Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (77.16 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tuần 8
Tiết 8 Ngày soạn :13 / 10 / 2012 Ngày dạy : 16 / 10 / 2012
<b>I. MỤC TIÊU</b>
<b>1. Kiến thức</b>:
- HS trình bày được vai trò của giống cây trồng
- Phân biệt được các phương pháp chọn tạo giống cây trồng
- Nêu được chỉ tiêu đánh giá 1 số giống tốt
<b>2. Kỹ năng:</b>
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích tranh ảnh và phát triển tư duy so sánh
<b>3. Thái độ:</b>
- HS có hứng thú trong học tập, quý trọng bảo vệ giống cây trồng quý hiếm trong sản xuất ở
địa phương .
<b>4. Tích hợp bảo vệ môi trường:</b>
<b>II. Phương tiện dạy học:</b>
<b>1. Chuẩn bị của giáo viên :</b>
- Đọc thêm giáo trình giống cây trồng-NXB Hà Nội-1997
- Phóng to H11,12,13,14sgk và sưu tầm thêm 1 số tranh ảnh khác để minh hoạ
<b>2. Chuẩn bị của học sinh :</b>
- Đọc trước bài mới và sưu tầm 1 số giống cây trống ở địa phương
<b>III. Tiến trình lên lớp:</b>
<b> 1. Ổn định lớp: </b>
<b> 2. Kiểm tra bài cũ: </b>
<b> 3. Bài mới :</b>
<b>a. Giới thiệu bài : </b>
<b>b. Các hoạt động dạy – học: </b>
<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung ghi bảng</b>
<b>Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của giống cây trồng</b>
GV: Hiện nay trên thị trường có
những loại gạo khơng chỉ thơm
ngon mà cịn rất dẻo.
Vậy giống cây trồng có vai trị
như thế nào ?
GV: Haỹ quan sát H . 11 nhận
xét sự khác nhau giống mới và
giống cũ :
Thay giống cũ bằng giống mới
GV<b>: </b>Sử dụng các giống lúa
ngắn ngày như: R203,Q5, A 20,
DH60…có thể gieo trồng 3 vụ
trong năm
HS: taọ ra phẩm chất tốt
HS quan sát
- Tăng năng suất
- Rút gắn thời gian sinh
trửơng -tăng vụ
- Tạo sự đa dạng về cây
trồng trên 1 đơn vị diện tích
<b>I. Vai trị của giống cây </b>
<b>trồng. </b>
- Tăng chất lượng sản phẩm
- Tăng năng suất
- Tăng vụ
Sử dụng giống mới có ảnh
GV yêu cầu HS nhắc lại các vai
trị
<b>Hoạt động 2 : Tìm hiểu tiêu chí của giống cây trồng tốt</b>
Muốn đánh gía 1 giống cây
trồng tốt cần có những tiêu chí
nào sau đây ?
GV cho 1-2 HS đọc 5 tiêu chí ở
trong SGK ,suy nghĩ 1’ cho
biết:
Vậy tiêu chí nào trong năm tiêu
chí trên chưa phải là giống tơt ?
Vì sao tiêu chí năng suất cao lại
chưa là tiêu chí của giống tốt?
GV Qua 1 số năm năng suất
phải cao và ổn định. Nếu chỉ
cao trong năm đầu vẫn chưa
phải là giống tốt
Theo em hiểu thế nào là sinh
trưởng tốt trong điều kiện khí
hậu, đất đai, trình độ canh tác ở
địa phương?
GV: Giống chống chịu bệnh là
khả năng chống lại sâu bệnh sẽ
tốt hơn những giống bình
thường.
HS trả lời
1-2 HS đọc
HS suy nghĩ và trả lời: tiêu
chí 2
HS trả lời: Năng suất cao và
ổn định là qua 1 số năm
năng suất vẫn sấp sỉ như
nhau.
- Dù khí hậu ổn đinh hay
thay đổi, đất đai mau mỡ
hay nghèo nàn cây vẫn sinh
trưởng phát triển khá ổn
định
<b>II. Tiêu chí của giống cây </b>
- Sinh trưởng tốt trong trong
điều kiện khí hậu , đất đai và
trình độ canh tác của địa
phương .
- Có chất lượng tốt .
- Có năng suất cao và ổn
định
- Chống chịu được sâu bệnh
<b>Hoạt động 3 : Tìm hiểu phương pháp chọn tạo giống cây trồng</b>
GV cho HS quan sát H12 trong
SGK .
Mô tả quy trình sx giống cây
băng phương pháp chọn lọc?
Gv nhận xét
HS quan sát H. 13, cho biết:
Điêm khác của phương pháp lai
so với chọn lọc là gì ?
Như thế nào là phương pháp
lai?
GV giải thích từ đột biến
Tạo ra đột biến bằng cách nào?
Vây ở tại địa phương em
HS mô tả quy trình
- Cho lai giống giữa 2 giống
tốt đã chọn
Dùng tia anpha hoặc tia
gamma và các chất hoá học
để tạo tác nhân đột biến
<b>III. Phương pháp chọn tạo </b>
<b>giống cây trồng </b>
<b>1. Phương pháp chọn lọc </b>
- Là chọn ra những giống
cây có đặc tính tốt từ giống
khởi đầu và giống địa
phương
2. <b>Phương pháp lai </b>
- Là lấy phấn cây bố để
thụ phấn cho cây mẹ để tạo
ra một cây lai theo mong
muốn
thường dùng phương pháp nào ? <b>biến .</b>
- Là dùng các tác nhân vật
ly, hoá học để tạo ra những
đột biến có lợi trên cây
trồng
<b> 4. Cũng cố - đánh giá:</b>
<b> - </b>Gọi 1 HS đọc phần kết ghi nhớ cuối bài
- Vai trò của giống đối với sản xuất như thế nào ?
- Có mấy phương pháp chon tạo giống?
<b>5. Nhận xét – Dặn dò: </b>
<b>-</b> GV nhận xét thái độ học tập của học sinh trong giờ học.