<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

HỎI ĐÁP VỀ PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG

TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”

<b> C©u hỏi 1.</b>

<i>Mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua Xây dựng </i>
<i>tr-ờng học thân thiện, học sinh tích cực là gì?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Ln u tiờn nc ta Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua "Xây
dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" trong các trờng phổ thơng, mầm non
trên phạm vi toàn quốc với mục tiêu, yêu cầu và nội dung nh sau:

<b>1. Mơc tiªu</b>

a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài trờng học để xây
dựng mơi trờng giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa
phơng và đáp ứng nhu cầu x hội.<b>ã</b>

b) Phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo của học sinh trong các hoạt
động giáo dục trong nhà trờng và ti cng ng.

<b>2. Yêu cầu</b>

a) Gii quyt dt im nhng yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học, tạo điều
kiện cho học sinh khi đến trờng đợc an toàn, thân thiện, vui vẻ.

b) Học sinh tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trờng và tại cộng đồng một
cách hứng thú, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo.

c) Thầy giáo, cô giáo chủ động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới phơng pháp giáo
dục trong điều kiện hội nhập quc t.

d) Các tổ chức, cá nhân góp phần giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng
cho học sinh.

đ) Phong trào thi đua đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc
của nhà trờng, sát với điều kiện ở cơ sở.

<b>3. Néi dung</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

b) Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa ph
-ơng, giúp các em tự tin trong hc tp.

c) Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.

d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh.

đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn
hóa, cỏch mng a phng.

<b></b>

<b>Câu hỏi 2. Thế nào là trờng học thân thiện?</b>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Mô hình trờng học thân thiện đ đ<b>Ã</b> ợc xây dựng ở nhiều quốc gia trên thế giới và có
thể hình dung khái quát nh sau:

Trờng học thân thiện là trờng học mà ở đó học sinh đợc tạo điều kiện để sống khoẻ
mạnh, vui vẻ, tích cực học tập và tham gia các hoạt động khác; đợc giáo viên nhiệt
tình giảng dạy, yêu thơng, tơn trọng; đợc gia đình và cộng đồng tạo điều kiện phát
huy hết tiềm năng của mình trong mơi trờng an toàn và thuận lợi; quyền đợc đi học

của học sinh đợc đảm bảo.

Chất lợng của trờng học thân thiện không chỉ thể hiện ở kết quả giáo dục trong lớp
học, mà cịn là chất lợng của cả mơi trờng học đờng và mối quan hệ giữa nhà trờng,
gia đình v cng ng.

<b></b>

<b>Câu hỏi 3.</b><i>Thế nào là học sinh tích cùc?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Khái niệm tích cực của học sinh cần đợc hiểu và xác định một cách linh hoạt, phù
hợp với độ tuổi, lớp học hay cấp học. Có thể nêu những điểm chung và chủ yếu sau
đây:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Tham gia việc bảo vệ và làm sạch đẹp thêm cảnh quan, môi trờng ở nhà trờng và
nơi công cộng; giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trờng lớp.

- Nhiệt tình tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao nhất là các hoạt động văn
nghệ, vui chơi dân gian.

- Đóng góp tích cực cho các hoạt động tập thể của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh, của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, của Nhà trờng và của cộng
đồng ở địa phơng.

<b></b>

<b>Câu hỏi 4.</b><i>Mơ hình trờng học thân thiện đã đợc triển khai thí điểm nh th no </i>
<i>nc ta?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Mô hình trờng học thân thiện đ đ<b>Ã</b> ợc một số tổ chức quốc tế giới thiệu và phối hợp tổ
chức thí điểm ở níc ta. ë_{cÊp TiĨu häc cã Dù ¸n vỊ Trờng Tiểu học bạn hữu với sự}

h tr ca Qu Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đang đợc thực hiện ở một số địa
phơng, chủ yếu là miền núi. Ngoài ra cịn có Dự án Thúc đẩy sự phát triển và tham
<i>gia của Thanh Thiếu niên do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Quỹ Nhi đồng</i>
Liên hợp quốc, triển khai thí điểm ở cấp THCS bắt đầu từ năm 2006 với tên “Trờng
<i>Trung học cơ sở thân thiện” tại 50 trờng THCS thuộc các tỉnh, thành phố: Hà Nội, TP.</i>
Hồ Chí Minh, Lào Cai, Đồng Tháp, An Giang, Trà Vinh, Gia Lai, Kon Tum. Hoạt động
này là sự nối tiếp của Dự án Giáo dục sống khỏe mạnh và kĩ năng sống cho học
<i>sinh Trung học cơ sở. </i>

<b></b>

<b>Câu hỏi 5.</b><i>Có những điểm đợc nhấn mạnh trong phong trào thi đua “Xây dựng</i>
<i>trờng học thân thiện, học sinh tích cực” ở nớc ta so với việc thực hiện xây dựng mơ</i>
<i>hình trờng thân thiện đã thí điểm?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

So với mơ hình trờng THCS thân thiện đ thí điểm ở n<b>ã</b> ớc ta, phong trào thi đua “Xây
dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động
lần này có nhiều điểm mới, từ mục tiêu cho đến nội dung và cách thức tổ chức, đó là:
- Nhấn mạnh vai trị tích cực của học sinh, điều đó đợc thể hiện ngay trong tên gọi
của phong trào thi đua.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- Đòi hỏi sự huy động tổng hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng cho việc đảm

bảo chất lợng giáo dục toàn diện và trớc hết là giải quyết dứt điểm những yếu kém
về cơ sở vật chất, thiết bị trờng học.

- Phong trào đợc phát động rộng r i trong tất cả các tr<b>ã</b> ờng mần non, các trờng phổ
thơng trên phạm vi tồn quốc.

- Cã sự phối hợp chặt chẽ giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với Bộ Văn hoá, Thể thao và
Du lịch, Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và các Bộ, Ngành liên
quan trong quá trình triển khai phong trào thi đua.

<b></b>

<b>Cõu hi 6. Lm gỡ xõy dựng trờng lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn?</b>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Xanh, sạch, đẹp và an toàn cho học sinh là những yêu cầu quan trọng của một môi
trờng than thiện trong trờng học, cụ thể là:

- Có nhiều cây xanh, thờng xun đợc chăm sóc và bổ sung. Khn viên nhà trờng,
các nhà làm việc, lớp học, phịng bộ mơn, sân chơi, nhà vệ sinh… lúc nào cũng dợc
giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự phạm.

- Học sinh đợc giáo dục cách sống khoẻ mạnh và có sự hỗ trợ về y tế, về tâm lí.
- Học sinh đợc đảm bảo sự an toàn về thể xác và tinh thần. Khơng có bạo lực trong
nhà trờng và ngồi khu vực trờng, cũng nh những hiện tợng lăng mạ, sỉ nhục làm tổn
thơng đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh.

<b></b>

<b>Câu hỏi 7. </b><i>Cần làm gì để dạy và học có hiệu quả?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Dạy và học có hiệu quả đợc hiểu một cách khái quát là hoạt động dạy, hoạt động
học trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau và đều nhằm tới mục đích là làm cho mọi
học sinh đều đạt hoặc vợt mục tiêu giáo dục đ đ<b>ã</b> ợc nêu trong Luật Giáo dục và quy
định cụ thể trong chơng trình cấp học.

Để dạy và học đạt hiệu quả cần:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Giáo viên thể hiện đợc thái độ tôn trọng, yêu thơng, quan tâm và động viên đối với
mọi học sinh trong học tập cũng nh sinh hoạt khác.

- Học sinh phải tự giác, chăm chỉ, tự tin và xác định rõ trách nhiệm của bản thân
trong học tập; tự đánh giá đợc những tiến bộ qua thời gian về thu nhận kiến thức,
phát triển kĩ năng; hình thành những thói quen tốt và thái độ đúng đắn.

- L nh đạo nhà tr<b>ã</b> ờng, gia đình và cộng đồng cần quan tâm tạo mọi điều kiện thuận
lợi có thể đợc nhằm thực hin cú kt qu cỏc yờu cu nờu trờn.

<b></b>

<b>Câu 8.</b><i>Vì sao việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong hoàn cảnh hiện nay</i>
<i>lại thật sự cần thiết? Những kĩ năng cơ bản cần rèn luyện là gì?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Cuc sống hiện đại (về chính trị, kinh tế, x hội, văn hố, khoa học kĩ thuật, mơi tr<b>ã</b>
-ờng khí hậu, ... ở trong nớc và trên thế giới) vận động hết sức khẩn trơng và chứa
đựng nhiều yếu tố khơn lờng. Để sống, hội nhập và góp phần tích cực cho cuộc sống
cá nhân và cộng đồng tốt đẹp hơn, con ngời nói chung và học sinh nói riêng không

thể không quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng sống nhằm thích ứng với mọi biến
động của hồn cảnh.

Những kĩ năng hay nhóm kĩ năng sống chủ yếu cần rèn luyện là:
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hoá và quan hệ với mọi ngời;
- Kĩ năng t duy tích cực và có đợc quyết định đúng đắn;
- Kĩ năng ứng phó trong mọi tình huống và biết kiềm chế.

(Những nhóm kĩ năng trên bao hàm kĩ năng hoạt động độc lập hay làm theo nhóm;
xây dựng kế hoạch; bảo vệ và tự bảo vệ trong đó có tính mạng và sức khoẻ trớc
những hiểm hoạ về tai nạn, về ma tuý, về bạo lực, về xâm hại đời sống tinh thần và
thể chất ...).

Việc rèn luyện kĩ năng sống cần đợc tiến hành trên lớp, trong và ngồi nhà trờng, có
thể đợc thực hiện qua các cách thức và hoạt động sau đây:

- TÝch hỵp víi nội dung các bài học ở tất cả các môn học trên lớp;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Các sinh hoạt Đoàn, Đội của thanh thiếu niên; các giờ học mà chơi, chơi mà học
của học sinh nhỏ.

<b></b>

<b>Cõu 9.</b><i>Mc ớch ca vic tăng cờng các hoạt động tập thể vui tơi, lành mạnh trong</i>
<i>nhà trờng (có nhấn mạnh đến việc tổ chức trị chơi dân gian và hát dân ca) là gì?</i>
<i>Cần làm nh thế nào để đạt mục đích đó?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Trị chơi dân gian và các bài hát dân ca là những nét văn hoá đặc sắc của địa

ph-ơng. Việc chọn lựa và đa các làn điệu dân ca và một số trò chơi dân gian vào trờng
học, trớc hết nhằm góp phần giảm bớt áp lực của hoạt động học tập; tạo môi trờng
giao tiếp lành mạnh, thân thiện, giúp cho học sinh có những hiểu sâu sắc về những
nét đẹp của văn hoá truyền thống, những đặc sắc của văn hoá các dân tộc anh em;
tạo cơ hội bình đẳng giới, thu hút sự tham gia tích cực của học sinh.

Để đạt đợc mục đích đó, Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần tổ chức biên tập,
giới thiệu và phối hợp hớng dẫn việc tổ chức đa vào trong nhà trờng các trò chơi dân
gian, các loại hình văn hố nghệ thuật dân gian sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể
của địa phơng và lứa tuổi học sinh. Các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trờng
bố trí thời gian để giáo viên tiếp thu các trị chơi dân gian. Đồn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ở các trờng cần tổ chức
và hớng dẫn cho học sinh các trò chơi dân gian vào những giờ ra chơi; trong các
buổi sinh hoạt Đồn, Đội; các hoạt động ngoại khố trong trờng và ngồi trờng.

<b></b>

<b>Câu 10.</b><i>Việc học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích</i>
<i>lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng nhằm mục đích gì và làm nh thế nào?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Đạo lí và truyền thống của dân tộc ta là “Uống nớc nhớ nguồn”. Thơng qua việc
chăm sóc các di tích lịch sử, văn hoá và cách mạng ở địa phơng, học sinh đợc hiểu
sâu sắc hơn về giá trị các di tích lịch sử, văn hố và cách mạng và thêm tự hào về
các di tích đó. Qua đó học sinh có thể giới thiệu với bạn bè trong và ngồi nớc về đất
nớc, con ngời Việt Nam nói chung; về di tích lịch sử, văn hố và cách mạng của địa
phơng nói riêng. Góp phần làm cho kiến thức trong sách vở gắn với thực tiễn cuộc
sống, vừa tự thấy mình có trách nhiệm với q hơng, đất nớc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ơng phù hợp với nội dung “Học sinh tham gia

tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử ...”; phù hợp với các trờng từ
Mầm non, Tiểu học đến Trung học cơ sở và Trung học phổ thơng; phối hợp với các
cấp quản lí giáo dục và tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh để lập kế
hoạch, phân công, hớng dẫn chuyên môn nghiệp vụ và cách thức tổ chức hoạt động
chăm sóc, bảo vệ, tơn tạo di tích lịch sử, văn hố và cách mạng cho các trờng học
trên địa bàn. Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch sẽ phối hợp với Ngành Giáo dục
và Đào tạo và Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức nghiệm
thu, đánh giá và xác nhận kết quả việc chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hố và cách mạng ở địa phơng của các trờng học.

Ngành Giáo dục phối hợp với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tại mỗi tỉnh,
thành phố lập kế hoạch giao cho các trờng phổ thơng nhận chăm sóc di tích lịch sử,
văn hố ở địa phơng; đặc biệt phát huy tinh thần sáng tạo, sáng kiến của Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong để hình thành phong
trào thi đua của Đồn, Đội.

<b></b>

<b>Câu hỏi 11. Phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích</b>
<i>cực" có tác dụng nh thế nào đối với việc hoàn thành phổ cập và chống bỏ học?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Thực hiện tốt các nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học
sinh tích cực” là sự đảm bảo cho quyền đi học của trẻ đợc thực hiện một cách đầy
đủ. Bởi vì qua đó:

- Gia đình có trách nhiệm hơn trong việc khơng chỉ lo ni dỡng mà cịn phải tạo mọi
điều kiện cho con em mình đi học.

- Khi đến trờng học sinh đợc sống trong môi trờng thân thiện giữa thầy trò, bạn bè,

cộng đồng, với thiên nhiên; nhiều áp lực đợc giải toả khiến học sinh vui vẻ, hứng thú,
gắn bó với trờng lớp; thực sự cảm nhận đợc mỗi ngày đến trờng là một ngày vui. Học
sinh đợc tạo điều kiện để say mê, tích cực, sáng tạo trong học tập; đợc rèn luyện kĩ
năng sống; đợc tham gia mọi hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi giải trí của nhà
tr-ờng, đồn thể tuỳ theo năng lực và sở thích của mình.

Đó chính là những yếu tổ quan trọng để học sinh gắn bó với trờng lớp, đồng thời
cũng là động lực để lôi cuốn học sinh bỏ học đến trờng.

<b></b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

HiƯu trëng nhà trờng là ngời chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện về việc tổ chức có
hiệu quả phong trào thi ®ua “X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cực. Trớc
mắt, Hiệu trởng nên:

- Nghiờn cu k lng v quán triệt Chỉ thị 40/CT - BGDĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”; đồng thời tiến hành các hoạt
động cần thiết để cán bộ, giáo viên, học sinh trong trờng cũng nh cấp uỷ Đảng, chính
quyền, các tổ chức chính trị x hội hiểu sâu sắc mục tiêu, yêu cầu, nội dung của<b>ã</b>
phong trào thi đua; đặc biệt qua đó các thành viên xác nh rừ quyt tõm v trỏch
nhim.

- Khi xây dựng và triển khai phong trào thi đua nên:

+ Kho sỏt, ỏnh giá thực trạng nhà trờng so với mục tiêu, yêu cầu, nội dung của
trờng học thân thiện, học sinh tích cực; xác định những thuận lợi, khó khăn,
những vấn đề cấp thiết phải giải quyết ngay.

+ Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để thực hiện phong trào thi đua trên cơ
sở gắn bó hữu cơ với kế hoạch năm học.

Trong quá trình xây dựng và triển khai kế hoạch cần có sự phối hợp khéo léo,
linh hoạt các công việc để tránh sự quá tải đối với hoạt động giáo dục trong
nhà trờng; đảm bảo có trọng điểm cho từng giai đoạn và tính khả thi của từng
giải pháp.

+ Quan tâm hơn nữa đối với sự tham gia của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và tổ chức văn hoá ở địa phơng.
- Kết hợp linh hoạt việc kiểm điểm, đánh giá kết quả thi đua với các nhiệm vụ khác
của kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn.

- Tổ chức thực hiện hiệu quả “Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trờng”,
trong đó cụ thể hóa các quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trờng, gắn với
nội dung thi đua.

<b></b>

<b>Câu hỏi 13.</b><i>Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổ chức cơng đồn trong nhà trờng cần</i>
<i>làm gì để góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện,</i>
<i>học sinh tích cực"?</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Yếu tố quyết định thành cơng của phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện,
học sinh tích cực” là lịng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm cũng
nh năng lực giáo dục ngày càng đợc nâng cao và sự đồng lòng tham gia của mỗi
cán bộ, giáo viên trong nhà trờng. Yêu cầu đó đợc thể hiện nh sau:

- Mỗi thầy, cô giáo, cán bộ của nhà trờng phải thể hiện đợc thái độ, tình cảm u

th-ơng, tơn trọng học sinh trong mọi hoạt động trong và ngoài nhà trờng; đảm bảo sự
thân thiện trong nội bộ, giữ vững đoàn kết trên cơ sở tôn trọng, thông cảm với nhau.
Thực hiện tốt hai cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành
tích trong giáo dục” và "Mỗi thầy, cô giáo là tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo".
- Phấn đấu để giảng dạy có hiệu quả theo những yêu cầu đ nêu.<b>ã</b>

- Trong dạy học cần coi trọng yêu cầu phát triển kĩ năng vận dụng, đặc biệt là vận
dụng những điều đ học vào thực tiễn địa ph<b>ã</b> ơng. Giáo viên cần lồng ghép các tri
thức về văn hoá dân gian nói chung, về các di sản văn hố, di tích lịch sử, văn hố
và cách mạng vào bài giảng sao cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh và
gắn chặt với bản sắc văn hóa, điều kiện tự nhiên của mỗi địa phơng.

- Cơng đồn nhà trờng theo sự chỉ đạo từ Cơng đồn Giáo dục cấp trên tổ chức triển khai
phong trào thi đua cho các đồn viên cơng đồn của mình; phát hiện và tổ chức báo cáo
điển hình ngời tốt, việc tốt; tổ chức các cuộc thi giới thiệu sáng kiến và nhân rộng điển
hình, phổ biến sáng kiến; chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cơng đồn viên; xây
dựng tập thể giáo viên thân thiện, mẫu mực, đoàn kết giúp nhau nâng cao năng lực hoạt
động giáo dục và tổ chức các hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khỏe và
điều kiện làm việc, nghỉ ngơi, thực hiện các phúc lợi x hội.<b>ã</b>

<b></b>

<b>Câu 14. Học sinh phải làm gì để phát huy vai trị của mình trong phong trào thi</b>
<i>đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Để phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo trong phong trào thi đua “Xây dựng
trờng học thân thiện, học sinh tích cực”, học sinh cần thực hiện đầy đủ các yêu cầu
của một học sinh tích cực thơng qua các hành động cụ thể (nh đ nêu ở câu 3).<b>ã</b>

Ngồi ra cịn có một số u cầu sau đây:

- Tích cực đóng góp ý kiến trong việc xây dựng các chỉ tiêu, biện pháp thi đua của
lớp, của trờng với ý thức là chủ thể.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Tích cực trong hoạt động tuyên truyền cho phong trào thi đua; thờng xuyên có ý
thức phát hiện kịp thời những khó khăn, vớng mắc và đề xuất giải pháp khắc phục.
- Hồn thành tốt đồng thời các vai trị ngời học sinh, ngời đội viên, đoàn viên trong
phong trào thi đua.

<b></b>

<b>Câu hỏi 15. Cha mẹ học sinh cần phải làm gì để góp phần cho phong trào thi</b>
<i>đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" đạt đợc kết quả?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Cha mẹ học sinh có vai trị quan trọng trong việc góp phần làm cho phong trào thi
đua đạt kết quả tốt nhất. Tuỳ theo độ tuổi, lớp học và cấp học mà có những yêu cầu
và hoạt động đóng góp cụ thể cho thích hợp nhng tựu trung lại là:

- Hiểu rõ mục đích, nội dung và quan tâm đến phong trào thi đua, giữ mối liên hệ
th-ờng xuyên với nhà trth-ờng, theo dõi và động viên những tiến bộ của con em.

- Xây dựng mơi trờng thân thiện ngay trong từng gia đình, trong đó mọi thành viên
u thơng và tơn trọng lẫn nhau; có sự gơng mẫu của ngời lớn về cách sống, làm
việc, ngôn ngữ và hành vi ứng xử; đặc biệt lắng nghe và tôn trọng các ý kiến, tạo
điều kiện để thoả m n nguyện vọng chính đáng của con em mình.<b>ã</b>

- Quan tâm và giúp đỡ một cách hiệu quả cho con em trong quá trình học tập, rèn

luyện đạo đức và phát triển kĩ năng sống cho con em.

- Tuỳ theo hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của từng gia đình mà giúp đỡ nhà trờng và
ủng hộ con em mình thơng qua các hoạt động văn nghệ, thể thao; chăm lo các cơng
trình, di tích văn hố, lịch sử và cách mạng; bảo vệ mơi trờng sống và các hoạt động
trong và ngoài nhà trờng.

<b></b>

<b>câu hỏi 16. Những việc cần làm của tổ chức Đảng, chính quyền, đồn thể và</b>
<i>cộng đồng ở địa phơng trong phong trào thi đua xây dựng "Xây dựng trờng học thân</i>
<i>thiện, học sinh tích cực” là gì?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Trong phong trào thi đua này đòi hỏi một sự chỉ đạo, quan tâm vừa toàn diện vừa
thiết thực của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phơng, và sự ủng hộ phối hợp của
các tổ chức, đoàn thể và cộng đồng địa phơng nơi trờng đóng, cụ thể là:

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Thông tin đến nhân dân địa phơng, các tổ chức đoàn thể, các hội ở địa phơng về
mục tiêu, ý nghĩa, nội dung của phong trào thi đua này.

- Phân bổ các nguồn lực để giúp nhà trờng phát triển môi trờng thân thiện.

- Chú ý tới trẻ em trong các hoàn cảnh khác nhau, tạo điều kiện để tất cả trẻ em đợc
đến trờng và học hết cấp học, kịp thời động viên những học sinh có hồn cảnh khó
khăn mà hiếu học.

- Tổ chức các hoạt động ở địa phơng với sự tham gia đông đảo của học sinh nhằm
giúp đỡ các em vừa tham gia hoạt động x hội, vừa rèn luyện và phát triển kĩ năng<b>ã</b>

sống.

- Thực hiện cơng tác x hội hố giáo dục một cách toàn diện để huy động sự tham<b>ã</b>
gia, chia sẻ trách nhiệm đối với các mục tiêu thi ua ca nh trng.

<b></b>

<b>câu hỏi 17. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền</b>
<i>phong Hồ Chí Minh trong nhà trờng cần gì trong phong trào thi đua "Xây dựng trờng</i>
<i>học thân thiện, học sinh tích cùc”?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là một trong ba đơn vị phối hợp triển khai
thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực".
Nhằm góp phần triển khai phong trào thi đua này, tổ chức Đoàn, Đội trong nhà trờng
cần tham gia thực hiện một số hoạt động sau:

- Xây dựng chơng trình công tác Đoàn, Đội trong năm học gắn với phong trào thi đua
"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, và tham mu với Ban Giám hiệu
nhà trờng các biện pháp triển khai.

- T chức cho các chi đoàn, chi đội và đoàn viên, đội viên, học sinh đăng kí thực hiện
phong trào "Giữ gìn trờng em xanh, sạch, đẹp", hằng ngày giám sát, kiểm tra, đánh
giá kết quả phong trào này.

- Phối hợp với giáo viên bộ môn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động d<b>ã</b>
ngoại nhằm khám phá, tìm hiểu thiên nhiên, gắn với các môn học nh Địa lí, Sinh học,
... và hoạt động giáo dục ngồi giờ theo chơng trình "Học từ thiên nhiên".

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

- Tổ chức có hiệu quả mơ hình "Trại hè thiếu nhi” qua hình thức lồng ghép nhằm
cung cấp cho học sinh kĩ năng sống và định hớng nghề nghiệp; tăng cờng gặp gỡ,
giao lu giữa thiếu nhi các vùng miền.

- Tổ chức các hoạt động hỗ trợ, động viên học sinh vợt khó học tập; tổ chức các cuộc
thi sáng tác, các hoạt động "Thắp sáng ớc mơ Thiếu nhi Việt Nam”, "Tự hào Việt
Nam”.

- Tiến hành các hoạt động chăm sóc, tơn tạo và phát huy giá trị các di tích. Tổ chức
các hoạt động nh: Hành trình theo chân Bác, Hành trình về nguồn, Hành trình về
<i>chiến trờng xa, ... Tham mu với Ban Giám hiệu tổ chức các hoạt động đặc biệt của</i>
Đoàn, Đội nhân Ngày di sản văn hoá Việt Nam 23/11 hằng năm, nh tìm hiểu và
chăm sóc, bảo vệ các di tích lịch sử văn hố và cách mạng ở địa phơng.

- Phối hợp với các nhà văn hố địa phơng tổ chức các cuộc thi trị chơi dân gian, thi
vẽ "Vì một mơi trờng thân thiện”.

<b></b>

<b>câu hỏi 18. Giáo viên Tổng phụ trách/Bí th Đồn trờng cần làm gì để tham gia</b>
<i>thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh</i>
<i>tích cực”?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Giáo viên Tổng phụ trách, Bí th Đồn trờng là đội ngũ nịng cốt trong việc hởng ứng
và thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”; là
cầu nối giữa học sinh với học sinh, với các thầy cô giáo, với Ban Giám hiệu nhà
tr-ờng. Nhằm góp phần triển khai phong trào thi đua, Tổng phụ trách/Bí th Đồn trờng
cần tích cực tham mu, triển khai thực hiện một số nội dung công việc sau:

- Hiểu rõ mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua "Xây dựng trờng học
thân thiện, học sinh tích cực”. Từ đó đề ra các chơng trình, các hoạt động nhằm tham
gia thực hiện phong trào thi đua này.

- TÝch cực tham mu cho Ban Giám hiệu nhà trờng các nội dung công tác Đoàn, Đội
trong nhà trờng gắn với thực hiện phong trào thi đua.

- Ch ng thu thp thơng tin về các di tích lịch sử, văn hố và cách mạng của địa
phơng; về trò chơi dân gian. Qua đó đề xuất, triển khai các giải pháp nhằm thực hiện
các yêu cầu đ nêu trong Chỉ thị 40/2008/CT - BGDĐT về mặt này.<b>ã</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

- Nghiên cứu, đề xuất các hình thức khen thởng đối với các Đoàn trờng, Liên đội, Chi
đội, các cá nhân đoàn viên, đội viên có thành tích tốt trong phong trào thi đua "Xây
dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cc".

<b></b>

<b>Câu 19. Ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch cần phải làm gì trong phong trào thi</b>
<i>đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

L mt trong ba đơn vị phối hợp triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trờng học
thân thiện, học sinh tích cực”, Ngành Văn hóa, Thể thao và Du lịch cần phải tiến
hành các việc cụ thể sau:

- Giới thiệu các di tích lịch sử, văn hố tại mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ơng
sao cho phù hợp với điều kiện của các trờng để học sinh tham gia tìm hiểu, chăm
sóc và phát huy giá trị các di tích đó.

- Chỉ đạo các cấp quản lí văn hố phối hợp với các cấp quản lí giáo dục lập kế hoạch
phân công nhiệm vụ; hớng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ, cách thức tổ chức hoạt động
chăm sóc, bảo vệ, tơn tạo di tích lịch sử, văn hố cho các trờng học trên địa bàn.
- Phối hợp tổ chức đánh giá và xác nhận kết quả của việc chăm sóc, phát huy giá trị
các di tích lịch sử, văn hố ở địa phơng cho các trờng.

- Tổ chức biên tập, giới thiệu các trị chơi dân gian, các loại hình văn hoá nghệ thuật
dân gian và lựa chọn, phối hợp hớng dẫn việc tổ chức đa các trò chơi, các loại hình
văn hố nghệ thuật dân gian vào trong nhà trờng sao cho phù hợp với điều kiện cụ
thể của địa phơng và lứa tuổi học sinh.

<b></b>

<b>Câu 20. Những điều kiện cần thiết nào để có thể triển khai phong trào thi đua “Xây</b>
<i>dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Mọi nhà trờng trên đất nớc ta khơng phân biệt vùng miền, hoàn cảnh và điều kiện
đều cần và có thể tham gia phong trào thi đua này. Tuy nhiên, để việc triển khai
phong trào thi đua đạt kết quả thì cần có một số điều kiện chung và cần thiết sau:
- Có sự quyết tâm của Hiệu trởng và sự chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua một
cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với đặc điểm của nhà trờng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Có kế hoạch hành động cụ thể gắn kết với việc thực hiện kế hoạch năm học, với
các mục tiêu rõ ràng, giải pháp khả thi, huy động đợc toàn bộ lực lợng của nhà trờng
cùng thực hiện trên cơ sở có sự phân cơng cụ thể.

- Cã biƯn ph¸p ph¸t huy tèt vai trò của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức văn hoá ở điạ phơng.

- Hot ng tuyờn truyn đợc tổ chức tốt, có nội dung phù hợp và cách thức thực
hiện linh hoạt.

- Có sự tham gia tích cực và hiệu quả của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phơng và các lực
lợng x hội khác.<b>ã</b>

<b></b>

<b>Câu 21. Cần chú ý đến đặc điểm gì của từng cấp học trong việc triển khai phong</b>
<i>trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiên, học sinh tích cực" ở các trờng Mầm non,</i>
<i>Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thơng?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" tác động trực
tiếp tới khoảng 40 nghìn trờng học và gần 20 triệu học sinh từ Mầm non đến Trung
học phổ thông trong cả nớc với những điểm khác nhau của từng cấp học. Bởi vậy,
khi triển khai thực hiện cần lu ý tới đặc điểm đó, cụ thể là:

- Với các trờng Mầm non và Tiểu học cần quan tâm đến việc hình thành nhân cách:
biết chăm học, chăm làm, theo lời hay lẽ phải; rèn luyện tính tự lập, trung thực; sống
chan hồ và đồng cảm với bạn bè; giữ gìn sức khoẻ và vệ sinh cá nhân; góp phần
làm cho trờng lớp ln xanh, sạch, đẹp.

Nhµ trêng tỉ chøc cho học sinh tham gia các trò chơi, các làn điệu hát múa dân gian;
tập thói quen làm việc theo nhãm.

- Với các trờng trung học cơ sở và trung học phổ thơng cần nâng dần tính tự chủ, tự

giác trong học tập, rèn luyện đạo đức và kĩ năng; coi trọng vai trò chủ thể trong các
hoạt động giáo dục trong nhà trờng; động viên học sinh có những đóng góp thiết
thực cho việc chăm sóc các di tích lịch sử, văn hố, trong việc tham gia các hoạt
động văn nghệ và vui chơi, trong các hoạt động cơng ích, nhân đạo, từ thiện và các
hoạt động x hội khác; kích thích ý chí v<b>ã</b> ơn lên và khát vọng đợc cống hiến.

<b></b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Trờng học vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số mặc dù khơng có một số thuận lợi
nh các trờng khác, nhng tại những địa phơng này vẫn có sự đa dạng và độc đáo về
bản sắc văn hóa, đặc biệt là vùng dân tộc thiểu số. Do đó, khi tham gia phong trào
thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” các trờng học ở đây cần lu
ý:

- Tập trung nguồn lực để giải quyết từng bớc dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật
chất. Tổ chức dạy và học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, gắn chặt với
bản sắc văn hóa và thiên nhiên của vùng bản địa.

- Tạo điều kiện cho mọi học sinh khi đến trờng đợc an toàn, vui vẻ, đồn kết, hịa
nhập và khơng bị phân biệt đối xử; đặc biệt chú ý đến các học sinh nữ, học sinh dân
tộc thiểu số, học sinh khuyết tật. Tổ chức giáo dục sống khoẻ mạnh, giáo dục kĩ
năng sống cho học sinh để các em có khả năng tự chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ
cho bản thân, tuyên truyền, giúp đỡ bạn bè và các thành viên khác trong gia đình,
trong cộng đồng sống theo nếp sống văn minh, hợp vệ sinh và có nếp sống văn hoá.
- Huy động sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân
trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cách mạng và bản sắc văn hóa dân tộc
trong gia đình các dân tộc Việt Nam. Chú ý su tầm và tổ chức các trò chơi dân gian
truyền thống của địa phơng và đặc biệt là của các dân tộc.

<b></b>

<b>Câu hỏi 23.</b><i>Nên có những đIểm gì nhấn mạnh đối với đổi mới cơng tác tuyên</i>
<i>truyền về phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

- Huy động tối đa sự tham gia của học sinh và phát huy sáng kiến của các em trong
việc xây dựng nội dung và cách thức tuyên truyền phù hợp cho từng loại đối tợng ở
trong và ngoài nhà trờng.

- Tăng cờng các hoạt động tuyên truyền, giới thiệu ngời tốt, việc tốt. Phổ biến kinh
nghiệm kịp thời từ những mơ hình tốt, tấm gơng tốt sau từng giai đoạn.

- Để thể hiện quyết tâm và mục tiêu phấn đấu, nhà trờng có thể nêu ra các khẩu hiệu
riêng cho trờng mình đối với phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học
sinh tích cực".

- Phối hợp với các Cơ quan, Ban, Ngành, Đồn thể có liên quan; tận dụng các cơ hội
tổ chức các hoạt động truyền thơng thích hợp cho mọi thành viên của cộng đồng về
phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực".

<b></b>

<b>Câu hỏi 24. Nhà trờng cần làm gì để học sinh có thể phát huy đợc tính tích cực,</b>
<i>chủ động, sáng tạo trong mọi hoạt động giáo dục của nhà trờng?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Học sinh tích cực là mục tiêu quan trọng của phong trào thi đua này. Tuy nhiên, để

học sinh có thể phát huy vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo của mình, nhà trờng
cần phảI tạo cho các em các đIều kiện cần thiết, cụ thể là:

- Trớc hết, cần phải quán triệt vai trò “cùng tham gia” của học sinh trong các hoạt
động giáo dục.

- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục cần đợc xem xét, cải tiến cho phù hợp với
nhu cầu và cuộc sống của học sinh tại địa phơng.

- Tạo ra cho các em một bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, trong đó học sinh có thể
và đợc lắng nghe, chia sẻ, hoà nhập, tự tin và cảm thấy an tồn. Nhà trờng cần phấn
đấu có hịm th thân thiện để lấy ý kiến của học sinh và xử lí thơng tin kịp thời; quan
tâm đến những học sinh có hồn cảnh khó khăn …

- Phải đảm bảo bình đẳng về giới, khơng phân biệt về thành phần x hội, dân tộc<b>ã</b>
(thông qua tổ chức các hoạt động vui chơi trò chơi dân gian, hát dân ca, hoạt động
thể dục thể thao).

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b></b>

<b>Câu hỏi 25. Nhà trờng cần làm gì để tăng cờng phơng tiện hỗ trợ các hoạt động</b>
<i>“chơi mà học” của học sinh?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Một trong những nội dung đợc nhấn mạnh trong phong trào thi đua “Xây dựng trờng
học thân thiện, học sinh tích cực” là “Tổ chức các trị chơi dân gian và các hoạt động
vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh”. Để tổ chức các hoạt
động và các trò chơi cho học sinh có hiệu quả, các trờng cần tăng cờng cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các phơng tiện qua các biện pháp sau:

- Phát động giáo viên, học sinh, các đoàn viên thanh niên lớn tuổi, các bậc phụ
huynh và những ngời quan tâm su tầm, sản xuất các dụng cụ, phơng tiện để tổ chức
các trò chơi dân gian đóng góp cho nhà trờng; đặc biệt là tổ chức cho học sinh tự
làm hoặc su tầm các phơng tiện cho trò chơi dân gian.

- Khi dự trù ngân sách hằng năm cần lu ý về khoản kinh phí để mua sắm mới và bổ
sung các dụng cụ thể thao thơng thờng nh bóng đá, bóng rổ, bóng chuyền, cầu lơng,
cầu đá, dây kéo co; các nhạc cụ, trong đó có các nhạc cụ dân tộc, … để tổ chức cho
học sinh hoạt động, vui chơi, ca hát phù hợp với điều kiện sân b i, cơ sở vật chất của<b>ã</b>
nhà trờng.

- Phối hợp với các tổ chức x hội, các doanh nghiệp, doanh nhân, các học sinh cũ của tr<b>ã</b>
-ờng để tìm kiếm thêm các nguồn lực cho việc mua sắm trang thiết bị, phơng tiện tổ chức
các hoạt động vui chơi cho học sinh.

<b></b>

<b>C©u hái 26. Việc triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện,</b>
<i>học sinh tích cực có thể gặp những khó khăn gì? Hớng khắc phục nh thế nào?</i>

<b>&</b>

<b>Trả lời</b>

Trong quá trình triển khai phong trào thi đua này, các trờng có thể gặp nhiều khó
khăn khác nhau hoặc giống nhau nhng khác nhau về mức độ. Tuy nhiên, tựu trung
lại có thể có một số khó khăn sau đây:

- Thiếu nguồn lực, thời gian và các điều kiện cơ së vËt chÊt cÇn thiÕt.

- Cha có đợc sự phối hợp đồng bộ tốt và quan tâm thật đầy đủ của các cấp, ngành
liên quan, của gia đình và cộng ng.

- Thầy cô giáo còn thiếu các kiến thức, kỹ năng triển khai hoặc cha có sự thống nhất
trong quan niệm về môi trờng thân thiện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Những khó khăn này có thể khắc phục dựa trên một số giải pháp sau:

- y mnh v a dng hoỏ cỏc hoạt động hội thảo, trao đổi ý kiến và công tác
tuyên truyền vận động. Ngoài việc tổ chức các hội thảo, toạ đàm để hiểu và bàn sâu
hơn về việc triển khai phong trào thì nên tập trung tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa
và những lợi ích của phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích
cực" qua việc sử dụng những phơng tiện, kênh truyền thông khác nhau nh qua hệ
thống phát thanh của địa phơng, qua Lễ Khai giảng, các ngày lễ lớn, các buổi làm
việc giữa Ban Giám hiệu với cấp uỷ Đảng, chính quyền, các đồn thể và hội phụ
huynh.

- Tăng cờng các hoạt động, xã hội hoá, đặc biệt là huy động nguồn lực: Nguồn
lực đóng vai trị quan trọng đối với sự thành công của phong trào thi đua. Căn cứ
vào đặc điểm, tình hình cụ thể ở địa phơng mà các trờng cần có những giải pháp
khác nhau nhằm vận động tăng cờng nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất, đặc
biệt ở những nơi có hồn cảnh khó khăn cần phải giải quyết dứt điểm một số
hạng mục cần thiết (nhà vệ sinh, cơng trình nớc sạch, ...). Vận động tăng cờng
nguồn lực đợc triển khai thông qua nhiều kênh nh vận động sự ủng hộ của cấp
uỷ Đảng, chính quyền địa phơng; vận động sự tài trợ của các doanh nghiệp,
doanh nhân, các tổ chức quốc tế, các cá nhân trởng thành từ trờng hoặc địa
ph-ơng, ... Nhà trờng cần sử dụng cơng khai, hợp lí các nguồn lực vận động đợc; có
hình thức khen thởng, động viên, ghi nhận các cá nhân, tổ chức tham gia ủng hộ
triển khai phong trào nh ghi Sổ vàng, mời đến nói chuyện với học sinh, ...

+ Tập huấn nâng cao trình độ kĩ năng, phát huy sự tham gia của tập thể giáo viên:
Đẩy mạnh công tác tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ của đội

ngũ giáo viên gắn với những yêu cầu chủ yếu của phong trào thi đua. Qua đó tận
dụng trí tuệ của tập thể trong quá trình triển khai. Coi trọng và tăng cờng hơn nữa
mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách/Bí th Đồn trờng với các thầy, cơ giáo bộ
môn trong việc thống nhất về nội dung, thời gian để gắn kết các nội dung học tập với
yêu cầu tăng cờng giáo dục kĩ năng sống; lồng ghép các hiểu biết về văn hoá dân
gian, về các di tích để tiến hành các hoạt động ngoại khố có kết quả. Đội ngũ cán
bộ, giáo viên, tổ chức công đồn trong nhà trờng cần làm gì để góp phần thực hiện
tốt phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”?

<b></b>

<b>câu hỏi 27.</b><i>Mối liên hệ giữa các mục tiêu của phong trào thi đua “Xây dựng </i>
<i>tr-ờng học thân thiện, học sinh tích cực” với trtr-ờng đạt chuẩn quốc gia là gì?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Để trở thành trờng đạt chuẩn quốc gia đòi hỏi một q trình phấn đấu liên tục, tồn
diện về các mặt, đợc thể hiện qua những tiêu chuẩn đ nêu trong các văn bản pháp<b>ã</b>
quy theo tinh thần chuẩn hố. Xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia cần có sự phối
hợp đồng bộ giữa các lực lợng trong, ngoài nhà trờng và có sự đầu t cơng sức cũng
nh kinh phí của nhà nớc và cộng đồng.

"Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" là mục đích của một phong trào
thi đua; là sự kết hợp chặt chẽ, hợp tác tích cực giữa gia đình, nhà trờng và cộng
đồng nhằm tạo nên một môi trờng giáo dục an tồn, bình đẳng, thân thiện, tạo hứng
thú, tích cực và đạt đợc hiệu quả trong học tập và các hoạt động khác của học sinh;
góp phần nâng cao chất lợng giáo dục trên cơ sở tập trung nỗ lực của nhà trờng vì
học sinh thân yêu. Nh vậy, việc thực hiện phong trào thi đua này từ mục tiêu, yêu
cầu cho đến nội dung về thực chất cũng là nhằm đạt đợc những chuẩn mực quốc gia
đ đ<b>ã</b> ợc quy định. Điều đáng chú ý là để đạt đợc danh hiệu trờng chuẩn quốc gia

không thể khơng đạt các tiêu chí của trờng học thân thiện, học sinh tích cực.

<b></b>

<b>Câu hỏi 28.</b><i>Kết quả đạt đợc của phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân</i>
<i>thiện, học sinh tích cực" sẽ đợc đánh giá nh thế nào?</i>

<b>&</b>

<b>Tr¶ lêi</b>

Ban chỉ đạo phong trào thi đua sẽ có những hớng dẫn chi tiết, tuy nhiên phong trào
thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" sẽ đợc đánh giá theo các
yêu cầu sau đây:

- Đảm bảo đợc mơi trờng nhà trờng xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện với sự tham
gia của mọi thành viên nhà trờng, của gia đình học sinh và của cộng đồng.

- Dạy và học có hiệu quả theo hớng nâng cao hứng thú, tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh. Học sinh đợc khuyến khích tham gia đề xuất sáng kiến và
cùng các thầy, cô giáo thực hiện để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao.
- Hoạt động tập thể đa dạng, phong phú, có quan tâm và thực hiện có kết quả đối với
các hoạt động tìm hiểu, su tầm, biểu diễn một số loại hình văn hố dân gian, đặc biệt
là trị chơi dân gian với sự tham gia của đông đảo học sinh.

- Thực hiện một cách sáng tạo yêu cầu tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di
sản văn hoá, lịch sử và cách mạng.

- Phi hp tốt với chính quyền, đồn thể và nhân dân địa phơng phát huy sức mạnh
tổng hợp trong quá trình xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

- Nhà trờng tự đánh giá theo quy trình và phơng pháp, hớng dẫn cụ thể của Bộ Giáo

dục và Đào tạo. Đây là bớc đầu tiên của quá trình đánh giá từ cơ sở và dựa vào cơ
sở, cú s tham gia ca hc sinh, giỏo viờn.

- Đánh giá của các cấp trên và một số thành phần kh¸c.

</div>

<!--links-->