giao an sinh 6 tuan 14

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 16/11/2012 Ngày dạy: 19/11/2012 Tiết 26 : Bài 23 : CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế một thí nghiệm đơn giản HS phát hiện được các hiện tượng hô hấp ở cây. - Nhớ được khái niệm đơn giản về hô hấp đối với đời sống của cây. - Giải thích được và ứng dụng trong trồng trọt liên quan đến hiện tượng hô hấp ở cây. 2.Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát thí nghiệm để tìm kiến thức. 3.Thái độ: - Yêu thích môn học, biết trồng và bảo vệ cây xanh. II. Phương tiện dạy học: - GV : Có điều kiện làm thí nghiệm trước 1 giờ. - Các dụng cụ làm thí nghiệm 2 như SGK. - HS : Ôn lại bài quang hợp, kiến thức TH về vai trò của khí ôxi. III. Tiến trình bài giảng : 1.Ổn định lớp: Sĩ số 2. Bài cũ : H. Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp ? H. Không có cây xanh thì không có sự sống ngày nay trên trái đất điều đó có đúng không ? Vì sao ? 3. Bài mới : Hoạt động 1:Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây Hoạt động của GV a. Thí nghiệm 1: Nhóm Lan và Hải - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để nắm cách tiến hành, kết quả thí nghiệm. - GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp - GV cho HS đọc thông tin thảo luận : H. Không khí trong 2 chuông đều có chất khí gì ? Vì sao em biết ? H. Vì sao trên mặt cốc nước vôi trong ở chuông A có lớp váng trắng đục dày hơn ? H. Từ kết quả thí nghiệm 1 ta có thể rút ra kết luận gì ? b. Thí nghiệm 2 của nhóm An và Dũng: - GV yêu cầu HS thiết kế thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có và kết quả thí nghiệm 1. - GV cho HS nghiên cứu SGK, quan sát. Hoạt động của HS - HS quan sát thí nghiệm và hình vẽ 21.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị tiến hành, kết quả. - HS nghiên cứu thông tin thảo luận : - Chất khí cacbonic vì cốc nước vôi trong đều nổi váng +Vì có cây. + Khi không có ánh sáng cây nhả khí cacbonic - HS thiết kế thí nghiệm . - HS nghiên cứu thông trả lời. + ……xem nếu khi thiếu ôxi có duy trì sự cháy không ?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> H 23.2 H. Các bạn An và Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì ? - GV hướng dẫn HS cách thiết kế thí nghiệm : Đặt cây vào cốc thuỷ tinh, đậy miếng kính lên, lấy túi đen trùm kín túi lại trong khoảng 4 giờ mở ra lấy que đóm đang cháy khẽ đưa vào cốc thì que đóm tắt ngay => chứng tỏ trong côc không còn khi ôxi và cây nhả ra khí CO2. - GV thử kết quả thí nghiệm cho cả lớp quan sát cho HS nhắc lại. H. Từ kết quả thí nghiệm 1 và 2 nêu trên em hãy cho biết cây có hô hấp không ?. - Đại diện 1-3 nhóm trình bày thí nghiệm . - Nhóm khác nhận xét nêu kết quả. - HS trả lời: + ……cây có hô hấp hút khí ôxi và nhả khí cácbonic. - Thí nghiệm : SGK - Kết luận: Cây hô hấp nhả khí cacbonic và lấy khí ôxi.. Hoạt động 2 : Hô hấp ở cây Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Giáo viên cho học sinh hoạt động cá nhân - HS nghiên cứu thông tin. nghiên cứu thông tin : - Đại diện lớp trình bày. H. Hô hấp là gì ? Hô hấp có ý nghĩa như - Cây có hô hấp trong quá trình đó cây thế nào đối với đời sống của cây ? lấy khí cacbonic để phân giải chất hữu H. Những cơ quan nào của cây tham gia cơ ssản ra năng lượng cần cho các hoạt hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi động sống, đồng thời thải ra khí trường ngoài ? cacbonic và hơi nước. H. Cây hô hấp vào thời gian nào ? - Cây hô hấp suốt ngày đêm tất cả các cơ H. Người ta dùng biện pháp nào để giúp rễ quan của cây đều tham gia hô hấp. và hạt mới gieo hô hấp ? - Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: thuận lợi cho hạt mới gieo và rễ hô hấp H. Hãy kể những biện pháp nào để đất tốt góp phần nâng cao năng suất cây thoáng (khi điều kiện bình thường và ngập trồng.- Đại diện lớp trình bày lụt) - HS khác nhận xét. H. Tại sao không nên để nhiều hoa và cây - HS kể các biện pháp kỹ thuật. cảnh trong phòng ngủ đóng kín cửa ? + ……ban đêm cây hô hấp mạnh nhả - GV nhận xét. nhiều khí cacbonic 4. Kiểm tra đấnh giá: H. Vì sao hô hấp và quang hợp trái ngược nhau nhưng có quan hệ chặc chẽ với nhau ? H. Hô hấp là gì ? Vì sao hô hấp quan trọng đối với cây ? 5. Dặn dò- chuẩn bị: - Học bài, ôn lại kiến thức về cấu tạo trong của phiến lá. - Đọc mục : “Em có biết ?”.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> NS: 19/11/12; NG: 21/11/12 Tiết 27: Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU ? I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS biết lựa chọn cách thiết kế một thí nghiệm chứng minh cho kết luận: Phần lớn nước do rễ hút vào cây được lá thải ra ngoài bằng hiện tượng thoát hơi nước. - Nêu dược ý nghĩa quang trọng của sự thoát hơi nước qua lá. - Giải thích ý nghĩa của một số biện pháp kỹ thuật trong trồng trọt. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát nhận biết so sánh kết quả thí nghiệm tìm ra kiến thức. 3.thái độ: - Biết giải thích hiện tượng thực tế và ứng dụng bài học trong khi trồng cây. II. Phương tiện dạy học: - GV : Tranh phóng to H24.3 SGK - HS : Xem lại bài cấu tạo trong của phiến lá III. Tiến trình bài giảng: 1.Ổn địnhlớp: 2. Bài cũ: H. Hô hấp là gì ? Vì sao hô hấp quan trọng đối với cây ? H. Vì sao ban đêm không nên để nhiều hoa và cây cảnh trong phòng ngủ đóng kín cửa ? 3. Bài mới: GT: (SGK) (1’ Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đi đâu ? Hoạt động của GV - GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK : H. Một số HS đã dự đoán điều gì ? H. Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã làm gì ? - GV cho HS nghiên cứu 2 thí nghiệm, quan sát H24.3 cho hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm. H. Vì sao trong thí nghiệm các bạn đều phải sử dụng 2 cây tươi ? 1 cây có đủ rễ, thân, lá và 1 cây chỉ có rễ và thân, không có lá ? H. Theo em, thí nghiệm nào đã kiểm tra. Hoạt động của HS - HS ngiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi. - Đại diện khác trình bày. - HS khác trình bày. - HS hoạt động nhóm. + Để chứng minh sự thoát hơi nước qua lá. + Thí nghiệm của nhóm Tuấn và Hải, vì.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> được điều dự đán ban đầu ? Vì sao em chọn thí nghiệm này ? H. Có thể rút ra kết luận gì ? - GV cho HS nghiên cứu H24.3 - GV rút ra kết luận.. thí nghiệm của Tuấn và Hải đã kiểm tra được dự đoán ban đầu, còn Dũng và Tú chỉ kiểm tra được 1 nội dung. - Thí nghiệm : (SGK) - Phần lớn nước do rễ hút vào cây được lá thải ra môi trường ngoài bằng hiện tượng thoát hơi nước qua các lỗ khí của lá. Hoạt động 2: Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS đọc SGK trả lời: - HS nghiên cứu trả lời câu hỏi: H. Vì sao Sự thoát hơi nước qua lá có ý - Yêu cầu : nghĩa quan trong đối với đời sống của + Tạo sức hút Vận chuyển nước và cây ? muối khoáng từ rễ lên lá. + Làm dịu mát lá. - GV tổng hợp ý kiến HS cho HS tự - Thí nghiệm: (SGK). rút ra kết luận - Hiện tượng thoát hơi nước qua lá giúp cho sự vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho lá khỏi bị đốt nóng dưới ánh sáng mặt trời. Hoạt động 3:Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự thoát hơi nước qua lá Hoạt động của GV - GV cho HS nghiên cứu phần ở mục 3: H. Vì sao người ta phải làm như vậy ? H. Sự thoát hơi nước qua lá phụ thuộc vào những điều kiện bên ngoài nào ?. Hoạt động của HS - HS nghiên cứu thông tin: - Đại diện lớp trình bày: - Yêu cầu: + ...... để cung cấp đủ nươc cho cây. + Nhiệt độ, độ ẩm trong không khí, thời tiết. Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự thoát hơi nước như : Độ ẩm, nhiệt độ, thời tiết. - Cần phải tưới đủ nước cho cây, nhất là vào thời kì nắng nóng, khô hạn.. 4. Kiểm tra đánh giá: H. Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đối với cây ? H. Vì sao khi đánh cây đi trồng ở nơi khác, người ta phải chọn ngày râm mát và tỉa bớt lá hay cắt ngọn của cây ? H. Từ thí nghiệm của nhóm 1 hay cho nhóm 2 có thể thay cân bằng dụng cụ gì mà vẫn chứng minh được phần lớn nước do rễ hút vào cây được thoát hơi nước qua lá ?.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 5. Dặn dò- chuẩn bị: - Học bài. - Đọc mục: “Em có biết ?” - Xem trước và soạn bài: Thực hành biến dạng của lá. - Đem các loại cây: Xương rồng, cành đậu Hà Lan, cành mây, củ hành, củ dong ta, cây bèo đất, cây nắp ấm. - Kẻ bảng trang 85..

<span class='text_page_counter'>(6)</span>