SKKN REN CHU LOP 1 HA doc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Céng hßa x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc. Phßn g GD & §T .................. Tr ê n g T H C S ...................... K ÕH o ¹ c hg i¶ ng d ¹ y Hä vµ tªn gi¸o viªn :.................................................... Tæ ch u yªn m «n :.. ............ .... .. .... .. .. ........... ...... . G i¶ ng d ¹y m « n :. ¢. m. n. h. ¹. c. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. “Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một để nâng cao chất lợng vở sạch, chữ đẹp”. Hä vµ tªn :. §ç ThÞ Hµ. Công việc đợc giao: Chủ nhiệm lớp 1C. §¬n vÞ c«ng t¸c: Trêng tiÓu häc thÞ trÊn §åi Ng« Lôc Nam - B¾c Giang. §åi Ng« , ngµy 5 th¸ng 8 n¨m 2011 Phần I. Đặt vấn đề 1. Lí do chọn .đề tài : Như chúng ta đã biết kĩ năng viết là một trong bốn kĩ năng ( nghe , đọc , nói, viết ) rất quan trọng của bậc Tiểu học . Đặc biệt lớp Một l¹i là nền móng của bậc tiểu học . §ối với lớp Một thì việc rèn kĩ năng tập viết cho học sinh là vô cùng quan trọng v× nó là nền móng cho chữ viết của học sinh ở những lớp trên ..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói : “ Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người . Dạy cho học sinh viết đúng , viết cẩn thận , viết đẹp là góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận , tính kỷ luật , lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn mình ” . Mặt khác như ông cha ta đã dạy “ Nét chữ , nết người ” . Vì vậy chữ viết là yếu tố hàng đầu không thể thiếu được . Và để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học thì một vấn đề rất quan trọng đó là xây dựng nề nếp giữ vở sạch , viết chữ đẹp . * Với những lí do trên , nên tôi đã chọn đề tài “ RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh lớp Một để nâng cao chất lợng vở sạch, chữ đẹp” để muốn trao đổi một vài kinh nghiệm , mong được lắng nghe ý kiến đóng góp của đồng nghiệp giúp bản thân có phương pháp dạy tốt hơn . 2.Cơ sở lí luận : Thực tế hiện nay ,chữ viết của các em học sinh tiểu học chưa được đẹp ,chưa đúng mẫu sự liên kết giữa các nét chữ ,hoặc liên kết giữa các chữ cái chưa chuẩn ,tốc độ viết còn chậm ,học sinh sử dụng nhiều loại bút để viết bài nên còn hạn chế trong việc giữ gìn “Vở sạch – chữ đẹp”.Đây là một mảng quan trọng lớn có ảnh hưởng đến chất lượng học sinh và được các cấp lãnh đạo quan tâm .Khả năng tập trung của các em còn chưa cao ,tư duy còn chưa phát triển đều ,các thao tác trí tuệ của các em chưa hoàn chỉnh . Vì thế trong quá trình dạy và giảng bài giáo viên cần phải có chữ mẫu cho hợp lí ,phân tích chữ mẫu giáo viên phải phân tích rõ ràng ,dễ hiểu ,chính xác .Nâng cao chất lượng giờ dạy để học sinh viết đúng ,viết nhanh ,viết đẹp thì phong trào “Vở sạch –chữ đẹp’’mới có chất lượng Trong ngôn ngữ viết có chức năng giao tiếp và được qui định thống nhất. Mặc dù xác định được tầm quan trọng như vậy nhưng thực tế cho thấy phân môn tập viết trong trường tiểu học chưa được coi trọng nhiều ,giáo viên còn chưa nắm được các nét cơ bản .sách giáo viên ,tài liệu chưa cụ thể ,rõ ràng như những môn học khác nên việc dạy phân môn tập viết còn hạn chế ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> PhÇn II. PhÇn Néi dung 1. Cơ sở thực tiễn 1.1.Thuận lợi: - Nhân dân địa bàn thị trấn Đồi Ngô là nơi có truyền thống hiếu học. Trờng tiểu học thị trấn Đồi Ngô có cơ sở vật chất đầy đủ, cơ ngơi nhà trờng đảm bảo xanhsạch - đẹp. Ngay từ đầu năm học được cỏc cấp lónh đạo, Ban giỏm hiệu quan tâm tạo ®iÒu kiÖn cơ sở vật chất tốt cho lớp học. Bàn ghế đúng kích cỡ, đủ ánh sáng, không gian tho¸ng mát. - Đa số các em đều qua mẫu giáo. - Năm học 2010 - 2011 tôi đợc phân công phụ trách lớp 1C. Với tổng số là 30 em. Sĩ số lớp vừa, nên thuận lợi trong việc quản lý và đi sâu sát đến học sinh. - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học của các em, các em có đầy đủ đồ dùng học tập. 1.2.Khó khăn : Häc sinh líp Mét ngµy ®Çu tiªn ®i häc ë trêng phæ th«ng cßn rất nhiều bỡ ngỡ . Việc làm quen với chữ viết đối với các em thật khó khăn bởi đôi tay còn vụng về , lóng ngóng. - Do häc ë mÉu gi¸o các em chñ yÕu lµ tËp t« theo mÉu in s½n nªn chưa xác ®ịnh được điểm đặt bút ,điểm dừng bút khi viết chữ ,chưa xác định ®ược khoảng cách giữa các con chữ ,chưa biết viết nối giữa các con chữ . - Các em cầm bút nhưng chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt quá, ngồi chưa đúng tư thế, chưa biết cách để vở đúng. - Đa số các em chưa có ý thức rèn chữ giữ vở, cần đến sự nhắc nhở nhiều của giáo viên. - Còn một vài phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của các em. - Phụ huynh chưa nắm được cấu tạo chữ viết theo chương trình mới - Do mét sè cha mẹ các em phải đi làm ăn xa göi con cho người thân . 2.Biện pháp thực hiện :.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Muốn học sinh giữ gìn vở sạch và viết đúng , viết đẹp . Trong thời gian giảng dạy tôi đã kiên trì thực hiện một số biện pháp sau : 2.1 .Biện pháp thứ nhất : Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết tốt : Trước tiên giáo viên giới thiệu cho các em xem một vài quyển vở mẫu của các anh chị học năm trước có ý thức tốt trong việc “Rèn chữ – giữ vở”, Từ đó giáo dục cỏc em xem thế nào là một quyển vở sạch, chữ đẹp, giúp các em có động cơ muèn “Rèn chữ – giữ vở” a. Về các phơng tiện để viết chữ Ngay từ đầu năm giáo viên thống nhất lo¹i bót viÕt (bót ch×, bót mùc) , lo¹i vë, c¸ch bäc vë vµ b¶o qu¶n vë cho học sinh. VD: Bót ch× : viÕt lo¹i bót ch× 2B. Bót mùc: gi¸o viªn tham kh¶o lo¹i bót nào không nhòe mực, không tắc mực,viết nét thanh nét đậm rõ ràng sau đó t vấn cho phô huynh häc sinh mua.Vở phải mua loại có dßng kẻ rõ ràng, các ô li đều nhau, trắng và giấy không bị nhße mực. Bäc vë: Ngoài tờ giấy bao bên trong, bờn ngoài cũn được bọc thờm một tờ bọc nhựa để giữ vở được suốt năm ... Để vở được sạch không bị quăn góc, không bị vết bÈn do mồ hôi tay và hạn chế được tình trạng chữ bút chì in từ trang này qua trang kia, mỗi em cần sử dụng tờ giấy kê (lo¹i giấy bìa)bọc cả quyển vở bên ngoài lẫn bên trong lại , khi viết trang nào lật trang đó lên và một tờ giấy kê rời có kích thước chiều rộng kho¶ng 15cm chiều dài dài hơn chiều ngang quyển vở. Khi viết ta đặt tờ giấy kê nằm ngang giữ cho mồ hôi tay không bị bÈn vở và vở không quăn góc. Để tránh tình trạng đổ mực ra vở (giai đoạn viết bút mực) giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng bỳt mỏy khi viết và khụng được để lọ mực gần vở. Gi¸o viªn yêu cầu các em phải bơm mực sẵn trước khi đi học. Nhng ë lớp giáo viên vÉn có sẵn lä mực để bơm mực cho các em khi các em quên bơm mực khi đến lớp. b.Về chữ: Chữ viÕt phải đúng cỡ chữ, đúng mẫu, cách nối nét đúng, mềm mại, đặt dấu phụ đúng chỗ, khoảng cách giữa các con chữ đúng quy định..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hướng dẫn cách trình bày vở theo qui định của giáo viên, cách trình bày bài văn xuôi, bài thơ lục bát, thơ tù do, … c.T thÕ ngåi viÕt vµ c¸ch cÇm bót Tư thế ngồi viết của các em rất quan trọng, ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, không được tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách vở từ 20 cm -> 25 cm. Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép vở giữ cho vở không xê dịch khi viết, không lệch vai, hai chân vuông góc với mặt đất . Làm thế nào để có được tư thế ngồi thoải mái sẽ là điều kiện giúp các em học tốt suốt buổi. Giáo viên cần kiểm tra và nhắc nhở thường xuyên trong các tiết học. Muốn có tư thế ngồi tốt ít nhất bàn ghế phải phù hợp với lứa tuổi và giáo viên phải hướng dẫn tư thế ngồi ngay từ đầu để các em hình thành thói quen tốt. Có tư thế ngồi tốt, cần chú ý đến cách cầm bút, để vở của học sinh. Khi viết ta cầm bút và điều khiển bằng ba ngón tay (ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa) của bàn tay phải. Đầu ngón tay trỏ đặt ở phía trên cách đầu bút khoảng 3 cm, đầu ngón tay cái giữ bên trái, phía bên phải của bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay giữa. Ba điểm tựa này giữ bút và điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt. Khi viết cần có sự phối hợp cử động của cổ tay, khuỷu tay và cánh tay luôn tạo cho đôi tay mềm mại khi cầm bút để viết, không viết bằng toàn thân. Vở phải để nghiêng về bên trái so với mép bàn từ 20 -> 25 để các em dễ viết. Giáo viên cần hướng dẫn các em xác định vị trí các nét nằm trên dòng kẻ nào, độ dài ra sao thật chính xác. Muốn vậy giáo viên hướng dẫn cho các em xác định được 5 đường kẻ ngang, 4 dòng li và đường kẻ dọc. 2.2. BiÖn ph¸p thø hai : Ph¬ng ph¸p rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh  Giai đoạn sử dụng bút chì Ở giai đoạn này nên cho học sinh sử dụng loại bút chì 2B mềm dễ viết và vãt h¬i nhọn bút khi viết ,tẩy mềm tốt để tẩy khỏi giây ra vết bẩn ( Tuy nhiªn còng cần phải lu ý học sinh không đợc lạm dụng tẩy nhiều). Để học sinh cú chữ viết chuẩn và đẹp, thì trước tiên các em phải viết đúng các nét cơ bản, có nghĩa là các.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> em phải nắm được điểm đặt bút, điểm uốn lượn, điểm kết thúc trong quá trình viết. Trong chương trình phần dạy nét cơ bản ở các tiết tập viết rất ít, nên tôi đã phối hợp tuần lễ đầu để dạy cho các em các nét cơ bản . Khi thực hiện viết các nét, giáo viên phải hướng dẫn từng dòng li, từng đường kẻ của ô thật kỹ. Hướng dẫn viết nét phải hướng dẫn từng nét, từng dòng và quan sát, phát hiện và sửa chữa kịp thời những nét viết sai : chưa đúng khoảng cách, chưa đúng mẫu về độ cao, điểm đặt bút, điểm kết thúc của các nét . * Rèn viết đúng trọng tâm từng nhóm chữ Nếu cùng một lúc đòi hỏi học sinh viết đúng và đẹp ngay là diều rất khó thực hiện, mặt khác căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét và mối quan hệ về cách viết các chữ cái để học sinh viết đúng kĩ thuật ngay từ đầu tôi chia nhóm chữ và xác định chữ trọng tâm đại diện cho mỗi nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn gì khi viết các chữ ở nhóm đó. Nhãm 1: Gåm c¸c ch÷ : m n i u t p Với nhóm chữ này học sinh hay thắc mắc lỗi viết cha đúng nét nối giữa các nét, nét móc thờng bị đổ nghiêng, khi hất lên thờng choãi chân ra nên không đúng . - Để khắc phục nhợc điểm trên ngay từ nét bút đầu tiên tôi đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngợc, nét móc xuôi , nét móc hai đầu thật đúng, thật ngay ng¾n tríc khi ghÐp c¸c nÐt t¹o thµnh ch÷. Khi ghÐp ch÷ t«i lu«n chó ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút của mỗi nét để chữ viết cân đối, đẹp. - Yªu cÇu ë nhãm ch÷ nµy lµ c¸c nÐt mãc xu«i, nÐt mãc ngîc,nÐt mãc hai ®Çu ph¶i th¼ng, chØ vßng nÐt mãc hay hÊt nÐt mãc khi viÕt c¸c nÐt s¸t li trªn hoÆc li díi. VD: Chữ m lưu ý học sinh viết nột múc độ rộng cho đờ̀u nhau, các nét đều phải sát li trên và li đới. - Từ các nét cơ bản ở nhóm chữ thứ nhất đợc viết đúng kĩ thuật học sinh sẽ có c¬ së viÕt ch÷ ë nhãm thø hai dÔ h¬n.  Nhãm thø 2: Gåm c¸c ch÷ : l b h k g y ë nhãm ch÷ nµy cã nÐt khuyÕt (nÐt khuyÕt trªn vµ nÐt khuyÕt díi) .Häc sinh hay viÕt sai ®iÓm giao nhau cña nÐt vµ ch÷ viÕt cßn cong vÑo..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết tôi luôn cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng một dấu chấm nhỏ và rèn cho học sinh thói quen luôn đa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đa bút lên tiếp thì mới viết đúng. - Đối với học sinh lớp Một để viết đợc nhóm chữ này thẳng, ngay ngắn thì cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng ở ngay các bài nét chữ c¬ b¶n khi nµo thµnh th¹o th× míi tiÕn hµnh viÕt nÐt khuyÕt . VD: Chữ b khi viết lưu ý nÐt khuyÕt cắt nhau ở đường kẻ 3 ,nếu đứng một mình hoÆc nèi víi o, «, a,.....thì viết nét thắt nhỏ vừa, nối với chữ e , ª thì thắt to hơn. Nhãm 3 : Gåm c¸c ch÷ : o « ¬ c ¨ © d ® q x Với nhóm chữ này nhiều ngời cứ nghĩ là đơn giản nhng thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O nh chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp, nét chữ không đều ®Çu to ®Çu bÐ. Chính vì vậy ở nhóm chữ này tôi xác định cần dạy học sinh viết đúng chữ O để làm cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong nhóm. Vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc làm rất khó để cho học sinh xác định đợc. Vì vậy khi dạy chữ O tôi kẻ một ô vuông trên bảng rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để viết thêm dấu “ , ”chữ O thành chữ Ơ, và điểm để nối các nét chữ khác khi viết nhanh. Viết đợc chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các ch÷ c¸i kh¸c trong nhãm. VD: Chữ a nét móc ngîc lưu ý viết thẳng, móc lên tròn, nhỏ, xiên tránh trường hợp viết nét móc tròn to quá. Nhãm 4: Gåm c¸c ch÷: v r s e ª Nhóm chữ này có nét xoắn khó viết . Muốn viết đẹp nhóm chữ này , học sinh phải rèn nét xoắn thật đẹp, vòng chữ e, chữ ê đều đẹp VD: Chữ r lưu ý học sinh nét thắt nằm trên đường kẻ 3, từ nét thắt qua nét móc dưới tròn. Chữ s nét thắt tương tự chữ r , lưu ý nét xiên hơi cong thì chữ sẽ đẹp hơn. * C¸c ch÷ viÕt hoa :.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Sau nh÷ng n¨m d¹y ch¬ng tr×nh c¶i c¸ch t«i nhËn thÊy phÇn d¹y häc sinh lµm quen víi viÖc t« ch÷ hoa ë vë tËp vµ gi¸o tr×nh híng dÉn cßn phøc t¹p. B»ng cách suy nghĩ thay đổi quy trình ở sách hớng dẫn học sinh giúp bớt căng thẳng và phấn khởi khi đã đợc tô chữ trớc khi tập viết chữ hoa.Tô chữ hoa tôi cũng chọn biÖn ph¸p lµ chia c¸c ch÷ hoa ra thµnh c¸c nhãm ch÷ cã c¸c nÐt gièng nhau. Do vËy chÊt lîng viÕt ch÷ hoa cña häc sinh líp t«i cã nhiÒu tiÕn bé. Sau khi chia các nhóm chữ nh trên, xác định trọng tâm cần dạy kĩ ở mỗi nhóm tôi luôn đặt ra một kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng một cách cụ thể. Mỗi tuần tôi rèn một nhóm chữ nhất định, rèn đúng loại chữ này thì mới chuyển sang loại chữ khác, loại chữ này viết đúng kỹ thuật mới chuyển sang rèn loại chữ khác rồi tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh rất say mê, phấn khởi, không c¨ng th¼ng lo l¾ng khi tËp viÕt. Sau mỗi bài viết cần nhận xét “ nét nào đợc, nét nào hỏng?”. Tìm nguyên nhân vì sao hỏng: Tại t thế cầm bút, ngồi viết không đúng quy định, tay đặt bút không có điểm tựa, vì cha chuyển dịch bút đúng tầm tay đa bút, do vớng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, hay mực xuống không đều... Tóm lại có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến chữ xấu trong khi viết. Sau khi ph¸t hiÖn ra nguyªn nh©n chç viÕt háng, cÇn gióp trÎ rót kinh nghiÖm, tr¸nh vÊp ph¶i sai sãt t¬ng tù ë lÇn sau. Khi viÕt thÊy mái tay, må h«i tay ra nhiÒu , hoÆc hoa m¾t, nhøc ®Çu, cã nghÜa là ngồi quá lâu, phải nghỉ giải lao, chuyển sang các hoạt động cơ bắp nh : vơn vai , hít thở, tập thể dục... Sau 4 đến 5 phút trở lại ngồi viết sẽ có hiệu quả hơn. Sau khi rÌn xong c¸c nhãm ch÷. B¾t ®Çu häc sinh chuyÓn sang nèi c¸c con ch÷ , viÕt tiÕng, viÕt tõ ,... Ngay từ đầu, giáo viên nªu cho học sinh khoảng cách giữa các nét, các con chữ, khoảng cách giữa các tiếng, các từ trong một hàng. Ví dụ : Khoảng cách giữa các tiếng cách nhau một thân con chữ o.... Chữ ch từ nét khuyết qua nét móc hai đầu kéo lên đường kẻ 2 rồi mới viết nét móc hai đầu và nét móc hai đầu xiên tròn tránh trường hợp không tròn hay kéo lên đến đường kẻ 3 mới viết nét móc hai đầu. Viết chữ gh lưu ý học sinh nét khuyết dưới cắt nhau ở đường kẻ 1 và nét khuyết trên cắt nhau ở đường kẻ 3, khoảng cách giữa con chữ g và con chữ h vừa phải không xa quá cũng không gần quá..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Sau giai đoạn viết các nét cơ bản giáo viên tiến hành kiểm tra để phân loại học sinh. Tách các em viết yếu hoặc viết chưa chuẩn ngồi về một bên. Trong quá trình dạy, giáo viên bao giờ cũng kiểm tra những em này trước để có hướng giúp đỡ. Ngoài ra trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, giáo viên cần giải thích cho phụ huynh thấy được ích lợi và tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở. Từ đó nhờ phụ huynh hỗ trợ thêm về việc dạy các em học ở nhà. Khi hướng dẫn các con chữ, giáo viên có thể nâng cao hơn về kỹ thuật viết như: hướng dẫn các em viết nét thanh, nét đậm ở mỗi con chữ. Tạo nét thanh bằng các nét đưa lên tay viết nhẹ, tạo nét đậm bằng các nét kéo xuống ta viết mạnh tay và lưu ý trong quá trình viết tránh trường hợp để gãy bút. Trong qu¸ tr×nh ®i b¾t tay uèn n¾n c¸c em viÕt th× ph¶i nh¾c nhë thêng xuyªn vÒ kÜ thuËt viÕt nÐt thanh, nÐt ®Ëm . Hàng tháng giáo viên có nhận xét cụ thể về việc rèn chữ, giữ vở của từng em và nhận xét những mặt hạn chế mà học sinh cần sửa chữa. Từ đó đưa ra biện pháp khắc phục göi về cho phụ huynh xem để giúp thêm cho các em. Chúng ta không thể bỏ qua giai đọan chấm và sửa bài hàng ngày, vì qua chấm bài hàng ngày giáo viên phát hiện kịp thời những em viết chưa đúng, chưa đẹp. Từ đó, giáo viên cho học sinh sửa bài trước khi qua bài mới.  Giai đoạn sử dụng bút mực. Giáo viên quy định học sinh sử dụng cùng một màu mực và dùng bút máy. Trên bút máy phải dán tên để không lầm lẫn bút với nhau và không mang theo lä mực để tránh đổ mực ra bàn ghế, vở ...Sang giai đoạn này, các em đã đọc được nên giáo viên bắt đầu hướng dẫn các em trình bày một bài viết vào vở. Hướng dẫn từ bài tập viết, tập chép, chính tả, hướng dẫn c¸ch viÕt thø, c¸ch xuèng dßng, kÎ hÕt bµi ,bỏ chữ viết sai,.. Để học sinh có chữ viết đẹp, chuẩn mực đòi hỏi mẫu chữ của giáo viên cũng.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> phải đẹp và chuẩn mực từ điểm đặt bút đến điểm kết thúc của một con chữ hay một chữ.ChÝnh v× vËy mµ gi¸o viªn cÇn ph¶i thêng xuyªn rÌn ch÷ viÕt vµ lu«n cã ý thức viết đúng mẫu ,viết đẹp mọi lúc mọi nơi để cho học sinh quan sát và làm theo. Song song vào đó, giáo viên phải hướng dẫn thật cẩn thận, cho học sinh viết từng dòng. Trong quá trình học sinh viết, giáo viên phải quan sát, theo dõi và uốn nắn cho các em viết chưa đúng hay ngồi sai tư thế. Nếu tập cho học sinh mà không theo dõi thì sẽ không có kết quả tốt. Thêm vào đó, giáo viên cần liên hệ với phụ huynh để cùng hợp tác nhắc nhở cho các bài viết ở nhà của các em vì rèn chữ không phải một ngày, một buổi mà phải luyện trong suốt quá trình học tập của tất cả các phân môn, cả ở trường lẫn ở nhà. Ngoài ra giáo viên còn phải dùng thêm các phương pháp nêu gương, cho học sinh xem mẫu những bài viết đẹp và khích lệ các em trước lớp khi có tiến bộ. Khi áp dụng các biện pháp trên ở lớp, tôi thấy chữ viết của các em có nhiều tiến bộ. 2.3. Biện pháp thứ ba : Các phương pháp dạy học đợc sử dụng khi rèn ch÷ viÕt cho häc sinh . §Ó cã kÕt qu¶ ch÷ viÕt tèt , cïng víi c¸c kinh nghiÖm rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh ë trªn ,t«i cßn kÕt hîp sö dông song song c¸c ph¬ng ph¸p d¹y häc sau a.Phương pháp trực quan : Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em bằng con đường :Kết hợp mắt nhìn ,tay nghe ,tay luyện tập .Điều này giúp các em chủ động phân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo mẫu chữ ,tìm sự giống nhau và khác nhau của chữ cái đã học trước đó trong cùng một nhóm bằng thao tác so sánh tương đồng . Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết .Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng ,có các hình thức ch÷ mẫu :Chữ mẫu in sẵn ,chữ phóng to trên bảng ,chữ mẫu trong vở tập viết ,...Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định ,rõ ràng và đẹp ..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Chữ mẫu có tác dụng : Chữ mẫu phóng to trên bảng sẽ giúp học sinh dễ quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơ bản ,cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học . Chữ mẫu của giáo viên trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tự các nét chữ của từng chữ cái ,cách nối các chữ cái trong một chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch ,viết nhanh . Chữ của giáo viên khi chữa bài ,chấm bài cũng được quan sát như một loại chữ mẫu ,vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp ,đúng mẫu ,rõ ràng . Trong quá trình dạy tập viết ,nhất là những âm mà địa phương hay lẫn giáo viên cần đọc mẫu . b.Phương pháp đàm thoại gợi mơ : Phương pháp này được sử dụng chủ yếu lµ giáo viªn dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi ,từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái ,độ cao ,kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với các chữ cái đã phân tích. c.Phương pháp luyện tập : Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn của quá trình dạy tập viết chữ .Việc hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu. Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng ,cấu tạo kích thước các cỡ chữ ,sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định .Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà ,ở phân môn tập viết cũng như ở các phân môn khác. Khi học sinh luyện tập chữ viết ,giáo viên cần luôn luôn. uốn nắn cách ngồi viết ,cách cầm bút .Cần lưu ý các hình thức luyện tập cơ bản như sau : *Tập viết chữ vào bảng con của học sinh : Học sinh luyện tập viết bằng phấn vào bảng con trước khi viết vào vở .Học.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> sinh có thể viết chữ cái vần ,chữ khó vào bảng .Khi sử dụng bảng ,giáo viên phải hướng dẫn học sinh cả cách lau bảng ,cách giơ bảng ,cách sử dụng và bảo quản phấn ,... *Luyện viết trong vở : Muốn cho học sinh sử dụng có hiệu quả vở tập viết ,giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và yêu cầu về kỹ năng viết của từng bài (chữ mẫu các dấu chỉ khoảng cách giữa các chữ ,dấu chỉ vị trí đặt bút ,thứ tự viết nét ,...)giúp các em viết đủ ,viết đúng số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết . Sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng ở tất cả các môn học là cần thiết ,có như thế việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ và thường xuyên .Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn nghiệp vụ cần có sự kiên trì ,cẩn thận và lòng yêu nghề mến trẻ d.Rèn nếp viết chữ rõ ràng sạch đẹp : Chất lượng về chữ viết của học sinh không chỉ phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân ,sự luyện tập kiên trì ,trình độ sư phạm của giáo viên ,...)mà còn có sự tác động tới những yếu tố khách quan (điều kiện ,phương tiÖn phục vụ cho việc dạy và học tập viết )do vậy muốn rèn cho học sinh nếp viết rõ ràng ,sạch đẹp giáo viên cần quan tâm hướng dẫn ,nhắc nhở các em thường xuyên vÒ sử dụng đồ dùng học tập hîp lÝ. PhÇn III. KÕt qu¶ ¸p dông n¨m häc 2010 - 2011 Trong n¨m häc 2010 -2011 t«i ¸p dông nh÷ng kinh nghiÖm trªn vµo viÖc híng dẫn học sinh giữ vở sạch, rèn chữ đẹp ở lớp phụ trách và kết quả đạt đợc rất khả quan . Cô thÓ nh sau: * Chữ viết đại trà của lớp: Tổng số học sinh: 30 học sinh. Trong đó: Ch÷ viÕt . Lo¹i A: 27/30 = 90 % Lo¹i B: 3/30 = 10% ( Kh«ng cã häc sinh ch÷ viÕt Lo¹i C) * Thi chữ viết cấp trờng: 8 học sinh đạt giải. Trong đó 3 giải nhất (em NguyÔn ThÞ Hoµi Thu, em TrÇn Anh Qu©n, em Phïng Ngäc Hµ), 3 gi¶i nh×.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> (em: Tèng H¶i §¨ng, em: §oµn Thóy Ng©n, em Bïi Ph¬ng Th¶o), 2 gi¶i ba (em: NguyÔn Quúnh Anh, em §oµn Thóy Ng©n). - Lớp đạt giải nhất tập thể vở sạch chữ đẹp cấp trờng. * Thi VSCĐ cấp Huyện - Đạt 1 giải nhất chữ đẹp cấp Huyện (Em: Trần Anh Quân ) - Đạt 2 giải nhì chữ đẹp cấp Huyện (Em: Phùng Ngọc Hà và em: Nguyễn Thị Hoµi Thu ) * Thi VSCĐ cấp TØnh - Đạt 2 giải ba chữ viết đẹp cấp tỉnh : (đó là em Trần Anh Quân và em Nguyễn ThÞ Hoµi Thu). PhÇn IV : KÕt LuËn Qua một thời gian áp dụng, tôi thấy học sinh lớp có những chuyển biến rõ rệt về chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen của học sinh. Các em luôn tự giác trong học tập, sách vở luôn giữ sạch đẹp. Phong trào “vở sạch - chữ đẹp” của lớp luôn được Ban thi đua đánh giá cao. Vở viết của học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định. Bản thân giáo viên khi dạy cũng thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn. Häc sinh nắm được các nét cơ bản ngay từ đầu năm học . Học sinh nắm được tư thế ngồi viết ,cách cầm bút ,cách để vở ,cách giữ được vở sạch ,xác định được đường kẻ ,khoảng cách giữa các chữ . Nói tóm lại, rèn chữ vở sạch chữ đẹp cho học sinh là một công việc đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì và nhẫn nại, không nôn nóng. Không những rèn cho các em viết đúng mà còn phải tiến đến viết đẹp. Với óc thẩm mỹ và năng lực sáng tạo đã giúp con người chúng ta tạo ra nhiều mẫu chữ để trang trí và phục vụ nhu cầu đời sống con người. Tôi nghĩ những biện pháp nêu trên có thể áp dụng rộng rãi ở các lớp và tôi mong rằng kinh nghiệm này sẽ được nhân rộng ra ở các khối lớp nhất là ở lớp Một để chữ viết của các em ngày càng đẹp hơn. * Ý kiến đề xuất :.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Rất mong cấp lãnh đạo trang bị bàn ghế cho phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Mét để giúp các em ngồi viết một cách thoải mái và nhẹ nhàng hơn. Trªn ®©y là một vài kinh nghiÖm của tôi , để nâng cao chất lượng “vở sạchchữ đẹp’’của lớp .Để thực hiện tốt và đạt hiệu quả trong phong trào “rèn chữ – giữ vở”, với vốn kiến thức và kinh nghiệm còn hạn chế, rất mong đợc sự góp ý của hội đồng khoa học cấp trên để tôi tiếp tục những biện pháp trên vào thực tế và phổ biến cho bạn bè đồng nghiệp cùng áp dụng nhằm nâng cao chất lợng chữ viÕt cho häc sinh nãi riªng vµ chÊt lîng häc tËp, rÌn luyÖn nãi chung.Tôi rất mong sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các cấp lãnh đạo để kinh nghiệm của tôi ngày càng được hoàn thiện hơn. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! §åi Ng« , ngµy 5 tháng 8 năm 2011 Người viết:. §ç ThÞ Hµ.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Hội đồng khoa học trờng. Céng hßa x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Phßng GD & §T .................. Tr ê n g T H C S .. ...... ............ .. K ÕH o ¹ c hg i¶ ng d ¹ y Hä vµ tªn gi¸o viªn :.................................................... T æ c h u yªn m «n : .. .. .... ............ .... .. ... ................ . G i¶n g d ¹y m «n :. ¢. m. n. h. ¹. c. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm “Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một để nâng cao chất lợng vở sạch, chữ đẹp”. Hä vµ tªn :. §ç ThÞ Hµ. Công việc đợc giao: Chủ nhiệm lớp 1C. §¬n vÞ c«ng t¸c: Trêng tiÓu häc thÞ trÊn §åi Ng« Lôc Nam - B¾c Giang. §åi Ng« , ngµy 5 th¸ng 8 n¨m 2011.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>