NOI DUNG HOP T 21 22

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày họp: 26/1/2012 NỘI DUNG HỌP TỔ TUẦN 21 – 22 Tổ : 1 – Năm học 2012 - 2013 A) Đánh giá hoạt động tuần 19 + 20 : I/ Tư tưởng chính trị đạo dức tác phong: o Giáo viên trong khối 1 tự giác trong việc chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước và các qui định, qui chế chuyên môn của ngành. Nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật, chấp hành mọi sự phân công vì lợi ích chung. Phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, giản dị. o Giáo viên trung thực trong học tập , giảng dạy, giáo dục .Thực hiện tốt văn hóa ứng xử trong nhà trường. o Đã giáo dục cho HS nắm vững chủ điểm tháng 1 “Ngày tết quê em” .Ý nghĩa 3/2 thành lập Đảng CS Việt Nam. o Đảm bảo sĩ số trước và sau tết. o Giáo dục HS ý thức chấp hành tốt nội quy , 10 điều văn minh trong giao tiếp của HS . Biết chào hỏi , tạm biệt nhất là trong những ngày tết. o Biết đối xử tôt với bạn bè, đoàn kết giúp đỡ , thương yêu các bạn trong lớp. Bước đầu biết thực hiện việc chào hỏi lễ phép ,xưng hô lịch sự với bạn bè. o Thực hiện tốt mọi nghị định trong dịp tết nhất là về ATGT Tồn tại :  HS còn đi học muộn nên khi chào cờ đôi khi còn chưa trật tự và chạy lung tung,  HS còn khóc khi đến lớp. II/ Công tác chuyên môn: Giáo viên : o Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, tích hợp giáo dục lồng ghép môi trường biển và hải đảo vào các môn học một cách hợp lí và hiệu quả. o Thực hiện đúng chương trình tuần 19 + 20 , có giáo án đầy đủ. o Đã chú trọng giáo dục kĩ năng sống cơ bản cho các em qua các bài dạy cụ thể. o Lên kế hoạch và sử dụng tốt đồ dùng học tập. o Đã tích cực rèn học sinh giữ vở sach, viết chữ đẹp. Đã tiến hành rèn HS viết chữ nhỏ để tiến hành cho HS viết bài vào vở. o Đã tích cực tham gia học bồi dưỡng thường xuyên và làm bài thực hành, o Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu trong tiết dạy. Học Sinh : o Học sinh đi học chuyên cần tích cực học tập ,tham gia tốt các phong trào mũi nhọn. Nhất là phong trào bông hoa ñieåm 10. o Tích cực thực hiện tốt mọi nề nếp , nhất là nề nếp truy bài. Nề nếp phát biểu xây dựng bài. o Thực hiện tốt phương châm “ Vào lớp thuộc bài , ra lớp hiểu bài.” o Đã giữ vững mọi nề nếp học tập nhất là trước và sau tết , HS có ý thức học tập tốt , học nghiêm túc . o Có ý thức tự học , tự rèn , tự học ở nhà . o Tích cực rèn chữ viết cỡ nhỏ để viết bài vào vở , có ý thức giữ gìn sách vở sạch đẹp . o Đã tăng cường đăng kí các tiết học tốt . Tồn tại :  GV đôi khi chưa đầu tư vào giáo án  Học sinh:Một số em chưa thuộc bài cũ, đọc viết còn chậm.  Một vài em chữ viết và trình bày chưa đep.còn bẩn , gạch chưa ngay ,chưa giữ được vở và đồ dùng học tập của mình.  Nề nếp xây dựng bài ở một số em chưa tốt, các em trả lời chưa tròn câu. III/ Coâng taùc khaùc : o Qua các môn học GV đã Giáo dục cho HS kĩ năng sống nên HS đã biết ứng xử tương đối tốt trong mọi tình huống , biết ăn sạch , uống sạch , Biết phòng tránh các bệnh thông thường. o Đảm bảo tiếng hát trong buổi học và quan sát các bài múa tập thể do đội triển khai..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trang phục HS đến lớp gọn gàng ,sạch đẹp , đúng quy định. Tiểu tiện đúng nơi quy định. Đã tổ thức cho học sinh tham gia trò chơi dân gian: ô ăn quan , nhảy dây . . . Đã thực hiện tốt việc trực nhật. Giữ vệ sinh cá nhân. Tích cực vặn động PH cùng nhau tích cực đóng góp tham gia phong trào xây dựng môi trường hoïc taäp thaân thieän. o Đã tích cực tham gia các hoạt động xã hội từ thiện như ; mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ quỹ thắp sáng ước mơ của huyện Vạn Ninh Cụ thể : Tiết dạy tốt 10 tiết Tiết học tốt 10 tiết Dự giờ : 6 tiết Giáo án điện tử : 1 tiết A) Hoạt động tuần 21 + 22 : I.Tư tưởng chính trị. Giaùo vieân : o Thực hiện tốt mọi chủ trương chính sách , sống và làm việc đúng pháp luật. o Tiếp tục thực hiện tốt việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh o Tuyên truyền giáo dục học sinh nắm vững chủ điểm tháng 1 “Ngày tết quê em” , tháng 2 “Em yêu tổ quốc Việt Nam”.Ý nghĩa 3/2 thành lập Đảng CS Việt Nam. vaø 2 vaø hieåu yù nghóa caùc ngaøy kæ nieäm : 3/2, o Thöcï hieän toát neà neáp kæ cöông ,tình thöông traùch nhieäm.khoâng xuùc phaïm thaân theå hoïc sinh. o Chấp hành tốt các quy định của nhà trường.Đảm bảo ngày giờ công. Hoïc sinh : o Taùc phong nhanh nheïn , goïn gaøng . o Đi học chuyên cần , đúng giờ. o Thực hiện tốt 5 nhiệm vụ của HS,các nề nếp quy định của trường ,10 điều văn minh trong giao tiếp của học sinh, 5 ñieàu Baùc Hoà daïy. o Đảm bảo ATGT, đi bộ đúng quy định. o Thöc hieän toát ñi thöa veà trình , chaøo hoûi leã pheùp . Giaùo duïc HS sinh bieát “Caûm ôn vaø xin loãi” “Chaøo hoûi vaø tạm biệt” và xưng hô , ứng xử lịch sự trong giao tiếp. II/Chuyeân moân: Giaùo vieân : o Lên lịch và soạn bài đầy đủ tuần 21,22 có chú ý đến phần lồng ghép.sau tiết dạy có rút kinh nghiệm kịp thời ‘ o Soạn lồng ghép kĩ năng sống chú ý rèn kĩ năng cho HS o Tiếp tục dự giờ theo nhóm đã phân công.và dự giờ GV khác khối để học tập ,rút kinh nghiệm cho bản thân. o Lên kế hoạch và sử dụng tốt đồ dùng học tập. o Đăng kí tiết dạy tốt . Dạy GA điện tử theo đăng kí đầu năm. o Tích cực rèn học sinh viết bài vào vở chú ý viết đúng , không tẩy xóa , giữ vở sach, viết chữ đẹp.Không dùng bút xóa sửa đúng qui định. o Tích cực lên kế hoạch làm ĐDDH. o Tăng cường tìm kiếm tài liệu học BDTX của TH 15. o Tích cực phụ đạo học sinh yếu trong tiết dạy và khác ca học (thứ ba , thứ sáu ) o Rèn Hs viết bài vào vở học ,viết ngắn gọn, cỡ chữ nhỏ , không chừa hàng. o Noäp giaùo aùn , hoà sô soå saùch kieåm tra thaùng 1 Cúc – Thứ 2 : 28/1 Loan – Thứ 3 : 29/1 Ly – Thứ 4 : 30/1 Hoïc sinh : o Ñaêng kí tieát hoïc toát, o o o o o.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Học sinh tích cực học tập ,tham gia tốt các phong trào mũi nhọn. Tích cực thực hiện tốt mọi nề nếp , nhất là nề nếp truy bài. Rèn cách phát biểu cho trọn câu, thưa trước khi trả lời. Tích cực trong khi hoạt động nhóm. Thực hiện tốt renø chữ , giữ vở’ Viết sạch đúng mẫu ,cấm dùng gôm , bút xóa. Rèn viết bài vào vở học. (Tuần 21) o Tham gia đầy đu ûcác buổi phụ đạo. III/ Coâng taùc khaùc :. o Tiếp tục tham gia quỹ thắp sáng ước mơ của huyện Vạn Ninh o Tiếp tục thực hiện tốt việc trực nhật. Giữ vệ sinh cá nhân. o Đảm bảo tiếng hát trong buổi học. o Tiếp tục hướng dẫn học sinh chăm sóc bồn hoa, trang trí lớp học sạch đẹp , đảm bảo môi trường “ Xanh , sạch , đẹp “ o Tích cực tham trò chơi dân gian. Hạn chế chạy nhảy trong sân trường. o Tăng cường nhắc nhở HS xếp hàng ngay ngắn. o Tiểu tiện và đổ rác đúng nơi quy định o Tham gia tốt múa tập thể do đội triển khai. o Tham gia tốt sinh hoạt sao. o o o o o. Bồi dưỡng chuyên môn : Cách dạy "Giải bài toán có lời văn" ở lớp 1. Quy trình " Giải bài toán có lời văn " thông thường qua 4 bước: - Đọc và tìm hiểu đề bài. - Tìm đường lối giải bài toán. - Trình bày bài giải - Kiểm tra lại bài giải. a) Đọc và tìm hiểu đề toán Muốn học sinh hiểu và có thể giải được bài toán thì điều quan trọng đầu tiên là phải giúp các em đọc và hiểu được nội dung bài toán. Giáo viên cần tổ chức cho các em đọc kỹ đề toán, hiểu rõ một số từ khoá quan trọng như " thêm , và , tất cả, ... " hoặc "bớt, bay đi, ăn mất, còn lại , ..." (có thể kết hợp quan sát tranh vẽ để hỗ trợ). Để học sinh dễ hiểu đề bài, giáo viên cần gạch chân các từ ngữ chính trong đề bài. Một số giáo viên còn gạch chân quá nhiều các từ ngữ, hoặc gạch chân các từ cha sát với nội dung cần tóm tắt. Khi gạch chân nên dùng phấn màu khác cho dễ nhìn. Trong giai đoạn đầu, giáo viên nên giúp học sinh tóm tắt đề toán bằng cách đàm thoại " Bài toán cho gì? Hỏi gì?" và dựa vào câu trả lời của học sinh để viết tóm tắt, sau đó cho học sinh dựa vào tóm tắt để nêu lại đề toán. Đây là cách rất tốt để giúp học sinh ngầm phân tích đề toán..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Nếu học sinh gặp khó khăn trong khi đọc đề toán thì giáo viên nên cho các em nhìn tranh và trả lời câu hỏi. Ví dụ : Bài 3 trang upload.123doc.net, giáo viên có thể hỏi: - Em thấy dưới ao có mấy con vịt? (Dưới ao có 5 con vịt) - Trên bờ có mấy con vịt? ( Trên bờ có 4 con vịt) - Đàn vịt có tất cả mấy con? (Có tất cả 9 con) Trong trường hợp không có tranh ở sách giáo khoa thì giáo viên có thể gắn mẫu vật (gà, vịt, ...) lên bảng từ để thay cho tranh; hoặc dùng tóm tắt bằng lời hoặc sơ đồ đoạn thẳng để hỗ trợ học sinh đọc đề toán. Thông thường có 3 cách tóm tắt đề toán: - Tóm tắt bằng lời: Ví dụ 1: Lan :. 3 quyển. Vy :. 2 quyển. Cả hai bạn có: ... quyển? -Tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng: Ví dụ 2: Bài 2 trang 123 A. 5 cm. B. 3 cm C. ? cm -Tóm tắt bằng sơ đồ mẫu vật: Ví dụ 3 : Có. :. Thêm. :.  . Có tất cả :..... xe ô tô? Với các cách tóm tắt trên sẽ làm cho học sinh dễ hiểu và dễ sử dụng. Với cách viết thẳng theo cột như:. 14 quyển. và. 26 quả. 12 quyển. 33 quả. ... quyển ?. ... quả?. Kiểu tóm tắt như thế này khá gần gũi với cách đặt tính dọc nên có tác dụng gợi ý cho học sinh lựa chọn phép tính giải..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giai đoạn đầu nói chung bài toán nào cũng nên tóm tắt rồi cho học sinh dựa vào tóm tắt nêu đề toán. Cần lưu ý dạy giải toán là một quá trình không nên vội vàng yêu cầu các em phải đọc thông thạo đề toán, viết được các câu lời giải, phép tính và đáp số để có một bài chuẩn mực ngay từ tuần 23, 24. Chúng ta cần bình tĩnh rèn cho học sinh từng bước, miễn sao đến cuối năm (tuần 33, 34, 35) trẻ đọc và giải được bài toán là đạt yêu cầu. b) Tìm cách giải bài toán . Sau khi giúp học sinh tìm hiểu đề toán để xác định rõ cái đã cho và cái phải tìm. Chẳng hạn:Nhà An có 5 con gà,mẹ mua thêm 4 con gà.Hỏi nhà An có tất cả mấy con gà? - Bài toán cho gì? (Nhà An có 5 con gà) - Còn cho gì nữa? (Mẹ mua thêm 4 con gà) - Bài toán hỏi gì? (Nhà An có tất cả mấy con gà?) Giáo viên nêu tiếp: "Muốn biết nhà An có tất cả mấy con gà em làm tính gì? (tính cộng) Mấy cộng mấy? (5 + 4) ; 5 + 4 bằng mấy? (5 + 4 = 9); hoặc: "Muốn biết nhà An có tất cả mấy con gà em tính thế nào? (5 + 4 = 9); hoặc: "Nhà An có tất cả mấy con gà ?" (9) Em tính thế nào để được 9 ? (5 + 4 = 9). Tới đây giáo viên gợi ý để học sinh nêu tiếp "9 này là 9 con gà", nên ta viết "con gà" vào trong dấu ngoặc đơn: 5 + 4 = 9 (con gà). Sau khi học sinh đã xác định được phép tính, nhiều khi việc hướng dẫn học sinh đặt câu lời giải còn khó hơn việc chọn phép tính và tính ra đáp số. Với học sinh lớp 1, lần đầu tiên được làm quen với cách giải loại toán này nên các em rất lúng túng.Có thể dùng một trong các cách sau: Cách 1:Dựa vào câu hỏi của bài toán rồi bỏ bớt từ đầu (Hỏi) và cuối (mấy con gà ?)để có câu lời giải:"Nhà An có tất cả:" hoặc thêm từ "là" để có câu lời giải:Nhà An có tất cả là: Cách 2: Đưa từ "con gà" ở cuối câu hỏi lên đầu thay thế cho từ "Hỏi" và thêm từ Số (ở đầu câu), là ở cuối câu để có: "Số con gà nhà An có tất cả là:" Cách 3: Dựa vào dòng cuối cùng của tóm tắt, coi đó là "từ khoá" của câu lời giải rồi thêm thắt chút ít. Ví dụ: Từ dòng cuối của tóm tắt: "Có tất cả: ... con gà ? ". Học sinh viết câu lời giải: "Nhà An có tất cả:" Cách 4: Giáo viên nêu miệng câu hỏi: "Hỏi nhà An có tất cả mấy con gà?" để học sinh trả lời miệng: "Nhà An có tất cả 9 con gà" rồi chèn phép tính vào để có cả bước giải (gồm câu lời giải và phép tính): Nhà An có tất cả:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 5 + 4 = 9 (con gà) Cách 5: Sau khi học sinh tính xong: 5 + 4 = 9 (con gà), giáo viên chỉ vào 9 và hỏi: "9 con gà ở đây là số gà của nhà ai?" (là số gà nhà An có tất cả). Từ câu trả lời của học sinh ta giúp các em chỉnh sửa thành câu lời giải: "Số gà nhà An có tất cả là" v.v... Ở đây giáo viên cần tạo điều kiện cho các em tự nêu nhiều câu lời giải khác nhau, sau đó bàn bạc để chọn câu thích hợp nhất. Không nên bắt buộc học sinh nhất nhất phải viết theo một kiểu. c) Trình bày bài giải Có thể coi việc trình bày bài giải là trình bày một sản phẩm của tư duy. Thực tế hiện nay các em học sinh lớp 1 trình bày bài giải còn rất hạn chế, kể cả học sinh khá giỏi. Cần rèn cho học sinh nề nếp và thói quen trình bày bài giải một cách chính xác, khoa học, sạch đẹp dù trong giấy nháp, bảng lớp, bảng con hay vở, giấy kiểm tra. Cần trình bày bài giải một bài toán có lời văn như sau: Bài giải Nhà An có tất cả là: 5 + 4 = 9 ( con gà ) Đáp số :9 con gà Nếu lời giải ghi: "Số gà nhà An là:" thì phép tính có thể ghi: “5 + 4 = 9 (con)”. (Lời giải đã có sẵn danh từ "gà"). Giáo viên cần hiểu rõ lý do tại sao từ "con gà" lại được đặt trong dấu ngoặc đơn?Đúng ra thì 5 + 4 chỉ bằng 9 thôi (5 + 4 = 9) chứ 5 + 4 không thể bằng 9 con gà được. Do đó, nếu viết:"5 + 4 = 9 con gà"là sai.Nói cách khác,nếu vẫn muốn được kết quả là 9 con gà thì ta phải viết như sau mới đúng: "5 con gà + 4 con gà = 9 con gà". Song cách viết phép tính với các đơn vị đầy đủ như vậy khá phiền phức và dài dòng, gây khó khăn và tốn nhiều thời gian đối với học sinh lớp 1.Ngoài ra học sinh cũng hay viết thiếu và sai như sau: 5 con gà + 4 = 9 con gà 5 + 4 con gà = 9 con gà 5 con gà + 4 con gà = 9 Về mặt toán học thì ta phải dừng lại ở 9, nghĩa là chỉ được viết 5 + 4 = 9 thôi. Song vì các đơn vị cũng đóng vai trò rất quan trọng trong các phép tính giải nên vẫn phải tìm cách để đưa chúng vào phép tính. Do đó, ta mới ghi thêm đơn vị "con gà" ở trong dấu ngoặc đơn để chú thích cho số 9 đó. Có thể hiểu rằng chữ "con gà” viết trong dấu ngoặc đơn ở đây chỉ có một sự ràng buộc về mặt ngữ nghĩa với số 9, chứ không có sự ràng buộc chặt chẽ về toán học với số 9. Như vậy cách viết 5 + 4 = 9 (con gà) là một cách viết phù hợp..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> d) Kiểm tra lại bài giải Học sinh Tiểu học đặc biệt là học sinh lớp Một thường có thói quen khi làm bài xong không hay xem, kiểm tra lại bài đã làm. Giáo viên cần giúp học sinh xây dựng thói quen học tập này.Cần kiểm tra về lời giải, về phép tính, về đáp số hoặc tìm cách giải hoặc câu trả lời khác..

<span class='text_page_counter'>(8)</span>