giao an ngu van 6 chuan kien thuc

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.21 MB, 287 trang )

(1)TUAÀN 1 TIEÁT CT: 1. TỪ VAØ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT. I / Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Định nghĩa về từ, từø đơn, từ phức, các loại từ phức.  Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện phân biệt được: + Từ và tiếng. + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy  Phân tích cấu tạo của từ. 3/ Tích hợp: GD KNS  Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ TV.  Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ thảo luận và chia sẻ những cảm nhận về cách sử dụng từ. II/ chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ OÅn ñònh: 2/ Kieåm tra:  Vua Hùng truyền ngôi trong hoàn cảnh nào?  Truyện “ Bánh chưng, bánh giầy” thuộc loại truyện? a/ Truyền thuyết, b/ Cổ tích, c/ Ngụ ngôn, d/ Truyện cười.  Vì sao Lang Liêu được chọn làm người nối ngôi?  Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào của người Lạc Việt xưa? a/ Hoạt động khai hoang mở mang bờ cõi. b/ Đấu tranh dựng nước. c/ Lao động sản xuất và sáng tạo văn hóa. d/ Tất cả đều sai. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HÑ 1: GV cho HS laäp danh saùch tiếng và từ  Caâu:“ Thaàn daïy daân caùch troàng troït, chăn nuôi và cách ăn ở” có bao nhiêu tiếng, bao nhiêu từ?. NOÄI DUNG.

(2) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG ( Gồm 12 tiếng, 9 từ )  Những từ được gạch dưới có gì khác so với những từ khác?( nó gồm 2 tiếng) HĐ 2: GV hướng dẫn HS phân tích I/ Từ là gì? đặc điểm của từ  Qua phaân tích VD em thaáy caùc ñôn vò được gọi là tiếng và từ có gì khác? Tieáng laø ñôn vò phaùt aâm cô baûn → 1/ Tiếng: là đơn vị cấu tạo nên từ. tạo nên từ. Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng 2/ Từ: là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất để đặt câu. Khi một tiếng có thể dùng dùng để đặt câu VD: Lang Liêu/ dâng/ lễ vật/ hợp/ với/ ý/ để tạo câu tiếng ấy đã trở thành từ. ta. ( 9 tiếng, 7 từ ) II/ Từ đơn và từ phức: HĐ 3: Phân loại từ  GV yêu cầu HS tìm từ 1 tiếng và 2 Tiếng trong câu: “ Từ đấy nước ta chăm ngheà troàng troït, chaên nuoâi vaø coù tuïc ngaøy teát laøm baùnh chöng, baùnh giaày” HS ghi đúng các từ vào bảng phân loại  Dựa vào bảng phân loại HS phân biệt từ đơn và từ phức.  Từ đơn là từ như thế nào? 1/ Từ đơn: là từ chỉ gồm 1 tiếng. VD: saïch, xanh, daïy, daân…  Từ phức là từ như thế nào? 2/ Từ phức: là từ gồm 2 tiếng trở leân. VD: troàng troït, chaên nuoâi, baùnh chöng…  Dựa vào bảng phân loại em hãy cho a/Từ ghép: tạo ra bằng cách ghép biết cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. gioáng vaø khaùc nhau? VD: đậu xanh, thịt mỡ, lá dong. * Giống : đều cấu tạo gồm 2 tiếng trở lên b/ Từ láy: các tiếng có quan hệ láy * Khác: - từ ghép các tiếng quan hệ với nhau veà nghóa âm với nhau. - từ láy các tiếng quan hệ láy âm VD: trồng trọt, chăm chỉ với nhau. HÑ 4: Luyeän taäp BT 1/ tr 14: a/ nguồn gốc, con cháu → từ ghép.

(3) b/ nguoàn goác = coäi nguoàn = goác tích. c/ cậu mợ, cô dì, chú bác … BT 2/ tr 14: a/ Theo giới tính: ông bà , cha mẹ, anh chị … b/ Theo bậc ( trên, dưới):chị em, chú cháu, dì cháu… BT 3/ tr 13 – 14 a/ cách chế biến: bánh nướng, bánh hấp… b/ chaát lieäu baùnh: baùnh chuoái, baùnh khoai, baùnh boät baùn … c/ tính chaát baùnh: baùnh xoáp, baùnh phoàng, baùnh maën … d/ hình daùng baùnh: baùnh gai, baùnh tai heo… BT 4/ tr 14: Thút thít → tiếng khóc của người. Những từ láy có cùng tác dụng: sụt sùi, rưng rức, nức nở … BT 5/ tr 14: a/ Tả tiếng cười: ha hả, lanh lảnh, khúc khích … b/ Taû tieáng noùi: dòu daøng, khaøn khaøn, roån raûng … c/ Taû daùng ñieäu: leânh kheânh, leâu ngheâu… Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Naém khaùi nieäm tieáng vaø tö.  Nắm được cấu tạo của từ đơn, phức, ghép, láy. Soạn bài: “ Từ và cấu tạo của từ Tiếng Việt?  Tìm trong câu “ Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở” có mấy tiếng? mấy từ?  Từ “ Thần” và “trồng trọt” khác nhau ở điểm nào?  Từ “ trồng trọt” và “ chăn nuôi” khác nhau ở điểm nào? . Soạn bài: “ Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt”  Giao tiếp là gì? Văn bản là gì? Các kiểu văn bản thường gặp?  Câu ca dao: “Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai”  Sáng tác để làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề gì? 2 câu 6 – 8 liên kết nhau như thế nào? Nó đã biểu đạt một ý trọn vẹn chưa? Nó có được coi là một văn bản chưa?.

(4) TUAÀN 1 TIEÁT CT: 2. GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm bằng phương tiện ngôn từ.  Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo laäp VB.  6 kiểu VB: Tự sự, Miêu tả, Biểu cảm, Nghị luận, Thuyết minh, Hành chính công vuï. 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tieáp.  Nhận ra kiểu văn bản, căn cứ vào phương thức biểu đạt.  Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt. 3/ Tích hợp:  Liên hệ: dùng VB tự sự, miêu tả nói về môi trường. Caùc KNS:  Giao tiếp ứng xử vào phương thức biểu đạt.  Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt. II/ chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra baøi cuõ:  Từ là gì?  Đơn vị cấu tạo của từ tiếng Việt là gì? a/ Từ , b/ Tiếng, c/ Câu, d/ Văn bản  Nêu khái niệm về từ ghép và laý.  Về cấu tạo từ tiếng Việt có mấy loại? a/ Moät, b/ Hai, c/ Ba, d/ Boán 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HÑ 1:GV cho HS tìm hieåu giao tieáp. NOÄI DUNG.

(5) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG. laø gì? Trong tiết học đầu tiên khi cô tiếp xúc với lớp cô đã yêu cầu lớp trong giờ hoïc caùc em phaûi yeân laëng ghi cheùp baøi đầy đủ, đến lớp phải học bài và soạn bài, các em hứa sẽ thực hiện tốt yêu cầu của coâ.  Như vậy giữa cô và lớp đã diễn ra hoạt động gì? GV yeâu caàu HS neâu vaøi VD I/ Giao tieáp laø gì?  Em haõy cho bieát giao tieáp laø gì?  Là hoạt động tiếp nhận tư tưởng tình cảm bằng phương tiện ngôn từ. HÑ 2: HS tìm hieåu VB, kieåu VB vaø II/ Vaên baûn, kieåu VB vaø phöông phương thức biểu đạt: thức biểu đạt: GV hướng dẫn HS phân tích câu ca dao: “ Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai”  Câu ca dao sáng tác ra để làm gì? ( nêu ra một lời khuyên )  Chủ đề gì? ( giữ vững ý chí mình, không thay đổi vì người khác )  Caâu 6 vaø 8 lieân keát nhö theá naøo? ( cùng vần không thể tách rời )  Caâu 2 coù taùc duïng gì? ( laøm roõ yù caâu 1 )  Đọc câu ca dao trên em rút ra bài học gì? ( giữ vững ý chí lập trường không bị lung lai bởi ý kiến người khác ) Câu ca dao trên được gọi là một VB . Một lời nhận xét của cô về lớp cũng được coi là một VB.  Em hieåu VB laø gì? 1/ Vaên baûn laø gì?  VB là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù.

(6) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG hợp để thực hiện mục đích giao tiếp..  Vaäy böc thö, böu thieáp coù phaûi laø vaên. baûn khoâng? GV giới thiệu cho HS một số phương thức 2/ Kiểu VB và phương thức biểu biểu đạt ứng với từng kiểu VB đạt của VB: VD:- giới thiệu người bạn mới đến ( thuyeát minh: ñaëc ñieåm , tính tình…) - Thánh Gióng: tự sự - Taùi hieän hình daùng, tính tình coâ giaùo cuõ: mieâu taû - Ñôn xin nghæ hoïc: haønh chính coâng vuï  Em hãy kể tên các kiểu VB và  Có sáu kiểu văn bản thường gặp với phương thức biểu đạt. các phương thức biểu đạt tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, haønh chính-coâng vuï. - Keå, taùi hieän veà tình hình oâ nhieãm  Moãi kieåu vaên baûn coù muïc ñích giao của dòng sông: Miêu tả, tự sự tieáp rieâng. HÑ 4: cuûng coá GV hướng dẫn HS làm BT/ tr17 SGK: lựa chọn kiểu văn bản và phương thức biểu đạt phù hợp: hành chính-công vụ, tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, nghị luận. HÑ 5: Luyeän taäp: BT 1/ tr17-18: chọn phương thức biểu đạt phù hợp a/ tự sự, b/ miêu tả, c/ nghị luận, d/ biểu cảm, đ/ thuyết minh. BT 2/ tr 18:Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu VB tự sự vì VB trình bày diễn biến sự việc. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Giao tieáp laø gì? VB laø gì? Cho VD. Coù maáy kieåu VB?  VB “ Bánh chưng bánh giày thuộc phương thức biểu đạt nào? Hoïc baøi:  Naém khaùi nieäm veà truyeàn thuyeát.  Nắ được đặc điểm các nhân vật.  Keå laïi truyeän vaø neâu yù nghóa truyeän Đọc bài: “ Con Rồng cháu tiên”, “Bánh chưng bánh giầy”  Đọc xem chú thích, tìm bố cục  Truyện kể về những nhân vật nào? Sự kiện gì? Các nhân vật và sự kiện ấy có liên quan đến thực tế và thời kỳ lịch sử nào của nước ta?  Qua câu chuyện người xưa muốn nói lên điều gì?.

(7) Hoïc baøi:  Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hòan cảnh nào?  Vì sao Lang Liêu được vua truyền ngôi?  Qua câu chuyện người xưa muốn giải thích điều gì? Soạn bài: “ Thánh Gióng”  Tìm những chi tiết kỳ lạ hoang đường của truyện.  Neâu yù nghóa cuûa caùc chi tieát kyø laï.  Truyền thuyết có liên quan đến sự thật lịch sử nào?.

(8) TUAÀN 1 TIEÁT CT: 3,4 ĐỌC THÊM. CON ROÀNG CHAÙU TIEÂN ( Truyeàn thuyeát ). BAÙNH CHÖNG BAÙNH GIAÀY ( Truyeàn thuyeát ). REØN LUYEÄN TỪ VAØ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT GIAO TIẾP VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT.

(9) TUAÀN 2 TIEÁT CT:5-6. THAÙNH GIOÙNG ( Truyeàn thuyeát ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyền thuyết về đề giữ nước.  Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu VB thuộc thể loại truyền thuyết.  Thực hiện các thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong VB.  Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian. 3/ Tích hợp:  GD ĐĐHCM: liên hệ yêu nước tự hào DT.  Quan niệm của Bác: ND là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ tổ quốc. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, đọc và kể lại truyện bằng ngôn ngữ của bản thân, soạn bài theo câu hoûi chuaån bò.  GV: baøi giaûng. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Giao tieáp laø gì? VB laø gì?  Có mấy kiểu VB? Vì sao truyện “ Con Rồng cháu Tiên” thuộc phương thức biểu đạt tự sự? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV hướng dẫn HS đọc và tìm I/ Đọc – Chú giải: hieåu chuù thích trong SGK ( đọc cần chú ý vào những chi tiết kỳ lạ 1/ Đọc: hoang đường )  VB có thể chia làm mấy đoạn? Ý của 2/ Boá cuïc: từng đoạn? a. “ Tục truyền … nằm đấy” a. Sự ra đời kỳ lạ của Gióng. b. “ Bấy giờ … cứu nước” b. Gióng đòi đi đánh giặc và lớn nhanh kỳ laï c. “ Giặc đã … về trời” c. Gioùng ra traän vaø bieán maát. d. “ Vua nhớ … làng Cháy” d. Gioùng soáng maõi trong loøng daân toäc. HĐ 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu II/ Tìm hiểu văn bản:.

(10) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP VB HS thaûo luaän caùc caâu hoûi SGK → trình baøy moãi toå 1 caâu → GV nhaän xeùt  Em hãy cho biết Thánh Gióng ra đời nhö theá naøo?. NOÄI DUNG. 1/ Sự ra đời của Thánh Gióng:.  Bà mẹ ướm chân lên vết chân lạ → thuï thai.  12 thaùng sinh ra Gioùng.  Lên 3 tuổi cũng chẳng biết nói cười đặt đâu nằm đấy. ⇒ Sự ra đời kỳ la.ï  Trong đoạn 2 có những chi tiết nào kỳ 2/ Những chi tiết tiêu biểu đầy ý laï? nghóa:  Nghe sứ giả cầu hiền Gióng biết nói: đòi đi đánh giặc → lòng yêu nước . Tích hợp GD ĐĐ HCM Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước đó là truyền thống quí báu của ta…  Em có nhận xét gì về yêu cầu của  Gióng đòi: ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt → vũ khí tốt nhất để tiêu diệt kẻ thù. Gioùng?  Chi tieát gioùng vöôn vai bieán thaønh  Gioùng vöôn vai bieán thaønh traùng só → sự lớn mạnh của dân tộc. traùng só muoán noùi leân ñieàu gì?  Vieäc baø con gom goùp gaïo nuoâi Gioùng  Baø con goùp gaïo nuoâi Gioùng → tinh coù yù nghóa gì? thần đoàn kết → sức mạnh của Gióng là sức mạnh của nhân dân. Quan nieäm cuûa Baùc: ND laø nguoàn goác sức mạnh bảo vệ tổ quốc. “Deã traêm laàn khoâng daân cuõng chòu Khoù vaïn laàn daân lieäu cuõng xong”  Roi sắt gãy Gióng đã làm gì? Chi tiết  Roi sắt gãy → nhổ tre đánh giặc → sự linh hoạt trong việc vận dụng vũ đó nói lên điều gì? khí ở chiến trường.  Tại sao khi thắng giặc Gióng không  Thắng giặc Gióng bay về trời → trở lại triều đình mà bay về trời? người anh hùng vì nghĩa không màng danh lợi → bất tử. HĐ 3: GV hướng dẫn HS tổng kết III/ Toång keát: 2/ Ngheä thuaät:  Cách xây dựng câu chuyện như thế  Nhiều chi tiết thần kỳ. naøo?.

(11) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG 1/ Noäi dung:  Hình tượng Thánh Gióng tiêu biểu  Ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước cho ñieàu gì? cuûa nhaân daân.  Qua nhân vật Thánh Gióng em thấy  Ước mơ về người anh hùng cứu nước được ước mơ gì của nhân dân? chống ngoại xâm. HÑ 4: Luyeän taäp BT 1: HS choïn chi tieát thích nhaát. BT 2:  Hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên,lứa tuổi của Gióng trong thời đại mới.  Mục đích : là khỏe để học tốt, lao động tốt,góp phần vào việc xây dựng và bảo vệ đất nước. Hướng dẫn học bài ,soạn bài: Hoïc baøi:  Sự ra đời của Gióng.  Yù nghóa cuûa chi tieát kyø laï. Soạn bài: “ Từ mượn”  Giải thích từ “ trượng”, “ tráng sĩ”  Từ thuần việt ,từ mượn, cách viết từ mượn.  Nguyên tắc mượn từ?.

(12) TUAÀN 2 TIEÁT CT: 7. TỪ MƯỢN. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm từ mượn.  Nguồn gốc của từ mượn trong tiếng Việt.  Nguyên tắc mượn từ trong tiếng Việt.  Vai trò của từ mượn trong giao tiếp và tạo lập văn bản. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết được cá từ mượn trong văn bản.  Xác định đúng nguồn gốc của từ mượn.  Viết đúng những từ mượn.  Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa của từ mượn.  Sử dụng từ mượn trong nói và viết. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra baøi cuõ:  Keå toùm taét chuyeän Thaùnh Gioùng. Neâu yù nghóa truyeän.  Nêu những chi tiết tiêu biểu có ý nghĩa. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Hình thành kiến thức từ thuần I/ Từ thuần việt và từ mượn việt và từ mượn Gv cho nhóm từ A HS tìm nhóm từ đồng nghóa B A B Đàn bà phụ nữ Treû em nhi đồng  Nhóm từ nào nghĩa dễ hiểu hơn? Tại sao? ( nhóm A vì nó là từ thuần Việt , gần gũi trong cuoäc soáng ) 1/ Từ thuần việt:  Vậy em hiểu thế nào là từ thuần việt?  Là những từ do nhân dân ta sáng tạo.

(13) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG ra. VD: non sông, đàn bà, trẻ em ….  Taïi sao nhoùm B khoù hieåu hôn?  GV cho HS giaûi thích nghóa cuûa caùc từ : tráng sĩ, trượng, tại sao sách phải chú giaûi? ( khó hiểu, vì đó là những từ mượn ) 2/ Từ mượn :  Vậy em hiểu thế nào là từ mượn?  Là những từ vay mượn của tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật , hiện tượng , đặc điểm mà tiếng việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị. VD: traùng só, laãm lieät … HÑ 2: GV cho HS hieåu boä phaän vay 3/ Bộ phận vay mượn: mượn trong tiếng Việt. HS quan saùt caâu 3/ 24 SGK  Từ nào mượn của tiếng Hán, từ nào mượn của các ngôn ngữ khác?  Tại sao không nói “ Hội liên hiệp đàn baø Vieät Nam”? Bộ phận từ mượn nào quan trọng nhất  Từ mượn quan trọng nhất trong tiếng trong tieáng Vieät? Việt là từ mượn tiếng Hán ( gồm từ gốc Hán và từ Hán Việt ) VD: sứ giả, truyền …  Ngoài ra trong tiếng việt còn mượn từ  Tiếng Việt còn mượn từ của một số ở những nước nào? ngôn ngữ khác: Pháp, Anh, Nga … VD: Xoâ vieát , mít tinh … HĐ 3: Cách viết từ mượn 4/ Cách viết từ mượn: GV cho HS quan sát cách viết từ mượn trong caâu 3/ tr 24  Tìm điểm khác nhau trong cách viết từ  Viết như từ thuần việt ( từ đã Việt mượn hoùa ) VD : giang sôn, Xoâ vieát, mít tinh …  GV giải thích khi nào dùng và không  Sử dụng dấu gạch nối( từ chưa việt hóa duøng daáu gaïch noái ) nhất là từ trên hai tiếng. VD: in-tô-neùt, peâ-ñan… HĐ 4: GV cho HS hiểu nguyên tắc II/ Nguyên tắc mượn từ: mượn từ HS tìm hieåu baøi vieát cuûa Baùc Hoà phaàn.

(14) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG II/25  Em hieåu yù kieán treân cuûa Chuû tòch HCM nhö theá naøo?  Vậy mượn từ có mặt tích cực tiêu cực  Mượn từ là một cách làm giàu tiếng naøo? Vieät.  Để bảo vệ sự trong sáng của tiếng Việt, không nên mượn từ nước ngoài một caùch tuøy tieän. HÑ 5: Luyeän taäp BT1/ 26: Ghi lại từ mượn của ngôn ngữ nào? a/ vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ → từ Hán Việt. b/ linh đình, gia nhân, tấp nập → từ Hán Việt. c/ Poáp, In-tô-neùt  tieáng Anh. d/ quyết, lãnh địa  từ Hán Việt BT2/26: Nghĩa của từng tiếng trong từ Hán Việt a/ khán ( xem)- giả( người) → người xem. Thính(nghe)-giả(người) → người nghe. Độc(đọc)-giả(người)  người đọc. b/ Yeáu(quan troïng)-ñieåm (ñieåm) → ñieåm quan troïng. Yếu(quan trọng)-lược (tóm tắt) → tóm tắt quan trọng. Yếu(quan trọng)- nhân (người) → người quan trọng BT3/ 26: Một số từ mượn a/ Tên các đơn vị đo lường:mét, lít, kí-lô-mét … b/ Tên một số bộ phận xe đạp: ghiđông, pêđan, sên, líp, lốp … c/ Tên một số đồ vật: ra-đi-ô,pi-a-nô, vi-ô-lông. BT4/ 26: Từ mượn: phôn, nốc ao , fan: dùng trong giao tiếp bạn bè cùng lứa. Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Từ thuần Việt, từ mượn? Cho VD>  Trình bày cách viết từ mượn. Cho VD minh họa.  Tìm từ mượn trong các từ sau: a/ lo sợ, b/ sứ giả, c/ tài giỏi. Soạn bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự  Kể chuyện “ Con Rồng cháu Tiên” em sẽ kể những gì?  Tìm điểm giống và khác nhau trong các yêu cầu ở phần 1/27  Trả lời câu hỏi ở phần 2/28.

(15) TUAÀN 2 TIEÁT CT: 8. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Đặc điểm của văn bản tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết được văn bản tự sự.  Sử dụng được một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể. II/ chuaån bò:.  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh. 2/ Kieåm tra  Nguồn gốc của từ tiếng Việt có những nguồn gốc nào? Kể ra.  Bộ phận vay mượn quan trọng nhất là của ngôn ngữ nào?  Cách viết từ mượn? Nguyên tắc mượn từ của tiếng Việt?  Từ nào là từ mượn? a/ Anh em, b/ Khoûe maïnh, c/ Khoâi ngoâ, d/ Maët muõi 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu văn tự sự  Keå chuyeän “ Con Roàng chaùu Tieân” em sẽ kể những vấn đề nào?  YÙù nghóa truyeän? HS thaûo luaän phaùt bieåu yù kieán GV đánh giá đúc kết bằng sơ đồ Giới thiệu LLQ & AÂ C. LLQ & AÂ C keát duyeân. AÂ C coù mang & coù con. LLQ & AÂ C chia tay. Con trưởng leân ngoâi vua. Chuỗi sự việc Ýù nghĩa: giải thích nguồn gốc dân tộc, ý chí thống nhất cộng đồng người Việt..  Vậy em hiểu tự sự là gì?. I/ Tự sự:  Là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc sự việc này dẫn đến một sự.

(16) việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một chủ đề. HĐ 2: Tìm hiểu đặc điểm của văn tự II/ Đặc điểm của văn tự sự sự? GV cho HS đọc các yêu cầu 1/ tr 27 SGK  Các trường hợp trên giống và khác nhau ở điểm nào? Gioáng : keå chuyeän Khaùc: + Keå chuyeän coù saün + Kể chuyện đời thường + Kể để giải thích  Vậy đặc điểm của văn tự sự là gì?  Giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ tr 28:  Truyện kể diễn biến tư tưởng của ông già, mang sắc thái hóm hỉnh, thể hiện tư tưởng yêu cuộc sống, dù kiệt sức thì sống vẫn hơn chết.  Kể theo thời gian, ngôi kể thứ 3  Truyện ca ngợi trí thông minh của ông già ( cầu được ước thấy ) BT 2/ tr 29:  Bài thơ là thơ tự sự kể chuyện bé Mây và mèo con rủ nhau bẫy chuột nhưng mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy. BT 3/ tr 29-30:  Đây là một bản tin, nội dung là kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ 3 taïi thaønh phoá Hueá chieàu ngaøy 3 – 4 – 2002.  Đoạn người Aâu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược là một đoạn trong Lịch sử 6, đó cũng là bài văn tự sự BT 4/ tr 30: coù theå keå ngaén goïn  Nười Việt xưa là các vua Hùng.  Vua Hùng đầu tiên do LLQ và Aâu cơ sinh ra.  LLQ noøi roàng, Aâu Cô noøi tieân.  Do vậy, người Việt tự xưng là con Rồng, cháu Tiên. BT 5/ tr 30:  Bạn Giang kể vắn tắt vài thành tích của Minh để các bạn trong lớp hiểu Minh là người “ chăm học, học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè”. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Tự sự là gì? Nêu đặc điểm của tự sự..

(17)  Tìm một văn bản tự sự và giải thích rõ vì sao đó là văn bản tự sự. Soạn bài: “ Sơn Tinh, Thủy Tinh”  Toùm taét truyeän – Tìm nhaân vaät chính cuûa truyeän.  Tìm những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo có trong truyện.  Thủy Tinh và Sơn Tinh tượng trưng cho điều gì?  Qua caâu chuyeän nhaân daân ta muoán giaûi thích ñieàu gì?  Thể hiện ước mơ gì? Ca ngợi điều gì?.

(18) TUAÀN 3 TIEÁT CT: 9,10. SÔN TINH THUÛY TINH ( Truyeàn thuyeát ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhân vật và sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh.  Cách giải thích hiện tượng lũ lụtxảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ.  , khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai bảo vệ cuộc sống của mình.  Những nét chính về nghệ thuật của truyện: sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ hoang đường. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.  Nắm bắt các sự kiện chính trong truyện.  Xaùc ñònh yù nghóa cuûa truyeän.  Kệ lại được truyện. II/ chuaån bò:.  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/OÅn ñònh: 2/ Kieåm tra:  Tự sự là gì? Em hãy tìm một số văn bản thuộc phương thức tự sự.  Đặc điểm của văn bản tự sự? Truyền thuyết Thánh Gióng là một văn bản tự sự đúng hay sai? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Đọc, tìm bố cục I/ Đọc – Chú giải: GV hướng dẫn HS đọc: đoạn đầu và cuối 1/ Đọc: đọc chậm, đoạn giao tranh đọc nhanh gấp 2/ Chuù giaûi: SGK GV cho HS keå saùng taïo truyeän  VB có thể chia làm mấy đoạn? Yù của 3/ Boá cuïc: từng đoạn? a. “ Vua Huøng … moät ñoâi” a.Vua Huøng keùn reå. b. “ Hoâm sau … ruùt quaân” b. Sơn Tinh cưới được vợ và cuộc giao tranh. c. “ Từ đó … quân về” c. Sự trả thù hàng năm của Thủy Tinh..

(19) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn  Truyện gắn với thời đại nào trong lịch sử?  Truyeän coù maáy nhaân vaät? Keå ra.  Nhân vật chủ yếu là ai? Được giới thieäu ra sao?  Mỗi nhân vật đại diện cho lực lượng naøo?  Vì sao vua Huøng keùn reã? ( muoán choïn cho con một người chồng xứng đáng ).  Ai đến cầu hôn? ( Sơn Tinh, Thủy Tinh )  Khi giới thiệu Sơn Tinh, Thủy Tinh tác giả giới thiệu như thế nào?( chi tiết kỳ ảo ). NOÄI DUNG II/ Tìm hieåu vaên baûn:. 1/ Nhaân vaät:  Sôn Tinh: Thaàn Nuùi → cö daân Vieät cổ ở đê châu thổ sông Hồng.  Thủy Tinh: Thần Nước → sức mạnh ghê gớm của bão lụt.  Vua Huøng, Mò Nöông, Laïc haàu.. 2/ Những chi tiết tưởng tượng kỳ aûo: Sôn Tinh Sôn Tinh Vaã y y tay: tay:noãinoã Vaã coàin coàbaõ n i, moï baõic, nuùmoï ci i đồ. Thuûy Tinh. Hoâ möa Goïïi gioù. núi đồi  Taïi sao vua Huøng ra ñieàu kieän keùn reã?  Ñieàu kieän laø gì? ( thi taøi, daâng leã vaät sớm )  Vua thách cuới gồm những gì?  Lễ vật ấy có lợi cho ai? Vì sao? ( dễ tìm ) Ngày nay giống gà chín cựa hiện vẫn còn tồn tại ở vùng núi Xuân Sơn Phuù Thoï.  Vì sao thieän caûm cuûa vua Huøng daønh cho ST?( ST giúp đỡ muôn dân, ST có sức maïnh → baûo veä cuoäc soáng bình yeân )  Vieäc vua Huøng choïn ST muoán noùi leân ñieàu gì? ( vua Huøng saùng suoát  baøy toû tình cảm với ông cha → ca ngợi công lao dựng nước. )  Không cứới được Mị Nương TT làm gì? ( đánh ST ) → ST đánh trả lại.  Hình aûnh ST theå hieän ñieàu gì? → ước mơ chiến thắng thiên tai → đắp đê. Bốc đồi dời núi dựng thành đất ngăn dòng nước luõ. Laøm thaønh gioâng baõo,daâng nước ngaäp ruộng đồng nhà cửa.

(20) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP choáng luõ  TT: hiện tượng mưa gió, bão lụt. HÑ 3: Toång keát baøi hoïc  Câu chuyện được kể lại dựa vào đâu?.  Caâu chuyeän giaûi thích ñieàu gì?  Theå hieän ñieàu gì?  Câu chuyện muốn ca ngợi ai?. NOÄI DUNG. III/ Toång keát: 1/ Ngheä thuaät:  Truyện được kể lại dựa trên những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo 2/ Noäi dung  Giải thích hiện tượng lũ lụt.  Thể hiện sức mạnh, ước mong của người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai.  Suy tôn ca ngợi công lao của các vua Huøng.. HÑ 4: Luyeän Taäp: BT 1/ 34: HS keå truyeän qua caùc vai vua Huøng, ST, TT. BT 2/ 34: chủ trương xây dựng củng cố đê điều, nghiêm cấm phá rừng, trồng cây gây rừng → cách hữu hiệu ngăn chặn nạn lũ lụt. BT 3/ 34: Sự tích trầu cau, Chữ Đồng Tử và công chúa Tiên Dung. Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài Hoïc baøi:  Tóm tắt truyện , đóng vai nhân vật kể chuyện.  Noäi dung truyeän, yù nghóa truyeän. Soạn bài: Nghiã của từ  Nghĩa của từ là gì? Cách giải thích nghĩa của từ.  Trả lời các câu hỏi: 1,2,3/ tr 35 SGK.

(21) TUAÀN 3 TIEÁT CT: 11,12. NGHĨA CỦA TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm nghĩa của từ.  Cách giải thích nghĩa của từ. 2/ Kyõ naêng:  Giải thích nghĩa của từ.  Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết.  Tra tự điển để hiểu nghĩa của từ. 3/ Tích hợp: các KNS  Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ TV.  Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận và chia sẽ những cảm nhận về cách sử dụng từ. II/ chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Keå laïi truyeän ST, TT. Nhaân vaät chính trong truyeän laø ai? a/ Vua Huøng, b/ Mò Nöông, c/ Laïc haàu, d/ ST,TT.  Sơn Tinh, Thủy Tinh có những tài gì? Qua câu chuyện người xưa muốn nói lên ñieàu gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Tìm hieåu khaùi nieäm I/ Nghĩa của từ: GV cho HS quan saùt baûng phuï Tập quán: thói quen của một cộng đồng Laãm lieät: huøng duõng , oai nghieâm Hèn nhát: thiếu can đảm Lềnh bềnh: nổi trên mặt nước, trôi nhẹ nhaøng .  Noäi dung treân giuùp ta bieát ñieàu gì? ( nghĩa của từ ) .  Mỗi từ cần giải thích có mấy bộ phận? ( hai bộ phận: từ và nghĩa).

(22) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG  Bộ phận nào nêu lên nghĩa của từ? ( ND )  Vậy nghĩa của từ là gì?  Là nội dung ( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ …) mà từ biểu thị. HĐ 2: cách giải thích nghĩa của từ: II/ Cách giải thích nghĩa của từ: Hướng dẫn HS nhận xét cách giải thích nghĩa của từ trong các VD. a  trình baøy khaùi nieäm. b → từ cùng nghĩa. c → từ trái nghĩa d → mieâu taû  Qua các VD trên em thấy nghĩa của từ  Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. được giải thích bằng cách nào? VD: Cầu hôn: xin được lấy làm vợ.  Đưa ra từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích. VD: Phaùn: truyeàn baûo. Laïnh: thieáu hôi aám . GV ho HS trình baøy laïi ND baøi hoïc  Miêu tả sự vật, hành động mà từ biểu thò VD: chạy: di chuyển bằng hai chân với tốc độ nhanh HÑ 3 Luyeän taäp BT 1/ tr 36 * Trình baøy khaùi nieäm: Cầu hôn: xin được lấy làm vợ. Lạc hầu: chỉ các quan cao nhất giúp vua Hùng trông coi việc nước. Ngö tinh: caù soáng laâu naêm thaønh yeâu quaùi. Tổ tiên: các thế hệ cha ông đã qua đời. * Đưa ra từ đồng nghĩa, trái nghĩa: Phaùn: truyeàn baûo. Sôn Tinh: Thaàn Nuùi. Khoâi ngoâ: thoâng minh, saùng suûa. Laïnh: thieáu hôi aám ( traùi nghóa ) BT 2/ tr 36: hoïc haønh, hoïc loûm, hoïc hoûi, hoïc taäp. BT 3/ tr 36: trung bình, trung gian, trung nieân. BT 4/ tr 36: giaûi thích nghóa: Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước ăn uống, sinh hoạt. Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục. Hèn nhát: trái với dũng cảm. BT 5/ tr 36:.

(23) Mất : trái nghĩa với còn, không có, không thuộc về mình nữa. Mất: không biết ở đâu Hướng dẫn học bài soạn bài: Học bài: Nghĩa của từ là gì?  Chỉ ra cách giải thích nghĩa của từ? Soạn bài:“ Sự việc và nhân vật trong văn tự sự”  Xem câu a tìm sự việc khởi đầu, phát triển, kết thúc.  Thế nào là sự việc? Thế nào là nhân vật?  Ñaëc ñieåm vaø caùch theå hieän?  Quan hệ giữa các nhân vật và sự việc.

(24) TUAÀN 4 TIEÁT CT: 13. SỰ VIỆC VAØ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn tự sự.  Yù nghĩa và mối quan hệcủa sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Chỉ ra sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự.  Xác định nhân vật và sự việc trong một đề bài cụ thể. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Nghĩa của từ là gì? Cách giải thích nghĩa của từ? Từ ST= Thần Núi, TT= Thần Nước là giải thích nghĩa theo cách: a/ Dùng từ đồng nghĩa. c/ Trình bày khái niệm. b/ Dùng từ trái nghĩa. d/ Miêu tả sự vật hành động mà từ biểu thị. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự HS quan sát các sự việc trong truyện ST, TTï Chỉ ra sự việc khởi đầu ( 1 ) Sự việc phát triển ( 2,3,4 ) Sự việc cao trào ( 5,6 ) Sự việc kết thúc ( 7 )  Quan hệ giữa các sự việc như thế nào? ( cái trước là nguyên nhân của cái sau, cái sau là kết quả của cái trước và laø nguyeân nhaân cuûa caùi tieáp theo) → hết truyện các sự việc móc nối trong mối quan hệ chặt chẽ, không thể đảo lộn, không thể bỏ bớt → nếu bỏ bớt hoặc đảo lộn truyện sẽ bị phá vỡ hoặc bị ảnh hưởng ). HĐ 2: Tính cụ thể của sự việc I/ Sự việc trong văn tự sự:.

(25) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Nếu câu chuyện chỉ có 7 sự việc như theá thì truyeän coù haáp daãn khoâng? Vì sao? ( không vì truyện khô khan trừu tượng ).  Truyện hay phải cósự việc chi tiết, cụ theå, phaûi neâu roõ 6 yeáu toá: + Ai laøm? ( nhaân vaät laø ai? ) + Xảy ra ở đâu? ( địa điểm ) + Việc xảy ra lúc nào? ( thời gian ) + Dieãn bieán nhö theá naøo? ( quaù trình ) + Vieäc xaûy ra do ñaâu? ( nguyeân nhaân ) + Vieäc keát thuùc ra sao? ( keát quaû )  HS chỉ ra sáu yếu tố đó trong truyện STTT (Hùng Vương, STTT, ở đất Phong Châu, thời vua Hùng,vua Hùng kén rể, hai chàng cầu hôn,ST được vợ, TT ghen tức,cuộc chiến xảy ra giữa hai thần,TT thua nhöng khoâng cam chòu, haèng naêm cuoäc chieán vaãn xaûy ra )  Có thể bỏ thời gian và địa điểm khoâng? ( không, vì cốt truyện sẽ thiếu sức thuyeát phuïc, khoâng mang yù nghóa cuûa truyeàn thuyeát)  Việc giới thiệu ST có tài có cần thiết khoâng? ( cần → chống chọi lại với TT )  Boû vieäc vua Huøng keùn reå → khoâng theå thi taøi.  Vieäc TT noåi giaän coù lyù khoâng? ( coù vì TT raát kieâu ngaïo,cho raèng mình khoâng thua keùm SS nhöng do chậm chân, tính ghen tuông ghê gớm).  Sự việc nào thể hiện mối thiện cảm của người kể với ST? ( lễ vật là sản vật của núi rừng, ST đắp đê chống lũ, những trận thắng liên tiếp của ST ).  ST thaéng TT maáy laàn? ( nhieàu laàn → mỗi năm một lần → con người. NOÄI DUNG.  Sự việc trong văn tự sự được trình bày cuï theå veà: + Nhaân vaät cuï theå + Ñòa ñieåm. + Thời gian. + Dieãn bieán. + Nguyeân nhaân. + Keát quaû..  Sự việc được sắp xếp sao cho thể hiện được tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt..

(26) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG vượt qua lũ lụt đắp đê thắng lợi ).  Nếu TT thắng? → con người thất baïi → bò dieät  Bỏ câu “ hằng năm … “được không? ( không vì đó là qui luật ). HĐ 3: Nhân vật trong văn tự sự II/ Nhân vật trong văn tự sự:  Nhân vật trong văn tự sự là ai?  Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong vaên baûn.  Keå teân caùc NV trong truyeän STTT. ( 5NV ) Nhaân vaät chính: ST, TT Nhaân vaät phuï: Huøng Vöông, Mò Nöông, Laïc haàu  Nhaân vaät chính coù vai troø gì?  Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản.  Nhaân vaät phuï laøm gì?  Nhaân vaät phuï chæ giuùp nhaân vaät chính hoạt động.  Nhân vật được giới thiệu như thế nào?  Nhân vật được giới thiệu qua các mặt: lai lòch, teân goïi,tính neát, hình daùng, vieäc laøm… HÑ 4: Luyeän taäp BT 1/ 38: Vua Hùng: kén rể, bàn với Lạc hầu, gả Mị Nương. Sơn Tinh: cầu hôn, đem sính lễ, rước Mị Nương, đánh nhau với TT. Thủy Tinh: cầu hôn , đem sính lễ muộn, đánh ST, thua -> rút quân. a/ Vai troø,yù nghóa: caùc NV treân khoâng theå thieáu vì neáu thieáu ( Huøng Vöông -> quyết định cuộc hôn nhân, Mị Nương -> hai thần không xung đột, TT -> thần thoại hóa sức mạnh bão lụt, ST -> người anh hùng chống bão lụt ). b/ Tóm tắt truyện: dựa vào các sự việc đã nêu. c/ Phân tích: có thể đổi tên thứ 3 BT 2/ 39: HS kể ( việc gì, diễn biến , ở đâu, nhân vật chính là ai? Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào?  Nhân vật trong văn tự sự đóng vai trò gì? Soạn bài: “ Sự tích Hồ Gươm”  Tóm tắt truyện. Bố cục mấy đọan, ý từng đoạn  Vì sao Long Quân cho mượn gươm? Cách cho mượn?  Long Quân đòi gươm như thế nào? Yù nghĩa truyện..

(27) TUAÀN 4 TIEÁT CT: 14. SỰ TÍCH HỒ GƯƠM ( Truyeàn thuyeát ) HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM REØN LUYEÄN. SỰ VIỆC VAØ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ Hướng dẫn học bài, soạn bài Hoïc baøi:  Keå laïi truyeän . neâu yù nghóa truyeän.  Long quân cho mượn gươm thần và đòi gươm trong hoàn cảnh nào? Soạn bài:  Chủ đề là gì? Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy phần? Nôi dung của từng phần.  Tìm hiểu ND văn bản tr 44,45 về người thầy thuốc Tuệ Tĩnh..

(28) TUAÀN 4 TIEÁT CT: 15. CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI CỦA BAØI VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu thế nào là chủ đề và dàn bài, mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề.  Yêu cầu về sự thống nhất của chủ đề trong VB tự sự.  Những biểu hiện của mối quan hệ giữa chủ đề sự việc trong VB tự sự.  Bố cục của bài văn tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết được phần mở bài cho bài văn tự sự. II/ chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra:  HS đóng vai Hồ Gươm tự kể chuyện về mình.  Tại sao Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm?  Việc đòi gươm trả gươm có ý nghĩa gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Tìm hieåu khaùi nieäm I/ chủ đề là gì? HS đọc văn bản 44,45 SGK  Nhaân vaät chính trong vaên baûn laø ai?  Vấn đề chính được đề cập đến trong văn bản? ( tấm lòng yêu thương cứu người bệnh của danh y Tuệ Tĩnh ).  Tấm lòng đó được thể hiện như thế naøo? ( Từ chối trị bệnh nhà quí tộc trước, ưu tiên trị đứa bé vì đứa bé nguy hiểm hơn, tối cũng đến trị cho nhà quí tộc ).  Các chi tiết đó phục vụ cho ý nào? ( tấm lòng yêu thương người bệnh cuûa Tueä Tónh ) GV nhaán maïnh: taám loøng yeâu thương … là ND chính, là vấn đề mà.

(29) người viết muốn đặt ra trong VB đó cũng chính là chủ đề của VB  Vậy chủ đề là gì?  Là vấn đề chủ yếu mà người viết muoán ñaët ra trong vaên baûn.  Trong ba nhan đề đã cho em hãy chọn nhan đề thích hợp và cho biết lý do?( nhan đề 1) ( Thái độ của Tuệ Tĩnh với hai người bệnh, Một lòng vì người bệnh ). HĐ 2: Dàn bài của bài văn tự sự II/ Dàn bài của bài văn tự sư:ï HS cho biết ND của từng phần: MB,TB,KB  Dàn bài của bài văn tự sự có mấy 1/ Mở bài: giới thiệu chung về nhân phần? Nhiệm vụ của từng phần? vật và sự việc. 2/ Thân bài: kể diễn biến của sự việc 3/ Kết bài: kết cục của sự việc HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ tr 45 a/ Chủ đề: biểu dương sự thông minh, tính thật thà, tinh thần dũng cảm của người nông dân dám tố cáo tính tham lam, cậy quyền của viên quan nọ. Chủ đề tập trung ở việc người nông dân xin thưởng 50 roi và đề nghị chia đôi phần thưởng. b/ Chæ roõ 3 phaàn cuûa truyeän: * MB: câu đầu tiên * TB: caùc caâu tieáp theo * KB: caâu cuoái cuøng c/ So sánh: truyện “ Tuệ Tĩnh” và “ Phần thưởng” * Giống: kể theo trình tự thời gian, có ba phần rõ rệt, ít hành động, nhiều đối thoại. * Khaùc:  Nhân vật trong phần thưởng ít hơn.  Chủ đề trong “ Tuệ Tĩnh” nằm ngay ở phần MB, chủ đề trong “ Phần thưởng” nằm trong suy đoán của người đọc  Kết thúc “ Phần thưởng” bất ngờ thú vị hơn.  Nói tới thưởng người ta không thể nghĩ là dùng hình phạt để ban ơn. Điểm thú vị: tên quan không ngơ øngười nông dân lại xin “sự ban ơn” oái oăm như vậy để trừng trị haén. BT 2/ tr 46: MB:.

(30) Hai truyện có cách mở bài đã giới thiệu rõ câu chuyện sắp xảy ra * ( … ) muốn kén chọn cho con một người chồng … ( Nêu tình huống ) * ( … ) Đức Long Quân quyết định cho mượn thanh gươm thần. ( Cũng nêu tình huống nhöng daãn giaûi daøi ) KB: * STTT: nêu sự việc tiếp diễn * Sự tích Hồ Gươm: nêu sự việc kết thúc. Coù hai caùch MB: - Giới thiệu chủ đề câu chuyện. - Keå tình huoáng naûy sinh caâu chuyeän. Coù hai caùch keát baøi: - Kể sự việc kết thúc. - Kể sự việc tiếp tục sang chuyện khác như đang tiếp diễn. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Chủ đề là gì?  Dàn bài của bài văn tự sự? Soạn bài:  Khi tìm hiểu đề em phải làm những công việc nào?  Cách làm bài văn tự sự em phải đi qua những bước nào?  Cách thực hiện từng bước?.

(31) TUAÀN 4 TIEÁT CT: 16. TÌM HIỂU ĐỀ VAØ CÁCH LAØM BAØI VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.  Cấu trúc, yêu cầu của đề bài văn Tự sự ( qua những từ ngữ được diễn đạt trong đề ).  Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn Tự sự.  Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý trong bài văn Tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Tìm hiểu đề: Đọc kỹ đề, nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm bài văn Tự sự.  Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn Tự sự. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Chủ đề là gì?  Chủ đề của bài văn Tuệ Tĩnh nằm ở câu nào? a/ Tuệ Tĩnh là một danh y lỗi lạc đời nhà Trần. b/ Oâng là người mở mang cho ngành y dược dân tộc. c/ Oâng là người hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh. d/ Oâng vội vã cứu người bệnh không kịp nghỉ ngơi.  Dàn bài của bài văn tự sự?  Nhiệm vụ trong phần thân bài của bài văn tự sự là gì? a/ Giới thiệu nhân vật sự việc. b/ Nêu sự việc cần trình bày. c/ Kể lại diễn biến các sự việc nhằm thể hiện chủ đề . d/ Kể lại diễn biến và kết thúc sự việc. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu đề văn tự sự I/ Tìm hiểu đề: GV cho HS quan sát bảng phụ ghi các đề văn SGK tr 47.

(32) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1) Kểå câu chuyện em thích bằng lời văn cuûa em. 2) Kể chuyện về một người bạn tốt. 3) Kæ nieäm ngaøy thô aáu. 4) Ngaøy sinh nhaät cuûa em. 5) Quê em đổi mới. 6) Em đã lớn rồi.  HS gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong từng đề.  Tìm điểm giống và khác nhau của các đề. ( Giống: thể loại, khác: Chủ đề )  Các đề tự sự trên kể về điều gì? ( kể người, việc, tường thuật lại sự việc ).  Nhờ đâu em biết được điều đó? ( đọc kỹ đề bài -> tìm hiểu đề )  Khi tìm hiểu đề em phải làm gì?  Tìm hiểu kỹ đề bài có tác dụng gì? ( nắm vững yêu cầu của đề bài ). HĐ 2: Cách làm bài văn tự sự GV cho đề bài “ kể câu chuyện em thích bằng lời văn của em”  Muốn làm đề văn này trước hết em phải laøm gì? ( Tìm hiểu đề để nắm vững yêu cầu của đề là kể câu chuyện tự dotheo sự lựa chọn của HS bằng lời văn của em nghĩa là khoâng saocheùp laïi vaên baûn coù saün )  Sau khi nắm vững yêu cầu của đề em phải xác định điều gì? ( nhân vật, sự việc, chọn sự việc làm nổi bật chủ đề ) → lập yù.  Laäp yù laø gì?.  Sự việc trong văn tự sự phải đảm bảo yêu caàu gì? ( Trình bày cụ thể sắp xếp theo một trật tự dieãn bieán. ). NOÄI DUNG.    II/. Đọc kỹ đề bài. Tìm hiểu kỹ lời văn của đề. Nắm vững yêu cầu của đề bài. Cách làm bài văn tự sự:.  Tìm hiểu đề.  Laäp yù laø xaùc ñònh noäi dung seõ vieát theo yêu cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả và yù nghóa cuûa caâu chuyeän..

(33) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG  Sự sắp xếp sự việc theo một trình tự gọi  Lập dàn ý là sắp xếp sự việc gì kể trước sự việc gì kể sau để người đọc laø gì? ( laäp daøn yù ) theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người viết  Hãy kể bước tiếp theo sau bước lập dàn  Viết thành văn theo bố cục ba phần: yù. * Mở bài * Thaân baøi * Keát baøi TIEÁT 2: HÑ 3: Luyeän taäp  Em hãy tiến hành lập dàn ý cho đề bài sau:  Đề: Em hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” bằng lời văn của mình.  GV cho HS laäp daøn yù vaøo giaáy.  HS trình baøy daøn yù cuûa mình.  HS khaùc nhaän xeùt - boå sung.  GV nhận xét rút ra dàn y ùđầy đủ các sự việc của truyện.  Tùy theo thời gian còn lại cho học sinh viết các đoạn theo bố cục ba phần. DAØN YÙ I/ Mở bài:  Giới thiệu nhân vật: vua Hùng vương thứ 18, có con gái là Mị Nương.  Giới thiệu sự việc: vua Hùng kén rể. II/ Thaân baøi:  ST, TT đến cầu hôn.  Hai chaøng thi taøi.  Vua Huøng ra ñieàu kieän choïn reå.  ST đến trước → được vợ.  TT đến sautức giận dâng nước đánh Sơn Tinh.  Hai bên giao chiến hàng tháng trời: ST vẫn vững vàng màThủy Tinh đã kiệt sức.  TT thua ruùt veà. III/ Keát baøi:  Hàng năm TT làm mưa gió bão lụt dâng nước đánh ST Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Truyền thuyết là gì? Kể các truyền thuyết đã học.  Nắm lại nội dung của các truyền thuyết đó.  Laäp daøn yù caùc truyeàn thuyeát. Soạn bài: “ Sọ Dừa”  Coå tích laø gì? Toùm taét truyeän..

(34)  Em có nhận xét gì về sự ra đời và hình dáng của Sọ Dừa?  Tại sao nói đó là những chi tiết khác thường?  Đọc văn bản em thấy Sọ Dừa có những phẩm chất nào đáng quí?  Tại sao cô Úùt bằng lòng lấy SọÏ Dừa? Em có nhận xét gì về nhân vật cô Úùt? TUAÀN 5 TIEÁT CT: 17-18. BAØI VIEÁT SOÁ 1: KEÅ CHUYEÄN. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  HS viết một bài văn kể chuyện có nội dung, nhân vật, sự việc, thời gian, nguyên nhaân, keát quaû.  Baøi vieát coù 3 phaàn: MB, TB, KB. 2/ Kyõ naêng:  Vieát baøi vaên toùm taét truyeän moät caùch saùng taïo. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, xem lại những câu chuyện đã học, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Tìm hiểu đề là gì? Khi tìm hiểu đề ta phải làm gì?  Lập dàn ý là gì? Dàn ý gồm những phần nào? ND cụ thể của từng phần? 3/ Bài mới: Đề: Hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” bằng lời văn của em. DAØN YÙ 1/ Mở bài: Giới thiệu truyện Sơn Tinh Thủy Tinh. 2/ Thaân baøi: Trình baøy dieãn bieán caâu chuyeän. + Vua Hùng Vương thứ 18 kén chồng cho con gái là Mị Nương. + ST, TT đến cầu hôn. + Cả hai người đều có nhiều tài lạ. + Vua băn khoăn không biết nhận lời ai nên bàn với cacù Lạc hầu và đưa ra điều kiện chọn rể ST đến trước cưới được vợ, TT đến sau không cưới được vợ nên dâng nước đánh ST. + ST bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi ngăn chặn dòng nước lũ. + Cuối cùng TT kiệt sức đành rút quân. + Hằng năm TT làm mưa gió bão lụt dâng nước đánh ST nhưng vẫn không thắng noåi ST. 3/ Keát baøi: Neâu yù nghóa truyeän. * Yeâu caàu:  Biết dùng lời văn kể sáng tạo truyện  Trình baøy saïch seõ.

(35) Tieâu chuaån cho ñieåm: Điểm 10: chuyện kể sinh động, bố cục rõ ràng, chữ viết sạch đẹp, không sai lỗi chính taû. Ñieåm 8,9û: yeâu caàu nhö treân nhöng coøn sai soùt vaøi loãi chính taû. Điểm 6,7: biết kể chuyện nhưng chưa sinh động, hấp dẫn, kể dài dòng, lan man không laøm noåi baät yù chính, sai chính taû. Điểm 5: kể được chuyện nhưng chưa rõ, sai chính tả nhiều. Các điểm còn lại tùy theo mức độ làm bài của học sinh mà giáo viên cho điểm tương ứng. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Nắm lại khái niệm về văn tự sự.  Nhân vật và sự kiện trong bài văn tự sự  Cách tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài văn tự sự. Soạn bài:  Đọc kỹ nội dung bài học trả lời những câu hỏi trong SGK  Tìm hiểu nghĩa của từ chân. Tìm từ đồng nghĩa.  Tìm từ chỉ có một nghĩa.  Hiện tượng chuyển nghĩa của từ là gì?  Xem phaàn luyeän taäp..

(36) TUAÀN 5 TIEÁT CT: 19. TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa.  Nhận biết hiện tượng chuyển nghĩa của từ, nghĩa gốc, nghĩa chuyển.  Biết đặt câu có từ được dùng với nghĩa gốc, từ được dùng với nghĩa chuyển. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được từ nhiều nghĩa.  Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao tiếp. 3/ Tích hợp: KNS  Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ TV.  Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẽ những cảm nhận về cách sử dụng từ. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, xem lại những câu chuyện đã học, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra:  Sọ Dừa có những tài năng gì? Ý nghĩa truyện?  Vì sao Sọ Dừa không trừng trị hai người chị? Từ truyện em rút ra bài học gì? 3/ Bài mới HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu nghĩa của từ chân HS đọc bài thơ “ Những cái chân”  Nghĩa của từ chân?  Có mấy sự vật có chân? Những chân ấy có thể sờ, nhìn được không?( gậy, compa, kieàng, baøn).  Có mấy sự vật không chân? ( 1: võng → được đưa vào bài thơ → ca ngợi anh bộ đội hành quân).  Nghĩa của từ chân giống và khác nhau ở điểm nào?.

(37) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG * Giống: nơi tiếp xúc với mặt đất. * Khaùc: + Chân gậy: dùng để đỡ ba.ø + Chân compa: giúp compa quay được. + Chân kiềng: đỡ thân kiềng và xoong. + Chân bàn: đỡ thân bàn và mặt bàn. Một số nghĩa: chân tường, chân tủ, chân baøn => chân là từ nhiều nghĩa I/ Từ nhiều nghĩa:  Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghóa. HĐ 2: Tìm một số từ nhiều nghĩa Mũi:người,hổ, dao, tàu, Cà Mau. Chín: traùi, côm, luùa, taøi naêng, suy nghó HĐ 3: Tìm một số từ chỉ có một nghóa: Bút, in-tơ-nét, toán học… HĐ 4: Hiện tượng chuyển nghĩa của II/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ: từ HS quan saùt caùc VD sau ñaây a/ Coâ Maét thì ngaøy cuõng nhö ñeâm luùc naøo cũng lờ đờ. b/ Những quả na đã bắt đầu mở mắt. c/ gốc bàng to quá, có những cái mắt to hơn cái gáo dừa.  Em hãy giải thích nghĩa của từ “mắt” trong những câu trên.  Từ mắt trong các câu trên giống nhau ở điểm nào? ( chỗ lồi lõm, hình tròn hoặc hình thoi )  Theo em trong các từ mắt trên nghĩa naøo laø nghóa goác, nghóa naøo laø nghóa chuyeån? Coâ Maét → nghóa goác Maét na, maét baøng → nghóa chuyeån GV: nghĩa đầu tiên của từ gọi là nghóa goác ( nghóa ñen, nghóa chính ) → là cơ sở để hình thành nghĩa chuyển của từ..

(38) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG 1/ Chuyeån nghóa:  Vaäy chuyeån nghóa laø gì?  Là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa.  Trong từ nhiều nghĩa gồm có những 2/ Từ nhiều nghĩa có: nghóa naøo? a/ Nghóa goác:  Là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. b/ Nghóa chuyeån:  Nhận xét mối quan hệ giữa các nghĩa  Là nghĩa được hình thành trên cơ sở của từ chân. ( nghĩa đầu là cơ sở của các của nghĩa gốc. nghóa sau, nghóa sau laøm phong phuù nghóa đầu )  Trong baøi “ Nhuõng caùi chaân” muoán 3/ Thông thường trong câu, từ chỉ có hiểu được nghĩa chuyển phải dựa vào đâu? một nghĩa nhất định. Tuy nhiên trong một ( nghóa goác ) số trường hợp từ có thể được hiểu đồng thời cả nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển. HÑ 5: Luyeän taäp BT 1/ tr 56: tìm 3 từ chỉ bộ phận người và nêu một số VD về sự chuyển nghĩa của chuùng: + Đầu: đầu sông, đầu mối, đầu bảng … + Muõi: muõi kim, muõi suùng, Muõi Neù, chia thaønh 3 muõi … + Tay : tay gheá, tay vòn caàu thang, tay suùng … BT 2/ tr 56 : Từ chỉ bộ phận cây cốiđược chuyển nghĩa để chỉ bộ phận cơ thể người + Laù : laù gan , laù phoåi, laù laùch + Quaû : quaû tim, quaû thaän + Buùp: ngoùn tay, BT 3: a/ Chỉ vật chuyển thành chỉ hành động: caùi baøo → baøo caây, caân thòt → thòt con gaø, hoäp sôn → sôn nhaø, caân muoái → muoái döa. b/ Chỉ hành động chuyển thành chỉ đơn vị: cuoän tranh → ba cuoän tranh, goùi baùnh → ba goùi baùnh, naém côm → hai naém côm. BT 4/ tr 57: a/ Bụng có ba nghĩa: bộ phận cơ thể, ý nghĩ sâu kín, ( phần phình to ở một số sự vật → trong bài viết này chưa nói tới ). b/ từ bụng có nghĩa: + Aên cho aám buïng: boä phaän cô theå.å + Anh aáy toát buïng: taám loøng..

(39) + Chaïy nhieàu, buïng chaân raát saên chaéc: boä phaän cô theå. Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Từ nhiều nghĩa là gì? Nêu hiện tượng chuyển nghĩa của từ.  Từ có những nghĩa nào? Soạn bài: “ Lời văn đoạn văn tự sự”  Văn tự sự là gì? Khi kể người ( kể việc ) thì kể thế nào?  Câu chủ đề là gì?.

(40) TUAÀN 5 TIEÁT CT: 20. LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu thế nào là lời văn, đoạn văn trong VB tự sự.  Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc hiểu VB và tạo lập VB.  Lời văn tự sự: dùng để kể người, kể việc.  Đoạn văn tự sự: gồm một số câu, được xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng. 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu biết dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc hiểu văn bản tự sự.  Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự. II/ chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài theo câu hỏi chuẩn bị.  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra:  Từ nhiều nghĩa là gì? Thế nào là hiện tượng chuyển nghĩa của từ?  Từ có những nghĩa nào? Cho VD từ chỉ bộ phận người → Tìm nghĩa chuyển. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Lời văn đoạn văn tự sự I/ Lời văn đoạn văn tự sự: GV cho H đọc đoạn văn 1  Đoạn văn giới thiệu nhân vật nào? ( Giới thiệu: Hùng Vương 18, Mị Nương ) Giới thiệu sự việc gì? ( tình caûm cuûa Vua Huøng daønh cho Mò Nöông vaø nguyeän voïng muoán keùn một chàng rễ thật xứng đáng )  Thứ tự các câu như thế nào? Vì sao không thể đảo lộn được? C1: giới thiệu nhân vật → Hùng Vöông, MN C2: khả năng sự việc → kén rễ xứng đáng Không thể đảo lộn vì văn kể phải kể sự việc theo thứ tự, có trước có sau.

(41) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG thì người đọc mới cảm được GV cho HS đọc đọan văn 2  Giới thiệu nhân vật nào, giới thiệu ñieàu gì? C1: giới thiệu 2 nhân vật chưa rõ tên và sự việc đi cầu hôn . C2,3: Giới thiệu rõ hơn về Sơn Tinh. C4,5: giới thiệu rõ hơn về Thủy Tinh. C6: nhaän xeùt chung veà hai chaøng  Có thể thay đổi thứ tự các câu không? Vì sao? ( không thể đảo lộn vì nếu thay đổi ý đoạn văn sẽ thay đổi, câu2,3 và 4,5 có thể thay đổi Kiểu câu giới thiệu nhân vật thường là: C có V, có V, người ta gọi là  Qua 2 đoạn văn trên em có nhận xét gì  Văn tự sự là loại văn chủ yếu kể về về lời văn, đoạn văn tự sự? người và kể việc.  Khi kể người øthì ta kể như thế nào?  kể người: thì có thể giới thiệu tên, họ, lai lòch, quan heä, tính tình, taøi naêng, yù nghóa cuûa nhaân vaät. HĐ 2: Lời văn kể sự việc HS đọc đoạn 3/ tr 59 sgk  Nhân vật Thủy Tinh có những hành động gì? TT đến muộn → không được vợ → ñem quaân ñuoåi theo → hoâ → laøm gioâng baõo, möa goïi gioù → nước ngập dâng nước đánh nước dâng.  Các hành động ấy được kể như thế naøo? * Thứ tự: trước – sau * Nguyeân nhaân – Keát quaû * Thời gian  Các hành động ấy gây ra hậu quả gì? ( lụt lớn )  Khi keå vieäc thì phaûi keå nhö theá naøo?  kể việc: thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự đổi thay do các hành.

(42) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG động ấy đem lại. II/ Đoạn văn – câu chủ đề:. HĐ 3: Đoạn văn HS quan sát các đoạn văn và trả lời câu hoûi  Đ1 gồm mấy câu? Yù chính của đoạn? Ñ 1: 2 caâu → caâu 2: HV muoán keùn reã : vì vua có con gái đẹp, dịu hiền nên vua yeâu thöông vaø coù yù keùn reã taøi gioûi  Đ 2: mấy câu? Yù chính của đoạn? Đ2: 6 câu → câu 6 : có hai người đến cầu hôn, họ đều có tài lạ như nhau, đều xứng đáng làm rễ Vua Hùng.  Đ 3: mấy câu ? ý chính của đoạn?  Đ 3: 3 câu → TT đánh ST  Mối quan hệ giữa các câu như thế naøo? (Caùc caâu quan heä chaët cheõ, caâu sau nối tiếp câu trước hoặc làm rõ ý câu trước; nối tiếp hành động hoặc nêu kết quả hành động.) GV: mỗi đoạn văn gồm từ hai câu trở lên nhưng chỉ diễn đạt một ý chính. Các câu trong đoạn không rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với nhau để làm noåi baät yù chính  Qua phân tích các đoạn văn trên em  Mỗi đoạn văn thường có một ý chính rút ra được điều gì? diễn đạt thành một câu gọi là câu chủ đề   Các câu khác diễn đạt những ý phụ dẫn đến ý chính đó, hoặc giải thích cho ý chính, laøm cho yù chính noåi leân. HÑ 4: Luyeän taäp BT 1/ 60: a/ Sọ Dừa làm thuê trong nhà phú ông.  Câu chủ đề: Cậu chăn bò rất giỏi  Câu 1: hành động bắt đầu  Câu 2: nhận xét chung về hành động.  Câu 3,4: hành động cụ thể  Câu 5: kết quả của hành động. b/ Thái độ của các cô con gái phú ông đối với Sọ Dừa..

(43)  Câu chủ đề: câu 2  Quan hệ giữa hai câu là hành động nối tiếp, ngày càng cụ thể c/ Tính neát treû con cuûa coâ Daàn  Câu chủ đề : câu 2  Mạch lạc của đoạn:  Caâu1,2: quan heä noái tieáp  Câu 3,4: quan hệ đối xứng  Caâu 2,3,4: giaûi thích  Câu 4,5: đối xứng BT 2/ 60:  Caâu a sai vì khoâng maïch laïc, loän xoän.  Câu b đúng vì mạch lạc BT 3/ 60:  Thánh Gióng là một anh hùng giết giặc cứu nước.  Tuệ Tĩnh là một thầy thuốc giàu lòng thương người.  LLQ và Aâu Cơ là tổ tiên của người Việt Nam ta. Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Đoạn văn tự sự là gì? Chú ý kể người kể việc.  Đoạn văn và câu chủ đề Soạn bài: “ Thạch Sanh”  Đọc tóm tắt truyện, tìm bố cục.  Trả lời câu hỏi SGK trang 66.

(44) TUAÀN 6 TIEÁT CT: 21-22. THAÏCH SANH I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắcvề nghệ thuật và giá trị nội dung của truyeän.  Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ.  Nieàm tin thieän thaéng aùc, chính nghóa thaéng gian taø cuûa taùc giaû daân gian vaø ngheä thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh. 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu biết cacùh đọc hiểu VB truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.  Bước đầu biết trình bày những cảm nhận suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tieát ñaëc saéc trong truyeän.  Keå laïi moät caâ chuyeän coå tích. 3/ Tích hợp: KNS  Tự nhận thức giá trị của lòng nhân ái, sự công băng trong cuộc sống.  Suy nghĩ sáng tạo và trìnhsuy nghĩ về cách ứng sử thể hiện tinh thần nhân ái và sự coâng baèng.  Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận. II/ chuaån bò:  HS: học bài, đọc và kể lại truyện bằng ngôn ngữ của bản thân, soạn bài theo câu hoûi chuaån bò.  GV: baøi giaûng. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Văn tự sự là gì? Kể người phải kể những vấn đề gì?  Kể việc thì phải kể những việc gì? Thế nào là câu chủ đề. Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:Hướng dẫn đọc tìm hiểu chú I/ Đọc kể: thích Đọc giọng kể, chậm rãi, sâu lắng 1/ Đọc: GV,HS đọc – kể – GV nhận xét cách đọc 2/ Keå: GV cho HS đọc một số chú thích từ khó  Em haõy cho bieát truyeän coå tích laø gì? 3/ Coå tích laø gì?.

(45) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Là truyện kể về cuộc đời, số phận cuûa moät soá kieåu nhaân vaät quen thuoäc ( moà coâi, xaáu xí … )  Có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo  Người kể người nghe không tin câu chuyeän laø coù thaät.  Thể hiện ước mơ và niềm tin của nhaân daân veà chieán thaéng cuoái cuøng cuûa leõ phaûi cuûa caùi thieän.  Chia đoạn tìm ý chính 3/ Bố cục: 4 đoạn a. “ Ngaøy xöa … thaàn thoâng” a. Lai lòch nguoàn goác cuûa Thaïch Sanh. b. “ Moät hoâm … quaän coâng” b. Mẹ con LT lừa TS đi giết chằn tinh. c. “ Vua coù … boï hung” Những thử thách TS đã trãi qua. d. “ Nhaø vua … Thaïch Sanh” TS cưới công chúa đánh 18 nước chư haàu,laøm vua. HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn II/ Tìm hieåu vaên baûn: HS quan sát đoạn 1 1/ Sự ra đời và lớn lên của TS:  Em hãy tìm chi tiết về sự ra đời của Bình thường: TS. Những chi tiết đó có điểm gì bình  Con của gia đình nông dân tốt bụng. thường và khác thường?  Soâng ngheøo khoơ baỉng ngheă ñoẫn cụi. Khác thường:  Con Ngọc Hoàng đầu thai xuống.  Bà mẹ mang thai nhiều năm mới sinh ra TS  Được thiên thần dạy võ nghệ và phép thaàn thoâng.  Yù nghĩa của sự ra đời bình thường và khác thường đó muốn nói lên điều gì? ( cuộc đời và số phận gần gũi với nhân dân, tô đậm tính chất kỳ lạ đẹp đẽ cho nhân vật lý tưởng sẽ lập được chiến coâng ⇒ haáp daãn )  Những thử thách mà TS trãi qua đó là 2/ Những thử thách TS phải trãi gì? qua:  Đến lượt mình phải đi nộp mạng Lý  Canh miếu thế mạng cho LT → diệt Thông đã làm gì? chằn tinh → Bị cướp công.  Khi công chúa bị đại bàng cướp đi ai  Xuống hang diệt đại bàng cứu công đã ra tay cứu công chúa? chúa → Bị lấp hang → cứu thái tử  Sau khi cứu được công chúa TS đã gặp con vua Thủy Tề..

(46) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP phải tai họa gì? Ơû trong hang TS đã cứu được ai?  Chằn tinh, đại bàng bị TS giết chúng đã làm gì?  Trong những ngày ở ngục TS đã làm gì?  Qua tiếng đàn, TS gặp được ai? Và chuyện gì đã xảy ra với chàng?  Khi nói về những khó khăn mà TS phải trãi quaNgười viết đã xử dụng biện pháp NT gì? ( tăng dần, thử thách sau khó khăn hơn thử thách trước ) KNS  Qua những lần thử thách TS đã bộc lộ phaåm chaát gì?  Khi xây dựng nhân vật TS, LT người viết đã sử dụng NT gì? ( NT đối lập: thật thaø vaø xaûo traù, vò tha vaø ích kyû, thieän vaø aùc )  Em haõy neâu yù nghóa moät soá chi tieát thaàn kyø.. HÑ 3: Toång keát  Truyện được xây dựng dựa vào đâu?.  Truyện TS thuộc thể loại cổ tích nào?. KNS. NOÄI DUNG.  Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù → bò haï nguïc..  Bị quân của 18 nước chư hầu vây đánh.. => TS thaät thaø chaát phaùc, duõng caûm taøi năng, có lòng nhân đạo và yêu hòa bình.. 3/ Ý nghĩa những chi tiết thần kyØ:  Tiếng đàn: giải oan cho TS cứu công chúa khỏi câm, vạch mặt LT → ước mơ veà coâng lyù.  Tiếng đàn làm quân 18 nước xin hàng → đại diện cho cái thiện, yêu chuộng hoøa bình  Nieâu côm thaàn voâ taän → khaû naêng phi thường tài giỏi của TS → lòng nhân đạo yêu hòa bình của TS. III/ Toång keát: 1/ Ngheä thuaät:  Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thaàn kyø, giaøu yù nghóa. 2/ Noäi dung:  Truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằng tinh, đại bàng cứu người bị hại, vaïch maët keû vong aân boäi nghóa vaø choáng xâm lược.  Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin về.

(47) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG  Truyện thể hiện ước mơ gì của nhân đạo đức công lý xã hội và lý tưởng nhân daân? đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta.  Em caûm nhaän nhö theá naøo veà nhaân vaät TS? HÑ 4: Luyeän taäp  Keå dieãn caûm truyeän TS.  Veõ tranh minh hoïa. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Kể diễn cảm truyện TS. Kể đúng các chi tiết và trình tự, dùng ngôn ngữ của mình để kể.  Phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät TS, LT  Sự ra đời của TS có gì bình thường và không bình thường? Soạn bài:  Xem bài tập I, II/ tr 68 SGK phát hiện những lỗi sai. Cách sửa chữa?  Nguyên nhân mắc lỗi trên, hướng khắc phục như thế nào?.

(48) TUAÀN 6 TIEÁT CT: 23. CHỮA LỖI DÙNG TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhận ra các lỗi do lập từ và lẫn lộn những từ gần âm.  Biết cách sửa các lỗi do lập từ và lẫn lộn từ gần âm. 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu có kỹ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ.  Dùng từ chính xác khi nói viết. 3/ Tích hợp: KNS  Ra quyết định: nhận ra và lựa chọn cách sửa các lỗi dùng từ địa phương thường gaëp.  Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm. II/ chuaàn bò:  HS: học bài, soạn bài  GV: bài soạn, bảng phụ III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Những thử thách mà TS đã trãi qua? Qua những thử thách đó em thấy TS là người nhö theá naøo?  Em coù nhaän xeùt gì veà nhaân vaät LT? Qua nhaân vaät LT em ruùt ra baøi hoïc gì cho baûn thaân? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: HS phát hiện sửa lỗi lặp I/ Lặp từ: HS quan sát 2 đoạn văn a, b/ 68  Gạch dưới những từ được lặp lại. a/ Tre -> 7 laàn Giữ -> 2 lần Anh huøng -> 2 laàn b/ Truyeän daân gian -> 2 laàn  Em có nhận xét gì về việc lặp từ ở  Lặp từ nhằm nhấn mạnh ý, tạo nhịp VD a vaø b? ñieäu haøi hoøa nhö moät baøi thô cho vaên xuoâi.  Lỗi lặp do diễn đạt kém. VD b: neân vieát laïi: “ Em rất thích đọc truyện dân gian vì.

(49) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG truyện này có nhiều chi tiết tưởng tượng kyø aûo. II/ Sửa lỗi lẫn lộn từ gần âm:. HĐ 2: sửa lỗi lẫn lộn từ gần âm  HS gạch dưới những từ dùng sai âm, nguyên nhân, cách sửa a/ thăm quan -> nhớ không chính xác a/ Thaêm quan -> tham quan hình thức ngữ âm của từ -> tham quan ( xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu bieát , hoïc taäp kinh nghieäm ) b/ nhấp nháy -> nhớ không chính xác b/ Nhấp nháy -> mấp máy hình thức ngữ âm -> mấp máy ( cử động kheû vaø lieân tieáp) GV: từ có hai mặt ND và hình thức ( bài 3 ) nếu sai về hình thức sẽ dẫn tới sai veà ND. Vaäy muoán traùnh maéc loãi veà việc dùng sai âm của từ,phải hiểu đúng nghĩa của từ. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ tr 68: lược bỏ từ ngữ lặp a/ bỏ từ: bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, bạn Lan  Nên viết: Bạn Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến bạn aáy. b/ boû “caâu chuyeän aáy” – thay “caâu chuyeän naøy” baèng “caâu chuyeän aáy”, thay “ nhân vật ấy” bằng đại từ “ họ”, thay “ những nhân vật” bằng “những người”  Nên viết: sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ điều là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. c/ bỏ từ “ lớn lên” vì nghĩa của từ này trùng với từ “trưởng thành” BT 2/ tr 69: a/ linh động -> sinh động b/ baøng quang -> baøng quan c/ thuû tuïc -> huû tuïc * Nguyên nhân sai: nhớ không chính xác hình thức ngữ âm Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Lỗi lặp thường do nguyên nhân nào? Cho VD  Nêu nguyên nhân sai lẫn lộn từ gần âm. Cho VD Soạn bài “ Em bé thông minh”  Đọc tóm tắt truyện  Tìm hieåu boá cuïc.  Sự mưu trí thông minh của em bé được thử thách qua mấy lần?.

(50)    . Mức độ và đối tượng của các lần thử thách như thế nào? Qua đó em có nhận xét gì về em bé. Oân lại văn tự sự Đọc lại truyện Thánh Gióng tìm những sự việc chính của truyện..

(51) TUAÀN 6 TIEÁT CT: 24. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1 I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Đánh giá bài TLV theo yêu cầu của bài văn tự sự: nhân vật, sự việc, cách kể, mục ñích.  Củng cố một bước về cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cuïc caâu chuyeän. 2/ Kyõ naêng:  Tự sửa lỗi trong bài TLV của mình và rút kinh nghiệm. II/ Chuaån bò:  HS: nắm lại văn tự sự.  GV: baøi laøm cuûa HS III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Traû baøi HĐ 1: GV cho HS nhắc lại đề bài : Đề : Hãy kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” bằng lời văn của em. HS nhắc lại bố cục của bài văn tự sự MB: giới thiệu câu chuyện. TB: diễn biến sự việc * Sự việc khởi đầu ( 1 ) * Sự việc phát tiển ( 2 ) * Sự việc cao trào ( 3 ) * Sự việc kết thúc ( 4 ) KB: ý nghĩa truyện ( giải thích lũ lụt, khát vọng, sức mạnh … ) Cảm xúc suy nghĩ của em về nhân vật đó. HÑ 2: Nhaän xeùt baøi laøm * Nhaän xeùt: - Ưu: nắm được cốt truyện, nhân vật, sự việc, bài làm có đủ 3 phần. - Khuyết: một số em chưa giới thiệu được câu chuyện và chưa nêu được ý nghĩa câu chuyện. Còn lẫn lộn giữa nhân vật ST và TT, chữ viết quá tệ, còn mắc một vài lỗi chính tả thông thường. * Chính taû:  Vông bảo ( dông bão), đùn đùn nỗi dận ( đùng đùng nổi giận ), dân nước ( dâng nước )  Luõ luïc ( luõ luït ), cam chieäu ( cam chòu ), chaøn trai ( chaøng trai )..

(52) * Diễn đạt:  Qua câu chuyện trên em thích nhất là ST còn TT vì đến sau mà còn căm ghét ST tức giận đuổi theo đánh ST mà lúc nào cũng thua cuộc.  Trong câu chuyện em ghét nhất là Thủy Tinh vì TT đến sau không cưới được Mị Nöông.  Từ đó đến nay TT dâng nước đánh ST và được coi là vị thần linh thiêng nhất của nước ta. HĐ 3: Đọc bài khá ù6/2: Tường, Thơ; 6/3: Ngọc, Tú, Đọc bài kém 6/2: Bằng, Quí; 6/3: Minh, Thư Phaùt baøi ghi ñieåm Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài:  Nắm lại cách làm bài văn tự sự. Soạn bài: “Em bé thông minh”  Đọc kể lại truyện, tìm bố cục.  Những lần thách đố.  Yù nghóa cuûa truyeän?  Em caûm nhaän nhö theá naøo veà nhaân vaät em beù?.

(53) TUAÀN 7 TIEÁT CT: 25-26. EM BEÙ THOÂNG MINH ( Truyeän coå tích ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu và cảm nận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện.  Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhânvật, sự kiện, cốt truyện của tác phẩm Em bé thoâng minh.  Cấu tạo sâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt.  Tiếng cười vui vẻ hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong truyện CT và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu văn bản truyện cô tích theo đặc trưng thể loại.  Trình bày những suy nghĩ tình cảm về một nhân vật thông minh.  Keå moät caâu chuyeän coå tích. 3/ Tích hợäp: KNS  Tự nhận thức giá trị của lòng nhân ái, sự công bằng trong cuộc sống.  Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tinh thần nhân ái và sự công bằng.  Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận. II/ chuaån bò:  HS: bài cũ, bài soạn  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Hướng dẫn đọc kể, tìm bố cục I/ Đọc – kể: Đọc giọng vui, hóm hỉnh, chú ý lời đối 1/ Đọc: thoại giữa các nhân vật GV đọc 1 đoạn, HS đọc kể GV nhận xét 2/ Keå: cách đọc kể của HS Giải thích từ khó 3/ Giải thích từ khó: Đại thần: quan lớn Voâ hieäu: khoâng coù taùc duïng Kiến càng: kiến có càng to lớn khác thường, kiến chúa.

(54) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Truyện có thể chia mấy đoạn, ý chính từng đoạn? a. “ ngaøy xöa … taâu vua” b. “ Nghe chuyeän … nhau roài” c. “ Vua vaøñình thaàn … raát haäu” d. “ Hồi đó …hỏi han” HÑ 2: tìm hieåu vaên baûn HS thảo luận những câu hỏi SGK  Để phát hiện tài năng của nhân vật, taùc giaû daân gian laøm caùch naøo?. NOÄI DUNG 4/ Boá cuïc: a. Lần thử thách thứ nhất. b. Lần thử thách thứ hai. c. Lần thử thách thứ ba. d. Lần thử thách thứ tư. II/ Tìm hieåu vaên baûn:. 1/ Hình thức thử tài trong truyện cổ tích: - Vua sai viên quan đi tìm người tài giỏi để cứu nước. - Dùng câu hỏi để thử tài.  Hình thức dùng câu đố có phổ biến  Ñaây laø chi tieát raát phoå bieán trong khoâng? truyeän daân gian ( VD : Traïng Quyønh, baùnh chöng baùnh giaày )  Taùc duïng cuûa noù laø gì? ( tạo thử thách để nhân vật bộc lộ taøi naêng, taïo tình huoáng cho coát truyeän phát triển gây hứng thú hồi hộp cho người nghe.  Sự mưu trí thông minh của em bé được 2/ Những lần thách đố: thử thách qua mấy lần?  Lần sau so với lần trước như thế nào? ( tính chất oái oăm của câu đố tăng lên, đối tượng ra câu đố cao hơn ⇒ nổi rõ tài trí hơn người của em bé )  Trong laàn thử thaùch thứ nhất vieân quan đã làm gì ? Em bé đã dùng cách gì để giaûi? Lần 1: không trả lời → câu hỏi Lần 1: khó → hỏi lại câu tương tự → gậy  Chuyện đố số luống cày → Không ông đập lưng ông → bản lĩnh nhanh đáp lại mà hỏi lại quan. nhẹn cứng cõi,không run sợ trước kẻ có uy quyeàn.  Lần 2: vua đã thử thách em bé thế Lần 2:. naøo?  Caùch giaûi quyeát cuûa em beù ra sao?  Chuyện 3 con trâu đực đẻ thành chín con → giết thịt để ăn mừng → gặp vua khóc đòi cha đẻ em bé → không.

(55) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Giả vờ khóc, trả lời ngây ngô buộc vua giaûi thích → em beù hoûi laïi ñöa vua vaøo baãy ⇒ vua vaø quaàn thaàn thaùn phuïc  Lần 3:so với 2 lần trước câu hỏi ở lần 3 hay ở chỗ nào? Luùc hai cha con ñang aên côm vaø phải trả lời ngay → trả lời vua bằng câu hỏi khác như một lời thách thức ⇒ vua tin vaø phuïc hôn.  Laàn 4: caâu hoûi khoù hay deã? Caùch giaûi coù gì ñaëc bieät? Taïi sao phaûi giaûi baèng baøi đồng dao? ( khó- có ý nghĩa chính trị ngoại giao, sĩ diện quốc gia, vừa chơi vừa đọc vừa hát. Không cần đến tận nơi, không cần biểu diễn cứ làm theo lời bài hát thì xâu được )  Caùch giaûi cuûa em beù thoâng minh lyù thuù ở chỗ nào? Dùng gậy ông đập lưng ông, làm cho người ra câu đố thấy sự phi lý, lời giải không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kinh nghiệm dân gian.  Truyện có những ý nghĩa nào?  Truyện đề cao điều gì?.  Trí khôn và sự thông minh của em bé ùđược đúc kết từ đâu?  Vua, quan, các nhà thông thái đều thua tài em bé làm cho người đọc như thế nào? KNS  Trình baøy suy nghó vaø caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät em beù? HĐ 3: hướng dẫn HS thực hiện phần. NOÄI DUNG trả lời vua mà dùng thế bắt vua trả lời.. Laàn 3:  Chuyeän laøm 3 maâm coå baèng con chim seû → em beù yeâu caàu duøng kim reøn dao để sẻ thịt chim → làm vua thán phục. Laàn 4:.  Chuyeän saâu chæ qua ruoät oác dùng kinh nghiệm dân gian để giải mọi người thán phục.. → →. 2/ YÙ nghóa truyeän:  Đề cao sự thông minh, mưu trí của em beù → nhanh choùng nhaän ra baûn chaát vấn đề và tìm cách giải quyết hợp lý.  Trí khôn và sự thông minh của em bé được đúc kết từ đời sống và luôn vận dụng vào trong thực tế.  Vua, quan , caùc oâng traïng , nhaø thoâng thái đều thua tài em bé → làm người nghe thích thuù.  Em bé thông minh tài trí hơn người nhưng luôn hồn nhiên ngây thơ trong sự đối đáp. III/ Toång keát: SGK/ tr 74.

(56) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG ghi nhớ HÑ4: Luyeän taäp:  HS keå dieãn caûm truyeän.  Đọc phần “Đọc thêm”. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Keå dieãn caûm truyeän, neâu caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät chính trong truyeän.  So sánh hình thức nội dung bốn lần đố. Tại sao lần cuối cùng giải bằng bài đồng dao? Soạn bài: “ chữa lỗi dùng từ ( TT )”  Chỉ ra các lỗi dùng từ trong câu 1 a,b,c / tr75  Thay các từ sai bằng từ khác..

(57) TUAÀN 7 TIEÁT CT: 27,28. CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( tt ) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhận biết lỗi dùng từ không đúng nghĩa.  Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết những lỗi dùng từ không đúng nghĩa.  Dùng từ chính xác, tránh lỗi về nghĩa của từ. II/ Chuaån bò:  HS: học bài cũ, phát hiện những lỗi sai, sửa lại cho đúng.  GV: baøi giaûng, baûng phuï. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Neâu caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät chính trong truyeän “ Em beù thoâng minh”.  So sánh nội dung và hình thức của bốn lần đố. 3/ Bài mới HOẠT DỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:Phát hiện lỗi, chữa lỗi I/ Dùng từ không đúng nghĩa: GV yêu cầu HS đọc từng câu, chỉ ra các từ dùng sai nghĩa:yếu điểm, đề bạt, chứùng thực HĐ 2: dựa trên cơ sở của việc phân a/ Yếu điểm: điểm quan trọng tích nghĩa của từ bị dùng sai, GV → nhựơc điểm, điểm yếu ( điểm yếu keùm ) hướng dẫn HS sửa lỗi. b/ Đề bạt: cử giữ chức vụ cao hơn, cấp cao cử người → bầu: tập thể đơn vị chọn người giao chức vụ bằng bỏ phiếu. c/ Chứng thực: xác nhận là đúng sự thật → chứùng kiến: tận mắt nhìn thấy sự việc nào đó xảy ra. HÑ 3: Nguyeân nhaân vaø caùch khaéc II/ nguyeân nhaân vaø caùch khaéc phuïc: phuïc  Em hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến 1/ Nguyeân nhaân: vieäc maéc loãi..

(58) HS nhaän xeùt, GV nhaän xeùt, xaùc ñònh yù  Khoâng bieát nghóa đúng  Hieåu sai nghóa  Hiểu nghĩa không đầy đủ 2/ Hướng khắc phục:  Cần khắc phục việc dùng từ sai như  Không hiểu hoặc hiểu chưa rõ thì theá naøo? khoâng duøng.  Khi chưa hiểu nghĩa thì cần tra từ điển, đọc sách báo.  Giải nghĩa từ theo 3 cách ( bài 3 ) HÑ 4: Luyeän taäp: BT 1/ tr 75: gạch một gạch dưới các từ kết hợp đúng  Baûn tuyeân ngoân  Töông lai xaùn laïn  Bôn ba hải ngoại  Bức tranh thủy mặc  Noùi naêng tuøy tieän BT 2/ tr 76: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. a/ Khinh khỉnh: tỏ ra kêu ngạo và lạnh nhạt, ra vẻ không thèm để ý đến người đang tiếp xúc với mình. b/ khaån tröông: nhanh ,gaáp coù phaàn caêng thaúng. c/ Baên khoaên: khoâng yeân loøng vì coù nhuõng ñieàu phaûi suy nghó, lo lieäu. BT 3/ tr 76: chữa lỗi dùng từ: a/ Toáng → tung b/ Thực thà → thành khẩn. Bao bieän → nguïy bieän. c/ Tinh tuù → tinh tuùy. BT 4/ tr 76: Vieát chính taû “ Em beù thoâng minh”  Từ “ Một hôm, viên quan … mấy đường”  Chuù yù : caùc loãi veà ch/ tr, daáu hoûi/ ngaõ Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Kể những lỗi dùng từ thường gặp.  Nêu hướng khắc phục. Soạn bài:  Oân taäp chuaån bò kieåm tra moät tieát.  Soạn bài “ Cây bút thần” theo câu hỏi SGK  Chuẩn bị đề bài luyện nói “ Em hãy tự giới thiệu về bản thân em”..

(59) TUAÀN 8 TIEÁT CT:29. KIEÅM TRA VAÊN 1 TIEÁT. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố kiến thức về bộ môn văn. 2/ Kyõ naêng:  Rèn kỹ năng thực hành.  Biết cách làm bài trắc nghiệm, tự luận. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra: Đề I/ Traéc nghieäm: ( 3 ñieåm ) 1/ Điền từ còn thiếu vào chỗ trống: Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến……………………………………………………………………………… có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo, thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. 2/ Truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” là loại truyện nào? a/ Truyeàn thuyeát. b/ Coå tích 3/ Sơn Tinh tượng trưng cho sức mạnh của nhân dân chống lũ lụt đúng hay sai? a/ Đúng. b/ Sai. 4/ Truyện Em bé thông minh là loại truyện: a/ Truyền thuyết ve àđịa danh và Lê Lợi. b/ Coå tích veà nhaân vaät thoâng minh. c/ Thần thoại về địa danh và Lê Lợi. d/ Cả a,b,c đều đúng. 5/ Truyện “ Em bé thông minh” đề cao: a/ Vua, quan, caùc oâng traïng, nhaø thoâng thaùi. b/ Sứ giả nước láng giềng. c/ Sự thông minh, mưu trí của em bé. d/ Tất cả đều sai. 6/ Chọn cột A cho phù hợp với cột B A B Thaùnh Gioùng Truyeän coå tích Thaïch Sanh Truyeän truyeàn thuyeát Sôn Tinh Thuûy Tinh Ttruyeän coå tích Em beù thoâng minh Truyeän truyeàn thuyeát II/ Tự luận: ( 7 điểm ).

(60) 1/ Hãy nêu những chi tiết tiêu biểu đầy ý nghĩa trong truyện “ Thánh Gióng”. ( 2,5 đ ) 2/ Em hãy cho biết nhũng thử thách mà Thạch Sanh đã trãi qua là gì? ( 2,5 đ ) 3/ Em hãy cho biết Lý Thông là người như thế nào? Qua nhân vật Lý Thông em rút ra baøi hoïc gì cho baûn thaân? ( 2 ñ ) Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài:  Chuẩn bị bài luyện nói: Tự giới thiệu về mình.  Đọc tóm tắt truyện Cây bút thần  Mã Lương thuộc kiểu nhân vật naò? Kể tên một số nhân vật tương tự trong truyện coå tích.  Nguyeän nhaân naøo giuùp Maõ Löông veõ gioûi? Mã Lương dùng bút để làm gì?  Tại sao Mã Lương không vẽ cho người nghèo gạo thóc, vàng bạc châu báu?  Yù nghóa cuûa chi tieát treân laø gì?  Danh từ là gì? Tìm 1 số danh từ?  Tìm danh từ trong cụm danh từ “ ba con trâu ấy” xung quanh danh từ còn có những từ nào?  Ñaët caâu coù danh tö.ø.

(61) TUAÀN 8 TIEÁT CT: 29. LUYEÄN NOÙI KEÅ CHUYEÄN I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Lập dàn bài tập nói dưới hình thức đơn giản, ngắn gọn.  Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2/ Kyõ naêng:  Lựa chọn trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lý, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc.  Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. II/ chuaån bò:  GV: Chuẩn bị đề bài  HS: Chuẩn bị bài luyện nói theo đề bài cho sẵn. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Nêu các lỗi thường gặp. Cho VD.  Làm thế nào để khắc phục các lỗi dùng từ. 3/ Bài mới: HÑ 1: GV ghi đề bài lên bảng Đề : Em hãy tự giới thiệu về bản thân và gia đình mình.  Nêu yêu cầu của giờ luyện nói đối với học sinh  Cách thức trình bày giờ luyện nói: nói to,rõ, bao quát lớp, không học thuộc để trình bày, không cầm để đọc.  HS bên dưới nghe và nhận xét bài làm của bạn về các mặt: * Sự chuẩn bị bài. * Noäi dung trình baøy. * Tö theá taùc phong, gioïng noùi. HÑ 2:  GV gọi HS lên bảng trình bày, HS bên dưới theo dõi nhận xét bài làm của bạn qua caùc maët.  GV nhận xét đánh giá, cho điểm 4/ Nhận xét giờ học Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Sự việc và nhân vật trong văn tự sự..

(62)  Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.  Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. Đọc bài: “ Cây bút thần”  Đọc tóm tắt truyện  Mã Lương thuộc kiểu nhân vật naò? Kể tên một số nhân vật tương tự trong truyện coå tích.  Nguyeän nhaân naøo giuùp Maõ Löông veõ gioûi? Mã Lương dùng bút để làm gì?  Tại sao Mã Lương không vẽ cho người nghèo gạo thóc, vàng bạc châu báu?  Yù nghóa cuûa chi tieát treân laø gì?.

(63) TUAÀN 8 TIEÁT CT: 30. CAÂY BUÙT THAÀN ( Truyeän coå tích Trung Quoác ) HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM REØN LUYEÄN NOÙI DANH TỪ Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Đọc, kể, tóm tắt truyện.  Mã Lương có được bút thần do đâu?  Maõ Löông duøng buùt thaàn nhö theá naøo?  Truyeän coù yù nghóa gì? Soạn bài:  Danh từ là gì? Có mấy loại? Tìm 1 số danh từ?  Tìm danh từ trong cụm danh từ “ ba con trâu ấy” xung quanh danh từ còn có những từ nào?  Đặt câu có danh từ..

(64) TUAÀN 8 TIEÁT CT: 31-32. DANH TỪ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm ( nghĩa khái quát của danh từ ) – các đặc điểm của danh từ ( khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp )  Nắm các tiểu loại danh từ: danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết danh từ trong văn bản.  Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật.  Sử dụng danh từ để đặt câu. II/ Chuaån bò:  HS: soạn bài  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Mã Lương vẽ giỏi nhờ đâu? Câu chuyện có những ý nghĩa gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1:Tìm danh từ Xác định danh từ trong Ba con trâu ấy, một trận lũ lụt lớn, ba học sinh đó, đất nước đã hòa bình.  Xung quanh danh từ có những từ nào? “ ba”: từ chỉ số lượng đứng trước “ ấy, đó”: chỉ từ đứng sau HÑ 2: Tìm hieåu ñaëc ñieåm cuûa danh từ  Qua những VD trên em hãy cho biết danh từ là gì?. NOÄI DUNG. I/ Danh từ là gì:.  Là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khaùi nieäm … VD: vua, gaïo, luõ luït, hoøa bình …  Qua VD trên em thấy danh từ có khả II/ Khả năng kết hợp của DT: năng kết hợp với những từ nào?  Kết hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước..

(65) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Ba con traâu aáy. NOÄI DUNG VD: Ba con traâu.  Kết hợp với các từ: nầy, ấy đó … ở phía sau và một số từ ngữ khác để thành lập cụm danh từ. VD: Vieân quan noï Phân tích BT tìm chức vụ ngữ pháp của 3/ Chức vụ ngữ pháp của danh từ: DT Nhaân daân laø beå a/ DT làm chủ ngữ ( điển hình ) Vaên ngheä laø thuyeàn VD: Lan // hoïc gioûi. Thuyeàn xoâ soùng daäy b/ DT làm vị ngữ: khi làm vị ngữ cần có Sóng đẩy thuyền lên từ “ là” đứng trước. VD: Ba toâi// laø baùc só . c/ DT làm bổ ngữ: VD: Em beù //ù aên cam HÑ 4: Luyeän taäp BT 1/ tr87: lieät keâ moät soá DT maø em bieát. Ñaët caâu. Meøo, choù, baøn, gheá, nhaø => chuù meøo nhaø em raát sieâng. BT 2/ tr 87: liệt kê các loại từ  Chuyên đứng trước DT chỉ người: ông, vị cô, chú, người, em, ngài, viên …  Chuyên đứng trước danh từ chỉ đồ vật: quyển, quả , pho, tờ, chiếc … BT 3/ tr 87: Liệt kê các danh từ chỉ đồ vật  Chỉ đơn vị qui ước chính xác: mét, kilômét,lít,gam,tạ ,tấn, yến …  Chỉ đơn vị qui ước ước chùng: nắm, mớ, đàn, ngụm, vốc ,bó, lọn … BT 4/ tr 87: vieát chính taû  “ Cây bút thần” từ “ Người ta … hình vẽ”  Viết đúng chính tả các chữ: s, d và các vần – uông, - ương BT 5/ tr 87: một số danh từ chỉ đơn vị và chỉ vật trong bài chính tả trên :  Chỉ đơn vị: em, que, con, bức …  Chỉ sự vật: Mã Lương, cha mẹ, củi, cỏ, chim … Hướng dẫn học bài, soạn bài  Neâu ñaëc ñieåm cuûa DT.  Có mấy loại danh từ? Kể ra. Cho VD Soạn bài: “ Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự”  Đọc kỹ 2 đoạn văn tr / 87,88. tìm ngôi kể trong mỗi đoạn.  Dấu hiệu để nhận biết ngôi kể. Theo em kể theo ngôi nào thoải mái hơn..

(66) TUAÀN 9 TIEÁT CT: 33. NGÔI KỂ VAØ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu khái niệm, đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng của ngôi kể trong văn bản tự sự.  Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất.  Ñaëc ñieåm rieâng cuûa moãi ngoâi keå. 2/ Kyõ naêng:  Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong VB tự sự.  Vận dụng ngôi kể vào đọc hiểu VB tự sự. II/ Chuaån bò:  HS: Bài soạn  GV: Baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Danh từ là gì? DT có thể kết hợp với những từ nào? Cho VD.  Danh từ có mấy loại? Kể ra? Cho VD từng loại.  Danh từ chỉ đơn vị có mấy nhóm? Chia ra mấy loại? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi I/ Ngoâi keå vaøvai troø cuûa ngoâi keå trong văn tự sự  Ngoâi keå laø gì? 1/ Ngoâi keå laø gì?  Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện. 2/ Caùc ngoâi keå:  Đoạn 1 được kể theo ngôi nào ? ( thứ a/ Kể theo ngôi thứ ba: 3)  Dựa vào dấu hiệu nào để biết điều đó?  Người kể gọi các nhân vật bằng tên cuûa chuùng. VD: Sôn Tinh, Laïc Long Quaân … ( người kể giấu mình, không biết ai kể,  Người kể tự giấu mình đi. nhưng người kể có mặt ở khắp mọi nơi, kể như người ta kể )  Đoạn 2 được kể theo ngôi nào? ( thứ nhaát ).

(67) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG  Làm thế nào để nhận ra điều đó? ( nhân vật - người kể xưng “ tôi”)  Người xưng tôi trong đọan 2 là dế mèn hay taùc giaû? ( laø Deá Meøn )  Trong 2 ngôi kể ngôi nào có thể kể tự  Người kể kể linh hoạt tự do những gì do không bị hạn chế? ( Ngôi 3: kể tự do diễn ra với nhân vật. hôn )  Còn ngôi nào chỉ kể những gì mình b/ Kể theo ngôi thứ nhất: bieát mình traõi qua? ( Ngôi 1: “ tôi” chỉ kể những gì tôi bieát thoâi)  Nếu đổi ngôi thứ nhất trong đoạn 2 thành ngôi kể thứ 3, thay “tôi” bằng Dế Mèn khi đó đoạn văn như thế nào? ( đoạn văn không thay đổi nhiều chỉ làm cho người kể giấu mình )  Có thể đổi ngôi thứ ba trong đoạn 1 thaønh ngoâi 1 khoâng? Vì sao? ( khó – vì khó tìm một người có thể có mặt ở mọi nơi như vậy ) Người kể xưng mình là “tôi” “ Tôi chỉ kể những gì trong phạm vi  Người kể xưng là tôi, người kể trực mình biết và cảm thấy, những điều mà tiếp kể ra những gì mình nghe thấy, trãi người ngoài không để ý và không biết qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghó cuûa mình. được”  Để câu chuyện linh hoạt, thú vị người * Để câu chuyện linh hoạt, thú vị người keå ånhö theá naøo? kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp.  Người kể xưng tôi trong tác phẩm * Người kể xưng “ tôi” trong tác phẩm coùphaûi baét buoäc laø taùc giaû khoâng? khoâng nhaát thieát laø taùc giaû. HĐ 2: GV cho HS đọc ghi nhớ SGK HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ tr 89: Đổi ngôi 1 “ tôi” bằng ngôi 3 “ Dế Mèn”: đoạn văn mang sắc thái khách quan. BT 2/ tr 89: Thay ngôi kể 3 “ Thanh” bằng ngôi 1 “ tôi”: tô đậm sắc thái tình cảm. BT 3/ tr 90: Truyện “ Cây bút thần” được kể theo ngôi thứ 3 vì như thế tự do, thoải mái, không hạn định thời gian, địa điểm. BT 4/ tr 49: Trong truyện cổ tích, truyền thuyết, người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ 3 mà không kể theo ngôi thứ nhất vì để đảm bảo tính bền vững của sự kiện, lược bỏ caûm giaùc rieâng leû cuûa nhaân vaät..

(68) Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Kể chuyện theo mấy ngôi? Nêu rõ từng ngôi.  Theo em kể ngôi nào thoải mái hơn? Cho VD Soạn bài:  Đọc kỹ truyện.  Nguyên nhân nào cá vàng đền ơn ông lão?  Oâng laõo ra bieån maáy laàn keát quaû ra sao?  Cảnh biển thay đổi như thế nào? ý nghĩa truyện?.

(69) TUAÀN 9: TIEÁT CT: 34. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM. ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VAØ CON CÁ VAØNG ( Truyeän coå tích cuûa A. Pu-skin ) REØN LUYEÄN NGÔI KỂ VAØ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Vì sao biển lại thay đổi sau những đòi hỏi của mụ vợ?  Em có nhận xét gì về nhân vật ông lão và mụ vợ?  Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?  Đọc kể lại truyện Soạn bài: “ Ếch ngồi đáy giếng”  Tính caùch cuûa eách nhö theá naøo? Haäu quaû.  Yù nghĩa truyện “ Eách ngồi đáy giếng”.

(70) TUAÀN 9 TIEÁT CT: 35. ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG ( Truyeän nguï ngoân ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn, hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa của truyeän.  Nắm được những nét chính về nghệ thuật, đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyeän trong moät taùc phaåm truyeän nguï ngoân.  Yù nghóa giaùo huaán saâu saéc cuûa truyeän nguï ngoân.  Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lý; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn.  Liên hệ với các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế.  Kể lại được truyện. 3/ Tích hợp:  GDMT: liên hệ sự thay đổi về môi trường.  KNS: + Tự nhận thức giá trị của cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi trong cuoäc soáng. + Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, cảm nhân của bản thaân veà giaù trò noäi dung, ngheä thuaät vaø baøi hoïc cuûa truyeän nguï ngoân. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng III/ Tieán tình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Theá naøo laø keå xuoâi? Cho VD.  Thế nào là kể ngược? Cho VD. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Tìm hieåu truyeän nguï ngoân I/ Đọc – chú giải:  GV hướng dẫn HS đọc: cần chú ý thái 1/ Chuù giaûi: độ ngông nghênh của ếch GV đọc → hs đọc → kể.  Ngụ: hàm chứa, ý kín đáo..

(71) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP.  Truyeän nguï ngoân laø gì?. HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn  Nhaân vaät chính trong truyeän laø ai? ( Eách )  Truyện kể theo ngôi thứ mấy? ( thứ 3 ). NOÄI DUNG  Ngôn: lời nói.  Ngụ ngôn: lời nói hàm chứa ý kín đáo. 3/ Truyeän nguï ngoân laø gì?  Là loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc chính con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó trong cuộc soáng. II/ Tìm hieåu vaên baûn:. 1/ Môi trường sống của ếch:  Qua phần đầu của truyện em hãy cho  Hạn hẹp trong cái giếng nhỏ biết về môi trường sống của ếch?  Xung quanh ếch có những ai?  Xung quanh laø caùc con nhaùi, cua, oác.  Khi soáng trong gieáng eách nhö theá naøo? 2/ Tính caùch cuûa eách:  Chuû quan, kieâu ngaïo.  Tưởng trời chỉ bé bằng cái vung.  Eách oai nhö chuùa teå.  Sự kiện nào làm thay đổi cuộc sống của ếch? ( nước dềnh lên ) GDMT: liên hệ sự thay đổi về môi trường.  Môi trường sống thay đổi thói quen của ếch có thay đổi không? ( không )  Chi tiết nào cho ta thấy điều đó?  Eách ngheânh ngang ñi laïi, keâu oàm oäp, nhâng nháo, chẳng thèm để ý đến xung quanh.  Theo em nguyên nhân nào dẫn đến 3/ Haäu quaû: keát cuïc bi thaûm cuûa eách ?  Eách chết vì sự chủ quan, kiêu ngạo.  Từ câu chuyện trên cho ta bài học gì? 4/ YÙ nghóa truyeän:  Câu thành ngữ “ Eách ngồi đáy giếng”  Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp muoán noùi leân ñieàu gì? maø laïi hueânh hoang. Thành ngữ “ Eách ngồi đáy giếng”  Khuyên người ta phải mở rộng tầm → phê phán những kẻ có hiểu biết hiểu biết của mình, không được chủ quan noâng caïn. kieâu ngaïo. HÑ 3: Luyeän taäp.

(72) BT 1 / tr 101:  “ Eách cứ tưởng … chúa tể”  “ Noù nhaâng nhaùo … giaãm beïp” BT 2 / tr 101:  Một số hiện tượng trong cuộc sống ứng với thành ngữ “ Eách ngồi đáy giếng” là chú Deá Meøn treâu choïc chò Coác laøm deá choaét phaûi cheát oan. Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Tính caùch cuûa eách?  Yù nghóa truyeän? Soạn bài: “ Thầy bói xem voi”  Truyện có mấy nhân vật? Sự việc chính là gì?  Các thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào? Nhận xét về cách phán xét voi của 5 oâng thaày boùi.  Keát quaû nhö theá naøo? Truyeän coù yù nghóa gì?  Xem lại văn tự sự chuẩn bị làm bài viết số 2. “ Thứ tự kể trong văn kể chuyện”  Tìm hiểu thứ tự kể trong văn kể chuyện.  Có thề kể chuyện theo những thứ tự nào?  Đọc VD trong SGK để tìm hiểu thứ tự kể trong VB?.

(73) TUAÀN 9 TIEÁT CT: 36. THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu thế nào là thứ tự kể, kể xuôi, kể ngược theo nhu cầu thể hiện trong văn bản tự sự.  Nắm được 2 cách kể, 2 thứ tự kể.  Điều kiện cần có khi kể ngược. 2/ Kyõ naêng:  Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.  Vaän duïng 2 caùch keå vaøo baøi vieát cuûa mình. II/ Chuaån bò:  HS: học bài, soạn bài  GV: noäi dung baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Qua truyện “ Oâng lão …” em có nhận xét gì về nhân vật ông lão và mụ vợ?  Nghệ thuật được sử dụng trong truyện là gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1: Tóm tắt sự việc chính của BT 1 GV cho HS nêu các sự việc → GV ghi bảng theo đúng trình tự. Giới thiệu ông lão đánh cá. Oâng lão bắt được cá, thả cá, nhận lời hứa. 5 laàn ra bieån gaëp caù vaø keát quaû moãi laàn.  Thứ tự ấy có ý nghĩa gì? ( gia tăng lòng tham của mụ vợ, thứ tự kể tự nhiên có ý nghĩa tố cáo và phê phaùn ) HĐ 2: HS đọc đoạn 2 và trả lời GV cho HS nêu các sự việc → ghi bảng  Ngoã bò choù daïi caén phaûi baêng boù, tieâm thuoác, phoøng beänh daïi.  Ngỗ mồ côi không người kèm cặp. NOÄI DUNG I/ Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự:  Truyện “ Oâng lão đánh cá …” * Kể xuôi theo thứ tự trước sau. * Kể theo trình tự thời gian.  Muïc ñích : cho thaáy loøng tham cuûa muï vợ tăng dần..  Truyeän “ Thaèng Ngoã” * Kể ngược theo thứ tự sau trước. * Đem sự việc kết thúc lên đầu. * Sự việc khởi đầu..

(74) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG → lêu lỏng → bị mọi người xa lánh  .  Ngỗ tìm cách trêu chọc, đánh lừa mọi * Sự việc phát triển. người, làm họ mất lòng tin.  Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu * Sự việc cao trào. thì không ai đến.  Thứ tự kể như thế nhằm mục đích gì?  Mục đích : gây bất ngờ , tạo chú ý cho người đọc.  Qua 2 VD em thaáy khi keå chuyeän ta coù theå keå nhö theá naøo? 1/ Khi kể chuyện ta có thể kể các sự GV nhấn mạnh kể theo trình tự tự nhiên có tầm quan trọng không thể xem việc liên tiếp theo thứ tự tự nhiên, việc gì thường. Ngay trong hồi tưởng, người ta xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể vẫn có thể kể theo thứ tự tự nhiên → sau, cho đến hết. tạo hấp dẫn tăng cường kịch tính. 2/ Nhưng để gây bất ngơ,ø gây chú ý, hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật, người ta có thể đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc xảy ra trước đó.ù HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ tr 98:  Ngoâi keå : 1  Thứ tự kể: truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng.  Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở cho việc kể ngược. BT 2/ tr 99: Daøn yù 1/ Mở bài:  Giới thiệu sự việc: lần đầu đi chơi xa.  Trong trường hợp ( trường tổ chức hoặc do cha mẹ … ). 2/ Thaân baøi:  Nôi xa aáy laø … ( veà queâ …, ra thaønh phoá … , ñi tham quan …).  Trông thấy những gì trong chuyến đi ấy. * Trên đường đi. * Khi đến nơi. * Điều làm em nhớ mãi. 3/ Keát baøi:  Em ao ước những chuyến đi sau này. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:.

(75) Theá naøo laø keå xuoâi? Cho VD.  Thế nào là kể ngược? Cho VD. Soạn bài:  Luyện tập tự kể 1 câu chuyện có ý nghĩa.  Chuẩn bị đề 1, 2, 5 trang 99 / SGK.  Xem lại những kiến thức về văn tự sự.  Đọc các bài tham khảo về văn tự sự..

(76) TUAÀN 10 TIEÁT CT: 37 - 38. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2 I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Học sinh viết một bài văn kể chuyện có nội dung, nhân vật, sự việc, thời gian, nguyeân nhaân, keát quaû.  Baøi vieát coù ba phaàn: MB, TB, KB 2/ Kyõ naêng:  Vieát baøi vaên keå chuyeän moät caùch saùng taïo. II/ chuaån bò:  HS: baøi cuõ  GV: đề bài III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Theá naøo laø keå xuoâi? Cho VD.  Thế nào là kể ngược? Cho VD 3/ Bài mới:  Đề: Em hãy kể lại việc một lần em mắc lỗi.. Daøn yù. I/ Mở bài:  Caùc baïn ruû reâ  Bỏ học đi bấm điện tử. II/ Thaân baøi: Sự việc khởi đầu:  Em không học bài,không làm bài, sợ bị cô giáo phạt, các bạn chọc quê.  Các bạn lười học rủ nhau trốn học. Sự việc phát triển:  Em còn lưỡng lự chưa dám đi vì sợ cha biết sẽ đánh đòn.  Sẵn tiền mẹ cho đóng tiền học cho côâđang còn giữ trong túi, các bạn rủ rê đi chơi điện tử vì nó có rất nhiều trò chơi rất hấp dẫn.  Thế là em ôm cặp và cùng hai bạn trong lớp và hai bạn lớp kế bên cùng nhau vào quán điện tử chơi thỏa thích. Sự việc cao trào:  Các bạn trong lớp mách với cô giám thị.  Coâ goïi ñieän veà baùo cho gia ñình..

(77)  Em đang say sưa với việc thắng bại trong trò chơi thì cha em bước vào tiệm bắt gặp em beân maùy vi tính. Sự việc kết thúc:  Cha dẫn em vào lớp , cô giáo bắt em viết kiểm điểm rồi xuống lớp học.  Chiều về nhà bị cha phạt một trận nhớ đời. III/ Keát baøi:  Em thaáy aân haän veà vieäc laøm cuûa mình.  Hứa sẽ thay đổi, học tập thật tốt để chuộc lại lỗi lầm. ĐÁP ÁN. Yeâu caàu  Kể các sự việc theo trình tự.  Caâu chuyeän laøm noåi baät loãi laàm cuûa em.  Caûm nghó cuûa em sau vieäc laøm aáy.  Tieâu chuaån cho ñieåm: Điểm 10: chuyện kể sinh động, bố cục rõ ràng, chữ viết sạch đẹp, không sai lỗi chính taû. Ñieåm 8,9û: yeâu caàu nhö treân nhöng coøn sai soùt vaøi loãi chính taû. Điểm 6,7: biết kể chuyện nhưng chưa sinh động, hấp dẫn, kể dài dòng, lan man không laøm noåi baät yù chính, sai chính taû. Điểm 5: kể được chuyện nhưng chưa rõ, sai chính tả nhiều. Các điểm còn lại tùy theo mức độ làm bài của học sinh mà giáo viên cho điểm tương ứng. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Tính caùch cuûa eách nhö theá naøo? Haäu quaû.  Yù nghĩa truyện “ Eách ngồi đáy giếng” Soạn bài: “ Thầy bói xem voi”  Truyện có mấy nhân vật? Sự việc chính là gì?  Các thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào?  Nhaän xeùt veà caùch phaùn xeùt voi cuûa 5 oâng thaày boùi.  Keát quaû nhö theá naøo? Truyeän coù yù nghóa gì?.

(78) TUAÀN 10 TIEÁT CT: 40. THAÀY BOÙI XEM VOI (Truyeän nguï ngoân ) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được nội dung ý nghĩa, một số nét chính về nghệ thuật của truyện.  Nắm được đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện ngụ ngoân.  Yù nghóa giaùo huaán saâu saéc cuûa truyeän nguï ngoân.  Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn.  Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế.  Keå dieãn caûm truyeän. 3/ Tích hợp: KNS  Tự nhận thức giá trị của cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi trong cuộc soáng.  Giao tiếp : phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghíy tưởng, cảm nhận của baûn thaân veà giaù trò noäi dung, ngheä thuaät vaø baøi hoïc cuûa truyeän nguï ngoân. II/ Chuaån bò:  HS: soạn bài, kể lại truyện.  GV: noäi dung baøi giaûng, tranh. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra :  Truyện ngụ ngôn là gì? Môi trường sống của ếch như thế nào?  Tính caùch cuûa eách ra sau? Yù nghóa cuûa truyeän? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1: GV hướng dẫn HS đọc Đọc chú ý lời đối thoại giữa các nhân vật  GV đọc  HS đọc → kể HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn  Truyeän goàm coù maáy nhaân vaät? ( 5 oâng thaày boùi)  Sự việc chính trong truyện là gì?. NOÄI DUNG I/ Đọc:. II/ Tìm hieåu vaên baûn:.

(79) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG 1/ Hoàn cảnh:  Các thầy xem voi trong hoàn cảnh 5 thầy bói mù → ế hàng → tán gẫu → muoán xem voi. naøo? 2/ Caùch xem  Caùc thaày xem voi baèng caùch naøo?  Mỗi thầy dùng tay sờ một bộ phận của voi mà cứ nghĩ đó là con voi. ⇒ nghệ thuật so sánh ví von, từ láy  Khi sờ voi các thầy bói đã dùng nghệ thuật gì để tả con voi? 3/ Thái độ của các thầy bói:  Thái độ của các thầy khi nói về voi?  Ai cũng cho mình là đúng và phủ nhận ý kiến người khác.  Keát quaû ra sao? 4/ Keát quaû:  Không biết con voi đích thực → đánh nhau toác đầu chảy máu.  Theo em taïi sao caùc thaày boùi phaùn xeùt hình daùng voi sai? HÑ 3: Tìm hieåu yù nghóa truyeän III/ YÙ nghóa truyeän:  Caâu chuyeän cheá gieãu ñieàu gì?  Caâu chuyeän cheá gieãu caùch xem vaø phaùn veà voi cuûa naêm oâng thaày boùi.  Qua chuyện “ TBXV” người xưa muốn  Chuyện “ TBXV” khuyên ta muốn khuyeân nhuû ta ñieàu gì? hiểu biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng một cách toàn diện. Thành ngữ “ Thầy bói xem voi”. HÑ 4: Luyeän taäp:  Keå laïi truyeän “ Thaày boùi xem voi” BT 1 / tr 101:  Giờ chơi Nam ở lớp bên cạnh mở cửa phòng học đụng vào người tôi. Mặc dù Nam đã xin lỗi nhưng tôivẫn cho là Nam cố ý. Tôi gây rối với bạn ấy. Tôi nghĩ Nam là đứa ưa gây gỗ với bạn bè. Mãi đến cuối năm, Nam là học sinh xuất sắc gương mẫu về tư cách, tác phong trong quan hệ với bạn bè, thầy cô. Tôi chợt hối hận: mình đã hiểu lầm veà Nam.  Đọc lại truyện: “ Tôi và Liên” tr/ 98 SGK Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Keå toùm taét truyeän. Neâu yù nghóa truyeän.  Hoàn cảnh xem voi của các thầy bói, cách xem, thái độ, kết quả của việc xem voi?  Danh từ là gì? Chức năng của danh từ.  Danh từ được phân loại như thế nào? Soạn bài: Danh từ ( tt ).

(80)  Danh từ chỉ sự vật gồm có mấy loại.  Phân loại danh từ chung và danh từ riêng trong câu “ vua nhớ … Hà Nội”  Cách viết hoa của danh từ riêng: * Tên người, tên địa lý Việt Nam. Cho VD * Tên người, tên địa lý nước ngoài. Cho VD  Cách viết hoa tên cơ quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu. Cho VD..

(81) TUAÀN 11 TIEÁT CT: 41. DANH TỪ ( TT ) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được định nghĩa của DT.  Các tiểu loại DT chỉ sự vật: DT chung và DT riêng.  Qui taéc vieát hoa DT rieâng. 2/ Kyû naêng:  Nhaän bieát DT chung vaø DT rieâng.  Viết hoa DT riêng đúng qui tắc. II/ chuaån bò:  HS: chuaån bò noäi dung baøi hoïc  GV: thẻ gắn vào sơ đồ khuyết, bài giảng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Caùch xem voi cuûa naêm thaày boùinhö theá naøo? Yù nghóa truyeän?  Gắn thẻ vào sơ đồ khuyết Danh từ. Chức vụ NP. DT chỉ sự vật. cuûa DT DT laøm chuû ngữ. DT làm VN đứng sau từ là. DT laøm bổ ngữ. DT chung. DT rieâng. 3/ Bài mới: HÑ 1: GV cho HS thaûo luaän nhoùm, HS chia nhoùm, GV phaùt phieáu thaûo luaän nhoùm. Nhoùm 1: Nhaän xeùt caùch vieát hoa trong caâu 1 ( caâu 2 / tr 108 ). Nhóm 2: Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. Cho VD..

(82) Vieät.. Nhóm 3: Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý nước ngoài qua phiên âm Hán. Nhóm 4: Tên người tên địa ly ùnước ngoài phiên âm trực tiếp. Nhóm 5: Tên cơ quan, tổ chức, giaiû thưởng, danh hiệu, huân chương. HÑ 2: HS trình baøy → nhaän xeùt, boå sung → GV keát luaän → hình thaønh noäi dung baøi hoïc. I/ Danh từ chỉ sự vật: 1/ Danh từ chung: tên gọi một loại sự vật. VD: vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện … 2/ Danh từ riêng: tên riêng từng người, từng vật, từng địa phương. VD: Lan, Chích Chòe, Vĩnh Hựu … II/ Cách viết danh từ riêng: QUI TAÉC VIEÁT HOA Tên người, tên địa lý Tên người, tên địa Vieät Nam lý nước ngoài phiên aâm qua aâm Haùn Vieät Viết hoa chữ cái đầu Viết hoa chữ cái tieân cuûa moãi tieáng đầu tiên của mỗi VD: Leâ Thò Myõ Nga tieáng Cửu Long VD: Aán Độ Goø Coâng Taây Hồ Cẩm Đào. Tên người, tên địa Tên các cơ quan, tổ lyù nước ngoài, chức, giải thưởng, phiên âm trực tiếp danh hieäu. * Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phaän taïo thaønh teân riêng đó. VD: Putin. * Neáu boä phaän goàm nhieàu tieáng thì coù dấu gạch nối giữa caùc tieáng. VD: Ma-lai-xi-a.. * Thường là cụm từ. * Viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phaän taïo thaønh cuïm từ. VD: giaûi Caùnh dieàu vaøng. Danh hieäu Hoïc sinh xuất sắc, Quân đội Nhaân daân Vieät Nam.. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1 / tr 109: Tìm danh từ chung, danh từ riêng: Danh từ chung: ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, con, trai, tên. Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân. BT 2 / tr 109:  a/ Các từ: Chim, Mây, Nước, Hoa, Họa Mi  b/ Uùt  c/ Chaùy  Điều là danh từ riêng vì chúng được dùng để gọi tên riêng của một sự vật cá biệt duy nhất mà không dùng để gọi chung một loại sự vật..

(83) BT 3 / tr 110: Một số danh từ riêng chưa viết hoa  Giang, Hậu Giang, Thành, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hòa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, Trung, Hương, Bến Hải, Cửa, Nam, Việt Nam Dân, Coäng. BT 4/ tr 110: Chính taû  Viết đúng các chữ l / n và vần ênh, ếch Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Danh từ chỉ sự gồm có những loại nào? Cho VD.  Cách viết danh từ riêng như thế nào? Cho VD. Soạn bài: chuẩn bị bài luyện nói kể chuyện:  Đề: kể về một chuyến về quê..

(84) TUAÀN 11 TIEÁT CT: 42. TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Cuûng coá caùc kieán thieát veà truyeän daân gia: truyeàn thuyeát, coå tích, nguï ngoân, truyeän cười. 2/ Kyõ naêng:  Sửa các lỗi về nội dung, hình thức. II/ kieåm tra:  Truyền thuyết là gì? Nêu những câu chuyện truyền thuyết đã học.  Cổ tích là gì? Em hãy nêu các truyện cổ tích mà em đã học. Nêu ý nghĩa một truyeän coå tích maø em thích nhaát. III/ Traû baøi kieåm tra: Ưu điểm: nắm vững kiến thức, biết làm bài theo hình thức trắc nghiệm. Khuyeát ñieåm:  Đánh dấu tùy tiện không suy nghĩ.  Còn nhiều em không học bài, chưa nắm vững nội dung bài học.  Môt số em chữ viết quá xấu. Đáp án I/ Traéc nghieäm: 1/ Lịch sử thời quá khứ 2/ a 3/ b 4/ a 5/ a 6/ Sự tích Hồ Gươm: truyền thuyết Thaïch sanh: coå tích Sôn tinh Thuûy Tinh: truyeàn thuyeát Em beù thoâng minh: coå tích II/ Tự Luận: 1/ Những chi tiết tiêu biểu đầy ý nghĩa của truyện “ Thánh gióng”  Tiếng nói đầu tiên là tiếng nói đánh giặc → lòng yêu nước niềm tin chiến thắng.  Gióng đòi: ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc → vũ khí hữu hiệu để giết giaëc.  Bà con góp gạo nuôi Gióng → nguời anh hùng lớn lên trong sự nuôi dưỡng của nhân dân, sức mạnh của Gióng là sức mạnh của nhân dân.  Roi sắt gãy Gióng nhổ tre cạnh đường để giết giặc → sự linh hoạt trong việc vận dụng vũ khí ở chiến trường.  Đánh giặc xong Gióng bay về trời → người anh hùng vì nghĩa không màng danh lợi. 2/ Những thử thách mà Thạch Sanh đã trãi qua:  Canh miếu thế mạng Lý Thông → diệt chằn tinh → bí cướp công  Xuống hang cứu công chúa → bị lấp hang → cứu con vua Thủy Tề.  Bị hồn chằn tinh đại bàng báo thù → bị hạ ngục..

(85)  Sau khi cưới công chúa bị quân 18 nước chư hầu vây đánh. 3/ Lý thông là người:  Tham lam,xảo trá, ích kỷ, gian ác cuối cùng bị trừng trị thích đáng  Bài học cho bản thân: sống phải thật thà, không tham lam xảo trá, phải làm người löông thieän. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Danh từ chỉ sự vật gồm những loại nào? Cho VD  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam, nước ngoài phiêm qua âm Hán Vieät.  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp, tên cơ quan, danh hieäu. Soạn bài: “ Cụm danh từ”  Học sinh phân tích những VD trong SGK và trả lời câu hỏi.  So saùnh yù nghóa cuûa DT vaø cuïm DT.  Tìm cụm DT ở mục II /tr 117 phân tích cụm DT.  Tìm những từ đứng trước và sau DT.  Nắm vai trò của từng phần trong cụm DT.

(86) TUAÀN 11 TIEÁT CT: 43. LUYEÄN NOÙI KEÅ CHUYEÄN I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Nắm chắc kiến thức đã học về văn tự sự: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. Yeâu caàu keå moät caâu chuyeän cuûa baûn thaân. 2/ Kyõ naêng: Bieát laäp daøn yù. Biết trình bày rõ ràng, diễn đạt mạch lạc câu chuyện của bản thân trước lớp 3/ Tích hợp: KNS Suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm thông tin để kể chuyện tưởng tượng. Giao tiếp ứng sử, trình bày suy nghĩ, ý tưởng để kể câu chuyện phù hợp với mục đích giao tieáp. II/ chuẩn bị: HS chuẩn bị bài luyện nói theo đề bài cho sẵn III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Danh từ chỉ sự vật gồm những loại nào? Kể ra. Cho VD.  Qui tắc viết hoa danh từ riêng như thế nào? Cho VD. 3/ Bài mới: HÑ 1: GV ghi đề bài lên bảng Đề : Em hãy kể về một chuyến về quê, một chuyến tham quan du lịchâ.  Nêu yêu cầu của giờ luyện nói đối với học sinh  Cách thức trình bày giờ luyện nói: nói to,rõ, bao quát lớp, không học thuộc để trình bày, không cầm để đọc.  HS bên dưới nghe và nhận xét bài làm của bạn về các mặt: * Sự chuẩn bị bài. * Noäi dung trình baøy. * Tö theá taùc phong, gioïng noùi. HÑ 2:  GV gọi HS lên bảng trình bày, HS bên dưới theo dõi nhận xét bài làm của bạn qua caùc maët.  GV nhận xét đánh giá, cho điểm. 4/ Nhận xét giờ học Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:.

(87)  Danh từ chỉ sự vật gồm những loại nào? Cho VD  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam, nước ngoài phiêm qua âm Hán. Vieät.  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp, tên cơ quan, danh hieäu. Soạn bài: “ Cụm danh từ”  Học sinh phân tích những VD trong SGK và trả lời câu hỏi.  So saùnh yù nghóa cuûa DT vaø cuïm DT.  Tìm cụm DT ở mục II /tr 117 phân tích cụm DT.  Tìm những từ đứng trước và sau DT.  Nắm vai trò của từng phần trong cụm DT.

(88) TUAÀN 11 TIEÁT CT: 44. CỤM DANH TỪ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Ñaëc ñieåm cuûa cuïm DT  Nghóa cuûa cuïm DT.  Chức năng ngữ pháp.  Cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ, ý nghĩa của phụ trước và phụ sau. 2/ Kyõ naêng:  Đặt câu có sử dụng cụm DT II/ Chuaån bò:  HS: Bài soạn  GV: Baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Danh từ chỉ sự vật gồm có những loại nào? Cho VD.  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam, nước ngoài phiên qua âm Hán Vieät.  Qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp, tên tổ chức, giải thưởng 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV giúp HS hiểu cụm danh tư I/ Cụm danh từ: laø gìø  Các từ gạch dưới bổ sung cho những từ naøo? Ngày xưa ; Hai vợ chồng ông lão đánh cá. một túp lều nát trên bờ biển..  Cụm danh từ là gì?. 1/ Cụm danh từ là gì?  Là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ khác phụ thuộc vào nó tạo thành. HS so sánh nghĩa của một DT và  Cụm DT có ý nghĩa đầy đủ hơn và có nghĩa của cụm DT trong phần 2 / cấu tạo phức tạp hơn một mình danh từ,.

(89) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Muïc I SGK tr 117. NOÄI DUNG nhưng hoạt động trong câu giống như một danh từ. VD: Một túp lều nát trên bờ biển.. Tìm hiểu đặc điểm ngữ pháp của cuïm DT GV ghi VD lên bảng HS đọc và phân tích 2/ Chức vụ ngữ pháp của cụm DT: VD tìm đặc điểm ngữ pháp của DT Tất cả các học sinh ấy // là niềm tự hào  Cụm danh từ làm chủ ngữ, Khi làm vị ngữ ( có từ là đứng trước ), bổ ngữ. cuûa chuùng ta. VD: Oâng toâi// uoáng moät chai La Haùn Quaû HĐ 2: Tìøm cụm DT và xác định cấu II/ Cấu tạo của cụm danh từ: taïo cuûa chuùng trong BT1,2 phaànII tr / 17 SGK  Tìm danh từ trung tâm  Tìm những từ ngữ đứng trước và sau danh tö.ø  Xaùc ñònh caáu taïo cuûa cuïm DT baèng moâ hình. Laøng aáy, ba thuùng gaïo neáp, ba con T1 s2 , t1 T1 T2 s1 , t 1 T1 Trâu đực T2 s1 Ba con traâu aáy, chín con, naêm sau, caû t1 T1 T2 s2, t1 T1 , T1 s1 t1 laøng T1 Mô hình cụm danh từ Phần trước Phaàn trung taâm Phaàn sau t2 t1 s1 s2 T1 T2 Taát caû những chaêm ngoan aáy em hoïc sinh GV hướng dẫn học sinh  t2 : phụ ngữ toàn thể  t1 : phụ ngữ chỉ lượng  T1: danh từ chỉ đơn vị tự nhiên  T2: danh từ chỉ sự vật  s1: từ nêu đặc điểm của sự vật  s2: từ chỉ không gian và thời gian. Trong cụm danh từ:  Các phụ ngữ ở phần trước bổ sung cho danh từ øcác ý nghĩa về số và lượng..  Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc điểm của sự vật mà danh từ biểu thị hoặc xác định vị trí của sự vật ấy trong không.

(90) gian và thời gian. HÑ 5: Luyeän taäp BT 1,2 tr/ upload.123doc.net: Tìm cụm danh từ và từ Phần trước Phaàn trung taâm t2 t1 T1 T2 Moät người choàng Moât lưỡi buùa Moät con Yeâu tinh. laäp moâ hình cuïm danh Phaàn sau. s1 s2 thật xứng đáng của cha để lại ởû trên núi, có nhieàu pheùp laï BT 3 tr/ upload.123doc.net: Tìm phụ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống:  thanh saét aáy  thanh sắt vừa rồi  thanh saét cuõ Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Cụm danh từ là gì? Cho VD.  Cho biết mô hình cụm danh từ.  Điền cụm danh từ “ những câu chuyện ấy” vào mô hình cụm danh từ. Đọc thêm “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”  Tại sao cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lại so bì với lão Miệng?  Hậu quả của việc so bì? Bài học rút ra từ câu chuyện? Oân taäp tieáng vieät chuaån bò kieåm tra 1 tieát..

(91) TUAÀN 12 TIEÁT CT: 45. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM CHAÂN, TAY, TAI, MAÉT, MIEÄNG ( Truyeän Nguï ngoân ) Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Tóm tắt truyện, nhân vật, sự việc -. Yù nghĩa. Soạn bài: Oân các bài  Từ và cấu tạo từ tiếng việt.  Từ mượn, nghĩa của từ.  Từ nhiều nghĩa – chữa lỗi dùng từ.  Danh từ, cụm danh từ. REØN LUYEÄN: OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT.

(92) TUAÀN 12 TIEÁT CT: 46. KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT 1 TIEÁT I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Oân tập kiến thức về bộ môn Tiếng Việt.  Rèn luyện kỹ năng thực hành. 2/ Kyõ naêng:  Biết cách làm bài trắc nghiệm, tự luận. II/ Chuaån bò:  HS: Ôân phần Tiếng Việt từ tuần 1 đến tuần 11.  GV: Đề kiểm tra. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: I/ Traéc nghieäm: ( 3 ñ ) Câu 1: Đơn vị cấu tạo từ của Tiếng Việt là: a/ Tieáng. c/ Ngữ b/ Từ. d/ Caâu. Câu 2 : Chỉ ra cách hiểu đầy đủ nhất về nghĩa của từ: a/ Nghĩa của từ là sự vật mà từ biểu thị. b/ Nghĩa của từ là sự vật, tính chất mà từ biểu thị. c/ Nghĩa của từ là sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ … mà từ biểu thị. d/ Tất cả đều sai. Câu 3: Bộ phận từ mượn quan trọng nhất của Tiếng Việt là : a/ Tieáng Haùn. c/ Tieáng Phaùp. b/ Tieáng Anh. d/ Tieáng Nga. Câu 4: Trong câu “ Giữa ngày xuân, nắng ngọt”, từ “ ngọt” được hiểu theo nghĩa gốc đúng hay sai? a/ Đúng. b/ Sai. Câu 5: Các câu sau câu nào dùng từ mượn không đúng? a/ Đức vua đã băng hà. c/ Địch đã hy sinh rất nhiều. b/ Hòa thượng đã viên tịch. d/ Tất cả đều sai. Câu 6: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: nhẹ tênh, nhẹ nhàng, , nhè nhẹ, nhẹ nhoûm. a/ Baø meï ………………………………… khuyeân baûo con. b/ Làm xong việc, chị ấy thở phào ……………………………… như trút được gánh nặng. c/ Caùi tuùi saùch ……………………………… nhö khoâng coù gì caû..

(93) d/ Gió thổi ………………………………… trên khắp cánh đồng. II/ Tự luận: ( 7 đ ) Câu 1: Từ phức là gì? Nêu rõ các loại từ phức. Cho ví dụ từng loại. ( 2 đ ) Câu 2: Nêu nguyên tắc mượn từ của tiếng việt. ( 2 đ ) Câu 3: Nêu qui tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. Cho ví dụ. ( 2 đ ) Câu 4: Điền từ ngữ thích hợp vào đúng vị trí tạo thành mô hình cụm danh từ. Cho cụm danh từ và điền vào vị trí trong sơ đồ. ( 1 đ ). Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Tự sự là gì?  Nhắc lại dàn ý của bài văn tự sự. Soạn bài: “ Luyện tập xây dựng bài tự sự – kể chuyện đời thường”  Đọc kỹ bài học trả lời câu hỏi sách giáo khoa..

(94) TUAÀN 12 TIEÁT CT: 47. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2 I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Đánh giá bài TLV theo yêu cầu của bài tự sự: nhân vật, sự việc, cách kể, mục ñích.  Củng cố một bước về xây dựng: cốt truyện, nhân vật, tình tiết và lời văn, và bố cục caâu. 2/ Kyõ naêng:  Tự sửa lỗi trong bài TLV của mình và rút kinh nghiệm. II/ Chuaån bò:  GV: Baøi laøm cuûa HS  HS: Xem laïi lyù thuyeát II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: 3/ Traû baøi:  GV ghi đề bài lên bảng.  HS đọc lại đề bài.  Cho HS đọc lại yêu cầu trả bài trong SGK. Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS Öu ñieåm:  Bieát caùch laøm moät baøi vaên keå chuyeän.  Nắm được câu chuyện cần kể. Khuyeát ñieåm:  Chưa tập trung vào một vấn đề chính, bài kể nhiều chuyện dàn trãi.  Không nêu được quá trình phát triển của câu chuyện: sự việc khởi đầu, phát triển, cao traøo, keát thuùc.  Bài sai nhiều lỗi chính tả. Viết số khi làm bài, bài làm còn những gạch đầu dòng.  Nhiều em không nắm vững yêu cầu đề bài.  Bài nêu lên sự hối hận hơn là quá trình mắc lỗi. 4/ Sửa bài: Chính taû: nói giối ( nói dối ), lên bản ( lên bảng ), sinh hoạc ( sinh hoạt ), thầy kheng ( thầy khen ), tiếng bộ ( tiến bộ ), đượ nghĩ ( được nghỉ ), dô quán ( vô quán ). Diễn đạt:.

(95) * Đây là lần đầu tiên em mắc lỗi với gia đình. Nhưng em đã không nói ra vì lần đó em đã mắc lỗi rất lớn và không quên được trong lòng em. * Em rất run em nhớ thật kỹ mà chỉ có vài chữ đầu rồi ngẫm nghĩ thật lâu mà không trả lời thầy thầy hỏi em có thuộc bài không em không dám nói thầy nổi cơn dữ dội. Đọc bài khá, kém Phaùt baøi, ghi ñieåm. Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Tự sự là gì?  Nhắc lại dàn ý của bài văn tự sự. Soạn bài: “ Luyện tập xây dựng bài tự sự – kể chuyện đời thường”  Đọc kỹ bài học trả lời câu hỏi sách giáo khoa..

(96) TUAÀN 12 TIEÁT CT: 48. LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BAØI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu các yêu cầu của bài văn kể chuyện đời thường: + Nhân vật và sự việc được kể. + Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được đề văn kể chuyện đời thường.  Biết tìm ý lập dàn ý, làm một bài văn kể một câu chuyện đời thường. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: noäi dung baøi daïy III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Tự sự là gì? Nhắc lại dàn ý của bài văn tự sự. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: HS làm quen với đề văn TLV kể chuyện đời thường GV cho HS đọc 5 đề văn trong SGK  Phạm vi yêu cầu của từng đề? Mỗi em hãy ra một đề văn tương tự. HĐ 2: Cách làm một đề văn kể chuyện đời thường GV cho HS đọc đề bài  Đề yêu cầu làm việc gì? ( kể người là trọng tâm, bài phải khắc họa cho được nhân vật. Nói là kể chuyện đời thường người thật việc thật, laøm vaên khoâng yeâu caàu vieát teân thaät cuûa nhaân vaät vì deã gaây thaéc maéc ) GV cho HS đọc dàn bài, nhận xét các yù, ( chuù yù nhieäm vuï cuûa moãi phaàn ) .  Phần thân bài nêu mấy ý lớn? Đó là những ý nào?.

(97) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG Yù thích cuûa oâng em. Oâng yeâu caùc chaùu.  Như thế đã đủ chưa?  Nhắc đến người thân mà nhắc đến ý thích của người ấy có thích hợp không?  Yù thích của mỗi người có giúp ta phân biệt người đó với người khác không? HS đọc bài văn  Bài đã nêu được chi tiết nào đáng chú ý về người ông?  Những chi tiết và việc làm ấy có vẽ ra được một người già có tính khí riêng hay khoâng?  Vì sao em nhận ra là người già?  Cách thương cháu của ông có gì đáng chuù yù?  Nhö vaäy khi keå chuyeän veà moät nhaân  Keå chuyeän veà moät nhaân vaät caàn chuù yù vật cần chú ý những yêu cầu gì? kể về đặc điểm nhân vật hợp với lứa tuổi, coù tính khí, yù thích rieâng, coù chi tieát vieäc làm đáng nhớ có ý nghĩa.  Cách mở bài của bài có hợp lý không? HÑ 3: Luyeän taäp:  Lập dàn ý cho đề bài sau: kể về một người bạn mới quen của em. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Oân lại kiến thức về văn tự sự.  Tham khảo các bài văn tự sự  Chuaån bò laøm baøi vieát soá 3 Soạn bài:  “ Treo biển”, “ Lợn cưới áo mới”  Đọc và trả lời những câu hỏi trong sách giáo khoa..

(98) TUAÀN 13 TIEÁT CT: 49-50. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 3 I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  HS viết một bài văn kể chuyện có nội dung, nhân vật, sự việc, thời gian, nguyên nhaân, keát quaû.  Baøi vieát coù 3 phaàn: MB, TB, KB 2/ Kyõ naêng:  Vieát baøi vaên keå chuyeän moät caùch saùng taïo. II/ Chuaån bò:  HS: Xem lại kiến thức về văn kể chuyện  GV: Đề bài II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Yêu cầu khi kể chuyện về người thân? 3/ Bài mới: Đề: Em hãy kể về một người thân mà em yêu quí nhất. DAØN YÙ 1/ Mở bài:  Giới thiệu về người thân  Tình cảm của em với người đó 2/ Thaân baøi:  Kể về ngoại hình.  Kể những đặc điểm sở thích riêng của người đo.ù  Kể những việc làm có ý nghĩa của người đó trong gia đình, xã hội. 3/ Keát baøi:  Tình cảm của em với người đo.ù  Lieân heä baûn thaân . Bieåu ñieåm  Điểm 9,10: kể lưu loát, hiểu đề, câu chuyện có nhiều cảm xúc, bài sạch sẽ, chữ vieát roõ raøng …  Điểm 7,8: như điểm 9,10 nhưng có chỗ chưa lưu loát, ý chưa có sức truyền cảm cao.  Điểm 5,6: hiểu đề, kể chưa lưu loát, ý chưa sâu sắc, còn sai chính tả…  Điểm 3,4: nội dung sơ sài, chưa làm nổi bật về người thân …  Điểm 1,2: bài làm lạc đề Hướng dẫn học bài soạn bài:.

(99) Hoïc baøi:  Nộidung tấm biển có mấy yếu tố? Nêu vai trò của từng yếu tố.  Em coù nhaän xeùt gì veà caùc yù kieán?  Em hieåu theá naøo laø khoe cuûa?  Anh tìm lợn và anh khoe áo khoe của trong tình huống như thế nào? Soạn bài:  Tìm số từ, lượng từ ở mục I, II trang 128/ SGK  Chuẩn bị viết chính tả “ Lợn cưới, áo mới”.

(100) TUAÀN 13 TIEÁT CT: 51. TREO BIEÅN ( Truyện cười ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm truyện cười.  Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm treo bieån.  Cách kể chuyện hài hước về người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước những ý kiến của người khác. 2/ Kyõ naêng:  Đọc – hiểu văn bản truyện cười Treo biển.  Phaân tích, hieåu nguï yù cuûa truyeän.  Keå laïi caâu chuyeän. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: noäi dung baøi daïy III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Khi keå chuyeän veà nhaân vaät caàn chuù yù ñieàu gì?  Cấu tạo của một cụm danh từ đầu đủ gồm những phần nào? Cho VD . 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1: GV hướng dẫn HS đọc kể GV cho HS đọc chú thích  Truyện cười là gì?. HÑ 2: Tìm hieåu truyeän “ Treo bieån” GV đọc → HS đọc, kể  Nhà hàng treo biển để làm gì? ( giới thiệu, quảng cáo → bán được nhieàu haøng )  Nội dung biển có những yếu tố nào?. NOÄI DUNG I/ Truyện cười:  Là loại truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười để mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội. II/ Một số truyện cười tiêu biểu: 1/ Truyeän “ Treo bieån”.  Bieån quaûng caùo.

(101) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG. Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI Ơû đây → thông báo địa điểm ( trạng ngữ ) ñòa hoạt maët tính Có bán → thông báo hoạt động ( ñieåm động hàng chất vị ngữ ) Cá → thông báo loại mặt hàng ( danh từ ) Tươi → thông báo chất lượng ( tính từ )  Bốn yếu tố nội dung đó như thế nào? ( boán yeáu toá laø boán noäi dung caàn thieát cho moät taám bieån quaûng caùo baèng ngôn ngữ )  Có mấy ý kiến đóng góp cho tấm biển  Thái độ của khách: quảng cáo? Nội dung của những ý kiến? * Biển quảng cáo thừa chữ “ tươi”,“ ở Đòi bỏ bổ ngữ 2 ( tươi ) ñaây”, “ coù baùn”, “ caù”. Đòi bỏ trạng ngữ ( ở đây ) Đòi bỏ vị ngữ ( có bán ) Đòi bỏ danh từ ( cá )  Sau mỗi lần góp ý của khách nhà hàng  Thái độ của nhà hàng: laøm gì? * Khẩn trương bỏ ngay những từ khách ( nghe theo ) goùp yù  Em haõy cho bieát taïi sao sau moãi laàn góp ýcủa khách cửa hàng lập tức nghe theo? ( nhà hàng thiếu tự tin, cứ nghe  thiếu tự tin theo răm rắp → vui lòng khách đến vừa lòng khách đi ⇒ thật buồn cười )  Theo em bốn ý kiến trên bất hợp lý ở choã naøo? ( caû boán yù kieán ñieàu mang tính chaát chuû quan cuûa caù nhaân vaø nguïy bieän, truyeän ñaët ra moät tình huoáng voâ lyù, caùch giaûi quyeát moät chieàu )  Neáu laø em , em seõ giaûi quyeát nhö theá naøo?.

(102) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP ( laéng nghe, caûm ôn, seõ suy nghó caån thận và giữ nguyên biển treo )  Truyện gây cười ở chỗ nào? * sự thống nhất giữa các ý kiến, cùng chê bai sự dài dòng dư thừa của biển treo * sự chiều khách: lắng nghe, làm theo maø khoâng suy nghó caån thaän  Caâu chuyeän coù yù nghóa gì?. NOÄI DUNG. Yù nghĩa truyện: tạo tiếng cười vui vẻ, phê phán nhẹ nhàng những người thieáu chuû kieán khi laøm vieäc, khoâng suy xeùt khi nghe những ý kiến khác.  Từ câu chuyện trên em rút ra bài học Bài học: được người khác góp ý gì? khoâng neân voäi vaøng laøm theo ngay khi chöa suy xeùt caån thaän. Laøm vieäc gì cuõng phải có ý thức, có chủ kiến, biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến của người khác.  Nếu nhà hàng nhờ em làm lại cái biển quaûng caùo, em seõ tieáp thu hay phaûn baùc những “ góp ý” đó? Em sẽ làm cái biển nhö theá naøo?  Qua truyeän naøy em ruùt ra baøi hoïc veà cách dùng từ như thế nào? Dùng từ phải có nghĩa, có lượng thông tin cần thiết, không dùng từ thừa. Từ trong biển quảng cáo phải có ngắn gọn, rõ ràng, đáp ứng được mục đích, noäi dung quaûng caùo. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Đọc tóm tắt, nêu ý nghĩa. Soạn bài:  Tìm số từ, lượng từ ở mục I, II trang 128/ SGK  Chuẩn bị viết chính tả: “ lợn cưới, áo mới”  Xem lại văn tự sự: yêu cầu khi kể về người thân..

(103) TUAÀN 13 TIEÁT CT: 52. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM. LỢN CƯỚI, ÁO MỚI Vật để khoe là gì? Cách khoe như thế nào? Khoe trong tình huống như thế nào? Yù nghóa caâu chuyeän? Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Đọc tóm tắt, nêu ý nghĩa. Soạn bài:  Tìm số từ, lượng từ ở mục I, II trang 128/ SGK  Chuẩn bị viết chính tả: “ lợn cưới, áo mới”  Xem lại văn tự sự: yêu cầu khi kể về người thân. RÈN LUYỆN: SỐ TỪ, LƯỢNG TỪ.

(104) TUAÀN 13 TIEÁT CT: 52. SỐ TỪ VAØ LƯỢNG TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm số từ và lượng từ.  Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ.  Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ. + Khả năng kết hợp. + Chức vụ ngữ pháp. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được số từ và lượng từ.  Phân biệt số từ với DT chỉ đơn vị.  Vận dụng số từ và lượng từ khi nói và viết. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: Baøi giaûng, baûng phuï II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Noäi dung taám bieån coù maáy yeáu toá? Yù nghóa truyeän?  Qua cách đóng góp ý kiến của khách hàng về tấm biển em rút ra bài học gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1:Nhận diện và phân biệt số từ với DT Hai chaøng; Moät traêm vaùn côm neáp. NOÄI DUNG I/ Số từ:. Moät traêm neäp baùnh chöng, Voi chín ngaø Gà chín cựa,. ngựa chín hồng mao. Hùng Vương thứ sáu  Các từ gạch dưới biểu thị ý nghĩa gì? ( số 1/ Khaùi nieäm: lượng và số thứ tự )  Vậy số từ là gì?  Số từ là những từ chỉ số lượng và số thứ tự..

(105) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG 2/ Vò trí:  Theo em số từ hai và thứ sáu khác nhau  Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ ở điểm nào? ( Hai đứng trước danh từ và thường đứng trước danh từ. chỉ số luợng , thứ sáu đứng sau danh từ và chỉ số thứ tự ) VD: boán quyeån saùch  Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ. VD: Lớp tôi hạng hai  Trong ba cụm DT sau cụm nào đúng cụm naøo sai? Taïi sao? Moät ñoâi. Moät ñoâi boø Vì DT chæ ñôn vò bieåu thò yù nghóa soá Moät ñoâi con boø ( sai ) lượng và DT chỉ loại thể không thể đi Moät traêm con boø ( DT chæ lieàn nhau.. loại thể )  Từ đôi có phải là số từ không? ( khoâng → ñoâi laø DT chæ ñôn vò )  Em hãy tìm thêm những DT chỉ đơn vị?. * Lưu ý: cần phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị gắn với y ùnghĩa số lượng VD: chuïc, ñoâi, taù, loá , caëp … → DT chæ đơn vị biểu thị ý nghĩa số lượng HĐ 2: Tìm hiểu nghĩa của lượng từ: II/ Lượng từ:  Nghĩa của những từ: các, nhữõng, cả, mấy 1/ Khaùi nieäm: … có gì giống và khác với nghĩa của số từ? * Giống: cùng đứng trước danh từ * Khaùc: - số từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vaät - Lượng từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật.  Vậy lượng từ là gì?  Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật. HĐ 3:Phân loại lượng từ Cho HS thaûo luaän nhoùm  GV cho HS xác định cụm DT có lượng từ Các hoàng tử, những kẻ thua trận, cả mấy vạn tướng lĩnh HS dùng những thẻ GV chuẩn bị sẵn dán.

(106) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP vào sơ đồ cụm DT. Phần phụ trước t2 t1 caùc những caû maáy vaïn. NOÄI DUNG. Phaàn trung taâm T1 T2 hoàng tử keû tướng lĩnh, quaân só. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Từ mô hình trên em hãy phân loại lượng từ?. Phaàn phuï sau s1 s2 thua traän. NOÄI DUNG 2/ Phân loại lượng từ: có 2 nhóm * Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả, hết thảy, tất thảy … làm phần trước thứ hai của cụm danh từ ( t2 ) VD: caû maáy vaïn quaân só Lượng từ. lượng từ. DT. chỉ toàn thể chỉ tập hợp * Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: các, những , mọi, mỗi, từng … làm phần trước thứ nhất của cụm danh từ ( t1 ) VD: từng quả đồi t1 T1 T2  GV cho HS nhaéc laïi caùc khaùi nieäm HÑ 4: Luyeän taäp BT 1/ tr 129: Tìm ý nghĩa số từ trong bài thơ. Xác định ý nghĩa của số từ ấy a/ Một canh, hai canh, ba canh, năm cánh: số từ chỉ ý nghĩa số lượng. b/ Canh bốn, canh năm: số từ chỉ thứ tự BT 2/ tr 129: các từ in đậm được dùng với ý nghĩa như thế nào? Trăm núi, ngàn khe, muôn nỗi tái tê đều được dùng để chỉ số lượng nhiều BT 3/ tr 129, 130: nghĩa của từ từng và mỗi có gì khác nhau? * Giống nhau: tách ra từng sự vật, từng cá thể * Khaùc nhau: - Từng: mang ý nghĩa lần lượt theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác. - Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể, không mang ý nghĩa lần lượt..

(107) Hướng dẫn học bài, soạn bài Hoïc baøi:  Nắm khái niệm số từ, khi nào nó là từ chỉ số lượng và khi nào là từ chỉ số thứ tự?  Nắm khái niệm lượng từ, các nhóm lượng từ. Soạn bài:  Oân taäp truyeän daân gian: - Thống kê theo từng thể loại. - Nêu đặc điểm của từng thể loại. - So sánh sự giống và khác nhau giữa các thể loại truyện: truyền thuyết – cổ tích, ngụ ngôn – truyện cười.  Chuẩn bị kể chuyện tưởng tượng.

(108) TUAÀN 14 TIEÁT CT: 53. KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được thế nào là kể chuyện tưởng tượng.  Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự.  Vai trò của tưởng tượng trong tác phẩm tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. II/ Chuaån bò:  GV: baøi giaûng  HS: bài soạn III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Số từ là gì? Vị trí của số từ? Cho VD.  Lượng từ là gì? Có mấy nhóm lượng từ? Cho VD. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HÑ 1: GV cho HS toùm taét truyeän “ Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng”  Nhân vật, sự việc trong truyện này có thaät khoâng? ( không do tưởng tượng )  Trong truyện này người ta tưởng tượng những gì? ( các bộ phận của cơ thể: những nhaân vaät rieâng bieät, coù teân goïi, coù nhaø riêng, có lời nói suy nghĩ như con người ).  Các bộ phận cơ thể được tưởng tượng thành những nhân vật riêng biệt dựa vào sự thật nào? ( Cô theå laø moät theå thoáng nhaát, mieäng có ăn thì cơ thể mới khỏe mạnh ).  Như vậy tưởng tượng trong văn tự sự. NOÄI DUNG.

(109) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP coù phaûi laø tuøy tieän khoâng? Hay nhaèm muïc ñích gì? ( Không. Tưởng tượng phải dựa vào lôgic tự nhiên – tưởng tượng nhằm thể hiện một tư tưởng ( chủ đề ) tức là khẳng định một lôgic tự nhiên không thể đổi được. HĐ 2:: Đọc truyện “ Lục súc tranh coâng”  Trong câu chuyện người ta tưởng tượng ñieàu gì? ( Sáu con vật biết nói tiếng người; saùu con vaät cuøng keå coâng keå khoå )  Những tưởng tượng ấy dựa vào sự thật naøo? ( cuoäc soáng vaø coâng vieäc cuûa moãi gioáng vaät ).  Tưởng tượng như vậy nhằm mục đích gì? ( Thể hiện tư tưởng các giống vật khaùc nhau nhöng cuøng coù ích cho con người, không nên so bì nhau. ). NOÄI DUNG. 1/ Truyện tưởng tượng là gì?  Qua hai câu chuyện trên em hãy cho  Truyện tưởng tượng là những truyện do biết truyện tưởng tượng là như thế nào? người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế nhưng có một ý nghĩa nào đó. 2/Ynghĩa của kể chuyện tưởng tượng:  Truyện tưởng tượng được kể ra dựa  Truyện tưởng tượng được kể ra một vaøo ñaâu? phần dựa vào những điều có thật, có ý nghĩa rồi tưởng tượng thêm cho thú vị và laøm cho yù nghóa theâm noåi baät. HÑ 3: Luyeän taäp: Tìm ý – Lập dàn bài đề 1: “ Hãy tưởng tượng cuộc đọ sức giữa Sơn Tinh và thủy Tinh trong điều kiện ngày nay với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nước …” DAØN BAØI I/ Mở bài:.

(110)  Trên đường Trường sơn hai chiếc xe máy xúc và máy ủi đang khoe tài với nhau. II/ Thaân baøi:  Máy xúc cho mính là tài giỏi: mỗi lần ngoạm xuống đồi là hàng mét khối đất đá, sau đó nhả vào xe tải, chỉ hai, ba lần ngoạm là đầy một xe.  Máy ủi cho phép mình nói “ trạng” mà như thật là hôm qua còn quả đồi nhỏ mà hôm nay đã bị anh ta hất xuống khe suối rồi…  Thế là hai anh chẳng ai chịu ai, ai cũng muốn mình là người có công đầu trong công việc làm đường Trường sơn.  Cuộc tranh luận đang sôi nổi thì chú bé điện thoại di động đi qua ghé vào tham gia tranh luận. Chú nói: “ cả hai bác đều lao động hăng say không quản nắng mưa mong hoàn thành con đường đúng thời hạn. Mỗi người đều có mặt mạnh của mình làm sao mà so bì chi li cho được. Ví dụ cháu đây chỉ nhỏ xíu nhưng đã làm thông tin liên lạc để chỉ huy báo trước cho các bác tránh bom nổ chậm, các bác bảo không quan trọng được khoâng? III/ keát baøi:  Tiếp sau đó là tiếng máy xúc hòa lẫn tiếng máy ủi làm vang động cả khu đồi. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI SOẠN BAØI Hoïc baøi:  Kể chuyện tưởng tượng là gì? Yù nghĩa.  Ba phöông tieän giao thoâng keå chuyeän veà mình.  Keå saùng taïo truyeän “ Ñeo nhaïc cho meøo”. Soạn bài:  Xem lại định nghĩa các thể loại truyện dân gian. Đọc tất cả các truyện đã học  Trả lời các câu hỏi SGK/ 134, 135..

(111) TUAÀN 14 TIEÁT CT: 54 – 55. OÂN TAÄP TRUYEÄN DAÂN GIAN I/ Mục tiêu cần đạt  Hiểu đặc điểm cơ bản của thể loại truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười.  Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về các truyện dân gian đã học. 2/ Kyõ naêng:  So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các truyện dân gian.  Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại.  Kể lại một vài truyện dân gian đã học. II/ Chuaån bò:  GV : noäi dung baøi daïy, baûng phuï  HS: bài soạn III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Kể chuyện tưỡng tượng là gì? Yù nghĩa.  Ba phöông tieän giao thoâng keå chuyeän veà mình? ( xe, taøu, maùy bay ) 3/ Bài mới: HĐ 1: GV cho HS hệ thống hóa định nghĩa những thể loại truyện dân gian đã học. 1/ Truyền thuyết: là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có những yếu tố tưởng tượng kỳ ảo, thể hiện thái độ và cách đánh giácủa nhân dân đối với các nhân vật và sự kiện được kể. 2/ Cổ tích: là loại truyện kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc: + Nhân vật bất hạnh, người mồ côi, con riêng, em út, người có hình dạng xấu xí. + Nhaân vaät duõng só, coù taøi naêng kyø laï. + Nhaân vaät thoâng minh, ngoác ngeách. + Nhân vật là động vật ( biết nói năng, tính cách như con người ). Truyện thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công. 3/ Ngụ ngôn: là loại truyện kể bằng văn xuôi ( vần ) mượn chuyện về loài vật, đồ vật, hoặc về chính con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người nhằm khuyên nhủ răn dạy người ta một bài học nào đó trong cuộc sống. 4/ Truyện cười: là loại truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười để mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội..

(112) HĐ 2: GV cho HS điền tên các truyện dân gian đã học vào bảng phụ theo từng thể loại: Truyeàn thuyeát Coå tích Nguï ngoân Truyện cười - Con Roàng chaùu … - Thaïch Sanh. - Eách ngồi đáy … - Treo bieån. - Baùnh chöng, . .. - Em beù thoâng ….. - Thầy bói xem voi. - Lợn cưới, áo mới. - Sôn Tinh Thuyû … - Caây buùt thaàn. - Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng. - Sự tích Hồ Gươm - Oâng lão đánh cá vaø con caù vaøng. HĐ 3: HS nêu những đặc điểm tiêu biểu của thể loại truyện kể dân gian đã học: Truyeàn thuyeát - Laø truyeän keå veà các nhân vật và sự kiện lịch sửø trong quá khứ.. Coå tích - Laø truyeän keå veà cuộc đời, số phận cuûa moät soá kieåu nhaân vaät quen thuoäc ( moà coâi, xaáu xí … ). Nguï ngoân - Laø truyeän keå mượn chuyện về loài vật, đồ vật, hoặc về chính con người để nói bóng gioù chuyeän con người.. Truyện cười - Laø truyeän keå veà những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống để những hiện tượng này phơi bày ra và người nghe phaùt hieän thaáy.. - Coù nhieàu chi tieát tưởng tượng kỳ ảo. - Có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử. Người kể người nghe tin caâu chuyeän nhö coù thaät, duø coù chi tiết tưởng tượng kyø aûo Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối vời các sự kiện và nhân vật lịch sử.. - Coù nhieàu chi tieát – Coù yù nghóa aån duï - Coù yeáu toá gaây tưởng tượng kỳ ảo nguï yù. cười.. - Người kể người nghe khoâng tin caâu chuyeän laø coù thaät.. - Thể hiện ước mơ -Nêu bài học để - Gây cười mua vui, vaø nieàm tin cuûa khuyeân nhuû raên daïy pheâ phaùn chaâm nhân dân về chiến người ta trong cuộc biếm thói hư tật xấu → hướng tới cái thaéng cuoái cuøng cuûa soáng. leõ phaûi cuûa caùi tốt đẹp. thieän. HĐ 4: GV cho HS thảo luận nhóm: so sánh sự giống và khác nhau giữa cá thể loại: Truyền thuyết – Cổ tích, Ngụ ngôn – Truyện cười.

(113) Truyeàn thuyeát – Coå tích Ngụ ngôn – Truyện cười Giống : đều có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo, Giống: chế giễu phê phán, những hành có nhiều chi tiết giống: sự ra đời thần kỳ, động ứng xử trái với những điều muốn răn nhân vật chính có tài năng phi thường. dạy người ta, thường gây cười. Khaùc : Khaùc: Truyeàn thuyeát Coå tích Nguï ngoân Truyện cười - Kể về NV, sự - kể về cuộc đời Mục đích khuyên Mục đích gây cười kieän LS, theå hieän các loại nhân vật, nhủ răn dạy người để mua vui hoặc cách đánh giá của thể hiện quan niệm ta moät baøi hoïc cuï pheâ phaùn chaâm ND đ/v NV sự kiện ước mơ của ND về thể nào đó trong biếm Ønhững sự lịch sử. cuộc đấu tranh cuoäc soáng. việc, hiện tượng , giữa thiện vá ác. tính cách đáng cười. - Người kể lẫn - người kể người người nghe tin câu nghe coi là truyện chuyeän laø coù thaät. khoâng coù thaät. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Nắm định nghĩa về các thể loại truyện. Đặc trưng của từng thể loại.  Nắm được các truyện trong từng thể loại.  So sánh sự giống và khác nhau giữa các thể loại Truyền thuyết – Cổ tích, Ngụ ngôn – Truyện cười. Soạn bài:  Oân các bài: danh từ, cụm danh từ, số từ- lượng từ..

(114) TUAÀN 14 TIEÁT CT: 56. TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Oân lại kiến thức về từ, nghĩa của từ, cụm từ. 2/ Kyõ naêng:  Sửa lổi, hướng dẫn khắc phục sai sót trong môn Tiếng Việt II/ Traû baøi: 1/ Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS Öu ñieåm:  Nắm vững kiến thức, đa số hiểu bài.  Điền từ chính xác Khuyeát ñieåm:  Một số em không học bài nên chưa trả lời được phần tự luận.  Một số bài chưa thận trọng khi c\xác định đáp án của câu hỏi trắc nghiệm.  Một số HS chưa phân biệt được lý do và nguyên tắc mượn từ của tiếng việt.  Điền từ sai chính tả. 2/ Traû baøi: GV gọi HS đọc từng câu hỏi. Yêu cầu HS nêu đáp án đúng Traéc nghieäm: 1/ b 2/ c 3/ a 4/ b 5/ c 6/ a – nheï nhaøng, b – nheï nhoûm, c - nheï teânh, d – nheø nheï. Tự luận: Caâu 1:  Nêu đúng khái niệm từ phức:( 1 đ )  Nêu được các loại từ phức: ( 0,5 đ )  Cho VD đúng:( 0,5 đ ) Caâu 2:  Nêu được hai nguyên tắc mượn từ của tiếng việt.( 2 đ ) Caâu 3:  Nêu được qui tắc viết hoa tên người tên địa lý Việt Nam( 1 đ )  Cho VD đúng ( 1 đ ) Caâu 4:  Điền đúng mô hình cụm danh từ ( 0,5 đ )  Cho VD và điền đúng vào vị trí sơ đồ ( 0, 5 đ ) Hướng dẫn học bài soan bài:  Oân lại cụm danh từ.  Soạn bài chỉ tư.ø.

(115) TUAÀN 15 TIEÁT CT: 57. CHỈ TỪ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm chỉ từ.  Nghĩa khái quát của chỉ từ.  Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ.  Khả năng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của chỉ từ. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được chỉ từ.  Sử dụng chỉ từ trong khi nói và viết. II/ chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng, baûng phuï III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Cuïm DT laø gì? Cho VD.  Xaùc ñònh cuïm DT: a/ Cái áo mới này b/ Phải đẽo cho cao c/ Tất tưởi chạy đến d/ Đã ngưởi thấy mùi tanh  Xác định cấu tạo cụm DT vừa tìm được: Cái áo mới này T1 T2 s1 s2 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HĐ 1: nhận diện chỉ từ OÂâng vua noï, vieân quan aáy, laøng kia,. nhà đó.  So sánh các cụm từ trên với: ông vua, vieân quan, laøng , nhaø em coù nhaän xeùt gì? Các cụm từ trên khác nhau về ý nghĩa: làm cho cụm danh từ xác định về không gian, định vị được sự vật trong khoâng gian.. NOÄI DUNG.

(116) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  HS quan saùt muïc 3/ 137 xaùc ñònh những từ ấy , nọ dùng để làm gì? Hoài aáy, ñeâm noï. NOÄI DUNG. Xác định vị trí của sự vật trong thời gian Qua các VD trên các từ : này ,kia, đó, nọ, ấy … dùng để trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian và thời gian được gọi là chỉ từ.  Vậy chỉ từ là gì? I/ Chỉ từ là gì?  Là những từ dùng để trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian và thời gian  Đặt câu có chỉ từ và nêu ý nghĩa của VD: này, kia, đó, no,ï ấy… chỉ từ trong câu đó. Ngôi nhà kia // vừa xây xong. HĐ 2: tìm hiểu hoạt động của chỉ từ II/ Hoạt động của chỉ từ trong câu: trong caâu 1/ Chỉ từ làm phụ ngữ trong cụm DT:  Các từ: nọ, kia, ấy … đứng ở vị trí nào VD: Viên quan ấy // đến làng. trong cuïm DT vaø noù laøm gì trong cuïm DT? cho VD T2 s2 2/ Chỉ từ làm chủ ngữ:  HS quan sát các VD trong mục II/ 137, VD: Lan học giỏi. Đó // là niềm vinh hạnh tìm chỉ từ và xác định chức vụ của chúng cho lớp tôi. trong caâu . 3/ Chỉ từ làm trạng ngữ: VD: Từ đấy, nước ta // chăm nghề trồng troït, chaên nuoâi. HÑ 3: Luyeän taäp BT1/ 138: Tìm chỉ từ, xác định nghĩa, chức vụ ngữ pháp a/ Aáy – định vị sự vật trong không gian – làm phụ ngữ s2 của cụm DT. b/ đấy, đây - định vị sự vật trong không gian – làm CN. c/ nay - định vị sự vật trong thời gian – làm trạng ngữ. d/ đó - định vị sự vật trong thời gian – làm trạng ngữ. BT 2/ 138: Thay chỉ từ bằng các cụm từ khác – giải thích: a/ đến chân núi Sóc = đến đó, đến đấy.

(117) b/ Làng bị lửa thiêu cháy = làng ấy ⇒ viết như thế để khỏi lặp từ. BT 3/ 139: thay chỉ từ bằng các cụm từ khác – giải thích: Năm ấy, hôm đó, đêm nay ⇒ không thể thay các cụm từ đó bằng các từ ngữ khác vì những từ này có tác dụng thay thế các từ trùng lặp trước đó. Nhờ vậy mà câu văn nhẹ nhàng sinh động. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Chỉ từ là gì? Cho VD  Hoạt động của chỉ từ trong câu. Soạn bài: Chuẩn bị dàn ý cho đề bài: “ Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại mái trường hiện nay em đang học. Hãy tưởng tượng những thay đổi có thể xảy ra”..

(118) TUAÀN 15 TIEÁT CT: 58. LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu rõ tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong văn tự sự. 2/ Kyõ naêng:  Tự xây dựng được dàn bài tưởng tượng.  Kể được truyện tưởng tượng. 3/ Tích hợp:  Ra đề bài về chủ đề môi trường bị thay đổi. II/ chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Chỉ từ là gì? a/ Từ chỉ người, đồ vật. b/ Từ chỉ hành động trạng thái. c/ Từ chỉ số lượng. d/ Từ trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí sự vật trong không gian thời gian. * Hoạt động của chỉ từ là: a/ Laøm CN, VN, TN. b/ Làm CN,TN, phụ ngữ trong cụm DT. c/ Làm VN, TN, phụ ngữ trong cụm DT. d/ Làm cn, TN, phụ ngữ trong cụm DT, cụm ĐT, cụm TT. * Điền chỉ từ: “ Cô… cắt cỏ bên sông; Có muốn ăn nhãn thì lồng sang …” 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV ghi đề: “ Kể chuyện 10 năm I/ Xác định đề: sau em về thăm lại mái trường mà hiện nay em đang học hãy tưởng tượng những đổi thay có thể xảy ra”  GV yêu cầu HS xác định yêu cầu đề  Kiểu bài: kể chuyện tưởng tượng baøi.   Noäi dung: keå chuyeän 10 naêm sau veà thăm trường cũ.

(119) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Ngôi kể: thứ nhất ( xưng tôi ).  HÑ 2: HS thaûo luaän nhoùm GV goïi HS trình baøy daøn yù HS nhaän xeùt, GV nhaän xeùt -> keát luaän HÑ 3: Vieát daøn yù  HS nhắc lại dàn ý bài văn tự sự  Phần mở bài em phải nêu lên vấn đề 1/ Mở bài: Nêu lý do về thăm trường gì? cuõ  Em về thăm trường cũ trong dịp nào?  Dòp leã khai giaûng.  Khánh thành phòng học mới.  Ngaøy leã 20/ 11.  Leã toång keát naêm hoïc.  Phần thân bài em trình bày những vấn 2/ Thaân baøi: đề nào? * Chuẩn bị đến thăm:  Miêu tả tâm trạng: bồn chồn, háo hức, hoài hoäp.  Trang phuïc, quaø taëng. * Lúc đến thăm:  Sau mười năm trở lại trường em thấy Quang cảnh chung có nhiều thay đổi: quang cảnh trường như thế nào?  Phoøng oác khang trang, theâm caùc daõy lầu, đầy đủ tiện nghi, trang thiết bị phục vụ dạy học hiện đại.  Cổng trường được dán gạch men, bên trên nổi bật dòng chữ đóng khung bằng beâca  Cây cảnh đẹp hơn, sân chơi có bóng mát, băng đá…  Những cây phượng già đã cằn cỗi theo thời gian, những cây phượng nhỏ ngày nào bây giờ đã lớn.  Lối đi từ cổng vào cao và tráng xi măng rộng ra, hai bên trồng những chậu hoa đủ màu sắc.  Gặp lại thầy côõ, bạn bè em thấy thế  Thầy cô cũ đã già đi, tóc đã điểm bạc, naøo? daùng lom khom, khoâng nhaän ra em, em phải gợi lại kỹ niệm cũ  Thầy cô mới trẻ khỏe nhiệt tình vui vẻ  Bạn bè trang lứa đã lớn, tứ tán mọi.

(120) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG nơi, làm đủ mọi nghề, đa số đã có gia ñình.  Caûm xuùc cuûa em khi chia tay nhö theá 3/ Keát baøi naøo?  Khi chia tay với thầy cô, bạn bè, trường cũ: cảm động, yêu thương, lưu luyến, tự hàô. Đề 2: Mượn lời đồ vật( con vật ) để kể chuyện tình cảm giữa em và đồ vật ( con vật ) đó. Tìm hiểu đề:  Kiểu bài: kể chuyện tưởng tượng  Nội dung: kể chuyện tình cảm giữa em và con vật,( đồ vật ) đó.  Ngôi kể: ngôi thứ nhất ( xưng tôi ) DAØN YÙ 1/ Mở bài: Đồ vật ( con vật ) tự giới thiệu về mình, về tình cảm giữa mình và người chủ. 2/ Thân bài: Lý do con vật ( đồ vật ) trở thành vật sở hữu của người chủ.  Tình cảm ban đầu.  Những kỷ niệm vui buồn khó quên của cả hai.  Tình cảm lúc sau ( nếu có là thay đổi trong tình cảm của người )  Lý do của sự thay đổi đó. 3/ Keát baøi:  Nêu suy nghĩ cảm xúc của đồ vật ( con vật ) đó Hướng dẫn học bài, soạn bài Hoïc baøi:  Kể chuyện tưởng tượng là gì? Xem lại dàn bài chung.  Dựa vào 2 dàn ý làm thành bài văn hoàn chỉnh. Soạn bài:  Truyện trung đại là gì?  Các hành động của con hổ thứ nhất, thứ hai.  Noäi dung, ngheä thuaät cuûa baøi.  Vaøi neùt veà taùc giaû..

(121) TUAÀN 15 TIEÁT CT: 59 Hướng dẫn đọc thêm. CON HOÅ COÙ NGHÓA Vuõ Trinh ( Truyện trung đại Việt Nam ). Câu chuyện thứ nhất: Con người ở trong hoàn cảnh nào? Khi xong chuyện con hổ trả ơn ra sao? Câu chuyện thứ hai: Con người ở trong hoàn cảnh như thế nào? Khi xong chuyện con hổ trả ơn ra sao? Qua caâu chuyeän em ruùt ra baøi hoïc gì? RÈN LUYỆN: ĐỘNG TỪ HĐ 5: Luyện tập: GV kể chuyện “Con chó có nghĩa với chủ” Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  keå laïi truyeän “ Con hoå coù nghóa”. Qua caâu chuyeän muoán noùi leân ñieàu gì? Soạn bài:  Tìm một số động từ.  Tìm ÑT trong BT SGK/145 – yù nghóa khaùi quaùt.  So saùnh ÑT “ ñònh”, “chaïy”. Ñaët caâu coù ÑT.

(122) TUAÀN 15 TIEÁT CT: 60. ĐỘNG TỪ I/ Muïc tieâu caàn ñạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm động từ.  Yù nghĩa khái quát của động từ.  Đặc điểm ngữ pháp của động từ ( khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp ).  Các loại động từ. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết động từ trong câu.  Phân biệt động từ tình thái và động từ chỉ hành động trạng thái.  Sử dụng động từ để đặt câu. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng, baûng phuï III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Nêu vài nét sơ lược về truyện trung đại Việt Nam.  Qua truyeän “ Con hoå coù nghóa” cho em baøi hoïc gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm của động I/ Đặc điểm của động từ: từ GV cho HS đọc các VD trong mục 1 SGK/ 1/ Động từ là gì? 145  Tìm các động từ trong các câu a, b, c. a/ ĐT: đi, đến, ra, hỏi b/ ÑT: laáy, laøm, leã c/ ĐT: treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề  Yù nghĩa khái quát của các ĐT vừa tìm được là gì?  Qua đó em hãy cho biết ĐT là gì?  Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật HĐ 2: Tìm hiểu khả năng kết hợp và 2/ Khả năng kết hợp:.

(123) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG vai troø cuûa ÑT trong caâu  Quan sát những VD trên em hãy cho  ĐT thường kết hợp với những từ : đã, biết ĐT thường kết hợp với những những đang, sẽ, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng … để từ nào? tạo thành cụm động từ. GV cho HS quan saùt VD treân baûng phuï * Toâi ñang hoïc baøi. * Toâi ñònh ñi thaønh phoá. * Noù muoán khoùc. * Em beù nguû. * Lao động là nghĩa vụ của mọi người. 3/ Chức vụ ngữ pháp:  Quan saùt caùc VD treân em haõy cho bieát * ĐT làm vị ngữ ( chủ yếu ) chức vụ của ĐT trong câu? VD: * Khi ĐT làm chủ ngữ, động từ không thể kết hợp với những từ : đã, sẽ, đang, hãy, đừng… VD: HĐ 3: Phân loại ĐT II/ Phân loại ĐT: 1/ Động từ chỉ tình thái:  Trong những VD vừa tìm hiểu em hãy  Là nhữõng động từ đòi hỏi phải có ĐT cho biết những ĐT nào có thể đi một khác đi kèm. mình, những động từ nào đòi hỏi phải có ÑT khaùc ñi keøm? VD: toan, ñònh, muoán, daùm… GV cho HS phân loại các ĐT trong mục 1 2/ Động từ chỉ hành động, trạng phần II/ 146 vào bảng phân loại thaùi:  Là nhữõng động từ không đòi hỏi ĐT khaùc ñi keøm phía sau. * ĐT chỉ hành động trả lờøi câu hỏi: Làm gì? * Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng VD: Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng … * ĐT chỉ trạng thái trả lời câu hỏi: Làm sao? Theá naøo? * Buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, yêu, vui VD: Buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, yêu, vui… HÑ 4: Luyeän taäp BT1/147: Tìm động từ trong truyện Lợn cưới, áo mới cho biết ĐT ấy thuộc loại nào? a/ Động từ chỉ tình thái: mặc, có, may, mặc, khen, thấy, bảo. b/ Động từ chỉ hoạt động trạng thái: ,tức, tức tốc, chạy, đứng, chen, đợi, giơ.

(124) BT 2/ 147: Đọc chuyện vui “ Thói quen dùng từ” cho biết câu chuyện buồn cười ở choã naøo? * Sự đối lập về nghĩa giữa hai động từ “ đưa” và “ cầm”. * Từ sự đối lập nghĩa này có thể cho thấy rõ sự tham lam, keo kiệt của anh nhà giaøu. BT3/147: Viết chính tả “ Con hổ có nghĩa” ( từ “ Hổ đực mừng rỡ … làm ra vẻ tiễn bieät” ) Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Thế nào là động từ? Cho VD  Khả năng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của động từ?  Có mấy loại động từ chính? Soạn bài: Cụm động từ  Khái niệm cụm động từ.  Đặc điểm cấu tạo của cụm động từ..

(125) TUAÀN 16 TIEÁT CT: 61. CỤM ĐỘNG TỪ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được nghĩa của cụm động từ.  Chức năng ngữ pháp – Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ.  Yù nghĩa của phụ trước và phụ sau trong cụm động từ. 2/ Kyõ naêng:  Sử dụng cụm động từ. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn.  GV: Baøi giaûng, baûng phuï. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Thế nào là động từ? Khả năng kết hợp của động từ. Cho VD.  Động từ có những loại nào? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Tìm hieåu cuïm ÑT I/ Cuïm ÑT laø gì?  GV cho HS quan saùt baûng phuï vaø cho 1/ Cụm động từ: biết nhũng từ gạch dưới bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? * đã đi nhiều nơi , cũng ra những câu đố …  cụm động từ là gì?.  Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thaønh. VD: GV cho ĐT HS phát triển thành cụm động 2/ Hoạt động trong câu của cụm ĐT: từ, câu * Aên → đang ăn cơm → Tôi đang  Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và aên côm. có cấu tạo phức tạp hơn động từ, nhưng * Muốn → muốn khóc → Nó đang hoạt động trong câu giống như một động muoán khoùc. từ..

(126) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo của cụm II/ Cấu tạo của cụm động từ: động từ  Từ mô hình cấu tạo sách giáo khoa, Phần Phaàn TT Phaàn sau GV tìm thêm những từ ngữ có thể làm trước phần trước, phần sau cụm ĐT. Cuõng, coøn, tìm được/ngay/câu ñang, chöa trả lời. Hãy, đừng, nói chuyện trong giờ học chớ  Cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung  Trong cụm ĐT các phụ ngữ trước bổ cho động từ trung tâm những ý nghĩa gì? sung cho ĐT các ý nghĩa: quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự,sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành động, sự khẳng định hoặc phủ định hành động  Các phụ ngữ ở phần sau bổ sung cho ĐT các chi tiết về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ 148: Tìm cụm động từ trong câu a/ còn đang đùa nghịch ở sau nhà b/ * yêu thương Mị Nương hết mực, * muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng c/ đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh noï * có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ * ñi hoûi yù kieán em beù thoâng minh noï BT 2/ 149: Cheùp caùc cuïm ÑT vaøo moâ hình Cuïm ÑT: BT 3/ 149: ý nghĩa của các phụ ngữ in đậm: * “chưa” phủ định tương đối * “không” phủ định tuyệt đối BT4/149: HS veà nhaø laøm Hướng dẫn học bài soạn bài Hoïc baøi:  Theá naøo laø cuïm ÑT?ChoVD.  Caáu taïo cuûa cuïm ÑT? Soạn bài:  Lập bảng tóm tắt 5 sự việc xảy ra giữa mẹ con thầy Mạnh Tử.  Yù nghĩa việc dạy con? ( 3 việc đầu, 2 việc sau ).  Em hãy hình dung bà mẹ thầy Mạnh Tử là người như thế nào?.

(127) TUAÀN 16 TIEÁT CT: 62. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM. MEÏ HIEÀN DAÏY CON Mẹ thầy mạnh tử chuyển nhà mấy lần? Vì sao như thế? Mục đích của việc chuyển nhaø? Qua caâu chuyeän cho ta baøi hoïc gì? RÈN LUYỆN: TÍNH TỪ VAØ CỤM TÍNH TỪ Soạn bài: Tính từ và cụm tính từ Tính từ là gì?  Khả năng kết hợp, chức năng ngữ pháp?  Phân loại tính từ.  Mô hình cụm tính từ..

(128) TUAÀN 16 TIEÁT CT: 63. TÍNH TỪ VAØ CỤM TÍNH TỪ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: * Khái niệm tính từ  Ýùnghĩa khái quát: Đặc điểm ngữ pháp ( khả năng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của tính từ )  Các loại tính từ. * Cụm tính từ  Nghĩa của phụ trước và phụ sau trong cụm tính từ.  Chức năng ngữ pháp và cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết tính từ trong văn bản.  Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối.  Sử dụng tính từ và cụm tính từtrong nói và viết. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng, baûng phuï III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Truyện “Mẹ hiền dạy con” có xuất xứ ban đầu từ đâu? a/ Liệt nữ truyện. b/ Mạnh Tử truyện. c/ Nam oâng moäng luïc. d/ Coå hoïc tinh hoa. * Cách hiểu nào đúng nhất về hai chữ “mẹ hiền” trong truyện “Mẹ hiền dạy con”? a/ Người mẹ hiền lành diụ dàng. b/ Người mẹ thông minh và vô cùng nghiêm khắc. c/ Người mẹ rất yêu con và chiều chuộng con. d/ Người mẹ thương con đúng mực và biết cách dạy con nên người . 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm của tính I/ Đặc điểm của tính từ: từ: HS tìm tính từ trong VD 1/ Tính từ là gì? a/ beù, oai b/ vaøng hoe, vaøng lòm, vaøng oái, vaøng töôi  Tính từ là gì?  Là những từ chỉ đặc điểm tính chất.

(129) của sự vật, hành động, trạng thái.  VD: xanh, đỏ, mặn, đắng, lệch, nghieâng …  GV cho HS quan saùt caùc VD treân 2/ Khả năng kết hợp: baûng phuï Trái xoài đã chín. Oâng aáy vaãn treû. Gaïo naøy muøi raát thôm. Boâng hoa aáy haõy tím. Khiêm tôùn là đức tính tốt.  Qua các VD trên em hãy nhận xét  Kết hợp với phụ ngữ chỉ thời gian: đã, khả năng kết hợp của tính từ. ñang, seõ,cuõng, vaãn … VD:  Kết hợp với phụ ngữ chỉ mức độ:rất, quaù, laém… VD:  Kết hợp với các phụ ngữ chỉ mệnh lệnh: hãy, đừng, chớ …ù rất hạn chế 3/ Chức năng ngữ pháp:  Quan sát các VD trên em thấy tính từ  Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ. có thể giữ chức vụ gì trong câu? Khả năng làm vị ngữ của tính từ kém hơn động từ. HĐ 2: Tìm hiểu các loại tính từ: II/ Các loại tính từ: HS quan saùt VD * Bầu trời rất bé. * Từng chiếc lá mít rất vàng ối. Qua VD treân em coù nhaän xeùt gì?  Tính từ kết hợp được với rất, hơi, quá 1/ Tính từ chỉ đặc điểm tương đối : là tính từ nào? kết hợp với từ chỉ mức độ: rất, hơi, quá VD: xanh, tím …  Tính từ không kết hợp được với rất, 2/ Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối: hơi, quá là tính từ nào? không kết hợp với từ chỉ mức độ: rất, hơi, quaù VD: Vaøng hoe, vaøng lòm, vaøng oái, vaøng töôi … HĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo của cụm III/ Cấu tạo của cụm tính từ: tính từ HS quan saùt VD:.

(130) Oâng aáy// vaãn/ treû /nhö moät thanh nieân.  Phân tích chủ ngữ , vị ngữ, tìm tính từ trung taâm  Điền cụm tính từ vào mô hình  Cụm tính từ gồm mấy bộ phận?. . Nêu ý nghĩa của các phụ ngữ?. Mô hình cụm tính từ: Phaàn phaàn TT Phaàn sau trước Vaãn, coøn, treû nhö moät ñang thanh nieân Raát, hôi, quaù  Phần trước: phụ ngữ chỉ thời gian, mức độ,khẳng định, phủ định …  Phần sau: phụ ngữ chỉ vị trí, số lượng, sự so sánh,phạm vi hay nguyên nhân của ñaëc ñieåm , tính chaát.. HÑ 4: Luyeän taäp: BT 1/ 155 SGK: Tìm cụm tính từ: a/ sun sun nhö con ñæa c/ sừng sững như cái cột đình. b/ chần chẫn như cái đòn càn d/ tun tuûn nhö caùi choåi seå cuøn BT 2/ 156:  Các tính từ đều là từ láy, có tác dụng gợi hình gợi cảm.  Hình ảnh mà tính từ gợi ra là sự vật tầm thường, không giúp cho việc nhận thức một sự vật to lớn,mới mẻ như con voi.  Đặc điểm chung của năm ông thầy bói: nhận thức hạn hẹp, chủ quan. BT 3/ 156 SGK: ĐT và TT dùng lần sau mạnh hơn lần trước → sự thay đổi thái độ của cá Gợn sóng êm ả Noåi soùng Nổi sóng dữ dội → nổi sóng mù mịt → nổi sóng ầm ầm. BT 4/ 156 SGK:  Những tính từ được dùng lần đầu phản ánh cuộc sống nghèo khổ. Mỗi lần thay đổi tính từ là mỗi lần thay đổi cuộc sống tốt đẹp hơn. Nhưng cuối cùng tính từ dùng lần đầu lặp lại: sứt mẻ/ sứt mẻ; nát/ nát..

(131) TUAÀN 16 TIEÁT CT: 64. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 3 I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Đánh giá bài TLV theo yêu cầu của bài văn tự sự: nhân vật, sự việc, cách kể, mục ñích.  Củng cố một bước về cách xây dựng: cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cuïc caâu chuyeän. 2/ Kyõ naêng:  Tự sửa lỗi trong bài TLV của mình và rút kinh nghiệm. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Em hãy nêu đặc điểm của tính từ. Cho VD câu có sử dụng tính từ.  Cấu tạo của cụm tính từ. Cho VD và phân tích cụm tính từ. 3/ Traû baøi:  GV ghi đề bài lên bảng  HS đọc lại đề bài. Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS Öu ñieåm:  Bieát caùch laøm moät baøi vaên keå chuyeän  Nắm được vấn đề cần kể. Khuyeát ñieåm:  Một số em chưa nắm được yêu cầu đề bài.  Bài nêu lên cảm nghĩ về người thân nhiều hơn là kể những nét riêng nổi bật của người được kể.  Chữ viết quá xấu. Sai những lỗi chính tả đơn giản.  Còn viết số khi làm bài, bài làm còn những gạch đầu dòng. Diễn đạt: * Mẹ em thường dậy sớm thể hiện sự quan tâm đối với chúng em làm cho em rất xúc động. * Ôâng em thường hay quan tâm những việc em làm và luôn muốn chúng em trở thành những con người hữu ích vì tương lai của mình. * Ba em rất nghiêm khắc nhưng cũng rất cưng chiều em, luôn làm vừa lòng em mỗi khi em laøm nuõng neân trong loøng em raát thöông ba. Đọc bài: Baøi khaù:.

(132) Baøi keùm: Phaùt baøi, ghi ñieåm Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Đặc điểm của tính từ.  Các loại tính từ.  Cấu tạo của cụm tính từ Soạn bài: “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”  Đọc ,kể, tóm tắt. Tìm hiểu tác giả, bố cục. Trả lời câu hỏi SGK.

(133) TUAÀN 18 TIEÁT CT: 65,66. THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Hồ Nguyên Trừng. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được nội dung ý nghĩa truyện.  Hiểu được nét đặc sắc của tình huống truyện gay cấn.  Phẩm chất cao đẹp của vị thái y lệnh.  Đặc điểm nghệ thuật của truyện trung đại: gần với ký ghi chép sự việc.  Truyeän neâu göông saùng cuûa baäc löông y chaân chính. 2/ Kyõ naêng:  Đọc hiểu văn bản của truyện trung đại.  Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của vị thái y lệnh trong truyện.  Kể lại được truyện. 3/ Tích hợp: KNS  Tự nhận thức và xác định lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhaân.  Giao tiếp phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng/ cảm nhận của baûn thaân veà baøi hoïc trong truyeän. II/ chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Đặc điểm của tính từ? Các loại tính từ?  Cấu tạo của cụm tính từ? Cho VD và phân tích cấu tạo của cụm tính từ? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Tìm hieåu chung veà taùc phaåm I/ Giới thiệu:  HS dựa vào chú thích SGK nêu vài nét 1/ Taùc giaû: ( 1374 – 1446 ) veà taùc giaû:  Con trưởng Hồ Quý Ly, làm quan dưới trieàu vua cha.  Tham gia choáng giaëc Minh, bò baét ñem về Trung Quốc nhờ tài chế tạo vũ khí được làm quan trong triều nhà Minh tới chức thượng thư..

(134) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Oâng qua đời trên đất Trung Quốc.  Chủ đề tác phẩm nói lên điều gì? 2/ Chủ đề: nêu cao gương sáng của một baäc löông y chaân chính.  Văn bản có thể chia làm mấy đoạn? Yù 3/ Boá cuïc: của từng đoạn? a/ “Cuï toå … troïng voïng: a/ Giới thiệu tung tích, chức vụ, công đức đã có của bậc lương y. b/ “ Moät laàn … mong moûi” b/ Y đức của bậc lương y. c/ “ Veà sau … nghieäp nhaø” c/ Haïnh phuùc cuûa baäc löông y. HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc và kể 4/ Keå  Đọc cần thể hiện được y đức của vị löông y.  Ke,å chú ý phân tích hành động sau cuøng cuûa vò löông y. HÑ 3: Tìm hieåu truyeän: HS thaûo luaän II/ Tìm hieåu truyeän:  Truyện thì phải có những yếu tố nào? ( coát truyeän vaø nhaân vaät )  Nhaân vaät chính laø ai? (Löông y Phaïm Baân)  Kết cấu truyện như thế nào? ( Mở đầu, diễn biến, kết thúc )  Vì sao lương y Phạm Bân được người 1/ Mở đầu: Lương y Phạm Bân đời trọng vọng? được người đời trọng vọng vì:  Đem hết của cải trong nhà để mua thuốc cứu người  Cứu sống hàng ngàn người trong những năm đói kém.  Chữa bệnh cho dân thường trước rồi mới chữa bệnh cho người nhà của vua.  Trong văn bản tác giả dành khối lượng 2/ Dieãn bieán: lời văn cho hành động nào nhiều nhất? Vì * Cứu người đàn bà * Khám bệnh sao nhö theá? maéc beänh nguy hieåm cho quyù nhaân. ( hành động trong tình huống gay cấn để đột ngột. laøm roõ phaåm chaát, baûn lónh cuûa vò thaùi * Tính maïng * Dân thường y) bản thân trước  Thái độ tức giận và lời nói của quan uy quyeàn cuûa trung sứ đã đặt thái y vào tình huống như chuùa theá naøo? * Quyeàn uy * Y đức  Lời đáp của thái y như thế nào?.

(135) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG  Giữa tính mạng nguy cấp của người bệnh với tính mạng của mình thái y đã giaûi quyeát nhö theá naøo?  Qua lời đáp của vị thái y cho ta thấy => Là người có y đức, bản lĩnh, vừa thể được thái y là người như thế nào? hiện khả năng trí tuệätrong ứng xử. HÑ 4:Keát thuùc truyeän: 3/ Keát truyeän: Thái độ của Trầøn Anh Vương :  Thái độ của Trần Anh Vương thay đổi  Quở trách → mừng → ca ngợi. như thế nào trước lời giải bày của vị thái y?  Qua đây có thể thấy nhà vua có phẩm => ông là vị minh quân, nhân đức. chaát gì?  Sự thành đạt của con cháu thái y muốn  Sự thành đạt của con cháu thái y thể noùi leân ñieàu gì? hiện thuyết nhân quả: “ở hiền gặp lành” HÑ 5: Toång keát III/ Toång keát:  Truyện được thể hiện bằng hình thức Ghi nhớ SGK naøo?  Qua đó nói lên điều gì? HÑ 6: Luyeän taäp:  HS kể lại truyện với ngôi kể thứ nhất trong vai thái y Phạm Bân. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Đọc , kể lại truyện.  Nắm được kết cấu truyện. Soạn bài: Soạn phần ôn tập tiếng việt..

(136) TUAÀN 18 TIEÁT CT: 67,68. OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố kiến thức đã học: cấu tạo của từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ. 2/ Kyõ naêng:  Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn: chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn. II/ Chuaån bò:  HS: bài soạn  GV: baøi giaûng III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Tác giả của bài văn “Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng” là ai? a/ Hoà Quí Ly b/ Hồ Nguyên Trừng c/ Thaùi y leänh hoï Phaïm d/ Traàn Anh Toâng  Nhận xét nào sau đây không đúng với phẩm chất của thái y lệnh họ Phạm? a/ Coi trọng y đức. b/ Đặt tính mệnh người dân trên tính mệnh mình. c/ Có trí tuệ trong phép ứng xư.û d/ Sợ quyền uy bề trên. 3/ Bài mới: I/ Từ và cấu tạo từ tiếng Việt: 1/ Tiếng: đơn vị cấu tạo nên từ 1/ Từ là gì? Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. 2/ Phân loại: Từ. Từ đơn. Từ phức. ( aên, ñi, chaïy, baøn, gheá, xanh, vui ). Từ ghép. ( nhà cửa, chăn nuôi, cây cỏ ) troït). Từ láy ( long lanh, troàng.

(137)  Câu văn sau đây có mấy từ đơn, từ phức? “ Thần/ dạy / dân/ cách/ trồng trọt/ và/ ăn ở” ( có 6 từ đơn, 2 từ phức ( 1 láy, 1 ghép ) II/ Từ mượn: 1/ Từ thuần việt: do người việt sáng tạo ra – VD: ăn, ngủ, đi, xanh, vui, buồn … 2/ Từ mượn: Từ của tiếng nước ngoài – VD: Giang sơn, tivi, mít tinh, lốp … Có hai loại từ mượn: ( chuû yeáu ) Tieáng Haùn Ngôn ngữ Aán Aâu  Câu sau đây có mấy từ mượn? “ Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa cổ bàn thật linh đình, gia nhân chạy ra chạy vào thật tấp nập” ( có 2 từ mượn Hán Việt ) II/ Nghĩa của từ: * Là nội dung: ( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị. * có 3 cách giải thích nghĩa của từ: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị.VD: Học tập : học và luyện tập để có hiểu bieát. + Đưa ra từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa. VD: Laãm lieät = huøng duõng, oai nghieâm. Hèn nhát: không có can đảm. + Miêu tả sự vật hành động mà từ biểu thị: VD: Lềnh bềnh: nổi trên mặt nước, trôi nhẹ nhàng. IV/ Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ: 1/ Hiện tượng chuyển nghĩa: là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhiều nghóa VD: saéc Dao saéc ( beùn ) Ñoâi maét saéc ( saéc saûo, tinh anh) 2/ Các loại nghĩa của từ nhiều nghĩa: có hai loại a/ Nghĩa gốc: nghĩa ban đầu, làm cơ sở để xuất hiện các nghĩa khác. VD: luùa chín b/ Nghĩa chuyển: đựơc hình thành trên cơ sở nghĩa gốc VD: Ngượng chín cả mặt ( 1 ); suy nghĩ chín ( 2 ) V/ Chữa lỗi dùng từ: có 3 lỗi. Lỗi lặp từ. Lỗi lẫn lộn từ gần âm. Dùng từ không đúng nghĩa..

(138) VI/ Danh từ: là từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm … a/ Khả năng kết hợp:  Kết hợp với từ chỉ số lượng ở phía trước. VD: Ba con traâu  Kết hợp với các từ: nầy, ấy đó … ở phía sau và một số từ ngữ khác để thành lập cụm danh từ. VD: Vieân quan noï b/ Chức vụ: * Làm chủ ngữ. VD: Lan // học bài. * Làm vị ngữ. VD: bố // là công nhân. * Làm bổ ngữ. VD: Em bé//ù ăn cam.  Câu “ Mã lương lấy bút ra vẽ một con chim” có mấy DT chỉ đơn vị, mấy DT chỉ sự vaät? ( DT chỉ đơn vị: 1 ( con ), 3 DT sự vật ( Mã Lương, bút, chim ). . Bảng phân loại danh từ: Danh từ Danh tư chỉ sự vật. DT chæ ñôn vò. ø SVchi. DT chỉ ĐV tự nhiên ( oâng, vieân, ngaøi, vò ). DT chỉ ĐV qui ước. DT chỉ ĐV qui ước ước chừng ( nắm, mớ, đàn, khúc,vốc ). DTchung (vua, HS, buùt, chim ). DT rieâng( Lan, Vieät Nam ). DT chỉ ĐV qui ước chính xaùc ( meùt, lít, taï, taán ). VII/ Cụm danh từ: là loại tổ hợp từ do DT và một số từ ngữ khác phụ thuộc nó tạo thaønh. Mô hình cụm danh từ: Phần trước Phaàn trung taâm Phaàn sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 Lượng từ chỉ Lượng từ chỉ Danh từ chỉ Danh từ chỉ Từ nêu đặc Từ chæ toàn thể taäp hợp, đơn vị sự vật điểm sự vật không gian, phaân phoái thời gian Taát caû những vaên hoïc aáy quyeån saùch.

(139) VIII/ Số từ: là những từ chỉ số lượng và số thứ tự * Số lượng: một, năm, trăm , nghìn …-> đứng trước danh từ. * Thứ tự : nhất, nhì, ba … -> đứng sau danh từ Chú ý: cần phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng: đôi, caëp, taù, chuïc … IX/ Lượng từ: là những từ chỉ lượng ít hay nhiều * Lượng nhiều: tất cả, những * Lượng ít: mỗi, từng X/ Chỉ từ: là những tư ødùng để trỏ vào sự vật nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian . VD: này , kia, ấy, nọ, đó, đấy… * Hoạt động của chỉ từ: + Làm phụ ngữ trong cụm danh từ: VD: Viên quan ấy + Làm chủ ngữ: VD: Đó// là một điều chắc chắn. + Làm trạng ngữ: VD: Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi. X/ Động từ: * Là những từ chỉ hành động trạng thái của sự vật VD: đi, đứng, ngủ, vui, buồn … * Thường kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ … để tạo thành cụm động từ. VD: đã đi, đang học bài, chớ lười biếng * Chức vu ngữ pháp: Ï + làm vị ngữ là chủ yếu. VD: chim// bay. + Làm chủ ngữ: không kết hợp với: đã, sẽ, đang VD: Hoïc taäp// laø nhieäm vuï cuûa hoïc sinh. * Phân loại: + Động từ tình thái: đòi hỏi có động từ khác đi kèm. VD: daùm ,toan , ñònh, muốn … + Động từ chỉ hành động, trạng thái: không đòi hỏi động từ khác đi kèm VD: ñi, buoàn … XI/ Cụm động từ:. Phần trước Cuõng, coøn, ñang, chöa … Hãy, đừng, chớ. MÔ HÌNH CỤM ĐỘNG TỪ Phaàn TT tìm noùi chuyeän. Phaàn sau được/ngay/câu trả lời. trong giờ học. * Trong cụm ĐT các phụ ngữ trước bổ sung cho ĐT các ý nghĩa: quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự,sự khuyến khích hoặc ngăn cản hành động, sự khẳng định hoặc phủ định hành động.

(140) * Các phụ ngữ ở phần sau bổ sung cho ĐT các chi tiết về đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện và cách thức hành động. XII/ Tính từ: * Là những từ chỉ đặc điểm tính chất của sự vật, hành động, trạng thái. VD: xanh, đỏ, mặn, đắng, lệch, nghiêng … * chức vụ ngữ pháp: Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ. Khả năng làm vị ngữ của tính từ kém hơn động từ. * Phân loại tính từ:  Tính từ chỉ đặc điểm tương đối: kết hợp với từ chỉ mức độ: rất, hơi, quá VD: xanh, tím …  Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối: không kết hợp với từ chỉ mức độ: rất, hơi, quá VD: Vaøng hoe, vaøng lòm, vaøng oái, vaøng töôi. XIII/ Cụm tính từ:. Phần trước Vaãn, coøn, ñang Raát, hôi, quaù. Mô hình cụm tính từ: phaàn TT treû. Phaàn sau nhö moät thanh nieân. Phần trước: phụ ngữ chỉ thời gian, mức độ,khẳng định, phủ định … Phần sau: phụ ngữ chỉ vị trí, số lượng, sự so sánh,phạm vi hay nguyên nhân của đặc ñieåm , tính chaát..

(141) TUAÀN 19 TIEÁT CT: 69,70. CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG. I/ Mục tiêu cần đạt:  Giúp HS nắm được một số truyện kể dân gian hoặc sinh hoạt văn hóa dân gian địa phöông, nôi mình ñang soáng.  Biết liên hệ và so sánh với phần văn học dân gian đã học để thấy sự giống nhau vaø khaùc nhau cuûa hai boä phaän vaên hoïc daân gian naøy. II/ Troïng taâm baøi daïy:  Liên hệ giữa kiến thức đã học và hoạt động văn hóa của địa phương. Khai thác, bổ sung, phaùt huy veà vaên hoïc ñòa phöông, cuûng coá theâm veà chöông trình chính khoùa.  Gắn kết kiến thức đã học vào vấn đề đang đặt ra của địa phương giúp học sinh hòa nhập với văn hóa truyền thống, có ý thức giữ gìn, tìm hiểu các giá trị văn hóa. Từ đó, giáo dục lòng tự hào về quê hương, xứ sở của mình. III/ Chuaån bò:  HS: Chuẩn bị câu chuyện kể trước lớp.  GV: Hướng dẫn trò chơi dân gian. IV/ Tiến trình tổ chức hoạt động: 1/ Oån ñònh: 2/ Kiểm tra: sự chuẩn bị của HS 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Văn học luôn gắn liền với đời sống. Tìm hiểu văn học cũng chính là khám phá cuộc sống. Ơû mỗi địa phương có những đặc điểm riêng, mình là người dân địa phương, mình phải biết tìm hiểu, khám phá văn hóa địa phương để truyền thống văn hóa ấy ngaøy moät phong phuù vaø phoå bieán roäng khaép. b/ Tìm hieåu baøi: HĐ 1: Cho HS trao đổi nhóm để thống nhất nội dung cần trình bày:  Các thể loại truyện dân gian đã học là thể loại nào?  Xem địa phương mình có các thể loại ấy không? Chọn một truyện để so sánh thấy roõ maøu saéc ñòa phöông.  Kể một sinh hoạt văn hóa dân gian mà em biết. HĐ 2: Yêu cầu Hs đại diện tổ trình bày kết quả trao đổi. Hình thức trình bày: - Keå mieäng. - Đọc diễn cảm văn bản sưu tầm. - Biểu diễn, giới thiệu trò chơi dân gian. HĐ 3: Tổng kết đánh giá kết quả giờ học chương trình địa phương. Hướng dẫn soạn bài, học bài: o Chuaån bò chöông trình thi keå chuyeän. o Soạn bài “ Bài học đường đời đầu tiên”.

(142) TUAÀN 19 TIEÁT CT: 71,72. HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI KEÅ CHUYEÄN I/ Mục tiêu cần đạt: Đây là hoạt động ngoại khóa học kỳ I, cần đảm bảo các yêu cầu sau đây: * Thành viên lớp tự giác nhiệt tình tham gia. * Chuẩn bị kĩ để buổi thi tiến hành có kết quả vui tươi, thiết thực và bổ ích. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của HS 3/ Tổ chức thi kể chuyện: Dự kiến về: Phương pháp, biện pháp và hình thức tổ chức giờ dạy học 1. Kết hợp tổ chức trong toàn khối, kể chuyện là chính kết hợp xen với đọc, ngaâm thô, haùt muùa. 2. Có hình thức động viên khen thưởng thích đáng kịp thời. Thiết kế nội dung và tiến trình thực hiện: * Chuẩn bị tổ chức dẫn chương trình. * Thành lập BGK, các đề thi, đáp án ( khoảng 4 đến 6 đề ) * Chuaån bò caùc tieát muïc vaên ngheä xen keõ. * Neâu yeâu caàu theå leä thi. 3. Tieán haønh boác thaêm caâu hoûi. 4. Theo dõi thí sinh dự thi, thống nhất đánh giá nhận xét. Chuù yù: * Noäi dung truyeän. * Gioïng keå, tö theá keå. * Lời mở, lời kết. * Minh hoïa neáu coù. 5. Giáo viên tổng kết chung phát phần thưởng..

(143) TUAÀN 18 TIEÁT CT: 72. TRAÛ BAØI KIEÅM TRA HOÏC KYØ I Caâu 1: ( 1 ñ ) a/ Từ mượn: nhi đồng ( 0,5 đ ) b/ Cách dùng từ mượn: không phù hợp ( 0,25 đ ) , vì từ mượn làm cho câu văn nặng neà ( 0,25 ñ ) Caâu 2: ( 1 ñ ) - Thay cụm từ bị lửa thiêu cháy bằng chỉ từ đó/ đấy ( 0,5 đ ) - Giải thích: tránh lập từ, làm cho câu văn gọn hơn ( 0,5 đ ) Caâu 3: ( 1,5 ñ ) - Yù nghĩa hình tượng Sơn Tinh, Thủy Tinh: + Thủy Tinh: Tượng trưng cho thiên tai, lũ lụt hàng năm trên đất nước ta ( 0,5 đ ) + Sơn Tinh: Tượng trưng cho lực lượng chống thiên tai, lũ lụt. ( 0,5 đ ) Truyện thể hiện ước mơ chế ngự và chiến thắng thiên tai, lũ lụt của nhân daân ( 0,5 ñ ) Caâu 4: ( 1,5 ñ ) Ý nghĩa truyện ngụ ngôn “ Eách ngồi đáy giếng” Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang ( 0,5 đ ) Khuyên chúng ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình ( 0,5 đ ), không được chủ quan kiêu ngạo ( 0,5 đ ) Caâu 5: ( 5 ñ ) 1/ Yeâu caàu chung: Nội dung: Vận dụng được phương pháp làm văn kể chuyện để giải quyết yêu cầu đề bài Hình thức: Bài làm có đủ 3 phần. Dùng tư,ø đặt câu đúng. Chữ viết rõ ràng. Trình bày đẹp, ít mắc lỗi chính tả 2/ Yeâu caàu cuï theå: a/ Mở bài: Giới thiệu cuộc sống gia đình và kỷ niệm đáng nhớ của bản thân. b/ Thân bài: kể cụ thể diễn biến câu chuyện theo một trình tự hợp lý ( Mở đầu, dieãn bieán, keát thuùc ) c/ Keát baøi: neâu caûm nghó cuûa baûn thaân veà kyû nieäm aáy 3/ Tieâu chuaån cho ñieåm: Điểm 5,0:* Đáp ứng các yêu cầu trên * Diễn đạt tốt, có thể mắc một ít lỗi diễn đạt. * Boá cuïc chaët cheõ noäi dung phong phuù. Điểm 4,0:* Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu trên. * Boá cuïc chaët cheõ, noäi dung khaù phong phuù. * Diễn đạt khá, có thể mắc một ít lỗi diễn đạt..

(144) Điểm 2,5:* Nội dung còn sơ lược. * Boá cuïc roõ raøng. * Diễn đạt trôi chảy, không mắc quá nhiều lỗi diễn đạt. Ñieåm 1,0:* Noäi dung quaù sô saøi, boá cuïc loän xoän. * Diễn đạt lủng củng. Ñieåm 0,0: Sai laïc caû noäi dung vaø phöông phaùp..

(145) TUAÀN 20 TIEÁT CT: 73,74. BAØI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Deá Meøn phieâu löu kyù ) (Tô Hoài ). I/.Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được ND, ý nghĩa của bài học đường đời đầu tiên.  Nhân vật ,sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi.  Dế Mèn một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngaïo.  Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2/ Kyõû naêng:  Thấy được một số biện pháp nghệ thuật trong trong truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả.  Phân tích các nhân vật trong đoạn trích.  Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả. 3/ Tích hợp KNS:  Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn và biết tôn trọng người khaùc.  Trình bày suy nghĩ cảm nhận của bản thân về những giá trị ND và nghệ thuật của truyeän II/. Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, chân dung Tô Hoài.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giới thiệu sơ lược về tác giả, I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm: taùc phaåm: HS đọc chú thích , nêu những hiểu biết 1/ Taùc giaû: của mình về tác giả Tô Hoài và tác phẩm  Tô Hoài tên thật là Nguyễn Sen. Deá Meøn phieâu löu kyù.  Sinh naêm 1920 GV cho HS xem chân dung Tô Hoài và  Ông lớn lên ở quê ngoại thuộc tỉnh Hà giới thiệu một số tác phẩm nổi tiếng của Đông, nay thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội.. Tô HoàI: (Võ sĩ Bọ Ngựa, Vợ chồng A phủ … ) GV giới thiệu thêm cho HS về tác phẩm 2/ Taùc phaåm:.

(146) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP DMPLK Dế Mèn phiêu lưu ký là truyện đồng thoại được sáng tác với hai biện pháp nghệ thuật chủ yếu: tưởng tượng và nhân hoùa HĐ 2: Đọc và tìm hiểu bố cục: GV hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu bố cuïc Dế mèn tự tả chân dung mình: giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng các tính từ, động từ miêu tả Đối thoại: Mèn giọng trịch thượng, Choắt yếu ớt, rên rẫm, chị Cốc tức giận HS kể tóm tắt sự việc Dế Mèn trêu choïc chò Coác → haïi Choaét phaûi cheát.  Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Taùc duïng cuûa ngoâi keå.  Văn bản có thể chia thành mấy đoạn? Nội dung của từng đoạn.. NOÄI DUNG -“Bài học đường đời đầu tiên” được trích từ chương I của tác phẩm “Dế Mèn phiêu löu kyù”. II/ Boá cuïc:. 1/ “ Bởi tôi … thiên hạ rồi”  Vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn. 2/ “ câu chuyện …đầu tiên”  Bài học đường đời đầu tiên. HÑ 3: Tìm hieåu vaên baûn III/ Tìm hieåu vaên baûn:  Em hãy tìm những chi tiết miêu tả 1/ Bức chân dung tự họa của Dế ngoại hình của Dế Mèn. Meøn: * Ngoại hình:  Caøng maãm boùng  Vuốt cứng, nhọn hoắt  Caùnh aùo daøi taän chaám ñuoâi.  Đầu to nổi từng tảng.  Raêng ñen nhaùnh.  Raâu daøi uoán cong.  Qua những chi tiết về ngoại hình em * DM là chàng dế thanh niên cường thaáy Deá Meøn laø chaøng deá nhö theá naøo? traùng khoûe maïnh.  Khi mieâu taû hình daùng Deá Meøn taùc giaû đã sử dụng từ loại gì? ( tính từ )  Là chàng dế thanh niên cường tráng * Hành động: như thế DM có những hành động như thế  Đi đứng oai vệ, làm điệu dún dẩy các naøo? khoeo chaân, rung raâu.  Cà khịa với tất cả mọi người..

(147) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Quaùt maáy chò Caøo Caøo.  Đá ghẹo anh Gọng Vó.  Từ những hành động trên DM có ý * Yù nghĩ: DM tưởng mình có thể đứng nghó nhö theá naøo? đầu thiên hạ. TIEÁT 2 GV cho HS tóm tắt đoạn hai 2/ Bài học đường đời đầu tiên của Deá Meøn:  Dế Choắt được miêu tả như thế nào? * Thái độ của DM đối với DC Khi xây dựng hình ảnh DM và Dế choắt tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( Đối lập )  Tìm những từ ngữ miêu tả thái độ của  Gọi choắt là chú mày. Dế Mèn đối với Dế Choắt?  Khinh thường Dế choắt.  Không quan tâm giúp đỡ.  Tìm những chi tiết miêu tả tâm lý và * Thái độ của DM trước cái chết thái độ của DM trong việc trêu chị cốc của DC: dẫn tới cái chết của Dế Choắt?  Bàng hoàng hốt hoảng trước hậu quả không lường trước được.  Dế Choắt đã nói gì với DM trước khi cheát?  Trước câu nói của DC, DM như thế  Aên năn, hối hận và bất ngờ trước lời naøo? khuyeân cuûa DC. * Tích hợp GD KNS  Qua tất cảø những sự việc trên DM đã * Baøi hoïc: ruùt ra baøi hoïc gì cho mình? “ Ởû đời … vào mình đấy”  Baøi hoïc naøy coù yù nghóa nhö theá naøo? ( giúp DM trưởng thành ) HĐ 4: Hướng dẫn HS tổng kết: IV/ Toång keát:  Qua đoạn trích em thấy được Dế Mèn Ghi nhớ SGK laø chaøng deá nhö theá naøo?  Hình ảnh những con vật được miêu tả như thế nào? Có giống với chúng trong thực tế không?  Có những đặc điểm nào của con người gaùn cho chuùng?  Người ta gọi đó là phép tu từ gì? HÑ 5: Luyeän taäp HS đọc phân vai BT 2/ 11 . BT 1/ 11 HS veà nhaø laøm..

(148) Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Nắm được hình dáng và hành động cuả DM.  Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì? Soạn bài: Phó từ  Đọc và trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu BT 1,2/ 13, 14.

(149) TUAÀN 20 TIEÁT CT: 75. PHÓ TỪ I/. Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Khái niệm phó từ.  Yù nghĩa khái quát của phó từ.  Đặc điểm ngữ pháp của phó từ ( khả năng kết hợp và chức vụ ngữ pháp )  Các loại phó từ. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết phó từ trong văn bản.  Phân biệt các loại phó từ.  Sử dụng phó từ để đặt câu. II/. Chuaån bò:  Giaùo vieân : Noäi dung baøi giaûng  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Bức chân dung tự họa của Dế Mèn được miêu tả như thế nào?  Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn là gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phó từ I/ Phó từ là gì? BT 1/ 12: những từ được in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? a) đã đi b) soi gương được ( ÑT ) ( ÑT ) cuõng ra raát öa nhìn (ÑT ) ( ÑT ) vaãn chöa thaáy to ra ( ÑT ) ( TT) thaät loãi laïc rất bướng ( TT ) ( TT )  Từ được bổ nghĩa thuộc từ loại gì?  Những từ đã, cũng, vẫn, rất … nếu đứng riêng một mình bản thân chúng có nghóa khoâng? Vì sao? Chúng là những hư từ phải đi kèm với.

(150) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP động từ tính từ mới có nghĩa phó từ.  Vậy phó từ là gì?. NOÄI DUNG  Phó từ là những hư từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. VD: Toâi // ñang hoïc baøi. Nó //ù đã đi. Cuốn sách // rất đẹp. II/ Các loại phó từ:. HĐ 2: Phân loại phó từ  Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho các từ in đậm. a) lắm, b) đừng, vào, c) không, đã, ñang Điền những phó từ đã tìm được ở phần I,II 1/ Phó từ đứng trước động từ, tính vào bảng phân loại: từ:  Bổ sung ý nghĩa liên quan đến hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nêu ở động từ tính từ như: Yù nghóa Đứng trước Đứng * Quan hệ thời gian:đã, đang, từng, sau mới, sắp, sẽ… Thời gian đã, đang * Mức độ: rất, quá, cực kỳ, hơi, khí, khaù … Mức độ thaät, raát laém * phuû ñònh, khaúng ñònh: khoâng, Tieáp dieãn,töông cuõng, vaãn chaúng, chöa, coù… tự * Sự tiếp diễn tương tự: cũng, vẫn, Phuû ñònh Khoâng,chöa đều, nữa, cứ, còn, nữa, cùng … Caàu khieán đừng * Phuû ñònh, khaúng ñònh:khoâng, chöa, Kết quả,hướng vaøo, ra chaúng, coù… Khaû naêng được * Sự cầu khiến: hãy, đừng , chớ … 2/ Phó từ đứng sau động từ tính từ: những phó từ này bổ sung một số ý nghóa nhö: * Mức độ: lắm, quá, cực kỳù * Khả năng: được * Kết quả và hướng: mất, được, đi, vaøo, ra HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ 14,15: Tìm phó từ và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ, tính từ: a/ * đã → thỡi gian,.

(151) * không còn → không – phủ định, còn – sự tiếp diễn tương tự. * đã → thời gian, đều → sự tiếp diễn tương tự. * đương, sắp → thời gian, lại → tiếp diễn tương tự, ra → kết quả và hướng. * cũng → tiếp diễn tương tự, sắp → thời gian * đã → thời gian * cũng → tiếp diễn tương tự, sắp → thời gian b/ * đã → thời gian, được → kết quả. BT 2/ 15: viết đoạn văn tả cảnh DM trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt,có dùng phó từ và cho biết phó từ đó dùng để làm gì: Một hôm, thấy chị Cốc đang kiếm mồi, DM cất giọng đọc một câu thơ cạnh khóe rồi chui tọt vào hang. Chị Cốc rất bực đi tìm kẻ dám trêu mình. Không thấy DM nhưng chị Cốc trông thấy Dế Choắt đang loay hoay trước cửa hang. Chị Cốc trút cơn giận lên đầu Dế Choắt. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Nắm khái niệm phó từ là gì?  Các loại phó từ. Soạn bài: Tìm hiểu chung về văn miêu ta.û  Đọc 3 tình huống và trả lời câu hỏi trang 15.  Nêu những tình huống tương tự.  Đọc lại đoạn trích “ Bài học ….” Tìm và chỉ ra hai đoạn văn miêu tả DM và DC.  Vaên mieâu taû laø gì?.

(152) TUAÀN 20 TIEÁT CT: 76. TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả Muïc ñích cuûa mieâu taû. Caùch mieâu taû. 2/ Kyõ naêng: Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả. Bước đầu xác định được đoạn văn hay bài văn miêu tả. Xax1 định đặc điểm nổi bật của đối tượng miêu tả. 3/ GDBVMT: Ra đề văn miêu tả liên quan đến môi trường. II/ Chuaån bò:  GV: Noäi dung baøi giaûng.  HS: Bài soạn. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Phó từ là gì? Đặt câu với phó từ bổ sung ý nghĩa về kết quả và hướng.  Các loại phó từ? Đặt câu với phó từ chỉ thời gian và mức độ. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: hướng dẫn HS tìm hiểu các I/ Thế nào là văn miêu tả? tình huoáng GV gọi HS đọc mục 1 ở sách giáo khoa. GV chia lớp làm 4 nhóm thảo luận ; nhieäm vuï cuûa caùc nhoùm laø tìm ra caùc tình huoáng phaûi duøng vaên mieâu taû , ruùt ra khaùi nieäm veà vaên mieâu taû. HS thảo luận xong, đại diện các nhóm trình baøy. HS nhaän xeùt, boå sung  Vaäy em hieåu theá naøo laø vaên mieâu taû?  Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp GV choát yù người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người, phong cảnh … làm cho những cái đo ùnhư hiện lên trước mắt người.

(153) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG đọc, người nghe.. HS đọc BT ở mục 2/ 15 Goïi HS leân baûng laøm HS nhaän xeùt, boå sung Đoạn 1 :tả Dế Mèn với đặc điểm to khoẻ, cường tráng. Đoạn 2 : tả Dế Choắt với các đặc điểm : người gầy gò, yếu đuối, cánh ngăùn củn, raâu cuït… II/ Yeâu caàu trong vaên mieâu taû:  Yêu cầu cơ bản đối với người viết văn  Trong văn miêu tả năng lực quan sát mieâu taû? của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhaát. HS nhắc lại ghi nhớ SGK HĐ 2: Luyện tập: GV chia lớp làm 6 nhóm thảo luận BT 1/ 17 SGK: Mỗi đoạn miêu tả ở trên tái hiện lại điều gì ? Hãy chỉ ra những đặc điểm nổi bật của sự việc, con người và quang cảnh đã được miêu tả trong 3 đoạn văn treân ? * Đoạn 1: Tả chú dế mèn vào độ tuổi” thanh niên cường tráng”. Đặc điểm nổi baät to khoeû vaø maïnh meõ. * Đoạn 2: Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc. Đặc điểm nổi bật: Chú bé nhanh nheïn, vui veû, hoàn nhieân. * Đoạn 3: Miêu tả một vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau khi mưa. Đặc điểm nổi bật: Thế giới sinh vật sống động, ồn ào, huyên náo… BT 2/ 17: a/ Nhữõng đặc điểm nổi bật của mùa đông: * Lạnh lẽo và ẩm ướt, có gió bấc; Đêm dài, ngày ngắn * Bầu trời luôn âm u: như thấp xuống, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sương mù … * Caây coái trô troïi khaúng khiu: laù vaøng ruïng nhieàu … * Mùa của hoa: mai, đào, mận, hoa hồng và nhiều loài hoa khác chuẩn bị cho mùa xuân đến. b/ Coù theå neâu vaøi ñaëc ñieåm noåi baät cuûa khuoân maët meï nhö: * Sáng và đẹp; * Hieàn haäu vaø nghieâm nghò; * Vui vẻ và lo âu, trăn trở. Hướng dẫn học bài, soạn bài Hoïc baøi:  Naém theá naøo laø vaên mieâu taû?  Yeâu caàu trong vaên mieâu taû? Soạn bài: Sông nước Cà Mau.

(154) Đọc kỹ văn bản:  Tìm hieåu veà taùc giaû, taùc phaåm, boá cuïc  Aán tượng chung ban đầu của tác giả về thiên nhiên vùng Cà Mau ra sao?  Soâng ngoøi keânh raïch vuøng Caø Mau ra sao?  Chợ Năm Căn như thế nào?.

(155) TUAÀN 21 TIEÁT CT: 77,78. SÔNG NƯỚC CAØ MAU (Trích : Đất rừng phương Nam) Đoàn Giỏi. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Sơ giản về tác giả tác phẩm Đất rừng phương Nam.  Vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam.  Tác dụng của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. 2/ Kyõ naêng:  Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả và thuyết minh.  Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản.  Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi laøm vaên mieâu taû caûnh thieân nhieân. 3/ GDBVMT:  Liên hệ môi trường tự nhiên và hoang dã. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, chân dung Đoàn Giỏi.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy : 1/. OÅn ñònh : 2/. Kieåm tra:  Phó từ là gì? Đặt câu có sử dụng phó từ và cho biết đó là loại phó từ nào?  Nêu các loại phó từ. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu I/ Tìm hiểu chung: chung veà vaên baûn: GV hướng dẫn HS đọc: đọc giọng đều , hăm hở, nhấn mạnh các tên riêng.  Dựa vào chú thích em hãy nêu vài nét 1/ Taùc giaû: veà taùc giaû.  Đoàn Giỏi ( 1925 - 1989) .  Quê ở tỉnh Tiền Giang  Oâng viết văn từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. 2/ Taùc phaåm:  Sông Nước Cà Mau được trích từ tác  “ Sông Nước Cà Mau” được trích từ phaåm naøo ? chương XVIII của truyện “ Đất rừng.

(156) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG. phöông Nam”  Dựa vào trình tự miêu tả, em hãy tìm 3/ Boá cuïc: boá cuïc cuûa baøi vaên. a. “ Càng đổ dần ……đơn điệu: a/ Ấn tượng chung về cảnh sông, nước Cà Mau. b. “ Từ khi …… nước đen” b/ Mieâu taû, thuyeát minh veà soâng ngoøi vuøng Caø Mau. c. “ Thuyeàn chuùng toâi ……Caø Mau” c/ Cảnh chợ Năm Căn. HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết: II/ Tìm hieåu vaên baûn: HS quan sát đoạn 1:  Em haõy hình dung ra vò trí mieâu taû cuûa người miêu tả ở đâu ? Vị trí ấy có gì thuận lợi ? truyện được kể theo ngôi nào?  Aán tượng ban đầu của tác giả về vùng 1/ Aán tượng chung ban đầu về sông nước Cà Mau như thế nào? caûnh thieân nhieân vuøng Caø Mau:  Qua những giác quan nào? * Không gian rộng lớn mênh moâng:  Nhũng từ ngữ hình ảnh nào làm nổi rõ  Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi màu sắc riêng biệt của vùng đất ấy? chít.  Màu xanh bao trùm trời, nước, cây lá.  Aâm thanh rì raøo trieàn mieân ⇒ Ngheä thuaät: Ta ûxen keå lieät keâ, ñieäp  Loại từ nào được sử dụng nhiều trong đoạn văn? Tác dụng? từ và hệ thống tính từ chỉ màu sắc và trạng  Tác giả sử dụng nghệ thật gì? thaùi caûm giaùc ñôn ñieäu. HS quan sát đoạn 2: 2/ Soâng ngoøi keânh raïch vuøng Caø Mau:  Tìm những danh từ riêng trong đoạn văn. Tại sao em biết chúng là danh từ?  Tại sao người miền này đặt tên đất tên  Đặt tên đất, tên sông theo đặc điểm soâng, keânh, raïch nhö theá? rieâng bieät.  Qua cách đặt tên em có nhận xét gì về  Thiên nhiên tự nhiên hoang dã, con thieân nhieân nôi ñaây? người sống rất gần gũi với thiên nhiên.  Sông Năm Căn được miêu tả như thế Sông Năm Căn: naøo?  Sông rộng hơn ngàn thước.  Nước ầm ầm chảy ra biển…  Cá bơi hàng đàn đen trũi…  Trên bờ sông Năm Căn như thế nào?  Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận..

(157) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Trong đoạn văn trên ngoài kiểu văn bản miêu tả, tác giả còn sử dụng kiểu văn bản gì nữa? GDBVMT:  Qua VB em thấy môi trường tự nhieân vaø hoang daõ ngaøy xöa nhö theá naøo?  So sánh đối chiếu với môi trương tự nhiên và hoang dã ngày nay. Từ đó em có suy nghĩ gì? HS quan sát đoạn 3:  Những chi tiết hình ảnh nào về chợ Năm Căn thể hiện được sự trù phú , tấp nập và đông vui của vùng sông nước Cà Mau?  Sự độc đáo của chợ Năm căn thể hiện ở chi tiết nào?. NOÄI DUNG ⇒ Sử dụng động từ, cụm động từ và tính từ để miêu tả, thuyết minh.û. 3/ Chợ Năm Căn:  Sự trù phú: cảnh rộng lớn, tấp naäp,haøng hoùa phong phuù, thuyeàn beø san saùt..  Sự độc đáo: * Họp chợ trên sông nước như những khu phoá noåi. * Sự đa dạng về màu sắc, trang phục, tieáng noùi cuûa nhieàu daân toäc khaùc nhau. ⇒ Ngheä thuaät: quan saùt, lieät keâ,taû, keå.  Tác giả đã dùng những biện pháp nghệ thuật nào khi miêu tả chợ Năm Căn? HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết III/ Toång keát:  Qua vaên baûn em coù caûm nhaän gì veà Ghi nhớ SGK vùng sông nước Cà Mau? HS đọc phần ghi nhớ HÑ 4: Luyeän taäp BT 1,2/ 23 SGK Đọc thêm → cảm nhận của em về vùng đất được miêu tả trong đoạn văn. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Aán tượng ban đầu của tác giả về vùng sông nước Cà Mau như thế nào?  Soâng ngoøi keânh raïch vuøng Caø Mau ra sao?  Chợ Năm Căn được miêu tả như thế nào? Soạn bài:So sánh  Đọc kỹ và trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.  Đọc và tìm hiểu phần bài tập..

(158) TUAÀN 21 TIEÁT 79. SO SAÙNH. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm So Sánh.  Cấu tạo của phép tu từ so sánh.  Các kiểu so sánh thường gặp. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được phép so sánh.  Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh dùng trong VB, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Aán tượng ban đầu của tác giả về quan cảnh thiên nhiên vùng cà Mau như thế nào?  Soâng ngoøi keânh raïch vuøng Caø Mau ra sao?  Chợ Năm Căn được miêu tả như thế nào? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1:Tìm hieåu khaùi nieäm so saùnh I/ So saùnh laø gì? GV cho HS thaûo luaän GV gọi HS đọc ví dụ a, b ở sách giáo khoa  Tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so saùnh trong caùc caâu a, b sau ñaây ?  Trong mỗi phép so sánh trên, những sự vaät  sự việc nào được so sánh với nhau ?  Vì sao coù theå so saùnh nhö vaäy ?  So sánh các sự vật, sự việc với nhau để laøm gì ? GV goïi HS trình baøy, nhaän xeùt. a.Treû em nhö buùp treân caønh. GV choát yù b.Rừng đước dựng lên như hai dãy trường thaønh voâ taän.  Vaäy em hieåu so saùnh laø gì?  So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này HS đọc ghi nhớ SGK với sự vật sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt..

(159) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG VD: Treû em nhö buùp treân caønh. HÑ 2: Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh II/ Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh: GV goïi HS leân baûng ñieàn ví duï a, b vaøo moâ Veá Phương Từ so Veá B hình so saùnh. A(Vaät dieän so saùnh (Vaät * HS nhaän xeùt, boå sung được so sánh dùng để * GV choát yù saùnh ) so saùnh ) GV cho HS tìm thêm một số ví dụ về so Rừng Dựng nhö Hai daõy saùnh. Đước leân cao trường  Nêu thêm từ so sánh mà em biết ? ngaát thaønh voâ taän GV chốt ý: Các từ so sánh : như, như là, y như, giống như, tựa như, tựa như là,bao nhieâu, baáy nhieâu … GV cho HS trả lời Mục 3 phần II/ 25 Löu yù: a/ Vắng mặt từ chỉ phương diện so sánh ; từ  Các từ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so saùnh so sánh có thể được lược bớt. b/ Từ so sánh và vế B được đảo lên phía  Vế B có thể được đảo lên trước vế A cùng trước vế A với từ sao sánh HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 25,26: Tìm ví duï: Toå 1,2 a/ so sánh đồng loại * So sánh người với người Thaày thuoác nhö meï hieàn. * So sánh vật với vật Soâng ngoøi keânh raïch caøng buûa giaêng chi chít nhö maïng nheän. b/ so sánh khác loại. * So sánh vật với người Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống như người bơi ếch giữa những đầu sóng trắng. * So sánh người với vật Chúng chiï là hòn đá tảng trên trời Chúng em chuột nhắt cứ đòi lung lay. * So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng Sự nghiệp chúng ta đương lên giống như rừng cây đương lên, đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng. BT 2/ 26: Toå 3,4 BT 3/26: Toå 4, 5 Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  So saùnh laø gì?.

(160)  Caáu taïo cuûa pheùp so saùnh. Soạn bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.  Đọc kỹ bài trả lời câu hỏi trong SGK TUAÀN 21 TIEÁT CT: 80. QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VAØ NHAÄN XEÙT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ. I/ Mục tiêu cần đạt: Giuùp hoïc sinh  Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong vaên mieâu taû.  Rèn luyện kỹ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu taû. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  So sánh là gì? Cho VD có sử dụng phép so sánh.  Mô hình cấu tạo của phép so sánh? Nêu những từ ngữ dùng để so sánh.  Mô hình cấu tạo của phép so sánh có thể thay đổi như thế nào? 3/ Bài mới:. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giới thiệu thao tác cơ bản khi I/ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và mieâu taû nhaän xeùt trong vaên mieâu taû. GV gọi HS đọc đoạn văn 1, 2, 3 ở sách giaùo khoa. * Đoạn 1 : Đoạn 1 giúp em hình dung được điều gì? a. Taùi hieän laïi hình aûnh oám yeáu, toäi nghieäp của chú Dế Choắt ( đối lập với hình ảnh Deá Meøn ) Những đặc điểm đó thể hiện ở những từ b. Người gầy gò, dài lêu nghêu, cánh ngắn ngữ và hình ảnh nào? cuûn, ñoâi caøng beø beø, raâu cuït, maët muõi ngaån ngô. Những câu văn có sự liên tưởng và so c. Câu văn so sánh : sánh trong đoạn? -gaày goø … nhö gaõ nghieän thuoác phieän. - Đôi cánh ngắn …với người cởi trần. * Đoạn 2 :.

(161) Đoạn 2 tả cảnh gì?. Những đặc điểm đó thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào?. Những câu văn có sự liên tưởng và so sánh trong đoạn?. Đoạn 3 tả cảnh gì? Những đặc điểm đó thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào? Những câu văn có sự liên tưởng và so sánh trong đoạn?. Để viết những đoạn văn trên người viết cần có năng lực gì? GV hướng dẫn HS làm câu 3* ở sách giáo khoa trang 28 So sánh với đoạn nguyên văn ở trên ( mục 1 đoạn 2 ) thì đoạn văn này đã lược bỏ đi những chữ gì?. a. Tả quang cảnh vừa đẹp, vừa thơ mộng, mênh mông, hùng vĩ của sông nước Cà Mau. b. Sông ngòi, kênh rạch chi chít. Trời nước, lá cây nhuốm một màu xanh. Tiếng soùng bieån rì raøo baát taän. Soâng Naêm Caên mênh mông, nước đổ ầm ầm. Rừng đước dựng cao ngất. c. Sông ngòi chi chít như mạng nhện, nước đổ như thác. Cá nước như người bơi ếch. Rừng Đước … như hai dãy trường thành vô taän. * Đoạn 3 : a. Miêu tả hình ảnh cây gạo đầy sức sống vaøo muøa xuaân b. Cây gạo sừng sững như một tháp đèn khoång loà. Haøng ngaøn boâng hoa, haøng ngaøn ngọn lửa hồng tươi … c. Cây gạo sừng sững … như một tháp đèn khoång loà. Haøng ngaøn boâng hoa laø haøng ngaøn ngoïn lửa.. Hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh neán…. 3. Các chữ đã bị lược bỏ :. - (1) aàm aàm - (2) nhö thaùc. - (3) nhô lên, hụp xuống như người bơi eách. - (4) như hai dãy trường thành vô tận. Những chữ đó đã ảnh hưởng đến đoạn văn  Nếu lược bỏ đi các phần trên, đoạn văn mieâu taû naøy nhö theá naøo? mất đi sự sinh động, không gợi trí tưởng tượng cho người đọc. Như vậy muốn miêu tả được đòi hỏi người Ghi nhớ: vieát phaûi nhö theá naøo? Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu.

(162) của sự vật. HÑ 2: Luyeän taäp BT 1/ 28,29: Hình aûnh mieâu taû Hoà Göôm * Mặt hồ … sáng long lanh, Cầu Thê Húc màu son …; Đền Ngọc Sơn , gốc đa già rễ xum xuê; Tháp Rùa xây trên gò đất giữa hồ. * ( 1 ) : göông baàu duïc, ( 2) : cong cong, (3) : laáp loù, ( 4 ): coå kính, ( 5 ): xanh um BT 2/ 29: Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc: Một màu nâu bóng mở soi gương được , đầu to và nổi từng tảng, răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy, râu dài uốn cong, trịnh trọng khoan thai đưa cả hai chaân leân vuoát raâu. BT 3/ 29: Lưu ý HS chỉ nêu lên những hình ảnh tiêu biểu, nổi bật nhất vì sao đó là đặc điểnm nổi bật nhất. BT 4 / 29 Liên tưởng và so sánh: * Mặt trời như một chiếc mâm lửa. * Bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt của bé sau một giấc ngủ dài. * Những hàng cây như những bức tường thành cao vút. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Theá naøo laø vaên mieâu taû?  Muốn miêu tả được đòi hỏi người viết phải như thế nào? Soạn bài: “Bức tranh của em gái tôi”  Đọc kỹ văn bản, trả lời câu hỏi tìm hiểu văn bản  Diễn biến tâm trạng của người anh.  Cô em gái là người như thế nào?  Qua bức tranh của cô em gái em rút ra bài học gì?.

(163) TUAÀN 22 TIEÁT CT: 81,82. BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI. Taï Duy Anh. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh.  Thấy được sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, nhân hậu đối với lòng ghen ghét đố kỵ.  Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật và nghệ thuật kể chuyeän.  Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự nhận thức của nhân vật chính. 2/ Kyõ naêng:  Đọc diễn cảm giọng phù hợp với tâm lý nhân vật.  Đọc – hiểu nội dung VB truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lý nhaân vaät.  Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn. 3/ Tích hợp kỹ năng sống:  Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn và biết tôn trọng người khaùc.  Trình bày suy nghĩ cảm nhận của bản thân về những giá trị ND và NT của truyện. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Theá naøo laø vaên mieâu taû?  Muốn làm tốt bài văn miêu tả đòi hỏi người viết phải làm gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc,tìm hiểu I/ Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: taùc giaû, taùc phaåm GV hướng dẫn HS đọc: đọc cần thể hiện đ ược diễn biến tâm trạng của người anh. Keå toùm taét truyeän.  Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû. 1/ Taùc giaû:  Sinh naêm 1959  Queâ huyeän Chöông My,õ tænh Haø Taây.  Em hieåu gì veà taùc phaåm? 2/ Taùc phaåm : “ Bức tranh của em gái tôi” là truyện ngắn.

(164) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG đoạt giải nhì trong cuộc thi viết “ Tương lai vaãy goïi” cuûa baùo Thieáu nieân tieàn phong. HĐ 2: Tìm hiểu phương thức kể II/ Tìm hiểu văn bản: chuyeän vaø heä thoáng nhaân vaät: GV cho hs thaûo luaän  Nhaân vaät chính trong truyeän laø ai?  Vì sao em cho đó là nhân vật chính? Nhân vật chính là người anh, vì tác giả muốn hướng tới người đọc sự thức tỉnh của người anh.  Truyện được kể theo lời kể của nhân Truyện được kể theo lời của nhân vaät naøo? vật người anh, Tác dụng của cách kể :  Việc lựa chọn ngôi kể như thế có tác Giúp tác giả miêu tả tâm trạng của duïng gì? nhân vật một cách tự nhiên, nhân vật kể chuyện có thể tự soi xét tình cảm, ý nghĩ của mình để vượt lên. HÑ 3: Tìm hieåu dieãn bieán taâm traïng và thái độ của nhân vật người anh: HS thaûo luaän nhoùm  Từ trước cho đến lúc thấy em gái tự chế màu ve õngười anh có thái độ như thế nào đối với em?  Khi tài năng hội họa của em gái được ai phát hiện? Lúc đó người anh như thế naøo?  Vì sao khi tài năng của em được phát hiện thì người anh không thể thân với em như trước nữa?  Khi lén xem tranh của em vẽ người anh nhö theá naøo?  Bức chân dung của chú bé được miêu taû nhö theá naøo? “ Mặt chú bé như tỏa ra một thứ ánh saùng raát laï”  Khi đứng trước bức tranh đoạt giải của em gái người anh có tâm trạng như theá naøo?  Tại sao người anh lại có tâm trạng như theá?  Qua đó em có nhận xét gì về nhân vật. 1/ Diễn biến tâm trạng và thái độ của nhân vật người anh:  Khi thaáy em gaùi ham thích veõ vaø maøi mò chế màu vẽ → coi thường em và leân gioïng keû caû.  Khi tài năng của em gái được phát hiện và mọi người nâng niu, chăm chút → buồn, hay gắt gỏng với em, tự ái và maëc caûm..  Khi leùn xem tranh cuûa em caûm phuïc taøi naêng cuûa em.. →. thaàm.  Đứng trước bức chân dung của mình do em gái vẽ → ngỡ ngàng, hãnh diện , sau đó là xấu hổ.. ⇒. Là người hay đố kị, tự ti, mặc cảm.

(165) HOẠT ĐỘNG TRÊN người anh? HÑ 4: caûm nhaän veà gaùi  Em coù caûm nhaän gì gaùi trong truyeän?  Ñieàu gì khieán em nhaân vaät naøy? HÑ 5: Toång keát:. LỚP. NOÄI DUNG nhưng cũng đáng được thông cảm. nhaân vaät coâ em 2/ Nhaân vaät coâ em gaùi:. về nhân vật cô em  Lanh lợi, hiếu động, thông minh, có naêng khieáu hoäi hoïa. cảm mến nhất ở  Hồn nhiên, vô tư, tình cảm trong sáng vaø coù loøng nhaân haäu. III/ Toång keát: 1/ Noäi dung:  Noäi dung cuûa VB noùi leân ñieàu gì?  Truyện “ Bức tranh của em gái tôi” cho thaáy: Tình caûm trong saùng hoàn nhieân và lòng nhân hậu của người em gái đã giúp cho người anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình.  GD KNS  Trước thành công hay tài năng của  Qua VB em rút ra bài học gì cho mình người khác, mỗi người cần vượt qua trong cách ứng xử với người khác? lòng mặc cảm, tự ti để có được sự trân trọng và niềm vui thực sự chân thành. Lòng nhân hậu và sự chân thành giúp con người vượt lên bản thân mình.  2/ Ngheä thuaät:  Neùt ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa truyeän laø  Ngheä thuaät mieâu taû tinh teá taâm lyù gì? nhân vật qua cách kể theo ngôi thứ nhất. HÑ 5: Luyeän taäp BT 1/ 35: HS thảo luận -> viết đoạn văn miêu tả tâm trạng của người anh khi đứng trước bức tranh đạt giải của em gái. BT 2/ 35: HS laøm baøi taäp Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Diễn biến tâm trạng của người anh.  Qua bức tranh của cô em gái em rút ra bài học gì? Soạn bài: Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn mieâu taû. ûHS laøm BT 1/35,36 vaø BT 2/ 36.

(166) TUAÀN 22 TIEÁT CT: 83. LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SAÙNH VAØ NHAÄN XEÙT TRONG VAÊN MIEÂU TAÛ I/. Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Những yêu cầu cần đạt với việc luyện nói.  Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn mieâu taû.  Những bước cơ bản để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ theå. 2/ Kyõ naêng:  Sắp xếp các ý theo một trình tự miêu tả hợp lý.  Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào trong bài nói.  Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc biểu cảm, đúng nội dung, tác phong tự nhieân. II/. Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, chuẩn bị cho bài nói trước lớp. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/.OÅn ñònh : 2/. Kieåm tra baøi cuõ : 3/. Bài Mới : HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG * HĐ 1: GV ghi đề bàilên bảng, nêu yêu I. CHUẨN BỊ cầu trong giờ luyện nói. - HS đọc kỹ các đề và chuẩn bị dàn ý cho các đề bài. HÑ 2: HS trình baøy BT 1,2 HÑ 2: HS trình baøy BT 1,2 a. Nhaân vaät Kieàu Phöông laø moät hình * GV chia lớp làm 04 nhóm tượng đẹp. - Nhoùm 1 : BT1 - Hồn nhiên, hiếu động. - Nhoùm 2: BT 2 - Có tài năng hội hoạ. - Nhoùm 3: BT 3 Có vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, lòng vị tha, -Nhoùm 4: BT 4 nhaân haäu Các nhóm cử đại diện trình bày b. Anh của Kiều Phương còn có những nét chưa đẹp :.

(167) - Tài năng của em được phát hiện, người anh mặc cảm, tự ti, không chơi thân với em. - Người anh trong thực tế với người anh trong tranh khoâng gioáng nhau. Baøi taäp 2: Trình baøy veà anh, chò cuûa em: caàn chuù yù caùc neùt sau ñaây : - Hình daùng - Tính tình. - Anh chò coù quan taâm, thöông yeâu em khoâng? Baøi taäp 3: * HÑ 3: GV tiếp tục mời nhóm 3,4 trình bày. - Đó là một đêm trăng rằm tuyệt đẹp - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung . - Bầu trời trong xanh, cao thăm thẳm. - GV cuûng coá vaø reøn kyõ naêng noùi cho hoïc - Ñeâm caøng veà khuya, caøng yeân tónh. sinh: - Vaàng traêng saùng vaèng vaëc. Chú ý nói lưu loát, tự tin . Trình bày mạch - Cây chuối đứng yên, thỉnh thoảng lắc lư lạc, rõ ràng. Khi nói cần chú ý phát âm nhẹ mỗi khi có gió thoảng qua. chuẩn, đúng giọng. - Nhà cửa, đường phố như chìm vào ánh traêng - Trăng tròn như quả bóng ai đã đá lên trời. Baøi taäp 4: - Biển lặng, đỏ đục, đầy như mâm bánh đúc. - Mặt trời nhô lên, đỏ ửng như hòn lửa. - Bầu trời phía đông sáng rạng. - Maët bieån trong xanh, nhaáp nhoâ laøn soùng. - Sóng biển vỗ nhẹ vào bờ. - Baõi caùt vaøng traûi roäng meânh moâng. - Những con thuyền dập dềnh, đung đưa theo soùng bieån. HÑ 4:Cuûng coá + Muốn miêu tả được, trước hết người ta phải làm gì ? - Phải biết quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu của sự vật. + Yêu cầu nào không phù hợp với một bài văn nói ? A. Vaên baûn ngaén goïn, suùc tích.  B. Lời lẽ bóng bẩy, đưa đẩy. C.Ý tứ rõ ràng, mạch lạc..

(168) D. Ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài Hoïc baøi Tiếp tục luyện nói ( có thể luyện trước gương hay nói cho ba, mẹ, anh ,chị nghe …) Theá naøo laø vaên mieâu taû? Yeâu caàu khi laøm vaên mieâu taû? Soạn bài: So sánh ( tt ) Đọc kỹ văn bản trả lời câu hỏi SGK  Cacù kieåu so saùnh.  Taùc duïng cuûa pheùp so saùnh..

(169) TUAÀN 22 TIEÁT CT: 88. SO SAÙNH (tt) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Caùc kieåu so saùnh cô baûn vaø taùc duïng cuûa so saùnh khi noùi vaø vieát.  Bieát vaän duïng hieäu quaû cuûa pheùp so saùnh khi noùi vaø vieát. 2/ Kyõ naêng:  Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, so sánh hay.  Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu cơ bản. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + So sánh là gì ? cho ví dụ minh hoạ. - Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật , sự việc khác có nét tương đồng, để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm. + Trong các phép so sánh sau , phép so sánh nào không sử dụng từ so sánh ? * Coâ giaùo nhö meï hieàn.  * Trường Sơn : chí lớn ông cha Cửu Long : lòng mẹ bao la sóng trào . * Lương y như từ mẫu * Thân em như chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai. 3/ Bài mới HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: HS nắm được hai kiểu so sánh : So I/ CÁC KIỂU SO SÁNH saùnh ngang baèng, so saùnh khoâng ngang baèng. GV gọi HS đọc ví dụ ở sách giáo khoa 1. Tìm pheùp so saùnh : Tìm pheùp so saùnh trong khoå thô. * Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con * Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.  Tìm những từ ngữ chỉ ý so sánh trong 2. Tìm từ so sánh : hai pheùp so saùnh treân ? - chẳng bằng : chỉ sự so sánh không ngang  Những từ ngữ so sánh này có gì khác bằng..

(170) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP nhau ?  Em hãy tìm thêm những từ so sánh ngang baèng, so saùnh khoâng ngang baèng ? Ngang bằng : như, như là, tựa … khoâng ngang baèng : hôn, hôn laø, keùm, keùm hôn, khaùc …. NOÄI DUNG - Là : chỉ sự so sánh ngang bằng. Ghi nhớ Vaäy theo em coù maáy kieåu so saùnh ?  Coù hai kieåu so saùnh: GV gọi HS đọc ghi nhớ ở sgk * So saùnh ngang baèng. VD: Mẹ là ngọn gió của con suốt đời. * So saùnh khoâng ngang baèng. Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con HĐ 2: Giúp HS nắm được tác dụng II/ Tác dụng của phép so sánh: cuûa pheùp so saùnh.  GV gọi HS đọc ví dụ ở sgk.  GV cho HS tìm pheùp so saùnh trong 1/ Tìm pheùp so saùnh: đoạn văn HS trả lời, HS nhận xét → GV chốt ý cô baûn Có chiếc lá tựa như mũi tên … như cho xong chuyeän … Coù chieác laù nheï nhaøng … nhö thaàm baûo … Có chiếc lá như con chim lảo đảo … 2/ Taùc duïng cuûa pheùp so saùnh  Tác dụng của phép so sánh : đối với Đối với sự vật được miêu tả : tạo ra việc miêu tả sự vật, sự việc ? những hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp người đọc hình dung về sự vật  Đối với việc thể hiện tư tưởng, tình Đối với việc thể hiện tư tưởng , tình cảm của người viết ? cảm của người viết : tạo ra lối nói hàm súc, gợi hình, gợi cảm . Ghi nhớ GV gọi HS đọc ghi nhớ .  So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả sự vật ,sự việc được cụ thể sinh động; vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm, sâu sắc. HÑ 3: luyeän taäp BT 1/ 43: Chæ ra pheùp so saùnh. Cho bieát chuùng thuoäc kieåu so saùnh naøo. Phaân tích taùc duïng cuûa pheùp so saùnh..

(171) a/ Taâm hoàn toâi laø moät buoåi tröa heø. →. từ so sánh : là. →. so saùnh ngang. baèng. b/ Từ so sánh: chưa bằng → so sánh không ngang bằng. c/ * Từ so sánh: như → so sánh ngang bằng. * Từ so sánh : hơn → so sánh không ngang bằng. BT 2/ 43: Tìm câu văn có sử dụng phép so sánh trong bài Vượt thác: * Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh như cắt. * Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc …… oai linh hùng vĩ. * Dọc sường núi, những cây to mọc giữa những bụi lúp súp nom xa như những cụ già vung tay hô đám con cháu tiến về phía trước. BT 3/ 43 : HS tự viết đoạn văn Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi: Coù maáy kieåu so saùnh ? Neâu taùc duïng cuûa pheùp so saùnh ? Tìm những từ thích hợp để điền vào chỗ trống, nhằm hoàn thiện phép so sánh trong baøi ca dao sau ñaây : Coå tay em traéng -------- (1) Ñoâi maét em lieác --------- (2) dao cau Miệng cười -------- (3) hoa ngâu Cái khăn đội đầu như thể --------- (4) * Đáp án : (1) như ngà (2) nhö laø (3) nhö theå (4) hoa sen. Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk Soạn bài: Vượt thác  Cảnh dòng sông và hai bên bờ trong cảnh vượt thác của dượng Hương Thư.  Hình cảnh của dượng Hương Thư trong cuộc vượt thác?  Các phép tu từ được sử dụng trong văn bản?.

(172) TUAÀN 23 TIEÁT CT: 85,86. VƯỢT THÁC Voõ Quaûng. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương, với người lao động.  Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người. 2/ Kyõ naêng:  Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với sự thay đổi trong cảnh sắc thiên nhiên.  Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người và thiên nhiên trong đoạn trích. II/ Chuaån Bò:  Giaùo vieân : noäi dung baøi giaûng.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra + Theo em nhân vật cô em gái – Kiều Phương là người như thế nào ? - Hồn nhiên, hiếu động, có tài năng hội hoạ, có tình cảm trong sáng và lòng nhaân haäu. + Ai là nhân vật chính trong truyện : “Bức tranh của em gái tôi “ ? a/. Người em gái. b/. Người em gái và người anh trai. c/. Người anh trai. d/. Beù Quyønh. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giới thiệu chung I/ Taùc gia,û taùc phaåm: Giúp học sinh đọc trôi chảy, nắm đôi nét về tác giả, tác phẩm, từ khó … GV hướng dẫn đọc : Đọc chú ý thay đổi nhịp điệu cho phù hợp với nội dung từng đoạn GV đọc, HS đọc → HS, GV nhận xét cách đọc của HS. 1/ Taùc giaû:  Neâu vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû Taï  Voõ Quaûng sinh naêm 1920, Duy Anh?  Quê ở Quảng Nam, là nhà văn chuyên.

(173) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG vieát cho thieáu nhi  Nêu vài nét về tác phẩm Vượt Thác ? 2/ Taùc phaåm: “Vượt Thác” trích từ chương XI của truyện “Queâ Noäi”  Dựa vào trình tự thời gian và không 3/ Bố cục: Chia làm 03 đoạn gian cuûa truyeän. Em coù theå chia boá cuïc vaên baûn laøm maáy phaàn ? a. “ Gió nồm …thác nước” a. Miêu tả dòng sông ở đồng bằng. b. “ Đến phường Rạnh …thác Cổ Cò” b. Cảnh vượt thác. c. “ Chú Hai … Trung Phước” c. Thuyền đã vượt qua thác. d. Theo em người quan sát đứng ở vị trí naøo ? e. Vị trí đó có thích hợp không , vì sao ? (Vị trí miêu tả : đứng trên thuyền-> thích hợp cho việc quan sát và miêu ta)û. HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn II/ Tìm hieåu vaên baûn: Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm  Cảnh thiên nhiên được miêu tả trong 1/ Cảnh dòng sông và hai bên bờ: vaên baûn laø gì ?  Cảnh dòng sông được miêu tả bằng  Cảnh dòng sông : những chi tiết nổi bật nào ? - Noåi baät laø hình aûnh con thuyeàn: cánh buồm nhỏ căng phồng, rẽ sóng lướt bon bon … chở đầy sản vật  Cảnh bờ bãi ven sông được miêu tả  Cảnh hai bên bờ : bằng những chi tiết cụ thể nào ? - Baõi daâu baït ngaøn - Những chòm cổ thụ … - Núi cao như đột ngột hiện ra … - Những cây to … ⇒ Dùng từ láy, phép nhân hoá, so sánh  Tác giả đã dùng nghệ thuật gì khi  thieân nhieân ña daïng, phong phuù, giaøu mieâu taû caûnh thieân nhieân? sức sống; vừa tươi đẹp nhưng vẫn mang moät veû nguyeân sô vaø coå kính.  Người lao động được miêu tả trong văn 2. Cảnh con thuyền vượt thác: bản này là dượng Hương Thư : lao động của dượng Hương Thư diễn ra trong hoàn caûnh naøo? ( Lái thuyền vượt thác ) a/ Cảnh vượt thác: Cảnh vượt thác nước được miêu tả qua  Ba con sào bằng tre đầu bịt sắt đã sẵn.

(174) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP những từ ngữ nào?. Em nghĩ gì về hoàn cảnh lao động này ? (Đầy khó khăn và nguy hiểm, GV chốt ý: Lái thuyền vượt thác giữa mùa nước lớn → công việc đầy khó khăn, nguy hiểm cần có sự dũng cảm của con người).  Hình ảnh dượng Hương Thư được miêu tả như thế nào về ngoại hình ?. NOÄI DUNG saøng.  Nước từ trên cao phóng giữa hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuơi rắn.  Chiếc sào của dượng Hương Thư bị cong laïi.  Nước bị cản văng bọt tứ tung.  Thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống quay đầu.  Thuyeàn coá laán leân. ⇒ Công việc đầy khó khăn nguy hiểm b/ Nhân vật dượng Hương Thư:. * Ngoại hình:     .  Để điều khiển được con thuyền vượt qua được thác dữ dượng Hương Thư có những hành động gì?. Như một pho tượng đồng đúc. Baép thòt noåi leân cuoàn cuoän. Hai haøm raêng caén chaët. Quai haøm baïnh ra. Cặp mắt nảy lửa. * Hành động:.  Co người phóng sào xuống dòng sông.  Ghì chaët laáy saøo, laáy theá truï laïi giuùp hai chieác saøo kia phoùng xuoáng.  Thaû saøo, ruùt saøo, raäp raøng nhanh nhö caét.  Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ ⇒ Nghệ thuật so sánh, miêu tả, sử dụng thuật gì khi miêu tả dượng Hương Thư ? động từ nhằmû ca ngợi vẻ đẹp dũng mảnh  Qua đó tác giả muốn nói lên điều gì? của dượng Hương Thư. ( ca ngợi vẻ đẹp dũng mảnh của dượng Hương Thư )  Qua vaên baûn em caûm nhaän nhö theá Thiên nhiên đẹp một cách dữ dội. nào về thiên nhiên và con người con người Con người lao động như hiệp sĩ anh được miêu tả trong bài? hùng chiến đấu hàng ngày để có miếng côm manh aùo..

(175) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG GV liên hệ giáo dục đạo đức học sinh. HÑ 3: Toång keát III/ Toång keát:  Qua văn bản em thấy được điều gì? 1/ Noäi dung:  Cảnh vượt thác của con thuyền trên sông Thu Bồn, làm nổi bật vẻ đẹp hùng dũng và sức mạnh của con người lao động trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vó.  Nghệ thuật được sử dụng trong văn 2/ Ngheä thuaät: baûn?  Nghệ thuật tả cảnh, tả người, so sánh, nhân hóa, từ điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác rất tự nhiên, sinh động. HÑ 4: Luyeän taäp Cảnh sông nước ở hai bài đều rất hùng vĩ nên thơ nhưng nó là hai miền khác nhau: * Ởû miền cực Nam của tổ quốc, có sông ngòi kênh rạch chằng chịt, có rừng đước, có chợ trên sông. * Miền Trung ở dãy Trường Sơn và cái thác nước phải vượt qua thật dữ dội. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Cảnh dòng sông được miêu tả như thế nào?  Hình ảnh vượt thác của dượng Hương Thư? Soạn bài: Phương pháp tả cảnh  Đọc phần tìm hiểu bài và trả lời câu hỏi SGK.  Yeâu caàu khi laøm vaên taû caûnh.  Boá cuïc cuûa baøi vaên taû caûnh.  Tìm hieåu phaàn luyeän taäp..

(176) TUAÀN 23 TIEÁT CT: 87. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN TIEÁNG VIEÄT) REØN LUYEÄN CHÍNH TAÛ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Một số lỗi chính tả thường thấy ở địa phương.  Hạn chế lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương. 2/ Kyõ naêng:  Phát hiện và sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, vở BTNV.  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị các câu hỏi theo yêu cầu ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Ổn định lớp : 2/ Kieåm tra:  Coù maáy kieåu so saùnh? Cho VD.  khi nói, viết sử dụng phép so sánh có tác dụng gì? Cho VD. 3/ Bài Mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Viết đúng một cặp phụ âm đầu I/ Viết chính tả: V/D Vanh vaùch – danh saùch, Vi vu – du lòch, vui veû – da deû, caây vieát – da dieát, vinh quang – dinh thự, bạc vàng – dễ dàng. HĐ 2: Phân biệt các thanh điệu hỏi và II/ Tìm từ viết đúng: ngaõ - cuûa caûi , cuûa caõi - đũng đĩnh , đủng đỉnh - đểnh đoãng , đểnh đoảng - muûm mæm muõm móm - thuû thæ thuõ thó HĐ 3: Viết đúng một cặp phụ âm cuối II/ Tìm hiểu và so sánh bảng:.

(177) C/T, NG/N. HĐ 4: Luyện tập tổng hợp. Hướng dẫn học bài soạn bài: Soạn bài: “ phương pháp tả cảnh”. Từ - tieâng tieác. Đúng tieâng tieác. -thời tiết -xanh bieác - aên tieâcä - nuoái tieác. thời tiết xanh bieác aên tieäc nuoái tieác. - ngheânh ngang. ngheânh ngang. Meânh mang. meânh mang. mieân man. mieân man. toài taøn. toài taøn. Sai Tieâng tieát, tieân tieát thời tiếc xanh bieát aên tieät nuoái tieát, nuoái tieát Ngheân ngang ngheânh ngan meânh man, meân man mieâng mang, mieân mang toài taøng. IV/ Viết đúng chính tả: Mưa đến rồi, lẹ ( t,c) đẹ (c,t), lẹ ( t,c) đẹ (c,t). möa aøo aøo (x,s) uoáng khieá (n,ng) cho mọi người không tưởng được là mưa lại kéo đến ( ch, tr) óng thế. Lúc nãy là mấy ( v,d,gi ) ọt lách tách, bây giờ bao nhiêu nước tuô (n,ng ) ào ào. Mưa xuống (n, ng ) ( s,x ) aàm ( s,x ) aäp , ( v,d, gi ) oït giaõ, ( v,d, gi ) oït bay..

(178) TUAÀN 23 TIEÁT CT: 88. PHÖÔNG PHAÙP TAÛ CAÛNH. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được phương pháp yêu cầu của bài văn tả cảnh.  Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn, lời văn trong bài văn tả cảnh. 2/ Kyõ naêng:  Reøn kyõ naêng tìm y,ù laäp daøn yù cho baøi vaên taû caûnh.  Quan sat1canh3 vaät.  Trình bày những điều quan sát về cảnh vật theo một trình tự hợp lý. II/ Chuaån bò:  GV: noäi dung baøi giaûng  HS: đọc kỹ nội dung bài, trả lời câu hỏi SGK II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Theá naøo laø vaên taû caûnh?  Yêu cầu đối với người làm văn tả cảnh? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:Hướng dẫn HS Phương pháp I/ Phương pháp viết văn tả cảnh: vieát vaên taû caûnh:  Gọi HS đọc lần lượt các đoạn văn 1/ Đọc đoạn văn và trả lời câu a,b,c ở sgk hoûi: HS đọc đoạn văn a. a.Qua cách miêu tả hình ảnh dượng  Tại sao qua hình ảnh dượng Hương Hương Thư , ta liên tưởng đến khúc sông Thư được miêu tả trong đoạn văn ta có thể có nhiều thác dữ, nước chảy xiết, nguy hình dung được những nét tiêu biểu của hiểm, khiến người lái đò phải có những khúc sông có nhiều thác dữ? động tác chuyên nghiệp. HS đọc đoạn văn b. b.Đoạn văn tả cảnh dòng sông Năm  Đoạn văn tả quang cảnh gì? Căn và rừng Đước.  Người viết miêu tả cảnh vật ấy theo * Có thể tả theo trình tự xuôi theo dòng một thứ tự nào? sông, từ dưới sông lên bờ, cũng là từ gần đến xa. HS đọc VB c. c. * Phần mở đầu :  VB có 3 phần hãy chỉ rõ từng phần và “ Lũy làng … màu của luỹ” : giới thiệu tóm tắt ý của từng phần ? khaùi quaùt veà luyõ tre laøng ( phaåm chaát, hình daùng, maøu saéc )  Thứ tự miêu tả của tác giả trong đoạn * Phần thứ hai :.

(179) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG vaên nhö theá naøo? Miêu tả từ ngoài vào trong, từ khái “ Lũy ngoài cùng … không rõ”: lần lượt mieâu taû cuï theå ba voøng tre cuûa luyõ laøng . quát đến cụ thể. * Phaàn ba: “ Dưới gốc tre … tình mẫu tử”: Phát biểu cảm nghĩ và nhận xét về loài tre. HĐ 2: GV hướng dẫn HS rút ra ghi Ghi nhớ: nhớ:  Qua 3 đoạn văn em thấy khi làm văn 1/ Yeâu caàu khi taûû caûnh: tả cảnh yêu cầu người viết phải như thế * Xác định được đối tượng miêu tả; naøo? * Quan sát lựa chọn những hình ảnh tiêu bieåu; * Trình bày những điều quan sát được theo một thứ tự.  Dựa vào văn bản “ Lũy làng” em hãy 2/ Boá cuïc baøi vaên taû caûnh: coù 3 phaàn cho bieát keát caáu cuûa baøi vaên taû caûnh goàm maáy phaàn?  Nhiệm vụ của từng phần? Mở bài: giới thiệu cảnh được ta;û Thaân baøi: taäp trung taû caûnh vaät chi tieát theo một thứ tự; Kết bài: phát biểu cảm tưởng về cảnh vật đó. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 47 SGK a/ Choïn hình aûnh tieâu bieåu: Hoạt động của thầy ( cô ) giáo: ( Oån định lớp, phát đề, đi, ngồi, nhìn đồng ho,à nhắc nhở, vẻ mặt nghiêm khắc … ). Hoạt động của trò: ( chăm chú, quay qua quay lại, giở giấy loạt soạt, tiếng ngòi bút, những khuôn mặt đăm chiêu … ) Quan cảnh chung quanh: im lặng, tiếng đọc bài, giảng bài vọng ra từ các lớp. Cảnh thu bài: ồn ào, tiếng cãi vả,vẻ mặt tươi cười hớn hở, lo âu… b/ Miêu tả theo trình tự: * Thời gianï: - Bắt đầu ( đọc, chép, phát ) đề. - Laøm baøi. - Trống báo hết giờ. * Khoâng gian: Từ ngoài vào trong lớp; từ phía trên bảng, cô giáo xuống dưới lớp; từ không khí chung đến bản thân người viết, ….

(180) c/ Viết mở bài và kết bài: Mở bài: Sau tiếng trống báo hết giờ chuyển tiết, không giống như mọi hôm vẫn còn một số bạn vẫn chạy đi chạy lại. Bây giờ, cả lớp ngồi yên lặng lẽ để chờ cô giáo. Đây là tiết kiểm tra môn văn đầu tiên ở học kỳ II ở lớp em. Keát baøi: Em rất yêu thích học môn văn vì nó giúp em hiểu được nhieàu ñieàu veà con người, quê hương đất nước …. Chính từ đó em hiểu được ý nghĩa của tiết tập làm văn nên em càng quyết tâm học tốt để sau này góp phần xây dựng quê hương đất nước. BT 2/ 47 SGK  Xác định thứ tự miêu tả: Trước , trong và sau khi ra chơi.  Xác định một cảnh trong giờ ra chơi ( cảnh tập thể dục ) để viết thành đoạn văn. → HS về nhà viết đoạn văn. BT 3/ 47 SGK: ( HS thaûo luaän nhoùm ) 1/ Mở bài: Giới thiệu biển đẹp. ( chính là nhan đề biển đẹp ) 2/ Thân bài: Lần lượt tả vẻ đẹp và màu sắc của biển ở nhiều thời điểm, nhiều góc độ khaùc nhau: ( Buoåi naéng saùng …… gaét goûng ) * Buoåi saùng * Buoåi chieàu gioù muøa ñoâng baéc * Ngaøy möa raøo * Buổi nắng mờ * Chieàu laïnh * Chieàu naéng taøn * Măät trời xế trưa * Biển đổi màu theo sắc mây trời 3/ Kết bài : “ Biển nhiều khi … tạo nên” : Nêu nhận xét và suy nghĩ của mình về sự thay đổi cảnh sắc của biển. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Muốn tả cảnh trước hết phải làm gì ?  Bố cục bài văn tả cảnh thường gồm có mấy phần ? Nhiệm vụ của từng phần? Soạn bài:  Xem lại các bước làm bài văn tả cảnh.  Viết bài văn tả cảnh ( làm ở nhà ) Chuẩn bị bài : “Buổi Học Cuối Cùng”, đọc kỹ văn bản, trả lời câu hỏi ở sgk. Tìm hieåu taùc giaû taùc phaåm. Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Ai là người kể chuyện? Nhaân vaät chính trong truyeän laø ai? Nhaân vaät Phraêng trong buoåi hoïc cuoái cuøng nhö theá naøo? Thầy giáo Ha- men trong buổi học cuối cùng được miêu tả như thế nào về hình dáng, thái độ, cữ chỉ? Yù nghóa cuûa vaên baûn?.

(181) TUAÀN 23. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 5 ( Làm ở nhà ). I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  HS vieát moät baøi vaên mieâu ta3co1 noäi dung mieâu taû caûnh.  Baøi vieát coù 3 phaàn: MB, TB, KB. 2/ Kyõ naêng:  Vieát baøi vaên mieâu taû caûnh moät caùch saùng taïo. 3/ Tích hợp: GDBVMT  Liên hệ ra đề tả cảnh quan môi trường. II/ Chuaån bò:  GV: ra đề văn  HS: OÂân laïi vaên mieâu taû III/ Đề bài: Tả lại cảnh bão lụt mà em được xem qua truyền hình . DAØN YÙ I/ Mở bài: - Đời sống con người chịu ảnh hưởng của môi trường sinh thái. - Giới thiệu trận bão lụt xảy ra ở đồng bằng sông Cửu Long mà em được xem qua voâ tuyeán. II/ Thaân baøi: 1/ Hình ảnh bão lụt qua phóng sự truyền hình: - Baûn tin buoåi toái: hình aûnh coâ phaùt thanh vieân ( veû maët, gioïng noùi ) - Cảm xúc của mọi người: xôn xao bàn tán, lo lắng và hy vọng. * Taû caûnh baõo vaø luït theo quan saùt cuûa caù nhaân: - Trời tối sầm, gió mạnh từng cơn, mây đen kịt. - Mưa lớn, nước mưa rào rào trút xuống, nước dâng cao dần, tràn hai bên bờ soâng. - Dòng nước ngầu đục, sủi bọt cuồn cuộn chảy, đồng ruộng, nhà cửa, vườn tược, đường sá nhanh chóng ngập chìm trong cơn lũ, cây cối ngả nghiêng … - Nước mênh mang, lạnh lùng, thoáng bóng vài chú trâu, bò, chó …ù ngụp lặn trong nước lũ; mấy chú gà sống sótđậu trên ngọn cây cao, hoảng hốt. * Hình ảnh con người trong cuộc đấu tranh vật lộn với bão lụt: - Người lớn hối hả, tất bật lo phòng chống, nét mặt lo âu, trẻ em ngơ ngác, sợ haõi… - Lực lượng cứu hộ: tàu của hải quân, của xí nghiệp đánh bắt cá cho xuồng và cứu dân, trực thăng bay lượn quanh để cứu nạn..

(182) - Bộ đội, công an bằng các phương tiện nhanh chóng, khẩn trương đưa con người thoát ra khỏi chổ nguy hiểm. - Các đoàn thể cứu trợ đem áo mưa, mì và lương khô, thuốc, nước … tiếp tế. Chăn màn, quần áo, đồ dùng tối thiểu được chuyển tới kịp thời. 2/ Cảm nghĩ của người viết: - Xót thương, thông cảm, hiểu sâu sắc câu tục ngữ “ Một con ngựa đau, cả tàu bỏ coû”. - Cảm động trước sự dũng cảm quên mình của lực lượng cứu hộ, tấm lòng yêu thương chia sẻ của đồng bào cả nước. - Trong nhà trường: phát động phong trào quyên góp ủng hộ giúp đỡ đồng bào vuøng luõ. - Mọi người phải góp phần chung tay để bảo vệ môi trường bằng những hành động thiết thực. III/ Keát baøi: - Mong muốn con người có sức mạnh để chế ngự thiên tai, bảo vệ, giữ gìn môi trường sinh thái. - Mong sự bình ổn của thời tiết, môi trường. Hướng dẫn học bài, soạn bài:  Oân laïi vaên mieâu taû.  Soạn bài “ Buổi học cuối cùng”  Tìm hieåu chung veà taùc giaû, taùc phaåm.  Tìm hieåu veà nhaân vaät Phraêng vaø thaày giaùo Ha – men trong buoåi hoïc cuoái cuøng qua ngoại hình, cử chỉ, ngôn ngữ và hành động..

(183) TUAÀN 24 TIEÁT CT: 89,90. BUOÅI HOÏC CUOÁI CUØNG An-phoâng-xô-ñoâ-ñeâ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện: phải biết giữ gìn và yêu quí tiếng mẹ đẻ, đó là một phương diện quan trọng của lòng yêu nước.  Nắm được cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác phẩm.  Yù nghóa giaù trò cuûa tieáng noùi daân toäc.  Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện. 2/ Kyõ naêng:  Keå toùm taét truyeän.  Tìm hiểu phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giá Ha – men qua ngoại hình, cử chỉ, ngôn ngữ và hành động.  Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ daân toäc mình noùi rieâng. II/ Chuaån bò:  Giaùo vieân : noäi dung baøi daïy  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Qua văn bản Vượt Thác, cảnh tượng thiên nhiên và con người hiện lên như theá naøo ? - Thiên nhiên sông nước, cây cối rộng lớn, hùng vĩ . - Con người khoẻ khoắn, hùng dũng và có tinh thần vượt khó. + Đối tượng nào được tác giả tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt Thác? a. Dượng Hương Thư và chú Hai. b. Cảnh hai bên bờ sông Thu Bồn. c. Doøng soâng Thu Boàn.  d. Dượng Hương Thư. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:GV hướng dẫn HS đọc, tìm I/ Đọc –Tìm hiểu chung hieåu taùc giaû, taùc phaåm Đọc cần chú ý các lời đối thoại, tâm trạng 1/ Đọc: cuûa nhaân vaät.

(184) GV đọc mẫu đoạn 1 : ( Buổi sáng hôm ấy …. Baøi hoïc Phaùp vaên cuoái cuøng cuûa toâi ! …) Gọi 2 HS đọc phần còn lại, HS nhận xét -> GV nhaän xeùt  Em haõy neâu vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû 2/Taùc giaû – Taùc phaåm. An-phoâng-xô-ñoâ-ñeâ. a/ Taùc giaû : (1840 -1897)  Laø nhaø vaên Phaùp  Taùc giaû cuûa nhieàu taäp truyeän ngaén noåi tieáng.  Truyện viết về vấn đề gì ? b/ Taùc phaåm:  Truyeän vieát veà buoåi hoïc cuoái cuøng baèng tiếng Pháp ở một trường làng thuộc vùng An- daùt.  Vaên baûn “ Buoåi hoïc cuoái cuøng” laø moät  Nhaân vaät chính cuûa truyeän : truyện ngắn hiện đại . Em hãy xác định + Phraêng nhaân vaät chính cuûa truyeän ? + Thaày Ha - men GV hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục 3/Boá cuïc:  VB có thể chia mấy đoạn, ý từng đoạn? a. “ Buoåi saùng …vaéng maët con” a/ Quang cảnh trên đường đến trường va øquang cảnh ở trường qua sự quan sát cuûa Phraêng. b. “ Tôi bước qua … cuối cùng này: b/ Dieãn bieán buoåi hoïc cuoái cuøng. c. “ Bỗng đồng hồ … đi đi thôi” c/ Caûnh keát thuùc buoåi hoïc cuoái cuøng. HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn II/ Tìm hiểu văn bản: baûn * Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm ( 05 phuùt )  Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? 1/ Nhaân vaät Phraêng. Ai là người kể chuyện.  Tâm trạng của Phrăng trước buổi học  Trước buổi học: định trốn học vì trễ giờ hoïc? và chưa thuộc bài → cưỡng lại được ý định → chạy đến trường  Trước khi diễn ra buổi học cuối cùng, cậu bé Phrăng đã thấy những điều gì xẩy ra? Những điều khác lạ trên đường và quang cảnh ở trường yên tĩnh nghiêm trang khieán Phraêng ngaïc nhieân.  Những điều đó báo hiệu điều gì đã xẩy ra?.

(185) Baùo hieäu moät caùi gì nghieâm troïng khác thường.  Khi thaày giaùo cho bieát ñaây laø buoåi hoïc  Khi bieát ñaây laø buoåi hoïc tieáng Phaùp tiếng Pháp cuối cùng Phrăng như thế cuối cùng Phrăng thấy choáng váng, sững naøo? . sờ, tiếc nuối và ân hận.  Sự ân hận trở thành xấu hổ → Tự giaän mình  Ơû trong tâm trạng ấy khi nghe thầy  Nghe thầy giảng ngữ pháp Phrăng thấy giảng ngữ pháp Phrăng thấy như thế nào? rõ ràng dễ hiểu. ⇒ Phraêng yeâu tieáng Phaùp, quyù troïng,  Qua caùc chi tieát treân em hình dung ra Phrăng là người như thế nào ? biết ơn người thầy của mình. HS Thảo luận xong, đại diện các nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV choát yù cô baûn Vùng An- dát của Pháp đã rơi vào tay nước Đức. Việc học tập không còn như trước nữa, tiếng Pháp không còn được dạy học như trước nữa.  Phraêng yeâu tieáng Phaùp, quyù troïng, bieát ôn người thầy của mình.  Nhaân vaät thaày Ha – men trong taùc phaåm 2/ Nhaân vaät thaày Ha – men. “ Buổi học cuối cùng “ đã được miêu tả nhö theá naøo veà caùc phöông dieän : trang phục, hành động, lời nói, cử chỉ ?  Trang phục : áo Rơ – đanh – gốt, đầu đội mũ bằng lụa đen thêu.  Thái độ : dịu dàng  Hành động, cử chỉ :quay về phía bảng, cầm phấn viết “ Nước Pháp muôn năm”. ⇒ Thầy là người yêu nghề, yêu nước,  Em hiểu gì về lời nói của thầy Ha – men trong “Buoåi hoïc cuoái cuøng “ : “ Khi yeâu tieáng Phaùp . moät daân toäc rôi vaøo voøng noâ leä ……… choán lao tuø” ?  Em cảm nhận được từ văn bản những ý 3/ YÙ nghóa cuûa vaên baûn. nghóa saâu saéc naøo ?  HS trả lời, HS nhận xét  GV choát yù :  Theå hieän tình yeâu tieáng noùi daân toäc, ñaây laø moät bieåu hieän cuï theå cuûa loøng yeâu nước.  Đề cao sức mạnh của tiếng nói của dân.

(186) toäc. HĐ 3: GV hướng dẫn HS tổng kết: III/ Toång keát: 1/ Noäi dung:  Qua VB “ Buổi học cuối cùng” em thấy  Truyện đã thể hiện lòng yêu nước được điều gì? trong moät bieåu hieän cuï theå laø tình yeâu tieáng noùi cuûa daân toäc vaø neâu chaân lyù: “ Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tuø …” 2/ Ngheä thuaät:  Em học tập được gì qua nghệ thuật kể  Truyện đã xây dựng thành công nhân chuyeän cuûa taùc giaû ? vaät thaày giaùo Ha-men vaø chuù beù Phraêng qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói và taâm traïng cuûa hoï. HÑ 4: Luyeän taäp: BT 1/ 56: HS keå toùm taét truyeän Buoåi hoïc cuoái cuøng. BT 2/ 56: HS veà nhaø laøm. + Dòng nào nói đúng tâm trạng thầy giáo Ha – men trong “Buổi học cuối cùng”? a. Đau đớn và xúc động b. Bình tĩnh và tự tin c. Bình thường như những buổi học khác d.Tức tối, căm phẫn. Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Đọc kỹ lại văn bản, nắm nội dung, nghệ thuật của tác phẩm  Học thuộc ghi nhớ Soạn bài: “ Nhân hóa:  Đọc và trả lời các câu hỏi ở bài :” Nhân Hoá”  Xem trước và trả lời bài tập..

(187) TUAÀN 24 TIEÁT CT: 91. NHAÂN HOÙA I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa.  Taùc duïng cuûa pheùp nhaân hoùa. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của phép tu từ nhân hóa.  Sử dụng được phép nhân hóa trong nói và viết. 3/ Tích hợp: KNS  Lựa chọn cách sử dụng phép tu từ nhân hóa phù hợp với thực tiễn giao tiếp.  Trình bày suy nghĩ và ý tưởng cá nhân về cách sử dụng phép tu từ nhân hóa. II/ Chuaån bò:  GV: noäi dung baøi giaûng, baûng phu.ï  HS: soạn bài theo câu hỏi SGK. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Em haõy cho bieát dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät Phraêng trong buoåi hoïc cuoái cuøng nhö theá naøo? * Nhân vật thầy Ha-men được miêu tả như thế nào? * So sánh là gì ? cho ví dụ minh hoạ. - Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật , sự việc khác có nét tương đồng, để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm. * Trong các phép so sánh sau, phép so sánh nào không sử dụng từ so sánh? a. Coâ giaùo laø meï hieàn.  b. Trường Sơn : chí lớn ông cha Cửu Long : lòng mẹ bao la sóng trào . c. Lương y như từ mẫu d. Thân em như chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:Giúp HS nắm được khái niệm I/ Nhân hóa là gì? nhaân hoùa GV cho HS quan saùt baûng phu.ï.

(188) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG Em có nhận xét gì về các sự vật được miêu tả trong đoạn thơ 1. HS thực hành tìm. Gọi mặt trời bằng : ông HS nhaän xeùt, boå sung yù kieán. Ôâng mặt trời: mặc áo giáp ra trận. Caây mía : muùa göôm. Kieán: haønh quaân.  Trong các câu ở mục 2, và các câu ở Đoạn thơ 1 sự vật được miêu tả với muïc 1 em choïn caùch naøo? Vì sao? những đặc điểm giống như con người làm cho sự vật trởù nên sinh động, gần gũi với con người hơn. GV choát yù. Cách diễn đạt như thế gọi là phép nhaân hoùa.  Vaäy em hieåu theá naøo laø nhaân hoùa?  Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, … bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ tình cảm của con người. VD: HÑ 2: Tìm hieåu caùc kieåu nhaân hoùa: II/ Caùc kieåu nhaân hoùa: HS thaûo luaän nhoùm  Trong các câu a, b, c ở (1) sgk những sự vật nào được nhân hoá ?  Dựa vào các từ in đậm, hãy cho biết mỗi sự vật trên được nhân hoá bằng cách naøo ? HS thảo luận xong , đại diện các nhóm trình baøy -> GV nhaän xeùt boå sung. a. laõo Mieäng, baùc Tai, coâ Maét, caäu Chaân, cậu Tay ( Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi sự vật ). b. Tre ( Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ sự vật ). c. Trâu. (Trò chuyên, xưng hô với vật như người ).  Vậy theo em có mấy kiểu nhân hoá ? Có ba kiểu nhân hóa thường gặp: GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ ở  Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật. sgk.  Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt động, tính.

(189) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG chất của con người để chỉ hoạt động, tính chaát cuûa vaät.  Trò chuyện xưng hô với vật như người.. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 58: Chæ ra vaø neâu taùc duïng cuûa pheùp nhaân hoùa: Ñoâng vui, meï, con, anh, em tuùi tít, baän roän: laøm cho quang caûnh beán caûng soáng động hơn; người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rọn của các phương tiện trên caûng. BT 2/ 58: so sánh cách diễ đạt trong đoạn văn ở BT1 với đoạn văn ở BT2: Đoạn 1. Đoạn 2 ñoâng vui raát nhieàu taøu xe taøu meï, taøu con tàu lớn, tàu bé xe anh, xe em xe to, xe nhoû tíu tít nhận hàng về và chở hàng ra nhận hàng về và chở hàng ra baän roän hoạt động liên tục Đoạn 1: sử dụng nhiều phép nhân hóa mà nhờ vậy đoạn văn văn sinh động gợi caûm hôn. BT 3/ Hai cách viết dưới đây có gì khác nhau? Nên chọn cách nào cho văn baûn bieåu caûm caùch naøo cho vaên baûn thuyeát minh? Caùch 1 Caùch 2 trong các loại chổi trong hoï haøng nhaø choåi choåi rôm coâ beù Choåi Rôm đẹp nhất xinh xaén nhaát teát baèng rôm neáp vaøng coù chieác vaùy vaøng oùng aùo cuûa coâ tay choåi cuốn từøng vòng quanh người cứ quấn quanh thành cuộn nhö aùo len vaäy Cách 1: tác giả dùng nhiều phép nhân hóa, từ Chổi Rơm cũng được viết hoa như tên riêng của người làm cho việc miêu tả chổi gần với cách miêu tả người. Cách 1 có tính biểu cảm hơn, chổi rơm trở nên gần với con người, sống động hơn. Caùch 1: duøng cho vaên bieåu caûm; caùch 2: duøng cho vaên baûn thuyeát minh. BT 4/ 59: a/ núi ơi → trò chuyện xưng hô với vật như người. b/ tấp nập, cãi cọ om sòm → dùng từ ngữ chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật. * họ, anh → dùng từ ngữ gọi người để gọi vật..

(190) c/ dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm, lặng nhìn, vùng vằng → từ chỉ hoạt động tính chất của ngườiđể chỉ hoạt động tính chất của vật. d/ bị thương, thân mình, vết thương, cục máu → từ chỉ hoạt động, tính chất , bộ phận của người để chỉ hoạt động tính chất của vật. BT 5/ 59: HS về nhà viết đoạn văn: Đoạn đường dành riêng cho dân bản tôi đi về phải vượt qua một con suối to.Nước suối bốn mùa trong veo, rào rạt. Nước trườn qua kẻ đá, lách qua những mỏm đá ngầm tung bọt trắng xóa. Hoa nước bốn mùa xòe cánh trắng như trải thảm hoa đón mời khách gần xa đi về thăm bản. ( Vi Hoàng – Hoà Thuûy Giang ) Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Nắm được phép nhân hóa là gì? Cho VD  Caùc kieåu nhaân hoùa? Cho VD. Soạn bài: “ Phương pháp tả người”  Đọc kỹ các đoạn vănõ và trả lời các câu hỏi ở bài : “ Phương pháp tả người”  Yêu cầu khi làm văn tả người?  Bố cục của bài văn tả người?.

(191) TUAÀN 24 TIEÁT CT: 92. PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được phương pháp làm bài văn tả người.  Cách làm bài văn tả người, bố cục, thứ tự miêu tả: cách xây dựng đọn văn, lời văn trong bài văn tả người. 2/ Kyõ naêng:  Quan sát và lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả.  Trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo một trình tự hợp lý.  Viết một đoạn văn, bài văn tả người.  Bước đầu có thể trình bày miệng 1 đoạn hoặc bài văn văn tả người trước tập thể lớp. II/ Chuaån bò:  Giaùo vieân : Noäi dung baøi giaûng  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị các câu hỏi theo yêu cầu ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Nhaân hoùa laø gì? Cho VD.  Có mấy kiểu nhân hóa? Cho VD kiểu nhân hóa dùng từ ngữ gọi người để gọi vật.  Muốn tả cảnh trước hết phải làm gì ?  Bố cục bài văn tả cảnh thường gồm có mấy phần ? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nắm cách thức, I/ Phương pháp viết đoạn văn, bài phương pháp viết bài văn , đoạn văn tả người: văn tả người Gọi 3 HS đọc đoạn văn 1,2,3 ở sgk. HS thảo luận (10 phút ) , trả lời các câu hỏi a,b,c ở sgk trang 61. Nhoùm 1: caâu a. Nhoùm 2 : caâu b. Nhoùm 3+4 : caâu c. GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo luaän. HS nhaän xeùt, boå sung -> GV choát yù.

(192) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG Caâu a: * Đoạn 1: Tả về người chèo thuyền vượt thaùc. * Đoạn 2: Tả về chân dung của một ông cai. * Đoạn 3: Tả hình ảnh hai người trong keo vaät. Caâu b: * Tả chân dung thường dùng nhiều hình ảnh tĩnh, dùng nhiều danh từ, tính từ. * Tả người gắn với hành động nên dùng những động từ. Caâu c : Chia laøm ba phaàn * MB: “ Oâng giaø … aàm aàm” * Giới thiệu chung về quang cảnh nơi diễn ra keo vaät. * TB: “ Ngay nhòp … buïng vaäy” * Mieâu taû chi tieát keo vaät. * KB: “ Các đô … quá chừng” * Neâu caûm nghó vaø nhaän xeùt veà keo vaät. GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ.  Yêu cầu khi làm văn tả người phải 1/ Yêu cầu khi làm văn tả người: nhö theá naøo? * Xác định đối tượng cần tả ( tả chân dung hay tả người trong tư thế làm việc ); * Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu; * Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự.  Bố cục của bài văn tả người gồm mấy 2/ Bố cục của bài văn tả người: phần? Nhiệm vụ của từng phần? * Mở bài: giới thiệu người được tả; * Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, … ) * Kết bài: thường nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được tả. HÑ 2: Luyeän taäp: HS thaûo luaän nhoùm BT 1/ 62: HS nêu các chi tiết tiêu biểu về các đối tượng: Em bé chừng 4-5 tuổi; Cuï giaø cao tuoåi; Cô giáo đang giảng bài trên lớp. BT 3/ 62: GV cho HS laäp daøn yù moät cuï giaø cao tuoåi..

(193) BT 3/ 62: Điền từ: HS có thể điền những từ tùy ý miễn hợp lý, hay sau đó GV cung cấp cho HS các từ mà Kim Lân dùng : ( 1 ) đồng tụ ( 2 ) tượng hai ông tướng Đá Rãi Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Yêu cầu khi làm bài văn tả người.  Bố cục của bài văn tả người? Nhiệm vụ của từng phần? Soạn bài: “ Đêm nay Bác không ngủ”  Đọc kỹ văn bản trả lời câu hỏi SGK  Suy nghĩ và tình cảm của anh đội viên dành cho Bác trong những lần anh thức giaác?  Tình cảm của Bác dành cho bộ đội và dân công như thế nào?.

(194) TUAÀN 25 TIEÁT CT: 93-94. ÑEÂM NAY BAÙC KHOÂNG NGUÛ Minh Hueä I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội, dân công và tình cảm của người chiến sĩ đối với Bác trong bài thơ.  Hình ảnh của Bác Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ.  Kính yeâu Baùc Hoà, bieát ôn theá heä cha anh.  Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ. 2/ Kyõ naêng:  Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện bằng đoạn văn ngắn.  Bước đầu biết đọc thơ tự sự theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của bác hồ: tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng, và niềm sung sướng hạnh phúc của người chiến sĩ.  Trình baøy suy nghó caûm nhaän cuûa baûn thaân sau khi hoïc xong. 3/ Tích hợp: GD ĐĐHCM:  Liên hệ lòng thương dân quên mình vì mọi người, ngợi ca vẻ đẹp lãnh tụ HCM: hy sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu thương, tinh thần đồng cam cộng khổ của Bác đối với nhân dân ( đoàn dân công, anh bộ đội ) II/ Chuaån Bò: Giáo viên : Soạn giáo án, ảnh chân dung tác giả. Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Yêu cầu khi làm văn tả người như thế nào?  Bố cục của bài văn tả người? Nhiệm vụ của từng phần?  Nhân hóa là gì? Cho VD có sử dụng phép nhân hóa và cho biết nó thuộc kiểu nhân hoùa naøo? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu I/ Đọc – Tìm hiểu chung: chung: GV hướng dẫn đọc: cần thể hiện được tình cảm của Bác đối với bộ đội và dân công cũng như tình cảm của anh đội viên.

(195) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG đối với Bác. Chú ý những đoạn đối thoại GV đọc → 2 HS đọc → HS 1. Đọc: nhaän xeùt → GV nhaän xeùt. GV giới thiệu với HS ảnh chân dung 2.Taùc giaû – Taùc phaåm. Minh Hueä.  Neâu vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû Minh a. Taùc giaû : ( 1927 – 2003 ) Hueä ?  Minh Hueä teân thaät laø Nguyeãn Thaùi.  Quê ở tỉnh Nghệ An  Làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. b. Taùc phaåm:  Bài thơ được viết theo phương thức biểu đạt nào? Viết về vấn đề gì? Bài thơ viết theo phương thức kể, tả: noùi veà moät ñeâm khoâng nguû cuûa Baùc Hoà trên đường đi chiến dịch trong thời kỳ choáng Phaùp. Hoàn cảnh: trên đường đi chiến dịch, trời mưa lâm thâm và lạnh. Thời gian: trong đêm khuya trong lần đầu anh đội viên thức dậy đến lần thứ ba rồi anh thức luôn cùng Bác. Ñòa ñieåm: trong maùi leàu tranh xô xaùc, nơi trú tạm của bộ đội trong đêm. Baøi thô coù maáy nhaân vaät? (AÑV- BH ) Tác giả sử dụng ngôi kể như thế nào? ( Không kể ở ngôi thứ nhất nhưng kể,  Đây là bài thơ nổi tiếng nhất của tả từ điểm nhìn và tâm trạng của AĐV vừa Minh Huệ. Bài thơ dựa trên sự kiện có là người chứng kiến vừa tham gia vào câu thực : Trong chiến dịch Biên giới cuối năm chuyeän). 1950, Bác Hồ trực tiếp ra mặt trận theo dõi và chỉ huy cuộc chiến đấu của bộ đội vaø nhaân daân ta HÑ 2: Phaân tích tìm hieåu suy nghó II/ Tìm hieåu vaên baûn: tình cảm của anh đội viên đối với Baùc.  Tâm tư người chiến sĩ được thể hiện 1/ Taâm traïng vaø caûm nghó cuûa anh trong những lần thức dậy. Trong lần thức đội viên: dậy thứ nhất, tâm tư của anh được thể hiện a) Laàn 1: qua những câu thơ nào ?.

(196) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP.  Khi thấy Bác không ngủ anh đội viên nhö theá naøo?.  Chứng kiến cảnh ấy làm cho anh đội vieân nhö theá naøo?  Trong traïng thaùi mô maøng ño ùanh caûm nhận được điều gì?  Hai câu thơ đó tác giả sử dụng biện phaùp tu tö øgì? Taùc duïng?. NOÄI DUNG  Ngaïc nhieân vì Baùc vaãn ngoài traàm ngaâm khoâng nguû  Xúc động vì Bác vẫn ngồi đốt lửa sưởi ấm cho các chiến sĩ.  Anh càng xúc động hơn khi thấy Bác đi “ dém chăn” cho từng người với những bước nhẹ nhàng. “ Anh đội viên mơ màng Nhö naèm trong giaác moäng”  Anh cảm nhận được sự lớn lao,ø gần guõi, aám aùp cuûa Baùc “ Boùng Baùc cao loàng loäng Aám hơn ngọn lửa hồng”.  Trong sự xúc động cao độ äanh đã thể  Anh quan tâm hỏi han ân cần: hiện sự quan tâm ân cần đối với Bác như “ – Baùc ôi! Baùc chöa nguû? theá naøo? Baùc coù laïnh laém khoâng?”  Trong sự quan tâm ân cần đóanh lo Lo lắng: laéng ñieàu gì? * Lo Baùc oám * Ñeâm nay Baùc khoâng nguû * Lấy sức đâu mà đi  Em có nhận xét gì về thái độ của anh  b/ Lần 3: đội viên khi thức dậy lần thứ ba?  Anh hốt hoảng giật mình khi thấy “Baùc vaãn ngoài ñinh ninh”  Từ chỗ hốt hoảng đó anh đã làm gì?  Anh voäi vaøng naøi næ “ Mời Bác ngủ Bác ơi! Bác ơi! Mời Bác ngủ” → lo lắng yêu thương như đối với người  Chi tiết đó thể hiện điều gì? cha.  Vì sao từ chỗ nằng nặc mời bác ngủ,  Thấu hiểu được tình thương và đạo anh đội viên lại chuyển sang “vui sướng đức cao cả của Bác, anh sung sướng thức mênh mông” và anh thức luôn cùng Bác? luôn cùng Bác. ⇒ Tình caûm yeâu thöông chaân thaät cuûa  Qua những chi tiết đó cho em thấy được điều gì? anh đội viên nói riêng và của bộ đội nhân dân ta đối với Bác nói chung. HÑ 3: Phaân tích tình yeâu thöông 2/ Hình tượng của Bác Hồ trong bài meânh moâng cuûa Baùc daønh cho boä thô: đội và dân công.  Lần đầu khi thức dậy anh thấy dáng a/ Hình dáng tư thế:.

(197) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP veû Baùc nhö theá naøo?. NOÄI DUNG. * Laàn 1: “ Lặng yên bên bếp lửa Veû maët Baùc traàm ngaâm”  Đến lần thứ ba thức dậy anh thấy Bác * Laàn 3: nhö theá naøo? “ Baùc vaãn ngoài ñinh ninh Choøm raâu im phaêng phaéc”  Qua đó cho em thấy được điều gì ở => Bác suy tư, lo lắng. Baùc?  Trong dáng vẻ trầm ngâm đó Bác có b/ Cử chỉ hành động: những cử chỉ và hành động gì? “ Roài Baùc ñi deùm chaên Từng người từng người một Sợ cháu mình giật thột Baùc nhoùn chaân nheï nhaøng” ⇒ tình yêu thương, sự tôn trọng, nâng  Qua chi tiết đó cho em thấy được điều gì? niu của Bác đối với chiến sĩ như người mẹ đối với con.  Trong lần đầu khi anh đội viên năn nỉ c/ Lời nói: mời Bác ngủ Bác đã nói gì? “ Chú cứ việc ngủ ngon, Ngày mai đi đánh giặc” → sự quan tâm chu đáo.  Sau khi Bác đi dém chăn, đốt lửa cho “ Bác thương đoàn dân công các anh bộ đội Bác vẫn không ngủ anh đội … viên có tìm ra được lý do vì sao Bác không Mong trời sáng mau mau” nguû? ⇒ Hình aûnh Baùc thaät giaûn dò, gaàn  Tích hợp GDĐĐHCM  Tất cả những chi tiết trên cho ta thấy gũi,chân thực mà lớn lao vĩ đại và tấm lòng yêu thương sâu nặng của Bác đối với điều gì ở Bác ? chiến sĩ đồng bào. Baùc ôi tim Baùc meânh moâng theá Oâm cả non sông mọi kiếp người …. Naâng niu taát caû chæ queân mình HÑ 4: tìm hieåu yù nghóa khoå thô cuoái. 3/ YÙ nghóa khoå thô cuoái:  Qua khoå thô cuoái cho em thaáy ñieàu gì? “ Ñeâm nay Baùc khoâng nguû Vì một lẻ thường tình Baùc laø Hoà Chí Minh”  Caùi ñeâm khoâng nguû trong baøi thô chæ là một trong vô vàn những đêm không ngủ của Bác vì lo việc nước. Đó chính là cái lẽû.

(198) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG soáng “ Naâng niu taát caû chæ queân mình”. HÑ 5: Tìm hieåu veà theå thô vaø ñaëc 4/ Thể thơ và ngôn ngữ bài thơ: điểm ngôn ngữ của bài thơ  Bài thơ được làm theo thể thơ gì? * Thể thơ năm chữ  Vần trong bài thơ được gieo như thế * Cách gieo vần: naøo? + Tieáng cuoái caâu 1, 4 gieo vaàn traéc + Tieáng cuoái caâu 2, 3 gieo vaàn baèng  Ngôn ngữ được sử dụng trong bài thơ * Ngôn ngữ: dùng nhiều từ láy làm tăng nhö theá naøo? giá trị miêu tả, tạo hình, gợi cảm xúc. HĐ 6: GV hướng dẫn HS tổng kết III/ Tổng kết: Ghi nhớ SGK noäi dung ngheä thuaät cuûa baøi thô  Qua baøi thô taùc giaû muoán noùi leân ñieàu gì?  Ngheä thuaät baøi thô? HÑ 6: Luyeän taäp BT 1/ 68: HS đọc diễn cảm bài thơ BT 2/ 68: Vieát baøi vaên HS veà nhaø laøm. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Tâm trạng và cảm nghĩ của anh đội viên.  Hình tượng của Bác trong bài thơ. Soạn bài: “ Aån dụ”  Aån duï laø gì? Caùckieåu aån duï?  Đọc và tìm hiểu phần luyện tập..

(199) TUAÀN 25 TIEÁT CT: 95. AÅN DUÏ I/ Mục Tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ.  Hiểu được tác dụng của ẩn dụ 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng của Tiếng Việt.  Bước đầu biết tạo ra nột số kiểu ẩn dụ đơn giản trong nói và viết. 3/ Tích hợp: KNS  Lựa chọn cách sử dụng phép tu từ ẩn dụ phù hợp với thực tiễn giao tiếp.  Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ ẩn duï. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, bảng phụ  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Tâm trạng và cảm nghĩ của anh đội viên trong bài thơ “ Đêm nay Bác không nguû” nhö theá naøo? + Hình tượng Bác Hồ trong bài thơ được tác giả miêu tả qua những chi tiết nào? + Thế nào là nhân hoá? - Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả người. + Có mấy kiểu nhân hoá thường gặp? a/ Moät b/ Hai  c/ Ba d/ Boán 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nắm được khái niệm I/ Ẩn dụ là gì? ẩn dụ; nhận diện và nêu được ví dụ veà aån duï. GV gọi HS đọc ví dụ ở sách giáo khoa  Trong khổ thơ cụm từ “ người cha” được dùng để chỉ ai? Vì sao có thể ví như vaäy ?.

(200) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP HS trả lời → HS nhận xét, GV choát yù Người cha : dùng để chỉ Bác Hồ Có thể ví như vậy Vì Bác với người cha có những phẩm chất giống nhau( về tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc đối với các con …)  Cách nói này có gì giống và khác với pheùp so saùnh ? HS trả lời-> HS nhận xét, GV chốt ý Giống nhau : có sự so sánh về những nét tương đồng. Khaùc nhau : Aån duï laø so saùnh ngaàm.  Vaäy em hieåut heá naøo laø aån duï ?. NOÄI DUNG.  Là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 69 SGK: so sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt: Cacùh 1: diễn đạt bình thường Cách 2: diễn đạt có sử dụng so sánh. Cách 3: diễn đạt có sử dụng ẩn dụ ( Người Cha ).  So sánh và ẩn dụ là các phép tu từ tạo cho câu nói có tính hình tượng, biểu cảm hơn so với cách nói bình thường nhưng ẩn dụ làm cho câu nói có tính hàm súc cao hôn. BT 2/ 70 SGK: Tìm ẩn dụ hình tượng. Nêu nét tương đồng giữa các sự vật hiện tượng được so sánh ngầm với nhau: a/ ăn quả, kẻ trồng cây → ăn quả tương đồng về cách thức với “ sự hưởng thụ thành quả lao động”, còn kẻ trồng cây có nét tương đồng với phẩm chất người lao động. → chúng ta khi hưởng thụ thành quả phải nhớ đến công lao người lao động đã vất vã mớiå tạo ra thành quả đo. b/ Mực, đen; đèùn, sáng: * Mực, đen → Tương đồng về phẩm chất ùvới “ cái xấu”. * Đèn, sáng → Tương đồng về phẩm chất ùvới “ cái tốt, cái tiến bộ” c/ Thuyền chỉ “ người đi xa”, bến chỉ “ người ở lại” → Aån dụ phẩm chất. d/ Mặt trời: dùng để chỉ Bác Hồ vì có nét tương đồng về phẩm chất → Người như mặt trời chỉ lối cho dân tộc ta thoát ra khỏi cuộc sống nô lệ tối tăm, đưa dân tộc đi đến độc lập tự do. BT 3/ 70 SGK: Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.

(201) a/ chaûy b/ chaûy c/ moûng d/ ướt Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ 1,2ù ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở Soạn bài: chuẩn bị bài luyện nói  BT 1,2/ 71: SGK.

(202) TUAÀN 25 TIEÁT CT: 96. LUYEÄN NOÙI VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố phương pháp làm văn tả người: lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thaønh baøi noùi.  Cách trình bài miệng 1 đoạn, bài văn miêu tả: dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2/ Kyõ naêng:  Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý.  Làm quen với trình bày miệng trước tập thể: nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm.  Trình bài trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị các câu hỏi theo yêu cầu ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra: + Muốn tả người cần phải làm gì ? - Xác định được đối tượng miêu tả. - Quan sát, lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu. - Trình bày những điều quan sát được theo một trình tự hợp lý. + Bố cục bài văn tả người thường gồm có mấy phần ? A. Moät B. Hai  C. Ba D. Boán 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Giuùp HS bieát caùch trình baøy miệng lưu loát trước lớp một đoạn vaên, baøi vaên mieâu taû.  Gọi HS đọc đoạn văn ở sgk. Baøi taäp 1  GV mời 1 – 2 HS tả lại bằng miệng  Quang cảnh lớp học trong “Buổi học quang cảnh lớp học trong “ Buổi học cuối cùng”: cuoái cuøng”.  GV mời HS nhận xét, bổ sung.  Buổi học cuối cùng khác thường với.

(203) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP GV nhaän xeùt chung vaø nhaán maïnh taàm quan trọng của việc trình bày miệng trước lớp: Lưu ý cách nói phải lưu loát, gây sự chú ý cho người nghe.. HĐ 2: GV gọi HS đọc bài tập 2 ở sgk.  GV mời HS dựa vào các câu hỏi gợi ý a, b, c ở sgk để trình bày miệng bài tập 2.  HS nhaän xeùt, boå sung..  GV choát yù vaø nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS. HĐ 3: Gọi HS đọc bài tập 3 ở sgk.  HS thaûo luaän (10 phuùt ) , laäp daøn yù cho baøi taäp 3  GV mời các nhóm trình bày kết quả thaûo luaän..  HS nhaän xeùt, boå sung.. NOÄI DUNG các buổi học thường ngày trước đây. Không khí lớp học im lặng đến lạ thường . Các bạn trong lớp đều rất chú ý nghe thầy giáo giảng bài . Sự im lặng đến nỗi người ta chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy … Tất cả những trái tim đang hướng về tổ quốc, hướng về tiếng Phaùp . Baøi taäp 2 :  Thaày Ha- men trong buoåi hoïc cuoái cùng là một người thầy yêu nghề, yêu tiếng Pháp, yêu nước.  Hôm nay thầy ăn mặc khác với ngày bình thường khác : áo Rơ- đanh –gốt, đội muõ baèng luïa ñen theâu …  Gioïng noùi cuûa thaày aám aùp, dòu daøng hôn moïi ngaøy . Thaày quay veà phía baûng viết : “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM !”  Thaày khoâng traùch phaït khi Phraêng đến muộn và không thuộc bài. Baøi taäp 3 :  - Sau nhieàu naêm xa caùch nay thaày troø tôi được gặp nhau, thầy tôi hết sức xúc động.  Vừa mừng vừa tủi, thầy trò ôm chầm laáy nhau. Toâi thaáy treân khuoân maët coù nhiều nếp nhăn của thầy lăn tròn những giọt nước mắt, làm tôi không kìm nổi xúc động.  Gioïng noùi cuûa thaày vaãn aám aùp nhö ngày xưa “ Đứa học trò cưng của tôi nay đã lớn khôn rồi …”. HÑ 4: Cuûng coá vaø luyeän taäp. + Chi tiết nào giúp em nhận ra đây là cảnh hoàng hôn trên biển ? A. Khoâng gian bao la ngaäp trong naéng chieàu.  B. Mặt trời đỏ ối khuất dần về phái chân trời . C. Những rặng núi mờ xa, nhạt nhoà trong sương khói. D. Sóng gợn nhấp nhô, trải dài vô tận trong ánh chiều. Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài.

(204) Hoïc baøi:  Tiếp tục luyện nói ở nhà để rèn kỹ năng nói lưu loát.  Hoàn thành các bài tập vào vở. Soạn bài  Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở bài : “ Lượm” , “Mưa”  Ôn tập kỹ văn học để làm bài kiểm tra một tiết.

(205) TUAÀN 26 TIEÁT CT: 97. KIEÅM TRA VAÊN 1 TIEÁT I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố kiến thức về bộ môn văn.  Reøn luyeän kyõ naêng thuïc haønh. 2/ Kyõ naêng:  Biết cách làm bài trắc nghiệm, tự luận. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án ( đề kiểm tra )  Học sinh : Đọc kỹ bài các văn bản đã học, ôn lại các kiến thức đã học. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: I/ TRAÉC NGHIEÄM: (4 ÑIEÅM ) Em hãy chọn câu đúng nhất bằng cách khoanh tròn chữ cái đứng ở đầu mỗi câu. ( Mỗi câu đúng đạt 0,5 điểm ) 1/ Đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên” được kể bằng lời của nhân vật nào ? a/ Chò Coác c/ Deá Meøn b/ Người kể chuyện d/ Deá Choaét. 2/ Qua đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên” . Em thấy nhân vật Dế Mèn khoâng coù neùt tính caùch naøo ? a/ Tự tin, dũng cảm. c/ Khệnh khạng, xem thường mọi người. b/ Tự phụ, kiêu căng. d/ Hung haêng, xoác noåi. 3/ Đoạn trích “ Sông Nước Cà Mau” là sáng tác của nhà văn nào ? a/ Nguyeãn Minh Chaâu c/ Voõ Quaûng b/ Đoàn Giỏi d/ Taï Duy Anh. 4/ Ở vùng Cà Mau, người ta gọi tên đất, tên sông theo cách nào ? a/ Theo những danh từ mỹ lệ. b/ Theo thói quen trong đời sống. c/ Theo cách của ông cha để lại. d/ Theo đặc điểm riêng biệt của đất, củasông. 5/Nhận xét nào sau đây không đúng với nhân vật Kiều Phương trong truyện “ Bức tranh của em gái tôi” ? a/ Hồn nhiên, hiếu động c / Tình caûm trong saùng, nhaân haäu. b/ Tài hội hoạ hiếm có. d/ Không quan tâm đến anh trai. 6/ Ai là nhân vật chính trong truyện “ Bức tranh của em gái tôi” ?.

(206) a/ Người em gái c/ Beù Quyønh b/ Người anh trai d/ Người em gái và người anh trai. 7/ Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích “Vượt Thác” và “ Sông nước Cà Mau” laø gì ? a/ Tả cảnh sông nước. b/ Tả cảnh quan vùng cực Nam của Tổ quốc. c/ Tả cảnh sông nước miền Trung. d/ Tả sự oai phong, mạnh mẽ của con người. 8/ Hai so sánh “ như một pho tượng đồng đúc”, “ như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh, hùng vĩ” về dượng Hương Thư cho thấy ông là người như thế nào ? a/ Khoẻ mạnh, vững chắc, dũng cảm, hào hùng. b/ Mạnh mẽ, không sợ khó khăn, gian khổ. c/ Dày dạn kinh nghiệm chèo thuyền vượt thác. d/ Chậm chạp nhưng khoẻ mạnh khó ai địch được. II. TỰ LUẬN ( 6 ĐIỂM ) Câu 1 : Theo em, nhân vật người anh trai của Kiều Phương là người như thế nào ? ( 2 ñieåm ) Câu 2 : Hình ảnh dượng Hương Thư chèo thuyền vượt thác được nhà văn Võ Quảng mieâu taû nhö theá naøo ? ( 2 ñieåm ) Caâu 3 : Qua baøi thô “ Ñeâm Nay Baùc Khoâng Nguû “ cuûa Minh Hueä, em haõy cho bieát vì sao ñeâm aáy Baùc Hoà laïi khoâng nguû ? ( 2 ñieåm ) Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Soạn bài “ Lượm”  Tìm hieåu chung veà taùc giaû taùc phaåm, boá cuïc.  Hình ảnh Lượm được miêu tả như thế nào qua hình dáng, điệu bộ, cử chỉ, trang phuïc?  Lượm hy sinh như thế nào?  Yù nghĩa của sự lặp lại khổ thơ cuối?.

(207) TUAÀN 26 TIEÁT CT: 98. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN TAÛ CAÛNH ( BAØI VIẾT Ở NHAØ ) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Đánh giá bài TLV theo yêu cầu của bài văn miêu tả. Củng cố một bước về cách xây dựng: tình tiết, lời văn và bố cục. 2/ Kyõ naêng: Tự sửa lõi trong bài TLV của mình và rút kinh nghiệm. II/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Theá naøo laø vaên mieâu taû? Yeâu caàu khi vieát baøi vaên taû caûnh? * Kết cấu của bài văn tả cảnh gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần? 3/ Traû baøi: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Tìm hiểu đề bài: I/ Tìm hiểu đề bài: GV mời học sinh nhắc lại đề. * ĐỀ BAØI : GV chép đề bài lên bảng Em hãy tả lại cảnh bão lụt em được xem qua truyeàn hình vaø neâu suy nghó cuûa em về việc phòng chống bão lụt, giữ gìn và bảo vệ môi trường sinh thái.  Đề bài thuộc thể loại nào ? yêu cầu * Đề thuộc văn tả cảnh. gì veà noäi dung ? * Noäi dung : taû laïi caûnh baõo luït, neâu suy nghĩ về việc phòng chống bão lụt, giữ gìn và bảo vệ môi trường. HÑ 2: Nhaän xeùt baøi laøm II/ Nhaän xeùt chung: GV nêu những ưu điểm Öu ñieåm: - Đa số HS nắm được yêu cầu của đề. - Tả đúng đối tượng quy định. - Bài làm có bố cục đủ ba phần, một số bài trình bày sạch đẹp. GV nêu những khuyết điểm mà HS mắc Khuyeát ñieåm: phaûi - HS coøn vieát sai chính taû nhieàu : Vieát sai do phát âm, đầu câu không viết hoa … - Diễn đạt chưa trôi chảy..

(208) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. HĐ 3: Sửa bài GV ñöa ra moät soá loãi sai Gọi HS sửa chữa. GV đưa ra những lỗi sai về cách diễn đạt. GV nêu những câu chưa đúng ngữ pháp. HÑ 4: Tieán haønh laäp daøn yù. NOÄI DUNG - Noäi dung mieâu taû chöa saâu - Moät soá baøi vieát trình baøy khoâng khoa hoïc. II/ Sửa bài: 1/ Chính taû: - giường như  dường như - doûng daït  doûng daïc - traøng ngaäp  traøn ngaäp - ngaëp laëng  nguïp laën - daân leân  daâng leân - soáng xoùt  soáng soùt 2/ Diễn đạt: * caûm xuùc cuûa em laø thaáy toäi nghieäp vaø muốn chia sẻ cùng những người đang gặp khó khăn  trước cảnh bão lụt xảy ra trên truyền hình em thấy thương xót cho những người dân vùng lũ và mong muốn được chia sẽ cùng những người đang gặp khó khaên. * xoùt thöông, caûm thoâng vaø hieåu saâu saéc, cảm động trước sự sống chết  em xót thöông, caûm thoâng vaø hieåu saâu saéc noãi khoå của người dân trong cảnh bão lũ. 3/ Sai veà caâu : - Câu thiếu chủ ngữ. - Câu thiếu vị ngữ. DAØN YÙ I/ Mở bài: * Caûm nhaän cuûa em veà taùc haïi cuûa baõo luït * Giới thiệu cơn bão mà em được xem qua truyeàn hình. II/ Thaân baøi: * Khaùi quaùt chung veà côn baõo: to hay nhoû, tính nguy haïi nhieàu hay ít, keùo daøi trong bao laâu. * Tả cảnh bầu trời trước cơn bão: bầu trời âm u, xám xịt, mây đen vần vũ đầy trời. * Taû caûnh trong côn baõo:.

(209) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. HÑ 5: Traû baøi GV gọi HS đọc một số bài khá GV đọc bài kém. NOÄI DUNG - Gioù loác aøo aøo,caây coái ngaû nghieâng. - Mưa ào ạt trút nước xối xả, bầu trời chuyển qua màu trắng đục …sấm, sét - Nước dâng cao, chảy cuồn cuộn, cuốn phăng mọi thứ nó gặp, nhấn chìm đồng ruộng, những ngôi nhà thấp… - Con người vật lộn chống chọi với bão lũ, đưa người già, trẻ em đến nơi an toàn, phát hàng cứu trợ… * Taû caûnh sau côn luõ: - Nhà cửa, cây cối tiêu điều, xơ xác… - con người ra sức khắc phục hậu quả do cơn bão lũ để lại. III/ Keát baøi: * Caûm nghó cuûa em veà côn baõo: baøng hoàng, kinh sợ. * Thái độ và hành động để hạn chế những côn baõo luõ. III/ Phaùt baøi , ghi ñieåm: Đọc bài khá: Tú, Giang, Chinh Baøi keùm: Thö, Laâm. d. Cuûng coá vaø luyeän taäp. + Muoán taû caûnh caàn phaûi laøm gì ? - Xác định đối tượng miêu tả. - Quan sát, lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu. - Trình bày những điều quan sát được theo một trình tự nhất định. + Chi tiết nào giúp em nhận ra đây là cảnh hoàng hôn trên biển ? A. Khoâng gian bao la ngaäp trong naéng chieàu.  B. Mặt trời đỏ ối khuất dần về phái chân trời . C. Những rặng núi mờ xa, nhạt nhoà trong sương khói. D. Sóng gợn nhấp nhô, trải dài vô tận trong ánh chiều. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi: Nắm lại văn tả cảnh, tả người. Soạn bài:  Đọc kỹ câu hỏi và trả lời theo câu hỏi sách giáo khoa của hai bài “ Lượm”, “ Mưa”.

(210) TUAÀN 26 TIEÁT CT: 99,100. LƯỢM. Tố Hữu. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật Lượm: hồn nhiên vui tươi, trong sáng, và ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật Lượm.  Tình cảm yêu mến trân trọng của tác giả dành cho nhân vật Lượm.  Các chi tiết miêu tả và tác dụng của các chi tiết đó.  Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự sự và bộc lộ cảm xúc. 2/ Kyõ naêng:  Đọc diễn cảm bài thơ ( bài thơ tự sự được viết theo thể thơ 4 chữ có kết hợp giữa các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm và xen lời đối thoại )  Đọc - hiểu bài thơ.  Phát hiện và phân tích ý nghĩa của các từ láy, và những lời đối thoại trong bài thơ. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, ảnh chân dung tác giả.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Bài thơ “ Đêm nay Bác không ngủ” ra đời trong hoàn cảnh nào? -Trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. + Nhaân vaät trung taâm trong baøi thô laø ai ? A. Anh đội viên B. Đoàn dân công C. Baùc Hoà  D. Anh đội viên và Bác Hồ. + Em hãy đọc khổ cuối trong bài thơ “ Đêm nay Bác không ngủ” và phân tích. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV hướng dẫn HS đọc, tìm I/ Giới thiệu chung: hieåu chung veà taùc giaû, taùc phaåm Đọc cần thể hiện sự vui tươi, hồn nhiên, 1/ Đọc yêu đời của Lượmvà cảm xúc của tác giả khi nghe Lượm hy sinh. GV đọc , HS đọc → HS nhận xét, GV.

(211) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP sửa chữa. GV giới thiệu với HS ảnh chân dung Tố Hữu.  Neâu vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû Toá Hữu?.  Bài thơ Lượm được sáng tác trong hoàn cảnh nào ?  Baøi thô coù theå chia laøm maáy phaàn? 1. “ Chuù beù … xa daàn” 2. “ Cháu đi … giữa đồng” 3. “ Lượm ơi… còn không” HÑ 2: GV cho HS tìm hieåu vaên baûn  Hình ảnh Lượm trong cuộc gặp gỡ cuối cùng của hai chú cháu được miêu tả qua caùc chi tieát naøo veà hình daùng, trang phục, cử chỉ, lời nói…?. NOÄI DUNG 2/ Taùc giaû – Taùc phaåm. a/ Taùc giaû: ( 1920 – 2002 ).  Teân khai sinh laø Nguyeãn Kim Thaønh.  Quê ở tỉnh Thừa Thiên – Huế  Ôâng là nhà cách mạng và nhà thơ lớn cuûa daân toäc Vieät Nam. b/ Taùc phaåm:  Đây là bài thơ được ông sáng tác năm 1949, trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. 3/ Boá cuïc: 3 phaàn 1. Giới thiệu hình ảnh Lượm. 2. Caâu chuyeän veà chuyeán ñi lieân laïc cuoái cùng và sự hy sinh của Lượm. 3. Lượm vẫn còn sống mãi. II/ Tìm hieåu vaên baûn: 1/ Hình ảnh Lượm: a/ Hình daùng: * Beù loaét choaét. * Chaân thoaên thoaét. * Đầu nghênh nghênh … →. Lượm nhỏ bé, nhanh nhẹnù nhưng. tinh nghòch.  Em coù nhaän xeùt gì veà caùch mieâu taû b/ Trang phuïc: cuûa taùc giaû ? * Caùi xaéc xinh xinh * Ca lô đội lệch. → trang phuïc cuûa chieán só veä quoác. HS trình baøy, caùc HS khaùc nhaän xeùt, boå c/ Cử chỉ: sung. * Nhö con chim chít * Moàm huyùt saùo vang * Cười híp mí → nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời. d/ Lời nói: * Chaùu ñi lieân laïc ….

(212) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG Thích hơn ở nhà! → tự nhiên chân thật ⇒ Nhịp thơ nhanh, dùng nhiều từ láy, GV choát yù cô baûn Lượm là chú bé liên lạc hồn nhiên, yêu đời, say mê kháng chiến. HĐ 3: GV cho HS tìm hiểu Lượm 2/ Lượm hy sinh: trong chuyeán ñi lieân laïc cuoái cuøng.  Khi nghe tin Lượm hy sinh, tác giả * Ra thế nhö theá naøo? Lượm ơi!...  Câu thơ và khổ thơ nào có cấu tạo  Câu thơ ngắt đôi, biểu hiện sự đau đặc biệt? Tác dụng của nó trong việc đớn, sửng sốt đến lặng người và như bieåu hieän caûm xuùc cuûa taùc giaû? tieáng naác ngheïn ngaøo cuûa nhaø thô.  Nhiệm vụ của Lượm là gì?  Tác giả đã hình dung và miêu tả * Vụt qua mặt trận chuyến đi liên lạc cuối cùng của Lượm … Sợ chi hiểm nghèo? nhö theá naøo? → Lượm không nề nguy hiểm, quyết taâm laøm troøn nhieäm vuï → duõng caûm.  Và chuyện gì đã đến với Lượm? * Bỗng lòe chớp đỏ … moät doøng maùu töôi! → Lượm hy sinh bất ngờ.  Tư thế Lượm lúc hy sinh như thế nào? Cháu nằm trên lúa Chi tiết đó nói lên điều gì? … Hồn bay giữa đồng… → Lượm hy sinh nhưng tâm hồn vẫn hòa quyện với cánh đồng lúa quê hương. HĐ 4: Tìm hiểu đoạn cuối bài 3/ Lượm còn sống mãi:  Câu thơ “ Lượm ơi còn không?” có ý  Lượm ơi còn không? → Câu hỏi tu nghóa gì? từ gây sự chú ý, suy nghĩ cho người đọc  Vì sao sau caâu hoûi aáy taùc giaû laïi laëp  Hai khoå thô cuoái taùi hieän hình aûnh lại hai khổ thơ ở đoạn đầu với hình ảnh Lượm hồn nhiên vui tươi → Lượm còn Lượm hồn nhiên vui tươi? sống mãi trong lòng tác giả, mọi người  Em có nhận xét gì về cách xưng hô và quê hương đất nước. giữa tác giả và Lượm trong bài thơ? HÑ 5: Toång keát III/ Toång keát:  Nội dung bài thơ tác giả muốn nói lên Ghi nhớ SGK ñieàu gì?  Ngheä thuaät cuûa baøi thô? HÑ 6: Luyeän taäp BT1/ 77: GV cho HS đọc diễn cảm đoạn thơ..

(213) BT 2/ 77: HS veà nhaø laøm + Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào ? - Trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp. + Vẻ đẹp của nhân vật Lượm trong hai khổ thơ 2 và 3 là vẻ đẹp gì ? A. Khoẻ mạnh, cứng cáp B.Hieàn laùnh, deã thöông. C. Raén roûi, cöông nghò.  D. Hoạt bát, hồn nhiên. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Hình ảnh Lượm được miêu tả trong đoạn đầu.  Hình ảnh Lượm lúc hy sinh  Hình ảnh Lượm trong hai khổ cuối. Soạn bài: “ Hoán dụ”  Đọc kỹ bài và trả lời câu hỏi SGK.  Hoán dụ là gì?  Chuaån bò caùc baøi taäp. ĐỌC THÊM MÖA.

(214) TUAÀN 27 TIEÁT CT: 101. HOÁN DỤ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm hoán dụ.  Hiểu được tác dụng của hoán dụ. 2/ Kyõ naêng:  Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ hoán dụ trong thực tế sử dụng Tiếng Việt. II/ Chuaån bò:  GV: Noäi dung baøi giaûng  HS: soạn bài theo câu hỏi SGK III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Đọc 2 khổ đầu bài thơ “ Lượm” của Tố Hữu. Cho biết biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong bài. Và qua đó giúp ta hình dung được điều gì?  Lượm hy sinh như thế nào? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: HS tìm hiểu khái niệm hoán I/ Hoán dụ là gì? duï GV cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi ở Phần I  GV trình chieáu VD treân baûng phuï Aoù naâu → chỉ người noâng daân. a/ Aùo nâu liền với áo xanh → chỉ người coâng nhaân. Aoù xanh Nông thôn cùng với thị thành đứng lên. Nông thôn → những người sống ở b/ Tất cả nông dân ở nông thôn và công noâng thoân. nhân ở thành phố đều đứng lên. Thành thị → những người sống ở  Các tư ø in đậm trong VD a chỉ ai ?  Giữa áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành thị. thành với sự vật được chỉ có mối quan hệ nhö theá naøo ? Quan hệ gần gũi  Trong 2 cách diễn đạt trên cách nào Cách a hay hơn vì nó gợi hình ảnh, hay hôn? Vì sao? taêng tính haøm suùc cho caâu vaên, neâu baät được đặc điểm của người được nói đến. Như vậy gọi tên sự vật này bằng tên.

(215) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG sự vật khác có quan hệ gần gũi với nó gọi là hoán dụ  Vậy em hiểu hoán dụ là gì? Tác dụng  Hoán dụ là tên gọi sự vật, hiện tượng, của hoán dụ? khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện HS trình baøy → GV choát yù tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với no.ù  Tác dụng: nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.  VD: Aùo nâu liền với áo xanh Nông thôn cùng với thị thành đứng lên. HĐ 2: GV hướng dẫn HS nắm các kiểu hoán dụ GV trình chieáu VD  Các từ in đậm trong các VD sau gợi cho em liên tưởng tới sự vật nào? Giữa chúng được biểu thị bằngù mối quan hệ nhö theá naøo? a. Bàn tay → con người a. Baøn tay ta laøm neân taát caû Quan hệ: bộ phận – toàn thể Có sức người sỏi đá cũng thành cơm b. Moät → soá ít, caùi ñôn leû b. Moät caây laøm chaúng neân non Ba → số lượng nhiều, sự đoàn kết Ba caây chuïm laïi neân hoøn nuùi cao Quan hệ: cái cụ thể – cái trừu tượng c. Đổ máu: sự hy sinh , mất mát ( dấu hiệu c. Ngày Huế đổ máu cuûa chieán tranh ) Chuù Haø Noäi veà Quan hệ: lấy dấu hiệu của sự vật để gọi Tình cờ chú cháu sự vật Gaëp nhau haøng beø d. Aùo naâu, aùo xanh: noâng daân, coâng nhaân d. Aùo nâu liền với áo xanh Nông thôn, thị thành: những người sống ở Nông thôn cùng với thị thành đứng lên. noâng thoân, thaønh thò Quan hệ: - lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. - Vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. HÑ 3: Luyeän taäp HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 84 SGK: Tìm hoán dụ và chỉ ra mối quan hệ trong mỗi hoán dụ: a/ Làng xóm : người nông dân: → Quan hệ:ä lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. b/ Mười năm: thời gian trước mắt; Trăm năm : thời gian lâu dài. → Quan hệ: ä lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng..

(216) c/ Áùo chàm : người Việt Bắc → Quan hê : ä Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật. d/ Trái Đất : nhân loại → Quan hệ: Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng. BT 2/ 84 SGK: So sánh sự giống và khác nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ: AÅN DUÏ HOÁN DỤ GIỐNG Gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tượng, khái nieäm khaùc. Dựa vào quan hệ gần gũi. KHÁC Dựa vào quan hệ tương đồng. Cuï theå veà: Cuï theå veà: - Hình thức - Bộ phận – toàn thể - Cách thức thực hiện - Vật chứa đựng – vật bị chứa đựng - Phaåm chaát - Dấu hiệu của sự vật – sự vật - Chuyển đổi cảm giác - Cái cụ thể – cái trừu tượng VD: * Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ ( Aån dụ ) * Aùo chàm đưa buổi phân ly ( Hoán dụ )  Thực tế cho ta hiểu rằng: Bác Hồ ( A ) như là mặt trời ( B ) . Đây là kết quả rút gọn của phép so sánh, nó ẩn A để chỉ còn B. Tuy nhiên nhờ B mà ta có mối liên tưởng tương đồng tới A.  Hoán dụ cũng lấy từ ngữ chỉ sự vật B để nói A. Tuy nhiên B và A không giống nhau, chúng thường gần gũi với nhau, đi đôi với nhau trong thực tế. Có B ta liên tưởng tiếp cận tới A.  Ta có thể hiểu: Người Việt Bắc ( A ) thường mặc áo chàm ( B ) . vì thế khi Aùo chàm ( B ) xuất hiện ta liên tưởng tới người Việt Bắc ( A ). BT 3: Chỉ ra các phép hoán dụ trong những câu sau và cho biết mỗi phép hoán dụ ấy dựa trên những mối quan hệ nào? a/ Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng cả đồi nương * Mồ hôi: sức lao động của con người ( QH: dấu hiệu SV – SV ) b/ Một nghề cho chín còn hơn chín nghề. * Một nghề: ít nghề, chín nghề: nhiều nghề ( QH: Cụ thể- trừu tượng ) c/ Cả làng vui như mở hội * Cả làng: những người sống trong làng ( QH: Vật chứa đựng – Vật bị chứa đựng) d/ Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ộng đồ già … * Hoa đào nở: mùa xuân ( QH: dấu hiệu SV – SV ) Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Hoán dụ là gì? Cho VD Soạn bài:.

(217) Taôp laøm thô boẫn chöõ. Soạn bài “ Cô Tô” theo câu hỏi SGK  Tìm hieåu veà taùc giaû, taùc phaåm, boá cuïc.  Vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão?  Cảnh mặt trời mọc trên đảo Cô Tô được miêu tả qua những chi tiết nào?  Cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô tập trung ở đâu? Không khí sinh hoạt nhö theá naøo?.

(218) TUAÀN 27 TIEÁT CT: 102. TẬP LAØM THƠ BỐN CHỮ I/ Mục Tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu được đặc điểm của thể thơ bốn chữ.  Các kiểu vần được sử dụng trong thơ nói chung và thơ 4 chữ nói riêng. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được thể thơ 4 chữ khi học và đọc thơ ca.  Xác định được cách gieo vần trong thể thơ 4 chữ.  Vận dụng những kiến thức về thể thơ 4 chữ vào việc tập làm thơ. 3/ Tích hợp : GDBVMT  Khuyến khích làm thơ về đề tài môi trường. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Hoán dụ là gì? Cho VD và chỉ ra nó thuộc kiểu hoán dụ nào?  Các kiểu hoán dụ? Cho VD và chỉ ra nó thuộc kiểu hoán dụ nào? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Nắm đặc điểm thơ bốn chữ I/ Đặc điểm thơ bốn chữ:  GV cho HS thaûo luaän chæ ra vaàn trong  Baøi thô coù nhieàu doøng, moãi doøng 4 caùc baøi thô: BT 2,3,4/ 84-85 SGK chữ  Nhòp 2/2  Qua caùc baøi taäp, GV giuùp HS tìm  Vaàn: löng, chaân, gieo vaàn lieàn, caùch hieåu khaùi nieäm, ñaëc ñieåm chung cuûa theå hay vần hỗn hợp. thơ 4 chữ HĐ 2: Tập làm thơ 4 chữ trên lớp II/ Tập làm thơ 4 chữ:  HS thảo luận nhóm những bài thơ đã Đường quê nho nhỏ làm ở nhà, chọn bài tiêu biểu nhất đọc Nắng toả bờ ao trước lớp Caønh laù xoân xao Thì thaàm cuøng gioù  Cả lớp nhận xét những điểm được và chưa được, bổ sung sửa chữa. Chị đi đâu đó  GV nhận xét đánh giá Cho em ñi cuøng  HS ghi đoạn thơ ( bài thơ ) của mình Chúng ta hình dung.

(219) vaøo taäp . Đường như ngắn lại Bên đường cỏ dại Nhö níu chaân ta Đường còn hơi xa Cuøng nhau coá gaéng.. Hướng dẫn học bài, soạn bài: Hoïc baøi:  Tập làm thơ bốn chữ, nắm khái niệm hoán dụ là gì?  Các kiểu hoán dụ. Soạn bài: “ Cô Tô”  Tìm hieåu taùc giaû, boá cuïc baøi .  Vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão đi qua.  Cảnh mặt trời mọc trên biển như thế nào?  Cảnh sinh hoạt của người dân trên đảo? SOÂNG NHOÛ QUEÂ TOÂI Quê tôi trước đó Coù doøng soâng nhoû Mang đỏ phù sa Soâng nhieàu toâm caù Nước tưới ruộng đồng Phuïc vuï nhaø noâng Boán muøa canh taùc Ñem veà boäi thu Nhưng nay đã khác Dòng sông đổi màu Nước sông đen đúa Heùo uùa coû caây Vì thuoác xòt raày Caù toâm bieán maát Sông đầy xác vật Mang nhieàu beänh taät Cho khaép daân laøng Ai cuõng hoang mang Khi doøng soâng cheát.

(220) Laøm gì cho heát. Mong mọi người ơi! Chung tay góp sức Làm sách môi trường Ai nấy đều vui..

(221) TUAÀN 27 TIEÁT CT: 103,104. COÂ TOÂ. Nguyeãn Tuaân. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp sinh động, trong sáng của bứùc tranh thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo Cô Tô.  Vẻ đẹp của đất nước con người ở một vùng biển đảo.  Tác dụng một số biệ pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản. 2/ Kyõ naêng:  Đọc diễn cảm VB, giọng vui tươi hồ hởi.  Đọc hiểu VB ký có yếu tố miêu tả.  Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về vùng đảo Cô Tô sau khi học VB. 3/ Tích hợp: GDBVMT  Liên hệ môi trường biển đảo đẹp. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, ảnh chân dung tác giả.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh 2/ Kieåm tra: + Đọc thuộc lòng đoạn thơ từ “ Một hôm nào đó” cho đến hết bài thơ? - Học sinh đọc thuộc, trôi chảy , đúng giọng, diễn cảm. + Vẻ đẹp của Lượm trong hai khổ thơ 2 và 3 là vẻ đẹp gì ? a/ Khoẻ mạnh, cứng cáp. b/ Hieàn laønh, deã thöông. c/ Raén roûi, cöông nghò.  d/ Hoạt bát, hồn nhiên. + Hoán dụ là gì? Có mấy kiểu hoán dụ? Cho VD và cho biết nó thuộc kiểu hoán duï naøo? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1:GV hướng dẫn HS tìm hiểu I/ Giới thiệu chung: chung GV hướng dẫn HS đọc: giọng vui 1/ Đọc: tươi, hồ hởi cần chú ý nhấn mạnh những từ ngữ miêu tả vẻ đẹp của đảo Cô Tô sau trận bão, cảnh mặt trời mọc trên biển và.

(222) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP cảnh sinh hoạt của con người GV đọc → HS đọc → GV nhận xét GV cho HS tìm hieåu veà taùc giaû, taùc phaåm  Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeãn Tuaân.. NOÄI DUNG. 2/ Taùc giaû, taùc phaåm: a/ Taùc giaû:.  Nguyễn Tuân ( 1910 – 1987), quê ở Haø Noäi  Là nhà văn nổi tiếng , sở trường về thể tuyø buùt vaø kyù.  Taùc phaåm cuûa Nguyeãn Tuaân luoân theå hiện phong cách độc đáo, tài hoa, sự hiểu bieát phong phuù veà moïi maët vaø voán ngoân ngữ giàu có, điêu luyện.  Văn bản Cô Tô được viết trong hoàn b/ Taùc phaåm: caûnh naøo ? HS trả lời → GV chốt ý  Coâ Toâ laø phaàn cuoái cuûa baøi kyù Coâ Toâ , được viết trong chuyến thăm đi thực tế thăm đảo Cô Tô của tác giả. GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú 3/ Chuù thích: SGK thích ở sgk.  Vaên baûn Coâ Toâ coù theå chia laøm maáy 4/ Boá cuïc: 3 phaàn phần ? ý của từng phần a. “ Ngày thứ năm … mùa sóng ở đây” a. Toàn cảnh Cô Tô sau cơn bão. b. “ Mặt trời rọi … nhịp cánh” b. Cảnh mặt trời mọc. c. “ Khi mặt trời … con lành” c.Cảnh sinh hoạt trên đảo. Hướng dẫn tìm hiểu văn bản II/ Tìm hieåu vaên baûn: HĐ 2: GV cho HS quan sát đoạn 1  Đoạn 1 tác giả miêu tả cảnh gì? 1/ Vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão:  Bức tranh toàn cảnh của đảo Cô Tô  Bầu trới trong trẻo, sáng sủa. sau cơn bão được tác giả miêu tả như thế naøo?  Vẻ đẹp đó được miêu tả qua những chi  Cây trên đảo thêm xanh mượt. tieát naøo?  Nước biển lam biếc, đậm đà.  Caùt vaøng gioøn.  Lưới càng thêm nặng mẻ cá giã đôi. → Dùng tính từ gợi tả màu sắc, Cô Tô  Tác giả đả sử dụng từ loại gì để miêu taû? là một bức tranh phong cảnh biển đảo  Qua cách miêu tả của tác giả đã gợi trong sáng, tuyệt đẹp, phóng khoáng và.

(223) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP leân cho em caûm nhaän nhö theá naøo veà Coâ Toâ ? HĐ 3:GV cho HS đọc lại đoạn 2  Em haõyø cho bieát taùc giaû mieâu taû caûnh gì?  Để miêu tả được cảnh mặt trời mọc trên đảo tác giả đã làm gì? Tác giả phải thức dậy từ canh tư, ra tận đầu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên …  Sau trận bão cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô được đặt trong một khung cảnh như thế nào? Đọc câu văn miêu tả.  Ngồi rình mặt trời tác giả thấy mặt trời moïc leân nhö theá naøo? Mặt trời nhú lên dần dần, rồi lên cho kyø heát.  Hình ảnh mặt trời được miêu tả như thế naøo?. NOÄI DUNG loäng laãy.. 2/ Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô:.  Khung cảnh rộng lớn bao la, trong trẻo..  Hình ảnh mặt trời:. + Tròn trĩnh , phúc hậu như lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn + Hồng hào, thăm thẳm và đường bệ.  Ngoài ra bầu trời, chân trời còn được  Bầu trời: như chiếc mâm bạc. taùc giaû mieâu taû nhö theá naøo?  Chân trời: màu ngọc trai nước biển ửng hoàng.  Cảnh mặt trời mọc được tác giả liên  Mặt trời mọc y như mâm lễ phẩm tiến tưởng tới hình ảnh nào? ra từ trong bình minh.  Tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì khi miêu tả cảnh mặt trời mọc ? Dùng nhiều hình ảnh để so sánh Thể hiện tài quan satù, tưởng tượng của nhà văn, ngôn ngữ chính xác tinh tế.  Qua đó em thấy cảnh mặt trời mọc trên ⇒ NT so sánh, quan sát, liên tưởng → cảnh mặt trời mọc là một bức tranh bieån nhö theá naøo? tuyệt đẹp , rực rỡ, tráng lệ. HĐ 4: GV cho HS đọc đoạn 3  Đoạn 3 tác giả miêu tả cảnh gì? 3/ Cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô:  Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô  Cái giếng nước ngọt ở giữa đảo ..

(224) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Tô, nhà văn đã chọn điểm không gian naøo ?  Trong con mắt của Nguyễn Tuân, sự sống trên đảo diễn ra quanh cái giếng nước ngọt như thế nào ?  Taïi sao taùc giaû choïn hình aûnh giếng nước ngọt để tả cảnh sinh hoạt? Sự sống sau một ngày lao động ở đảo quần tụ quanh giếng nước, là nơi sự sống diễn ra mang tính chất đảo: đông vui , tấp nập, bình dị… nhưng “ đậm đà mát nhẹ” bởi không khí trong lành.  Hình ảnh anh hùng Châu Hoà Mãn gánh nước ngọt ra thuyền, chị Châu Hoà Mãn địu con … Gợi cho em cảm nghĩ gì về cuộc sống của con người nơi đảo Cô Tô ? GDBVMT:  “ Caùi hình aûnh bieån caû laø meï hiền mớm cá cho lũ con lành” gợi cho em suy nghó gì? Bieån caû laø nôi cung caáp nguoàn taøi nguyeân, thieân nhieân voâ giaù cho con người.  Chúng ta phải làm gì để bảo vệ môi trường biển đảo xinh đẹp? HĐ 5: Hướng dẫn tổng kết. NOÄI DUNG.  Rất đông người: Tắm, múc nước, gánh nước … → khẩn trương, tấp nập, đông vui, thaân tình ..  Cuoäc soáng eâm aám, haïnh phuùc, thanh bình, giaûn dò….. III/ Toång keát: 1/ Noäi dung:  Qua văn bản cho chúng ta thấy được  Cảnh thiên nhiên trên đảo tươi đẹp, ñieàu gì? cảnh sinh hoạt diễn ra tấp nập, cuộc sống gia ñình haïnh phuùc bình dò. 2/ Ngheä thuaät:  Tác giả đã sử dụng những biện pháp  Hình ảnh so sánh đặc sắc, ngôn ngữ ngheä thuaät gì? ñieâu luyeän, taøi quan saùt mieâu taû tinh teá, chính xaùc. HÑ 6: Luyeän taäp BT1,2/ 91 SGK: HS veà nhaø laøm. Câu 1: Qua ngòi bút miêu tả sắc sảo của Nguyễn Tuân, cảnh mặt trời mọc hiện lên như: “ Một bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ và tráng lệ.” Đúng hay sai?  a/ Đúng b/ Sai.

(225) Câu 2: Cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô được tác giả miêu tả tập trung vào nơi nào? a/ Chỗ gần bờ biển. b/ Chỗ gần ghềnh đá.  c/ Chỗ quanh giếng nước ngọt. d/ Tất cả đều đúng. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Vẻ đẹp của Cô Tô sau trận bão như thế nào?  Cảnh mặt trời mọc trên biển ra sao?  Cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô Tô? Soạn bài: Chuẩn bị viết bài tập làm văn tại lớp 2 tiết “Văn tả người” Caùc thaønh phaàn chính cuûa caâu.  Theá naøo laø thaønh phaàn chính cuûa caâu?  Các thành phần chính của câu đó là thành phần nào?  Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ?  Thi làm thơ năm chữ..

(226) TUAÀN 28 TIEÁT CT: 105, 106. VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN TẢ NGƯỜI I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  HS viết một bài văn miêu tả có nội dung tả người.  Baøi vieát coù 3 phaàn: MB, TB, KB. 2/ Kyõ naêng:  Viết bài văn miêu tả người một cách sáng tạo. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án. (đề bài)  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị dàn bài của bài viết. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Muốn tả người cần phải làm gì ? - Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người trong tư thế làm việc). - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. - Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự hợp lý. + Bố cục bài văn tả người thường gồm có mấy phần ? Nhiệm vụ của từng phần? A. Moät B. Hai  C. Ba D. Boán 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề I/ Đề bài: GV chép đề bài lên bảng Em hãy tả lại hình ảnh người mẹ yêu quý cuûa em. GV hướng dẫn HS đọc kỹ đề bài, tìm II/ DAØN Ý hiểu đề và lập dàn ý cho bài viết ( 10 phút ) A. Mở bài:  Trong phần mở bài em phải làm gì? * Niềm hạnh phúc khi được sống bên những người thân yêu. * Mẹ là người gần gũi, yêu thương nhất. B. Thaân baøi:  Phần thân bài em tả mẹ qua những chi Tả hình ảnh mẹ :.

(227) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP tieát naøo?.  Caûm nghó cuûa em veà meï nhö theá naøo?. NOÄI DUNG * Ngoại hình : hình dáng, khuôn mặt, mái toùc … * Tính neát : Sieâng naêng, caàn cuø, dòu daøng … * Vieäc laøm haèng ngaøy cuûa meï … * Tình cảm của mẹ đối với em và các thaønh vieân trong gia ñình … C. Keát baøi: * Sung sướng , hạnh phúc, … * Yêu quí, biết ơn, muốn chia sẻ với mẹ những lo toan trong gia đình * Coá gaéng laøm vui loøng meï.. HĐ 2: HS viết thành bài văn hoàn chænh Hướng dẫn học bài, soạn bài:  Ôn tập lại phương pháp tả người, dàn ý chung của một bài văn tả người.  Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở bài : “ Các thành phần chính của câu”.  Chú ý xem các thành phần chính của câu đó là những thành phần nào ?  Phân biệt thành phần chính với thành phần phụ?  Thi làm thơ năm chữ..

(228) TUAÀN 28 TIEÁT CT: 107. CAÙC THAØNH PHAÀN CHÍNH CUÛA CAÂU I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm về các thành phần chính của câu .  Caùc thaønh phaàn chính cuûa caâu.  Phaân bieät thaønh phaàn chính vaø thaønh phaàn phuï cuûa caâu. 2/ Kyõ naêng:  Xác định được CN và VN của câu.  Đặt câu có CN và VN phù hợp với yêu cầu cho trước. II/Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, bảng phụ  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Cảnh Cô Tô sau cơn bão được tác giả miêu tả như thế nào? - Bầu trời trong trẻo, sáng sủa. - Cây trên đảo thêm xanh mượt . - Nước biển lam biếc, đậm đà. - Caùt vaøng gioøn hôn. - Cá thêm nặng lưới. + Cô Tô là quần đảo thuộc địa phương nào? A. Vuõng Taøu B. Ngheä An. C. Haûi Phoøng.  D. Quaûng Ninh. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Phân biệt thành phần chính I/ Phân biệt thành phân chính với với thành phần phụ của câu thaønh phaàn phuï cuûa caâu:  Ở bậc tiểu học, em đã được học những thaønh phaàn naøo cuûa caâu ? HS : trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ. GV cho HS thực hành xác định : chủ Chẳng bao lâu , tôi // đã trở thành một ngữ, vị ngữ, trạng ngữû trong câu ở ví dụ 2. anh TN CN VN.

(229) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG chàng dế thanh niên cường tráng..  Thử lược bỏ từng thành phần câu nói treân roài ruùt ra nhaän xeùt. Khi tách khỏi hoàn cảnh nói ta có thể lược bỏ trạng ngữ, nhưng không thể lược bỏ chủ ngữ và vị ngữ.  Vaäy thaønh phaàn chính cuûa caâu laø gì?  Thành phần chính của câu là những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được moät yù troïn veïn.  Thaønh phaàn phuï laø gì?  Thaønh phaàn phuï laø thaønh phaàn khoâng baét buoäc phaûi coù maët trong caâu. HĐ 2: Tìm hiểu vị ngữ và cấu tạo II/ Vị ngữ: của vị ngữ  HS đọc lại câu vừa phân tích ở phần I. 1/ Ñaëc ñieåm: nêu đặc điểm của vị ngữ.  Laø thaønh phaàn chính cuûa caâu.  VN có thể kết hợp với những từ nào ở  Có thể kết hợp với phó từ chỉ quan hệ phía trước? thời gian ( đã, đang, sẽ, sắp, vừa, mới … )  Vị ngữ có thể trả lời những câu hỏi  Có thể trả lời các câu hỏi: Làm gì? nhö theá naøo? Laøm sao? Nhö theá naøo? Laø gì? HS tìm cấu tạo của vị ngữ trong các ví dụ 2/ Caáu taïo: ở ïbảng phu.ï a/ Vị ngữ thường là động từ hoặc cụm a/ Trong vườn, chim // hót. động từ. ÑT VD a: ( VN là động từ ) b/ Chợ Năm Căn // nằm sát bờ sông. VD b: ( VN là cụm động từ ) Cuïm ÑT c/ Chợ năm Căn // ồn ào, đông vui, tấp b/ Vị ngữ thường là tính từ hoặc cụm tính từ: naäp. VD c:( VN 1,2,3 là tính từ ) TT d/ Khi về đêm, khu phố tôi // rất yên tĩnh. VD d: ( VN là cụm tính từ ) Cuïm TT c/ Vị ngữ thường là danh từ hoặc cụm danh ñ/ Toâi// laø hoïc sinh. từ: DT e/ Cây tre // là bạn thân của dân tộc Việt VD đ: ( VN là danh từ ). VD e: ( VN là cụm danh từ ) Nam. Cuïm DT  Mỗi câu có thể có mấy vị ngữ?. 3/ Câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ. VD: Chợ năm Căn // ồn ào, đông vui, tấp naäp..

(230) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 3: Tìm hiểu chủ ngữ và cấu tạo III/ Chủ ngữ: của chủ ngữ Đọc lại các câu đã phân tích ở phần II. 1/ Ñaêcë ñieåm: Cho HS tìm hiểu mối quan hệ giữa sự vật  Chủ ngữ là thành phần chính của câu. nêu ở chủ ngữ với hành động, đặc điểm,  Chủ ngữ nêu tên sự vật , hiện tượng trạng thái … nêu ở vị ngữ. có hành động, đặc điểm, trạng thái… được miêu tả ở vị ngữ.  Chủ ngữ có thể trả lời cho những câu  Chủ ngữ thường trả lời cho câu hỏi hoûi naøo? Ai? Con gì? Caùi gì?  Phân tích cấu tạo của chủ ngữ trong 2/ Caáu taïo: các câu đã dẫn ở phần II. Từ loại nào a/ Chủ ngữ thường là DT, cụm DT hoặc làm chủ ngữ? đại từ VD: a, b, c, d, ñ, e b/ Cũng có khi động từ , cụm động từ hoặc tính từ , cụm tính từ. VD: Khiêm tốn // là đức tính cần có ở mọi người. Tre, nứa, mai, vầu // giúp người trăm công 3/ Câu có thể có một hoặc nhiều chủ nghìn vieäc khaùc nhau. ngữ.  Tìm chủ ngữ trong câu trên. VD: HÑ 4: Luyeän taäp: BT 1/ 94: xaùc ñònh CN – VN vaø cho bieát caáu taïo cuûa chuùng. Câu 1: Tôi ( CN – đại từ ) // đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng( VN – cuïm ÑT ). Câu 2: Đôi càng tôi ( chủ ngữ – cụm DT ) mẫm bóng ( VN – TT ). Câu 3: Những cái vuốt ở chân ở khoeo, ở chân ( CN – cụm DT ) // cứ cứng dần và nhoïn hoaét ( VN – hai cuïm TT ). Câu 4: Tôi ( CN – Đại từ ) // co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ ( VN: hai cuïm ÑT ) Câu 5: Những ngọn cỏ( CN – Cụm DT) // gẫy rạp, y như có nhát dao vừa lia qua( VN – Cuïm ÑT ). BT 2, 3/ 94: đặt câu phân tích CN – VN và cho biết CN trả lời cho câu hỏi nhö theá naøo. a/ Trong giờ kiểm tra, em// đã cho bạn mượn bút. CN trả lời câu hỏi làm gì. b/ Bạn em // rất tốt. CN trả lời câu hỏi như thế nào. c/ khi vượt thác, Dượng Hương Thư // là người dũng cảm. CN tả lời câu hỏi là gì. Hướng dẫn học bài soạn bài:  Học thuộc ghi nhớ 1,2ù ở sgk ở sgk.  Chuẩn bị bài: “Thi làm thơ năm chữ”..

(231)  Mỗi em tự sáng tác một bài thơ năm chữ. Cần chú ý cách gieo vần. TUAÀN 27 TIEÁT CT: 108. THI LAØM THƠ NĂM CHỮ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Ô lại và nắm chắc hơn về đặc điểm và yêu cầu của thể thơ 5 chữ.  Tạo không khí vui vẻ và khích lệ tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày những gì mà mình làm được. 2/ Kyõ naêng:  Làm quen với hoạt động và hình thức tổ chức học tập đa dạng vui, bổ ích, lý thú 3/ Tích hợp: GDBVMT  Khuyến khích làm thơ về đề tài môi trường. II/ Chuaån bò:  GV : soạn giáo án  HS: Soạn bài, làm bài thơ năm chữ III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Vị ngữ là gì? Cấu tạo của vị ngữ?  Chủ ngữ là gì? Cấu tạo của chủ ngữ? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV yêu cầu HS ôn lại đặc I/ Đặc điểm thơ năm chữ: điểm của thơ năm chữ.  Thơ năm chữ có đặc điểm như thế  Mỗi câu 5 chữ. naøo veà vaàn, nhòp, khoå thô ?  Nhịp 3/2 hoặc 2/3  Vần thay đổi không nhất thiết là vần lieân tieáp, soá caâu cuõng khoâng haïn ñònh.  Bài thơ thường chia khổ,( mỗi khổ bốn câu, có khi hai câu, hoặc có khi khoâng chia khoå). HĐ 2: Thi làm thơ năm chữ II/ Thi làm thơ năm chữ:  GV tổ chức cho HS làm việc theo nhoùm Mỗi năm mai vàng nở  Mời đại diện các nhóm trình bày Đời người dần đi qua  GV cùng HS nhận xét, đánh giá về Treû thô theâm moät tuoåi nội dung và hình thức của bài thơ Thaáy mình laïi theâm giaø.

(232)  Chonï bài thơ hay nhất ghi vào vở. Khi đời chưa cống hiến Lòng người thêm xót xa Thaáy boài hoài trong daï Nỗi ù thương nhớ nước nhà. Hướng dẫn học bài soạn bài:  Nắm đặc điểm của thơ năm chữ.  Tập sáng tác bài thơ năm chữ.  Chuẩn bị bài : “Cây Tre Việt Nam”, cần đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sgk; chuù yù khai thaùc veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn .  Những phẩm chất của cây tre?  Vì sao nói cây tre là người bạn thân của nhân dân Việt Nam?  Cây tre với dân tộc Việt Nam trong hiện tại và tương lai như thế nào?.

(233) TUAÀN 29 TIEÁT CT: 109 - 110. CAÂY TRE VIEÄT NAM THÉP MỚI I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hiểu và cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của cây tre – một biểu tượng về đất nước vaø daân toäc Vieät Nam.  Hình ảnh cây tre trong đời sống và tinh thần của người Việt Nam.  Những đặc điểm nổi bật về giọng điệu và ngôn ngữ của bài ký. 2/ Kyõ naêng:  Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ bằng sự chuyển dịch giọng đọc phù hợp.  Đọc – hiểu VB ký hiện đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm.  Nhận ra phương thức biểu đạt chính: miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luaän.  Nhận biết và phân tích được tác dụng của các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Thành phần chính của câu là gì? Nêu đặc điểm và cấu tạo của thành phần chủ ngữ. Cho VD và phân tích tìm chủ ngữ vị ngữ. + thành phần phụ của câu là gì? Nêu đặc điểm và cấu tạo của thành phần vịû ngữ. Cho VD và phân tích tìm chủ ngữ vị ngữ. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Đọc và tìm hiểu chung về bài I/ Đọc – Tìm hiểu chung: vaên GV hướng dẫn HS đọc: diễn cảm, thể hiện 1/ Đọc: được những phẩm chất và tình cảm gắn bó của cây tre với con người. GV đọc → HS đọc 2/ Taùc giaû – taùc phaåm:  Neâu vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû a/ Taùc giaû: ( 1925 – 1991 ) Thép Mới ?  Teân khai sinh laø Haø Vaên Loäc.  Quê ở quận Tây Hồ, Hà Nội..

(234) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Ngoài báo chí, ông còn viết nhiều bút kyù vaø thuyeát minh phim.  Nêu vài nét sơ lược về tác phẩm “ Tre b/ Taùc phaåm: Vieät Nam” ?  Bài Cây tre Việt Nam là lời bình cho boä phim cuøng teân cuûa caùc nhaø ñieän aûnh Ba Lan . Thoâng qua hình aûnh caây tre , boä phim ca ngợi cuộc kháng chiến chống thực daân Phaùp cuûa daân toäc Vieät Nam ta.  Theo em, vaên baûn naøy coù theå chia laøm 3/ Boá cuïc: maáy phaàn ? 1. “ Cây tre … chí khí như người”  Cây tre có mặt ở khắp mọi miền đất nước với những phẩm chất đáng quí. 2. “ Nhaø thô … chung thuûy”  Tre gắn bó với con người trong cuộc sống và lao động. 3. “ Như tre mọc thẳng … anh hùng chiến  Tre sát cánh với người trong cuộc sống đấu” chiến đấu bảo vệ quê hương. 4. “ Nhaïc cuûa truùc … Vieät Nam”  Tre là người bạn đồng hành của DT trong hieän taïi vaø töông lai. HÑ 2: Tìm hieåu vaên baûn II/ Tìm hieåu vaên baûn:  Ở đoạn 1 tác giả đã giới thiệu nhiều 1/ Những phẩm chất của cây tre: phẩm chất của cây tre đó là những phẩm  Tre mọc xanh tốt ở mọi nơi. chaát naøo?  Daùng tre vöôn moäc maïc.  Maøu tre töôi nhuõn nhaën.  Em có nhận xét gì về cấu tạo ngữ pháp  Tre cứng cáp, dẽo dai, vững chắc. của những câu này? ( nhiều VN )  Tre thanh cao, giaûn dò, chí khí nhö người.  Em có nhận xét gì qua câu tục ngữ “  Tre thẳng thắn, bất khuất. Trúc dẫu cháy đốt ngay vẫn thẳng?  Tre ngay thẳng, thủy chung, can đảm. ⇒ Nghệ thuật nhân hóa, điệp từ “ tre”,  Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để thể hiện phẩm chất của cây hàng loạt tính từ → tre mang giá trị cao tre? quí như con người. 2/ Cây tre là người bạn thân của daân toäc Vieät Nam trong cuoäc soáng vaø chiến đấu:  Tác giả đã giới thiệu cây tre là người  Tre có mặt ở khắp mọi nơi, lũy tre bao baïn thaân cuûa noâng daân, nhaân daân Vieät boïc caùc xoùm laøng. Nam em hãy tìm chi tiết để chứng minh.  Tre dựng nha,ø dựng cửa, giữ gìn một.

(235) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG nền văn hóa lâu đời.  Tre là cánh tay của người nông dân.  Tre gắn bó với người trong đời sống, sinh hoạt, văn hóa từ thuở lọt lòng đến khi nhaém maét xuoâi tay.  Trong cuộc chiến đấu của dân tộc cây  Tre tham gia vào cuộc chiến đấu giữ tre đã có những đóng góp gì? nước và giải phóng dân tộc.  “ Tre xung phong …… baûo veä con người”  Để ca ngợi công lao và phẩm chất của  “ Tre, anh hùng lao động! Tre, anh cây tre tác giả đã đã tôn vinh cây tre bằng hùng chiến đấu”. danh hieäu gì? GV cho HS tìm hiểu đoạn kết bài văn 3/ Cây tre với dân tộc Việt Nam trong hieän taïi vaø töông lai:  Hình aûnh nhaïc cuûa truùc, cuûa tre, tieáng  Nhaïc cuûa truùc, cuûa tre, tieáng saùo dieàu sáo diều bay lưng trời nói lên điều gì? bay lưng trời → nét đẹp văn hóa độc đáo của tre.  Hình ảnh măng non trên phù hiệu đội  Hình ảnh măng non trên phù hiệu đội viên gợi cho em liên tưởng gì? viên → biểu tượng thế hệ tương lai truyền thống tự hào dân tộc .  Khi đất nước tiến lên công nghiệp  Đất nước tiến lên công nghiệp hóa hóa thì liệu cây tre có còn gắn bó với hiện đại hóa nhưng tre nứa vẫn còn mãi với dân tộc Việt Nam chia bùi sẻ ngọtû. con người nữa hay không? Cacù sản phẩm thủ công mỹ nghệ từ  tre laø maët haøng xuaát khaåu ⇒ Cây tre trở thành “ tượng trưng cao  Qua đó cho ta thấy được điều gì? quyù cuûa daân toäc Vieät Nam”. HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết III/ Toång keát:  Qua vaên baûn em thaáy taùc giaû muoán noùi Ghi nhớSGK leân ñieàu gì?  Văn bản có những nét đặc sắc nào về ngheä thuaät? øHÑ 4: Luyeän taäp : + Vẻ đẹp và phẩm chất của tre Việt Nam được thể hiện như thế nào ? - Vẻ đẹp : Măng mọc thẳng, dáng vươn mộc mạc , màu tươi nhũn nhặn. - Phẩm chất của tre : Vào đâu cũng sống, cũng xanh tốt, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc. + Trong bài văn, tác giả đã miêu tả những phẩm chất nổi bật gì của tre ?.

(236) A. Vẻ đẹp thanh thoát. B. Vẻ đẹp thẳng thắn, bất khuất. C. Vẻ đẹp gắn bó , chung thuỷ với con người .  D. Taát caû caùc yù treân . + HS laøm phaàn luyeän taäp SGK Hướng dẫn học bài soạn bài:  Đọc kỹ lại văn bản , nắm nội dung, nghệ thuật của tác phẩm.  Chuẩn bị bài: “Câu trần thuật đơn”. Chú ý đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sgk.  Xác định và tìm chủ ngữ vị ngữ trong VD  Theá naøo laø caâu traàn thuaät ñôn?  Đọc kỹ phần BT trả lời các câu hỏi..

(237) TUAÀN 29 TIEÁT CT: 111,112. CAÂU TRAÀN THUAÄT ÑÔN I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm về câu trần thuật đơn.  Đặc điểm ngữ pháp của câu trần thuật đơn.  Taùc duïng cuûa caâu traàn thuaät ñôn. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện được câu trần thuật đơn trong VB và xax1 định chức năng của câu trần thuaät ñôn.  Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết. II/ Chuaån bò:  GV: Soạn giáo án  HS: Đọc bài và trả lời câu hỏi SGK III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/Kieåm tra:  Chi tiết nào cho ta thấy cây tre là người bạn thân của dân tộc Việt Nam?  Thế nào là chủ ngữ ? vị ngữ ? + Chủ ngữ trong câu nào sau đây có cấu tạo là động từ ? A. Höông laø moät baïn gaùi chaêm ngoan. B. Bà tôi đã già rồi.  C. Ñi hoïc laø haïnh phuùc cuûa treû em. D. Màu xuân đã đến. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ1: Giúp HS nắmđược thế nào là I/ Câu trần thuật đơn là gì? caâu traàn thuaät ñôn? Taùc duïng cuûa noù nhö theá naøo ?  Gọi HS đọc ví dụ ở sgk.  Các câu trong ví dụ dùng để làm gì ? Caâu 1,2,6,9 : keå, taû, neâu yù kieán . ( Caâu traàn thuaät ) Caâu 4 : Hoûi Caâu 3,5,8 : Boäc loä caûm xuùc . Caâu 7 : Caàu khieán .  GV cho HS xác định chủ ngữ, vị ngữ 1. Tôi // hếch răng lên xì một hơi….

(238) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP caùc caâu traàn thuaät treân .. NOÄI DUNG V. C 2. Toâi // maéng C V 6. Chuù maøy // hoâi nhö cuù meøo theá naøy , ta // CN VN CN nào chịu được VN 9. Toâi // veà khoâng moät chuùt baän taâm. C V  Em haõy xeáp caùc caâu traàn thuaät treân * Caâu 1,2,9 laø caâu traàn thuaät ñôn . thành hai loại : Một cụm chủ vị tạo thành * Câu 6 : là câu trần thuật ghép . vaø hai cuïm chuû vò taïo thaønh ?  Theá naøo laø caâu traàn thuaät ñôn?  Caâu traàn thuaät ñôn laø caâu do moät cuïm C – V taïo thaønh.  Dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến. HÑ 2: Luyeän taäp II/ Luyeän taäp: GV cho HS đọc câu hỏi 1,2,3,4SGK BT 1/101 sgk: Caâu traàn thuaät ñôn laø caùc caâu sau: GV cho HS thảo luận nhóm ( 5 phút ). Câu 1: “ Ngày thứ năm …… sáng sủa” Moãi nhoùm laøm 1 baøi taäp. :dùng để tả. Câu 2:” Từ khi …… như vậy”: dùng để nêu yù kieán nhaän xeùt. Thảo luận xong đại diện các nhóm Câu 3,4: là câu trần thuật ghép. trình baøy, HS caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung. Các câu trong BT2 thuộc loại câu nào? BT 2/102 sgk: Dùng để làm gì? a/ Câu trần thuật đơn: dùng để giới thiệu nhaân vaät. b/ Câu trần thuật đơn: dùng để giới thiệu nhaân vaät. c/ Câu trần thuật đơn: dùng để giới thiệu nhaân vaät. BT 3/102 sgk: Cách giới thiệu nhân vật ở caû ba Ví duï: - Giới thiệu nhân vật phụ trước. - Mieâu taû vieäc laøm, quan heä cuûa caùc nhaân vaät phu.ï.

(239) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG - Thông qua đó mới giới thiệu nhân vật chính. BT 4/ 103 sgk: - Ngoài việc giới thiệu nhân vật , các câu trong bài tập này còn miêu tả hoạt động cuûa caùc nhaân vaät.. HÑ 3: Cuûng coá + Theá naøo laø caâu traàn thuaät ñôn ? Taùc duïng cuûa noù ? - Caâu traàn thuaät ñôn laø caâu do moät cuïm chuû vò taïo thaønh . - Tác dụng : dùng để giới thiệu , tả, hoặc kể sự việc , sự vật hay nêu ý kiến . + Trong những câu sau đây, câu nào không phải là câu trần thuật đơn ? A. Hoa cúc nở vàng vào mùa thu.  B. Toâi ñi hoïc, coøn em beù ñi nhaø treû. C. Chim eùn veà theo muøa gaët . D. Những dòng sông đỏ nặng phù sa. HĐ 4: Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: - Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk. - Hoàn thành các bài tập vào vở BTNV . - Đọc thêm bài : “Lòng Yêu Nước”. Chú ý đọc kỹ và trả lời các câu hỏi để naém noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa taùc phaåm . ĐỌC THÊM LÒNG YÊU NƯỚC.

(240) TUAÀN 30 TIEÁT CT: 113,114. CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LAØ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn có từ là  Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là.  Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là. 2/ Kyõ naêng:  Nhận biết câu trần thuật đơn có từ là và xác định các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ la trong VBø.  Xác định được chủ ngữ, vị ngữ trong câu trần thuật đơn có từ là.  Đặt được câu trần thuật đơn có từ là. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Theá naøo laø caâu traàn thuaät ñôn ? Taùc duïng cuûa noù? - Caâu traàn thuaät ñôn laø caâu do moät cuïm chuû vò taïo thaønh. - Tác dụng : dùng để giới thiệu , tả, hoặc kể sự việc , sự vật hay nêu ý kiến. + Trong những câu sau đây, câu nào không phải là câu trần thuật đơn ? A. Hoa cúc nở vàng vào mùa thu.  B. Toâi ñi hoïc, coøn beù em ñi nhaø treû. C. Chim eùn veà theo muøa gaët . D. Những dòng sông đỏ nặng phù sa. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu I/ Đặc điểm của câu trần thuật đơn đặc điểm của câu trần thuật đơn có có từ là: từ là Gọi HS đọc phần I ở sgk HS quan sát các ví dụ a,b,c,d và xác a. Bà đỡ Trần // là người huyện Đông định chủ ngữ, vị ngữ của các câu ấy trieàu. CN VN b. Truyền thuyết // là loại truyện …. CN VN c. Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô // là một.

(241) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG CN VN ngaøy trong treûo, saùng suûa. d. Deá Meøn treâu chò Coác // laø daïi . CN VN.  Vị ngữ của những câu trên do những từ loại hoặc cụm từ nào tạo thành ? * Là + cụm danh từ ( ở câu a,b,c ) * Là + tính từ ( câu d ) GV hướng dẫn HS tìm hiểu ghi nhớ ở sgk Trong câu trần thuật đơn có từ là:  Laø caâu do 1 cuïm chuû vò taïo thaønh  ùVị ngữ do từ là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành, động từ ( cụm động từ ) hoặc tính từ ( cụm tính từ ) cũng có thể làm vị ngữ.  Khi bieåu thò yù nghóa phuû ñònh, noù keát hợp với các cụm từ không phải, chưa phaûi. HĐ 2: GV cho HS nắm các kiểu câu II/ Các kiểu câu trần thuật đơn có từ trần thuật đơn có từ là: laø: Có một số kiểu câu trần thuật đơn có từ là nhö:  Có những kiểu câu trần thuật đơn có  Câu giới thiệu. từ là nào? VD: Bà đỡ Trần // là người huyện Đông trieàu.  Caâu ñònh nghóa. VD: Truyền thuyết // là loại truyện ……  Caâu mieâu ta.û VD: Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô // là moät ngaøy trong treûo, saùng suûa.  Câu đánh gia.ù VD: Deá Meøn treâu chò Coác // laø daïi . HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ 115: Tìm câu trần thuật đơn có từ là: Caâu a,c,d,e. BT 2/ 116: Xác định CN, VN trong những câu trần thuật đơn có từ là vừa tìm được: a/ Hoán dụ // là gọi tên … cho sự diễn đạt . → Câu định nghĩa CN VN c/ Tre // là cánh tay của người nông dân . → Câu đánh giá.

(242) CN VN Tre // coøn laø nguoàn vui duy nhaát cuûa tuoåi thô. → caâu mieâu taû CN VN d/ Bồ các // là bác chim ri. → Câu giới thiệu CN VN e/ Khóc // là nhục. → Câu đánh giá C V Reân, heøn C V Van, yeáu ñuoái C V [ …] Dại khờ // là những lũ người câm … → Câu đánh giá CN VN BT 3: Viết đoạn văn: Nam laø baïn thaân nhaát cuûa em. Baïn Nam hoïc raát gioûi. Naêm naøo, baïn aáy cuõng laø hoïc sinh xuất sắc , là “ Cháu ngoan Bác Hồ “. Em rất thán phục bạn và hứa sẽ phấn đấu hoïc goûi nhö baïn Nam. + Nam là bạn thân nhất của em → Câu dùng để giới thiệu . + Bạn Nam học rất giỏi. → Câu dùng để nhận xét . + Naêm naøo, baïn aáy cuõng laø hoïc sinh xuaát saéc, laø “ Chaùu ngoan Baùc Hoà “. → Câu dùng để miêu tả . Cuûng coá: + Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là ? có mấy kiểu câu trần thuật đơn có từ là ? - Có bốn kiểu câu trần thuật đơn có từ là . + Trong những câu sau đây, câu nào không phải là câu trần thuật đơn có từ là ? A. Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa .  B. Vua phong cho chàng là Phù Đổng Thiên Vương. C. Boá Caùc laø baùc chim ri. D. Nhạc của tre, trúc là khúc nhạc của đồng quê. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở BTNV .  Oân taäp Tieáng Vieät chuaån bò kieåm tra Soạn bài:  Đọc thêm : “Lao Xao”. Chú ý đọc kỹ và trả lời các câu hỏi để nắm nội dung và ngheä thuaät cuûa taùc phaåm  Soạn bài ôn tập truyện và ký theo yêu cầu câu hỏi SGK. ĐỌC THÊM LAO XAO.

(243) TUAÀN 30 TIEÁT CT: 115. KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT 1 TIEÁT I/ Mục tiêu cần đạt:  Củng cố, hệ thống hoá kiến thức về các biện pháp tu từ , các thành phần chính của caâu, caâu traàn thuaät ñôn .  Rèn luyện kỹ làm bài tập trắc nghiệm, bài tập tự luận.  Giáo dục thái độ nghiêm túc trong thi cử, kiểm tra. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án (đề kiểm tra)  Học sinh : Học bài, ôn tập kiến thức về các biện pháp tu từ , các thành phần chính cuûa caâu, caâu traàn thuaät ñôn . III/ Kieåm tra: I/ TRAÉC NGHIEÄM: (4 ÑIEÅM ) Em hãy chọn câu đúng nhất bằng cách khoanh tròn chữ cái đứng ở đầu mỗi câu. ( Mỗi câu đúng đạt 0,5 điểm ) 1. Hình ảnh nào sau đây không phải là hình ảnh nhân hoá ? a. Cây dừa sải tay bơi. c. Kiến hành quân đầy đường. b. Coû Gaø rung tai. d. Boá em ñi caøy veà. 2. Cụm từ nào dưới đây có thể thay thế cho cụm từ so sánh “như mạng nhện” trong câu “ càng đổ dần về hướng mũi Cà Mau thì sông ngòi, kênh rạch, càng bủa giaêng chi chít nhö maïng nheän “ ? a. Nhö thoi deät. c. Như lá rừng. b. Như mắc cửi. d. Như sao trời. 3. Câu thơ nào sau đây có sử dụng phép ẩn dụ ? a. Người Cha mái tóc bạc. c. Baùc vaãn ngoài ñinh ninh. b. Boùng Baùc cao loàng loäng . d. Chú cứ việc ngủ ngon. 4. Điền vào chỗ trống những hình ảnh so sánh được dùng để tả cảnh mặt trời mọc. a. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.: Vị ngữ câu “Mặt trời nhú lên dần, rồi lên cho kỳ hết”.có cấu tạo như thế nào ? a. Động từ . c. Tính từ. b. Cụm động từ. d. Cụm tính từ . 6. Vị ngữ câu trên trả lời cho câu hỏi nào ? a. Laøm gì ? c. Laø gì ? b. Laøm sao ? d. Nhö theá naøo ? 7. Chủ ngữ trong câu nào sau đây có cấu tạo là động từ ? a. Höông laø moät baïn gaùi chaêm ngoan. c. Ñi hoïc laø haïnh phuùc cuûa treû em..

(244) b . Bà tôi đã già rồi. d. Mùa xuân mong ước đã đến . 8. Trong những trường hợp sau, trường hợp nào không sử dụng phép hoán dụ ? a. Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác . b. Miền Nam đi trước về sau. c. Gửi miền Bắc lòng miền Nam chung thuỷ . d. Hình ảnh miền Nam luôn ở trong trái tim của Bác . II. TỰ LUẬN: ( 6 ĐIỂM ) Câu 1 : câu “ Hai cái răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc” đã sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu khái niệm về biện pháp tu từ đó? ( 2 điểm ) Câu 2: Nêu đặc điểm và cấu tạo của chủ ngữ. ( 2 điểm ) Câu 3: Thế nào là câu trần thuật đơn? Cho ví dụ và xác định chủ ngữ vị ngữ của câu trần thuật đơn đó? ( 2 điểm ) Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Về nhà ôn tập lại kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kỳ II.  Hoàn thành các bài tập vào vở BTNV .  Chuẩn bị dàn ý cho bài viết tập làm văn tả người. Tiết sau trả bài. Soạn bài:  Oân taäp truyeän vaø kyù.

(245) TUAÀN 30 TIEÁT CT: 116. TRẢ BAØI KIỂM TRA VĂN, BAØI TẬP LAØM VĂN TẢ NGƯỜI. I/ Muïc Tieâu: 1/ Kiến thức:  Nhận ra được những ưu khuyết điểm trong bài làm của mình. 2/ Kyõ naêng:  Thấy được hướng khắc phục và sửa chữa. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Chấm bài, ghi nhận những ưu khuyết điểm, những sai sót.  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị dàn bài của bài viết. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Traû baøi: PHAÀN VAÊN I. TRAÉC NGHIEÄM ( 4 ÑIEÅM ) 1. c 3. b 5. d 7. a 2. a 4. d 6. b 8. a II. TỰ LUẬN : ( 6 ĐIỂM ) Caâu 1 ( 2 ñieåm ) Qua baøi thô “ Ñeâm Nay Baùc Khoâng Nguû “ cuûa Minh Hueä, trong ñeâm aáy Baùc Hoà khoâng nguû laø vì : - Bác lo lắng cho những người chiến sĩ ở chiến trường. - Bác thương đoàn dân công đêm phải ngủ lại trong rừng. - Baùc lo laéng cho chieán dòch. Caâu 2 : ( 2 ñieåm ) - Anh trai của Kiều Phương là người tự ti, mặc cảm, chưa tốt với em gái. - Cuối cùng anh cũng đã nhận ra được khuyết điểm của mình. Caâu 3 : ( 2 ñieåm ) Hình ảnh dượng Hương Thư chèo thuyền vượt thác được nhà văn Võ Quảng miêu tả : là người khoẻ mạnh, rắn rỏi, có tinh thần vượt khó.: Dượng Hương thư như một pho tượng đồng đúc, bắp thịt nổi lên cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, mắt nảy lửa, giống như một hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ. PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN - GV nhaän xeùt baøi laøm cuûa hoïc sinh. + Ưu điểm :Đa số HS nắm được yêu cầu của đề - Tả đúng đối tượng quy định. - Bài làm có bố cục đủ ba phần, một số bài trình bày sạch đẹp. + Toàn taïi :.

(246) - HS còn viết sai chính tả nhiều : Viết sai do phát âm, tên riêng không viết hoa, đầu caâu khoâng vieát hoa … - Lập luận chưa lô gíc, diễn đạt còn lúng túng. - Noäi dung mieâu taû chöa saâu - Moät soá baøi vieát trình baøy khoâng khoa hoïc. * DAØN YÙ : A. Mở bài : - Cảm tưởng chung về mẹ. - Meï em naêm nay bao nhieâu tuoåi, laøm ngheà gì ? B. Thaân baøi : Taû hình aûnh meï : - Ngoại hình : hình dáng, khuôn mặt, mái tóc … - Tính neát : Sieâng naêng, caàn cuø, dòu daøng … - Vieäc laøm haèng ngaøy cuûa meï … - Tình cảm của mẹ đối với em và các thành viên trong gia đình … - Quan hệ của mẹ đối với những người xung quanh. C. Keát baøi : - Caûm nghó cuûa em veà meï. - Bổn phận của người con. CHỮA LỖI : 1. Loãi sai chính taû : - gaáy gaøo  gaày goø - voùc daùn  voùc daùng - khuoâng maët  khuoân maët - aêng noùi aên noùi. 2. Lỗi sai ngữ pháp . + Dùng sai từ : - Mẹ em đã già nhưng khuôn mặt vẫn còn bụ bẫm.  Mẹ em đã già nhưng khuôn mặt vẫn còn tươi tắn. + Sai veà caâu : - Câu thiếu chủ ngữ : Haèng ngaøy naáu côm tröa cho caû nhaø aên.  Haèng ngaøy, meï naáu côm cho caû nhaø aên. - Câu thiếu vị ngữ : Mỗi buổi trưa tôi đi học về đều.  Mỗi buổi trưa tôi đi học về đều phụ mẹ giặt đồ. Cho HS đọc bài khá: Phaùt baøi ghi ñieåm Cuûng coá + Muốn tả người cần phải làm gì ? - Xác định đối tượng cần tả ( tả chân dung hay tả người trong tư thế làm việc ).

(247) - Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu. - Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự hợp lý. + Bố cục bài văn tả người thường gồm có mấy phần ? A. Moät  C. Ba B. Hai D. Boán Hướng dẫn học bài soạn bài: - Ôn tập lại văn tả người. - Hoàn thành các bài tập vào vở . - Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở bài : “ Ôn tập truyện và ký”..

(248) TUAÀN 31 TIEÁT CT: 117,upload.123doc.net. OÂN TAÄP TRUYEÄN VAØ KYÙ. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về nghệ thuật của các tác phẩm truyệnø ký hiện đại đã học.  Hình thành những hiểu biết sơ lược về các thể truyện ký trong loại hình tự sự.  Điểm giống và khác nhau giữa truyện và ký. 2/ Kyõ naêng:  Hệ thống hóa, tổng hợp kiến thức về truyện và ký đã được học.  Trình bày những hiểu biết và cảm nhận mới, sâu sắc của bản thân về thiên nhiên đất nước, con người qua các truyện đã học. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: trong quaù trình oân taäp 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS hệ thống hoá lại các I/ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CÁC kiến thức đã học về truyện và ký TRUYỆN VAØ KÝ ĐÃ HỌC. hiện đại .  GV cho HS nhắc lại tên và thể loại, noäi dung, ngheä thuaät cuûa caùc taùc phaåm hoặc đoạn trích truyện, ký hiện đại đã học từ bài 18 đến bài 22 ; Bài 25 đến bài 27.  GV kẻ bảng mẫu ở sgk lên bảng .  HS thaûo luaän nhoùm ( 05 phuùt ) , thoáng nhaát caùc noäi dung ñieàn vaøo baûng .  Thảo luận xong , GV mời đại diện các nhoùm trình baøy.  Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung  GV chốt ý cơ bản , giúp HS hoàn chỉnh baûng  Thoáng keâ.

(249) TT. TEÂN TAÙC PHAÅM HOẶC ĐOẠN TRÍCH Bài học đường đời đầu tieân. TAÙC GIAÛ Tô Hoài. THEÅ LOẠI Truyeän. Sông Nước Cà Mau. Đoàn Gioûi. Truyeän ngaén. Bức tranh của em gái tôi. Taï Duy Truyeän Anh ngaén. Vượt Thác. Voõ Quaûng Truyeän. Buoåi hoïc cuoái cuøng. An -phoâng xô-Ñoâñeâ. Truyeän ngaén. Coâ Toâ. Nguyeãn Tuaân. Kyù. Caây Tre Vieät Nam. Thép Mới Ký. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. TOÙM TAÉT NOÄI DUNG Dế Mèn khoẻ mạnh, cường traùng nhöng xoác noåi, kieâu căng đã gây ra cái chết cho Dế Choắt, Mèn đã ăn năn, hoái haän vaø ruùt ra baøi hoïc đường đời đầu tiên. Tả cảnh quan độc đáo và trù phú của vùng sông nước Caø Mau. Tài năng hội hoạ, tâm hồn trong saùng … cuûa coâ em gaùi đã giúp cho người anh vượt lên được lòng tự ái và sự tự ti cuûa mình . Tả cuộc vượt thác của dượng Hương Thư, thông qua đó ca ngợi vẻ đẹp và sức mạnh của người lao động. Mieâu taû laïi buoåi hoïc cuoái cuøng vaø hình aûnh thaày giaùo Ha men qua caùi nhìn cuûa chuù beù Phraêng . Vẻ đẹp tươi sáng, phong phuù cuûa caûnh saéc thieân nhiên và cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô Toâ. Cây tre là người bạn thân thieát cuûa nhaân daân Vieät Nam. Tre là biểu tượng của đất nước và dân tộc Việt Nam.. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 2: Giúp HS hệ thống hoá lại II. ÔN TẬP VỀ ĐẶC ĐIỂM CỦA những đặc điểm cơ bản của truyện TRUYỆN VAØ KÝ. vaø kyù  GV cho HS lập bảng ở câu 2 ( sgk ).

(250)  GV mời HS điền nội dung vào bảng  HS nhaän xeùt, boå sung  GV choát yù veà ñaëc ñieåm cuûa truyeän vaø kyù.  GV cho HS nêu những cảm nhận sâu sắc và hiểu biết mới của mình về đất nước, con người qua các truyện, ký đã hoïc.  HS trao đổi, phát biểu ý kiến  GV tổng hợp các ý kiến, nêu tóm tắt những cảm nhận chung của HS .  GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi GHI NHỚ ( SGK ) nhớ ở sgk. 1/  Truyện gồm có những loại nào? * Truyện: truyện ngắn, truyện vừa, truyeän daøi, tieåu thuyeát.  Ký gồm có những loại nào? * Ký: Ký sự, bút ký, nhật ký, phóng sự.  Truyện và ký được viết bằng thể loại * Truyện và ký hiện đại thường viết naøo? baèng vaên xuoâi.  Truyện và ký thuộc loại hình nào? 2/ Truyện và ký thuộc loại hình tự sự:  Tự sự tái hiện đời sống bằng cách nào? - Tự sự tái hiện đời sống chủ yếu bằng kể vaø taû.  Tác phẩm tự sự là gì? - Tác phẩm tự sự là câu chuyện về người hoặc sự việc nào đó được kể, tả lại qua lời của người kể chuyện.  Các yếu tố nào không thể thiếu trong - Các yếu tố cốt truyện, nhân vật, lời kể taùc phaåm truyeän? khoâng theå thieáu trong taùc phaåm truyeän. Cuûng coá + Neâu ñieåm gioáng vaø khaùc nhau cuûa truyeän vaø kyù ? GIOÁNG : Truyện và các thể ký đều thuộc loại hình tự sự: có lời kể và các chi tiết và hình ảnh thiên về thiên nhiên, xã hội, con người, thể hiện cái nhìn và thái độ của người kể. KHAÙC : TRUYEÄN KYÙ - Dựa vào sự tưởng tượng, sáng tạo của tác - Kể lại những gì có thực, đã từng xẩy ra. giả ( tính thực tế không cao ) -Thường không có cốt truyện, đôi khi - Thường có cốt truyện, nhân vật . khoâng coù nhaân vaät. + Yếu tố nào thường không có trong thể ký ?.

(251) A. Sự việc  B. Coát truyeän C. Nhân vật người kể D. Lời kể. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở . Soạn bài:  Chuẩn bị bài : “ Câu trần thuật đơn không có từ là”  Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là.  Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là..

(252) TUAÀN 31 TIEÁT CT: 119. CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LAØ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nắm được khái niệm về câu trần thuật đơn không có từ là.  Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là.  Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. 2/ Kyõ naêng:  Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là.  Đặt được các kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. II/ Chuaån Bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là ? có mấy kiểu câu trần thuật đơn có từ là ? + Trong những câu sau đây, câu nào không phải là câu trần thuật đơn có từ là ? A. Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa .  B. Vua phong cho chàng là Phù Đổng Thiên Vương. C. Boá Caùc laø baùc chim ri. D. Nhạc của tre, trúc là khúc nhạc của đồng quê. + Ñaëc ñieåm cuûa truyeän vaø kyù? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nắmđược đặc điểm I.ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂU TRẦN của câu trần thuật đơn không có từ THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LAØ: laø. Gọi HS đọc phần I ở sgk.  GV cho HS xác định chủ ngữ, vị ngữ a. Phú ông // mừng lắm . cuûa caùc caâu a,b, c. C V ( cụm tính từ )  Vị ngữ của những câu trên do những từ b. Chúng tôi // tụ hội ở góc sân. hoặc cụm từ loại nào tạo thành ? C V ( cụm động từ ) c. Noù // chaát phaùc laém. C V ( Cụm tính từ )  GV cho HS điền từ phủ định thích hợp d. Phú ông // không mừng lắm..

(253) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP vào trước vị ngữ của những câu trên .. NOÄI DUNG C V Chúng tôi // không tụ hội ở góc sân. C V c. Noù // khoâng chaát phaùc laém. C V Trong câu trần thuật đơn không có từ laø:  Vậy đặc điểm của câu trần thuật đơn  Vị ngữ thường do động từ hoặc cụm không có từ là là như thế nào? động từ, tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành  Khi bieåu thò yù nghóa phuû ñònh, noù keát hợp với các từ không, chưa. VD: Chúng tôi// tụ hội ở góc sân. HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu II/ Câu miêu tả và câu tồn tại: mieâu taû vaø caâu toàn taïi: Gọi HS đọc phần II.  GV cho HS xác định chủ ngữ, vị ngữ ở a. Đằng cuối bãi, hai chú bé con // tiến caùc ví duï a, b. laïi . TN CN VN b. Ñaèng cuoái baõi, tieán laïi // hai chuù beù con . TN VN CN  Cho HS điền câu thích hợp vào đoạn trích . Chọn câu ( b) để điền . Lí do: vì hai cậu bé con lần đầu xuất tiên hiện trong đoạn trích. Nếu đưa hai cậu bé con lên đầu câu thì có nghĩa là nhân vật đó đã được biết từ trước.  Câu a dùng để miêu tả hành động của 1/ Caâu mieâu taû: hai chú bé → người ta gọi đó là câu mieâu taû.  Vaäy theá naøo laø caâu mieâu taû?  Những câu dùng để miêu tả hành HS trả lời, HS nhận xét. động, trạng thái, đặc điểm, … của sự vật GV choát yù cô baûn. nêu ở chủ ngữ được gọi là câu miêu tả.  Caâu mieâu taû coù caáu taïo nhö theá naøo?  Trong câu miêu tả , chủ ngữ đứùng trước vị ngữ. VD: Nó // đđang nô đùa.  Câu b dùng để thông báo về sự xuất 2/ Caâu toàn taïi: hieän cuûa hai chuù beù → caâu toàn taïi.  Theá naøo laø caâu toàn taïi?  Những câu dùng để thông báo về sự HS trả lời, HS nhận xét. xuất hiện, tồn tại hoặc tiêu biến của sự vật.

(254) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP GV choát yù cô baûn.  Caâu toàn taïi coù caáu taïo nhö theá naøo?. NOÄI DUNG được gọi là câu tồn tại.  Trong câu tồn tại chủ ngữ đứng sau vị ngö.õ VD: Bỗng xuất hiện // một người lạ mặt.. HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ 120: Xác định chủ ngư,õ vị ngữ trong những câu sau. Cho biết câu nào là câu mieâu taû caâu naøo laø caâu toàn taïi: a/ * Boùng tre // truøm leân aâu yeám laøng, baûn, xoùm, thoân. ( Caâu mieâu taû ) CN VN * Dưới bóng tre của ngàn xưa, thấp thoáng // mái đình, mái chùa cổ kính. ( câu tồn taïi ) TN VN CN * Dưới bóng tre xanh, ta // giữ gìn một nền văn hóa lâu đời. ( Câu miêu tả ) TN CN VN b/ * Beân haøng xoùm toâi coù // caùi hang cuûa Deá Choaét. ( caâu toàn taïi ) VN CN * Dế choắt // là tên tôi đa õđặt cho nó một cách chế giễu và trịch thượng như thế . ( Caâu mieâu taû ) CN VN * Dưới gốc tre, tua tủa // những mầm măng. ( câu tồn tại ) * Măng // trồi lên nhọn hoắt như một mũi gai khổng lồ xuyên qua đất lũy mà trỗi daäy. CN VN ( caâu mieâu taû ) BT 2/ 120: Viết đoạn văn miêu tả cảnh trường em, trong đó có sử dụng câu tồn tại: Trường tôi nằm cạnh con đường tỉnh lộ 872, trên một khu đất rộng. Ngôi trường được xây ba dãy thành hình chữ U gồm một trệt một lầu. Ơû chính giữa là sân chơi và bãi tập của học sinh được tráng xi măng sạch sẽ. Sân được che mát bằng những cây bàng đã hơn mười năm tuổi. Hai bên con đường dẫn đến dãy chính của phòng học ngó ra đường, mọc sừng sững // hai hàng phượng vĩ. Vào mùa he,ø trên con đường ấy, đỏ rực // màu của hoa phượng . Kế bên đó là những khóm hoa của từng lớp được trồng theo từng lô. Chính vì thế, sân trường tôi lúc nào cũng đầy thắm sắc hoa đủ loại. Mai này dù có đi đâu, tôi vẫn nhớ về ngôi trường mà tôi đã một thời gắn bó với bao kỹ niệm êm đềm. Cuûng coá : + Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là ? + Trong những câu sau đây, câu nào là câu tồn tại ? A. Chim hoùt líu lo.  B. Trên đồng ruộng trắng phau // những cánh cò . C. Trên đồng ruộng, những cánh cò bay lượn trắng phau. D. Những đoá hoa thi nhau khoe sắc. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài:.

(255) Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở BTNV . Soạn bài : Chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ Đọc kỹ bài tìm xem những câu nào thiếu chủ ngữ, vị ngữ và sửa chữa..

(256) TUAÀN 31 TIEÁT CT: 120. CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Nắm được các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ. Cách chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ. 2/ Kyõ naêng: Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ. Sửa được lỗi do đặt câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ. II/ Chuaån bò: Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên. Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: + Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là ? + Trong những câu sau đây, câu nào là câu tồn tại ? A. Chim hoùt líu lo.  B. Trên đồng ruộng, trắng phau những cánh cò . C. Trên đồng ruộng, những cánh cò bay lượn trắng phau. D. Những đoá hoa thi nhau khoe sắc. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nhận biết được câu I. CÂU THIẾU CHỦ NGỮ . sai về chủ ngữ và biết cách sửa chữa Gọi HS đọc phần I ở sgk.  GV mời HS xác định chủ ngữ, vị ngữ a. Qua truyeän “ Deá Meøn phieâu löu kyù của các câu đã cho ở ví dụ. “  HS xaùc ñònh, HS nhaän xeùt. TN  GV choát yù cô baûn → GV cho HS cho thaáy Deá Meøn bieát phuïc thieän . chữa lại câu a. V  Câu thiếu chủ ngữ. * Có ba cách chữa lại câu a : * Chữa lại : - Thêm chủ ngữ Qua truyeän “ Deá Meøn phieâu löu kyù” - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ( bỏ qht em // qua ),thêm vào Tô Hoài trước từ cho em TN CN thaáy thaáy Deá Meøn bieát phuïc thieän..

(257) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP - Biến vị ngữ thành một cụm chủ vị.. NOÄI DUNG VN  Câu có đủ thành phần. HĐ 2: Giúp HS nhận biết được câu II. CÂU THIẾU VỊ NGỮ. sai về vị ngữ và biết cách sửa chữa.  Tìm chủ ngữ, vị ngữ ở các câu a,b,c,d ở sgk.  GV hướng dẫn HS tìm ra các lỗi câu sai và chữa lại cho đúng.  HS laøm, HS nhaän xeùt  GV choát yù cô baûn a. Câu đủ thành phần. b. Chöa thaønh caâu chæ laø cuïm DT b. Câu thiếu Vị ngữ -DTTT: Hình aûnh * Hình aûnh Thaùnh Gioùng …… vaøo quaân thuø - Phụ ngữ: Thánh Gióng …… quân thù. đã để lại trong em niềm kính phục. * Em rất thích hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quaân thuø. c. Chöa thaønh caâu chæ coù d. Câu thiếu vị ngữ - Cụm từ: Bạn Lan * Bạn Lan, người học giỏi nhất lớp lớp 6 - Phần giaiû thích cho cụm từ: người học A, là bạn thân của tôi. giỏi nhất lớp 6A e. Câu đủ thành phần . HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 129-130: Ñaët caâu hoûi kieåm tra CN, VN Câu có đầy đủ CN, VN. BT 2/ 130: Caâu naøo sai? Vì sao? a/ Câu đủ thành phần. b/ Thiếu chủ ngữ. → Chữa: bỏ từ với c/ Thiếu vị ngữ. → chữa: Những câu chuyện dân gian ma øchúng tôi thích nghe kể luôn đi theo chúng tôi suốt cuộc đời. d/ Câu có đủ CN, VN. BT 3/ 130: Điền CN thích hợp Đặt câu hỏi ai? Cái gì?... để tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. BT 4/ 130: Điền VN thích hợp Đặt câu hỏi là ai? Là cái gì? Làm gì? Như thế nào? Làm sao?... để tìm từ thích hợp ñieàn vaøo choå troáng. BT 5/ 130: Chuyển đổi câu ghép thành câu đơn. Tách riêng từng vế của câu ghép; Thay các dấu phẩy hoặc các quan hệ từ bằng dấu chấm, viết hoa các chữ đầu câu. Cuûng coá: Trong hai câu dưới đây câu nào là câu sai ?.

(258) A. Em đã được nghe kể những câu chuyện về tình bạn sâu sắc và cảm động .  B. Những câu chuyện về tình bạn sâu sắc và cảm động mà em đã được nghe kể. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở . Soạn bài:  Oân taäp veà vaên mieâu taû.  Đọc và trả lời câu hỏi SGK.  Chuaån bò vieát baøi TLV soá 7 ( Vaên mieâu taû saùng taïo )..

(259) TUAÀN 32 TIEÁT CT:121,122. OÂN TAÄP VAÊN MIEÂU TAÛ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Naém vuõng ñaëc ñieåm yeâu caàu cuûa 1 baøi vaên mieâu taû, cuûng coá vaø heä thoáng hoùa caùc bước, các biện pháp và kỹ năng cơ bản để làm bài văn miêu tả.  Nhận biết và phân biệt sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự; văn tả cảnh và văn tả người.  Yeâu caàu vaø boá cuïc cuûa baøi vaên mieâu taû. 2/ Kyõ naêng:  Reøn kyõ naêng laøm baøi vaên mieâu taû.  Quan sát, nhận xét, so sánh và liên tưởng.  Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lý.  Xác định đúng những đặc điểm tiêu biểu khi miêu tả. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là?  Theá naøo laø caâu mieâu taû vaø caâu toàn taïi? Cho VD. 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS hệ thống hoá lại các I/ Bài tập: kiến thức đã học về văn miêu tả  GV neâu yeâu caàu baøi taäp vaø giao nhieäm BT 1/ 120 vụ cho từng nhóm  Lựa chọn chi tiết, hình ảnh đặc sắc. Nhoùm 1 : Baøi taäp 1  Có những liên tưởng, so sánh , nhận xét độc đáo.  Ngôn ngữ phong phú, sắc sảo.  Thể hiện rõ tình cảm và thái độ của người tả với đối tượng được miêu tả. Nhoùm 2: Baøi taäp 2 BT 2/ 120 – 121:  Mở bài : Giới thiệu chung về đầm sen.  Thân bài : Tả những hình ảnh, chi tiết.

(260) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG tieâu bieåu vaø noåi baät + Buùp sen + Laù sen + Hoa sen  Keát baøi : Caûm xuùc vaø suy nghó cuûa em về đầm sen. Nhoùm 3: Baøi taäp 3 BT 3/ 121: Taû moät em beù * Khuoân maët troøn trónh, buï baãm. * Ñoâi maù hoàng haøo. * Caëp maét ñen, troøn xoe. * Những bước đi chập chững … * Gioïng noùi bi boâ. Nhoùm 4: Baøi taäp 4 BT 4/ 121:  Căn cứ vào hành động chính mà tác giả dùng trong đoạn văn ( kể hay tả ) Văn tự sự Vaên mieâu taû  Hành động kể  Hành động tả  Trả lời câu hỏi: kể về việc gì? Kể về  Trả lời câu hỏi: Tả về cái gì? Tả về ai? ai? Việc đó diễn ra như thế nào? Ở đâu? Cảnh ( người ) đó như thế nào? Cái gì đặc Keát quaû ra sao? saéc? Noåi baät?  GV yêu cầu HS so sánh và nhận xét Ghi nhớ: những điểm giống và khác nhau giữa văn miêu tả và văn tự sự , giữa tả người và tả caûnh . * Tự sư -ï miêu tả  Giống: có ke,å tả, nhân vật, sự việc.  Khác: - Tự sự có cốt truyện: MĐ, DB, KT - Coù bieåu caûm - Mieâu taû: chuû yeáu taùi hieän hình aûnh * Tả cảnh – tả người:  Gioáng: yeáu toá taû  Khác: - Tả người: Hình dáng, tính cách, hoạt động. - Taû caûnh: maøu saéc, hình aûnh.  HS nhận xét, bổ sung → GV chốt ý  Dù tả cảnh hay tả người thì cũng phải cô baûn. lựa chọn được các chi tiết và hình ảnh đặc saéc , tieâu bieåu.  Trình bày theo một thứ tự nhất định..

(261) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG  Muốn tả sinh động cần phải biết liên tưởng, tưởng tượng và so sánh ví von.. Cuûng coá: + Muốn bài văn miêu tả sinh động , ta phải làm gì ? - Phải biết quan sát và lựa chọn các chi tiết và hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu , sau đó trình bày theo một trình tự nhất định . Muốn tả sinh động cần phải liên tưởng, tưởng tượng và ví von, so sánh . + Câu nào sau đây ghi đúng trình tự của một bài văn miêu tả ? A. Giới thiệu đối tượng và tả chi tiết .  B. Giới thiệu đối tượng được miêu tả , tả chi tiết theo một thứ tự nhất định, neâu nhaän xeùt, caûm nghó. C. Tả chi tiết đối tượng theo một thứ tự nhất định. D. Tả chi tiết đối tượng và nêu nhận xét. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Nắm kỹ lại kiến thức về văn miêu tả ( tả cảnh, tả người )  Hoàn thành các bài tập vào vở Soạn bài:  Chuẩn bị : “Viết bài tập làm văn miêu tả sáng tạo ø“ . Cần xem trước các đề bài ở sgk, tìm ý và lập dàn ý cho các đề bài đó ..

(262) TUAÀN 32 TIEÁT CT: 123,124. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN MIEÂU TAÛ SAÙNG TAÏO I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Hoïc sinh vieát moät baøi vaên mieâu taû coù noäi dung mieâu taû caûnh thieân nieân.  Bài viết có 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài. 2/ Kyõ naêng:  Vieát moät baøi vaên mieâu taû caûnh moät caùch saùng taïo. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên. ( đề bài )  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị dàn bài của bài viết. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV chép đề bài lên bảng * ĐỀ BAØI : GV hướng dẫn HS đọc kỹ đề bài, tìm Em hãy tả lại khu vườn nhà em trong một hiểu đề và lập dàn ý cho bài viết. buổi sáng đẹp trời. HS trật tự làm bài. HÑ 2:HS tieán haønh tìm yù vaø laäp daøn * DAØN YÙ yù A. Mở bài :  Giới thiệu chung về khu vườn vào buổi saùng. B. Thaân baøi :  Tả chi tiết về khu vườn : + Caây coái + Höông hoa + Chim choùc + Ong bướm  Ánh mặt trời buổi sáng chiếu vào khu vườn …  Những giọt sương mai long lanh …  Những làn gió thoảng qua …  Hình ảnh con người trong khu vườn.

(263) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG vaøo buoåi saùng. C. Keát baøi :  Neâu caûm xuùc vaø suy nghó cuûa em veà khu vườn.. HÑ 3: Cuûng coá: + Muốn bài văn miêu tả sinh động , ta phải làm gì ? - Phải biết quan sát và lựa chọn các chi tiết và hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu , sau đó trình bày theo một trình tự nhất định . Muốn tả sinh động cần phải liên tưởng, tưởng tượng và ví von, so sánh . + Bố cục bài văn miêu tả thường gồm có mấy phần ? A. Moät B. Hai  C. Ba D. Boán Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài Hoïc baøi:  Nắm vững lại các kỹ năng và kiến thức về văn miêu tả ( tả cảnh, tả người ) Soạn bài: Viết đơn  Nắm được khi nào cần viết đơn.  Các loại đơn  Noäi dung ñôn ĐỌC THÊM CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ.

(264) TUAÀN 33 TIEÁT CT: 125. VIEÁT ÑÔN I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhận biết được khi nào cần viết đơn.  Caùc tình huoáng caàn vieát ñôn.  Các loại đơn thường gặp và nội dung không thể thiếu trong đơn. 2/ Kyõ naêng:  Biết cách viết đơn đúng qui cách.  Nhận ra và sửa chữa những sai sót thường gặp khi viết đơn. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Cầu Long Biên được thực dân Pháp xây dựng nhằm mục đích gì? Nó được xây bằng gì?  Tại sao nói cầu Long Biên là chứng nhân của cuộc chiến tranh đau thương mà anh duõng? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Giuùp HS nhaän bieát caùc tình I. KHI NAØO CAÀN VIEÁT ÑÔN ? huoáng caàn phaûi vieát ñôn . Gọi HS đọc phần I ở sgk. GV hướng dẫn HS tìm hiểu các ví dụ  Xin gia nhập vào Đoàn Thanh niên 1,2,3,4 ở SGK và rút ra nhận xét chung khi Cộng sản HCM. naøo thì caàn vieát ñôn .  Xin nghæ hoïc.  Xin mieãn giaûm hoïc phí.  Xin cấp lại giấy chứng nhận tốt nghiệp Tieåu hoïc.  Trong những trường hợp ở phần 2, trường hợp nào cần phải viết đơn ? Viết gởi ai ? HĐ 2: GV cho HS xác định các loại II . CÁC LOẠI ĐƠN VAØ NHỮNG ñôn vaø noäi dung trong ñôn NOÄI DUNG KHOÂNG THEÅ THIEÁU TRONG ÑÔN..

(265) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP GV giới thiệu hai loại đơn : Đơn theo maãu vaø ñôn khoâng theo maãu . GV cho HS đọc hai mẫu đơn  Hai mẫu đơn các mục được trình bày theo thứ tự nào?  Hai mẫu đơn có những điểm nào giống vaø khaùc nhau? Phaàn naøo khoâng theå thieáu trong hai maãu ñôn?. NOÄI DUNG 1.Có hai loại đơn :  Ñôn theo maãu  Ñôn khoâng theo maãu. 2. Noäi dung ñôn  Đơn gởi cho ai ?  Ai gởi đơn ?  Vì sao gởi đơn ? ( Lý do )  Gởi để làm gì ? HĐ 3:GV hướng dẫn HS cách viết III . CÁCH THỨC VIẾT ĐƠN ñôn  Khi viết đơn theo mẫu, người viết cần 1/ Vieát ñôn theo maãu: phaûi laøm gì ?  Điền đủ nội dung cần thiết. 2/ Vieát ñôn khoâng theo maãu:  Khi viết đơn không theo mẫu , người  Trình bày theo một thứ tự nhất định. vieát caàn phaûi laøm gì ? GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi Ghi nhớ SGK nhớ ở sgk. HÑ 4: Cuûng coá + Có mấy loại đơn ? + Trong những nội dung sau, mục nào không bắt buộc phải có trong đơn ? A. Người gởi  B. Nơi gởi C. Ñòa ñieåm laøm ñôn D. Trình bày sự việc và nguyện vọng. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Viết lá đơn xin chuyển trường. Soạn bài:  Chuẩn bị bài : “ Bức Thư Của Thủ Lĩnh Da Đỏ” . Chú ý đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa..

(266) TUAÀN 33 TIEÁT CT: 126,127. BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên được đặt ra trong VB.  Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thuû lónh Xi-aùt-tôn. 2/ Kyõ naêng:  Biết cách đọc, tìm hiểu nội dungVB nhật dụng.  Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn.  Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong VB. 3/ Tích hợp: GDBVMT, KNS:  Trực tiếp khai thác về đề tài môi trường.  Nhận thức về lối sống tôn trọng và bảo vệ môi trường sống.  Trình bày suy nghĩ cảm nhận của bản thân về những giá trị của bức thư. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ văn bản, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Vaên baûn nhaät duïng laø gì?  Có mấy loại đơn? Cách viết đơn? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: GV hướng dẫn HS đọc và tìm I/ Đọc tìm hiểu chung: hieåu chung veà taùc phaåm Đọc cần thể hiện tình yêu thiên nhiên đất 1/ Đọc: nước của người người da đỏ GV đọc -> HS đọc -> nhận xét GV kiểm tra một số từ khó 2/ Từ Khó : ( sgk )  Theo em vaên baûn naøy coù theå chia laøm 3. Boá cuïc: 3 phaàn mấy phần ? Nêu nội dung của từng phần ? a. “ Đối với … chết đi” a.Những điều thiêng liêng trong ký ức những người da đỏ . b. “ Toâi bieát … raøng buoäc” b.Những lo âu của người da đỏ về đất đai, môi trường tự nhiên..

(267) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP c. “ Ngaøi phaûi daïy …chính mình” HĐ 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần đầu văn bản * GV chia lớp làm làm 04 nhóm . Thảo luaän caâu hoûi ( 05 phuùt ) 1. Trong ký ức những người da đỏ luôn hiện lên những ký ức nào ? 2. Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng đó là “ Những điều thiêng liêng” ? 3. Những điều thiêng liêng đó phản ánh cách sống nào của người da đỏ ? 4. Nét nổi bật trong đoạn văn là tác giả sử dụng phép nhân hoá . Tìm những bieåu hieän vaø taùc duïng cuûa pheùp nhaân hoá ? Thảo luận xong, đại diện các nhóm trình baøy, caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. GV choát yù cô baûn. NOÄI DUNG c.Kiến nghị của người da đỏ . II/ Tìm hieåu vaên baûn:. 1. Những điều thiêng liêng trong ký ức những người da đỏ ..  Đất đai …, cây lá …, hạt sương …, tiếng côn trùng, những bông hoa …, vũng nước, dòng nhựa chảy trong cây cối …  Đây là những thứ đẹp đẽ, không thể tách rời với sự sống của người da đỏ .  Những thứ này không thể mất, cần phải tôn trọng, giữ gìn . ⇒ Nghệ thuật nhân hóa, đất đai và mọi vật chung quanh nó như là người thân của người da đỏ. HĐ 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu 2.Những lo âu của người da đỏ về phaàn 2 cuûa vaên baûn đất đai, môi trường tự nhiên: Gọi HS đọc lại văn bản một lần .  Người da đỏ lo lắng điều gì trước khi  Họ lo lắng đất đai, môi trường tự bán đất cho người da trắng ? nhiên sẽ bị người da trắng tàn phá vì :  Những lo âu đó được thủ lĩnh da đỏ + Mảnh đất này không phải là anh em bày tỏ như thế nào về cách xử lý của của họ. người da trắng đối với đất đai, môi + Họ chỉ biết lấy từ trong lòng đất những trường ? gì hoï caàn. + Lòng thèm khát sẽ ngấu nghiến đất ñai, bieán noù thaønh hoang maïc. + Không thích sự yên tĩnh..

(268) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG + Hít thở không khí nhưng không thèm để ý.  Những lo âu đã phản ánh sự đối lập + Thảm sát hàng loạt con vật để lại nào giữa cách sống của người da trắng với những cánh đồng trơ trọi. người da đỏ ? + Khoâng coi thieân nhieân laø thieâng lieâng Cách sống vật chất, thực dụng , mâu thuẩn với cách sống tôn trọng giá cần được bảo vệ. trò tinh thaàn . ⇒ Nghệ thuật: So sánh, nhân hoá, điệp  Tác giả đã sư ûdụng những biện pháp ngheä thuaät gì? Taùc duïng? ngữ, đối lập → sự yêu thương và lo lắng của người da đỏ về đất đai môi trường. HĐ 4: GV hướng dẫn HS tìm hiểu 3. Kiến nghị của người da đỏ : phaàn 3 cuûa vaên baûn  Những kiến nghị nào được nhắc tới ở  Phải biết kính trọng đất đai. phần cuối của bức thư của thủ lĩnh da đỏ ?  Hãy khuyên bảo chúng : đất đai là mẹ .  Điều gì xảy ra với đất đai … tức là xảy ra với những đứa con của đất .  Em hieåu nhö theá naøo veà caâu noùi : “ Đất là mẹ” ? Đất là nơi sinh ra muôn loài … mọi sự sống đều nhờ vào đất.  Em nhận thấy giọng điệu của đoạn thư naøy coù gì khaùc ? Giọng điệu vừa thống thiết, vừa đanh theùp, huøng hoàn .  Vì sao người da đỏ có những suy nghĩ, lo laéng nhö theá? Lòng yêu quê hương, đất nước của người da đỏ. GDBVMT, KNS  Em thấy những lo lắng của người da đỏ về thiên nhiên, môi trường có ý nghĩa như theá naøo? GV liên hệ thực tế giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ đất đai, bảo vệ nguồn nước cho HS . HĐ 5: GV hướng dẫn HS tổng kết III/ Toång keát:.

(269) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP  Qua văn bản người da đỏ muốn nói lên ñieàu gì?.  Nghệ thuật được sử dụng trong bài?. NOÄI DUNG 1/ Noäi dung:  Qua bức thư trả lời yêu cầu mua đất cuûa Toång thoáng Myõ Phreng-klin thuû lónh người da đỏ Xi-át-tơn đã đặt ra một vấn đề có ý nghĩa toàn nhân loại: Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên nhö baûo veä maïng soáng cuûa chính mình. 2/ Ngheä thuaät:  Giọng văn đầy truyền cảm, sử dụng phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ phong phuù ña daïng. HÑ 6: Cuûng coá + Những kiến nghị nào được nhắc tới ở phần cuối của bức thư của thủ lĩnh da đỏ ? - Phải biết kính trọng đất đai. - Hãy khuyên bảo chúng : đất đai là mẹ . - Điều gì xảy ra với đất đai … tức là xảy ra với những đứa con của đất . + Thái độ ứng xử của người da đỏ đối với thiên nhiên là gì ? A. Moâng muoäi B. Laïc haäu C. Không hợp thời đại.  D. Đáng trân trọng . Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Đọc kỹ lại văn bản , nắm nội dung, nghệ thuật của tác phẩm Soạn bài:  Chuẩn bị bài : “ Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ “ (tt).

(270) TUAÀN 33 TIEÁT CT: 128. CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VỊ NGỮ ( TT ) I/ Mục tiêu cần đạt:  Nắm được các lỗi do đặt câu thiếu CN, VN.  Cách chữa lỗi về CN, VN. 2/ Kyõ naêng:  Phát hiện ra các lỗi do đặt câu thiếu CN, VN và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa CN với VN.  Sửa được lỗi trên đảm bảo phù hợp với ý định diễn đạt của người nói. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Những điều thiêng liêng trong ký ức của người da đỏ là gì?  Những lo lắng của người da đỏ về đất đai môi trường tự nhiên và kiến nghị của người da đỏ như thế nào? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nhận biết được câu I. CÂU THIẾU CẢ CHỦ NGỮ LẪN thiếu cả chủ ngữ vàvị ngữ, biết VỊ NGỮ. cách sửa chữa. Gọi HS đọc phần I ở sgk.  GV mời HS xác định những lỗi sai và a/ Mỗi khi đi qua cầu Long Biên  chưa cách sửa chữa ở các ví dụ a,b. thành câu do thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ.  HS xaùc ñònh, HS nhaän xeùt. * Chữa GV choát yù cô baûn . Moãi khi ñi qua caàu Long Bieân , Toâi đều say mê ngắm nhìn những màu xanh mướt mắt của bãi mía , bãi dâu, bãi ngô, vườn chuối. b/ Bằng khối óc và bàn tay lao động của mình.  câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ. * Chữa : Bằng khối óc và bàn tay lao động cuûa mình , chæ trong voøng saùu thaùng , công nhân nhà máy giấy Vĩnh Tiến đã.

(271) hoàn thành 80 % kế hoạch năm. HĐ 2: Giúp HS nhận biết được câu II. CÂU SAI VỀ QUAN HỆ NGỮ sai về quan hệ ngữ nghĩa và biết NGHĨA GIỮA CÁC THAØNH PHẦN cách sửa chữa CAÂU .  Em hãy cho biết mỗi bộ phận in đậm trong caâu treân noùi veà ai ? Miêu tả về hành động của chủ ngữ trong caâu ( Ta )  Câu trên sai như thế nào ? Nêu cách * Chữa : sửa chữa ? Ta thấy dượng Hương Thư , hai hàm Câu sai về mặt ngữ nghĩa. raêng caén chaët, quai haøm baïnh ra, caëp GV hướng dẫn HS cách chữa câu sai. mắt nảy lửa, ghì trên ngọn sào giống HS làm, HS nhận xét → GV chốt ý cơ như một hiệp sĩ trường sơn oai linh hùng baûn vó . HÑ 3: Luyeän taäp: BT1/ 141: Xác định chủ ngữ vị ngữ BT 2/ 142: Viết thêm chủ ngữ vị ngữ a/ CN: Caàu a/ Học sinh ùa ra đường. VN: được đổi …… b/ Noâng daân ñang gaët luùa. b/ CN: Loøng toâi c/ Một đàn chim én đang bay lượn để baét saâu. VN: lại nhớ …… d/ Lũ trẻ ùa nhau ra đón người thân. c/ CN: Toâi VN: caûm thaáy …… BT 3/ 142: Chỉ ra chỗ sai và cách sửa: Đặt câu hỏi tìm CN, VN → không tìm được CN,VN → câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ a/ Hai chieác thuyeàn ñang bôi. b/ Chúng ta đã bảo vệ vững chắc non sông gấm vóc. c/ Ta nên xây dựng bảo tàng “ Cầu Long Biên”. BT4/ 142: Các câu trên sai chỗ nào? Nênø sửa sai như thế nào: a/ CN: Caây caàu VN: 1- đưa những chiếc xe nặng nề vượt qua sông. 2- boùp coøi roän vang caû doøng soâng yeân tónh. => vị ngữ 2 không thích hợp. Nên chữa thành 1 câu ghép hoặc 2 câu đơn với 2 chủ ngữ khaùc nhau. * Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông, còi xe rộn vang cả doøng soâng yeân tónh. * Cây cầu đưa những chiếc xe vận tải nặng nề vượt qua sông. Còi xe rộn vang caû doøng soâng yeân tónh. b/ Thúy vừa mới đi học về, mẹ đã bảo Thúy sang đón em. Thúy vội cất cặp sách roài ñi ngay..

(272) c/ Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em một cây bút mới. HÑ 4: Cuûng coá: + Trong hai câu dưới đây câu nào là câu sai ? A. Em đã được nghe kể những câu chuyện về tình bạn sâu sắc và cảm động .  B. Những câu chuyện về tình bạn sâu sắc và cảm động đã được nghe kể. Hướng dẫn học bài soạn bài: Hoïc baøi:  Học thuộc ghi nhớ ở sgk ở sgk.  Hoàn thành các bài tập vào vở . Soạn bài:  Chuẩn bị bài : “ Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi về đơn” . Chú ý đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa..

(273) TUAÀN 34 TIEÁT CT: 129. LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VAØ CHỮA LỖI I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Nhận ra các lỗi thường mắc khi viết đơn về nội dung và hình thức.  Nắm được hướng khắc phục , sửa chữa các lỗi thường mắc phải . 2/ Kyõ naêng:  Phát hiện và sửa các lỗi sai thường gặp khi viết đơn  Rèn kỹ năng viết đơn theo đúng nội dung qui định . 3/ Tích hợp KNS:  Giao tieáp hieäu quaû baèng ñôn.  Biết sử dụng đơn phù hợp với mục đích giao tiếp và đối tượng giao tiếp. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra:  Có mấy loại đơn? Nội dung đơn?  Những lo lắng của người da đỏ về đất đai, môi trường tự nhiên là gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HĐ 1: Giúp HS nhận biết các lỗi I/ CÁC LỖI THƯỜNG MẮC KHI thường mắc phải khi viết đơn. VIEÁT ÑÔN:  Gọi HS đọc phần bài tập 1,2,3 ở sgk. 1/ 1. Ñôn thieáu caùc muïc:  GV cho HS thaûo luaän nhoùm ( 05 phuùt )  Thieáu quoác hieäu . moãi nhoùm laøm moät baøi taäp.  Thieáu nôi vieát, ngaøy thaùng.  Thảo luận xong đại diện các nhóm  Thiếu mục nêu tên người viết đơn. trình baøy.  Khoâng kyù teân.  Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. 2. Ñôn maéc caùc loãi sau : GV choát yù cô baûn .  Thieáu ngaøy thaùng vaø nôi vieát ñôn.  Lý do viết đơn không chính đáng. 3. Hoàn cảnh viết đơn không thuyết phuïc:  Bị ốm không thể ngồi dậy để viết đơn , trường hợp này đơn phải do phụ huynh viết mới hợp lý..

(274) HĐ 2: GV hướng dẫn HS thực hành II . LUYỆN TẬP phaàn luyeän taäp .  GV cho HS laøm baøi taäp 1,2.  Mời một số HS lên bảng trình bày bài laøm cuûa mình.  HS nhaän xeùt, boå sung.  GV choát yù cô baûn, HS ghi noäi dung vào vở HÑ 3: Cuûng coá vaø luyeän taäp: + Có mấy loại đơn ? - Có hai loại. + Trong những nội dung sau, mục nào không bắt buộc phải có trong đơn ? A. Người gởi B. Nôi nhaän  C. Ñòa ñieåm laøm ñôn D. Trình bày sự việc và nguyện vọng. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài: Hoïc baøi:  Nắm cách thức viết đơn.  Hoàn thành các bài tập vào vở. Soạn bài:  Chuaån bò baøi : OÂân taäp veà daáu caâu  Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi SGK. ĐỌC THÊM ĐỘNG PHONG NHA.

(275) TUAÀN 34 TIEÁT CT: 130. OÂN TAÄP VEÀ DAÁU CAÂU DAÁU CHAÁM, DAÁU CHAÁM HOÛI, DAÁU CHAÁM THAN. I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố kiến thức và cách sử dụng dấu chấm, chấm hỏa, chấm than, dấu phẩy. 2/ Kyõ naêng:  Lựa chọn và sử dụng đúng dấu câu khi viết.  Phát hiện và sửa đúng một số lỗi thường gặp về dấu câu. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Động nước Phong Nha được miêu tả như thế nào? * Cảnh ngoài động Phong Nha được miêu tả như thế nào? Giá trị của động Phong Nha? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Giuùp HS naém laïi coâng duïng I.COÂNG DUÏNG của các loại dấu câu . 1/ coâng duïng cuûa daáu chaám , ?, !:  GV tổ chức cho HS điền dấu thích hợp a. ……… ( ! )……… ( caâu caûm thaùn ) vào cacù chỗ trống ở các ví dụ a,b,c,d b. ……………. ( ? ) ( caâu nghi vaán ) HS nhaän xeùt, boå sung c. ………… ( ! ) ………. ( ! )( caâu caûm thaùn, nghi vaán ) GV choát yù cô baûn d. ……….. ( . ) ……… ( . ) ………… ( . ) ( caâu traàn thuaät ) GV hướng dẫn HS phân tích cacù ví 2/ cách dùng đặêc biệt của dấu: dụ ở mục 2 chaám, ?, !  Caâu 2 vaø 4 thuoäc kieåu caâu gì? Nhöng a/ Caâu 2,4 laø caâu caàu khieán, nhöng cuoái nó được dùng dấu gì ở cuối câu? câu được dùng dấu chấm. Đó là một cách duøng ñaëc bieät cuûa daáu chaám.  Dấu ( ! ? ) dùng trong ngoặc đơn có tác b/ ( ! ? ) đặt trong ngoặc đơn thể hiện thái duïng gì? độ nghi ngờ hoặc châm biếm với nội dung cuả một từ ngữ đứng trước hoặc cả câu. Ñaây laø caùch duøng ñaëc bieät cuûa daáu caâu naøy..

(276) GV cho HS nêu ghi nhớ HĐ 2: GV cho HS chửa lỗi một số caâu  GV hướng dẫn học sinh so sánh cách dùng dấu câu trong từng cặp câu dưới ñaây .  GV hướng dẫn học sinh thực hành làm bài tập a,b ở sgk.  GV cho HS tìm hiểu các câu ở câu 2. Ghi nhớ : SGK II . CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GAËP: 1/ a. Câu 1 : dùng dấu chấm tách câu  đúng Caâu 2 : Duøng daáu phaåy taïo thaønh hai veá của một câu ghép  không hợp lý. 1/ b. Caâu 1 : duøng daáu chaám taùch thaønh hai caâu là không hợp lý , phải dùng dấu phẩy hoặc daáu chaám phaåy. Câu 2 : hợp lý 2/ So saùnh daáu caâu: a. Dấu chấm hỏi dùng ở cuối câu 1,2 là sai vì ñaây khoâng phaûi laø caùc caâu hoûi. b. caâu 3 laø caâu traàn thuaät neân daáu chaám than dùng ở câu này là không đúng.. HÑ 3: Luyeän taäp: BT 1/ 151: Điền dấu chấm vào chổ thích hợp: * … Soâng Löông. * … ñen xaùm. * … đã đến. * … toûa khoùi. * … traéng xoùa. BT 2/ 151: Dấu chấm hỏi nào dùng đúng , chưa đúng, vì sao? * Bạn đến thăm động Phong nha chưa? -> Đúng * Chöa? -> sai vì ñaây laø caâu traàn thuaät phaûi thay baèng daáu chaám * Thế còn bạn đã đến chưa? -> Đúng * Mình đến rồi. Nếu …… như vậy? -> sai phải thay bằng dấu chấm vì đây laø caâu traàn thuaät. BT 3/ 152: Điền dấu chấm than thích hợp a/ ( ! ) b/ ( . ) c/ ( . ) BT 4/ 152: Điền dấu câu thích hợp a/ ( ? ) b/ ( ! ) c/ ( . ) d/ ( ? ), ( ! ), ( ! ) ñ / “ choái naøy” ( , ) …… moû xuoáng ( . ).

(277) HÑ 4: Cuûng coá: + Hãy đặt các dấu câu thích hợp vào chỗ trống có ngoặc đơn ? A. Beù ñi hoïc veà ( ) B. A ! Bé đã đi học về ( ) C. Beù ñi hoïc veà chöa ( ) D. Beù ñi hoïc veà roài aø ( ) * Đáp án : A. ( . ) B. ( ! ) C. ( ? ) D. ( ! ) Hướng dẫn học bài soạn bài:  Nắm kỹ lại kiến thức về các loại dấu câu đã học .  Chuẩn bị “ Ôân tập dấu câu “ ( tt) – ôn lại kiến thức về dấu phẩy.

(278) TUAÀN 34 TIEÁT CT: 131. OÂN TAÄP VEÀ DAÁU CAÂU DAÁU PHAÅY I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Củng cố kiến thức và cách sử dụng dấu chấm, chấm hỏa, chấm than, dấu phẩy. 2/ Kyõ naêng:  Lựa chọn và sử dụng đúng dấu câu khi viết.  Phát hiện và sửa đúng một số lỗi thường gặp về dấu câu. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than được dùng trong những kiểu câu nào? * người ta dùng dấu chấm ở cuối câu cầu khiến và dấu chấm hỏi, chấm than trong ngoaêïc ñôn nhaèm muïc ñích gì? 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP NOÄI DUNG HÑ 1: Giuùp HS naém coâng duïng cuûa I.COÂNG DUÏNG daáu phaåy . GV tổ chức cho HS điền dấu phẩy thích hợp vào các câu a,b,c HS nhaän xeùt, boå sung . GV choát yù cô baûn. a/ Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến . Chú bé vùng dậy, boãng bieán thaønh moät traùng só. b/ Suốt một đời người , từ thuở lọt lòng đến lúc nhắm mắt xuôi tay, tre với mình soáng cheát coù nhau, chung thuyû. c/ Nước bị cản, văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống.  Em hãy giải thích vì sao em lại đạt  Dấu phẩy được dùng để đánh dấu ranh daáu phaåy vaøo caùc vò trí treân? giới giữa các bộ phận của câu. Cụ thể là: * Giữa các thành phần phụ của câu với chủ ngữ và vị ngữ. VD: Hoâm nay, toâi ñi hoïc..

(279) HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP. NOÄI DUNG * Giữa các từ ngữ có cùng chức vụ trong caâu. VD: chúng tôi mang cuốc, xẻng, liềm để lao động. * Giữa một từ ngữ với bộ phận chú thích cuûa noù VD: Bạn lan, lớp trưởng lớp 6/1, học rất gioûi. * Giữa các vế của một câu ghép. VD: Toâi ñi hoïc, boá toâi ñi laøm. HĐ 2: Giúp HS biết chữa một số lỗi II / CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG sai veà daáu phaåy. GAËP GV gọi HS đọc mục II Mời 2 HS thực hành làm bài tập a,b. HS nhận xét, sửa chữa. GV choát yù cô baûn .. a/Chaøo maøo, saùo saäu, saùo ñen …bay veà, lượn lên … gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo, … caõi nhau, … b/ … coå thuï, … cuûa muøa ñoâng, …. HÑ 3: Luyeän taäp BT 1/ 159: Điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp: a/ … đến nay, … yêu nước, sức mạnh … b/ Buổi sáng, …. Núi đồi, thung lũng, … mặt đất, … trong nhà, … BT 2/ 159: Điền chủ ngữ thích hợp vào chỗ trống: a/ Xe máy, xe đạp b/ Hoa hueä, hoa cuùc c/ Vườn mít, vườn nhãn BT 3/ 159: Điền vị ngữ vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh: a/ thu mình trên cành cây, chốc lát lại lao xuống đớp mồi. b/ đến thăm ngôi trường cũ, thăm thầy, cô giáo cũ của tôi. c/ thaúng, xoøe caùnh quaït. d/ xanh bieác, hieàn hoøa. BT 4/ 159: Muïc ñích vieäc duøng daáu phaåy: * Dấu phẩy ở đây được dùng nhằm mục đích tu từ. * Nhờ hai dấu phẩy Thép Mới đã ngắt câu thành những khúc đoạn cân đối, diễn tả được nhịp quay đều đặn, chậm rãi và nhẫn nại của chiếc cối xay. Cuûng coá: + Hãy đặt các dấu câu thích hợp vào chỗ trống có ngoặc đơn ? A. Beù ñi hoïc veà ( ).

(280) B. A ! Bé đã đi học về ( ) C. Beù ñi hoïc veà chöa ( ) D. Beù ñi hoïc veà roài aø ( ) * Đáp án : A. B. C. D.. (.) (!) (?) (!) Hướng dẫn học bài, soạn bàiø. - Nắm kỹ lại kiến thức về các loại dấu câu đã học . - Chuaån bò “ Traû baøi TLV mieâu taû saùng taïo ; traû baøi kieåm tra Tieáng Vieät”.

(281) TUAÀN 34 TIEÁT CT: 132. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN MIEÂU TAÛ SAÙNG TAÏO TRAÛ BAØI KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:  Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu của bài văn miêu tả.  Củng cố một bước về cách xây dựng: tình tiết, lời văn và bố cục. 2/ Kyõ naêng:  Tự sửa lỗi trong bài TLV của mình và rút kinh nghiệm. II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Chấm bài, Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, chuẩn bị dàn bài của bài viết. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: * Dấu phẩy được dùng trong những trường hợp nào? 3/ Bài mới: HÑ 1: Traû baøi taäp laøm vaên * ĐỀ BAØI : Em hãy tả lại khu vườn nhà em trong một buổi sáng đẹp trời. Đề bài thuộc thể loại nào ? yêu cầu gì về nội dung ? Đề thuộc văn tả cảnh ( sáng tạo) Nội dung : Tả lại khu vườn vào buổi sáng đẹp trời. GV nhaän xeùt baøi laøm cuûa hoïc sinh Nhaän xeùt chung: * Öu ñieåm : - Đa số HS nắm được yêu cầu của đề - Tả đúng đối tượng quy định. - Bài làm có bố cục đủ ba phần, một số bài trình bày sạch đẹp. * Khuyeát ñieåm: - HS còn viết sai nhiều: viết sai do phát âm, sai chính tả, đầu câu không viết hoa. - Lập luận chưa lô gíc, diễn đạt còn lúng túng. - Noäi dung mieâu taû chöa saâu - Moät soá baøi vieát trình baøy khoâng khoa hoïc. GV cho HS tieán haønh laäp daøn yù: * DAØN YÙ :.

(282) A. Mở bài : - Giới thiệu chung về khu vườn vào buổi sáng. B. Thaân baøi : Tả chi tiết về khu vườn : + Caây coái + Höông hoa + Chim choùc + Ong bướm - Ánh mặt trời buổi sáng chiếu vào khu vườn … - Những giọt sương mai long lanh … - Những làn gió thoảng qua … C. Keát baøi : - Nêu cảm xúc và suy nghĩ của em về khu vườn . * CHỮA LỖI : 1. Loãi sai chính taû : - khu dường  khu vườn - ngaøo ngaïc  ngaøo ngaït - xum xöôi  xum xueâ - goän gaøng  roän raøng. 2. Lỗi sai ngữ pháp . - Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ. - Diễn đạt chưa trôi chảy HÑ 2: Traû baøi kieåm tra tieáng vieät: I. TRAÉC NGHIEÄM : ( 4 ÑIEÅM ) 1. D 2. B 3. A 4. D 5. B 6. D 7. C 8. A II. TỰ LUẬN : ( 6 ĐIỂM ) Caâu 1 ( 3 ñieåm ) - Em toâi // laø hoïc sinh. - Hoa Lan // là loài hoa đẹp . - Môn ngữ văn // là môn khoa học xã hội . Caâu 2: ( 3 ñieåm ) * Điểm giống nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ: Là cách gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tượng khác * Điểm khác nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ: - Aån dụ: có nét tương đồng * Ví duï : Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền . - Hoán dụ: có quan hệ gần gũi * Ví duï :.

(283) Baøn tay ta laøm ra taát caû Có sức người sỏi đá cũng thành cơm. Hướng dẫn học bài soạn bài:  Nắm lại kiến thức phần văn và tập làm văn  Chuaån bò baøi toång keát theo yeâu caàu SGK.

(284) TUAÀN 35 TIEÁT CT: 133,134. TOÅNG KEÁT PHAÀN VAÊN VAØ TAÄP LAØM VAÊN I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức II/ Chuaån bò:  Giáo viên : Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên.  Học sinh : Đọc kỹ bài, trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa. III/ Tieán trình tieát daïy: 1/ Oån ñònh: 2/ Kieåm tra: trong quaù trình oân taäp 3/ Bài mới: TOÅNG KEÁT PHAÀN VAÊN HĐ 1: GV yêu cầu HS nhớ và ghi lại các văn bản đã được đọc – hiểu trong cả năm học . Sau đó GV hướng dẫn HS tự kiểm tra và bổ sung những chỗ còn thiếu , điều chỉnh những chỗ sai và viết vào vở học một cách đầy đủ , chính xác các danh mục văn bản đã học . 1. Thống kê tên các văn bản đã học: HOÏC KYØ I Con Roàng chaùu Tieân Baùnh chöng, baùnh giaày Thaùnh Gioùng Sôn Tinh, Thuyû Tinh Sự tích Hồ Gươm Thaïch Sanh Em beù thoâng minh Caây buùt thaàn Ôâng lão đánh cá và con cá vàng Ếách ngồi đáy giếng Thaày boùi xem voi Ñeo nhaïc cho meøo Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng Treo bieån Lợn cưới, áo mới. Con Hoå coù nghóa Meï hieàn daïy con. HOÏC KYØ II Bài học đường đời đầu tiên Sông nước Cà Mau Bức tranh của em gái tôi Vượt thác Buoåi hoïc cuoái cuøng Ñeâm nay Baùc khoâng nguû Lượm Möa Coâ Toâ Caây tre Vieät Nam Lòng yêu nước Lao xao Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.

(285) Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng HĐ 2: GV mời HS nhắc lại các khái niệm đã học về các thể loại văn học: 2. Nhaéc laïi caùc khaùi nieäm : - Truyeàn thuyeát - Truyeän coå tích - Truyeän nguï ngoân - Truyện cười - Truyện trung đại - Vaên baûn nhaät duïng HĐ 3: GV cho HS thống kê các truyện đã học vào bảng thống kê. 3. Thống kê các truyện đã học : BẢNG THỐNG KÊ CÁC TRUYỆN ĐÃ HỌC. TT. TEÂN VAÊN BAÛN Con Roàng, chaùu Tieân. 1 Baùnh chöng, Baùnh giaày 2 Thaùnh Gioùng 3 Sôn Tinh, Thuyû Tinh 4. Sự tích Hồ Gươm 5 Thaïch Sanh 6. 7 8. Em beù thoâng minh Caây buùt thaàn. NHAÂN VAÄT CHÍNH LLQ Vaø Aâu cô. TÍNH CAÙCH, VÒ TRÍ, YÙ NGHÓA CUÛA NHAÂN VAÄT CHÍNH - Laïc Long Quaân khoeû maïnh, phi thường; Aâu cơ xinh đẹp, hiền dịu  Nhaèm suy toân nguoàn goác gioáng noøi và thể hiện ý nguyện đoàn kết. Lang Lieâu - Hiền từ, chăm chỉ siêng năng  Đề cao lao động, đề cao nghề nông trồng lúa nước. Thaùnh Gioùng - Moät traùng só khoeû maïnh, phi thường  Biểu tượng của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước . Sơn Tinh, Thuỷ - Khoẻ mạnh, phi thường, có nhiều Tinh phép lạ  Thuỷ Tinh tượng trưng cho thieân tai, luõ luït ; Sôn Tinh theå hieän sức mạnh chế ngự thiên tai, lũ lụt cuûa nhaân daân ta. Lê Lợi - Thoâng minh, möu trí, coù taøi caàm quân  Thể hiện khát vọng hoà bình cuûa daân toäc. Thaïch Sanh - Khoeû maïnh, thaät thaø, duõng caûm, thương người  Thể hiện ước mơ, nieàm tin vaøo coâng lyù; caùi thieän seõ chieán thaéng caùi aùc. Em beù - Nhanh nhẹn, thông minh  Ca ngợi sự thông minh và trí khôn dân gian. Maõ Löông - Có tài hội hoạ, lòng nhân hậu,.

(286) 9. 10 11. yêu thương người nghèo  mục đích cuûa taøi naêng ngheä thuaät laø phuïc vuï cho đời sống con người. Ôâng lão đánh cá và con Oâng lão, mụ - ông lão hiền lành, thật thà, nhu caù vaøng vợ, Cá Vàng nhược ; Mụ vợ đanh đá, chua ngoa, boäi baïc ; Caù Vaøng toát buïng, bieát ôn người cứu giúp mình. Eách ngồi đáy giếng EÁách -Coù taàm nhìn noâng caïn maø laïi nghênh ngang  Phê phán những kẻ hieåu bieát haïn heïp maø laïi hueânh hoang. …… …… ……. TIEÁT 2: TOÅNG KEÁT PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN: HĐ 4: Giúp HS hệ thống hoá lại các loại văn bản và các phương thức biểu đạt đã học. I. CÁC LOẠI VĂN BẢN VAØ NHỮNG PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ĐÃ HỌC: 1. Các phương thức biểu đạt đã học : tt 1 2 3 4. Các phương thức biểu Thể hiện qua các bài văn đã học đạt Tự sự Con Roàng, chaùu Tieân ; Thaïch Sanh ; Con Hoå coù nghóa … Mieâu taû Bài học đường đời đầu tiên ; Bức tranh của em gaùi toâi … Bieåu caûm Lượm ; Mưa Nghò luaän Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. 2. Phương thức biểu đạt chính của từng văn bản :. tt 1 2 3 4 5. Teân vaên baûn Thaïch Sanh Lượm Möa Bài học đường đời đầu tiên Caây tre Vieät Nam 3. Các phương thức biểu đạt. tt 1 2 3. Phương thức biểu đạt Tự sự Mieâu taû Bieåu caûm. Phương thức biểu đạt chính tự sự Tự sự, miêu tả, biểu cảm. Mieâu taû Tự sự, miêu tả. Mieâu taû, bieåu caûm. đã tập làm : Đã tập làm X X.

(287) HĐ 5: Giúp HS hệ thống hoá lại các đặc điểm và cách làm các kiểu văn bản đã học. II . ÑAËC ÑIEÅM VAØ CAÙCH LAØM 1. So sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày của ba kiểu văn bản : Tự sự, miêu tả, đơn từ . Vaên baûn Tự sự. Mieâu taû Đơn từ. Muïc ñích. Noäi dung. Hình thức. Thông báo, giải thích, Nhân vật, sự việc, thời Văn xuôi, tự do nhận thức gian, ñòa ñieåm, dieãn bieán, keát quaû. Cho hình dung, cảm Tính chất, thuộc tính, Văn xuôi, tự do nhaän trạng thái sự vật, cảnh vật, con người. Đề đạt yêu cầu Lyù do vaø yeâu caàu Theo mẫu với đầy đủ yếu tố của nó.. BỐ CỤC BA PHẦN CỦA KIỂU BAØI MIÊU TẢ, TỰ SỰ tt 1 2. 3. Caùc phaàn Tự sự Mieâu taû Mở bài Giới thiệu nhân vật, tình Giới thiệu đối tượng miêu tả. huống, sự việc. Thaân baøi Dieãn bieán tình tieát Miêu tả đối tượng từ xa đến gần , từ bao quát đến cụ thể , từ trên xuống dưới … Keát baøi Kết quả sự việc, suy nghĩ. Cảm xúc, suy nghĩ ( cảm tưởng ). Cuûng coá vaø luyeän taäp + Kể các phương thức biểu đạt mà em đã được học ? - Tự sự - Mieâu taû - Bieåu caûm - Nghò luaän. Hướng dẫn học bài chuẩn bị bài  Nắm kỹ lại kiến thức về tập làm văn đã được học.  Chuẩn bị bài “ Tổng kết phần Tiếng Việtø” . Cần đọc kỹ và trả lời các câu hỏi ở sgk..

(288)

giao an ngu van 6 chuan kien thuc

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về