Sung dung do dung truc quan de giai nghia

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trờng cao đẳng s phạm lào cacai.   . . Thµo hµ Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghÜa cã gióp häc sinh d©n téc M«ng dÔ hiÓu nghÜa cña tõ tiÕng viÖt h¬n hay kh«ng? (Đề tài nghiên cứu khoa học tác động). N¨m 2010. I.Tãm t¾t Víi môc tiªu “Gi¸o dôc lµ Quèc s¸ch hµng ®Çu,®Çu t cho gi¸o dôc lµ ®Çu t cho sù phát triển”.Trong những năm qua,giáo dục luôn nhận đợc sự quan tâm đặc biệt của Đảng và nhà nớc.Mạng lới trờng học không ngừng đợc mở rộng,chất lợng ngày càng đợc nâng cao.Tuy nhiên,ở những vùng đặc biệt khó khăn,vùng dân tộc thiểu số.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ;chất lợng giáo dục vẫn đang là một vấn đề cần phải bàn.Trờng Tiểu học Na Lốc c¸ch trung t©m x· 15 km vÒ híng T©y B¾c ,gi¸p Trung Quèc 8,5 km, víi 98% häc sinh lµ d©n téc M«ng –ng«n ng÷ TiÕng ViÖt nhiÒu h¹n chÕ. §a sè häc sinh cha cã kÜ n¨ng dïng tõ .Kh«ng ph¶i c¸c em nhËn thøc chËm mµ lµ do gi¸o viªn lu«n cung cÊp tõ theo kiÓu thuyÕt tr×nh,khiÕn c¸c em khã hiÓu nghÜa.Do dã ,chóng t«i ®a ra giải pháp “Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa”nhằm giúp học sinh dân tộc Mông dễ hiểu nghĩa của từ tiếng việt hơn.Sau đó tiến hành thực nghiệm trên hai líp : -Líp 2A:nhãm thùc nghiÖm -Lớp 2B :nhóm đối chứng Với thời gian là 5 tháng (Từ 1/1 - 31/5/2010) .Qua đánh giá,so sánh kết quả trớc và sau tác động nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng cho thấy :Học sinh có rất nhiều tiÕn bé. Mặc dù đã thu đợc những kết quả nhất định nhng vẫn không tránh khỏi những sai sót.Kính mong các tổ khối chuyên môn ,các nhà quản lí,nhà nghiên cứu đóng góp ý kiến đợc hoàn thiện hơn. II.Giíi thiÖu 1.Lý do chọn đề tài Với đại đa số đều là dân tộc Mông,việc tiếp thu nghĩa của từ Tiếng Việt (ngôn ngữ thứ hai) đối với các em thật khó khăn.Qua khảo sát thực tế, Trờng tiểu học Na Lốc có khoảng 80% học sinh đều không hiểu hoặc quên nghĩa của các từ mà giáo viªn võa gi¶ng gi¶i.Nguyªn nh©n: -Học sinh ít đợc tiếp xúc ,giao lu về Tiếng Việt -Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn ,cha có thời gian quan tâm con cái -Phơng pháp dạy học của nhiều giáo viên cha phù hợp với đối tợng vùng khó Trong đó nguyên nhân chính gây nên tình trạng trên là phơng pháp của giáo viên. Đứng trớc thực trạng này,đã có nhiều giáo viên nghiên cứu sử dụng nhiều biện ph¸p kh¸c nhau nh: Cô Phạm Thị Phơng với đề tài “Dạy Tiếng Việt học sinh vùng dân tộc bằng phơng ph¸p trùc quan cô thÓ”. Thầy Đỗ Mạnh Chinh với đề tài “Cung cấp vốn từ cho học sinh dân tộc Mông b»ng tranh ¶nh” Và đã đạt đợc những kết quả khá khả quan.Song cha thực sự chú trọng đến phân môn Luyện từ và câu,trong khi đó đây lại là phân môn quyết định kết quả của nhiều m«n häc.§Ó t¹o c¬ së thuËn lîi cho häc sinh tiÕp thu c¸c m«n häc,chóng t«i lùa.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chọn đè tài “Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa có giúp học sinh dân téc M«ng dÔ hiÓu nghÜa cña tõ tiÕng viÖt h¬n”. 2.Mục đích nghiên cứu Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa nhằm giúp học sinh dân tộc Mông dễ hiÓu nghÜa cña tõ tiÕng viÖt h¬n 3.Gi¶ thuyÕt nghiªn cøu Việc sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa sẽ giúp học sinh dân tộc Mông dễ hiÓu nghÜa cña tõ tiÕng viÖt h¬n. III.Ph¬ng ph¸p 1.Kh¸ch thÓ nghiªn cøu *. Gi¸o viªn 1 Hä vµ tªn: Thµo Hµ -chñ nhiÖm líp 2A (nhãm thùc nghiÖm) §¬n vÞ c«ng t¸c: Trêng TiÓu häc Na Lèc Trình độ chuyên môn: THSP 9+ 3 Th©m niªn c«ng t¸c: 7 n¨m Trong quá trình công tác,bản thân luôn phấn đấu và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . *. Gi¸o viªn 2 Họ và tên: Đỗ Mạnh Chinh -chủ nhiệm lớp 2B (nhóm đối chứng) §¬n vÞ c«ng t¸c: Trêng TiÓu häc Na Lèc Trình độ chuyên môn: THSP 12+2 Th©m niªn c«ng t¸c: 6 n¨m Trong quá trình công tác,bản thân luôn phấn đấu và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ *.Häc sinh KÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh. Nhãm Líp 2 A(NTN) n=10 hs Líp B(N§C) n=10 hs. Giíi tÝnh. Häc kú I. N¨m häc 2009-2010 Giái SL %. Kh¸ SL %. SL. TB %. YÕu SL %. Nam SL %. SL. N÷ %. 0. 2. 20. 4. 40. 4. 40. 5. 50. 5. 50. 0. 2. 20. 5. 50. 3. 30. 6. 60. 4. 40. Qua bảng trên cho thấy:Hai lớp 2A,2B tơng đơng nhau về số lợng học sinh ,trình độ nhËn thøc,thµnh phÇn d©n téc vµ tØ lÖ nam ,n÷. 2.ThiÕt kÕ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Sử dụng phép kiểm chứng trớc và sau tác động với hai nhóm tơng đơng Nhãm Trớc tác động Tác động Sau tác động Líp 2A(TN) Sử dụng đồ dùng trực quan 01 03 n=10 để giải nghĩa từ. Líp 2 (§C) 02 Không tác động 04 N =10 Để kiểm chứng kết quả,chúng tôi đẫ tiến hành kiểm tra đầu vào,kết quả thu đợc nh sau: Nhãm thùc nghiÖm Nhóm đối chứng Gi¸ trÞ TB 4.1 4.2 §é lÖnh chuÈn 1.2 1.03 3.§o lêng -Thu thËp d÷ liÖu vÒ kiÕn thøc: nghÜa tõ TiÕng ViÖt -C«ng cô sö dông: + 1 Bài kiểm tra trớc tác động (đầu tháng 9) +2 bài kiểm tra sau tác động (cuối tháng 10 cuối tháng 12) -H×nh thøc kiÓm tra + HS lµm bµi kiÓm tra tr¾c nghiÖm vµ tr¶ lêi miÖng -Quy tr×nh kiÓm tra +HS lµm bµi kiÓm tra tr¾c nghiÖm trong thêi gian 45 phót -Cách đánh giá: Trả lời đúng mỗi câu hỏi đợc 2.5 điểm Chúng tôi tiến hành tổ chức kiểm tra và chấm chéo bài tập để kiểm chứng độ tin cËy. 4.Quy tr×nh nghiªn cøu *Ngêi thùc hiÖn bµi kiÓm tra -Gi¸o viªn : +Thào Hà (phụ trách NTN) và Đỗ Mạnh Chinh (phụ trách NĐC) cùng ra đề rồi tổ chøc kiÓm tra . + Thào Hà “Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa” đối với lớp 2A +Đỗ Mạnh Chinh không sử dụng giải pháp mới đối với lớp 2B * Tài liệu đợc sử dụng: -S¸ch gi¸o khoa,gi¸o viªn TiÕng ViÖt 2 -Tµi liÖu Híng dÉn d¹y m«n TiÕng ViÖt vïng khã *.Thời gian tác động: 5 tháng (Từ 1/9-31/12/2009 *Đối tợng tác động: HS lớp 2A trờng Tiểu học Na Lốc..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 5.Kü thuËt ph©n tÝch d÷ liÖu -TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh cña hai nhãm sau mçi lÇn kiÓm tra (C«ng thøc Average) -Tính độ lệch chuẩn (công thức Stdev ) -Tinh mức độ ảnh hởng SMD = GTTBntn − GTTBndc DLCndc. -TÝnh gi¸ trÞ cña p (c«ng thøc : Ttest) IV.ph©n tÝch d÷ liÖu vµ kÕt qu¶ Sử dụng các kỹ thuật giá trị trung bình ,độ lệch chuẩn,mức độ ảnh hởng,giá trị p để phân tích đữ liệu và so sánh kết giữa hai nhóm B¶ng 2.so s¸nh kÕt qu¶ tríc vµ sau thùc nghiÖm TT Nhãm thùc nghiÖm Nhóm đối chứng Tríc TN Sau TN Tríc TN Sau TN GTTB 4.1 5.5 4.2 4.5 §LC 1.2 1.13 1.03 0.71 M§AH 1.4 TETST 0.007 0.2. V. Bµn luËn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Đề tài tập chung vào nghiên cứu,tìm câu trả cho vấn đề nghiên cứu đặt ra trong đề tµi . Sử dụng đồ dùng trực quan để giải nghĩa có giúp học sinh dân tộc Mông dễ hiểu nghÜa cña tõ tiÕng viÖt h¬n hay kh«ng? Kết quả nghiên cứu đã khẳng định:Học sinh lớp thực nghiệm đạt kết quả cao vợt trội so với học sinh lớp đối chứng. Cụ thể: Gi¸ trÞ trung b×nh trªn lÖch: 5.5-4.5 =0.5 Mức độ ảnh hởng lớn (1.4) lớn hơn 1 §Ò tµi cã ý nghÜa ( p =0.007) Tác giả nghiên cứu thấy rằng :Đề tài cần tiếp tục phát triển theo hớng Sử dụng đồ dùng trực quan giải nghĩa để giúp học sinh dân tộc Mông dễ hiểu nghĩa của từ TiÕng ViÖt h¬n. Tuy nhiªn do thêi gian nghiªn cøu ng¾n nªn kh«ng tr¸nh khái sai sãt tõ kh©u thiÕt kế hoạt động cho đến khâu đánh giá hoạt động. VI. KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ 1 .KÕt luËn. Mục tiêu nghiên cứu là đánh giá ,so sánh sự lĩnh hội kiến thức về ngữ nghĩa của häc sinh d©n téc M«ng –Trêng TiÓu häc Na Lèc. Việc thiết kế các giờ dạy theo hớng sử dụng đồ dùng trực quan để tác động một lớp cụ thể đã thu đợc những kết quả nhất định:Học sinh lớp 2 A sử dụng từ Tiếng Việt tèt h¬n líp 2B. Kết quả nghiên cứu tác động đã chứng minh cho giả thuyết khoa học đặt ra trong đề tài . C¨n cø vµo kÕt qu¶ nghiªn cøu,t¸c gi¶ cã mét sè khuyÕn nghÞ sau: 2.KhuyÕn nghÞ. CÇn sö dông linh ho¹t c¸c ph¬ng ph¸p gi¶i nghÜ tõ cho häc sinh vïng d©n téc ,trong đó phải tăng cờng sử dụng phơng pháp giải nghĩa bằng đề tài trực quan . Sử dụng nghiên cứu trên để nghiên cứu các lĩnh vực khác:Sử dụng tiếng mẹ đẻ để gi¶i nghÜa,.. VII.Tµi LiÖu tham kh¶o 1 .Cô Phạm Thị Phơng với đề tài “Dạy Tiếng Việt học sinh vùng dân tộc bằng phơng pháp trực quan cụ thể”. 2 .Thầy Đỗ Mạnh Chinh với đề tài “Cung cấp vốn từ cho học sinh dân tộc Mông b»ng tranh ¶nh” 3.C«ng v¨n 986 BGD-§T vÒ HD d¹y vïng miÒn. 4. Tài liệu nghiên cứu khoa học tác động ,BGD –ĐT ,năm 2008.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 5.S¸ch gi¸o khoa,s¸ch gi¸o viªn líp 2 xuÊt b¶n n¨m 2002 VIII. Phô lôc 1.KÕ ho¹ch bµi häc LuyÖn tõ vµ c©u Bµi 1:. Tõ vµ c©u. I. Mục đích, yêu cầu. - Bíc ®Çu lµm quen víi kh¸i niÖm tõ vµ c©u - Biết tìm các từ liên quan đến hoạt động học tập - Bớc đầu biết dùng từ đặt câu hỏi đơn giản II. §å dïng d¹y häc - Tranh minh hoạ các hoạt động trong SGK. - B¶ng phô ghi bµi tËp 2. III. Các hoạt động dạy học A. Mở đầu: Để sử dụng đúng các từ ngữ trong tiếng việt trong khi nói và viết. Bắt đầu từ lớp 2 các em sÏ lµm quen víi tiÕt häc míi cã tªn gäi LTVC. Nh÷ng tiÕt häc nµy sÏ gióp c¸c em më réng vèn tõ B. Bµi míi. 1. Giíi thiÖu bµi - ở lớp 1 các em đã biết thế nào là một tiếng. Bµi h«m nay sÏ gióp c¸c em biÕt thÕ nµo lµ mét tõ vµ c©u. 2. Híng dÉn lµm bµi tËp 2.1 Bµi 1: - 1HS đọc yêu cầu đọc cả câu mẫu - HS quan s¸t c¸c tranh trong SGK - Các em quan sát tranh, nêu đọc, các nhân vật, - Nhà, xe đạp, múa, trờng, chạy, hoa hồng, cô sù vËt cã trong tranh ? gi¸o. - Em cho biÕt tªn gäi nµo lµ ngêi, vËt hoÆc viÖc? - Cô đọc tên gọi của từng ngời vật hoặc việc, 1.trờng 2. häc sinh c¸c em chØ tay vµo tranh vÏ ngêi vËt viÖc Êy vµ 3. ch¹y 4. c« gi¸o đọc số thứ tự của tranh 5. hoa hång 6. nhµ 7. xe đạp 8. móa Bµi 2: (MiÖng) - 1HS nªu yªu cÇu Tìm các từ: Chỉ đồ dùng HT - MÉu: bót, bót ch×, bót mùc, bót bi, cÆp, - Tæ chøc cho HS ch¬i trß ch¬i tiÕp søc mùc… - Chia bảng 3 cột các tổ cử đại diện nối tiếp - Từ chỉ hoạt động của học sinh: Đọc, học, viết, nhau lên viết những từ đã tìm đợc, mỗi em viết nghe, nói…. 1 từ. Tổ nào tìm đợc nhiều từ và đúng tổ đó - Từ chỉ tính nết HS: Chăm chỉ, cần cù, ngoan th¾ng. ….. Bµi 3: (viÕt) - 1HS đọc yêu cầu (đọc cả câu mẫu) - Cho HS quan s¸t kÜ 2 tranh thÓ hiÖn néi dung - HS quan s¸t tranh tõng tranh. - HS viÕt vµo vë - Tranh 1 đã có câu mẫu nhng các em vẫn tự - 2HS lên bảng viết mình đặt câu khác Tranh 1: HuÖ cïng c¸c b¹n d¹o ch¬i trong c«ng viªn Tranh 2: Thấy một khóm hồng rất đẹp Huệ dõng l¹i ng¾m. - Tên các vật việc đợc gọi nh thế nào? - Tên gọi các vật, việc đợc gọi là 1 từ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Ta dùng từ đặt thành câu để trình bày 1sự viÖc. 3. Cñng cè - dÆn dß - NhËn xÐt tiÕt häc - Về nhà ôn lại bảng chữ cái gồm 9 chữ cái đã häc. LuyÖn tõ vµ c©u TiÕt 10:. Më réng vèn tõ, tõ ng÷ vÒ hä hµng DÊu chÊm – dÊu chÊm hái. I. Mục đích yêu cầu: 1. Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ chỉ ngời trong gia đình, họ hàng. 2. RÌn kü n¨ng sö dông dÊu chÊm vµ dÊu chÊm hái. II. §å dïng d¹y häc. - B¶ng phô bµi tËp 2, bµi tËp 4. III. hoạt động dạy học. A. KiÓm tra bµi cò: B. Bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi: - GV nêu mục đích, yêu cầu 2. Híng dÉn lµm bµi tËp: Bµi 1: (MiÖng) - 1 HS đọc yêu cầu bài. - N¾m v÷ng yªu cÇu bµi tËp - HS mở truyện: Sáng kiến của bé Hà, đọc + GV viÕt nhanh lªn b¶ng (HS ph¸t biÓu) thÇm, t×m nhanh ghi nh¸p nh÷ng tõ chØ ngêi ông, bà, bố, con, mẹ, cụ già, cô, chú, thím, trong gia đình họ hàng. cËu, mî, con d©u, con rÓ, ch¸u, ch¾t, chót, chÝt… - NhËn xÐt ch÷a bµi. Bµi 2: - 1 HS đọc yêu cầu. - N¾m v÷ng yªu bµi tËp. - Líp lµm vë - 2 HS lµm b¶ng quay - 1, 2 HS đọc kết quả. *VÝ dô: Cô, «ng bµ, cha, mÑ, chó b¸c, c«, d×, thÝm, cËu, mî, con d©u, con rÓ, ch¸u, ch¾t, - NhËn xÐt ch÷a bµi. chÝt… Bµi 3: - 1 HS đọc yêu cầu. - Họ nội là những ngời họ hàng về đằng - §»ng bè bố hay đằng mẹ ? - Họ ngoại là những ngời họ hàng về đằng - §»ng mÑ mẹ hay đằng bố ? - KÎ b¶ng 3 phÇn ( 2cét) - Ghi hä néi, hä ngo¹i: - HS 3 tæ lªn thi ( 6 em ) *VÝ dô: - Hä néi: ¤ng néi, bµ néi, b¸c, chó, thÝm, c«. - Hä ngo¹i: ¤ng ngo¹i, b¸c, cËu, mî, d×. - NhËn xÐt Bµi 4: 2 HS lªn b¶ng - 1 HS đọc yêu cầu ….cha biÕt viÕt. - HS lµm SGK Gi¶i:….n÷a kh«ng ? - 2 em đọc lại khi đã điền đúng..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - ChuyÖn nµy buån cêi ë chç nµo ?. - Nam xin lçi «ng bµ "v× ch÷ xÊu vµ cã nhiÒu lçi chÝnh t¶" nhng ch÷ trong th lµ cña chÞ Nam chø kh«ng ph¶i cña Nam, v× Nam cha biÕt viÕt.. C. Cñng cè - dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc. - Khen nh÷ng em häc tèt, cã cè g¾ng.. TiÕt 17:. LuyÖn tõ vµ c©u Më réng vèn tõ, tõ ng÷ vÒ vËt nu«i c©u kiÓu ai thÕ nµo ?. I. mục đích yêu cầu: 1. Mở rộng vốn từ: Các từ chỉ đặc điếm của loài vật. 2. Bíc ®Çu biÕt thÓ hiÖn ý so s¸nh. III. hoạt động dạy học: - Tranh minh häa phãng to c¸c con vËt trong bµi tËp 1. - B¶ng phô viÕt c¸c tõ ë bµi tËp 2 vµ bµi tËp 3. III. hoạt động dạy học: A. KiÓm tra bµi cò: - T×m tõ tr¸i nghÜa víi mçi tõ sau: Tèt, ngoan, nhanh, nhanh, tr¾ng, cao, khoÎ. - NhËn xÐt B. Bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi: - GV nêu mục đích yêu cầu: 2. Híng d·n lµm bµi tËp: Bµi 1: (MiÖng) - GV treo thanh 4 con vËt. - Gäi 1 HS lªn b¶ng chän thÎ tõ g¾n bªn tranh minh ho¹ mçi con vËt.. - HS t×m. - 1 HS đọc yêu cầu. - HS lªn b¶ng Tr©u khoÎ, rïa chËm, chã trung thµnh, 4. Thá nhanh - Các thành ngữ nhấn mạnh đặc điểm của VD: KhoÎ nh tr©u, chËm nh rïa, nhanh mçi con vËt. nh thá… Bµi 2: (MiÖng) - 1 HS đọc yêu cầu - Thªm h×nh ¶nh so s¸nh vµo sau mçi tõ - §Ñp nh tranh (nh hoa…) sau - Cao nh SÕu ( nh c¸i sµo…) - KhoÎ nh tr©u ( nh voi…) - Nhanh nh chíp ( nh ®iÖn…) - ChËm nh sªn ( nh rïa…) - Hiền nh đất ( nh bụt…) - Tr¾ng nh tuyÕt ( nh bét läc…) - Xanh nh tÇu l¸ - §á nh gÊc ( nh con…) Bµi 3: - 1 HS đọc yêu cầu. - GV hớng dẫn HS đọc bài, làm bài. - Nhiều HS đọc bài của mình tròn nh hòn bi ve/ trßn nh h¹t nh·n. b. Toµn th©n nã phñ mét líp l«ng mµu tro, - Nh nhung, mît nh t¬. mít… c. Hai c¸i tai nã nhá xÝu… …nh hai bóp l¸ non. C. Cñng cè – dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc.. 2.§Ò kiÓm tra.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> §Ò 1.(kh¶o s¸t ®Çu vµo) Häc sinh nghe vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái theo gîi ý sau? -Häc sinh tr¶ lêi vÒ tªn ,tuæi,n¬i ë cña m×nh -trả lời về tên,nghề nghiệp ,các thành viên trong gia đình -Kể tên một số đồ dùng,hoạt động học tập;cây cối,con vật. §Ò 2. 1.Hãy chọn chữ trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống? Con …©u …©u …Êu …au c¶i nhµ …µu (tr,ch,r ,gi) 2. Con vËt nµo sèng ë rõng? A . Bß B. s tö C. gµ D. mÌo 3.Nèi c¸c tõ ë bªn tr¸i víi c¸c tõ ë bªn ph¶i sao cho thÝch hîp. Con hæ hiÒn Con nai chua Qu¶ khÕ d÷ Qu¶ ít cay 4.iÒn tõ thÝch hîp vµo chç chÊm Ngêi sinh ra em lµ……….. §Ò 3. 1.Hãy chọn chữ trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống? Chim ….¸o ….¸o m¨ng ….ao trêi Khi đến trờng,ai đã dạy chữ cho em? A . ThÇy gi¸o B.mÑ C .anh D.chÞ 3.Nèi c¸c tõ ë bªn tr¸i víi c¸c tõ ë bªn ph¶i sao cho thÝch hîp. Mïa xu©n nãng bøc Mïa thu se se l¹nh Mùa đông Êm ¸p.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Mïa hÌ l¹nh gi¸ 4.§iÒn tõ thÝch hîp vµo chç chÊm? ……rất thích ăn thịt các con vật khác.Trên cơ thể có những đốm vàng đen và đợc m¹nh danh lµ chóa tÓ cña rõng xanh.bie 3.HÖ thèng b¶ng biÓu B¶ng d÷ liÖu th« tríc thùc nghiÖm TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Nhãm TN Hä vµ tªn Thao B×nh Ma ThÞ Chu Ma ThÞ Ca Thao Lîi Ma ThÞ Chµ Ma ThÞ Di Thµo ThÞ DÝn Giµng Ch¶o Thµo Hå Hoµng Sö. §iÓm 3 2 3 6 4 5 4 5 5 4. Nhãm §C Hä vµ tªn Thµo ThÞ Hoa Giµng ChÊu Ma ThÞ Chó Thµo ThÞ C¸ Thµo Sµ Ma SÝnh Thµo Nhµ Ma Pao Ma Ch¸ng Ma ThÞ Xoa. §iÓm 3 4 6 3 5 4 4 5 5 3. KÕt qu¶ kiÓm tra sau thùc nghiÖm TT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. Nhãm thùc nghiÖm(líp 2A) Hä vµ tªn §iÓm LÇn 1 LÇn 2 TB (+) Thao B×nh 4 5 4.5 Ma ThÞ Chu 4 5 4.5 Ma ThÞ Ca 4 5 4.5 Thao Lîi 7 9 8 Ma ThÞ Chµ 5 6 5.5 Ma ThÞ Di 5 6 5.5 Thµo ThÞ DÝn 4 5 4.5 Giµng Ch¶o 6 7 6.5 Thµo Hå 5 6 5.5 Hoµng Sö 5 7 6. Nhóm đối chứng(lớp 2B) Hä vµ tªn §iÓm LÇn 1 LÇn 2 TB (+) Thµo ThÞ Hoa 4 5 4.5 Giµng ChÊu 4 4 4 Ma ThÞ Chó 6 6 6 Thµo ThÞ C¸ 3 4 3.5 Thµo Sµ 4 4 4 Ma SÝnh 5 5 5 Thµo Nhµ 5 5 5 Ma Pao 4 4 4 Ma Ch¸ng 4 5 4.5 Ma ThÞ Xoa 4 5 4.5. B¶ng so s¸nh kÕt qu¶ tríc vµ sau thùc nghiÖm. Gi÷a NTN vµ N§C TT 1 2 3 4 5 6. Nhãm TN Tríc TN Sau TN 3 4.5 2 4.5 3 4.5 6 8 4 5.5 5 5.5. Nhãm §C Tríc TN Sau TN 3 4.5 4 4 6 6 3 3.5 5 4 4 5.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>

<span class='text_page_counter'>(13)</span>