Tiet 3912cb chuan
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (105.98 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Ngày soạn: 11 /11/2012 Ngày dạy 12 A /11/2012
12G /11/2012
Tiết 39:Tiếng Việt
LUYỆN TẬP
VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG THỨC
BIỂU ĐẠT TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
<b>A. MỤC TIÊU BÀI HỌC</b>
1<i>. Về kiến thức:</i>
-Thấy được sự cần thiết phải vận dụng các phương thức biểu đạt trong văn NL
- Giúp các em khắc sâu kiến thức về các phương thức biểu đạt trong văn ghị luận.
<i>2. Về kỹ năng.</i>
- Bước đầu vận dụng được các phương thức biểu đạt trong học văn,và làm văn.
- Tích hợp giáo dục KNS:
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ của cá nhân về tác dụng của việc vận dụng kết
hợp các phương thức biểu đạt trong bài văn nghị luận.
+ Tư duy sáng tạo: Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt phù hợp khi
triển khai vấn đề nghị luận.
<i>3. Về thái độ :</i>
- Th độ học tập bộ mơn, lịng u thích mơn học.
<b>B. CHUẨN BỊ </b>
- Thầy: SGK, Giáo án, TL thiết kế bài dạy.
- Trò: SGK, Vở ghi, bài soạn.
<b>C. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY</b>
* Ổn định tổ chức (1’)
<b>1. kiểm tra bài cũ: (5’)</b>
- Kiểm tra vở soạn học sinh.
<b>2. Bài mới.</b>
* Lời vào bài:(1’) Tiết trước chúng ta đã đi làm 3 bài tập trong phần luyện
tập trên lớp, trong tiết này chúng ta sẽ tiếp tục làm những bài còn lại trong phần
luyện tập ở nhà.
*. Nội dung:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT
<b>Tích hợp GDKNS:</b>
?Nhận xét sau đây đúng hay sai?
Vì sao?
<b>II. Luyện tập :</b>
<b>*. Bài tập số 1:(15’)</b>
a. Tác phẩm nghị luận có vận dụng kết hợp
các phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả,
biểu cảm, thuyết minh nhất định phải hay
hơn tác phẩm nghị luận không vận dung
những phương thức đó.
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
? ý kiến của em .
? Hoạt động theo nhóm (4 nhóm),
và cử đại diện nhóm trình bày.
b. Tác phẩm nghị luận chỉ vận dụng kết hợp
một trong các phương thức biểu đạt tự sự,
miêu tả, biểu cảm, thuyết minh thì khơng
hay bằng tác phẩm vận dụng đồng thời
nhiều phương thức biểu đạt đó.
- ý kiến đó là khơng đúng vì giá trị của bài
nghị luận không phải chỉ căn cứ vào việc sử
dụng nhiều hay ít các thao tác biểu cảm mà
một bài nghị luận hay thì phải căn cứ vào
việc thao tác biểu cảm đó có phát huy tác
dụng hiệu quả hay khơng, mục đích của bài
nghị luận có được thực hiện hay khơng. Đó
cịn là việc nhiều khi trong bài viết có sử
dụng nhiều phương thức biểu đạt song giá
trị và hiệu quả của bài nghị luận là không
đạt được yêu cầu và mục đích đề ra. Chính
vì vậy vấn đề đặt ra là ở chỗ người viết biết
vận dụng vào việc lập luận như thế nào, chứ
không phải sử dụng nhiều hay ít các thao
tác biểu cảm.
<b>*. Bài số 2:(22’)</b>
<i><b>- Chủ đề: Gia đình trong thời hiện đại.</b></i>
=>Xã hội cộng nghiệp phát triển, cuộc sống
con người vận động và biến đổi không
ngừng, cũng tác động nghê gớm đến đời
sống gia đình. Đó là điều khơng thể chánh
khỏi, song cũng không phải vì thế mà
chúng ta đánh mất đi vị trí ý nghĩa của gia
đình để biến nó phát triển theo xu thế xã
hội hố: Khơng thể có chuyện khi sáng ra
mỗi người vội v ã đến cơ quan công sở, đến
nhà máy xí nghiệp, nhưng đến giờ nghỉ
trưa thì lại chanh thủ làm việc g ặp gỡ bạn
bè bằng vài chén rượu hay bữa cơm thân
mật rồi chợp mắt tạm tại nơi làm việc và
tiếp tục cắm đầu vào công việc cho đến lúc
về nhà thì lại lo cho giấc ngủ, bởi lúc đó
đã 9, 10 giờ đêm và sáng hơm sau khi nhìn
thấy mình người trong gia đình thì tất cả
mọi người cũng đang tất tưởi chuẩn bị đến
cơ quan.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
? Khi viết 1 bài văn NL cần lưu ý
VĐ gì.
người đã hạ thấp, hay thậm trí cịn coi
thường những mối quan hệ tình cảm gắn
bó, thân mật như rất đỗi thiêng liêng đó là
tình cảm cha con, anh em, vợ chồng. Rõ
ràng để đánh đổi những mối quan hệ ngoài
xã hội hay những giá trị về vật chất để đánh
mất những giá trị tình cảm máu mủ thì thật
ra cái giá phải trả cũng quá đắt. Bởi vì giữa
cuộc sống xơ bồ tất bật cho dù một người
có mạnh mẽ đến đâu, chỉ biết có cơng việc
mà thơi thì cũng có lúc họ sẽ khát khao
mong được trở về với mái ấm gia đình để
tìm lấy những phút giây n ả trong lịng.
=> Nếu cứ biện bạch như vậy, than ôi
chẳng bao lâu nữa cái tế bào nhỏ bé đáng
yêu kia sẽ còn tồn tại trong dòng đời này
nữa không ?
( cho học sinh tiếp tục luyện tập nếu còn
thời gian ).
- Việc vận dụng phương thức biểu đạt, tự
sự,biểu cảm, thuyết minh trong văn nghị
luận là rất cần thiết.
- Việc vận dụng các phương thức biểu đạt
phải xuất phát từ mục đích, yêu cầu của bài
văn nghị luận.
<b>III. Củng cố, luyện tập:</b>
- Khi viết 1 bài văn nghị luận cần vận dụng
kết hợp các phương thức biểu đạt trong Văn
nghị luận
<b>3. Hướng dẫn HS học và làm bài (2’)</b>
<b>a. Bài cũ</b>
- Nắm nội dung kiến thức.
- Viết các đoạn văn có sử dụng các phương thức biểu đạt.
<b>b. Bài mới </b>
- Đọc trước bài Đàn ghi ta của Lor- ca.
- Tiết sau đọc văn.
<b>RÚT KINH NGHIỆM </b>
</div>
<!--links-->
