Tải Mẫu kế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 THCS - HoaTieu.vn
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (121.65 KB, 6 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: HÌNH CÓ TRỤC ĐỐI XỨNG SỐ HỌC 6 Thời lượng: 01 tiết. Giáo viên: Nguyễn Văn An I. MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, năng lực. Giải quyết vấn đề toán học. YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Xác định được cách gấp một hình để hai nửa chồng khít lên nhau.. 1. Tìm được trục đối xứng của một hình. 2. Tìm được hình có trục đối xứng. 3. NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp và hợp tác. (STT của YCCĐ). Trao đổi, thảo luận tìm ra cách xếp các hình chồng khít lên nhau.. Sử dụng được các kiến thức đã học để nhận biết các hình có trục đối xứng Giải quyết vấn đề và và ứng dụng trong thực tế. Gấp và cắt được những hình có nhiều trục đối sáng tạo xứng như: ngôi sao năm cánh, bông hoa giấy, chữ cái in hoa,… Ứng dụng trục đối xứng trong thực tế và đời sống. PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau khi thực hiện nhiệm vụ Chăm chỉ Hoàn thành các nhiệm vụ được giao II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bút chì, thước thẳng, kéo, giấy A4..
<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Hình các tam giác, tứ giác, hình tròn, chữ cái in hoa cắt sẵn. - Tranh ảnh những vật thể có trục đối xứng trên thực tế như: Lọ hoa, chén đĩa, viên gạch bông,… III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (Thời gian). Mục tiêu (STT YCCĐ). Nội dung dạy học trọng tâm. Hoạt động 1: Khởi động. (1). Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. (1) (2) (3). Hoạt động 3: Luyện tập vẽ trục đối xứng của một hình. (1) (3). Gấp đôi một tờ giấy A4, chấm hai điểm bất kỳ trên đường gấp, vẽ một đường gấp khúc qua hai điểm trên, cắt theo đường gấp khúc vừa vẽ. Gấp các hình đã chuẩn bị theo một đường thẳng sao cho đường gấp đó chia hình thành hai nửa bằng nhau. Nhận xét của HS: Đường gấp trên hình sao cho hai nửa bằng nhau gọi là trục đối xứng của hình đó và những hình đó gọi là hình có trục đối xứng. Bài tập 1: Quan sát hình vẽ sau đây, hãy cho biết đường thẳng d có là trục đối xứng của đoạn thẳng AB hay không ?. PP/KTDH chủ đạo. Phương án đánh giá. - Dạy học toán Phương pháp: Quan sát qua hoạt động trải Công cụ: Bảng kiểm nghiệm. Dạy học toán qua Phương pháp: Đánh giá hoạt động trải qua các sản phẩm của HS nghiệm Công cụ: Câu hỏi. - Dạy học giải Phương pháp: Vấn đáp, quyết vấn đề môn đánh qua sản phẩm của HS toán Công cụ: Bài tập.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> Bài tập 2: Hình nào dưới đây không có trục đối xứng ? A.. B.. C.. D.. Bài tập 3: Quan sát clip hướng dẫn cắt hình ngôi sao 5 cánh và.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> cắt hình ngôi sao 5 cánh từ một tờ giấy A4. Sau đó vẽ các trục đối xứng của hình ngôi sao trên.. Hoạt động 4: Tìm tòi và mở rộng. (4). Trò chơi cắt chữ. Thể lệ: Trong thời gian 3 phút các đội phải cắt được nhiều nhất các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B, C, D, E, K, H, I, O , X, L, R, P, Q, F, G) mà hình cắt được có trục đối xứng. Yêu cầu: Các nét chữ đều, các đường thẳng không bị gãy khúc, đường cong phải đẹp. Bài tập về nhà: - Nếu một sân bóng đá mà hai nửa của nó không đối xứng thì chuyện gì sẽ xảy ra? - Nếu là một trong hai đội chơi. Phương pháp: Quan sát Công cụ: Thang đo.
<span class='text_page_counter'>(5)</span> và được phép thay đổi một kích thước bất kì trên sân bóng đá, bạn sẽ chọn thay đổi kích thước nào? Vì sao? - Hãy kể tên một số môn thể thao mà sân chơi có trục đối xứng? - Có môn thể thao nào mà sân chơi không yêu cầu tính đối xứng? III. Các công cụ đánh giá trong chủ đề/bài học 1. Bảng kiểm: Dùng để đánh giá hoạt động trải nghiệm của nhóm học sinh. - Yêu cầu học sinh thực hiện. + Học sinh gấp giấy theo đúng yêu cầu. + Học sinh lấy hai điểm, vẽ đường gấp khúc và cắt. - Cách thức thực hiện: + GV quan sát hoạt động của HS, HS cắt hình theo yêu cầu + GV sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết quả của nhóm 2. Thang đo: Dùng để đo lường mức độ mà học sinh đạt được yêu cầu đặt ra. - Cách thức xây dựng: + Xác định tiêu chí cần đánh giá + Lựa chọn hình thức thể hiện thang đánh giá: Bảng mô tả. + Xác định mức độ đo phù hợp IV. Xây dựng chi tiết.
<span class='text_page_counter'>(6)</span> 1. Bảng kiểm: Dựa vào hình cắt của học sinh. Yêu cầu. Xác nhận Có Không. Có sử dụng công cụ vẽ hình Gấp được giấy theo đúng yêu cầu Xác định được hai điểm theo yêu cầu Vẽ được đường gấp khúc nối hai điểm Cắt được hình theo đường gấp khúc đã vẽ 2. Thang đo Thể lệ: Trong thời gian 3 phút các đội phải cắt được nhiều nhất các chữ cái (A, M, T, U, V, Y, B, C, D, E, K, H, I, O , X, L, R, P, Q, F, G) mà hình cắt được có trục đối xứng. Yêu cầu: Kích thước các chữ bằng nhau, các nét chữ đều nhau, đường cong phải đẹp. Biểu hiện - Cắt được 1chữ có trục đối xứng - Cắt được từ 2 đến 4 chữ với kích thước bằng nhau có trục đối xứng - Cắt được từ 5 chữ trở lên với kích thước bằng nhau có trục đối xứng - Các nét chữ được cắt đều nhau - Kích thước các chữ bằng nhau - Các đường cong phải đẹp. Đánh giá (thang điểm 10) 3 điểm 5 điểm 7 điểm 1 điểm 1 điểm 1 điểm.
<span class='text_page_counter'>(7)</span>
