Cac PP va HD trong PATTLTV1
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (293.43 KB, 15 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>B. CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG TRONG PATTLTV1. • Hai loại hoạt động trong PATTLTV1 • Phương pháp dạy tiếng theo song ngữ • Nguyên tắc và hình thức tổ chức các hoạt động hỗ trợ dạy/học TV cho HS DTTS.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> THÔNG TIN 1. Loại hoạt động trong PATTLTV1. • Truyền thống: đơn ngữ, dịch ngữ pháp • Hiện đại: tiếp xúc thân thiện giữa thầy và trò.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> THÔNG TIN 2. Phương pháp trực tiếp. • Không sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải nghĩa từ • Không nêu các quy tắc mà chỉ thông qua thực hành hội thoại • Luôn có yếu tố văn hóa trong dạy/ học tiếng.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> THÔNG TIN 3. Phương pháp giao tiếp. • HS giao tiếp đời thường bằng TV khẩu ngữ • GV - người tư vấn trong tr/hợp HS yêu cầu trợ giúp về cách diễn đạt bằng TV. • Thời gian đầu, HS có thể dùng TMĐ để nói (GT) với GV. • GV phải trả lời lại bằng TV. Tuyệt đối không dùng TMĐ trong giao tiếp với HS trên lớp..
<span class='text_page_counter'>(5)</span> THÔNG TIN 4. PP Trực quan hành động. • Bắt chước cách học tiếng của trẻ lúc tập nói • Luôn dùng trực quan để dạy tiếng Việt • Phương pháp này đắc dụng ở giai đoạn HS làm quen với tiếng Việt. • Từ ngữ được học qua PPTQHĐ nhớ lâu và trở thành vốn từ tích cực trong từ vựng của HS DTTS..
<span class='text_page_counter'>(6)</span> THÔNG TIN 5. Trò chơi & HĐ hỗ trợ TV khác • • • • • •. Phương tiện dạy học huy động được HS nhanh nhất Hấp dẫn và gây hứng thú thường trực Hoạt động mang tính tập thể cao Tăng nhanh vốn từ và cách dùng từ ngữ Phát triển đều cả 4 kĩ năng Lưu giữ từ ngữ lâu và là cơ sở tin cậy cho việc dùng từ ngữ hiệu quả. • Thể hiện chính xác kinh nghiệm cá nhân HS trong từ ngữ và giao tiếp • Môi trường hoạt động: kết hợp được cả MT trong nhà trường và MT bên ngoài Nhà trường..
<span class='text_page_counter'>(7)</span> TT1a. Hệ PP dạy tiếng theo song ngữ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.. Phương pháp trực tiếp Phương pháp giao tiếp Phương pháp nhúng chìm Phương pháp đóng vai Phương pháp trực quan hành động Phương pháp tận dụng tiếng mẹ đẻ Phương pháp dịch - đối chiếu của NP tr/thống.
<span class='text_page_counter'>(8)</span> TT1b. Chọn PP SN để dạy/học là tùy thuộc vào: • • • •. đặc điểm người học mục đích học tiếng thời gian học tiếng điều kiện và môi trường Mỗi PP đều có điểm mạnh, điểm yếu. Trong thực tiễn dạy/ học cần phải phối hợp nhiều PP khác nhau..
<span class='text_page_counter'>(9)</span> TT2. PP TRỰC TiẾP • Dạy tiếng qua khẩu ngữ • Giải nghĩa từ theo trực quan • Bài học khởi đầu bằng hội thoại tự nhiên giữa GV và HS..
<span class='text_page_counter'>(10)</span> TT3. PP GIAO TiẾP. • GV luôn đóng vai người tư vấn • GV chỉ được nói bằng tiếng Việt • Khi HS đã hơi nắm được TV, GV có thể cắt lời, chen vào câu nói của HS để kịp thời giúp HS sửa lỗi . • HS tư vấn cho bạn khác, khi đã nắm được TV (thay GV).
<span class='text_page_counter'>(11)</span> TT4. PPTQHĐ • HS DTTS nắm được tiếng Việt qua TQHĐ bởi: quan sát người nói (cả hành động lẫn nói năng) bắt chước (truyền khẩu) cách dùng từ ngữ và lặp lại nhiều lần kết quả tổng hợp của nhiều giác quan trong quan sát. • Phương tiện hoạt động của PPTQHĐ: động tác cơ thể (hành động) ngôn ngữ cơ thể quan sát trực quan đồ vật thật tranh minh họa kể chuyện bằng sự phối hợp các phương tiện với diễn đạt bằng ngôn ngữ.
<span class='text_page_counter'>(12)</span> TT5 a. HĐ hỗ trợ. HĐ hỗ trợ gồm: • Trò chơi • Ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật • Thể thao • Trưng bày sản phẩm, sản vật và các KQ hoạt động • Truyền thông • Cải thiện môi trường.
<span class='text_page_counter'>(13)</span> TT5b. HĐ hỗ trợ: Vốn từ Tiếng Việt • Vùng từ vựng có thể mở rộng để dạy chữ t theo PPSN 1 đt tị tê té (nước) tẽ tỉa tả tạ ơn tứa tu tụ tố. 2 tt tí tệ tẻ tía tư tà (kho) tộ to tỏ. 3 dt ti tia (củ) từ tơ tã tu sĩ tủ tô tổ. 4 từ loại khác từ ( ...đến) tự tờ tớ ta tá tạ tựa tu tu (búi) tó.
<span class='text_page_counter'>(14)</span> TT5c.. Nguyên. tắc. cấu. trúc. trò. chơi. (yêu cầu có hai phe). 2 dạng trò chơi: • •. Trò chơi bình cũ rượu mới Trò chơi mới . nguyên tắc mới vật liệu mới cách tổ chức mới ..... Các bước trong một thiết kế trò chơi: 1. 2. 3.. Trước trò chơi: Chuẩn bị Trong khi diễn ra trò chơi: Chơi Kết thúc trò chơi: Thưởng/ phạt..
<span class='text_page_counter'>(15)</span> Câu hỏi:. 1.Tại sao kg dạy TV bằng PP. đơn ngữ mà dạy bằng PP song ngữ?. 2.Trong hệ PP GD song ngữ, thực tế mình thường áp dụng kết hợp những PP nào? Cho biết hiệu quả!.
<span class='text_page_counter'>(16)</span>
