Chuyen de tieng viet lop 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>BÁO CÁO LÍ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC LỚP 1 I. Môc tiªu cña m«n TiÕng ViÖt. *Môc tiªu chung cña m«n TiÕng ViÖt ë tiÓu häc lµ: - Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong các môi trờng hoạt động của lứa tuổi. - Cung cÊp cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc s¬ gi¶n vÒ TiÕng ViÖt. HS nghe nãi mét c¸ch tù nhiªn. Cung cÊp cho häc sinh hiÓu biÕt vÒ x· héi, tù nhiªn vµ con ngêi. - Gi¸o dôc häc sinh t×nh yªu TiÕng ViÖt vµ h×nh thµnh thãi quen gi÷ g×n sù trong sáng và giàu đẹp của Tiếng Việt. II. Mục đớch của phân môn Tập đọc: 1. Phát triển các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh - Biết cầm sách đọc đúng tư thế. - Đọc đúng và trơn tiếng: đọc liền từ, cụm từ và câu; tập ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ, đạt yêu cầu theo từng giai đoạn như sau: Giai đoạn Giữa HKI Cuối HKI Giữa HKII Cuối HKII Tốc độ Khoảng Khoảng Khoảng Khoảng 15 tiếng/phút 20 tiếng/phút 25 tiếng/phút 30 tiếng/phút - Hiểu nghĩa các từ thông thường, hiểu ý được diễn đạt trong câu đã đọc (độ dài câu khoảng 10 tiếng) - Học thuộc lòng một số bài văn vần (thơ, ca dao, …) trong SGK. - Nghe nhận biết sự khác nhau của các âm, các thanh, nhận biết sự thay đổi về độ cao, ngắt, nghỉ hơi. Nghe hiểu câu kể, câu hỏi đơn giản. Nghe hiểu lời hướng dẫn hoặc yêu cầu. Nghe hiểu một câu chuyện ngắn có nội dung thích hợp với HS lớp 1. - Nói đủ to, rõ rµng, thành câu. Biết chào hỏi, chia tay trong gia đình, trường học. Biết đặt trả lời câu hỏi lựa chọn về đối tượng. - Viết đúng tư thế, hợp vệ sinh 2. Trau dồi vốn Tiếng Việt, vốn văn học, phát triển tư duy, mở rộng sự hiểu biết của học sinh về cuộc sống, cụ thể: - Làm giàu và tích cực hoá vốn từ, vốn diễn đạt. - Bồi dưỡng vốn văn học ban đầu, mở rộng hiểu biết về cuộc sống, hình thành một số kĩ năng phục vụ cho đời sống và việc học tập của bản than. - Phát triển một số thao tác tư duy cơ bản (phân tích, tổng hợp, phán đoán…) 3. Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm và tâm hồn lành mạnh, trong sáng; tình yêu cái đẹp, cái thiện và thái độ ứng xử đúng mực trong cuộc sống; hứng thú đọc sách và yêu Tiếng Việt. Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, kính trọng, biết ơn và trách nhiệm đối với ông bà, cha mẹ, thầy cô; yêu trường lớp; đoàn kết, giúp đỡ bạn bè; -Từ những mẩu chuyện, bài văn, bài thơ hấp dẫn trong SGK, hình thành lòng ham muốn đọc sách, khả năng cảm thụ văn bản văn học, cảm thụ vẻ đẹp của tiếng Việt và tình yêu tiếng Việt. III. Mục tiêu của chuyên đề:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Thống nhất các bớc lên lớp quy trình dạy, với dạng bài dạy tập đọc. Cách vận dụng phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học tập đọc để tất cả học sinh cùng làm việc. - Thống nhất các phơng pháp rèn cho học sinh những kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. - Thống nhất cách trình bày bảng, sử dụng ƯDCNTT trong dạy học tập đọc VI. Thực trạng của việc dạy - học phân môn tập đọc. - ViÖc nghiªn cøu tµi liÖu båi dìng gi¸o viªn d¹y c¸c m«n häc líp 1 vµ ch¬ng tr×nh SGK. - Nhìn chung GV đã nắm bắt đầy đủ nội dung chơng trình của môn Tiếng Việt và nội dung dạy học của phân môn Tập đọc lớp 1. - Từ tuần 25 trở đi HS được học mỗi tuần 3 bài tập đọc, mỗi bài được học 2 tiết. Mỗi tuần là một chủ điểm khác nhau: Nhà trường; Gia đình; Thiên nhiên đất nước. Bài tập đọc là những bài văn xuôi và thơ, những câu chuyện vui. - Các giáo viên trong tổ đều coi trọng giờ tập đọc, đều xác định đợc mục tiêu, kiến thøc, kÜ n¨ng vµ nhiÖm vô chÝnh cña giê häc. Quy tr×nh vµ c¸c bíc d¹y kh¸c so víi c¸c líp 2, 3, 4, 5 nên còn một số GV còn lung túng khi dạy tập đọc lớp 1 - Dạy theo đối tượng học sinh: Gọi HS giỏi khá đọc trớc nhằm làm mẫu cho HS yếu. Gọi HS yếu đọc tiếng và từ, GV cần quan tâm nhiều đến học sinh yếu V. Ghi bảng Mỗi bài học GV đều phải viết lên bảng để hướng dẫn HS luyện đọc. Hình thức trình bày bảng cần mang tính thẩm mĩ, có tác dụng giáo dục cho HS. Việc ghi bảng cần được kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học nhằm đem lại hiệu quả trực quan tốt nhất. CÁCH GHI BẢNG Thứ …ngày ….tháng …năm Tập đọc (Tên bài) Phần bảng phụ Treo tranh, các lệnh thực hiện. Bài đọc - Gạch chân từ khó đọc, đánh dấucâu, dấu ngắt hơi, …. D. Quy trình giảng dạy: Tiết 1 I. Khởi động II. Kiểm tra bài cũ - HS đọc hoặc học thuộc lòng bài tập đọc đã học tiết trước.GV hỏi thêm một vài câu hỏi về nội dung bài đã học. - GV nhận xét ghi điểm. III. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài. 2. Luyện đọc a. GV đọc mẫu toàn bài b. GV hướng dẫn HS luyện đọc từ. - HS tìm từ khó theo lệnh..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - HS luyện đọc tiếng, từ khó, giải nghĩa từ, - HS luyện đọc câu - HS luyện đọc đoạn, bài thơ (CN, nhóm) - Thi đọc trước lớp. - Cả lớp đọc ĐT 1 lần. 3. Ôn vần - Tìm tiếng trong bài có vần … - Tìm tiếng ngoài bài có vần … - Nói câu có tiếng chứa vần … Tiết 2 1. Hướng dẫn tìm hiểu bài - HS đọc thầm từng đoạn, cả bài, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài dưới sự hướng dẫn của GV. 2. Luyện đọc lại /học thuộc lòng. - GV đọc mẫu - GV tổ chức cho HS thi đọc - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng nếu SGK yêu cầu. 3. Luyện nói - HS nói theo đề tài 4. Củng cố,dặn dò - GV lưu ý về nội dung, cách đọc, nhận xét giờ học và dặn dò HS ở nhà. E. Một số kinh nghiệm trong giảng dạy: - Nắm vững nội dung ,chương trình giảng dạy. - Bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và công văn 896 để giảng dạy. - GV cần phát âm chuẩn trong dạy tập đọc. - Tích hợp LGTG đạo đức HCM, giáo dục môi trường, KNS trong dạy Tập đọc. G. Minh họa tiết dạy. Tân Phú, ngày 23 tháng 3 năm 2011 Người báo cáo Trần Thị Hóa.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tập đọc. Bàn tay mẹ Ngày soạn: 28/02/2011. Ngaøy daïy: 07/3/2011. I. MUÏC TIEÂU - Đọc trơn cả bài. Đọc đúng các từ ngữ: yêu nhất, nấu cơm, rám nắng, gầy gầy, xöông xöông. - Hiểu nội dung bài: Tình cảm và sự biết ơn mẹ của bạn nhỏ. Trả lời được câu hoûi 1, 2 (SGK) - Giáo dục học sinh yêu quý mẹ. vâng lời và biết giúp đỡ mẹ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Tranh minh hoạ, bảng phụ - Hoïc sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC 1. Khởi động: Hát (1 phút) 2. Bài cũ: (5 phút) Cái nhãn vở - Gọi 2 HS đọc 2 câu đầu, 2 HS đọc 2 câu cuối - Gọi 1 HS đọc cả bài. - Bố cho Giang quà gì? (1 HS trả lời) - Bố khen Giang thế nào? (1 HS trả lời) 3. Bài mới: a. Giới thiệu: (1 phút) Treo tranh, HS quan sát tranh. GV rút ra tựa bài: Bàn tay meï. b. Các hoạt động. DKTL. Hoạt động dạy. 15 phút  Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc. Mục tiêu: Đọc trơn cả bài. Đọc đúng các từ ngữ: yêu nhất, nấu cơm, rám naéng, gaày gaày, xöông xöông. - Giáo viên đọc mẫu. - Yeâu caàu HS phaân caâu trong baøi. - Cho HS tìm từ khó đọc (tiếng có ât, ăt, ăng, âu, có âm đầu r, x, g) - Giáo viên gạch chân các từ HS nêu - Cho HS luyện đọc từ. - Giải nghĩa từ khó. - Cho HS luyện đọc câu. - Cho HS đọc từng đoạn - Yêu cầu HS đọc toàn bài, cả lớp đọc. Hoạt động học. - Đọc thầm - 1 HS leân baûng chæ. - Tìm vaø ghi vaøo baûng con. - Luyện đọc từ (CN –ĐT) - Luyện đọc câu (tiếp nối) - Đọc từng đoạn CN, nhóm - Đọc CN, cả lớp đọc đồng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> đồng thanh cả bài. 2 phuùt Nghæ giaûi lao 8 phút  Hoạt động 2: Ôn vần an – at. *Muïc tieâu: Hoïc sinh tìm tieáng coù vaàn an trong baøi. - Yeâu caàu HS tìm trong baøi tieáng coù vaàn an. - Tìm tiếng ngoài bài có vần an, at - Cho HS xem tranh, vật thật để giới thiệu từ: mỏ than, cái bát. thanh Haùt, troø chôi. - … baøn.. - Quan saùt tranh, phaùt hieän tieáng mang vaàn an, at. - Đọc ĐT - Thi ñua tìm tieáng coù vaàn an, at. - Đọc lại các tiếng, từ vừa tìm. - Cho HS tìm tieáng coù vaàn an, at theo hình thức thi đua. 4. Cuûng coá - Hỏi lại tựa bài - Cho HS thi đọc cả bài IV. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Nhaän xeùt tieát hoïc - Daën doø HS RUÙT KINH NGHIEÄM. Người dạy Huỳnh Kim Thủy.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>