Cong tac boi duong doi nguthay Vu Thang Pho Hieutruong

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LÂM THAO TRONG NHỮNG NĂM VỪA QUA. Thầy giáo Vũ Thắng – Phó Hiệu trưởng I. Bồi dưỡng xây dưng đội ngũ : Giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt để thực hiện sứ mệnh quan trọng đó. Hoạt động trung tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục. Thầy giáo, cô giáo là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình của cấp học nhằm phát triển toàn diện cho học sinh. Chất lượng giáo dục của nhà trường trực tiếp do đội ngũ giáo viên quyết định, do đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển nhà trường. Chỉ thị 40/CT-TW của Ban bí thư Trung ương Đảng về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo. Thông qua việc quản lý phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Vì vậy việc bồi dưỡng giáo viên các trường THCS là nhiệm vụ cấp thiết trong huy động nguồn lực phát triển của nhà trường. Xác định được tầm quan trong đó trong những năm vừa qua trường THCS Lâm Thao đã chú trọng khâu bồi dưỡng giáo viên. Đặc biệt trong năm học 2012-2013 trường còn xác định đây là khâu đột phá. Các nhóm giải pháp mà nhà trường đã thực hiện là: 1. Bồi dưỡng tư tưởng, ý thức cho giáo viên: - Xây dựng kỷ cương nền nếp dạy học vững chắc, tạo cho GV - HS thói quen tự giác chấp hành các nội qui qui định của nhà trường. - Xây dựng nhận thức, tạo sự đồng thuận trong giáo viên và học sinh, làm cho tập thể giáo viên nhận thức được trách nhiệm của mình đối với chất lượng giáo dục của nhà trường, để toàn tâm toàn ý đầu tư cho công tác giảng dạy. - Quán triệt các văn bản chỉ đạo chuyên môn, chủ trương đường lối của Đảng, của nhà nước. Coi đây là chỉ tiêu bồi dưỡng hằng tháng đối với giáo viên 2. Tạo điều kiện cho giáo viênhọc tập nâng cao trình độ: Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ, năm nào nhà trường cũng có giáo viên tham gia lớp học đại học vì vậy số giáo viên của trường có trình độ đạt trên chuẩn ngày càng tăng. Kết quả.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Năm học. Trên chuẩn. Tỷ lệ. 2006-2007. 7. 30.4%. 2007-2008. 7. 29.2%. 2008-2009. 7. 30.8%. 2009-2010. 8. 38.1%. 2010-2011. 14. 66.7%. 2011-2012. 17. 68%. Ghi chú. (2 GV đang học đại học). 3. Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao tay nghề: - Nhà trường triển khai công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên một cách tích cực: Định hướng nội dung bồi dưỡng, kiểm tra Hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên, cho giáo viên đăng ký nội dung đổi mới, trường, tổ dự giờ, kiểm tra thường xuyên. Đánh giá xếp loại hàng tháng. - Nhà trường chú trọng động viên, bồi dưỡng giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi các cấp. - Xác định chuẩn kiến thức và dạy theo chuẩn. Tích cực đổi mới phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT, lập bản đồ tư duy trong dạy học. Khuyến khích soạn bài trên máy, sử dụng trình chiếu và việc dạy học trên các phòng bộ môn. Việc bồi dưỡng, ứng dụng CNTT được cán bộ gv hưởng ứng tích cực. Hiện có 96,4% CBGV biết sử dụng máy tính, trên 80% gv có máy tính tại nhà đã nối mạng, phần lớn gv biết soạn bài trên máy, trên 50% gv sử dụng máy chiếu thuần thục. - Các tổ chuyên môn được xem là khâu then chốt trong việc bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn của từng giáo viên. Các tổ chuyên môn đã hoạt động khá tích cực và đều tay. Các hoạt động ở các phòng bộ môn, phòng chức năng được tổ chức đều đặn và hiệu quả hơn. - Công tác tự bồi dưỡng được duy trì đều đặn. Hồ sơ của các giáo viên đầy đủ, đảm bảo chất lượng, hằng tuần được kiểm tra đôn đốc đều đặn. Kết quả : GVG các cấp Cấp tỉnh. Cấp huyện. Xếp loại công chức theo QĐ 06 ( Xuất sắc ). 2006-2007. 1. 3. 13/21. 11/21. 10/21. 2007-2008. 1. 4. 15/22. 11/22. 10/22. 2008-2009. 1. 3. 15/23. 13/23. 10/23. 2009-2010. 1. 6. 17/21. 12/21. 9/21. 2010-2011. 1. 7. 18/22. 13/22. 7/22. 2 không XL. 2011-2012. 1. 4. 20/26. 18/26. 6/26. Số môn tổ chức thi là 02. Năm học. 4. Làm tốt công tác động viên thi đua:. Xếp loại CM Giỏi. Khá. Ghi chú. 1 không XL.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nhà trường tập trung xây dựng chỉ tiêu kế hoạch cụ thể, sát thực, thể hiện ý chí vươn lên; giao duyệt kế hoạch với từng cá nhân cụ thể. - Tổ chức các đợt thi đua trong năm đặc biệt các kỳ hội giảng chào mừng ngày lễ lớn trong năm. Xây dựng quỹ khen thưởng để động viên kip thời. - Phối hợp với Công đoàn và Hội CMHS chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ giáo viên. II. Công tác bồi dưỡng học sinh và các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục. Chất lượng giáo dục là vấn đề hiện nay xã hội đang rất quan tâm, vì nó là một trong những yếu tố quyết định đến quá trình đất nước ta hội nhập. Yêu cầu đó đặt ra cho ngành Giáo dục - đào tạo nhiệm vụ hết sức quan trọng là phải làm sao nâng cao được chất lượng sản phẩm do mình tạo ra. Trước yêu cầu đó, trong những năm qua, trường THCS Lâm Thao đã luôn cố gắng thực hiện bằng nhiều giải pháp để ổn định và nâng được chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội và lòng mong mỏi của nhân dân : Nhà trường đã tập trung vào một số nhóm giải pháp sau : 1. Phân loại học sinh theo đối tượng đề dạy và bồi dưỡng Hằng năm nhà trường đều tiến hành phân loại đối tượng học sinh, từ đó đề giáo viên có biện pháp, nội dung kiến thức phù hợp với từng đối tượng nhằm góp phần phát huy được hết khả năng của học sinh và đó là một trong những điều kiện tiên quyết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Mối kỳ học sinh được đánh giá lại 2 lần nhằm tìm ra những học sinh tiến bộ . 2. Tăng cường khâu bồi dưỡng học sinh: - Xây dựng kế hoạch và sớm tổ chức bồi dưỡng HSG; tập trung phụ đạo HS yếu một cách tích cực. Hằng tháng đều tổ chức thi đánh giá sự tiến bộ và phân loại học sinh lại. Có lịch bồi dương riêng cho 2 loại đối tượng này - Tăng cường chỉ đạo việc chuẩn bị nội dung và đề cương phù đạo HS yếu kém. Tổ chức thi HSG cấp trường khối 6, 7 để tạo nguồn - Chọn và phân công giáo viên có kinh nghiệm dạy lớp 9. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS vào lớp 10 ngay từ đầu năm. 3. Tăng cường kỷ cương nề nếp dạy và học của giáo viên học sinh: - Thường xuyên dự giờ, kiểm tra nền nếp học tập của học sinh thông qua vở ghi, vở bài tập. - Kiểm tra hồ sơ giáo án của giáo viên hằng tuần vào thứ 2. 4. Đẩy mạnh hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên: Tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, khảo sát, bồi dưỡng chuyên đề (tập trung chuyên đề: Lập bản đồ tư duy, hệ thống câu hỏi trong một tiết lên lớp, Lập ma trận trong kiểm tra đánh giá…) 5. Đôn đốc sử dụng đồ dùng dạy học và các phòng chức năng, bộ môn có hiệu quả: - Không để tiết dạy chay không có đồ dùng. Sử dụng hiêu quả đồ dùng hiện có..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Hằng năm đều phát động, giao chi tiêu cho GV tự làm ít nhất 01 đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy của môn mình. Đồng thời hằng năm nhà trường cũng dành nguồn kinh phí thích đáng để mua săm bổ sung đồ dùng thiếu và hết han sử dụng . - Theo dõi đôn đốc quán triêt việc sử dụng đồ dùng của giáo viên thông qua nhật ký phòng đồ dùng, bộ môn. 6. Tổ chức dạy tự chọn hiệu quả: Sắp xếp bố trí đưa những môn học cơ bản vào nội dung dạy tự chọn như Ngữ văn, Toán, tiếng Anh. 7. Làm tốt công tác phối hợp các lực lượng giáo dục: Duy trì chương trình bản tin giáo dục và phối hợp với địa phương đẩy mạnh và duy trì tiếng loa chất lượng, thành lập đôi bạn cùng tiến, phân loại học sinh, tổ chức phụ đạo văn hoá, phân công giáo viên xuống xóm kiểm tra tối, phối hợp gia đình và các đoàn thể địa phương trong việc giáo dục và đôn đốc học sinh học tập. 8. Thường xuyên đổi mới công tác quản lý chuyên môn: - Quản lý chuyên môn bằng hệ thống kế hoạch chỉ tiêu hàng tháng hàng tuần, bằng các hệ thống văn bản quy định, bằng xây dựng kỷ cương nề nếp, bằng việc phát huy tác dùng của tổ chức Công Đoàn, Thanh tra nhân dân. - Công tác quản lý cán bộ giáo viên: Nhà trường có chế độ quản lý cán bộ giáo viên chặt chẽ. Hiệu trưởng có quyết định giao việc cho từng thành viên nhà trường. Có bảng chấm công hàng ngày. Duy trì chế độ giao ban cuối tuần, nhận xét rút kinh nghiệm đầu tuần và các cuộc họp tổ, họp Hội đồng đều đặn hiệu quả. - Hằng năm đều chọn ra một mặt đổi mới và đột phá để tập trung chỉ đạo quyết liệt. Kết quả: Trong những năm học qua chất lượng học sinh ngày càng được nâng lên và ổn định cụ thể là : CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ Năm học. Toán (%). Văn(%). Anh(%). Môn khác(%). Tỷ lệ vào 10 quốc lập(%). 2006-2007. 78.3. 75.7. 76.6. 80.3. 51.6. 2007-2008. 72.4. 79.6. 44.6. 74.6. 44.8. 2008-2009. 76.4. 83.6. 67.8. 82.3. 56.7. 2009-2010. 76.9. 84.4. 67.5. 85.7. 61. 2010-2011. 88.7. 85.1. 70.8. 87.8. 70.8. 2011-2012. 89.2. 87.3. 75.4. 86.8. 76.8. XẾP LOẠI VĂN HÓA HÀNG NĂM Năm học. Giỏi (%). Khá (%). TB (%). Yếu (%). Kém (%). 2006-2007. 4.4. 36.8. 45.5. 12. 1.3. 2007-2008. 2.8. 44. 44. 8.9. 0.3.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2008-2009. 11.5. 36.1. 40.4. 12. 0. 2009-2010. 13.4. 37.7. 34.9. 12.9. 1. 2010-2011. 18.2. 43.6. 30.6. 7.7. 0.3. 2011-2012. 23.5. 42. 29.8. 4.7. 0. CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN Số giải VH huyện. Giải thể dục TT. Giải khác. 2006-2007. 9. 5. 3( Tin học trẻ). 2007-2008. 2. 4. 0. 2008-2009. 10. 9( 1 Tỉnh). 1( Tin). 2009-2010. 11. 8( 1 Tỉnh). 9. 7. 6 Thi Tiếng Anh violympic, giải toán internet. 11. 7. 15 Thi Tiếng Anh violympic, giải toán internet. Năm học. 2010-2011 2011-2012. Số giải VH tỉnh. 1. Ghi chú. 5(Tin, giải toán internet). III. Kết luận : Từ kết quả và việc đã làm của trường THCS Lâm Thao trong công tác bồi dưỡng giáo viên và học sinh những năm qua chúng ta rút ra một số bài học sau : Để công tác bồi dưỡng có hiệu qủa cần làm tốt các nhóm giải pháp sau ; - Làm cho giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và cần thiết của việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ. - Chú trọng khâu bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên. - Nhà trường xây dựng được kỷ cương nền nếp dạy và học, có biện pháp cụ thể, tỉ mỉ cho từng hoạt động. Tăng cường khâu đôn đốc kiểm tra giám sát. - Tăng cường công tác phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường và các tổ chức xã hội ngoài nhà trường. - Thường xuyên đổi mới công tác quản lý chỉ đạo. - Tạo không khí thi đua, có chính sách động viên khen thưởng kịp thời. - Làm cho học sinh có động cơ học tập. Phân loại học sinh để dạy và bồi dưỡng, thường xuyên phân loại và có kế hoach bồi dưỡng HS yếu kém riêng..

<span class='text_page_counter'>(6)</span>