vËt thÝch nghi víi m«i trêng kh¸c nhau cña sinh vËt . Nhãm sinh vËt Thùc vËt a Èm. Thùc vËt chÞu h¹n. Tªn sinh vËt - C©y lóa níc - C©y cãi - C©y d¬ng xØ - C©y r¸y - C©y l¸ báng. M«i trêng sèng - Ruéng lóa níc - B·i ngËp ven biÓn - Díi t¸n rõng - Díi t¸n rõng - Trong vên n¬i kh«.

(334) §éng vËt a Èm §éng vËt a kh«. - C©y x¬ng rång - C©y th«ng - C©y phi lao - Giun đất - Õch , nh¸i - Con sªn - Th»n l»n - Lạc đà. 4. LuyÖn tËp, cñng cè (5 phót): GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? ánh sáng có ảnh hởng tới những đặc điểm nào của sinh vật ?. - B·i c¸t - Trên đồi - B·i c¸t ven biÓn - Trong đất - Ven bê níc - Ao hå - Vïng c¸t kh« - Sa m¹c.

(335) ? Hãy kể tên các nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ khác nhau của môi trờng ? ? Hãy kể tên các nhóm thực vật và động vật thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác nhau ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(2 phót): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n bµi 44. Ngµy so¹n : 1 /02/2012 Ngµy d¹y: 1 /02/2012. TiÕt 45 : ¶nh hëng lÉn nhau gi÷a c¸c sinh vËt.. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn :.

(336) 1. Mục tiêu: - ThÕ nµo lµ nh©n tè sinh vËt , quan hÖ gi÷a c¸c sinh vËt kh¸c loµi vµ cïng loµi . - Thấy rõ được lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật 2. Kĩ năng: -Rèn kĩ năng quan sát, toogr hợp kiến thức 3. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ thiên nhiên b. träng t©m : RảI đều ở các phần c. chu¶n bÞ cña gv vµ hs.

(337) 1. GV: - Tranh vÏ phãng to h×nh 44.1- 44.3 SGK . 2. HS: Su tÇm tranh ¶nh vÒ rõng c©y d. Các hoạt động dạy học : 1 . KiÓm tra (10 phót): - Hãy kể các nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ khác nhau của môi trờng ? - Hãy kể các nhóm thực vật và động vật thích nghi với môi trờng có độ ẩm khác nhau ? 2. Mở bài(1 phút): Nêu vấn đề nếu chuyển động vật sống ở nơi có nhiệt độ thấp ( ví dụ ở vùng Bắc Cực ) về nơi có khí hậu ấm áp ( ví dụ nh ở vùng nhiệt đới ) khả năng sống của chúng sẽ thay đổi nh thế nµo ?  Ta t×m hiÓu qua bµi häc h«m nay . 3. Bµi míi(25 phót):.

(338) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu mối quan hệ cùng loài . - HS đọc thông tin mục I SGK , quan sát hình 44.1  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? Khi cã giã b·o thùc vËt sèng thµnh nhãm cã lîi g× so víi thùc vËt sèng riªng lÎ ? ( Gi¶m bít søc thæi cña gió làm cây không bị đổ ) . ? Trong tự nhiên động vật sống thành bầy đàn có lợi g× ? ( T×m kiÕm thøc ¨n , ph¸t hiÖn nhanh kÎ thï vµ tù vÖ tèt h¬n ). Ghi b¶ng I. Quan hÖ cïng loµi (10 phót): :. - C¸c sinh vËt cïng loµi sèng cïng nhau liªn hÖ cïng nhau h×nh thµnh nªn nhãm c¸ thÓ . - C¸c sinh vËt trong mét nhãm thêng hç trî hoÆc c¹nh tranh lÉn nhau . - Khi c¹nh tranh mét sè c¸ thÓ sèng t¸ch riªng.

(339) ? Hãy tìm đáp án đúng trong số 3 câu ở SGK ? ( Đáp khỏi nhóm . ¸n : c©u 3 ) ? C¸c sinh vËt cïng loµi cã mèi quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo ? ? C¸c sinh vËt cïng loµi hç trî vµ c¹nh tranh lÉn nhau trong ®iÒu kiÖn nµo ? ? Quan hÖ gi÷a c¸c c¸ thÓ trong hiÖn tîng tù tØa ë thùc vËt lµ mèi quan hÖ g× ? Trong ®iÒu kiÖn nµo hiÖn tîng tù tØa diÔn ra m¹nh mÏ ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  líp bæ sung . II . Quan hÖ kh¸c loµi (15 phót):: - GV chèt l¹i kiÕn thøc . Trong mèi quan hÖ kh¸c loµi c¸c sinh vËt hç.

(340) 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ khác loài . - HS đọc thông tin ở bảng 44 , quan sát hình 44.2 và 44.3 đồng thời đọc các ví dụ đối chiếu với các mối quan hệ  Thảo luận nhóm để tìm ra mối quan hệ đúng . - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu  nhãm kh¸c bæ sung . - GV thông báo đáp án đúng : + Céng sinh : 1,9 + Héi sinh : 5 ,6 + C¹nh tranh : 2,7 . + KÝ sinh : 4,8. trợ hoặc đối địch : - Quan hÖ hç trî lµ mèi quan hÖ cã lîi (hoÆc Ýt nhÊt kh«ng cã h¹i) cho tÊt c¶ c¸c sinh vËt . - Quan hệ đối địch : một bên sinh vật đợc lợi cßn bªn kia bÞ h¹i hoÆc c¶ 2 bªn cïng bÞ h¹i ..

(341) + Sinh vËt ¨n sinh vËt kh¸c : 3,10 . - GV nªu thªm c©u hái : ? Sù kh¸c nhau chñ yÕu gi÷a quan hÖ hç trî vµ quan hệ đối địch của các loài sinh vật khác loài là gì ? - GV chèt l¹i kiÕn thøc vµ gi¶i thÝch thªm vÒ hiÖn tîng b¸n kÝ sinh , hîp t¸c ... 4. LuyÖn tËp, cñng cè(8 phót): : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? C¸c sinh vËt kh¸c loµi , cïng loµi cã mèi quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo ? LÊy vÝ dô minh ho¹ ? ? Trong thực tiễn sản xuất , cần phải làm gì để tránh sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật làm giảm n¨ng suÊt vËt nu«i , c©y trång ?.

(342) - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn (1 phót): : Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK ChuÈn bÞ theo phÇn chuÈn bÞ cña bµi 45 .. Ngµy so¹n : /2/2012.

(343) Ngµy d¹y: /2/2012 TiÕt 46 : thùc hµnh : t×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña mét sè nh©n tè sinh thái lên đời sống sinh vật . a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. KiÕn thøc: - Nhận biết các môi trờng sống của sinh vật , các nhân tố sinh thái của môi trờng ảnh hởng lên đời sống cña c¸c sinh vËt . 2. KÜ n¨ng: RÌn kn quan s¸t 3. TháI độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn ..

(344) b. träng t©m: NhËn biÕt c¸c m«I trêng sèng cña sv vµ c¸c nh©n tè sinh th¸i c. ChuÈn bÞ cña gv vµ hs : 1. GV: Tranh c¸c mÉu l¸ c©y 2. HS cÇn chuÈn bÞ theo nhãm : Tê giÊy cã ghi b¶ng 45.1 . Dông cô : + KÑp Ðp c©y , giÊy b¸o , kÐo c¾t c©y . + GiÊy kÎ li cã kÝch thíc mçi « lín 1 cm2 , trong « lín cã c¸c « nhá 1mm2 . + Bót ch× ..

(345) + Vợt bắt côn trùng , lọ hoặc túi nilon đựng động vật nhỏ . + Dụng cụ đào đất nhỏ . d. hoạt động của gv và hs : 1. KiÓm tra (5 phót: Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 2. Bµi míi (39 phót: Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tổ chức thực hành . - HS quan sát các loại sinh vật trong địa điểm - GV ph©n chia nhãm thùc hµnh . thùc hµnh vµ ®iÒn vµo b¶ng :” C¸c lo¹i sinh vËt - Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh . quan sát có trong địa điểm thực hành “ . 2. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS quan sát và gọi tên các - Lập bảng so sánh các đặc điểm của lá và loµi sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña chóng . xÕp chóng thµnh nhãm c¸c l¸ c©y a s¸ng hay -.

(346) - GV tæ chøc cho HS ®i quan s¸t ngoµi thiªn nhiªn : a bãng , hoÆc m«i trêng sèng kh¸c nhau . §Æt chọn một trong những nơi có nhiều cây xanh nh hồ n- các lá đã hái trên giấy kẻ ô li và vẽ hình dạng ớc , đồi cây . l¸ . 3. NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh(5 phót): GV nhËn xÐt sù chuÈn bÞ tinh thÇn lµm viÖc cña Hs 4. Híng dÉn vÒ nhµ(1 phót: HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o nh gîi ý SGK ..

(347)

(348) Ngµy so¹n : /2/2012 Ngµy d¹y: /2/2012 TiÕt 47 : thùc hµnh : t×m hiÓu m«i trêng vµ ¶nh hëng cña mét sè nh©n tè sinh thái lên đời sống sinh vật ( tiếp theo )..

(349) a. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. KiÕn thøc: - Nhận biết ảnh hởng của ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật . 2. KÜ n¨ng: RÌn kn quan s¸t 3. Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn . b. träng t©m: Nhận biết ảnh hởng của ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật c. chuÈn bÞ cña gv vµ hs :.

(350) 1. GV: + ChuÈn bÞ 10 l¸ c©y sèng ë m«i trêng kh¸c nhau 2.HS: CÇn chuÈn bÞ theo nhãm : MÉu vËt : + ChuÈn bÞ 10 l¸ c©y sèng ë m«i trêng kh¸c nhau . + Quan sát các loài động vật quanh ta . Dông cô : + KÑp Ðp c©y , giÊy b¸o , kÐo c¾t c©y . + GiÊy kÎ li cã kÝch thíc mçi « lín 1 cm2 , trong « lín cã c¸c « nhá 1mm2 . + Bót ch× . + Vợt bắt côn trùng , lọ hoặc túi nilon đựng động vật nhỏ ..

(351) + Dụng cụ đào đất nhỏ . d.Các hoạt động của gv và hs: 1. KiÓm tra (5 phót): Gv kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 2. Bµi míi (39 phót):. Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tổ chức thực hành . - GV ph©n chia nhãm thùc hµnh . - Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh . 2. Hoạt động 2: Nghiên cứu hình thái của lá cây và 2. Hoạt động 2: Nghiên cứu hình thái của lá ph©n tÝch ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi h×nh th¸i cña l¸ . c©y vµ ph©n tÝch ¶nh hëng cña ¸nh s¸ng tíi - Bíc 1: Mçi HS chän quan s¸t 10 l¸ c©y ë c¸c m«i tr- h×nh th¸i cña l¸ ..

(352) êng kh¸c nhau do b¶n th©n mang tíi líp. Chän vµ đánh dấu kết quả quan sát vào bảng 45.2 với những gîi ý (*) (**) . Lu ý HS : + L¸ c©y n¬i cã nhiÒu ¸nh s¸ng nh phÇn ngän c©y thêng cã : PhiÕn nhá , dµy cøng cã mµu xanh nh¹t , tÇng cuticun dµy , m« giËu ph¸t triÓn , cã nhiÒu g©n. + L¸ c©y ë trong t¸n bÞ che bãng cã nhiÒu phiÕn lín , máng , g©n Ýt , cã mµu xanh thÉm , m« giËu kÐm ph¸t triÓn .. - Bíc 1: Mçi HS chän quan s¸t 10 l¸ c©y ë c¸c m«i trêng kh¸c nhau do b¶n th©n mang tíi líp. Chọn và đánh dấu kết quả quan sát vào bảng 45.2 víi nh÷ng gîi ý (*) (**) . Lu ý HS : + L¸ c©y n¬i cã nhiÒu ¸nh s¸ng nh phÇn ngän c©y thêng cã : PhiÕn nhá , dµy cøng cã mµu xanh nh¹t , tÇng cuticun dµy , m« giËu ph¸t triÓn , cã nhiÒu g©n. + L¸ c©y ë trong t¸n bÞ che bãng cã nhiÒu phiÕn lín , máng , g©n Ýt , cã mµu xanh.

(353) - Bíc 2 : VÏ h×nh d¹ng phiÕn l¸ trªn giÊy kÎ « li b»ng cách đặt các lá đã hái trên giấy kẻ ô li và hình dạng lá  thảo luận nhóm rút ra những đặc điểm của lá cây đã quan sát . Ví dụ : lá cây trong vùng quan sát chủ yÕu lµ l¸ c©y a s¸ng hay a bãng ( cã thÓ gÆp l¸ c©y ë d¹ng trung gian lµ l¸ c©y chÞu bãng ) . Ghi díi mçi h×nh mµ em vÏ : tªn c©y , l¸ c©y a s¸ng , a bãng hay l¸ c©y sèng díi níc . Sau khi quan s¸t Ðp c¸c mÉu l¸ trong cÆp Ðp c©y vµ ®em vÒ nhµ lµm tiªu b¶n kh« . - Bíc 3: Th¶o luËn trong nhãm vµ rót ra nhËn xÐt. thÉm , m« giËu kÐm ph¸t triÓn . - Bíc 2 : VÏ h×nh d¹ng phiÕn l¸ trªn giÊy kÎ « li bằng cách đặt các lá đã hái trên giấy kẻ ô li và h×nh d¹ng l¸  th¶o luËn nhãm rót ra nh÷ng đặc điểm của lá cây đã quan sát . Ví dụ : lá c©y trong vïng quan s¸t chñ yÕu lµ l¸ c©y a s¸ng hay a bãng ( cã thÓ gÆp l¸ c©y ë d¹ng trung gian lµ l¸ c©y chÞu bãng ) . Ghi díi mçi h×nh mµ em vÏ : tªn c©y , l¸ c©y a s¸ng , a bãng hay l¸ c©y sèng díi níc . Sau khi quan s¸t Ðp c¸c mÉu l¸ trong cÆp Ðp c©y.

(354) chung về đặc điểm của lá cây ở mỗi môi trờng quan s¸t . 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu môi trờng sống của các động vật . - Quan sát các loài động vật nhỏ có rất nhiều trong môi trờng quanh ta nh : côn trùng , giun đất , thân mÒm .... - §iÒn vµo b¶ng 45.3 .. vµ ®em vÒ nhµ lµm tiªu b¶n kh« . - Bíc 3: Th¶o luËn trong nhãm vµ rót ra nhËn xét chung về đặc điểm của lá cây ở mỗi môi trờng quan sát . 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu môi trờng sống của các động vật . - Quan sát các loài động vật nhỏ có rất nhiều trong m«i trêng quanh ta nh : c«n trïng , giun đất , thân mềm .... - §iÒn vµo b¶ng 45.3 ..

(355) 3. NhËn xÐt, viÕt têng tr×nh(5 phót): GV nhËn xÐt sù chuÈn bÞ tinh thÇn lµm viÖc cña Hs 4. Híng dÉn vÒ nhµ(1 phót): HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o nh gîi ý SGK ..

(356)

(357) Ngµy so¹n : /02/2012 Ngày dạy: /02/2012. Ch¬ng Ii. HÖ sinh th¸i . TiÕt 48 : quÇn thÓ sinh vËt . A. Môc tiªu :.

(358) Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - Trình bày đợc khái niệm về quần thể – tổ chức sống theo nhóm của các sinh vật cùng loài . - Phát biểu đợc các đặc trng cơ bản của quần thể . 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích 3. Thái độ: -Có ý thức học tập, bảo vệ sinh vật có ích B. TRỌNG TÂM: Trình bày đợc khái niệm về quần thể – tổ chức sống theo nhóm của các sinh vật cùng loài.

(359) C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV: - Tranh phãng to vÒ th¸p tuæi . 2. HS: Soạn trước bài D.Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra(5’) : NhËn xÐt vÒ bµi thu ho¹ch . 2.Giới thiệu bài(1’): Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi(30’) :.

(360) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm quần thể sinh vật. - HS nghiªn cøu vÒ c¸c vÝ dô lµ quÇn thÓ vµ kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ trong b¶ng 47.1  th¶o luËn nhãm tìm các từ lựa chọn đúng . Đáp án đúng theo các thứ tù sau : cïng mét loµi , cïng mét kho¶ng kh«ng gian nhất định , có , có . ? Hãy chọn các từ phù hợp điền vào chỗ trống để hoµn thiÖn kh¸i niÖm quÇn thÓ ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chÝnh x¸c ho¸ kh¸i niÖm .. Ghi b¶ng I.ThÕ nµo lµ mét quÇn thÓ sinh vËt? (10’) - Kh¸i niÖm : QuÇn thÓ sinh vËt bao gåm c¸c c¸ thể cùng loài sống trong một khu vực nhất định ở một thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản t¹o thµnh nh÷ng thÕ hÖ míi . -C¸c c¸ thÓ trong quÇn thÓ cã mèi quan hÖ hç trî hoÆc c¹nh tranh lÉn nhau ..

(361) - 1-2 HS đọc khái niệm đã hoàn thành . - GV hái thªm : ? C¸c c¸ thÓ trong quÇn thÓ cã mèi quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo ? LÊy vÝ dô chøng minh ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu một số đặc trng của quần thÓ . - HS đọc thông tin mục II SGK  thảo luận nhóm trả lêi c©u hái : ? Tỉ lệ đực /cái trong tự nhiên ? Tại sao ? ? TØ lÖ giíi tÝnh cßn phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo ? - HS nghiên cứu thảo luận để thấy đợc quần thể đặc. II . Một số đặc trng của quần thể: 1. Đặc trng về tỉ lệ giới tính ( tỷ lệ đực/ cái ) : (12’) - Thay đổi phụ thuộc vào lứa tuổi và sự tử vong không đồng đều giữa các cá thể đực và cái . - ý nghÜa : ThÊy tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ . 2. Thµnh phÇn nhãm tuæi c¸ thÓ : - Nhãm tríc sinh s¶n lµm t¨ng khèi lîng vµ kÝch thíc cña quÇn thÓ . - Nhóm sinh sản : quyết định mức sinh sản của quÇn thÓ . - Nhóm sau sinh sản : không ảnh hởng đến sự.

(362) trng về tỉ lệ đực /cái . - HS nghiªn cøu kÜ th«ng tin ë b¶ng 47.2 , kÕt hîp quan s¸t h×nh 47.1 ph©n tÝch néi dung th«ng tin ë h×nh để hoàn thành bảng 47.3 . ? QuÇn thÓ cã mÊy nhãm tuæi , ý nghÜa sinh th¸i cña mçi nhãm ? ? Ngời ta dùng biểu tợng nào để biểu diễn thành phần nhãm tuæi cña c¸c c¸ thÓ trong quÇn thÓ ? ? Nªu ý nghÜa sinh häc cña c¸c d¹ng th¸p tuæi ? ? Dựa vào dạng nhóm tuổi nào để biết tháp tuổi đó là dạng ổn định , phát triển hay giảm sút ?. ph¸t triÓn cña quÇn thÓ . * §Ó biÓu diÔn thµnh phÇn nhãm tuæi ngêi ta dïng biểu đồ hình tháp . III. Mật độ quần thể(8’) : - Mật độ quần thể là số lợng sinh vật có trong một đơn vị diện tích hay thể tích . - Khi mật độ cá thể tăng quá cao  thiếu thức ¨n , chç ë , ph¸t sinh nhiÒu bÖnh tËt nhiÒu c¸ thể lại bị chết mật độ quần thể lại đợc điều chỉnh về mức độ cân bằng ..

(363) 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về mật độ quần thể . - HS đọc thông tin mục III SGK và dựa vào hiểu biết cña m×nh  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Mật độ quần thể là gì ? ? Khi thời tiết ấm áp và độ ẩm không khí cao , số lợng muçi nhiÒu hay Ýt ? ? Chim cu g¸y xuÊt hiÖn nhiÒu vµo thêi gian nµo trong n¨m ? ? Sè lîng Õch nh¸i t¨ng cao vµo mïa ma hay mïa kh« ?.

(364) ? Mật độ các cá thể trong quần thể đợc điều chỉnh quanh møc c©n b»ng nh thÕ nµo ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV chèt l¹i kiÕn thøc . 4. Luyện tập, cñng cè(8’) : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? H·y lÊy 2 vÝ dô chøng minh c¸c c¸ thÓ trong quÇn thÓ hç trî , c¹nh tranh lÉn nhau ? ? Quần thể sinh vật là gì , có những đặc trng nào ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1’):.

(365) -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 48..

(366) Ngµy so¹n : 22/2/2013 Ngày dạy:25/2/2013. TiÕt 49 : quÇn thÓ ngêi . A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - Nêu lên đợc một số đặc điểm cơ bản của quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số , qua đó góp phần giáo dục về dân số cho học sinh ..

(367) 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng phân tích, so sánh 3.Thái độ: Giúp HS thay đổi nhận thức về dân số và phát triển xã hội từ đó thực hiện tốt về pháp lệnh dân số B. TRỌNG TÂM : Rải đều ở các phần C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV:.

(368) - Tranh phãng to vÒ th¸p tuæi ở ngêi . 2. HS: - Soạn trước bài D.Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra (5’) : - Lµm bµi tËp 2 . - Nêu những đặc trng cơ bản của quần thể ? 2. Giới thiệu bài(1’) 3 . Bµi míi(30’) : Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng.

(369) 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu những điểm khác nhau gi÷a quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thÓ sinh vËt . - Dùa vµo hiÓu biÕt c¸ nh©n  HS th¶o luËn ®iÒn vµo b¶ng 48.1 theo nh÷ng c©u hái sau : ? §Æc ®iÓm cã c¶ ë quÇn thÓ sinh vËt vµ quÇn thÓ ngêi ? ? §Æc ®iÓm chØ cã ë quÇn thÓ ngêi kh«ng cã ë quÇn thÓ sinh vËt ? ? Vì sao quần thể ngời lại có một số đặc tr-. I. Sù kh¸c nhau gi÷a quÇn thÓ ng êi vµ quÇn thÓ sinh vËt ? (13’) - Ngoài những đặc trng chung của một quÇn thÓ sinh vËt , quÇn thÓ ngêi cßn cã những đặc trng riêng mà của các quần thể khác không có . Đó là những đặc trng vÒ kinh tÕ - x· héi nh : ph¸p luËt , h«n nh©n , gi¸o dôc , v¨n ho¸ .....

(370) ng mµ quÇn thÓ sinh vËt kh¸c kh«ng cã ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chÝnh x¸c ho¸ nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau gi÷a quÇn thÓ ngêi vµ quÇn thÓ sinh vËt . 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu về đặc trng thµnh phÇn nhãm tuæi cña quÇn thÓ ngêi . - HS đọc thông tin mục III SGK và quan sát h×nh 48.2  Th¶o luËn nhãm ®iÒn vµo b¶ng 48.2 - §ai diÖn nhãm ®iÒn lªn b¶ng do GV kÎ. II. §Æc trng thµnh phÇn nhãm tuæi cña quÇn thÓ ngêi(10’) Cã 3 nhãm tuæi : - Nhãm tuæi tríc sinh s¶n . - Nhóm tuổi sinh sản và lao động . - Nhóm tuổi hết khả năng lao động nặng nhäc ..

(371) s½n  c¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV thông báo đáp án đúng : + Níc cã tØ lÖ trÎ em sinh ra hµng n¨m nhiÒu : a,b + Níc cã tØ lÖ tö vong ë ngêi trÎ tuæi cao : a,b . + Níc cã tØ lÖ ngêi giµ nhiÒu : c . + D¹ng h×nh th¸p d©n sè trÎ : a,b . + D¹ng h×nh th¸p d©n sè giµ : c . ? Sinh trëng cña quÇn thÓ lµ g× ? ? Sù t¨ng gi¶m d©n sè tù nhiªn phô thuéc. - Sinh trëng cña quÇn thÓ ngêi : - Lµ sù t¨ng d©n sè . III . D©n sè vµ sù ph¸t triÓn cña x· héi (7’): §Ó cã sù ph¸t triÓn bÒn v÷ng cña mçi.

(372) vµo nh÷ng yÕu tè nµo ? - Dùa vµo hiÓu biÕt cuéc sèng HS th¶o luận nhóm để lựa chọn những hậu quả khi t¨ng d©n sè qu¸ cao - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV thông báo đáp án đúng : thiếu nơi ở , thiÕu l¬ng thùc thiÕu trêng häc vµ bÖnh viÖn , « nhiÔm m«i trêng vµ chÆt ph¸ rõng . - GV chèt l¹i kiÕn thøc  ghi b¶ng . 4.Luyện tập, cñng cè (9’):. quèc gia cÇn ph¶i ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ , không để tăng dân số quá nhanh để dÉn tíi hËu qu¶ : thiÕu n¬i ë , thøc ¨n , níc uèng , « nhiÔm m«i trêng , tµn ph¸ rõng vµ c¸c tµi nguyªn kh¸c ..

(373) GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Vì sao quần thể ngời lại có một số đặc trng mà các quần thể sinh vật khác không có ? ? H×nh th¸p d©n sè trÎ vµ h×nh th¸p d©n sè giµ kh¸c nhau nh thÕ nµo ? ? ý nghÜa cña viÖc ph¸t triÓn d©n sè hîp lÝ lµ g× ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn (1’): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK So¹n bµi 49..

(374) Ngµy soạn : 26/02/2013 Ngày dạy:29/02/2013 A. Môc tiªu :. TiÕt 51 : quÇn x· sinh vËt ..

(375) Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - Trình bày đợc khái niệm quần xã , phân biệt đợc với khái niệm quần thể . - Trình bày đợc một số quan hệ sinh thái của các loài trong quần xã . - Nêu đợc sự biến đổi của quần xã , trong tự nhiên biến đổi quần xã thờng dẫn tới sự ổn định , một số biến đổi do tác động có hại của con ngời gây nên . 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng phân tích hình, quan sát, tổng hợp 3.Thái độ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên,có ý thúc bảo vệ thiên nhiên.

(376) B. TRỌNG TÂM: Rải đều ở các phần C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS : 1. GV: - Tranh phãng to vÒ c¸c quÇn x· , diÔn thÕ . 2. HS: -Soạn trước bài D. Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra (5’) :.

(377) - Quần thể là gì ? Nêu những đặc trng cơ bản của quần thể ? 2. Giới thiệu bài(1‘): Lời dẫn SGK 3. Bµi míi(30’) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm quần xã I. Thế nào là một quần xã sinh vật ? sinh vËt (10’) - HS đọc thông tin mục I , quan sát hình Quần xã là tập hợp những quần thể 49.1 , 49.2  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau , c©u hái sau : cïng sèng trong mét kh«ng gian nhÊt ? ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt ? định . Các sinh vật trong quần xã có ? QuÇn x· kh¸c víi quÇn thÓ nh thÕ nµo ? mèi quan hÖ g¾n bã , mËt thiÕt víi.

(378) ? Em h·y lÊy vÝ dô vÒ mét quÇn x· sinh vËt nhau . mµ em biÕt? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chÝnh x¸c ho¸ kh¸i niÖm , chèt l¹i kiÕn thøc  ghi b¶ng . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những tính chất của quÇn x· - HS đọc thông tin mục II và bảng 49 .1 SGK II . Những tính chất của quần xã : (10’)  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái : ? Nªu nh÷ng tÝnh chÊt cña quÇn x· ? QuÇn x· cã nh÷ng tÝnh chÊt c¬ b¶n vÒ.

(379) ? Số lợng các loài đợc đánh giá qua những chØ sè nµo ? ? Thành phần các loài đợc thể hiện qua nh÷ng chØ sè nµo ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - HS tù rót ra kÕt luËn . - GV chèt l¹i kiÕn thøc b»ng b¶ng 49 .. thµnh phÇn vµ sè lîng c¸c loµi sinh vËt : - Số lợng các loài đợc đánh giá qua những chỉ số về độ đa dạng , độ nhiều , độ thờng gặp của các loài sinh vật . - Thành phần các loài sinh vật đợc thể hiện qua chỉ số xác định loài u thế , loài đặc trng .. 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về sự cân bằng sinh häc . III. Quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh vµ quÇn.

(380) - HS đọc thông tin mục III SGK và quan sát h×nh 49.3  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? Ngo¹i c¶nh cã ¶nh hëng nh thÕ nµo tíi quÇn x· ? ? Cho biÕt mèi quan hÖ gi÷a sè lîng s©u vµ chim s©u trong h×nh 49.3 ? ? Ngoµi c¸c vÝ dô trong SGK h·y lÊy thªm vÝ dô vÒ quan hÖ gi÷a ngo¹i c¶nh ¶nh hëng tíi sè lîng c¸ thÓ cña mét sè quÇn thÓ trong quần xã ? ( phát triển của chuột liên quan đến. x· (10’) : - C¸c nh©n tè sinh th¸i sèng vµ kh«ng sèng lu«n ¶nh hëng tíi quÇn x· t¹o nên sự thay đổi . - Số lợng cá thể trong quần xã thay đổi theo những thay đổi của ngoại cảnh nhng số lợng cá thể luôn luôn đợc khống chế ở mức độ phù hợp với khả n¨ng cña m«i trêng t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc trong quÇn x· ..

(381) sù ph¸t triÓn cña mÌo ) ? Theo em khi nµo cã sù c©n b»ng sinh häc trong quÇn x· ? ( §îc duy tr× khi sè lîng c¸ thể luôn luôn đợc khống chế ở mức độ nhất định phù hợp với khả năng của môi trờng ) - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV chèt l¹i kiÕn thøc  ghi b¶ng . 4.Luyện tập,cñng cè(8’) : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt ? QuÇn x· kh¸c quÇn thÓ chç nµo ?.

(382) ? ThÕ nµo lµ c©n b»ng sinh häc ? Cho vÝ dô ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1’): 7. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK 8. So¹n bµi 50 ..

(383) Ngµy so¹n : 01/03/2013 Ngày dạy:04/03/2013 A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức:. TiÕt 50 : hÖ sinh th¸i ..

(384) - Trình bày đợc thế nào là một hệ sinh thái , các kiểu hệ sinh thái , chuỗi và lới thức ăn . - Tõ nh÷ng kiÕn thøc trong hÖ sinh th¸i , chuyÓn ho¸ n¨ng lîng trong hÖ sinh th¸i , HS nêu lên đợc các biện pháp nâng cao năng suất cây trồng đang đợc sử dụng rộng rãi hiÖn nay . 2. Kĩ năng: -Rèn kn quan sát tranh hình - Rèn kn vận dụng kiến thức vào giải thích thực tế 3. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ thiên nhiên b. TRỌNG TÂM: HÖ sinh th¸i , c¸c kiÓu hÖ sinh th¸i , chuçi vµ líi thøc ¨n ..

(385) c.chuẨn bỊ cỦa gv và hs : 1. GV: - Tranh phãng to h×nh 50.1 , 50.2 SGK . 2.HS: -Soạn trước bài d.Các hoạt động dạy học : 1. kiểm tra(5’) : - ThÕ nµo lµ mét quÇn x· sinh vËt ? QuÇn x· kh¸c víi quÇn thÓ sinh vËt chç nµo ? 2. Giới thiệu bài(1’):Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi(30’) :.

(386) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm quần xã sinh vËt - HS đọc thông tin mục I , quan sát hình 50.1  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i ? ? KÓ nh÷ng thµnh phÇn v« sinh vµ h÷u sinh cã thÓ cã trong hÖ sinh th¸i rõng ? ? L¸ vµ cµnh c©y môc lµ thøc ¨n cña nh÷ng sinh vật nào ? ( vi khuẩn , nấm , giun đất ...) ? Cây rừng có ý nghĩa nh thế nào đối với đời. Ghi b¶ng I. ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i ? (15’) HÖ sinh th¸i bao gåm quÇn x· sinh vËt vµ m«i trêng sèng cña quÇn x· ( sinh c¶nh ) . HÖ sinh th¸i lµ mét hệ thống hoàn chỉnh tơng đối ổn định. Ví dụ : hệ sinh thái rừng nhiệt đới.

(387) sống động vật rừng ? ? Động vật rừng có ảnh hởng nh thế nào đối với đời sống thực vật ? ? NÕu nh rõng bÞ ch¸y mÊt hÕt c¸c c©y gç lín , nhỏ và cỏ thì điều gì sẽ xẩy ra đối với các loài động vật ? Tại sao ? ( Mất nguồn nớc , khí hậu kh« h¹n .....) - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chèt l¹i kiÕn thøc b»ng c¸c c©u hái sau : ? HÖ sinh th¸i lµ g× ? ? Mét hÖ sinh th¸i hoµn chØnh cã nh÷ng thµnh.

(388) phÇn chñ yÕu nµo ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm chuỗi thức ¨n vµ líi thøc ¨n . - HS đọc thông tin mục II và quan sát hình hình 50.2  th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái ho¹t động . - Dự kiến đáp án trả lời : + VÝ dô vÒ kÕt qu¶ ®iÒn : C©y cá  chuét  r¾n C©y cá  chuét  cÇy . + T¬ng tù h·y ®iÒn tiÕp vµo chç trèng c¸c. II .Chuçi thøc ¨n vµ líi thøc ¨n : (15’) 1. ThÕ nµo lµ mét chuçi thøc ¨n ? Chuçi thøc ¨n lµ mét d·y nhiÒu loµi sinh vËt cã quan hÖ dinh dìng víi nhau . Mçi loµi sinh vËt trong chuçi thøc ¨n võa lµ sinh vËt tiªu thô m¾t xÝch phÝa tríc võa lµ sinh vËt bÞ m¾t xÝch phÝa sau tiªu thô ..

(389) chuçi thøc ¨n sau : S©u ¨n l¸  bä ngùa  r¾n . C©y  s©u  bä ngùa . - HS th¶o luËn nhãm hoµn thiÖn c©u ®iÒn h×nh thµnh kh¸i niÖm chuçi thøc ¨n . - HS quan s¸t h×nh 50.2 cho biÕt : ? S©u ¨n l¸ c©y tham gia vµo nh÷ng chuçi thøc ¨n nµo ?  H×nh thµnh kh¸i niÖm líi thøc ¨n . ? H·y s¾p xÕp c¸c sinh vËt theo tõng thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i ? - Sinh vËt s¶n xuÊt : c©y gç , c©y cá .. VÝ dô : S©u ¨n l¸  Bä ngùa R¾n . 2. ThÕ nµo lµ mét líi thøc ¨n ? - Mçi loµi sinh vËt kh«ng chØ tham gia vào một chuỗi thức ăn mà đồng thêi cßn tham gia vµo nhiÒu chuçi thøc ¨n kh¸c . C¸c chuçi thøc ¨n cã nhiÒu m¾t xÝch chung t¹o thµnh mét líi thøc ¨n . - Mét líi thøc ¨n hoµn chØnh bao gåm 3 thµnh phÇn chñ yÕu lµ sinh.

(390) - Sinh vËt tiªu thô cÊp 1 : s©u ¨n l¸ c©y , chuét , vËt s¶n xuÊt , sinh vËt tiªu thô vµ h¬u ... sinh vËt ph©n gi¶i . - Sinh vËt tiªu thô cÊp 2 : bä ngùa , cÇy , r¾n ... - Sinh vật tiêu thụ cấp 3 : rắn , đại bàng , hổ ... - Sinh vật phân giải : vi sinh vật , nấm , địa y, giun đất .. - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  C¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV chèt l¹i kiÕn thøc . 4.Luyện tập,cñng cè(8’) : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời :.

(391) ? ThÕ nµo lµ mét hÖ sinh th¸i ? C¸c thµnh phÇn chñ yÕu cña hÖ sinh th¸i ? ? Quan hệ dinh dỡng trong hệ sinh thái đợc thể hiện nh thế nào ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1’): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.

(392) Ngµy so¹n : 05/03/2013 Ngày dạy:08/03/2013. TiÕt 51: thùc hµnh : hÖ sinh th¸i . A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - NhËn biÕt c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i . 2. Kĩ năng: -Rèn kn quan sát phân tích.

(393) 3. Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn . B. TRỌNG TÂM: NhËn biÕt c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS : 1.GV : Cần khảo sát tìm địa điểm phù hợp với tiết học . Đó là nơi có số lợng loài phong phú , đảm bảo xây dựng đợc các chuỗi thức ăn . 2.HS: CÇn chuÈn bÞ theo nhãm : 1. Dao con , dụng cụ đào đất , vợt bắt côn trùng . 2. Túi nilon để thu nhặt mẫu sinh vật . 3. KÝnh lóp , giÊy , bót ch× ..

(394) D.C¸c HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Kiểm tra(3’): GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 2. Bài mới(35’): Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tổ chức thực hành . - GV ph©n chia nhãm thùc hµnh . - HS ®iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm . th¸i : - Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh : nghiªm tóc , trËt tù , gi÷ + Nh÷ng nh©n tè kh«ng sèng tù nhiªn : gìn kỉ luật của tiết thực hành ngoài trời và tóm tắt nội dung đất , cát, độ dốc ,độ ẩm , độ cao .. đã quan sát vào bảng . + Nh÷ng nh©n tè kh«ng sèng do con ng-.

(395) 2. Hoạt động 2: Nhận biết các thành phần của hệ sinh thái - GV chän m«i trêng lµ mét vïng cã thµnh phÇn sinh vËt phong phú , ví dụ nh một vờn đồi có cây rậm rạp , một đầm lầy hồ , cánh đồng trồng nhiều loại cây , khu vờn ..... - GV hớng dẫn HS quan sát , đếm các sinh vật và ghi vào b¶ng tªn c¸c loµi cã nhiÒu, vµ rÊt hiÕm .. êi t¹o nªn : sinh vËt , ruéng bËc thang , th¸c níc nh©n t¹o , m¸i che ... + C¸c nh©n tè h÷u sinh trong tù nhiªn : Sinh vËt s¶n xuÊt : c©y cá , c©y gç lín , c©y gç nhá ...; Sinh vËt tiªu thô cÊp 1 : ch©u chÊu , s©u ¨n l¸ c©y , ong ... Sinh vËt tiªu thô cÊp 2 : chuét , bä ngùa , ... Sinh vật phân giải : nấm , giun đất .... + C¸c nh©n tè h÷u sinh do con ngêi t¹o nªn : c©y trång vµ vËt nu«i trong vïng.

(396) 3. Nhận xét, viết tường trình(5’): - Thu dän vÖ sinh . - GV nhận xét đánh giá tinh thần thái độ , kỉ luật của các nhóm . 4. Hướng dẫn về nhà(2’):: HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o nh gîi ý SGK . Ngµy so¹n:09/03/2012 Ngày dạy:12/03/2012.

(397) TiÕt 53 : thùc hµnh : hÖ sinh th¸i . A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - NhËn biÕt c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i . 2. Kỹ năng: -Rèn kn quan sát phân tích 3. Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ thiªn nhiªn . B. TRỌNG TÂM: NhËn biÕt c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i.

(398) C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS : 1. GV : Cần khảo sát tìm địa điểm phù hợp với tiết học . Đó là nơi có số lợng loài phong phú , đảm bảo xây dựng đợc các chuỗi thức ăn . 2. HS: CÇn chuÈn bÞ theo nhãm : 1. Dao con , dụng cụ đào đất , vợt bắt côn trùng . 2. Túi nilon để thu nhặt mẫu sinh vật . 3. KÝnh lóp , giÊy , bót ch× . D.C¸c HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Kiểm tra(3’): GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 2. Bài mới(35’):.

(399) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1 : Tổ chức thực hành . - GV ph©n chia nhãm thùc hµnh . - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm . - Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh : nghiªm tóc , trËt tù , gi÷ g×n kØ luËt cña tiÕt thùc hµnh ngoµi trời và tóm tắt nội dung đã quan sát vào bảng . 2. Hoạt động 2: HS xây dựng và vẽ sơ đồ về chuçi thøc ¨n - Việc xây dựng sơ đồ về chuỗi thức ăn cần phải nhận biết thức ăn của mỗi loài sinh vật đã quan. Ghi b¶ng - HS ®iÒu tra c¸c thµnh phÇn cña hÖ sinh th¸i : + Nh÷ng nh©n tè kh«ng sèng tù nhiên : đất , cát, độ dốc ,độ ẩm , độ cao .. + Nh÷ng nh©n tè kh«ng sèng do con ngêi t¹o nªn : sinh vËt , ruéng bËc thang , th¸c níc nh©n t¹o , m¸i che ....

(400) s¸t HS quan s¸t hoÆc dùa vµo hiÓu biÕt thùc tế để điền vào bảng 51.4 . - Trong nhiều trờng hợp do số lợng động vật quan s¸t thÊy Ýt th× kh«ng cÇn ®iÒn hÕt néi dung vµo b¶ng . Quan träng lµ c¸c em biÕt x©y dùng chuỗi thức ăn đơn giản hiểu đợc quan hệ thức ¨n gi÷a c¸c loµi sinh vËt . 3. Hoạt động 3 : Đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái đã quan sát Giúp HS nhận xét về hệ sinh thái đã học . Chú ý tíi nh÷ng ®iÓm nh : sè lîng c¸c loµi sinh vËt. + C¸c nh©n tè h÷u sinh trong tù nhiªn : Sinh vËt s¶n xuÊt : c©y cá , c©y gç lín , c©y gç nhá ...; Sinh vËt tiªu thô cÊp 1 : ch©u chÊu , s©u ¨n l¸ c©y , ong ... Sinh vËt tiªu thô cÊp 2 : chuét , bä ngùa , ... Sinh vËt phân giải : nấm , giun đất .... + C¸c nh©n tè h÷u sinh do con ngêi t¹o nªn : c©y trång vµ vËt nu«i trong vïng.

(401) trong vïng quan s¸t nhiÒu hay Ýt ? C¸c loµi cã bÞ đánh bắt và tiêu diệt không ? Ngời dân có ý thức bảo vệ khu vực này không ? .... Từ đó các em đề xuất các biện pháp bảo vệ khu vực đã quan s¸t . 3. Nhận xét, viết tường trình(5’): - Thu dän vÖ sinh . - GV nhận xét đánh giá tinh thần thái độ , kỉ luật của các nhóm . 4. Hướng dẫn về nhà(2’):.

(402) HS vÒ nhµ viÕt b¸o c¸o nh gîi ý SGK .. Ngµy so¹n : 12/03/2012 Ngµy dạy : 15/03/2012 I. Môc tiªu : - Môc tiªu chung:. TiÕt 54 : kiÓm tra mét tiÕt.

(403) Đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức của HS qua 2 chơng :Sinh vật và mụi trường,Hệ sinh thỏi đặc biệt là các phần trọng tâm .Từ đó có kế hoạch điều chỉnh phơng pháp dạy học, có kế hoạch giúp đỡ từng nhóm đối tợng học sinh trong lớp -Môc tiªu cô thÓ: +Biết cách vẽ sơ đồ một lưới thức ăn đơn giản +Trình bày đợc cỏc khỏi niệm mụi trường sống của sinh vật, cỏc nhõn tố sinh thỏi của môi trường +So sánh đợc quần thể sinh vật và quần xó sinh vật + BiÕt c¸ch vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái của một loài sinh vật II.H×nh thøc kiÓm tra:.

(404) Tù luËn III.Ma trận đề kiểm tra. Chủ đề. Nhận biết. Ch¬ng 1: Sinh vật và Trình bày đợc cỏc khái niệm môi trường sống của sinh vật, các nhân. Th«ng hiÓu. VËn dông ë cÊp độ thấp. Vận dụng ở cấp độ cao Häc sinh biÕt vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái của một loài sinh vật.

(405) tố sinh thái của môi trường. môi trường 5 ®iÓm=50% Ch¬ng II:Hệ sinh thái. 60%= 3 ®iÓm =1 câu. 40% = 2 ®iÓm= 1 câu So sánh đợc quần thể sinh vật và. BiÕt c¸ch vẽ sơ đồ một lưới thức ăn đơn gi¶n.

(406) quần xã sinh vật 5 ®iÓm=50% Tæng sè ®iÓm:10 ®iÓm Tæng sè c©u:4 c©u. 3 ®iÓm 1 c©u. 40% = 2 ®iÓm = 1 câu 2 ®iÓm 1 c©u. 60%= 3 ®iÓm =1 câu 6 ®iÓm 2 c©u.

(407) IV. §Ò kiÓm tra theo ma trËn C©u 1(3đ) :Thế nào là môi trường sống của sinh vật? Nhân tố sinh thái của môi trường là gì? Có mấy loại nhân tố sinh thái của môi trường? C©u 2 (2đ): Phân biệt quần thể sinh vật và quần xã sinh vật? C©u 3(2đ): Hãy vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái của của 1 loài sinh vật có giới hạn nhiệt độ từ 50c đến 800c, điểm cực thuận là 300c, khoảng thuận lợi là 200c-400c Câu 4 (3đ):Hãy vẽ một lưới thức ăn hoàn chỉnh trong đó có ít nhất 10 loài sinh vật V. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm C©u 1 : (3 ®)Tr×nh bày đúng, đủ.

(408) C©u 2:(2®) Quần thể - QuÇn thÓ sinh vËt bao gåm c¸c c¸ thÓ cïng loµi sèng trong mét khu vùc nhất định ở một thời điểm nhất định vµ cã kh¶ n¨ng sinh s¶n t¹o thµnh nh÷ng thÕ hÖ míi. Quần xã QuÇn x· lµ tËp hîp nh÷ng quÇn thÓ sinh vËt thuéc c¸c loµi kh¸c nhau , cïng sèng trong một không gian nhất định . Các sinh vật trong quÇn x· cã mèi quan hÖ g¾n bã , mËt thiÕt víi nhau ..

(409) C©u 3:(2®) HS tự vẽ C©u 4:(3®) HS tự vẽ.

(410) Ch¬ng III : con ngêi , d©n sè vµ m«i trêng Tiết 55 : tác động của con ngời đối với môi trờng Ngµy so¹n:16/03/2012 Ngày dạy:19/3/2012 A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Kiến thức:.

(411) - Nêu đợc hoạt động của con ngời làm thay đổi thiên nhiên nh thế nào 2. Kỹ năng: -Rèn kỹ năng thu thập thông tin từ sách báo,liên hệ thực tế 3. Thái độ: - Nâng cao ý thức và trách nhiệm của HS đối với thiên nhiên . B. TRỌNG TÂM Hoạt động của con ngời làm thay đổi thiên nhiên C. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. GV: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc khai th¸c tµi nguyªn cña con ngêi ..

(412) 2. HS: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc khai th¸c tµi nguyªn cña con ngêi D.Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm tra : Không 2.Giới thiệu bài(1 phút): Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi(30 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu tác động của I. Tác động của con ngời tới môi trờng con ngêi tíi m«i trêng qua c¸c giai ®o¹n qua c¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña x· héi ph¸t triÓn cña x· héi (13 phút).

(413) - HS đọc thông tin mục I , quan sát hình 53.1,53.2, 53.3  Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : ? X· héi loµi ngêi ph¸t triÓn qua nh÷ng giai ®o¹n nµo ? ? Tác động của con ngời đến môi trờng trong thêi k× nguyªn thuû ? ? Tác động tích cực và tiêu cực của con ngời đến môi trờng trong xã hội nông nghiÖp ? ? Trong xã hội công nghiệp con ngời đã. Con ngời đã tác động đến môi trờng qua c¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña x· héi cã nh÷ng mÆt tÝch cùc vµ cã nh÷ng mÆt tiªu cùc ..

(414) tác động nh thế nào đến môi trờng ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi  nhãm kh¸c bæ sung. - GV chÝnh x¸c ho¸ kh¸i niÖm , chèt l¹i kiÕn thøc  ghi b¶ng . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu những tác động cña con ngêi lµm suy tho¸i m«i trêng tù nhiªn . - HS đọc thông tin mục II và và những hiÓu biÕt thùc tÕ  th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 53.1. II . Tác động của con ngời làm suy thoái m«i trêng tù nhiªn(11 phút) : Nhiều hoạt động của con ngời gây hậu qu¶ xÊu , lµm mÊt c¸c loµi sinh vËt , lµm suy gi¶m c¸c hÖ sinh th¸i hoang d· , g©y mất cân bằng sinh thái . Tác động lớn nhÊt cña con ngêi tíi m«i trêng tù nhiªn.

(415) - GV treo bảng , đại diện nhóm điền các nhãm kh¸c bæ sung - GV chốt lại đáp án đúng : 1a, 2a,h ; 3.TÊt c¶ ; 4;5;6 : trõ e ; 7 : tÊt c¶ ? Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và gây cháy rừng sẽ dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng , theo em đó là những hậu qu¶ g× ? ( xãi mßn , lò quÐt , n¬c ngÇm gi¶m , lîng ma gi¶m , mÊt c©n b»ng sinh th¸i ) 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu vai trò của con. là phá huỷ thảm thực vật , từ đó gây ra nhiÒu hËu qu¶ xÊu nh xãi mßn , tho¸i hoá đất , ô nhiễm môi trờng , hạn hán ,lũ quÐt , lôt léi .. III. Vai trß cña con ngêi trong viÖc b¶o vÖ vµ c¶i t¹o m«i trêng (10 phút) : - Con ngời đã và đang nỗ lực để bảo vệ , c¶i t¹o m«i trêng tù nhiªn . Mçi chóng ta.

(416) ngời trong việc bảo vệ , cải tạo môi tr- đều phải có trách nhiêm trong việc bảo êng . vÖ m«i trêng sèng cña m×nh . - HS đọc thông tin mục III SGK  trả lời c©u hái sau : ? Con ngời đã bảo vệ cải tạo môi trờng tự nhiªn nh thÕ nµo ? 4. Luyện tập,cñng cè(10 phút) : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Hoạt động của con ngời đã ảnh hởng xấu tới môi trờng tự nhiên nh thế nào ? ? HËu qu¶ cña viÖc ph¸ huû th¶m thùc vËt lµ g× ? ? Chúng ta cần phải làm gì để cải tạo và bảo vệ môi trờng tự nhiên ?.

(417) - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phút): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 54 ..

(418) TiÕt 56 : « nhiÔm m«i trêng Ngµy so¹n : 19/3/2012 Ngày dạy: 22/3/2012. A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Mục tiêu: - Hiểu đợc nguyên nhân gây ô nhiễm từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống. 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng phân tích tranh hình phát hiện kiến thức. 3.Thái độ:.

(419) - Hiểu đợc hậu quả của việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vÖ m«i trêng . B. TRỌNG TÂM: -Nguyªn nh©n g©y « nhiÔm môi trường C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. 1. GV: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc g©y « nhiÔm vµ biÖn ph¸p kh¾c phôc « nhiÔm . 2. HS: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc g©y « nhiÔm vµ biÖn ph¸p kh¾c phôc « nhiÔm D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :.

(420) 1. Kiểm tra(5 phút) : Trình bày nguyên nhân dẫn tới suy thoái môi trờng do hoạt động của con ngời ? 2.Giới thiệu bài(1 phút) :Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi (30 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm, I. Ô nhiễm môi trờng là gì ? (5 phỳt) : nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng . - Ô nhiễm môi trờng là làm bẩn môi tr- HS nghiên cứu thông tin mục I SGK ờng tự nhiên đồng thời làm thay đổi vµ hiÓu biÕt thùc tÕ  tr¶ lêi c©u hái : c¸c tÝnh chÊt vËt lÝ, ho¸ häc, sinh häc ? ¤ nhiÔm m«i trêng lµ gi× ? của môi trờng gây tác hại tới đời sống ? Nguyªn nh©n nµo g©y ra « nhiÔm.

(421) m«i trêng ? 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu các tác nhân chñ yÕu g©y « nhiÔm . ? Nh÷ng t¸c nh©n chñ yÕu nµo g©y « nhiÔm m«i trêng ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.1 quan s¸t h×nh 54.1 vµ ®iÒn tiÕp vµo b¶ng 54.1 c¸c nguyªn nh©n g©y « nhiÔm kh«ng khÝ.. con ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c . - Nguyªn nh©n : chñ yÕu do con ngêi và một số hoạt động tự nhiên . II . C¸c t¸c nh©n chñ yÕu g©y « nhiÔm : (25 phút) : 1. ¤ nhiÔm do c¸c chÊt khÝ th¶i tõ h¹ot động công nghiệp và sinh hoạt : Quá trình đốt cháy nguyên liệu củi, than, khí đốt ... trong công nghiệp, GTVT và đun nấu ... đã thải vào không khí nhiều loại khí độc hại cho đời sống.

(422) ? Hãy kể tên những hoạt động đốt cháy nhiên liệu tại gia đình em và hµng xãm cã thÓ g©y « nhiÔm kh«ng khÝ (®un than, cñi, dÇu...) - GV giíi thiªô nh÷ng t¸c h¹i do « nhiÔm kh«ng khÝ . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.2 SGK vµ quan s¸t h×nh 54.2 cho biÕt : ? C¸c ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt vµ chất đọc hoá học thờng tích tụ ở nh÷ng m«i trêng nµo ?. con ngêi . 2. ¤ nhiÔm do ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vật và chất độc hoá học : C¸c lo¹i thuèc trõ s©u, thuèc diÖt cá, thuèc diÖt nÊm ... dïng trong n«ng nghiệp khi sử dụng không đúng cách và dùng quá liều  tác động bất lợi tới toµn bé hÖ sinh th¸i vµ ¶nh hëng tíi søc khoÎ cña con ngêi . 3. ¤ nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ : Tác hại : gây đột biến ở ngời và sinh.

(423) ? Mô tả con đờng phát tán các loại hoá chất đó ? - GV nhấn mạnh : các chất độc khó ph©n huû (DDT) trong chuçi thøc ¨n nồng độ các chất ngày một cao hơn ở bËc dinh dìng cao h¬n . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.3 ? ¤ nhiÔm phãng x¹ cã tõ nh÷ng nguån nµo ? ? HËu qu¶ cña « nhiÔm c¸c chÊt phãng x¹ .. vËt, g©y ra mét sè bÖnh di truyÒn, bÖnh ung th . 4. ¤ nhiÔm do c¸c chÊt th¶i r¾n : Các chất thải rắn đặc biệt nguy hiểm nhÊt lµ lo¹i kh«ng ph©n huû . 5. ¤ nhiÔm do sinh vËt g©y bÖnh : ¤ nhiÔm m«i trêng t¹o ®iÌu kiÖn cho nhiÒu loµi sinh vËt g©y bÖnh do ngêi và động vật phát triển . Mçi ngêi cÇn ph¶i tÝch cùc chèng « nhiễm môi trờng để phòng bệnh ..

(424) - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.4 ? §iÒn tiÕp vµo b¶ng 54.2 nh÷ng chÊt th¶i r¾n g©y « nhiÔm mµ em thêng gÆp quanh nơi ở hoặc trên đờng tới trờng ? ? Trong c¸c chÊt th¶i r¾n th× nh÷ng lo¹i nµo g©y nguy hiÓm ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.5 SGK vµ quan s¸t h×nh 54.5; 5.6 . ? H·y nªu nguyªn nh©n dÉn tíi m¾c bÖnh lÞ ? (nhiÔm vi sinh vËt g©y bÖnh) ? Nguyªn nh©n g©y bÖnh giun s¸n ?.

(425) ? C¸ch phßng tr¸nh bÖnh sèt rÐt ? 4.Luyện tập, cñng cè (8 phút) : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ? Những hoạt động của con ngời gây ô nhiễm môi trờng ? ? T¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng lµ g× ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phút) :: -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 55..

(426)

(427) TiÕt 57: « nhiÔm m«i trêng (tiÕp) Ngµy so¹n : 23/03/2012 Ngày dạy : 26/03/2012 A. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1. Kiến thức: - Hiểu đợc nguyên nhân gây ô nhiễm từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống . - Hiểu đợc hậu quả của việc phát triển môi trờng bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vÖ m«i trêng cho HS ..

(428) 2. Kỹ năng: -Rèn kỹ năng phân tích quan sát 3. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ môi trường B.TRỌNG TÂM: Các biện pháp bảo vệ môi trường C. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : 1. GV: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc g©y « nhiÔm vµ biÖn ph¸p kh¾c phôc « nhiÔm ..

(429) 2. HS: - Tranh vÏ vÒ c¸c h×nh thøc g©y « nhiÔm vµ biÖn ph¸p kh¾c phôc « nhiÔm D.Các hoạt động dạy học : 1 . Kiểm tra(5 phút) : Những hoạt động nào của con ngời gây ô nhiễm môi trờng ? T¸c h¹i cña « nhiÔm m«i trêng lµ g× ? 2.Giới thiệu bài(1 phút): Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi(30 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu các biện pháp II. Hạn chế ô nhiễm môi trờng :.

(430) h¹n chÕ « nhiÔm . - HS quan s¸t c¸c h×nh 55.1; 55.2; 55.3 vµ liªn hÖ trong thùc tÕ cuéc sèng, sau đó chọn một hoặc nhiều biện pháp hạn chÕ « nhiÔm ë cét bªn ph¶i (ký hiÖu b»ng a, b, c) t¬ng øng víi mçi t¸c dông ë cét bªn tr¸i (kÝ hiÖu 1, 2, 3...) vµ ghi vµo cét “Ghi kÕt qu¶ “ ë b¶ng 55 . - Thảo luận nhóm để thống nhất đáp án . - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, nhãm kh¸c bæ sung .. - HËu qu¶ cña « nhiÔm lµ lµm ¶nh hëng tíi søc khoÎ g©y ra nhiÒu bÖnh cho con ngêi vµ sinh vËt . - C¸c biÖn ph¸p chèng « nhiÔm : + Xö lÝ chÊt th¶i c«ng nghiÖp vµ chÊt th¶i sinh ho¹t . + Cải tiến công nghệ để sản xuất ít gây ô nhiÔm m«i trêng . + Sö dông nhiÒu lo¹i n¨ng lîng kh«ng g©y « nhiÔm nh n¨ng lîng giã, n¨ng lîng mÆt trêi ... x©y dùng nhiÒu c«ng viªn c©y canh,.

(431) - GV kiÓm tra sè lîng c¸c nhãm cã kÕt quả đúng và cha đúng dựa vào đáp án : 1. a, b, d, e, g, i, k, l, m 2. c, d, e, g, i, k, l, m 3. g, k, l, n 4. e, g, h, k, l, m 5. g, k, l, n 6. g, k, l, m, n 7. g, h ? Nªu c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm ?. trồng cây xanh để hạn chế bụi và điều hoà khÝ hËu . + T¨ng cêng c«ng t¸c tuyªn truyÒn vµ gi¸o dục để nâng cao hiểu biết và ý thức của mäi ngêi vÒ phãng chèng « nhiÔm ..

(432) 4. Luyện tập,cñng cè (8 phút): GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ?Nªu c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm ? ? Tại địa phơng em, những tác nhân nào gây ô nhiễm môi trờng đến sức khoẻ con ngời ? Theo em ph¶i kh¾c phôc b»ng c¸ch nµo ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phút): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK ChuÈn bÞ cho tiÕt thùc hµnh 59, 60..

(433) Tiết 58. Thực hành : Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng Ngµy so¹n : 26/3/2012 Ngày dạy: 29/3/2012 A.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: -HS chỉ ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó để xuất đợc c¸c biÖn ph¸p kh¾c phôc ..

(434) 2. Kỹ năng: -Rèn kỹ năng quan sát phân tích 3. Thái độ: -Nâng cao đợc nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trờng . B. TRỌNG TÂM: -Chỉ ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó để xuất đợc các biÖn ph¸p kh¾c phôc C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV:.

(435) 2. HS: - GiÊy, bót -Kẻ sẵn ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ A 4 để ghi chép kết quả ®iÒu tra . D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra(5 phút): KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm 2. Bài mới(30 phút):.

(436) Hoạt động của giáo viên 1.Hoạt động 1 (5 phỳt):: Tổ chức thực hành GV ph©n chia nhãm thùc hµnh Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh 2.Hoạt động 2 (25 phỳt):Tiến trình thực hành : Tổ chức cho HS điều tra mức độ ô nhiễm môi trờng ở địa phơng tại quanh nơi ở do đó có thể điều tra ở nhà trớc để báo cáo ở lớp . 3. §iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm : + Tríc khi ®iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm cÇn x¸c định các thành phần của hệ sinh thái nơi điều tra. Ghi b¶ng HS nhận nhóm thực hành Các nhóm lắng nghe và ghi chép yêu cầu thực hành HS điều tra mức độ ô nhiễm môi trờng ở địa phơng tại quanh n¬i ë.

(437) (c¸c nh©n tè sinh th¸i sèng, kh«ng sèng) vµ mèi liªn hÖ gi÷a m«i trêng víi con ngêi . §iÒn vµo b¶ng 56.1 . -Điền bảng 56.1 + Tình hình và mức độ ô nhiễm :  Tæ chøc cho HS ®iÒu tra t×nh h×nh « nhiÔm cần xác định các thành phần của hệ sinh thái n¬i ®iÒu tra (nh©n tè sinh th¸i sèng, kh«ng sèng) : thùc hiÖn c¸c néi dung trong b¶ng 56.2 cần gợi ý để HS tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm trong đó nhấn mạnh tới nguyên nhân do hoạt động của con ngời ..

(438)  Đối với HS việc xác định mức độ ô nhiễm ít hay nhiÒu chñ yÕu dùa trªn suy luËn vµ c¶m nhËn cña c¸c em khi quan s¸t m«i trêng. Do đó để ý kiến đa ra là xác đáng GV cần tổ chøc cho c¸c em quan s¸t vµ th¶o luËn theo tõng nhãm. Tranh luËn c¸c nhãm vµ trong nhãm víi nhau díi sù híng dÉn cña GV sÏ giúp các em đánh giá tình hình ô nhiễm . Trong phần này xác định đúng nguyên nhân gây ô nhễm trong đó chú ý nguyên nhân do con ngêi g©y nªn lµ néi dông quan träng, gãp.

(439) phÇn gi¸o dôc ý thùc b¶o vÖ m«i trêng cña HS . 3.Nhận xét, viết tường trình(9phút): GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của các nhóm . Cho HS c¸c nhãm thu dän vÖ sinh KÕt qu¶ b¶ng ®iÒn lµ kÕt qu¶ têng tr×nh - GV cho ®iÓm mét sè nhãm . 4.Híng dÉn về nhµ(1 phút): : - ChuÈn bÞ cho bµi 57 (môc 2).

(440) Tiết 59 . Thực hành : Tìm hiểu tình hình môi trờng địa phơng (Tiếp) Ngµy so¹n : 29/3/2012 Ngày dạy:2/4/2012 A.MỤC TIÊU : 1. Kiến thức:.

(441) -HS chỉ ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó để xuất đợc c¸c biÖn ph¸p kh¾c phôc . 2. Kỹ năng: -Rèn kỹ năng quan sát phân tích 3. Thái độ: -Nâng cao đợc nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trờng . B.TRỌNG TÂM: -Chỉ ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó để xuất đợc các biÖn ph¸p kh¾c phôc.

(442) C. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV: 2. HS: - GiÊy, bót -Kẻ sẵn ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ A 4 để ghi chép kết quả ®iÒu tra . D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Kiểm tra(5 phút): KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña c¸c nhãm.

(443) 2.Bài mới(30 phút): Hoạt động của giáo viên 1.Hoạt động 1 (5 phỳt):: Tổ chức thực hành GV ph©n chia nhãm thùc hµnh Nªu yªu cÇu cña tiÕt thùc hµnh 2.Hoạt động 2 (25 phỳt):Tiến trình thực hành : - GV chọn môi trờng đã đợc con ngời tác động làm biến đổi nh : một đầm hoặc hồ đang bị san. Ghi b¶ng HS nhận nhóm thực hành Các nhóm lắng nghe và ghi chép yêu cầu thực hành HS điều tra mức độ ô nhiễm môi trờng ở địa phơng tại quanh n¬i ë.

(444) lấp để xây nhà . - GV híng dÉn HS thùc hiÖn c¸c bíc sau : + Bíc 1 : §iÒu tra c¸c thµnh phÇn hÖ sinh th¸i trong khu vùc thùc hµnh (gièng nh trong phÇn 1) + Bíc 2 : B»ng c¸c h×nh thøc pháng vÊn nh÷ng ngêi xung quanh, quan s¸t nh÷ng khu vùc gÇn kề cha bị tác động … để điều tra tình hình môi tr- -Điền bảng 56.3 ờng trớc khi có tác động mạnh của con ngời . + Bíc 3 : Ph©n tÝch hiÖn tr¹ng cña m«i trêng, phỏng đoán sự biến đổi của môi trờng trong thời gian tíi ..

(445) + Bíc 4 : Ghi tãm t¾t c¸c kÕt qu¶ trªn vµo b¶ng 56.3 3.Nhận xét, viết tường trình(9phút): GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của các nhóm . Cho HS c¸c nhãm thu dän vÖ sinh KÕt qu¶ b¶ng ®iÒn lµ kÕt qu¶ têng tr×nh - GV cho ®iÓm mét sè nhãm . 4.Híng dÉn về nhµ(1 phút): : - ChuÈn bÞ cho bµi 58.

(446)

(447) ch¬ng IV : b¶o vÖ m«i trêng TiÕt 60 : sö dông hîp lý tµi nguyªn thiªn nhiªn Ngµy so¹n : 01/04/2012 Ngày dạy: 04/04/2012 A.MỤC TIÊU: Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Mục tiêu: - Hiểu đợc thế nào là sử dụng các nguồn tài nguyên thiên nhiên, đồng thời trình bày đợc tÇm quan träng vµ t¸c dông cña viÖc sö dông hîp lÝ c¸c tµi nguyªn thiªn nhiªn . 2. Kỹ năng:.

(448) - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường,giữ gìn nguồn tài nguyên B.TRỌNG TÂM:Rải đều ở các phần C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1. GV: - Tranh vÏ h×nh 58.1  3 2. HS: - Tranh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c nguồn tài nguyên.

(449) D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra(5 phút) :Thu bản thu hoạch thực hành 2.Giới thiệu bài(1 phút): Lời dẫn Sgk 3 .Bµi míi(33 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Các dạng tài nguyên chủ I. Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yÕu : yÕu (15 phút): ? Cã mÊy d¹ng tµi nguyªn ? LÊy vÝ dông ? C¸c d¹ng tµi nguyªn thiªn nhiªn chñ yÕu - Th¶o luËn nhãm ghi cét kÕt qu¶ cña gåm : b¶ng 58.1 - Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh (kho¸ng s¶n,.

(450) + Đáp án đúng : 1. b, c, g; 2. a, e, i; 3. d, h, l, l. ? H·y nªu tªn c¸c d¹ng tµi nguyªn kh«ng có khả năng tái sinh ở nớc ta ? (than đá, dÇu löa, c¸c quÆng kh¸c ..) ? Theo em tµi nguyªn rõng lµ d¹ng tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh hay t¸i sinh ? V× sao ? (lµ tµi nguyªn t¸i sinh v× nÕu biÕt c¸ch b¶o vÖ vµ khai th¸c hîp lÝ th× tµi nguyên rừng luôn luôn đợc phục hồi và bÒn v÷ng).. than đá, dầu lửa…) là dạng tài nguyên sau mét thêi gian sö dông bÞ c¹n kiÖt . - Tµi nguyªn t¸i sinh lµ d¹ng tµi nguyªn khi sö dông hîp lÝ sÏ cã ®iÒu kiÖn ph¸t triển phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, níc…) - Tµi nguyªn n¨ng lîng vÜnh cöu ..

(451) 2. Hoạt động 2 : Tìm hiểu các biện pháp sö dông hîp lý tµi nguyªn thiªn nhiªn : - HS đọc thông tin mục II.1, quan sát hình 58.1 SGK  tr¶ lêi c©u hái : ? V× sao ph¶i sö dông hîp lÝ vµ tiÕt kiÖm nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn ? ? Nêu vai trò của đất ? ? Thực vật có vai trò nh thế nào đối với việc bảo vệ đất ? (chống xói mòn, khô đất). II. Sö dông hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn (18 phút): Tµi nguyªn thiªn nhiªn kh«ng ph¶i lµ v« tËn, chóng ta cÇn ph¶i sö dông mét c¸ch tiết kiệm và hợp lí, vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng của xã hội hiện tại, vừa đảm bảo duy tr× l©u dµi nguån tµi nguyªn cho thÕ.

(452) Thực hiện bài tập đánh dấu vào bảng 58.2 ? Vì sao trên những vùng đất dốc những n¬i cã thùc vËt bao phñ vµ lµm ruéng bËc thang l¹i cã thÓ gãp phÇn chèng xãi mßn ? - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c bæ sung  GV chèt l¹i . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.2 SGK ? Níc cã vai trß g× ? - H·y ®iÒn vµo b¶ng 58.3 nh÷ng vÝ dông. hÖ mai sau . Bảo vệ rừng và cây xanh trên mặt đất sẽ cã vai trß rÊt quan träng trong viÖc b¶o vệ đất, nớc và tài nguyên sinh vật khác ..

(453) vÒ « nhiÔm nguån níc vµ c¸ch kh¾c phôc . ? Theo em nÕu thiÕu níc sÏ cã t¸c h¹i g× ? ? HËu qu¶ cña viÖc sö dông nguån níc bÞ « nhiÔm ? ? Trång rõng cã t¸c dông trong viÖc b¶o vÖ tµi nguyªn níc kh«ng ? T¹i sao ? - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.3 SGK ? Nêu hậu quả của việc chặt, phá và đốt rõng ?.

(454) ? Em h·y kÓ tªn mét sè khu rõng næi tiếng ở nớc ta hiện đang đợc bảo vệ tốt ? Theo em chúng ta đang làm gì để bảo vệ các khu rừng đó cho đất nớc ? (Cúc Phơng, Ba Vì, Tam Đảo, Bến én…) 4.Cñng cè, luyện tâp(5 phút) : GV chỉ định  HS trả lời : ?Tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh kh¸c nhau nh thÕ nµo ? ? V× sao ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ.

(455) 5. Híng dÉn(1phút): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 60 ..

(456) TiÕt 61 : KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ Ngµy so¹n : 06/04/2012 Ngày dạy: 09/04/2012 A.MỤC TIÊU: Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Mục tiêu: - Hiểu đợc tầm quan trọng của việc giữ gìn thiên nhiên hoang dã và các biện pháp bảo vÖ thiªn nhiªn 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm.

(457) 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường,giữ gìn nguồn tài nguyên B.TRỌNG TÂM:Rải đều ở các phần C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1. GV: - Tranh vÏ h×nh 58.1  3 2. HS: - Tranh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· . D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:.

(458) 1. Kiểm tra(5 phút) : - Phân biệt các loại TNTN, cho ví dụ -Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn TNTN 2.Giới thiệu bài(1 phút): Lời dẫn Sgk 3 .Bµi míi(33 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng III. V× sao cÇn ph¶i kh«i phôc m«i trêng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu vì sao phải khôi phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· (5 phút) : hoang d· . Vì đó là cơ sở để duy trì cân bằng sinh - C¸ nh©n HS nghiªn cøu th«ng tin môc I th¸i, tr¸nh « nhiÔm vµ lµm c¹n kiÖt nguån.

(459) SGK th¶o luËn nhãm . ? V× sao ph¶i gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, nhãm kh¸c bæ sung . - GV tæng kÕt l¹i ý chÝnh . 4.Hoạt động 4 : Tìm hiểu các biện pháp b¶o vÖ thiªn nhiªn : - HS nghiªn cøu h×nh 59 . ? Nªu nh÷ng biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt ? lÊy vÝ dô minh ho¹. tµi nguyªn .. IV.C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn (15 phút): 1. B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt : - Trång c©y g©y rõng.

(460) các biện pháp đã nêu ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu. GV tæng kÕt l¹i. ? Mçi biÖn ph¸p b¶o vÖ cã ý nghÜa g× ? - HS nghiên cứu thông tin mục II.2 và đọc kü b¶ng 59.1 . ? C¸c biÖn ph¸p c¶i t¹o cã hiÖu qu¶ g× ? ? T¹i sao trång c©y g©y rõng lµ biÖn ph¸p chñ yÕu vµ cÇn thiÕt nhÊt ? - HS th¶o luËn nhãm hoµn thiÖn b¶ng 59. 5. Hoạt động 5 : Vai trò của học sinh. - B¶o vÖ rõng - X©y dùng c¸c khu b¶o tån vên quèc gia . - Kh«ng s¨n b¾n vµ khai th¸c qu¸ møc - ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tån nguån gen quý hiÕm . 2. C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ tho¸i ho¸ (Hoµn thiÖn b¶ng 59).

(461) trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· . - Th¶o luËn nhãm vÒ tr¸ch nhiÖm cña mçi V. Vai trß cña mçi HS trong viÖc b¶o vÖ ngêi chóng ta (HS) trong viÖc b¶o vÖ thiªn thiªn nhiªn hoang d· (13 phút): nhiªn . Mỗi chúng ta để có trách nhiệm giữ gìn ? Em có thể làm gì để tuyên truyền mọi và cải tạo thiên nhiên . ngời cùng hành động để bảo vệ thiên nhiªn ? 4.Cñng cè, luyện tâp(5 phút) : GV chỉ định  HS trả lời : ?Hãy nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? ? Mỗi HS chúng ta cần phải làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?.

(462) - 1  2 HS đọc ghi nhớ 5. Híng dÉn(1phút): -Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK -So¹n bµi 60 .. TiÕt 61 : b¶o vÖ ®a d¹ng c¸c hÖ sinh th¸i LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG.

(463) Ngµy so¹n : 09/04/2012 Ngày dạy: 11/04/2012 A MỤC TIÊU: Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1-Kiến thức: - Hiểu đợc tầm quan trọng của việc bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái từ đó nêu lên đợc những biện pháp cụ thể phù hợp với hoàn cảnh địa phơng . - Hiểu đợc tầm quan trọng của luật môi trờng và qua đó nâng ý thức chấp hành luật 2-Kĩ năng: -Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.

(464) 3-Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường B.TRỌNG TÂM: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH 1. GV: - Tranh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c hÖ sinh th¸i . 2.HS: -Soạn trước bài.

(465) D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra(5 phút): Nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? 2.Giới thiệu bài(1 phút): Lời dẫn SGK 3 .Bµi míi(35 phút) : Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng của các hệ I. Sự đa dạng của các hệ sinh sinh th¸i . th¸i(6 ) : - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I và bảng Trái đất chúng ta chia ra nhiều 60.1 cña SGK  th¶o luËn nhãm . vïng víi c¸c kiÓu hÖ sinh th¸i.

(466) ? H·y nªu c¸c kiÓu hÖ sinh th¸i chñ yÕu trªn Tr¸i §Êt ? Cho vÝ dô ? ? Những hệ sinh thái quan trọng nào cần đợc bảo vÖ ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, nhãm kh¸c bæ sung  GV rót ra kÕt luËn ghi b¶ng . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hÖ sinh th¸i rõng . - HS nghiªn cøu môc II vµ b¶ng 60.2 . ? V× sao ph¶i b¶o vÖ rõng ? ? Vai trò của rừng đối với môi trờng tự nhiên ?. kh¸c nhau : 5. HÖ sinh th¸i trªn c¹n 6. HÖ sinh th¸i díi níc 7. HÖ sinh th¸i níc mÆn 8. HÖ sinh th¸i níc ngät . II. B¶o vÖ c¸c hÖ sinh th¸i rõng(8 ) : Cã nhiÒu ph¬ng ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i rõng. VÝ dô : - X©y dùng kÕ ho¹ch khai th¸c ë mức độ hợp lí ..

(467) - Thảo luận nhóm để hoàn thành bảng 60.2. - GV treo bảng phụ để HS chữa bài. §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ch÷a, c¸c nhãm kh¸c bæ sung . - GV th«ng b¸o b¶ng chuÈn kiÕn thøc  HS tù söa ch÷a . 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hÖ sinh th¸i biÓn . - C¸ nh©n HS tù nghiªn cøu th«ng tin môc III vµ đọc kỹ bảng 60.3. ? V× sao cÇn ph¶i b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn ?. - X©y dùng c¸c khu b¶o tån thiªn nhiªn, vên quèc gia - Phßng chèng ch¸y rõng - Vận động đồng bào dân tộc định canh, định c - Trång rõng - T¨ng cêng c«ng t¸c tuyªn truyÒn . III. B¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn (8 ): CÇn cã kÕ ho¹ch khai th¸c tµi nguyên ở mức độ vừa phải, bảo.

(468) ? H·y th¶o luËn vÒ c¸c t×nh huèng nªu ra trong b¶ng 60.3 vµ thö nªu ra c¸c ph¬ng ph¸p b¶o vÖ biÓn mµ em cho lµ phï hîp . ? Nªu c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ hÖ sinh th¸i biÓn ? 4. Hoạt động 4 : Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp . - HS nghiªn cøu th«ng tin môc IV vµ b¶ng 60.4 ? H·y chøng minh níc ta lµ níc cã hÖ sinh th¸i nông nghiệp phong phú. Cần làm gì để bảo vệ sự phong phú của các hệ sinh thái đó ? 5. Hoạt động 5 : Tìm hiểu sự cần thiết của việc. vÖ vµ nu«i trång c¸c lo¹i sinh vËt biển quý hiếm đồng thời chống ô nhiÔm m«i trêng biÓn . IV. B¶o vÖ hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp(8) : - BiÖn ph¸p duy tr× sù ®a d¹ng cña c¸c hÖ sinh th¸i n«ng nghiÖp lµ bªn c¹nh viÖc b¶o vÖ võa cÇn cải tạo các hệ sinh thái để đạt n¨ng suÊt vµ hiÖu qu¶ cao . VI. Sù cÇn thiÕt ban hµnh luËt :.

(469) ban hµnh luËt . HS nghiên cứu thông tin mục I và đọc bảng 61 cét 1 vµ cét 2  th¶o luËn nhãm ®iÒn vµo b¶ng 61 ë cét 3 . - GV gîi ý ®iÒn cét 3 cña b¶ng 61 . - Khai th¸c kh«ng cã kÕ ho¹ch, khai th¸c c¶ rõng ®Çu nguån . + Động vật hoang dã bị khai thác dẫn đến cạn kiÖt + ChÊt th¶i g©y « nhiÔm + §Êt sö dông bÊt hîp lÝ g©y l·ng phÝ vµ tho¸i. - LuËt b¶o vÖ m«i trêng ban hµnh nh»m ng¨n chÆn kh¾c phôc c¸c hậu quả xấu do hoạt động của con ngêi vµ thiªn nhiªn g©y ra cho m«i trêng tù nhiªn . (Hoµn thµnh b¶ng 61) VII. Mét sè néi dung c¬ b¶n cña luËt b¶o vÖ m«i trêng ë ViÖt Nam : (SGK) VIII. Tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi.

(470) hoá đất . + Chất độc hại gây nhiều nguy cơ nguy hiểm cho ngêi vµ c¸c sinh vËt kh¸c . + Không có trách nhiệm đền bù . 6.Hoạt động 6 : Tìm hiểu một số nội dung cơ bản cña luËt baái vÖ m«i trêng . - HS nghiên cứu thông tin mục II để tìm hiểu nội dung chÝnh cña 2 ch¬ng II, III cña luËt . ? Tr×nh bµy s¬ lîc 2 néi dung vÒ phßng chèng suy tho¸i, « nhiÔm m«i trêng, kh¾c phôc sù cè, « nhiÔm m«i trêng cña luËt ?. trong viÖc chÊp hµnh luËt b¶o vÖ m«i trêng Mọi ngời đều phải có trách nhiệm thùc hiÖn tèt luËt b¶o vÖ m«i trêng ..

(471) ? Theo em chúng ta cần làm gì để thực hiện và động viên những ngời khác cùng thực hiện luật ? Hãy kể tên những hành động, sự việc mà em biết đã vi phạm luật ? Theo em cần làm gì để khắc phục những vi phạm đó ? 4.Luyện tập,cñng cè(5 phút) : GV sử dụng các câu hỏi 1, 2, 3 SGK để củng cố . - 1  2 HS đọc to phần ghi nhớ 5. Híng dÉn(1 phút): Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.

(472) - So¹n bµi 61 ..

(473) TiÕt 63 : thùc hµnh : vËn dông luËt b¶o vÖ m«i trêng Ngµy so¹n : 15/04/2012 Ngày dạy:18/4/2012 A.MỤC TIÊU Häc xong bµi nµy HS cÇn : 1.Kiến thức: - HS vËn dông nh÷ng néi dung c¬ b¶n cña luËt b¶o vÖ m«i trêng vµo t×nh h×nh cô thÓ của địa phơng . 2.Kỹ năng: -Rèn kĩ năng hoạt động nhóm thực hành.

(474) 3.Thái độ: - Nâng cao ý thức của HS trong việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng . B.TRỌNG TÂM:Thảo luận chủ đề nổi cộm ở địa phương C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1.GV:Tài liệu về luật bảo vệ môi trường;Hỏi đáp về môi trường sinh thái 2.HS: chuÈn bÞ theo nhãm : GiÊy tr¾ng khæ lín dïng cho khi th¶o luËn . Bót d¹ nÐt ®Ëm viÕt trªn giÊy khæ lín . D.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Kiểm tra(5phút):.

(475) GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 2.Bài mới(29phút) Hoạt động của giáo viên 1. Hoạt động 1:Chọn chủ đề thảo luận : Chọn nội dung cần phù hợp với hoàn cảnh địa ph¬ng, giíi h¹n ë nh÷ng viÖc lµm cô thÓ nhÊt định, tránh những chủ đề khái quát, vợt ra ngoài địa phơng hoặc vợt quá khả năng thu nhận thông tin của các em. GV có thể gợi ý để các em tự chọn chủ đề thảo luận hoặc cũng có thể đa ra. Ghi b¶ng 1. Chọn chủ đề thảo luận : Chän néi dung cÇn phï hîp víi hoàn cảnh địa phơng, giới hạn ở những việc làm cụ thể nhất định.

(476) chủ đề mà GV đã chuẩn bị sẵn để các em thảo luận . Nếu chủ đề thảo luận là những vấn đề thật sự ở địa phơng, đợc mọi ngời quan tâm thì tiết học sẽ thêm phần sinh động 2.Hoạt động 2: Cách tiến hành GV yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi trong SGK GV yêu cầu các nhóm treo tờ giấy có viết nội dung lên bảng để trình bày và các nhóm khác theo dõi. Các nhóm thỏa luận nội dung câu hỏi như SGK Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác đặt câu hỏi đẻ.

(477) cùng thảo luận 3.Nhận xét,viết tường trình(10phút) Híng dÉn HS viÕt thu ho¹ch nh SGK. 4.Hướng dẫn về nhà(1phút) Ôn tập.

(478) TiÕt 64 : bµi tËp Ngµy so¹n: 20/04/2012 Ngày dạy: 24/04/2012 A.MỤC TIÊU: Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng : 1. Kiến thức: -Cñng cè, luyÖn tËp, vËn dông, rÌn luyÖn kÜ n¨ng trong gi¶i bµi tËp vÒ sinh vËt vµ m«i trêng . -Më réng vµ n©ng cao kiÕn thøc vÒ sinh vËt vµ m«i trêng..

(479) 2. Kĩ năng: -RÌn luyÖn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp 3.Thái độ: -Có ý thức học tập B.TRỌNG TÂM: Sinh vật và môi trường C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1. GV: Bài tập 2. HS: HS «n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ sinh vËt vµ m«i trêng.

(480) D. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra: Lồng trong bài mới 2. Giới thiệu bài(1 phút): Chúng ta đi làm một số bài tập 3. Bài mới(39 phút):. Hoạt động của giáo viên Ghi b¶ng Bµi 1 : Khi ¨n rau hoÆc hoa qu¶ mua vÒ tõ chî , mÆc Nguyªn nh©n : Do ngêi dù đã rửa sạch , ngâm nớc muối và nấu chín nhng vẫn trồng rau quả sử dụng thuèc b¶o vÖ thùc vËt bị ngộ độc . Hãy giải thích nguyên nhân ? không đúng cách - Dïng sai thuèc.

(481) - Thuốc không đảm b¶o chÊt lîng - Dïng qu¸ liÒu lîng - Kh«ng tu©n thñ quy định về thời gian thu ho¹ch , thu ho¹ch qu¸ sím sau khi phun thuèc . Bài 2 : Hãy xác định xem tập hợp sinh vật nào sau đây lµ quÇn thÓ ? TËp hîp nµo kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ ? Tr¶ lêi : 1. Nh÷ng tËp hîp a. C¸c c¸ thÓ mét loµi t«m sèng trong hå b. BÇy voi cïng loµi sèng trong rõng rËm ch©u sinh vËt lµ quÇn thÓ sinh.

(482) Phi. c. C¸c con chã sãi thuéc cïng mét loµi sèng trong mét khu rõng . d. Các cây lúa trên một cánh đồng lúa . e. C¸c con voi sèng trong vên b¸ch thó . f. C¸c con chim nu«i trong vên b¸ch thó . g. C¸c con chã nu«i trong nhµ . h. C¸c giß phong lan treo ë vên nhµ . C©u 1 : TËp hîp sinh vËt nµo sau ®©y lµ quÇn thÓ sinh vËt : a. C¸c c©y xanh trong mét khu rõng b.. vËt : a, b, c, d. 3. Nh÷ng tËp hîp sinh vËt kh«ng ph¶i lµ quÇn thÓ sinh vËt: e, f, g, h..

(483) Các động vật cùng sống trên một đồng cỏ c. Các cá thể chuột sống trên một đồng lúa d. C¶ a, b, c đều đúng . Câu 2 : Các cá thể trong quần thể đợc phân chia làm c¸c nhãm tuæi lµ : a. Êu trïng, giai ®o¹n sinh trëng vµ trëng thµnh b. TrÎ, trëng thµnh vµ giµ c. Tríc sinh s¶n, sinh s¶n vµ sau sinh s¶n d. Tríc giao phèi vµ sau giao phèi . C©u 3 : §iÓm gièng nhau gi÷a quÇn thÓ sinh vËt vµ quÇn x· sinh vËt lµ :. §¸p ¸n :. 1c, 2c, 3b, 4c, 5d, 6b, 7a, 8c, 9a, 10b, 11b, 12b, 13a, 14b, 15a, 16c, 17c, 18b, 19c, 20c..

(484) a. TËp hîp nhiÒu quÇn thÓ sinh vËt b. TËp hîp nhiÒu c¸ thÓ sinh vËt c. Gåm c¸c sinh vËt trong cïng mét loµi d. Gåm c¸c sinh vËt kh¸c loµi C©u 4 : §Æc ®iÓm cã ë quÇn x· vµ kh«ng cã ë quÇn thÓ sinh vËt lµ : a. Cã sè c¸ thÓ cïng mét loµi b. Cùng phân bố trong một khoảng không gian xác định c. TËp hîp c¸c quÇn thÓ thuéc nhiÒu loµi sinh vËt d. X¶y ra hiÖn tîng giao phèi vµ sinh s¶n C©u 5 : Sinh vËt nµo sau ®©y kh«ng ph¶i lµ sinh vËt.

(485) s¶n xuÊt ? a. Sinh vËt dÞ dìng b. Vi khuÈn, nÊm c. §éng vËt ¨n thÞt d. Cả a, b, c đều đúng . C©u 6 : Sinh vËt tiªu thô bao gåm : a. Vi khuẩn, nấm và động vật ăn cỏ b. Động vật ăn cỏ và động vật ăn thịt c. §éng vËt ¨n thÞt vµ c©y xanh d. Vi khuÈn vµ c©y xanh . Câu 7 : Hoạt động nào sau đây là của sinh vật sản xuÊt :.

(486) a. Tæng hîp chÊt h÷u c¬ th«ng qua qu¸ tr×nh quang hîp b. Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« c¬ c. Phân giải xác động vật và thực vật d. Kh«ng tù tæng hîp chÊt h÷u c¬ . Câu 8 : Hãy chọn trả lời đúng trong các đáp án dới đây vÒ trËt tù cña c¸c d¹ng sinh vËt trong mét chuçi thøc ¨n : a. Sinh vËt s¶n xuÊt  Sinh vËt ph©n gi¶i  Sinh vËt tiªu thô b. Sinh vËt tiªu thô  Sinh vËt s¶n xuÊt  Sinh.

(487) vËt ph©n gi¶i c. Sinh vËt x¶n xuÊt  Sinh vËt tiªu thô  Sinh vËt ph©n gi¶i d. Sinh vËt ph©n gi¶i  Sinh vËt s¶n xuÊt  Sinh vËt tiªu thô C©u 9 : Mét häc sinh ghi c¸c chuçi thøc ¨n sau ®©y : (I) : C©y xanh  thá  C¸o  Vi khuÈn (II) : C©y xanh  S©u  Gµ  R¾n  Vi khuÈn (III) : C©y xanh  Gµ  C¸o  Vi khuÈn (IV) : C©y xanh  Chuét  MÌo  Vi khuÈn Hãy cho biết chuỗi thức ăn nào đã đợc ghi đúng ?.

(488) a. C¶ 4 chuçi trªn b. C¸c chuçi (I) vµ (II) c. Hai chuçi (III) vµ (IV) d. Ba chuçi (I), (III) vµ (IV) C©u 10 : Chuçi thøc ¨n díi ®©y cã 4 m¾t xÝch lµ : a. C©y xanh  Ch©u chÊu  Gµ  C¸o  Vi khuÈn b. Cây xanh  Thỏ  Chim đại bàng  Vi khuẩn c. C©y xanh  MÌo  Chuét  Vi khuÈn d. C©y xanh  Sãi  Thá  Vi khuÈn Sử dụng sơ đồ lới thức ăn dới đây để trả lời các câu hỏi từ 11 đến 17 :.

(489) Chuét mÌo Thá C¸o Vi khuÈn Gµ R¾n C©u 11 : Sè chuçi thøc ¨n cã trong líi thøc ¨n trªn lµ : a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 C©u 12 : C¸c sinh vËt kh«ng ph¶i lµ m¾t xÝch chung trong líi thøc ¨n nãi trªn lµ : a. C©y xanh vµ vi khuÈn b. Chuét vµ r¾n c. Gµ, thá vµ c¸o d. MÌo, c¸o, r¾n C©u 13 : Tªn cña c¸c sinh vËt tiªu thô lµ m¾t xÝch chung cña líi thøc ¨n trªn : C©y xanh.

(490) a. Thá, gµ, mÌo vµ c¸o b. Gµ, mÌo, c¸o vµ r¾n c. Chuét, thá, gµ, mÌo, c¸o vµ r¾n d. Chuét, thá, mÌo, c¸o vµ r¾n C©u 14 : M¾t xÝch chung nhÊt cho líi thøc ¨n trªn lµ : a. C©y xanh vµ thá b. C©y xanh vµ vi khuÈn c. Gµ, c¸o vµ r¾n d. Chuét, thá vµ gµ C©u 15 : Tæng sè m¾t xÝch chung cña líi thøc ¨n nãi trªn lµ :.

(491) a. 6 b. 5 c. 4 d. 3 Câu 16 : Phát biểu nào sau đây đúng khi nói về lới thức ¨n trªn ? a. Chuét lµ m¾t xÝch chung trong líi thøc ¨n b. C¸o kh«ng ph¶i lµ m¾t xÝch chung trong líi thøc ¨n c. Mỗi chuỗi thức ăn đều có 4 mắt xích d. Cã tÊt c¶ 8 chuçi thøc ¨n C©u 17 : Ph¸t biÓu nµo sau ®©y sai khi nãi vÒ líi thøc ¨n trªn ? a. Cã hai loµi kh«ng ph¶i lµ m¾t xÝch chung.

(492) b. Cã 4 loµi sinh vËt tiªu thô lµ m¾t xÝch chung c. MÌo tham gia vµo 4 chuçi thøc ¨n d. R¾n chØ tham gia vµo 1 chuçi thøc ¨n . H·y chän ph¬ng ¸n tr¶ lêi sai trong nh÷ng c©u tõ câu 18 đến câu 20 : C©u 18 : M«i trêng bÞ « nhiÔm do : a. C¸c chÊt khÝ th¶i tõ nhµ m¸y c. C¸c chÊt th¶i sinh ho¹t , c¸c chÊt phãng x¹ b. X©y dùng nhiÒu c«ng viªn c©y xanh d.Ho¸ chÊt b¶o vÖ thùc vËt Câu 19 : Hoạt động chặt phá rừng bừa bãi và cháy.

(493) rõng g©y hËu qu¶ : a. Xãi mßn , röa tr«i , lò lôt c.KhÝ hËu trong lµnh h¬n b. Gi¶m nguån níc ngÇm d. MÊt n¬i ë cña nhiÒu loµi sinh vËt. C©u 20 : Nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng lµ : a. Trång nhiÒu c©y xanh b. X©y dùng nhiÒu nhµ m¸y xö lÝ r¸c th¶i c. X©y dùng nhiÒu nhµ m¸y , khu c«ng nghiÖp d. Tuyªn truyÒn gi¸o dôc con ngêi n©ng cao ý thøc b¶o.

(494) vÖ m«i trêng. 4.Luyện tập,củng cố(4 phút):GV lưu ý học sinh chữa bài tập 5.Hướng dẫn(1 phút):ChuÈn bÞ cho tiÕt «n tËp b»ng c¸ch tr¶ lêi c©u hái vµ hoµn thµnh. c¸c b¶ng ë bµi 63 SGK.

(495) TiÕt 65 : «n tËp cuèi häc kú II Ngµy so¹n : 23/04/2012 Ngày dạy :26/4/2012 A.MỤC TIÊU: 1. VÒ kiÕn thøc : - Hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị . - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống . 2. VÒ kü n¨ng: - Tiếp tục rèn luyện ký năng t duy lý luận, trong đó chủ yếu là kỹ năng so sánh, tổng hîp hÖ thèng ho¸ ..

(496) 3.Thái độ -Có ý thức học tập B.TRỌNG TÂM: Sinh vật và môi trường C.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 4. GV: Nội dung kiÕn thøc ë c¸c b¶ng 5. HS: HS «n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ sinh vËt vµ m«i trêng D. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra: Lồng trong bài mới.

(497) 2. Giới thiệu bài(1 phút): Chúng ta đi ôn tập 3. Bài mới(37 phút):. Hoạt động của giáo viên. Ghi b¶ng - Trò và trò trao đổi với nhau dới sự GV tổ chức cho HS hoạt động học tập dựa điều hành và trợ giúp của GV để thèng nhÊt ý kiÕn tríc khi ®iÒn chÝnh vµo b¶ng mÉu trong SGK thøc vµo b¶ng ghi trong vë häc tËp hay đáp án của các câu hỏi ôn tập ..

(498) A. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ë c¸c b¶ng : B¶ng 63.2. Sù ph©n chia c¸c nhãm sinh vËt dùa vµo giíi h¹n sinh th¸i . Nh©n tè sinh th¸i ¸nh s¸ng Nhiệt độ §é Èm. Nhãm thùc vËt - Nhãm c©y a s¸ng - Nhãm c©y a bãng Thùc vËt biÕn nhiÖt 2. Thùc vËt a Èm 3. Thùc vËt chÞu h¹n. Nhóm động vật - Nhãm §V a s¸ng - Nhãm §V a bãng (tèi) - §V biÕn nhiÖt - §V h»ng nhiÖt 4. §V a Èm 5. §V a kh«.

(499) Bảng 63.5 . Một số đặc trng của quần thể (QT) Các đặc trng Tỉ lkệ đực/cái Thµnh phÇn nhãm tuæi. Néi dung c¬ b¶n PhÇn lín c¸c quÈn thÓ có tỉ lệ đực cái là 1 : 1 QuÇn thÓ gåm c¸c nhãm tuæi : 6. Nhãm tríc sinh s¶n 7. Nhãm sinh s¶n 8. Nhãm sau sinh. ý nghÜa sinh th¸i Cho thÊu tiÒm n¨ng sinh s¶n cña quÇn thÓ - T¨ng trëng khèi lîng vµ kÝch thíc quÇn thÓ - Quyết định mức sinh s¶n cña quÇn thÓ . - Không ảnh hởng đến sù ph¸t triÓn cña quÇn.

(500) s¶n Lµ sè lîng sinh vËt cã trong một đơn vị diện tÝch hay thÓ tÝch .. Mật độ. thÓ . - Ph¶n ¸nh c¸c mèi quan hÖ trong quÇn thÓ vµ cã ảnh hởng đến các đặc trng khác của quần thể .. B¶ng 63.3. Quan hÖ cïng loµi vµ kh¸c loµi Quan hÖ Hç trî. Cïng loµi 9. QuÇn tô c¸ thÓ 10. C¸ch li c¸. 11. 12.. Kh¸c loµi Céng sinh Héi sinh.

(501) thÓ - C¹nh tranh thøc ¨n, - C¹nh tranh chç ë - KÝ sinh nöa kÝ sinh - C¹nh tranh trong mïa - Sinh vËt nµy ¨n sinh sinh s¶n vËt kh¸c - ¨n thÞt nhau Lu ý : - Bảng 63.4 chỉ là hệ thống hoá các khái niệm đã đợc đề cập rõ ở SGK, do đó GV híng dÉn HS tù hÖ thèng . - B¶ng 63.6 t¬ng øng víi b¶ng 49. - Mục ví dụ ở bảng 63.1 để HS chủ động đa ví dụ . B. C©u hái «n tËp :. C¹nh tranh (Hay đối địch).

(502) GV híng dÉn HS hoµn thiÖn . 4. Luyện tập, củng cố(5 phút): GV lưu ý học sinh ghi chép đầy đủ 5. Híng dÉn(1 phút): Ôn tập kỹ để tiết sau kiểm tra ..

(503) TiÕt 68 : TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP Ngµy so¹n : 06/05/2012 Ngày dạy : 09/05/2012 A. Môc tiªu : 1. Kiến thức: - Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học cơ bản của toàn cấp THCS về đa dạng sinh học; sự tiến hoá của giới thực vật và động vật . - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống . 2. Kỹ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ ..

(504) 3. Thái độ: -Có ý thức học tập B. Trọng tâm:I,II C. Chuẩn bị của GV và HS 1. GV: Bảng phụ bảng từ 64.1-64.6 2. HS: Ôn lại kiến thức sinh học lớp 6+7 C. Các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: Lồng trong bài mới 2.Giới thiệu bài(1phút): Lời dẫn SGK.

(505) 3. Bài mới(40 phút) - GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức như bảng SGK + §a d¹ng sinh häc : B¶ng 64.1. §Æc ®iÓm chung vµ vai trß cña c¸c nhãm sinh vËt C¸c nhãm SV Vi rót. §Æc ®iÓm chung Vai trß - KÝch thíc rÊt nhá (12-50/triÖu - Khi kÝ sinh thêng g©y bÖnh mm) - Cha cã cÊu t¹o tÕ bµo, cha ph¶i lµ d¹ng c¬ thÓ ®iÓn h×nh, kÝ sinh.

(506) Vi khuÈn. NÊm. b¾t buéc . - KÝch thíc nhá bÐ (1 -2/ngh×n triÖu mm) - Cã cÊu tróc TB nhng cha cã nh©n hoµn chØnh . - Sèng ho¹i sinh hoÆc ký sinh (trõ mét sè Ýt tù dìng) 13. C¬ thÓ gåm nh÷ng sîi kh«ng mµu, mét sè Ýt lµ đơn bào (nấm men) có cơ quan sinh s¶n lµ mò nÊm,. - Trong tự nhiên và trong đời sèng con ngêi ph©n huû chÊt hữu cơ đợc ứng dụng trong c«ng nghiÖp, n«ng nghiÖp. - G©y bÖnh cho sinh vËt kh¸c vµ « nhiÔm m«i trêng . 15. Ph©n huû chÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« c¬ dïng lµm thuèc, thøc ¨n hay chÕ biÕn thùc.

(507) Thùc vËt. sinh s¶n chñ yÕu b»ng bµo tö . 14. Sèng dÞ dìng (ký sinh hoÆc ho¹i sinh) 17. C¬ thÓ gåm cã c¬ quan sinh dìng (rÔ, th©n, l¸) vµ sinh s¶n (hoa, qu¶, h¹t) 18. Sèng tù dìng (tù tæng hîp chÊt h÷u c¬) 19. PhÇn lín kh«ng cã. phÈm . 16. Gây bệnh hay độc h¹i cho sinh vËt kh¸c . 21. C©n b»ng khÝ O2 vµ CO2 ®iÒu hoµ khÝ hËu . 22. Cung cÊp nguån dinh dìng, khÝ thë, chç ë … vµ b¶o vÖ m«i trêng sèng cho c¸c sinh vËt.

(508) §éng vËt. khả năng di động 20. Ph¶n øng chËm víi c¸c kÝch thÝch tõ bªn ngoµi 23. C¬ thÓ bao gåm nhiÒu hÖ c¬ quan vµ c¬ quan : vận động, tuần hoµn, h« hÊp, tiªu ho¸, sinh s¶n … 24. Sèng dÞ dìng 25. Cã kh¶ n¨ng di chuyÓn. kh¸c … 27. Cung cÊp nguån dinh dìng nguyªn liÖu và đợc nghiên cứu, hỗ trî cho ngêi . 28. G©y hay truyÒn bÖnh cho ngêi ..

(509) 26. Ph¶n øng nhanh víi c¸c kÝch thÝch tõ bªn ngoµi . B¶ng 64.2 . §Æc ®iÓm cña c¸c nhãm thùc vËt C¸c nhãm T¶o Rªu. Néi dung c¬ b¶n 29. Là thực vật bậc thấp, gồm thể đơn bào và đa bào, TB cã diÖp lôc, cha cã rÔ, th©n, l¸ thËt sù . 30. Sinh s¶n sinh dìng vµ h÷u tÝnh, hÇu hÕt sèng ë níc . 31. Là thực vật bậc cao, có thân lá cấu tạo đơn giản, cha có.

(510) QuyÕt H¹t trÇn. H¹t kÝn. rÔ, th©n, l¸ chÝnh thøc, cha cã hoa . 32. Sinh s¶n b»ng bµo tö, lµ thùc vËt sèng ë c¹n ®Çu tiªn nhng chỉ phát triển đợc ở môi trờng ẩm ớt . 33. §iÓn h×nh lµ dìng xØ; cã rÔ, th©n, l¸ thËt vµ cã m¹ch d·n 34. Sinh s¶n b»ng bµo tö . 35. §iÓn h×nh lµ c©y th«ng, cã cÊu t¹o phøc t¹p : th©n gç cã m¹ch dÉn 36. Sinh s¶n b»ng h¹t n»m lé trªn c¸c l¸ no·n hë; cha cã hoa, qu¶ 37. C¬ quan sinh dìng cã nhiÒu d¹ng, rÔ, th©n l¸ cã m¹ch dÉn ph¸t triÓn ..

(511) 38.. Cã nhiÒu d¹ng hoa, qu¶ (cã chøa h¹t). B¶ng 64.5. §Æc ®iÓm cña c¸c líp §VCXS Líp C¸ Lìng c. §Æc ®iÓm Sèng hoµn toµn díi níc, b¬i b»ng b©y, h« hÊp b»ng mang, cã 1 vßng tuÇn hoàn, tim 2 ngăn chứa máy đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, là động vật biến nhiÖt . Sèng ë níc vµ c¹n, da trÇn vµ Èm ít, di chuyÓn b»ng 4 chi, h« hÊp b»ng phæi vµ da, cã 2 vßng tuÇn hoµn, tim 3 ng¨n, t©m thÊt chøa m¸u pha, thô tinh ngoài, sinh sản trong nớc, nòng nọc phát triển qua biến thái, là động.

(512) Bß s¸t. Chim. Thó. vËt biÕn nhiÖt . Chñ yÕu sèng ë c¹n, da vµ v¶y sõng kh«, cæ dµi, phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n, tim cã v¸ch hôt t©m thÊt (trõ c¸ sÊu), m¸u nu«i c¬ thÓ lµ m¸u pha, cã c¬ quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng da hoặc có đá vôi bao bọc, giàu noãn hoàng; là động vật biến nhiệt . M×nh cã l«ng vò bao phñ, chi tríc biÕn thµnh c¸nh, phæi cã m¹ng èng khÝ, có túi khí tham gia vào hô hấp, tim có 4 ngăn, máu đỏ tơi nuôi cơ thể, trứng lớn có vỏ đá vôi, đợc ấp nở ra con nhờ thân nhiệt của chim bố, mẹ, là động vật hằng nhiệt . M×nh cã l«ng vò bao phñ, r¨ng ph©n ho¸ thµnh r¨ng cöa, r¨ng nanh, r¨ng hàm; tim 4 ngăn, bộ não phát triển, đặc biệt ở bán cầu não và tiểu não, có.

(513) hiện tợng thai sinh và nuôi con bằng sữa mẹ, là động vật hằng nhiệt . - HS tù hoµn thµnh b¼ng 64.3; 64.4 . + Tiến hoá của thực vật và động vật : - GV trợ giúp HS giải đáp 2 sơ đồ hình 64.1; 64.2 . 4. Luyện tập, củng cố: Không 5. Hướng dẫn(4 phút):Ôn tập sinh 8.

(514) TiÕt 69 : TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP Ngµy so¹n : 06/05/2012 Ngày dạy : 09/05/2012 A. Môc tiªu : 1. Kiến thức - Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học của toàn cấp THCS phần sinh học cơ thể, sinh häc tÕ bµo - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống . 2. Kỹ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ ..

(515) 3. Thái độ: -Có ý thức học tập B. Trọng tâm:III,IV C. Chuẩn bị của GV và HS 1. GV: Bảng phụ bảng từ 65.1-65.5 2. HS: Ôn lại kiến thức sinh học lớp 6+8 C. Các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: Lồng trong bài mới 2.Giới thiệu bài(1phút): Lời dẫn SGK.

(516) 3. Bài mới(40 phút) - GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức như bảng SGK + HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc qua c¸c b¶ng : 1. Sinh häc c¬ thÓ : B¶ng 65.1. Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan ë c©y cã hoa C¬ quan RÔ Th©n. Chøc n¨ng HÊp thô níc vµ c¸c muèi kho¸ng cho c©y Vận chuyển nớc và muối khoán từ rễ lên lá và chất hữu cơ từ lá đến c¸c bé phËn kh¸c cña c©y ..

(517) L¸ Hoa Qu¶ H¹t. Thu nhận ánh sáng để quang hợp, tạo chất hữu cơ cho cây, trao đổi khÝ víi m«i trêng . Thùc hiÖn thô phÊn, thô tinh, kÕt h¹t vµ t¹o qu¶ B¶o vÖ h¹t, gãp phÇn ph¸t t¸n qu¶, h¹t . N¶y mÇm thµnh c©y con, duy tr× vµ ph¸t triÓn nßi gièng . B¶ng 65.2 . Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan. C¬ quan vµ hÖ c¬ quan Vận động. Chøc n¨ng Nâng đỡ và bảo vệ cơ thể, cử động và di chuyển cho cơ thể.

(518) TuÇn hoµn. VËn chuyÓn chÊt dinh dìng, O2 vµo tÕ bµo vµ chuyÓn s¶n phÈm ph©n gi¶i tõ TB tíi hÖ bµi tiÕt theo dßng m¸u . H« hÊp Thực hiện trao đổi khí với môi trờng ngoài : nhận O2 thải CO2 Tiªu ho¸ Phân giải các chất hữu cơ phức tạp thành các chất đơn giản Bµi tiÕt Thải ra ngoài cơ thể các chất không cần thiết hay độc hại cho cơ thể Da C¶m gi¸c, bµi tiÕt, ®iÒu hoµ th©n nhiÖt vµ b¶o vÖ c¬ thÓ . Thần kinh và Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động của các cơ quan bảo da đảm cho cơ thể là một thể thống nhất, toàn vẹn … Bảng 65.4. Các hoạt động sống của tế bào.

(519) C¸c qu¸ tr×nh Trao đổi chất qua mµng Quang hîp H« hÊp Tæng hîp Pr«tªin. Vai trß §¶m b¶o sù tån t¹i, sinh trëng vµ ph¸t triÓn cña tÕ bµo . Tæng hîp chÊt h÷u c¬ Ph©n gi¶i chÊt h÷u c¬ vµ gi¶i phãng n¨ng lîng . T¹o pr«tªin cung cÊp cho tÕ bµo .. B¶ng 65.5. Chøc n¨ng c¸c bé phËn cña tÕ bµo C¸c bé phËn. Chøc n¨ng.

(520) Thµnh tÕ bµo Mµng tÕ bµo ChÊt tÕ bµo Ti thÓ Lôc l¹p Ri b« x«m Kh«ng bµo Nh©n. B¶o vÖ tÕ bµo Trao đổi chất giữa trong và ngoài tế bào Thực hiện các hoạt động sống của tế bào Thùc hiÖn sù chuyÓn ho¸ n¨ng lîng cña tÕ bµo Tæng hîp chÊt h÷u c¬ (quang hîp) Tæng hîp pr«tªin Chøa dÞch tÕ bµo Chứa vật chất di truyền (AND, NST) điều khiển mọi hoạt động sèng cña tÕ bµo .. - Xem bảng 40.2 để điền vào bảng 65.5.

(521) 4. Luyện tập, củng cố: Không 5. Hướng dẫn(4 phút):Ôn tập sinh 9.

(522) TiÕt 70 : TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOÀN CẤP Ngµy so¹n : 06/05/2012 Ngày dạy : 09/05/2012 A. Môc tiªu : 1. Kiến thức -Hệ thống hoá đợc các kiến thức sinh học cơ bản của toàn cấp THCS phần di truyền và biÕn dÞ, sinh vËt vµ m«i trêng . - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống . 2. Kỹ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ ..

(523) 3. Thái độ: -Có ý thức học tập B. Trọng tâm:V,VI C. Chuẩn bị của GV và HS 1. GV: Bảng phụ bảng từ 66.1-66.5 2. HS: Ôn lại kiến thức sinh học lớp 9 C. Các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ: Lồng trong bài mới 2.Giới thiệu bài(1phút): Lời dẫn SGK.

(524) 3. Bài mới(33 phút) - GV hướng dẫn HS hệ thống kiến thức như bảng SGK + HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc qua c¸c b¶ng ë SGK : a. Di truyÒn vµ biÕn dÞ : B¶ng 66.1. C¸c c¬ chÕ cña hiÖn tîng di truyÒn C¬ së vËt chÊt C¬ chÕ HiÖn tîng CÊp ph©n tö AND  ARN  Pr«tªin Tính đặc thù Prôtêin (AND) CÊp tÕ bµo (NST) 1. Nhân đôi – phân li – tổ Tính bộ NST đặc trng loài.

(525) hîp Con gièng bè mÑ 2. Nguyªn ph©n – gi¶m ph©n – thô tinh B¶ng 66.2 . Chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan BiÕn dÞ tæ hîp. Kh¸i niÖm. §ét biÕn Những biến đổi về Sù tæ hîp l¹i c¸c gen cÊu tróc, sè lîng cña P t¹o ra ë thÕ hÖ cña AND vµ NST, lai nh÷ng kiÓu h×nh khi biÓu hiÖn thµnh. Thêng biÕn Những biến đổi ở kiểu h×nh cña mét kiÓu gen, ph¸t sinh trong qu¸ tr×nh ph¸t triÓn c¸ thÓ díi ¶nh.

(526) kh¸c P . Nguyªn nh©n. Phân li độc lập và tổ hîp tù do cña c¸c cÆp gen trong gi¶m ph©n vµ thô tinh .. TÝnh chÊt vµ XuÊt hiÖn víi tØ lÖ vai trß kh«ng nhá, di truyÒn đợc là nguyên liệu cho chän gièng vµ. kiều hình là thể đột biÕn . Tác động của các nh©n tè ë m«i trêng trong vµ ngoµi c¬ thÓ vµo ARN vµ NST . Mang tÝnh c¸ biÖt, ngÉu nhiªn, c¬ lîi hoÆc h¹i, di truyÒn đợc, là nguyên liệu. hëng cña m«i trêng ¶nh hëng cña ®iÒu kiÖn m«i trêng chø kh«ng do sự biến đổi trong kiểu gen . Mang tính đồng loạt, định híng, cã lîi kh«ng di truyền đợc nhng đảm bảo cho sù thÝch nghi cña c¸.

(527) tiÕn ho¸ .. cho tiÕn ho¸ chän gièng.. vµ thÓ .. b.Sinh vËt vµ m«i trêng : - Giải thích sơ đồ hình 66 SGK . + Sự tác động qua lại giữa môi trờng và các cấp độ tổ chức sống đợc thể hiện qua sự tơng tác giữa các nhân tố sinh thái và từng cấo độ tổ chức sống . + Tập hợp các cá thể cùng loài tạo nên các đặc trng của quần thể : mật độ tỉ lệ giớ tính, thành phần tuổi … và chúng quan hệ với nhau đặc biệt về mặt sinh sản ..

(528) + Tập hợp các quần thể thuộc các loài khác nhau tại một không gian xác định tạo nên quần xã, chúng có nhiều mối quan hệ – trong đó đặc biệt là mối quan hệ dinh dỡng th«ng qua chuçi vµ líi thøc ¨n trong hÖ sinh th¸i . B¶ng 66.5. §Æc ®iÓm cña quÇn thÓ, quÇn x· vµ hÖ sinh th¸i Kh¸i niÖm. QuÇn thÓ (QT) Bao gåm nh÷ng c¸ thÓ cïng loµi, cïng sèng trong mét khu vực nhất định, giao phèi tù do víi nhau. QuÇn x· (QX) Bao gåm nh÷ng QT thuéc c¸c loµi kh¸c nhau, cïng sèng trong mét kh«ng gian xác định có mối quan. HÖ sinh th¸i (HST) Bao gåm QX vµ khu vùc sèng (sinh c¶nh) cña nã, trong đó các sinh vật luôn có sù t¬ng t¸c lÉn nhau vµ víi c¸c nh©n tè kh«ng sèng t¹o.

(529) t¹o ra thÕ hÖ míi . §Æc ®iÓm. Có các đặc trng về mật độ, tỉ lệ giới tính, thµnh phÇn tuæi … c¸c c¸ thÓ cã mèi quan hÖ sinh th¸i hç trî hoÆc c¹nh tranh; sè lîng c¸ thÓ cã thÓ biến động có hoặc kh«ng theo chu kú,. hÖ sinh th¸i mËt thiÕt víi nhau . Cã c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n vÒ sè lîng vµ thµnh phÇn c¸c loµi, lu«n cã sù khèng chÕ t¹o nªn sù c©n b»ng sinh häc vÒ sè lîng c¸ thÓ. Sù thay thÕ kÕ tiÕp nhau cña c¸c QX theo thêi gian lµ. thµnh mét hÖ thèng hoµn chỉnh và tơng đối ổn định . Cã nhiÒu mèi quan hÖ nhng quan träng nhÊt lµ chuçi vµ lới thức ăn . Dòng năng lợngtrong hệ sinh thái đợc vËn chuyÓn qua c¸c bËc dinh dìng cña c¸c chuçi thøc ¨n : SV s¶n xuÊt  SV tiªu thô  SV ph©n gi¶i ..

(530) thờng đợc điều chỉnh diễ thể sinh thái . ë møc c©n b»ng . 3. HS Xem bảng 40.1 để điền vào bảng 66.2 SGK . 4. HS Xem bảng 40.5 để điền vào bảng 66.4 SGK . 4.Luyện tập,củng cố(10 phút): GV gọi 1 HS lên bảng điền và hoàn thệin sơ đồ câm về mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chøc sèng vµ m«i trêng . 4. Híng dÉn(1 phút): Häc vµ n¾m ch¾c c¸c néi dung sinh häc c¬ b¶n ë trêng THCS ..

(531) TiÕt 62 : kh«i phôc m«i trêng gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang d·. Ngµy so¹n : 20/04/2008 I. Môc tiªu : Häc xong bµi nµy HS cÇn : - Hiểu đợc tầm quan trọng của việc giữ gìn thiên nhiên hoang dã và các biện pháp bảo vÖ thiªn nhiªn . II. Ph¬ng tiÖn d¹y häc : - Tranh vµ c¸c h×nh vÏ vÒ c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· . III.Các hoạt động dạy học : A .Bµi cò :.

(532) Tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh vµ t¸i sinh kh¸c nhau nh thÕ nµo ? B .Bµi míi : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi b¶ng 1. Hoạt động 1 : Tìm hiểu vì sao phải I. Vì sao cần phải khôi phục môi kh«i phôc m«i trêng vµ gi÷ g×n thiªn trêng vµ gi÷ g×n thiªn nhiªn nhiªn hoang d· . hoang d· : - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin mục I Vì đó là cơ sở để duy trì cân SGK th¶o luËn nhãm . b»ng sinh th¸i, tr¸nh « nhiÔm vµ ? V× sao ph¶i gi÷ g×n thiªn nhiªn hoang lµm c¹n kiÖt nguån tµi nguyªn . d· lµ gãp phÇn gi÷ c©n b»ng sinh th¸i ? II. C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ thiªn - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, nhãm kh¸c nhiªn :.

(533) bæ sung . - GV tæng kÕt l¹i ý chÝnh . 2.Hoạt động 2 : Tìm hiểu các biện pháp b¶o vÖ thiªn nhiªn : - HS nghiªn cøu h×nh 59 . ? Nªu nh÷ng biÖn ph¸p chñ yÕu b¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt ? lÊy vÝ dô minh ho¹ các biện pháp đã nêu ? - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu. GV tæng kÕt l¹i. ? Mçi biÖn ph¸p b¶o vÖ cã ý nghÜa g× ?. 1. B¶o vÖ tµi nguyªn sinh vËt : - Trång c©y g©y rõng - B¶o vÖ rõng - X©y dùng c¸c khu b¶o tån vên quèc gia . - Kh«ng s¨n b¾n vµ khai th¸c qu¸ møc - øng dông c«ng nghÖ sinh häc để bảo tồn nguồn gien quý hiếm . 2. C¶i t¹o c¸c hÖ sinh th¸i bÞ.

(534) - HS nghiªn cøu th«ng tin môc II.2 vµ đọc kỹ bảng 59.1 . ? C¸c biÖn ph¸p c¶i t¹o cã hiÖu qu¶ g× ? ? T¹i sao trång c©y g©y rõng lµ biÖn ph¸p chñ yÕu vµ cÇn thiÕt nhÊt ? - HS th¶o luËn nhãm hoµn thiÖn b¶ng 59. 3. Hoạt động 3 : Vai trò của học sinh trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· . - Th¶o luËn nhãm vÒ tr¸ch nhiÖm cña mçi ngêi chóng ta (HS) trong viÖc b¶o vÖ. tho¸i ho¸ (Hoµn thiÖn b¶ng 59) III. Vai trß cña mçi HS trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· : Mỗi chúng ta để có trách nhiệm gi÷ g×n vµ c¶i t¹o thiªn nhiªn ..

(535) thiªn nhiªn . ? Em có thể làm gì để tuyên truyền mọi ngời cùng hành động để bảo vệ thiên nhiªn ? C.Cñng cè : GV nêu câu hỏi  chỉ định HS trả lời : ?Tµi nguyªn t¸i sinh vµ tµi nguyªn kh«ng t¸i sinh kh¸c nhau nh thÕ nµo ? ? V× sao ph¶i sö dông tiÕt kiÖm vµ hîp lÝ nguån tµi nguyªn thiªn nhiªn ? - 1  2 HS đọc ghi nhớ D. Híng dÉn häc ë nhµ : 5. Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.

(536) So¹n bµi 59 ..

(537)

(538)

sinh 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về