ttttttttttttttttttttttttttttt

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG. BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Hồ Đắc Kiện. Sóc Trăng - 2012. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Hồ Đắc Kiện. Danh sách và chữ ký các thành viên đoàn đánh giá ngoài. TT 1 2 3 4 5 6 7. Họ, tên, cơ quan công tác của các thành viên đoàn đánh giá ngoài Diệp Xủ Sỳ Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Thu Trang Sở Giáo dục và Đào tạo Ngô Thị Phương Lan Sở Giáo dục và Đào tạo Huỳnh Mạnh Phòng Giáo dục và Đào tạo TP. Sóc Trăng Hồ Hồng Phúc Phòng Giáo dục và Đào tạo Long Phú Nguyễn Quân Phòng Giáo dục và Đào tạo Mỹ Tú Quách Bạc Húa Trường THCS Gia Hòa 1. Trách nhiệm được giao. Chữ ký. Trưởng đoàn Thư ký Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên. Sóc Trăng - 2012 Mục lục. Trang.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Mục lục. 2. Danh mục các chữ viết tắt. 3. Phần I. TỔNG QUAN. 4. 1. Giới thiệu. 4. 2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài. 4. 3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài. 5. 4. Những điểm mạnh của trường. 7. 5. Những điểm yếu. 8. 6. Kiến nghị đối với trường. 9. Phần II. ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN. 11. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học phổ thông. 11. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường. 12. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. 19. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo. 22. dục Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất. 30. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. 33. Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. 34. Phần III. KẾT LUẬN. 38. Danh mục các chữ viết tắt. STT. Chữ viết tắt. Ý nghĩa. 01. GD&ĐT. Giáo dục và Đào tạo. 02. ĐDCMHS. Đại diện cha mẹ học sinh. 03. CMHS. Cha mẹ học sinh. 04. HS. Học sinh. 05. GVCN. Giáo viên chủ nhiệm. 06. HT. Hiệu trưởng. 07. THCS. Trung học cơ sở. 08. UBND. Ủy Ban Nhân Dân.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Phần I TỔNG QUAN 1. Giới thiệu Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số 559/QĐ-SGDĐT, ngày 10 tháng 4 năm 2012 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng về việc thành lập đoàn Đánh giá ngoài trường THCS Hồ Đắc Kiện. Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trường. 2. Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài - Trung tuần tháng 4/2012, đoàn Đánh giá ngoài đã lập kế hoạch, chuẩn bị hồ sơ cho các thành viên. - Ngày 17/4/2012, đoàn Đánh giá ngoài đã họp phiên họp đầu tiên đề thống nhất kế hoạch, các biểu mẫu, cách thức làm việc, phân công cụ thể việc nghiên cứu, đánh giá các tiêu chuẩn, tiêu chí và giao hồ sơ tự đánh giá, các phiếu đánh giá tiêu chí cho các thành viên. - Ngày 23/4/2012 (họp lần 2) + Các thành viên gửi báo cáo sơ bộ cho thư ký đoàn đánh giá ngoài..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Thảo luận, trao đổi báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn. + Thống nhất kế hoạch khảo sát sơ bộ và khảo sát chính thức. + Thông qua báo cáo sơ bộ của đoàn. - Ngày 08/5/2012: Trưởng đoàn, thư ký tiến hành khảo sát sơ bộ tại trường. + Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá của trường. + Dự kiến kế hoạch khảo sát chính thức. + Thống nhất nội dung khảo sát chính thức: cung cấp thêm thông tin minh chứng, quan sát, phỏng vấn... - Ngày 28,29,30/5/2012: khảo sát chính thức tại trường. - Từ ngày 15/10/2012 đến ngày 19/10/2012: Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài. - Từ ngày 22/10/2012 đến 24/10/2012: Gửi báo cáo đánh giá ngoài đến các thành viên xin ý kiến. - Ngày 29/10/2012: Trưởng đoàn gửi Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài cho trường THCS Hồ Đắc Kiện để tham khảo ý kiến. - Ngày 31/10/2012: Hoàn chỉnh báo cáo đánh giá ngoài. 3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài: a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá so với Hướng dẫn tự đánh giá: - Báo cáo tự đánh giá đã biên soạn theo đúng thứ tự và cấu trúc đã quy định tại công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 08/9/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Các mô tả hoạt động của trường đã cụ thể hóa, kèm theo các minh chứng, bám sát nội hàm của các chỉ số và đúng với hiện trạng của nhà trường, tuy nhiên còn một vài tài liệu, sổ sách chưa đưa vào danh mục minh chứng, danh mục minh chứng thể hiện chưa đầy đủ thông tin. - Cách đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện của nhà trường tương đối hợp lý, một số tiêu chí chưa có kế hoạch cụ thể, kế hoạch cải tiến chất lượng còn chung chung chưa cụ thể hoặc chưa hợp lý. Thiếu minh chứng, mô tả chưa chính xác, dài dòng..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Kết cấu nội dung các phần trong báo cáo đúng quy định; hình thức trình bày khá tốt, đảm bảo các quy định về thể thức đối với văn bản: font chữ, cỡ chữ... - Báo cáo tự đánh giá có cấu trúc đúng yêu cầu, rõ ràng, khoa học tuy nhiên vẫn còn một vài lỗi kỹ thuật chính tả. b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng. Cả 47/47 tiêu chí được đề cập đến trong bản báo cáo tự đánh giá. c) Sau khi Đoàn đánh giá ngoài tiến hành kiểm tra các thông tin minh chứng, toàn bộ 47/47 tiêu chí đã được đánh giá, một số tiêu chí cần bổ sung minh chứng đã được bổ sung tương đối khá đầy đủ. Không có tiêu chí nào chưa được phân tích, đánh giá. d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài: Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 1: Tiêu chuẩn 2: Tiêu chuẩn 3: Tiêu chuẩn 4: Tiêu chuẩn 5: Tiêu chuẩn 6: Tiêu chuẩn 7: Tổng Tỷ lệ %. Số tiêu chí 02 15 6 12 6 2 4 47. Số tiêu chí. Số tiêu chí. chưa đạt. đạt. 01 05 01 02 02 01 00 12. Ghi chú. 01 10 05 10 04 01 04 35 74,47%. đ) Nhận xét chung về quá trình tự đánh giá và báo cáo tự đánh giá của trường. - Nhà trường thực hiện nghiêm túc quá trình tự đánh giá (tham dự đầy đủ các lớp tập huấn của Sở GD&ĐT, thực hiện đúng theo hướng dẫn quy trình tự đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo). Huy động được tập thể sư phạm tham gia quá trình tự đánh giá. - Hội đồng tự đánh giá nhà trường đã tiến hành tự đánh giá nhà trường theo đúng quy trình đã quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cụ thể: 1. Thành lập Hội đồng tự đánh giá. 2. Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá. 3. Xây dựng kế hoạch tự đánh giá..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 4. Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng. 5. Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí. 6. Viết báo cáo tự đánh giá. 7. Công bố báo cáo tự đánh giá. 8. Gửi hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục. - Hội đồng tự đánh giá phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của nhà trường phối hợp thực hiện. Hội đồng tự đánh giá thu thập thông tin, minh chứng, rà soát các hoạt động giáo dục; đối chiếu, so sánh, rà soát, thu thập thông tin và minh chứng chỉ ra những điểm mạnh, những mặt còn hạn chế trong từng hoạt động giáo dục, để nhà trường xây dựng kế hoạch phát huy những điểm mạnh, khắc phục những tồn tại, yếu kém nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của trường. - Báo cáo tự đánh giá của trường nhìn chung đúng yêu cầu, rõ ràng, khoa học. - Báo cáo tự đánh giá của trường có đầy đủ các phần, mục, danh sách theo đúng thứ tự và cấu trúc đã quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại công văn số 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 08/9/2009. 4. Những điểm mạnh của trường Tiêu chuẩn 1: Kế hoạch đều được thông qua tập thể HĐSP nhà trường đóng góp ý kiến, phù hợp mục tiêu giáo dục, văn bản kế hoạch được niêm yết tại trường. Tiêu chuẩn 2: Có đưa ra các biện pháp tích cực, khả thi để cải tiến chất lượng ở từng tiêu chí. Các thông tin minh chứng nêu ra trong các tiêu chí cụ thể và bố trí theo từng trường hợp minh chứng đã được mã hóa đúng theo hướng dẫn Báo cáo tự đánh giá nêu đầy đủ các tiêu chuẩn, tiêu chí theo tinh thần công văn số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 của Bộ GD&ĐT. Có phân tích được nguyên nhân, điểm mạnh yếu của từng tiêu chí. Tiêu chuẩn 3: - Trường có lực lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt về yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và có chiến lược phát triển..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng, được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. Tiêu chuẩn 4: Nhà trường thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục, thu hút được toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh tham gia nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Tiêu chuẩn 5: - Tiêu chí về cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường, phòng học và phòng chức năng, thiết bị, đồ dùng giảng dạy, khu sân chơi, bãi tập, nhà để xe, khu vệ sinh đáp ứng theo quy định. - Có nhiều cây xanh ở sân trường để tạo bóng mát cho học sinh vui chơi và học môn thể dục thể thao. Tiêu chuẩn 6: Nhà trường xây dựng được mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục, các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường. Sự tham gia phối hợp giữa gia đình nhà trường sự ủng hộ vật chất tinh thần của phụ huynh học sinh hàng năm đã tạo điều kiện tốt cho nhà trường trong việc tăng cường cơ sở vật chất khang trang. Tiêu chuẩn 7: Thể hiện cụ thể về chất lượng của hoạt động giáo dục nhà trường theo yêu cầu của chỉ số và tiêu chí đặt ra. Hằng năm nhà trường đều đạt và vượt chỉ tiêu các tiêu chí đề ra. 5. Những điểm yếu của trường Tiêu chuẩn 1: Chưa đăng tải nội dung chiến lược phát triển nhà trường trên các thông tin đại chúng. Tiêu chuẩn 2: Việc so sánh đối chiếu để làm nổi bật kết quả thực hiện tại thời điểm đề nghị đánh giá ngoài còn hạn chế vì vậy chưa làm rõ được mặt mạnh của tiêu chí..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Nội dung điểm yếu đã nêu trong tiêu chí nhiều chỗ còn chưa phù hợp với nội hàm. Tiêu chuẩn 3: - Có hồ sơ, minh chứng chưa thể hiện độc lập. - Hoạt động giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Việc học tập, bồi dưỡng còn ít. Tiêu chuẩn 4: - Chưa xây dựng lịch học chương trình giáo dục kỹ năng sống của học sinh. - Có học sinh vi phạm bị xử lý kỷ luật. - Từng bộ phận chưa thể hiện đầy đủ bằng văn bản cụ thể việc rà soát, đánh giá cải tiến nhiệm vụ của từng học kỳ. Tiêu chuẩn 5: - Chưa có cán bộ thư viện chuyên trách, còn kiêm nhiệm. - Thiếu phòng học ngoại ngữ, phòng truyền thống, phòng Đoàn, Đội, phòng thiết bị, phòng Phó Hiệu trưởng. phòng Hiệu trưởng. - Chưa xây dựng được kế hoạch xây dựng thư viện điện tử. Tiêu chuẩn 6: Chưa có sơ kết, rút kinh nghiệm trong công tác phối hợp với các tổ chức. Tiêu chuẩn 7: Phong trào học sinh giỏi chưa được đều khắp các bộ môn. 6. Kiến nghị đối với trường - Nhà trường tập trung thực hiện kế hoạch, tiến hành rà soát nhằm đánh giá và khắc phục những tồn tại kịp thời, đồng thời có kế hoạch cải tiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. - Điều chỉnh, bổ sung một số thiếu sót đã nêu ở từng tiêu chí. Khi cơ cấu thành phần, số lượng hội đồng trường cần bám sát văn bản quy định. - Trong công tác chỉ đạo cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá, quản lý chuyên môn, dự giờ đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên theo quy định..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Có kế hoạch chăm sóc, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường. - Cải tiến phương pháp đánh giá hoạt động giảng dạy và kết quả học tập của học sinh nhằm tìm và đưa ra các giải pháp tốt nhất nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu theo quy định. - Có chiến lược tuyển dụng nhân viên thay thế giáo viên kiêm nhiệm; Cần tuyển dụng nhân viên bảo vệ. - Nhà trường cần tiếp tục phối hợp chặt chẽ với với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời phải có sơ kết rút kinh nghiệm trong công tác phối hợp nhằm giải quyết những yếu kém đã nêu. Đặc biệt, nhà trường cần phối hợp tốt các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong khâu tuyên truyền và vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn được đến trường. - Lãnh đạo nhà truờng, đặc biệt là phó hiệu trưởng chuyên môn tiếp tục nắm tình hình chỉ đạo thực hiện việc lựa chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ các lớp đầu cấp học. Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng từ năm học lớp 6 để học sinh nắm vững kiến thức toàn cấp. Đồng thời, nhà trường cần đầu tư, trang bị thêm tài liệu liên quan đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi.. Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai. o Điểm mạnh: Kế hoạch năm học được thông qua tập thể hội đồng sư phạm và được niêm yết công khai tại trường. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Có kế hoạch chiến lược dài hạn nhưng chưa được cấp có thẩm quyền phê duyệt. - Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục cho trường cần xác định tầm nhìn, sứ mạng và mục tiêu cần đạt sao cho phù hợp với Luật giáo dục, phù hợp với Điều lệ trường và Nghị quyết của Đảng bộ chính quyền địa phương...Cần cụ thể hóa thành từng giai đoạn, có rút kinh nghiệm những mặt đã làm được, chưa làm được, tìm hiểu nguyên nhân để từ đó có kế hoạch điều chỉnh, thực hiện cho phù hợp ở từng giai đoạn và phải được cấp có thẩm quyền phê duyệt để từ đó làm cơ sở pháp lý trong phần đấu, thực hiện. - Chưa đăng tải nội dung chiến lược phát triển của trường trên các thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của trường. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế-xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. ○ Điểm mạnh Nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu chiến lược phát triển dài hạn của nhà trường; về cơ sở vật chất trang bị phục vụ đầy đủ cho nhu cầu dạy và học. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Cần thực hiện tốt hơn khâu rà soát, bổ sung và điều chỉnh các nguồn lực cho phù hợp với từng giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, của nhà trường..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 1 ○ Điểm mạnh Kế hoạch đều được thông qua tập thể HĐSP nhà trường đóng góp ý kiến, phù hợp mục tiêu giáo dục, văn bản kế hoạch được niêm yết tại trường. ○ Điểm yếu Chưa đăng tải nội dung chiến lược phát triển nhà trường trên các thông tin đại chúng. ○ Kiến nghị đối với trường Nhà trường tập trung thực hiện kế hoạch, tiến hành rà soát nhằm đánh giá và khắc phục những tồn tại kịp thời, đồng thời có kế hoạch cải tiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. o Điểm mạnh: Mô tả, phân tích và đánh giá được hiện trạng của nhà trường ứng với nội hàm của từng chỉ số. o Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Chưa nêu được kế hoạch, quy chế hoạt động của từng bộ máy. o Những điểm chưa rõ: Không. o Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường được thực hiện theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. o Điểm mạnh: Mô tả, phân tích và đánh giá được hiện trạng của nhà trường ứng với nội hàm của từng chỉ số..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> o Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Chưa nêu được hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường. o Những điểm chưa rõ: Không. o Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác. ○ Điểm mạnh: Có thành lập được Hội đồng thi đua, khen thưởng. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Chưa nêu bật được chất lượng hoạt động của Hội đồng thi đua - khen thưởng và vai trò thúc đẩy các hoạt động dạy và học thông qua việc xét thi đua. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí : Đạt. Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ do Hiệu trưởng quy định. ○ Điểm mạnh: Có đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, yêu nghề; Ban đại diện cha mẹ học sinh hổ trợ tích cực cho các hoạt động của nhà trường. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Chưa xác định được chức năng, nhiệm vụ của công tác tư vấn cho từng nội dung cụ thể. Xây dựng các tổ tư vấn giúp nhà trường tổ chức hoạt động. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định. ○ Điểm mạnh: Có xây dựng được các tổ chuyên môn và đưa vào hoạt động theo kế hoạch. Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, bám sát thực hiện kế hoạch, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Sinh hoạt tổ chuyên môn đúng, đủ theo quy định. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục:.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Nội dung sinh hoạt tổ chưa đi sâu vào trao đổi những vấn đề chuyên môn còn nặng về giải quyết sự vụ sự việc hành chính. Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ: học tập trao đổi kinh nghiệm với các đơn vị bạn. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công. ○ Điểm mạnh: Các thành viên tổ hoạt động đều tay, có trách nhiệm và hoàn thành nhiệm vụ được phân công. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Các thành viên trong tổ chủ yếu là giáo viên kiêm nhiệm các bộ phận. Tổ chức kiểm tra đánh giá hằng tháng các hoạt động theo chức danh của thành viên tổ. Tuyển dụng nhân viên theo đúng chức danh và chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí : Đạt. Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo qui định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. ○ Điểm mạnh: - Hiệu trưởng phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo kế hoạch hằng tháng, kế hoạch theo tuần, thể hiện nghị quyết họp hội đồng sư phạm. - Hiệu trưởng ban hành các văn bản và các biện pháp theo dõi chỉ đạo kịp thời việc thực hiện có kế hoạch dự giờ, sổ dự giờ thăm lớp của hiệu trưởng , các hồ sơ kế hoạch văn bản chỉ đạo chuyên môn của nhà trường, kế hoạch thi giáo viên giỏi, kế hoach giáo dục hướng nghiệp. Sổ dự giờ thăm lớp của các phó hiệu trưởng..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác, các hoạt động đều được đánh giá rút kinh nghiệm thể hiện nghị quyết họp hội đồng sư phạm, nghị quyết chuyên môn. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Tổ chức quán triệt, chỉ đạo và kiểm tra kịp thời việc thực hiện các văn bản liên quan đến cán bộ, giáo viên, nhân viên. Hằng tháng họp hội đồng rà soát, kịp thời đề ra biện pháp khắc phục tồn tại thiếu sót. Dạy đủ các môn học, thời gian học tập theo biên chế năm học. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có). ○ Điểm mạnh: Không có giáo viên dạy thêm học thêm trong nhà trường. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Theo dõi, kiểm tra thường xuyên việc thực hiện các văn bản quy định về dạy thêm học thêm đối với giáo viên. Bổ sung, cập nhật kịp thời các văn bản có liên quan (Quyết định số 06/2010/QĐ-UBND ngày 17/5/2010 của UBND tỉnh Sóc Trăng về việc Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định dạy thêm và học thêm trên địa bàn tỉnh Sóc Trăng (ban hành kèm theo Quyết định số 12/2008/QĐ-UBND, ngày 23/4/2008 của UBND tỉnh Sóc Trăng). ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí : Đạt. Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Nhà trường triến khai thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh đúng theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Giáo viên chủ nhiệm công khai xếp loại hạnh kiểm học sinh bằng sổ liên lạc và họp phụ huynh học sinh..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Không. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Việc đánh giá, xếp loại học lực của học sinh được nhà trường triển khai thực hiện theo quyết định 40 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Công khai xếp loại học lực của học sinh với học sinh và gia đình thông qua sổ liên lạc của nhà trường. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Không. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên. ○ Điểm mạnh - 100% cán bộ, giáo viên đạt trong đó có 25 % CB-GV tốt nghiệp đại học. - Nhà trường có kế hoạch dài hạn về qui hoạch bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên trong giai đoạn 2010-2015. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Chưa tổ chức rà soát đánh giá việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, nâng chuẩn. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện phối hợp với ban ngành đoàn thể và công an địa phương. - Tình hình an ninh, trật tự trong trường luôn được bảo đảm..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Xây dựng kế hoạch chưa thực hiện theo thông tư liên tịch số 34/BGDDT-BCA. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các qui định hiện hành. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có thực hiện hồ sơ sổ sách theo điều lệ trường phổ thông. - Kịp thời thông tin, báo cáo các định kỳ. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Nhà trường chưa tổ chức tự kiểm tra hồ sơ, sổ sách để cải tiến công tác quản lý hành chính. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục. ○ Điểm mạnh Thông tin trong nội bộ nhà trường được thể hiện bằng thông báo. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Thông tin trong nhà trường chưa phục vụ tốt cho các hoạt động giáo dục. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các qui định hiện hành. ○ Điểm mạnh Nhà trường thực hiện công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật đúng qui trình và công khai, khách quan, công bằng. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Không. ○ Những điểm chưa rõ: Không..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Đánh giá chung tiêu chuẩn 2 ○ Điểm mạnh - Nhà trường thực hiện đánh giá, xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh đúng theo quyết định 40 của Bộ Giáo dục & Đào tạo. - Công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật của nhà trường thực hiện đúng qui trình và công khai, khách quan, công bằng. - Có đưa ra các biện pháp tích cực, khả thi để cải tiến chất lượng ở từng tiêu chí. Các thông tin minh chứng nêu ra trong các tiêu chí cụ thể và bố trí theo từng hợp minh chứng đã được mã hóa đúng theo hướng dẫn Báo cáo tự đánh giá nêu đầy đủ các tiêu chuẩn, tiêu chí theo tinh thần công văn số 12/2009/TTBGDĐT ngày 12/5/2009 của Bộ GD & ĐT. Có phân tích được nguyên nhân, điểm mạnh yếu của từng tiêu chí. ○ Điểm yếu: - Công tác thông tin nội bộ trong nhà trường chưa phục vụ tốt cho các hoạt động giáo dục. - Nhà trường chưa tổ chức tự kiểm tra hồ sơ, sổ sách theo định kỳ để cải tiến công tác quản lý hành chính . - Các tiêu chí chưa thể hiện biên bản đánh giá rà soát. - Việc so sánh đối chiếu để làm nổi bật kết quả thực hiện tại thời điểm đề nghị đánh giá ngoài còn hạn chế vì vậy chưa làm rõ được mặt mạnh của tiêu chí. Nội dung điểm yếu đã nêu trong tiêu chí nhiều chổ còn chưa phù hợp với nội hàm. Ở tiêu chí 2 mô tả hiện trạng thì chưa có Hội đồng trường nhưng ghi ở điểm yếu là “cấp có thẩm quyền chưa ra quyết định”. Ở tiêu chí “hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo , kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập ....” thì ghi ở điểm yếu là “ hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp lớp 9 chưa có chiều sâu, không có giáo viên được đào tạo chuyên ngành để giảng dạy hướng nghiệp. Một số biện pháp đưa ra vẫn chưa mang tính thuyết phục và kết quả khả thi: tiêu chí 2, 3. ○ Kiến nghị đối với trường:.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - Cần xây dựng kế hoạch Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo thông tư liên tịch số 34 /BGDDT-BCA. - Điều chỉnh, bổ sung một số thiếu sót đã nêu ở từng tiêu chí. Khi cơ cấu thành phần, số lượng hội đồng trường cần bám sát văn bản quy định. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng, được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Tách rời biên bản và phiếu tín nhiệm Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng ra khỏi sổ Nghị quyết nhà trường thành một hồ sơ. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có đội ngũ đạt theo quy định của Bộ Giáo dục và chiến lược phát triển. - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng đúng theo như báo cáo. - Các hồ sơ được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS cần thể hiện thành túi và lưu trữ. - Biên bản đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS và kết quả cần thể hiện tách rời với sổ Nghị quyết nhà trường tạo thành túi với phiếu đánh giá. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. ○ Điểm mạnh - Đoàn thanh niên và Tổng phụ trách có xây dựng kế hoạch và có biện pháp thúc đẩy hoạt động. - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng, được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Việc học tập, bồi dưỡng nghiệp vụ còn ít. - Học tập, bồi dưỡng cần có cấp giấy chứng nhận của khóa. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có đội ngũ nhân viên và giáo viên kiêm nhiệm đạt theo yêu cầu quy định. - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng, được sắp xếp theo hộp trật tự , ngăn nắp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Cần bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho nhũng vị trí kiêm nhiệm. - Có chiến lược tuyển dụng nhân viên thay thế giáo viên kiêm nhiệm. - Cần tuyển dụng nhân viên bảo vệ. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành. ○ Điểm mạnh - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng đúng theo như báo cáo..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Các hồ sơ được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Hoạt động giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Cần đưa ra các giải pháp tốt nhất nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu theo quy định. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp gần nhất. ○ Điểm mạnh Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật được thể hiện rõ qua hồ sơ minh chứng. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Không. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Đánh giá chung Tiêu chuẩn 3 ○ Điểm mạnh - Trường có lực lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt về yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và có chiến lược phát triển. - Hồ sơ minh chứng đầy đủ, rõ ràng, được sắp xếp theo hộp trật tự, ngăn nắp. ○ Điểm yếu - Có hồ sơ, minh chứng chưa thể hiện độc lập. - Hoạt động giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Việc học tập, bồi dưỡng còn ít. ○ Kiến nghị đối với nhà trường - Cải tiến phương pháp đánh giá hoạt động giảng dạy và kết quả học tập của học sinh nhằm tìm và đưa ra các giải pháp tốt nhất nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu theo quy định..

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Có chiến lược tuyển dụng nhân viên thay thế giáo viên kiêm nhiệm. Cần tuyển dụng nhân viên bảo vệ. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan có thẩm quyền. ○ Điểm mạnh - Xây dựng được kế hoạch năm học hằng năm. - Sinh hoạt tổ chuyên môn, chuyên môn cấp học đúng điều lệ. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Chưa nêu cụ thể việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học. - Biện pháp đánh giá, rà soát việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học chưa rõ ràng. ○ Những điểm chưa rõ: - Kế hoạch năm học, biên bản họp tổ chuyên môn, họp Hội đồng. - Sổ nghị quyết, sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần, sổ đầu bài. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp. ○ Điểm mạnh Hằng năm nhà trường đều thực hiện tốt kế hoạch dự giờ, thao giảng và dự thi giáo viên giỏi các cấp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Lãnh đạo nhà trường dự giờ chưa đủ theo quy định. - Tạo điều kiện sắp xếp, dự giờ các thành viên theo qui định. ○ Những điểm chưa rõ: - Sổ dự giờ Lãnh đạo nhà trường, Tổ trưởng, giáo viên. - Hồ sơ thao giảng, hội giảng. - Kết quả công nhận giáo viên giỏi các cấp hằng năm..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - Biên bản nhà trường về kiểm tra công tác chủ nhiệm; Biên bản kiểm tra chất lượng học sinh đầu năm; Biên bản phổ biến nội dung dạy thêm, học thêm... ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện theo kế hoạch của nhà trường. ○ Điểm mạnh Giáo viên sử dụng thiết bị có hiệu quả. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Số lượng thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu dạy và học. - Bổ sung thiết bị mới. - Sửa chữa thiết bị còn sử dụng được và phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học. ○ Những điểm chưa rõ: - Hồ sơ quản lý thư viện, thiết bị. - Kế hoạch viết, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm của trường. - Báo cáo tổng kết năm học (về công tác sử dụng thiết bị, viết, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm). ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo qui định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đúng quy định Điều lệ trường THCS. - Giáo dục Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lồng ghép qua các chủ đề. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Chưa có sự phối hợp chặt chẽ của các lực lượng trong và ngoài nhà trường..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> - Quyết định thành lập Ban tổ chức, Ban chỉ đạo thực hiện các hoạt động giáo dục. - Có kế hoạch đánh giá Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về thái độ tham gia và kết quả đạt được. ○ Những điểm chưa rõ: - Kế hoạch năm học, chưa nêu cụ thể Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Hồ sơ thi đua nhà trường, hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh. - Quyết định khen thưởng các cấp. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được giao. ○ Điểm mạnh Giáo viên chủ nhiệm làm việc có kế hoạch, hoàn thành nhiệm vụ được giao. ○ Điểm yếu và hướng khắc phục: Các biên bản của nhà trường về kiểm tra công tác chủ nhiệm chưa đầy đủ. ○ Những điểm chưa rõ: - Sổ chủ nhiệm các năm. - Báo cáo thành tích của GVCN. - Biên bản nhà trường về kiểm tra công tác chủ nhiệm ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh Nhà trường đáp ứng tốt yêu cầu học tập văn hóa của học sinh. ○ Điểm yếu và hướng khắc phục - Chưa xây dựng được kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém do không có phòng học dư..

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - Giáo viên nghỉ đột xuất, Lãnh đạo nhà trường không thể bố trí dạy thay do thiếu giáo viên. - Xây dựng thêm phòng học, sắp xếp kế hoạch phụ đạo cho học sinh. ○ Những điểm chưa rõ: - Biên bản kiểm tra chất lượng học sinh đầu năm. - Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém. - Kế hoạch năm học, báo cáo tổng kết. ○ Đánh giá tiêu chí : Đạt. Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền. ○ Điểm mạnh: - Duy trì tốt kết quả dạy và học của trường nhiều năm. - Có ý thức trong giữ gìn di tích địa phương. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Chưa có phòng truyền thống. - Trường chưa có ngày truyền thống. - Bố trí họp lý chổ nơi hoặc làm góc truyền thống, tổ chức ngày thành lập trường, hình ảnh hoạt động trường. ○ Những điểm chưa rõ: - Kế hoạch năm học, hình ảnh về hoạt động nhà trường. - Báo cáo tổng kết các năm học. ○ Đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của cấp có thẩm quyền. ○ Điểm mạnh - Thực hiện hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học đúng quy định. - Nhà trường tự khảo sát y tế học đường, đánh giá, sơ tổng kết về công tác khám chửa bệnh, công tác vệ sinh môi trường....

<span class='text_page_counter'>(26)</span> ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Kiểm tra thể chất học sinh cuối năm. ○ Những điểm chưa rõ: - Kế hoạch giáo dục thể chất và y tế trường học của nhà trường. - Hồ sơ theo dỏi sức khỏe học sinh, sân bải. - Giấy chứng nhận, biên bản kiểm tra công tác y tế học đường hằng năm. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh Nhà trường thực hiện đầy đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Tập bài soạn giáo dục địa phương của giáo viên. - Tài liệu giáo dục địa phương của nhà trường. ○ Những điểm chưa rõ: Sổ kế hoạch giảng dạy, sổ đầu bài, sổ Gọi tên chi điểm ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường thực hiện đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền. ○ Điểm mạnh - Nhà trường thường xuyên kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm, không có hiện tượng vi phạm. - Chấp hành tốt các văn bản có liên quan đến dạy thêm học thêm. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Lập danh sách học sinh học thêm (phụ đạo, bồi dưỡng học sinh yếu, bồi dưỡng nâng cao cho học sinh khá giỏi) giáo viên dạy thêm. ○ Những điểm chưa rõ: Kế hoạch năm học, sổ nghị quyết có phổ biến nội dung dạy thêm, học thêm..

<span class='text_page_counter'>(27)</span> ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động. ○ Điểm mạnh Hằng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Chưa xây dựng tốt kế hoạch thực hiện chủ đề năm học, và báo cáo tổng kết thực hiện các chủ đề. - Đánh giá xếp loại trường học thân thiện học sinh tích cực qua sơ kết hằng năm. - Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm học. ○ Những điểm chưa rõ: - Quyết định thành lập ban chỉ đạo thực hiện các chủ đề. - Quyết định khen thưởng các cấp vế thực hiện tốt chủ đề năm học ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính khóa và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Thực hiện tốt việc giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính khóa và rèn luyện trong các hoạt động xã hội. - Học sinh lễ phép, hòa nhã với bạn bè. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: - Chưa xây dựng lịch rèn kỹ năng sống cho học sinh. - Báo cáo tổng kết học sinh được giáo dục kỹ năng sống. - Học sinh còn điểm yếu, hạnh kiểm còn trung bình. - Tổng hợp tình hình, rà soát học sinh được giáo dục kỹ năng sống. - Có kế hoạch rèn kỹ năng sống cho học sinh. ○ Những điểm chưa rõ:.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> - Kế hoạch năm học, sổ đầu bài. - Quyết định công nhận trường tiên tiến các năm. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Đánh giá chung tiêu chuẩn 4 ○ Điểm mạnh Nhà trường thực hiện tốt chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục, thu hút được toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh tham gia nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. ○ Điểm yếu - Chưa xây dựng lịch học chương trình giáo dục kỹ năng sống của học sinh. - Không có hồ sơ lưu trữ về việc hướng dẫn giáo dục kỹ năng sống, vẫn còn một số ít không sinh vi phạm nội quy như văn tục, chửi thề. - Có học sinh vi phạm bị xử lý kỷ luật. - Một số ít nhân viên, giáo viên chưa thể hiện hết tinh thần trách nhiệm trong công việc. - Từng bộ phận chưa thể hiện đầy đủ bằng văn bản cụ thể việc rà soát, đánh giá cải tiến nhiệm vụ của từng học kỳ. ○ Kiến nghị đối với trường - Trong công tác chỉ đạo cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá, quản lý chuyên môn, dự giờ đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên theo quy định. - Tổ chức các hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe trong buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp hoặc trong các hoạt động ngoài giờ học chính khóa cho học sinh. - Xây dựng lịch học chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. - Đánh giá sơ tổng kết phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. - Tổng kết thực hiện các chủ đề. - Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục. ○ Điểm mạnh Nhà trường thực hiện việc thu chi, quyết toán, báo cáo tài chính đúng quy định, đảm bảo tính chính xác và kịp thời. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Kinh phí hoạt động ít không đáp ứng nhu cầu của trường, nhằm phục vụ cho hoạt động dạy và học. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường và có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất. - Diện tích đất của trường rộng. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục: Không. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh Nhà trường có 10 phòng học 2 ca/ ngày. Diện tích trường rộng. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Nhà trường chưa có khối phòng hành chánh lớn, tận dụng phòng học và phòng chức năng để làm việc nên chưa đúng quy cách theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và không phòng bộ môn. ○ Những điểm chưa rõ: Không..

<span class='text_page_counter'>(30)</span> ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. ○ Điểm mạnh - Diện tích phòng thư viện rộng 64/m2/phòng. - Có sách giáo khoa, sách giáo viên, báo, tạp chí phục vụ cho việc dạy và học. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Chưa có cán bộ thư viện chuyên trách, còn kiêm nhiệm. - Chưa có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Chưa đạt. Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, quản lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh - Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học cho học sinh giúp các em dễ hiểu hơn trong quá trình học tập và nghiên cứu. - Tổ chuyên môn có kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Một số trang thiết bị hết hạn sử dụng nhưng chưa được cấp. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác. ○ Điểm mạnh Diện tích khu sân chơi rộng, có khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước đảm bảo về môi trường theo quy định. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Thiết bị thể dục còn thiếu. ○ Những điểm chưa rõ: Không..

<span class='text_page_counter'>(31)</span> ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5 ○ Điểm mạnh - Tiêu chí về cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường, phòng học và phòng chức năng, thiết bị, đồ dùng giảng dạy, khu sân chơi, bãi tập, nhà để xe, khu vệ sinh đáp ứng theo quy định. - Có nhiều cây xanh ở sân trường để tạo bóng mát cho học sinh vui chơi và học môn thể dục thể thao. ○ Điểm yếu - Chưa có bộ phận kế toán, thủ quỹ, cán bộ thư viện chuyên trách. - Thiếu phòng sinh học, phòng học ngoại ngữ, phòng truyền thống, phòng Đoàn, Đội, phòng thiết bị, phòng truyền thống, phòng Phó Hiệu trưởng, phòng Hiệu trưởng... ○ Kiến nghị đối với trường - Nhà trường nên có cán bộ thư viện chuyên trách. - Có kế hoạch chăm sóc, bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường. - Xem xét lại tiêu chí 6: Thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao của học sinh chưa đủ theo quy định, do đó khi đánh giá tiêu chí có 01 chỉ số a không đạt thì tiêu chí đó không đạt. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí 1: Ban ĐDCMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh, Ban ĐDCMHS lớp, Ban ĐDCMHS trường để nâng cao chất lượng giáo dục. ○ Điểm mạnh Trường có Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường thực hiện Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Thường xuyên quan tâm đến các phong trào và chất lượng học tập của học sinh..

<span class='text_page_counter'>(32)</span> ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Một số ít Cha mẹ học sinh chưa chủ động phối hợp nhiều với nhà trường trong việc giáo dục đạo đức học sinh. Nhà trường tiếp tục phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh trường và có kế hoạch làm việc ngay từ đầu năm với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục. ○ Điểm mạnh Công tác vận động gây quỹ khuyến học hỗ trợ cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn đạt hiệu quả cao. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Chưa có sự rà soát, rút kinh nghiệm trong công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Đánh giá chung Tiêu chuẩn 6 ○ Điểm mạnh Nhà trường xây dựng được mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục, các tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho sự phát triển của nhà trường. Sự tham gia phối hợp giữa gia đình nhà trường sự ủng hộ vật chất tinh thần của phụ huynh học sinh hằng năm đã tạo điều kiện tốt cho nhà trường trong việc tăng cường cơ sở vật chất khang trang. ○ Điểm yếu Chưa có sơ kết, rút kinh nghiệm trong công tác phối hợp với các tổ chức..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> ○ Kiến nghị đối với trường Cần có sơ kết, rút kinh nghiệm qua các công tác phối hợp. Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp học. ○ Điểm mạnh Trường đã xây dựng chi tiết các kế hoạch công tác về các mặt hoạt động ngay từ đầu năm học. Chỉ đạo tốt các bộ phận trong nhà trường cụ thể hóa các hoạt động theo kế hoạch cũng như việc tổ chức tham gia thực hiện tốt các phong trào của trường, của ngành trong năm học. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Việc bồi dưỡng học sinh chỉ tập trung được ở một số môn học, còn một số bộ môn qua nhiều năm vẫn không có học sinh giỏi các cấp như Tiếng anh, Lịch sử. Nhà trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho các môn học nhằm động viên, khuyến khích thầy giảng dạy tốt và trò học tập tốt ở tất cả các môn theo quy định. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp học. ○ Điểm mạnh Giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát diễn biến đạo đức của học sinh, phối hợp kịp thời với các bộ phận có liên quan trong việc uốn nắn đạo đức, bên cạnh có sự hổ trợ chặt chẽ của Tổ chủ nhiệm, Tổ giám thị. Mỗi giáo viên chủ nhiệm là giáo viên bộ môn trên từng tiết, trong từng lớp. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục - Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá là 34/176, tỉ lệ 19,3%, đây là những trường hợp vi phạm nội quy nhà trường như về đồng phục, không thuộc bài..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - Nhà trường cần chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thêm về hoàn cảnh sống của học sinh, có kế hoạch giúp đỡ học sinh nghèo, có hoàn cảnh gia đình khó khăn; cùng với giáo viên bộ môn có kế hoạch giúp đỡ học sinh không thuộc bài, chẳng hạn, giáo viên khi giảng bài cần nhấn mạnh trọng tâm bài, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng cho học sinh ngay tại lớp... ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 3: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh Tổ chức hướng nghiệp cho học sinh khối 9 của nhà trường đúng theo qui định cũng như hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo. Tin học ở khối 8 đã được đưa vào giảng dạy năm học 2010 – 2011. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Chưa tổ chức dạy Tin học cho học sinh khối 9 vì nhà trường mới được trang bị phòng máy vi tính năm học 2008 - 2009. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt. Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. ○ Điểm mạnh Trường đã tổ chức tốt và đạt hiệu quả cao về các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường. Hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học. ○ Điểm yếu và đề xuất hướng khắc phục Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được nhận xét, rút kinh nghiệm trong họp Hội đồng nhà trường, chưa tổ chức rút kinh nghiệm ngay sau khi tổ chức xong phong trào. ○ Những điểm chưa rõ: Không. ○ Kết quả đánh giá tiêu chí: Đạt..

<span class='text_page_counter'>(35)</span> Đánh giá chung Tiêu chuẩn 7 ○ Điểm mạnh Thể hiện cụ thể về chất lượng của hoạt động giáo dục nhà trường theo yêu cầu của chỉ số và tiêu chí đặt ra. Hằng năm nhà trường đều đạt và vượt chỉ tiêu các tiêu chí đề ra. ○ Điểm yếu Phong trào học sinh giỏi chưa được đều khắp các bộ môn. ○ Kiến nghị đối với trường Lãnh đạo nhà truờng, đặc biệt là phó hiệu trưởng chuyên môn tiếp tục nắm tình hình chỉ đạo thực hiện việc lựa chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ các lớp đầu cấp học. Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng từ năm học lớp 6 để học sinh nắm vững kiến thức toàn cấp. Đồng thời, nhà trường cần đầu tư, trang bị thêm tài liệu liên quan đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi. Các bộ phận tiếp tục phối hợp chặt chẽ trong việc uốn nắn đạo đức học sinh. Có kế hoạch làm việc ngay từ đầu năm với phụ huynh học sinh của những em học sinh có biểu hiện chưa tốt về đạo đức nhằm hạn chế sai phạm của các em. Giáo viên chủ nhiệm cần liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh, chú ý đến những học sinh có biểu hiện vi phạm đạo đức kịp thời phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục..

<span class='text_page_counter'>(36)</span> Phần III. KẾT LUẬN Căn cứ kết quả đánh giá ngoài, đối chiếu với Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở ban hành theo Thông tư số 12/2009/QĐ-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, trường THCS Hồ Đắc Kiện đạt các chỉ số và các tiêu chí cụ thể như sau: - Số các chỉ số đạt: 127 tỷ lệ: 90,07% - Số các chỉ số không đạt: 14 tỷ lệ: 9,93% - Số các tiêu chí đạt: 35 tỷ lệ: 74,47% - Số các tiêu chí không đạt: 12 tỷ lệ: 25,53% Căn cứ theo Điều 24, Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008: Đạt cấp độ 2./. Duyệt của lãnh đạo sở. Sóc Trăng, ngày 01 tháng 11 năm 2012. KT. GIÁM ĐỐC. TRƯỞNG ĐOÀN. P.GIÁM ĐỐC. Nguyễn Thị Tuyết Hà. Diệp Xủ Sỳ.

<span class='text_page_counter'>(37)</span>