SKKN nam 2011 2012

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PhÇn I: Më ®Çu. 1- LÝ do chän s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Ngµy nay, khi níc ta ®ang bíc vµo mét thêi k× ph¸t triÓn míi: C«ng nghiÖp hoá và hiện đại hoá đất nớc, cùng với trình độ phát triển cao của khoa học và công nghệ đặt ra một yêu cầu mới đối với thế hệ trẻ- những ngời chủ tơng lai của đất nớc: Đó là yêu cầu họ một trình độ khoa học nhất định để phù hợp với tốc độ phát triển của khoa học hiện đại. Vì vậy, bồi dỡng t duy khoa học và phát triển t duy s¸ng t¹o cho häc sinh lµ mét nhiÖm vô cÇn thiÕt cña gi¸o dôc trong giai ®o¹n hiÖn nay. Để thế hệ trẻ trở thành những con ngời toàn diện đó thì chúng ta cần phải đầu t m¹nh ph¸t triÓn t duy khoa häc cho c¸c em. Chóng ta cÇn híng c¸c em häc ph¶i g¾n liÒn víi thùc tiÔn chø kh«ng chØ häc lý thuyÕt su«ng, cã nghÜa lµ häc lý thuyÕt råi c¸c em ph¶i biÕt vËn dông vµo viÖc gi¶i bµi tËp hoÆc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tợng trong cuộc sống xung quanh. ở đây tôi muốn đề cập đến vai trò của giải bài tËp vËt lÝ trong qu¸ tr×nh chiÕm lÜnh tri thøc cña häc sinh. 2- LÞch sö cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Trong quá trình dạy- học vật lí, các bài tập vật lí có tầm quan trọng đặc biệt. Chúng đợc sử dụng theo những mục đích khác nhau: - Bài tập vật lí có thể đợc sử dụng nh phơng tiện nghiên cứu tài liệu mới khi trang bị kiến thức mới cho học sinh nhằm đảm bảo cho học sinh lĩnh hội kiến thức mới mét c¸ch s©u s¾c vµ v÷ng ch¾c. - Bµi tËp vËt lÝ lµ ph¬ng tiÖn rÌn luyÖn cho häc sinh kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc, liên hệ lý thuyết với thực tế, học tập với đời sống. - Bài tập vật lí là một phơng tiện có tầm quan trọng đặc biệt trong việc rèn luyện t duy, båi dìng ph¬ng ph¸p nghiªn cøu khoa häc cho häc sinh. - Bài tập vật lí còn là phơng tiện ôn tập, củng cố kiến thức đã học một cách sinh động và hiệu quả. Thông qua việc giải bài tập có thể rèn luyện cho học sinh những đức tính tốt nh tinh thÇn tù lËp, tÝnh cÈn thËn, tÝnh kiªn tr×, tinh thÇn vît khã. Vµ bµi tËp vËt lý còn đợc dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ năng của học sinh một cách chÝnh x¸c. Vì vậy, câu hỏi và bài tập đợc lựa chọn theo các mức độ từ dễ đến khó sẽ giúp häc sinh yªu thÝch m«n vËt lÝ..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3- Mục đích nghiên cứu. Trong qu¸ tr×nh trùc tiÕp gi¶ng d¹y t«i nhËn thÊy mét ®iÒu lµ häc sinh rÊt sî môn vật lí, các em cho rằng đây là môn học khó. Những học sinh lực học khá đôi khi gi¶i bµi tËp vËt lÝ còng chØ lµ ¸p dông c¸c c«ng thøc mét c¸ch m¸y mãc theo một khuôn mẫu nên khi gặp những bài tập đòi hỏi khả năng suy luận hoặc bài tập có cách hỏi khác đi đôi chút có thể gây khó khăn cho các em. Chỉ có một số ít học sinh có khả năng nắm đợc bản chất của các hiện tợng vật lí trong các bài tập vËt lÝ th× chØ nh÷ng bµi tËp thùc sù khã hoÆc cã nh÷ng kiÕn thøc më réng mµ c¸c em cha häc qua míi g©y khã kh¨n trong qu¸ tr×nh gi¶i. Để khắc phục tâm lý lo sợ trớc các bài tập vật lí của học sinh đòi hỏi giáo viên phải đa ra các bài tập trong đó có đủ các mức độ dễ, trung bình và khó. Chính việc làm đợc các bài tập cơ bản sẽ tạo ra hứng thú học tập cho học sinh. Còn việc giải đợc các bài tập khó sẽ tạo cho các em sự say mê học môn vật lí. Để đáp ứng phần nào các yêu cầu trên kết hợp với xu hớng giáo dục ngày nay chúng tôi xin đa ra một chủ đề: Các câu hỏi và các bài tập trắc nghiệm. C©u hái tr¾c nghiÖm kh¸ch quan cã nhiÒu d¹ng (thêng lµ 4 d¹ng c¬ b¶n) nhiÒu c©u hái nªn cã thÓ bao qu¸t réng ph¹m vi ch¬ng tr×nh nªn chóng cã tÝnh hÖ thèng và toàn diện. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan đợc đánh giá không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của ngời chấm nên kết quả thu đợc cũng mang tính khách quan. Mặt khác có thể sử dụng phơng tiện hiện đại trong việc chấm và cho điểm nªn cã thÓ tiÕt kiÖm thêi gian cho gi¸o viªn vµ còng phï hîp víi xu thÕ gi¸o dôc hiện đại. Phơng pháp đánh giá học sinh bằng trắc nghiệm khách quan có phạm vi kiến thøc réng nªn cã thÓ sö dông nh mét c¸ch «n tËp kiÕn thøc cho häc sinh. Bªn cạnh đó còn rèn luyện cho học sinh thói quen đọc nhanh, hiểu nhanh, làm nhanh. Bài tập trắc nghiệm khách quan sẽ mang đầy đủ các u điểm trên nếu nh tất cả học sinh đều có ý thức học tập nghiêm túc. Nhng trong thực tế có những học sinh lựa chọn đáp án dựa trên sự may rủi hoặc nhờ sự giúp đỡ của các bạn bên cạnh nên việc sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan đôi khi cha đánh giá thật chính x¸c kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh. Để phân loại học sinh đợc chính xác hơn chúng tôi lựa chọn một hệ thống câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan ở các mức độ dễ, trung bình, khó. Trong quá trình trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy học sinh của tôi còn nhiều vớng mắc trong các bài tập phần động lực học của vật lý 8. Trên cơ sở đó tôi chọn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đề tài với một phần kiến thức của động lực học lớp 8: “ Câu hỏi và bài tập trắc nghiÖm kh¸ch quan vÒ ¸p suÊt chÊt láng- b×nh th«ng nhau- lùc ®Èy Acsimet líp 8”. 4- NhiÖm vô vµ ph¬ng ph¸p nghiªn cøu 4.1- C¬ së lÝ luËn - §äc s¸ch tham kh¶o vµ tµi liÖu híng dÉn häc sinh «n tËp cñng cè kiÕn thøc - Lựa chọn những dạng bài tập phù hợp với các đối tợng học sinh 4.2- C¬ së thùc tiÔn - Qu¸ tr×nh d¹y vµ häc m«n VËt lÝ t¹i trêng THCS §¹i Yªn. - Ch¬ng tr×nh häc: Thêi lîng, néi dung. - Kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào giải thích các hiện tợng trong thực tế vµ lµm bµi tËp cña häc sinh cßn h¹n chÕ. Từ những nguyên nhân trên dẫn đến chất lợng của bộ môn cha đợc tốt vì vậy c¸c c©u hái vµ bµi tËp tr¾c nghiÖm sÏ gióp häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc phÇn ¸p suÊt chÊt láng- B×nh th«ng nhau- Lùc ®Èy Acsimet 5- Giíi h¹n ( ph¹m vi) nghiªn cøu. Ch¬ng tr×nh VËt lÝ 8..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> PhÇn 2: néi dung. I. Thùc tr¹ng khi nghiªn cøu. Trớc khi làm đề tài, qua điều tra thực trạng của học sinh tối thấy có một số nguyªn nh©n sau: - Phần cơ học lớp 8 đã nằm ở vòng hai của vòng tròn đồng tâm kiến thức vật lý THCS nên có thể gọi là ở mức độ khó đòi hỏi học sinh không chỉ làm các bài tập định tính nh lớp 6 mà học sinh phải làm đợc các bài tập định lợng, tính toán g¾n víi b¶n chÊt vËt lý. - Cã mét sè kiÕn thøc trong SGK kh¸ trõu tîng, ngay tõ khi b¾t ®Çu häc phÇn cơ học học sinh đã vấp phải những khái niệm khó hiểu nên tâm lý các em đã thấy sî häc m«n vËt lý. - Các bài tập trong SBT quá ít để các em củng cố kiến thức bên cạnh đó gần nh kh«ng cã tiÕt bµi tËp kh¾c s©u lý thuyÕt qua c¸ch gi¶i bµi tËp. - Kiến thức toán để áp dụng giải bài tập vật lý của học sinh cha thực sự sâu. - Phần đông học sinh cha thực sự tự giác trong học tập, các em rất lời làm bài tËp vÒ nhµ theo yªu cÇu cña gi¸o viªn. Vì thế để khắc phục đợc phần nào thực trạng trên, giáo viên và học sinh cần lµm nh÷ng c«ng viÖc sau: II. Những công việc đã làm 1. §èi víi thÇy: - Dµnh thêi gian «n tËp, cñng cè kiÕn thøc vÒ ¸p suÊt chÊt láng, b×nh th«ng nhau, lùc ®Èy Acsimet cho häc sinh. - Rèn cho học sinh kĩ năng giải những bài toán vật lý cơ bản rồi sau đó có thể nâng cao mức độ khó dần dần. - Lựa chọn, chuẩn bị các câu hỏi nêu vấn đề để tạo hứng thú học tập cho học sinh, c¸c bµi tËp nh»m cñng cè bæ sung cho kiÕn thøc lý thuyÕt, c¸c bµi tËp ®iÓn hình nhằm giúp học sinh giải đợc các bài tập cơ bản, các bài tập nhằm kiểm tra đánh giá chất lợng kiến thức của học sinh..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Sắp xếp các bài tập đã lựa chọn thành một hệ thống, định rõ kế hoạch và phơng pháp sử dụng trong quá trình dạy học. 2. §èi víi trß: a, ¸p suÊt chÊt láng - Chất lỏng gây áp suất theo mọi phơng lên đáy bình, thành bình và các vật n»m trong lßng chÊt láng. - C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng: p = d h Trong đó h là độ cao tính từ điểm tính áp suất tới mặt thoáng chất lỏng (m) d lµ träng lîng riªng cña chÊt láng (N/m3) p lµ ¸p suÊt chÊt láng t¹i ®iÓm ®ang xÐt ( Pa, N/m2) - ¸p suÊt t¹i c¸c ®iÓm n»m trªn cïng mÆt ph¼ng n»m ngang th× b»ng nhau b, B×nh th«ng nhau Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng ở các nhánh khác nhau đều ở cùng độ cao. c, Lùc ®Èy Acsimet - Một vật nhúng chìm vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dới lên với lực có độ lớn bằng trọng lợng của phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ. Lực này gọi lµ lùc ®Èy Acsimet. C«ng thøc tÝnh lùc ®Èy Acsimet: FA = d V Trong đó: FA là lực đẩy Acsimet (N) d lµ träng lîng riªng cña chÊt láng (N/m3) V lµ thÓ tÝch phÇn chÊt láng mµ vËt chiÕm chç (m3) III. C¸c bµi tËp ¸p dông T«i chän d¹ng c©u hái nhiÒu lùc chän, cã thÓ xem ®©y lµ d¹ng c©u hái tr¾c nghiệm khách quan điển hình nhất. Sẽ có 4 đáp án để học sinh lựa chọn, trong đó chỉ có một đáp án đúng còn các phơng án còn lại gọi là các câu nhiễu. Các câu nhiÔu cã c¸ch tr×nh bµy gÇn gièng hoÆc cã néi dung dÔ g©y cho häc sinh sù nhÇm lẫn với câu đúng. Chủ đề này là chủ đề mở đầu mang tính chất củng cố và khắc sâu những kiÕn thøc vÒ ¸p suÊt chÊt láng- b×nh th«ng nhau- lùc ®Èy ¸csimÐt mang tÝnh lÝ thuyết. Từ đó các em có cơ sở lí thuyết vững chắc khi giải bài toán vật lí. Câu 1: Điều nào sau đây đúng nhất khi ta nói về áp suất chất lỏng? A. Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi phơng lên đáy bình, thành bình và các.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> vËt trong lßng nã. B. Chất lỏng gây áp suất theo phơng thẳng đứng, hớng từ dới lên trên. C. ChÊt láng g©y ¸p suÊt theo ph¬ng ngang. D. Chất lỏng chỉ gây ra áp suất tại những điểm ở đáy bình. - Đáp án đúng là: đáp án A. Câu 2: Chỉ ra phát biểu đúng: áp suất chất lỏng: A. ChØ phô thuéc träng lîng riªng cña chÊt láng. B. Chỉ phụ thuộc độ cao cột chất lỏng. C. Phụ thuộc vào trọng lợng riêng của chất lỏng và độ cao cột chất lỏng tính từ điểm cần tính áp suất tới đáy bình. D. Không có phát biểu nào đúng. - Mục đích: Kiểm tra mức độ hiểu biết của học sinh về mối quan hệ giữa các đại lîng VËt LÝ trong c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng: p = d.h - Đáp án đúng là: D.. C©u 3: Theo h×nh 1, hai b×nh h×nh trô cïng chøa níc, b×nh A chøa nhiÒu níc hơn bình B. Cho biết câu phát biểu nào đúng? A.. áp lực nớc tác dụng lên đáy hai bình nh nhau v× cïng chøa níc nªn cã träng lîng riªng nh nhau. áp lực nớc lên đáy bình B lớn hơn vì độ cao cét níc lín h¬n. áp suất nớc tác dụng lên đáy bình A lớn hơn v× träng lîng cét níc lín h¬n. áp suất nớc tác dụng lên đáy bình B lớn hơn v× chiÒu cao cét níc lín h¬n.. B. C. D.. B. A. H×nh 1 - Mục đích: Tiếp tục củng cố sự hiểu biết của học sinh về mối quan hệ giữa các đại lợng Vật Lí trong công thức tính áp suất chất lỏng: P = d.h - Đáp án đúng là: D C©u 4: Mét b×nh chøa ®Çy níc cã khoÐt ba lç gièng nhau (H×nh 2). Hái ë lç nµo níc phun ra ngoµi xa nhÊt?. A. B.. Lç A Lç B A B.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> C. D.. Lç C Níc phun ra ë ba lç nh nhau.. H×nh 2 - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về áp suÊt chÊt láng gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: đáp án C - Chó ý: Khi häc sinh ®a ra ph¬ng ¸n tr¶ lêi GV cÇn cho HS gi¶i thÝch c¸ch lùa chọn của mình từ đó kịp thời uốn nắn học sinh những sai lầm dễ mắc phải. Giúp HS tạo thói quen phân tích hiện tợng vật lí tìm nguyên nhân gây ra hiện tợng từ đó đa ra lựa chọn đúng đắn nhất. C©u 5: Khi lÆn xuèng níc ta c¶m thÊy bÞ Ðp ë ngùc vµ lç tai lïng bïng,v×: A. Søc Ðp vµo ngùc. B. ¸p suÊt cét níc phÝa trªn. C. ¸p suÊt cét níc phÝa díi. D. Cả A, B đều đúng. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về áp suÊt chÊt láng gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: D. ¸p dông c«ng thøc: p = d h = 10000 1,8 =18000N/m2 - Chó ý: Khi vËn dông c«ng thøc vµo lµm bµi tËp GV cÇn nhÊn m¹nh cho HS n¾m vững ý nghĩa vật lí, đơn vị chuẩn của từng đại lợng vật lí có mặt trong công thức. Câu 6: Dựa trên điều kiện của câu 7, áp suất của nớc lên điểm N cách đáy 2m là: A. 18000N/m2 B. 10000N/m2 C. 20000N/m2 D. 30000N/m2 - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng thông thạo của học sinh khi sử dụng công thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng gi¶i bµi to¸n VËt lÝ . - Đáp án đúng là:B - Chú ý: Trong công thức p = d h, cần chú ý nhấn mạnh cách xác định h cho HS vì đây là lỗi sai HS thờng gặp phải. ( h : là độ sâu cột chất lỏng tính từ điểm cÇn tÝnh ¸p suÊt tíi mÆt tho¸ng cña chÊt láng. ) Câu 7: Trong thành phố, để nớc đến đợc các nhà cao tầng ngời ta cần xây dựng các tháp nớc có độ cao:. A. B.. ThÊp h¬n tßa nhµ cao nhÊt trong thµnh phè. Cao h¬n tßa nhµ cao nhÊt trong thµnh phè..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> C. Cao h¬n tßa nhµ thÊp nhÊt trong thµnh phè. D. Câu A; B; C đều sai. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về áp suÊt chÊt láng gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: B Câu 8: Một tầu ngầm di chuyển dới biển. áp kế đặt ở ngoài vỏ tầu chỉ 750000N/m2, một lúc sau áp kế chỉ 1452000N/m2.. Phát biểu nào sau đây là đúng: A. Tµu ®ang lÆn xuèng. B. Tµu ®ang næi lªn tõ tõ. C. Tàu đang chuyển động theo phơng ngang. D. Các phát biểu trên đều đúng. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về áp suÊt chÊt láng gi¶i thÝch c¸c bµi to¸n vËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: A. C©u 9: ChØ ra c©u ph¸t biÓu sai: A. Trong cùng chất lỏng đứng yên, áp suất tại những điểm trên cùng một mặt phẳng nằm ngang đều bằng nhau. B. Trong chÊt láng cµng xuèng s©u ¸p suÊt cµng gi¶m. C. Bình thông nhau là bình có ít nhất hai nhánh có đáy thông nhau. D. Chân đê, chân đập phải làm rộng hơn mặt đê, mặt đập. - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh của học sinh về kiến thức ¸p suÊt chÊt láng - b×nh th«ng nhau. - Đáp án đúng là: B Câu 10: Hai bình A; B thông nhau. Bình A đựng dầu, bình B đựng nớc tới cùng một độ cao h ( hình 4). Hỏi sau khi mở khóa K, nớc và dầu có chảy từ bình nọ sang bình kia kh«ng?. A. B. C. D.. Không, vì độ cao của cột chất lỏng ở hai nh¸nh b»ng nhau. DÇu ch¶y sang níc v× lîng dÇu nhiÒu h¬n. DÇu ch¶y sang níc v× dÇu nhÑ h¬n. Níc ch¶y sang dÇu v× ¸p suÊt cét níc lín h¬n ¸p suÊt cét dÇu do träng lîng riªng cña níc lín h¬n träng lîng riªng cña dÇu.. A. B. K. H×nh 4 -Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức bình thông nhau..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Đáp án đúng là: D C©u 11: C¸c b×nh nµo trªn ( h×nh 5) lµ b×nh th«ng nhau:. B×nh 1. B×nh 2. B×nh 3 H×nh 5. B×nh 4. A. B×nh (1). B. B×nh (2). C. B×nh (3). D. C¸c b×nh (2); (3) vµ (4). - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức bình thông nhau. - Đáp án đúng là: đáp án B. C©u 12: H×nh vÏ nµo trªn ( h×nh 6) kh«ng phï hîp víi tÝnh chÊt cña b×nh th«ng nhau?. B×nh 1. B×nh 2. B×nh 3. B×nh 4. H×nh 6 A. B×nh (1); (2) vµ (4). B. B×nh (2) vµ (4). C. B×nh (3) vµ (4). D. B×nh (1) vµ (3). - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức bình thông nhau. - Đáp án đúng là:D..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Câu 13: Điều nào sau đây đúng khi nói về bình thông nhau? Bình thông nhau chứa cùng một loại chất lỏng đứng yên, lợng chất lỏng A. ë hai nh¸nh lu«n b»ng nhau. B. Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên, mực chất láng ë hai nh¸nh kh¸c nhau. C. Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên không tồn tại ¸p suÊt chÊt láng. D. Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên, chất lỏng ở hai nhánh luôn có cùng độ cao. - Mục đích: Kiểm tra mức độ nhận biết của học sinh về kiến thức bình thông nhau. - Đáp án đúng là: D C©u 14: Lùc ®Èy ¸c si mÐt phô thuéc vµo yÕu tè nµo díi ®©y? A. Träng lîng riªng cña vËt. B. Träng lîng riªng cña chÊt láng. C. ThÓ tÝch cña vËt vµ thÓ tÝch cña chÊt láng. D. Träng lîng riªng cña chÊt láng vµ thÓ tÝch cña phÇn chÊt láng bÞ vËt chiÕm chç. - Mục đích: Kiểm tra mức độ nhận biết của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c si mÐt. - Đáp án đúng là: đáp án D Câu 15: Khi vật nổi trên mặt chất lỏng, lực đẩy ác si mét đợc tính bằng: A. Träng lîng cña phÇn vËt næi bªn ngoµi mÆt tho¸ng. B. Träng lîng cña vËt. C. Träng lîng cña phÇn vËt ngËp trong chÊt láng. D. Träng lîng riªng cña níc nh©n víi phÇn thÓ tÝch ch×m cña vËt. - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c si mÐt. - Đáp án đúng là: D C©u 16: Khi ng©m m×nh trong níc, ta c¶m thÊy nhÑ h¬n trong kh«ng khÝ, v×: A. Do c¶m gi¸c t©m lÝ. B. Do lùc ®Èy ¸c si mÐt. C. Do lùc hót cña Tr¸i §Êt t¸c dông lªn ngêi gi¶m. D. Các câu trên đều sai. - Mục đích: Kiểm tra mức độ nhận biết của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c si mÐt - Đáp án đúng là: B C©u 17: Trong c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy ¸c si mÐt F = d.V, nh÷ng ph¸t biÓu nµo sau đây là đúng?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> A. d lµ träng lîng riªng cña chÊt láng mµ vËt nhóng vµo. B. d lµ träng lîng riªng cña vËt nhóng vµo chÊt láng. C. V lµ thÓ tÝch phÇn ch×m cña vËt trong chÊt láng. D. Cả A, C đều đúng. - Mục đích: Kiểm tra mức độ nhận biết của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c si mÐt. - Đáp án đúng là: D Câu 18: Lực đẩy ác si mét chỉ đợc áp dụng đối với: A. ChÊt láng. B. ChÊt khÝ. C. ChÊt r¾n. D. Cả A, B đều đúng. - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c si mÐt. - Đáp án đúng là:D Câu 19: Một vật lần lợt đợc nhúng ngập trong nớc, trong dầu và thủy ngân. Lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn vËt trong chÊt nµo lín nhÊt ? A. Níc. B. DÇu. C. Thñy ng©n. D. Tất cả đều bằng nhau. - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh về kiến thức lực đẩy ¸c simÐt. - Đáp án đúng là: đáp án C. - lu ý: Häc sinh cã thÓ lóng tóng khi lùa chän v× kh«ng nhí träng lîng riªng cña níc, dÇu vµ thñy ng©n. C©u 20: Mét thái nh«m h×nh trô cã thÓ tÝch 3dm 3. TÝnh lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn thái nh«m khi lÇn lît nhóng ch×m nöa thái vµo rîu, vµo níc (h×nh 7). BiÕt khèi lîng riªng cña rîu lµ 800kg/m3, cña níc lµ 1000kg/m3. A. 24N vµ 30N. B. 12N vµ 15N. C. 20N vµ 20N. D. cả A, B, C đều sai. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy¸csimÐt gi¶i thÝch c¸c bµi to¸n vËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là:B. Khi học sinh chọn đáp án này GV yêu cầu HS nêu cách giải để tìm ra đáp án, từ đó khắc sâu lại kiến thức cho HS : Trớc tiên đổi: V0 = 3dm3 = 0,003m3..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> VËy nöa thái nh«m cã thÓ tÝch lµ: V = V0 : 2 = 0,003 : 2 = 0,0015 m3. ¸p dông c«ng thøc: FA = d V = 10 D V ,ta cã: Lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn thái nh«m khi lÇn lît nhóng ch×m nöa thái vµo rîu, vµo níc lµ: FA1 =10 D1 V = 10 800 0,0015 = 12N. FA2 =10 D2 V = 10 1000 0,0015 = 15N Câu 21: Một vật rắn hình lập phơng có cạnh 5dm đợc nhúng ngập vào trong mét chÊt láng. Lùc ®Èy ¸c si mÐt cña chÊt láng t¸c dông lªn vËt lµ 1250N. VËy chất lỏng đó là:. A. Níc. B. DÇu. C. Thñy ng©n. D. Cả A, B, C đều sai. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy ¸c si mÐt gi¶i thÝch c¸c bµi to¸n vËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: A. Khi học sinh chọn đáp án này GV yêu cầu HS nêu cách giải để tìm ra đáp án, từ đó khắc sâu lại kiến thức cho HS : ThÓ tÝch vËt r¾n lµ : V = 5 5 5 = 125dm3 = 0,125m3. Träng lîng riªng cña chÊt láng lµ : d = FA: V = 1250 : 0,125 = 10000N/m3. Vậy chất lỏng đó là nớc. Câu 22: Chọn câu phát biểu đúng : Tµu to tµu nÆng h¬n kim. ThÕ mµ tµu næi kim ch×m t¹i sao ?. A. B.. Do lùc ®Èy ¸csi mÐt t¸c dông lªn tµu lín h¬n träng lîng riªng cña tµu. Do lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn tµu lín h¬n träng lîng riªng cña chÊt láng. C. Do lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn tµu lín h¬n träng lîng cña tµu. D. Do lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn tµu nhá h¬n träng lîng cña tµu. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy¸c si mÐt (sù næi) gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: C. Câu 23: Tại sao một số vật nổi đợc trên mặt nớc, vì: A. Cã lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn vËt. B. Träng lîng riªng cña vËt nhá h¬n träng lîng riªng cña níc. C. Cả A, B đều đúng. D. Cả A, B đều sai..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Mục đích: Kiểm tra mức độ thông hiểu của học sinh khi sử dụng kiến thức về sự næi gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng vËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: B. C©u 24: Mét t¶ng b¨ng næi trªn níc biÓn, thÓ tÝch toµn phÇn cña t¶ng b¨ng lµ 2060m3. Träng lîng riªng cña b¨ng lµ 9000N/m3, cña níc biÓn lµ 10300N/m3. Xác định thể tích phần tảng băng nổi trên mặt nớc biển ?. A. 1800m3. B. 180m3. C. 260m3. D. 2600m3. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy ¸c si mÐt lµm c¸c bµi to¸n vËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: C. Khi học sinh chọn đáp án này GV yêu cầu HS nêu cách giải để tìm ra đáp án, từ đó khắc sâu lại kiến thức cho HS : Träng lîng cña t¶ng b¨ng lµ: p = d1 V = 9000 2060 = 18540000N V× t¶ng b¨ng næi trªn mÆt níc lªn FA = P nªn ta cã: PhÇn thÓ tÝch cña t¶ng b¨ng ch×m trong níc biÓn lµ: V0 = FA: d2 = 18540000 : 10300 = 1800m3. VËy phÇn thÓ tÝch cña t¶ng b¨ng næi trªn níc biÓn lµ: V1 = V – V0 = 2060 – 1800 = 260m3. Câu 25: Tàu ngầm là loại tàu có thể nổi hoặc lặn chìm trong nớc do bơm nớc hoặc xả nớc vào các khoang rỗng trong thân tàu. Khi bơm nớc vào tàu để trọng lợng riêng của tàu lớn h¬n träng lîng riªng cña níc th×:. A. Tµu næi lªn. B. Tµu l¬ löng trong níc. C. Tµu ch×m xuèng. D. Cả B, C đều sai. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về sự næi gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: C. Câu 26: Gắn một vật vào lực kế, lực kế chỉ 8,9N. Nếu nhúng chìm vật vào trong nớc thì lực kế chỉ 7,9N. Biết rằng vật là một khối đặc thì thể tích của vật là:. A. B. C. D.. 50cm3. 150cm3. 100cm3. 200cm3..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy ¸c si mÐt gi¶i thÝch c¸c bµi to¸n VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là: C. Khi học sinh chọn đáp án này GV yêu cầu HS nêu cách giải để tìm ra đáp án, từ đó khắc sâu lại kiến thức cho HS : Khi treo vËt nÆng vµo lùc kÕ trong kh«ng khÝ, lùc kÕ chØ träng lîng cña vËt: P = 8,9N. Khi treo vËt nÆng vµo lùc kÕ nhóng ch×m trong níc, lùc kÕ chØ hîp lùc cña träng lîng vµ lùc ®Èy ¸c si mÐt : F = P – FA = 7,9N. VËy lùc ®Èy ¸c si mÐt t¸c dông lªn vËt lµ: FA = P – F = 8,9 – 7,9 = 1N. thÓ tÝch cña vËt lµ: V = FA : d = 1 : 10000 = 0,0001m3 = 100cm3. - Chú ý: Đây là bài toán mang tính thực nghiệm do đó GV cần yêu cầu HS phân tÝch d÷ kiÖn bµi cho tríc khi lµm. C©u 27: Theo ®iÒu kiÖn cña c©u 28, träng lîng riªng cña vËt lµ: A. 89000N/m3. B. 8900N/m3. C. 79000N/m3. D. 7900N/m3. - Mục đích: Kiểm tra mức độ vận dụng của học sinh khi sử dụng kiến thức về lực ®Èy ¸c si mÐt gi¶i thÝch c¸c bµi to¸n VËt lÝ trong thùc tÕ. - Đáp án đúng là:A. Khi học sinh chọn đáp án này GV yêu cầu HS nêu cách giải để tìm ra đáp án, từ đó khắc sâu lại kiến thức cho HS : Theo ®iÒu kiÖn cña c©u 28, ta cã : Träng lîng cña vËt lµ: P = 8,9N. ThÓ tÝch cña vËt lµ: V = 0,0001m3 VËy träng lîng riªng cña vËt lµ: d= P = 8. 9 =89000 N /m3 . V. 0 , 0001. IV. §iÒu kiÖn ¸p dông §Ò tµi cã thÓ ¸p dông cho häc sinh líp 8, líp 9 Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan có thể đợc dùng trong các trờng hîp ssau: - Cñng cè sau khi häc xong bµi míi. - Giao bµi tËp vÒ nhµ cho häc sinh.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - KiÓm tra miÖng, kÕt hîp trong bµi kiÓm tra 45 phót - ¤n tËp kiÕn thøc sau khi häc xong ch¬ng I.. PhÇn III: KÕt luËn Saukhi tiến hành nghiên cứu và tìm hiểu về xu thế của lí luận dạy học hiện đại đặc biệt là hoạt động học tập tự lực của học sinh thông qua việc giải bài tập trắc nghiÖm kh¸ch quan vµ tr¾c nghiÖm tù luËn. Chóng t«i nhËn thÊy, c©u hái tr¾c nghiệm khách quan và hoạt động giải bài tập tự luận là cần thiết và quan trọng. Muốn tiến hành hoạt động giải bài tập tự luận và trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan đạt đợc kết quả nh mong muốn đòi hỏi chúng ta phải nắm vững kiến.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> thức cơ bản về lý thuyết đó là phải hiểu bản chất của hiệng tợng vật lý để vận dông tèt vµo qu¸ tr×nh gi¶i bµi tËp. Chóng ta ph¶i tiÕn hµnh gi¶i nhiÒu bµi tËp, nhiều dạng khác nhau. Bởi thông qua đó không chỉ giúp chúng ta ôn tập, đào sâu, më réng kiÕn thøccho b¶n th©n mµ cßn gióp hä sinh ph¸t triÓn t duy rÌn kÜ n¨ng làm bài, liên hệ với thực tế đời sống. Do thời gian có hạn và bớc đầu nghiên cứu về đề tài, tài liệu tham khảo hạn chế nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong quý thầy cô tham gia đóng góp ý kiến để đề tài của tôi đợc hoàn thiện hơn. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n!. Nh÷ng tµi liÖu tham kh¶o Stt 1 2 3 4 5. Tªn tµi liÖu S¸ch bµi tËp vËt lý 8. Nxb Gi¸o dôc S¸ch gi¸o viªn vËt lý 8. Nxb Gi¸o dôc Híng dÉn lµm bµi tËp vµ «n tËp vËt lý 8. Nxb Gi¸o dôc 264 bµi tËp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vËt lý 8. Nxb Gi¸o dôc Bµi tËp c¬ b¶n vµ n©ng cao vËt lý 8. Nxb Gi¸o dôc..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Môc lôc Néi dung Phần một: Đặt vấn đề Phần hai: Giải quyết vấn đề I. Thùc tr¹ng khi nghiªn cøu II. Những công việc đã làm III. C¸c d¹ng bµi tËp ¸p dông IV. §iÒu kiÖn ¸p dông PhÇn ba: KÕt luËn Tµi liÖu tham kh¶o. Trang 1 3 3 3 4 5 21 21 27 33 33 34 34.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>