Doi moi phuong phap giang day

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG THCS TRIỆU PHƯỚC. TỔ: SỬ,ĐỊA,NN,MT. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự do –Hạnh phúc. ----------. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2012 - 2013 I. ĐẶC ĐỂM TÌNH HÌNH: 1. Thuận lợi: - Đảm bảo trình độ chuyên môn và trình độ Tin học để áp dụng phương pháp dạy học mới. Được tham gia các lớp tập huấn về chương trình đổi mới sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học và các lớp tập huấn về ứng dụng CNTT trong dạy học. - Bản thân có sự nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Có điều kiện tiếp cận Internet và kỹ năng vận dụng các phương tiện dạy học hiện đại. - Học sinh đã được làm quen với phương pháp học tích cực, sáng tạo; lứa tuổi học sinh cấp 2 rất linh hoạt, hiếu động, thích thể hiện khả năng của mình nên rất chủ động, tích cực trong học tập . - Trang thiết bị phục vụ cho dạy và học đầy đủ, hiện đại 2. Khó khăn: - Trường chưa có đủ các phòng học bộ môn phục vụ cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Đầu vào thấp nên chất lượng HS hạn chế, số học sinh thụ động trong giờ học còn nhiều, một số không ít học sinh ý thức chưa cao trong học tập và rèn luyện. - Thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn của GV còn quá ít, còn bị ảnh hưởng nhiều bởi đời sống, các công tác khác… - Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học còn rất eo hẹp. - Khâu kiểm tra, đánh giá học sinh và đánh giá giáo viên chưa hoàn toàn phù hợp yêu cầu thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chưa thật sự là một động lực của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Phòng nghe nhìn chưa có gây khó khăn cho các tiết dạy có tư liệu để minh họa cho HS - Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và đầu tư cho bài giảng của GV còn quá hạn chế II. MỤC TIÊU: - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> của học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo từng đối tượng học sinh. - Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.Khắc phục việc dạy học theo lối “đọc chép, nhìn chép” trong nhà trường. - Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học nhằm hình thành tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo; - Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề; - Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. III. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: 1. Công tác giảng dạy - Kết hợp các phương pháp dạy học đặc thù của bộ môn với các phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư duy của học sinh như : + Dạy học nêu vấn đề + Vấn đáp gợi mở + Hướng dẫn chung trên lớp + Hợp tác nhóm nhỏ - Thực hiện tốt nền nếp chuyên môn: soạn giảng có chất lượng; chấm chữa nghiêm túc, công bằng, có sự phê bình và động viên cho mỗi học sinh; tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học bộ môn. - Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới từng bước hình thành kỹ năng trong đổi mới PPDH, VD: Giáo viên tạo ra tình huống có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh được nhận thức theo trình tự lôgic + Quan sát + Tìm tòi phát hiện + Tư duy trên giấy + Thu thập thông tin + Thông báo kết quả làm việc - Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo trong việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học. Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho mỗi tiết dạy như: thước, phấn màu, bản đồ ,lược đồ và một số tranh ảnh ,phiếu học tập, bảng phụ…. - Luôn sáng tạo trong việc đổi mới PPDH bằng nhiều hình thức khác nhau, xây dựng được những tiết học sôi nổi, hứng thú giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập. - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng các phần mềm phục vụ cho bộ môn. Tích cực thiết kế các mô hình trên máy vi tính, chọn lọc.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> và xây dựng kho tư liệu bộ môn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài và thuận lợi cho việc đổi mới PPDH - Đầu tư vào hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh giải bài tập và các đề của các đơn vị khác nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động trong quá trình học tập . - Tham dự đầy đủ các chuyên đề về đổi mới PPDH của Phòng, Cụm hoặc Trường tổ chức. - Đối với học sinh yếu kém: + Luôn kiểm tra hướng dẫn các em, tích cực đọc SGK; trong nhóm xây dựng ý kiến của mình. + Biết quan sát ghi nhớ các thông tin, lệnh kênh hình SGK để vận dụng làm các câu hỏi trong SGK. - Đối với học sinh khá giỏi: + Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm một số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư duy sáng tạo. + Biết quan sát nhận xét các hiện tượng ở ngoài thực tế. - Kỹ năng tự học ở nhà: + Biết sử dụng các thao tác tư duy vào việc sử lý các thông tin và rút ra kết luận. + Sử dụng SGK để tự học, đọc các tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức. + Có hứng thú trong việc học tập môn Lịch sử cũng như áp dụng các kiến thức và kĩ năng vào hoạt động trong cuộc sống gia đình và cộng đồng. + Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận , chính xác trong việc thu thập thông tin, trong quan sát những hiện tượng thực tế 2.Đổi mới kiểm tra đánh giá, chấm chửa bài kiểm tra học sinh - Thường xuyên quan tâm đến các học sinh thuộc các đối tượng, đặc biệt là học sinh thuộc đối tượng khá giỏi và yếu kém, tăng cường kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà, tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểm tra 15 phút…. - Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học bằng nhiều hình thức khác nhau, rèn luyện kỹ năng tự đánh giá cho học sinh - Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm của bài học . Tùy từng đối tượng học sinh của mỗi lớp mà giáo viên có những biện pháp cụ thể để giúp học sinh khắc sâu phần trọng tâm ngay tại lớp. - Chấm chữa bài thường xuyên, kịp thời, bổ sung kiến thức mà các em còn chưa nắm chắc. - Kiểm tra vở ghi, vở bài tập của HS thường xuyên. - Hạn chế những câu hỏi có nội dung không phù hợp với thực tế địa phương . Có thể thay đổi sự vật ở một vài bài tập cho gần gủi với học sinh hơn nhằm giúp các em dễ hiểu bài hơn. 3. Tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề. - Tích cực dự giờ thăm lớp để học học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp trong việc đổi mới PPDH, tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi nhằm trau dồi kỹ năng dạy học.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Tích cực hơn nữa trong học tập và giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến trong các buổi chuyên đề của tổ và của cấp lãnh đạo tổ chức nhằm rút ra các kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình dạy học theo phương pháp mới. - Thực hiện chuyên đề, thao giảng để được sự trao đổi, đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp. - Bồi dưỡng chuyên đề tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trong dạy học môn lịch sử . 4. Công tác tự học, tự rèn để nâng cao trình độ CMNV - Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ lý luận, tích cực học tập thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng. Thành thục PPKTĐG học sinh. - Luôn tìm tòi, tham khảo các tài liệu liên quan đến bộ môn, tài liệu hướng dẫn kĩ năng nghiệp vụ sư phạm, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ năng ... - Viết báo cáo khoa học, làm đề tài sáng kiến về đổi mới PPDH. - Xây dựng kế hoạch của tổ phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, tích cực tham mưu cho chuyên môn về việc thực hiện đổi mới PPDH 5. Việc khai thác nguồn “học liệu mở” - Ứng dụng tích cực Internet để khai thác phần mềm và kiến thức vào bài giảng. - Thường xuyên khai thác thông tin trên các trang web như: violet.com.vn; diendansưhoctre.vn... 6. Kiến nghị: - Dành nhiều thời gian hơn cho việc phụ đạo bộ môn Lịch sử - Cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ lớp 6 để tạo nguồn - Tổ chức nhiều lớp tập huấn, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm trong việc đổi mới phương pháp dạy học. KẾ HOẠCH HÀNG THÁNG: Tháng 8. 9. 10. 11. Nội dung công việc - Tham gia lớp BDTX, tập huấn GVCN - Chuẩn bị các điều kiện cho năm học mới - Xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2011-2012 - Tham mưu xây dựng kế hoạch của tổ CM - Tham gia thao giảng, dự giờ góp ý - Ra đề kiểm tra theo ma trận - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết có ma trận và đáp án ,biểu điểm (Theo mẫu giáo án tiết kiểm tra ) - Đăng ký các tiết dạy tốt chào mừng ngày thành lập Hội LHTNVN và Hội LHPNVN để đánh giá việc thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức – kỹ năng. - Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm qua các đồng nghiệp - Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng học tập cho học sinh,. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 12. 01. 02. 03. 04. 05. tạo sự hứng thú học tập bộ môn thông qua nỗ lực dạy của thầy, học của trò, tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh. - Xây dựng kế hoạch đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết - Thực hiện chuyên đề - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra học kì I - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra trước khi thi học kỳ I. - Hoàn thành chương trình dạy học, kiểm tra đánh giá của học kỳ I. - Đánh giá kết quả sau một học kỳ thực hiện đổi mới phương pháp dạy - học - Sơ lược đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm. - Nghiên cứu thiết kế và làm đồ dùng dạy học - Tiếp tục rèn luyện các kỹ năng học tập cho học sinh, tạo sự hứng thú học tập bộ môn thông qua nỗ lực học tập của trò, tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh. - Hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra trước khi thi học kỳ II. - Triển khai kế hoạch ôn tập, ra đề cương và đề thi học kỳ II theo yêu cầu đổi mới. - Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm - Tổng kết đánh giá kết quả sau một năm học thực hiện đổi mới phương pháp dạy - học. Triệu Phước,Ngày 10 tháng 9năm 2012 Người thực hiện. Lª Gia Tµi.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>