VAT LY 6 2010

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.02 MB, 80 trang )

(1)TUẦN: 1 TIẾT: 1. NS:14/08/2010. Bài 1:. ĐO ĐỘ DÀI. ND:24/08/2010. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo độ dài - Bieát xaùc ñònh GHÑ vaø ÑCNN cuûa duïng cuï ño 2. Kỹ năng: - Biếy ước lượng gần đúng chiều dài cần đo - Biết đo chiều dài của một số vật thông thường - Bieát tính giaù trò trung bình cuûa caùc keát quaû ño - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhoùm II. CHUẨN BỊ: 1.Taøi lieäu tham khaûo: SGK,SGV,SBT, TKBG. 2. Phương pháp: Vấn đáp, thực hành. 3. ÑDDH: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. Cho cả lớp: - Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm ; - ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: 6a1:………6a2 :................ 6a3:………………6a4 :………... 6a5 : ……….. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HÑ 1: Tổ chức tình huống học tập Hs quan Tình huống học sinh sẽ trả lời: sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. - Gang tay của hai chị em không giống Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không nhất với nhau điều gì ?. giống nhau Gv giới thiệu bài học hôm nay. *HĐ2 (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. dài của một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt - Gv giới thiệu đơn vị đo độ dài VN. nam là mét (kí hiệu: m). - Đơn vị đo độ dài thường dùng là?. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: mét gồm các đơn vị nào?. - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Hs trả lời gv nhận xét - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. chỗ trống. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ 2. Ước lượng độ dài: dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng dùng thước kiểm tra lại kết quả. mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). GV: Đo kiểm tra nhóm có khả năng ước - Dùng thước kiểm tra lại kết quả.

(2) lượng tốt nhaát. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. *H Đ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yeâu caàu HS quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. Treo tranh vẽ của thước đo ghi. Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7.. C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình.. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. C6,C7:Hs tự hàon thành 2. Đo độ dài: *H Đ 4 :Đo độ dài. Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên Sau khi phân nhóm, học sinh phân công bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. quả vào bảng 1.1 (SGK). Hướng dẫn Hs cụ thể cách tính giá trị trung bình: l =. l 1+l2+l 3 3. 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ, hoïc thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài. Daën doø:- Xem trước mục 1 ở bài 2 để chuẩn bị cho tiết học sau. - Bài tập về nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 trong sách bài tập. 5. Ruùt kinh nghieäm:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TUẦN: 2 NS:14/08/2010 TIẾT: 2 ………….. Bài 1:. ĐO ĐỘ DÀI (TT). ND :. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp 2. Kó naêng :.

(3) - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đúng - Biết tính giá trị trung bình của đi độ dài 3. Thái độ: - Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả II. CHUẨN BỊ: 1.Taøi lieäu tham khaûo: SGK,SGV,SBT, TKBG. Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK). 2. Phương pháp: Vấn đáp, thực hành. 3. ÑDDH: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. Cho cả lớp: - Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm ; - ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: 6a1:………6a2 :................ 6a3:………………6a4 :………... 6a5 : ……….. . 2. Kiểm tra bài cũ: a. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? b. Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp). c. Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ nhất của một thước đo? 3. Giảng bài mới: HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh * HĐ 1: Thảo luận cách đo độ dài. Học I. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: sinh trả lời các câu hỏi: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? vào vở trung thực. GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để hóc sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn dụng cụ đo thích hợp. chọn thước kẻ đo. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và cạnh thước ở đầu kia của vật. ghi kết quả đo? C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. vạch chia gần nhất với vật. C6: Học sinh ghi vào vở. * HĐ 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết a. Ước lượng độ dài cần đo. luận. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch.

(4) số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. *HĐ3: Vận dụng C7: Câu c. Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C8: Câu c. C10 trong SGK. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. 5. Ruùt kinh nghieäm:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. ********************* TUẦN: 3 2009 TIẾT: 3 2009. Tuần : 03 Tiết: 03 NS: ND:. NS:……... ND :……... Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG.

(5) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Bieát moät soá duïng cuï ño theå tích chaát loûng - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp 2. Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chát lỏng 3. Thái độ: Rèn tính trung thực, tỷ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và baùo caùo keát quaûño theå tích chaát loûng II. CHUẨN BỊ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm 3. ÑDDH : Một số vật đựng chất lỏng, một số ca có để sẵn chất lỏng (nước) Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: 6a1:………6a2 :................ 6a3:………………6a4 :………... 6a5 : ……….. . 2. Kiểm tra bài cũ: - GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng trước rồi mới chọn thước? - Chữa bài tập 1- 2.7 và 1-2.9 3.Bài mới : Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì? Theo em có phương án nào để trả lời câu hỏi đó?. HÑ cuûa giaùo vieân *HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. *HĐ 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. *HĐ 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. C4: Điền vào chổ trống của câu sau:. HÑ cuûa hoïc sinh - HS theo dõi trả lời các câu hỏi GV đặt ra. I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặc lọ đã biết sẵn dung.

(6) C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: - HS hoạt động nhóm C5 *HĐ 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.. tích như: chai 1 lít; xô: 10 lít. C4: Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a 100 ml 2 ml Bình b 250 ml 50 ml Bình c 300 ml 50 ml 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng.. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia *HĐ 5: Thực hành cho các nhóm đo thể gần nhất với mực chẩt lỏng. tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết 3.Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể quả vào bảng 3.1 (SGK) *HĐ 6: Vận dụng cho học sinh làm bài vào bảng 3.1. Học sinh làm bài tập: tập 3.1 và 3.4. BT 3.1: (b) ; BT 3.4: (c) 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. Học thuộc câu trả lời C9. Xem trước nội dung Bài 4 HS mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập * Ruùt kinh nghieäm:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần : 04 Tiết: 04 NS: ND:. BAØi 4: ĐO THỂ TÍCH VAÄT RAÉN KHÔNG THẤM NƯỚC.

(7) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Kó naêng : Biết sử dụng các dụng cụ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước 3. Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được Hợp tác tốt trong nhóm II. CHUẨN BỊ: 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm,vấn đáp 3.ÑDDH : Cho cả nhóm học sinh:  Hòn đá, đinh ốc.  Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước.  Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. Cho cả lớp: Một xô nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp: 6a1:………6a2 :................ 6a3:………………6a4 :………...6a5 : ……….. . 2. Kiểm tra bài cũ: a. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? b. Sửa bài tập về nhà. 3 .Bài mới : HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, khóa…. đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… *HĐ 2:Tìm hiểu cách đo thể tích của I. Cách đo thể tích của vật rắn không những vật rắn không thấm nước. thấm nước: Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường 1. Dùng bình chia độ: hợp: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ - Bỏ vật lọt bình chia độ. Chia toàn bộ học sinh thành 2 dãy. - Không bỏ lọt bình chia độ. - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK GV treo tranhH4.2 và H4.3 trên bảng. - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 hòn đá bỏ lọt bình chia độ. cm3 Em hãy xác định thể tích của hòn đá. - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá:.

(8) V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình hòn đá bằng phương pháp bình tràn. tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng C3: nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích Rút ra nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể kết tích hòn đá. luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: SGK. a. (1) Thả chìm; (2)dâng lên *HĐ 3: Thực hành b. (3)thả; (4)tràn ra Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ TH 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng Đánh giá quá trình thực hành. 4.1 (SGK) *HĐ4: Vận dụng II. Vaän duïng: C4: Trả lời câu hỏi SGK. C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Tìm hieåu coù theå em chöa bieát. Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. Học thuộc câu trả lời C4. Xem trước nội dung Bài 5 BT về nhà: 4.1 và 4.2 trong sách bài tập. 5. Ruùt kinh nghieäm:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn : 5 Tieát : 5 NS: ND :. BAØi 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG.

(9) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Biết được số chỉ khối lượng trên bao bì đựng vật là gì? - Biết được khối lượng của quả cân 1 kg 2. Kyõ naêng: - Biết sử dụng cân Rôbecvan - Đo được khối lượng của một vật bằng cân - Chỉ ra được GHĐ và ĐCNN của cân 3. Thái độ: rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. II. CHUẨN BỊ: 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm,vấn đáp 3.ÑDDH : a. Mỗi nhóm HS: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân.Vật để cân. b . Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1/): 6a1:………6a2 :................ 6a3:………………6a4 :………... 6a5 : …… 2. Kiểm tra bà cũ (5 phút): a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) 3. Giảng bài mới (35 phút): HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập. Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? *HĐ 2: Khối lượng – Đơn vị. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi gì? C3: 500g; C4: 397g; C5: Khối lượng. Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C6: Lượng. C3, C4, C5, C6. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt - Kílôgam là khối lượng của một quả cân mẫu Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. Gam (g) 1. 1g = 1000 kg. Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. kích thước quả cầu mẫu. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. Em cho biết: - Tạ: 1 tạ = 100g. - Các đơn vị thường dụng. - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị II. Đo khối lượng: 1. Tìm hiểu cân Rô béc van:.

(10) khối lượng. *HĐ 3: Đo khối lượng. Người ta đo khối lượng bằng cân. C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân. C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của cân Rô béc van.. C7: HS đối chiếu với cân thật để nhận biết các bộ phận của cân. C8: - GHĐ của cân Rô béc van là tổng khối lượng các quả cân có trong hộp. - ĐCNN của cân Rô béc van là khối lượng của quả cân nhỏ nhất có trong hộp. 2. Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số 0. - Vật đem cân. - Đúng giữa. - Quả cân. - Quả cân. - Vật đem cân. - Thăng bằng. C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền hiện theo trình tự nội dung vừa nêu. vào chỗ trống. C10: Cho các nhóm học sinh trong lớp thực hiện cách cân một vật bằng cân Rô béc van. C11 : C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 5.3 cân y tế. 5.4 cân đòn. 5.5 cân tạ cho biết các loại cân. 5.6 cân đồng hồ III. Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định. C13: Xe có khối lượng trên 5T không được *HĐ 4: Vaän duïng qua cầu. C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà. C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7. 4.Cuûng coá – daën doø: ( 5 phuùt) Cuûng coá : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước nội dung Bài 6, BT về nhà: 5.1 đến 5.3 trong sách bài tập. * Ruùt kinh nghieäm:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn : 6 Tieát : 6 NS: ND :. BAØi 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG.

(11) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Chỉ ra được lực đẩy, lực kéo, lực hút khi vật này tác dụng lên vật khác - Chỉ ra được phương của lực, chiều của lực 2. Kyõ naêng: - Bieát laép ñaët caùc boä phaän thí nghieäm 3. Thái độ: - Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng  rút ra quy luật II. CHUẨN BỊ: 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm,vấn đáp 3.ÑDDH : Mỗi nhóm HS: Một chiếc xe lăn bằng một lò xo lá tròn- một lò xo mềm dài khoảng 10cm. Một thanh nam châm thẳng- một quả gia trọng bằng sắt có móc treo. Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu ghi nhớ bài 5 3. Giảng bài mới: HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HÑ 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong hình vẽ 17: ai tác dụng lực đẩy, ai A B tác dụng lực kéo? *HÑ 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận I.LỰC: 1. Thí nghiệm: nhóm để thống nhất trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét gì về tác dụng của lò xo lá tròn lên xe và của xe lên lò xo lá tròn khi ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại. C2: Nhận xét gì về tác dụng của lò xo lên xe và của xe lăn lên lò xo khi ta kéo xe cho lò xo giãn ra?. a. Bố trí thí nghiệm như hình 18: Học sinh bố trí thì nghiệm theo hình vẽ. Bằng thực nghiệm, học sinh sẽ trả lời câu C3: Nhận xét gì về tác dụng của nam hỏi trên: Lò xo lá tròn đẩy chiếc xe và chiếc châm lên quả nặng. xe ép lò xo khi đẩy xe cho xe ép lò xo. b. Bố trí thí nghiệm như hình 19: Lò xo sẽ kéo xe và xe cũng kéo lò xo. c. Đưa từ từ một cực nam châm lại gần một quả nặng bằng sắt. Ta thấy nam châm sẽ hút quả nặng (h20) C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào c) 5: lục hút. chỗ trống. 2. Rút ra kết luận:.

(12) *HÑ 3: Nhận xét và rút ra phương chiều của lực. H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? H.6.2: Cho biết lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? C5: Xác định phương và chiều của lực do nam châm tác dụng lên quả nặng. - Mỗi lực có phương và chiều như thế nào?. - Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. II. PHƯƠNG VÀ CHIEÀU CỦA LỰC: - Lực do lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra. - Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng. - Cá nhân tự hoàn thành C5 Vậy mỗi lực có phương và chiều xác ñònh.. 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá : - Khi nào gọi là lực? - Vậy mỗi lực có phương và chiều xác định. Tìm hieåu coù theå em chöa bieât. Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. Xem tieáp phaàn coøn laïi cuûa Bài 6, BT về nhà: 6.1 đến 6.3 trong sách bài tập. * Ruùt kinh nghieäm:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------***********************************. Tuaàn : 7 Tieát : 7 NS: ND :. BAØi 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG (TT). I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu được ví dụ về hai lực cân bằng, chỉ ra hai lực cân bằng.

(13) - Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng của hai lực cân bằng 2.Kyõ naêng: - Bieát laép ñaëtcaùc boä phaän thí nghieäm 3.Thái độ: - Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng  rút ra quy luật II . CHUẨN BỊ 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : , thảo luận nhóm,vấn đáp 3.ÑDDH : Tranh hình 6.4, 6.5, 6.6 sgk. Tranh hình 6.1,6.2 sbt. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: KTSS ……………………………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: - Khi nào có lực? - hãy lấy ví dụ để chỉ ra phương chiều của lực? 3. Giảng bài mới: HÑ cuûa giaùo vieân *HĐ 1: Tổ chức tình huống học tập : - GV giới thiệu tranh hình 6.4 bên đội nào thắng, đội nào thua? *HĐ 2: Nghiên cứu hai lực cân baèng : -Yeâu caàu hs quan saùt hình 6.4 neâu leân nhận xét cần thiết để hoàn thành C6 , C7, sgk. - Yêu cầu cá nhân hs tự hoàn thành . - Đề nghị các bạn nhận xét. - Hướng dẫn hs quan sát và điền từ vaøo choå troáng trong caâu C8 . - Tổ chức hợp thức hoá kiến thức về hai lực cân bằng. C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền vào chỗ trống. *HÑ 3: Vận dụng. C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống. - Yeâu caàu hs nhaän xeùt.. - HS lấy trả lời C10 - Yeâu caàu hs quan saùt tranh hình 6.5. HÑ cuûa hoïc sinh - Hs theo doõi trả lời I. Hai lực cân bằng: - Hoïc sinh quan saùt tranh hình 6.4 nhaän xeùt. C6: Hai đội ngang nhau. C7: Phương dọc theo sợi dây, chiềuhướng veà hai beân. - cá nhân tìm từ thích hợp để điền vào chổ troáng trong caâu C8. - Thảo luận nhóm về các từ đã chọn . C8: a) (1) – cân bằng; (2) – đứng yên; b) (3) – chieàu ; c) (4) – phöông; (5) – chieàu; II. Vaän duïng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là một lực đẩy. b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là một lực kéo. C10: Thí duï : Moät em beù chaên traâu ñang kéo sợi dây thừng buột mũi trâu, ttâu không đi dây thừng căng ra..

(14) vaø hình 6.6 sgk. - HS tự hoàn thành câu hỏi GV đặt ra. - Yêu cầu hs tự tìm hiểu hai lực cân - Caùc baïn nhaän xeùt. baèng. - Từ kiến thức trên đề nghị hs trả lời caùc caâu hoûi sau: + Khi nào thì có hai lực lực cân bằng? - HS đọc ghi nhớ. + Hai lực này có phương ,chiều như - Hs thảo luận nhóm trả lời bài 6.2,6.3sbt. theá naøo? - Đề nghị HS đọc phần ghi nhớ. - GV treo tranh hình 6.1,6.2 sbt 4.Cuûng coá – daën doø: Cuûng coá : Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Tìm hieåu coù theå em chöa bieát. Daën doø: Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước nội dung Bài 7, BT về nhà: 6.4đến 6.5 trong sách bài tập. * Ruùt kinh nghieäm:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------***********************************. Tuaàn : 8 Tieát : 8 NS: ND :. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:. BAØi 7: TÌM HIEÅU KEÁT QUAÛ TAÙC DUÏNG CUÛA LỰC.

(15) - Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm được ví dụ để minh hoạ - Nêu được ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm vật đóbiến đổi chuyển độnghoặc vật đó bị biến dạng hoặc vừa bị biến đổi chuyển động vừa biến daïng 2. Kyõ naêng: - Bieát laép raùp thí nghieäm - Biết phân tích thí nghiệm, hiện tượng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng vật lí, sử lý các thông tin thu thập được II. CHUẨN BỊ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm 3. ÑDDH : Chuaån bò cho moãi nhoùm: - Một xe lăn (hoặc xe đồ chơi trẻ em), Một máng nghiêng,Một lò xo xoắn, một lò xo lá tròn, hai hòn bi một sợi dây III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Oån định lớp : KTSS …………………………….. …………………………………………………………………………….. 2. Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra 15 phuùt Caâu 1: (4ñieåm) Thả quả chanh vào bình chia độ chứa 90 cm 3 nước thấy nước dâng lên đến vạch 115 cm3 . Hãy tính thể tích quả chanh? Caâu 2: (6 ñieåm) Một cân Rôbecvan khi cân bằng thấy: a. Đĩa cân bên trái có 2 gói kẹo như nhau, đĩa bên phải có các quả cân 50g,20g,20g,10g. hãy tính khối lượng 2 gói kẹo và khối lượng của 1 gói kẹo. b. Đĩa bên trái đặt 2 gói sữa bột như nhau, bên phải đặt 5 gói kẹo như trên.Tính khối lượng 1 gói sữa bột. Đáp án Điểm 3 Caâu 1: Theå tích quaû chanh laø : V = V2 - V1 = 115 - 90 = 25 cm 4ñ Câu 2: a/ Khối lượng 2 gói kẹo: 50 + 20 + 20 +10 = 100 g 2ñ Khối lượng 1 gói kẹo : 100 : 2 = 50 g 2ñ b/ Khối lượng 2 gói sữa : 100 . 5 = 500 g 1ñ Khối lượng 1 gói sữa : 500 : 2 = 250 g 1ñ 3. Bài mới : hãy quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi và giải thích phương án HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh * HÑ 1: Tổ chức tình huống học tập. Mục tiêu của bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào một vật hay không thì phải nhìn vào kết quả tác dụng của lực. Làm sao biết trong hai người, ai đang giương cung, I. Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng: ai chưa giương cung?.

(16) * HÑ 2: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng. - Giáo viên yeâu caàu học sinh đọc SGK để thu thập thông tin và trả lời câu C1; C2. C1: Tùy từng học sinh.. 1. Những sự biến đổi của chuyển động: C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa sự biến đổi của chuyển động. 2. Những sự biến dạng: C2: Người đang giương cung đã tác dụng một lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng. C2: Học sinh trả lời câu hỏi ở đầu bài. II. Những kết quả tác dụng của lực: 1. Thí nghiệm: * HÑ 3: Nghiên cứu những kết quả tác Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn dụng của lực. SGK và giáo viên. - Yeâu caàu HS thực hiện 4 thí nghiệm: C3, C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng C4, C5 và C6. lên xe lăn đã làm biến đổi C3: Nhận xét về kết quả tác dụng của lò chuyển động. xo tròn lên xe lúc đó. C4: Khi xe đang chạy bỗng đứng yên làm C4: Nhận xét về kết quả của lực mà tay ta biến đổi chuyển động của xe. tác dụng lên xe thông qua sợi dây. C5: Làm biến đổi chuyển động của hòn bi. C5: Nhận xét về kết quả của lực mà lò xo C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm tác dụng lên hòn bi khi va chạm. biến dạng lò xo. C6: Lấy tay ép hai đầu một lò xo nhận xét 2. Rút ra kết luận: về kết quả của lực mà tay ta tác dụng lên C7: a) 1. Biến đổi chuyển động của xe. lò xo. b) 2. Biến đổi chuyển động của xe. - Yeâu caàu Hs tìm caùc cụm từ điền thích c) 3. Biến đổi chuyển động của xe. hợp vào chỗ trống trong C7. d) 4. Biến dạng lò xo. C8: 1. Biến đổi chuyển động . C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: 2. Biến daïng. * HÑ 4: Vận dụng học sinh trả lời các câu III. Vận dụng: hỏi: C9; C10; C11. Hướng dẫn học sinh trả lời. Yêu cầu hs trả lời câu C9 , C10, C11 4.Củng cố – dặn dò: Củng cố : Học sinh nhắc lại ghi nhớ, HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò: - Làm các bài tập từ 7.1  7.5 trong SBT, Tìm hiểu có thể em chưa biết. - Chuẩn bị cho tiết học tới: - Mỗi nhóm chuẩn bị : - khay nước nhựa),Một sợi dây dài 2m (dây dù mảnh) ,Một thước Eâke , một quả nặng có móc treo. 5.Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………………………. Tuần: 9 Tiết: 9. NS:. Baøi 8 ND:. /10/2009. I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức:. TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC. /10/2009.

(17) - Hiểu được lực hay trọng lực là gì? - Nêu được phương và chiều của trọng lực - Nắm được đơn vị đo cường độ lực là Niutơn (N) 2. Kyõ naêng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kỹ thuật 3. Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II. CHUẨN BỊ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thực hành , thảo luận nhóm,vấn đáp. 3. ÑDDH :  Chuaån bò cho moãi nhoùm: o 1 giá treo, 1 quả nặng khoảng 100g có móc treo o 1 khay nước, 1 lò xo, 1 dây dọi, 1 thước Ê ke III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Oån định lớp : KTSS …………………………………………………………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ : lấy ví dụ về lực làm biến đổi chuyển động ? +Yêu cầu hs2 sửa bài tập 7.3, 7.4 3 .Bài mới : Em hãy cho biết trái đất có dạng hình gì? Em đoán vị trí người trên trái đất như thế nào? Mô tả lại diều đó. Giơi thiệu mẫu đối thoại sgk HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh I. Trọng lực là gì? *HĐ1: phát hiện sự tồn tại của trọng 1. Thí nghiệm: lực -Yêu cầu HS hoạt động nhóm - yeâu caàu HS neâu phöông aùn TN - HS đọc phần thí nghiệm Traïng thaùi loø xo nhö theá naøo? Kiểm tra trả lời câu C1, chỉnh sửa: - Lắp ráp dụng cụ thí nghiệm - Nhaän xeùt traïng thaùi loø xo giaûi thích quả nặng ở trạng thái như thế nào? - Ghi vở phần trả lời câu C1:lò xo tác Phân tích lực lực cân bằng là lực dụng lực kéo vào quả nặng naøo? - Phương :thẳng đứng ;chiều từ trên Viên phấn chịu tác dụng của lực xuoáng naøo? C2: Lực hút viên phấn có phương thẳng Kết quả hiện tượng tác dụng lực đứng và có chiều từ trên xuống Trả lời câu C2 C3 :(1) cân bằng (2)trái đất - Từ Phân tích câu C2  trả lời câu C3 - Điều khiển HS trong lớp trao đổi, (3) biến đổi (4) lực hút ( trái đất ) 2.Keát luaän: (sgk) thống nhất câu trả lời HS trả lời các bạn nhận xét - Yeâu caàu HS ruùt ra keát luaän: - Trái đất tác dụng lực hút lên các vật II. Phương và chiều của trọng lực 1.Phương và chiều của trọng lực: nhö theá naøo? Goïi laø gì? - Laép raùp thí nghieäm nhö hình 8.2 vaø traû - Người ta thường gọi trọng lực là gì? *HĐ2: Tìm hiểu phương – chiều của lực lời câu hỏi của gv - Phương thẳng đứng ..

(18) -Yêu cầu hs lắp ráp thí nghiệm như ở - Chiều từ trên xuống hình 8.2 và trả lời câu hỏi: C4 (1) caân baèng (2) daây doïi +Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? (3) thẳng đứng (4)từ trên +Daây doïi coù caáu taïo nhö theá naøo? Vì sao xuoáng Hình 27 coù phöông nhö vaäy? 2.Keát luaän: Kiểm tra câu trả lời C4  Thống nhất Hoạt động cá nhân hoàn thành keát luaän. KL - Kiểm tra 5 em  đanh giá mức độ tiếp III. Đơn vị lực thu cuûa HS Ñôn vò : niu tôn *HĐ 3 : Đơn vị lực Kí hieäu : N -Gv thông báo đơn vị lực HS ghi vở Độ lớn của lực gọi là cường độ lực Đơn +Trả lời các câu hỏi sau: vị lực là Niu tơn, Kí hiệu là N m =1kg => p = ? m = 50kg => P = ? Trọng lượng của một vật 100g được tính P= 10N => m =? troøn laø 1N IV. Vận dụng Hướng dẫn HS các kí hiệu. - Nhóm nhận dụng cụ - Học sinh tiến hành làm thí nghiệm *HÑ 4 : vận dụng - Nộp kết quả báo cáo - Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và rút ra kết luận. - GV nhận xét kết luận. - Hs thu dọn dụng cụ TN, vệ sinh lớp 4. Cuûng coá – daën doø : - Trọng lực là gì? Phương và chiều của trọng lực?Đơn vị của lực là gì? - Hướng dẫn Hs đọc phần có thể em chưa biết?Làm bài tập 8.1 8.4 Ôn lại các bài đã học để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết vào tiết tiếp theo. 5.* Ruùt kinh nghieäm : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngaøy soạn :05/10/2009. Tuần 10 Tiết 10 I. MUÏC TIEÂU:. ÔN TẬP. Ngaøy dạy :. /10/2009.

(19) 1.Kiến thức: - ôn lại kiến thức cơ bản về cô học của chương - Củng cố và đánh giá sự nắm vững kiến thức và kĩ năng . 2.Kyõ naêng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận được vào thực tế và kỹ thuật 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II. CHUẨN BỊ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm,vấn đáp. 3, ÑDDH : thước III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Oån định lớp : ……………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Kieåm tra baøi cuõ : - Trọng lực là gì? Nêu đơn vị của trọng lực. 3 .Bài mới : Sau khi học qua một chương ta cần ôn lại để nắm vững kiến thức chương .GV giới thiệu tiết học. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HÑ1:Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi sau: I. Traéc nghieäm: 1. Nêu tên các dụng cụ đo chiều dài, đo thể 1. Thước, bình chia độ, bình tràn, lực kế tích, đo khối lượng. cân. 2. Tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác 2. Lực. gọi là gì? 3. Lực tác dụng lên một vật có thể gây ra 3. Làm cho vật bị biến dạng hoặc làm những kết quả gì trên vật? biến đội vận tốc của vật.. 4. Nếu hai lực cùng tác dụng vào một vật đang đứng yên mà nó vẫn đứng yên thì hai 4. Hai lực cân bằng.. lực đó gọi là hai lực gì? 5. Lực hút của Trái Đất tác dụng lên các vật 5. Trọng lực hay trọng lượng. gọi gì? 6. Dùng tay ép hai đầu một lò xo lại. Lực mà 6. Lực đàn hồi. lò xo tác dụng lên tay gọi là lực gì? 7. Trên vỏ hộp kem giặt VISO có ghi 1kg. Số 7. Khối lượng của kem giặt trong hộp. đó chỉ gì? *HĐ2:Hướng dẫn HS cách trả lời các câu II. Vận dụng: hoûi vaän duïng. 1. Khối lượng của một vật là gì? Cho biết 1. Khối lượng của một vật chỉ lượng chất đñơn vị, dụng cụ đño khối lượng? tạo thành vật đó.Đơn vị là kilogam (kg).duïng cuï ño laø caân. 2. Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? 2. Tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật Cho biết đđơn vị lực. Đo lực ta dùng dụng cụ khác gọi là lực.Đơn vị lực là Niutơn . naøo? dụng cụ đo lực là lực kế..

(20) 3 .Lực hút của Trái đất gọi là gì? Lực này 3 Lực hút của trái Đất gọi là trọng có phương chiều như thế nào? lực.Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng về trái Đât. 4. Một vật có khối lượng 100g thì có trọng lượng là 1N. Một vật có khối lượng 27 kg thí 4. Một vật có khối lượng 27 kg thí co co trọng lượng la bao nhieâu Niutôn ? trọng lượng laø 270N . 5. Bình chia độ chứa nước ở ngang vạch 50 cm3 , thaû 10 vieân bi gioáng nhau vaøo bình mực nước trong bình dâng lên 65cm3 . Tính theå tích moät vieân bi .. 5. Thể tích mười viên bi : 115cm3 – 100 cm3 =15cm3 Theå tích moät vieân : 15 : 10 = 1,5 cm3. 4. Cuûng coá – daën doø: * Củng cố: - HS năm được đơn vị đo chiều dài , thể tích, khối lượng, - Lây được vi dụ về hai lực cân bằng * Daën doø: - OÂn taäp tieát sau kieåm tra 45 phuùt. 5* Ruùt kinh nghieäm: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*****************************. Tuần 11 Ngaøy soạn : Tiết 11. Ngaøy dạy :. /.

(21) KIEÅM TRA MOÄT TIEÁT I/ MUÏC TIEÂU 1. Kiến thức : - Nhằm đánh giá quá trình tiếp thu của hs thông qua đó gv kịp thời điều chỉnh việc giảng dạy cho phù hợp 2. Kó naêng : - Reøn luyeän khaû naêng tö duy cuûa HS 3. Thái độ: - Rèn luyện tình cẩn thận , chính xác , trung thực II/ CHUAÅN BÒ : 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : cá nhân HS tự giác làm bài 3. Đồ dùng dạy học : đề bài kiểm tra III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : 1. Oån định lớp : KTSS 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3. Baì mới: Kieåm tra I.Trắc nghiệm (3đ) (Khoanh tròn vào câu trả lời đúng) 1. Bố chi là thợ mộc, bố nhờ chi mua 10g đinh 5 phân.Đinh 5 phân có nghĩa là: A.chieàu daøi cuûa ñinh laø 5cm B.chieàu daøi cuûa ñinh laø 5mm C.chieàu daøi cuûa ñinh laø 5dm 2.Để đo kích thước của một thửa ruộng , dùng thước nào sau đây là hợp lí nhất . A.Thước có giới hạn đo 1m;ĐCNN 1cm B.Thướcthẳng có giới hạn đo 1,5m;ĐCNN 10cm C.Thướccuộn có giới hạn đo 30m;ĐCNN 10cm D.Thướcxếp có giới hạn đo 2m;ĐCNN 1cm 3. một vật có khối lượng 50kg trọng lượng của nó là: A.5N B.50N C.500N D. 5000N 4. Bỏ một viên bi sắt vào bình chia độ sau đó đổ nước vào bình chia độ thấy mực nước đạt đến 200 cm3 . Vớt viên bi ra mực nước chỉ ở mức 150cm3.Thể tích viên bi laø: A. V=50cm3 B.V= 45 cm3 C.V= 40 cm3 D.V= 60 cm3 5.trên mỗi lon nước ngọt có ghi 330ml . số liệu này có nghĩa là : A.Dung tích lon laø 330ml. B.Lượng nước ngọt chứa trong lon 330ml C. Theå tích lon laø330ml. D. Cả A,B,C đều đúng 6.Trong bệnh viện sử dụng loại cân nào dưới đây : A.Caân taï. B .Cân đòn . C .Caân y teá. D.Caân roâbec van II. Tự luận (7đ) 1.Tính trọng lượng của quả nặng biết khối lượng của quả nặng 200g. 2. Thế nào gọi là hai lực cân bằng? Lấy ví dụ..

(22) 3. Hãy trình bày phương án đểû cắm một trụ điện xuống đất sao cho nó thẳng đứng? ĐÁP ÁN I.Traéc nghieäm (3ñ ) 1. A ………............................................................................... 0,5 2. C .................................................................... ................................0,5 3. C ..................................................................................................... 0,5 4 .A ................................................................................................. 0,5 5. D ................................................................................................. 0,5 6. ................................................................................................. 0,5 II. Tự luận (7đ) 1.m=200g=0,2kg .............................................................................. .......0,75 Trọng lượng của quả nặng .......... 0,75 m =0,2kg  P = 2N ......... 1 2.Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng một vật mà vật đứng yên ........ 1 thì hai lực đo ùlà hai lực cân bằng . Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau ,cùng phương nhưng ……….. 1 ngược chiều. VD: Một quả cầu dược giữ yên bằng một sợi dây treo …………. 0,5 3.Sau khi troàng truï ñieän . Buộc một vật nặng vào sợi dây và treogần trụ điện. ……….. 1 Điều khiển cho trụ điện song song với sợi dây, nó sẽ ……….. 1 thẳng đứng. ----------------------------4.Thu baøi –nhaän xeùt tieát kieåm tra T = 10 đd Nhận xét thái độ làm bài của HS. Daën HS chuaån bò baøi sau 5 Ruùt kinh nghieäm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ********************. Tuần 12 Ngaøy soạn : Tiết 12. BAØI 9:. Ngaøydạy.

(23) LỰC ĐAØN HỒI I. Muïc tieâu: 1. KIẾN THỨC: o Nhận biết được vật đàn hồi (Qua sự đàn hồi của lò xo) o Trả lời được đặt điểm của lực đàn hồi o Rút ra được nnhân xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi 2. Kyõ naêng: o Hoïc sinh bieát laép thí nghieäm qua keânh hình o Nghiêng cứu hiện tượng để rút ra qui luật về độ biến dạng và lực đàn hồi 3. Thái độ: Có ý thức tìm tòi qui luật vật lí qua các hiện tượng tự nhiên II. CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành. 3. Đồ dùng dạy học : Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 giá treo; 1 lò xo; 1 thước có ĐCNN đến mm; 4 quả nặng mỗi quả 50g III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Oån định lớp : KTSS ………………………………………………………………………. 2. Kieåm tra baøi cuõ : Hs1: trọng lực là gì? Phương và chiều của trọng lực? Kết quảtác dụng của trọng lực lên các vật Hs2: chữa bài tập 8.1 và 8.2 Hs3: chữa bài tập 8.3 và 8.4 3. Bài mới :Lò xo có tính chất gì mà khi ta nén,kéo nó ở mức độ vừa phải khi buông taythì nó trở lại như ban đầu. GV giới thiệu bài như SGK. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh * HÑ 1: Hình thành khái niệm độ biến I. Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: 1. Biến dạng của một lò xo: dạng và biến dạng đàn hồi. Thí nghiệm: Cho học sinh chuẩn bị bảng kết quả 9.1. - Gọi học sinh lên đo độ dài tự nhiên của – Đo chiều dài của lò xo khi chưa treo quả nặng (l0). lò xo. - Gọi học sinh lên đo độ dài treo quả nặng – Đo chiều dài khi treo quả nặng 1 (l1). – Đo chiều dài khi treo quả nặng 2 (l2). 1. – Đo chiều dài khi treo quả nặng 3 (l3). - Tiếp tục, treo quả nặng 2. Ghi kết quả đo vào các ô tương ứng trong - Tiếp tục treo quả nặng 3. bảng 9.1. – Đo lại để kiểm tra chiều dài tự nhiên của Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng lò xo (l0). (l – l0) ở 3 trường hợp. – Tính độ biến thiên (l – l0) của lò xo trong 3 trường hợp ghi kết quả vào các ô tương ứng. C1: Cho học sinh điền từ vào chỗ trống. * Rút ra kết luận: (1) Dãn ra. (2) Tăng lên. (3) Bằng..

(24) – Cho học sinh phát biểu kết luận. – Lò xo có tính chất gì? - Tính độ biến dạng của lò xo, ghi bảng 9.1. *HÑ 2: Hình thành khái niệm về lực đàn hồi và nêu đặc điểm của lực đàn hồi. C3: Trong thí nghiệm hình 9.2 khi quả nặng đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng vào nó đã cân bằng với lực nào? Như vậy, cường độ của lực đàn hồi của lò xo sẽ bằng cường độ của lực nào?. Biến dạng của lò xo có đặc điểm như trên là biến dạng đàn hồi. Lò xo là vật có tính chất đàn hồi. II. Lực đàn hồi và đặc điểm của nó: 1. Lực đàn hồi: Thí nghiệm: - Nghiêng cứu tài liệu, thí nghiệm và trả lời câu hỏi C3. - Lực đàn hồi của lò xo bằng trọng lượng cuûa quaû naëng. 2. ñaëc ñieåm cuûa loø xo: - Hs trà lời C4: III. Vận dụng: Hs nghiêng cứu trả lời C5, C6  ghi vở. C4: Học sinh chọn câu hỏi đúng? *HÑ 3: Vận dụng. C5: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống. - Moät daây cao su vaø moät loø xo cuøng coù ? Một dây cao su và một lò xo có tính tính chất đàn hồi . chaát Naøo gioáng nhau?. C6: Học sinh trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài. 4. Cuûng coá – daën doø: - HS chỉ ra tính chất đàn hôi của lò xo. Độ biến dạng của lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn. - Tìm hieåu coù theå em chöa bieát, - Tìm hieåu tröông baøi 10 SGK. 5* Ruùt kinh nghieäm: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

(25) Tuần 13 Tiết 13. BAØI 10:. Ngaøy soạn : Ngaøydạy :. LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VAØ ĐƠN VỊ LỰC. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: o Nhận biết được cấu tạo của lực kế, xác định được GHĐ và ĐCNN của lực kế o Biết đo lực bằng lực kế o Biết mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượngđể tính trọng lượng của 1 vật khi biết khối lượng của một vật và ngược lại 2. Kó naêng: o Bieát tìm toøi caáu taïo cuûa duïng cuï ño o Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trường hợp đo 3. Thái độ : rèn tính sáng tạo , cẩn thận II. CHUAÅN BÒ : 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành gợi mở vấn đáp. 3. Đồ dùng dạy học : Chuẩn bị cho mỗi nhóm: 1 lục kế lò xo; một sợi dây mảnh nhẹ; vài quả nặng III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Oån định lớp : KTSS …………………………………………………………………………………………………………….. 2. Kieåm tra baøi cuõ : Lò xo bị dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phương và chiều như thế nào? 3. Bài mới: HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh * HĐ 1: Tìm hiểu và mô tả lực kế I.Tìm hiểu lực kế: -GV giới thiệu lực kế là dụng cụ dùng để 1.Lực kế là gì? đo lực +Có nhiều loại lực kế trong bài này ta - Hs nghe phần giới thiệu của gv chỉ nghiêng cứu loại lực kế lò xo là loại hay sử dụng nhất 2.Mô tả một lực kế đơn giản - Yêu cầu HS mô tả một lực kế đơn giản - Hoạt động theo nhóm -Phát lực kế lò xo cho các nhóm - Hs làm việc theo nhóm dưới sự chỉ đạo - Gv kiểm tra và thống nhất cả lớp cuûa gv - Kiểm tra và trả lời câu C2 của hs - HS tự hoàn thành C1,C2 vào vở - Yêu cầu HS tự hoàn thành vào vở. - Trả lời câu C2 dựa trên lực kế của nhoùm mình. * HĐ 2: Đo một lực bằng lực kế II.Đo một lực bằng lực kế.

(26) - hướng dẫn điều chỉnh kim kực kế về vị 1.Các đo lực: trí soá 0 - Hoạt động nhóm , trả lời nghiêng cứu - øng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo cấu tạo của lực kế lò xo và điền vào chỗ - ểm tra câu trả lời của hs troáng trong caâu C3 * Kiểm tra các bước đo trọng lượng 2.Thực hành đo: Làm việc cá nhân trả -Yêu cầu hs đo lực trong các trường lời câu C3, C4. hợp:Lực kéo ngang, kéo xuống, trọng +Đo lực kéo ngang lực. +Đo kực kéo xuống - Hướng dẫn hs cách cầm lưc kế để đo +Đo trọng lực trong mỗi trường hợp sao cho trọnh lượng của lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị đo lực 3.Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng: * HĐ 3:Công thức liên hệ giữa trọng - Cá nhân hs trả lời phần b, c  Hs suy ra lượng và khối lượng: Công thức : P = 10m Yêu cầu hs trả lời C6 a)Gv thoâng baùo: m = 100g  P = 1N P là trọng lượng có đơn vị làNiu tơn Hoặc m = 0,1kg  P = 1N m là khối lượng có đơn vị là kg b)Hs tìm mối liên he ägiữ khối lượng và trọng lượng gv gợi ý: m = 0,1kg  P = 1N => m =1kg  P = 10N Cho hs ghi vở công thức: Trong đó: P là trọng lượng có đơn vị làNiu tơn. m là khối lượng có đơn vị là III. Vaän duïng: kg - Hs nghiêng cứu trả lời câu C7 ,C9 - Hs rút ra kiến thức cơ bản của bài học * HÑ 4: Vaän duïng - Yêu cầu hs trả lời câu C7 , C9 - Kiểm tra câu trả lời của học sinh 4. Cuûng coá – ñaën doø : - Yêu cầu HS nhắc lại phần ghi nhớ. o Học thuộc phần ghi nhớ. o Laøm baøi taäp trong saùch baøi taäp. o Đọc mục “có thể em chưa biết” 5*Ruùt kinh nghieäm :------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

(27) Tuần 14 Tiết 14. Ngaøy soạn : BAØI 11: Ngaøy dạy :. KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: o Hieåu KLR; TLR laø gì?. P. o Xây dựng được công thức: m = D.V và d = V o Sử dụng bản KLR của 1 số chất để xác định chất đó là chất gì khi biết KLR của chất đó hoặc tính được khối lượng hoặc trọng lượng của một số chất khi biết KLR hoặc TLR o Hướng dẫn HS ý thức bảo vệ môi trường. 2. Kó naêng: o Sử dụng phương pháp cân khối lượng ,đo thể tích để xác định trọng lượng của vaät. 3. Thái độ: Nghiêm túc; cẩn thận. II. CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học :gợi mở, vấn đáp, thực hành. 3. Đồ dùng dạy học :  Chuẩn bị cho mỗ nhóm: 1 lực kế có GHĐ từ 2  2,5N ; 1 quả nặng bằng sắt hoặc bằng đá; 1 bình chia độ có ĐCNN cm3 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp : KTSS 6A1: ………………;6A2:………………; 6A3:……………;6A4 ………;6A5 -------2 Kiểm tra bài cũ : Hs1: lực kế là loại dụng cụ dùng để đo đại lượng vật lí nào? Hãy nêu nguyên tắc cấu tạo của lực kế, chữa bài tập 10.1 HS2: chữa bài tập 10.3 , 10.4 3 Bài mới : Yêu cầu HS đọc mẫu chuyện trong SGK và yêu cầu hs tóm tắt lại mẫu chuyện và cho biết mẫu chuyện đó cho ta thấy cần nghiên cứu vấn đề gì? HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh * HĐ 1: Tìm hiểu KLR; xây dựng CT I. Khối lượng riêng tính khối lượng của tính khối lượng theo KLR các vật theo khối lượng riêng: -Yêu cầu HS trả lời câu C1 1. Khối lượng riêng: GV gợi ý cho toàn lớp xem có thể thực - Trả lời câu C1 hện được không? Hs Choïn phöông aùn -Gợi ý cho hs ghi lại số liệu đã cho: V =1dm3  m =7,8kg V = 1m3 và sắt có khối lượng m = V = 1m3  m =? 7800kg V =0,9 m3  m =? 7800kg của 1 m3 sắt gọi là KLR của sắt Khối lượng chiếc cột sắt:.

(28) - KLR laø gì? Ñôn vò KLR laø gì? - Hướng dẫn HS bảng KLR của một số chaát -Cho hs đọc bảng -Qua số liệu đó em có nhận xét gì?  chính vì moãi chaát coù KLR khaùc nhau ta giải quyết câu hỏi ở đầu bài ntn? - Hướng dẫn HS tính khối lượng của một vaät theo KLR gợi ý: 1m3 đá có m =? ; 0,5 m3 đá có =? -Muốn biết khối lượng của một vật có nhaát thieát phaûi caân khoâng? Neáu khoâng caàn caân thì ta phaûi laøm ntn? Dựa vào tính toán ở câu C2 trả lời câu C3 * HĐ2: Tìm hiểu trọng lượng riêng Yêu cầu Hs tìm hiểu trọng lượng riêng là gì? Khắc sâu lại khái niệm đó. Gợi ý để hs hiểu được đơn vị TLR qua ñònh nghóa -Kieåm tra caâu hoûi C4 P. 7800 kg/ m3. 0,9 m3 =7020 kg Khối lượng của 1m3 một chất gọi là khối lượng riêng của chất đó Ñôn vò : kg/ m3 2.Baûng KLR cuûa moät soá chaát: - Hs đọc bảng - Cuøng coù V = 1m3 nhöng caùc chaát khaùc nhau có khối lượng riêng khác nhau 3.Tính khối lượng của một vật theo KLR - Hs nghiêng cứu trả lời câu C2 m = 0,5m3. 2600kg/m3 = 1300kg C3: m = V.D II. Trọng lượng riêng d : trọng lượng riêng (N/ m3) P:trọng lượng (N) V: theå tích ( m3) P = 10m; d =. P d =V. 10.D.V 10 m V = V =10D. Vaäy d =10.D 4.Xây dụng mối quan hệ giữa trọng lượng riêng và khối lượng riêng: - Hs trả lời câu C5 - Nêu phương án xácđịnh  ghi vở IV.Vaän duïng C6 : 40dm3=0,04 m3 P + Dựa trên biểu thức d= V ta Khối lượng của dầm sắt cần xác định các đại lượng trong biểu m = D.V thức bằng phương pháp nào? = 7800.0,04=312(kg) - yêu cầu Hs đọc ghi nhớ. Trọng lượng của dầm P= 10.m =312.10=3120(N) * GDMT: Ở xứ lạnh lớp nước phía trên - Hướng dẫn HS về tính chất đặc biệt mặt đóng băng có KLR nhỏ hơn KLR của nước( Nước ở 4 0C có khối lượng của lớp nước phía dưới. Vì vậy lớp băng ở riêng lớn nhất.) trên tạo ra lớp cách nhiệt cá và các sinh vật có thể sống được ở lớp nước phía dưới lớp băng. 4. Củng co á- dặn dò : Gv kiểm tra bài của một vài em để khắc sâu kiến thức - Học thuộc phần ghi nhớ.Làm bài tập trong sách bài tập - Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành bài 12 d = V ; P = 10m; m= V.D Gợi ý Hs cùng xây dựng CT: d = 10D * HĐ3: Xác định trọng lượng riêng của moät chaát Tìm phöông aùn xaùc ñònh TLR d Gợi ý: + Biểu thức d.

(29) * Ruùt kinh nghieäm :------------------------------------------------------------------------------Tuần 15 Ngaøy soạn BAØI 12:. Tiết 15. Ngaøy dạy :. THỰC HAØNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: -Bieát caùch xaùc ñònh KLR cuûa một chất 2. Kó naêng: -Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý. 3. Thái độ: Nghiêm túc , cẩn thận. II. CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : hoạt động nhóm, thực hành. 3. Đồ dùng dạy học : lực kế, quả nặng, bình chia độ. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp : KTSS ………………………………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ : Khối lượng riêng của vật là gì ?Công thức tính KLR ? Đơn vị là gì ? Noùi KLR cuûa saét laø 7800kg/m3 coù nghóa laø gì ? 3. Bài mới : Để xác chính xác khối lượng riêng của một vật rắn ta vào bài học hôm nay. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HÑ 1: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị dụng I. Thực hành: 1. Dụng cụ: cụ thực hành và đọc nội dung tài liệu trong Một cái cân, một bình chia độ có GHĐ sách giáo khoa. 3 *HÑ 2: Hướng dẫn học sinh thực hành, 100 cm , một cốc nước, khoảng 15 hòn sỏi cho học sinh tiến hành đo và tính toán kết to, khăn lau. 2. Tiến hành đo: quả. – Toàn nhóm cân khối lượng mỗi phần sỏi – Chia nhỏ sỏi làm 3 phần. – Cân khối lượng của mỗi phần m1, m2, m3 trước. – Sau đó các nhóm bắt đầu đo thể tích của (phần nào cân xong thì để riêng, không bị các phần sỏi. (Trước mỗi lần đo thể tích lẫn lộn). 3 của sỏi cần lau khô hòn sỏi và châm nước – Đổ khoảng 50 cm nước vào bình chia độ. cho đúng 50cm3) – Ghi thể tích của mực nước khi có sỏi trong bình, suy ra cách tính V1, V2, V3 của Giáo viên hướng dẫn thêm cách tính giá trị từng phần sỏi. 3. Tính khối lượng riêng của sỏi: trung bình khối lượng riêng: m1 m2 m D 1 + D 2+ D 3 D= D = D = , ; 1 2 Dtb = V V V ; 3. 1. 2.

(30) D 3=. m3 V3. II.MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH Khối lượng m của sỏi Lần đo. Đơn vị tính gam. kg. Thể tích nước trong bình Khi chưa có Khi có sỏi sỏi cm3 m3 cm3 m3. V của sỏi. Khối lượng riêng sỏi Đơn vị tính. cm3. m3. g/cm3. kg/cm3. 1 2 3 Giá trị trung bình của khối lượng riêng của sỏi là: Dtb =. D 1+ D 2 + D 3 (theo đơn vị g/cm3 hoặc kg/cm3) 3. 4. Cuûng coá – daën doø : - GV đánh giá kĩ năng thực hành, kết quả thực hành, thái độ, tác phong trong giờ thực hành của các nhóm. - Chuaån bò baøi sau .Baøi 13 5.Rut kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………...

(31) Tuaàn: 16 Tieát : 16. BAØI 13:. MAÙY CÔ ÑÔN GIAÛN. Ngày Soạn: Ngaøy Daïy. I/ MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: -Nêu được các máy cơ đơn giản có trong vật dụng và thiết bị thông thường. - Nêu được tác dụng của các máy cơ đơn giản. 2.Kỹ năng: Sử dụng lực kế để đo lực 3.Thái độ: Trung thực khi đọc kết quả đo II/ CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL6, SBT VL6, STKBG VL6, SGV VL6 2. Phương pháp dạy học :gợi mở, thảo luận nhóm , thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học :  Mỗi nhóm: 2 lực kế có GHĐ từ 2N  5 N ; Moät quaû naëng 2N  Chuẩn bị cho cả lớp: tranh vẽ phong to hình 13.1 ; 13.2 ; 13.4 ;13.5,13.6 có thể chuaåb cho moãi nhoùm 1 phieáu hoïc taäp ghi keát quaû thí nghieäm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp : KTSS : …………………………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra vì bài trước thực hành) 3 . Bài mới: Để biết có mấy loại máy cơ đơn giản ta vào bài học hôm nay HÑ cuûa giaùo vieân. HÑ cuûa hoïc sinh. I. Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: *HD1: Tổ chức tình huống. Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương. Có thể đưa ống lên bằng những 1. Đặt vấn đề: Nếu chỉ dùng dây, liệu có thể kéo vật lên cách nào và dụng cụ nào? theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật được không? 2. Thí nghiệm: *HÑ 2:Nghiên cứu cách kéo vật lên theo a. Chuẩn bị: Hai lực kế, khối trụ kim phương thẳng đứng giáo viên đặt vấn đề loại có móc, chép bảng 13.1 vào vở. nêu ở SGK cho học sinh dự đoán câu trả b. Tiến hành đo: lời. Tổ chức cho học sinh theo nhóm làm – Học sinh đo trọng lượng của khối kim thí nghiệm kiểm tra dự đoán. Học sinh tiến loại ghi kết quả vào bảng. hành thí nghiệm theo hướng dẫn của SGK – Học sinh kéo vật lên từ từ, đo lực kéo và ghi kết quả đo vào bảng 13.1. ghi kết quả vào bảng. c. Nhận xét: Học sinh nhận xét, rút ra kết luận. C1: Lực kéo vật lên bằng (hoặc lớn hơn) C1: Qua thí nghiệm, học sinh hãy so sánh lực trọng lượng vật. kéo vật lên với trọng lượng của vật..

(32) 3. Rút ra kết luận: C2: Điền từ thích hợp vào chổ trống.. C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng (hoặc lớn hơn) trọng lượng của vật.. C3: Nêu các khó khăn khi kéo vật lên theo C3: Trọng lượng vật lớn hơn lực kéo. Tư thế đứng kéo dễ bị ngã…. phương thẳng đứng. *HÑ3: Tổ chức học sinh bước đầu tìm hiểu về máy cơ đơn giảng. Giáo viên gọi một học sinh đọc nội dung II trong SGK.. II. Các máy cơ đơn giản: Trong thực tế, người ta sử dụng các dụng cụ như tấm ván đặt nghiêng, xà beng, ròng rọc… để di chuyển hoặc nâng các vật lên cao một cách dễ dàng. Những dụng cụ này được gọi là các máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc….. C4: Chọn từ thích hợp trong dấu ngoặc để điền vào chỗ trống.. C4: a. Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp thực hiện công việc dễ dàng hơn. b. Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là máy cơ đơn giản.. *HÑ 4: Vận dụng và ghi nhớ. C5: Cho học sinh đọc nội dung câu hỏi C5 C5: Không. Vì tổng lực kéo của cả 4 người và trả lời. bằng 1600N nhỏ hơn trọng lượng của ống bê tông là 2000N. C6: Tìm những thí dụ sử dụng máy cơ đơn C6: Ròng rọc ở cột cờ sân trường. giản. 4.Cuûng coá –Daën doø : -Tìm những ví dụ sử dụng máy cơ đơn giản trong cuộc sống -Laøm baøi taäp 13.2  13.4 SBT 5. Ruùt kinh nghieäm :-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

(33) Tuaàn: 17 Tieát : 17. NS : BAØI 14 : MAËT. PHAÚNG NGHIEÂNG. ND:. I/ MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: -Nêu được tác dụng của mặt phẳng nghiêng là giảm lực kéo hoặc đẩy vật và đổi hướng của lực.Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. 2. Kyõ naêng: - Sử dụng được mặt phẳng nghiêng phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó. 3.Thái độ: cẩn thận, trung thực II/ CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : vấn đáp , thực hành. 3. Đồ dùng dạy học :  Mỗi nhóm: Một lực kế, 1 khối trụ kim loại có trục quay, 1 mặt phẳng nghieâng; 1 phieáu hoïc taäp ghi keát quaû thí nghieäm nhö baûng 14.1  Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 14.1 ; 14.2; Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm cuûa caùc nhoùm; Moãi Hs moät phieáu baøi taäp III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp : KTSS: ……………………………………………………………………………………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các loại máy cơ đơn giản thường dùng. Cho ví dụ sử duïng maùy cô ñôn giaûn trong cuoäc soáng - (Gv treo hìmh 13.2 rồi nêu câu hỏi) Nếu lực kéo của mỗi người là 400N thì có kéo được ống bê tông lên không? 3. Bài mới: Treo hình 14.1 bên cạnh hình 13.2 và hỏi: +Những người ở hình 14.1 đã kéo ống bê tông bằng cách nào? +Hãy tìm hiểu xem những người này đã khắc phục được những khó khăn nào so với cách kéo vật trực tiếp? GV giới thiệu bài học mới. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HÑ 1: Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt I. Đặt vấn đề: Giáo viên gọi học sinh nêu nội dung vấn phẳng nghiêng có lợi như thế nào? - Vậy dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng đề và trả lời câu hỏi. có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? - Muốn làm giảm lực kéo thì phải tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván? *HÑ 2: Học sinh làm thí nghiệm và thu thập II. Thí nghiệm: 1. Chuẩn bị: số liệu. - Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm và Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm. + Mặt phẳng nghiêng. phiếu giao việc cho các nhóm học sinh. - Giới thiệu với học sinh các dụng cụ thí + Lực kế có giới hạn đo 5N. + Khối trụ bằng kim loại có thể quay.

(34) nghiệm. - Giới thiệu học sinh các bước thí nghiệm (giáo viên ghi lên bảng). - Giáo viên cho các nhóm tiến hành đo theo hướng dẫn ghi vào phiếu giao việc đồng thời ghi số liệu của nhĩm vào vở trả lời C1. - Em đã làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng bằng cách nào? để trả lời C2. *HÑ 3: Rút ra kết luận từ kết quả thí nghiệm. - Sau khi đo xong, gọi nhóm trưởng lên bảng ghi kết quả đo. - Giáo viên gọi các học sinh phân tích, so sánh lực kéo bằng mặt phẳng nghiêng (F1; F2, F3) ở 3 độ cao khác nhau với trọng lượng của vật. *HÑ 4: Học sinh làm các bài tập vận dụng. C3: Nêu 2 thí dụ về sử dụng mặt phẳng nghiêng. C4: Tại sao lên dốc càng thoai thoải, càng dễ đi hơn?. quanh trục. 2. Tiến hành đo: C1: Đo lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao h. + Đo trọng lượng P của khối kim loại (lực F1). + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Tùy theo từng học sinh: + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng. + Tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng. 3. Rút ra kết luận: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật. + Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực cần để kéo vật lên mặt phẳng đó càng nhỏ. IV. Vận dụng: C3: Tùy theo học sinh trả lời, giáo viên sửa chữa sai sót. C4: Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng người khi đi càng nhỏ (tức người đi đỡ mệt hơn). C5: Trả lời câu C: F < 500N. Vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng tấm ván sẽ giảm.. HS tự hoàn thành C5. - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. 4.Cuûng coá –Daën doø :  Lấy 2 ví dụ về sử dụng mp nghiêng trong cuộc sống  Làm bài tập SBT từ 14.1  14.5 5* Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................... ............................................................................................................................ Tuaàn: 18. NS:. Tieát : 18. ND:.

(35) BAØI TAÄP - OÂN TAÄP I/ MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: o Oân lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chương 2. Kyõ naêng: o Vận dụng kiến thức trong thực tế giải thích các hiện tượng liên quan 3. Thái độ: o Yêu thích môn học; có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II/ CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : vấn đáp 3. Đồ dùng dạy học : Cả lớp: Một số dụng cụ trực quan như nhãn ghi khối lượng tịnh của gói kem giặt, kéo cắt giấy kéo cắt kim loại. Câu hỏi điền từ thích hợp vào chổ trống. (Phiếu học tập) Ô chữ hình 17.2; 17.3 III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Oån định lớp : KTSS : Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra dành thời gian ôn tập) 2. Bài mới: để chuẩn bị tốt cho kì thi kọc kì I ta vào tiết học hôm nay. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh  HÑ 1: OÂn taäp I/ OÂn taäp Hs trả lời câu hỏi 1. Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhất ? 1. Ñôn vò : m Duïng cuï ? Dụng cụ : thước 2.Ñôn vò ño theå tích? Duïng cuï ? 2.Ñôn vò : m3 3. đơn vị đo khối lượng hợp pháp nhất? Dụng cụ:ca đong ,bình chiađộ ... Duïng cuï ? 3.Ñôn vò :kg 4. Đơn vị đo trọng lượng ? dụng cụ ? Duïng cuï : caân 5. Thế nào gọi là lực đàn hồi? Hai lực 4. Đơn vị : N Dụng cụ :lực kế caân baèng ? II/ Vaän duïng:  HÑ 1: Vaän duïng: Baøi taäp 1 Baøi taäp 1 - Tại sao khi làm đường đi lên đèo người Đường đèo ngoằn ngoèo để giảm độ cao ta khoâng laøm thaúng maø laïi laøm ngoaèn giuùp cho caùc phöông tieän giao thoâng leân deã daøng hôn. Neáu khoâng laøm nhö theá, ngoeøo muốn lên được đèo các phương tiện giao - Hướng dẫn - Nêu lợi ích khi sử dụng mặt phẳng thông cần một lực rất lớn đôi khi vượt quá khả năng của động cơ. Và như thế, nghieâng - Làm thế nào để làm giảm lực kéo vật phương tiện ấy không lên được đèo..

(36) khi sử dụng mặt phẳng nghiêng? - Cho học sinh trả lời Baøi 2: - Mỗi hòn gạch “ bốn lỗ “ có khối lượng 1,6kg. Hoøn gaïch coù theå tích 1200cm3. Moãi loã coù theå tích 192cm3 - Tính khối lượng riêng và trọng lượng rieâng cuûa gaïch - Yêu cầu học sinh tóm tắt đề bài - Hướng dẫn - Ñôn vò thoáng nhaát ? - Theå tích cuûa boán loã? - Theå tích hoøn gaïch ? - Khối lượng riêng tính theo công thức? - Trọng lượng riêng tính theo công thức? - Hoïc sinh leân baûng laøm - Nhaän xeùt. Baøi 2: Học sinh đọc đề Toùm taét m = 1,6kg V = 1200cm3 Vloã = 192cm3 D? P? Theå tích hoøn gaïch V = 1200- ( 192.4) =432 cm3 = 0,000432 (m3) Khối lượng riêng của viên gạch 1, 6 m D = V = 0, 000432 = 3703,7( kg/m3). Trọng lượng riêng của viên gạch P = D.10 =3703,7. 10 = 37037(N/m3). 3. Cuûng coá –Daën doø : -ÔÂn lại những kiến thức quan trọng của học kì I -Daën HS hoïc baøi chuaån bò cho baøi thi hoïc kì I. 5. Ruùt kinh nghieäm :-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn 18 Tieát 18. I/ MUÏC TIEÂU:. KIEÅM TRA HOÏC KYØ I. NS: ND:.

(37) - Kiểm tra kiến thức trong học kỳ I II/ CHUAÅN BÒ: 1Taøi lieäu tham khaûo : 2Phương pháp dạy học : vấn đáp 3Đồ dùng dạy học : đề kiểm tra III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Oån định lớp : KTSS : 6A1……………6A2……………6A3……………6A4 ........... .6A5............... 2.Kieåm tra baøi cuõ: 3. Bài mới: ĐỀ BAØI I. Traéc nghieäm : A.Khoanh tròn vào chữ cái đầu em cho là đúng Câu 1: dụng cụ nào dưới đây để đo độ dài A. cân B. thước mét C. xi lanh D. oáng nghe baùc só Câu 2: đơn vị chính để đo khối lượng A. gam(g) B. taán (t) C. niu tôn (N) D. ki loâgam(kg) Câu 3: khi đo nhiều lần một đại lượng trong điều kiện không đổi mà được nhiều giá trị khác nhau thì giá trị nào dưới đây lấy làm kết quả phép đo A. giaù trò laëp laïi nhieàu laàn B. giá trị ở lần cuối cùng C. giá trị trung bình của giá trị lớn nhất D. giá trị trung bình của tất cả các giá trị đo được Câu4 : hai lực cân bằng có đặc điểm nào dưới đây A cuøng phöông, cuøng chieàu, maïnh nhö nhau B. cuøng phöông, cuøng chieàu, maïnh khaùc nhau C. cùng phương, ngược chiều, mạnh như nhau D.khaùc phöông, khaùc chieàu, maïnh nhö nhau Câu 5: khi treo một quả nặng vào đầu dưới của một lò xo thì chiều dài lò xo là 98cm biết độ biến dạng của lò xo là 2cm . hỏi chiều dài tự nhiên của lò xo? A. 102cm B. 100cm C. 96cm D. 94cm Caâu 6: Ngườ ta dùng bình chia độ đến cm3 chứa 55cm3 nước để đo thể tích của một hòn đá . khi thả hòn đá vào bình , mưc nước trong bình dâng lên tới 100cm 3. thể tích hòn đá là bao nhiêu A. 55 cm3 B. 100cm3 C.115cm3 D. 45cm3 Câu 7: Ghép hai phần của câu lại với nhau để được câu đúng A. khối lượng một vật 1. được xác định bằng trọng lượng của 1m 3 chất đó B. trọng lượng một vật 2. được xác định bằng khối lượng của 1m 3 chất đó.

(38) C. khối lượng riêng của một chất 3. là lực hút của trái đất lên vật đó D.trọng lượng riêng của một chất 4. chỉ lượng chất tạo thành vật đo II. TỰ LUẬN: Câu 1: giải thích tại sao ném hòn đá lên cao theo phương thẳng đứngthì bao giờ hòn øđá cũng chỉ lên cao được 1 đoạn rồi rơi xuống. Caâu2: moät chieác ñóa caân thaêng baèng khi a) ở đĩa cân bên trái có hai gói bánh, ở đĩa cân bên phải có các quả cân: 100g,50g,20g,20g,5g,2g,1g. b) ở đĩa cân bên trái có 4 gói bánh, đĩa cân bên phải có 3 gói kẹo. Hãy xác định khối lượng 1 gói bánh và khối lượng 1 gói kẹo. Caâu 3: moät hoøn gaïch coù hai loã coù khoái lueâoïng 1,6kg . hoøn gaïch coù theå tích 1200cm3 . mỗi lỗ có thể tích 192cm3. tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng cuûa vieân gaïch . ĐÁP ÁN BIEÅU ÑIEÅM I. traéc nghieäm A. (3ñ) 1.B 0,5ñ 2.D 0,5ñ 3D 0,5ñ 4C 0,5ñ 5C 0,5ñ 6D 0,5ñ 7.  A 4 0,5ñ B 3 0,5ñ  C 2 0,5ñ  D 1 0,5ñ II.tự luận (5đ) 1. Hòn sỏi luôn chịu lực hút của trái đất có phương thẳng đứng có chiều từ trên xuống dưới . chính lực này đã làm biển đổi chuyển 1ñ.

(39) động của hòn sỏi. 2.a) khối lượng 1 gói bánh (100g+ 50g+20g+ 20g+ 5g+ 2g+ 1g): 2 =198:2 =99 g Khối lượng 4 gói bánh bằng khối lượng 3 gói kẹo Vậy khối lượng 1 gói kẹo : (99. 4): 3 = 132g 3. Theå tích hoøn gaïch V = 1200- ( 192.2) =816 cm3 = 0,000816 (m3) Khối lượng riêng của viên gạch. 1ñ. 1ñ. 0,75ñ. 1, 6 m D = V = 0, 000816 = 1960,8( kg/m3). 0,75ñ Trọng lượng riêng của viên gạch P = D.10 =1960,8. 10 =19608(N/m3) 0,5ñ 4. Thu baøi * .Ruùt kinh nghieäm :-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*******************. Tuaàn 19 Tieát 19. NS: 01/01/2010 ND: 06/ /01/2010.

(40) ĐÒN BẨY I/ MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: o Hs nêu được các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống o Xác định được điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm tựa, O 1, O2 và lực F1,F2) o Biết sử dụng đòn bẩy trong các công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí của điểm tựa O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng 2.Kỹ năng :Biết đo lực ở mọi trường hợp 3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc II/ CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : hỏi đáp, thảo luận nhóm 3. Đồ dùng dạy học :  Caùc nhoùm: o 1 lực kế; một khối trụkim loại có móc nặng 2 N; một giá đở; một đòn bẩy  Cả lớp: o 1 vật nặng; một gậy; một vật để kê minh hoạ hình 15.2 (sgk); tranh vẽ phóng to hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 trong sgk III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Oån định lớp : KTSS: 6A1……………6A2……………6A3……………6A4 ...........6A5 ............ 2 . Kieåm tra baøi cuõ: - Lực kéo vật lên bằng mặt phẳng nghiêng như thế nào so với trọng lượng của vật ? 3.Bài mới: Gv nhắc lại tình huống thực tế và giới thiệu cách giải quyết bằng cách dùng đòn bẩy.Treo hình 15.1 lên bảng. Chuyển ý. GV gới thiệu như SGK. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh I. Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: *HÑ1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy. - Yeâu caàu quan sát các hình vẽ, sau đó Các đòn bẩy đều có một điểm xác định goiïi tìm hieåu mục 1. Cho biết các vật được gọi là điểm tựa O. Đòn bẩy quay quanh điểm tựa là đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố nào? (Giáo viên tóm tắt nội dung và ghi lên – Trọng lượng của vật cần nâng (F1) tác dụng vào một điểm của đòn bẩy (O1). bảng) C1: Học sinh điền các chữ O; O1; O2 vào – Lực nâng vật (F2) tác dụng vào một điểm khác của đòn bẩy (O2). vị trí thích hợp trên H 15.2; H 15.3. C1: 1 (O1) – 2 (O) – 3 (O2) *HÑ2: Đòn bẩy giúp con người làm việc 4 (O1) – 5 (O) – 6 (O2). dễ dàng hơn như thế nào? II. Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ Cho học sinh đọc nội dung đặt vấn đề dàng hơn như thế nào? SGK sau đó giáo viên đặt câu hỏi: 1. Đặt vấn đề: – Trong H 15.4 các điểm O; O1; O2 là gì? Hình 15.4: Muốn lực nâng vật lên (F2) nhỏ – Khoảng cách OO1 và OO2 là gì? hơn trọng lượng của vật (F1) thì các khoảng – Muốn F2 nhỏ hơn F1 thì OO1 và OO2 phải cách OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện thỏa mãn điều kiện gì?.

(41) Tổ chức HS làm thí nghiệm: “So sánh lực gì? kéo F2 và trọng lượng F1 của vật khi thay - Hs nhaän duïng cuï thí nghieäm đổi vị trí các điểm O; O1, O2. 2. Thí nghiệm: - Yeâu caàu HS ghi kết quả thí nghiệm. a. Chuẩn bị: lực kế, khối trụ kim loại * Đo trọng lượng của vật. có móc, dây buộc, giá đỡ có thanh ngang. Kéo lực kế để nâng vật lên từ từ. Đọc và b. Tiến hành đo: ghi số chỉ của lực kế theo 3 trường hợp C2: Học sinh lắp dụng cụ thí nghiệm như trong bảng 15.1. hình 15.4 để đo lực kéo F2 và ghi vào bảng - Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống C3: 15.1. 3. Rút ra kết luận: *HÑ3:vận dụng - Tìm thí dụ sử dụng đòn bẩy trong C3: nhỏ hơn; lớn hơn. III. vận dụng cuộc sống trả lời C4 - Hãy chỉ ra điểm tựa, các lực tác dụng của C5: Điểm tựa lực F1, F2 lên địn bẩy trong H 15.5.trả lời – Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền. – Trục bánh xe cút kít. C5. – Ốc vít giữ chặt hai lưỡi kéo. – Trục quay bấp bênh. Điểm tác dụng của lực F1: – Chỗ nước đẩy vào mái chèo. – Chỗ giữa mặt đáy thùng xe cút kít chạm vào thanh nối ra tay cầm. – Chỗ giấy chạm vào lưỡi kéo. – Chỗ một bạn ngồi. Điểm tác dụng của lực F2: – Chỗ tay cầm mái chèo. - Yêu cầu HS đọc ghi nhơ. ù – Chỗ tay cầm xe cút kít. C6: Hướng dẫn HS tự hoàn thành – Chỗ tay cầm kéo. – Chỗ bạn thứ hai. C6: Hs tự hoàn thành . 1. Cuûng coá –Daën doø :  Lấy 3 ví dụ trong thực tế về nguyên tắc đòn bẩy và chỉ ra 3 yếu tố của nó  Laøm baøi taäp: 16.1 --> 16.5 saùch baøi taäp * Ruùt kinh nghieäm:----------------------------------------------------------------------Tuaàn :20 Tieát :20 01/2010. NS: 08/01/2010 ND: 11/ /. BAØI 17: ROØNG ROÏC. I .MUÏC TIEÂU: o Kiến thức: Nêu được ví dụ về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích cuûa chuùng. Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp o Kỹ năng: Biết cách đo lực kéo của ròng rọc o Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học..

(42) II.CHUAÅN BÒ : Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành. Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm: 1 lực kế, một khối trụ kim loại có móc nặng 2 N, 1 ròng rọc cố định + 1 ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc, giá thí nghiệm III . TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Oån định lớp : KTSS :…………………………………………………………………………………………………………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: - Yêu cầu Hs1: nêu ví dụ về một dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy. Chỉ rõ 3 yếu tố của đòn bẩy này. Cho biết dòn bẩy đó giúp con người làm việc deã daøng hôn nhö theá naøo? - Yêu cầu Hs2: chữa bài tập 15.1, 15.2. 3. Bài mới: Giáo viên nhắc lại tình huống thực tế của bài học, 3 cách giải quyết tình huống đã học ở các bài trước => theo các em còn có cách giaûi quyeát naøo khaùc khoâng?lieäu duøng roøng roïc coù deã daøng hôn hay không? Ta cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay. HÑ cuûa giaùo vieân *HÑ1: Tìm hieåu caáu taïo cuûa roøng roïc (8’) - Giaùo vieân treo hình 16.2 (a, b ) leân baûng - Maéc 1 boä roøng roïc coá ñònh, roøng roïc động trên bàn giáo viên. - Yêu cầu hs đọc mục I qua quan sát hình vẽ 16.2, ròng rọc trên bàn giáo viên để trả lời câu c1 - Giáo viên giới thiệu chung về ròng rọc: Theo em như thế nào được gọi là ròng rọc cố định, như thế nào được gọi là ròng rọc động? *HĐ2: Ròng rọc giúp con người làm vieäc deã daøng hôn nhö theá naøo? (17’) - Ta xét 2 yếu tố của lực kéo vật ở ròng roïc. - Hướng của lực - Cường độ của lực - Hướng dẫn hs lắp thí nghiệm và các bước thí nghiệm. - Lưu ý hs kiểm tra lực kế, lưu ý cách maéc roøng roïc sao cho khoái truï khoûi bò rôi. HÑ cuûa hoïc sinh I.Tìm hieåu caáu taïo cuûa roøng roïc: Hs1 trả lời câu hỏi Hs2 sửa bài tập Hs cả lớp chú ý nghe bạn trả lời và nêu nhaän xeùt - HS tự hoàn thành vào vở.. II .Ròng rọc giúp con người làm việc deã daøng hôn nhö theá naøo?. 1.Thí nghieäm Thaûo luaän nhoùm veà caùch giaûi quyeát tình huống thực tế=> nêu phương án giải quyết trước lớp - Hs thaûo luaän nhoùm: phöông aùn kieàm tra, đồ dùng - Hs làm thí nghiệm => trả lời câu hỏi c2 => ghi vở 2. Nhaän xeùt:.

(43) - Tổ chức hs nhận xét và rút ra kết luận. - HS nhận xét vào vở. - Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thí Đọc sách quan sát dụng cụ để trả lời ngiệm. Dựa vào kết quả của nhóm trả lời 3.Rút ra kết luận: C3 - HS keát luaän nhö sgk Hs làm việc cá nhân hoàn thành câu c4 Rút ra kết luận và ghi vở – hai loại ròng để rút ra nhận xét rọc: ròng rọc động và ròng rọc cố định Giaùo vieân choát laïi keát luaän => hs ghi vaøo III. Vaän duïng: vở C6, C7 *HĐ3: ghi nhớ và vận dụng Gọi hs đọc Làm bài tập 16.3, chữa theo yêu cầu của phần ghi nhớ trang 52 giaùo vieân. Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C5, C6 Neâu taùc duïng cuûa Palaêng hình 16.7 Nên hỏi:” Sử dụng ròng rọc ở hình 16.6 giúp con người làm việc dễ dàng hơn như theá naøo?” Sửa Bt 16.3. Giới thiệu về Palăng, nêu tác dụng của Palăng ở phần “ Có thể em chưa biết “ => dùng Palăng ở hình 16.7 có lợi gì? 4. Cuûng coá –Daën doø :  Lấy 3 ví dụ trong thực tế về nguyên tắc Ròng rọc và chỉ ra 3 yếu tố của nó  Laøm baøi taäp: 17.1 --> 17.5 saùch baøi taäp * Ruùt kinh nghieäm:----------------------------------------------------------------------Tuaàn :21 Tieát :21 01/2010. NS: 10/01/2010 ND: 18/ /. BAØI 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN. I / MUÏC TIEÂU 1. Kiến thức: Hs nắm được  Theå tích, chieàu daøi cuûa 1 vaät raén taêng leân khi noùng vaø giaûm di khi laïnh  Các chất rắn khác nhau nở vì nhiết khác nhau  Giải thích được 1 số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. 2. Kỹ năng:Biết đọc các biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết 3. Thái độ: rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong thu thập thông tin trong nhoùm. II / CHUAÅN BÒ: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học :  Cả lớp: 1. Bộ dụng cụ thí ngiệm về sự nở khối, đèn cồn, chậu nước, khăn khô, sạch.

(44) 2. Bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại khác nhau có chiều dài ban đầu là 100cm. Khi nhiệt độ tăng lên 500C 3. Tranh veõ thaùp Ep_phen. III / TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Oån định lớp : KTSS :…………………………………………………………………………………………………………….. 2.Kieåm tra baøi cuõ: 3. Bài mới: Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh tháp Ep_phen ở Paris và giới thiệu ñoâi ñieàu veà thaùp naøy. Caùc pheùp ño vaøo thaùng 1 vaø thaùng 7 cho thaáy trng voøng 6 tháng tháp cao thêm 10 cm. Tại sao lại có hiện tượng kỳ lạ đó? Chẳng lẽ một cái tháp bằng thép lại lớn được hay sao? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó.. HÑ cuûa giaùo vieân HÑ cuûa hoïc sinh *HĐ1: thí nghiệm về sự nở vì nhiệt của 1. Làm thí nghiệm - Hs quan sát tranh, đọc tài liệu phầnmở chaát raén Gv làm thí nghiệm yêu cầu hs quan sát, đầu tronng sách Giáo Khoa nhận xét hiện tượng và ghi vào phiếu Hs laøm vieäc theo nhoùm, quan saùt thí nghieäm, ghi keát quaû. Hs trả lời câu hỏi C1, C2 rồi ghi vở câu trả lời. Đọc bảng và trả lời câu hỏi C4 => ghi vở học tập đã chuẩn bị trước theo mẫu 1: Tieán haønh thí nghieäm Hiện tượng - Yêu cầu 1, 2 nhóm đọc nhận xét ở Trước khi hơ nóng quả phieáu hoïc taäp cuûa mình, caùc nhoùm khaùc cầu kim loại, thử cho nhaän xeùt. quaû caàu loït qua voøng - Qua t quaû thí nghiệm hướng dẫn hs kimkeá loạ i trả lờ i caâ hỏni.cồn đốt nóng Duø nguđè - Yeâquaû u caàcaà u uhscho đọcquả caâucaà C1, u loïC2. t Thoáng nhaát trongqua nhoù lờloạ i i voømngtraû kim *HÑ2: t luaä n hô Nhuùruù ngt ra quaûkeácaà u đã - Yeânoù u ncaà hso đọ c cphaà t luaän, hs trong g uvaø nướ laïnnh keá thử cho nquaû quat voø lớp nhậ xeùcaà t, ugvloïtchoá lạingkết luận để hs kim loại ghi vaø o vở so sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn - Treo bảng ghi độ tăng thể tích của các. 2.Trả lời câu hỏi C1: vì quả cầu nở ra C2:Quaû caàu co laïi. 3.Ruùt ra keát luaän Hs ghi vở phần ghi nhớ SGK Hs làm việc cá nhân trả lời Nhận xét: các chất rắn khác nhau nở vì nhieät khaùc nhau.

(45) thanh kim loại khác nhau có l = 100 cm leân baûng *HÑ3: Vaän duïng - Yeâu caàu hs ruùt ra nhaän xeùt chung veà đặc điểm sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Hs đọc và ghi vở phần ghi nhớ.. 4.Vaän duïng Hs đọc và trả lời C5, C6, C7 C5:nung nóng để khâu nở ra, tra vào dễ dàng,khi nguội khâu co lại bóp chặt lưỡi dao C6: Nung vòng kim loại C7:T1:Muøa ñoâng laïnh thaùp co laïi, Muøa hè nóng tháp nở ra nên cao hơn.. 4. Cuûng coá – daën doø : - Yêu cầu 1-2 em nhắc lạiphần ghi nhớ. - Tự giải thích một số hiện tượng về sự nở vì nhiệt của chấr rắn. - Laøm baøi taäp 18.5 saùch Baøi taäp .Ruùt kinh nghieäm :. Tuaàn: 20 Tieát : 20 NS : ND :. I/ Muïc tieâu: 1.Kiến thức:.

(46)  Hs nêu được các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống  Xác định được điểm tựa O, các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm tựa, O 1, O2 và lực F1,F2)  Biết sử dụng đòn bẩy trong các công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí của điểm tựa O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng 2.Kỹ năng :Biết đo lực ở mọi trường hợp 3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc II/ Chuaån Bò: 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2.Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành. 3.Đồ dùng dạy học :  Caùc nhoùm: o 1 lực kế; một khối trụkim loại có móc nặng 2 N; một giá đở; một đòn bẩy  Cả lớp: o 1 vật nặng; một gậy; một vật để kê minmh hoạ hình 15.2 (sgk); tranh vẽ phoùng to hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 trong sgk III/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Oån định lớp : KTSS :……………………………………………………………………………………………………….. 2.Kieåm tra baøi cuõ: 3.Bài mới: Gv nhắc lại tình huống thực tế và giới thiệu cách giải quyết bằng cách dùng đòn bẩy.Treo hình 15.1 lên bảng. Chuyển ý: Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy. Vậy đòn bẩy có cấu tạo như thế nào? Nó giúp con người làm việc nhẹ nhàng hơn như thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS  Hoạt động 1: I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy. Gv treo tranh và giới thiệu các hình vẽ 15.2; 15.3 và yêu cầu Hs tự đọc phần I rồi cho Hs đọc phần I và suy nghĩ để trả lời biết: “ các vật được gọi là đòn bẩy” đều câu hỏi của Gv phải có 3 yếu tố đó là những yếu tố nào? -Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3 yếu tố đó được không? -Gv chốt lại 3 yếu tố của đòn bẩy để hs ghi Hs ghi vở 3 yếu tố của đòn bẩy vở gọi Hs trả lờicâu hỏi C1 trong hình 15.2 và Mỗi Hs lấy ví dụ về dụng cụ làm 15.3 việc dựa trên nguyên tắc của đòn Yêu cầu Hs lấy ví dụ về dụng cụ làm việc bẩy và ghi vào vở dựa trên nguyên tắc đòn bẩy. Chỉ rõ 3 yếu tố của đòn bẩy trên dụng cụ đó  Hoạt động 2:Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp con người làm việc dể dàng hơn như theá naøo? (15’).

(47) II. đòn bẩy giúp con người làm việc nhẹ nhaøng hôn nhö theá naøo? 1.Đặt vấn đề: Hướng dẫn Hs rút ra nhận xét ở hình 15.1, 15.2, 15.3 Hs suy nghĩ để trả lời câu hỏi Khoảng cách O2O > O1O. Dự đoán xem lực mà người tác dụng lên điểm O 2 như thế nào so với trọng lượng của vật Ghi dự đoán của 1,2 em lên góc bảng Đặt vấn đề: khi thayđổi khoảngcách o 1o và O2O thì độ lớn của lực bẩy F2 thay đổi như thế nào so với trọng lượng P của vật F1 2.Thí nghieäm: Hs nhận dụng cụ để làm thí nghiệm, Gv phaùt duïng cuï thí nghieäm cho caùc nhoùm bố trí thí nghiệm theo nhóm, đọc Yêu cầu Hs đọc sách phần b 2 SGK Gv hướng dẫn Hs thực hiện thí nghiệm  Hoạt động 3: Rút rakết luận (5’) Yêu cầu Hs rút ra kết luận để hoàn thaønhcaâu C3 Gv cần nhấn mạnh cách điền từ để trả lời câu C3, rồi cho Hs ghi vở  Hoạt động 4: vận dụng (10’) Gọi Hs đọc phần ghi nhớ Sgk Hs ghi nhớ *Vận dụng;Vận dụng để trả lời câu C4; C5; Hs suy nghĩ để trả lời C4;C5;C6 C6 4.Cuûng coá –Daën doø :  Lấy 3 ví dụ trong thực tế về các dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn baåy vaø chæ ra 3 yeáu toá cuûa noù  Laøm baøi taäp: 15.1 --> 15.5 saùch baøi taäp 5.Ruùt kinh nghieäm : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

(48) Tuaàn: 21 Tieát : 21 NS : ND :. I / Muïc tieâu: 1. Kiến thức: Nêu được ví dụ về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích cuûa chuùng. Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp 2. Kỹ năng: Biết cách đo lực kéo của ròng rọc 3. Thái độ: Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học.. II.Chuaån bò :. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành. Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm: 1 lực kế, một khối trụ kim loại có móc nặng 2 N, 1 ròng rọc cố định + 1 ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc, giá thí nghiệm III / Tổ chức hoạt động dạy học 5. Oån định lớp : KTSS :…………………………………………………………………………………………………………… 6. Kieåm tra baøi cuõ: - Yêu cầu Hs1: nêu ví dụ về một dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy. Chỉ rõ 3 yếu tố của đòn bẩy này. Cho biết dòn bẩy đó giúp con người làm việc deã daøng hôn nhö theá naøo? - Yêu cầu Hs2: chữa bài tập 15.1, 15.2. 7. Bài mới: Giáo viên nhắc lại tình huống thực tế của bài học, 3 cách giải quyết tình huống đã học ở các bài trước => theo các em còn có cách giải quyết nào khaùc khoâng?lieäu duøng roøng roïc coù deã daøng hôn hay khoâng? Ta cuøng nghieân cứu trong bài học hôm nay. Hoạt Động Của GV Động Của HS.  Hoạt động 1 : Tìm hieåu caáu taïo cuûa roøng roïc ( 8’ ) Giaùo vieân treo hình 16.2 (a, b ) leân baûng Maéc 1 boä roøng roïc coá ñònh, roøng roïc động trên bàn giáo viên. Yêu cầu hs đọc mục I qua quan sát hình veõ 16.2, roøng roïc treân baøn giaùo viên để trả lời câu c1. Hoạt. Hs1 trả lời câu hỏi Hs2 sửa bài tập Hs cả lớp chú ý nghe bạn trả lời và neâu nhaän xeùt. Thaûo luaän nhoùm veà caùch giaûi quyeát.

(49) Giáo viên giới thiệu chung về ròng tình huống thực tế=> nêu phương án roïc: giải quyết trước lớp Theo em như thế nào được gọi là ròng rọc cố định, như thế nào được gọi là ròng rọc động? Hoạt động 2: ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế naøo? (17’) Thí nghieäm Ta xét 2 yếu tố của lực kéo vật ở roøng roïc. Hướng của lực Cường độ của lực Hs thảo luận nhóm: phương án kiềm Đọc sách quan sát dụng cụ để trả lời tra, đồ dùng Hướng dẫn hs lắp thí nghiệm và các bước thí nghiệm. Hs làm thí nghiệm => trả lời câu hỏi c2 => ghi vở Lưu ý hs kiểm tra lực kế, lưu ý cách maéc roøng roïc sao cho khoái truï khoûi bò rôi Nhaän xeùt Tổ chức hs nhận xét và rút ra kết luaän. Yeâu caàu caùc nhoùm trình baøy keát quaû thí ngiệm. Dựa vào kết quả của nhóm trả lời C3 Ruùt ra keát luaän Hs làm việc cá nhân hoàn thành câu c4 để rút ra nhận xét Giaùo vieân choát laïi keát luaän => hs ghi vào vở Hoạt động 4: ghi nhớ và vận dụng ( 10’ ) Gọi hs đọc phần ghi nhớ trang 52 Vaän duïng: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C5, C6 Nên hỏi:” Sử dụng ròng rọc ở hình 16.6 giúp con người làm việc dễ daøng hôn nhö theá naøo?”. Rút ra kết luận và ghi vở – hai loại ròng rọc: ròng rọc động và ròng rọc cố ñònh. Thaûo luaän trong nhoùm phöông aùn kieåm tra chọn dụng cụ cần thiết cử đại diện nhoùm trình baøy. Hs nhaän duïng cuï vaø laøm thí nghieäm. Thí nghieäm theo nhoùm, ghi keát quaû thí nghieäm vaøo phieáu hoïc taäp.. Trình baøy keát quaû thí nghieäm, thaûo luaän caâu C3 Tìm từ thích hợp điền vào C4. Thảo luận để có kết luận đúng ghi vào vở Hs vận dụng trả lời cá nhân câu hỏi.

(50) Sửa Bt 16.3. C4, C6, C7 Giới thiệu về Palăng, nêu tác dụng Làm bài tập 16.3, chữa theo yêu cầu cuûa Palaêng cuûa giaùo vieân. Hướng dẫn học sinh đọc phần “ Có Nêu tác dụng của Palăng hình 16.7 theå em chöa bieát “ => dùng Palăng ở hình 16.7 có lợi gì? 4. Cuûng coá – daën doø :  Lấy 2 VD về sử dụng ròng rọc  Laøm baøi taäp 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6.  Ôn tập chuẩn bị cho tiết ôn tập chương I: Trả lời các câu hỏi đầu chương I ( trang 5 ) 5.Ruùt kinh nghieäm : ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Tuaàn: 22 Tieát : 22 NS : ND :. I / Muïc tieâu 4. Kiến thức: Hs nắm được  Theå tích, chieàu daøi cuûa 1 vaät raén taêng leân khi noùng vaø giaûm di khi laïnh  Các chất rắn khác nhau nở vì nhiết khác nhau  Giải thích được 1 số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn. 5. Kyõ naêng:  Biết đọc các biểu bảng để rút ra kết luận cần thiết 6. Thái độ: rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong thu thập thông tin trong nhoùm. II / Chuaån bò: 4. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 5. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 6. Đồ dùng dạy học :  Cả lớp: 4. Bộ dụng cụ thí ngiệm về sự nở khối, đèn cồn, chậu nước, khăn khô, sạch 5. Bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại khác nhau có chiều dài ban đầu là 100cm. Khi nhiệt độ tăng lên 500C 6. Tranh veõ thaùp Ep_phen. III / Tổ chức hoạt động dạy học.

(51) 1. Oån định lớp : KTSS :…………………………………………………………………………………………………………….. 2.Kieåm tra baøi cuõ: 3. Bài mới: Hướng dẫn học sinh xem hình ảnh tháp Ep_phen ở Paris và giới thiệu ñoâi ñieàu veà thaùp naøy. Caùc pheùp ño vaøo thaùng 1 vaø thaùng 7 cho thaáy trng voøng 6 tháng tháp cao thêm 10 cm. Tại sao lại có hiện tượng kỳ lạ đó? Chẳng lẽ một cái tháp bằng thép lại lớn được hay sao? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi đó.. Hoạt động 1 thí nghiệm về sự nở vì nhiệt cuûa chaát raén ( 17’ ). 1. Laøm thí nghieäm. Hs quan sát tranh, đọc tài liệu phầnmở Gv làm thí nghiệm yêu cầu hs quan sát, đầu tronng sách Giáo Khoa nhận xét hiện tượng và ghi vào phiếu học. Hs laøm vieäc theo nhom, quan saùt thí nghieäm, ghi keát quaû. tập đã chuẩn bị trước theo mẫu 1:. Tieán haønh thí nghieäm Hiện tượng Trước khi hơ nóng quả cầu kim loại, thử cho quả cầu lọt qua vòng kim loại - YeâuDuøcaà u 1, 2 nhóm đọc nhận xét ở phiếu ng đèn cồn đốt nóng quả cầu hoïc taä cuûacaàumình, chop quaû loït quacaù voøcngnhoù kimm khaùc nhaän xét. loại Nhúng quả cầu đã hơ nóng vào - Quanướkế t nquaû ng daãn hs c laï h thử thí cho nghieä quả cầumlọhướ t kim trả lờqua i caâvoøunghoû i. loại. - Yêu cầu hs đọc câu C1, C2. Thống nhất trong nhóm trả lời Hoạt động 2: rút ra kết luận ( 3’ ) - Yêu cầu hs đọc phần kết luận, hs trong lớp nhận xét, gv chốt lại kết luận để hs ghi vào vở so sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn - Treo bảng ghi độ tăng thể tích của các thanh kim loại khác nhau có l = 100 cm leân baûng Hoạt động 4 : Vận dụng ( 12’) - Yeâu caàu hs ruùt ra nhaän xeùt chung veà ñaëc điểm sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Hs đọc và ghi vở phần ghi nhớ.. Hs trả lời câu hỏi C1, C2 rồi ghi vở câu trả lời. Đọc bảng và trả lời câu hỏi C4 => ghi vở. 2.Trả lời câu hỏi C1: vì quả cầu nở ra C2:Quaû caàu co laïi 3.Ruùt ra keát luaän Hs ghi vở phần ghi nhớ SGK Hs làm việc cá nhân trả lời. Nhận xét: các chất rắn khác nhau nở vì nhieät khaùc nhau.

(52) 4.Vaän duïng Hs đọc và trả lời C5, C6, C7 C5:nung nóng để khâu nở ra, tra vào dễ dàng,khi nguội khâu co lại bóp chặt lưỡi dao C6: Nung vòng kim loại C7:T1:Muøa ñoâng laïnh thaùp co laïi, Muøa hè nóng tháp nở ra nên cao hơn. 4. Cuûng coá – daën doø : - Yêu cầu 1-2 em nhắc lạiphần ghi nhớ. - Tự giải thích một số hiện tượng về sự nở vì nhiệt của chấr rắn. - Laøm baøi taäp 18.5 saùch Baøi taäp 5.Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Tuaàn: 23 Tieát : 23 NS : ND :. I / Muïc. tieâu:. 1.Kiến thức: học sinh nắm được  Theå tích cuûa moät chaát loûng taêng khi noùng, giaûm khi laïnh  Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.  Tìm được VD thực tế về sự nở vì nhiệt của chất lỏng.  Giải thích đuợc một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất lỏng. 2.Kỹ năng: làm được thí nghiệm ở hình 19.1, 19.2. Chứng minh sự nở vì nhiệt của chaát loûng 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhoùm. II / Chuaån bò: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.. 3. Đồ dùng dạy học :  Caùc nhoùm 1 bình thuỷ tinh đáy bằng 1 oáng thuyû tinh thaúng coù thaønh daøy 1 nút cao su có đục lỗ một chậu thủy tinh hoặc nhựa nước pha màu + phích nước nóng chậu nước thường ( nước lạnh ) 1 mieáng bìa traéng 4x10cm coù vaïch chia.  Cả lớp Tranh veõ hình 19.3 Hai bình thuyû tinh gioáng nhau coù nuùt cao su gắn ống thuỷ tinh, một bình đựng nước pha màu ( khác màu nước ), một bình rượu. Lượng rượu và nước trong bình baèng nhau. Chậu thuỷ tinh đựng được hai bình.

(53) được cắt lỗ để lồng vào ống thủy tinh. Phích nước nóng. III/ Tổ chức hoạt động dạy học 1.Oån định lớp : KTSS :…………………………………………………………………………………………………………………….. 2.Kieåm tra baøi cuõ: Hs1 nêu kết luận sự nở vì nhiệt của chất rắn và chữa bài tập 18.4 Hs2 chữa bài tập 14.3 3.Bài mới:. Chất lỏng nở vì nhiệt có giống như chất rắn hay không ta vaøo tìm hieåu baøi hoïc hoâm nay..

(54) Hoạt động 1 Làm thí nghiệm ( 10’). Gọi 1-2 hs yêu cầu đọc phần yêu cầu làm thí nghiệm. Nhắc hs làm đúng yêu cầu. Nhắc nhở hs làm thí nghiệm cẩn thận với nước nóng Gv làm thí nghiệm như hình 19.3 với nước và rượu Yeâu caàu hs quan saùt Hoạt động 2.Trả lời câu hỏi y/c hs trả lời C1,2,3 Gv chốt lại câu trà lời của hs => ghi vở  Hoạt động 3 : Rút ra kết luận ( 5’) Yeâu caàu hs laøm baøi caâu C4 GV chốt lại kết luận đúng  Hoạt động 4 : Vận dụng Yêu cầu 2 hs đọc phần ghi nhớ. 1.Laøm thí nghieäm ( 10’) Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm Caùc nhoùm thí nghieäm roài thaûo luaän caâu hoûi C1, C2 Ghi kết luận vào vở Các hs theo dõi để nêu nhận xét 2.Trả lời câu hỏi Hs quan sát hiện tượng xảy ra. Thảo luaän caâu hoûi C1, C2 =>Nước và chất lỏng nói chung đều nở ra khi noùng leân vaø co laïi khi laïnh ñi -Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khaùc nhau 3.Ruùt ra keát luaän: 1- taêng 2-Giaûm 3- khoâng gioáng nhau 4.Vaän duïng: hs trả lời các câu C5, C6, C7 và làm baøi taäp 19.6. C5:vì khi nước nóng sẽ nở ra.Không nên đổ nước that nay để tránh nước khi nở tràn ra ngoài gậy nguy hiểm C6:vì tránh khi nước ngọt nở ra đẩy bật naép. C7: không .Vì chất lỏng nở ra như nhau.OÁng naøo coù tieát dieän nhoû thì coät chất lỏng cao và ngược lại.. 4. Cuûng coá – daën doø : - Gọi 2 hs nhắc lại kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng - Về nhà: Tự tìm VD thực tế và giải thích một số hiện tượng liên quan đến sự nở ví nhiệt của chất lỏng. - Bài tập về nhà: làm từ 19.1 =>19.5 sách bài tập - Đọc phần “Có thể em chưa biết “ để trả lời bài tập 19.5 5.Ruùt kinh nghieäm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(55) Tuaàn: 24 Tieát : 24 NS : I ND / Muï : c tieâu. 1. Kiến thức: Hs nắm được  Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi  Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt khác nhau  Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng,chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn  Tìm được VD về sự nở vì nhiệt của chất khí trong thực tế + giải thích được một số hiện tuợng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí. 2. Kyõ naêng:  Làm được thí nghiệm trong bài, mô tả được hiện tượng xảy ra và rút ra được kết luaän caàn thieát  Biết cách đọc biểu, bảng để rút ra kết luận cần thiết. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực. II / Chuaån bò: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.. 3. Đồ dùng dạy học :.  Các nhóm: 1 bình thuỷ tinh đáy bằng, 1 ống thuỷ tinh thẳng hoặc ống chữ L, 1 nút cao su đục lỗ, 1 ống nước pha màu, phiếu học tập.  Cả lớp: Bảng 20.1, tranh hình 20.3. III/ Tổ chức hoạt động dạy học 1. Oån định lớp : KTSS :……………………………………………………………………………………………………………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: Hs1 nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng, chữa bài tập 19.2 Hs2 laøm baøi taäp 19.1, 19.3 3. Bài mới: các chất rắn khác nhau có nở vì nhiệt giống nhau không ta vào tìm hiểu bài mới .  Hoạt động 1: Làm thí nghiệm (15’) 1: Laøm thí nghieäm Gv điều khiển hs thảo luận phương án thí Hoạt động nhóm Đọc mẫu đối thoại ở đầu bài, cùng thảo nghieäm kieåm tra luaän trong nhoùm veà nguyeân nhaân laøm => gv hướng dẫn hs hoạt động nhóm; gọi nhóm truởng nhận dụng cụ thí ngiệm. quả bóng bàn bị bẹp phồng lên khi Yêu cầu hs đọc các bước tiến hành thí nhúng vào nước nóng Hs thaûo luaän phöông aùn thí nghieäm nghieäm vaø laøm thí nghieäm nhö SGK Lưu ý hs: khi thấy giọt nước đi lên thì bỏ =>nêu phương án. tay ra ngay để tránh giọt nước đi ra khỏi Hsnhận dụng cụ=>làm thí nghiệm+ quan sát hiện tượng xảy ra với giọt nước màu. oáng. 2: Trả lời câu hỏi  Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi Điều khiển hs trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C1: giọt nước màu đi lên chứng tỏ thể.

(56) C4. tích khí trong bình tăng lên đẩy giọt nước maøu ñi leân C2:Giọt nước màu tụt xuống chứng tỏ thể tích kk trong bình giaûm ñi C3:Do kk trong bình nóng lên ,nở ra C4: Do kk trong bình laïnh ñi co laïi Hs đọc bảng 20.1, nêu nhận xét.  Hoạt động 3: so sánh sự nở vì nhiệt cuûa caùc chaát khaùc nhau (7’) Treo bảng 20.1 yêu cầu hs đọc bảng, nêu nhaän xeùt vaø ghi phieáu hoïc taäp. Ñieàu khieån hs thaûo luaän caùc keát luaän treân Gv choát laïi nhaän xeùt cuûa hs => cho hs ghi vở.  Hoạt động 4: Rút ra kết luận, Yêu cầu hs hoàn thành C6 Yêu cầu 2 hs đọc phần ghi nhớ => ghi vở. Hs thaûo luaän, nhaän xeùt => ghi nhaän xeùt vào vở. C5:Nhận xét:-Các chất khí khác nhau nở vì nhieät gioáng nhau -Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chaát raén 3.Ruùt ra keát luaän Hs tìm từ thích hợp hoàn thành câu C6 (1) taêng (2) laïnh ñi 3(ít nhaát) (4) nhieàu nhaát 4: Vaän duïng C7: kk trong quả bóng nóng lên ,nở ra, boùng phoàng leân nhö cuõ. * Hoạt động 5: Vận dụng. m C8: d= 10 D => d= 10 V. Ñieàu khieån hs thaûo luaän caâu C7, C8 Gv treo hình 20.3 yêu cầu hs đọc câu C9 Khi nhiệt độ tăng , m không đổi, V tăng suy nghĩ, tìm câu trả lời. => d phaûi giaûm => kk noùng nheï hôn kk laïnh Quan sát hình 20.3 đọc kỹ câu hỏi C9 và giải thích các hoạt động của dụng cụ. 4. Cuûng coá – daën doø : -Y/c hs đọc ghi nhớ và phần có thể em chưa biết -Điều khiển lớp trả lời bài tập 20.1, 20.4 VN :Laøm baøi taäp 20.2, 20.3, 20.6, 20.7 Saùch baøi taäp 5.Ruùt kinh nghieäm : ..................................................................................................................................... Tuaàn: 25 Tieát : 25 NS : ND :. MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIEÄT.

(57) I / Muïc tieâu: 1. Kiến thức:  Nhận biết sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra một lực rất lớn.  Mô tả được cấu tạo và hoạt động của bảng kép.  Giải thích một số ứng dụng đơn giản về sự nở vì nhiệt. 2. Kyõ naêng:  Phân tích hiện tượng, rút ra nguyên tắc hoạt động của băng kép.  Reøn luyeän kyõ naêng quan saùt, so saùnh. 3. Thái độ: cẩn thận, ngiêm túc. II / Chuaån bò 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.. 3. Đồ dùng dạy học :  Caùc nhoùm  Cả lớp 1 boä duïng cuï thí nghieäm nhö hình 1 boä thí nghieäm nhö hình 21.1, coàn, boâng, 21.1 chậu nước, khăn, hình phóng to: 21.2, 21.3, một băng kép, giá thí ngiệm để lắp 21.5 băng kép, 1 đèn cồn III / Tổ chức hoạt động dạy học 1. Oån định lớp : KTSS :……………………………………………………………………………………………………….. 2. Kieåm tra baøi cuõ: Gọi hs nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn và chữa bài tập 20.2. 3. Bài mới: Em có nhận xét gì về chỗ tiếp nối của 2 thanh đường rày xe lửa? Tại sao người ta làm nhu thế.  Hoạt động 1 : Quan sát lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt (15’) Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt Gv laøm thí nghieäm nhö SGK. Cho lớp thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2 Cho hs đọc câu hỏi C3 Gv gọi 1 vài hs nêu dự toán. Gv làm thí nghiệm để kiểm tra dự toán Điều khiển hs hoàn thành kết luận C4  Hoạt động 2: Vận dụng (7’) Gv treo tranh veõ hình 21.2 vaø neâu caâu hoûi C5 và chỉ định hs trả lời. Gv cho hs đọc phần Có Thể Em Chưa Biết. Tương tự treo tranh 21.3 nêu câu hỏi C6 và chỉ định hs trả lời.. I.Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhieät. 1.Thí nghieäm Hs đọc cách tiến hành thí nghiệm 1 vaø quan saùt thí nghieäm. 2.Trả lời câu hỏi: Hs dự đoán câu C3. 3.Keát luaän: Nêu kết luận => ghi vở Kết luận: sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn 4.Vaän duïng: Hs suy nghĩ, trả lời câu C5, C6.

(58)  Hoạt động 3: Nghiên cứu về băng kép II.Băng kép: 1.Thí nghieäm: (10’) Hs quan saùt, tìm hieåu caáu taïo cuûa Baêng keùp: baêng keùp Giới thiệu cấu tạo băng kép Hướng dẫn hs đọc SGK và lắp ghép thí nghieäm. Chú ý hs phải cẩn thận với cốn và điều chỉnh Hs laøm vieäc theo nhoùm, ghi laïi cho băng kép vào 2/3 ngọn lửa cồn hiện tượng xảy ra trong 2 lần thí Lần 1: mặt đồng ở phía dưới nghieäm. Lần 2: Mặt đồng ở phía trên 2.Trả lời câu hỏi: Cho hs thaûo luaän caùc caâu hoûi C7, C8, C9 Hs suy nghó, thaûo luaän trong nhoùm.  Hoạt động 4 : vận dụng (5’) Băng kép được sử dụng trong các thiết bị tự Đại diện nhóm trả lời. động để đóng, ngắt mạch điện khi nhiệt độ thay đổi. Treo hình 21.5. Neâu caáu taïo cuûa baøn laø ñieän, chỉ rõ vị trí lắp băng kép và giới thiệu thêm Hs theo dõi và suy nghĩ trả lời câu về 1 đèn tín hiệu Gv: doøng ñieän laøm noùng boûng baêng keùp coù hoûi. hiện tượng gì xảy ra với băng kép. Đèn tín hieäu coù saùng khoâng? Taïi sao…. 4. Cuûng coá – daën doø : Gọi 2 hs đọc phần ghi nhớ SGK => hs tự ghi vào vở Veà nhaø: Laøm baøi taäp 21.1 => 21.6. Gv hướng dẫn hs làm bài tập 5 5.Ruùt kinh nghieäm : ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Tuaàn: 26 Tieát : 26 I / NS Muï: c tieâu ND 1. Kiế: n thức.  Hiểu được nhiệt kế là dụng cụ sử dụng trên ngtắc sự nở vì nhiệt của chất lỏng.  Nhận biết được cấu tạo và công dụng của các loại nhiệt kế khác nhau. 2. Kĩ năng : Biết hai loại nhiệt giai Selsius và Fahrenheet và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng của nhiệt giai kia. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực. II/ Chuaån bò.

(59) 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học : 3 chậu thuỷ tinh đựng 1 ít nước,1 ít nước đá + 1 phích nước nóng.Một nhiệt kế rượu, 1 nhiệt kế thuỷ ngân, 1 nhiệt kế y tế.- 1 Hình vẽ 22.5 III / Tổ chức hoạt động dạy học 1. Oån định lớp : KTSS :……………………………………………………………………………………………………………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: KIEÅM TRA 15 PHUÙT Câu 1:Các chất rắn,lỏng,khí có đặc điểm gì giống nhau về sự co giãn vì nhiệt? Hãy sắp xếp sự nở vì nhiệt của các chất đó theo thứ tự giảm dần? Câu 2:Tại sao khi rót nước nóng vào cốc thủy tinh dày thì cốc dễ vỡ, còn khi rót nước nóng vào cốc thủy tinh mỏng thì cốc khó vỡ ? Câu 3:Khi làm lạnh một lượng chất lỏng thì khối lượng riêng của lượng chất lỏng aáy taêng .Em haõy giaûi thích taïi sao? ĐÁP ÁN: Noäi dung Ñieåm Câu 1:Các chất rắn ,lỏng ,khí có đặc điểm giống nhau về sự co dãn vì 3 đ nhiệt là đều nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi -Sự nở vì nhiệt theo thứ tự giảm dần là :Khí, lỏng ,rắn 3ñ Caâu 2:Vì: -Thủy tinh là chất rắn nên nở ra khi nóng lên 1ñ -Cốc thủy tinh dày:nở không đều,Lớp bên trong tiếp xúc với với nước nóng nên nở nhiều hơn,lớp bên ngoài nở ra không kịp. 1ñ -Cốc Thủy tinh mỏng:Lớp bên trong và lớp bên ngoài nở ra đồng đều 1 đ nên không bị vỡ. Câu 3:Ta có công thức : m=V x D Khi làm lạnh 1 lượng chất lỏng thì chất lỏng co lại, thể tích V giảm ,mà 1 đ khối lượng m không đổi nên KLR D phải tăng. 3 .Bài mới: Phải dùng dụng cụ nào để biết chính xác người đó có sốt hay không?  Hoạt động 1 : Thí nghiệm về cảm giác nóng lạnh (10’) 1. Nhieät keá: 1 . Nhieät keá: Hướng dẫn hs chuẩn bi và tiến hành thí nghiệm hs thảo luận trên lớp rồi rút ra kết như ở hình 22.1 và 22.2. luận từ thí nghiệm Hướng dẫn hs pha nước nóng cẩn thận và làm lần lượt như SGK. Gv: Caûm giaùc cuûa tay ta khoâng chính xaùc. Ví thế, để biết người đó có sốt hay không ta phải duøng nhieät keá.  Hoạt động 2: Tìm hiểu về nhiệt kế (15’) C 2?Gv nêu cách tiến hành thí nghiệm 22.3, C2:Để xđ nhiệt độ 00 C và.

(60) 22.4 vaø muïc ñích cuûa thí nghieäm naøy 1000C.Trên cơ sở đó vẽ các vạch Treo hình vẽ 22.5. Yêu cầu hs quan sát và trả chia độ của nhiệt kế C3:Hs thảo luận => ghi vào vở. lời câu hỏi C3 ghi vào vở theo bảng 22.1. Hướng dẫn hs trả lời C4 ( gợi ý cho hs ). Loại NK Rượu Thuûy ngaân Y teá. GH Ñ -20->500C -30 ->130 35 -42. ÑCNN 20C 10C 0,1. Coâng duïng Đo t0 môi trường Ño t0 trong thí ngh Ño t0 cô theå. C4:Caáu taïo cuûa nhieät keá y teá:OÁng quản ở gần bầu đựng thủy ngân có 1 choã thaét coù taùc duïng ngaên khoâng cho thuûy ngaân tuït xuoáng baàu khi chöa đưa nhiệt kế ra khỏi cơ thể.nhờ đó đọc được nhiệt độ cơ thể.  Hoạt động 3 : Tìm hiểu các loại nhiệt giai (10’) Yêu cầu hs đọc phần 2: Nhiệt Giai 2. Nhieät giai Giới thiệu 2 loại nhiệt giai Celsius và Đổi nhiệt độ: Fahrenleit. 200C =320 C +(20x1,8) =68 0F Hoạt động 4;vận dụng Y/c hs vaän duïng laøm C5 .Tính xem 300C ,370C ứng với bao nhiêu độ F. 30C =320 C +(301,8) = 860F 370C =320 C +(37x1,8) =98,6 0F. 4. Cuûng coá daën doø : Củng cố: gọi hs đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn về nhà: Làm bài tập 22.3 => 22.7 SBT 5.Ruùt kinh nghieäm :……………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn: 27 27 u : I.Tieát Muïc: Tieâ NS : 15-2 1. n thức: NDKieá :24-2. Nhắc lại những kiến thức có liên quan đến các loại máy cơ đơn giản và sự nở vì nhieät cuûa caùc chaát 2. Kỹ năng:Vận dụng được một cách tổng hợp những kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng có liên quan 3. Thái độ:Yêu thích môn học; có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II. Chuaån bò: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : hỏi đáp , nhóm nhỏ 3. Đồ dùng dạy học : Câu hỏi và bài tập III.Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Oån định lớp : KTSS :……………………………………………………………………………………………………………… 2.Baøi cuõ: Khoâng kieåm tra.

(61) 3.Bài mới:Các em đã được học về các loại máy cơ đơn giản và nghiên cứu sự nở vì nhiệt của các chất.Bài hôm nay chúng ta ôn tập lại những kiến thức đó. Hoạt động của giáo viên I.Lyù thuyeát: ?1- Có mấy loại máy cơ đơn giản? Là những loại nào? Các loại máy cơ đơn giản có tác dụng gì đối với con người? -Y/c hs suy nghĩ trả lời cá nhân -hs khaùc naän xeùt GV nhaän xeùt choát laïi ? 2- Chất rắn nở vì nhiệt như thế nào? -Y/c hs suy nghĩ trả lời cá nhân,hs khác nhaän xeùt GV nhaän xeùt choát laïi 3-Chất lỏng nở vì nhiệt như thế nào? Y/c hs suy nghĩ trả lời cá nhân,hs khác nhaän xeùt GV nhaän xeùt choát laïi. Hoạt động của học sinh 1- hs suy nghĩ trả lời cá nhân -Có 3 loại máy cơ đơn giản là mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - Các loại máy cơ đơn giản có tác dụng giúp con người làm việc dễ dàng hơn 2- hs suy nghĩ trả lời cá nhân Chất rắn nở vì nhiệt:nở ra khi nóng lên ,co laïi khi laïnh ñi -Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 3- hs suy nghĩ trả lời cá nhân Chất lỏng nở vì nhiệt: nở ra khi nóng leân ,co laïi khi laïnh ñi -Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khaùc nhau 4- hs suy nghĩ trả lời cá nhân 4? Chất khí nở vì nhiệt như thế nào? Y/c hs suy nghĩ trả lời cá nhân,hs khác Chất khí nở vì nhiệt: nở ra khi nóng leân ,co laïi khi laïnh ñi nhaän xeùt -Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt GV nhaän xeùt choát laïi gioáng nhau 5?Hãy so sánh sự nở vì nhiệt của các 5-Các chất rắn,lỏng, khí đều nở ra khi noùng leân ,co laïi khi laïnh ñi chaát raén ,loûng ,khí? -Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng,chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất raén. ? 6:Tại sao khi đổ nước nóng vào cốc 6-HS hoạt động nhóm nhỏ thủy tinh dày thì cốc dễ bị vỡ,còn khi đổ Vì: -Thủy tinh là chất rắn nở ra khi nóng nước nóng vào cốc mỏng thỉ cốc khó vỡ? lên y/c hs thảo luận nhóm nhỏ 2 người -Thủy tinh mỏng: Lớp bên trong và bean GV nhaän xeùt ngoài nở đồng đều nên không vỡ -Thủy tinh dày: nở không đều.Lớp bên trong nở nhiều hơn, lớp bean ngoài nở ra ? 7:Tại sao các tấm tôn lợp nhà thường không kịp nên dễ vỡ có dạng lượng sóng? 7-: HS hoạt động nhóm nhỏ y/c hs thảo luận nhóm nhỏ 2 người -Để tấm tôn dễ thoát nước vaø deã daøng co daõn vì nhieät GV nhaän xeùt.

(62) 4. Cuûng coá daën doø : Củng cố: gọi hs đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn về nhà: Ôn tập lại các kiến thức đã học, xem lại các bài tập trong SBT , chuaån bò cho kieåm tra 1 tieát 5.Ruùt kinh nghieäm :……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Tuaàn: 28 Tieát : 28 NS : 22-2 ND :3-3. KIEÅM TRA 45 PHUÙT. I.Muïc tieâu: -Nhằm đánh giá Quá trình tiếp thu của hs thông qua đó gv kịp thời điều chỉnh việc giảng dạy cho phù hợp - Rèn luyện khả năng tư duy của HS.Rèn luyện tình cẩn thận , chính xác , trung thực II. Chuaån bò: 1.OÅn ñònh: KTSS………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.Kieåm tra: A.ĐỀ BAØI: I.Traéc nghieäm: (3 ñ) *Haõy khoanh troøn vaøo caâu maø em choïn Câu 1:Cho 3 chất là : Nhôm, Khí oxi , Nước.Cách sắp xếp nào sau đây là đúng theo thứ tự giảm dần về sự nở vì nhiệt? A.Nhôm-Nước-Khí Oxi B.Nhôm-Khí Oxi-Nước C.Nước –Nhôm-Khí Oxi D.Khí Oxi- Nước –Nhôm Caâu 2:Tìm phaùt bieåu sai trong caùc caâu sau ñaây: A.Mọi chất lỏng đều giãn nở vì nhiệt giống nhau B.Các chất lỏng khi bị nung nóng đều nở ra C.Khi nhiệt độ thay đổi thì thể tích chất lỏng cũng thay đổi theo D.Khi nhiệt độ thay đổi thì khối lượng của chất lỏng không thay đổi . Câu 3:Khi đun nóng một bình cầu chứa chất khí thì đại lượng nào sau đây thay đổi? A.Theå tích chaát khí giaûm B.Theå tích chaát khí taêng C.Khối lượng chất khí tăng D.Khối lượng riêng của chất khí tăng.

(63) Câu 4: Băng kép được cấu tạo như thế nào? A.Hai kim loại bất kỳ khác nhau B.Moät thanh nhoâm vaø moät thanh saét C.Một thanh đồng và một thanh sắt D.Một thanh đồng và một thanh nhôm *Hãy ghép hai phần của một câu lại với nhau để được một câu đúng: 1.Nhiệt kế thủy ngân dùng để a.Đo nhiệt độ cơ thể 2.Nhiệt kế y tế dùng để b.Dãn nở vì nhiệt của các chất 3.Nhiệt kế rượu dùng để c.Ño nhieät ño trong caùc thí nghieäm 4.Nhiệt kế hoạt động dựa trên hiện tượng d.Đo nhiệt độ môi trường Gheùp: 1--……………; 2--……………………; 3--……………………; 4--………………… II.Tự luận: ( 7 đ) Câu 1: Tại sao tấm tôn lợp nhà lại có dạng lượn sóng? Câu 2: Hãy tính xem :a) 400C ; 650C ứng với bao nhiêu 0F ? b) 1400F ; 98,60F ứng với bao nhiêu 0C ? c) 270C ứng với bao nhiêu độ K ? B.ĐÁP ÁN:. Noäi dung I.Traéc nghieäm: Caâu 1: D Caâu 2: A Caâu 3: B Caâu 4: A Caâu 5: Gheùp: 1—c ; 2--a ; 3---d ; 4—b Mỗi câu ghép đúng 0,25 x 4 = 1 đ II.Tự luận: Caâu 1: Tấm tôn lợp nhà có dạng lượn sóng vì: -Để nước mưa chảy xuống dễ dàng -Để tấm tôn thuận lợi khi co dãn vì nhiệt Caâu 2: Tính: a. + 400C = 40 x1,8 + 32 = 1040F + 650C = 65 x1,8 + 32 = 1490F b. + 140 0F = (140 – 32) :1,8 = 600C + 98,60F = ( 98,6 – 32) : 1,8 = 370C c. +270C = 27 + 273 = 300 K. Ñieåm 0,5 ñ 0,5 ñ 0,5 ñ 0,5 ñ 1ñ. 1ñ 1ñ. 1ñ 1ñ 1ñ 1ñ 1ñ -------------Toång = 10 ñ. 5.Ruùt kinh nghieäm :……………………………………………………………………………………………………………………………….

(64) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Tuaàn: 29 Tieát : 29 NS : 2-3 ND :10-3. THỰC HAØNH ĐO. I / Muïc tieâu 1. Kiến thức:Biết đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế. 2. Kĩ năng: Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ được đường bieåu dieãn naøy. 3. Thái độ: Trung thực, tỷ mỷ, cẩn thận và chính xác trong việc tiến hành thí nghieäm vaø vieát baùo caùo. II / Chuaån bò 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học : Mỗi nhóm: 1 nhiệt kế y tế, 1 nhiệt kế thuỷ ngân, 1 đồng hồ, bông y tế. Hs chuẩn bị : Mẫu báo cáo thí nghiệm như SGK vào tờ giấy vở hs. Chú ý phần 2 – ghi lại ( của mẫu báo cáo ) 5 đặc điểm của nhiệt kế y tế chính là 5 câu hỏi từ C1=>C5. 4 đặc điểm của nhiệt kế đầu là 4 câu hỏi từ C6 => C9. Phần này khi chép thì để trống, sau khi thực hành xong sẽ điền vào III / Tổ chức hoạt động dạy học 1. Oån định lớp : KTSS : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: Laøm baøi taäp 22.3 => 22.7 SBT 3. Bài mới: để nắm rõ cách đo nhiệt độ ta vào tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của GV Hoạt động của HS  Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh.

(65) Yêu cầu hs đặt mẫu báo cáo thực hành đã chuẩn bị trước ở nhà. Gv khuyến khích các em trình bày tốt, nhắc nhở những hs chưa chuẩn bị tốt để rút kinh nghiệm. Nhắc hở hs về thái độ cần có khi làm bài thực hành, đặc biệt là thái độ cẩn thận, trung thực  Hoạt động 2 : Dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ cơ thể (15’) Hướng dẫn hs theo các bước: Tìm 5 ñaëc ñieåm nhieät keá y teá, ghi vaøo baùo caùo Đo theo hướng dẫn SGK Hs laøm vieäc theo nhoùm Gv chú ý theo dõi và nhắc nhở hs: Hs thực hiện đo như SGK Khi vẩy nhiệt kế cần cầm thật chặt để khỏi => ghi kết quả vào phần a của văng ra và chú ý không để va vào các vật khác mục 2 ( ghi lại 3 kết quả) Khi đo nhiệt độ cơ thể cần cho bầu thủy ngân tiếp xúc trực tiếp và chặt với da Khi đọc nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế  Hoạt động 3: Theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong quá trình đun nước (22’) Yeâu caàu caùc nhoùm phaân coâng trong nhoùm cuûa mình:  1 bạn theo dõi thời gian Hs laøm vieäc theo nhoùm  1 bạn theo dõi nhiệt độ Phaân coâng nhoùm laøm vieäc theo  1 baïn ghi keát quaû vaøo baûng yù cuûa gv. hướng dẫn hs quan sát nhiệt kế để tìm hiểu 4 Cùng quan sát ghi vào mỗi báo ñaëc ñieåm cuûa nhieät keá daàu. caùo phaàn b muïc 2. Hướng dẫn hs lắp dụng cụ theo hình 23.1, kiểm Lắp dụng cụ theo hình 23.1 và tra lại trước khi cho hs đốt đèn cồn đun khi được sự cho phép của Nhắc nhở hs gv Theo dõi chính xác thời gian để đọc kết quả trên nhiệt kế. Hết sức cẩn thận khi nước đã được đun nóng Sau 10’ tắt đèn cồn ( hướng dẫn hs cách tắt đèn cồn an toàn ) để nguội nước. Cánhân hs tự vẽ đường biểu Hướng dẫn hs vẽ đường biểu diễn trong mẫu diễn sự thay đổi nhiệt độ của báo cáo. Trước khi hết giờ 5’ nếu hs chưa hoàn nước theo thờoi gian vào mẫu thaønh xong thì cho veà nhaø laøm noát vaø noäp vaøo baùo caùo. tiết sau đểy lấy điểm kiểm tra 15’ 4. Cuûng coá – daën doø : - Hoàn thành nốt mẫu báo cáo thí nghiệm - Chuẩn bị cho bài sau: Mỗi em 1 thước kẻ, một bút chì, một tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ vở hs để vẽ đường biểu diễn 5.Ruùt kinh nghieäm :.

(66) .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ...............................................................................................................................

(67) Tuaàn: 30 Tieát : 30 NS : 7-3 ND :17-3. SỰ NÓNG CHẢY VAØ SỰ ĐÔNG ÑAËC. I.Muïc tieâu : 1. Kiến thức : Nhận biết và phát hiện được những điều cơ bản của sự nĩng chảy. 2. Kó naêng :- Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng đơn giản. - Khai thác bảng ghi kết quả thí nghiệm.Từ bảng này vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn rút ra kết luận. 3. Thái độ : cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích thí nghiệm vật lý. II/Chuẩn bị: 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học :*Hs:thước, bút chì, giấy kẻ ơ vuơng. *Gv:giá đỡ,kẹp,nhiệt kế, đèn,bảng phụ,lưới,cốc đốt,băng phiến. III/Tổ chức hoạt động dạy và học: 1. Oån định lớp : KTSS ………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3. Bài mới : Gv gọi 1 hs đọc phần mở đầu trong sgk. Việc đúc đồng liên quan đến hiện tượng vật lý đó là sự nóng chảy và sự đông đặc. Ta vào tìm hiểu bài học hoâm nay. Hoạt động của GV.  Hoạt động 1 : Giới thiệu sự nóngchảy I/ Sự nóng chảy: Gv lắp ráp TN về sự n/c và giới thiệu tiến trình laøm TN Treo bảng 24.1 nêu cách theo dõi tn để ghi lại kq nhiệt độ và trạng thái của băng phiến Hoạt động 2:Phân tích kết quả thí nghiệm GV hướng dẫn cho hs cách vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến Trục đứng là trục nhiệt độ, trục nằm ngang là trục thời gian. Hoạt động của HS. I/ Sự nóng chảy: Chú ý lắng nghe giới thiệu của gv Theo dõi cách lắp ráp tiến hành tn để vaän duïng cho vieäc phaân tích keát quaû thí nghieäm  Phaân tích keát quaû thí nghieäm Vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian HS leân xaùcñònh caùc ñieåm theo HD.

(68) Trục nhiệt độ bắt đầu là 600C còn trục thời gian bắt đầu lúc 0 phút GV lấy 3 điểm biểu diễn tương ứng làm mẫu cho hs Goïi vaøi hs leân xaùc ñònh caùc ñieåm tieáp theo GV hướng dẫn HS lần lượt trả lời các câu C1, C2, C3, C4  Hoạt động 3 : Rút ra kết luận GV hướng dẫn hs điền từ thích hợp vào chỗ troáng trong caâu C5 Y/c hs lấy vài vd trong thực tế về sự nóng chaûy ? Nước đá nóng chảy ở nhiệt độ là bao nhieâu?. cuûaGv. C1: tăng dần – đường nằm nghiêng C2: 800C – Raén vaø loûng C3 : Nhiệt độ của băng phiến không tăng – đoạn thẳng nằm ngang C4: Nhiệt độ tiếp tục tăng – đoạn thẳng GV choát laïi keát luaän chung caû baøi cho HS ghi naèm nghieâng vở Hoàn thành câu C5 (1) 800C (2) Không thay đổi GV mở rộng : có một số chất trong quá trình Lấy VD về sự nóng chảy nóng chảy nhiệt độ của nó tiếp tục tăng như: HS trả lời câu hỏi của GV nhựa đường, sáp nến … * Keát luaän : - Sự nóng chảy là sự chuyển một chất từ thể rắn sang thể lỏng - Phần lớn các chất nóng chảy ở một nhiệt độ xác định gọi là nhiệt độ n/c - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ của vật không thay đổi 4. Cuûng coá – daën doø -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : thế nào là sự nóng chảy ? Thế nào là nhiệt độ nóng chảy ? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ của các chất có thay đổi khoâng? - Daën HS chuaån bò baøi sau . 5. Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …...

(69) Tuaàn: 31 Tieát : 31 NS : 16-3 ND :24-3. I.Muïc Tieâu : 1. Kiến thức : Nhận biết được đông đặc là quá trình ngược lại của nóng chảy và đặc ñieåm cuûa quaù trình naøy 2. Kĩ năng : Vận dụng kiến thức trên để giải thích một số hiện tượng đơn giản 3. Thái độ : cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực. II. Chuaån bò : 1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 2. Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm. 3. Đồ dùng dạy học : *Hs:thước, bútchì,giấy kẻ ô vuông. *Gv:giá đỡ,kẹp,nhiệt kế, đèn,bảng phụ,lưới,cốc đốt,băng phiến. III.Tổ chức hoạt động : 1. Oån định lớp : KTSS ……………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ : Thế nào là sự nóng chảy ? Thế nào là nhiệt độ nóng chảy ? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ của các chất có thay đổi không? 3. Bài mới : Y/c HS dự đoán trong TN của bài trước nếu ta không đun tiếp nữa thì sẽ có hiện tượng gì xảy ra với băng phiến .Dựa vào câu trả lời Gv thông báo “ sự chuyển một chất từ thể lỏng sanh thể rắn gọi là sự đông đặc’? vậy sự ĐĐ có những đặc điểm gỉ chúng ta cùng nghiên cứu trong bài hôm nay Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.  Hoạt động 1 : Giới thiệu TN về sự Đông đặc. GV giới thiệu cho hs cách làm TN Treo baûng 25.1 neâu caùch theo doõi vaø ghi lại kết quả nhiệt độ và trạng thái cuûa baêng phieán Hoạt động 2 :Phân tích kết quả thí nghieäm GV hướng dẫn cho HS dựa vào vbảng. Theo doõi phaân tích TN vaø keát quaû baûng 25.1. Vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian Thảo luận trả lời các câu C1, C2, C3 theo sự điều khiển của GV.

(70) 25.1 vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian Gv thu một số bài của Hs và sửa chữa những sai xót cho hs, treo bảng phụ coù veõ saün hình leân cho HS quan saùt Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn Hs thảo luận trả lời C1, C2, C3  Hoạt Động 3 : Rút ra kết luận Gv y/c hs chọn từ thích hợp trong khung hoàn thành câu C4 Gv choát laïi noäi dung troïng taâm cuûa baøi vaø cho hs ghi keát luaäân chung. -Gv yêu cầu Hs so sánh sự nóng chảy và sự đông đặc và Đọc to phần ghi nhớ SGK. HD HS thảo luận trả lời C5, C6, C7. C1 : 800C C2 : từ phút 0  4 : Đoạn nằm nghiêng Từ phút 4  7 : Đoạn nằm Ngang Từ phút 7  15 : đoạn nằm nghiêng C3 : Từ phút 0  4 : nhiệt độ giảm Từ phút 4  7 : Nhiệt độ không thay đổi Từ phút 7  15 : Nhiệt độ giảm Hoàn thành C4 (1 ) 800C , (2 ) bằng , (3) không thay đổi * Keát Luaän Chung : - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đông đặc - Phần lớn các chất đông đặc ở một nhiệt độ xác định gọi là nhiệt độ đông đặc - Trong suốt thời gian đông đặc nhiệt độ của vật không thay đổi -So sánh điểm giống và khác nhau của sự nóng chảy và sự đông đặc Đọc ghi nhớ Hs thảo luận trả lời lời C5, C6, C7 C5 : Nước đá 0 -1 : Nước đá tăng nhiệt độ từ –40C- 00C 1  4 : Nước đá nóng chảy nhiệt độ của nước đá không thay đổi 4 7 : Nhiệt độ của nước tăng dần C6 : Đồng nóng chảy : từ thể rắn chuyển sang thể lỏng khi nung trong lò đúc Đồng đông đặc : từ thể lỏng chuyển sang theå raén khi nguoäi trong khuoân C7 : Vì nhiệt độ này là xác định không thay đổi trong quá trình nước đá đang tan. 4. Cuûng coá – daën doø : - Củng cố: thế nào là sự đông đặc ? so sánh sự nóng chảy và sự đông đặc - Dặn dò: HD HS về nhà học thuộc ghi nhớ trong SGK và làm các bài tập 24.25.1  24.25.8 (SBT ) 5.Ruùt kinh nghieäm :………………………………………………………………………………………………….

(71) Tuaàn: 32 Tieát : 32 NS : 22-3 ND :31-3. SỰ BAY HƠI - SỰ NGƯNG TUÏ. I . Muïc tieâu : 1. Kiến thức : - Nhận biết được sự bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, gió và mặt thoáng. Tìm được những ví dụ thực tế về những nội dung trên. - Bước đầu biết tìm hiểu tác động của một số yếu tố lên một hiện tượng khi có nhiều yếu tố cùng tác động cùng lúc. - Vạch được kế họach và thực hiện thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt độ, gió và mặt thoáng lên tốc độ bay hơi. 2. Kĩ năng : giải thích được các hiện tượng thực tế . 3.Thái độ : cẩn thận, nghiêm túc. II .Chuaån Bò : 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL6, SGV VL6, STK BG VL6, SBT VL6. 2.Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành TN. 3. Đồ dùng dạy học : 1 giá đỡ, 1 kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm nhỏ, một cốc nước, một đèn cồn. III.Tổ Chức Hoạt Động : 1. Oån định lớp : KTSS …………………………………………………………………………………………………………….. 2. Kieåm tra baøi cuõ : HS1 : Nêu đặc điểm cơ bản của sự nóng chảy, sự đông đặc ? HS2 : Laøm baøi taäp 24.25.1, 24.25.2 3. Bài mới : GV dùng khăn ướt lau bảng để một lúc sau bảng khô. GV đặt câu hỏi : Nước trên bảng đã đi đâu?. Hoạt Động Của Giáo Viên  Hoạt động 1: Quan sát hiện tượng bay hơi và rút ra nhận xét về sự bay hơi GV yeâu caàu HS quan saùt hình A1, A2 moâ taû lại cách phơi quần áo và trả lời câu C1 Tương tự yêu cầu HS quan sát hình B1, B2, C1, C2 rồi mô tả hiện tượng và trả lời C2, C3 ? Vậy sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. Hoạt Động Của Học Sinh HS laáy ví duï : Phơi quần áo , Chai rượu không đậy nắp thìa một thời gian sau rượu trong chai seõ bò caïn daàn ñi ………… Sự bay hơi là sự chuyển một chất từ theå loûng sang theå hôi. HS quan sát hình vẽ và trả lời C1.

(72) Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 3 yếu tố trên như thế nào? Y/c Hs hoàn thành câu C4  Hoạt động 2:Thí nghiệm kieåm tra Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 3 yếu tố ta có thể làm thí nghiệm kiểm tra từng yếu tố GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ Yêu cầu HS thảo luận trong nhóm trả lời caâu C5, C6, C7, C8 trong SGK. Hs trả lời Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào 3 yếu tố :Nhiệt đô, Gió, diện tích mặt thoáng cuûa chaát loûng Hoàn thành câu C4 HS tiến hành thí nghiệm theo hướng daãn cuûa GV .HS thaûo luaän trong nhoùm trả lời câu C5, C6, C7, C8 trong SGK C5 : Để có diện tích mặt thoáng bằng nhau C6 : Để loại trừ tác động của gió C7 : Để kiểm tra tác động của nhiệt độ C8 : Nước ở đĩa bị hơ nóng bay hơi nhanh hôn.  Hoạt động 4 : Vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió và mặt thoáng GV hướng dẫn cho HS có thể về nhà làm thí nghieäm Để kiểm tra tác động của gió thì lấy hai đĩa HS lắng nghe hướng dẫn của giáo viên veà nhaø tieán haønh thí nghieäm vaø ghi keát gioáng nhau coù dieän tích loøng ñóa nhö nhau để trong phòng có nhiệt độ bằng nhau, một quả cụ thể vào vở đĩa đặt trước quạt có gió, một đĩa thì không Để KT tác động của diện tích mặt thoáng ta lấy hai đĩa có diện tích lòng đãi khác nhau ñaët cuøng trong moät phoøng kín gioù 4. Cuûng coá –Daën doø : GV hướng dẫn HS trả lời C9, C10 ? Thế nào là sự bay hơi ? Tốc độ bay hơi phụ thuộc những yếu tố nào? HD HS veà nhaø laøm baøi taäp 26.27.1  26.27.8 ( SBT ) 5. Ruùt kinh nghieäm : ............................................................................................................................... ................................................................................................................................

(73) Tuaàn : 31 Tieát : 31. Ngày Soạn : ………………………… Ngaøy Daïy : …………………………. SỰ BAY HƠI - SỰ NGƯNG TỤ ( TT ). I.Muïc Tieâu : 1. Kiến thức : - Nhận biết sự ngưng tụ là quá trình ngược lại của bay hơi. Tìm được thí dụ thực tế về sự ngưng tụ - Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán về sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ. - Thực hiện thí nghiệm trong bài và rút ra được kết luận - Sử dụng đúng thuật ngữ : Dự đoán, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể …….. sang thể ……… 2. Kĩ năng : giải thích được các hiện tượng thực tế . 3.Thái độ : cẩn thận, nghiêm túc. II.Chuaån bò : 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL6, SGV VL6, STK BG VL6, SBT VL6. 2.Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành TN. 3. Đồ dùng dạy học : 2 cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhieät keá, khaên khoâ III.Tổ Chức Hoạt Động : 1. Oån định lớp : KTSS 6A1: ……………6A2:………6A3……..…… 2. Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là sự bay hơi ? Tốc độ bay hơi phụ thuộc những yếu toá naøo? 3. Bài mới : Ta có thể làm một chất bay hơi nhanh hơn bằng cách tăng nhiệt độ vaäy muoán quaù trình ngöng tuï xaûy ra nhanh hôn thì ta phaûi laøm sao?. Hoạt Động Của GV  Hoạt động 1: trình bày dự đoán về sự ngưng tụ GV làm TN đổ nước nóng vào cốc rồi lấy đĩa đậy lại một lúc sau lấy đĩa ra cho HS quan saùt ruùt ra nhaän xeùt ? Thế nào là sự ngưng tụ ?. Hoạt Động Của HS. HS quan saùt thí nghieäm vaø neâu nhaän xeùt Ngöng tuï Loûng Hôi Bay hôi Hiện tượng Chất lỏng biến thành hơi là.

(74)  Hoạt động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán ? Trong không khí có hơi nước vậy bằng cách nào đó ta có thể giảm nhiệt độ của không khí xuống ta có thể làm cho hơi nước trong không khí ngưng tụ khoâng? GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm trong SGK Điều khiển lớp thảo luận trả lới câu C1, C2, C3, C4, C5 Yeâu caàu ruùt ra keát luaän. sự bay hơi, ngược lại hơi biến thành chất lỏng gọi là sự ngưng tụ. HS có thể trả lời được là muốn ngưng tuï xaûy ra nhanh hôn ta coù theå giaûm nhiệt độ của hơi xuống HS trả lời câu hỏi của GV HS đọc phần b và nhận đồ dùng tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của GV Cá nhân HS trả lới các câu C1, C2, C3, C4, C5 * Kết luận : Khi giảm nhiệt độ của hơi sự ngưng tụ sẽ xảy ra nhanh hơn ta có thể dễ dàng quan sát hiện tượng hơi ngöng tuï. 4. Cuûng coá –Daën doø : - ? Thế nào là sự ngưng tụ ? muốn quá trình bay hơi xảy ra nhanh hơn ta làm bằng caùch naøo ? neâu ví du - Yêu cầu vài HS đọc phần ghi nhớ SGK GV hướng dẫn các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 - HD HS veà nhaø laøm heát baøi taäp baøi 26.27 trong SBT 5. Ruùt kinh nghieäm : ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tuaàn : 32 Tieát : 32. Ngày Soạn : ………………………… Ngaøy Daïy : …………………………. I.Muïc Tieâu : 1. Kiến thức : - Mô tả được hiện tượng sôi và kể được các đặc điểm của sự sôi - Bieát caùch tieán haønh thí nghieäm theo doõi thí nghieäm vaø khai thaùc caùc soá lieäu thu thập được từ thí nghiệm 2. Kĩ năng : giải thích được các hiện tượng thực tế . 3.Thái độ : cẩn thận, nghiêm túc..

(75) II.Chuaån Bò : 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL6, SGV VL6, STK BG VL6, SBT VL6. 2.Phương pháp dạy học : thảo luận nhóm, thực hành TN. 3. Đồ dùng dạy học : Một giá đỡ, 1 kẹp vạn năng, kiềng và lưới kim loại, cốc đốt, đèn cồn, nhiệt kế, đồng hồ có kim giây III.Tổ Chức Hoạt Động : 1. Oån định lớp : KTSS 6A1: ……………6A2:………6A3……..…… 2. Kieåm tra baøi cuõ : HS: Laøm baøi taäp 26.1, 26.2, 26.3 SBT 3.Bài mới : thế nào là sự sôi ? ta vào bài học hôm nay . Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS  Hoạt động 1: Làm thí nghiệm về sự sôi : Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm như Laép raùp thí nghieäm theo yeâu caàu vaø hình 28.1 ( SGK ) hướng dẫn của GV 3 Đổ vào bình cầu 100 Cm nước, điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc Khi nước đạt 400C mời ghi các giá trị GV kiểm tra cách lắp đặt của từng tương ứng vào bảng 28.1 0 nhóm HS Khi nước đạt đến 40 C mới Đồng thời cử 1 HS quan sát và thảo được ghi các giá trị nhiệt độ với thời luận hiện tượng trên mặt thoáng và gian tương ứng trong loøng chaát loûng ñieàn vaøo baûng 28.1 Để nước sôi 2  3 phút mới tắt đèn  Hoạt động 2:Vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian khi đun nước Hướng dẫn HS chọn trục đứng là trục Dựa vào kết quả thu được ở thí nghiệm nhiệt đô, trục nằm ngang là trục thời HS thảo luận nhóm vẽ đường biểu gian diễnsự thay đổinhiệt độ của nước theo 0 Gốc của trục nhiệt độ là 40 C, gốc của thời gian dưới sự hướng dẫn của GV trục thời gian là 0 phút ? Trong khỏang thời gian nào thì nước tăng nhiệt độ? Đường biểu diễn có đặc ñieåm gì? HS dựa vào đường biểu diễn trả lời các ? Nước sôi ở nhiệt độ nào? Trong thời caâu hoûi treân gian nước sôi nhiệt độ của nước có thay.

(76) đổi hay không? Y/c HS trả lời các câu hỏi trên GV thu moät soá baøi cuûa caùc nhoùm 4. Cuûng coá –Daën doø : - ? Thế nào là sự sôi ? - Yêu cầu vài HS đọc phần ghi nhớ SGK - Vẽ lại đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thời gian và nhận xét về đường biểu diễn - HD HS veà nhaø laøm heát baøi taäp trong SBT 5. Ruùt kinh nghieäm : ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Tuaàn : 33 Tieát : 33. Ngày Soạn : ………………………… Ngaøy Daïy : …………………………. I.Muïc Tieâu : 1. Kiến thức : - Nhận biết được hiện tượng và các đặc điểm của sự sôi - Vận dụng được kiến thức về sự sôi giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến đặc điểm của sự sôi 2. Kĩ năng : giải thích được các hiện tượng thực tế . 3.Thái độ : cẩn thận, nghiêm túc. II – Chuaån Bò : 1.Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL6, SGV VL6, STK BG VL6, SBT VL6. 2.Phöông phaùp daïy hoïc : thảo luận nhóm, thực hành TN. 3. Đồ dùng dạy học : Bộ thí nghiệm về sự sôi III – Tổ Chức Họat Động :.

(77) 1. Oån định lớp : KTSS 6A1: ……………6A2:…………………….……… 6A3………………………. 2. Kieåm tra baøi cuõ : HS2 : thế nào là sự sôi ? làm BT 27.1, 27.2 SBT 3. Bài mới : để nắm rõ về sự sôi ta tiếp tục tìm hiểu bài học hôm nay . Hoạt Động Của GV Hoạt Động Của HS  Hoạt động : Mô tả thí nghiệm về sự sôi GV đặt bộ dụng cụ thí nghiệm về sự sôi lên bàn và y/c HS dựa vào đó mô tả lại thí Đại diện nhóm mô tả lại thí nghiệm nghiệm và hiện tượng trong thí nghiệm và hiện tượng đã xảy ra trong thí Y/c HS neâu laïi keát quaû thí nghieäm vaø nhaän nghieäm xét về đường biểu diễn HS neâu laïi keát quaû thí nghieäm vaø nhận xét về đường biểu diễn HS thảo luận theo nhóm trả lời các caâu hoûi C1, C2, C3, C4, C5, C6 Điều khiển HS thảo luận trả lời C1, C2, C3, C1  C3 : Tùy vào thí nghiệm của HS C4, C5, C6 C4 : Khoâng taêng C5 : Bình đúng C6 : ( 1 ) 1000C ( 2 ) Nhiệt độ soâi ( 3 ) Không thay đổi ( 4 ) bọt ? Nước sôi ở nhiệt độ là bao nhiêu? Khi khí nước sôi nếu ta tiếp tục đun thì nhiệt độ ( 5 ) mặt thoáng của nước có tăng thêm hay không? Theo dõi bảng 29.1 để nhận xét được GV thông báo thêm cho HS biết là người mỗi chất lỏng sôi ở một nhiệt độ nhất ta đã làm thí nghiệm với những chất lỏng định khác cũng thu được kết quả tương tự HS nêu nhiệt độ sôi của một số chất Giới thiệu bảng 29.1 về nhiệt độ sôi của Nghiên cứu trả lời câu C7, C8, C9 một số chất lỏng ở điều kiện chuẩn * Keát luaän : Gọi vài HS nêu nhiệt độ sôi của một số - Mỗi chất lỏng sôi ở một nhiệt độ chaát vaø neâu KL. nhất định nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ soâi cuûa chaát loûng - Trong quá trình sôi nhiệt độ của chất lỏng không thay đổi 4. Cuûng coá –Daën doø : Hướng dẫn HS trả lời câu C7, C8, C9 trong phần vận dụng -.

(78) - HS rút ra kết luận về sự sôi - nêu sự khác nhau giữa sự bay hơi và sự sôi - Hướng dẫn cho HS bài 28.29.1  28.29.8 ( SBT ) để HS về nhà làm 5.Ruùt kinh nghieäm : ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................. Tuaàn : 34 Tieát : 34. Ngày Soạn : ………………………… Ngaøy Daïy : …………………………. TOÅNG KEÁT CHÖÔNG II : NHIEÄT HOÏC I. Muïc Tieâu : 4. Kiến thức: Nhắc lại những kiến thức có liên quan đến sự nở vì nhiệt và sự chuyển thể của các chaát 5. Kỹ năng:Vận dụng được một cách tổng hợp những kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng có liên quan 6. Thái độ:  Yêu thích môn học; có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống II. Chuaån bò: 4. Taøi lieäu tham khaûo : SGK VL 6, SBT VL 6, STKBG VL 6. 5. Phương pháp dạy học : cá nhân HS trả lời 6. Đồ dùng dạy học : Câu hỏi điền từ thích hợp vào chổ trống. (Phiếu học tập) III.Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Oån định lớp : KTSS : 6A1…………………….6A2…………………….6A3……………………. 2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra dành thời gian ôn tập) 3. Bài mới:để chuẩn bị tốt cho kì thi học kì II ta vào tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt Động Của GV Hoạt Động CủaHS HÑ1 : Oân Taäp GV nêu từng câu hỏi để HS thảo HS laøm vieäc caù nhaân, tham gia thaûo luaän luận từng vấn đề trong SGK các câu trả lời dưới sự hướng dẫn của GV Neâu caâu hoûi toùm taét thí nghieäm daãn đến việc rút ra nội dung này? ( Từ C1  C9 ) C5 : GV treo baûng phuï goïi HS ñieàn.

(79) vào bảng sau đó điều khiển HS hoàn thành câu trả lời HÑ2 : Vaän Duïng Caù nhaân HS chuaån bò caâu hoûi tham gia Tổ chức cho HS làm bài tập vận thảo luận trên lớp để hoàn thành phần bài duïng ra phieáu hoïc taäp taäp vaän duïng GV thu một số phiếu học tập để cho caùc HS khaùc nhaän xeùt roài ñöa ra đáp án đúng HS tham gia trò chơi ô chữ theo hướng HĐ3 : Giải Ô Chữ daãn cuûa GV GV treo bảng phụ đã chuẩn bị sẵn chọn 4HS đại diện cho 4 tổ tham gia Sau khi trả lời hết thì GV đọc từ haøng doïc ra 4. Cuûng coá – daën doø : - Nhận xét thái độ học tập của HS - Dặn HS học bài , Oân tập lại toàn bộ chương trình 5.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….

(80)

(81)

VAT LY 6 2010

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về