van 8

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.08 MB, 224 trang )

(1)Tiết 1 Ngày soạn 15/8/2011. Bài 1. Văn bản:. Giảng: 16/08/2011. TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên. - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học. - Nắm được nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3. Thái độ: Có ý thức về vấn đề học tập của bản thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo, kĩ n¨ng håi tëng c¶m xóc. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: Lớp 8 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập và bài soạn của HS.(2’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV nhắc lại tâm trạng của người Lắng nghe, cảm mẹ trong văn bản “Cổng trường nhận mở ra”- Lí Lan (Ngữ văn 7) Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả Thanh Tịnh và đề tài, kết cấu truyện. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò I. Tác giả, tác phẩm: H. Những hiểu biết của em về nhà văn 1. Tác giả: Thanh Tịnh Thanh Tịnh? Suy nghĩ, (1911-1988). trả lời Tên thật: Trần Văn Ninh, GV bổ sung: TT có sáng tác từ trướ quê ở Thừa Thiên- Huế. CMT8 ở các thể loại thơ, truyện. Ghi bài Sáng tác của Thanh Tịnh GT chân dung nhà văn. toát lên vẻ đẹp đằm thắm, H. Xuất xứ của văn bản “Tôi đi học”? tình cảm êm dịu, trong trẻo..

(2) Gv. Đây là 1 tập văn xuôi nổi bật nhất của Trả lời, bổ 2. Tác phẩm: Truyên ngắn Thanh Tịnh. sung. “Tôi đi học” - HD học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn - In trong tập “Quê mẹ”, cảm, bộc lộ cảm xúc. - Đọc văn xuất bản năm 1941. + Đọc mẫu. bản GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó, - Nhận xét. đặc biệt là là từ số 2, 6, 7. H. Xét về mặt thể loại văn bản, bài này thuộc thể loại văn bản nào? - văn bản biểu cảm Suy nghĩ, H. Có thể gọi đây là văn bản nhật dụng, trả lời văn bản biểu cảm được không? - Bố cục: 3 phần. - Không thể gọi là VBND đơn thuần vì đây là một tác phẩm văn chương thật sự có giá trị tư tưởng, nghệ thuật. H. Dựa vào dòng hồi tưởng của nhân vật, tìm bố cục? nội dung mỗi đoạn là gì? - Trên con đường đi đến lớp(Hàng năm…trên ngọn núi). - Trước khi vào lớp (Trước sân Trả lời, bổ trường…được nghỉ cả ngày nữa) sung. Đoạn này có thể chia nhỏ: Trên sân Ghi bài trường Mĩ Lí, lúc gặp ông đốc trường. - Khi đã vào lớp: Đoạn còn lại. H. Nhận xét về cách kết cấu này? GV. Trình tự sự việc trong đoạn trích: từ thời gian và không khí ngày tựu trường ở thời điểm hiện tại, nhân vật Tôi hồi tưởng - Phương thức biểu đạt: Kết về kỉ niệm ngày đầu tiên đi học. hợp tự sự, miêu tả, biểu H. Đề tài của truyện? cảm. Một kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. H. Phương thức biểu đạt? H. Có những nhân vật nào được kể lại trong truyện ngắn này? Ai là n/v chính? Vì sao? Suy nghĩ, - Tôi, mẹ, ông đốc, những cậu học trò. trả lời - Tôi là n/v chính (Được kể nhiều nhất, mọi sự việc đều được kể từ cảm nhận của Tôi) Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được tâm trạng của nhân vật tôi trên đường đến trường - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Yêu cầu HS chú ý đoạn 1 văn bản. II. Tìm hiểu văn H.Kỉ niệm ngày đầu đến trường của n/v Tôi Trả lời bản:.

(3) gắn với không gian, thời gian cụ thể nào? - Không gian: Trên con đường làng dài và hẹp. H. Vì sao thời gian và không gian ấy lại trở thành những kỉ niệm sâu sắc trong lòng “tôi”? - Đó là thời điểm và nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ của “tôi” nơi quê hương. Đó là lần đầu tiên cắp sách đến trường. Hơn nữa “tôi” là người yêu quê hương tha thiết. H. Tâm trạng của n/v tôi khi nhớ lại kỉ niệm cũ ntn? Tâm trạng ấy được diễn tả qua các từ nào? - Những từ láy được sử dụng để diễn tả tâm trạng, cảm xúc của Tôi khi nhớ lại kỉ niệm tựu trường: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã. H. Những cảm xúc ấy có trái ngược, mâu thuẫn nhau không? Vì sao? - Không mâu thuẫn,trái ngược nhau mà gần gũi, bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách cụ thể tâm trạng khi nhớ lại và cảm xúc thực của tôi khi ấy. Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. chuyện đã xảy ra bao năm rồi mà như mới vừa xảy ra hôm qua, hôm kia.. H. Trong câu “Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ” cảm giác quen mà lạ có ý nghĩa gì? - Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của cậu bé ngày đầu tới trường: tự thấy mình như lớn lên, được bước vào 1 thế giới mới lạ, được tập làm người lớn, không chỉ nô đùa, rong chơi, thả diều nữa. H. Những chi tiết nào trong cử chỉ, hành động và lời nói của nhân vật khiến em chú ý? - thể hiện rõ ý chí học hành, muốn tự mình học để không thua kém bạn bè: Ghì thật chặt 2 quyển vở mới trên tay, muốn thử sức tự cầm bút, thước… H. Qua đó N/v tôi đã tự bộc lộ tính cách gì? - yêu mái trường, yêu bạn bè, quê hương và có ý chí học tập. H. Câu văn cuối đoạn 1 sử dụng NT gì? Ý nghĩa? - So sánh. kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường thật sâu sắc. Hoạt động 4. Củng cố:. Ghi bài. 1. Cảm nhận của nhân vật Tôi trên đường đến trường:. Trả lời, bổ sung. - Nhận xét. - Tâm trạng: nao Suy nghĩ, trả nức, mơn man, tưng lời bừng, rộn rã. Ghi bài  Từ láy: cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng.. Trả lời, bổ sung..

(4) - Mục tiêu: HS nắm được tâm trạng của nhân vật tôi trên đường đến trường, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em về diễn biến tâm trạng Suy nghĩ, phát của n/v tôi trên con đường đến trường? biểu - Báo hiệu sự đổi thay trong nhận thức của bản thân, Tự thấy mình lớn lên. - Đó cũng là tâm trạng rát tự nhiên của một đức bé lần đầu tiên được đến trường Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập1,2 SBT. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Tiết 2 Ngày soạn 14/8/2010. Bài 1. Văn bản:. Giảng: 18/08/2011. TÔI ĐI HỌC (tiếp) (Thanh Tịnh).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên..

(5) - Nắm được nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3. Thái độ: Có ý thức về vấn đề học tập của bản thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. II. Kỹ năng sống cần đạt. Kỹ năng chia sẻ cảm xúc ,tưởng tượng liên tưởng… III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: Lớp 8 2. Kiểm tra bài cũ: (3’) H. Cảm nhận của nhân vật tôi trên con đường đến trường trong buổi đầu đi học như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Trên con đường đến trường cậu bé Lắng nghe, cảm nhận “tôi” cảm thấy mình đang lớn lên, cậu đã bắt đầu tự ý thức được việc học tập của mình. Vậy khi đến trường tâm trạng và cảm xúc của cậu ra sao? Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi lúc ở sân trường và trong lớp học. Nghệ thuât tự sự, miêu tả. - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 25’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV yêu cầu HS chú ý đoạn 2 văn bản. II. Tìm hiểu văn H. Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí có gì nổi Theo dõi VB bản: bật? Trả lời 2. Tâm trạng và - Rất đông người, người nào cũng đẹp. cảm giác của nhân H. Ngôi trường hiện lên trong mắt “tôi” trước vật “tôi” khi đến và sau khi đi học có những gì khác nhau? Hình trường: ảnh đó có ý nghĩa gì? Trả lời, bổ - Khi chưa đi học: Thấy ngôi trường cao ráo và sung. sạch sẽ hơn các nhà trong làng. - Lần tới trường đầu tiên: Lại thấy trường - Nhận xét. - Cảm xúc trang trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái nghiêm, thành kính đình làng Hoà Ấp khiến lòng tôi đâm ra lo sợ và lạ lùng của vẩn vơ. người học trò nhỏ -> Hình ảnh so sánh. Suy nghĩ, trả với ngôi trường. H. Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu tiên lời đến trường học, tác giả dùng những hình ảnh Ghi bài.

(6) so sánh nào? Ý nghĩa của sự so sánh ấy? -“Họ như con chim non………e sợ”. =>Miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng các em nhỏ lần đầu tới trường. đề cao sức hấp dẫn của nhà trường. Thể hiện khát vọng bay bổng của tác giả đối với trường học. H. “Tôi” đã nhớ lại một cách tinh tế ntn về tâm trạng của mình khi đứng chờ vào lớp? - Nói về tâm trạng của các cậu học trò mới khác nhưng thật ra là tâm trạng của mình: bỡ ngỡ, e sợ, thèm vụng, ước ao thầm, chơ vơ, run run...(bộc lộ ra ngoài theo từng cử chỉ, động tác). H. Khi ông đốc gọi tên vào lớp, cảm xúc của “tôi” biến đổi ntn? - Giật mình và lúng túng, đã lúng túng lại càng lúng túng hơn, thấy nặng nề một cách xa lạ, nức nở khóc. H. Em có nhận xét gì về lời nói, cử chỉ của ông đốc với HS mới? - Chỉ với 3 câu nói nhưng cùng với cặp mắt hiền từ và cảm động, với nét mặt tươi cười và nhẫn nại, ông đốc đã giải toả được tâm trạng sợ hãi, lo âu đến hoảng hốt của các em HS mới. Y/cầu HS đọc đoạn 3 VB. H. Vì sao khi bước vào lớp học, n/v tôi lại cảm thấy nỗi xa mẹ thật lớn và tôi đã có những cảm nhận gì khác? - Thấy lạ và hay hay, Bắt đầu cảm nhận được sự độc lập của mình khi đi học. - cảm giác lạ vì lần đầu được vào lớp học. Không thấy xa lạ với bàn ghế, bạn bè vì bắt đầy ý thức được những thứ đó sẽ gắn bó thân thiết với mình bây giờ và mãi mãi. H. Hai chi tiết cuối văn bản có ý nghĩa gì? - Sự trưởng thành trong nhận thức và việc học của bản thân. H. Dòng chữ “Tôi đi học” kết thúc truyện có ý nghĩa gì? - Vừa khép lại bài văn, vừa mở ra 1 thế giới mới, 1 bầu trời, 1 khoảng không gian, thời gian mới, tình cảm, tâm trạng mới. Trả lời, bổ sung.. - Chơ vơ, vụng về, lúng túng, ngập ngừng, e sợ.. Ghi bài. Đọc đoạn 3. - Khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp:. Trả lời.  miêu tả tinh tế, so sánh hấp dẫn: sợ hãi. 3. Tâm trạng của nhân vật “tôi” khi vào lớp:. Thảo nhóm. luận - Không còn rụt rè, e ngại..

(7) Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Qua các diễn biến tâm trạng của nhân Suy nghĩ, phát III. Tổng kết: vật tôi lần đầu tiên đến trường, em thấy nhà biểu. 1. Nội dung: Những văn muốn hướng bài văn về chủ đề chung cảm xúc trong sáng, nào? Ghi bài. tinh tế, hồn nhiên của H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? một em học trò lần đầu tiên đến trường. 2. Nghệ thuật: - Tự sự xen miêu tả và biểu cảm. - Hình ảnh so sánh. HS đọc ghi nhớ - Lời văn giàu cảm xúc. * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 5. Luyện tập. - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. - Phương pháp: Giảng luyện, hoạt động nhóm. Kĩ thuật khăn phủ bàn. - Thời gian: 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Hoạt động nhóm IV. Luyện tập: - Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động. Bài tập 1. SGK- T9 (Kĩ thuật khăn phủ bàn). Trao đổi, thảo GV nhận xét đánh giá. luận. Trình bày HD HS làm bài 2. Thực hiện cá Bài tập2. SGK- T9 nhân, trình bày Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe. Em học tập được những gì về NT kể Phát biểu. chuyện của nhà văn Thanh Tịnh? Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt.

(8) trò Lắng nghe. GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung. Làm bài tập1,2. - Chuẩn bị bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Tiết 3 Ngày soạn 15/ 8/ 2011. Tiếng Việt. Giảng: 18/08/2011. CÂP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Phân biệt được các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. - Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ vào đọc- hiểu và tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng: - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt..

(9) II. Kỹ năng sống cần đạt: Kỹ năng tổng hợp khái quát, kỹ năng phân tích tổng hợp,kỹ năng hợp tác… III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: Lớp 8 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn của HS.(2’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV gợi nhắc HS nhớ lại kiến thức về từ Lắng nghe, đồng nghĩa , từ trái nghĩa (Lớp 7). Dẫn suy nghĩ. dắt vào bài mới. Hoạt động 2. Tìm hiểu về từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở, hoạt động nhóm. Kĩ thuật: sơ đồ tư duy. - Thời gian: 20’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Yêu cầu HS quan sát sơ đồ sau: Quan sát I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: động Suy nghĩ, vật trả lời thú ch cá i Voi, hươu.. m tu hú, sáo,.. cá rô, cá thu. H. Nghĩa của từ động vật rộng hay hẹp Trả lời, bổ hơn nghĩa của các từ: thú, chim, cá? Vì sung. sao? - Rộng hơn vì phạm vi nghĩa của từ động vật bao hàm phạm vi nghĩa của các từ thú, - Nhận xét. chim, cá. H. Nghĩa của từ thú rộng hay hẹp hơn nghĩa của các từ Voi, Hươu. H. Nghĩa của từ Chim rộng hay hẹp hơn Suy nghĩ, trả lời nghĩa của từ Tu Hú, Sáo? H. Nghĩa của từ Cá rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ Cá Rô, Cá Thu? - Nghĩa của một từ ngữ có H.Vì sao? H. Nghĩa của từ thú, chim, cá rộng hơn Trả lời, bổ thể rộng hơn hoặc hẹp hơn nghĩa của từ ngữ khác. nghĩa của những từ nào, đồng thời hẹp sung. Ghi bài hơn nghĩa của từ nào? - Rộng hơn nghĩa từ voi, tu hú, cá thu... - Hẹp hơn nghĩa của từ động vật. - Một từ ngữ được coi là H. Vậy em có nhận xét gì về nghĩa của.

(10) một từ qua VD trên? nghĩa rộng khi phạm vi Giáo viên đưa ra sơ đồ vòng tròn từ sơ đồ nghĩa của từ ngữ đó bao ở SGK để học sinh thấy được mối quan Thảo luận hàm phạm vi nghĩa của hệ bao hàm. nhóm một số từ ngữ khác. Từ sơ đồ vòng tròn đó, em cho biết: + Một từ ngữ được coi là nghĩa rộng khi - Một từ ngữ được coi là nào? Ví dụ? nghĩa hẹp khi phạm vi + Một từ ngữ được coi là nghĩa hẹp khi nghĩa của từ ngữ đó được nào? Ví dụ? bao hàm trong phạm vi + Một từ ngữ có nghĩa rộng, đồng thời là nghĩa của một từ ngữ nghĩa hẹp khi nào? khác. Suy nghĩ, - Một từ ngữ có nghĩa GV hướng dẫn HS rút ra kết luận. trả lời rộng đối với những từ ngữ Y/cầu đọc ghi nhớ- SGK- T10. này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác. * Ghi nhớ: SGK- T10. Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS thực hành làm bài tập nhận biết từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành , hoạt động nhóm, kĩ thuật động não, sơ đồ tư duy. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài II. Luyện tập: tập? Bài tập 1- SGK- T10,11. - Bài 1: Hoạt động nhóm: Lập sơ đồ thể Thảo luận hiện cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. nhóm. Trả lời, bổ Y phục Vũ khí sung. - Nhận xét. Quần Áo Ghi bài Súng Bom Quần đùi Quần dài Áo dài Áo sơ mi Làm việc cá Trường Đại bác Bi Ba Bài 2. Làm việc cá nhân càng nhân Bài tập 2- SGK- T.11. Trả lời, bổ a) chất đốt; b) nghệ thuật; c) thức ăn; d) nhìn; e) sung. Bài 3. Làm việc cá nhân đánh Bài 3: Ghi bài a) xe cộ: xe đạp, xe máy, GV hướng dẫn Hs làm bài tâp 4. xe hơi… Bài 5: b) kim loại: sắt, đồng, - Động từ có nghĩa rộng: Khóc nhôm… - Động từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt c) hoa quả: chanh, cam,.

(11) sùi GV. Đây chính là nội dung bài học: trường từ vựng. xoài chuối… d) họ hàng: họ nội, họ ngoại, bác, chú, cô, dì… e) mang: xách, gánh, khiêng… Bài 4: a) thuốc lào; b) thủ quỹ; c) bút điện; d) Hoa tai. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. thế nào là một từ ngữ có nghĩa rộng và Suy nghĩ, phát nghĩa hẹp? biểu H. một từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp được không? Tại sao? - Có thể vì tính chất rộng hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là tương đối. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Học bài, viết một - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. đoạn văn chủ đề tự - Chuẩn bị bài: Tính thống nhất về chủ đề chọn, trong đó có của văn bản. sử dụng từ ngữ nghĩa rộng, hẹp và ghi ra từ ngữ đó * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(12) Tiết 4 Ngày soạn . 21/08/2011 Tập làm văn.. Giảng :23/08/2011. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của một văn bản cụ thể. - Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản. - Trình bày một văn bản nói, viết thống nhất về chủ đề. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn theo một chủ đề. II. Kỹ năng sống cần đạt: Khái quát tổng hợp, hợp tác,tư duy độc lập,làm việc nhóm… III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: Lớp 8 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài soạn của HS.(2’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh..

(13) - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động của Nội dung cần trò đạt GV: Chúng ta đã được tìm hiểu về bố cục Lắng nghe, suy trong văn bản, mạch lạc, liên kết trong văn nghĩ. bản. Vậy trong văn bản người ta thường nói đến chủ đề của VB đó, Chủ đề là gì? Hoạt động 2. Tìm hiểu về chủ đề của văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là chủ đề của văn bản. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 8’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Y/c HS đọc câu hỏi 1,2 SGk- 12. Lắng nghe I. Chủ đề của văn bản: H. Trong văn bản “tôi đi học” của Thanh Suy nghĩ, Tịnh, tác giả đã nhớ lại những kỉ niệm sâu trả lời sắc nào và sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì? - Từ một khung cảnh mùa thu hiện tại, tác giả nhớ từng không gian, thời gian, từng con người, cảnh vật với những cảm giác cụ thể trong buổi tựu trường đầu tiên. Trả lời, bổ - Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng sung. rất đẹp, rất thiêng liêng về ngày đầu tiên đi học. H. Vấn đề chính mà văn bản “tôi đi học” - Nhận xét. biểu đạt là gì? - Những kỉ niệm của “tôi” ngày đầu tới trường thật cao đẹp, sâu sắc. Suy nghĩ, - Chủ đề là đối tượng và H. Thế nào là chủ đề trong văn bản? trả lời khái vấn đề chính mà văn bản GV. Đó là những điều cơ bản mà người quát. biểu đạt. viết muốn gửi gắm đến bạn đọc qua văn Ghi bài bản. Hoạt động 3. Tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở, hoạt động nhóm. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò HS đọc Y/c SGk- 12. Lắng nghe II. Tính thống nhất về chủ Chia lớp thành 3 nhóm. Hoạt động đề của văn bản: Nhóm 1. Câu 1 theo nhóm. H. Căn cứ vào đâu em biết văn bản “tôi đi học” nói lên những KN của t/g về buổi tựu trường đầu tiên? - Nhan đề, các từ ngữ, các đoạn đề tập.

(14) trung hướng vào chủ đề “tôi đi học”. Nhóm 2. Câu 2a H. Tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ in sâu trong tâm hồn “tôi’ suốt cuộc đời? - Mơn man, tưng bừng, rộn rã, thấy lạ, thấy tim ngừng đập khi thầy gọi tên.... Nhóm 3. Câu 2b H. Tìm các chi tiết, từ ngữ nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của n/v tôi khi cùng mẹ đến trường, khi đi vào lớp? - Cảnh vật vừa như lạ vừa như quen thuộc quá: Hình dung về trường, thầy hiệu trưởng, lớp học... GV. Chốt lại các ý kiến. Các từ ngữ, các câu, đoạn, các chi tiết trong VB tôi đi học đều diễn tả tâm trạng, cảm xúc của tôi trong buổi tựu trường đầu tiên. H. Vậy thế nào là tính thống nhất về chủ đề của Vb? H. Làm ntn để đảm bảo tính thống nhất đó?. Trả lời, bổ sung. - Nhận xét.. - Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: mọi chi tiết trong văn bản đều nhằm biểu hiện đối tượng và vấn đề chính được đề cập đến trong văn bản, các đơn vị Suy nghĩ, ngôn ngữ đều bám sát vào trả lời khái chủ đề. quát. - VB có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. Ghi bài - Điều kiện để đảm bảo tính thống nhất về chủ đề của H. Cách viết 1VB đảm bảo tính thống văn bản: Cần xác định chủ nhất về chủ đề? đề được thể hiện qua các - Xác lập hệ thống ý cụ thể, sắp xếp và yếu tố: Nhan đề của văn diễn đạt những ý đó cho phù hợp với chủ bản, các đề mục trong văn đề đã xác định. bản, quan hệ giữa các phần GV HD HS rút ra kết luận ĐọcGhi nhớ của Vb và những câu văn, từ ngữ then chốt. * Ghi nhớ- SGK- T12. Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS thực hành làm bài tập nhận biết VB đảm bảo tính thống nhất về chủ đề. Luyện cách viết 1 Vb bảo đảm tính thống nhất về chủ đề. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm, kĩ thuật động não. - Thời gian: 13’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài II. Luyện tập: tập. Bài tập 1- SGK- T13. Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia 3 nhóm Thảo luận Văn bản: Rừng cọ quê tôi hoạt động theo yêu cầu của bài. nhóm. - Nhan đề văn bản: rừng cọ Trả lời, bổ quê tôi. sung. - Các đoạn: giới thiệu rừng - Nhận xét. cọ, tả cây cọ, tác dụng của Ghi bài cây cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ..

(15) - Trật tự sắp xếp ấy không nên thay đổi. Vì nó đã hợp lý. - Câu trực tiếp nói về tình cảm giữa người dân sông Thao với rừng cọ: HS đọc yêu cầu bài tập 2. Làm việc cá Dù ai đi ngược về xuôi nhân Cơm nắm lá cọ là người H. bài 3 yêu cầu ntn? sông Thao. - Có những ý lạc chủ đề: c,g. Bài 2: Ý b và d sẽ làm cho - Có nhiều ý hợp chủ đề nhưng do cách Ghi bài bài viết lạc đề. diễn đạt chưa tốt nên thiếu sự tập trung: Bài 3: Nên bỏ câu c, g, viết lại b,e. câu b: con đường quen GV bổ xung cách điều chỉnh cho HS. thuộc mọi ngày dường như bỗng trở nên mới lạ. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là chủ đề và tính thống nhất của chủ đề trong văn bản. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Thế nào là chủ đề trong văn bản? Ghi nhớ kiến thức. H. Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của Vb? Làm ntn để đảm bảo tính thống nhất đó? H. Cách viết 1VB đảm bảo tính thống nhất về chủ đề? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Học bài, viết một - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. đoạn văn chủ đề tự - Chuẩn bị bài: Trong lòng mẹ chọn, trong đó bảo đảm tính thống nhất về chủ đề văn bản. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(16) Tiết 5 Ngày soạn . 25/08/2011 Bài 2. Văn bản:TRONG. Giảng :27/08/2011. LÒNG MẸ (Nguyên Hồng).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được khái niệm thể loại hồi kí. - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ.. - Nắm được ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng. 2. Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc- hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. 3. Thái độ: Có ý thức về vấn đề học tập của bản thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Yêu mến văn học. II. Kỹ năng sống cần đạt: Chia sẻ tinh cảm, hình thành cảm xúc mới.làm việc độc lập,tư duy sáng tạo. III. Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức: Lớp 8 2.Kiểm tra bài cũ: .(4’) H. Nội dung biểu đạt của văn bản “tôi đi học” là gì? Nét đặc sắc nghệ thuật của văn bản? 3.Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’.. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Con dù lớn vẫn là con của mẹ Lắng nghe, cảm Đi suốt đời lòng mẹ vẫn bên con nhận. Nội dung cần đạt.

(17) Chế Lan Viên Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả Nguyên Hồng và nét khái quát về tác phẩm: Thể loại, bố cục, phương thức biểu đạt. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò I. Tác giả, tác phẩm: H. Những hiểu biết của em về Nguyên 1. Tác giả: Nguyên Hồng? Suy nghĩ, Hồng(1918-1982). GV bổ sung: . trả lời Tên thật: Nguyễn Nguyên GT chân dung nhà văn. Là một trong số Hồng Quê: Nam Định. những nhà văn lớn của VHVN hiện đại. Ghi bài - Là nhà văn của những người cùng khổ, có nhiều H. Xuất xứ của văn bản? sáng tác ở cá thể loại tiểu Gv. Thời thơ ấu trải nhiều đắng cay đã trở Trả lời, bổ thuyết, kí, thơ. thành nguồn cảm hứng cho tác phẩm tiểu sung. 2. Tác phẩm: thuyết- hồi kí- tự truyện cảm động: những - Vị trí: Đoạn trích “trong ngày thơ ấu (1938-1940) của Nguyên lòng mẹ” là chương IV Hồng. của tác phẩm Những ngày H. Thể loại văn bản? thơ ấu. H. Thế nào là hồi kí? - Thể loại: Hồi kí. - Thể văn ghi chép, kể lại những biến cố đã xảy ra trong quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể, người tham gia hoặc chứng kiến. - Đọc văn HD học sinh đọc: bản Giọng diễn cảm, bộc lộ cảm xúc. - Nhận xét. + Đọc mẫu. GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó. H. Bố cục văn bản? - P1 từ đầu đến “người ta hỏi đến chứ”: Suy nghĩ, cuộc đối thoại giữa người cô và chú bé trả lời Hồng. - Bố cục: 2 phần. - P2 Đoạn còn lại: Cuộc gặp bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm của chú bé Hồng. H. Phương thức biểu đạt? Trả lời, bổ H. Có những nhân vật nào được kể lại? Ai sung. là n/v chính? Vì sao? Ghi bài - Phương thức biểu đạt: tự - Có 3 nhân vật: Cậu bé Hồng, mẹ bé sự kết hợp , miêu tả, biểu hồng và bà cô, trong đó bé hồng n/v cảm. chính. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản:.

(18) - Mục tiêu: HS thấy được cảnh ngộ đáng thương và nỗi buồn của nhân vật bé Hồng; nỗi cô đơn, niềm khát khao gặp mẹ của bé Hồng bất châp sự tàn nhẫn, vô tình của bà cô. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động của thầy Hoạt Nội dung cần đạt động của trò Yêu cầu HS đọc lại đoạn kể về cuộc gặp gỡ và Đọc II. Tìm hiểu văn bản: đối thoại giữa bà cô và bé Hồng. bài. 1. Nhân vật người cô trong cuộc đối thoại với chú bé Hồng. H. Nhân vật bà cô được thể hiện qua những chi tiết kể, tả nào? Trả lời, - Cuộc gặp gỡ và đối thoại chủ động do chính bổ bà tạo ra để nhằm mục đích riêng của mình. sung. * Cử chỉ: H. Những chi tiết ấy kết hợp với nhau như thế - Cười nói rất kịch. nào và nhằm mục đích gì? - Nhận H. Trong cuộc gặp gỡ ấy tính cách và tâm địa xét. * Lời nói: bà cô thể hiện rõ qua phương diện nào? - dịu dàng, ngọt ngào, thân - Lời nói, nụ cười, cử chỉ và thái độ. mật H. Cử chỉ cười hỏi và nội dung câu hỏi của bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm của Suy * Hành động: bà với mẹ bé Hồng không? nghĩ, - Mắt long lanh nhìn chằm - Không. trả lời chặp. H. Vì sao em nhận ra điều đó? Ghi bài - Khuyên bảo, an ủi, khích - ý nghĩa cay độc trong giọng nói và nét mặt lệ. của bà. H. Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ của  Tả tinh tế: Chỉ là sự giả bà? - Rất kịch. dối. H. Rất kịch nghĩa là gì? - Giả dối, giả vờ. H. Vì sao bà cô lại có thái độ và cách cư xử như vậy? - Ác ý với mẹ bé Hồng. H. Bà muốn gì khi nói mẹ đang “phát tài” và ngân dài tiếng “em bé” Trả lời, - Trêu chọc bé Hồng. bổ H. Bé Hồng có nhận lời bà cô không? Sau lời sung. từ chối của bé Hồng, bà cô lại hỏi gì? H. Nét mặt và thái độ của bà thay đổi như thế nào? Điều đó thể hiện việc gì? - Mắt long lanh nhìn chằm chặp  sự giả dối, độc ác, nhục mạ. H. Lúc ấy bé Hồng làm gì? - Im lặng cúi đầu, rưng rưng muốn khóc. H. Việc bà cô mặc kệ cháu cười dài trong tiếng.

(19) khóc, vẫn cứ tươi cười kể các chuyện về mẹ Hồng, rồi đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, tỏ ra xót thương anh trai- bố bé Hồng, điều đó càng làm lộ rõ bản chất gì của bà cô? - Độc ác, thâm hiểm. H. Thái độ của em với những người này? Gv. Đó là một hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo cả tình máu mủ ruột rà trong cái xã hội thực dân nửa PK lúc bấy giờ (định kiến đối với phụ nữ trong XH cũ).. Ghi bài. => Bà cô là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm.. Cảm nhận của bản thân. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS cảm nhận được cách đối xử của nhân vật người cô đối với chú bé Hồng - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em về người cô của bé Suy nghĩ, phát Hồng? biểu Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(20) Tiết 6 Ngày soạn . 28/08/2011 Bài 2. Văn bản:. Giảng:30/08/2011. TRONG LÒNG MẸ (tiếp) (Nguyên Hồng).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được khái niệm thể loại hồi kí. - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ.. - Nắm được ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng. 2. Kĩ năng: - Bước đầu biết đọc- hiểu một văn bản hồi kí. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. 3. Thái độ: Có ý thức về vấn đề học tập của bản thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Yêu mến văn học. II. Kỹ năng sống cần đạt: Chia sẻ tinh cảm, hình thành cảm xúc mới.làm việc độc lập,tư duy sáng tạo. III. Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức: Lớp 8 2.Kiểm tra bài cũ: .(4’) H. Phân tích nhân vật bà cô trong cuộc đối thoại với bé Hồng? 3.Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’.. Hoạt động của thầy. Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 25’. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Lắng nghe, cảm nhận. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt. Nội dung cần đạt.

(21) H. Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt? - Mồ côi cha, mẹ do nghèo túng phải tha hương cầu thực. Hai anh em Hồng phải sống nhờ ở nhà người cô ruột, không được thương yêu lại bị hắt hủi. H. Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé Hồng ntn? - Cô độc, đau khổ, luôn khao khát tình thương của mẹ. H. Diễn biến tâm trạng của bé Hồng khi lần lượt nghe những câu hỏi và thái độ, cử chỉ của bà cô ntn? Trước câu hỏi ngọt nhạt đầu tiên của bà cô. - Lập tức trong kí ức chú bé sống dậy hình ảnh vẻ mặt rầu rầu và hiền từ của mẹ. Từ “cúi đầu không đáp” đến “cũng đã cười và đáp lại cô tôi” là một phản ứng thông minh xuất phát từ lòng nhạy cảm và lòng tin yêu mẹ của chú. + Trước câu hỏi, lời khuyên. - Lòng chú bé đau thắt lại, khoé mắt đã cay cay, rồi nước mắt ròng ròng rơi xuống, chan hoà, đầm đìa ở cổ. + Sau câu hỏi lại và câu chuyện về mẹ được kể rất kịch của bà cô. - Đau đớn, uất ức đến cực điểm với các hình ảnh, động từ mạnh được sử dụng: “Cô tôi chưa dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng. Giá như những cổ tục….nát vụn mới thôi” H. Bé Hồng đã cảm nhận được những gì trong lời nói đó? - Nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên nét mặt khi cười rất kịch của cô. - Nhắc đến mẹ tôi, cô tôi chỉ có ý gieo rắc vào đầu óc tôi những hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ tôi…. H. Qua đó, ta hiểu được gì trong tâm hồn của bé Hồng? - Tâm hồn trong sáng, tràn đầy tình thương yêu đối với mẹ. - Căm hờn cái xấu xa, độc ác. HS chú ý đoạn: Nhưng đến ngày giỗ đầu thầy tôi…đến hết. H. Hình ảnh người mẹ bé Hồng hiện lên qua các chi tiết nào? - Mẹ tôi về một mình đem rất nhiều quà bánh cho tôi và em Quế tôi.. Theo dõi VB Trả lời. Trả lời, - Nhận xét.. II. Tìm hiểu văn bản: 2. Nhân vật bé Hồng với tình yêu thương mãnh liệt đối với người mẹ bất hạnh của chú: a. Trong cuộc đối thoại với người cô:. Suy nghĩ, trả lời. Trả lời, bổ sung.. Ghi bài. - Đau đớn, cô độc, uất ức, tủi cực. - Khát khao được gặp mẹ.. Trả lời - Không muốn tình thương yêu và lòng kính mến mẹ bị những rắp tâm tanh bẩn xâm phạm đến. - Tâm hồn trong sáng, tràn đầy tình thương yêu đối với mẹ. Theo dõi văn bản. 3. Khi được gặp mẹ bất ngờ, khi được.

(22) - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi…vừa kéo tôi, xoa đầu tôi…, lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho tôi. - Mẹ tôi không còm cõi xơ xác….thơm tho lạ thường. H. những chi tiết đó đã thể hiện được điều gì về mẹ của chú? - Đó là người mẹ yêu con, đẹp đẽ, kiêu hãnh vượt lên mọi lời mỉa mai cay độc của người đời. H. Tìm chi tiết biểu lộ cảm xúc của bé Hồng Trả lời. khi gặp mẹ? - Tiếng gọi: Mợ ơi. - Hành động. - Xúc cảm: Phải bé lại và lăn vào lòng một người mẹ..êm dịu vô cùng. H. Cảm nghĩ của em về nhân vật bé Hồng từ Ghi bài. những biểu hiện tình cảm đó?. nằm trong lòng mẹ:. - Sung sướng cực điểm, yêu mẹ mãnh liệt.. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Chủ đề của văn bản? Suy nghĩ, phát III. Tổng kết: biểu. 1. Nội dung: Cảnh GV. Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm ngộ đáng thương và không bao giờ vơi trong tâm hồn con Ghi bài. nỗi cô đơn, niềm khát người. khao tình mẹ của bé hồng bất chấp sự tàn nhẫn, vô tình của bà cô. Tình mẫu tử H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? thiêng liêng, sâu nặng. 2. Nghệ thuật: - Tự sự xen miêu tả HS đọc ghi nhớ và biểu cảm. Đậm đà chất trừ tình. - Hình ảnh so sánh đặc sắc, sinh động. * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 5. Luyện tập.

(23) - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. - Phương pháp: Giảng luyện, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Hoạt động nhóm IV. Luyện tập: - Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động. GV nhận xét đánh giá. Trao đổi, thảo H. Tìm và nêu tác dụng của vài chi tiết luận. miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn? Trình bày H. Viết đoạn văn ghi lại những ấn tượng, cảm nhận rõ nhất, nổi bật nhất của em về người mẹ của mình. Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em vệ nhân vật chú bé Phát biểu. Hồng? Tình mẫu tử trong Vb? Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập1,2- SBT. - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn . 29/08/2011. Giảng :1/09/2011.

(24) Tiết 7:. TRƯỜNG TỪ VỰNG. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được thế nào trường từ vựng và xác lập được trường từ vựng gần gũi. - Biết cách sử dụng các trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt. 2. Kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng . - Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc- hiểu văn bản. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết. II Kỹ năng sống cần đạt: Khái quát tổng hợp,làm việc độc lập,làm việc nhóm. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Bài tập về nhà: Viết đoạn văn trong đó có sử dụng từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV gợi nhắc HS nhớ lại kiến thức về từ Lắng nghe, ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp. Dẫn suy nghĩ. dắt vào bài mới. Hoạt động 2. Tìm hiểu về trường từ vựng - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là trường từ vựng. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở, hoạt động nhóm. . - Thời gian: 18’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Bảng phụ. Đọc ví dụ I. Thế nào là trường từ Y/c HS đọc VD. vựng: H. Các từ in đậm dùng để chỉ đối tượng là Suy nghĩ, 1. Ví dụ: SGK- T21. người, động vật hay sự vật? tại sao em trả lời, bổ biết được điều đó? sung. - Các từ chỉ người. Vì các từ ấy đều nằm trong các câu văn cụ thể, có ý nghĩa xá định. - Nhận xét. H. Nét chung về nghĩa của nhóm từ trên là gì? - Chỉ bộ phận của cơ thể con người. H. Nếu tập hợp các từ đó thành một nhóm Suy nghĩ, 2. Ghi nhớ: SGK- T21 từ thì ta có một trường từ vựng. Vậy trả lời Trường từ vựng là tập hợp trường từ vựng là gì? Cho ví dụ? của những từ có ít nhất một - Đọc ghi nhớ Ghi bài nét chung về nghĩa..

(25) Bài tập: Giáo viên cho bài tập nhanh: nhóm từ: cao, thấp, gầy, béo, lêu nghêu… Nếu dùng nhóm từ này miêu tả người thì trường từ vựng của nó là gì? Hình dáng con người. H. Trường từ vựng mắt có thể gồm những trường từ vựng nhỏ nào? Ví dụ? H. Trong một trường từ vựng có thể tập hợp những từ có từ loại khác nhau không? Vì sao? H. Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau không? ví dụ? `H. Tác dụng của cách chuyển trường từ vựng trong thơ, văn và trong cuộc sống hằng ngày? Cho ví dụ? Giáo viên gọi học sinh đọc lại phần ghi nhớ ở SGK?. Ví dụ: hoạt động của tay: luận nắm, cầm, sờ…. Thảo nhóm Suy nghĩ, trả lời. 1. Lưu ý: (SGK)- T21, 22.. Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS xác định từ ngữ thuộc trường từ vựng nhất định; xác định từ trung tâm của 1 nhóm từ thuộc trường từ vựng; phân tích hiệu quả của việc chuyển trường từ vựng của từ ngữ cụ thể; xác định các trường từ vựng khác nhau của 1 từ. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm, kĩ thuật động não. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh Thảo luận II. Luyện tập: làm bài tập. nhóm. Bài tập 1- SGK- T23. Bài 1: Hoạt động nhóm: Trả lời, bổ Người ruột thịt: Thầy (tôi), mẹ (tôi), Bài 2. Làm việc cá nhân sung. em tôi, cô tôi, mợ, cháu, con, anh - Nhận xét. em tôi. Ghi bài Bài tập 2- SGK- T.23. a) Dụng cụ để đựng; b) Dụng cụ để đánh bắt thủy sản; Làm việc cá c) Hoạt động của chân; nhân d) Trạng thái tâm lý; Bài 3. Làm việc cá nhân e) Tính cách; Trả lời, bổ g, Dụng cụ để viết. sung. Bài 3: - SGK- T.23. Các từ in đậm thuộc trường từ GV hướng dẫn Hs làm bài tâp 4. Ghi bài vựng “Thái độ” Bài 5: GV làm mẫu cho HS theo Bài 4: - SGK- T.23. dõi. a) Khứu giác: mũi, thơm, điếc, Làm việc cá thính. nhân b) Thính giác: Nghe, tai, điếc, rõ, thính..

(26) Trả lời, bổ Bài 5- SGK- T.23. sung. Từ lưới: Ghi bài a) Trường dụng cụ đánh bắt thủy sản: lưới, nơm, vó, câu b) Trường đồ dùng cho chiến sĩ: H. Yêu cầu bài 6? lưới (b40), võng, bạt… c) Trường các hoạt đọng săn bắt của con người: lưới, bẫy. Bài 6 - SGK- T.23. Tác giả chuyển các từ in đậm từ trường từ vựng “quân sự” sang trường từ vựng “nông nghiệp”. Hoạt động 4. Củng cố và hương dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là trường từ vựng.Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn . - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Thế nào là trường từ vựng? Những điều Suy nghĩ, phát cần lưu ý về trường từ vựng? biểu GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Học bài, viết một - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. đoạn văn chủ đề tự - Chuẩn bị bài: Bố cục của văn bản. chọn, trong đó có sử dụng ít nhất 5từ thuộc trường từ vựng nhất định. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn . 29/08/2011. Tiết 8: BỐ. Giảng :1/09/2011. CỤC CỦA VĂN BẢN. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được yêu cầu của văn bản về bố cục, tác dụng của việc xây dựng bố cục..

(27) - Bíêt cách xây dng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc 2. Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định. - Vận dụng kiến tức về bố cục trong việc đọc- hiểu văn bản. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn theo một bố cục nhất định. II. Kỹ năng sống cần đạt: Kỹ năng tổng hợp,khái quát,phân tích…luyện tập. 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H. Thế nào là chủ đề của văn bản? Điều kiện để VB có sự thống nhất về chủ đề.(4’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần trò đạt GV: Chúng ta đã được tìm hiểu mạch lạc, Lắng nghe, suy liên kết trong văn bản. Vậy trong văn bản nghĩ. người ta thường nói đến bố cục của VB đó, Bố cục của VB là gì? Gồm mấy phần? Hoạt động 2. Tìm hiểu về chủ đề của văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là chủ đề của văn bản. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Y/c HS đọc VD SGk- 24. Lắng nghe I. Bố cục của văn bản: H. Văn bản đó chia làm mấy phần? Suy nghĩ, 1. Ví dụ: Văn bản “Người H. Cho biết nhiệm vụ của từng phần trong trả lời thầy đạo cao đức trọng”. văn bản? - P1: Giới thiệu ông Chu Văn An. - P2: Công lao, uy tín và tính cách… - P3: Tình cảm của mọi người với ông. H. Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản là gì? - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, phần sau là - Nhận xét. sự tiếp nối phần trước. - Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của Vb là: người thầy đạo cao đức trọng. Suy nghĩ, 2. Ghi nhớ: (mục 1,2- sgkH. Từ phân tích trên, cho biết: bố cục của trả lời khái T25) văn bản? nhiệm vụ của từng phần là gì? quát. Là sự tổ chức các đoạn.

(28) H. Các phần của văn bản quan hệ với Ghi bài nhau như thế nào?. văn để thể hiện chủ đề Văn bản thường có bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài. Hoạt động 3. Tìm hiểu cách sắp xếp, bố trí nội dung phần thân bài của văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu cách sắp xếp, bố trí nội dung phần thân bài của văn bản . - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Y/C hs đọc các câu hỏi SGK. Lắng nghe II. Cách bố trí, sắp xếp nội H. Phần thân bài văn bản Tôi đi học kể về dung phần thân bài của những sự kiện nào? văn bản. + Hồi tưởng. Học sinh + Liên tưởng. nêu sự kiện. + Tình cảm và thái độ H.Các sự kiện ấy được sắp xếp theo thứ tự nào? Trả lời, bổ - Không gian, thời gian, ngoại hình, quan sung. hệ, cảm xúc; không gian rộng, hẹp, xa - Trình bày theo thứ tự gần, ngoại cảnh, cảm xúc. thời gian, không gian. H.Chỉ ra diễn biến của tâm trạng bé Hồng - Nhận xét. - Trình bày theo sự phát trong “trong lòng mẹ” ở phần thân bài? triển của sự việc. + Tình cảm và thái độ: Thương mẹ sâu - Trình bày theo mạch suy sắc; căm ghét kẻ nói xấu mẹ. luận. + Niềm vui sướng khi nằm trong lòng mẹ H. Khi tả người, con vật, phong cảnh… em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào? Kể trình tự thường gặp mà em biết? - Tả người, vật, con vật: Theo không gian,thời gian, từ ngoại hình đến cảm xúc hoặc ngược lại. - Tả phong cảnh: Theo không gian, theo Suy nghĩ, ngoại cảnh đến cảm xúc hoặc ngược lại. trả lời khái H. Phần thân bài văn bản “Người thầy, quát. đạo cao đức trọng” có cách sắp xếp trình tự các sự việc như thế nào? + Chu Văn An là người tài cao. + Chu Văn An là người đạo đức, được Ghi bài học trò kính trọng. a) Từ sự phân tích trên, cho biết cách sắp xếp các sự việc ở phần thân bài tùy thuộc vào yếu tố nào? b) Các ý trong phần thân bài được sắp xếp theo trình tự nào? ĐọcGhi nhớ GV HD HS rút ra kết luận * Ghi nhớ- Mục 3. SGKT25..

(29) Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS thực hành tìm hiểu cách sắp xếp ND, khái quát về trình tự trình bày bố cục của VB; phân tích được cách sắp xếp đó, nêu tác dụng của nó. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm, kĩ thuật động não. - Thời gian: 14’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài II. Luyện tập: tập. Bài tập 1- SGK- T26. Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia 3 nhóm Thảo luận a) Theo không gian: Giới hoạt động theo yêu cầu của bài. nhóm. thiệu đàn chin từ xa  gần  Trả lời, bổ đến tận nơi  đi xa dần. sung. - Nhận xét. b) Theo không gian hẹp: miêu tả trực tiếp Ba Vì. Ghi bài Rộng: miêu tả Ba Vì trong mối quan hệ hài hòa với các vật xung quanh. Theo thời gian: về chiều, lúc hoàng hôn. c) Bàn về mối quan hệ giữa các sự thật lịch sử và các truyền thuyết. - Luận chứng về lời bàn trên. - Phát triển lời bàn và luận chứng. HS đọc yêu cầu bài tập 2. Làm việc cá Sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm nhân chứng minh. Bài tập 2- SGK- T27. Những ý nghĩ, cảm Ghi bài xúc của chú bé khi trả lời H. bài 3 yêu cầu ntn? người cô. Cảm giác sung sướng cực điểm của chú bé khi ở trong lòng mẹ. Bài tập 3- SGK- T27. Đưa phần giải thích câu tục ngữ lên trước Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà:: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là bố cục và cách bố trí, sắp xếp phần thân bài trong văn bản. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá, thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 5’..

(30) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Bố cục của văn bản là gì? Nhiệm vụ Ghi nhớ kiến thức. của mỗi phần? Cách sắp xếp? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Xây dựng bố cục - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. một bài văn tự sự - Chuẩn bị bài: Tức nước vỡ bờ (tự chọn chủ đề). * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn 4/9/2011.. Tiết 9 . Văn bản:. Ngày giảng: 6/9/2011. TỨC NƯỚC VỠ BỜ Trích Tắt đèn) (Ngô Tất Tố).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ. - Nắm được giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo qua đoạn trích. - Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật. 2. Kĩ năng: - Tóm tắt văn bản truyện..

(31) - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực. 3. Thái độ: Có ý thức về vấn đề học tập của bản thân, trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Yêu mến văn học. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo: Chân dung nhà văn, Tác phẩm Tắt đèn. 2.Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn. - Sưu tầm tư liệu về tác giả, tác phẩm. III. Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: .(4’) H. Phân tích tâm trạng của bé Hồng khi được gặp mẹ? 3.Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 1’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Trong tự nhiên có quy luật được Lắng nghe, cảm khái quát thành câu tục ngữ: tức nhận nước vỡ bờ.Trong XH đó là quy luật có áp bức có đấu tranh. Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả, về tác phẩm: Thể loại, bố cục, phương thức biểu đạt. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò I. Tác giả, tác phẩm: H. Những hiểu biết của em về tác giả? 1. Tác giả: Ngô Tất GV bổ sung: . Suy nghĩ, Tố(1893-1954). GT chân dung nhà văn. trả lời - Là nhà văn xuất sắc của trào lưu hiện thực trước Ghi bài cách mạng; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, H. Xuất xứ của văn bản? Trả lời, bổ sáng tác. sung. 2. Tác phẩm: - Tắt đèn là tác phẩm tiêu H. Thể loại văn bản? biểu nhất của nhà văn. - Vị trí: Đoạn trích nằm ở HD học sinh đọc: chương XVIII của tác Giọng diễn cảm, bộc lộ cảm xúc. phẩm Tắt đèn. + Đọc mẫu. - Đọc văn - Thể loại: Truyện hiện GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó. bản đại. H. Bố cục văn bản? - Nhận xét..

(32) - P1. từ đầu đến Có ngon miệng hay Suy nghĩ, không? trả lời, bổ - Bố cục: 2 phần. - P2. Còn lại. sung. Ghi H. Phương thức biểu đạt? bài - Phương thức biểu đạt: tự sự kết hợp , miêu tả, biểu cảm. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của XH thực dân nửa PK. ự thấu hiểu, cảm thông sâu sắc của tác giả với tình cảnh cơ cực, bế tắc của người nông dân. Tâm hồn yêu thương, sự phản kháng mãnh liệt của người nông dân vốn hiền lành, chất phác. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 20’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò H. Qua đoạn 1 cho thấy tình thế của chị Theo dõi VB II. Tìm hiểu văn bản: Dậu như thế nào? Trả lời 1.Tình thế của gia đình H. Mục đích duy nhất của chị lúc này? Có chị Dậu: thể gọi đoạn này một cách hình ảnh là thế - Thê thảm, đáng tức nước đầu tiên được không? thương và nguy cấp. Trả lời,  Thế tức nước đầu tiên. - Nhận xét. H. Trong đoạn trích có những nhân vật nào? Suy nghĩ, trả H. Trong đoạn trích, tên cai lệ hiện ra như lời 2.Nhân vật tên cai lệ: thế nào? - Lời nói: quát, thét, Hung dữ, độc ác. mắng, hầm hè  thô lỗ. - Nói: thô lỗ, quát thét, chửi, mắng, hằm hè. - Cử chỉ, hành động: - Cử chỉ, hành động, đánh roi, bắt người. đánh trói  thô bạo, vũ - Gây khoái cảm cho người đọc, đem lại Trả lời, bổ phu. cảm giác hả hê, khoan khoái sung.. H. Bản chất, tính cách ra sao? H. Những hành động, lời nói của y đối với vợ chồng chị Dậu khi đến thúc sưu được miêu tả như thế nào? H. Chi tiết tên cai lệ bị chị Dậu “ấn giúi ra cửa, ngã chỏng quèo trên mặt đất… kẻ thiếu sưu” đã gợi cho em cảm xúc và liên Ghi bài tưởng gì? - Học sinh thảo luận và đại diện nhóm trả lời. - Sinh động, sắc nét, đậm chất hài. H. Em có nhận xét gì về bút pháp hiện thực.  Miêu tả sinh động, sắc nét, đậm chất hài: hung dữ, độc ác, tàn nhẫn, táng tận lương tâm..

(33) của NTT ở đây? H. Nhận xét về bản chất của tên cai lệ? H. Chị Dậu đã tìm cách để bảo vệ chồng như thế nào? - Van xin. H. Quá trình đối phó của chị với 2 tên tay sai diễn ra như thế nào? Quá trình ấy hợp lý không? vì sao? - Van xin  liều mạng  cự lại  đánh trả. H. Phân tích thái độ của chị Dậu từ cách xưng hô đến nét mặt, cử chỉ, hành động? H. Nhận xét thái độ đó mỗi lúc như thế nào? - Thay đổi. Chi tiết nào, hành động nào của chị Dậu khiến em đồng tình. - Học sinh thảo luận và trả lời theo nhóm. - Đánh lại 2 tên tay sai. H. Vì sao chị Dậu có đủ dũng khí để quật ngã 2 tên đàn ông độc ác, tàn nhẫn ấy. H. Việc 2 tên tay sai thảm bại trước chị Dậu còn có ý nghĩa gì và chứng tỏ điều gì? - Quá giận dữ, vì bị áp bức, bị dồn đến con đường cùng. Vì thương yêu chồng, muốn bảo vệ chồng. - Sức mạnh tiềm tàng của của người nông dân, phụ nữ, chứng minh quy luật xã hội; có áp bức có đấu tranh. H. Nhận xét nghệ thuật khi tác giả giới thiệu về nhân vật chị Dậu? - Có nhiều kịch tính, hấp dẫn.. Thảo nhóm. Trả lời. 3. Nhân vật chị Dậu: - Hành động, cử chỉ: + Giảng giải, van xin. + Liều mạng cự lại bằng lý lẽ. + Đánh trả. - Xưng hô: + Cháu_ông  tôi_ông  Bà_mày: thay đổi. Không cúi đầu van luận xin  đĩnh đạc ngang hàng  tư thế đè bẹp đối phương. Ghi bài. Miêu tả tỉ mỉ, quan sát tinh tế, ngôn ngữ tự nhiên, so sánh độc đáo: Vẻ đẹp của phụ nữ giàu tình thương, đầy dũng khí, hiên ngang buất khuất, chống lại cường quyền bạo lực. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Ý nghĩa của văn bản? Suy nghĩ, phát III. Tổng kết: biểu. 1. Nội dung: Với cảm quan nhạy bén, nhà văn đã phản ánh hiện thực Ghi bài. về sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp bức của những người nông dân hiền lành, chất phác..

(34) H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? HS đọc ghi nhớ. 2. Nghệ thuật: - Tạo tình huống truyện có tính kịch tức nước vỡ bờ. - Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động (ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí) * Ghi nhớ: SGK. Hoạt động 5. Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. - Phương pháp: Giảng luyện, hoạt động nhóm. - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV HD học sinh đọc phân vai. Y/cầu: diễn Đọc diễn cảm IV. Luyện tập: cảm. Hoạt động 6. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học, học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. Thuyết trình - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em nhân vật chị Dậu Phát biểu. trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Tóm tắt đoạn trích - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. (khoảng 10 dòng - Chuẩn bị bài: Xây dựng đoạn văn trong theo ngôi kể của văn bản. nhân vật chị Dậu). . Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………….

(35) Ngày soạn 1/9/ 2010. Ngày giảng:8A:1/9; 8B:9/9/2010.. Tiết 10:. XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được từ ngữ chủ đề câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn. - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhất định. - Trình bày một đoạn văn theo kiểu diễn dịch, quy nạp, song hành. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H. Thế nào là bố cục của văn bản? Các phần của bố cục nh thế nào?(4’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’..

(36) Hoạt động của thầy. Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV: Chúng ta đã được tìm hiểu mạch lạc, Lắng nghe, suy liên kết trong văn bản. Cách xây dựng đoạn nghĩ. văn trong văn bản như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu về đoạn văn: - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là đoạn văn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Y/c HS đọc VD SGk- 34. Lắng nghe I. Thế nào là đoạn văn? H. Văn bản trên gồm mấy ý? Suy nghĩ, 1. Ví dụ: Văn bản “Ngô Tất Tố - 2 ý. trả lời và tác phẩm “Tắt đèn””. H. Mỗi ý được viết thành mấy đoạn văn? Nội dung các ý như thế nào? - Viết thành 1 đoạn văn. - Tương đối hoàn chỉnh. H. Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhận biết đoạn văn? 2. Ghi nhớ: Đoạn văn là đơn vị - Viết hoa lùi đầu dòng và dấu chấm tạo nên văn bản, gồm có nhiều xuóng dòng. - Nhận xét. câu, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi H. Vậy theo em, đoạn văn là gì? Suy nghĩ, đầu dòng, kết thúc bằng dấu Giáo viên chốt lại: đoạn văn là đơn vị trên trả lời khái chấm xuống dòng và thường câu, có vai trò quan trọng trong việc tạo quát. biểu đạt 1 ý tương đối hoàn lập văn bản. Ghi bài chỉnh. Hoạt động 3. Tìm hiểu Từ ngữ và câu trong đoạn văn. - Mục tiêu: HS hiểu cách sắp xếp, bố trí, trình bày của từ ngữ và câu trong đoạn văn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn 1 Lắng nghe II. Từ ngữ và câu trong đoạn trong phần I? văn. H. Tìm các từ ngữ có tác dụng duy trì đối 1. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề tượng trong đoạn văn? của đoạn văn. Gọi học sinh đọc đoạn văn 2? Trả lời, bổ H. Tìm từ ngữ chủ đề? sung. Ý nghĩa khái quát bao trùm cả đoạn văn là gì? Tắt đèn (tác phẩm). - Nhận xét. * Từ ngữ chủ đề: - Đánh giá thành công NTT, khẳng định Là các từ ngữ được dùng làm đề phẩm chất tốt đẹp của người lao động mục hoặc các từ ngữ được lặp lại chân chính. nhiều lần, nhằm duy trì đối H. Câu nào trong đoạn văn chứa đựng ý tượng biểu đạt. khái quát ấy? vì sao? - Câu 1 Suy nghĩ,.

(37) H. Câu chứa đựng khái quát của đoạn văn trả lời khái * Câu chủ đề: gọi là câu chủ đề. Em có nhận xét gì về quát. - Mang nội dung khái quát, lời lẽ câu chủ đề? (về nội dung, hình thức, vị ngắn gọn, thường đủ 2 thành trí) phần: chủ ngữ_vị ngữ. Nội dung: mang ý nghĩa khái quát - Đứng ở đầu hoặc cuối đoạn. - Về hình thức: ngắn gọn, 2 phần chủ - vị Ghi bài ngữ - Vị trí: đầu hoặc cuối H. Vậy từ sự phân tích trên, em hãy cho biết: từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì? Vai trò? 2. Cách trình bày nội dung đoạn - Dựa vào đoạn văn 2 mục I trả lời câu văn: hỏi: Các câu trong đoạn văn có nhiệm + Tìm 2 câu trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho Câu 2 và 3. vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ câu chủ đề? - Quan hệ: đề. + Quan hệ giữa câu chủ đề và câu khai chính_phụ - Có 3 cách: triển, giữa câu khai triển với nhau có gì - Quan hệ: + Diễn dịch. khác biệt? đẳng lập + Quy nạp. H. Tìm các câu khai triển cho câu: “qua - Câu 4, 5, + Song hành. một vụ thuế… đương thời”? 6, 7. Vậy mối quan hệ giữa các câu trong một - Chặt chẽ. đoạn văn như thế nào? Trong văn bản ở mục I, đoạn văn nào có câu chủ đề? Vị trí của nó ở đâu? - Đoạn văn Cách trình bày ý ở mỗi đoạn? 2. Học sinh đọc đoạn văn mục I - Nằm đầu Đoạn văn có câu chủ đề không? nằm ở vị đoạn. trí nào? - Có, cuối H. Vậy có mấy cách trình bày nội dung đoạn. * Ghi nhớ- SGK- T36. trong đoạn văn? Gọi học sinh đọc ghi nhớ? Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS xác định các đoạn văn ở 1 phần VB cho trước. Tìm hiểu chủ đề của 1 đoạn văn cụ thể. Viết đoạn văn. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 13’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài II. Luyện tập: tập. Thảo luận Bài tập 1- SGK- T36. Bài 1: Hoạt động nhóm: Gv chia 3 nhóm nhóm. Văn bản gồm 2 ý, mỗi (đoạn) ý hoạt động theo yêu cầu của bài. Trả lời, bổ được diễn đạt thành một đoạn văn. sung. Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Nhận xét. a) Đoạn diễn dịch; Ghi bài b) Đoạn song hành; c) Đoạn song hành. H. bài 3 yêu cầu ntn? Bài 3:.

(38) * Theo gợi ý: a) Cho câu chủ đề: Lịch sử ta có - Câu chủ đề ( có sẳn) nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại - Các câu triển khai. chứng tả tinh thần yêu nước + Câu 1: khỡi nghĩa Hai Bà của dân ta. Trưng b) Yêu cầu: Viết đoạn văn theo + Câu 2: Chiến thắng của Ngô cách diễn dịch, sau đó biến đổi Quyền. đoạn văn theo cách diễn dịch + Câu3: Chiến thắng của nhà thành đoạn văn quy nạp. Trần. + Câu 4: Chiến thắng của Lê Lợi. + câu 5: Kháng chiến chống Pháp thành công. Ghi bài + Câu 6: Kháng chiến chống Mỹ cứu nước toàn thắng. Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là đoạn văn và cách trình bày ND của đoạn văn. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò H. Đoạn văn là gì? Một văn bản có thể Ghi nhớ kiến thức. có mấy đoạn văn? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Giờ sau viết bài văn số 1.. Nội dung cần đạt Tìm hiểu mối quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn cho trước, từ đó chỉ ra cách trình bày các ý trong đoạn văn.. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… Ngày soạn: 6/9/ 2010. Ngày giảng:8A; 8/9; 8B:9/9/2010.( chiều). Tiết 11:. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Ôn lại kiểu bài tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2. Kĩ năng: Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhất định. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Đề bài, đáp án, thang điểm. 2. Học sinh: Đồ dùng cần thiết. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: Đềbài: Kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học a) Yêu cầu:- Học sinh phải xác định được phương thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm. Ba phương thức ấy kết hợp nhau trong một bài văn..

(39) -. Xác định được ngôi kể thứ nhất, thứ ba. Xác định trình tự kể, tả: + Theo thời gian, không gian. + Theo diễn biến của sự việc. + Theo diễn biến của tâm trạng. - Xác định cấu trúc của văn bản (3 phần), dự định phân đoạn và cách trình bày các đoạn văn. - Thực hiện 4 bước tạo lập văn bản. b) Đáp án – biểu điểm: - Điểm 8, 9: Bài văn có bố cục 3 phần. Văn viết mạch lạc, ngôn ngữ trong sáng, thể hiện nhuần nhuyễn 3 phương thức biểu đạt nêu ở phần yêu cầu và các yêu cầu khác đã nêo ở trên. Bài văn giàu cảm xúc, tự nhiên, không quá 3 lỗi chính tả. - Điểm 6, 7: Bài văn thực hiện tốt theo yêu cầu đã nêu ở trên, văn viết mạch lạc, ngôn ngữ cảm xúc đúng, chân thực, không quá 5 lỗi chính tả nhỏ. - Điểm 4, 5: Bài văn thực hiện đúng theo yêu cầu nêu trên, văn viết tương đối, ngôn ngữ cảm xúc đúng, chân thực song chưa hay, không quá 6 lỗi chính tả. - Điểm 2, 3: Bài văn có thực hiện theo các yêu cầu trên nhưng chưa hay, chưa thật sự thích hợp, đôi chỗ còn lúng túng, lộn xộn, văn viết chưa mạch lạc, bài văn chưa có cảm xúc. - Điểm 1: Đối với bài văn chưa thực hiện đúng các yêu cầu nêu trên. Văn viết vụng về, lời lẽ sơ sài. Mắc rất nhiều lỗi. - Điểm 0: Đối với bài văn bỏ giấy trắng hoặc lạc đề. - Cộng từ 0,5 đến 1 điểm: Đối với bài văn biết vận dụng – kết hợp rất tốt 3 phương thức biểu đạt (tự sự, miêu tả, biểu cảm), lời văn sáng sủa, hay, gây cảm xúc mạnh mẽ, trình bày sạch đẹp, bố cục cân đối. 3) Thu bài, kiểm tra số lượng bài: 4) Dặn dò: - Chuẩn bị “Liên kết các đoạn văn trong văn bản” - Xem lại lý thuyết của 3 phương thức biểu đạt nêu trên và nội dung các bài đã học ở lớp 8 Ngày soạn: 5/9/2010. Ngày giảng:8A; 7/9; 8B:9/9/2010.. Tiết 13 : Văn bản:. LÃO HẠC (Nam Cao).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Hiểu được tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân qua hình tượng nhân vật Lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương của người nông dân cùng khổ. - Nắm được tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật. 2. Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực..

(40) - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Phân tích nhân vật chị Dậu trong đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’.. HĐ của Nội dung cần đạt trò Một trong những nhà văn viết về hiện Lắng thực xuất sắc đó chính là Nam Cao, ông nghe, cảm đã để lại cho đời những trang viết tâm nhận huyết về người nông dân trước CM. Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả Nam Cao và tác phẩm Lão Hạc. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò H. Những hiểu biết của em về nhà văn ? I. Tác giả, tác phẩm: 1. Tác giả: Nam Cao(1915GT chân dung nhà văn. Suy nghĩ, 1951). trả lời - Là nhà văn đã đóng góp cho nền văn học dân tộc các tác Ghi bài phẩm hiện thực xuất sắc viết về đề tài người nông dân nghèo bịnáp bức và người trí thức Trả lời, bổ nghèo sống mòn mỏi trong XH. sung. 2. Tác phẩm: H. Hiểu biết về tác phẩm? - Lão Hạc là một tác phẩm tiêu biểu của nhà văn Nam Cao, được đăng báo lần đầu năm 1943. - HD học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn - Đọc văn cảm, bộc lộ cảm xúc. bản + Đọc mẫu. - Nhận xét. GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó. - Bố cục: 2phần. H. Bố cục đoạn trích? - Việc làm của Lão hạc Hoạt động của thầy.

(41) - Cái chết của Lão Hạc. Suy nghĩ, H. Phương thức biểu đạt? trả lời, bổ H. Đoạn trích gồm những nhân vật nào? sung. Ai là n/v chính, trung tâm? - Phương thức biểu đạt: Kết hợp - Lão Hạc. Ghi bài tự sự, miêu tả, biểu cảm. H. Câu chuyện được kể từ n/v nào? Ngôi kể? - N/v ông giáo, ngôi số 1. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được diễn biến tâm trạng của nhân vật Lão Hạc xung quanh việc bán “cậu Vàng”, cái chết của lão. - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 18’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò H. Tại sao một con chó lại được lãoậoc gọi II. Tìm hiểu văn bản: là cậu Vàng? Trả lời 1. Những việc làm của Lão - LH nghèo, sống cô độc, chỉ có con chó Hạc: lão nuôi làm bạn, được lão gọi thân mật là Ghi bài cậu Vàng. - Vì nghèo, phải bán đi cậu - Là kỉ vật, là tài sản của người con trai gửi Vàng- kỉ vật của anh con trai, trước khi ra đi. Trả lời, bổ người bạn thân thiết nhất của H. Lí do gì khiến LH phải bán cậu Vàng? sung. bản thân mình. - Sau khi bị ốm, cuộc sống của Lh quá khó khăn, lại gặp kì thóc cao, gạo kém, lão nuôi - Nhận xét. thân không nổi. H. Cuộc bán cậu Vàng đã lưu lại trong tâm trí lão Hạc ntn? - “Nó có biết gì đâu………….thế mà lão xử Suy nghĩ, với tôi như thế này à”. trả lời H. Bộ dạng của lão Hạc khi nhớ lại sự việc Ghi bài này? - Lão cười như mếu……….Lão hu hu khóc. H. Động từ ép có sức gợi cảm ntn? - Gợi lên khuôn mặt già nua, khô héo; 1 tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt cả nước mắt> đáng thương. H. Những từ ngữ tượng hìmh, tượng thanh nào được sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể, sinh động của LH? - Ầng ậng, móm mém, hu hu… Trả lời, bổ H. Từ đó em hình dung LH là người ntn? sung. - Ốm yếu và nghèo khổ. - Vô cùng thương yêu loài vật. GV. Bình giảng. H. Sau việc bán con Vàng là việc làm gì - Nhờ cậy ông giáo giữ mảnh.

(42) của lão Hạc? vườn và món tiền. H. Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý nghĩa ntn đối với LH? - Mảnh vườn là tài sản duy nhất LH có thể dành cho con trai. Gắn với danh dự, bổn phận của kẻ làm cha. - Món tiền 30 đồng bạc do cả đời dành dụm, sẽ được phòng khi lão chết có tiền làm ma. H. Sinh hoạt hàng ngày của Lão sau đó? H. Em nghĩ gì về sự chối từ sự giúp đỡ của LH? - Là người tự trọng, không để người đời Ghi bài xem thường. - > Coi trọng bổn phận làm H. Từ đó phẩm chất của Lh được bộc lộ cha, coi trọng danh dự làm ntn? người. Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS nắm được tâm trạng của nhân vật Lão Hạc khi bán con chó vàng. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Hướng dẫn học ở nhà - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nghĩ của em về nhân vật Lão Hạc Suy nghĩ, phát qua nững việc làm của lão? biểu GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. Ngày soạn : 7/9/2010 Ngày giảng:8A;9/9; 8B: 10/9/2010. Tiết 14 . Văn bản:. LÃO HẠC (tiếp) (Nam Cao).. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực. - Hiểu đựơc tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng của người nông dân qua hình tượng nhân vật Lão Hạc; lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương của người nông dân cùng khổ. - Nắm được tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật. 2. Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực..

(43) - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Phân tích những việc làm của Lão Hạc trước khi chết? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Lắng nghe, cảm nhận Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được việc lựa chọn cái chết của Lão Hạc. - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 25’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò H. Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, em có II. Tìm hiểu văn bản: nhận xét gì về nguyên nhân và mục đích chuẩn Theo dõi VB 2. Cái chết của lão Hạc bị cho cái chết? Trả lời - Nguyên nhân: tình cảnh H. Có ý kiến cho rằng, lão Hạc làm thế là gàn đói khổ, túng quẩn. dở, nhưng co ý kiến là lão làm thế là đúng. Ý - Mục đích: Để bảo toàn kiến em như thế nào? căn nhà, mảnh vườn, vốn H. Nam Cao tả cái chết của lão Hạc như thế Trả lời, bổ liếng cho con. nào? sung. - Ý nghĩa: H. Tại sao lão Hạc chọn cái chết như thế? + Bộc lộ rõ số phận và H. Nguyên nhân, ý nghĩa cái chết của lão Hạc? - Nhận xét. tính cách của lão Hạc, của (học sinh thảo luận và trả lời) người nông dân nghèo Suy nghĩ, trả trước CMT8. lời + Tố cáo hiện thực xã hội Bất ngờ với tất cả mọi người, dữ dội, kinh Ghi bài thực dân nửa phong kiến: hoàng. nô lệ, tăm tối. - Vì không thể tìm con đường nào khác.  Miêu tả tinh tế, quan sát tỉ - Bộc lộ số phận, tính cách cao đẹp; mọi người mỉ: Cái chết bất ngờ, dữ quý trọng, thương tiếc lão. dôi và kinh hoàng. -> Lão Hạc giàu tình Trả lời, bổ thương, nhân hậu, giàu sung. lòng tự trọng, trọng danh dự. H. Vai trò của nhân vật ông giáo như thế nào? 3. Nhân vật ông giáo: Thái độ của ông đối với lão Hạc chứng tỏ ông - Thái độ: đồng cảm, xót.

(44) giáo là một trí thức như thế nào? Gọi học sinh đọc đoạn: “chao ôi…nghĩa khác”? Ghi bài H. Tại sao ông giáo lại suy nghĩ như vậy? Em có đồng ý với suy nghĩ ấy không? vì sao? Trả lời. xa yêu thương. - Hành động, cư xử: an ủi, giúp đỡ lão Hạc. - Ý nghĩ, tâm trạng: buồn  thất vọng  đầy tin yêu, cảm phục.. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H.Ý nghĩa của văn bản? Suy nghĩ, phát III. Tổng kết: - Thể hiện phẩm giá của người nông dân biểu. . không thể bị hoen ố cho dù phải sống trong * Ghi nhớ: SGK cảnh khốn cùng. Ghi bài. H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? - Ngôi kể số 1. - Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận. - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo được lối kể khách quan, xây dựng được hình tượng nhân vật có tính cá thể hoá cao. HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5. Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm. - Phương pháp: Giảng luyện, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Hoạt động nhóm IV. Luyện tập: - Nêu 1 số tác phẩm của Nam Cao viết về Bài tập 1. người nghèo với lòng đồng cảm, tin yêu sâu Trao đổi, thảo sắc của nhà văn? luận. GV nhận xét đánh giá. Trình bày Hoạt động 6. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học, học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe. Phát biểu..

(45) GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn Lắng nghe cảm đoạn trích. - Học kĩ nội dung. Làm bài tập1,2. - Chuẩn bị bài: Từ tượng hình, từ tượng thanh. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn 6/ 9/ 2010. Ngày giảng:8A:15/9 ; 8B;16/9/2010.. Tiết 15:TỪ. TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh. - Đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh. Công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh. 2. Kĩ năng: - Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả. - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút. Câu hỏi: ?Thế nào là trường từ vựng? Viết 1 đoạn văn có sử dụng các từ tượng hình tượng thanh? Đáp án – thang điểm. - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật.Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người. ( 3 điểm) -Viết đoạn văn có sử dụng từ tượng hình từ tượng thanh. Chỉ ra được từ tượng hình tượng thanh trong đoạn văn đó. ( 7 điểm) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh..

(46) - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV gợi nhắc HS nhớ lại kiến thức về từ Lắng nghe, láy mang đặc điểm tượng hình tượng suy nghĩ. thanh. Dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2. Tìm hiểu về từ tượng hình, từ tượng thanh - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh. Đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh. Công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở, hoạt động nhóm. . - Thời gian: 18’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Bảng phụ. Đọc ví dụ I. Đặc điểm, công dụng: Y/c HS đọc VD. 1. Ví dụ: SGK- T49. Gọi học sinh đọc các đoạn văn ở mục I Suy nghĩ, - Từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng SGK, chú ý từ in đậm. trả lời, bổ vẻ: Móm mém, xồng xộc, vật vã, H. Trong các từ ngữ in đậm đó, những từ sung. rũ rượi, sòng sọc. nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, - Từ ngữ mô phỏng âm thanh: trạng thái của sự vật? Hu hu, ư ử. H. Những từ nào mô phỏng âm thanh của - Nhận xét. tự nhiên, con người?  Những từ in đậm đó được gọi là từ tượng hình, từ tượng thanh. H. Những từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng Suy nghĩ, vẻ, hoạt động, trạng thái hoặc mô phỏng trả lời - Từ tượng hình là từ gợi tả hình âm thanh ấy có tác dụng gì trong văn Ghi bài ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự miêu tả, tự sự? vật. H. Vậy theo em, thế nào là từ tượng hình, Thảo luận ví dụ: lom khom. từ tượng thanh; tác dụng của nó? nhóm Cho ví dụ? Suy nghĩ, - Từ tượng thanh là từ mô phỏng Gọi học sinh đọc ghi nhớ âm thanh của tự nhiện, của con Bài tập: tìm từ tượng hình, từ tượng trả lời người. thanh trong đoạn văn sau: Ví dụ: lộp xộp. “anh Dậu uốn vai ngáp dài 1 tiếng. Uể oải, chống tay xuống phản, anh vừa rên - Tác dụng: vừa ngẩng đầu lên. Run rẩy cất bát cháo, Gợi được hình ảnh, âm thanh cụ anh mới kề đến miệng, cai lệ và người thể, sinh động, có giá trị biểu nhà lí trưởng đã xầm xập tiến vào với cảm cao thường dùng trong văn những roi song, tay cước và dây thừng”. miêu tả và tự sự. 2. Ghi nhớ: SGK- T49 Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS xác định đúng từ tượng hình, từ tượng thanh và cho biết tác dụng của các từ này trong văn bản. Đặt câu có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh và phân biệt nghĩa của từ tượng hình, từ tượng thanh..

(47) - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm, kĩ thuật động não. - Thời gian: 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh Thảo luận II. Luyện tập: làm bài tập. nhóm. Bài tập 1- SGK- T49,50. Bài 1: Hoạt động nhóm: Trả lời, bổ Các từ tượng hình, từ tượng thanh: soàn Bài 2. Làm việc cá nhân sung. soạt, rón rén, bịch, bốp, lẻo khoẻo, chỏng - Nhận xét. quèo… Ghi bài Bài 2: SGK- T,50 ( Đi): lò dò, lom khom, liêu xiêu, ngất ngưởng, dò dẫm, khật khưởng, thong Làm việc cá thả… nhân Bài 3: SGK- T,50 Bài 3. Làm việc cá nhân - Cười ha hả: to, sảng khoái, đắc ý. Trả lời, bổ - Cười hô hố: to, thô lỗ, gây cảm sung. giác khó chịu cho người nghe. - Cười hì hì: vừa phải, thích thú, GV hướng dẫn Hs làm bài tâp 4. Ghi bài hiền lành, hồn nhiên. - Cười hơ hớ: thoải mái, vui vẻ, không cần che đậy, giữ gìn. Làm việc cá Bài 4: SGK- T,50 nhân Gió thổi ào ào, nhưng vẫn nghe rõ tiếng Bài 5: GV làm mẫu cho HS theo Trả lời, bổ những cành khô gãy lắc rắc. dõi. sung. Gió thổi, mưa rơi lộp bộp trên sân gạch. Chú bé loắt choắt Ghi bài Tiếng mưa rơi lách cách Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh… Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà:: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh và cho biết tác dụng của các từ này trong văn bản, học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh Suy nghĩ, phát và cho biết tác dụng chúng? biểu GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm một bài thơ có sử - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. dụng các từ tượng hình, từ - Chuẩn bị bài: Liên kết các đoạn văn trong tượng thanh. văn bản. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(48) ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 13/9/ 2010. Ngày giảng: 8A:15/9; 8B:16/9/2010.. Tiết 16 :. LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN. I. Mục tiêu cần đạt:.

(49) 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được sự liên kết giữa các đoạn văn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối). - Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong một văn bản. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi nói, viết văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H. Thế nào là bố cục của văn bản? Các phần của bố cục như thế nào?(4’) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV: Chúng ta đã được tìm hiểu mạch lạc, Lắng nghe, suy liên kết trong văn bản. Cách liên kết đoạn nghĩ. văn trong văn bản như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu về tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Mục tiêu: HS hiểu được tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Y/c HS đọc VD SGk- 50,51. Lắng nghe I. Tác dụng của việc liên kết các - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn ở mục Suy nghĩ, đoạn văn trong văn bản. I,1? trả lời 1. Ví dụ: §o¹n 1: H. Hai đoạn văn này có mối quan hệ gì - C¶nh trêng MÜ Lý ngµy tùu trkhông? êng Hai đoạn văn này tuy viết về một ngôi - Kh«ng cã sù liªn kÕt trường nhưng thời điểm tả và phát biểu §o¹n 2: cảm nghĩ không hợp lý  lỏng lẻo. - Liªn kÕt vµ g¾n bã chÆt chÏ bëi - Gọi học sinh đọc 2 đoạn văn ở mục I,2? cụm từ: “ Trớc đó mấy hôm” H. Cụm từ “Trước đó mấy hôm”, được - Cã t¸c dông lµm nªn tÝnh hoµn - Nhận xét. chØnh cña ®o¹n v¨n viết vào đầu đoạn văn có tác dụng gì? - Bổ sung ý nghĩa về thời gian phát biểu Suy nghĩ, trả lời khái cảm nghĩ cho đoạn văn. H. Thêm cụm từ trên vào, 2 đoạn văn đã quát. Ghi bài liên hệ với nhau như thế nào? - Tạo sự liên kết về hình thức và nội dung.

(50) với đoạn văn thứ nhất, 2 đoạn văn đó gắn bó chặt chẽ với nhau. H. Cụm từ “Trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết đoạn. vậy tác dụng của nó trong văn bản là gì? 2. Ghi nhớ: SGK - Có dấu hiệu về ý nghĩa thời gian Khi chuyển từ đoạn văn này sang H. Vậy tác dụng của liên kết các đoạn đoạn văn khác, cần sử dụng các văn? phương tiện liên kết để thể hiện Mỗi vb đều có một chủ đề, các đv trong vb đó phải tập trung hớng vào chủ đề đó. quan hệ ý nghĩa của chúng. V× vËy, sù liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n sÏ lµm cho ý c¸c ®v võa ph©n biÖt nhau, võa liÒn m¹ch nhau hîp lÝ, t¹o nªn tÝnh chØnh thÓ cho vb. Hoạt động 3. Tìm hiểu cách liên kết các đoạn văn trong văn bản. - Mục tiêu: HS hiểu cách liên kết các đoạn văn trong văn bản - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 13’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò - Yêu cầu học sinh đọc ở mục II.1a? Lắng nghe II. Cách liên kết các đoạn văn H. Tìm các từ ngữ liên kết trong 2 đoạn trong văn bản: văn? Có hai cách. H. Cho biết mối quan hệ về ý nghĩa giữa 2 đoạn văn? Trả lời, bổ 1) Dùng từ ngữ để liên kết các - Vda: quan hệ liệt kê. sung. đoạn văn: H. Kể thêm các phương tiện liên kết trong - Quan hệ từ. đoạn văn? - Đại từ. - Cuối cùng, sau nữa, một mặt, mặt khác... - Nhận xét. - Chỉ từ. - Gọi học sinh đọc mục II.1b? - So sánh… H. Tìm từ ngữ liên kết trong 2 đoạn văn? Quan hệ từ ngữ giữa 2 đoạn văn? - VDb: Tương phản, đối lập. Kể thêm phương tiện liên kết? - Ngược lại, trái lại, song, thế mà… Suy nghĩ, - Gọi học sinh đọc mục II.1d? trả lời khái H. Tìm từ ngữ liên kết? quát. Mối quan hệ ý nghĩa giữa 2 đoạn văn? - VD d:Tổng kết, khái quát. H. Kể phương tiện liên kết? - Tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung… Theo dõi - Gọi học sinh đọc lại mục II.2? Vd, trả lời 2) Dùng câu nối để liên kết các H. Từ đó thuộc từ loại nào? Kể thêm một đoạn văn: số từ cùng loại với “đó”? - Chỉ từ (này, kia, ấy, nọ..) H. Trước “đó” là thời điểm nào? - Thời điểm quá khứ, còn Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người là.

(51) thời hiện tại H. Tác dụng của từ “đó”? - Liên kết 2 đoạn văn. - Gọi học sinh đọc mục II.2? H. Tìm câu liên kết giữa 2 đoạn văn? - Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy! Tại sao câu đó có tác dụng liên kết? - Vì nó nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ Bố đóng sách cho mà đi học trong đoạn Đọc ghi nhớ văn trên H. Vậy cho biết cách liên kết các đoạn văn trong văn bản như thế nào? * Ghi nhớ- SGK- T53. Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ? Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng sử dụng từ ngữ và câu văn có tác dụng liên kết các đoạn văn trong văn bản. Tìm từ ngữ hoặc câu thích hợp để liên kết các đoạn văn. Viết đoạn văn. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 13’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài III.Luyện tập: tập. Thảo luận Bài tập 1- SGK- T53,54 Bài 1: Chia 3 nhóm làm bài. nhóm. Bài 1: Trả lời, bổ a) Nói như vậy: Quan hệ tổng kết. sung. b) Thế mà : Tương phản. - Nhận xét. c) Cũng: Quan hệ tiếp nối, liệt kê. Ghi bài Tuy nhiên: Quan hệ tương phản. Bài 2: SGK- T54 a) Từ đó; b) Nói tóm lại; H. Yêu cầu bài tập 2. HS đọc c) Tuy nhiên; - Làm việc cá nhân. Trả lời d) Thật khó trả lời. Ghi bài GV HD làm bài 3. Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là liên kết các đoạn văn trong văn bản, các cách liên kết. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc liên kết các đoạn Ghi nhớ kiến thức. văn trong VB? Cách liên kết? GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và.

(52) biệt ngữ xã hội. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 14/9/2010. Ngày giảng: 8A;16/9; 8B 17/9/2010.. Tiết 17. TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu được khái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. - Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong văn bản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu ý nghĩa của một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội. - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết phù hợp. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh. Cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV gợi nhắc HS nhớ lại kiến thức về từ Lắng nghe, ngữ địa phương. Dẫn dắt vào bài mới. suy nghĩ. Hoạt động 2. Tìm hiểu về từ ngữ địa phương - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là từ ngữ địa phương. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 7’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò.

(53) Đäc vÝ dô SGK - 56. Đọc ví dụ. I. Từ ngữ địa phương: 1. Ví dụ: SGK- T56.. H.Hai từ “bắp”, “bẹ” đều có nghĩa là Suy nghĩ, trả lời, “ngô” vậy 3 từ này, từ nào đợc sử dụng bổ sung. nhiÒu h¬n? + Từ “ngô” đợc sử dụng nhiều hơn (phổ - Nhận xột. biÕn h¬n) v× nã n»m trong vèn tõ vùng toµn d©n cã tÝnh chuÈn mùc v¨n ho¸ cao. H.Từ nào là từ địa phơng? Tại sao?. Suy nghĩ, trả lời + Hai từ “bắp”, “bẹ” là những từ địa phơng vì nó chỉ đợc dùng trong phạm vi hẹp Ghi bài cha cã tÝnh chuÈn mùc v¨n ho¸.. 2. Ghi nhớ: SGK- T56. - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tõ ng÷ toµn d©n và từ ngữ địa phơng? Hoạt động 3. Biệt ngữ xã hội: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là biệt ngữ xã hôi. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Thảo luận II. Biệt ngữ xã hội: - đọc VD SGK - 57 nhóm. 1. Ví dụ: SGK- 57. H- Tại sao tác giả lại dùng từ “mẹ” và “mợ” để Trả lời, bổ sung. chỉ cùng 1 đối tợng? - Nhận xét. + Từ “mẹ” để miêu tả những suy nghĩ của nhân Ghi bài vËt + Từ “mợ” để nhân vật xng hô đúng với đối tợng và hoàn cảnh giao tiếp.. Trả lời, bổ H- Tríc CM T8 trong tÇng líp XH nµo thêng sung. dùng các từ “cậu, mợ” để chỉ cha mẹ? Ghi bài + TÇng líp XH trung lu H- Trong c¸c vÝ dô b c¸c tõ “ngçng” tróng tñ cã nghÜa lµ g×? TÇng líp nµo trong XH thêng Làm việc cá nhân dïng c¸c tõ nµy? + “ngçng” = ®iÓm 2. Trả lời, bổ 2. Ghi nhớ: SGK- T57 + “trúng tủ” = đúng cái phần đã học thuộc sung. Ghi bài lßng.  tÇng líp SV, HS thêng dïng. H. Vậy thế nào là biệt ngữ xã hội? Hoạt động 4. Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội..

(54) - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 7’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò H.Em có dễ dàng hiểu nghĩa của các từ in đậm Trả lời, bổ III. Sử dụng từ ngữ địa đó không?vì sao? sung. phương, biệt ngữ xã hội. - Không. - Nhận xét. H. Vậy khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt Ghi bài ngữ xã hội, cần chú ý điều gì? Đối tượng giao tiếp, tình huống giao tiếp, hoàn cảnh đạt hiệu quả giao tiếp. -H. Trong các tác phẩm thơ, văn, tác giả có thể Trả lời, bổ sử dụng lớp từ này, có tác dụng gì? sung. - Tô đậm sắc thái địa phương, tính cách nhân vật. Ghi bài H. Có nên sử dụng lớp từ này tùy tiện không? Tại sao? - Không, vì dễ gây sự tối nghĩa, khó hiểu. Cho biết, cách sử dụng từ ngữ địa phương và * Ghi nhớ: SGK- T58 biệt ngữ xã hội? Hoạt động 5. Luyện tập. - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. Tìm từ ngữ toàn dân tương ứng với từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cho trước. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 13’. Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt thầy của trò HS đọc bài tập. Lắng nghe. IV. Luyện tập: GV HD học sinh Bài 1: làm các bài tập Trả lời, bổ Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân sung. Dề Về. - Nhận xét. Dui Vui. Ghi bài Té Ngã… Bài 2: Học gạo: học thuộc lòng một cách máy móc. Học tủ: đoán mò một số bài nào đó để học thuộc lòng, Trả lời, bổ không ngó ngàng gì tới bài khác. sung. Gậy: điểm 1 Bài 3:Trường hợp a, có thể. Ghi bài Bài 4: Răng: sao; Chi: sao, gì; Bây chừ: bây giờ; Rứa: thế, vậy Hoạt động 4. Củng cố và hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. gợi mở. - Thời gian: 5’..

(55) Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Lắng nghe. Nội dung cần đạt. GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Tóm tắt VB tự sự * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn 10/9/ 2010. Ngày giảng: 8B: 18/9;8A:21/9/2010.. Tiết 18 : TÓM. TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cách tóm tắt một văn bản tự sự. - Yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự. - Phân biệt được sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi học các tác phẩm, đọc- hiểu văn bản. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là đoạn văn? Cách xây dựng đoạn văn trong văn bản như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Chúng ta đã được tìm hiểu các tác phẩm Lắng nghe, suy nghĩ. văn học, trong đó có phần tóm tắt lại văn bản. Vậy thế nào là tóm tắt văn bản? Các yêu cầu tóm tắt một VB là gì? Hoạt động 2. Tìm hiểu Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò H. Cho biết những yếu tố quan trong nhất Lắng nghe I. Thế nào là tóm tắt văn trong tác phẩm tự sự? Suy nghĩ, trả lời bản tự sự? H. Ngoài những yếu tố quan trọng ấy, tác.

(56) phẩm tự sự còn có những yếu tố nào khác? - Tóm tắc văn bản tự sự H. Khi tóm tắt tác phẩm tự sự thì ta phải dựa là dùng lời văn của mình vào yếu tố chính nào? trình bày một cách ngắn H. Mục đích của việc tóm tắt tác phẩm tự sự gọn nội dung chính (sự là gì? việc tiêu biểu, nhân vật H. Yêu cầu học sinh tóm tắt tác phẩm Sơn quan trọng) của văn bản Tinh, Thủy Tinh? - Nhận xét. đó. H. Kể như vậy gọi là tóm tắt tác phẩm tự sự. Suy nghĩ, trả lời Vậy theo em, thế nào là tóm tắt văn bản tự khái quát. sự? Ghi bài H. Học sinh suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng nhất ở mục I.2? Hoạt động 3. Tìm hiểu cách tóm tắt văn bản tự sự: - Mục tiêu: HS hiểu cách tóm tắt văn bản tự sự: Các yêu cầu, các bước tóm tắt. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 14’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò - Yêu cầu học sinh đọc thầm mục II.1? Lắng nghe II. Cách tóm tắt văn bản tự sự: H. Văn bản tóm tắt đó kể lại nội dung của 1) Những yêu cầu đối với văn văn bản nào? bản tóm tắt: Dựa vào đâu em nhận ra điều đó? H.Văn bản tóm tắt đó có nêu được nội Trả lời, bổ - Bảo đảm tính khách quan. - Bảo đảm tính hoàn chỉnh. dung chính của văn bản không? sung. - Bảo đảm tính cân đối H.Văn bản đó có gì khác so với văn bản ở SGKNV6 về độ dài, lời văn, số lượng nhân vật, sự việc…? - Nhận xét. 2) Các bước tóm tắt văn bản: - B1: Đọc và hiểu đúng chủ đề H.Từ sự tìm hiểu trên, cho biết các yêu VB. cầu đối với một văn bản tóm tắt? - B2: Xác định đúng ND chính H.Vậy muốn viết được một văn bản tóm tắt, theo em phải làm những việc gì? Các Suy nghĩ, cần tóm tắt. sự việc ấy phải thực hiện theo trình tự trả lời khái - B3: Sắp xếp các ND theo thứ tự hợp lí. nào? quát. Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ ở Theo dõi - B4: Viết thành VB tóm tắt. SGK. Vd, trả lời Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ- SGK- T61. Hoạt động 4. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng tóm tắt văn bản. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 10’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài Thảo luận III. Luyện tập: tập. nhóm. Bài tập 1- Tóm tắt văn bản: Thầy Bài 1: Chia 3 nhóm làm bài. Trả lời, bổ bói xem voi (Truyện ngụ ngônsung. Lớp 6) - Nhận xét..

(57) Ghi bài Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Ghi nhớ kiến thức. Các yêu cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc phần tóm tắt một - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. số tác phẩm tự sự đã học - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt VB tự trong từ điển văn học sự. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 18/9/ 2011. Ngày giảng: 19/9/2011 8 AB. Tiết 19 : LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được cách tóm tắt một văn bản tự sự. - Yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự - Phân biệt được sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. 3. Thái độ:.

(58) - Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi học các tác phẩm, đọc- hiểu văn bản. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Các yêu cầu và các bước tóm tắt như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Từ kiểm tra bài cũ dẫn dắt vào bài mới. Lắng nghe, suy nghĩ. Hoạt động 2. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng tóm tắt văn bản. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 33’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò - Yêu cầu học sinh nhắc lại các yêu cầu - Học sinh Bài 1: tóm tắt văn bản tự sự? nhắc lại - Gọi học sinh đọc mục 1 SGK? kiến thức đã - Bản liệt kê tương đối đầy đủ - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm các học. nhân vật chính và các sự việc câu hỏi? nhưng trình tự còn lộn xộn. + Bản liệt kê đó đã nêu được những sự - Học sinh - Sắp xếp lại như sau: việc tiêu biểu và các nhân vật quan đọc. theo thứ tự: b, a, d, c, g, e, i, h, k trọng của truyện lão Hạc chưa? - Học sinh viết văn bản tóm tắt + Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm ý theo thứ tự đã sắp xếp lại. gì? Sắp xếp theo thứ tự hợp lý? - Học sinh viết văn bản tóm tắt - Gọi đại diện nhóm trả lời? - Học sinh thành 1 đoạn văn khoảng 10 – 15 yêu cầu học sinh viết văn bản tóm tắt thảo luận dòng sau khi đã sắp xếp? nhóm. - Học sinh trao đổi văn bản tóm tắt đó cho nhóm nghe. - Gọi 1 vài học sinh đọc văn bản tóm tắc? - Đại diện - Gọi học sinh nhận xét? nhóm trả lời - Giáo viên nhận xét, bổ sung và ghi kết quả thảo điểm. luận. - Yêu cầu học sinh viết văn bản tóm tắt - Học sinh trên thành một đoạn văn khoảng 10 – 15 viết văn bản Bài 2: dòng? tóm tắc. - Gọi học sinh nêu những sự việc tiêu - Nhân vật chính: Chị Dậu biểu và nhân vật quan trọng trong đoạn - Học sinh - Sự việc tiêu biểu: trích “tức nước vỡ bờ”? đọc phần Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm.

(59) - Hướng dẫn học sinh viết một văn bản viết văn bản và đánh lại cai lệ người nhà lý tóm tắt khoảng 10 dòng? tóm tắc. trưởng để bảo vệ anh Dậu. H. Yêu cầu bài 3? - Học sinh H. Tại sao VB Tôi đi học của Thanh nhận xét. Tịnh và Trong lòng mẹ của Nguyên - Học sinh Hồng lại rất khó tóm tắt? Thử tóm tắt viết đoạn Bài 3: VB ấy? văn. Vì đó là những Vb trữ tình, chủ - Muốn tóm tắt 2VB này thì phải viết lại yếu miêu tả những diễn biến trong truyện. Đây là công việc rất khó, cần - Trả lời. đời sống nội tâm của nhân vật, ít phải có thời gian và vốn sống mới thực các sự việc được kể lại. hiện được. Hoạt động 3. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Ghi nhớ kiến thức. Các yêu cầu và các bước tóm tắt? Hoạt động 4. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc phần tóm tắt một - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. số tác phẩm tự sự đã học - Chuẩn bị bài: Cô bé bán diêm trong từ điển văn học * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(60) Ngày soạn: 19/09/2011.. Tiết 20. TRẢ. Ngày giảng: 20/09/2011 8AB.. BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Ôn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. 2. Kĩ năng: - Lập dàn ý bài văn. Luyện tập các kĩ năng về ngôn ngữ và xây dựng văn bản. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách viết văn tứ sự sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, đáp án, chấm bài. 2. Học sinh: Xây dựng dàn bài chi tiết. II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo, kĩ n¨ng håi tëng c¶m xóc. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Bố cục của bài văn tự sự? Yêu cầu của mỗi phần? 3. Bài mới: 30’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV yêu cầu Hs nhắc lại đề bài. - Trả lời. I. Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu H. Mục đích bài viết? tiên đi học..

(61) - Ôn lại văn tự sự: Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên đi học. - Ghi bài. H. kiểu bài? - Kiểu bài đã học ở ớp 6, kết hợp văn biểu cảm lớp 7; luyện viết bài văn và đoạn văn lớp 8. H. Bố cục bài viết? - 3phần. H. Yêu cầu mỗi phần? - Trả lời. - Ghi bài.. - Trả bài cho HS. - Nhận xét chung về bài làm của HS: * Ưu điểm: - Về kiểu bài: Đa số đúng kiểu bài tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm; biết sử dụng các phương pháp so sánh, liên tưởng, hồi tưởng. - Về hiệu quả của việc sử dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm: + Nhiều bài sinh động. + Thể hiện cảm xúc chân thực qua kể, tả. - Về cấu trúc và tính liên kết của những văn bản đã viết: + Đa số có bố cục 3 phần rõ ràng. + Ngôi kể phù hợp- Ngôi thứ nhất. + Kể theo trình tự thời gian hoặc không gian. + Có sự liên kết câu và chuyển ý. * Nhược điểm. - Một số bài lười suy nghĩ, dựa vào văn bản mẫu. VD. Hoàng,Tuấn,Hiệp,Loan,Sáng,. - Tẩy xoá, cẩu thả, biểu cảm chưa rõ: Đức, Quang Hùng. - Còn mắc lỗi về dùng từ, chính tả, quan hệ từ, liên kết: Thủy,. - Nhận bài.. - Kiểu bài: Tự sự Có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Nội dung: Kỉ niệm ngày đầu tiên đi học của bản thân. II. Dàn bài: 1. Mở bài: Giới thiệu chung. 2. Thân bài: - Diễn biến sự việc: Theo trình tự thời gian, không gian; Diễn biến tâm trạng. - Trên đường đến trường. - Lúc đến trường. - Vào lớp học. 3. Kết bài: Ấn tượng, cảm xúc của em về ngày đi học đầu tiên. III. Trả bài: 1. Nhận xét: - Ưu điểm. - Nhược điểm.. - Lắng nghe, cảm nhận.. 2. Nghe bài mẫu. - Đọc bài. - Lắng nghe..

(62) Hoàng, ….. - Nhận xét. - Điểm số cụ thể. 3. Chữa bài. * Cho HS nghe bài văn đạt điểm - Trao đổi khá, giỏi. bài, cách sửa … lỗi. - HS trao đổi bài để nhận xét, tìm - Nhận xét. cách sửa chữa lỗi: Chính tả, liên kết, diễn đạt, trình bày, dùng từ… GV nhắc nhở 1 số vấn đề cần chuẩn bị cho bài viết sau: - Thể loại, dàn ý, diễn đạt, tách đoạn văn. 4. Củng cố: GV tuyên ôwng những em đạt điểm cao. Nhắc lại kiến thức văn tự sự, miêu tả, biểu cảm. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Làm các đề còn lại: Đề 2, 3 SGK. - Rèn cách viết đoạn văn. - Soạn bài: Cô bé bán diêm. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………...

(63) Ngày soạn: 20/08/2011. Tiết 21 : Văn bản:. Ngày giảng: 8A: 22/9;. 8B:23/9/2011. CÔ BÉ BÁN DIÊM ( An- đéc- xen). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen. - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực, mộng tưởng trong tác phẩm. - Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh. 2. Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm. - Phận tích được một số hình ảnh tương phản, đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau. - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Cách liên tưởng, tưởng tượng. . Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. . Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo, kĩ n¨ng håi tëng c¶m xóc.chia sÎ t×nh c¶m. III. Các hoạt động dạy và học: 1Ổn định tổ chức: Lớp 8 a, 8b…. 2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập và bài soạn của HS.(2’) 3 Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. HĐ của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Lắng.

(64) nghe, cảm nhận Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả Nam Cao và tác phẩm Lão Hạc. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò H. Những hiểu biết của em về tác giả? I. Tác giả, tác phẩm: 1. Tác giả: Suy nghĩ, - An-đéc-xen (1805trả lời 1875). - Là nhà văn Đan Mạch, H. Hiểu biết về tác phẩm? Ghi bài người kể chuyện cổ tích + TP nằm trong tập truyện nhan đề nổi tiếng thế giới, truyện “truyÖn kÓ cho trÎ em” s¸ng t¸c n¨m 1935 của ông đã đem đến cho gåm 168 c©u chuyÖn. + ND: NhÑ nhµng, to¸t lªn lßng yªu th¬ng Trả lời, bổ độc giả cảm nhận về niềm con ngêi nhÊt lµ nh÷ng ngêi nghÌo khæ vµ sung. tin và lòng thương yêu đối niÒm tin vµo sù th¾ng lîi cuèi cïng cña với con người. những cái tốt đẹp trên thế gian. 2. Tác phẩm: - HD học sinh đọc: Giọng tình cảm, diễn - Cô bé bán diêm là một cảm, bộc lộ cảm xúc. - Đọc văn trong những truyện nổi + Đọc mẫu. bản tiếng nhất của An-đéc-xen. H. H·y tãm t¾t VB? - Nhận xét. C« bÐ b¸n diªm må c«i mÑ ph¶i ®i b¸n diêm trong đêm giao thừa rét buốt, cô bé không dám về nhà vì sợ bố đánh đành ngåi nÐp vµo gãc têng liªn tôc quÑt diªm Suy nghĩ, trả lời, bổ để sởi. Hết 1 bao diêm thì em chết cóng sung. trong giÊc m¬ cïng bµ néi lªn trêi. S¸ng hôm sau (mùng 1 tết) mọi ngời qua đờng Ghi bài vÉn th¶n nhiªn tríc c¶nh tîng th¬ng t©m: Em bé đã chết vì đói, vì rét. - Gi¶i nghÜa tõ khã + C©y th«ng n«en + Pluốc sét: Dĩa (dụng cụ để ăn) H. Bố cục đoạn trích? P1: Từ đầu - “cứng đờ ra”: Hoàn cảnh cô bÐ… P2: Tiếp - “về chầu thợng đế”: Những lần quÑt diªm cña c« bÐ. P3: Cßn l¹i: C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm TruyÖn kÓ theo tr×nh tù nµo? GV truyÖn kÓ theo tr×nh tù thêi gian vµ. - Bố cục: 3 phần..

(65) sực việc - tác giả đã sử dụng cách kể phổ biÕn cña truyÖn cæ tÝch. H. Phương thức biểu đạt?. - Phương thức biểu đạt: Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được Gia cảnh của cô bé bán diêm, nghệ thuật miêu tả, kể. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động của thầy Theo dâi phÇn 1 cña v¨n b¶n. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản:. Trả lời. H. Hoàn cảnh của cô bé bán diêm có gì đặc Ghi bài biÖt?. 1. Hoµn c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm:. - Bà nội đã mất, mồ + Bµ Néi hiÒn hËu mÊt, m« c«i mÑ, gia tµi c«i mÑ, gia tµi tiªu t¸n, tiªu t¸n, n¬i ë cña 2 bè con lµ 1 xã tèi t¨m. Trả lời, bổ hai bè con ë mét n¬i H. Gia cảnh ấy đã đẩy em bé đến tình trạng sung. tèi t¨m nh thÕ nµo? - Nhận xét. + Cô đơn đói rét + Luôn bị bố đánh. - Luôn bị bố đánh. + Phải tự mình đi bán diêm ở ngoài đờng để Suy nghĩ, - Ph¶i ®i b¸n diªm kiÕm sèng vµ mang tiÒn vÒ cho bè. trả lời kiÕm sèng vµ mang H. Em bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn Ghi bài tiÒn vÒ cho bè trong thêi ®iÓm nµo? + §ªm giao thõa rÐt mít. H- Thời điểm ấy có tác động đến con ngời nh thÕ nµo? + Thờng nghĩ đến gia đình (sum họp, đầm Êm) + Con ngêi trµn ®Çy niÒm h¹nh phóc C¶nh diÓn ra ë ®©u? + Trong tõng ng«i nhµ (cöa sæ s¸ng rùc ¸nh đèn, mùi ngỗng quay…) + ở ngoài đờng phố (em ngồi nép trong 1. Trả lời, bổ sung..

(66) góc tờng… cha em sẽ đánh em…) H. Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật g× trong ®o¹n nµy? T¸c dông? Biện pháp: Tơng phản đối lập T¸c dông: Nªu bËt nçi khæ cña c« bÐ b¸n diªm, gîi niÒm th¬ng c¶m cho mäi ngêi. H. Qua đó gợi lên hình ảnh cô bé ntn?. Ghi bài - NghÖ thuËt t¬ng ph¶n, nªu bËt nçi khæ cña c« bÐ: Nhá nhoi, cô độc đói rét, bị đày ải không đợc ai đoái hoµi - 1 c« bÐ hÕt søc khốn khổ và đáng thơng.. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản về hoàn cảnh của cô bé bán diêm trong truyện, nghệ thuật kể, tả. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nghĩ của em về nhân vật Cô bé Suy nghĩ, phát trong truyện qua đoạn đầu văn bản? biểu Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(67) Ngày soạn: 20/9/2011.. Ngày giảng:. Tiết 22: Văn bản:. 8b: 22/9;. 8a: 23/9/2010.. CÔ BÉ BÁN DIÊM (Tiếp) ( An- đéc- xen). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực, mộng tưởng trong tác phẩm. - Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh. 2. Kĩ năng: - Phận tích được một số hình ảnh tương phản, đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau. - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách viết văn có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. Cách liên tưởng, tưởng tượng Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo, kĩ n¨ng håi tëng c¶m xóc. . Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1 Ổn định tổ chức: Lớp 8 2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập và bài soạn của HS.(2’) 3 Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Lắng nghe, cảm nhận. Con chim non rũ cánh Đi tìm tổ bơ vơ Quanh nẻo rừng hiu quạnh Lướt mướt dưới dòng mưa.(Tìm mẹ)- Tố Hữu (Viết về em bé mồ côi). Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được . - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 25’. Hoạt động Hoạt động của thầy của trò. Nội dung cần đạt.

(68) H.Trong chuyÖn c« bÐ quÑt diªm tÊt c¶ mÊy lÇn? + 5 lần, trong đó mỗi lần đều quẹt 1 que, lần thứ 5 em quÑt hÕt c¸c que diªm cßn l¹i trong bao. H. Trong lần quẹt diêm thứ 1 cô bé đã thấy điều g×? + Ngåi tríc lß sëi rùc hång (em tëng chõng… h¬i nãng dÞu dµng). H.Đó là cảnh tợng nh thế nào? Điều đó cho ta thÊy em mong íc ®iÒu g×? + S¸ng sña, Êm ¸p, th©n mËt. H. lần quẹt diêm thứ 2 cô bé đã thấy điều gì? + Phòng ăn có đồ đạc quý và ngỗng quay (khăn r¶i bµn tr¾ng tinh… ngçng quay…) + Sang trọng, đầy đủ, sung sớng. H. Sau 2 lần quẹt diêm đó, thực tế đã thay cho méng tëng nh thÕ nµo? + Em bÇn thÇn c¶ ngêi… cha m¾ng + Ch¼ng cã bµn ¨n… nghÌo khæ cña em H.Sù s¾p xÕp song song c¶nh tîng méng tëng vµ c¶nh thùc tÕ cã ý nghÜa g×? + Làm nổi rõ mong ớc, hạnh phúc chính đáng của em và thân phận bất hạnh của em, đồng thời cho thấy thái độ thờ ơ, vô nhân đạo của XH đối vêi ngêi nghÌo. H.Trong lÇn quÑt diªm thø 3 c« bÐ thÊy ®iÒu g×? + C©y th«ng n«en (víi hµng ngµn ngän nÕn…) + Nh÷ng ng«i sao trªn trêi (do tÊt c¶ c¸c ngän nÕn… bay lªn) H. Cảnh đó thể hiện mong ớc gì của em bé? H. Lần quẹt diêm thứ 4 có gì đặc biệt? + Bµ néi hiÖn vÒ (em nh×n thÊy râ rµng… víi em) Nh×n thÊy bµ… em bÐ mong íc ®iÒu g×? Em nghÜ g× vÒ nh÷ng mong íc cña c« bÐ tõ 4 lÇn quẹt diêm đó? + Là những mong ớc chân thành, chính đáng, giản dị của bất cứ đứa trẻ nào trên thế gian. Khi tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn l¹i ch¸y lªn lµ lóc c« bÐ thÊy m×nh bay lªn cïng bµ “ch¼ng cßn đói rét đau buồn nào đe doạ họ nữa”. Đó đó có ý nghÜa g×? + Cuộc sống trên thế gian chỉ là đau buồn và đói rÐt víi nh÷ng ngêi nghÌo khæ Tất cả những điều kể trên đã nói với ta về 1 em bÐ nh thÕ nµo? §äc ®o¹n cuèi VB H. KÕt thóc nµy gîi cho em suy nghÜ g× vÒ sè phËn nh÷ng con ngêi nghÌo khæ trong XH cò? + Sè phËn hoµn toµn bÊt h¹nh. Theo VB Trả lời. dõi II. Tìm hiểu văn bản:. 2, Nh÷ng méng tëng cña c« bÐ b¸n diªm * LÇn quÑt diªm thø nhÊt: Trả lời, bổ - Mong đợc sởi ấm trong 1 m¸i nhµ th©n sung. thuéc. * LÇn quÑt diªm thø hai - Mong đợc ăn ngon - Nhận xét. Suy nghĩ, trả lời Ghi bài. Trả lời, bổ sung.. Ghi bài. * LÇn quÑt diªm thø 3 - Mong đợc vui đón n«en trong nhµ m×nh * LÇn quÑt diªm thø 4 - Mong đợc mãi mãi ở cùng bà, đợc bà che chë yªu th¬ng. Trả lời Ghi bài * LÇn quÑt diªm thø 5 - Muốn đợc sống yªn vui h¹nh phóc.

(69) + XH thê ¬ víi nh÷ng bÊt h¹nh cña nh÷ng ngêi nghÌo. Nêu H. Em cã muèn 1 c¸ch kÕt thóc kh¸c kh«ng? - NÕu cÇn b×nh luËn vÒ c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n nhận. diªm th× em sÏ nãi ®iÒu g×?. bªn ngêi th©n yªu. cảm. 3. C¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm - Lµ mét c¸i chÕt v« tội không đáng có, thËt sù ®au lßng. Đọc bài. Trả lời Tự bộc lộ. Ghi bài. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật. - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò H. Nét đặc sắc trong NT của văn Suy nghĩ, III. Tổng kết: bản? phát biểu. 1. NT: Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và H.Ý nghĩa của văn bản? nỗi khổ cực của em bé bằng chi -Truyện thể hiện niềm thương Ghi bài. tiết, hình ảnh đối lập. Sắp xếp cảm sâu sắc của nhà văn đối với trình tự sự việc nhằm khắc hoạ những số phận bất hạnh. tâm lí trong cảnh ngộ bất hạnh. Sáng tạo trong cách kể chuyện. HS đọc ghi nhớ 2. Nội dung: * Ghi nhớ: SGK- T68. Hoạt động 5. Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng. - Phương pháp: Giảng luyện. - Thời gian: 7’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Trình bày IV. Luyện tập: - Cảm nhậ của em về một vài chi tiết NT Bài tập 1. tương phản trong TP? GV nhận xét đánh giá. Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe. Phát biểu. Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề.- Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò.

(70) GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn Lắng nghe cảm đoạn trích. - Học kĩ nội dung. - Chuẩn bị bài: Trợ từ, thán từ. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 24/09/2011. Tiết 23. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS:. .. Ngày giảng: 26/09/2011 8AB. TRỢ TỪ, THÁN TỪ.

(71) - Hiểu được khái niệm trợ từ, thán từ. - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ. 2. Kĩ năng: - Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết phù hợp. .*Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo, kĩ n¨ng håi tëng c¶m xóc. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là từ địa phương và biệt ngữ xã hội? Cách sử dụng. Cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Vd. Hỡi ôi, chỉ riêng thân tôi còn ốm, Lắng nghe, huống chi phải lo hộ người khác. suy nghĩ. Hoạt động 2. Tìm hiểu về trợ từ. - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là trợ từ. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’ Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Đọc ví dụ Ghi vÝ dô lªn b¶ng SGK - 69 I. Trî tõ H. So s¸nh nghÜa cña 3 c©u t×m ra sù kh¸c Suy nghĩ, trả lời, nhau gi÷a chóng? C©u 1: Th«ng b¸o K/quan (th«ng tin sù bổ sung. kiÖn) C©u 2, 3: Th«ng b¸o K/quan + th«ng b¸o chñ quan (th«ng tin sù kiÖn + th«ng tin - Nhận xét. béc lé)  gièng nhau: §Òu cã th«ng tin sù kiÖn lµm h¹t nh©n. H.Tác dụng của 2 từ “những”, “có” đối Suy nghĩ, trả lời với sự việc đợc nói đến trong câu? + Tác dụng: Bày tỏ thái độ, sự đánh giá Ghi bài đối với sự việc đợc nói đến. “nh÷ng”: §i kÌm víi nh÷ng tõ ng÷ sau nã cã hµm ý h¬i nhiÒu..

(72) “cã”: §i kÌm víi nh÷ng tõ ng÷ sau nã cã hµm ý h¬i Ýt. H. NÕu gäi nh÷ng tõ “nh÷ng”, “cã” lµ trî tõ th× em hiÓu trî tõ lµ g×? GV. b¶ng phô (BT) H. Đặt 3 câu có dùng trợ từ: Chính, đích, ngay, nêu tác dụng của 3 trợ từ đó? + Nói đối là tự hại chính mình + Tôi đã gọi đích danh nó ra + B¹n kh«ng tin ngay c¶ t«i n÷a µ? Tác dụng: Nhấn mạnh đối tợng đớng nói đến là: Mình, nó, tôi Hoạt động 3. Thán từ: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là thán từ. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động của thầy của trò Thảo luận VD 1 SGK - 69 nhóm. H. Tõ “nµy” cã t¸c dông g×? Trả lời, bổ + Gây ra sự chú ý của ngời đối thoại (hô ngữ) sung. H.Từ “a” biểu thị thái độ gì? - Nhận xét. + Thờng biểu thị thái độ tức giận hoặc vui Ghi bài mõng. H. Từ “vâng” biểu thị thái độ gì? + Thái độ lễ phép Trả lời, bổ ? tìm câu trả lời đúng (VD 2 SGK - 69) sung. + §óng (ý a, d) + Sai (ý b, c). - Bày tỏ thái độ, sự đánh giá đối với sự việc đợc nói đến trong c©u. * Ghi nhí SGK – T.69. Nội dung cần đạt II. Th¸n tõ : * VD. - G©y sù chó ý. - Biểu thị thái độ. -. NÕu gäi nh÷ng tõ trªn lµ th¸n tõ? VËy Ghi bài th¸n tõ lµ g×? + ¤i! buæi chiÒu thËt tuyÖt! + ừ! Cái cặp này đợc đấy Trả lời, bổ * Ghi nhí SGK - 70 + ¥! Em cø tëng ai ho¸ ra anh! sung. Ghi bài Hoạt động 4. Luyện tập. - Mục tiêu: HS nhận biết trợ từ, thán từ, cách sử dụng, đặt câu sử dụng trợ từ, thán từ. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 14’. Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt thầy của trò HS đọc bài tập. Lắng nghe. IV. Luyện tập: GV HD học sinh BT1 SGK - 70 làm các bài tập. Trả lời, bổ C¸c c©u cã trî tõ: a, c, g, i..

(73) H. Y/c bài tập?. sung. - Nhận xét. Ghi bài. BT2 SGK 70 + 71 a. LÊy - kh«ng cã 1 l¸ th, kh«ng mét lêi nh¾n gửi, không có 1 đồng quà. b. Nguyªn - ChØ kÓ riªng tiÒn th¸ch cíi qu¸ cao.. Trả lời, bổ §Òn - qu¸ v« lý sung. c. C¶ - NhÊn m¹nh viÖc ¨n qu¸ møc b×nh thêng. - GV nhận xét, d. Cø - NhÊn m¹n lÆp l¹i mét c¸ch nhµm ch¸n. đánh giá Ghi bài BT3 SGK - 71 C¸c th¸n tõ lµ: Nµy, µ, Êy, v©ng, chao «i, h¬i «i BT4 SGK - 72 a. Kìa - đắc chí ha ha - kho¸i chÝ ¸i ¸i - tá ý van xin b. Than «i - tá ý nuèi tiÕc Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là trợ từ, thán từ, cách sử dụng. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. Thời gian: 3’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết trợ từ, thán từ trong một văn bản tự chọn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(74) Ngày soạn: 27/09/2011 Tiết 24:MIÊU. Ngày giảng: 28/09/8AB. TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Nắm được vai trò của yếu tố kể trong văn bản tự sự - Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. 2. Kĩ năng: - Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Sử dung kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng tốt khi học các tác phẩm, đọc- hiểu văn bản. Vận dụng tốt khi viết văn. * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:.

(75) 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy sáng tạo III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự? Đọc bài tập. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV: Trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n líp 6, 7, 8 Lắng nghe, chúng ta đã đợc làm quen với vb miêu tả, kể suy nghĩ. chuyÖn, biÓu c¶m. Mçi vb thêng dïng mét phơng thức biểu đạt chủ yếu tuy nhiên, trong thùc tế th× kh«ng ph¶i nh vËy... Hoạt động 2. Tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 20’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Đọc I. Sự kết hợp các yếu tố §äc ®o¹n trÝch “trong lßng mÑ” Nguyªn Hång (SGK - 72) ví dụ. kể, tả và biểu lộ tình cảm Lắng trong văn bản tự sự. H.Hãy xác định các yếu tố tự sự trong đoạn 1. Ví dụ: v¨n? (c¸c sù viÖc lín nhá) nghe * Sự việc lớn: Kể lại cuộc gặp gỡ cảm động gi÷a nh©n vËt “t«i” víi ngêi mÑ l©u ngµy xa Suy nghĩ, c¸ch. trả lời * Sù viÖc nhá: - YÕu tè tù sù: kÓ l¹i - MÑ t«i vÉy t«i… cuộc gặp gỡ cảm động - T«i ch¹y theo chiÕc xe cña mÑ… gi÷a nh©n vËt t«i víi ngêi - MÑ kÐo t«i lªn xe mÑ l©u ngµy xa c¸ch - T«i oµ khãc, mÑ t«i khãc theo - T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ ®Çu vµo c¸nh tay mÑ, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ. H. ChØ ra c¸c yªu tè miªu t¶ trong ®o¹n v¨n? - Nhận xét. - YÕu tè miªu t¶: + T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, ríu c¶ Suy nghĩ, ch©n l¹i trả lời khái + MÑ t«i kh«ng cßm câi, g¬ng mÆt vÉn t¬i quát..

(76) sáng với đôi mắt trong… gò má. H. ChØ ra c¸c yÕu tè biÓu c¶m? + Hay t¹i sù sung síng… nh thña cßn sung tóc? + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p… 1 c¸ch l¹ thêng. + Ph¶i bÐ l¹i… ªm dÞu v« cïng H. NÕu bá ®i c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ chỉ để lại yếu tố tự sự thì đoạn văn sẽ nh thế nµo? + §o¹n v¨n sÏ trë nªn kh« khan, kh«ng g©y xúc động cho ngời đọc. H. NÕu bá ®i c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ th× ®o¹n v¨n sÏ nh thÕ nµo? - §o¹n v¨n sÏ kh«ng cßn sù viÖc vµ nh©n vËt, kh«ng cã cèt truyÖn, c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m sÏ trë nªn vu v¬ khã hiÓu. H. NÕu ®o¹n v¨n võa kÕt hîp c¶ 3 yÕu tè biÓu c¶m + miªu t¶ + tù sù em thÊy thÕ nµo? + Hấp dẫn, sinh động. KÕt luËn: YÕu tè kÓ (tù sù) rÊt quan träng, nÕu bá c¸c yÕu tè kÓ mµ chØ cã c¸c yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶ th× sÏ kh«ng cã chuyÖn v× cèt truyÖn lµ do SV vµ NV víi nh÷ng hµnh động chính tạo nên. Các yếu tố miêu tả biểu c¶m chØ cã thÓ b¸m vµo sù viÖc vµo nh©n vËt mới PT đợc. - Gọi HS đọc ghi nhớ.. - C¸c yÕu tè biÓu c¶m:. 2- NhËn xÐt: Ghi bài. Trả lời, nhận xét. Khái quát. Ghi bài.. - §o¹n v¨n cña nhµ v¨n Nguyªn Hång kÕt hîp c¶ 3 yÕu tè mt, ts, bc lµm cho ®o¹n v¨n hÊp dÉn sinh động, khiến ngời đọc phải suy nghĩ, liên tởng và rút ra bài học về t×nh mÉu tö thiªng liªng. * Ghi nhớ: SGK-T74.. - Đọc ghi nhớ. Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng nhận biết, tìm hiểu, vận dụng việc sử dụng các yếu tố tả, biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 14’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò.

(77) Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập. Bài 1: Chia 4 nhóm làm bài.. III. Luyện tập: Bài tập 1- SGK T74. a) Đoạn văn trong văn bản “Tôi đi học” - T×m 1 sè ®o¹n v¨n tù sù cã sö Thảo luận “Sau 1 hồi trống thúc vang dội…. dông yÕu tè miªu t¶ + biÓu nhóm. Rộn ràng trong các lớp” c¶m + PT gi¸ trÞ cña c¸c yÕu Trả lời, bổ - Yếu tố miêu tả: sau 1 hồi trống tố đó? sung. thúc… sắp hàng… đi vào lớp, không - Nhận xét. đi, không đứng lại, co lên 1 chân,… - Lµm bµi tËp Ghi bài duỗi nhanh như đá một quả banh - Tr×nh bµy kÕt qu¶ tưởng tượng. - Yếu tố biểu cảm: vang dôi cả lòng tôi, cảm thấy mình chơ vơ, vụng về lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp. b) Đoạn văn trong văn bản “lão Hạc” “Chao ôi! Đối với… và lão cứ xa tôi dần dần” - Yếu tố miêu tả: tôi giấu giếm vợ tôi, thỉnh thoảng giúp ngấm ngầm lão Hạc, lão từ chối tất cả những cái gì tôi cho lão, và lão cứ xa tôi dần dần. H. Yêu cầu bài 2? Trả lời, bổ - Yếu tố biểu cảm: Chao ôi!… tàn Cách làm: sung. nhẫn, khi người ta khổ quá thì người Nên bắt đầu từ chỗ nào? Không gian: từ xa đến gần - Nhận xét. ta chẳng còn nghĩ gì dến ai được nữa, tôi chỉ buồn chứ không nỡ giận… thấy người thân như thế nào? Ghi bài Bài 2: SGK T74. (vóc người, dáng đi, mái tóc, Yêu cầu: Kể lại giây phút đầu tiên khi gương mặt, nụ cười, quần gặp lại bà… áo…) Hành động: lời nói, cử chỉ, ngôn ngữ… Biểu hiện tình cảm của 2 người khi gặp nhau như thế nào? Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu tác dụng của việc sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc sử dụng kết ợp các Ghi nhớ kiến thức. yếy tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở..

(78) - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. sự có sử dụng yếu tố - Chuẩn bị bài: Đánh nhau với cối xay miêu tả cà biểu cảm. gió. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn 28/09/2011.. Tiết 25: Văn bản:. Ngày giảng: 30/09/8A 1/10/2011 8B. ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ Trích Đôn Ki-hô-tê (Xéc-van- téc). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. - Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-téc đã đóng góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa. 2. Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích. - Chỉ ra được các chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xanchô Pan-xa. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật tiêu biểu, điển hình. II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy . *. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’).

(79) H. Ý nghĩa của văn bản Cô bé bán diêm? Cảm nhận của em về nhân vật cô bé trong truyện? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò Em hiểu gì về đất nước Tây Ban Nha? Trình bày. Lắng nghe, cảm nhận Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả xéc- van -tét . - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò I. Tác giả, tác phẩm: GV: Giới thiệu Tây Ban Nha là 1 đất nớc ë phÝa T©y Ch©u ¢u. Trong thêi phôc Hng 1. Tác giả: (TK14-15) đất nớc này đã sinh ra nhà văn Suy nghĩ, trả - Xộc-van-tột (1547vĩ đại Xéc Van Téc. lời 1616). H. Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm nµy? - Là nhà văn Tây Ban - HS đọc phần tóm tắt truyện (SGK - 78) Ghi bài Nha. 2. Tác phẩm: H. Đoạn trích này phải đọc nh thế nào? Đọc đúng giọng đối thoại nh thế nào? - Tiêu biểu là tiểu + Đọc mẫu. Trả lời, bổ thuyết Đôn- ki-hô-tê. H. H·y tãm t¾t VB? sung. H. Bố cục đoạn trích? + Bé tiÓu thuyÕt gåm P1: Tõ ®Çu - kh«ng c©n søc: ThÇy trß §«n 126 ch¬ng. Ki H« Tª vµ Xan Ch« Pan Xa tríc trËn chiến đấu. - Đọc văn bản - Vị trí: §o¹n trÝch: P2: TiÕp - Ng· v¨ng ra xa: HiÖp sÜ §«n Ki - Nhận xét. N»m ë ch¬ng 6 cña TP. H« Tª liÒu m×nh tÊn c«ng bän khæng lå vµ th¶m h¹i. - Bố cục: 3 phần. P3: Còn lại: Hai thầy trò tiếp tục lên đờng - Gi¶i thÝch tõ khã: HiÖp sÜ (hiÖp kh¸ch) Suy nghĩ, trả chØ nh÷ng ngêi dòng c¶m, cao thîng, giái vâ nghÖ, lÊy viÖc cøu khèn phß nguy, lËp lời, bổ sung. l¹i sù c«ng b»ng trong x· héi lµm lÝ tëng cho cuộc đời Ghi bài Truyện kiếm hiệp: Truyện về cuộc đời và sù nghiÖp cña nh÷ng hiÖp sÜ Cối xay gió: Cối xay hoạt động bằng sức giã thổi quay c¸c c¸nh qu¹t. Chñ yÕu phæ biÕn Ch©u ¢u H. Phương thức biểu đạt?.

(80) - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được việc khắc hoạ hình tượng nhân vật Đôn- ki-hô-tê. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò II. Tìm hiểu văn bản: Em h·y cho biÕt nguån gèc, xuÊt xø cña Trả lời nh©n vËt §«n Ki- h«- tª? 1. Nhân vật Đôn- ki-hôKi- ha- ®a lµ mét l·o quý téc nghÌo tuæi tê. tr¹c 50 da dÎ s¾t seo. Th©n thÓ tr¸ng kiÖn, Ghi bài cha lÊy vî suèt ngµy mª mÈn truyÖn kiÕm - XuÊt xø: Lµ mét l·o hiệp. Mê đến mức mong muốn mình trở quý téc nghÌo, say mª thành hiệp sĩ. Lão đổi tên thành Đôn KiTrả lời, bổ hô- tê, tự tìm cho mình một ngời yêu dấu để truyÖn kiÕm hiÖp, muèn tôn thờ. Lão đánh bóng mấy thứ vũ khí tổ sung. trë thµnh hiÖp sÜ tiên để lại, đặt tên mới cho con tuấn mã, lão quyết chí ra đi để hành hiệp giang hồ - Nhận xét. LÇn thø nhÊt thÊt b¹i thª th¶m kh«ng lµm cho §«n nhôt chÝ Lần thứ hai lão thuê đợc 1 bác nông dân khoẻ mạnh, hai thầy trò lên đờng, cuộc chiÕn víi cèi xay giã lµ chiÕn c«ng bi hïng Suy nghĩ, trả lời cña nhµ hiÖp sÜ. Ghi bài HS theo dâi phÇn 1 SGK - Vì sao Đôn Ki Hô Tê lại đánh nhau với - NhiÒu lÇn thÊt b¹i th¶m cèi xay giã? h¹i mµ kh«ng nhôt chÝ + Tởng đó là những gã khổng lồ. + Thấy đây là vận may (một cuộc chiến đấu chính đáng…) - Trận đánh của ĐKH Tê đã diễn ra với hậu qu¶ nh thÕ nµo? + Ngän giã gÇy tan tµnh… bÞ to¹c nöa vai. - Sau khi đánh nhau với cối xay gió ĐKH Tê đã có những hành dộng và ý nghĩa nh thÕ nµo? + BÎ gÉy 1 cµnh c©y kh« … kh«ng muèn ¨n s¸ng. - Em hãy nhận xét về các biểu hiện đó của §KH Tª? Trả lời, + Mª muéi, hoang tëng. - Em cã c¶m tîng g× vÒ c¸c biÓu hiÖn mª bổ sung. muéi, hoang tëng cña §KH Tª?.

(81) + Hµi híc, buån cêi. - §KH Tª lµ kÎ cù kú hoang tëng, nhng ë chàng còn có những biểu hiện khác đó là lßng dòng c¶m, coi khinh c¸i tÇm thêng vµ có 1 tình yêu say đắm. - VËy lßng dòng c¶m cña nh©n vËt §KH Tª biÓu hiÖn nh thÕ nµo? + Một mình một ngựa xông lên đánh nhau Ghi bài với cối xay gió vì một lí tởng đẹp. + Vẫn chọn con đờng lắm ngời qua lại để mong gÆp nh÷ng chuyÖn phiªu lu kh¸c. + VÉn bÎ cµnh c©y söa l¹i gi¸o cho c¸c cuộc đấu sắp tới. - Nh÷ng biÓu hiÖn cña sù coi khinh c¸i tÇm thêng, thùc dông? + Dï bÞ ®au kh«ng rªn la + Kh«ng lÊy viÖc ¨n uèng lµm thÝch thó Theo em, nhân vật Đôn có điểm gì đáng khen, điểm gì đáng cời? - Cho dï thÊt b¹i nhng kh«ng n¶n lßng, thÓ hiÖn râ tÊm lßng cao thîng. HÕt m×nh v× lÝ tởng đã chọn, dũng cảm, dám hi sinh - Mª muéi ®iªn rå, kh«ng nghe lêi ngêi kh¸c biÕn m×nh trë thµnh trß cêi cho thiªn h¹. - Lµ con ngêi hoang tëng 1 c¸ch ®iªn rå nhng v« cïng dòng c¶m vµ cao thîng. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản về nhân vật Đôn-ki-hô-tê. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em về nhân vật Đôn-ki- Suy nghĩ, phát hô-tê? biểu Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập SBT. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………….

(82) …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn 28/09/2011.. Ngày giảng: 30/09/8A 1/10/2011 8B. Tiết 26: Văn bản: ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Tiếp) Trích Đôn Ki-hô-tê (Xéc-van- téc) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê. - Ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van-téc đã đóng góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa. 2. Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích. - Chỉ ra được các chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xanchô Pan-xa. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật tiêu biểu, điển hình. * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II. Các kỹ năng sống cần đạt: - Những kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng t duy III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút. Câu hỏi: ?Nªu nh÷ng nét khái quát về nhân vật Đôn-ki-hô-tê. Cảm nhận của em về nhân vật này? Đáp án – thang điểm. * Nhân vật Đôn-ki-hô-tê: Không bình thường, mê muội, hoang tưởng, thiếu thực tế;Dũng cmr coi khinh cái tầm thường, có tình yêu say đắm => Hoang tưởng, điên rồ nhưng dũng cảm. ( 5 điểm) * Cảm nhận của em về Đôn-ki-hô-tê.( trình bày mạch lạc ro rang đúng ý 5 điểm) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở .- Thời gian: 1’. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt Đôn là anh chàng vừa đáng chê vừa đáng khâm Lắng nghe, phục trong hành động, tính cách. Còn Xan-chô cảm nhận Pan-xa? Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được tính cách của nhân vật Xan-chô Pan-xa, cách xây dựng cặp nhân vật tương phản..

(83) - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình.- Thời gian: 20’. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt dõi II. Tìm hiểu văn HS theo dâi nh÷ng chi tiÕt vÒ nh©n vËt trong v¨n Theo b¶n VB bản: 2. Nh©n vËt Xanch« Pan- xa H. Xan Chô Pan Xa đã can ngăn nh thế nào khi ĐKH Tê quyết tâm đánh nhau với cối xay gió? + Tha ngài…. xuất hiện… ở đằng kia + Tôi đã chẳng bảo ngài… nh cối xay. H. Vì sao Xan Chô Pan Xa có những lời can đó? + Vì rõ sự thật đó là cối xay gió chứ không phải lµ bän khæng lå nh §KH Tª nghÜ. H. T¹i sao khi chñ ®au kh«ng kªu rªn th× Xan Ch« Pan Xa l¹i nãi r»ng: Cßn t«i… rªn rØ ngay? + V× Xan Ch« Pan Xa tù biÕt kh«ng thÓ chÞu nçi ®au. + V× tin r»ng: Khi ®au th× ph¶i kªu rªn H. NV “ngåi l¹i thËt tho¶i m¸i… n÷a lµ kh¸c” Em h·y nhËn xÐt vÒ TC nµy cña nh©n vËt? + ThÝch ¨n uèng + BiÕt c¸ch ¨n uèng - Đọc tiếp đoạn “ĐKH Tê suốt đêm không ngủ… đánh thức bác” và nhận xét về nhân vật nay ? + ThÝch ngñ vµ ham ngñ. NV này đã bộc lộ những nét tính cách nào? + Lu«n tØnh t¸o, thùc tÕ, thùc dông. Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió của chủ mình nhân vật này luôn đứng ngoài cuộc - thể hiÖn lµ ngêi nh thÕ nµo? + Ých kû, hÌn nh¸t H. Em h·y kh¸i qu¸t nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch cña nh©n vËt nµy? ---- > Tuy nhiªn, Xan còng lµ mét b¸c n«ng d©n thÝch danh väng h·o huyÒn. Bïi tai tríc lêi høa cña Đôn nên đã đi theo. Mục đích vừa thực dụng, vừa không tởng. Xết về một mặt nào đó, Xan còng cã ®iÓm ®iªn ®iªn rå rå, hoang tëng nh §«n H. So s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a hai nh©n vËt §«n Ki- h«- tª Xan- ch« pan- xa - dßng gièng quý t«c. - Nông dân. -Khát vọng cao cả. - cao gÇy. - thÊp lïn - Thùc dông. Trả lời. Trả lời, bổ sung. - Nhận biết đúng sự vËt. - Nhận xét. Suy nghĩ, trả lời Ghi bài. ThÝch. hëng. thô. Trả lời, bổ sung. Ghi bài Nêu cảm - Lµ con ngêi lu«n nhận. tØnh t¸o, thùc tÕ nhng Ých kû, hÌn nh¸t vµ thùc dông.

(84) - mª muéi hoang tëng Kh«ng cÇn ¨n, ngñ.. - Ham ¨n thÝch ngñ -. Ho¹t H. Ý nghĩa của việc xây dựng cặp nhân vật nhãm tương phản này?. 3. Cặp nhân vật động tương phản:. Trả lời - Đối lập, bổ sung cho nhau. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật. - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’.. Hoạt động của thầy HĐ của trò H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? Suy nghĩ, phát H.Ý nghĩa của văn bản? biểu. - Kể câu chuyện về sự thất bại của Đônki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, nhà Ghi bài. văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyễn, phê phán thói thực dụng thiển cận của con người trong đời sống XH. HS đọc ghi nhớ. Nội dung cần đạt III. Tổng kết: 1. NT: Kể chuyện tô đậm sự tương phản giữa hai hình tượng nhân vật. - Giọng điệu phê phán, hài hước. 2. Nội dung: * Ghi nhớ: SGK.. Hoạt động 5. Luyện tập . - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng. - Phương pháp: Giảng luyện. - Thời gian: 5’. Hoạt động của thầy HĐ của trò GV định hướng nội dung cho HS: Trình bày - Cảm nhận của em về cặp nhân vật tương phản? GV nhận xét đánh giá. Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy HĐ của trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe. Phát biểu. Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy trò GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn Lắng nghe cảm đoạn trích. - Học kĩ nội dung. - Chuẩn bị bài: Tình thái từ.. Nội dung cần đạt IV. Luyện tập: Bài tập 1.. Nội dung cần đạt. Nội dung cần đạt.

(85) * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 1/10/2011. .. Ngày giảng: 3/10/8A:; 8B:. Tiết 27. TÌNH THÁI TỪ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS:.

(86) - Hiểu thế nào là tình thái từ. - Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản. - cách ử dụng tình thái ừ. 2. Kĩ năng: - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nói, viết phù hợp. II Các kỹ năng sống cần đạt. -Suy nghĩ tích cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng nói,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, phân loại… *. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là trợ từ, thán từ. Cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Lắng nghe, Trong giao tiÕp hµng ngµy, chóng ta kh«ng chØ suy nghĩ. trao đổi thông tin một cách khô khan, cứng nh¾c mµ cßn thÓ hiªn nhiÒu s¾c th¸i kh¸c nhau. VËy ta ph¶i nãi nh thÕ nµo? Hoạt động 2. Tìm hiểu về tình thái từ. - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là tình thái từ, một số loại tình thái từ thường gặp, chức năng của tình thái từ. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Đọc ví dụ §äc VD trªn b¶ng phô I. Chøc n¨ng cña H. NÕu bá c¸c tõ in ®Ëm trong c¸c c©u a, b, c t×nh th¸i tõ thì ý nghĩa của các câu có gì thay đổi không? Suy nghĩ, trả T¹i sao? lời, bổ sung. 1- VÝ dô * NÕu lîc bá, th«ng tin sù kiÖn kh«ng thay 2- NhËn xÐt: đổi nhng quan hệ giao tiếp bị thay đổi (đặc - NÕu lîc bá, th«ng ®iÓm ng÷ ph¸p cña c©u khi cã 2 hoÆc nhiÒu - Nhận xét. tin sù kiÖn kh«ng ngêi giao tiÕp víi nhau). thay đổi, nhng + MÑ ®i lµm råi à? (c©u hái) quan hÖ giao tiÕp bÞ thay đổi + Mẹ đi làm rồi (câu trần thuật đơn).

(87) Suy nghĩ, trả “µ” yÕu tè cÊu tróc cña c©u hái lời “®i” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u cÇu khiÕn “thay” yÕu tè cÊu t¹o nªn c©u c¶m th¸n Ghi bài H.ë vÝ dô d tõ “¹” biÓu thÞ s¾c th¸i biÓu c¶m g× cña ngêi nãi? + KÝnh träng, lÔ phÐp. H. Các từ à, đi, thay, ạ được gọi là tình thái từ. Thế nào là tình thái từ? Các loại tình thái từ? * Ghi nhớ 1- SGKT81. Hoạt động 3. Sử dụng tình thái từ - Mục tiêu: HS hiểu cách sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Thảo luận II. Sö dông t×nh §äc vÝ dô II SGK - 81 th¸i tõ H. Các tình thái từ dới đây đợc dùng trong các nhúm. Trả lời, bổ hoµn c¶nh giao tiÕp kh¸c nhau nh thÕ nµo? sung. + B¹n cha vÒ µ? Hái th©n mËt, b»ng vai nhau + ThÇy mÖt ¹? Hái lÔ phÐp, ngêi díi hái ngêi - Nhận xét. . trªn + B¹n gióp t«i 1 tay nhÐ! CÇu khiÕn, th©n mËt b»ng vai + B¸c gióp t«i 1 tay ¹! CÇu khiÕn, lÔ phÐp ngêi nhá tuæi nhê ngêi lín tuæi. Trả lời, bổ * Ghi nhớ 2- SGKH. Khi sử dụng tình thái từ cần chú ý điều gì? sung. T81. Ghi bài Đọc ghi nhớ Hoạt động 4. Luyện tập. - Mục tiêu: HS nhận biết tình thái từ, phận biệt tình thái từ với các từ đồng âm. Giải thích nghĩa của tình thái từ trong văn bản. Đặt câu với tình thái từ. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. Kĩ thuật khăn trải bàn. - Thời gian: 14’. Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt thầy của trò HS đọc bài tập. Lắng nghe. IV. Luyện tập: GV HD học sinh BT1 SGK - 81 làm các bài tập. Trả lời, bổ - C©u b: nµo H. Y/c bài tập? sung. - Nhận xét. - C©u c: chø Ghi bài - C©u e: víi.

(88) - C©u i: kia BT2 SGK - 82 a. Chø - nghi vÊn Trả lời, bổ sung. Ghi bài - Th¶o luËn nhãm. c. - ph©n v©n. b. chø - nhÊn m¹nh d. nhØ - th©n mËt. e. nhÐ - th©n mËt g. vËy - miÔn cìng, kh«ng hµi lßng h. c¬ mµ - thuyÕt phôc BT3 SGK - 83. ( chia líp = 3 BT4 SGK - 83 nhãm) Hoạt động a. HS víi thÇy, c« gi¸o - §Æt c©u cã dïng nhóm. + Tha thầy, em xin phép hỏi thầy một câu đợc t×nh th¸i tõ? kh«ng ¹? - C¸c nhãm lµm bµi, ghi lªn b¶ng, b. B¹n Nam víi b¹n n÷ cïng løa tuæi: c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt + Đằng ấy đã học bài rồi chứ? c. Con nãi víi bè mÑ hoÆc chó b¸c, c« d×: GV nhận xét, đánh + MÑ (b¸c, chó…) s¾p ®i lµm ph¶i kh«ng ¹! giá. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là tình thái từ, các loại TTT thường gặp và cách sử dụng. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết TTT, cách sử dụng phù hợp. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Giải thích ý nghĩa - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. của tình thái từ - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự sự trong một văn bản kết hợp với miêu tả và biểu cảm. tự chọn. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(89) Ngày soạn 4/10/1011 Tiết 28 :. Ngày giảng: 5/10/2011 8AB. LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được sự kết hợp các yếu tố kể, tả và bộc lộ tình cảm trong văn bản tự sự 2. Kĩ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi vận dụng. Vận dụng tốt khi viết đoạn văn, bài văn. * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn. II Các kỹ năng sống cần đạt..

(90) -Suy nghĩ tích cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng nói,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, phân loại… III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Tác dụng của việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Lắng nghe, suy nghĩ. Hoạt động 2. Tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 12’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò - Đọc ví dụ. T×m hiÓu c¸c d÷ kiÖn I SGK - 83+84 - Lắng nghe I. Tõ sù viÖc vµ nh©n H. Em h·y nªu nh÷ng yÕu tè cÇn thiÕt vật đến đoạn văn tự sự Suy nghĩ, trả lời để XD đoạn văn tự sự là gì? cã yÕu tè miªu t¶, biÓu + Sù viÖc + nh©n vËt chÝnh c¶m Sù viÖc: Gåm 1 hoÆc nhiÒu c¸c hµnh vi, H/ động đã xảy ra cần đợc kể lại 1 cách rõ ràng mạch lạc đề ngời khác cùng đợc biết. Nh©n vËt chÝnh: Lµ chñ thÓ cña ho¹t động hoặc là 1 trong những ngời chứng - Nhận xột. Suy nghĩ, kiến sự việc đã xảy ra. trả lời khái quát. H.VËy vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m trong ®o¹n v¨n tù sù nh thÕ nµo? lu ý: C¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m cã thÓ nhiÒu hay Ýt ®Ëm hay nh¹t nhng nã chØ cã vai trß bæ trî cho sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh. H. VËy quy tr×nh XD 1 ®o¹n v¨n tù sù gåm mÊy bíc? NV chÝnh cña mçi bíc. - Sù viÖc vµ nh©n vËt chÝnh lµ yÕu tè cÇn thiÕt để XD đoạn văn.. - YÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho SV vµ nh©n vËt chÝnh hÊp dÉn, dÔ hiÓu, gÇn gòi vµ sinh động thêm - XD 1 ®o¹n v¨n tù sù gåm cã 5 bíc B1: Lùa chän sù viÖc chính (đối tợng là đồ vật hoÆc con ngêi) sẽ được kể. B2: Lùa chän ng«i kÓ.

(91) Ghi bài. lµ g×? + Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt sè Ýt: Xng t«i, m×nh, tí, em, anh, chÞ…. (VD) B3: Xác định thứ tự kể:. B4: Xác định các yếu tố Trả lời, nhận xét. + Ngêi kÓ ng«i thø nhÊt sè nhiÒu: Xng miªu t¶, biÓu c¶m cần Khái quát. chóng t«i… thiết cho đoạn văn sÏ Ghi bài. viÕt. + Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt sè Ýt hoÆc nhiÒu; Gi¸n tiÕp thêng lµ t¸c gi¶ giÊu B5: ViÕt thµnh ®o¹n v¨n: mình để cho nhân vật phát ngôn (do Hoàn thành đoạn văn tự t¸c gi¶ h cÊu, nh©n ho¸) sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm theo yêu cầu. Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng nhận biết, tìm hiểu, vận dụng việc sử dụng các yếu tố tả, biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 22’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn học sinh III. Luyện tập: làm bài tập. Bài tập 1- SGK T84. Bài 1: Chia 4 nhóm làm bài. Thảo luận - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn 10 nhóm. phút §ãng vai «ng gi¸o vÝ dô 1 Trả lời, - Học sinh tìm ra yếu tố miêu tả và ®o¹n v¨n kÓ l¹i gi©y phót L·o - Nhận xét. biểu cảm trong đoạn văn đó? H¹c sang b¸o tin b¸n chã? Ghi bài - Cho biết sự việc và ngôi kể? - Đoạn văn đã kết hợp các yếu - Gọi học sinh đọc đoạn văn đã viết? tè miªu t¶ + biÓu c¶m ë chç chỉ ra yếu tố miêu tả, biểu cảm? nµo - Gọi học sinh đánh giá, nhận xét - Lµm bµi tËp đoạn văn của bạn? - Tr×nh bµy kÕt qu¶ - Giáo viên nhận xét sữa chữa lỗi sai xót. H. Yêu cầu bài 2? Bài tập 2- SGK T84. - §o¹n v¨n trong truyÖn ng¾n “L·o H¹c” - Nam Cao SGK 41+42 Tõ “h«m sau L·o H¹c sang nhµ t«i… hu hu khãc”. Trả lời, bổ - §o¹n v¨n cã néi dung t¬ng tù. (STK sung. - Nhận xét. - 149+150) Ghi bài TL: §ã lµ viÖc tËp trung miªu t¶ ch©n dung L·o H¹c víi nh÷ng chi tiÕt rÊt.

(92) độc đáo (nụ cời nh mếu… khóc) - T¸c dông: Kh¾c s©u vµo lßng ngêi đọc 1 Lão Hạc khốn khổ với hình dáng bề ngoài và đặc biệt là thể hiện đợc rất sinh động sự đau đớn quằn qu¹i vÒ tinh thÇn Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu tác dụng của việc sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc sử dụng kết hợp Ghi nhớ kiến thức. các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự sự kể - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. lại một sự việc trong 1 câu - Chuẩn bị bài: Chiếc lá cuối cùng. chuyện đã học, trong đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả cà biểu cảm. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(93) Ngày soạn 6/10/2011.. Tiết 29: Văn bản:. Ngày giảng;7/10/2011 /8A. G 8/10/8B. CHIẾC LÁ CUỐÍ CÙNG Trích. (O Hen-ri). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Nhân vật,sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. - Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghèo. - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống con người. 2. Kĩ năng: - Vận dụng kiến tức về sự kết hợp các phng tức biểu đạt trong tác phẩm ự ự để đọchiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn II Các kỹ năng sống cần đạt. -Suy nghĩ tích cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng nói,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, hình thành cảm xúc. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’).

(94) H. Ý nghĩa của cặp nhân vật tng phản trong văn bản “Đánh nhau với cối xay gió”? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò Trình bày. Lắng nghe, cảm nhận. Nội dung cần đạt. Văn học mỹ là một nền văn học trẻ nhng đã xuât hiÖn nh÷ng nhµ v¨n kiÖt xuÊt nh: Hª- minh-gu©y, Giắc Lơn- đơn. Trong đó, O Hen- ri nổi lên nh một nhµ v¨n kiÖt xuÊt. C¸c s¸ng t¸c cña «ng phong phó đa dạng về đề tài nhng chủ yếu đề cập đến cs nghÌo khæ cña ngêi d©n Mü. ChiÕc lµ cuèi cïng lµ mét truyÖn ng¾n nh thÕ Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả và tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Đọc bài. I. Tác giả, tác phẩm: §äc phÇn chó thÝch (SGK - 89) 1. Tác giả: H. Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ O Suy nghĩ, - O Hen-ri (1862hen- ri 1910). O Hen – ri ( 1862- 1910) lµ nhµ v¨n Mü. trả lời - Là nhà văn Mĩ Thủa nhỏ không đợc học hành nhiều. Năm 15 tuổi đã phải bỏ học đi làm nhiều nghề để Ghi bài chuyên viết về truyện kiÕm sèng. «ng s¸ng t¸c rÊt nhiÒu, n¨m 1904ngắn. Tinh thần nhân 65 truyÖn ng¾n; n¨m 1905- 50 truyÖn ng¾n. đạo cao cả ợc thể hiện Tõ n¨m 1904- 1910 st kho¶ng 300 truyÖn ng¾n. c¸c s¸ng t¸c cña «ng chñ yÕu tËp trung Trả lời, bổ một cách cảm động là vµ cuéc sèng nghÌo khæ cña ngêi d©n Mü. sung. điểm nổi bật trong tác Mét sè tp cã ý nghÜa phª ph¸n x· héi. phẩm của ông. - Hớng dẫn đọc: cần phân biệt giọng kể của t¸c gi¶ vµ lêi tho¹i cña nh©n vËt. H. Bố cục văn bản? +P1: Kiểu Hà Lan. +P2: Vịnh NaPơ. + P3; Bí mật của chiếc lá cuối cùng. - Phơng thức biểu đạt - Trong quá trình phân tích cần chú ý đến các chú thích để hiểu vb đợc sâu hơn H.H·y tãm t¾t v¨n b¶n? + Giôn Xi ốm nặng và nằm đợi chiếc lá cuối cïng cña c©y Thêng xu©n bªn cöa sæ rông, khi đó cô sẽ chết. Nhng sáng ra qua 1 đêm ma giã phò phµng chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn không rụng. Điều đó khiên Giôn Xi thoát. - Đọc văn bản - Nhận xét.. 2. Tác phẩm:. - Vị trí: §o¹n trÝch là phần cuối truyện ngắn Suy nghĩ, cùng tên của O Hen-ri. trả lời, bổ sung. - Bố cục: 3 phần. Ghi bài.

(95) - Phương thức biểu đạt: khỏi ý nghĩ về cái chết. Một ngời bạn gái đã cho Gi«n Xi biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng chÝnh lµ tự sự, miêu tả, biểu bức tranh của hoạ sĩ già Bơ Men đã bí mật vẽ cảm. trong đêm ma gió để cứu Giôn Xi. Trong khi chÝnh cô l¹i bÞ chÕt v× sng phæi. H.Em hãy xác định nhân vật chính của văn b¶n nµy? Gi«n Xi. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn-xi. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò II. Tìm hiểu văn bản: H. T¹i sao Gi«n Xi “më cÆp m¾t thÉn thê Trả lời 1. Nh©n vËt Gi«n- xi nh×n tÊm mµnh mµnh vµ thÒu thµo ra lÖnh “kÐo nã lªn”? Ghi bài - Giôn- xi chờ đón cái chÕt + C« muèn nh×n xem chiÕc l¸ thêng xu©n cuối cùng bên cửa sổ đã rụng cha? Trả lời, bổ H.Em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ nh©n vËt sung. Gi«n Xi qua sù viÖc miªu t¶ d¸ng vÎ thÉn - Nhận xét. thê vµ giäng nãi thÒu thµo cña c«? + Mét c« g¸i trong t×nh tr¹ng søc khoÎ yÕu ít gÇn nh c¹n kiÖt søc sèng. H.Em hiÓu g× vÒ tr¹ng th¸i tinh thÇn cña Suy nghĩ, trả lời Giôn Xi từ câu nói của cô “đó là chiếc lá - T×nh tr¹ng søc khoÎ yÕu Ghi bài cuèi cïng… em sÏ chÕt”? ít c¹n kiÖt, trong sù c« đơn tuyệt vọng không + Kh«ng cßn tin vµo sù sèng cña m×nh muèn sèng. + Tâm trạng chán nản của kẻ chờ đợi phút chia tay với cuộc đời. H.Giôn Xi không đáp lại những lời lẽ yêu th¬ng cña b¹n, t©m hån ®ang chuÈn bÞ cho chuyÓn ®i xa x«i, bÝ Èn cña m×nh - chi tiÕt nµy cho ta thÊy ®iÒu g× ë Gi«n Xi? Trả lời, + Vô cùng cô đơn và tuyệt vong. H.Em suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt Gi«n Xi tõ tÊt bổ sung. cả những biểu hiện đó? Ghi bài Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản về nhân vật Giôn-xi. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’..

(96) Hoạt động của thầy H. Cảm nhận của em về nhân vật Giôn-xi. Hoạt động của trò Suy nghĩ, phát biểu. Nội dung cần đạt. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(97) Tiết 30: Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Tiếp) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. - Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghèo. - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống con người. 2. Kĩ năng: - Vận dụng kiến tức về sự kết hợp các phng tức biểu đạt trong tác phẩm ự ự để đọchiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3. Thái độ: - Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện. -Suy nghĩ tích cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng nói,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, hình thành cảm xúc. *. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Tóm tắt văn bản “Chiếc lá cuối cùng” 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần Hoạt động của thầy của trò đạt Khi người ta tuyệt vọng và chủ động đón chờ cái Lắng nghe, chết sẽ đến với mình dường như họ đã buông xuôi cảm nhận tất cả. Số phận của Giôn-xi ra sao? Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản:.

(98) - Mục tiêu: HS hiểu được hình tượng người nghệ sĩ giáu tình yêu thương: Xiu, Cụ Bơ-men.. - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 27’.. Hoạt Hoạt động của thầy động của trò H. T¹i sao Xiu cïng cô B¬-men sî sÖt ngã ra Theo dõi ngoµi cöa sæ nh×n c©y thêng xu©n, råi nh×n VB nhau ch¼ng nãi g×? (Lo sî chiÕc l¸ rông – Gi«n-xi khã qua khái Trả lời hä kh«ng muèn Gi«n-xi n¶n lßng) H. S¸ng h«m sau Xiu cã biÕt chiÕc l¸ cuèi cïng lµ l¸ gi¶ l¸ vÏ kh«ng? V× sao? BiÕt v× sao? Kh«ng biÕt v× sao? ý nghÜa? (Lóc ®Çu Trả lời, bổ Xiu không biết đó là chiếc lá vẽ.) Gi¸o viªn: C©u chuyÖn thªm bÊt ngê hÊp dÉn. sung. H. VËy Xiu biÕt râ sù thËt vµo lóc nµo? V× sao em biÕt? - Xiu biÕt râ lµ chiÕc l¸ vÏ chØ cã ®iÒu c« cha biết chắc chắn cô đã biết cụ Bơ-men là tác gi¶. - Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại câu chuyện về cái chết và nguyên nhân dẫn đến cái chết của cụ Bơ-men. Qua đó ngời đọc có thÓ thÊy râ h¬n phÈm chÊt g× cña c« b¹n ho¹ sÜ trÎ nµy. H. Khi cô B¬-men sî sÖt nh×n chiÕc l¸ qua Nhận cöa sæ, ngoµi t©m tr¹ng lo l¾ng th¬ng yªu b¹n xét. đồng nghiệp trẻ còn có ý gì khác? ý định vẽ bức tranh chiếc lá để cứu Giôn-xi - Lặng lẽ vẽ bức tranh chiếc lá để cứu Giôn-xi Suy nghĩ, H. T¹i sao t¸c gi¶ kh«ng trùc tiÕp t¶ c¶nh cô Bơ-men vẽ tranh trong đêm, cảnh cụ vào viện trả lời Ghi bài và qua đời ở đó? -> HiÓu g× vÒ cô B¬ men. H. Cã thÓ gäi bøc tranh chiÕc l¸ cuèi cïng lµ kiÖt t¸c kh«ng? v× sao? Gv: Chính vì thế chiếc lá cụ vẽ đã trở thành kiệt tác trong cuộc đời 40 năm làm hoạ sĩ của cô. §ã lµ t¸c phÈm b¾t nguån tõ cuéc sèng khổ đau của con ngời và hớng tới mục đích cao quÝ Gi¸o viªn b×nh: Thêi tiÕt l¹nh gi¸ - t×nh ngêi Êm ¸p… Trả lời, bổ Gi¸o viªn: quy luËt nghiÖt ng· cña thiªn nhiªn sung. - KÕt thóc bÊt ngê Ghi bài - Cã gi¸ trÞ nh©n sinh nghÖ thuËt cao Nêu cảm Híng tíi phôc vô cuéc sèng con ngêi. - Nghệ thuật đặc sắc đảo ngợc tình huống hai nhận. lÇn g©y hÊp dÉn ë truyÖn ng¾n nµy µ ë ®©u?. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản: 2. Nh©n vËt Xiu. - Lo cho bÖnh tËt cña Gi«n-xi. - An ñi tha thiÕt mong b¹n cè sèng.. - Xiu giấu bạn để giúp b¹n. -> béc lé sù kÝnh phôc nh×n tõ tÊm lßng ngêi b¹n 3. Cô B¬-men víi kiÖt t¸c chiÕc l¸ cuèi cïng.. -> Cô giµ tèt bông m¹nh mÏ giµu t×nh yªu th¬ng con ngêi. * ChiÕc l¸ cuèi cïng – kiÖt t¸c- TPNT chân chính -> gièng l¸ thËt, rất đẹp Gãp phÇn cøu sèng Giôn xi. Nó đợc vẽ bởi tµi n¨ng, t×nh yªu th¬ng đức hy sinh thầm lặng..

(99) Ph©n tÝch vµ nªu dÉn chøng? Hoạt động nhãm Trả lời Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật. - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’.. Hoạt động Nội dung cần đạt của trò H. Nét đặc sắc trong NT của văn bản? Suy nghĩ, III. Tổng kết: Nghệ thuật đặc sắc đảo ngợc tình huống phỏt biểu. 1. NT: Dàn dựng cốt hai lÇn. truyện chu đáo, các tình - Gi«n-xi tëng sÏ chÕt v× bÖnh nÆng tuyÖt Ghi bài. tiết được sắp xếp tạo väng -> håi sinh - Cô B¬-men: KhoÎ m¹nh bçng c¶m l¹nh hứng thú cho người đọc. sng phæi – chÕt. - Nt kể chuyện đảo H.Ý nghĩa của văn bản? ngược tình huống 2 lần - CLCC là câu chuyện cảm động về tình tạo nên sự hấp dẫn cho yêu thương giữa những người nghệ sĩ thiên truyện. nghèo. Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm 2. Nội dung: của mình về mục đích của sáng tạo nghệ * Ghi nhớ: SGK. thuật. HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5. Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng. - Phương pháp: Giảng luyện. - Thời gian: 5’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho - Viết đoạn IV. Luyện tập: HS: văn. Bài tập 1. Qua lêi kÓ cña Xiu, em h·y viÕt 1 ®o¹n v¨n kÓ l¹i GV nhận xét đánh giá. Trình bày việc cụ Bơ-men đã vẽ chiếc lá cuối cùng trong cái đêm ma tuyÕt d÷ déi Êy (cã kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m)? Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn Lắng nghe. bản? Phát biểu. Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: Hoạt động của thầy.

(100) - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Đọc Lắng nghe diễn cảm đoạn trích. - Học kĩ nội dung. - Chuẩn bị bài: Đường về với mẹ chữ. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 5/10/2010. Ngày giảng; 8A;7/10; 8B:9/10/2010..

(101) Tiết 31: Văn bản:. ĐƯỜNG VỀ VỚI MẸ CHỮ Văn học địa phương.. (Vi Hồng). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Giúp học sinh hiểu đợc văn học viết về đồng bào các dân tộc thiểu số chiếm một vị trÝ quan träng trong kho tµng v¨n häc ViÖt Nam - Hiểu đợc quá trình gian khổ và đầy ý chí của nhóm học sinh tỉnh Cao Bằng trên con đờng đến với Mẹ chữ- Trờng Lơng Ngọc Quyến 2. Kĩ năng: RÌn luyÖn kü n¨ng t×m hiÓu v¨n häc, ng«n ng÷ dµnh cho c¸c d©n téc thiÓu sè. 3. Thỏi độ: Giáo dục tình yêu văn học địa phơng II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, t×m hiÓu thªm vÒ t¸c gi¶ - Học sinh mợn đọc cuốn Văn học Thái Nguyên, soạn bài III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Những hiểu biết của em về tác phẩm Chiếc lá cuối cùng? Ý nghĩa của văn bản? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò V¨n häc địa phương là một trong nền văn học Lắng nghe, cảm gần gũi với chúng ta. Đường về với mẹ chữ là nhận câu chuyện như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả và tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Học sinh đọc phần tiểu dẫn Đọc bài. I. Tác giả, tác phẩm: H. Nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Vi 1. Tác giả: Hång Nhµ v¨n Vi Hång ( 13/ 7/ 1936- 31/ 3/ Suy nghĩ, - Vi Hồng (13/7/1936- 31/3/ 1997 1997) quª qu¸n ë §øc Long, Hoµ An, Cao trả lời - §øc Long, Hoµ An, cao B»ng. Lóc nhá, tõ Cao B»ng vÒ Th¸i B»ng. Tõng häc trêng phæ Nguyªn häc t¹i tr¬ng phæ th«ng cÊp 3 LGhi bài th«ng cÊp 3 L¬ng Ngäc ¬ng Ngäc QuyÕn. Tõng c«ng t¸c t¹i Hµ QuyÕn Giang, trờng đại học s phạm Hà Nội, rồi - §· xuÊt b¶n kho¶ng 20 ®Çu làm giảng viên khoa ngữ văn trờng đại học s phạm Thái Nguyên. Ông sáng tác nhiều Trả lời, bổ sách, từng đợc nhiều giải thởng lớn tác phẩm và đã đạt nhiều giải thởng. Ông sung. đã xuất bản khoảng 20 đầu sách với nhiều.

(102) thÓ lo¹i. Lµ héi viªn héi v¨n häc ViÖt Nam, phã chñ tÞch héi v¨n häc nghÖ thuËt tØnh B¾c Th¸i. Phã chñ nhiÖm bé m«n vh dân gian trờng đại học s phạm Việt Bắc. Hớng dẫn đọc văn bản: chú ý đọc đọc đúng các từ ngữ địa phơng, các từ ngữ của c¸c d©n téc Ýt ngêi §äc mÉu mét ®o¹n - Đọc văn Học sinh đọc tiếp NhËn xÐt bản H. V¨n b¶n cã bè côc nh thÕ nµo? - Nhận xét. Tác phẩm đợc chia làm 10 phần, mỗi phần nh lµ mét truyÖn ng¾n kÓ l¹i mét kØ niÖm trªn hµnh tr×nh ®i t×m mÑ ch÷ H.Néi dung cña tõng phÇn nh thÕ nµo? Suy nghĩ, trả lời, bổ sung.. 2. Tác phẩm: - Bố cục: 10phần.. - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.. Ghi bài Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được những nét nghệ thuật truyện. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động của Hoạt động của thầy trò ChuyÓn ý §äc t¸c phÈm, em cã nhËn Trả lời xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶? Nghệ thuật miêu tả đậm đà Ghi bài mµu s¾c v¨n ho¸ tµy Ngôn ngữ đối thoại của nhân vËt rÊt giµu h×nh ¶nh Trả lời, bổ sung. - Nhận xét.. tiêu biểu và nội dung chính của. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản: 1. Gi¸ trÞ nghÖ thuËt: - Nghệ thuật miêu tả đậm đà sắc màu v¨n ho¸ Tµy - Nhân vật và ngôn ngữ đối thoại giàu h×nh ¶nh: Trêi s¾p tr¸t chµm - Miêu tả thiên nhiên sinh động, giàu hình ảnh: tinh hổ suýt đè tinh ngời, đàn rÕt, hæ... - Miêu tả tâm lí nhân vật đậm đà bản s¾c d©n téc 2. Gi¸ trÞ néi dung. Em cã nhËn xÐt g× vÒ gi¸ trÞ néi dung cña t¸c phÈm Chia lớp = 4 nhóm để thảo luËn Th¶o luËn Nªu ý kiÕn cña nhom Đa ra đáp án So sánh, tự đánh giá. Suy nghĩ, trả - Tái hiện chân thực và độc đáo hành trình đến với mẹ chữ của con em các lời d©n téc thiÓu sè miÒn nói Ghi bài - Ca ngîi lßng dòng c¶m, kh¸t väng v¬n lên đỉnh cao trí tuệ Thảo luận nhóm. Trả lời, bổ sung.Ghi bài. Hoạt động 4. Củng cố:.

(103) - Mục tiêu: HS nắm được nội dung, nghệ thuật của truyện.Ý nghĩa của truyện. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em về văn bản? Suy nghĩ, phát biểu Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 7/10/ 2010. Ngày giảng; 8A:11/10; 8B: 12/10/2010.. Tiết 32 : I. Mục tiêu cần đạt:. LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM.

(104) 1. Kiến thức: Giúp HS: Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2. Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Viết 1bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450chữ. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng. Vận dụng tốt khi viết đoạn văn, bài văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Tác dụng của việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Vì sao trong VBTS thường sử dụng kết Lắng nghe, suy nghĩ. hợp các yếu tố MT, BC trong bài văn? Cách lập ý cho bài văn đó như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 12’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Hs đọc bài văn. I- Dµn ý cña bµi v¨n tù Đọc ví dụ. sù: - Bµi v¨n trªn cã thÓ chia lµm 3 phÇn më Lắng nghe 1- T×m hiÓu dµn ý cña bài, thân bài, kết bài. Hãy chỉ ra 3 phần đó bµi v¨n tù sù: vµ nªu néi dung kh¸i qu¸t cña mçi phÇn? Suy nghĩ, trả lời * Bµi v¨n: Mãn quµ sinh nhËt. a- Bè côc: 3 phÇn - Më bµi (tõ ®Çu -> la liÖt trªn bµn): KÓ vµ t¶ l¹i quang c¶nh chung cña buæi sinh nhËt. - Th©n bµi (tiÕp -> chØ - LÇn lît t×m vµ chØ ra c¸c yÕu tè sau: gËt ®Çu kh«ng nãi): KÓ + TruyÖn kÓ vÒ viÖc g×? Ai lµ ngêi kÓ vÒ mãn quµ sinh nhËt chuyÖn, ë ng«i thø mÊy? độc đáo của Trinh. - KB (cßn l¹i): C¶m nghÜ + C©u chuyÖn x¶y ra ë ®©u? Vµo lóc nµo? - Nhận xét. cña nh©n vËt “t«i” vÒ Trong hoµn c¶nh nµo? Suy nghĩ, mãn quµ sinh nhËt cña + C©u chuyÖn x¶y ra víi ai? Cã nh÷ng trả lời khái quát. Trinh..

(105) nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? TÝnh c¸ch cña mçi nh©n vËt ra sao? + C©u chuyÖn diÔn ra nh thÕ nµo? (Më ®Çu nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu chuyện ở đâu? Kết thúc ở chỗ nào? Điều gì đã tạo nªn sù bÊt ngê?) C©u chuyÖn x¶y ra t¹i nhµ Trang, trong buæi sinh nhËt cña nh©n vËt “t«i”. Vµo buæi s¸ng. Trong hoµn c¶nh ngµy sinh nhËt của Trang có các bạn đến chúc mừng. - C©u chuyÖn x¶y ra víi Trang. Cã nh©n vËt Trang - ngêi kÓ chuyÖn vµ Trinh-b¹n th©n cña Trang, cïng c¸c b¹n. Nh©n vËt chÝnh lµ Trang, Trinh. TÝnh c¸ch cña Trinh thì hiền lành, kín đáo, sâu sắc và chân Ghi bài thµnh; cßn Trang th× hån nhiªn, v« t. - DiÔn biÕn cña c©u chuyÖn: + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đã sắp đến hồi kết, Trang sốt ruột vì ngời bạn thân nhất cha đến. Trả lời, nhận xét. + Đỉnh điểm: Trinh đến mang theo món quà độc đáo: 1 chùm ổi đợc Trinh chăm sóc từ khi còn là những nụ hoa. Điều đó đã giải toả đợc những băn khoăn của Trang. + KÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn quà độc đáo. + Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đợc kết hîp vµ thÓ hiÖn ë nh÷ng chç nµo trong truyÖn? Nªu t¸c dông cña nh÷ng yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m nµy? ->T¸c dông: miªu t¶ tØ mØ diÔn biÕn cña buổi sinh nhật giúp cho ngời đọc có thể h×nh dung ra kh«ng khÝ cña buæi sinh nhËt và cảm nhận đợc tình bạn thắm thiết giữa Trang vµ Trinh. Khái quát. Ghi bài. -> T¸c dông: béc lé t×nh c¶m b¹n bÌ ch©n thành và sâu sắc giúp cho ngời đọc hiểu r»ng tÆng c¸i g× kh«ng quý b»ng tÆng nh thÕ nµo. - Những nội dung trên (câu b) đợc tác giả kÓ theo thø tù nµo? (TuÇn tù theo thêi gian trớc - sau hay có gì đảo ngợc, từ hiện tại nhí vÒ qu¸ khø...) Tr×nh tù: kÓ theo thø tù thêi gian tríc - sau, nhng có chỗ đảo ngợc thời gian từ hiện tại nhí vÒ qu¸ khø råi l¹i trë vÒ hiÖn t¹i khiÕn cho c©u chuyÖn kÓ thªm thó vÞ, hÊp dÉn lµm cho mãn quµ sinh nhËt cña Trinh cµng cã thªm ý nghÜa. - Tõ viÖc t×m hiÓu bµi v¨n trªn, ta cã thÓ Trả lời. rót ra c¸ch x©y dùng dµn ý 1 bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m nh sau: Hs đọc dàn ý bài văn tự sự sgk. Häc sinh rót ra nhËn xÐt vÒ bè côc vµ dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m Học sinh đọc ghi nhớ. b- C¸c yÕu tè trong bµi v¨n: - TruyÖn kÓ vÒ mãn quµ sinh nhật đặc biệt của ngêi b¹n th©n. KÓ ë ng«i thø nhÊt (t«i Trang). - DiÔn biÕn cña c©u chuyÖn:. - C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m: + Miªu t¶: suèt c¶ buæi s¸ng, nhµ t«i tÊp nËp kÎ ra, ngêi vµo... c¸c b¹n ngåi chËt c¶ nhµ... nh×n thÊy Trinh ®ang t¬i cêi... Trinh lom khom... Trinh vÉn lÆng lÏ cêi, chØ gËt ®Çu kh«ng nãi. + BiÓu c¶m: t«i vÉn cø bån chån kh«ng yªn... b¾t ®Çu lo... tñi th©n vµ giËn Trinh... giËn m×nh qu¸... t«i run run... C¶m ¬n Trinh qu¸... quÝ gi¸ lµm sao... c- Tr×nh tù: kÓ theo thø tù thêi gian tríc - sau,. 2. Dµn ý mét bµi v¨n tù sù. *Ghi nhí- SGK.T95.

(106) - Khái quát kiến thức. Đọc ghi nhớSGK. Hoạt động 3. Luyện tập: - Mục tiêu: HS luyện kĩ năng lập dàn ý cho bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố tả, biểu cảm. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. - Thời gian: 22’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Giáo viên hướng dẫn II. Luyện tập: học sinh làm bài tập. Bài tập 1- SGK T95. Thảo luận a- Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa Bài 1: vµ gia c¶nh cña c« bÐ b¸n diªm. - Tõ v¨n b¶n C« bÐ b¸n nhóm. b- Th©n bµi: diªm, h·y lËp ra mét Trả lời, Lúc đầu: Do không bán đợc diêm nên em dµn ý c¬ b¶n theo gîi ý - Nhận xét. -kh«ng dám về nhà vì sợ bố đánh. Em tìm 1 góc tsau: êng ngåi tr¸nh rÐt. + Më bµi: Giíi thiÖu Ghi bài - Sau đó: Em đành liều quẹt các que diêm để sởi ai? Trong hoµn c¶nh cho Êm. Mçi lÇn quÑt diªm (4 lÇn), em l¹i thÊy nµo? hiện lên 1 viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ; nhng khi + Th©n bµi: Nªu c¸c sù diªm vôt t¾t lµ lóc em trë l¹i víi hiÖn t¹i ®au viÖc chÝnh x¶y ra víi buån. nh©n vËt theo tr×nh tù - Cuèi cïng: Em quÑt tÊt c¶ nh÷ng que diªm cßn thêi gian? lại để níu kéo bà em ở lại - ChØ ra c¸c yÕu tè -> Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đợc đan xen miêu tả và biểu cảm đvào trong quá trình kể chuyện, đặc biệt là cứ sau ợc sử dụng trong đó? mçi lÇn em bÐ quÑt diªm th× c¶nh méng tëng - KÕt bµi: KÕt côc sè cũng nh cảnh thực sau khi diêm tắt đợc tác giả phËn cña nh©n vËt nh miêu tả rất sinh động. Kèm theo đó là những suy thÕ nµo? Vµ c¶m nghÜ nghÜ vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt. cña ngêi kÓ ra sao? Trả lời, bổ c- Kết bài: Kết cục em bé bán diêm đã chết vì giá Häc sinh h·y lùa chän rét trong đêm giao thừa. Mọi ngời không thấy đnhân vật sự việc, ngôi sung. điều kì diệu mà em đã thấy. kÓ - Nhận xét. îc Bµi tËp 2. SGK T95. Gi¸o viªn: Gîi ý häc Ghi bài Lập dàn ý cho đề bài sinh lËp dµn ý H·y kÓ vÒ mét kû niÖm víi ngêi b¹n tuæi th¬ khiến em xúc động nhớ mãi. 1. Më bµi: - Giíi thiÖu b¹n m×nh lµ ai? Hoạt động Kỷ niệm khiến mình xúc động là gì? 2. Th©n bµi nhóm. Tập trung kể về kỉ niệm xúc động ấy: Dùa vµo dµn ý chung - X¶y ra ë ®©u, lóc nµo, víi ai? Häc sinh tù lËp dµn ý - ChuyÖn x¶y ra nh thÕ nµo? (Më ®Çu, diÔn biÕn, kÕt qu¶) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nh thế nào (miêu tả các biểu hiện) 3. KÕt bµi.

(107) Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu tác dụng của việc sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc sử dụng kết hợp Ghi nhớ kiến thức. các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Lập dàn ý cho một bài văn tự sự. - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. Ở mỗi phần của bài làm văn tự sự. - Chuẩn bị bài: Hai cây phong. tìm yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: 11/10/2010. Ngày giảng: 8A,B:13/10/2010.. Tiết 33. Văn bản:. HAI CÂY PHONG. Trích Người thầy đầu tiên (Ai- ma- tốp). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây pgong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện, miêu tả, biểu cảm. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn.

(108) III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Ý nghĩa của văn bản “Chiếc lá cuối cùng”? Phát biểu cảm nghĩ của em? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’.. Hoạt động Nội dung cần của trò đạt §èi víi mçi con ngêi ViÖt Nam, kÝ øc tuæi th¬ thêng g¾n Lắng nghe, liền với những cây đa, bến nớc, sân đình. ở những làng quª xa mê trong kh«ng gian vµ thêi gian th¨m th¼m: c©y cảm nhận đã cũ, bến đò xa, nhặt lá bàng mỗi buổi chiều đông. Còn đối với nhân vật hoạ sĩ trong truyện vừa Ngời thầy đầu tiªn cña nhµ v¨n Ai-ma-tèp lµ nhí tíi lµng quª. Mçi lÇn về thăm quê ông không thể không đến thăm hai cây phong trên đỉnh đồi đầu làng. Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả và tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 15’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Đọc bài. I. Tác giả, tác phẩm: H- Dùa vµo chó thÝch*, em h·y nªu 1 vµi 1. Tác giả: nÐt vÒ t¸c gi¶? - Gv: ông xuất thân trong 1 gia đình viên Suy nghĩ, - Ai-ma-tốp(1928-2008). chøc. 1953 tèt nghiÖp §H n«ng nghiÖp, trả lời - Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, mÊy n¨m sau, «ng häc tiÕp vÒ v¨n häc råi trước đây là một nước thuộc chuyển sang hoạt động báo chí và viết văn. Ghi bài Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Xô viết. - Các tác phẩm quen thuộc: - Em h·y nªu xuÊt xø cña ®o¹n trÝch? Trả lời, bổ Cây phong non trùm khăn đỏ, - Hs đọc phần tóm tắt truyện ngời thầy đầu sung. người thầy đầu tiên. tiªn (sgk-99 ). 2 2. Tác phẩm: - Hd đọc: giọng chậm rãi, hơi buồn , gợi nhí nhung vµ suy nghÜ cña ngêi kÓ - Vị trí: §o¹n trÝch là phần chuyện. Phân biệt giọng đọc của ngôi kể: t«i- chóng t«i vµ ®iÓm nh×n nghÖ thuËt. đầu truyện Người thầy đầu - Gi¶i thÝch tõ khã: tiên. Phong: Cây thân to cao - ôn đới H¶i ®¨ng: §Ìn biÓn N«ng trang: h×nh thøc s¶n xuÊt trång - Đọc văn trät… H. Ta cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy bản phần, mỗi phần từ đâu đến đâu, ý của từng - Nhận xột. phÇn? Bè côc ®o¹n trÝch? (4 phÇn) P1: Tõ ®Çu - “phÝa t©y”: Giíi thiÖu chung vÒ vÞ trÝ lµng quª cña nh©n vËt “t«i” - Bố cục: phần. P2: TiÕp - “g¬ng thÇn xanh”: Nhí l¹i h×nh Hoạt động của thầy.

(109) ¶nh 2 c©y Phong ë ®Çu lµng vµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña “t«i” mçi khi vÒ th¨m lµng, th¨m c©y. P3: TiÕp - “biªng biÕc kia”: C¶m xóc vµ t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” víi tuæi th¬ vµ lò b¹n bÌ. P4: Cßn l¹i: Nh©n vËt “t«i” nhí tíi ngêi trång 2 c©y Phong g¾n liÒn víi trêng §uy Sen. H. Ngôi kể? - Hai mạch kể lồng ghép – sống động thân mật gần gũi ấm áp đáng tin cậy chầm chËm. H. Phương thức biểu đạt?. Suy nghĩ, trả lời, bổ sung. Ghi bài. * Ng«i kÓ - Chóng t«i, t«i,hiÖn t¹i Chóng t«i, qu¸ khø - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm.. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được ý nghĩa hình ảnh hai cây phong. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 17’. Hoạt động của thầy H. Hai cây Phong đợc giới thiệu qua nh÷ng chi tiÕt nµo? + Giữa một ngọn đồi, có 2 cây phong lớn hiÖn ra tríc m¾t nh nh÷ng ngän H¶i Đăng đặt trên núi. H- T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt gì để giới thiệu 2 cây Phong? Tác dụng? + NghÖ thuËt so s¸nh (2 c©y phong = những ngọn Hải Đăng)  khẳng định vai trò không thể thiếu của chúng đối với nh÷ng ngêi ®i xa lµng (nh 1 tÝn hiÖu dÉn đờng) thể hiện niềm tự hào của dân làng Ku-Ku-Rªu vÒ hai c©y phong. H. Cách miêu tả 2 cây Phong có gì đặc s¾c? + Miêu tả đặc điểm 2 cây Phong qua tiÕng nãi riªng vµ t©m hån riªng cña chóng kÕt hîp víi c¸c h×nh ¶nh so s¸nh (tiÕng th× thÇm thiÕt tha… chóng rõng rùc). Điều đó cho ta thấy tài nghệ gì của tác gi¶? Năng lực cảm nhận tinh tế (cảm giác đợc sống của những vật vô tri, vô giác) + TrÝ tëng tîng m·nh liÖt cña t¸c gi¶. Hoạt động của trò Trả lời. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản: 1. H×nh ¶nh hai c©y phong. Ghi bài Trả lời, bổ sung. - Nhận xét.. - Lµ tÝn hiÖu cña lµng g¾n bã gÇn gòi víi con ngêi. Suy nghĩ, trả lời Ghi bài - Cã sù sèng riªng - Cã sù sèng. riªng.

(110) - §o¹n v¨n bän trö lµng trÌ lªn hai c©y Phong để từ đó khám phá thảo nguyên mªnh m«ng phÝa sau lµng cã ý nghÜa g×? Điều đó cho ta thấy tài nghệ gì của tác gi¶? + Hai c©y phong lµ n¬i héi tô cña niÒm vui tuæi th¬ n¬i g¾n bã chan hß, th©n ¸i. + Lµ n¬i tiÕp søc cho tuæi trÎ kh¸m ph¸ thÕ giíi H. ở cuối văn bản, hai cây phong đợc nh¾c tíi víi 1 ®iÒu bÝ Èn: Ngêi v« danh nào đã trồng nó với những ớc mơ, hy väng g×? Chi tiÕt nµy cho ta biÕt thªm ®iÒu g× vÒ hai c©y phong? + §Þa vÞ cao c¶ cña 2 c©y Phong (v× nã g¾n liÒn víi ngêi trång nã lµ thÇy §uy Sen cã tÊm lßng cao c¶, lµ ©n nh©n cña lµng Ku-Ku-Rªu)  Hai c©y Phong lµ chøng nh©n lÞch sö cña trêng §uy sen. H- Liên kết các biểu hiện đó, ta sẽ có 1 h×nh dung nh thÕ nµo vÒ hai c©y Phong trong v¨n b¶n nµy? H- H×nh ¶nh 2 c©y Phong trong VB nµy gîi cho em nhí g× vÒ tuæi th¬ n¬i lµng quª m×nh. Hai c©y Phong lµ chøng nh©n lÞch sö cña trêng §uy sen. - Liên kết các biểu hiện đó, ta sẽ có 1 h×nh dung nh thÕ nµo vÒ hai c©y Phong trong v¨n b¶n nµy? - H×nh ¶nh 2 c©y Phong trong VB nµy gîi cho em nhí g× vÒ tuæi th¬ n¬i lµng quª m×nh.. Trả lời, bổ sung. Ghi bài. Ghi bài. - Lµ n¬i héi tô cña tuæi th¬ vµ më réng ch©n trêi hiÓu biết cña lò trÎ trong lµng.. - Nã lµ n¬i kh¾c ghi biÕn cè cña làng đó là trờng Đuy - Sen. Nó lµ n¬i kh¾c ghi biÕn cè cña lµng đó là trờng Đuy - Sen.. Trả lời, bổ sung. - Nhận xét. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung cơ bản về - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 4’. Hoạt động của thầy H. NhËn xÐt vÒ bøc tranh thiªn nhiªn (MÇu s¾c, ©m thanh, t×nh c¶m?) NghÖ thuËt nh©n ho¸: Gi¸o viªn: Hai c©y phong lín lao v÷ng vµng nâng đỡ dìu dắt những chú bé lên tận đỉnh ngọn để mở rộng tầm mắt, vơn tới bao điều. Hoạt động của trò Suy nghĩ, phát biểu. Nội dung cần đạt.

(111) bæ Ých - lµm giµu cã thªm t©m hån trÝ tuÖ. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/10/2010. Ngày giảng: 8A: 14/10;8B:16/10/2010.. Tiết 34: Văn bản:. HAI CÂY PHONG. Trích Người thầy đầu tiên (Ai- ma- tốp). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây pgong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện, miêu tả, biểu cảm. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Hai cây phong được miêu tả ntn? Ý nghĩa của hình ảnh này? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Thiên nhiên luôn rộng mở và đại diện cho những Lắng nghe, kỉ niệm khó phai trong cuộc đời mỗi người. Vậy cảm nhận.

(112) hình ảnh con người hiện lên ntn? Hoạt động 2. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS hiểu được những kỉ niệm tuổi thi đẹp đẽ không thể nào quên. Lòng biết ơn người thầy Đuy-sen- Người đã gieo voà tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao hi vọng về về một cuộc sống tốt đẹp. Nét đặc sắc về nội dung và Nt của văn bản. - Phương pháp: vấn đáp, giảng bình. - Thời gian: 27’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò dõi - Theo dõi mạch truyện đợc kể từ nhân vật Theo 2. H×nh ¶nh con ngêi VB “t«i” h·y cho biÕt Ên tîng næi bËt cña “t«i” trong lÇn vÒ quª lµ g×? Trả lời + Hai c©y Phong lu«n hiÖn ra tríc m¾t hÖt nh những ngọn đèn Hải Đăng trên núi. - Do ®©u nh©n vËt “t«i” l¹i cã Ên tîng nµy? Trả lời, bổ + Sự tồn tại của 2 cây phong to lớn trên đỉnh sung. đồi phía trớc làng. + Nhân vật “tôi” có tình cảm yêu quý đặc biệt đối với 2 cây Phong. + Nh©n vËt “t«i” lµ ho¹ sÜ cã trÝ tëng tîng m·nh liÖt -Nh©n vËt t«i cã t×nh c¶m - Đoạn văn “mỗi lần về quê tôi đều coi bổn yêu quý đặc biệt với hai phËn ®Çu tiªn lµ tõ xa ®a m¾t… lóc nµo còng nhìn rõ” Theo em nhân vật đã bộc lộ tình cảm - Nhận xột. cây phong. gì đối với 2 cây Phong? - Nh©n vËt t«i lµ ho¹ sÜ cã Suy nghĩ, + GÇn gòi, yªu quý. trÝ tëng tîng phong phó. trả lời + C¶m nhËn 2 c©y Phong nh ngêi th©n yªu Ghi bài + Mét nhu cÇu t¸c gi¶ kh«ng thÓ thiÕu. - Em hiÓu g× vÒ tr¹ng th¸i, t©m hån cña ngêi kÓ chuyÖn xng “t«i” trong ®o¹n v¨n biÓu c¶m sau “ta sắp đợc thấy chúng cha… say sa ngây ngÊt”. + Nhớ cây đắm say, mãnh liệt + Nh t©m hån nÆng lßng th¬ng nhí con ngêi. Trả lời, bổ sung. - Tại sao cảm xúc đó lại gắn liền với “một nỗi Ghi bài buån da diÕt” ë nh©n vËt “t«i” Nêu cảm + Hai c©y Phong lµ h×nh ¶nh trong s¸ng, t¬i nhận. đẹp, thân thuộc với tuổi thơ êm đềm của nhân vËt “t«i” n¬i lµng quª. + V× thÕ khi xa quª, mong trë vÒ quª sÏ n¶y sinh nổi buồn - Đó là nỗi buồn của sự xa cách Hoạt động những kỷ niệm tốt lành, đẹp đẽ (nh mảnh vỡ nhóm cña nh÷ng chiÕc g¬ng thÇn xanh). Trả lời - ë ®o¹n v¨n miªu t¶ sù sèng cña 2 c©y Phong, nhân vật “tôi” nghe đợc “tiếng nói riêng, tâm hån riªng” chan chøa nh÷ng lêi ca ªm dÞu cña chúng? Điều đó cho ta thấy nhân vật “tôi” là ngêi nh thÕ nµo? + Cã trÝ tëng tîng m·nh liÖt. cã t©m hån nh¹y.

(113) cảm.Nhất là tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với 2 cây Phong cũng là đối với vẻ đẹp làng quª cña m×nh. - Cái điều nhân vật “tôi” cha hề nghĩ đến thời bé? Ai là ngời đã trồng hai cây Phong trên đời này? Ngời vô danh ấy đã ớc mơ điều gì? ấp ủ nh÷ng niÒm hy väng g×? Gîi cho ta hiÓu thªm ®iÒu g× vÒ nh©n vËt “t«i” hiÖn t¹i? + T×nh yªu quý 2 c©y Phong g¾n víi t×nh yªu quý ngời thầy giáo đã trồng 2 cây Phong ấy víi íc m¬ vµ hi väng vÒ sù trëng thµnh cña trÎ em lµng Ku-Ku-Rªu - ë ®©y t×nh yªu thiªn nhiªn më réng tíi t×nh yªu con ngêi. - Em đọc đợc những điều đáng quý nào trong t©m hån nh©n vËt “t«i” tõ tÊt c¶ nh÷ng biÓu hiện đó?- Em đọc đợc những điều đáng quý nµo trong t©m hån nh©n vËt “t«i” tõ tÊt c¶ những biểu hiện đó?. ---> Hai c©y phong lµ h×nh ảnh trong sáng, tơi đẹp, th©n thuéc víi tuæi th¬ ªm đềm của nhân vật tôi nơi lµng quê.. -T×nh yªu T/n tha thiÕt s©u nÆng, yªu con ngêi yªu lµng quª cu¶ m×nh.. - Cã t©m hån trong s¸ng giàu cảm xúc cao đẹp mang b¶n s¾c quª h¬ng. Hoạt động 4. Khái quát kiến thức: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tác phẩm, nét đặc sắc của nghệ thuật. - Phương pháp: Gợi mở, khái quát hoá. - Thời gian: 3’.. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt. H. Nét đặc sắc NT của văn III. Tổng kết: bản? 1. NT: Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai H.Ý nghĩa của văn bản? mạch kể lồngghép độc đáo. Miêu tả bằng ngòi - Hai cây phong là biểu Suy nghĩ, bút đậm chất hội hoạ, truyền sự rung cảm đến tượng của tình yêu quê phát biểu. người đọc. Nhiều liên tưởng, tưởng tượng hương sâu nặng gắn liền phong phú… với những kỉ niện tuổi thơ Ghi bài. 2. Nội dung: đẹp đẽ của người hoạ sĩ * Ghi nhớ: SGK. làng Ku-ku-rêu. HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5. Luyện tập - Mục tiêu: Giúp HS thực hành làm các bài tập, rèn kĩ năng. - Phương pháp: Giảng luyện. - Thời gian: 5’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV định hướng nội dung cho - Học thuộc. IV. Luyện tập:.

(114) HS: Bài tập 1. - Trong VH tình yêu quê hơng đất nớc GV nhận xét đánh giá. biÓu hiÖn nh thÕ nµo? (c©y cèi, con Chän trong bµi 1 ®o¹n cã liªn Viết đoạn cã đờng, dßng s«ng, ngâ xãm…) quan đến 2 cây phong để học văn. thuéc lßng? - Qua bµi v¨n, em thÝch nhÊt Trình bày chi tiÕt kÓ vµ t¶ nµo vÒ 2 c©y phong? Hoạt động 6. Củng cố: - Mục tiêu: Giúp HS khái quát hoá nội dung bài học. - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em sau khi học văn Lắng nghe. bản? Phát biểu. Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Đọc Lắng nghe Đọc tác phẩm Người thầy diễn cảm đoạn trích. đầu tiên, học thuộc đoạn - Học kĩ nội dung. văn viết về hai cây phong. - Chuẩn bị bài: Giờ sau viết bài TLV số 2. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(115) Ngày soạn: 13/10/2010. Ngày giảng: 8B: 15/10; 8A; 18/10/2010.. Tiết 35,36.: VIẾT. BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2.. I.Môc tiªu bµi häc. - HS biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Rèn kĩ năng diễn đạt trình bày trình bày - BiÕt sö dông ®an xen c¸c yÕu tè: tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m. II. ChuÈn bÞ:. - GV: Ra đề - Đáp án - Biểu điểm - HS: Học sinh xem kỹ 4 đề văn, nắm vững lí thuyết để vận dụng viết bài. * Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý: Bµi viÕt nµy ph¶i yªu cÇu häc sinh viÕt 1 v¨n b¶n tù sù cã kÕt hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm. Đề văn, đáp án phải chú ý đặc điểm và yêu cầu nµy. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:. 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: §Ò bài: Mét lÇn m¾c lçi * Gi¸o viªn lu ý híng dÉn häc sinh - Kể về lần phạm lỗi với thầy cô giáo (bố mẹ): Đó là khi nào, ở đâu, em đã phạm lỗi gì, chuyện đó xảy ra nh thế nào? - Miªu t¶ sù viÖc x¶y ra, h×nh ¶nh thÇy c« gi¸o (bè mÑ) trong vµ sau khi em ph¹m lỗi (nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ). - Nh÷ng t×nh c¶m vµ suy nghÜ cña em khi x¶y ra sù viÖc vµ sau khi x¶y ra sù viÖc (lo l¾ng, ©n hËn, buån phiÒn)… §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm 1. MB (1,5 điểm): Nêu đợc thời gian, địa điểm - lỗi vi phạm xảy ra nh thế nào? 2. TB (6 điểm): Miêu tả đợc sự việc xảy ra khuyết điểm từ đầu --- > kết thúc (cã kÕt hîp t¶ + kÓ + biÓu c¶m…) 3. KB (1,5 điểm): Nêu đợc những tình cảm, suy nghĩ sau khi xảy ra sự việc. 4. Trình bày (1 điểm): Sạch đẹp, sạch sẽ, không sai lỗi chính tả, lập luận lôgíc, hîp lý. 4. Cñng cè: Gi¸o viªn nhËn xÐt giê lµm bµi 5. DÆn dß: - Xem l¹i c¸ch lµm bµi, - Lµm dµn bµi vµo vë bµi tËp - Tự đánh giá kết quả bài làm, - Tìm đọc các bài văn mẫu *. - ChuÈn bÞ tiÕt 37: Nói quá. Rót. kinh. ………………………………………………………………………………………... nghiÖm:.

(116) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………. Ngày soạn: 22/10/ 2011.. Tiết 37.. NÓI QUÁ. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Khái niệm nói quá. - Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, ca dao..) - Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá. 2. Kĩ năng: vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong văn học. 3. Thái độ: Có ý thức phê phán những lời nói khoác, nói sai sự thật. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn C. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 8B: ...../ 35................................................................... Ngµy d¹y: 24/ 10/2011 8C: ....../ 35................................................................... Ngµy d¹y: 24/ 10/2011 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là tình thái từ, cách sử dụng tình thái từ? Cho ví dụ? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp..

(117) - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt. Lắng nghe, suy Trong giao tiÕp hµng ngµy, chóng ta thường nghĩ. gặp những câu nói như: Đau đến vỡ bụng, tức lộn cả ruột… -> Đó là cách nói ntn? Hoạt động 2. Tìm hiểu về nói quá và tác dụng của biện pháp nói quá. - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là nói quá, cách sử dụng, tác dụng của biện pháp nói quá. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 15’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò - Hs đọc ví dụ a (bảng phụ): I- Nãi qu¸ vµ t¸c dông Đọc ví dụ - Cã bao giê må h«i l¹i ra nh ma kh«ng? Vµ cña nãi qu¸: tõng giät må h«i r¬i xuèng cã thÓ t¹o thµnh * VÝ dô: âm thanh ngân vang lúc to, lúc nhỏ nh từ Suy nghĩ, trả a- Cày đồng đang buổi th¸nh thãt gîi ra kh«ng? lời, bổ sung. ban tra, - Nãi må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy cã Mồ hôi thánh thót nh mđúng với thực tế không? a ruéng cµy. - Vậy sự thật mà câu ca dao muốn diễn đạt là - Nhận xét. g×? -> NhÊn m¹nh nçi vÊt v¶ - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi nµy? của công việc cày đồng. - Mồ hôi chảy ra rất nhiều lại đợc diễn đạt b»ng h×nh ¶nh må h«i th¸nh thãt nh ma b- §ªm th¸ng n¨m cha ruộng cày, nói nh vậy để nhằm mục đích gì? nằm đã sáng, Ngµy th¸ng mêi cha cêi - Hs đọc ví dụ b. đã tối. - C©u tôc ng÷ nãi: §ªm th¸ng n¨m cha n»m đã sáng, Ngày tháng mời cha cời đã tối. Nói nh vậy đã đúng với sự thật cha? - VËy sù thËt ë ®©y lµ g×? - §ªm th¸ng n¨m rÊt - Em thÊy ®©y lµ c¸ch nãi ntn ? - Hs đọc ví dụ ngắn, b. Ngµy th¸ng mêi rÊt ng¾n. - Để diễn đạt ý đêm tháng năm ngắn, ngày Suy nghĩ, trả -> Đây là cách nói phóng đại tính chất của hiện ttháng mời ngắn, tục ngữ đã dùng cách nói lời îng. bằng hình ảnh: cha nằm đã sáng, cha cời đã tèi. §©y lµ 1 kinh nghiÖm trong d©n gian. Ngời xa đã đúc kết kinh nghiệm này và Ghi bài truyền lại cho con cháu để nhằm mục đích g×? (nh¾c nhë mäi ngêi ph¶i biÕt s¾p xÕp c«ng viÖc trong tõng ngµy cho phï hîp víi thêi gian tõng mïa) - Có ai tát đợc biển Đông không? Vậy ý mà câu tục ngữ muốn diễn đạt là gì? c- ThuËn vî thuËn chång, - §©y lµ c¸ch nãi nh thÕ nµo? t¸t biÓn §«ng còng c¹n. - Em hãy so sánh cách diễn đạt ở 2 cột: cách diễn đạt nào là cách nói hình ảnh, cách nói - Vî chång hoµ thuËn th× phóng đại và cách nói nào là cách nói bình viÖc khã mÊy còng lµm thêng, kh«ng cã h×nh ¶nh? C¸ch nãi ë cét a đợc. cã t¸c dông g×? -> §©y lµ c¸ch nãi cêng - Gv: Cột A là cách biểu đạt bằng phóng đại điệu, phóng đại qui mô, sự thật với mục đích làm cho ngời ta hiểu rõ tÝnh chÊt cña sù viÖc. hơn sự thật. Cách biểu đạt ở 2 câu tục ngữ và - Hs đọc ví dụ ë c©u ca dao trªn chÝnh lµ biÖn ph¸p tu tõ nãi c. -> NhÊn m¹nh, g©y Ên t-.

(118) qu¸. îng, t¨ng søc biÓu c¶m. - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ nãi qu¸ vµ nãi qu¸ Suy nghĩ, trả cã t¸c dông g×? lời Gi¸o viªn: VÝ dô * Ghi nhí: sgk Chỉ cần 1 phút là tớ giải đợc 5 bài toán này -> cã ph¶i nãi qu¸ kh«ng? Ghi bài Gi¸o viªn: C¸ch nãi kho¸c kh«ng ph¶i nãi qu¸, (kh«ng t¨ng søc biÓu c¶m g©y Ên tîng) Yªu cÇu häc sinh T×m biÖn ph¸p nãi qu¸? Gi¶i thÝch ý nghÜa t¸c dông? Hs đọc ghi nhí. Hoạt động 3. Luyện tập. - Mục tiêu: HS tìm và giải thích ý nghĩa của biện pháp tu từ nói quá trong một số thành ngữ, ca dao, tục ngữ… Đặt câu với các thành ngữ dùng biện pháp nói quá, phân biệt nói quá và nói khoác. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. Kĩ thuật khăn trải bàn. - Thời gian: 20’. Hoạt động của Hoạt động Nội dung cần đạt thầy của trò GV HD học sinh HS đọc bài III. LuyÖn tËp. Bµi tËp 1: làm các bài tập. tập. a, Có sức ngời sỏi đá cũng thành cơm H. Y/c bài tập? -> thành quả lao động gian khổ, vất vả nhọc nhằn Giáo viên chia Lắng nghe. thể hiện niềm tin vào bàn tay lao động. nhãm yªu cÇu 1 b, đi lên đến tận trời: Vết thơng chẳng có ý nghĩa nhãm lµm 1 vÝ dô. g×, kh«ng bËn t©m - §iÒn tõ ng÷ vµo Trả lời, bổ c, ThÐt ra löa chç trèng sung. Quyền sinh, quyền sát đối với ngời khác. - Nhận xét. Bµi tËp 2: - ở nơi chó ăn đá, gà ăn sỏi- Ai ai cũng bầm Ghi bài gan tÝm ruét Yªu cÇu häc sinh - Tính tình xởi lởi, ruột để ngoài da đặt câu: - Nã në tõng khóc ruét - V¾t ch©n lªn cæ mµ ch¹y Bµi tËp 3: - Nàng có vẻ đẹp nghiêng nớc, nghêng thành. - C«ng viÖc dêi non lÊp biÓn Êy lµ cña tÊt c¶ Trả lời, bổ chúng ta - lớp thanh niên của đất nớc. - Những chiến sĩ mình đồng da sắt… sung. - Mình nghĩ nát óc mà vẫn cha giải đợc bài toán nµy. T×m thµnh ng÷. Ghi bài Bµi tËp 4: Ng¸y nh sÊm Ch¹y nh vÞt Tr¬n nh mì Yªu cÇu häc sinh Nhanh nh c¾t viÕt ®o¹n v¨n vÒ KhoÎ nh voi chủ đề học sinh có Hoạt động ăn nh…. biÖn ph¸p nãi qu¸. Bµi tËp 5: Gîi ý: NghÜ n¸t ãc. nhóm. - Giê luyÖn tËp c« gi¸o ra mét bµi to¸n khã. C¶ Giỏi nh thần đồng. líp vß ®Çu bøt tai suy nghÜ mµ ch¼ng ra. Bçng Næ tõng khóc ruét th»ng Nam xung phong lªn b¶ng. Nã lµm nhanh - Gîi ý: C¸c em cã nh chớp đợc cô thởng điểm 10. Cái thằng thế mà thÓ dïng c¸c thµnh kh¸. ThËt kh«ng ngê ng÷ cã dïng biÖn - B¹n T líp t«i lµ mét th»ng hÒ, b¹n rÊt hay pha.

(119) ph¸p nãi qu¸ võa trß cho c¶ líp cïng vui. B¹n thêng cã nh÷ng hµnh tìm đợc ở bài 4 để động và lời nói khiến cho cả lớp nhiều phen cời t¹o v¨n b¶n. vì c¶ bông. - Gv: Muèn ph©n Bµi tËp 6 (103 ): biệt đợc nói quá với nãi kho¸c th× ph¶i có ví dụ để so sánh vµ ph©n tÝch. - Em nµo biÕt truyÖn cêi Con r¾n vu«ng? Anh chµng kÓ chuyÖn con r¾n vu«ng lµ ngêi nh thÕ nµo? (lµ ngêi - Nãi kho¸c: lµ nãi nh÷ng ®iÒu qu¸ xa sù thËt, nói khoác). Em hãy Thảo luận ở quá xa những gì mà mình đã làm hoặc đã thấy, Phân nó không giúp cho ngời ta hiểu đúng sự thật. kÓ l¹i truyÖn nµy líp: biÖt biện - Nói quá: thì bao giờ cũng hớng tới mục đích cho c¶ líp cïng ph¸p tu tõ lµm cho ngêi ta hiÓu râ b¶n chÊt sù vËt, hiÖn tnghe? - Qua c©u chuyªn nãi qu¸ víi îng. b¹n võa kÓ, em nãi kho¸c? hiÓu nãi kho¸c lµ nãi nh thÕ nµo? - Còn nói quá để nhằm mục đích gì? Hoạt động 4. Củng cố: - Gv: Qua bµi häc h«m nay, chóng ta ph¶i biÕt tÝch luü vèn tõ, hiểu đợc ý nghĩa các thành ngữ nói quá để biết cách vận dụng trong lời ăn tiếng nói hµng ngµy, còng nh trong viÕt v¨n sao cho phï hîp vµ mang l¹i hiÖu qu¶ cao. - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là nói quá và cách sử dụng. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết, cách sử dụng phù hợp. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm thơ văn, thành - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. ngữ, tục ngữ, ca dao có - Chuẩn bị bài: Ôn tập truyện kí Việt Nam. sử dụng biện pháp nói quá. D. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 23/ 10/ 2011.. Tiết 38:. ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM..

(120) A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Sự giống và khác nhau cơ bản của các truyện kí đã học về các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật. - Những nết độc đáo về nội dung và nghệ thuật của từng văn bản. - Đặc điểm của từng nhân vật trong các tác phẩm truyện. 2. Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét về tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể. - Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm văn học. 3. Thái độ: Có ý thức yêu mến văn học. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn C. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 8B: ...../ 35................................................................... Ngµy d¹y: 25/ 10/2011 8C: ....../ 35................................................................... Ngµy d¹y: 26/ 10/2011 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. Từ đầu năm đến giờ, các em đã đợc học những văn bản truyện kí nào? (Tôi đi häc, Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê, L·o H¹c). Bây giờ chúng ta sẽ ôn tập hệ thống hoá lại những kiến thức đã học về 4 văn bản này. 1. Bảng thống kê những văn bản truyện kí Việt nam: PT Tªn v¨n Tªn t¸c ThÕ TT biÓu Néi dung NghÖ thuËt b¶n gi¶ lo¹i đạt 1. 2. 3. T«i ®i häc. Trong lßng mÑ (trÝch “nh÷ng ngµy th¬ Êu”) Tøc níc vì bê (trÝch ch¬g 13 T/p T¾t §Ìn). Thanh TÞnh (19111988). Nguyªn Hång (19181982) Ng« TÊt Tè (18921954). TruyÖn ng¾n. Håi ký. TiÓu thuyÕt. - Nh÷ng kû niÖm trong s¸ng vÒ ngµy đầu đợc đến trờng đi học - Nçi cay Tự sự đắng, tùi nục + vµ t/y mÑ Miªu m·nh liÖt cña t¶ + bÐ Hång khi BiÓu xa mÑ vµ khi cảm đợc nằm trong lßng mÑ Tù sù Bé mÆt tµn b¹o + của chế độ PK miªu vµ t×nh c¶nh t¶ + khèn khæ cu¶ biÓu ngêi n«ng d©n, c¶m søc sèng tiÒm tµng cña ngêi Miªu t¶ + biÓu c¶m. - Nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ, gîi c¶m - KÓ chuyÖn + miªu t¶ + biÓu c¶m - Miªu t¶ c¶m xóc, t©m tr¹ng nång nµn, m·nh liÖt - Sö dông c¸c h×nh ¶nh so s¸nh liªn tëng. - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt th«ng qua cö chỉ, lời nói, hành động. - BiÖn ph¸p t¬ng ph¶n đối lập.

(121) 4. L·o H¹c Nam Cao (trÝch (1915“L·o 1951) H¹c”). TruyÖn ng¾n. phô n÷ n«ng d©n nghÌo trong XH cò, t×nh c¶m nh©n đạo của nhà v¨n - Cuéc sèng kh«n cïng, nh©n c¸ch cao cña nh©n Tù sù quý vËt L·o H¹c + sè ph¹n ®au miªu th¬ng vµ phÈm t¶ + trong BiÓu chÊt s¸ng cña c¶m n«ng d©nngêiniÒm th¬ng c¶m cña t¸c giả đối với họ.. - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt b»ng chi tiÕt ngo¹i h×nh vµ t©m lÝ sinh động. - KÓ chuyÖn ng«i thø nhÊt, béc lé c¶m nghÜ.. Câu 2: So sánh để thấy sự giống nhau và khác nhau về nội dung t tởng của ba văn bản đã học trong bài 2, 3, 4? Gièng nhau: - Thể loại: Văn bản tự sự hiện đại. - Thời gian ra đời: Trớc cách mạng tháng 8 giai đoạn 1930-1945 - Đề tài chủ đề: Con ngời, đời sống đơng thời xã hội. Tác giả đi sâu miêu tả những số phËn con ngêi bÞ vïi dËp cùc khæ. - Giá trị tinh thần: chan chứa tinh thần nhân đạo (yêu thơng, trân trọng những tình cảm phẩm chất đẹp đẽ cao quí của con ngời. Tố cáo những gì xấu xa tàn ác. - Giá trị nghệ thuật: Bút pháp chân thực hiện thực gần gũi đời sống, ngôn ngữ giản dị; kÓ chuyÖn miªu t¶ ngêi, t¶ t©m lÝ cô thÓ hÊp dÉn. * Đó là đặc điểm văn xuôi hiện thực Việt Nam trớc cách mạng tháng 8, khởi nguồn từ nh÷ng n¨m 20 - ph¸t triÓn m¹nh mÏ n¨m 30 - 40. §em l¹i nh÷ng tªn tuæi nhµ v¨n vµ t¸c phÈm kiÖt xuÊt: Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn C«ng Hoan, Ng« TÊt Tè, Vò Träng Phông… - Văn học hiện thực phê phán đóng góp đáng kể vào quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam về nhiều mặt đề tài, chủ đề, thể loại xây dựng nhân vật. Kh¸c nhau: Yªu cÇu häc sinh lËp b¶ng so s¸nh. Tªn v¨n b¶n Trong lßng mÑ (TrÝch tù thuËt – håi kÝ nh÷ng ngµy th¬ Êu. thøc ThÓ lo¹i Ph¬ng Néi dung chñ yÕu §Æc ®iÓm nghÖ thuËt biểu đạt Tù sù xen Håi kÝ lÉn tr÷ t×nh Nçi ®au cña chó bÐ V¨n håi kÝ ch©n thùc tr÷ (§o¹n Hång må c«i vµ t×nh t×nh thiÕt tha trÝch) yªu th¬ng mÑ cña bÐ. Tù sù. - Phê phán chế độ tàn ¸c bÊt nh©n ca ngîi vÎ Kh¾c ho¹ nh©n vËt vµ miªu Tøc níc vì đẹp tâm hồn, sức tả hiện thực một cách sinh bê sống tiềm tàng của động chân thực ngêi phô n÷ Tù sù xen Số phận bi thảm của Nhân vật đợc đào sâu tâm L·o H¹c TruyÖn lÉn tr÷ t×nh ngêi n«ng d©n cïng lÝ c¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn trÝch TruyÖn ng¾n khæ vµ nh©n phÈm võa linh ho¹t võa ®Ëm chÊt ng¾n cao quÝ cña hä triÕt lÝ tr÷ t×nh C©u 3: Trong c¸c v¨n b¶n 2, 3, 4 Trong lßng mÑ, Tøc níc vì bê, L·o H¹c. Em thÝch nhÊt nh©n vËt nµo, ®o¹n v¨n nµo, v× sao?.

(122) - Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi theo dµn ý: 1. §ã lµ ®o¹n v¨n (nh©n vËt) …trong v¨n b¶n…cña t¸c gi¶…. 2. LÝ do yªu thÝch a. VÒ néi dung tinh thÇn ? b. VÒ h×nh thøc nghÖ thuËt? c. V× lÝ do kh¸c ? Học sinh dựa vào đoạn văn đã chuẩn bị ở nhà - trình bày Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt kh¸i qu¸t l¹i. - Nv chÞ DËu (Tøc níc vì bê): Em rÊt c¶m th«ng cho hoµn c¶nh cña chÞ, kh©m phôc sù vïng lªn ph¶n kh¸ng l¹i ¸p bøc bÊt c«ng cña chÞ. - §o¹n v¨n L·o H¹c kÓ chuyÖn b¸n cËu vµng víi «ng gi¸o: Th¬ng cho hoµn c¶nh cña lão Hạc, kính trọng lão - một con ngời nhân hậu, cảm động trớc tình cảm của lão đối víi cËu vµng. - Đoạn văn Bé Hồng gặp mẹ và đợc ngồi trong lòng mẹ: Bé Hồng đợc sống lại những gi©y phót sung síng, h¹nh phóc khi ë trong lßng mÑ. Hoạt động 4. Củng cố: GV cùng HS hệ thống hoá kiến thức bài học. Phân tích lời văn tự sự giàu cảm xúc ở một văn bản truyện kí đã học. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần trò đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Phát biểu cảm - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. nghĩ về 1 nhân - Chuẩn bị bài: Thông tin về ngày trái đất năm vật trong TPTK 2000 đã học. D. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(123) Ngày soạn: 24 /10/2011.. Tiết 39 Văn bản: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Thấy được mói nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ của con người của thói quen dùng túi ni lông. - Tính khả thi trong đề xuất được tác giả trình bày. - Việc sử dunghj từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản. 2. Kĩ năng: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh. - Đọc- hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. 3. Thái độ: Gi¸o dôc kĩ năng sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng trong cuộc sống. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài. - Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi. C. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 8B: ...../ 35................................................................... 2011 8C: ....../ 35................................................................... 2011 2. Kiểm tra bài cũ: (3’) ? Ý nghĩa của văn bản Hai cây phong? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài:. Ngµy d¹y: 26/ 10/ Ngµy d¹y:. 28/ 10/.

(124) - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần của trò đạt Bao ni lông tiện lợi biết bao! Nhẹ, dai, rẻ, giữ đợc nớc, Lắng nghe, lại trong suốt để ngời mua có thể quan sát hàng hoá mà cảm nhận không cần mở xem túi ni lông đáp ứng dễ dàng nhiều yªu cÇu kh¸c nhau cña mäingêi sö dông. S¶n xuÊt bao ni l«ng so víi bao b× giÊy l¹i rÎ thªm 40% n¨ng lîng vËy mµ l¹i cã bøc th«ng ®iÖp kªu gäi tÊt c¶ mäi ngêi kh«ng dïng bao ni l«ng. T¹i sao vËy Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác giả, tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác giả và tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 10’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Em hiÓu g× vÒ nguån gèc (xuÊt xø) cña b¶n Đọc bài. I, T×m hiÓu t¸c phÈm th«ng tin nµy? * Nguån gèc: Lµ v¨n b¶n - Đây có phải là văn bản nhật dụng không? Suy nghĩ, đợc soạn thảo dựa trên bức th«ng ®iÖp cña 13 c¬ quan V× sao? trả lời nhµ níc phi chÝnh phñ ph¸t + Phải vì liên quan đến vấn đề bảo vệ môi ®i nh©n ngµy ®Çu tiªn ViÖt trờng 1 vấn đề liên quan đến sứ mệnh giữ Ghi bài Nam tham gia “ngµy tr¸i gìn trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta, đất”. phï hîp víi tÊt c¶ mäi ngêi mµ l¹i cã ý - Lµ VB thuyÕt minh mang nghÜa rÊt to lín lµ “mét ngµy kh«ng sö dông bao b× ni l«ng” Trả lời, bổ tÝnh nhËt dông V¨n b¶n nµy cã thuéc kiÓu v¨n b¶n thuyÕt sung. minh kh«ng? V× sao? + Vì nó biểu hiện vấn đề đang quan tâm tác hại của việc sử dụng bao ni lông và vấn đề bảo vệ trong sạch môi trờng trái đất là 1 vấn đề thời sự đang đặt ra trong XH tiêu dùng hiện đại. Nªu bè côc? 3 phÇn P1: Tõ ®Çu - “kh«ng sö dông bao ni l«ng”: - Đọc văn Bè côc: 3 phÇn Sự ra đời của “ngày trái đất” bản P2: TiÕp - “m«i trêng”: T¸c h¹i cña viÖc sö - Nhận xét. dông bao ni l«ng P3: Còn lại - lời động viên kêu gọi mọi ngSuy nghĩ, êi. trả lời, bổ sung. Hoạt động của thầy. Ghi bài Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được những nét nghệ thuật tiêu biểu và nội dung chính của truyện. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình. - Thời gian: 25’..

(125) Hoạt động của thầy HS Theo dâi phÇn ®Çu cña VB - Những sự kiện nào đợc thông báo ở phÇn ®Çu v¨n b¶n? + Ngày 22/4 hàng năm đợc gọi là “ngày trái đất” mang chủ đề bảo vệ môi trờng + Cã 141 níc tham dù + N¨m 2000 ViÖt Nam tham gia víi chñ đề “1 ngày… ni lông” - V¨n b¶n nµy chñ yÕu nh»m TM cho sù kiÖn nµo? + Sù kiÖn “1 ngµy… ni l«ng” - H·y nhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy c¸c sù kiÖn đó? + TM b»ng c¸c sè liÖu cô thÓ + §i tõ th«ng tin kh¸i qu¸t (réng) - cô thÓ (hÑp) - Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp, ng¾n gãn, dÔ hiÖu, dÔ nhí. H. Từ đó em thu nhận đợc những nội dung quan trọng nào đợc nêu trong phần ®Çu v¨n b¶n? - Tác hại của việc sử dụng bao ni lông đợc nói đến ở phơng diện nào? Hai ph¬ng diÖn - Từ đó phơng diện gây hại nào đợc thuyÕt minh - tắc đờng ống dẫn nớc, tăng khả năng lụt léi, muçi ph¸t triÓn, l©y truyÒn dÞch bÖnh chÕt sinh vËt khi nuèt ph¶i. ¤ nhiÔm thùc phÈm, g©y t¸c h¹i cho n·o, nguyªn nh©n g©y ung th phæi. - Khí độc: ngất nôn ra máu, rối loạn chức n¨ng g©y ung th. - Hãy xác định rõ phơng pháp thuyết minh cña ®o¹n v¨n: KÕt hîp liÖt kª ph©n tÝch t¸c dông cña c¸ch thuyÕt minh nµy? (KÕ ho¹ch, thùc tiÔn thuyÕt phôc dÔ hiÓu, dÔ nhí) - Em cã suy nghÜ g× vÒ hiÓm ho¹ sö dông bao ni l«ng. Häc sinh: V« cïng … « nhiÔm g©y bÖnh chÕt ngêi … Häc sinh theo dâi phÇn 2 - C¸c biÖn ph¸p nh»m h¹n chÕ t¸c h¹i cña bao ni l«ng lµ g×? Theo em biÖn ph¸p nµo h÷u hiÖu nhÊt ? Theo dâi phÇn kÕt - Có hai kiến nghị đợc nếu: NhiÖm vô cña chóng ta Hành động Dùa vµo v¨n b¶n, h·y nªu néi dung hai. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Th«ng tin vÒ “ngµy tr¸i đất”: 1. Th«ng tin vÒ ngµy tr¸i Ghi bài đất. - Ngày 22/4: Ngày trái đất với chủ đề bảo vệ môi trTrả lời, bổ ờng. - Cã 141 níc tham dù sung. - N¨m 2000 ViÖt Nam tham gia với chủ đề: Một ngµy kh«ng dïng bao ni - Nhận xét. l«ng Trả lời. * Thế giới quan tâm đến Suy nghĩ, trả vấn đề bảo vệ môi trờng. ViÖt Nam b»ng hµnh lời động Một ngày không Ghi bài dïng bao ni l«ng tá râ sù quan t©m chung nµy Thảo luận nhóm. Trả lời, bổ sung.Ghi bài 2. T¸c h¹i cña viÖc dïng bao ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông Học sinh đọc chúng. 2 ®o¹n v¨n ®Çu - Vấn đề bao ni lông có thể g©y nguy h¹i víi m«i trêng bởi đặc tính không phân huû plaxtic.. * BiÖn ph¸p: - H¹n chÕ tèi ®a sö dông… - Th«ng b¸o cho mäi ngêi hiÓu vÒ hiÓm ho¹ cña viÖc l¹m dông bao ni l«ng víi m«i trêng vµ søc khoÎ con ngêi..

(126) kiÕn nghÞ nµy? - Tại sao nhiệm vụ đợc nêu trớc hành động nêu sau? Gi¸o viªn: C¸c c©u cÇu khiÕn cuèi v¨n b¶n cã ý nghÜa? - Em cã suy nghÜ g× vÒ hiÓm ho¹ sö dông 3. KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ bao ni l«ng môi trờng trái đất bằng häc sinh: V« cïng ….« nhiÔm g©y bÖnh hành động một ngày chÕt ngêi… kh«ng sö dông bao ni l«ng Häc sinh theo dâi phÇn 2 - Nhiệm vụ: Bảo vệ trái đất - C¸c biÖn ph¸p nh»m h¹n chÕ t¸c h¹i khái nguy c¬ « nhiÔm. cña bao ni l«ng lµ g× ? - Hành động: Một ngày Theo em biÖn ph¸p nµo h÷u hiÖu nhÊt ? kh«ng dïng bao b× ni l«ng NhËn thøc cña em ? V¨n b¶n ®em l¹i cho em hiÓu biÕt g× vÒ + NhÊn m¹nh nhiÖm vô to viÖc mét ngµy kh«ng dïng…? lín: H¹n chÕ dïng bao ni - Em dự định làm gì để thông tin này đi l«ng lµ c«ng viÖc tríc m¾t vào đời sống biến thành hành động cụ thÓ . BiÖn ph¸p - H¹n chÕ tèi ®a sö dông…. * Ghi nhớ- SGK. - Th«ng b¸o cho mäi ngêi vÒ hiÓm ho¹ sö dông bao ni l«ng víi m«i trêng vµ søc khoÎ con ngêi Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS nắm được nội dung, nghệ thuật. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò H. Cảm nhận của em về văn bản? Suy nghĩ, phát Nhận thức về tác dụng của biểu một hành động nhỏ, có tính khả thi trong BVMT. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. về tác hại việc dùng bao bì - Chuẩn bị bài: Nói giảm, nói tránh. ni lông, rác thải sinh hoạt làm ô nhiễm môin trường. D. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/ 10/ 2011.. Tiết 40:. NÓI GIẢM NÓI TRÁNH. A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được..

(127) - Khái niệm nói giảm nói tránh. - Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh 2. Kĩ năng: Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng sự thật. - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch sự. 3. Thái độ: Có ý thức phê phán những lời nói sai sự thật. Sử dụng đúng. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn C. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Thế nào là nói quá? Cho ví dụ? Bài tập 6. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần Hoạt động của thầy của trò đạt Bác đã lên đờng theo tổ tiên Lắng nghe, M¸c- Lª Nin, thÕ giíi ngêi hiÒn. suy nghĩ. (Tè H÷u) Hai c©u th¬ cña Tè H÷u cã sö dông phÐp nãi qu¸ không? Vì sao? (Không - vì sự vật ở đây không đợc cờng điệu, phóng đại lên quá mức bình thờng). Hai câu thơ trªn kh«ng sö dông phÐp nãi qu¸ mµ sö dông phÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh. VËy thÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh cã t¸c dông g×? Bµi häc h«m nay sÏ giúp chúng ta giải đáp những câu hỏi này. Hoạt động 2. Tìm hiểu về nói giảm nói tránh, tác dụng của nói giảm, nói tránh. - Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là Nãi gi¶m, nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m, nãi tr¸nh. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 15’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Gi¸o viªn treo b¶ng phô I. Nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ XÐt vÝ dô 1 t¸c dông cña nãi gi¶m - C¸c tõ in ®Ëm trong ®o¹n trÝch cã ý nghÜa nãi tr¸nh. g×? XÐt vÝ dô Tại sao lại dùng cách diễn đạt đó? VÝ dô 1: Đọc ví dụ - §i gÆp cô C¸c M¸c – Lª Nin Suy nghĩ, trả - §i - Ch¼ng cßn VÝ dô 2: lời, bổ sung. -> chÕt V× sao t¸c gi¶ dïng tõ bÇu s÷a mµ kh«ng Gi¶m nhÑ tr¸nh sù ®au dïng tõ ng÷ cïng nghÜa? đớn. Gi¸o viªn treo b¶ng phô Nhận xét. VÝ dô 2: - Cậu vàng đi đời …. - ¸p mÆt vµo bÇu s÷a -> luyÕn tiÕc, xãt xa, mØa mai -> tr¸nh th« tôc - Lão làm bộ đấy, thật ra lão chỉ tầm ngầm thÕ nhng còng ra phÕt -> gian, tham …«ng.

(128) giáo đáng nể -> không nói toạc. - Hs đọc ví dụ 2. - Hs đọc 2 câu văn. Suy nghĩ, trả - Em cã nhËn xÐt g× vÒ néi dung cña 2 c©u lời v¨n nµy? - So s¸nh 2 c¸ch nãi trªn, c¸ch nµo nhÑ nhàng, tế nhị hơn đối với ngời nghe? Ghi bài - Gv: c¸ch nãi thø 2 kh«ng trùc tiÕp chØ ra phÈm chÊt lêi mµ gi¸n tiÕp nãi tíi phÈm chÊt ấy qua cách nói phủ định “không đợc chăm chỉ lắm”. Nhờ vậy mà lời chê có tính chất - Hs đọc ví dụ 3. nhÑ nhµng. Nh vậy là những câu văn, câu thơ trên đã sử Suy nghĩ, trả dông biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m, nãi tr¸nh. - Em hiÓu thÕ nµo lµ biÖn ph¸p tu tõ nãi lời gi¶m, nãi tr¸nh? Học sinh đọc ghi nhớ Ghi bài. VÝ dô 3: - Con d¹o nµy lêi l¾m. - Con dạo này không đợc ch¨m chØ l¾m. -> Néi dung ë 2 c©u gÇn giống nhau, đều có ý chê. Nhng c¸ch 2 nhÑ nhµng h¬n, tÕ nhÞ h¬n.. *Ghi nhí: sgk (108).. Hs đọc ghi nhí. Hoạt động 3. Luyện tập. - Mục tiêu: HS tìm và giải thích ý nghĩa của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh quá. Đặt câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh, ví dụ về trường hợp không nên sử dụng nói giảm nói tránh. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. Kĩ thuật động não - Thời gian: 20’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò §iÒn tõ ng÷ nãi gi¶m, nãi tr¸nh. V× HS đọc bài II. LuyÖn tËp sao em ®iÒn? Bµi tËp 1 tập. a. §i nghØ b. Chia tay nhau c. KhiÕm thÞ Lắng nghe. d. Cã tuæi e. §i bíc n÷a Xác định câu nói giảm, nói tránh, ý Trả lời, bổ Bµi tËp 2 nghÜa ? sung. a2 d1 b 2 e2 c1 - Nhận xét. Bµi tËp 3: Học sinh đặt 5 câu đánh giá các tr- Ghi bài Chị xấu quá - chị có duyên đấy êng hîp kh¸c nhau Anh giµ qu¸ - anh kh«ng cßn trÎ l¾m Giäng h¸t chua loÐt Giọng hát cha đợc ngọt lắm Học sinh xác định trờng hợp nào CÊm cêi to – xin cêi nhá kh«ng dïng nãi gi¶m, nãi tr¸nh. Anh cót ®i - Gv: Nãi gi¶m, nãi tr¸nh còng nh Có lẽ ta nên để khi khác nói chuyện các biện pháp tu từ khác đều nhằm n©ng cao hiÖu qu¶ giao tiÕp b»ng Trả lời, bổ Bµi tËp 4 Phª b×nh b¹n tríc líp ng«n ng÷. Tuy nhiªn ph¶i tuú thuéc sung. vµo t×nh huèng giao tiÕp vµ m® giao tiÕp mµ dïng cho phï hîp. Khi cÇn ph¶i kiªn quyÕt phª ph¸n 1 hiÖn t- Ghi bài îng xÊu trong cuéc sèng th× cã nªn dïng nãi gi¶m, nãi tr¸nh kh«ng?.

(129) Hoạt nhóm.. động. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu thế nào là nói giảm nói tránh và cách sử dụng. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết, cách sử dụng phù hợp. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Phân tích tác dụng của - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. biện pháp nói giảm, nói - Chuẩn bị bài: Kiểm tra văn. tránh trong một đoạn văn tự chọn. D. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn: 26/10/2010. Ngày giảng: 8A:28/10; 8B:29/10/2010.. Tiết 41: kiÓm tra v¨n I . Môc tiªu bµi häc. - Kiểm tra đánh giá nhận thức của hs về truyện kí Việt Nam hiện đại. - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi kiÓn tra khoa häc, s¹ch sÏ. II. Các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Đề bài: Câu 1: (3đ). Nêu những nét chính về nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật của văn bản “Tức nước vỡ bờ” (Trích Tắt đèn- Ngô Tất Tố). Câu 2: (3đ): Tình thương của bé Hồng đối với mẹ thể hiện như thế nào trong cuộc trò chuyện với bà cô trong v¨n b¶n “Trong lòng mẹ”? Câu 3: (4đ). Viết một đoạn văn phát biểu suy nghĩ của em về cái chết của Lão Hạc trong tác phẩm Lão Hạc- Nam Cao..

(130) 4. Cñng cè - Gi¸o viªn thu bµi + nhËn xÐt giê lµm bµi 5. DÆn dß - Xem l¹i bµi - Chuẩn bị các đề luyện nói - giờ sau tập nói trớc lớp. * Rót kinh nghiÖm: ......................................................................................................................... .............................................................................................................................................. Ngày soạn: 28/10/ 2010. Ngày giảng: 8A,B: 30/10/2010.. Tiết 42: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn bản tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. - Những yêu cầu khi trình bày văn nói kể chuyện. 2. Kĩ năng: - Kể được 1 câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện được kể. - Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi vận dụng. Vận dụng tốt khi viết đoạn văn, bài văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn.

(131) III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3’) Chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Vì sao trong VBTS thường sử dụng kết Lắng nghe, suy nghĩ. hợp các yếu tố MT, BC trong bài văn? Cách lập ý cho bài văn đó như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu tác dụng của ngôi kể, sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. - Mục tiêu: HS hiểu được cách lựa chọn ngôi kể, yêu cầu việc kể chuyện kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 35’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Đọc ví dụ. I. ¤n tËp vÒ ng«i kÓ Híng dÉn häc sinh «n tËp vÒ ng«i kÓ Lắng nghe - KÓ theo ng«i thø nhÊt - KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ Ngời kể xng tôi để dẫn dắt câu nµo? Nªu t¸c dông cña ng«i kÓ thø nhÊt? Nh÷ng v¨n b¶n nµo dïng ng«i Suy nghĩ, trả chuyÖn, gióp ngêi nghe hiÓu víi ng«i kÓ nµy ngêi kÓ cã t kÓ thø nhÊt? (Ngêi kÓ cã thÓ trùc tiÕp lời c¸ch lµ ngêi trong cuéc, tham kÓ ra nh÷ng g× m×nh nghe, m×nh thÊy, gia vào sự việc -> độ tin cậy m×nh tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp nãi ra cao. nh÷ng c¶m tëng, ý nghÜ cña m×nh - KÓ theo ng«i thø ba: khiÕn c©u chuyÖn trë nªn ch©n thùc, Ngêi kÓ giÊu m×nh ®i gäi tªn sù xúc động) vËt mét c¸ch kh¸ch quan. Ngêi - Nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ba? kÓ cã t c¸ch lµ ngêi chøng kiÕn KÓ theo ng«i thø ba cã t¸c dông g×? các sự vật và kể lại, do đó có Những văn bản nào đợc kể theo ngôi thÓ kÓ l¹i thứ ba? (Ngời kể đứng ngoài câu chuyện để kể 1 cách khách quan về -> cã thÓ linh ho¹t th«ng qua câu chuyện đó, các nhân vật trong nhiÒu mèi quan hÖ cña nh©n chuyện đợc gọi đúng tên của nó. Cách - Nhận xột. vËt. kÓ nµy gióp ngêi kÓ cã thÓ kÓ 1 c¸ch Suy nghĩ, linh ho¹t, tù do nh÷ng g× diÔn ra víi trả lời khái KÓ theo ng«i thø nhÊt: T«i ®i häc, L·o H¹c, nh÷ng ngµy th¬ nh©n vËt) quát. Êu. Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, C« bÐ b¸n diªm, ChiÕc l¸ cuèi cïng - Tại sao ngời ta phải thay đổi ngôi 3. Thay đổi ngôi kể là để kể? (Thay đổi ngôi kể là do mục đích, a. Thay đổi điểm nhìn với nhân ý đồ nghệ thuật của ngời viết truyện vËt vµ sù viÖc: để câu chuyện kể phù hợp hơn với cốt - Ngêi trong cuéc kÓ kh¸c víi truyện, nhân vật và nhất là để câu ngêi ngoµi cuéc. chuyện hấp dẫn hơn đối với ngời đọc - Sù viÖc cã liªn quan tíi ngêi do t¸c dông cña tõng ng«i kÓ) kÓ kh¸c víi sù vËt kh«ng liªn - Thay đổi ngôi kể nhằm mục đích?.

(132) quan tíi ngêi kÓ. b. Thay đổi thái độ miêu tả, biÓu c¶m Ghi bài - Ngêi trong cuéc cã thÓ buån vui theo c¶m tÝnh chñ quan. - Ngêi ngoµi cuéc cã thÓ dïng miªu t¶ biÓu c¶m gãp phÇn kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt Yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái Trả lời, nhận - Sù vËt, nh©n vËt chÝnh vµ ng«i kÓ? II. LËp dµn ý C¸c yÕu tè biÓu c¶m? xét. Cuộc đối đầu giữa những kẻ Xác định các yếu tố miêu tả và nêu thóc su víi ngêi xin khÊt su t¸c dông cña chóng? Nh©n vËt chÝnh: ChÞ DËu, cai - Em h·y chØ ra c¸c yÕu tè miªu t¶ lÖ, ngêi nhµ lÝ trëng trong ®o¹n v¨n? Ng«i kÓ: ng«i thø ba - Miêu tả: Tả hành động vũ phu, tµn b¹o cña cai lÖ; t¶ hµnh động chống trả mạnh mẽ, quyết - Các yếu tố miêu tả đó có tác dụng liÖt cña chÞ DËu; t¶ 2 tªn tay sai g×? bị đánh ngã. -> Giúp ngời đọc hình dung đợc mọi diễn biến của sự việc và gãp phÇn t¨ng thªm søc biÓu c¶m cho nh©n vËt vµ c©u chuyện, khiến ngời đọc hứng Khái quát. thó vµ h¶ hª. Ghi bài. - Biểu cảm: Trong các câu đối - T×m c¸c yÕu tè biÓu c¶m cã trong tho¹i cña chÞ DËu víi tªn cai lÖ, ®o¹n v¨n? đặc biệt là việc sử dụng các cặp đại từ xng hô (cháu - ông, tôi ông, bà - mày), qua các cụm từ ngữ biểu cảm (van, không đợc phÐp, bµ cho mµy xem). III- LuyÖn nãi: Tôi xám mặt, vội vàng đặt con bé xuống đất, chạy đến đỡ tay ngêi nhµ lÝ trëng vµ van xin - KÓ l¹i ®o¹n trÝch theo lêi cña chÞ tha thiÕt: Ch¸u van «ng, nhµ DËu (ng«i thø nhÊt)? cháu vừa tỉnh lại đợc 1 lúc, ông - Muèn kÓ ®o¹n trÝch trªn theo ng«i tha cho nhµ ch¸u. T«i cha kÞp thứ nhất thì phải thay đổi những gì? nói hết câu thì đã bị hắn bịch (lêi xng h«, lêi dÉn tho¹i, chuyÓn lêi Trả lời. cho mÊy c¸i vµo ngùc ®au tho¹i thµnh lêi kÓ...) ®iÕng, võa bÞch h¾n võa qu¸t: - Gv: KÓ l¹i c©u chuyÖn trªn b»ng Tha nµy, tha nµy! Råi h¾n l¹i ng«n ng÷ cña m×nh theo c¸c yªu cÇu sấn sổ đến trói chồng tôi. Tức sau: quá không chịu nổi, tôi đã cự + Kể theo ngôi thứ nhất, đóng vai chị l¹i h¾n: Chång t«i ®ang ®au Dậu là ngời trong cuộc để kể lại câu ốm, ông không đợc phép hành chuyÖn nµy, xng lµ “t«i”. Do vËy c¸ch h¹ chång t«i. T«i l¹i bÞ h¾n t¸t kÓ, ng«n ng÷ kÓ sÏ cã nh÷ng chç kh¸c vào mặt 1 cái đánh bốp, rồi hắn víi c¸ch kÓ theo ng«i thø ba ë ®o¹n cø nh¶y vµo trãi chång t«i. v¨n trªn. Không chịu đợc, tôi nghiến 2 + Trong khi kể cần kết hợp các động hµm r¨ng: Mµy trãi chång bµ tác, cử chỉ, nét mặt... để miêu tả và bµ cho mµy xem! ThÕ råi t«i thể hiện tình cảm đúng nh nhân vật - Viết lại đoạn đi, tóm lÊy cæ h¾n, Ên dói ra cöa, chị Dậu trong truyện đã thể hiện. văn theo ngụi làm hắn ngã chỏng quèo ra đất, + CÇn thuéc diÔn biÕn truyÖn vµ lêi kể số 1. nhng miÖng h¾n vÉn nham của nhân vật để kể 1 cách chủ động, nh¶m do¹ b¾t trãi vî chång t«i. tù nhiªn. Thấy tên cai lệ bị đánh, tên ngời nhà lí trởng cầm gậy, sấn đến.

(133) định đánh tôi. Nhanh nh cắt, tôi túm ngay đợc gậy của hắn. Tôi vµ h¾n gi»ng co nhau ®u ®Èy, - Trình bày. rồi tôi và hắn đều buông gậy ra, - Nhận xét, bổ ¸p vµo vËt nhau, kÕt côc h¾n bÞ t«i tóm tãc l¼ng cho 1 c¸i ng· sung. nhµo ra thÒm.. - Khái quát kiến thức. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu tác dụng của việc lựa chọn ngôi kể, sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt H. Tác dụng của việc chọn ngôi kể Ghi nhớ kiến thức. phù hợp, sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong VBTS? Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Câu ghép. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(134) Ngày soạn: 30/10/2010. Ngày giảng;8A: 1/11;8B: 2/11/2010.. Tiết 43:. CÂU GHÉP. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Đặc điểm của câu ghép. - Cách nối các vế câu ghép. 2. Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần. - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. - Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu. 3. Thái độ: Có ý thức Sử dụng đúng. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là nói giảm nói tránh? Cho ví dụ? Bài tập. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần của trò đạt Giới thiệu bài: HS đọc đoạn văn: Mặt lão đột nhiên co rúm Lắng nghe, l¹i.1 Nh÷ng nÕp nh¨n x« l¹i víi nhau, Ðp cho níc m¾t ch¶y suy nghĩ. ra.2 C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh con nÝt.3 L·o hu hu khãc.4 (L·o H¹c - Nam Cao). - Câu 1,2 là câu đơn hay câu ghép? Vì sao? (Câu 1 là câu Hoạt động của thầy.

(135) đơn, vì nó chỉ có 1 kết cấu C-V) - Câu 3 có phải là câu đơn không? (không). Vậy nó là câu gì? (c©u ghÐp). Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về đặc điểm cña c©u ghÐp vµ c¸ch nèi c¸c vÕ c©u ghÐp. Hoạt động 2. Tìm hiểu về đặc điểm của câu ghép. - Mục tiêu: HS hiểu được đặc điểm của câu ghép. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’ Hoạt động của trò Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh t×m Đọc ví dụ hiểu đặc điểm câu ghép học sinh đọc kĩ đoạn văn Suy nghĩ, B¶ng phô ghi nh÷ng c©u in ®Ëm - T×m chñ ng÷, vÞ ng÷ nh÷ng c©u in trả lời, bổ ®Ëm sung. Ph©n tÝch cÊu t¹o cña nh÷ng c©u cã 2 hay nhiÒu côm chñ ng÷, vÞ ng÷? Hoạt động của thầy. Nội dung cần đạt I. §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp.. 1. VÝ dô: - C©u cã 1 côm chñ ng÷, vÞ ng÷ Buæi mai …mÑ t«i /©u yÕm d¾t … C V - C©u cã côm C - V nhá, n»m trong côm C - V lín. T«i / quªn …nh÷ng c¶m gi¸c…/n¶y në V C V - Nhận xét. C Nh mÊy cµnh hoa t¬i / mØm cêi C V C©u cã nhiÒu côm C- V * Kh«ng bao chøa nhau: - Cảnh vật …/ đều thay đổi Ghi bài Vì chính lòng tôi/ có sự thay đổi lớn C V - Dựa vào những kiến thức đã học H«m nay t«i / ®i häc ở lớp dới câu nào là câu đơn? Câu C V Suy nghĩ, NhËn xÐt: Cã 2 hay nhiÒu côm chñ vÞ ghÐp? - Nh thÕ nµo c©u ghÐp? Kh«ng bao chøa trả lời 2. Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa Ghi bài Hs đọc ghi nhí. Hoạt động 3. Tìm hiểu về cách nối các vế câu ghép. - Mục tiêu: HS hiểu được cách nối các vế câu ghép. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 15’ Hoạt động của Hoạt động của thầy trò H- T×m thªm nh÷ng c©u ghÐp ë VD 1. Đọc ví dụ Về câu đợc nối nh thế nào? (V× sao? S¾c th¸i? ) Suy nghĩ, trả H. Cho thªm vÝ dô? lời, bổ sung.. Gi¸o viªn giíi thiÖu râ vÒ quan hÖ. - Nhận xét.. Nội dung cần đạt II. C¸ch nèi c¸c vÕ c©u 1. VÝ dô C©u ghÐp: C©u 1 - 2 - 7 C©u nèi 1, 2 nèi = quan hÖ tõ vµ 7 nèi b»ng dÊu: * C¸c c¸ch nèi kh¸c: - Nèi b»ng quan hÖ tõ bëi v×: - H¾n…vèn kh«ng a l·o H¹c bëi.

(136) C¸c vÕ c©u (ChuÈn bÞ ). Học sinh đọc ghi nhớ. v× l·o l¬ng thiÖn qu¸. - Nèi b»ng dÊu phÈy: - MÑ cÇm nãn vÉy t«i, vµi gi©y sau t«i ®uæi kÞp. Hs đọc ví dụ - Nèi b»ng cÆp quan hÖ tõ khi: Suy nghĩ, trả - Khi t«i lín vµ biÕt nghÜ th× ngêi đã đi xa. lời 2. Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa. Ghi bài Hs đọc nhí.. ghi. Hoạt động 4. Luyện tập. - Mục tiêu: Tìm câu ghép trong văn bản và nhậ xét cách nối các vế câu. Đặt câu ghép với các từ nối cho trước. Chuyển đổi câu ghép theo yêu cầu. - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. Kĩ thuật động não - Thời gian: 20’.. Hoạt động của thầy Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp. Học sinh đọc Yªu cÇu t×m c©u ghÐp. - Học sinh đặt câu với cặp quan hệ từ đã cho. - ChuyÓn c©u ghÐp thµnh c©u ghÐp míi. Viết đoạn văn ngắn với đề tài Thay đổi thói quen sử dụng bao ni l«ng - Cã Ýt nhÊt 1 c©u ghÐp - Học sinh viết giáo viên đọc nhận xÐt. Hoạt động Nội dung cần đạt của trò HS đọc bài III. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 tập. a, U van DÇn, u lËy DÇn -> Nèi b»ng dÊu ph¶y - Dần hãy để chị đi, đừng giữ chị Lắng nghe. -> nèi b»ng dÊu phÈy - Sáng nay ngời ta đánh trói …Dần có Trả lời, bổ th¬ng kh«ng? sung. - NÕu DÇn kh«ng bu«ng …-> DÊu ! b, C« t«i cha døt c©u, cæ häng t«i… - Nhận xét. -> dÊu ph¶y Ghi bài - Gi¸ nh÷ng …(dÊu ph¶y cã thÓ thay b»ng tõ th×) c, T«i im lÆng Nèi b»ng dÊu hai chÊm d: Bëi v× Bµi tËp 2 a, Vì trời ma to nên đờng rất trơn. Trả lời, bổ b, Nếu Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ c, Tuy nhµ xa nhng B¾c vÉn ®i häc sung. đúng giờ. d. Kh«ng nh÷ng V©n häc giái mµ cßn Ghi bài khÐo tay. Bµi tËp 3 - Trời ma to nên đờng rất trơn §êng rÊt tr¬n v× trêi ma to - Nam ch¨m häc th× … Nó sẽ thi đỗ nếu - Nhµ ë xa nhng B¾c vÉn … Bắc đi học đúng giờ tuy … - V©n häc giái mµ cßn rÊt khÐo tay Hoạt động Bµi tËp 5 Muèn b¶o vÖ m«i trêng chóng ta nªn nhóm. h¹n chÕ sö dông bao ni l«ng. Cã nhiÒu cách để giảm việc sử dụng bao ni l«ng. Mang lµn ®i chî, gãi hµng b»ng giÊy, l¸, sö dông l¹i bao ni l«ng v.v….

(137) - HS viết bài. - Nhận xét, bổ sung. Hoạt động 5. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu được đặc điểm câu ghép, cách nối các vế của câu ghép. . - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 6. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết, cách sử dụng phù hợp. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(138) Ngày soạn 1/11/ 2010. Ngày giảng:8A,B: 3/11/2010. Tiết 44: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Đặc điểm của văn bản thuyết minh. - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh. - Yêu cầu của bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ…) 2. Kĩ năng: - Nhận biết văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh với các văn bản đã học trước đó. - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua những tri thức của môn Ngữ văn và các môn học khác. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt trong học tập. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3’) Chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Nội dung cần Hoạt động của thầy Hoạt động của trò đạt Gi¸o viªn giíi thiÖu v¨n b¶n – Th«ng tin vÒ Lắng nghe, suy ngày trái đất năm 2000 -> Văn bản thuyết minh nghĩ. Văn bản thuyết minh là loại văn bản đợc sử dụng rộng rãi trong đời sống. Nó là văn bản tr×nh bµy tÝnh chÊt, cÊu t¹o, c¸ch dïng cïng lÝ do ph¸t sinh, quy luËt ph¸t triÓn, biÕn ho¸ cña sù vËt nh»m cung cÊp tri thøc, híng dÉn cho con ngời. Để hiểu rõ hơn về vai trò, đặc điểm của v¨n b¶n thuyÕt minh, chóng ta cïng ®i t×m hiÓu bµi h«m nay. Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò, đặc điểm chung của VBTM. - Mục tiêu: HS hiểu được vai trò, đặc điểm của VBTM. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 17’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò Híng dÉn t×m hiÓu chung I- Vai trò và đặc điểm chung Đọc ví dụ. cña v¨n b¶n thuyÕt minh Học sinh đọc 3 văn bản Lắng nghe.

(139) - Mçi v¨n b¶n tr×nh bµy, gi¶i thÝch 1- V¨n b¶n thuyÕt minh trong đời sống con ngời: giíi thiÖu ®iÒu g× ? Suy nghĩ, trả V¨n b¶n 1: lời - Nªu râ lîi Ých riªng cña c©y dõa, c¸i riªng nµy g¾n liÒn víi đặc điểm của cây dừa Bình §Þnh V¨n b¶n 2: - Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chất diệp lục đối với màu xanh đặc trng của lá cây - Em thờng gặp các văn bản đó ở đâu? V¨n b¶n 3: (Các văn bản đó thờng gặp ở các loại - Giíi thiÖu vÒ HuÕ, mét trung s¸ch: §Þa lÝ, lÞch sö, sinh häc - §ã lµ t©m v¨n ho¸ nghÖ thuËt lín cña c¸c v¨n b¶n khoa häc hoÆc trªn c¸c Việt Nam, nơi có những đặc b¸o c¸o khi cÇn giíi thiÖu, thuyÕt - Nhận xét. điểm riêng rất độc đáo. minh về 1 sự vật, hiện tợng nào đó Suy nghĩ, trong cuéc sèng) - H·y kÓ thªm 1 vµi v¨n b¶n cïng lo¹i trả lời khái ->§ã lµ c¸c v¨n b¶n khoa häc. mµ em biÕt ? quát. - Gv: Các văn bản trên đều là văn bản * V¨n b¶n thuyÕt minh: lµ kiÓu thuyÕt minh. b¶n th«ng dông trong mäi - VËy v¨n b¶n thuyÕt minh lµ v¨n b¶n CÇu Long Biªn, v¨n lĩnh vực đời sống nhằm cung nh thÕ nµo? chøng nhân cấp tri thức về đặc điểm, tính chÊt, nguyªn nh©n... cña c¸c lÞch sö * Khi nµo cÇn cã nh÷ng hiÓu biÕt §éng Phong hiÖn tîng vµ sù vËt trong tù nhiªn, XH b»ng ph¬ng thøc khách quan về đối tợng (sự vật, sự Nha, viÖc, sù kiÖn) th× ta dïng v¨n b¶n Th«ng tin vÒ tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch. thuyÕt minh. ngày trái đất n¨m 2000 Trao đổi nhóm (4) 2- §Æc ®iÓm chung cña v¨n - C¸c v¨n b¶n trªn cã thÓ xem lµ v¨n ¤n dÞch thuèc b¶n thuyÕt minh: b¶n tù sù (miªu t¶, nghÞ luËn, biÓu l¸ a, Kh«ng ph¶i v×: c¶m) kh«ng? T¹i sao? Chóng kh¸c V¨n b¶n tù sù, cã sù vËt vµ v¨n b¶n Êy ë chç nµo? nh©n vËt V¨n b¶n miªu t¶: Cã c¶nh s¾c, con ngêi, c¶m xóc V¨n b¶n nghÞ luËn: Ph¶i cã - Văn bản trên có những đặc điểm luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng chung nµo lµm chóng trë thµnh mét  §©y lµ v¨n b¶n thuyÕt minh kiÓu riªng b, Những đặc điểm của văn bản thuyÕt minh - Văn bản trên đã thuyết minh về đối *Trình bày đặc điểm tiêu biểu tîng b»ng nh÷ng ph¬ng thøc nµo? của đối tợng - Ng«n ng÷ cña c¸c v¨n b¶n trªn cã Ghi bài đặc điểm gì? - C©y dõa: níc, cïi, sä nh thÕ nµo? - L¸: tÕ bµo, ¸nh s¸ng, sù hÊp thu ¸nh * Tr×nh bÇy kh¸ch quan s¸nh nh thÕ nµo? - HuÕ: c¶nh s¾c, c«ng tr×nh kiÕn tróc, Trả lời, nhận - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan về đối tợng để ngời đọc hiểu mãn ¨n nh thÕ nµo? xét. đúng đắn đầy đủ. - Kh«ng cã yÕu tè h cÊu, tëng tîng - Mục đích: Ngời đọc nhận thức đối tợng nh nó có trong thực tế không giúp cho ngời đọc thởng thøc mét h×nh tîng nghÖ thuËt đợc xác định bằng h cấu tởng tợng. Học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa.

(140) Khái quát. Ghi bài. Trả lời.. Hoạt động 3. Luyện tập. - Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm của VBTM, yêu cầu của VBTM. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 18’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Hs đọc 2 văn bản: Khởi nghĩa Đọc bài. IV LuyÖn tËp N«ng V¨n V©n vµ Con giun Làm bài tập Bµi tËp 1 1-Bµi 1 (117 ): đất. - V¨n b¶n a thuyÕt minh vÒ cuéc khëi - Hai v¨n b¶n trªn cã ph¶i lµ nghÜa N«ng V¨n V©n. -> cung cÊp kiÕn v¨n b¶n thuyÕt minh kh«ng? thøc lÞch sö. V× sao? - Văn bản b thuyết minh về con giun đất. -> cung cÊp kiÕn thøc sinh vËt. Trả lời, Bµi tËp 2 nhận xét, bổ - V¨n b¶n Th«ng tin vÒ Ngµy Tr¸i §Êt n¨m 2000 lµ v¨n b¶n nhËt dông, thuéc kiÓu v¨n - V¨n b¶n Th«ng tin vÒ Ngµy sung. nghÞ luËn, cã sö dông yÕu tè thuyÕt minh Tr¸i §Êt n¨m 2000 thuéc lo¹i để nói rõ tác hại của bao bì ni lông, làm v¨n b¶n nµo? cho đề nghị có sức thuyết phục cao. Bµi tËp 3 - PhÇn néi dung thuyÕt minh C¸c v¨n b¶n kh¸c còng cÇn sö dông yÕu tè trong v¨n b¶n nµy cã t¸c dông thuyÕt minh v×: g×? Ghi bài. - Tù sù: giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt - Miªu t¶: Giíi thiÖu c¶nh vËt, con ngêi, thêi gian, kh«ng gian - Biểu cảm: Giới thiệu đối tợng gây ra cảm xóc - NghÞ luËn: Giíi thiÖu luËn ®iÓm, luËn cø Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu được đặc điểm, yêu cầu của văn bản thuyết minh. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc thêm các văn bản thuyết - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. minh. - Chuẩn bị bài: Ôn dịch thuốc lá. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………….

(141) …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. Ngày soạn :2/10/2010. Ngày giảng:8A:4/11;8B:5/11/2010.. Tiết 45: Văn bản:. ÔN DỊCH, THUỐC LÁ.. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khoẻ con người và đạo đức xã hội. - Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản. 2. Kĩ năng:.

(142) - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống xã hội. - Đọc- hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. 3. Thái độ: Gi¸o dôc kĩ năng sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng trong cuộc sống. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài. - Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3’)H. Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản TT về ngày trái đất năm 2000? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần Hoạt động của thầy của trò đạt D©n gian ta cã c©u: “ Mét ®iÕu thuèc lµo n©ng cao sÜ Lắng nghe, diÖn” Lễ vật đám cới không thể thiếu điếu thuốc lá: cảm nhận GÆp b¹n bÌ tay b¾t mÆt mõng, mêi nhau ®iÕu thuèc “Tuæi giµ ®iÕu thuèc lµm vui, ví chiÕc ®iÕu cµy trÎ lµ khoan kho¸i” (ThÐp míi) hay “Ch¼ng kiÕp g× sung síng nhng cã c¸i nµy lµ sung síng…«ng con m×nh ¨n khoai, uèng níc chÌ, råi hót thuèc, thÕ lµ síng.” (Nam Cao). Thế nhng về phơng diện sức khoẻ cá nhân và cộng đồng th× hót thuèc lµ cã h¹i, nguy hiÓm Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 10’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò H. Bài viết thuộc loại văn bản nào? Nó đề Đọc bài. I- Tìm hiểu chung: cập đến vấn đề gì? - V¨n b¶n nhËt dông, thuyÕt về 1 vấn đề khoa học – Suy nghĩ, minh x· héi. Thuèc l¸ ®ang ®e do¹ trả lời søc khoÎ, tÝnh m¹ng cña loµi ngêi. - Hớng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch lạc, chú ý những dòng chữ in nghiêng cần đọc chậm. Ghi bài - Gi¶i nghÜa tõ khã. - Việc dùng dấu phẩy ở đầu đề của văn bản cã ý nghÜa g×? (§©y chØ lµ c¸ch nãi nhÊn Trả lời, bổ mạnh để làm nổi bật ý của đầu đề bài viết. Nhê dÊu phÈy ng¾t ë gi÷a mµ c¶ 2 tõ «n sung. dịch và thuốc lá đều đợc nổi bật và khắc sâu hơn vào cảm nhận ngời đọc. H- Ta cã thÓ chia v¨n b¶n nµy thµnh mÊy phần? Mỗi phần từ đâu đến đâu? ý của * Bè côc: 3 phÇn tõng phÇn? - Tõ ®Çu -> c¶ AIDS: Th«ng.

(143) H- Cã thÓ söa «n dÞch thuèc l¸ thµnh thuèc l¸ mét lo¹i «n dÞch kh«ng? V× sao? (Không - tính biểu cảm giảm. Thái độ, - Đọc văn g©y chó ý H- V× sao gäi v¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n bản thuyÕt minh? - Nhận xét. (Tri thøc vÒ t¸c h¹i cña thuèc l¸. Lêi v¨n chính xác cô đọng, chặt chẽ). Suy nghĩ, trả lời, bổ sung.. b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸. - TiÕp -> ph¹m ph¸p: T¸c h¹i cña thuèc l¸. - Cßn l¹i: KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸.. Ghi bài Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được những nét nghệ thuật tiêu biểu và nội bản. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình, chứng minh. - Thời gian: 25’. Hoạt động Hoạt động của thầy của trò H. Những tin tức nào đợc thông báo trong phần më bµi phÇn v¨n b¶n? Trả lời H- Trong đó thông tin nào đợc nêu thành chủ đề văn bản này? a, Cã nh÷ng «n dÞch míi xuÊt hiÖn vµo cuèi thÕ Ghi bài kỉ này, đặc biệt là AIDS và ôn dịch thuốc lá b, ¤n dÞch thuèc l¸ ®ang ®e do¹ søc khoÎ vµ tÝnh m¹ng loµi ngêi Trả lời, bổ c, Sö dông c¸c tõ th«ng dông cña ngµnh y tÕ sung. H- Nhận xét về đặc điểm lời văn trong các th«ng tin nµy - Nhận xét. - Dïng phÐp so s¸nh («n dÞch thuèc l¸ cßn nÆng h¬n c¶ AIDS) H- Em đón nhận thông tin này với thái độ nào? V× sao?(Ng¹c nhiªn? Kh«ng ng¹ch nhiªn? Suy nghĩ, Míi? kh«ng míi?) trả lời PhÇn th©n bµi thuyÕt minh vÒ t¸c h¹i thuèc l¸ H. Tác hại của thuốc lá đợc thuyết minh trên những phơng diện nào? Xác định các đoạn văn thuyết minh cho từng phơng diện đó. Theo dâi ®o¹n v¨n thuyÕt minh t¸c h¹i cña thuèc l¸ …cho biÕt - Sự hủy hoại của thuốc lá đến sức khoẻ con ngời đợc phân tích trên các chứng cớ nào ? a, Phơng diện sức khoẻ, đạo đức cá nhân và cộng đồng b, §o¹n v¨n tõ Ngµy tríc …qu¶ lµ téi ¸c thuyÕt minh cho néi dung: Thuèc l¸ cã h¹i cho søc khoÎ. Đoạn bố và anh – con đờng phạm pháp Thuốc lá có hại cho đời sống con ngời * Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào cơ thÓ ngêi hót - ChÊt h¾c Ýn lµm tª liÖt l«ng mao …ung th vßm. dung chính của văn. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản: 1. Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸. - T¸c dông th«ng b¸o ng¾n gän, chÝnh x¸c n¹n dÞch thuèc l¸. NhÊn m¹nh hiÓm ho¹ to lín cña n¹n dÞch nµy. 2. T¸c h¹i cña thuèc l¸. Thảo luận nhóm.. > hñy ho¹i nghiªm träng søc khoÎ con ngêi g©y Trả lời, bổ nªn nhiÒu c¸i chÕt bÖnh. - Thuèc l¸ cßn ¶nh hëng sung. xấu đến đạo đức con ngGhi bài êi. - Cã thÓ huû ho¹i nh©n.

(144) häng, phæi c¸ch tuæi trÎ. - ChÊt o xit c¸c bon…søc khoÎ gi¶m sót - Chất nicôtin: co thắt động mạch …tử vong - Khói thuốc còn đầu độc những ngời xung quanh. b, Thuốc lá còn ảnh hởng xấu đến đạo đức con ngêi - TØ lÖ thanh niªn hót thuèc trong níc ngang víi c¸c thµnh phè ©u MÜ - Cã tiÒn hót thuèc: trém c¾p - NghiÖn thuèc -> nghiÖn ma tuý. Huû ho¹i lèi sèng nh©n c¸ch, t¸c h¹i - §éc h¹i ghª gím víi søc khoÎ c¸ nh©n céng đồng. Có thể huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ * Hình ảnh so sánh: độc đáo, bất ngờ (khập khiÔng ) -> thuyÕt phôc (Khoa häc, sè liÖu thuyÕt phôc) - ViÖc t¸c gi¶ so s¸nh t¸c h¹i cña thuèc l¸ víi lời TQT nhằm mục đích gì? Nhận xét về chứng cớ mà tác giả dùng để thuyÕt minh -> T¸c h¹i - Tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh nh thế nµo? Dông ý? (So s¸nh tØ lÖ hót thuèc – so s¸nh sè tiÒn) Dụng ý: Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc - Toµn bé th«ng tin phÇn th©n bµi cho ta hiÓu biÕt vÒ thuèc l¸ nh thÕ nµo ? Trả lời, bổ H. Phần cuối cung cấp thông tin về vấn đề gì? - Em hiÓu nh thÕ nµo lµ chiÕn dÞch vµ chiÕn sung. 3. KiÕn nghÞ chèng dÞch chèng thuèc l¸? thuèc l¸ (Tập trung khẩn trơng huy động những lực lợng - ChiÕn dÞch chèng thuèc trong thời gian ngắn nhằm thực hiện mục đích l¸ nhất định - Gi¸o viªn giíi thiÖu chiÕn dÞch Ghi bài H- Trong sè nh÷ng th«ng tin vÒ chiÕn dÞch chống thuốc lá em chú ý đến thông tin nào? Vì sao? Gi¸o viªn thuyÕt minh b»ng vÝ dô, sè liÖu thèng kê? - Thái độ tác giả - Khi nãi vÒ hiÓm ho¹ thuèc l¸, t¸c gi¶ dÉn lêi TH§ …lêi dÉn nµy cã dông ý g× (c¶nh b¸o… Muèn th¾ng: bÒn bØ…) - T¸c gi¶ lµ b¸c sÜ NguyÔn Kh¾c ViÖn, mét nhµ khoa häc næi tiÕng -> vai trß nhµ khoa häc trong đời sống hiện đại (Thông tin kịp thời chính xác dịch bệnh cho cộng đồng để có biện - Thái độ tác giả cổ vũ ph¸p phßng ngõa) chiÕn dÞch tin ë sù chiÕn Học sinh đọc ghi nhớ th¾ng - Em dự định sẽ làm gì trong chiến dịch chống * Ghi nhí: sgk (122 ). thuèc l¸ réng kh¾p hiÖn nay?. Häc sinh giíi thiÖu. Khái. quát.

(145) lại. Ghi bài. Hoạt động 4. Củng cố:- Mục tiêu: HS nắm được nội dung, nghệ thuật. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 3’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò H. Cảm nhận của em về Suy nghĩ, III. Tổng kết: ý nghĩa của văn bản? Em phát biểu 1. NT: So sánh, lập luận chặt chẽ.. hiÓu g× vÒ thuèc l¸ sau 2. ND:Với những phân tích khoa học, tác giả khi häc xong v¨n b¶n… đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. về tác hại của tệ nghiện - Chuẩn bị bài: Câu ghép (tiếp). thuốc lá và khói thuốc lá đối với sức khoẻ con người và cộng đồng.. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: 6/11/2010. Ngày giảng; 8A:8/11;8B:9/11/2010.. Tiết 46. CÂU. GHÉP (tiếp). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Đặc điểm của câu ghép. - Cách nối các vế câu ghép. 2. Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần. - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. - Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu. 3. Thái độ: Có ý thức Sử dụng đúng. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Nêu đặc điểm và cách nối các vế của câu ghép?.

(146) 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần của trò đạt Giờ trước chúng ta đã được tìm hiều về đăc điểm và cách nối Lắng nghe, các vế của câu ghép. Vậy giữa các vế câu ghép có mối liên suy nghĩ. hệ như thế nào? Hoạt động 2. Tìm hiểu về quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u của câu ghép. - Mục tiêu: HS hiểu được các vế của câu ghép có mối quan hệ mật thiết với nhau về ý nghĩa: Các quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, tiếp nối, đồng thời, giải thích…Được đánh dấu bằng các quan hệ từ hoặc cặp từ hô ứng.. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 10’ Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò XÐt vÝ dô 1 I. Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u Đọc ví dụ Gi¸o viªn cho häc sinh ph©n tÝch 1. VÝ dô: cấu trúc câu, xác định vế câu a, - VÕ A: Cã lÏ TiÕng ViÖt chóng ta - Xác định và gọi tên quan hệ về ý Suy nghĩ, đẹpVế B (bởi vì) tâm hồn ngời Việt nghÜa gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp? trả lời, bổ Nam chúng ta đẹp. - Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? Vế A: Khẳng định sung. VÕ B: ý nghÜa gi¶i thÝch - Quan hÖ ý nghÜa: nguyªn nh©n- kÕt qu¶ XÐt vÝ dô b, c, d - Nhận xét. - Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? b, - Các vế có quan hệ mục đích b. Các em phải cố gắng học để thầy c, - C¸c vÕ cã quan hÖ t¬ng ph¶n mẹ đợc vui lòng và để thầy dạy các d. NÕu ai buån phiÒn cau cã th× g¬ng em đợc sung sớng mÆt còng buån phiÒn cau cã theo. c, MÆc dï nã vÏ nh÷ng nÐt to tíng Ghi bài - C¸c vÕ cã quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt nhng ngay c¶ c¸i b¸t móc c¸m lîn qu¶. søt mét miÕng còng trë nªn ngé nghÜnh. 2. Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa - Dùa vµo kiÕn thøc bµi tríc nªu thªm nh÷ng quan hÖ cã thÓ cã gi÷a Suy nghĩ, c¸c vÕ c©u trả lời Cho vÝ dô - Dựa vào đâu em nhận biết đợc Ghi bài mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u? Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động của thầy. Hs đọc ghi nhí. Hoạt động 3. Luyện tập. - Mục tiêu: Nhận biết quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép, các quan hệ từ nối các vế của câu ghép. Phân tích sự cần thiết phải sử dụng câu ghép trong văn cảnh. Viết đoạn văn có sử dung câu ghép.Tìm câu ghép trong văn bản và nhận xét cách nối các vế câu. Đặt câu ghép với các từ nối cho trước. Chuyển đổi câu ghép theo yêu cầu..

(147) - Phương pháp: Phân tích mẫu, thực hành, hoạt động nhóm. Kĩ thuật động não - Thời gian: 20’.. Hoạt động Nội dung cần đạt của trò Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh HS đọc bài II. LuyÖn tËp đọc ví dụ Bµi tËp 1 Xác định quan hệ ý nghĩa giữa tập. a, VÕ 1 – 2 nguyªn nh©n – kÕt qu¶ c¸c vÕ c©u? VÕ 2 - 3 gi¶i thÝch Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g× Lắng nghe. b, Quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ trong mèi quan hÖ Êy? c, d: Quan hÖ t¬ng ph¶n e, Trả lời, bổ C©u 1: Quan hÖ tõ råi nèi 2 vÕ c©u -> quan sung. hÖ thêi gian nèi tiÕp C©u 2: Nguyªn nh©n – kÕt qu¶ - Nhận xét. Bµi tËp 2. Ghi bài - §o¹n trÝch 1: Quan hÖ ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶ (vÕ ®Çu chØ ®iÒu kiÖn, vÕ sau chØ kÕt qu¶). Học sinh đọc đoạn trích - §o¹n trÝch 2: Quan hÖ nguyªn nh©n - kÕt Yªu cÇu qu¶. - T×m c©u ghÐp? - Để lí giải đợc việc biến đổi câu ghép - Xác định quan hệ ý nghĩa thành câu đơn thì phải so sánh ý nghĩa của gi÷a c¸c vÕ c©u trong c©u ghÐp câu đã cho với các câu đơn vừa biến đổi. - Cã thÓ t¸ch rêi mçi vÕ c©u Trả lời, bổ VD c©u: Buæi sím, mÆt trêi lªn ngang cét trên thành câu đơn? Vì sao? buåm, s¬ng tan, trêi míi quang. -> cã 3 vÕ sung. - Có thể giả định cho các cặp c©u cã quan hÖ ý nghÜa rÊt chÆt chÏ, c¶ 3 quan hÖ tõ (xÐt ý nghÜa vÕ c©u) vế này đều đợc thành phần trạng ngữ buổi Ghi bài sím bæ sung ý nghÜa. MÆt kh¸c sù viÖc nªu ë vÕ 1 cã quan hÖ nguyªn nh©n víi sù viÖc - Trong ®o¹n trÝch díi ®©y cã nªu ë vÕ 2. V× thÕ kh«ng thÓ t¸ch mçi vÕ 2 c©u ghÐp rÊt dµi. XÐt vÒ mÆt câu này thành 1 câu đơn. lËp luËn, cã thÓ t¸ch mçi vÕ Bµi tËp 3: cña nh÷ng c©u ghÐp Êy thµnh 1 - Néi dung: Hai sù viÖc L·o H¹c nhê câu đơn không? Vì sao? Xét về - LËp luËn: thÓ hiÖn c¸ch diÔn gi¶i cña L·o gi¸ trÞ biÓu hiÖn, nh÷ng c©u H¹c ghÐp dµi nh vËy cã t¸c dông - Quan hÖ ý nghÜa: ChØ râ mèi quan hÖ động gi÷a t©m tr¹ng, hoµn c¶nh cña nh©n vËt l·o nh thÕ nµo trong viÖc miªu t¶ Hoạt nhóm. lêi lÏ cña nh©n vËt? H¹c víi nh÷ng sù viÖc mµ l·o muèn nhê - Học sinh đọc đoạn văn ông Giáo giúp đỡ. - Xác định hai câu ghép - Néi dung 2 c©u? - §o¹n v¨n gåm 4 c©u: + Hai câu đầu là 2 câu đơn định hớng cho việc triển khai cña c¶ ®o¹n: l·o H¹c kÓ nhá nhẻ và dài dòng để nhờ ông - HS làm bài. - Nhận xét, gi¸o. + Hai c©u cuèi lµ 2 c©u ghÐp. bổ sung. Mỗi câu gồm nhiều vế, đều tập trung tr×nh bµy vµo 1 viÖc: ViÖc thø nhÊt l·o H¹c nhê «ng gi¸o viÕt v¨n tù, viÖc thø 2 l·o * Nếu tách thành câu đơn thì sẽ không H¹c nhê «ng gi¸o gi÷ hé tiÒn. đảm bảo tính mạch lạc của lập luận - LËp luËn nh vËy th× kh«ng Tác giả cố ý viết câu dài để thể hiện cách thÓ t¸ch c¸c vÕ c©u ghÐp thµnh nãi dµi dßng cña L·o H¹c câu đơn. Hơn nữa cách viết c©u ghÐp dµi cña t¸c gi¶ lµ cã dông ý miªu t¶ lèi kÓ chËm r·i, dµi dßng cña l·o H¹c, 1 ngêi đã già yếu, lại hay bị dằn vặt vì Hoạt động của thầy.

(148) Bµi tËp 4: a, Quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ Có sự ràng buộc chặt chẽ do đó không nên t¸ch b, Nếu tách mỗi vế thành câu đơn thì ta có c¶m tëng nh©n vËt nãi nh¸t gõng v× qu¸ nghẹn ngào đau đớn. ViÕt nh thÕ t¸c gi¶ khiÕn ta h×nh dung ra sù kÓ lÓ, van vØ tha thiÕt cña nh©n vËt.. tr¸ch nhiÖm cña ngêi cha. * Học sinh đọc đoạn trích - Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ Ghi bài cña c©u ghÐp thø 2 lµ g×? - Có nên tách thành câu đơn? V× sao?. Hoạt nhóm.. động. - HS làm bài. - Nhận xét, bổ sung. Hoạt động 5. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu được quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 6. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết, cách sử dụng phù hợp. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy GV định hướng nội dung cho HS: - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Phương pháp thuyết minh.. Hoạt động của trò Lắng nghe. Nội dung cần đạt Tìm câu ghép và phân tích mối quan hệ ý nghĩagiữa các vế câu của những câu ghép trong một đoạn văn cụ thể.. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(149) Ngày soạn 6/11/2010. Ngày giảng: 8A,B: 10/11/2010.. Tiết 47: PHƯƠNG. PHÁP THUYẾT MINH. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. - Kiến thức về văn bản thuyết minh trong cụm các bài học về văn bản thuyết minh đã học và sẽ học. - Đặc điểm, tác dụng của các phương pháp thuyết minh. 2. Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng. - Rèn luyện khả năng quan sát để nắm bắt được bản chất sự vật. - Tích luỹ và nâng cao kiến thức đời sống. - Phối hợp các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh theo yêu cầu. - Lựa chon phương pháp phù hợp như: Định nghĩa, , so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh về nguồn gốc, đặc điểm công dụng của đối tượng. - Quan sát đối tượng và thuyết minh đặc điểm đối tượng bằng các phương pháp đã học. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt trong học tập. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Thế nào là văn bản thuyết minh? Phương thức thuyết minh chủ yếu? Ngôn ngữ của văn bản thuyết minh? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài:.

(150) - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình, gợi mở. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Nội dung cần đạt. Muốn ngời đọc hiểu đc VBTM của mình thì Lắng nghe, suy người viÕt ph¶i n¾m ®c ph¬ng ph¸p th.minh. VËy nghĩ. th.minh bao gåm những ph¬ng ph¸p g×? Bµi h«m nay sẽ giúp ta tìm hiểu v.đề này. Hoạt động 2. Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh. - Mục tiêu: HS hiểu được việc quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm tốt bài văn chứng minh; các phương pháp thuyết minh: Nêu định nghĩa, giải thích; liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân loại, phân tích.. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi mở. - Thời gian: 18’. HĐ của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò - §äc c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh võa Đọc ví dụ. I. T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt häc … c¸c v¨n b¶n Êy sö dông lo¹i tri Lắng nghe minh thøc g× ? 1. Quan sát, học tập tích luỹ để làm Suy nghĩ, bµi thuyÕt minh - Tri thøc – sù vËt (c©y dõa) trả lời - Khoa học – lá cây, giun đất - LÞch sö : khëi nghÜa N«ng V¨n V©n - V¨n ho¸: HuÕ * ThuyÕt minh: cung cÊp tri thøc - Công việc cần chuẩn bị để viết một cho ngời đọc -> muốn viết yêu cầu: bµi v¨n thuyÕt minh? a, Quan sát: tìm hiểu đối tợng về Gi¸o viªn kh¸i qu¸t c«ng viÖc chuÈn mµu s¾c h×nh d¸ng, kÝch thíc tÝnh bÞ chÊt… - Quan sát đối tợng b, Học tập: tìm hiểu đối tợng qua - Tìm hiểu mối quan hệ đối tợng với s¸ch b¸o, tµi liÖu, tõ ®iÓn. các đối tợng xung quanh môi trờng. Nhận c, Tham quan: Tìm hiểu đối tợng - T×m hiÓu qu¸ tr×nh ph¸t sinh, ph¸t b»ng c¸ch trùc tiÕp ghi nhí triển, tồn tại, mất đi của đối tợng. xét. - Ghi chÐp sè liÖu cÇn thiÕt Suy nghĩ, e, TÝch luü vµ sö dông * CÇn tÝch luü sö dông nh÷ng m¶ng - Cách tích luỹ tri thức để viết văn bản trả lời khái tri thức liên quan tới đối tợng thuyết thuyÕt minh? minh - B»ng tëng tîng, suy luËn cã thÓ cã quát. * Häc tËp vµ chän läc tri thức để làm bài văn thuyết minh đ- Học tập nghiên cứu ở trờng, ở nhà îc kh«ng? (Tëng tîng vµ suy luËn - Quan sát đối tợng: ghi nhớ, chép không thể làm đợc bài văn thuyết - Ph©n tÝch chän läc, ph©n lo¹i th«ng minh. Muốn làm đợc bài văn thuyết tin minh, ta ph¶i quan s¸t nghiªn cøu vµ kh«ng ngõng häc tËp, tÝch luü tri 2. T×m hiÓu ph¬ng ph¸p thuyÕt thøc). minh - Qua c¸c c©u tr¶ lêi trªn, ta cã thÓ rót a, Phơng pháp nêu định nghĩa, giải ra kết luận gì? Hs đọc ghi nhớ.Đ1 thÝch * M« h×nh A lµ B Học sinh đọc ví dụ mục a A: đối tợng cần thuyết minh Ghi bài B: tri thức về đối tợng - Trong c¸c c©u ta thêng gÆp tõ g×? Là: từ thông dụng đợc dùng trong M« h×nh c©u? T¸c dông?.

(151) phơng pháp định nghĩa Häc sinh B: kiÕn thøc vÒ v¨n ho¸, nguån gèc, đọc ví dụ thân thế, khoa học Tác dụng: Giúp ngời đọc hiểu về đối tîng b, Ph¬ng ph¸p liÖt kª Trả lời, + Cách làm: kể ra lần lợt các đặc nhận xét. ®iÓm, tÝnh chÊt cña sù vËt theo 1 Học sinh đọc ví dụ b trình tự nào đó. - C¸ch lµm, c¸ch tr×nh bµy? Vai trò: giúp ngời đọc hiểu sâu sắc Vai trß? toàn diện, có ấn tợng về nội dung đợc thuyết minh c, Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô Cách làm: nêu các ví dụ cụ thể để Học sinh đọc ví dụ c ngời đọc tin vào nội dung đợc thuyết H. ChØ ra c¸c vÝ dô cña ®o¹n v¨n? T¸c minh dông? Tác dụng: thuyết phục ngời đọc, khiến họ tin vào những điều đợc cung cÊp Häc sinh đọc vÝ dô Khái quát. d, Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu H. §o¹n v¨n cung cÊp sè liÖu nµo? C¸ch lµm: cung cÊp sè liÖu chÝnh Ghi bài. NÕu kh«ng cã sè liÖu cã thÓ lµm s¸ng xác để khẳng định độ tin cậy cao tá vai trß cña cá trong t¸c phÈm? T¸c Trả lời. cña tri thøc. dông? T¸c dông: tin vµo néi dung chøng minh e, Ph¬ng ph¸p so s¸nh Học sinh đọc ví dụ e g, Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch C¸ch lµm? T¸c dông? Cách làm: Chia đối tợng ra thành Cách làm: so sánh hai đối tợng cùng Học sinh tõng khÝa c¹nh, tõng mÆt, tõng vÊn loại hoặc khác loại nhằm làm nổi bật đọc VD. đề để lần lợt thuyết minh. các đặc điểm, tính chất của đối tợng Tác dụng: Ngời đọc hiểu dần đối tthuyết minh. ợng 1 cách có hệ thống, cơ sở để Tác dụng: Tăng độ thuyết phục tin hiểu đầy đủ toàn diện cËy Trả lời. * Ghi nhí: sgk Ghi nhớ – học sinh đọc Nhận xét, bổ sung, ghi bài.. Häc sinh đọc. Hoạt động 3. Luyện tập. - Mục tiêu: HS hiểu các phương pháp thuyết minh, nhận biết và tìm hiểu trong các bài tập cụ thể.. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 16’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò Häc sinh xem l¹i bµi ¤n dÞch Đọc bài. II. LuyÖn tËp.

(152) thuèc l¸ - Phạm vi tìm hiểu vấn đề. - Bài viết đã sử dụng phơng pháp thuyết minh nào để nêu bËt t¸c h¹i cña viÖc hót thuèc?. Học sinh đọc văn bản KiÕn thøc trong v¨n b¶n thuyÕt minh? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh. Bµi tËp 1 - KiÕn thøc vÒ khoa häc: Tác hại của khói thuốc lá đối với cơ chế di Làm bài tập truyÒn gièng vµ søc khoÎ con ngêi - KiÕn thøc vÒ x· héi: t©m lÝ lÖch l¹c cña mét sè ngêi coi hót thuèc lµ lÞch sù. Bµi tËp 2: a, Ph¬ng ph¸p so s¸nh: so s¸nh víi AIDS, víi giÆc ngo¹i x©m. Trả lời, b, Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch: T¸c h¹i cña nhận xét, bổ Nic«tin, cña khÝ c¸cbon. c, Ph¬ng ph¸p nªu sè liÖu: sè tiÒn mua 1 sung. bao 555, sè tiÒn ph¹t ë BØ. Bµi tËp 3: * KiÕn thøc: - LÞch sö vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ cøu níc. - VÒ qu©n sù. - VÒ cuéc sèng cña c¸c n÷ thanh niªn xung Ghi bài. phong thêi chèng MÜ cøu níc. => Ph¬ng ph¸p: dïng sè liÖu, sù kiÖn.. Hoạt động 4. Củng cố: - Mục tiêu: HS hiểu được các phương pháp thuyết minh. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá. - Thời gian: 2’. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, gợi mở. - Thời gian: 3’. Hoạt động của Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt trò GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe Tìm đọc thêm, sưu tầm các văn - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. bản thuyết minh sử dụng phong - Chuẩn bị bài: Giờ sau trả bài KT, phú các phương pháp thuyết minh bài viết. để học tập. Đọc kĩ một số đoạn văn thuyết minh hay. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

(153) Ngày soạn: 9/11/2010. Ngày giảng: 8A: 11/11;8B: 12/11/2010.. Tiết 48:. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: Nắm được. Qua viÖc tr¶ bµi gióp häc sinh: - Nhận thức đợc kết quả cụ thể bài viết của bản thân, những u nhợc điểm về các mặt: ghi nhớ và hệ thống hoá kiến thức từ các truyện ký hiện đại vận dụng vào viết kể có kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m. - Gióp häc sinh ch÷a lçi vÒ liªn kªt v¨n b¶n, lçi chÝnh t¶. - Gióp HS cã kh¶ n¨ng tù KT bµi viÕt cña m×nh. 2. Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng tốt khi nhận diện đề bài. - Rèn luyện khả năng quan sát. Tích luỹ và nâng cao kiến thức. - Sửu chữa lỗi. 3. Thái độ: Có ý thức trau dồi, vận dụng tốt trong học tập. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo, chấm bài HS. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H. Bố cục của bài văn tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm? 3. Bài mới: 33’ GV: Nêu nhận xét đánh giá bài làm của HS. I. Tr¶ bµi KT v¨n:. C©u 1: Cha biÕt các phân biệt nét nội dung và nghệ Câu 1. Nội dung: Số phận của thuật tiêu biểu của tác phẩm. người nông dân trong XHPK thực dân, tố cáo xã hội cũ; Vẻ đẹp và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ..

(154) - NT: Tương phản, đối lập; khắc hoạ tính cách nhân vật thông qua cử chỉ, lời nói, hành động.. Câu 2: Nắm đợc nội dung đoạn trũ truyện của bộ Hồng vời người cụ để làm toỏt lờn nội dung biểu đạt: Tỡnh Cõu 2. Nắm đợc nội dung đoạn trũ thương yêu vô bờ bến của chú bé Hồng đối với mẹ truyện của bé Hồng vời người cô để làm toát lên nội dung biểu đạt: ngay cả trước những rắp tâm của người đời. Tình thương yêu vô bờ bến của chú Đa số các em làm đợc bài này. bé Hồng đối với mẹ ngay cả trước Cần chứng minh bằng các biểu hiện cụ thể trong những rắp tâm của người đời. cử chỉ, hành động của chú bé Hồng trong đoạn đối Câu 3: Viết đoạn văn: thoại đó. Tâm trang lão Hạc trước lúc C©u 3: §a sè c¸c em viết được đoạn văn phát biểu cảm lựa chọn cái chết cho mình. nghĩ về việc lựa chọn các chết của Lão Hạc trong đoạn Con người giàu lòng tự trích “Lão Hạc” song chưa làm nổi bật được nội dung trọng, phẩm giái trong sạch, yêu biểu đạt của bài viết nhằm bộc lộ cảm xúc của bản thương con... thân mình, chỉ nêu các ý cơ bản về nội dung đoạn kết truyện. GV: Nªu kÕt qu¶ cô thÓ cña bµi v¨n. GV trả bài HS trao đổi - chữa bài II. Tr¶ bµi TLV GV: NhËn xÐt bµi lµm + Đa số các em đã biết kết hợp tự sự với miêu tả và biểu cảm song 1 số thể hiện cảm xúc cha đợc chân thµnh, tù nhiªn. + Mét sè em cha biÕt lùa chän sù viÖc (khuyÕt ®iÓm) tiêu biểu để kể chuyện vì vậy nội dung còn sơ sài cha có sức thuyết phục ngời đọc - đa số cha cao. + Lập luận còn vụng về, lủng củng, diễn đạt cha đảm b¶o tÝnh m¹ch l¹c. + Lçi chÝnh t¶ cßn nhiÒu (Thái, Trung, Mạnh, Nam, Quang Hùng…) + ViÕt hoa, viÕt t¾t nhiÒu (Hoà, Mai Anh, NguyÔn Trung…) 4. Cñng cè: 5’ - GV đọc bài của HS (điểm 8,9) - GV nhËn xÐt giê tr¶ bµi. Đề bài: Một lần mắc lỗi. 1. MB (1,5 điểm): Nêu đợc thời gian, địa điểm - lỗi vi phạm xảy ra nh thÕ nµo? 2. TB (6 điểm): Miêu tả đợc sự viÖc x¶y ra khuyÕt ®iÓm tõ ®Çu --> kÕt thóc (cã kÕt hîp t¶ + kÓ + biÓu c¶m…) 3. KB (1,5 điểm): Nêu đợc những t×nh c¶m, suy nghÜ sau khi x¶y ra sù viÖc. 4. Trình bày (1 điểm): Sạch đẹp, s¹ch sÏ, kh«ng sai lçi chÝnh t¶, lËp luËn l«gÝc, hîp lý..

(155) 5. DÆn dß: 3’ - Xem l¹i bµi lµm - So¹n: Bµi to¸n dân sè * Rót kinh nghiÖm: ................................................................................................. Ngày soạn 09/11/2010. Ngày giảng;8A,B:13/11/2010.. Tiết 49: Văn bản:. BÀI TOÁN DÂN SỐ (Theo Thái An). I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Sự hạn chế gia tăng dân số là con đường “tồn tại hay không tồn tại” của loài người. - Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách lập l;uận bắt đầu bằng một câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn. 2. Kĩ năng: - Tích hợp với phần tập làm văn, vận dung kiến thức đã học ở bài: Phương pháp thuyết minh để đọc- hiểu, nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản. - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh. 3. Thái độ: Gi¸o dôc kĩ năng sống cho học sinh: Nhận biết, vận dụng trong cuộc sống, nói, viết văn. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Gi¸o viªn: §äc v¨n b¶n, soạn bài. - Häc sinh: Đọc, so¹n bµi theo câu hỏi. III. Các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: (3’)H. Phát biểu suy nghĩ của em sau khi học văn bản “Ôn dịch, thuốc lá”? 3. Bài mới: Hoạt động 1. Giới thiệu bài: - Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình. - Thời gian: 2’. Hoạt động Nội dung cần Hoạt động của thầy của trò đạt Lắng nghe, cảm nhận Hoạt động 2. Tìm hiểu vài nét về tác phẩm: - Mục tiêu: HS nắm được những nét khái quát nhất về tác phẩm. - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thực hành. - Thời gian: 10’. Hoạt động Hoạt động của thầy Nội dung cần đạt của trò GV hướng dẫn HS đọc văn bản Đọc bài. I. Tìm hiếu chung: H : Cã thÓ gäi v¨n b¶n nµy lµ v¨n b¶n nhËt.

(156) dụng đợc không ? Vì sao ? - Lµ v¨n b¶n nhËt dông - Vì văn bản này đề cập đến 1 vấn đề thời sự vừa cấp thiết, vừa lâu dài của đời sống nh©n lo¹i... H : Phơng thức biểu đạt của văn bản ? - LËp luËn kÕt hîp thuyÕt minh, biÓu c¶m H : Vì sao em xác định nh vậy ? - Vì mục đích của bài là bàn về vấn đề dân sè, nhng khi bµn luËn t¸c gi¶ kÕt hîp thuyÕt minh b»ng t liÖu thèng kª, so s¸nh, kèm theo thái độ đánh giá . H : T×m bè côc 3 phÇn vµ nªu néi dung chÝnh ? - Tõ ®Çu ...s¸ng m¾t ra " => Bµi to¸n DS vµ KHHG§ -" TiÕp...« thø 31 cña bµn cê " => Tû lÖ gia t¨ng dsè. §èi chiÕu tû lÖ t/ giíi. - Cßn l¹i => Lêi khuyÕn nghÞ khÈn thiÕt. * §äc phÇn më bµi, kiÓm tra phÇn t×m hiÓu chó thÝch cña hs .. -Theo Th¸i An, b¸o gi¸o dôc. Suy nghĩ, và thời đại chủ nhật, số 28, 1995. trả lời - Lµ v¨n b¶n nhËt dông Ghi bài - Phơng thức biểu đạt : Lập Trả lời, bổ luËn kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m . sung.. - Bè côc : 3 phÇn - Nhận xét. Suy nghĩ, trả lời, bổ sung. Ghi bài. Hoạt động 3. Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: HS nắm được những nét nghệ thuật tiêu biểu và nội bản. - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, giảng bình, chứng minh. - Thời gian: 25’. Hoạt động Hoạt động của thầy của trò H : tác giả đã sáng mắt ra vì điều gì ? - Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình đã đ- Trả lời ợc đặt ra từ thời cổ đại. H : Em hiểu thế nào là vấn đề dân số và kế Ghi bài hoạch hoá gia đình ? ( Thảo luận nhóm ) - D©n sè lµ sè ngêi sinh sèng trªn ph¹m vi 1 quèc gia, ch©u lôc, toµn cÇu. - Gia tăng dân số ảnh hởng đến tiến bộ xã hội, Trả lời, bổ là nguyên nhân của đói nghèo, lạc hậu. - Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình, tức sung. là vấn đề sinh sản . H : Khi nãi m×nh s¸ng m¾t ra t¸c gi¶ muèn ®iÒu - Nhận xét. gì ở ngời đọc văn bản này ? - Cũng sáng mắt ra về vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình. H : Nhận xét cách diễn đạt của đoạn văn mở bài vµ nªu t¸c dông ? Suy nghĩ, - NhÑ nhµng, gi¶n dÞ, th©n mËt, t×nh c¶m trả lời - GÇn gòi, tù nhiªn, dÔ thuyÕt phôc * Theo dâi phÇn 2 H : tác giả đã làm rõ vấn đề : lập luận và thuyết minh c¸c ý nh thÕ nµo ? ChØ râ tõng phÇn ? - 3 ý chính tơng đơng với 3 đoạn + Vấn đề dân số đợc nhìn nhận từ 1 bài toán cổ. dung chính của văn. Nội dung cần đạt II. Tìm hiểu văn bản: 1. Nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình . - Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình đã đợc đặt ra từ thời cổ đại . - Là vấn đề đã và đang đợc toàn thế giới quan t©m.. 2. Làm rõ vấn đề dân sè vµ kÕ ho¹ch ho¸ gia đình.

(157) " §ã lµ c©u chuyÖn ...nhêng nµo!" + Bài toán dân số đợc tính toán từ 1 truyện trong kinh th¸nh ( B©y giê ...kh«ng qu¸ 5% ) + Vấn đề dân số đợc nhìn nhận từ thực tế sinh s¶n cña con ngêi ( Trong thùc tÕ...bµn cê ) H : Cã thÓ tãm t¾t bµi to¸n cæ nh thÕ nµo ? - Có 1 bàn cờ gồm 64 ô, đặt 1 hạt thóc vào ô thứ 1, ô thứ 2 đặt 2 hạt, các ô tiếp cứ thế nhân đôi. Tông số thóc thu đợc có thể phủ khắp bề mặt trái đất. H : T¹i sao h×nh dung gia t¨ng d©n sè tõ bµi to¸n cæ nµy ? - Con sè trong bµi to¸n cæ t¨ng dÇn theo cÊp sè nhân tơng ứng với số ngời đợc sinh ra trên trái đất. Đó là con số khủng khiếp H : Bần về dân số từ 1 bài toán cổ, điều đó có t¸c dông g× ? - Gây hứng thú dễ hiểu với số đông ngời đọc H : Tãm t¾t bµi to¸n d©n sè cã khëi ®iÓm tõ truyÖn trong kinh th¸nh ( Hs suy nghÜ tr¶ lêi ) H : C¸c t liÖu thuyÕt minh d©n sè ë ®©y cã t¸c dông g× ? - Cho mọi ngời thấy đợc mức độ gia tăng dân số nhanh chóng trên trái đất H : C¸ch tÝnh to¸n d©n sè tõ 2 c©u chuyÖn trªn tác động nh thế nào đến ngời đọc ? - G©y lßng tin, dÔ hiÓu, dÔ thuyÕt phôc §äc ý 3 phÇn th©n bµi H : Dùng phép thống kê để thuyết minh tác giả đã đặt đợc mục đích gì ? - Cắt nghĩa đợc vấn đề gia tăng dân số từ năng lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ - C¶nh b¸o nguy c¬ tiÒm Èn cña gia t¨ng d©n sè - Cho thấy cái gốc của vấn đề hạn chế dân số là sinh đẻ có kế hoạch H : Theo th«ng b¸o cña héi nghÞ c¸c níc cã tØ lÖ sinh con cao thuéc c¸c ch©u Phi, ch©u ¸ ( trong đó có Việt Nam ) H : Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù gia t¨ng d©n sè ë c¸c ch©u lôc nµy ? - §«ng d©n nhÊt - Tốc độ gia tăng dân số lớn nhất H : Em biÕt g× vÒ thùc tr¹ng kinh tÕ, v¨n ho¸ cña c¸c ch©u lôc nµy ? - NghÌo nµn, l¹c hËu H : Em rót ra kÕt luËn g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi ? - T¨ng d©n sè qu¸ cao lµ k×m h·m sù ph¸t triÓn của xã hôi, là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, l¹c hËu. H : NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn ë phÇn nµy ? - Lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy đủ . - VËn dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nh : thèng kª, so s¸nh, ph©n tÝch . - KÕt hîp c¸c dÊu c©u nh dÊu ":", ";" * Hs đọc phần kết bài . H : Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ lêi nãi sau ®©y cña tác giả " Đừng để cho mỗi con ngời trên trái đất nµy chØ cßn diÖn tÝch 1 h¹t thãc, muèn thÕ ph¶i góp phần làm cho chặng đờng đi đến ô 64 càng. Thảo luận nhóm.. - Tõ 1 bµi to¸n cæ . - Tõ 1 c©u chuyÖn trong kinh th¸nh. Trả lời, bổ sung. - Tõ thùc tÕ sinh s¶n cña con ngêi . Ghi bài. Trả lời, bổ sung.. - T¨ng d©n sè qu¸ cao lµ k×m h·m sù ph¸t triÓn cña x· h«i, lµ nguyªn nhân dẫn đến đói nghèo, l¹c hËu. 3. Thái độ của tác giả vÒ d©n sè vµ kÕ ho¹ch hoá gia đình.

(158) dµi l©u h¬n cµng tèt " ? - Muốn còn đất sống phải sinh đẻ có kế hoạch Ghi bài để hạn chế gia tăng dân số trên toàn cầu . H: Tại sao tác giả cho rằng: Đó là con đờng "tån t¹i hay kh«ng tån t¹i" cña chÝnh loµi ngêi? - Muốn sống con ngời cần có đất đai. Đất đai kh«ng sinh ra, con ngêi ngµy 1 nhiÒu h¬n. Do đó con ngời muốn tồn tại phải biết điều chỉnh, hạn chế sự gia tăng dân số, đây là vấn đề nghiªm tóc vµ sèng cßn cña nh©n lo¹i . H : Quan điểm và thái độ của tác giả là gì ? Häc sinh giíi thiÖu.. - Nhận thức rõ vấn đề gia t¨ng d©n sè vµ hiÓm ho¹ cña nã. - Cã tr¸ch nhiÖm vµ tr©n träng cuéc sèng.. Đọc đoạn kết Trả lời Khái quát lại Ghi bài. Hoạt động 4. Củng cố:- Mục tiêu: HS nắm được nội dung, nghệ thuật. - Phương pháp: vấn đáp, khái quát hoá.. Hoạt động của thầy. - Thời gian: 3’.. Hoạt động của trò. H. Cảm nhận của em về ý nghĩa của văn bản? - Văn bản nêu lên vấn đề Suy nghĩ, thời sự của đời sống hiện phát biểu đại: Dân số và tương lai của dân tộc, nhân loại.. Nội dung cần đạt III. Tổng kết: 1. NT: So sánh, lập luận chặt chẽ, dùng số liệu, phân tích, ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục. 2. ND: Không còn cách nào khác, phải hành động tự giác, hạn chế sinh đẻ làm giảm sự bùng nổ và gia tăng dân số.. Hoạt động 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. - Thời gian: 2’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV định hướng nội dung cho HS: Lắng nghe - Học kĩ nội dung. Làm bài tập. - Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………..

(159) So¹n: 13 /11/2010 Gi¶ng:8A: 15 /11;8B: 16/11/2010. TiÕt 50. I. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức.Công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. 2- Kĩ năng: Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chem.. - Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn và dấu hai chem.. 3- Thái độ:Có ý thức sử dụng dấu câu khi giao tiếp cũng nh tạo lập văn bản.. II. C¸c kÜ n¨ng s«nga c¬ b¶n. III. chuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: chuÈn bÞ bµi so¹n, b¶ng phô, bµi tËp bæ xung - Học sinh : Chuẩn bị đọc, nghiên cứu trả lời các câu hỏi trong SGK. iV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. ?: Nªu c¸c kiÓu quan hÖ thêng gÆp trong c©u ghÐp? lÊy VD?. Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt:Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Phơng pháp: Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2. Tìm hiêu chung. - Mục tiêu cần đạt:Nhận biết, nắm đợc đặc điểm của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 15’. H§ cña HS Hoạt động của GV Néi dung GV: treo b¶ng phô cã ghi c¸c I- Dấu ngoặc đơn vÝ dô a, b, c (SGK/134) Q.s¸t 1, VÝ dô:.

(160) Gọi học sinh đọc và trả lời c©u hái SGK. ? Trong nh÷ng trêng hîp trªn dấu ngoặc đơn đợc dùng để lµm g×? - Mục đích: Giúp ngời đọc h×nh dung râ h¬n vÒ con kªnh nµy - HS ph¸t biÓugi¸o viªn bæ sung thªm. ?: NÕu ta bá hÕt phÇn trong dấu ngoặc đơn ở các VD trªn th× nghÜa c¬ b¶n cña các đoạn trích có thay đổi kh«ng? - Kh«ng v× ®©y lµ phµn chó thÝch, nh»m cung cÊp thªm th«ng tin kÌm theo chó nã kh«ng thuéc phÇn nghÜa c¬ b¶n. * GV: nªu vÝ dô cña NguyÔn ¸i Quèc (?) v¨n b¶n thuÕ m¸ulu ý h/s trêng hîp dïng dấu ngoặc đơn với dấu chấm than (!) để tỏ ý mỉa mai) đôi khi dấu ngoặc đơn dùng cả hai đối tợng trên, hãy rút ra c«ng dông cña dÊu ngoÆc đơn? Lấy VD ở văn bản bài to¸n d©n sè? ( Häc sinh ghi nhí  GV kh¾c s©u) + HS đọc đoạn trích SGK a, b, c (135)  gi¸o viªn treo b¶ng phô. ? DÊu hai chÊm trong ®o¹n văn đoạn trích trên để làm g×? (cña DÕ MÌn víi DÕ cho¾t vµ c¶ cña DÕ nãi víi DÕ MÌn) (TÐp míi dÉn l¹i lêi ngêi xa).  §¸nh dÊu phÇn: ? Qua t×m hiÓu c¸c VD trªn,. §äc.. Tr¶ lêi.. Tr¶ lêi.. a- Dùng để đánh dấu phàn gi¶i thÝch lµm râ “hä” ngô ý chØ ai? cã t¸c dông nhÊn m¹nh.. b- Dùng để thuyết minh về một loài động vật mà tên của của nó (3 khía) đợc dùng để gọi tên một con kªnh. c- Bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m sinh, n¨m mÊt cña nhµ th¬ lý B¹ch. Nãi râ cho. Nghe.. 2. Ghi nhí: (SGK/135). §äc ghi nhí. §äc.. Tr¶ lêi.. II- DÊu hai chÊm: 1. VÝ dô: a- Dùng để đánh dấu lời đối tho¹i. b- §¸nh dÊu lêi dÉn trùc tiÕp. c- Giải thích lý do thay đổi t©m tr¹ng cña “T«i” trong ngµy ®Çu tiªn ®i häc..

(161) h·y rót ra hai c«ng dông Tr¶ lêi. cña hai dÊu chÊm? (HS đọc ghi nhớ  GV khắc s©u) ? LÊy VD trêng hîp sö dông dÊu hai chÊm? VD: v¨n b¶n “¤n dÞch, thuèc l¸”. Hoạt động 3: Hớng dần luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Làm đợc bài tập về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Phơng pháp: hỏi đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian: 20’. H§ cña thÇy H§ cña trß Nội dung cần đạt. - Häc sinh lµm bµi tËp 1, 2 II- LuyÖn tËp: lµm t¹i líp * Bµi 1: Gi¶i thÝch th«ng Gv lần lợt cho HS đọc yêu dụng của dấu ngoặc đơn. cÇu bµi tËp -> HS suy nghÜ a- §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch và trả lời bài tập từ bài 1 đến ý nghÜa cña c¸c côm tõ: bµi 3. tuyệt nhiên, định phân, ? Nªu c«ng dông cña dÊu t¹i thiªn th, hµnh khan ngoặc đơn? thñ b¹i h. b- §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh nh»m gióp ngêi đọc hiểu rõ trong 2990m chiÒu dµi cña cÇu cã tÝnh c¶ phÇn cÇu dÉn. c- Dấu ngoặc đơn đánh dấu phÇn cæ sung (vÞ trÝ 1). PhÇn nµy cã quan hÖ lùa chän víi phÇn chó thÝch (cã phÇn nµy th× kh«ng ? Nªu c«ng dông cña dÊu hai cã phÇn kia). chÊm? - Dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thuyết minh để làm râ nh÷ng ph¬ng tiÖn ng«n ng÷ ë ®©y lµ g×? (vÞ trÝ 2) * Bµi 2: Gi¶i thÝch c«ng dông cña dÊu hai chÊm a- §¸nh dÊu phÇn gi¶i thÝch ( Chi nhãm th¶o luËn: 4 cho ý: Hä th¸ch nÆng nhómđại diện nhóm phát qu¸ biÓu) b- Đánh dấu lời đối thoại (cña DÕ Cho¾t nãi víi DÕ (Bµi 5th¶o luËn nhãm). MÌn) vµ phÇn thuyÕt.

(162) §äc Suy nghi Tr×nh bµy. Tr¶ lêi. minh đợc mà Đế Choắt khuyªn DÕ MÌn . c- §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh cho ý: đủ màu là nh÷ng mµu nµo? * Bµi 5: - Bạn nào đó chép lại dấu ngoặc đơn saivà dấu ngoặc đơn (và dấu ngoặc kép) bao giờ cũng đợc dïng thµnh cÆp.  Söa l¹i: §Æt thªm mét dÊu ngoặc đơn - Phần đợc đánh dấu ngoặc đơn không phải là bộ phËn cña c©u. Nhãm h® Tr×nh bµy NhËn xÐt. Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp. - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm chắc hơn nội dung của tiết học. - Phơng pháp:Thuyết trình, hỏi đáp. - Thêi gian: 4’. 4. Củng cố: Nhắc lại công cụ của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. 5.Híng dÉn häc ë nhµ. häc bµi - lµm bµi tËp 4, 6 - Xem tríc bµi “DÊu ngoÆc kÐp”. * Tù rót kinh nghiÖm: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. So¹n: 15/11/2010 Gi¶ng:8A,B: 17 /11/2010..

(163) TiÕt 51.. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Đề văn thuyết minh, yêu cầu cần đạt khi làm một bài văn thuyết minh. -Cách quan sát, tích luỳ tri thức và vận dụng các phơng pháp để làm bài thuyết minh. 2.KÜ n¨ng: - Xác định đợc yêu cầu của một đề văn thuyết minh - Quan sát nắm dợc đặc điểm,cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng… của đối t ợng cÇn thuyÕt minh. - T×m ý, lËp dµn ý, t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức quan sát, tích luỹ tri thức để làm tốt bài thuyết minh. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n. III. chuÈn bÞ: - Giáo viên: Bảng phụ và các đề bài tham khảo, sơ đồ chiếc xe đạp để giảng - Học sinh : Chuẩn bị đọc, nghiên cứu trả lời các câu hỏi trong SGK. IV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. ?: Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ngời viết cần làm gì? ?: Nªu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh mµ em biÕt? 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt :Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh - Phơng pháp: Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2. Tìm hiêu chung. - Mục tiêu cần đạt:Tìm hiêu yêu cầu của đề văn thuyết minh. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 7’. Hoạt động của GV H§ trß - Giáo viên cho học sinh đọc các đề bài trong Đọc SHK vµ nªu nhËn xÐt. ? Đề nâu lên điều gì? (đối tợng thuyết minh) Tr¶ lêi ? §èi tîng thuyÕt minh cã thÓ gåm nh÷ng lo¹i Nghe. nµo? - Con ngời, đồ vật, di tích, con vật, thực vật, món Trả lời ăn đồ chơi, lễ tết…) ? Căn cứ vào đâu mà em biết đó là đề văn thuyết Nghe. minh? - Yêu cầu của đề: Không yêu cầu kể chuyện, Trả lời miªu t¶, biÓu c¶m tøc lµ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh, gi¶i thÝch. ( GV yêu cầu cụ thể từng đề  HS trả lời -> GV Phân tích. Néi dung I- §Ò v¨n thuyÕt minh 1 Bµi tËp.

(164) nhËn xÐt). ? Qua tìm hiểu, em có nhận xét gì về đề văn 2. Ghi nhí: thuyết minh? ( Học sinh đọc ghi nhớ ý 1 Giáo viªn chèt l¹i). Hoạt động 3: Hớng dẫn cách làm bài văn thuyết minh. - Mục tiêu cần đạt: Biết cách làm một bài văn thuyế minh. - Phơng pháp: Hỏi đáp, nêu vấn đề, phân tích. - Thêi gian: 15’ H§ cña thÇy H§ trß Néi dung - Học sinh đọc bài văn Đọc II- C¸ch lµm bµi v¨n SGK/138. thuyÕt minh. * Bài văn: Xe đạp - Giáo viên ghi đề bài lên 1. Tìm hiểu đề. bảng: Chiếc xe đạp ? Đề nêu lên đối tợng gì? yêu Trả lời. cÇu g×? (Xe đạp  Thuyết minh). ? Đề này khác đề miêu ta ở chç nµo? - Yêu cầu trình bầy xe đạp Trả lời. nh mét ph¬ng tiÖn giao th«ng phæ biÕn  tr×nh bÇy cÊu t¹o, t¸c dông cña xe đạp. ? Bµi v¨n thuyÕt minh nµy 2. X©y dùng bè côc bµ néi nªn cã mÊy phÇn? Mçi dung. phÇn ë d©y cã néi dung g×? - MB: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ Tr¶ lêi. Ba phÇn: MB – TB – KB phơng tiện xe đạp. - TB: Giíi thiÖu cÊu t¹o cña xe đạp nguyên tắc hoạt động của nó. - KB: Nêu vị trí của xe đạp trong đời sống của ngời ViÖt Nam vµ trong t¬ng lai. ? Trong phÇn MB, ta giíi thiệu chung về xe đạp nh Trả lời. thÕ nµo? Trong bµi ®o¹n nµo lµ giíi thiÖu? cã thÓ.

(165) diễn đạt cách khác đợc kh«ng? ( häc sinh chän mét c¸ch më bµi kh¸c). ? ở phần TB, để giới thiệu về cấu tạo của xe đạp, thì ph¶i dïng ph¬ng ph¸p g×? (ph©n tÝch  chÝ sù vËt ra toµn c¸c bé phËn t¹o thµnh để lần lợt giới thiệu: Giáo viªn ®a ra hå s¬ chiÕc xe đạp để học sinh quan sát). ? Nên chia chiếc xe đạp ra mấy phần để trình bầy? ngoµi c¸ch chia nh bµi v¨n/ SGK, cßn c¸ch chia nµo kh¸c kh«ng? VD: Tr×nh bÇy theo ph¬ng ph¸p liÖt kª (khung xe, bang xe, cµng xe, xÝch, lÝp, đĩa, bàn đạp…thì có đợc cơ chế hoạt động của xe kh«ng? ) (kh«ng). ? Em h·y giíi thiÖu cô thÓ từng hệ thống xe đạp? a- Hệ thống chuyền động b- HÖ thèng ®iÒu khiÓn c- HÖ thèng chuyªn më ? ë phÇn KB ta nªn tr×nh bÇy ý g×? - Nêu tác dụng của xe đạp và t¬ng lai cña nã. ? Qua t×m hiÓu, em h·y nªu nhËn xÐt cña m×nh vÒ c¸ch lµm bµi (th¶o luËn nhãm). - Bài làm thực hiện đề bài đã cho nh thÕ nµo? - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh cã thÝch hîp kh«ng? - Diễn đạt có dẽ hiểu không?. Tr¶ lêi.. Tr¶ lêi.. Tr¶ lêi.. Tr¶ lêi..

(166)  Gi¸o viªn tæng hîp ý kiÕn; Tr¶ lêi. chuyÓn sang “ghi nhí” ? §Ó lµm tèt bµi v¨n thuyÕt Tr¶ lêi. minh, ngêi viÕt cÇn lµm g×? Bè côc bµi thuyÕt minh gåm m¸y phÇn? nªu nhiÖm vô tõng phÇn? (HS đọc ghi nhớ/140) Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Làm đợc dàn bài bài văn thuyết minh. - Phơng pháp; Vấn đáp, luyện tập. - Thêi gian: 7’. H§ cña thÇy H§ trß - Giáo viên nêu đề bài  yêu cÇu häc sinh t×m ý, lËp dµn cho đề bài - §äc bµi v¨n tham kh¶o (s¸ch thiÕt kÕ). Néi dung III, LuyÖn tËp: * MB: - Giíi thiÖu chung vÒ đồ chơi. * TB: - Giíi thiÖu nguyªn liệu về đò chơi - Giíi thiÖu chung vÒ đồ chơi - Giíi thiÖu gi¸ trÞ cña đồ chơi. * KB: - B¶n s¾c v¨n hãa d©n tộc của đồ chơi. Hoạt động nối tiếp: Củng cố và hớng dẫn học ở nhà. - Thêi gian: 3’. 4. Cñng cè: Nªu ph¬ng ph¸p lµm bµi v¨n thuyÕt minh? 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi - Lập dàn ý cho đề bài tiết “Luyện nói… * Tù rót kinh nghiÖm: .......................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ............................................................................................................................. -----------o0o-----------So¹n: 16 /11/2010. Gi¶ng:8A:18/11;8B:19/11/2010.. TiÕt 52: Th¬ I. Mục tiêu cần đạt:. vÒ nhµ m×nh.

(167) 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh t×m hiÓu vÒ nhµ th¬ n÷ cña tØnh Th¸i Nguyªn NguyÔn Thuý Quúnh - Học sinh nắm đợc nghệ thuật tinh tế và nhẹ nhàng, chân thật, dí dỏm trong giọng thơ đầy xúc động 2- Kĩ năng: Đọc – hiểu và thẩm bình thơ địa phơng. 3- Thai độ: - Yêu mến văn học địa phơng. - Giáo dục tình yêu gia đình, biết khắc phục và vợt qua khó khăn trong cuộc sống II. c¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n. III. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: tìm đọc tác phẩm, tìm hiểu về tác giả, soạn bài - Học sinh : Mợn cuốn văn học địa phơng, đọc và soạn bài IV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5 phót. ?: Nêu chủ đề của văn bản Bài toán dân số? ?: Theo em điều gì trong văn bản đã thuyết phục đợc ngời đọc? 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt :Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh - Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 3’. Giíi thiÖu bµi míi. GV: Trong các nhà thơ nữ của TN, Nguyễn Thuý Quỳnh nổi bật lên với một giọng thơ đẹp vµ ®Çy trÝ tuÖ. Th¬ cña chÞ lµ tiÕng h¸t thÈm s©u tõ mét tr¸i tim nh©n hËu vµ trµn ®Çy t×nh yêu thơng với cuộc sống và con ngời. Trong đó những bài thơ viết về gia đình là những bài thơ xúc động nhất... Hoạt động 2. Tìm hiêu chung. - Mục tiêu cần đạt:Tìm hiêu chung về tác giả, tác phẩm và bố cục của văn bản. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 10’. Hoạt động của GV H§ trß Néi dung T×m hiÓu chung vÒ t/g, t/p I. T×m hiÓu chung: §äc HS: §äc tiÓu dÉn 1. T¸c gi¶: (9- 10- 1969) ?: H·y tãm t¾t nh÷ng ý chÝnh trong phÇn tiÓu Tãm t¾t - Quª: NghÜa Hng, Nam dÉn? §Þnh. §· nhiÒu n¨m sinh sèng ë Hµ Thîng §¹i Tõ, TN. - HiÖn nay ë phêng HVT, TP TN tØnh TN. - Tõng lµ gi¸o viªn THPT §¹i Tõ, hiÖn nay lµ phã chñ tÞch héi VHNT tØnh TN, GV: Bæ xung më réng: TQ say mª s¸ng t¸c tæng biªn tËp b¸o VNTN. từ rất sớm. Năm 1982 tp đầu tay của chị đã đợc đăng trênTạp chí văn nghệ Bắc Thái. Kể từ Nghe. n¨m 2003 c«ng t¸c t¹i t¹i héi v¨n häc nghÖ thuật của tỉnh, TQ đã thực sự bớc vào sáng t¸c vh víi t c¸ch mét nhµ v¨n, mét nhµ b¸o chuyªn nghiÖp. Lµ héi viªn héi nhµ v¨n VN. 2. T¸c phÈm: ?: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ tp Th¬ vÒ - Bài thơ đợc rút ra từ tập nhµ m×nh? th¬ “ Ma mùa đông”.

(168) GV: Hớng dẫn đọc: giọng nhẹ nhàng, tình c¶m, dÝ dám, hµi híc - §äc mÉu. GV: NhËn xÐt ?: Bài thơ đợc sáng tác theo thể lọai nào? ?: Bè côc cña bµi th¬ nh thÕ nµo? Néi dung cña tõng phÇn? Khæ 1- NghÌo cña c¶i nhng giµu tiÕng cêi Khæ 2- NghÌo tiÒn b¹c mµ giµu lßng tèt Khổ 3: Hai đứa con là của cải quý giá nhất Khæ 4- NiÒm tin vµ hy väng vµo t¬ng lai ?: §Ò tµi cña ba× th¬ nh thÕ nµo? GV: Vật chất trong gia đình tuy rất quan träng, nhng quý gi¸ h¬n c¶ lµ nh÷ng gi¸ trÞ tinh thÇn vµ lßng tèt vµ t×nh th¬ng yªu lµ thø của cải vô giá mà cha mẹ để lại cho con cái. Tr¶ lêi. Nghe. HS: §äc Tr¶ lêi. Tr¶ lêi.. tập thơ đã đợc giải thởng cña Uû ban toµn quèc liªn hiÖp c¸c héi v¨n häc NT VN - ThÓ lo¹i: Th¬ tù do. - Bè côc: 4 phÇn mçi phÇn lµ mét khæ th¬ Đề tài: Tình cảm gia đình. Tr¶ lêi. Nghe.. Hoạt động 3: Hớng dẫn phân tích văn bản. - Mục tiêu cần đạt: Nấm đợc nội dung và nghệ thuật trong văn bản. - Phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở, nêu vấn đề, thuyết trình. - Thêi gian: 18’. H§ cña thÇy H§ trß Néi dung HS: §äc khæ th¬ 1 II. Ph©n tÝch: §äc ?: Nªu nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt t/g sö 1, Khæ 1: dông trong ®o¹n th¬ nµy? Tr¶ lêi - NT: T¬ng ph¶n, lèi nãi - T¬ng ph¶n khoa tr¬ng - Lèi nãi khoa tr¬ng - Gia c¶nh: NghÌo cña c¶i ?: §o¹n th¬ cho ta thÊy gia c¶nh cña nhµ th¬ nhng giµu tiÕng cêi nh thÕ nµo? Tr¶ lêi HS: Nhµ ë chËt chéi, thiÕu thèn - Thái độ: Hài hớc, dí dỏm ?: Thái độ của nhà thơ nh thế nào? tríc sù nghÌo khã cña gia HS: Hµi híc, dÝ dám, kh«ng tá ra buån phiÒn. đình mình Tr¶ lêi Không quan tâm đến những phiền hà do sự chËt chéi ®em l¹i mµ chØ ra nh÷ng ®iÒu cã lîi... 2. Khæ 2: ?: Khæ th¬ thø hai cho ta biÕt ®iÒu g× vÒ nhµ m×nh? - ThiÕu thèn tiÒn b¹c, thêng xuyªn ph¶i vay - NghÌo tiÒn b¹c mµ giµu mîn Tr¶ lêi lßng tèt. ?: T¹i sao mäi ngêi l¹i ®em tÆng lßng tèt cho một gia đình thiếu thốn về vật chất? -> Lßng tèt lµ thø cña c¶i - Lßng tèt lµ thø cña c¶i gi¸ trÞ nhÊt mµ mäi cã gi¸ trÞ nhÊt mµ cha mÑ ngêi cßn ®em tÆng chøng tá chñ nh©n lµ vµ nh÷ng ngêi xung quanh Tr¶ lêi những ngời tốt, đợc mọi ngời yêu quý, khi để dành tặng cho con cái gặp khó khăn đợc mọi ngời giúp đỡ hết lòng, hä tÆng c¶ nh÷ng thø cña c¶i , nh÷ng gi¸ trÞ tinh thần quý giá. đó là của để đời cho con c¸i 3. Khæ 3: Nghe. GV yêu cầu đọc thầm khổ 3. ?: Khæ th¬ thø 3 cho ta biÕt ®iÒu g× vÒ chñ nh©n cña ng«i nhµ chËt chéi nhá bÐ, thiÕu - Nhµ cßn nhiÒu chuyÖn.

(169) thốn đủ điều kia? - Ngoµi chuyÖn nhµ chËt, nghÌo, thiÕu thèn... Nhµ m×nh cßn nhiÒu chuyÖn buån ( Chång cña NguyÔn Thuý Quúnh bÞ ung th , ph¶i ®i bệnh viện liên tục, tiền thuốc tốn kém...) Nhng niềm tự hào nhất là những đứa con ?: T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? HS: NghÖ thuËt so s¸nh: - Nhµ - vò trô - Hai đứa con- Hai vầng mặt trời -> đặc biệt: Hai đứa con thân yêu là hai mặt trêi lu«n to¶ s¸ng, ®em l¹i h¹nh phóc trµn đầy cho ngôi nhà bé nhỏ, là niềm động viên, an ủi, để mọi thành viên trong gia đình lấy đó làm động lực để vơn lên... GV: đọc khổ 4. ?: Khæ th¬ thø 4 cho ta thÊy ®iÒu g×? HS: niÒm tin vµ hi väng vµo t¬ng lai. ?: NghÖ thuËt trong khæ th¬ nµy nh thÕ nµo? - NghÖ thuËt t¬ng ph¶n: KhuyÕt- ®Çy Khẳng định lòng tốt là thứ của cải vô giá mà cha mẹ để lại cho con cái, có lòng tốt để làm hµnh trang vµo cs. Con c¸i sÏ kh«ng bao giê tr¾ng tay. Ngoµi ra, tg cßn trµn ®Çy hi väng vµo t¬ng lai vµo nh÷ng vÇng mÆt trêi h¹nh phóc R»ng t¬ng lai sÏ to¶ s¸ng. buån. đọc Tr¶ lêi. Nghe.. Tr¶ lêi.. - Hai đứa con là thứ của cải v« gi¸. Tù hµo vÒ nh÷ng đứa con nh mặt trời toả s¸ng 4. Khæ 4: - NiÒm tin vµ hi väng vµo t¬ng lai.. Tr¶ lêi.. - NghÖ thuËt t¬ng ph¶n: KhuyÕt- ®Çy -> trµn ®Çy niÒm tin vµo t¬ng lai. Tr¶ lêi. Nghe. §äc. Hoạt động 4. Hớng dẫn tổng kết. - Mục tiêu cần đạt:Giá trị nghệ thuật và nội dung chính của văn bản - Phơng pháp: Vấn đáp nêu vấn đề, hỏi đáp - Thêi gian: 5’. H§ cña Néi dung H§ cña thÇy trß ?: Nêu những đặc sắc về NT III. Tæng kÕt: Tr¶ lêi. cña bµi th¬? 1- NghÖ thuËt: - Giäng th¬ tù nhiªn, ch©n thËt - Hµi híc, dÝ dám - c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt nh t¬ng ph¶n, so s¸nh... Tr¶ lêi. 2- Néi dung: ?: Néi dung chÝnh cña vb nµy - H¹nh phóc kh«ng phô thuéc vµo sù giÇu cã lµ g×? vÒ vËt chÊt mµ chñ yÕu vÒ gi¸ trÞ tinh thÇn - Lòng tốt là thứ của cải để dành cho con lâu bÒn nhÊt - T×nh th¬ng yªu v« h¹n mµ cha mÑ dµnh cho con IV. LuyÖn tËp: ?: Trong bµi th¬, em thÝch nhÊt h×nh ¶nh nµo? v× sao?.

(170) HS: Tù tr×nh bµy c¶m nghÜ cña m×nh Tr¶ lêi. Viết một bài thơ hay một đoạn văn với chủ đề “ Những nỗi buồn và niềm vui trong gia đình em”. Hoạt động nối tiếp; - thời gian: 3’ 4- Cñng cè: - Nªu nh÷ng c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ 5- DÆn dß : - Häc thuéc lßng bµi th¬. - ChuÈn bÞ tiÕt 53: “DÊu ngoÆc kÐp” * Tù rót kinh nghiÖm .......................................................................................................................................... So¹n: 20 /11/2010 Gi¶ng: 8A:22 /11;8B:23/11/2010.. TiÕt 53: DÊu ngoÆc kÐp I. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiÓu râ c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp. 2.KÜ n¨ng: - Sö dông dÊu ngoÆc kÐp. - Sö dông dÊu ngoÆc kÐp víi c¸c dÊu kh¸c. -Söa lçi vÒ dÊu ngoÆc kÐp. 3. Thái độ.có thái độ đúng đắn về sử dụng dấu câu trong giao tiếp. II. C¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n: III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô t liÖu tham kh¶o - Häc sinh : §äc nghiªn cøu tríc bµi. iV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3’ ?: Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? Lấy ví dụ. 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt:Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Phơng pháp: Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2. Tìm hiêu chung về dấu ngoặc kép. - Mục tiêu cần đạt:Nhận biết, nắm đợc đặc điểm của dấu ngoặc kép. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 15’. Hoạt động của GV - HS HD cña trß Néi dung - Häc sinh quan s¸t c¸c I- C«ng dông: 1. bµi tËp ®o¹n trÝch ë môc I  Gi¸o viªn ®a lªn b¶ng phô. ? D©u ngoÆc kÐp trong nh÷ng ®o¹n v¨n trÝch trªn dùng để làm gì? Tr¶ lêi. a) Lêi dÉn trùc tiÕp (mét c©u - Dùng để đánh dấu  nãi cña G¨ng - ®i) ( Gi¸o viªn nhËn xÐt bæ b) Tõ ng÷ hiÓu theo mét sung) nghĩa đặc biệt: Dùng từ ngữ - T¸c gi¶ mØa mai qua viÖc “dải lụa” để chỉ chiếc cầu. dïng l¹i chÝnh nh÷ng tõ ng÷ c) tõ ng÷ cã hµm ý mØa mai. mµ TD Ph¸p thêng dïng khi d) §¸nh dÊu tªn cña c¸c vë nãi vÒ sù cai trÞ cña chóng kÞch. đối với Việt Nam: Khai hóa v¨n minh cho mét d©n téc.

(171) l¹c hËu  DÊu ngoÆc kÐp trong đoạn trích đợc dùng víi c¶ c«ng dông 1. ? Qua t×m hiÓu, em h·y nªu Tr¶ lêi 2. Ghi nhí.( T1- 44) công dụng của dấu ngoặc đọc. kép? (học sinh đọc ghi nhớ  Gi¸o viªn kh¾c s©u) ? Tìm trong các văn bản đã Trả lời häc vÝ dô vÒ sö dông dÊu ngoÆc kÐp, nªu c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp trong vÝ dô? (Häc sinh thùc hiÖn, gi¸o viªn nhËn xÐt bæ sung) * Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Làm đợc bài tập về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. - Phơng pháp: hỏi đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian: 20’. - Häc sinh nªu yªu cÇu cña II- LuyÖn tËp bµi tËp: Gi¶i thÝch c«ng §äc * Bµi 1: Lµm BT dông cña dÊu ngoÆc kÐp gäi a) Câu nói đợc dẫn trực tiếp  häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn Tr×nh bµy. §©y lµ nh÷ng c©u nãi mµ (2 em) L·o H¹c tëng nh lµ con chã - Gi¸o viªn nhËn xÐt, ch÷a Vµng muèn nãi víi L·o. b) Từ ngữ đợc dùng với hàm ý mØa mai: “Mét anh chµng đồng chí coi là hầu cạn ông Lí” mà bị một ngời đàn bà con män tóm tãc l¼ng ng· nhµo ra thÒm. c) Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp, dÉn lêi cña ngêi kh¸c. d) Từ ngữ đợc dẫn trực tiếp vµ cóng cã hµm ý mØa mai. -Häc sinh nªu yªu cÇu bµi §äc * Bµi 3: Th¶o luËn nhãm tËp: Suy nghÜ a) §ïng hai dÊu chÊm vµ ? V× sao hai c©u sau ®©u cã Tr×nh bµy. dấu ngoặc kép để đánh dấu ý nghÜa gièng nhau mµ lêi dÉn trùc tiÕp, dÉn nguyªn dïng nh÷ng dÊu c©u kh¸c v¨n lêi cña Chñ tÞch Hå ChÝ nhau? Minh. b) Kh«ng dïng dÊu hai ch¸m vµ dÊu ngoÆc kÐp nh ë trên vì câu nói không đợc dÉn nguyªn v¨n (lêi dÉn gi¸n trùc tiÕp). * Bµi 4: (Tr¾c nghiÖm) * Gi¸o viªn ®a trùc quan  Quan s¸t A- §¸nh dÊu tõ ng÷, c©u, häc sinh khoanh vµo ch÷ c¸i ®o¹n dÉn trùc tiÕp đáp án đúng. ? DÊu ngoÆc kÐp cã nh÷ng Suy nghÜ B- Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu t¸c dông nµo? theo nghĩa đặc biệt hay có hµm ý mØa mai. Thùc hiÖn C- §¸nh dÊu tªn TP, t¹p chÝ…dÉn trong c©u v¨n. D- C¶ 3 néi dung trªn. Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp: Thời gian:4’. 4. Cñng cè: - HS: nh¾c l¹i c«ng dông cña dÊu :.

(172) - Gi¸o viªn kh¾c s©u bµi häc. 5. DÆn dß: - Häc bµi + LBT 4, 5 - Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra. * Tù rót kinh nhiÖm: ………………………………………………………………………………………… So¹n: 22 /11/2010 Gi¶ng:8A,B: 24 /11/2010 TiÕt 54. LuyÖn nãi: Thuyết minh một thứ đồ dùng I. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: 1.Kiến thức.- Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đợc đặc điểm cấu tạo, công dụng... của nh÷ng vËt dông gÇn gòi víi b¶n th©n. - Cách xây dung trình tự các nội dung cần trình bày bằng ngôn ngữ nói về một thứ đồ ding tríc líp. 2. KÜ n¨ng: - T¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh. - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động về một thứ đồ dụng trớc tập thể lớp. 3. Thái độ: ý thức lựa chọn cách trình bày một vấn đề có tính thuyết phục trớc lớp một cách tự tin,chủ động. II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: - Th¶o luËn, tr×nh bµy miÖng. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi, chuÈn bÞ dµn ý tham kh¶o. - Học sinh : Lập dàn ý cho đề bài “Thuyết minh về cái phích nớc” IV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. - ThÕ nµo lµ v¨n TM? - Khi lµm bµi v¨n TM cã thÓ sö dông nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nµo? 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2. Kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh, định hớng đề cơng cho đề bài. - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS chuẩn bị tốt đề cơng cho bài nói trớc lớp. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 10’. Hoạt động của GV H§ cña HS Néi dung GV: Ghi đề lên bảng I. ChuÈn bÞ: ?: Hãy xác định yêu cầu của đề bài? Tr¶ lêi. Lập dàn ý cho đề bài: + Giúp ngời nghe có những hiểu biết tơng đối “thuyÕt minh c¸i phÝch đầy đủ và đúng về cái phích nớc. níc” ?: Muốn TM đầy đủ và đúng về cái phích nớc ta Trả lời ph¶i lµm g×? + T×m hiÓu, quan s¸t, ghi chÐp + Néi dung + cÊu t¹o: - ChÊt liÖu vá: S¾t, nhùa… - Màu sắc: Trắng, xanh, đỏ… - CÊu t¹o: Ruét: 2 líp thuû tinh, cã líp ch©n kh«ng ë gi÷a, phÝa trong cã líp thuû tinh cã tr¸ng b¹c… - C«ng dông: Gi÷ nhiÖt, dïng trong SH, trong đời sống HS: Làm để cơng ra giấy: 3 phần * MB: KÝnh tha thÇy c«.

(173) Tha các bạn! Hiện nay trong nhêìu gia đình đã kh¸ gi¶ cã b×nh nãng l¹nh hoÆc phÝch ®iÖn hiÖn đại. Nhng đa số các gia đình có thu nhập thấp vẫn cần có cái phích nớc là 1 thứ đồ dùng thật tiÖn dông vµ h÷u Ých… * TB: ThËy vËy: Phích dùng để chứa nớc sôi pha trà cho ngời lớn, pha s÷a cho trÎ em… Phích có cấu tạo thật đơn giản (chất liệu… màu s¾c) Gi¸ phÝch rÊt phï hîp víi tÊt c¶ mäi ngêi (Tõ 40…..) *KB: Tõ l©u…trë thµnh vËt dông quen thuéc…. * Hoạt động 3:Luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS có kĩ năng trình bày một vấn đề về thứ đồ dụng gần gũi. - Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 25’. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung HS: luyÖn nãi theo 4 nhãm, mçi nhãm cö mét II. LuyÖn nãi: bài, một bạn nói tốt nhất để trình bày trớc lớp. Hoạt động nối tiếp: - Thời gian: 3’ 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn nhËn xÐt kiÓu bµi - C¸ch tr×nh bµy - Rút kinh nghiệm để chuẩn bị bài viết 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Giê sau: ViÕt bµi 2 tiÕt t¹i líp Rót kinh nghiÖm sau giê d¹y: ......................................................................................................................... ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… So¹n: 22 /11/2010 Gi¶ng:8A,B:24 /11/2010. TiÕt 55,56. ViÕt bµi sè 3. I. Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra toàn diện những kiến thức đã học về kiểu bài TM - RÌn luyÖn kü n¨ng x©y dùng v¨n b¶n theo nh÷ng yªu cÇu b¾t buéc vÒ cÊu tróc, kiÓu bµi, tÝnh liªn kÕt, kh¶ n¨ng tÝch hîp. II.C¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n trong bµi. HS viÕt bµi t¹i líp. III. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: chuẩn bị đề bài và gợi ý dàn ý tham khảo. - Học sinh : Xem lại lý thuyết văn TM, Tham khảo các đề bài SGK – 145, chuẩn bị giÊy kiÓm tra. IV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi:. Hoạt động của GV - HS * Hoạt động 1: (GV nêu). Néi dung I. §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y hoÆc bót.

(174) bi. II. §¸p ¸n – BiÓu ®iÓm a) Mở bài: Giới thiệu chung về đối tợng thuyết minh ( cây bút máy hoặc bút bi ) (1 đ) b. Th©n bµi: (ThuyÕt minh cô thÓ ) (7®). - Bút dùng để làm gì? - Cã nh÷ng lo¹i bót nµo? Gi¸ thµnh kho¶ng bao nhiªu? - CÊu t¹o cña bót (n¾p bót, th©n bót, ruét bót, ngßi bót…) - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n bót? c. KÕt bµi: (1®) Bµy tá suy nghÜ cña m×nh víi c©y bót, mèi quan mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiÕt víi c©y bót víi ngêi häc sinh. * H×nh thøc: (1 ®iÓm) Bè côc râ rµng m¹ch l¹c - Diễn đạt lu loát - Trình bầy sạch đẹp, đúng chính tả. * Hoạt động 2: HS làm bài 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn thu bµi. - NhËn xÐt giê lµm 5. DÆn dß: - TiÕp tôc «n tËp kiÓu bµi thuyÕt minh - So¹n: ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc. * Tù rót kinh nhiÖm:...................................................................................................... So¹n: 22 /11/2010. Gi¶ng:8A:25/11;8B:26/11/2010 TiÕt 57. V¨n b¶n: Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c (Phan Béi Ch©u) II. Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Học sinh cảm nhận đợc phong thái ung dung, khí phách kiên cờng và lßng tin vµo sù nghiÖp cña ngêi yªu níc trong chèn lao tï. - Cảm hứng hào hùng,lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt đợc thể hiện trong bµi th¬. 2. KÜ n¨ng:- §äc – hiÓu v¨n b¶n th¬ thÊt ng«n b¸t có §êng luËt ®Çu thÕ kØ XX. - Cảm nhận đợc giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản. 3. Thái độ: Tình cảm yêu quý và tự hào về ngời cách mạng,nhà thơ, văn xuất sắc của d©n téc. II. C¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n: - Đọc sáng tạo, bình giảng, phân tích, đàm thoại. II. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi, ¶nh ch©n dung Phan Béi Ch©u – T liÖu phôc vô cho bµi dËy: TP Ngôc Trung Th. - Học sinh : Soạn bài, ôn tập về thể thơ TNBC đờng luật (học lớp 7) IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: So¹n bµi cña häc sinh. 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh..

(175) - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. - Thêi gian: 10 phót. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung I – Giíi thiÖu t¸c gi¶ - t¸c phÈm: ? H·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt Tr¶ lêi 1. T¸c gi¶: (1867 – 1940) cña em vÒ t¸c gi¶? - HiÖu: Sµo Nam. (Gi¸o viªn bæ sung thªm) Nghe Quª: Nam §µn – NghÖ An - Cho häc sinh xem ch©n Q. s¸t. - Lµ nhµ v¨n yªu níc, nhµ dung t¸c gi¶. CM lín nhÊt cña d©n téc ta trong 25 n¨m ®Çu TK. XX ? KÓ tªn nh÷ng t¸c phÈm Tr¶ lêi - Lµ nhµ v¨n, nhµ th¬ lín. chÝnh cña PBC? (SGK) 2. T¸c phÈm. thÓ lo¹i phong phó. ? Néi dung v¨n th¬ Phan Béi Tr¶ lêi - Bµi th¬ trÝch trong TP Ch©u? “Ngôc trung th” viÕt 1914. - Yªu níc, CM. Tr¶ lêi. ? NÕu xuÊt xø bµi th¬ “Vµo nha ngôc…t¸c”? ( Gi¸o viªn giíi thiÖu t¸c Nghe. phÈm “ Ngôc trung th”  bøc th tuyÖt mÖnh t©m huyÕt cho đồng bào đ/c) ? ThÓ lo¹i th¬? Ph¬ng thøc Tr¶ lêi - Thể loại: Thơ TNBC đờng biểu đạt chính của bài luËt th¬ ? tr÷ t×nh, biÓu c¶m trùc tiÕp. ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ Tr¶ lêi nhan đề của bài thơ? - Cảm xúc đợc viết khi bị b¾t giam ë nhµ ngôc Qu¶ng §«ng. * Hoạt động 3;Tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu cần đạt.Hình thành kiến thức mới về tác phẩm. - Phơng pháp; Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp..

(176) - Thêi gian; 20 phót H§ cña thÇy - Học sinh đọc diễn cảm bài th¬: Giäng hµo hïng chó ý ng¾t nhÞp 4/3; (2 em đọc) - Gi¸o viªn kÕt hîp gi¶ng tõ khã khi ph©n tÝch + Học sinh đọc hai câu đề ? C¸c tõ: Hµo kiÖt, phong lu gióp ta h×nh dung vÒ mét con ngêi nh thÕ nµo? ? §iÖp tõ “vÉn” ®em l¹i ý nghÜa cho c©u th¬? - Khẳng địnhcách sống đàng hoµng, ung dung kh«ng bao giờ thay đổi tung bất kú hoµn c¶nh nµo cña bËc anh hïng. ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ c©u th¬ “Ch¹y…tï”? - Coi nhµ tï chØ lµ n¬i nghØ chân trên con đờng C¸ch m¹ng … ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu 2 c©u th¬i nµy? - Giäng ®iÖu cøng cái, ngang tàn, đùa vui cời cợt. ? Từ đó cặp câu đề giúp em hiểu gì về đặc điểm tính c¸ch ngêi tï ë ®©y? + Häc sinh theo dâi cÆp c©u thực: (1 em đọc) ? NhËn xÐt ©m tëng, giäng ®iÖu nã so víi 2 c©y trªn? Giäng ®iÖu trÇm bæng, diÔn t¶ nçi ®au cè nÐn. ? Qua giäng ®iÖu th¬, t¸c gi¶ muèn diÔn t¶ ®iÒu g×. H§ cña trß Nghe §äc. §äc Tr¶ lêi. Néi dung II- Ph©n tÝch:. 1. Hai câu đề: - Phong thái ung dung, đàng hoµng, tù tin.. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi Tr¶ lêi. 2. Hai c©u thùc:. §äc Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. - Tác giả tự nói về cuộc đời bôn ba chiến đấu của.

(177) (Gi¸o viªn gi¶ng thªm vÒ tiÓu sö t¸c gi¶) ? Hai c©u th¬ sö dông NT gì? ( đối hoàn chỉnh) ? Hai c©u th¬ gióp ta c¶m nhận đợc gì ở PBC? (Giáo viªn gi¶ng c¸c côm tõ: Kh¸ch kh«ng nhµ - trong bèn biÓu – ngêi cã téi – Gia n¨m ch©u). * GV: Ta c¶m nhËn vÒ ®Çy đủ về tầm vóc lớn lao phi thêng cña nhµ tï yªu níc (Gi¸o viªn kÕt hîp b×nh) + Häc sinh theo dâi cÆp c©u 5 – 6 (HS đọc) ? Lêi th¬ “ Bña tay…tÕ” Cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - PBC vÉn «m Êp hoµi b·o trÞ níc, cøu ngêi ? Theo em tiÕng cêi cña ngêi yªu níc trong bµi th¬ “Më miÖng…o¸n thï” cã thÓ hiÓu theo ý nghÜa nµo trong c¸c sè c¸c c¸ch hiÓu sau: ( GV chia líp 4 nhãm) A- TiÕng cêi lµm tan mäi hËn thï B- TiÕng cêi cña ngêi yªu níc tríc kÎ thï cã søc m¹nh chiÕn th¾ng mäi ©m mu cña kÎ thï. C- TiÕng cêi cña ngêi yªu níc trong c¶nh tï ngôc mang sức manh đấu tranh. ? Hai c©u th¬ trªn sö dông NT g×? T¸c dông? - Nãi qu¸ (Bót ph¸p l·ng. Tr¶ lêi. mình, một cuộc đời sóng giã, ®Çy bÊt tr¾c.. Tr¶ lêi. §äc Tr¶ lêi. 4 nhãm mçi nhãm 6 HS Tr×nh bµy.. Tr¶ lêi. 3. hai c©u luËn:.

(178) m¹ng kiÓu anh hïng ca)  TÇm vãc lín lao cña con ngêi; g©y Ên tîng m¹nh… - §èi xøng c¶ ý, thanh ? CÆp c©u luËn gióp ta hiÓu g× vÒ ngêi tï yªu níc PBC? Tr¶ lêi. - Kh«ng chÞu khuÊt phôc hoµn c¶nh, mét lßng theo ®uæi CM. 4. hai c©u kÕt:. + Häc sinh theo dâi cÆp c©u §äc 7, 8 (đọc) ? C¸c tõ “Th©n Êy” vµ “ sù nghiệp” đợc hiểu nh thế nào - Khẳng định t thế hiên khi g¾n víi PBC? (PBC vµ sù Tr¶ lêi ngang, ý chí sắt đá của nghiÖp cøu níc mµ em theo ngêi tï CM đổi) ? Từ đó, em hiểu câu thơ có Trả lời ý nghÜa nh thÕ nµo? ? Câu kết bài thơ diễn đạt Trả lời Tin tëng vµo sù nghiÖp yªu ®iÒu g×? níc cña m×nh, kh«ng sî - Ngêi tï c¸ch m¹ng coi th- Tr¶ lêi gian nan, thö th¸ch. êng hiÓm nguy… ? §iÖp tõ “cßn” ë gi÷a c©u th¬ cã t¸c dông nh thÕ nµo? - T¹o c¸ch ng¾t nhÞp m¹nh mÏ, lêi th¬ trë nªn dâng d¹c dứt khoát, tăng ý khẳng định. * Hoạt động 4:Hớng dẫn tổng kêt. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản. - Phơng pháp; Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian; 10 phót. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung ? NhËn xÐt c¶m høng bao III- Tæng kÕt: trïm toµn bµi th¬? Tr¶ lêi 1. NghÖ thuËt: - M·nh liÖt, hµo hïng vît lªn h¼n thùc t¹i kh¾c nghiÖt cña c/s tï ngôc. ? Giäng ®iÖu chung toµn bµi Tr¶ lêi th¬? (phï hîp c¶m høng) ? So s¸nh giäng ®iÖu mét sè Ph©n tÝch, so s¸nh. bài thơ TNBC đờng luật đã.

(179) häc ë líp 7 ? ? bµi th¬ gióp ta hiÓu g× vÒ Tr¶ lêi nhà yêu nớc PBC? (Học sinh đọc ghi nhớ đọc ghi nhớ SGK) - Häc sinh lµm bµi tr¾c nghiÖm: * Bài tập 1: Mục đích chÝnh cña PBC khi viÕt bµi th¬ nµy lµ g×? A- §Ó thÎ hiÖn lßng yªu níc tha thiÕt. B- §Ó thÓ hiÖn kh¸t väng độc lập dân chủ. (Häc sinh nªu ng¾n gän) C- §Ó nãi lªn trÝ khÝ bÒn bØ, kiªn cêng. D- C¶ 3 néi dung trªn ? Ph¸t biÓu suy nghÜ cña em vÒ nhµ yªu níc – ngêi tï c¸ch m¹ng trong bµi th¬. 2. Néi dung: IV- LuyÖn tËp: * Bài tập 1: Mục đích chÝnh cña PBC khi viÕt bµi th¬: D- C¶ 3 néi dung trªn * Bµi tËp 2:. Hoạt động 4. Hoạt động nối tiếp. - Thêi gian: 2’. 4. Cñng cè: - ThuyÕt minh g¾n gän vÒ thÎ th¬ TNBC. - §äc diÔn c¶m bµi th¬. 5.Híng dÉn häc ë nhµ: - §äc thuéc lßng +PT - Đọc soạn “Đập đá ở Côn Lôn”. * Tù rót kinh nghiÖm: .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ -------------------o0o-------------------So¹n: 25 /11/2010 Gi¶ng: 8A,B: 27/11/2010 Tiết 58. Văn bản: Đập đá ở Côn Lôn (Phan Ch©u Trinh) I. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: - Sù më réng kiÕn thøc vÌ v¨n häc c¸ch m¹ng ®©u thÕ kØ XX. - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng của nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu trinh. - Cảm hớng hào hùng, lãng mạn đợc thể hiện trong bài thơ. 2.KÜ n¨ng:- §äc – hiÓu v¨n th¬ yªu níc viÐt thªo thÓ thÊt ng«n b¸t cua §êng luËt. - Phân tích đợc vể đép hình tợng nhân vật trữ tiình trong bài thơ. - ảam nhận đợc giọng điệu, hình ảnh trong bài thơ, 3. Gi¸o dôc lßng yªu níc c¸c vÞ tiÒn bèi c¸ch m¹ng. II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n:.

(180) ………………………………………………………………………………………… III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n bµi, ¶nh ch©n dung Phan Ch©u Trinh – t liÖu tham kh¶o vÒ nhµ tï Côn đảo - Häc sinh : So¹n bµi, IV. hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. ?: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc…t¸c” ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi tï yªu níc trong bµi th¬. 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. Thêi gian: 10 phót. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung ? H·y nªu nh÷ng nÐt kh¸i Tr¶ lêi I. T×m hiÓu chung. niÖm vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶: (1872 – 1926) Gi¸o viªn bæ sung: ¤ng lµ - Hiệu Tây Hồ. Quê: QN ngời có nhiều đóng góp §µ N½ng. trong phong trµo yªu níc Q. s¸t. - Lµ nhµ yªu níc lín vµ cã ®Çu thÕ kû XX… t tëng d©n chñ sím nhÊt - Giíi thiÖu ch©n dung t¸c ë ViÖt Nam. gi¶. - Lµ ngêi giái biÖn luËn vµ cã tµi v¨n ch¬ng. Tr¶ lêi. ? KÓ tªn nh÷ng TP cña Phan Ch©u Chinh? ? ND văn thơ của ông có đặc Trả lời ®iÓm g×? (ThÊm ®Ém tinh thÇn yªu níc vµ d©n chñ) ? Nªu xuÊt xø bµi th¬? Tr¶ lêi ? bài “Đập đá ở Côn Lôn” Trả lời. 2. T¸c phÈm: - ViÕt theo 1908 thêi gian.

(181) ViÕt theo thÓ th¬ nµo? ? H·y thuyÕt minh ng¾n gän Tr¶ lêi vÒ thÓ th¬ nµy (TNBC) ? Phơng thức biểu đạt chính Trả lời cña bµi th¬? ( Tù sù hay biÓu c¶m ?) BiÓu c¶m lµ chÝnh, tù sù lµ yÕu tè tham gia. H/s gi¶i thÝch nghÜa cña mét nghe sè tõ khã (chó thÝch 1-6) * Hoạt động 3: * Hoạt động 3;Tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu cần đạt.Hình thành kiến thức mới về tác phẩm. - Phơng pháp; Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp. - Thêi gian; 20 phót H§ cña thÇy H§ cña trß - Học sinh đọc bài thơ: Đọc. Giäng hµo hïng, chó ý ngắt giọng (2 em đọc)  Gi¸o viªn nhËn xÐt. ? Häc sinh theo dâi cÆp c©u §äc 2 c©u ®Çu 1, 2 ? Đập đá có thể là việc bình thờng nhng đập đá ở Côn L«n cã b×nh thêng Tr¶ lêi kh«ng? ( kh«ng v× ®©y lµ c«ng viÖc khæ sai buéc tï nh©n ph¶i lµm). ? Câu thơ mở đầu diễn đạt ®iÒu g×? - Miªu t¶ c¶nh kh«ng gian, Tr¶ lêi t¹o dùng t thÕ cña con ngời giữa đất trời Côn §¶o ( Gi¸o viªn gi¶i thÝch vÒ quan niÖm nh©n sinh chuyÒn thèng “Lµm trai:  lµ lßng kiªu h·nh, ý chÝ tự khẳng định mình là khát vọng hành động m·nh liÖt). PCC bị đày ở đảo.. - PTB§;BiÓu c¶m xen tù sù.. Néi dung II- Ph©n tÝch: 1. Bèn c©u ®Çu:.

(182) - Th¬ PBC, NguyÔn C«ng Trø + §äc 3 c©u tiÕp, cho biÕt nội dung diễn đạt? - Miªu t¶ ch©n thùc c«ng việc lao động nặng nhọc dùng búa để khai thác đá ë nh÷ng hßn nói ngoµi C«n §¶o. - Kh¾c häa tÇm v¸c næi bËt cña ngêi anh hïng víi những hành động phi thờng. ? T/g sö dông NT g× ë bèn c©u th¬ nµy? T¸c dông? - NÐt bót khoa tr¬ng næi bËt søc m¹nh to lín cña con ngêi ( khÝ thÕ hiªn ngang “lừng lẫy”, hành động qu¶ quyÕt, m¹nh mÏ phi thêng “s¸ch bóa, ra tay”). - Søc m¹nh ghª gím, thÇn kì “làm cho…non” “đánh tan…đống, đập để…hòn” (T§ m¹nh) ? VËy qua bèn c©u th¬ nµy, gióp em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh ngêi tï c¸ch m¹ng? Ph¬ng thøc biÓu đạt chính của bốn câu thơ nh thÕ nµo? *GV b×nh: Nh÷ng c©u nµy đã sử dụng một tợng đài uy nghi vÒ mét con ngêi anh hïng víi khÝ ph¸ch hiªn ngang, lÉm liÖt, sõng sững với đất trời (miêu tả - biÓu c¶m) + Học sinh đọc 4 câu thơ. §äc Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. - Kh¾c häa h×nh ¶nh ngêi tï c¸ch m¹ng: T thÕ hiªn ngang lÉm liÖt. Coi thêng mäi thö th¸ch gian nan.. Nghe 2. Bèn c©u th¬ cuèi:. §äc.

(183) cuèi. ? Phơng thức biểu đạt ở 4 c©u th¬ nµy cã g× kh¸c. - T¸c gi¶ trùc tiÕp béc lé c¶m xóc vµ xuy nghÜ cña m×nh. ? Theo em, đó là cảm xúc nh thÕ nµo? phÈm chÊt của ngời tù yêu nớc đợc béc lé qua nh÷ng c©u th¬ nµy nh thÕ nµo? - gi¸o viªn ph©n tÝch cÆp câu luận: Sự đối lập với thö th¸ch gian nan “Th¸ng ngµy ma n¾ng – th©n sµnh sái” víi søc chịu đựng dẻo dai, bền bỉ và ý chí chiến đấu sắt non cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng “Cµng bÒn da s¾t non”. ? ë cÆp c©u 7 + 8, t/g tiÕp tôc sö dông NT g×? H·y PT? - NT đối lập: Giữa chí lớn cña nh÷ng ngêi d¸m mu đồ sự nghiệp cứu nớc ở ®Çu TK XX (víi nh÷ng thö th¸ch ph¶i g¸nh chÞu trên bớc đờng chiến đấu đợc xem “việc con con” gi¸o viªn ph©n tÝch h×nh ảnh bà Nữ OA đội đá vá trêi) ? Từ đó, phẩm chất tinh thần cao quý nào của ngời tù đợc bộc lộ? ? Nhận định nào nói đúng nhất vẻ đẹp của ngời anh. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. - BÊt khuÊt tríc gian nguy, trung thµnh víi lý tëng yªu níc.. Tr¶ lêi. - Tin tëng m·nh liÖt ë sù nghiÖp yªu níc cña m×nh coi khinh gian lao, tï ®Çy.. th¶o luËn nhãm.

(184) hùng đợc thể hiện qua bài th¬? A- cã t thÕ ng¹o nghÔ, lÉm Tr¶ lêi liÖt. B- Kh«ng chÞu khuÊt phôc tríc mäi hoµn c¶nh. C- Lu«n gi÷ v÷ng niÒm tin và ý chí chiến đấu sắt non. D- KÕt hîp c¶ 3 néi dung trªn. * Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản. - Phơng pháp; Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian; 10 phót. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung GV híng dÉn HS) III- Tæng kÕt: ? Hãy chỉ ra nét đặc sắc Nt Trả lời 1. NT. của bài thơ? nét đặc sắc NT đọc ghi nhớ 2. ND. Êy gãp phÇn lµm râ ND cña bµi th¬ nh thÕ nµo? ? ý nghÜa cña v¨n b¶n? * Hoạt động 4: IV- LuyÖn tËp. - Học sinh đọc diễn cảm bài đọc th¬. ? Tr×nh bÇy c¶m nhËn cña Th¶o luËn nhãm theo bµn em vÒ h×nh ¶nh ngêi tï yªu nhá. nớc qua 2 bài thơ đã học “vào…tác” và “Đập đá… C«n L«n”? (Häc sinh tù bé lé  Gi¸o Nghe viªn liªn hÖ më réng: LÊy cñi) (Sãng Hång) NhËt kÝ trong tï (Hå ChÝ Minh) Hoạt động 5. Hoạt động nối tiếp. 4. Cñng cè: - Kh¸i qu¸t néi dung toµn bµi. - §äc diÔn c¶m bµi th¬. 5. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc thuéc lßng, PT.

(185) - So¹n: “Muèn lµm th»ng cuéi”. * Tù rót kinh nghiÖm: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................. So¹n: 27/11/2010. Gi¶ng: 8A: 29/11;8B:30/11/2010 TiÕt 59. ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Hệ thống hoá các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giao tiếp . - Vai trò và tác dụng của các dấu câu trong hoạt động giao tiếp. 2. Kĩ năng.- vận dụng kiến thức về dấu câu trong quá trình đọc hiểu văn bản. - NhËn biÕt vµ söa c¸c lçi vÒ dÊu c©u. 3. Gi¸o dôc. Lßng yªu thÝch vµ sù ham häc hái vÒ TiÕng ViÖt trong giao tiÕp. II.C¸c kÜ n¨ng sèng cÇn c¬ b¶n. …………………………………………………………………………………………. III. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Trực quan bảng phụ tổng kết dấu câu đã học… - Häc sinh : ¤n tËp theo híng dÉn cña gi¸o viªn. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi:. Hoạt động 1. Hớng dẫn tổng kết về dấu câu. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc các công dụng của các dấu câu đã học trong chơng trình. - Phơng pháp: Vấn đáp, Thực hành. - Thêi gian: 15’..

(186) H§ cña thÇy * Gi¸o viªn híng dÉn HD tæng kÕt về những dấu câu đã học ở lớp 6, 7, 8 theo b¶ng mÉu SGK ? H·y nªu t¸c dông cña nh÷ng dÊu câu đó? - Lấy VD minh họa? (Học sinh đặt c©u). VD:. Néi dung I- Tæng kÕt vÒ dÊu c©u: Nghe Líp 6 3 nhãm lµm 1. DÊu chÊm (.) viÖc, - Dùng để kết thúc câu trần thuật. N1. líp 6. 2. DÊu hai chÊm hái (?) Hoạt động - Dùng để kết thúc câu ghi vấn. Tr×nh bµy. 3, DÊu chÊm than (!) - Dùng để kết thúc câu ghi vấn. 3. DÊu chÊm than (!) - Dùng để kết thúc câu cầu khiến hoặc c©u c¶m th¸n.. * Gi¸o viªn: Ngoµi t¸c dông trªn, dấu câu còn đợc bày tỏ thái độ, t×nh c¶m cña ngêi viÕt. ( Gi¸o viªn ph©n tÝch dÉn chøng SGK). 4. DÊu phÈy (,) - Dùng để phân cách thành phần của c¸c bé phËn cña c©u.. ? ở lớp7, chúng ta đã học những dấu N2. Lớp 7 c©u nµo? Hoạt động (4 lo¹i dÊu c©u) Tr×nh bµy. - Häc sinh lÊy vÝ dô minh ho¹ trong các VB văn đã học.. Líp 7 5. DÊu chÊm löng (…) - BiÓu thÞ bé phËn cha liÖt kª hÕt. - BiÓu thÞ lêi nãi ngËp ngõng ng¾t qu·ng. - Lµm gi·n nhÞp ®iÖu c©u, hµi híc dÝ dám. 6. DÊu chÊm phÈy.( ;) - §¸nh dÊu rang giíi gi÷a c¸c vÕ cña mét c©u ghÐp cã cÊu t¹o phøc t¹p. - §¸nh dÊu ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn trong mét phÐp liÖt kª phøc t¹p. 7. DÊu g¹ch ngang (-). - §¸nh dÊu bé phËn gi¶i thÝch, chó thÝch trong c©u. - §¸nh dÊu lêi nãi trùc tiÕp cña nh©n vËt - BiÓu thÞ sù liÖt kª - Nèi c¸c tõ n»m trong mét liªn danh. 8. DÊu g¹ch nèi (-) - Nèi c¸c tiÕng trong mét phiªn ©m. ? nªu c«ng dông cña dÊu g¹ch ngang? VD: tuyến đờng Hà Nội – Hải Phßng, chuyÕn bay Hµ Néi – B¾c Kinh. (gi¸o viªn lu ý häc sinh: DÊu g¹ch nèi kh«ng ph¶i lµ mét dÊu c©u  nã chỉ là quy định về chính tả về hình. H§ cña trß.

(187) thøc dÊu g¹ch nèi viÕt ng¾n h¬n dÊu g¹ch ngang) VD: ? ở lớp 8, chúng ta đã học những dấu c©u nµo? T¸c dông? N3. líp 8. Hoạt động ?Nêu ví dụ cho các dấu câu đó? Tr×nh bµy.. Líp 8 9. Dấu ngoặc đơn () - Dùng để đánh dấu phần có chức năng chó thÝch. 10. DÊu hai chÊm (:) - Dùng để Dùng để đánh dấu phần có chøc n¨ng chó thÝch. - Dùng để báo trớc phần bổ sung, giải thÝch, thuyÕt minh cho mét phÇn tríc đó. - B¸o c¸o lêi dÉn trùc tiÕp hoặc lời đối thoại.. ? C«ng dông cña dÊu ngoÆc 11. DÊu ngoÆc kÐp “” kÐp? LÊy VD minh häa? - Dùng để đánh dấu từ ngữ, Gi¸o viªn: C¸c dÊu c©u nµy c©u, ®o¹n dÉn trùc tiÕp. võa cã t¸c dông ph©n biÖt - Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu c¸c phÇn ND kh¸c nhau theo nghĩa đặc biệt các trong VB võa lµ nh÷ng hµm ý mØa mai. dÊu hiÖu vÒ chÝnh t¶ rÊt - §¸nh dÊu tªn TP, tËp san, chÆt chÏ v× vËy ph¶i dïng tê b¸o…dÉn trong c©u đúng lúc, đúng chỗ. v¨n. *Hoạt động 2:Hớng đãn tìm hiêu các lỗi thờng gặp về dấu câu. - Mục tiêu cần đạt; HS phát hiện đợc lỗi về dấu câu. - Phơng pháp: Vấn đáp, gợi mở. - Thêi gian: 10 phót. II- C¸c lçi thêng gÆp vÒ dÊu c©u: - Học sinh đọc VD1 chỉ ra Đọc VD 1 1. ThiÕu dÊu ng¾t c©u khi chç thiÕu dÊu ng¾t c©u vµ c©u cha kÕt thóc söa? (§Æt dÊu chÊm sau “Xúc động” tách thành 2 Đọc VD2 2. Dung dÊu ng¾t c©u khi c©u) c©u cha KT - Học sinh đọc VD2: Sửa lại chç sai  (§Æt dÊu phÈy sau.

(188) tõ “nµy”) - Học sinh đọc VD3: Đặt Đọc làm VD 3. dÊu thÝch hîp vµo gi÷a các từ đồng chức (dấu phÈy vµo gi÷a c¸c tõ: Cam. Quýt, Bëi, Soµi) - Häc sinh VD4: Söa l¹i §äc lµm VD 4. (Sau từ “đâu” đặt dấu chấm. Sau từ không đặt dÊu? ) ? Qua c¸c VD trªn, em h·y §äc ghi nhí cho biÕt khi viÕt cÇn tr¸nh vÒ c¸c lçi nµo vÒ dÊu c©u? (Học sinh đọc ghi nhớ). Hoạt động 3. Hớng dẫn luyện tập. - Mục tiêu cần đạt;Nắm đợc kiến thức và làm đợc bài tập. - Ph¬ng ph¸p: thùc hµnh, gîi më. - Thêi gian:12’. ?Chép đoạn văn vào vở để §äc ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµ chỗ có dấu ngoặc đơn. (Học Làm BT sinh tù ®iÒn  Gi¸o viªn nhËn Tr×nh bµy xÐt, ch÷a: §èi chiÕu víi ®o¹n v¨n cña Ng« TÊt Tè) §äc GV cho HS đọc đoạn văn trong bµi tËp 2 SGK. Tr¶ lêi. ? Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u vµ sửa lại cho đúng?. Họạt động 5. Thời gian 3’. 4. Cñng cè: ? Khi viÕt cÇn tr¸nh c¸c lçi nµo vÒ dÊu c©u?. 5. Hìng dÉn häc ë nhµ. - Häc bµi. 3. Thiếu dấu thích hợp để t¸ch c¸c bé phËn cña c©u khi cÇn thiÕt.. 4. LÉn lén c«ng dông cña c¸c dÊu c©u.. * Ghi nhí (SGK/151). III- LuyÖn tËp: * Bµi tËp 1:. * Bµi tËp 2: Ph¸t hiÖn lçi vÒ dÊu c©u thÝch hîp. a- Thay dÊu phÈy b»ng dÊu ch¸m hái. §Æt dÊu g¹ch ngang tríc lêi v¨n trùc tiÕp. b- §Æt dÊu phÈy sau “tõ xa…s¶n xuÊt…th¬ng yªu nhau…sau” “v× vËy…” c- §Æt c©u phÈy sau “n¨m th¸ng”….

(189) - So¹n bµi “¤n tËp dÊu c©u”. * Tù rót kinh nghiÖm: ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................................................................................................................................... So¹n: 301/12/2010 Gi¶ng:8A,B:1/12/2010.. TiÕt 60.. KiÓm tra 1 tiÕt. I. Mục tiêu cần đạt: - KT những kiến thức TV đã học từ đầu năm - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hµnh TV II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: -……………………………………………………………………………………….... III. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Ra đề, đáp án. - Học sinh : Ôn lại kiến thức TV đã học IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: A. §Ò bµi: (đề 1) Câu 1: ý kiến nào nói đúng nhất mục đích của nói giảm, nói tránh?(0,5đ) A. Để bộc lộ thái độ, tình cảm, cảm xúc của ngời nói. B. §Ó tr¸nh g©y c¶m gi¸c ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù. C. Để ngời nghe thấm thía đợc vẻ đẹp trong cách nói kín đáo giàu cảm xúc. D. §Ó nhÊn m¹nh, g©y Ên tîng vµ t¨ng søc biÓu c¶m cho c©u v¨n. C©u 2: (1®) §äc ®o¹n trÝch sau: “ThÇy c« Pha chØ phª mçi mét c©u: “Ph¶i c¸i nhµ nã khÝ thanh b¹ch”. Th× mÑ c« Pha kªu lªn r»ng: “¤i chao, thÇy nã chØ nghÜ lÈn thÈn. NghÌo th× cµng dÔ ë víi nhau. T«i chØ thÝch nh÷ng n¬i còng tiÒm tiÖm nh m×nh”. a, Tìm từ ngữ đợc sử dụng cách nói giảm nói tránh? (gạch chân) b, Cách nói giảm nói tránh trên dùng để chỉ điều gì? ....................................................................................................................................... C©u 3: T×nh th¸i tõ lµ g×? KÓ tªn c¸c lo¹i t×nh th¸i tõ?.

(190) ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... §iÒn t×nh th¸i tõ thÝch hîp vµo c¸c c©u sau: - Thầy giải dùm em bài toán này đợc không ....... - H«m nay, mÑ l¹i vÒ trÔ qu¸ chÞ ......... - Con thÝch chiÕc ¸o nµy ......... - Em cã häc bµi ®i kh«ng ......... C©u 4: ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Nªu c¸c mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ cña c©u ghép?(đặt 3 câu minh hoạ) Câu 5: Xác định cấu trúc ngữ pháp của các câu sau và cho biết câu nào là câu ghÐp, c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp, v× sao? 1. Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành công xuất sắc trong việc xây dựng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng d©n sèng trong hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng l¹i có những phẩm chất cao đẹp. 2. Chúng mỗi tên một vẻ nhng tất cả đều không có tính ngời. Đề bài: (đề 2) C©u 1: (1,5 ®) ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ ? Cho vÝ dô? C©u 2: (3®) Nh÷ng t×nh th¸i tõ in ®Ëm trong c¸c c©u sau thuéc nhãm t×nh th¸i tõ nµo? a) Bác trai đã khá rồi chứ? b)Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? c) U bán con thật đấy ? d) Cô tëng t«I sung síng h¬n ch¨ng? C©u 3: (3,5®) C©u ghÐp lµ kiÓu c©u nh thÕ nµo? Nªu nh÷ng quan hÖ thêng gÆp trong c©u ghÐp? §Æt 2 c©u ghÐp minh ho¹? Câu 4: (2đ) Xác định cấu trúc ngữ pháp của các câu sau và cho biết câu nào là c©u ghÐp, c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp, v× sao? 1. Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành công xuất sắc trong việc xây dựng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng d©n sèng trong hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng l¹i có những phẩm chất cao đẹp. 2. Chúng mỗi tên một vẻ nhng tất cả đều không có tính ngời B. §¸p ¸n, biÓu ®iÓm đề 1: C©u 1: (0,5®) ý b. C©u 2: (1®) thanh b¹ch, tiÒm tiÖm => chØ sù nghÌo khã. C©u 3: (3®) * Tình thái từ: là những từ đợc thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc tình cảm của ngời nói. * C¸c lo¹i t×nh th¸i tõ: - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , hö, h¶, chø, ch¨ng .... - T×nh th¸i tõ cÇu khiÕn: ®i, nµo, víi,... - T×nh th¸i tõ c¶m th¸n: thay, sao,... - T×nh th¸i tõ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m: ¹, nhÐ, c¬, mµ, ... * §iÒn: ¹, nhØ, c¬, h¶. C©u 4: (3,5®) * C©u ghÐp: * C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa: * §Æt 3 c©u: C©u 5: (2®) - Câu 1 là câu đơn . - C©u 2 lµ c©u ghÐp. (đề 2) Câu 1.-Trợ từ là nhữ từ chuyên đi kèm với từ ngữ khác trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó. VD:Nã lµ häc sinh giái ngay t«i lµ b¹n th©n cßn ng¹c nhiªn. - Thán từ là nhữ từ dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thờng đứng ở đầu câu, có khả năng tách thành câu đặc biệt. VD: Này, bảo bác ấy có trốn đi đấu thì trốn..

(191) C©u 2: - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng .... C©u 4: (3,5®) * C©u ghÐp: * C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa: * §Æt 3 c©u: C©u 5: (2®) - Câu 1 là câu đơn . - C©u 2 lµ c©u ghÐp. 4, Cñng cè: 5, DÆn dß: - ChuÈn bÞ “Muèn lµm th»ng cuéi” * Rót KN: ................................................................................................................................ ......................................................................................................................................... ...... So¹n: 1/12/2010 Gi¶ng:8A:2/12;8B: 3/12/2010 TiÕt 61. ThuyÕt minh mét thÓ lo¹i v¨n häc I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Nắm đợc sự đa dạng của đối tợng đợc giới thiệu trong văn bản thuyết minh. - Vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng một thể loại để làm tốt bµi thuyÕt minh. 2.Kĩ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học. - T×m ý, lËp dµn ý cho bµi thuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc. - Hiểu và cảm thụ đợc giá trị nghệ thuật; tạo lập đợc một văn bản thuyết minh về một thể loại văn học coa độ dài 300 chữ. 3. Thái độ:Yêu quý và tin tởng hơn về con ngời, quê hơng qua các tác phẩm. II.C¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n: - ……………………………………………………………………………………….. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi th¬.

(192) - Học sinh : Ôn lại thể thơ TNBC đã học` IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. H? Nh thế nào là văn thuyết minh? (là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sèng nh»m cung cÊp tri thøc vÒ c¸c hiÖn tîng vµ sù vËt trong TN, XH b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch.) H? H·y nªu ph¬ng ph¸p lµm v¨n thuyÕt minh? (Quan s¸t, t×m hiÓu, tÝch luü tri thøc) - Có 6 P2: P2 nêu định nghĩa, giải thích, phơng pháp liệt kê, P2 nêu ví dụ, P2 dïng sè liÖu, P2 so s¸nh, P2 ph©n lo¹i, PT. 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2. Tìm hiêu chung. - Mục tiêu cần đạt:Tìm hiêu yêu cầu của bài văn thuyết minh về một tác phẩm. - Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, thực hành. - Thêi gian. 7’. H§ cña thÇy Gi¸o viªn chÐp bµi th¬ lªn b¶ng phô. HS: quan s¸t bµi th¬ trªn b¶ng. GV gäi một học sinh đọc bài "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" và "Đập đá ở Côn L«n" H? Mçi bµi th¬ cã mÊy dßng? (8). - Mçi dßng cã mÊy ch÷? (tiÕng) (7). H? Sè dßng, sè ch÷ Êy cã b¾t buéc kh«ng, có thể tuỳ ý thêm bớt đợc không?. GV nh¾c l¹i KT cò. - Thanh huyÒn vµ thanh ngang gäi lµ tiÕng b»ng.= > Ký hiÖu lµ B - Thanh hái, ng·, s¾c, nÆng gäi lµ tiÕng tr¾c.=>Ký hiÖu lµ T H? Em h·y ghi ký hiÖu b»ng tr¾c cho tõng tiÕng trong hai bµi th¬? Cho 1 HS tr¶ lêi, 1 HS ghi lªn b¶ng. Líp theo dâi vµ nhËn xÐt.. ?; Em hiÓu thÕ nµo vÒ luËt? niªm? GV thuyÕt gi¶ng: luËt B – T: NhÊt, tam, ngò bÊt luËn NhÞ, tø, lôc ph©n minh (NghÜa lµ: Kh«ng cÇn xem xÐt c¸c tiÕng 1,. H§ cña trß. Néi dung I- Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm một thÓ lo¹i VH. Quan s¸t Đề bài: "Thuyết minh đặc ®iÓm thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có" §äc 2 bµi 1. Quan s¸t. a, Quy định về số câu, chữ: th¬ Bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có cã 8 Tr¶ lêi dßng. Mçi dßng 7 ch÷ - Số dòng, số chữ là quy định b¾t buéc, kh«ng thÓ tuú ý Tr¶ lêi thªm bít. b) Quy định thanh B – T: - Thanh B: huyÒn, ngang Nghe. - Thanh T: hái, ng·, nÆng, s¾c - Bµi "Vµo nhµ ngôc…" TBBTTBB TTBBTTB …… Trả lời ghi Bài "Đập đá ở Côn Lôn" lªn b¶ng. BB TTT BB NhËn xÐt BT BBTTB ….. c) Quy định về luật (B – T) vµ niªm: * LuËt: + đối thanh Tr¶ lêi NhÊt, tam, ngò bÊt luËn Nghe NhÞ, tø, lôc ph©n minh - đối thanh ở các tiếng 2, 4, 6 trong c©u. - §èi thanh gi÷a dßng trªn víi.

(193) 3, 5 chỉ cần xem xét đối thanh ở các tiếng 2, 4, 6. VD: VÉn lµ hµo kiÖt vÉn phong lu T B B T T B B Ch¹y mái ch©n th× h·y ë tï T T B B T T B - TiÕng thø 2 lµ B th× tiÕng thø 4 - T; 6 - B - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi tiếng trắc thì gọi là "đối" nhau. - Để xác định bài thơ mang luật B hay T chỉ cần xác định tiếng thứ 2 của câu 1 là B th× bµi th¬ mang luËt B, nÕu lµ T th× mang luËt tr¾c. GV: - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi còng tiÕng "b»ng" th× gäi lµ niªm víi nhau. - TiÕng 2, 4, 6 cña c©u 1 vµ c©u 8 gièng nhau vÒ thanh ?; Dùa vµo ý d vµ cho biÕt ngêi ta cã quy định nh thế nào về vần? H? Cho biÕt mçi bµi th¬ cã nh÷ng tiÕng nµo hiÖp vÇn víi nhau? N»m ë vÞ trÝ nµo trong dòng thơ đó là vần B hay T? HS: vÇn B. GV: nh vậy là hai bài thơ đợc viết theo luËt B (C¨n cø vµo tiÕng thø 2 cña c©u 1) th× hiÖp vÇn còng ph¶i theo luËt B ?: nhËn xÐt vÒ c¸ch ng¾t nhÞp cña 2 bµi th¬? ?: T¸c dông cña viÖc ng¾t nhÞp? HS: t¹o sù hÞp nhµng, uyÓn chuyÓn cho c©u th¬, gãp phÇn t¹o ©m hëng, giäng ®iÖu cho lêi th¬.. Tr¶ lêi. Nghe. dßng díi - TiÕng thø 2 cña c©u 1 lµ B th× bµi th¬ mang luËt B, nÕu lµ T th× mang luËt tr¾c. + §èi ý: ë c©u 3, 4, 5, 6. * Niªm: - Dßng trªn tiÕng b»ng øng víi dßng díi còng tiÕng "b»ng" th× gäi lµ niªm víi nhau. - Niªm lµ sù kÕt dÝnh ë c©u 4,5;1,8. d, VÇn: - VÇn b»ng: - VÇn tr¾c: - HiÖp vÇn ë tiÕng thø 7 cña c¸c c©u: 1,2,4,6,8 vµ ph¶i tu©n thñ theo luËt B – T (nÕu tiÕng thø 2 cña c©u 1 lµ thanh B th× ph¶i hiÖp vÇn B, nÕu lµ T th× ph¶i hiÖp vÇn T). e) C¸ch ng¾t nhÞp: - 2 nhÞp hoÆc 3 nhÞp. 2/5 (§Ëp đá) , 4/3 (Vào nhà ngục). Tr¶ lêi Tr¶ lêi. * Hoạt động 3: - Mục tiêu cần đạt:lập đợc dàn ý cho đề bài trên. - Phơng pháp: Hỏi đáp. gợi mở. - Thêi gian: 15’ H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung * Hoạt động 2: II- LËp dµn bµi. 1. Më bµi: GV: Tõ t×m hiÓu vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n, em Suy nghÜ - Thơ "Thất ngôn bát cú"đờng hãy lập dàn bài cho đề bài đã cho? luËt lµ mét thÓ th«ng dông, ®H?. MB trong v¨n thuyÕt minh thêng lµm Tr¶ lêi îc c¸c nhµ th¬ VN rÊt yªu ntn? chuéng. NhiÒu nhµ th¬ cæ điển VN đã làm thể thơ này b»ng ch÷ H¸n hoÆc ch÷ N«m. 2. Th©n bµi: - Thơ đờng luật có quy định chÆt chÏ vÒ sè c©u, ch÷ - LuËt b»ng tr¾c. - C¸ch gieo vÇn. H?. Th©n bµi lµ lµm nh÷ng g×? Tr¶ lêi - C¸ch ng¾t nhÞp phæ biÕn 4/3. ThuyÕt minh luËt th¬. 2/2/2 H?. Em hãy nêu các đặc điểm của thể thơ. 3. KÕt luËn: - HS thuyÕt minh - cho c¸c em kh¸c nhËn - Nªu vai trß cña thÓ th¬ thÊt xÐt. Tr¶ lêi.

(194) - GV nhËn xÐt.. ng«n b¸t có tõ xa tíi nay (u, nhîc) . MÆc dï gß bã trong niªm luật, hạn định số câu số chữ nhng thÓ th¬ "ThÊt ng«n b¸t cú" vẫn có vẻ đẹp hài hoà, cân đối cổ điển, nhạc điệu trầm l¾ng phong phó vÉn g©y høng thú cho ngời đọc.. H?. Cảm nhận của em về vẻ đẹp của thể th¬ nµy? H?. Muèn thuyÕt minh ®2 1 thÓ lo¹i VH Tr¶ lêi (th¬ hoÆc v¨n b¶n) em ph¶i lµm nh thÕ nµo. (Cã thÓ KL: ThÊt ng«n b¸t có lµ thÓ th¬ Tr¶ lêi quan trọng, nhiều bài thơ hay đều làm * Ghi nhí: SGK/154 b»ng thÓ th¬ nµy. Ngµy nay thÓ th¬ nµy vẫn đợc a chuộng) Gọi 2 HS đọc ghi nhớ SGK §äc Hoạt động 4. Hớng dẫn luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc kiến thức và làm đợc bài tập, nắm đợc đặc điểm về truyện ng¾n. - Phng pháp: Hổi đáp , thực hành. - Thêi gian: 17’. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung * Hoạt động 4: III- LuyÖn tËp. . Gọi HS đọc bài tập §äc 1. Bµi 1/154 SGK. . GV cho HS đọc tài liệu ng¾n lµ h×nh thøc TS lo¹i nhá, cã dung tham kh¶o "truyÖn ng¾n" Nghe vµ ghi TruyÖn lîng nhá, tËp trung m« t¶ mét m¶nh cña cuéc 154 để làm bài. chÐp. sèng, 1 biÕn cố, 1 hành động, 1 trạng thái nào ? §N vÒ truyÖn ng¾n. đó trong cuộc đời n/v thể hiện 1 khía cạnh của tính cách hay 1 mặt nào đó của đời sống XH. Do đó truyện ngắn thờng ít nhân vật. * Tự sự là yếu tố chính quyết định cho sự tồn tại cña mét truyÖn ng¾n: Gåm sù viÖc chÝnh vµ n/v chÝnh. VD: Trong "L·o H¹c" ?: Giíi thiÖu c¸c yÕu tè Tr¶ lêi Sù viÖc chÝnh: - L·o H¹c gi÷ tµi s¶n cho con cña truyÖn ng¾n. bằng đánh giá kể cả chết. N/v chÝnh: - L·o H¹c . Ngoµi ra cßn cã sv, n/v phô nh: SV: Con trai lão bỏ đi, Lão Hạc đối thoại với vµng, víi «ng gi¸o, xin b¶ chã tù tö. ?: Ngoµi yÕu tè TS, truyÖn Nªu c¸c yÕu cÇu * Miªu tả, biểu cảm, đánh giá: Kết hợp đan ng¾n cßn kÕt hîp c¸c yÕu tè chØ ra vai xen. tè nµo? trß. - Lµ yÕu tè bæ trî, gióp cho truyÖn ng¾n sinh H? §Ó thuyÕt minh 1 thÓ hÊp dÉn. loại truyện ngắn ta cần Nêu bố cục động * Bè côc - lêi v¨n: chó ý nh÷ng g×? th«ng thêng - Bè côc chÆt chÏ, hîp lý. - Lêi v¨n trong s¸ng, giµu h×nh ¶nh. - Chi tiết bất ngờ, độc đáo Hoạt động 5. – Thời gian: 3 phút. 4. Cñng cè: - Cho 2HS đọc lại ghi nhớ 5. Híng dÉn HS häc bµi: - Xem kü l¹i hai bµi th¬ võa häc. - Häc thuéc ghi nhí - Tự tìm hiểu, tích luỹ kiến thức để làm thể loại này * Tù rót kinh nghiÖm:.

(195) ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... So¹n: 2/12/2010 Gi¶ng:8A,B:4/12/2010 Hớng dẫn đọc thêm TiÕt 62. V¨n b¶n: Muèn lµm th»ng Cuéi ( Tản đà) I. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: 1. Hiểu đợc tâm sự nhà thơ lãng mạn Tản Đà: Buồn chán trớc thực tại đen tối và tầm thờng, muốn thoát ly khỏi thực tại ấy bằng một ớc mộng rất "ngông". Cảm nhận đợc c¸i míi mÎ trong h×nh thøc mét bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có (§êng luËt) cña T¶n §µ: Lêi lÏ gi¶n dÞ, trong s¸ng, rÊt gÇn víi lèi nãi th«ng thêng, kh«ng c¸ch ®iÖu xa vêi, ý tø hàm xúc, khoáng đạt, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh duyên dáng 2. Kĩ năng. Phân tích để they đợc tâm sự của nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh thấy đợc sự đổi mới trong hình thức thể loại văn học truyền thèng. 3. Thái độ: II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n. - ………………………………………………………………………………………. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: B¶ng phô ghi bµi th¬, T liÖu vÒ t/g, tËp “Th¬ míi” - Häc sinh : §äc vµ so¹n bµi. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: ?: Đọc thuộc lòng bài thơ “Đập đá ở Côn Lôn” và phân tích? 3. Bµi míi:. Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Ph¬ng ph¸p:ThuyÕt tr×nh. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. - Thêi gian: 7’. H§ cña thÇy. H§ cña trß Gọi HS đọc chú thích SGK. §äc H? Em h·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh vÒ nhµ Tr¶ lêi th¬ T¶n §µ? GV bæ sung thªm. Nghe. T¶n §µ lµ mét nghÖ sÜ cã tµi, cã t×nh, cã c¸ tÝnh độc đáo, có nhân cách cao thợng, sáng trong. ¤ng kh«ng muèn hoµ nhËp víi XH TD phong kiÕn ®Çy rÉy chuyÖn xÊu xa, hçn t¹p, x« bå, bon chen danh lîi. ¤ng t×m c¸ch tho¸t ly vµo rîu, th¬, vµo câi méng câi tiªn, vµo lèi sèng phong dung, khoáng đạt của khách tài tử đa tình. Thơ ông đợc xem là gạch nối, là nhịp cầu, là khúc nh¹c d¹o ®Çu cho PT th¬ míi l·ng m¹n nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX: ?: Nªu xuÊt sø cña bµi th¬? Tr¶ lêi. Néi dung I. T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶: (1889 – 1939) - Tªn thËt NguyÔn Kh¾c HiÕu. Quª: Ba V× - Hµ T©y - Lµ nhµ th¬ l·ng m¹n tiªu biÓu nhÊt ViÖt Nam nh÷ng n¨m ®Çu TK XX. - Th¬ ông đợc coi là cái gạch nối gi÷a nÒn th¬ cæ ®iÓn vµ nÒn thơ hiện đại Việt Nam. 2. T¸c phÈm: - Bµi th¬ viÕt trong tËp.

(196) ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? GV: ViÕt theo thÓ th¬ truyÒn thèng thÊt ng«n b¸t có nhng chøa c¸i sÇu méng, c¸i tho¸t ly, c¸i ®a t×nh, c¸i ng«ng rÊt míi mÎ, l·ng m¹n vµ ®Çy s¸ng t¹o, ®Çy c¸ tÝnh. ?: Phơng thức biểu đạt của bài thơ? H? Tªn bµi th¬ cã g× míi mÎ so víi th¬ cæ ®iÓn em đã học? (Th¬ cæ ®iÓn: Mùc thíc, trang träng cßn ë ®©y cã sù th©n mËt, suång s· lé râ -> C¸i míi) GV: hớng dẫn HS cách đọc: Giọng nhẹ nhàng, buồn mơ màng, ngắt nhịp đúng 4/3, 2/2/3. GV: đọc mẫu. Gọi 2 HS đọc - nhận xét cách đọc. Gọi HS đọc chú thích SGK, chú ý chú thích 2, 3, 4 vµ 5. ?:H×nh ¶nh nµo kh¬i nguån c¶m høng cho nhµ th¬? GV: NÕu ta h×nh dung t©m sù cña t/g theo hai ND: - V× sao muèn lµm th»ng cuéi? (v× buån ch¸n …) - Muốn làm thằng cuội để làm gì? (đợc vui chơi …) th× em thÊy t¬ng øng víi mçi ND trªn lµ nh÷ng c©u th¬ nµo trong VB? HS: 2 c©u ®Çu vµ 6 c©u cuèi.. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. "Khèi t×nh con" n¨m 1916. XB 1917. - ThÓ th¬: Th¬ thÊt ng«n b¸t có (Th¬ l·ng m¹n) - PTB§: BiÓu c¶m trùc tiÕp cña th¬ tr÷ t×nh l·ng m¹n.. Tr¶ lêi. Nghe §äc Tr¶ lêi Tr¶ lêi. * Hoạt động 3: * Hoạt động 3;Tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu cần đạt.Hình thành kiến thức mới về tác phẩm. - Phơng pháp; Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp. - Thêi gian; 20 phót H§ cña thÇy H§ cña trß GV: Chúng ta sẽ đi PT theo bố cục đó. H? Th¬ tr÷ t×nh l·ng m¹n lµ tiÕng nãi trùc tiÕp Tr¶ lêi cña t/g. VËy n/v tr÷ t×nh ë bµi th¬ lµ ai? Vµ cã t©m sù g×? (T/g cã t©m sù buån ch¸n thÕ gian) ?: Tâm sự ấy đợc thể hiện rõ nhất qua những từ nµo? Tr¶ lêi HS: "Buån", "Ch¸n" ?: "Buồn", "Chán" thuộc từ loại gì? để diễn tả ®iÒu g×? Tr¶ lêi HS: §T, diÔn t¶ t©m tr¹ng, néi t©m cña con ngêi, Lêi t©m sù Êy nh mét tiÕng than, mét nçi lßng, mét t©m tr¹ng ?: Theo em v× sao t¸c gi¶ l¹i cã t©m tr¹ng "buån, ch¸n" trÇn thÕ? Tr¶ lêi HS: căn cứ vào tính cách, cuộc đời của nhà thơ, căn cứ vào thực tại XH lúc đó để trả lời "Có ai đã sống những tháng ngày u uất từ 1925 - 1935 đều nhận thấy XH lúc đó tù hãm, Nghe u uất. phàm ai có đầu óc đều muốn thoát ly mµ kh«ng tho¸t ly næi" (Theo Xu©n DiÖu). GV më réng:. Néi dung II- Ph©n tÝch. 1. Hai câu đề.. -T¸c gi¶ buån ch¸n thùc t¹i v×:. - XH ®en tèi, bÊt c«ng. - Buån v× c«ng danh dë dang. - Buồn vì đời thiếu tri âm tri kû..

(197) - Tản Đà chán đời vì "Tµi cao, phËn thÊp, chÝ khÝ uÊt Giang hå mª ch¬i quªn quª h¬ng" - Vì XH ngang trái, đầy bất công, đất nớc mất tù do. - V× n÷a «ng lµ mét hån th¬ l·ng m¹n, tµi hoa…. - Ông cũng đã từng thốt lên: "Đời đáng chán biết thôi là đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm" Hoặc: "Gió gió ma ma đã chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo" Đó là những nỗi buồn đậm đặc trong thơ Ông. ? V× sao T¶n §µ l¹i “Ch¸n nöa råi”? mµ kh«ng ch¸n tÊt c¶? HS: - V× tõ s©u th¼m, tÊm lßng «ng v·n tha thiÕt yêu cuộc sống đời thờng vừa chán đời lại vừa yêu đời chính là tâm sự đầy mâu thuẫn, nhng lại thèng nhÊt trong con ngêi T¶n §µ. ?: Nỗi buồn chán ấy đợc ông than thở với ai? có ý nghÜa g×? HS: Than với chị Hằng vì trong cuộc đời trần thế không có ai tri kỉ, không có ai hiểu đợc nỗi buån ch¸n cña nhµ th¬. Tãm l¹i: T¶n §µ thÊy bÊt hoµ s©u s¾c víi x· héi và muốn thoát ly khỏi cuộc đời đáng chán nản Êy. HS: đọc 4 câu thực, luận. ?: Khi buån, ch¸n, con ngêi ta cã thÓ t×m vÒ dÜ vãng để quên đi thực tại. Nhng trong bài thơ khi buån, ch¸n t/g muèn tho¸t ly thùc t¹i b»ng c¸ch nào? có gì đặc biệt? HS: Muèn lµm th»ng Cuéi, muèn lªn cung tr¨ng lµm b¹n víi chÞ H»ng. ?: Cách thoát ly ấy đã nói lên đợc phong cách gì trong thơ Ông mà em đã biết? HS: GV: Mét hån th¬ "Ng«ng" ?: Em hiÓu "Ng«ng" cã nghÜa lµ g×? HS: Lµm nh÷ng viÖc tr¸i víi lÏ thêng, kh¸c víi mäi ngêi b×nh thêng. GV: Ng«ng trong v¨n ch¬ng lÊy sù ng«ng ng¹o để chống đối lại vòng cơng toả khắc nghiệt ®ang k×m h·m sù ph¸t triÓn hîp quy luËt cña con ngêi. XH kh«ng t«n träng c¸ tÝnh con ngêi. ?: Cái ngông ấy đợc thể hiện ngay từ cách xng h« víi chÞ H»ng, em h·y nhËn xÐt vÒ c¸ch xng h« cña t/g víi chÞ H»ng? HS: xng h« th©n mËt, cã phÇn suång s· víi ChÞ H»ng, xem ChÞ H»ng nh lµ mét ngêi b¹n th©n t×nh. ?: Cái “ngông” của t/g còn đợc thể hiện nh thế nµo ë 4 c©u thùc, luËn? HS: GV: Ngông khi muốn làm thằng Cuội. muốn đợc lên cung trăng chơi với chị Hằng. Đây là một ớc muốn khác đời, Thể hiện cái ngông, cái cèt c¸ch ®a t×nh cña t/g. - Hai c©u th¬ ®Çu kiÓu cÊu tróc lêi gäi, tiÕng. Nghe. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi => T¶n §µ c¶m thÊy bÊt hoµ s©u s¾c víi x· héi vµ muèn thoát ly khỏi XH đáng chán n¶n Êy. §äc. 2. C©u thùc, luËn:. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. - ¦íc muèn lªn cung tr¨ng tho¸t ly thùc t¹i ch¸n ng¸n..

(198) than là nguyện ớc chân thành thì đến 2 câu luËn lµ lêi íc nguyÖn, cÇu xin thiÕt tha, nµi nØ. "Cung Quế đã ai ngồi đó chửa? Cµnh ®a xin chÞ nh¾c lªn ch¬i" H? "Cung QuÕ, cµnh ®a" lµ nh÷ng n¬i dµnh cho nh÷ng ngêi ntn trong tëng tîng cña ngêi xa? (Lµ n¬i dµnh cho “Cuéi”- mét nh©n vËt chØ cã trong giÊc m¬, trong tëng tîng -> l·ng m¹n bay bæng cña nhµ th¬) -> lµ giÊc méng tho¸t ly. H? Nhà thơ muôn lên cung trăng để chơi, nh÷ng thó ch¬i trªn cung tr¨ng lµ nh÷ng g×? HS: - cã bÇu cã b¹n -> quªn ®i buån tñi. - vui cïng giã, cïng m©y ?: Trong 2 c©u th¬ luËn t/g sö dông NT g×? t¸c dông? - §iÖp tõ: cã, cïng - NT đối thanh -> Nhấn mạnh nhu cầu đợc thoả mãn đời sống néi t©m) ?: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch ng¾t nhÞp vµ giäng ®iÖu cña c©u th¬? (2/2/3: - giọng điệu hóm hỉnh, đùa vui) ?: Qua 2 c©u luËn t/g béc lé râ kh¸t väng g×? HS: ?: §äc 2 c©u luËn, h·y chØ ra chÊt phong t×nh vµ l·ng m¹n cña t¸c gi¶ trong ý th¬? HS: Lªn víi tr¨ng, Èn m×nh trong m©y bay, giã cuốn sánh vai bầu bạn với ngời đẹp Hằng Nga, không còn buồn sầu, cô đơn. ?: Nếu xét về bố cục và đối xứng trong thơ Đờng Luật, em thấy 4 câu thơ (thực, luận) đã tuân thủ đúng theo quy định của thơ Đờng cha? - 2 câu thực: Tả thực -> Không đúng với ND tả thùc mµ toµn lµ c¶nh tëng tîng. - 2 c©u luËn: Suy luËn, më réng -> kh«ng cã sù suy luËn -> vÉn lµ c¶nh tîng l·ng m¹n. - Từng cặp câu cha thật đối nhau trong ngôn từ vµ ý nghÜa. Nhng đọc lên vẫn thấy trôi chảy, hồn thơ PT tự nhiên gắn bó hài hoà với 2 câu mở đề. ?: Tõ nh÷ng ph¸t hiÖn trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ th¬ cña T¶n §µ? (Võa mang phong c¸ch cò (thÓ th¬) võa cã nh÷ng s¸ng t¹o míi mÎ vÒ c©u ch÷, ng«n tõ, ND) GV: chốt: Đó là những cách tân trong thơ Đờng Luật để ý tình đợc tung phá. Cái tôi trữ tình lãng mạn đợc bay bổng tự nhiên - cũng vì những sáng tạo đó mà ngời ta nói Tản Đà là g¹ch nèi liÒn gi÷a th¬ cò vµ th¬ míi … vµ lµ ngêi më ®Çu cho TP th¬ míi cña VH l·ng m¹n . Gọi HS đọc 2 câu kết. H? Trong c©u th¬ cã trêng tõ vùng chØ hµnh động của con ngời (t/g) đó là những từ ngữ nµo? HS: Tùa, tr«ng, cêi. ?: Hành động nào đợc nhấn mạnh, bộc lộ trực tiếp thái độ của T/g? - Cêi.. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi Tr¶ lêi. - Khát vọng đợc sống vui tơi, tù do cho chÝnh m×nh.. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Nghe. §äc Tr¶ lêi. 3. Hai c©u kÕt.

(199) H? Em h·y PT ý nghÜa cña h/a' "tùa nhau …. c êi" vµ ý nghÜa cña tiÕng cêi? GV: đó là 1 hình ảnh đẹp trong giấc mộng đẹp cña t/g: §ªm trung thu tr¨ng s¸ng, ngêi ngêi ngẩng đầu chiêm ngỡng trăng sao trên đó: Nhà thơ ngồi trên cung trăng tựa vai ngời đẹp Hằng Nga nh×n xuèng ng¾m nghÝa trÇn gian nhá bÐ, đáng chán rồi … cời) -> cái ngông, cái phong tình, cái lãng mạnh đã lên tới cực điểm. H? ý nghÜa cña tiÕng "cêi" ë ®©y lµ g×? - Vì đã đạt ớc mơ, khát vọng thoát ly, xa lánh câi trÇn. - Cêi mØa mai, khinh bØ câi trÇn chØ lµ n¬i bÐ nhá thÊp hÌn, chËt hÑp. - Cời HP vì mình đã đợc sánh vai cùng chị H»ng. - Cêi tù trµo, tù giÔu m×nh … ch¬i ng«ng, kh¸c đời, hận đời - là tiếng cời đầy ý nghĩa. ?: Theo em từ nào trong bài thơ thể hiện đỉnh cao cña hån th¬ l·ng m¹n, phong th¸i phãng kho¸ng ng«ng nghªnh vµ rÊt duyªn d¸ng, ®a t×nh cña T¶n §µ? HS: Tõ "cêi" ?: Néi dung chÝnh cña 2 c©u kÕt lµ g×.. Tr¶ lêi Tr¶ lêi Nghe. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi Tr¶ lêi. - Mơ ớc về tơng lai, muốn đợc ở cung trăng mãi mãi.. * Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản. - Phơng pháp; Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian; 10 phót. H§ cña thÇy H§ cña trß Néi dung ?: Theo em nh÷ng yÕu tè NT nµo t¹o nªn Tr¶ lêi III- Tæng kÕt. søc hÊp dÉn cña bµi th¬? 1. NT: Những đổi mới trong thể thơ Đờng, bút pháp lãng mạn, ngông Tr¶ lêi ? Néi dung cña bµi th¬? nghªnh. HS: 2. ND: Bµi th¬ lµ lêi t©m sù cña 1 con ngêi bÊt hoµ s©u s¾c víi HS: đọc ghi nhớ. thùc t¹i muèn tho¸t ly b»ng ?: Ghi nhí cña bµi gåm mÊy ý? §äc mộng tởng cao đẹp. * Ghi nhí: SGK/157 Hoạt động 5. Thời gian: 3’. 4. Cñng cè: Gi¸o viªn kh¸i qu¸t bµi. 5. DÆn dß: - Häc thuéc lßng PT - So¹n: “Hai ch÷ níc nhµ”. * Tù rót kinh nghiÖm: ................................................................................................ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

(200) So¹n: 4/12/2010 Gi¶ng:8B;6/12;8A:7/12/2010 TiÕt 63. ¤n tËp I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức- Hệ thống hóa những kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kỳ I. 2. KÜ n¨ng- RÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông TiÕng ViÖt trong nãi, viÕt, hiÓu néi dung, ý nghÜa v¨n b¶n hoÆc t¹o lËp v¨n b¶n. 3. Thái độ.- Có ý thức củng cố tích hợp ngang với văn , TLV. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: - ……………………………………………………………………………………….. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: so¹n bµi. bµi tËp bæ xung. - Học sinh : Ôn lại kiến thức TV đã học IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: ?: Kể tên các dấu câu đã học ở lớp 6, 7, 8 ?: Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm? 3. Bµi míi:. Hoạt động 1. Ôn tập phần từ ngữ. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc tất các khái niệm đã học. - Phơng pháp: Hỏi đáp, thực hành. - Thêi gian: 10’. H§ cña thÇy H§ cña trß. Néi dung.

(201) - Gi¸o viªn nªu néi dung «n Tr¶ lêi tËp ? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã ý nghÜa réng vµ mét tõ ng÷ cã ý nghÜa hÑp? LÊy vÝ dô? - Thu: Cã nghÜa réng h¬n voi, h¬u. - C¸ thu: Cã nghÜa hÑp h¬n c¸. * GV: TÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ lµ t¬ng đối với vì nó phụ thuộc vào ph¹m vi nghÜa cña tõ. Tr¶ lêi ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho VD: - Trêng tõ vùng vÒ vò khÝ: Sóng, g¬m… - Trêng tõ vùng vÒ thùc phÈm: ThÞt, c¸, rau. ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? Tr¶ lêi LÊy vÝ dô? VD: Lom khom, ngÊt ngëng, (tõ tîng h×nh) Rµo rµo, tÝ t¸ch, (tõ tîng thanh) Tr¶ lêi ? Thê nào là từ ngữ địa phơng? cho VD? - B¾p, tr¸i , m¸..(Nam Bé). ? Ph©n biÖt víi tõ ng÷ toµn Tr¶ lêi d©n? (Tõ ng÷ dïng phæ biÕn trong c¶ níc) ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? Tr¶ lêi cho VD? VD: TÇng líp vua chóa ngµy xa: TrÉm, khanh, long sµng… ? KÓ tªn c¸c biÖn ph¸p tu tõ Tr¶ lêi đã học ở lớp 8 ? ? ThÕ nµo lµ nãi qu¸? LÊy Tr¶ lêi VD? nªu t¸c dông cña phÐp. I. Tõ ng÷: 1. Cấp độ khác nhau của nghÜa tõ ng÷. - mét tõ ng÷ cã ý nghÜa réng khi ph¹n vi nghÜa cña tõ ng÷ cã bao trïm nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c. - Mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp khi phạm vi nghĩa của từ đó đợc bao hàm trong phạm vi nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c. 2. Trêng tõ vùng: - Lµ trêng hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt trong mét nÐt chung vÒ nghÜa. 3. Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: - Tõ tîng h×nh: Lµ tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ ho¹t động, trạng thái của ngời, vËt. - Tõ tîng thanh: Lµ t õ m« pháng am thanh tù nhiªn cña con ngêi. 4. Từ địa phơng và biệt ngữ x· héi: - Từ địa phơng: Là từ ngữ chỉ sö dông ë mét hoÆc mét sè địa phơng nhất định.. - BiÖt ng x· héi: ChØ lµ những từ ngữ chỉ đợc dùng trong mét tÇng líp x· héi nhất định. 5. C¸c biÖn ph¸p tu tõ, tõ vùng: a- Nãi qu¸: Lµ mét biÖn.

(202) tu tõ nµy? VD: §ªm th¸ng n¨m cha nằm đã sáng Đêm tháng mời cha cời đã tèi. ? ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi Tr¶ lêi tr¸nh? VD? VD: Chị ấy không đợc khỏe l¾m. pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sù vËt hiÖn tîng miªu t¶ nhÊn m¹nh g©y Ên tîng t¨ng søc biÓu c¶m. b- Nãi gi¶m, nãi tr¸nh: Lµ mét biÖn ph¸p tu tõ dïng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyÓn, tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ, tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù.. * Hoạt động 2: ôn tập phần ngữ pháp. - Mục tiêu cần đạt:Nắm đợc các khái niệm về ngữ pháp. - Phơng pháp: Hỏi đáp, thực hành - Thêi gian 10 phót ? ThÕ nµo lµ trî tõ ? LÊy Lµm VD? - Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m. - Nó làm đợc mỗi một bài to¸n.. ? Th¸n tõ lµ g×? lÊy vÝ dô? Lµm - Trêi ¬i nã l¹i lµm vì b¸t råi. - Nµy! mai cËu cã ®i xem phim kh«ng?. ? TÝnh th¸i tõ lµ g×? Cho VD? VD: Con ¨n c¬m råi µ!. Lµm. ? C©u ghÐp lµ c©u nh thÕ Lµm nµo? Nªu c¸c quan hÖ thêng gÆp trong c©u ghÐp. VD? VD: Giã//thæi, m©y//bay, chim//hãt. C V1 v c v2 v c v3 v * Hoạt động 3:Hớng dẫn luyện tập.. II- Ng÷ ph¸p: 1. Trî tõ, th¸n tõ: * Trợ từ là những từ dùng để nhÊn m¹nh hoÆc biÓu thÞ thái độ đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến trong c©u. * Th¸n tõ lµ nh÷ng tõ dïng biÓu lé c¶m xóc, t×nh cảm, thái độ của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. 2. TÝnh th¸i tõ: - Là những từ đợc thêm vfo c©u nghi vÊn c©u cÇu khiến, câu cảm thán và để biÓu thÞ c¸c s¾c th¸i t×nh c¶m cña ngêi nãi. 3. C©u ghÐp: - Lµ c©u cã tõ hai côm C – V trë nªn, kh«ng bao chøa nhau. Mçi côn C – V lµm thµnh mét vÕ c©u.

(203) - Mục tiêu cần đạt:Vận dụng làm đợc bài tập. - Phơng pháp: Vấn đáp, thực hành. - Thêi gian: 10’. (Häc sinh lµm bµi tËp thùc §äc hµnh) * Bµi 1: §iÒn tõ thÝch hîp vµo « trèng. III- LuyÖn tËp: ¤1: TruyÖn d©n gian (tõ ng÷ chung).. ¤2: TruyÖn truyÒn thuyÕt ¤3: TruyÖn ngô ng«n ¤4: TruyÖn cêi * Bµi 2: T×m hai vÝ dô vÒ nãi qu¸ hoÆc nãi gi¶m, nãi tr¸nh trong ca dao. a. R©u t«m nÊu víi ruét bÇu; b. Bao giờ trạch đẻ ngọn đa Chång chan vî hóp gËt ®Çu khen ngon Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình b- ViÕt 2 c©u: 1 c©u dïng tîng h×nh, mét c©u dïng tõ tîng thanh VD: Ông ta ngất ngởng đi trên đờng xóm. Gặp ai. ông ấy cũng lẩn bẩm nh chào, nhng thùc ra v× qu¸ say nªn míi nh vËy * Bµi 3: (häc sinh chia lµm 3 nhãm: mçi nhãm thùc hiÖn mét ý) a. c©u ghÐp: Ph¸p ch¹y, NhËt hµng, Vua B¶o §¹i tho¸i vÞ  Có thể tách câu thành 3 câu đơn nhng mối liên hệ của 3 sự việc liên tục không rõ khi nép thµnh 3 vÕ cña c©u ghÐp. b. §o¹n trÝch cã 3 c©u: C©u 1, c©u 3, lµ c©u ghÐp.  Trong cả 3 câu trên, các vế câu đều đợc đối với nhau bằng quan hệ từ (cũng nh, bởi v×) Hoạt động 4: Thời gian: 3’. 4. Cñng cè: Gi¸o viªn chèt l¹i kiÕt thøc cña bµi. 5. híng dÉn häc ë nhµ: - ¤n tËp - Lµm tiÕp bµi tËp. * Tù rót kinh nghiÖm: ............................................................................................................................ ........................................................................................... ................................. So¹n: 5/12/2010 Gi¶ng:8A:7/12;8B:8/12/2010 TiÕt 64. Tr¶ bµi viÕt sè 3 I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu văn bản và nội dung của đề tài. - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: -........................................................................................................................................ III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm. - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: *Hoạt động 1:Hớng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý. - Mục tiêu cần đạt:Phân tích đợc đề và lập đợc dàn ý. - Phơng pháp: hỏi đáp, gợi mở. - Thêi gian: 15’..

(204) H§ cña thÇy. H§ cña trß. Giáo viên chép đề bài lên bảngGọi Nhắc lại đề Nghe. học sinh xác định yêu cầu của đềghi b¶ng - NhËn xÐt bµi bµi lµm cña häc sinh. ? Xác định dàn bài cho đề bài trên? GV gợi ý HS lập đợc dàn bài chi tiết. Trả lời.. Néi dung I. §Ò bµi: ThuyÕt minh vÒ c©y bót m¸y hoÆc bót bi. * Dµn ý – biÓu ®iÓm a) Mở bài: Giới thiệu chung về đối tîng thuyÕt minh ( c©y bót m¸y hoÆc bót bi ) (1 ®) b. Th©n bµi: (ThuyÕt minh cô thÓ ) (7®). - Bút dùng để làm gì? - Cã nh÷ng lo¹i bót nµo? Gi¸ thµnh kho¶ng bao nhiªu? - CÊu t¹o cña bót (n¾p bót, th©n bót, ruét bót, ngßi bót…) - C¸ch sö dông vµ b¶o qu¶n bót? c. KÕt bµi: (1®) Bµy tá suy nghÜ cña m×nh víi c©y bót, mèi quan mèi quan hÖ g¾n bã mËt thiÕt víi c©y bót víi ngêi häc sinh.. * Hoạt động 2: Nhận xé bài cho học sinh. - Mục tiêu cần đạt: HS nhận ra những u, khuyết điểm trong bài của mình. - Ph¬ng ph¸p: nghe,quan s¸t nhËn xÐt. - Thêi gian: 15’. - Gi¸o viªn nhËn xÐt u ®iÓm Nghe II- NhËn xÐt chung: 1 ¦u ®iÓm: - VÒ kiÓu bµi: §óng thÓ lo¹i (thuyÕt minh) - Về bố cục: đủ các phần: MB – TB – KB; râ rµng ND: Đã nêu đúng, chính xác về đặc ®iÓm cÊu t¹o c«ng dông, c¸ch bảo quản cây bút. Giúp ngời đọc hiểu đợc đối tợng thuyết minh. - H×nh thøc: Mét sè bµi tr×nh bÇy sạch đẹp, diễn đạt mạch lạc. Gi¸o viªn nªu nhîc ®iÓm lÊy VD: Giáo viên đọc bài tiêu biểu: - Học sinh đối chiếu với dàn ý cho và sa lçi tiªu biÓu trong bµi. - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc söa lçi cña hs.. 2, Nhîc ®iÓm: - Cßn hai bµi bè côc cha râ rµng. - Sai lçi chÝnh t¶, dïng tõ cha chÝnh x¸c. III- Tr¶ bµi – ghi kÕt qu¶: IV – Ch÷a lçi tiªu biÓu:. Hoạt động 3.(5 phút) 4. Cñng cè: Nh¾c lai ph¬ng ph¸p lµm bµi. 5. DÆn dß: ¤n tËp toµn bé lý thuyÕt v¨n thuyÕt minh. - Đọc bài tham khảo lập dàn ý cho đề bài kiểm tra cuối SGK. * Tù rót kinh nghiÖm: .............................................................................................................................

(205) ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………... So¹n: Gi¶ng: TiÕt 65. V¨n b¶n: ¤ng §å. (Vò §×nh Liªn). I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: 1. Kiến thức. – Sự đổi thay trong đời sống xã hội và sự tiếc nuối của nhà thơ đối với gi¸ trÞ v¨n ho¸ cæ truyÒn cña d©n téc ®ang dÇn bÞ mai mét - Lèi viÕt b×nh dÞ mµ gîi c¶m cña nhµ th¬ trong bµi th¬. 2. Kĩ năng.- Nhận biết đợc tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm, phân tích đợc những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài th¬. 3. Thái độ: Yêu quý và tự hào về giá trị văn hoá của ông cha ta để lại. II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n. ......................................................................................................................................... III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n ®iÖn tö, t×m t liÖu tham kh¶o, minh ho¹ cho bµi gi¶ng. - Häc sinh : §äc vµ so¹n bµi ë nhµ. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5 phót. ?: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Muèn lµm th»ng Cuéi” vµ nªu néi dung chÝnh cña bµi th¬? 3. Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Phơng pháp:Thuyết trình, hỏi đáp. - Thêi gian: 3’. GV: chiếu bức tranh Ông đồ ?: Ngêi trong bøc tranh lµ ai? ®ang lµm g×? Em cã hiÓu biÕt g× vÒ nh÷ng ngêi nh «ng? HS: Ông đồ là những nhà nho, là ngời dạy chữ nho GV: (chiếu ảnh) giới thiệu. Trớc khi nói về ông đồ chúng ta không thể không nói đến nền Hán học víi ch÷ viÕt cña nã mµ ta v©n gäi lµ chữ Nho, là một nền văn hoá đã du nhập vào nước ta gÇn một ngàn năm vµ chiếm một vị thế quan trọng trong đời sống văn hóa Việt Nam. ?: Nhìn vào bức ảnh khiến chúng ta nhớ đến hình ảnh những nhà nho yêu nớc thơng dân ch¸n ghÐt c¶nh quan trêng mµ vÒ quª lµm nghÒ d¹y häc, bèc thuèc, ... H·y kÓ tªn? HS: Thầy giáo Chu Văn An, đời Trần một ngời đạo cao đức trọng, cho đến đầu TK XX có cụ Nguyễn Đình Chiểu (cụ Đồ Chiểu), Nguyễn Bỉnh Khiêm, Cao Bá Quát,... Họ đều là những ngời học chữ nho, viết chữ nho và đọc sách thánh hiền, là nhân vật trung tâm của đời sống văn húa dõn tộc, đợc mọi ngời trọng vọng kính nể, được xó hội tụn vinh. GV: ChiÕu ¶nh. §©y lµ h×nh ¶nh c¸c nhµ nho lÒu châng ®i thi. §©y lµ c¶nh trêng thi n¨m 1895. nếu đỗ cao thì đợc làm quan (quan trạng, quan nghè, quan thám) đỗ thấp thì cũng đợc làm ông cử, ông tú. Còn không thì về quê dạy học -> Ông đồ.(ảnh) Nhưng rồi trước xu hướng âu hoá, chế độ thi cử chữ Hán bị bãi bỏ (1915),. Trẻ con.

(206) không còn đi học chữ nho của các ông đồ nữa mà học chữ quốc ngữ hoặc chữ Pháp. Vậy số phận của các ông đồ sẽ ra sao? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ “Ông đồ” (ChiÕu) Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. - Thêi gian: 7’. H§ cña H§ cña thÇy Néi dung trß I. T×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶: - Vò §×nh Liªn (1913-1996) ?: Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Vò §×nh Tr¶ lêi. lµ mét trong nh÷ng nhµ th¬ Liªn? líp ®Çu tiªn cña phong trµo GV bæ sung thªm. th¬ míi. GV: ¤ng cßn lµ nhµ gi¸o , nhµ nghiªn cøu vµ Nghe - Hai nguån thi c¶m chÝnh dÞch thuËt v¨n häc, «ng s¸ng t¸c th¬ kh«ng trong th¬ «ng lµ lßng th¬ng nhiều lắm, bài “Ông đồ” là bài thơ nổi tiếng nhÊt cña «ng. ngêi vµ niÒm hoµi cæ. ?: Nªu xuÊt xø cña bµi th¬? 2. T¸c phÈm Tr¶ lêi - XuÊt xø: §©y lµ bµi th¬ tiêu biểu nhất đợc in trên b¸o tinh hoa 1936, t¸c phÈm đợc coi là kiệt tác của ông. ?: Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? Tr¶ lêi - ThÓ th¬: Ngò ng«n. - Ngò ng«n: 5 ch÷/c©u, 4 c©u/khæ. GV: Th¬ ngò ng«n lµ mét thÓ th¬ b×nh dÞ, gÇn Nghe gũi và khá phổ biến trong thơ hiện đại. - Phơng thức biểu đạt: Biểu ?: Phơng thức biểu đạt của bài thơ là gì? c¶m kÕt hîp víi tù sù, miªu Tr¶ lêi t¶. ?: Xác định bố cục của bài thơ? - Bè côc: gåm 3 phÇn: Phần 1: Hai khổ thơ đầu: Hình ảnh ông đồ thời đắc ý. Phần 2: Hai khổ thơ tiếp theo: Hình ảnh ông đồ thêi tµn. PhÇn 3: Khæ th¬ cuèi: T©m t, t×nh c¶m cña t¸c gi¶. * Hoạt động 3: * Hoạt động 3;Tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu cần đạt.Hình thành kiến thức mới về tác phẩm. - Phơng pháp; Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp. - Thêi gian; 22 phót H§ cña H§ cña thÇy Néi dung trß GV: để có những cảm nhận chung về bài thơ II. Ph©n tÝch: chúng ta cùng nhau đọc. - Cách đọc: giọng chậm, ngắt nhịp 2/3 hoặc Nghe 3/2. §äc khæ 1,2 vui, phÊn khëi. Khæ 3,4 giäng trầm, buồn, xúc động, khổ cuối buồn, lắng 1.Hình ảnh ông đồ thời đắc đọng. ý: GV: đọc mẫu.- HS: đọc. Nhận xét. GV: Lu ý mét sè tõ khã trong chó thÝch. (ChiÕu khæ th¬ 1) §äc ?: Qua 2 câu thơ đầu cho chúng ta biết ông đồ xuÊt hiÖn vµo thêi ®iÓm nµo? sù xuÊt hiÖn Êy Tr¶ lêi diÔn ra nh thÕ nµo? - Ông Đồ xuất hiện vào dịp tết đến xuân về (hoa đào nở), trở thành quen thuộc đối với mäi ngêi (mçi n¨m – l¹i thÊy),.

(207) - Xuất hiện: hoa đào nở ?: Côm tõ “Mçi n¨m” “L¹i thÊy” cã ý nghÜa g×? - Côm tõ chØ sù l¨p l¹i cña thêi gian -> cho thấy sự xuất hiện ấy của ông đồ đã trở thành quen thuéc, gÇn gòi víi mäi ngêi. ?: Khæ th¬ cßn giíi thiÖu cho chóng ta biÕt «ng đồ xuất hiện để làm gì? Dựa vào đâu mà em biết điều đó? -Để viết chữ thuê, bán chữ. (mực tàu, giấy đỏ) GV: Hoa đào nở là dấu hiệu của mùa xuân, và tÕt cæ truyÒn cña d©n téc, mäi ngêi, mäi nhµ n« nøc chuÈn bÞ s¾m tÕt, nµo lµ “Thịt mỡ da hành câu đối đỏ C©y nªu trµng ph¸o b¸nh trng xanh” và ông đồ xuất hiện cùng với nghiên, bút, mực tàu, giấy đỏ (hồng điều) để sẵn sàng bán chữ, viết thuê câu đối mang ý nghĩa chúc tết mừng xu©n, cÇu h¹nh phóc ... cho nh÷ng ngêi kh¸ch vÉn cßn yªu quý thø ch÷ th¸nh hiÒn ®em vÒ treo trang trí để đón tết mừng xuân. ?: VËy sù xuÊt hiÖn cña «ng cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - góp thêm vào cái đông vui, náo nhiệt của phố phêng. GV: Sù xuÊt hiÖn cña «ng nh hoµ vµo, gãp vµo c¸i rén rµng, tng bõng s¾c mµu cña phè x¸ cña mọi ngời đang nô nức hối hả sắm tết đón xuân. Cã ý nghÜa mang l¹i niÒm vui, niÒm h¹nh phóc cho mäi ngêi. GV: chiÕu khæ th¬ thø 2. ?: Khæ th¬ nµy nãi vÒ viÖc g×? - việc ông đồ viết chữ. ?: Tài viết chữ của ông đồ đợc miêu tả qua chi tiÕt nµo? Hoa tay th¶o nh÷ng nÐt Nh rång móa phîng bay ?: Trong câu thơ t/g sử dụng NT gì? Từ đó cho em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ nÐt ch÷ cña «ng đồ? - So sánh, hình dung nét chữ mang vẻ đẹp phóng khoáng, bay bổng, sinh động và cao quý, đợc mọi ngời mến mộ và quý trọng. ?: NÐt ch÷ Êy t¹o cho «ng §å mét vÞ trÝ nh thÕ nào trong con mắt ngời đời? - Quý träng, mÕn mé->§¾t hµng“Bao nhiªu” ?: Qua khổ thơ đầu hình ảnh ông đồ hiện lên nh thÕ nµo? - RÊt cã Ých víi mäi ngêi, «ng lµ ngêi mang niềm vui và hạnh phúc đến cho họ đợc mọi ngời trọng vọng. ?: Đằng sau hình ảnh ông đồ qua 2 khổ thơ đầu em hiÓu g× vÒ c¶m xóc cña ngêi viÕt? - T¸c gi¶ rÊt quý träng «ng §å, quý träng mét nÕp sèng v¨n ho¸ cña d©n téc, mÕn mé ch÷ nho, nhµ nho. ? §äc khæ th¬ 3 ?: ý chÝnh cña khæ th¬ nµy lµ g×? - Nçi buån cña «ng §å v¾ng kh¸ch.. Tr¶ lêi. - ¤ng §å xuÊt hiÖn vµo dÞp tết đến xuân về, trở thành quen thuộc đối với mọi ngời. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. góp thêm vào cái đông vui, n¸o nhiÖt cña phè phêng, mang l¹i niÒm vui cho mäi ngêi.. Q.s¸t Tr¶ lêi Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. §äc Tr¶ lêi. => Ông đồ trở thành nhân vËt trung t©m tríc sù ngìng mé cña mäi ngêi khi ch÷ Nho còn đợc trọng vọng, một nét đẹp văn hoá cổ truyền đang đợc tôn vinh.. 2. H×nh ¶nh «ng §å thêi tµn :.

(208) GV: Nh vậy là thời thế đã thay đổi, Hán học lụi tàn trong XH thực dân nửa phong kiến. Tú Xơng đã từng thốt lên rằng: “Th«i cã ra g× c¸i ch÷ nho ¤ng nghÌ, «ng cèng còng n»m co” - Cho nên Vẫn Ông đồ ấy, vẫn con ngời tài hoa ấy vậy mà xa thì “phố đông ngời qua với bao nhiªu ngêi thuª viÕt”, cßn nay th× “mçi n¨m mçi v¨ng vµ ngêi thuª viÕt nay ®©u”? C©u hái tu tõ cÊt lªn víi biÕt bao nçi buån tñi, ng¬ ng¸c bàng hoàng trớc sự đổi thay nghiệt ngã của cuộc đời ?: Nhng nỗi buồn của ông đồ đợc thể hiện rõ nhÊt trong c©u th¬ nµo? v× sao? - “Giấy đỏ…. Nghiên sầu” Tr¶ lêi - Phép nhân hoá đã khiến cho giấy, nghiên nh có linh hồn, nh cảm nhận đợc sự cô đơn lạc lâng. => T/g sö dông biÖn ph¸p nh©n ho¸ diÔn t¶ nçi cô đơn, hiu hắt, buồn tủi của ông đồ trớc sự l·ng quªn cña mäi ngêi. GV: chiÕu khæ 4. ?: Em có hình dung nh thế nào về ông đồ qua 2 câu “Ông đồ vẫn ngồi đấy …không ai hay” ? -Lời thơ gợi tả hình ảnh ông đồ vẫn ngồi ở chỗ cò trªn hÌ phè nhng ©m thÇm vµ lÆng lÏ trong sù thê ¬ cña mäi ngêi, h×nh ¶nh mét con ngêi già nua, cô đơn, lạc lõng giữa phố phờng. Ông đồ rơi vào tình cảnh một nghệ sĩ hết công chúng, một cô gái hết nhan sắc => Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên, cô đơn, lạc lõng, trong sù thê ¬ cña mäi ngêi. (ChiÕu) ?: C©u th¬ gîi lªn tríc m¾t chóng ta mét c¶nh tîng nh thÕ nµo? GV: chúng ta hãy hình dung, trên nền giấy đỏ mà không còn đỏ ấy không phải là những nét ch÷ nh rång móa ph¬ng bay n÷a mµ giê ®©y lµ n¬i r¬i rông cña nh÷ng chiÕc l¸ vµng, vµ víi c¸i vµng cña l¸, c¸i nh¹t nhoµ cña giÊy, cña ma bụi đầy trời đã gợi một cảnh tợng thê lơng, tàn t¹. ?: Hai c©u th¬ cã ph¶i chØ thiªn vÒ t¶ c¶nh không? Cái tình chúng ta cảm nhận đợc ở đây lµ g×? - L¸ vµng r¬i: gîi t¶ sù buån b·, tµn t¹. - Ma bụi bay: gợi tả sự ảm đạm, lạnh lẽo, phải chăng đó cũng chính là ma trong lòng ngời. Ma ngoµi trêi phô ho¹ víi ma trong lßng ngêi lµm cho nçi buån cµng buån thªm, tñi cµng tñi thªm. - Cã thÓ nãi ®©y lµ hai c©u th¬ t¶ c¶nh ngô t×nh đặc sắc nhất trong bài thơ đã gợi lên một cảnh tîng thª l¬ng tµn t¹. nçi buån tñi, xãt xa cña ông đồ.. => BiÖn ph¸p nh©n ho¸ diễn tả nỗi cô đơn, hiu hắt, buồn tủi của ông đồ trớc sự l·ng quªn cña mäi ngêi.. §äc Tr¶ lêi. -> Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên, cô đơn, lạc lõng, trong sù thê ¬ cña mäi ngêi.. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. => hai c©u th¬ t¶ c¶nh ngô tình đặc sắc nhất trong bài thơ đã gợi lên một cảnh tợng thê lơng tàn tạ và nỗi buồn tủi, xót xa của ông đồ..

(209) ?: Hình ảnh ông Đồ “vẫn ngồi đấy” gợi cho em c¶m nghÜ g×? HS: Gợi buồn thơng cho ông đồ cũng nh cả một lớp ngời đã trở nên lỗi thời. Buồn thơng cho những gì đã từng là giá trị nay trở nên tàn tạ bị r¬i vµo l·ng quªn. GV: chiếu lại hình ảnh ông đồ ở hai thời kì. ?: ở đây t/g đã sử dụng nghệ thuật gì? tác dụng? HS: Nghệ thuật đối lập tơng phản. GV: ở hai khổ thơ trên chúng ta thấy đợc ông đồ vẫn kiên nhẫn ngồi đấy, thấy đợc sự cố gắng níu kéo của ông với cuộc đời, nhng năm nay ông không còn kiên nhẫn đợc nữa, ông đã hoàn toàn biến mất và nhà thơ đã dành cho ông nh÷ng t×nh c¶m nh thÕ nµo, chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp khæ th¬ cuèi cïng. (chiÕu) HS: đọc khổ thơ cuối ?: Ph©n tÝch sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a hai chi tiết “hoa đào” và “ông đồ” ở khổ thơ đầu và cuèi? + Giống: Đều xuất hiện hoa đào nở + Khác: Khổ đầu “Lại thấy ông đồ già”; Khổ cuối “không thấy ông đồ xa”. ?: Sù gièng vµ kh¸c nµy cã ý nghÜa g×? - Giống: Thiên nhiên vẫn tồn tại, đẹp đẽ và bất biến. mùa xuân đến là hoa đào nở, đó là quy luËt bÊt di bÊt dÞch - Kh¸c: Con ngêi kh«ng gièng thiªn nhiªn, hä cã thÓ trë thµnh xa cò, cã thÓ mÊt ®i. GV: chiếu, HS đọc “Mối năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già” “Năm nay đào lại nở Không thấy ông đồ xa” ?: Cách mở đầu và kết thúc bài thơ có gì đặc biÖt? GV: kÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng chÆt chÏ gãp phần thể hiện chủ đề của bài thơ. ?: Ông đồ già trở thành ông đồ xa có ý nghĩa nh thÕ nµo? - Sau mấy cái tết ế hàng, ông đồ vẫn ngồi đấy, năm nay ông đã hoàn toàn vắng bóng, ông đã bị dòng đời xoá sổ hẳn rồi, trở thành “ông đồ xa” trë thµnh ngêi xa cò, trë thµnh qu¸ khø. ThËm chÝ thµnh mu«n n¨m cò. ?: KhÐp l¹i bµi th¬ lµ mét c©u hái tu tõ “Nh÷ng ngêi … b©y giê” cã ý nghÜa g×? - Câu hỏi không phải chỉ hỏi một ông đồ cụ thể nữa mà hỏi về những ngời đã khuất, ở những thời đại qua đã từng làm nên vẻ đẹp văn hoá. - Câu hỏi đã bộc lộ tấm lòng cảm thơng, tiếc nuối những ngời nh ông đồ, những nhà nho danh gi¸ mét thêi nay bÞ l·ng quªn do thêi cuéc thay đổi. Bài thơ chứa chan tinh thần nhân đạo. => Đến đây đã phần nào chứng minh nhận định “Hai nguån thi c¶m chÝnh trong th¬ «ng lµ lßng th¬ng ngêi vµ niÒm hoµi cæ”.. HS: s¸t. -Nghệ thuật đối lập tơng dựng lên hai cảnh đời quan ph¶n trái ngợc nhau của ông đồ víi nh÷ng bíc th¨ng trÇm cña nÒn v¨n ho¸ Nho häc níc nhµ. 3. TÊm lßng nhµ th¬:. §äc Nhãm th¶o luËn. Tr×nh bµy kq.. §äc. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. - Nçi th¬ng c¶m b©ng khu©ng nuèi tiÕc kh«ng chØ một đời ngời mà cả một lớp ngời - một nét đẹp văn hoá đã đi vào quên lãng..

(210) * Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản. - Phơng pháp; Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian; 12 phót. H§ cña H§ cña thÇy Néi dung trß III. Tæng kÕt: ?: nêu những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ? Trả lời 1. NghÖ thuËt: - Bót ph¸p l·ng m¹n vµ hoµi cæ. - ThÓ th¬ ngò ng«n b×nh dị, cô đọng, gợi cảm. - KÕt cÊu ®Çu cuèi t¬ng øng. 2. Néi dung: * Ghi nhí. Sgk. ?; Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung? IV. LuyÖn tËp: GV: cho hs th¶o luËn * Thùc ra viÖc bá häc ch÷ nho lµ quy luËt tÊt yếu của lịch sử không có gì đáng trách, nhng trong bài thơ này chúng ta cảm nhận đợc cảnh Thảo luận ngộ rất đáng thơng của ông đồ, cảnh ngộ đó gợi nhóm.(4N) em nh÷ng suy nghÜ g×? * Đáp án: Những truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc cần đợc bảo tồn, trân trọng, kế thừa vµ ph¸t triÓn, kh«ng nªn l·ng quªn mét c¸ch tàn nhẫn với quá khứ tốt đẹp của dân tộc. GV: Ngày nay nhà nớc ta cũng đã chú trọng đến việc phục hồi những tinh hoa văn hoá của cha ông, trong đó có nghệ thuật th pháp, đã xuÊt hiÖn trë l¹i. ®ay lµ mét sè h×nh ¶nh Hoạt động 5. Thời gian: 3’. 4, Cñng cè: - đọc diễn cảm và nêu khái quát giá trị nội dung bài thơ? 5, Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc lßng vµ ph©n tÝch bµi th¬. - So¹n: Nhí rõng * Rót KN: ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ....... .......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... So¹n: 9/12/2010 Gi¶ng:8A: 10/12;8B: 11/12/2010 TiÕt 66. HD§T:. Hai ch÷ níc nhµ (TrÇn TuÊn Kh¶i). I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc. - Nỗi đau mất nớc và ý chí phục thù cứu nớc đợc thể hiện trong đoạn thơ..

(211) - Sức hấp dẫn của bài thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng của nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết. 2.KÜ n¨ng. -Đọc- hiểu và cảm thụ đợc cảm xúc mãnh liệt thể hiện bằng thể thơ song thất lục bát, đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: ......................................................................................................................................... III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, t×m t liÖu tham kh¶o, minh ho¹ cho bµi gi¶ng. - Häc sinh : §äc vµ So¹n bµi theo híng dÉn cña gi¸o viªn. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 5’. ?: Đọc thuộc lòng bài thơ “Ông đồ” và nêu nội dung chính của bài thơ? 3. Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Phơng pháp:Thuyết trình, hỏi đáp. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. Thêi gian: 7’. H§ cña H§ cña thÇy Néi dung trß I- T×m hiÓu chung. ? nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? Tr¶ lêi 1. T¸c Gi¶: TrÇn TuÊn Kh¶i ( Gi¸o viªn bæ xung thªm vÒ sè trêng cña TTK Nghe (1895 – 1983) hiÖu ¸ Nam, khi khai thác đề tài lịch sử) quª: Nam §Þnh ? §Æc ®iÓm th¬ TrÇn TuÊn Kh¶i? kÓ tªn nh÷ng Tr¶ lêi - Lµ nhµ th¬ yªu níc dÇu TK t¸c phÈm chÝnh cña «ng ? XX thơ ông thờng nhợn đề VD: nçi chÞ khuyªn em, bµ Trng tÕ chång tài lịch sử để bộc lộ nỗi đau mÊt níc, c¨m thï kÎ x©m lîc.. ? Em hiểu nh nào về nhan đề bài thơ “ Hai ch÷…nhµ” nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch. (gi¸o viªn gi¶ng) * Gi¸o viªn: Bµi th¬ gåm 101 c©u  - Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc: Giọng trầm, thống thiết  gọi 3 học sinh đọc(giáo viên nhận xÐt) ? ThÓ lo¹i cña bµi th¬? Nh¾c l¹i nh÷ng nÐt chÝnh cña thÓ th¬? - ThÓ th¬ CTLB  phï hîp viÖc diÔn t¶ t©m tr¹ng trong bài thơ (đau đớn, da diết, sâu sắc…) - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm mét sè tõ khã (ngoµi c¸c tõ trong SGK) ? C¶m xóc bao trïm ®o¹n trÝch lµ g×? - §©y lµ lêi tr¨n trèi cña ngêi cha víi con tríc giê vÜnh biÖt trong bèi c¶nh ®au th¬ng, níc mÊt nhµ tan. ? §o¹n trÝch cã bè côc nh thÕ nµo? (3 PhÇn) T×m ý chÝnh cña mçi phÇn? (Häc sinh nªu  (Gi¸o. Tr¶ lêi Nghe §äc Tr¶ lêi. Nghe Tr¶ lêi. Tr¶ lêi. 2. T¸c phÈm: - In trong tËp “Bót quan hµi I” 1924 - §o¹n trÝch gåm 36 c©u lµ phÇn më ®Çu cña bµi th¬.

(212) viªn bæ sung.) * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu cần đạt.Hình thành kiến thức mới về tác phẩm. - Phơng pháp; Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp. - Thêi gian; 22 phót H§ cña H§ cña thÇy trß + Học sinh đọc 8 câu thơ đầu. nêu nội dung?. Tr¶ lêi. ? Chú thích trong SGK cho biết điều gì đặc biệt trong cuéc ra ®i cña ngêi cha lµ NguyÔn Phi Khanh? ? Trong phần đầu của VB, cảnh tợng cuộc ra đi đợc miêu tả qua những lời thơ nào? “ Chèn ¶i b¾c…chim kªu” ? Cảnh TN trong bốn câu đầu đợc miêu tả nh thế nµo? Các từ ngữ: mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hæ thÐt chim kªu g©y cho em c¶m gi¸c g×? ? Khung c¶nh Êy “nh khªu nçi bÊt b×nh cña ngêi cha, em hiÓu nçi bÊt b×nh Êy nh thÕ nµo. - T×nh c¶m võa nhí th¬ng, võa c¨m phÉn bÊt lùc. ? Trong bèi c¶nh Êy, t©m tr¹ng cña ngêi cha hiÖn lªn tõ nh÷ng lêi th¬ nµo? “H¹i m¸u nãng…ch©u r¬i” ? Ph©n tÝch nh÷ng nÐt næi bËt trong c¸c c©u th¬ trªn?. Tr¶ lêi. Néi dung II- Ph©n tÝch: 1. Nçi lßng ngêi cha trong cảnh ngộ phải rời xa đất nớc:. Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi. - Cảnh vật buồn bã, ảm đạm, tang tãc, chia ly.. Tr¶ lêi Tr¶ lêi Tr¶ lêi. - T©m tr¹ng v« cïng ®au đớn, xót xa: Nớc mất nhà tan, cha – con, anh – em li biÕt.. - H×nh ¶nh Èn dô, c¸ch nãi íc lÖ cña th¬ v¨n trung đại. ? Tác dụng của bp nghệ thuật đó? - NhiÖt huyÕt yªu níc cña ngêi cha cïng c¶nh ngé bÊt h¹nh cña «ng. * GV: Níc m¾t “TÇm t· ch©u r¬i” Cñ ngêi cha. - Là ngời nặng lòng với đất - Níc m¾t sãt th¬ng cho con? níc, quª h¬ng. - Níc m¾t sãt th¬ng cho m×nh? - Níc m¾t sãt th¬ng cho c¶nh ngé níc m¾t nhµ tan. Häc sinh - hay sãt th¬ng cho nh÷ng ®iÒu nµo kh¸c, theo th¶o em? luËn nhãm ? Những điều đó nói gì với ngời cha? + học sinh đọc 22 câu thơ tiếp theo…Nêu nội dung đọan thơ? - Theo dâi 4 c©u th¬. “Gièng Hång L¹c…kÐm g×?” - Ngời cha đã nhắc đến đặc điểm nào của lịch sử d©n téc? Nßi gièng, lÞch sö nhiÒu anh hïng d©n téc ë ngêi con ? §iÒu nµy cho t×nh c¶m s©u ®Ëm nµo trong tÊm lßng ngêi cha?. tr¶ lêi. 2. Nçi lßng ngêi cha tríc c¶nh níc mÊt, nhµ tan.. Tr¶ lêi. - NiÒm tù hßa d©n téc mét biÓu hiÖn cña lßng yªu níc..

(213) * Học sinh đọc 18 câu tiếp theo. đọc ? c¸c h×nh ¶nh “Bèn ph¬ng khái löa, s¬ng rõng, Tr¶ lêi m¸u s«ng. Thµnh tung, qu¸ch vì bá vî l×a con” mang tình cảm gì? gợi hình ảnh một đất nớc nh - Hiện tình đấtnc dới ánh đô thÕ nµo? hé cña giÆc minh vµ t©m tr¹nh cña nhµ cha. - Hình ảnh ớc lệ, tợng trng  cảnh đất nớc tơi bời + NiÒm sót thơng vô hạn trtrong khói lửa, đốt phá , giết chóc làm hại cả cây íc c¶nh níc mÊt nhµ tan. cá, sù ly t¸n. ? T©m tr¹ng ngêi cha lóc qua biªn giíi nghÜ vÒ hiện tình đất nớc đợc miêu tả nh thế nào đó là t©m tr¹ng cña ai? Trong hoµn c¶nh nµo? (§äc 8 c©u th¬ tiÕp theo) “ Th¶m vong quèc…vËt c¬n sÇu” Tr¶ lêi * T©m tr¹ng: XÐ t©m can, ngËm ngïi, khãc than, th¬ng t©m, x©y khèi uÊt…nçi ®au mÊt níc cµng lóc cµng d©ng cao, ®Çy bi phÉn l©m ly. Gi¸o viªn: §ã lµ t©m tr¹ng cña ngêi d©n ViÖt Nghe Nam ®Çu TK XX. * Học sinh đọc 8 câu cuối: Nêu nội dung? đọc ? Ngời cha đã nói về mình nh thế nào? Điều đó cã ý nghÜa g×? - Thân tàn, tuổi già, sức yếu, sa cơ, đành chịu bó Trả lời tayhoµn c¶nh bÊt lùc cña m×nh. ? T¹i sao khi khuyªn con trë vÒ t×m c¸ch cøu níc, Tr¶ lêi ngêi cha l¹i nãi tíi c¶nh ngé cña m×nh. - KhÝch lÖ con lµm tiÕp nh÷ng ®iÒu cha cha lµm đợc. ? Ngêi cha dÆn con nh÷ng lêi cuèi cïng nh thÕ nµo? - Mong con nhớ đến tổ tông Tr¶ lêi ? đó là tổ tông nh thế nào? Tr¶ lêi - Tổ tông vì nớc gian lao, vì ngọn cờ độc lập. - ? Mục đích lời khuyên của cha ở đây là gì? Tr¶ lêi - KhÝch lÖ con nèi nghiÖp vÎ vang cña tæ t«ng. ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu lêi khuyªn nhñ nµy? - Thèng nhÊt, ch©n thµnh. Tr¶ lêi ? Từ những lời khuyên đó, em cảm nhận đợc nỗi - T×nh yªu con hßa trong t×nh lßng nµo cña ngêi cha? Tr¶ lêi yêu đất nớc, dân tộc. * Giáo viên: Nguyễn Trãi đã làm tròn lời trao gửi - §Æt niÒm tin tëng vµo con, của cha ông cùng Lê Lợi lãnh đạo nhân dân vào đất nớc. kh¸ng chiÕn chèng qu©n x©m lîc. Mang l¹i th¸i bình cho đất nớc. * Hoạt động 4: Hớng dẫn tổng kết. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản. - Phơng pháp; Hỏi đáp, thuyết trình. - Thêi gian; 12 phót. H§ cña H§ cña thµy Néi dung trß ? Qua ®o¹n trÝch võa häc, em c¶m nhËn ®iÒu quý Th¶o III- Tæng kÕt. gi¸ nµo trong tÊm lßng nhµ th¬ TTK ngêi mîn lêi luËn 1. Néi dung. ông Nguyễn Phi Khanh để bày tỏ lòng với đất nnhóm íc? (Häc sinh th¶o luËn nhãm) - TÊm lßng yªu níc tha thiÕt, khÝch lÖ lßng yªu níc cña mäi ngêi. - T«n träng t hµo vÒ nh÷ng anh hïng cøu níc cña.

(214) d©n téc. ? Bài thơ có nét đặc sắc gì về NT? - ThÓ th¬ STLB søc truyÒn c¶m: c¶m xóc ch©n thµnh, m·nh liÖt. - H×nh ¶nh, tõ ng÷ mang tÝnh chÊt íc lÖ, tîng trng… ( Học sinh đọc ghi nhớ) ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh cã tÝnh chÊt íc lÖ, sao mßn trong ®o¹n th¬? - M©y s©u, giã th¶m, h¸t m¸u, hån níc, Hång lạc, vong quốc, cơ đồ, tế độ, tâm can, giang s¬n, lÇm than, bá vî, l×a con… ? Những hình ảnh đó làm xúc động ngời đọc đơng thời ? vì sao? - V× sù ch©n thµnh trong c¶m xóc, t×nh c¶m cña t¸c gi¶.. 2.NghÖ thuËt. Tr¶ lêi. §äc Tr¶ lêi. * Ghi nhí (SGK) IV- LuyÖn tËp:. Tr¶ lêi. Hoạt động 5. Thời gian: 3’. 4. Cñng cè: - Giáo viên đọc thêm bài “Gánh nớc đêm” Chiêu hồn nớc 5. Híng dÉn héc ¬ nhµ: - Häc thuéc lßng ®o¹n trÝch. - Ôn tập từ đầu HK  bài Hai chữ nớc nhà để kiểm tra kì I * Tù rót kinh nghiÖm: ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. So¹n: 12/12/2010 Gi¶ng:8A:14/12;8B: 13/12/2010 TiÕt 67. I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu văn bản và nội dung của đề tài. - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: …………………………………………………………………………………………. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm. - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra 15 phót. §Ò bµi: T×nh th¸i tõ lµ g×? cho vÝ dô cña têng lo¹i t×nh th¸i tõ? Đáp án- biểu điểm. – Nêu đợc khái niệm TTT (5 điểm) - Lấy đợc đầy đủ các ví dụ về các loại tình thái từ?(5 điểm) 3. Bµi míi: Hoạt động của GV – HS Néi dung * Hoạt động 1: A. §Ò bµi: GV: nêu đề bài C©u 1: (1,5 ®) ThÕ nµo lµ trî tõ, th¸n tõ ? Cho vÝ dô? 2: (3®) Nh÷ng t×nh th¸i tõ in ®Ëm trong c¸c c©u GV: nhận xét, đánh giá chung Câu sau thuéc nhãm t×nh th¸i tõ nµo? vÒ c¸c mÆt: b) Bác trai đã khá rồi chứ? b)¤ng tëng mµy - Kiến thức, mức độ đạt yêu chÕt đêm qua, cßn sèng đấy µ? cÇu c) U bán con thật đấy ? d) Cô tëng t«I sung. Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt.

(215) - KÜ n¨ng : vËn dông lý thuyÕt vµo thùc hµnh - KÕt qu¶ : §iÓm sè: Giái : kh¸ : trung b×nh : yÕu: - đánh giá một số bài đạt điểm cao và một số bài đạt ®iÓm thÊp - Nguyªn nh©n lµm bµi tèt vµ cha tèt - Híng dÉn kh¾c phôc c¸c khuyÕt ®iÓm, sai sãt. síng h¬n ch¨ng? C©u 3: (3,5®) C©u ghÐp lµ kiÓu c©u nh thÕ nµo? Nªu nh÷ng quan hÖ thêng gÆp trong c©u ghÐp? §Æt 2 c©u ghÐp minh ho¹?. Câu 4: (2đ) Xác định cấu trúc ngữ pháp của các câu sau vµ cho biÕt c©u nµo lµ c©u ghÐp, c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp, v× sao? 1. Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành c«ng xuÊt s¾c trong viÖc x©y dùng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng d©n sèng trong hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng lại có những phẩm chất cao đẹp. 2. Chúng mỗi tên một vẻ nhng tất cả đều không có tính ngêi B. §¸p ¸n, biÓu ®iÓm: C©u 1.-Trî tõ lµ nh÷ tõ chuyªn ®i kÌm víi tõ ng÷ kh¸c * Hoạt động 2: trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá GV: đa ra đáp án. sự vật, sự việc đợc nói đến ở từ ngữ đó. GV: nhËn xÐt bµi lµm cña HS VD:Nã lµ häc sinh giái ngay t«i lµ b¹n th©n cßn ng¹c GV: tr¶ bµi. nhiªn. HS: đối chiếu, tự sửa các lỗi - Thán từ là nhữ từ dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc sai của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thờng đứng ở đầu câu, có khả năng tách thành câu đặc biệt. VD: Này, bảo bác ấy có trốn đi đấu thì trốn. C©u 2: - T×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, , chø, ch¨ng .... C©u 3: (3,5®) * C©u ghÐp: * C¸c mèi quan hÖ ý nghÜa: * §Æt 3 c©u: C©u 4: . a. Đặc biệt qua nhân vật chị Dậu, tác giả / đã thành TN CN VN c«ng xuÊt s¾c trong viÖc x©y dùng h×nh tîng mét ngêi phô n÷ n«ng d©n sèng trong hoµn c¶nh tèi t¨m cùc khæ nhng lại có những phẩm chất cao đẹp.=> Không phải lµ c©u ghÐp v× cã mét côm C-V. b. Chúng / mỗi tên một vẻ nhng tất cả / đều không có C1 V1 C2 V2 tÝnh ngêi. => C©u ghÐp v× cã 2 vÒ nèi víi nhau b»ng quan hệ từ nhng, và 2 vế đó không bao chứa nhau. Hoạt động 3. Hoạt động nối tiếp: - Thêi gian: 4 phót. 4, Cñng cè: 5. Híng dÉn vÒ nhµ: ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra HKI * Tù rót KN: ................................................................................................................................. ........ .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... -------------------o0o--------------------.

(216) So¹n: 12/12/2010 Gi¶ng:8A:14/12;8B:15/12/2010 TiÕt 70,71:. Hoạt động ngữ văn. : Lµm th¬ 7 ch÷. I. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS : - BiÕt c¸ch lµm th¬ 7 ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu : §Æt c©u th¬ 7 ch÷, biÕt ng¾t nhịp 4/3, biết gieo đúng vần - T¹o kh«ng khÝ m¹nh d¹n, s¸ng t¹o, vui vÎ. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: ......................................................................................................................................... III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, bµi th¬ mÉu minh ho¹. - Häc sinh : ¤n l¹i bµi 15, «n thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có, thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: Hoạt động 1: Khởi động: - Mục tiêu cần đạt: Định hớng và tạo tâm thế cho học sinh. - Phơng pháp:Thuyết trình, hỏi đáp. - Thêi gian: 3’. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. - Mục tiêu cần đạt: Hiểu đôi nét về tác giả tác phẩm, tác giả, phong cách của nhà văn. - Phơng pháp: Vấn đáp – tái hiện, thuyết trình. - Thêi gian: 12’. H§ cña H§ cña thÇy Néi dung trß Tr¶ lêi * Hoạt động 1 : ÔN tập bài 15 I. ¤n tËp: ? Muèn lµm mét bµi th¬ 7 ch÷ chóng ta * Muèn lµm mét bµi th¬ 7 ch÷ cÇn: phải xác định đợc những yếu tố nào? - Xác định số tiếng và số dòng của bài HS: trao đổi thảo luận th¬ GV: chèt - Xác định bằng, trắc của từng tiếng trong th¬ - Xácđịnh đối, niêm giữa các dòng thơ - Xác định cách ngắt nhịp của bài thơ * LuËt c¬ b¶n : NhÊt tam ngò bÊt luËn, nhÞ tø lôc ph©n minh *Hoạt động 2: Phân tích mẫu - Mục tiêu cần đạt:Nắm đợc đặc điểm của kiêu thể thơ bảy chữ đã học. - Phơng pháp: Hỏi đáp, thực hành, nhóm. - Thêi gian.15’. II. VÝ dô mÉu: ? Xác định số tiếng, số dòng gọi tên thể Tr¶ lêi. Bµi th¬ “B¸nh tr«i níc” th¬? * Sè tiÕng : 28, sè dßng 4  ThÊt ng«n tø tuyÖt ? Xác định luật bằng, trắc? Tr¶ lêi * B»ng tr¾c : a, Dßng 1 : Em(B)–tr¾ng(T)–võa.

(217) ? §èi, niªm? ? NhÞp? ? VÇn?. Tr¶ lêi. (B) b, Dßng 2 : Næi(T)–ch×m(B)–níc(T) c, Dßng 3 : N¸t(T) – dÇu(B) – kÎ(T) d, Dßng 4 : Em(B) – gi÷(T) – lßng(B) * §«i, niÖm : - Bằng đối với trắc - C¸c cÆp niÖm : Næi – n¸t, ch×m – dÇu, níc – kÎ * NhÞp : 4/3, hoÆc 2/2/3 * VÇn : Ch©n, b»ng : (on) tiÕng 7 ë c¸c c©u 1, 2, 4. *Hoạt động 3 : Luyện tập - Mục tiêu cần đạt: Nhận diện và bớc đầu làm đợc thể thơ bảy chữ. - Phơng pháp; Gợi mở ,hỏi đáp. - Thêi gian:12’.TiÕt 2 : 40’. III. LuyÖn tËp: ?: G¹ch nhÞp? 1, NhËn diÖn luËt th¬: * Bµi a : NhÞp 4/3 Tr¶ lêi ? ChØ ra c¸c tiÕng gieo vÇn? ChiÒu B B T T T B B T T B B T T B T T B B B T T - LuËt b»ng tr¾c cña 2 c©u th¬ kÒ nhau B B T T T B B - Gieo vÇn : TiÕng 7 c©u 1 víi tiÕng 7 c©u 4 - bài thơ đợc làm theo thể bằng - §äc bµi “Tèi” Bµi b : ? Xác định luật bằng, trắc? §äc Tèi Tr¶ lêi T T B B T T B B B T T T B T Tr¶ lêi B B T T B T T T T B B T B B ? Xác định chỗ sai? * Chç sai : - Sau ngọn đèn mờ sau có đáu phẩy Dấu phẩy gây đọc sai nhịp, sai vần * TiÕt 2: vÝ dô : Xanh xanh  xanh lÌ ? Lµm tiÕp bµi th¬ dë dang? 2, TËp lµm th¬: Gîi ý : Hai c©u tiÕp theo lµ : a, Cung tr¨ng h¼n cã chÞ H»ng nhØ? a, B B T T B B T Có dạy cho đời bớt cuội chăng? B T B B T T B b, Nắng đấy rồi ma nh trút nớc b, T T B B B T T Bao ngêi vÉn véi v· ®i vÒ B B T T T B B Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp. - Thêi gian: 3 phót. 4, Cñng cè: - ? Muốn làm một bài thơ 7 chữ chúng ta phải xác định đợc những yếu tố nào? 5, Híng dÉn vÒ nhµ: - Lµm mét bµi th¬ 7 ch÷, 4 c©u. - LËp l¹i dµn ý cña bµi TLV thi häc k×, chuÈn bÞ giê sau tr¶ bµi häc k×. * Rót KN: ................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ......

(218) ------------------o0o--------------------Ngµy so¹n:18/12/2010. Ngµy gi¶ng: 8B: 20,22/12;8A: 21,22/12/2010. TiÕt 1,2,3: ¤n tËp häc k× I I. Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: - Hệ thống hoá tất cả các kiến thức về phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn đã học trong ch¬ng tr×nh. - Vai trò và tác dụng của các kiến thức đó trong nói viết và tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng.- vận dụng kiến thức trong quá trình đọc hiểu văn bản. - NhËn biÕt vµ biÕt c¸ch sö dông trong khi nãi vµ viÕt. 3. Gi¸o dôc. Lßng yªu thÝch vµ sù ham häc hái vÒ bé m«n Ng÷ V¨n. II.C¸c kÜ n¨ng sèng cÇn c¬ b¶n. - Giao tiÕp,tù nhËn thøc, t×m kiÕm vµ xö lÝ th«ng tin, hîp t¸c. III. ChuÈn bÞ: - Giáo viên: Trực quan bảng phụ tổng kết kiến thức đã học… - Häc sinh : ¤n tËp theo híng dÉn cña gi¸o viªn. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh 3. Bµi míi: Hoạt động 1. Hớng dẫn tổng kết kiến thức phần Văn bản. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc nét chính về tác giả, tác phẩm, nội dung và đặc sắc nghệ thuËt. - Phơng pháp: Vấn đáp, Thực hành, nêu và giải quyết vấn đề. Kĩ năng giao tiếp, hợp t¸c. - Thêi gian: 40’. H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? LËp b¶ng thèng kª c¸c t¸c phÈm tù sù, tr÷ t×nh I/ Phần đọc – hiểu văn đã học trong chơng trình theo mẫu sau: N1,2. b¶n. th¶o 1. C¸c t¸c phÈm tù sù. T.P, T. T.gian Néi §Æc s¾c Stt T.gi¶ lo¹i s’ t¸c luËn ý 2. C¸c v¨n b¶n tr÷ t×nh. dung NT 1. N3,4. GV chia líp 4 nhãm, mçi nhãm lµm mét ý, C¸c lµm ý 2 nhóm chia đôi lợng kiến thức để làm.-> trình bày -> nhËn xÐt. ?Kể tên các tác phẩm nhật dụng đã học trong ch- Trả lời 3. C¸c v¨n b¶n nhËt dông. ¬ng tr×nh? Tr¶ lêi ? Nêu nội dung và ý nghĩa của các văn bản đó? GV cho HS lµm mét sè c©u hái vÒ phÇn v¨n: 1.Tãm t¾t truyÖn C« bÐ b¸n diªm( An-®Ðc- Lµm xen) trong kho¶ng 10 dßng vµ viÕt mét c©u nªu Tr×nh c¶m nghÜ cña em vÒ c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm? bµy. 2.Bµi th¬ Hai ch÷ níc nhµ cña t¸c gi¶ nµo? Lµm Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? 3. Ph©n tÝch niÒm sung síng cña cËu bÐ Hång Tr×nh trong v¨n b¶n Trong lßng mÑ cña nhµ v¨n bµy. Nguyªn Hång, khi gÆp mÑ m×nh.Qua c¶nh gÆp gì nµy, em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh mÉu tö?.

(219) - NiÒm h¹nh phóc v« bê khi gÆp mÑ: + Ch¹y theo mÑ véi vµng,lËp cËp(liÒn ®uæi theo... ríu cả chân lại) => khát khao đợc gặp mẹ. + Khãc nhng ®©y lµ giät níc m¾t bÞ dån nÐn võa hên tñi võa h¹nh phóc chø kh«ng ph¶i lµ giät níc m¾t ®au xãt, c¨m uÊt nh khi nghe nh÷ng lêi cay đắng cua bà cô. + Niềm hạnh phúc lớn lao khi đợc ở trong lòng mÑ. §©y lµ ®o¹n v¨n viÕt trong niÒm say mª. * GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt tác phẩm tự sự đã học ở nhà. KÕt thóc tiÕt 1 chuyÓn tiÕt 2. Hoạt động 2:Hớng dẫn ôn tập phần Tiếng Việt. - Mục tiêu cần đạt: Nắm đợc các khai niệm, đặc điểm của từ vựng và ngữ pháp đã học, biÕt c¸ch sö dông; - Phơng pháp:vấn đáp, thực hành. kĩ năng giao tiếp. - Thêi gian: 15’ H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? Nêu những kiến thức về từ vựng đã học trong Tr¶ lêi II/ PhÇn TiÕng ViÖt. ch¬ng tr×nh? Nªu kh¸i niÖn vÒ c¸c kiÕn thøc vµ 1. Tõ vùng. cho vÝ dô minh ho¹.? - Từ vựng; Cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ, trờng từ vựng, từ tợng hình tợng thanh,từ ngữ địa ph¬ng vµ biÖt ng÷ x· héi,c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng( nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh) LÊy vÝ - VD: dô. ? Nêu những kiến thức về ngữ pháp đã học trong 2. Ng÷ ph¸p: ch¬ng tr×nh? Cho vÝ dô? Tr¶ lêi, cho vd. - Trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ, c©u ghÐp. - VD. Hoạt động 3: Hớng dần tổng kết phần tập làm văn: - Mục tiêu cần đạt: nắm đợc đặc điểm của kiểu bài thuyết minh và bài tự sự kết hợp với miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Phơng pháp: hỏi đáp, luyện tập, - Thêi gian: H§ H§ cña thÇy Néi dung cña trß ? PhÇn tËp lµm v¨n líp 8 cã kiÓu bµi nµo? Nªu III/ PhÇn tËp lµm v¨n. khái niệm về các kiểu bài đó? Tr¶ lêi 1. Kh¸i niÖm. - KiÓu bµi Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m - KiÓu bµi thuyÕt minh: + Thuyết minh về một thứ đồ dung. + ThuyÕt minh vÒ mét t¸c phÈm v¨n häc. ? Nêu dàn bài chung của các kiểu bài đó? 2. Dµn bµi chung. Nªu + KiÓu bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu dµn bµi c¶m? + Kiểu bài thuyết minh về một thứ đồ dùng? + KiÓu bµi thuyÕt minh vÒ mét t¸c phÈm v¨n häc? KÕt thóc tiÕt 2 chuyÓn tiÕt 3,4. Họat động 4. Hớng dẫn luyện tập. - Mục tiêu cần đạt: Vận dụng kiến thức làm tốt bài tập và đề thi thử. - Phơng pháp: Hỏi đáp, nêu và giải quyết vấn đề, luyện tập. - Thêi gian: 90’. GV cho học sinh làm các đề tham khảo. IV. LuyÖn tËp. Hoạt động 5. Củng cố và hớng dẫn học ở nhà..

(220) - Thêi gian: 5 phót. 4. Cñng cè: 5. Híng dÉn häc ë nhµ. - Ôn tập kĩ các kiến thức đã học, luyên viết các đoạn văn, bài văn về kiểu bài tự sự và thuyÕt minh. - chuÈn bÞ giÊy kiÓm tr¶ thi häc k× I. * Rót kinh nghiÖm: .......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... So¹n: 20/12/2010. Gi¶ng:8A,B:24/12/2010. TiÕt 68,69.. KiÓm tra tæng hîp HäcK× 1 (§Ò cña PGD) I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm của mình theo yêu cầu văn bản và nội dung của đề tài. - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: - HÖ thèng kiÕn thøc, rÌn luyÖn kÜ n¨ng. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm. - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: I/ PhÇn v¨n – TiÕng ViÖt. ( 4.5 ®iÓm) C©u 1: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ 2 c©u kÕt bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c“ cña Phan Béi Ch©u: “Th©n Êy h·y cßn cßn sù nghiÖp Bao nhiªu nguy hiÓm sî g× ®©u ” C©u 2: a) Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p cña c¸c c©u ghÐp sau: 1. Vî t«i kh«ng ¸c,nhng thÞ khæ qu¸ råi. 2. Khi ngời ta khổ quả thì ngời ta chẳng nghi gì đến ai đợc. b) H·y chØ ra mèi quan hÖ ý nghÜa cña c¸c c©u ghÐp trªn? C©u 3: H·y dïng dÊu c©u ( cã kÌm theo viÕt hoa hoÆc kh«ng viÕt hoa) thÝch hîp vµo ®o¹n v¨n sau: Nguyễn Dữ có truyền kì mạn lục ghi lại một cách tản mạn các chuyện lạ đợc lu truyền đợc đánh giá là“Thiên cổ tuỳ bút“ bút lạ của muôn đời đó là một mốc quan träng cña thÓ lo¹i v¨n xu«i b»ng ch÷ H¸n cña v¨n häc ViÖt Nam. II/ PhÇn tËp lµm v¨n. Em võa häc xong ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n 8 häc k× I. H·y viÕt bµi v¨n gi¬id thiÖu quyển sách Ngữ văn 8 tập I của nhà xuất bản giáo dục mà em đã đợc học cho mọi ngời biết. 4, Cñng cè:.

(221) 5, Hớng dẫn về nhà: Ôn tập lại các kiến thức đã học trong học kì I. * Rót KN: .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ....... So¹n: 2912/2010 Gi¶ng: 8A,B: 30/12/2010. Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× 1. TiÕt 72.. I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh tự đánh giá bài làm của mình theo đáp án. - Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình. II.C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n: - HÖ thèng kiÕn thøc, rÌn luyÖn kÜ n¨ng. III. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: §¸p ¸n, biÓu ®iÓm. - Häc sinh : chuÈn bÞ dµn bµi. IV. Hoạt động dạy và học : 1. Tæ chøc: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: * Hoạt động 1: GV: nêu lại đề bài. - Mục tiêu cần đạt:Nhớ lại đề bài. - Ph¬ng ph¸p: T¸i hiÖn. - Thêi gian. 5 phót. §Ò bµi thi häc k× I. I/ PhÇn v¨n – TiÕng ViÖt. ( 4.5 ®iÓm) C©u 1: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ 2 c©u kÕt bµi th¬ “Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c“ cña Phan Béi Ch©u: “Th©n Êy h·y cßn cßn sù nghiÖp Bao nhiªu nguy hiÓm sî g× ®©u ” C©u 2: a) Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p cña c¸c c©u ghÐp sau: 1.Vî t«i kh«ng ¸c,nhng thÞ khæ qu¸ råi. 2.Khi ngời ta khổ quả thì ngời ta chẳng nghi gì đến ai đợc. b) H·y chØ ra mèi quan hÖ ý nghÜa cña c¸c c©u ghÐp trªn? C©u 3: H·y dïng dÊu c©u ( cã kÌm theo viÕt hoa hoÆc kh«ng viÕt hoa) thÝch hîp vµo ®o¹n v¨n sau: Nguyễn Dữ có truyền kì mạn lục ghi lại một cách tản mạn các chuyện lạ đợc lu truyền đợc đánh giá là“Thiên cổ tuỳ bút“ bút lạ của muôn đời đó là một mốc quan träng cña thÓ lo¹i v¨n xu«i b»ng ch÷ H¸n cña v¨n häc ViÖt Nam. II/ PhÇn tËp lµm v¨n.( 5.5 ®iÓm).

(222) Em võa häc xong ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n 8 häc k× I. H·y viÕt bµi v¨n gi¬i thiÖu quyển sách Ngữ văn 8 tập I của nhà xuất bản giáo dục mà em đã đợc học cho mọi ngời biết. * Hoạt động 2: Nêu đáp án đề thi. - Mục tiêu cần đạt: Giúp hs nắm đợc cách làm bài, nhân thấy điểm đạt đợc và cha đạt đợc để tự khắc phục. - Phơng phap: hỏi đáp, nêu và giải quyết vấn đề. - Thêi gian: 20 phót. GV: Nêu đáp án (của PGD) HS: nghe, theo dâi. I/ PhÇn v¨n – TiÕng ViÖt. ( 4.5 ®iÓm) Câu 1. ( 2 điểm) HS trình bày đợc các ý cơ bản sau: + Hai câu kết của bài thơ khặng định t thế hiên ngang của con ngời đứng cao hơn cái chết. Khẳng định ý chí gang thép mà kẻ thù không thể nào bẻ gãy. Con ngời ấy còn sống là còn chiến đấu, còn tin tởng vào sự nghiệp chính nghĩa của mình vì thế mà kh«ng sî bÊt cø mét thö th¸ch gian nan nµo...( 1,5 ®iÓm) + C¸ch lÆp l¹i tõ “cßn“ ë gi÷a c©u th¬ lµm cho lêi th¬ trë lªn giâng d¹c, døt kho¸t tăng ý khẳng định cho câu thơ. ( 0,5 điểm) C©u 2: (1,5 ®iÓm) a, Ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p. 1.Vî t«i / kh«ng ¸c,nhng thÞ / khæ qu¸ råi. ( 0,5 ®) C1 V1 C2 V2 VÕ 1 VÕ 2 2. Khi ngời ta / khổ quá thì ngời ta / chẳng nghi gì đến ai đợc. (0,5 đ) C1 V1 C2 V2 VÕ 1 VÕ 2 b ,Mèi quan hÖ ý nghÜa cña c¸c c©u ghÐp trªn: 1. C©u ghÐp cã quan hÖ t¬ng ph¶n. (0,25 ®) 2. C©u ghÐp cã quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ (0,25 ®) Câu 3.HS điền dấu đúng đợc 1 điểm. Nguyễn Dữ có “Truyền kì mạn lục“ (ghi lại một cách tản mạn, các chuyện lạ đợc lu truyền) đợc đánh giá là“Thiên cổ tuỳ bút“ (bút lạ của muôn đời). Đó là một mốc quan träng cña thÓ lo¹i v¨n xu«i b»ng ch÷ H¸n cña v¨n häc ViÖt Nam. II/ PhÇn tËp lµm v¨n.( 5.5 ®iÓm) 1. Më bµi. - Giới thiệu khái quát vai trò của bộ sách giáo khoa, trong đó có bộ Ngữ văn. - Giíi thiÖu quyÓn s¸ch Ng÷ v¨n 8 tËp I 2. Th©n bµi - Giíi thiÖu h×nh thøc quyÓn s¸ch. + Hình dáng, kích thớc, độ dày... + c¸ch tr×nh bµy, trang b×a, tranh ¶nh minh ho¹, kiÓu ch÷, t¸c gi¶... - Giíi thiÖu kÕt cÊu néi dung quyÓn s¸ch: +PhÇn ®Çu: nh÷ng trang ®Çu, tªn s¸ch, lêi giíi thiÖu + Phần trọng tâm: bao nhiêu bài? Kết cấu và cách trình bày mỗi đơn vị bài...;Mục đích tác dụng của kết cấu tờng văn bản: phần đọc hiểu văn bản, tiếng việt, tập làm v¨n...; mèi quan hÖ gi÷a ba ph©n m«n. + Phần cuối: đề kiểm tra học kì I, mục lục nhà xuất bản. - Các lợi ích của quyển sách: cung cấp kiến thức; Rèn kĩ năng nghe, đọc, nói, viết; Gi¸o dôc t×nh c¶m kÜ ng¨ng sèng cho häc sinh. - C¸ch sö dung, b¶o qu¶n: Bäc b×a, kh«ng vÌ bËy, bÈn... * Biểu điểm: Điểm 5 ->5,5 : Đạt yêu cầu về hình thức, nội dung diễn đạt tốt. Điểm 3 -> 4 : Nội dung cha đầy, đủ mắc ít lỗi chính tả. §iÓm 1 ->2 : N«i dung s¬ sµi, m¾c nhiÒu lçi chÝnh t¶. * Hoạt động 3:Nhận xét bài thi của học sinh. - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nhận thấy điểm đạt đợc và cha đạt đợc để biết khắc phục. - Phơng pháp: thuyết trình, vấn đáp, hỏi đáp. - Thêi gian: 5 phót. GV: Căn cứ đáp án, nhận xét bài làm của HS. * ¦u ®iÓm: - Phần Văn – Tiếng: Câu 1,2 hầu hết nêu đợc nội dung chính và làm bài khá tốt;.

(223) - Tập làm văn: Đã nêu đợc nội dung, vào bài tốt, bố cục tơng đối rõ ràng; một số em lµm bµi tèt nh: Khuyªn ,Na, Nhung, Lai, Tr×nh, D¬ng. * Nhîc ®iÓm: - Phần Văn – Tiếng: Câu 1 hầu hết cha nêu đợc nghệ thuật của câu thơ. C©u 3. hÇu nh cha sö dông dÊu c©u chÝnh x¸c. - Phần TLV: Còn nhiều em cha nêu hết nội dung, ch nêu đợc mối quan hệ của ba phân m«n, viÕt ch÷ cãn xÊu, cßn sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, * Hoạt động 4: HS tự tìm lỗi trong bài và chữa lỗi. - Mục tiêu cần đạt: rèn kĩ năng áp dụng trong khi nói , viết. - Ph¬ng ph¸p: LuyÖn tËp thùc hµnh. - Thêi gian: 10 phót. * Hoạt động 5: Củng cố và hớng dẫn học ở nhà. - Thêi gian : 3’ 3. Cñng cè: 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - So¹n bµi Nhí rõng, chuyÓn ch¬ng tr×nh häc k× 2. * Rót KN: .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......

(224)

(225)

van 8

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về