(Sáng kiến kinh nghiệm) nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn GDCD thông qua tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và sức khỏe trong dạy GDCD ở trường THCS
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.14 MB, 21 trang )
ớng trên, tơi nhận thấy: Ngồi việc nắm vững kiến thức trong SGK học sinh có
nhận thức đúng đắn về vệ sinh, mơi trường, có trách nhiệm trong cơng tác giữ gìn
vệ sinh và mơi trường tại trường học và địa phương các em đang sinh sống. Các
em có ý thức phòng bệnh cho bản thân hơn và dành thời gian để tìm hiểu thực tình
hình thực tế địa hương... Kết quả bước đầu cho thấy học sinh có tiến bộ đáng kể
trong việc bảo vệ môi trường và chăm sóc sức khỏe, phịng bệnh. Tiến hành khảo
sát lại với 77 học sinh của 2 khối lớp 6,7 tôi thu được kết quả cụ thể như sau:
Mức độ đạt được
Các nội dung được điều tra
Tốt
Khá
TB
Yếu
19
%
SL %
24,4 25
34,3
33
42,9 0
0
20
25,6 27
34,9
32
40,1 0
0
20
25,1 28
35,9
29
37,4 2
1,4
Mơi trường có ảnh hưởng
như thế nào đối với sức khỏe. 21
25,3 29
37,2
27
36,5 0
0
Nhận thức về tầm quan trọng
của môi trường
Ý thức bảo vệ môi trường
Ý thức tuyên truyền việc bảo
vệ môi trường
SL
%
18
SL
SL %
Có hành động cụ thể bảo vệ
18
23,0 30 38,5 29 38,5 0
0
môi trường
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
- Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy, kết hợp với sự tìm tịi nghiên cứu và sự
góp ý của đồng nghiệp tôi tin chắc rằng đề tài này sẽ được lan tỏa trong toàn
trường.
- Nếu áp dụng chuyên đề vào trong giảng dạy, GV hướng dẫn nhiệt tình HS sẽ có
kết quả học tập tốt và u thích mơn học hơn, từng bước hình thành cho các em
một lối sống lành mạnh, biết yêu quý thiên nhiên và sống thân thiện với thiên
nhiên, yêu trường, yêu lớp, quý trọng sức khỏe của bản thân, gia đình và của cộng
đồng. Từ đó các em mới có trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên và mơi trường, giữ gìn
vệ sinh nơi các em đang sinh sống và học tập.
3.2. Kiến nghị.
- Đối với Phòng giáo dục: Tạo điều kiện để GV được gặp gỡ trao đổi kinh
nghiệm giảng dạy với các đồng nghiệm thông qua các đợt chuyên đề, tập huấn,..
- Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần tạo môi trường trong lành để học sinh
phát triển toàn diện, phát huy mọi năng lực sáng tạo của mình, yên tâm, phấn khởi
học tập. Nếu mơi trường xung quanh ơ nhiễm nó ảnh hưởng đến học sinh về mọi
mặt, dẫn đến các mặt giáo dục sẽ hạn chế. Vì vậy mỗi nhà trường cần tổ chức
phong trào thi đua bảo vệ môi trường trong tập thể và tồn thể học sinh, lấy bảo vệ
mơi trường làm tiêu chí đánh giá thi đua giữa các lớp, điều đó sẽ tạo thêm khí thế
trong phong trào, vì vậy việc giáo dục bảo vệ mơi trường sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
Quan tâm đầu tư các phương tiện, trang thiết bị dạy học (máy tính, đèn chiếu), tư
liệu tuyên truyền bảo vệ môi trường
- Đối với các thầy, cô giáo: Giáo dục bảo vệ môi trường chỉ là hoạt động lồng
ghép, do đó thời gian giành cho việc lồng ghép khơng kéo dài. Tình huống mà
giáo viên đưa ra phải luôn gắn liền với nội dung kiến thức bài học, có tính thực tế
sẽ có hiệu quả giáo dục cao. Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học làm tăng tính
hấp dẫn của giờ học.
Trên đây là một số kinh nghiệm giảng dạy những bài có tích hợp giáo dục
bảo vệ môi trường của bản thân đã tích lũy được, trong q trình thực hiện, sẽ
khơng tránh khỏi sai sót, rất mong sự đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học các
cấp để đề tài được hoàn thiện hơn.
Thạch Quảng ngày 15 tháng 4 năm 2019
20
XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN
Tôi xin cam kết đây là sáng kiến kinh
nghiệm do tôi tự nghiên cứu, không
copy của người khác. Nếu sai tơi xin
chịu hồn tồn trách nhiệm
NGƯỜI LÀM SKKN
Nguyễn Thị Chinh
21
