Bao cao day hoc Tieng Anh
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (110.26 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
PHÒNG GD&ĐT MAI CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC MAI HỊCH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc </b>
<b>BÁO CÁO D</b>
<b>ẠY HỌC TIẾNG ANH </b>
<b>NĂM HỌC 2012 – 2013 </b>
Thực hiện công văn số 916/ PGD&ĐT-TH ngày 22 /11 /2012 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Mai Châu, về việc báo cáo dạy học Tiếng Anh Tiểu học năm học 2012- 2013
của Phòng GD& ĐT Mai Châu năm học 2012- 2013;
Trường Tiểu học Mai Hịch báo cáo công tác dạy học Tiếng Anh năm học 2012-
2013 như sau:
<b>I. ĐÁNH GIÁ VIỆC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH </b>
<b>1. Thuận lợi: </b>
- Chương trình đang thực hiện giảng dạy trong nhà trường là: <b>“ Let’s Learn </b>
<b>English” - Hãy học Tiếng Anh </b>của NXB GDVN
- Nội dung, kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh miền núi (Nội dung không quá
nặng)
- Các chủ đề bám sát, quen thuộc gần gũi với các em.
- Được sự quan tâm của nhà trường.
- Các em học sinh có niềm đam mê mơn học nên rất hứng thú học trong các tiết học.
<b>2. Khó khăn: </b>
-<b> Trường chưa có đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho </b>dạy và học.
- Tranh ảnh phục vụ cho dạy và học cũng chưa được cấp, phát.
- Chương trình học tập của học sinh nhiều kiến thức, buộc học sinh phải nhớ quá
nhiều. Đặc biệt hình thức diễn đạt và ngữ pháp Tiếng anh và Tiếng việt hoàn toàn trái
ngược nhau, một bên diễn đạt ngược, một bên diễn đạt xuôi đa số học sinh là người dân
tộc cho nên việc học ngoại ngữ là vô cùng khó khăn.
<b>3. Đánh giá việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, thiết bị dạy học và kiểm </b>
<b>tra đánh giá học sinh: </b>
Sau 4 năm đưa môn Tiếng Anh vào dạy – học trong nhà trường, năm học 2009 –
2010, là năm đầu tiên thực hiện chương trình Tiếng Anh tự chọn trong nhà trường. Tuy
còn nhiều bỡ ngỡ vì học sinh mới tiếp cận môn học mới, giáo viên trẻ mới ra trường
kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế nhưng với sự hứng khởi học của học sinh và sự
nhiệt tình của giáo viên, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT, của ban giám hiệu chất
lượng dạy và học đã đạt được kết quả tốt.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
Có đầy đủ sách giáo khoa và sách bài tập cho học sinh( chương trình đào tạo quyển
1,2,3 Let’s learning English của nhà XBGD biên soạn)
Thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế: cần có tranh ảnh, băng đĩa, cassette, đồ chơi và
đồ dùng học tập, nhằm phục vụ cho học sinh học tập đạt kết quả cao hơn
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: giáo viên bộ môn tự tổ chức ra đề để
kiểm tra đánh giá chất lượng của học sinh, kèm cặp những em học yếu kém, lên chương
trình bồi dưỡng kiểm tra chất lương học.
Các em học sinh qua 4 năm học TA đã đạt được kết quả tốt, đa số các em phát âm
chuẩn các từ, các mẫu câu… Tuy nhiên còn một số em còn hạn chế về ghi nhớ từ, phát
âm từ do nhiều nguyên nhân (Điều kiện thiết bị dạy học ở trường , ở nhà…)
Giáo viên Tiếng Anh có trình độ cao đẳng, kiến thức tốt (Đánh giá chủ quan), có
phương pháp giảng dạy nên học sinh tiếp thu bài nhanh, có hiệu quả.
<b>4. Công tác bồi dưỡng giáo viên</b>:
Thực hiện chương trình dạy và học Tiếng Anh, năm học 2012- 2013 nhà trường
thường xuyên thăm lớp, dự giờ nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm, năng lực và kỹ năng
tiếng Anh cho GV tiếng Anh của nhà trường.
Khuyến khích giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng kiến thức, phương pháp do cấp
trên tổ chức.
<b>II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT </b>
Để chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trong nhà trường tiểu học đạt kết quả tốt
chúng tôi đề nghị:
- Khảo sát giáo viên Tiếng Anh hàng năm.
- Thành lập tổ giáo viên màng lưới Tiếng Anh kiểm tra kiến thức, phương
pháp của giáo viên dạy Tiếng Anh các trường (mỗi học kì 1 – 2 lần)
- Đầu tư trang thiết bị cho dạy học Tiếng Anh ở các trường (Đài catset,
băng, đĩa phục vụ cho giảng dạy…)
Trên đây là tổng hợp báo cáo các nội dung về dạy học Tiếng Anh của trường Tiểu
học Mai Hịch năm học 2012 -2013.
<b>TM NHÀ TRƯỜNG </b>
<b> Phó Hiệu trưởng </b>
</div>
<!--links-->
