ke hoach phu dao yeu kem

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG TRƯỜNG THCS LẠC XUÂN. CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-hạnh phúc  Lạc Xuân, ngày 20 tháng 10 năm 2012. KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM NĂM HỌC 2012-2013 Thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và cuộc cận động hai không với 4 nội dung, đồng thời thực hiện cuộc vận động " Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo" của Công đoàn ngành phát động; Căn cứ vào công văn số 122/KH-PGDĐT ngày 20/08/2012 về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2012-2013 của phòng GD-ĐT Đơn Dương. Căn cứ vào kết quả năm học năm học 2011-2012 và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2012-2013. Bộ phận chuyên môn xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém thực hiện trong năm học 2012-2013 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi: - Qua bốn năm thực hiện cuộc vận động hai không, chất lượng học sinh được đánh giá sát thực tế hơn tạo được uy tín cho đội ngũ, niềm tin của phụ huynh đối với giáo viên lớn hơn đồng thời giáo viên phân loại chắc đối tượng học sinh - Với yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học và thay sách giáo khoa hiện nay, nhà trờng đợc trang bị tơng đối đủ thiết bị, đồ dùng dạy học : Sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh, bản đồ, đồ dùng, dông cô thÝ nghiÖm phôc vô cho viÖc d¹y - häc, phï hîp víi yªu cÇu n©ng cao chÊt lîng d¹y - häc - Tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng đoàn kết, có tinh thần thơng yêu giúp đỡ nhau trong công t¸c vµ trong cuéc sèng. C¸c thÇy c« gi¸o nhiÖt t×nh, cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm trong c«ng t¸c, lu«n chÊp hµnh mäi sù ph©n c«ng c«ng t¸c cña nhµ trêng còng nh cña cÊp trªn. Nhà trờng thờng xuyên quan tâm đến phong trào học tập của học sinh, có kế hoạch bồi dỡng, phụ đạo cụ thể. Có sự khích lệ động viên những tiến bộ của các em kịp thời. 2. Khó khăn: - Địa bàn dân cư rộng , một số học sinh điều kiện kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn, một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình. - Một số ít giáo viên còn chủ quan, nhận thức về cuộc vận động đang nghiêng về phía chống tiêu cực, chống bệnh thành tích mà còn chưa coi trọng, chưa tìm biện pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục - Trong một số tiết dạy giáo viên chỉ chú ý truyền đạt kiến thức trọng tâm cho cả lớp ít nắm bắt học sinh yếu kém có nắm bắt được kiến thức hay không. - Cơ sở vật chất tuy ngày càng tăng cường xong chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học nhất là phụ đạo học sinh yếu kém. - Đa số học sinh yếu kém về văn hoá lại yếu kém về đạo đức và cộng thêm đó phụ huynh học sinh yếu kém không quan tâm đến việc học, chưa quản lý việc học ở nhà còn thả chơi lêu long, ham mê điện tử. - KÕt qu¶ häc tËp cña n¨m tríc cho thÊy ë c¸c khèi líp vÉn cßn cã häc sinh häc yªu, nh×n chung chất lợng cha có tính bền vững. Một số em cha xác định rõ mục đích học tập, cha hăng say, nỗ lùc häc tËp. Mét sè em kü n¨ng lµm bµi, thùc hµnh vµ kh¶ n¨ng tiÕp thu bµi cßn chËm . - Đa số học sinh yếu kém khi thi lai ở lại lớp là bỏ học ảnh hưởng đến phổ cập. 3. §¸nh gi¸ thùc tr¹ng qua kh¶o s¸t: ● Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2012-2013 như sau: M«n To¸n. Khèi TSHS (Líp) 6 89 7 94. YÕu SL 18 19. % 20.2 20.0. kÐm SL 18 17. % 20.2 18.1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> II. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ 1. Mục tiêu: - Từng bước giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém. - Tạo một bước trong đội ngũ về nhận thức thực hiện cuộc vận động " Hai không" với 4 nội dung là không chỉ coi trọng kiểm tra đánh giá mà coi trọng đến tìm tòi các giải pháp biện pháp thực hiện phụ đạo học sinh yếu kém ngay trong các tiết học chính khoá trên lớp và ngay trong các tiết phụ đạo học sinh. 2. Nhiệm vụ: - Làm tốt công tác tuyên truyền trong đội ngũ phụ huynh, học sinh, giáo viên nhận thức đầy đủ hơn của cuộc vận động. - Ưu tiên và tập trung cho việc khắc phục hiện tượng học sinh yếu kém, nâng dần khả năng tiếp nhận chương trình, từng bước giảm dần học sinh yếu kém không để tỷ lệ học sinh yếu kém nhiều và tái phát học sinh yếu kém. - Vận động phụ huynh học sinh nếu học yếu ở lại là điều kiện để các em lấp chổ hỏng tiếp thu kiến thức cho chắc chắn có điều kiện học lên sau này, tránh tình trạng ở lại là bỏ học ảnh hưởng đến tỷ lệ PCGD THCS. III. BIỆN PHÁP: 1. Đối với giáo viên bộ môn: - Sau khi khảo sát chất lượng đầu năm, sàng lọc và lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém của từng lớp theo từng tháng (Đầu năm lấy kết quả khảo sát chất lượng đầu năm). - Thực hiện kế hoạch giảng dạy( theo lịch của trường) và soạn bài phụ đạo học sinh yếu kém theo dạng hay theo chủ đề. Thực hiện bài soạn đảm bảo hai yêu cầu cần tối thiểu là kiến thức và kĩ năng và theo đúng nội dung giảm tải để học sinh tiếp nhận. - Giảng dạy trên lớp ở từng phần của mỗi tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt động cho học sinh cả lớp một cách phù hợp, tiết kiệm được thời gian để tranh thủ tạo ra cơ hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu kém nhằm kèm cặp, hưóng dẫn, tiếp sức cần thiết trong mỗi tiết dạy. Mỗi học sinh yếu kém phải hoạt động tối thiểu như nhắc lại định nghĩa, định lý, quy tắc, đọc đoạn văn... Nội dung này được coi là biện pháp trọng tâm chủ yếu nhất trong công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu kém do đó cần quan tâm thường xuyên và triển khai liên tục. - Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa của giáo viên đối với học sinh trong các tiết luyện tập, bài kiểm tra của học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu về bài làm đồng thời nắm chắc những chổ học sinh yếu kém để bổ sung kịp thời. - Hàng tháng phải khảo sát học sinh yếu kém bằng bài kiểm tra cụ thể để nắm bắt sự tiến bộ của từng học sinh( Bài khảo sát phải nộp về chuyên môn để lưu trữ và theo dõi( có mẫu kèm theo)) - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác duy trì sĩ số để nâng cao chất lượng của công tác phụ đạo. - Thực hiện kí sổ đầu bài và nhận xét sau mỗi tiết phụ đạo - Giáo viên dạy lớp 9, ôn luyện tuyển sinh lớp 10 xem đây là nội dung phụ đạo là củng cố kiến thức, bồi dưỡng những chổ yếu kém). - Giáo viên bộ môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu kém trong suốt năm học. Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm cơ sở chủ yếu để chuyên môn giao chất lượng giữa các bộ môn giữa các lớp cho năm học sau. 2. Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Kết hợp với giáo viên bộ môn trong việc phân loại chung của từng học sinh mà lớp mình phụ trách. - Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém và i lưu giữ cuối năm học nộp cho chuyên môn (để bàn giao cho chủ nhiệm đầu năm học sau theo mẫu)..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Giáo viên chủ nhiệm sắp xếp chổ ngồi hợp lý thuận tiện để có cơ hội giáo viên bộ môn kiểm tra, tiếp sức kịp thời đồng thời có sơ đồ chổ ngồi của học sinh hợp lý. - Kết hợp với hội cha mẹ học sinh động viên các em đi học chuyên cần theo lịch của nhà trường, đồng thời kiểm tra việc tự học ở nhà của học sinh. - Kết hợp với giáo viên bộ môn, Tổng phụ trách thành lập đôi bạn cùng tiến trong việc học ở nhà cũng như giúp nhau trên lớp. 3. Đối với chuyên môn: - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, sàng lọc học sinh yếu kém để tiến hành phụ đạo - Xây dựng kế hoạch và tổ chức phụ đạo cho học sinh sau khi khảo sát chất lượng đầu năm. - Hàng tháng, tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác phụ đạo học sinh yếu kém để từ đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn( có biên bản kèm theo) - Tổ chức kiểm tra giáo án phụ đạo của giáo viên được phân công phụ đạo yếu kém. -Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên còn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực sư phạm còn hạn chế, tổ chức hội thảo và thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm từng bộ môn nhằm định hướng cách dạy từng loại bài, từng đối tượng học sinh trong đó định rỏ biện pháp kĩ thuật tạo cơ hội cần thiết để tiếp cận học sinh yếu kém, kèm cặp giúp đỡ, tiếp sức từng đối tượng học sinh một cách phù hợp. - Tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm qua các tiết dạy chính khoá đã chú trọng đến đối tượng học sinh yếu kém. - Cùng với Ban giám hiệu quản lý giáo viên trong tổ về chuyên môn cũng như các hồ sơ có liên quan. 4. Đối với quản lý chỉ đạo (BGH): - Tăng cường các hoạt động thao giảng, dự giờ của đồng nghiệp rút kinh nghiệm giúp đỡ nhau có hiệu quả. - Lập kế hoạch về công tác phụ đạo học sinh yếu kém trong từng học kì và trong từng năm học cụ thể. - Tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá chất lượng theo từng giai đoạn. - Thiết lập hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng của từng học sinh qua giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm. - Chỉ đạo giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm nhập và lưu giữ hồ sơ đầy đủ. - Xây dựng bộ hồ sơ quản lý, chỉ đạo học sinh yếu kém như chương trình, kế hoạch dạy học, soạn bài... - BGH, tổ trưởng chuyên môn, GVCN và GVBM đánh giá hiệu quả phụ đạo HS yếu kém - Kết hợp chặt chẽ với Công đoàn động viên đoàn viên lao động triển khai cuộc vận động đồng thời tìm tòi các biện pháp, giải pháp giúp đỡ học sinh yếu kém. IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1/ Số môn và số tiết quy định:  Số môn phụ đạo: - Khối 6,7,8 tiến hành phụ đạo 3 môn :Văn, Anh, Toán. - Khối 9 tiến hành phụ đạo đại trà 3 môn: Văn, Toán, Anh  Số tiết phụ đạo: - Khối 6,7,8: 6 tiết /tuần - Khối 9: 14 tiết/ tuần 2/ Phân công chủ nhiệm và phụ đạo  Chủ nhiệm.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TT 1 2 3. Họ và tên Nguyễn Thị Mỹ Chi Đồng Thị Quế Vũ Thị Ngọc Phượng. . Tuổi 33 46 28. Trình độ CM CĐSP ĐHSP CĐSP. Công việc được giao Chủ nhiệm 6A Chủ nhiệm 6B Chủ nhiệm 6C. Ghi. Trình độ CM. Phân công phụ đạo. Ghi. Phụ đạo TT. 1 2 3 4 8 9 10 11 12 13. Họ và tên Trần Thị Hảo Vĩnh Duyên Đoàn Thị Bích Duyên Nguyễn Thị Thu Thúy Cao xuân Phượng Dương Thanh Tin Trần Thị Mận Hoàng Thị Thính Huỳnh Ngọc Dung Nguyễn Thị Mỹ Chi. ĐH ĐH ĐH ĐH CĐSP ĐH CĐSP ĐH ĐH ĐHSP. Toán 9A2 Toán 6,8 Toán 9A1+3 Toán 7 Văn 8, 9A2 Văn 9A1+2 Văn 6, 7 Anh 8, 9A1+2 Anh 7, 9A2 Anh 6. Hồ theo dõi định kỳ - Danh sách học sinh yếu kém( GVBM. GVCN, TT, BGH) - Sổ điểm học sinh yếu kém(GVBM, TT) - Bài kiểm tra học sinh yếu kém ( BGH) - Giáo án phụ đạo học sinh yếu kém(GVBM) - Tổng hợp và đánh giá kết quả phụ đạo học sinh yếu kém( TT, BGH) Duyệt của hiệu trưởng. Nguyễn Thị Hợp. Phó hiệu trưởng. Trần Thị Hảo. 3. sơ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> THEO DÕI CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU KÉM Thêi ®iÓm. §Çu n¨m. Tháng 10 Tháng 11. Khèi (líp) 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8. ChÊt lîng häc sinh To¸n TS % 36 40.0 36 38.0 41 41.0 63 62.0 176 46.0. V¨n TS 27 35 28 40 130. % 30.0 37.0 28.0 40.0 34.0. Anh. Ghi chó. TS. %. 50 38 57 145. 53.0 38.0 56.0 49.0. Anh 6 kh«ng kh¶o s¸t §N.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Cuối HKI Tháng 1. Tháng 2 Tháng 3 Tháng 4. Cuối HKII Cuối năm. 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS 6 7 8 9 TS. Duyệt của hiệu trưởng. Nguyễn Thị Hợp. Phó hiệu trưởng. Trần Thị Hảo.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> PHÒNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG TRƯỜNG THCS LẠC XUÂN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-hạnh phúc  Lạc Xuân, ngày 10 tháng 09 năm 2011. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011-2012 PHẦN 1: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI (BDHSG) NĂM HỌC 2010-2011 I. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:. - Hội đồng chuyên môn ngành đã biên soạn tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi và trường đã đưa vào dạng chính thức. - Kết quả năm học qua 1 em đạt hai huy chương vàng cấp tỉnh môn TD, 01 HS đạt giải nhì môn Văn cấp tỉnh, 2 em đạt giải cấp huyện(Sinh:01;Văn :01)và 01 HS đạt giải khuyến khích giải Toán bằng MT Caisio - Trường đã chủ động phân công giáo viên bồi dưỡng ngay đầu năm học và đưa vào định mức lao động - Đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệt tình có trách nhiệm. II. NHỮNG TỒN TẠI HẠN CHẾ:. - Kết quả học sinh giỏi năm học qua còn thấp - Công tác quản lý chỉ đạo chưa sâu sát - Bên cạnh đội ngũ BDHSG nhiệt tình, trách nhiệm song một số ít còn xem nhẹ, thiếu tự giác, ngoài số tiết nhà trương phân công GV chưa chủ động bồi dưỡng thêm ngoài giờ - Vai trò của tổ chuyên môn chỉ đạo chưa cao còn giao phó cho giáo viên dạy. - Một bộ phận học sinh thiếu tự giác nhất là các môn không phải là KH tự nhiên..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Cơ sở vật chất còn thiếu thốn mới đủ cho học chính thức còn phòng học BGHSG tranh thủ vào các phòng bộ môn. - Công tác xã hội hóa giáo dục chưa cao chủ yếu giao khoán cho giáo viên dạy và học sinh đặc biệt chưa phát huy vai trò của gia đình . - Chế độ chính sách cho giáo viên quá ít ngoài trừ mỗi tuần 3 tiết dạy. PHẦN 2 KẾ HOẠCH BDHSG NĂM HỌC 2011 - 2012 I .CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC: Cấp huyện: 06 HS Cấp Tỉnh : 02 HS II. PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN BỒI DƯỠNG, THỜI GIAN, CHẾ ĐỘ 1. Phân công giáo viên bồi dưỡng: a) Đối với GVBD lớp 9: Môn Họ tên GV bồi dưỡng Giải Toán MT Ngô Văn Thủy Văn Dương Thị Thanh Tin Anh Hoàng Thị Thính Sinh Nguyễn Thị Ngọc Toàn Địa Lã Thị Ánh Sương Sử Đặng Thị Thơm Tin học Đoàn Thị Bích Duyên Giải Toán trên Đoàn Thị Bích Duyên internet Anh văn trên Huỳnh Ngọc Dung internet. Ghi chú. b) Đối với GVBD lớp 8: Môn Họ tên GV bồi dưỡng Giải Toán MT Ngô Văn Thủy Văn Dương Thị Thanh Tin Anh Hoàng Thị Thính Sinh Nguyễn Thị Ngọc Toàn Địa Lã Thị Ánh Sương Sử Đặng Thị Thơm Tin học Đoàn Thị Bích Duyên Giải Toán trên Đoàn Thị Bích Duyên internet Anh văn trên Huỳnh Ngọc Dung internet 2. Thời gian thực hiện kế hoạch và chương trình + Đối với HSG lớp 9: Từ tháng 8/2011 đến 12/2011 + Đối với HSG lớp 6,7,8: Từ tháng 11/2011 đến 5/2012 3. Thời lượng cho mỗi môn: -Lớp 9: 3tiết/tuần/môn -Lớp 6,7,8: 2tiết/tuần/môn 4. Chế độ dạy: Đối với 6,7,8 trừ vào lao động 2 tiết / tuần. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Đối với 9 trừ vào lao động 3 tiết / tuần và hỗ trợ thêm 300 000đ/ GV III. PHÂN CÔNG TRÁCH NHIỆM 1. Ban giám hiệu: - Phó Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo công tác bồi dưỡng HSG - Tổ chức thực hiện kế hoạch BDHSG - Trực tiếp theo dõi, chỉ đạo công tác bồi dưỡng của tổ chuyên môn, nhóm bộ môn, giáo viên dạy. - Chỉ đạo phân công giáo viên bồi dưỡng, thời khóa biểu, công tác quản lý các hoạt động và đảm bảo chất lượng dạy học như cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị. - Lập phương án tuyển chọn, quyết định đội tuyển trên cơ sở đề xuất của giáo viên. - Tiến hành dự giờ, kiểm tra giáo viên và học sinh - Cùng với tổ chuyên môn dự các buổi hội thảo. - Chỉ đạo thư viện mua một số sách cần thiết cho giáo viên bồi dưỡng - Trực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác BDHSG và thực hiện một số công tác khác do Hiệu trưởng phân công. 2. Tổ chuyên môn, nhóm bộ môn: - Tổ chuyên môn có trách nhiệm phụ trách các môn học khác thuộc tổ mình phụ trách. - Chỉ đạo việc xây dựng chương trình học từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ chương trình bồi dưỡng. - Quản lý chất lượng bồi dưỡng chuyên đề, theo dõi và chỉ đạo phương pháp dạy của thầy học của học sinh - Quản lý chất lượng các lớp bồi dưỡng từng thời kì nhằm đảm bảo chất lượng đội tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung học sinh. - Chỉ đạo chỉnh lý chương trình BDHSG; Chỉ đạo bổ sung tài liệu BDHSG và tham mưu tổ chức kiểm tra chất lượng HSG - Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng theo dõi tài liệu phát hành - Đề xuất giáo viên bồi dưỡng và kèm cặp giúp đỡ học sinh. - Chủ trì trong việc hội thảo khoa học các môn do tổ phụ trách và dự giờ giáo viên. - Thực hiện các công việc khác do BGH phân công. - Huy động lực lượng giải quyết các chuyên đề khó mà cá nhân không đảm nhiệm nỗi. 3. Đối với giáo viên BDHSG lớp 8, 9 - Trang bị kiến thức cơ bản chính xác - Đảm bảo điểm trung bình môn, điểm kiểm tra học kì môn dự thi h/s giỏi tỉnh phải đạt loại giỏi. - Nắm bắt trình độ năng lực học sinh đúng bằng trình độ thực chất. - Thường xuyên kèm cặp giúp đỡ học sinh - Nắm bắt kết quả kiểm tra chuyên đề hàng tháng - Tùy theo năng lực của giáo viên mà hướng dẫn cho các em làm bài tập. - Có sổ ghi nhật ký về hướng dẫn học sinh tập hoặc làm bài tập - Phối hợp với phụ huynh theo dõi thời gian học tập ở trường, ở nhà. 4. Đối với giáo viên dạy lớp 6, 7 + Tuyển chọn học sinh ở môn bồi dưỡng + Đề xuất chương trình, nội dung bồi dưỡng, thực hiện có chất lượng việc dạy các chuyên đề (nếu thấy chất lượng chuyên đề dạy học sinh tiếp thu chưa đảm bảo phải tiếp tục củng cố, bổ sung kiến thức, kỉ năng cho học sinh trước khi dạy sang chuyên đề khác) + Thường xuyên theo dõi, giúp đỡ học sinh trong học tập, kiểm soát việc học bài và làm bài tập của học sinh. + Thường xuyên liên hệ với giáo viên bộ môn để làm kèm cặp giúp đỡ thêm. + Quản lý học sinh lớp phụ trách. +Thực hiện đầy đủ chương trình đề ra có điều chỉnh nếu thấy cần thiết nhưng phải qua tổ chuyên môn và BGH mới thực hiện. + Thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả các chuyên đề mà hội đồng chuyên môn ngành đề ra. 5. Các lực lượng khác.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Thường xuyên theo dõi chất lượng học sinh của lớp mình chủ nhiệm. Liên hệ với giáo viên bộ môn, phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất để các em tham gia học tập. Hạn chế đến mức thấp nhất hoạt động tập thể. - Đối với phụ huynh: tạo mọi điều kiện để các em học tập. Tạo được cơ sở vật chất giúp đỡ các thầy cô dạy. Đảm bảo an toàn khi đi học. - Đối với học sinh: Đi học đầy đủ chấp hành các nội quy, không tùy tiện bỏ tiết, bỏ môn, có đủ các loại vở, tài liệu theo yêu cầu của giáo viên bồi dưỡng, đảm bảo an toàn trên đường đi. PHT Trần Thị Hảo. PHÒNG GD&ĐT ĐƠN DƯƠNG TRƯỜNG THCS LẠC XUÂN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-hạnh phúc  Lạc Xuân, ngày 01 tháng 01 năm 2011 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010-2011 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN. I. NHIỆM VỤ CHUNG: Quán triệt sâu sắc các Nghị quyết của Đảng, luật giáo dục, điều lệ trường học phổ thông, Chỉ thị số 06/CT-TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tưởng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức trong nhà giáo, chống ngồi nhầm lớp, cuộc vận động " Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". Tích cực hưởng ứng chủ đề năm học 2009-.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 2010 (Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục) . Tăng cường kỹ luật, trật tự trên mọi lĩnh vực hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và triển khai phong trào xây dựng "trường học thân thiện, học sinh tích cực". Thực hiện đổi mới Giáo dục phổ thông, thực hiện kế hoạc Giáo dục với 37 tuần thực học. ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, đảm bảo yêu cầu thực hành, thí nghiệm, hướng nghiệp của chương trình bài học. Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng và nâng cao chất lượng nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục. Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, giáo dục tuyền thống cho học sinh. Tiếp tục củng. cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục. Thực hiện xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 tham mưu tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá. Từng bước làm lành mạnh và trong sạch môi trường giáo dục, đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và đào tạo. Phát huy những kết quả đạt được trong năm học qua, khắc phục những yếu kém, tăng cường kĩ luật, kĩ cương trường học, thực hiện tốt dạy học sát đối tượng, tập trung chú trọng học sinh yếu kém, từng bước giảm số lượng học sinh này theo công văn 227/GDPT ngày 02/12/2007 của Phòng GD Lệ Thuỷ về kế hoạch thực hiện bồi dưỡng học sinh yếu kém, khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp; theo công văn số 428 KH_GD&ĐT Lệ Thủy ngày 02/7/2009 về bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009 - 2010; công văn 627-GD&ĐT THCS ngày 21/9/2009 về nhiệm vụ bậc học; công văn 639 HD-GD&ĐT ngày 05/10/2009 về hướng dẫn triển khai hoạt động HĐCM bậc THCS năm học 2009 - 2010 II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ: 1. ưu tiên hàng đầu cho mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. 1.1.Thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục: Thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục 37 tuần, học kì I là 19 tuần, học kì II là 18 tuần trên cơ sở gữi nguyên tổng số tiết dành cho các môn học theo khung phân phối chương trình điều chỉnh thời lượng và tổng hợp một số hoạt động giáo dục giảm số tiết học hàng tuần. - Tiến hành dạy bù do nghỉ lụt hoặc thiên tai hoăc nghỉ hoạt động giáo dục trong mỗi học kì tránh tình trạng dạy dồn, dạy ép, dạy ghép. 1.2. Thực hiện các hoạt động giáo dục: - Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp thực hiện dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) đảm bảo mỗi tháng mỗi chủ điểm và dạy 2 tiết/tháng - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) cho học sinh lớp 9, đảm bảo mỗi tháng một chủ điểm và mỗi chủ điểm dạy 1 tiết, giáo viên chủ nhiệm lớp 9.2; 9.3; 9.4 và đồng chí Hiệu trưởng dạy. Cả hai hoạt động HĐNGLL, HĐGDHN được tính giờ dạy như các môn học khác. - Việc tham gia điều hành hoạt động tập thể (chào cơ đầu tuần và sinh hoạt cuối tuần) và thuộc nhiệm vụ của Ban giám hiệu, Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trực, giáo viên bộ môn và các nhân viên có liên quan và không tính giờ dạy học. - HĐNGLL thực hiện đầy đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/ tháng và thích hợp nội dung HĐNGLL song môn GDCD như sau: ở lớp 6, 7 chủ đề về đạo đức, lớp 8, 9 chủ đề về pháp luật. HĐGDHN ở lớp 9 điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/ năm học và bằng việc đưa một số nội dung GDHN tích hợp song HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây: + Tháng 3 chủ điểm: "Tiến bước lên đoàn" + Tháng 9 chủ điểm: " Truyền thống nhà trường" - Hoạt động HNNGLL tháng 3 lấy thêm nội dung tích hợp chủ điểm " Tiến bước lên đoàn" -Dạy môn GDCD phải thích hợp các nội dung giáo dục đạo đức lớp 6, 7 và giáo dục pháp luật ở lớp 8, 9. 1.3: Giáo dục đạo đức lối sống..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Thực hiện tích cực, thường xuyên nhiệm vụ giáo dục truyền thống, giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cho học sinh. Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. - Giáo dục giao thông đi đường không đi hàng hai, hàng ba, không đợi bạn trước cổng trường, đến trường vào ngay khuôn viên trường, không đứng chơi trên đường nhựa, không được đi xe máy bất kỳ lúc nào, ở đâu. - Đảm bảo an toàn trường học, không gây gổ, kéo bè phái, mọi mâu thuẩn không dùng vũ lực phải báo ngay với giáo viên chủ nhiệm hoặc Tổng phụ trách hoặc giáo viên trực ban, hoạc BGH... -Tăng cường giáo dục thể chất, vệ sinh học đường, môi trường tích cực phòng chống bạo lực, ma tuý và tệ nạn xã hội trong trường học. - Tổ chức tốt các hoạt động NGLL, hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá văn nghệ, TDTT, hoạt động giao lưu. - Phát huy tác dụng hoạt động Đội TNTP HCM trong việc giáo dục đạo đức lối sống và nâng cao chất lượng giáo dục. - Xử lý nghiêm minh những vi phạm về đạo đức, lối sống, vi phạm về ý thức, thái độ học tập của học sinh. 1.4: Chất lượng văn hoá. - Thực hiện tốt ĐMGDPT tăng cường dạy học sát đối tượng. - Tập trung dạy học theo chuẩn kiến thức, kỷ năng các bộ môn theo QĐ số 16/BGD-ĐT về chương trình GDPT và nâng cao chất lượng thực chất. - Tổ chức dạy học các môn học tự chọn cho học sinh 6, 7, 8, 9 theo công văn số 8607/BGD-ĐT TrH ngày 16/8/2006 của BGD-ĐT theo hướng sau: + Thực hiện dạy học 2 tiết/tuần + Các môn tự chọn ở lớp 6, 7, 8 dạy tin học theo chương trình và SGK của BGD-ĐT ban hành mỗi tuần hai tiết. + Lớp 9 dạy chủ đề tự chọn gồm toán và văn mỗi tuần hai tiết (1 tiết toán, 1 tiết Văn) theo tinh thần bám sát nhằm ôn tập hệ thống và bổ sung các chổ kiến thức còn hỏng giáo viên dạy lên chương trình, tổ thảo luận và BGH duyệt và thực hiện đúng theo chương trình đã duyệt. - Thực hiện dạy nghề PT đảm bảo 98 % học sinh lớp 8 tham gia nghề Tin học. - Thực hiện BDHSG theo kế hoạch 428/KH-GD&ĐT ngày 02/7/2009 của PGD&ĐT Lệ Thủy, bồi dưỡng học sinh giỏi 2009 - 2010 ; công văn 639 HD-GD&ĐT Lệ Thủy ngày 05/10/2009 về triển khai hoạt động chuyên môn bậc THCS năm học 2009-2010(có kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi riêng) - Đối với lớp 6 bồi dưỡng hai môn Toán và Ngữ văn - Đối với lớp 7 bồi dưỡng 3 môn: Toán, Văn, Ngoại ngữ. - Đối với lớp 8: bồi dưỡng 5 môn: Sử, Địa, Hoá, Sinh, Lý + Thời lưyợng dạy các môn Toán , Văn, Tiếng anh 3 tiết/tuần/kỳ, các môn còn lại 2 tiết/tuần. - Bắt đầu dạy từ tháng 10 năm 2009. Phân công giáo viên bồi dưỡng như sau: Toán 6: Thầy Vũ Văn 6: Cô P. Lý. Toán 7: Cô Thảo Văn 7: Cô H Hà Lý 8: Thầy Thanh Sinh 8: Diệp Thủy Hoá 8: C Lĩnh Anh 7: Cô Thái Địa 8: Thầy Đoàn Sử 8: Cô L Hà - Số lượng học sinh giỏi lớp 6, 7: có 6 em chính thức và 2 em dự bị - Học sinh giỏi lớp 9 thực hiện kèm cặp và có ghi sổ nhật ký - Giáo viên bồi dưỡng thực hiện theo đúng phân công của CM. - Giáo viên bộ môn dạy đảm bảo các em nắm chắc kiến thức cơ bản. - Liên hệ hội đồng bộ môn ngành để tiếp sức cho đội ngũ mà trực tiếp là giáo viên bồi dưỡng..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tạo điều kiện cho các em tham gia bồi dưỡng miễn lao động, trực dịch vụ và các việc khác nếu trùng ngày bồi dưỡng. - Dành kinh phí cho giáo viên bồi dưỡng như tính tiết phần hành và động viên các lực lượng đóng góp. - Cải thiện vị trí các đội tuyển học sinh giỏi xếp chung toàn đoàn từ thứ 1 đến thứ 1.5. Phấn đấu có 2 đồng đội nhận cờ (từ giải 1 đến giải 3) có từ 20 đến 25 giải cá nhân - Giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm tổ chuyên môn phân tích chất lượng học sinh từ đầu năm học, phân loại học sinh, lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, xây dựng bộ hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng đầu kì, giữ kì, cuối kì làm cơ sở để chuyển giao năm sau (đầu kì lấy kết quả cuối kì năm trước) đồng thời theo dõi chuyển biến chất lượng học sinh yếu kém (kế hoạch thực hiện bồi dưỡng học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp có kế hoạch riêng). - Phát huy vai trò chỉ đạo giám sát thực hiện kế hoạch dạy học, tăng cường kiểm tra đánh gia, ôn tập cuối kì và dạy thêm cho học sinh có nhu cầu để giảm dần cho học sinh yếu kém đồng thời tạo điều kiền cho học sinh lớp 9 thi tuyển vào PTTH đạt kết quả cao. - Tổ chức thi lại, xét lên lớp chặt chẽ đúng quy chế chuyên môn. - Kết quả theo quy chế đánh giấ xếp loại THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD-Đt ngày 05/10/2006 của Bộ giáo dục đào tạo + Hạnh kiểm tốt 55%; Khá: 40% yếu không quá 1% + Học lực Giỏi: 8% Khá 32%;TBt trở lên: 96 % + Học sinh lên lớp thẳng và lên lớp sau thi lại: 98% + Tốt nghiệp THCS đạt 98 % trở lên (chỉ có 1 lần) - Công tác kiểm tra thanh tra BGH, tổ trưởng CM kiểm tra toàn diện ít nhất 50% giáo viên và kiểm tra chuyên đề 100% GV, kiểm tra phần hành trong trường ít nhất 1 lượt / năm. Mặt bằng chất lượng qua thanh tra được thiết lập bằng cách đo nghiệm: Tốt 75 % Khá: 65% đạt yếu cầu 57%. Trong đó khá giỏi trên 30%, kém ít hơn 3%. Từng nmôn cụ thể như sau: + Toán, ngữ văn, tiếng anh: Giỏi: 10%, khá 20%, TB 40%, yếu 21%, kém 4%, TB trở lên 80% + Các môn khác: Giỏi: 12%,Khá: 23, TB: 14%, Kém 2%, TB trở lên : 80% + Toàn trường: TB trở lên: 75%, khá giỏi 35%, kém không quá 4% - Kiểm tra học kì: thực hiện kiểm tra học kỳ I, kiểm tra học kì II theo đề của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT các môn Toán, lí, hoá, sinh, lịch sử, địa lí, ngữ văn, tiếng anh (thực hiện nhiều đề trên môn). Các môn còn lại trường chủ động kiểm tra, giáo viên bộ môn ra hai đề, tổ và chuyên môn duyệt theo đúng quy trình chống tiêu cực thành tích ảo. - Thi lại: Thực hiện và tổ chức thi lại xét lên lớp theo sự chỉ đạo của phòng chú trọng đến nội dung chương trình của phòng 1.5. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá: a. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) - BGH tổ chức chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như: Xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất thiết bị dạy học, động viên khen thưởng những tổ cá nhân có thành tích. Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua bồi dưỡng giáo viên, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường cụm trường, tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp học. - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để phục vụ đổi mới PPDH. Sử dụng tốt giáo viên tin học (Đại học toán tin, cao đẳng lí-tin, cao đẳng tin có chứng chỉ sư phạm) trong việc sử dụng giáo án điện tử, giáo án vi tính. Phấn đấu tất cả giáo viên đều biết sử dụng giáo án điện tử và nhiều giáo viên sử dụng giáo án vi tính . * Những yêu cầu quan trọng trong việc đổi mới PPDH: + Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng sát đối tượng.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> + Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động sáng tạo trong học tập của HS, phát huy vai trò chủ đạo của giáo viên. + Thiết kế bài soạn, giảng dạy trên lớp khoa học, sắp xếp hợp lí hoạt động của GV và HS, thiết kế câu hỏi hợp lí tập trung vào trọng tâm vừa sức tiếp thu của HS (nhất là đối với các bài khó, dài nhiều kiến thức mới). Bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững về bản chất kiến thức. + Khuyến khích thiết kế giáo ánn điện tử soạn bài trên máy vi tính, khai thác vận dụng có hiệu quả các phương tiện thiết bị dạy học tăng cường ứng dụng công nghệ Thông tin vào dạy học. + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng sinh động dể hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh học tập tổ chức hợp lí các học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm. Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu kém. * Đối với các môn học: Mĩ thuật, âm nhạc, TD cần coi trọng yêu cầu về kiến thức, kĩ năng và giáo dục tình cảm hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức cố gắng vươn lên trong học tập. Không qúa thiên về đánh giá thành tích như mục tiêu đào tạo chuyên nghành học, chuyên ngành nhạc sĩ, hoạ sĩ, vận động viên. b. Đổi mới kiểm tra đánh giá: + Kiểm tra học kì I, kì II: 8 môn KH cơ bản đề do Phòng hoặc Sở ra, các môn còn lại do giáo viên dạy ra và trực tiếp nộp cho chuyên môn. + Giáo viên đánh giá đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh và ướng dẫn hs biết tự đánh giá kết quả học tập của mình. + Hình thức kiểm tra bao gồm tự luận, hoặc trắc nghiệm khách quan, không có kiểu kiểu bài vừa trắc nghiệm khách quan vừa tự luận. Số bài kiểm tra TNKQ cho mỗi môn học khoảng 30%. + Việc đánh giá hs khuyết tật sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp vào lực yếu kém, không coi học sinh không chuyên cần, ngồi nhầm lớp. + Năm học 2009-2010 trường tự tổ chức đánh giá chất lượng GD (thời gian hoàn thành 31/12/2009) + Thực hiện đúng quy định của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, thực hành, kiểm tra học kì. + Đổi mới một số môn khoa học xã hội và nhân văn cần coi trọng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc không yêu cầu làm bài theo mẫu mà khuyến khích từng bước ra loại đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức kĩ năng và có thể diễn đạt chính kiến thức của bản thân khi làm bài. + Tập trung chỉ đạo đánh giá sâu hiệu quả dạy học của môn GDCD để tiếp tục đổi mói phương pháp dạy học, kiểm tra đánh gia nhằm nâng cao chất lượng môn học này theo sự hướng dân riêng của Bộ GD- ĐT. Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể không xếp các em vào diện yếu kém không coi là học sinh chuyên cần ngồi nhầm lớp. 2. Thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục - Tuyển sinh 100% HS lớp 5 vào lớp 6 - Tập trung chỉ đạo công tác số lượng nhất là số HS ở lại lớp có nguy cơ bỏ học, giáo viên chủ nhiệm kết lớp TPT, BGH nhà trường, Hội CMHS, các ban ngành của xã nắm chắc hoàn cảnh tác động đúng đối tượng đồng thời có chính sách khuyến khích các em trở lại trường. - Tăng cường hoạt động một cách toàn diện có hiệu quả của ban chỉ đạo phổ cập cấp xã đồng thời ban phổ cập trường điều tra số liệu chính xác, xác thực tế. - Duy tì số lượng phổ cập đạt tỷ lệ cao. 3. Kỹ luật, kỹ cương trường học - Thực hiện tốt cuộc vận động hai không với 4 nội dung.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Thực hiện nghiêm túc đầy đủ nhiệm vụ năm học, điều lệ trường THPT, những quy định, quy chế chuyên môn. kiểm tra đánh giá trung thực, chống thành tích ảo - Tăng cường tính hiệu lực và tác dụng tư vấn, thúc đẩy công tác kiểm tra, thanh tra của ban kiểm tra nội bộ trường học. - Quản lý tổ chức tốt nhiệm vụ dạy, thêm học thêm ngoài giờ chính khoá theo quyết định số 10/2007/QĐ-UBND ngày 06/6/2007 của UBND tỉnh Quảng Bình. - Chú trọng an ninh trật tự trường học nhất là các buổi học thêm, dạy thêm, ngoài giờ chính khoá, tổ chức các hoạt động giáo dục. - Tổ chức góp ý xây dựng và thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ trường học theo quy định số 04/QĐ/2008 của Bộ GD-ĐT quy chế chi tiêu nội bộ trường học không dạy chính khoá và hội họp vào các ngày lễ ngày chủ nhật. - Đảm bảo băn hoá công chức nơi công sở và lễ hội. 4. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia - Xây dựng 01 phòng học bộ môn đạt chuẩn - Thành lập ban xây dựng trường chuẩn Quốc gia, phân công trách nhiệm cho các thành viên chuẩn bị trường chuẩn và từng nội dung cụ thể. - Thiết lập bộ hồ sơ trường chuẩn quốc gia theo quy định. - Tham mưu với chính quyền địa phương tăng cường tăng trưởng cơ sở vật chất đảm bảo về trường chuẩn. Từng bước rà soát về các chuẩn, tìm biện pháp rà soát khắc phục các chuẩn chưa đạt để cuối năm học 2009-2010 đạt chuẩn 5. Công tác bồi dưỡng đội ngũ. Tiếp tục thực hiện chỉ thị 40/CT-TW ngày 5/6/2004 của Ban bí thư về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, phổ biến, quán triệt luật giáo dục và Nghị định 75/2006/NĐ-CP ngày 2/8/2006 về quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều luật giáo dục một cách sâu rộng trong đội ngũ. Nghiêm túc thực hiện Nghị định 85/2006/NĐ-CP ngày 18/8/2006 về tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục. - Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả chỉ thị số 06/CT-TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" thực hiện tốt cuộc vận động " Dân chủ, kĩ cương, tình thương, trách nhiệm", cuộc vận động hai không với 4 nội dung: " Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo và việc ngồi nhầm lớp, cuộc vận động " Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học hỏi và sáng tạo ". Đổi mới phong cách quản lí, phương pháp công tác, phương pháp dạy học ngang tầm với yêu cầu mới của GD-ĐT. - Triển khai có hiệu quả bồi dưỡng chuyên môn hè 2008 - Thực hiện công tác chuẩn hoá đội ngũ (đ/c Hiển) và đào tạo trên chuẩn (đ/c Lộc, đ/c hằng, đ/c Diệp Thuỷ...)phấn đấu nâng dần giáo viên vượt chuẩn trên tới 35% - 100% giáo viên có chứng chỉ A tin học (trừ nam trên 55 tuổi, nữ trên 50 tuổi) và tăng khả năng sử dụng tin học. - Bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi (đ/c Diệp Thuỷ, Đ/c Tâm...) để tạo nguồn cho hội đồng chuyên môn và cán bộ quản lý của ngành. - Phát huy hiệu quả tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn liên cụm trong đó chú trọng lớp đầu cấp, cuối cấp nhằm từng bước giúp học sinh yếu kém. 6. Công tác quản lý: - Tăng cường cường sự lãnh đạo của Đảng đối với giáo dục, đổi mới tư duy và phương pháp quản lý giáo dục theo hương lấy hiệu quả thực chất làm mục tiêu, và đo hiệu quả công tác. - Đổi mới công tác quản lí hành chính..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Coi trọng và phát huy tối đa việc công khai hoá dân chủ hoá trong trường học - Xây dựng và tổ chức thực hiện các loại kế hoạch chỉ đạo cấp học, bậc học, các loại hồ sơ chuyên môn theo quy định. - Thực hiện phân công lao động hợp lí, đúng chuyên môn đảm bảo định mức lao động phù hợp, giảm tối đa dạy tiết không đúng chuyên môn. - Thực hiện công tác lưu trử hồ sơ trường học, bài kiểm tra học kì, một tiết (giáo viên gửi) - Kết hợp chặt chẽ với BCH Công đoàn, Ban thanh tra nhân dân tổ chức hoạt động giám sát chuyên môn chặt chẽ đúng luật định. - Từng bước nhận và chuyển hệ thống văn bản qua Internet. 7. Cơ sở vật chất: - Tăng trưởng cơ sở vật chất trường học theo hướng hiện đại, đạt chuẩn quốc gia, đảm bảo tài chính phục vụ dạy học. - Chỉ đạo xây dựng một phòng bộ môn đạt chuẩn. - Từng bước nâng cấp sân thể dục đảm bảo tối thiểu cho dạy chính khoá. - Dành kính phí bổ sung cho phòng vi tính đồng thời tạo được một phòng học khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử. - Xây dựng thư viện đạt chuẩn 8. Công tác giáo dục thể chất y tế học đường. - Thực hiện tốt công tác giáo dục thể chất y tế học đường theo quy chế ban hành. - Thực hiện nghiêm túc và đạt kết quả kế hoạch giáo dục thể chất của phòng GD-ĐT Lệ Thuỷ. - Tăng cường giáo dục môi trường đủ nước sách cho học sinh uống đồng thời tổ chức đánh giá học sinh theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể. Xây dựng sân thể dục đảm bảo yêu cầu dạy học chính khoá và các rèn luyện thân thể của học sinh. 9. Các hội thi: - Hội thi văn nghệ chào mừng ngày 20 /11 bậc THCS - Hội thi Hs giỏi lớp 9 cấp tỉnh - Kiểm tra chất lượng học sinh giỏi lớp 6, 7, 8 đầu kì II, giữa kì II. - Hội khoẻ phù đổng cấp trường nhân ngày 22/12, cấp huyện, cấp tỉnh - Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Thi giải toán qua mạng cho hs lớp 9 cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh Phong Thủy, ngày 01 tháng 10 năm 2009 P. Hiệu trưởng Nguyễn Văn Vũ. LỊCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Năm học: 2009 - 2010.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tháng. Nội dung công việc. - Khai giảng năm học mới 5/9/2009 - Thực hiện chương trình tuần 1-5 - Dạy HN, HĐNGLL tháng 9 - Tổ chức hội nghị CB-CNVC xây dựng chỉ tiêu - ổn định nề nếp - Hoàn thành việc triển khai dạy học tự chọn 8, 9 - Thao giảng mỗi tổ 2 tiết. 8- 9 - Điều tra phân loại học sinh đầu năm /09 - Thành lập đội học sinh giỏi 6, 7, 8 Kiểm tra nề nếp học sinh; chuẩn bị điều kiện học tập: Sách vở dụng cụ. - Tập trung hs giỏi tại Kiến Giang. - Lên chương trình bồi dưỡng hs giỏi lớp 6, 7, 8. - Kiểm tra hò sơ đầu năm - Báo cáo phân công giảng dạy. - Thực hiện chương trình tuần 5 -9 - Triển khai dạy bồi dưỡng HS giỏi lớp 6, 7, 8; - Kèm cặp hs lớp 9 - Triển khai dạy nghề lớp 8 - Tăng cường chú trọng bồi dưỡng học sinh yếu kém. 10 - Kiểm tra hồ sơ dân chủ - Kiểm tra chuyên đề, toàn diện 4 - Triển khai dạy nghề - Dạy HĐNGLL, HN tháng 10 - Triển khai dạy lớp 9 toán, văn, anh - Thực hiện chương trình tuần 9 - 13 - Phân loại học sinh yếu kém giữa kì - Bồi dưỡng học sinh giỏi như tháng 10 11 - Kiểm tra chuyên đề, toàn diện 4 đồng chí - Dạy hướng nghiệp, HĐNGLL tháng 11 - Tiếp tục dạy nghề tin học lớp 8 - Kiểm tra hơ sơ phần hành - Thực hiện chương trình tuần 13-17 - Hướng dẫn học sinh làm đề cương ôn tập - Triển khai dạy học 8 môn KH cơ bản. - Ra đề các môn: CN, GDCD, TD, MT, ÂN - Tiếp tục chỉ đạo dạy học sinh yếu kém 12 - Dạy HS giỏi 6, 7, 8 như tháng 10 - Hoàn thành chế độ cho điểm, hệ số 1 - Kiểm tra chuyên đề, toàn diện 5 đ/c - Sinh hoạt chuyên môn liên trường cụm 2 - Hoàn thành tự đánh giá chất lượng giáo dục 01/2010 - Thực hiện chương trình tuần 17-20 - Tổ chức coi, chấm, đánh giá học kì I - Phan loại học sinh yếu kém cuối kì I và tổ chức đánh giá. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> rút kinh nghiệm - Điều chỉnh phân công giảng dạy học kì II - Tổ chuyên môn sơ kết -Kiểm tra chuyen đề, toàn diện 4 đ.c - Tổ chức sơ kết kì I, - Xếp loại dạy HN và HĐNGLL tháng 01 - Kiểm tra chất lượng HS giỏi - Sinh hoạt CM cụm 2 - Thực hiện chương trình tuần 20-24 - Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện - Kiểm tra toàn diện chuyên đề: 6 đ/c 02/2010 - Dạy HN, HĐNGLL tháng 2 - Bồi dưỡng HS giỏi tăng tiết: Toán, ngữ văn: 3 tiết, các môn còn lại 2 tiết - Thi hs giỏi giải toán qua mạng - Thực hiện chương trình tuần 24-29 - Tiếp tục triển khai dạy thêm toán văn 9 - Kiểm tra HS giỏi lớp 6, 7, 8 lần 2 - Kiểm tra chuyên đề, toàn diện: 6đ/c 03/2010 - Chỉ đạo xây dựng phòng học bộ môn đạt chuẩn - Dạy HN và HĐNGLL tháng 3 - Kiểm tra giáo án dạy thêm - Đánh giá phân loại học sinh - Thi hs giỏi khối 8 - Thực hiện chương trình tuần 29-33 - Tăng cường bồi dưỡng HS giỏi lớp 6, 7, 8 - Thi HS giỏi lớp 6, 7, 8 - Kiểm tra hồ sơ lớp 9 04/10 - tăng cường xây dựng trường xanh sạch đẹp - Chuẩn bị kiểm tra thi đua - Hướng dẫn học sinh ôn tập cuối kì - Hoàn thành kiểm tra nội bộ - Thực hiẹn chương trình tuần 34-35 - Tăng tiết ôn tập kiểm tra học kì - Dạy thêm HS lớp 9 thêm 1 môn - Coi chấm kiểm tra học kì II 05/10 - Đánh giá xếp loại học kì II - Tổng kết rút kinh nghiệm - Xét thi đua năm học - Xét tốt nghiệp THCS.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>