HN 92012013

<span class='text_page_counter'>(1)</span>T×m hiÓu n¨ng lùc b¶n th©n vµ truyÒn thống nghề nghiệp của gia đình. chủ đề 2- Tháng 10. Ngµy so¹n:....... Ngµy d¹y:... ...... A.Môc tiªu. - HS nhận thức đợc những điểm mạnh và điểm yếu trong năng lực lao động và học tập của. bản thânvà đặc điểm nghề nghiệp truyền thống của gia đình mà mình có thể kế thừa. Từ đó liên hệ với những yêu cầu nghề mình yêu thích và dự định lựa chọn. - Bớc đầu có ý thức đánh giá năng lực bản thân và tích truyền thống nghề của gia đình.. - Bồi dỡng ý thức tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp nghề nghiÖp. B. ChuÈn bÞ: C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức. * Bµi míi:. I. n¨ng lùc lµ g×?. - N¨ng lùc lµ g×? * Năng lực là một tổ hợp những đặc điểm tâm - Cho vÝ dô vÒ nh÷ng con ngêi cã sinhlÝ c¸ nh©n gióp con ngêi thùc hiÖn cã hiÖu năng lực cao trong lao động sản xuất quả một hoạt động nào đó. mµ em biÕt? * Mọi ngời đều có năng lực( Trừ những ngời - Gäi 3-5 HS tr×nh bµy vÝ dô. mất khả năng lao động). * Một ngời thờng có nhiều năng lực . Do đó có thể - Tõ nh÷ng vÝ dô trªn, em hiÓu thÕ võa lµm nghÒ nµy l¹i võa lµm nghÒ kh¸c. nµo lµ n¨ng lùc nghÒ nghiÖp? * N¨ng lùc kh«ng cã s½n mµ nã h×nh thµnh nhê sù häc hái vµ luyÖn tËp. §iÒu quan träng nhÊt lµ ý thøc - Chóng ta cã n¨ng lùc kh«ng? phấn đấu vơn lên. - Làm thế nào để có năng lực? * Trªn c¬ së n¨ng lùc, con ngêi h×nh thµnh tµi n¨ng. - Mối quan hệ giữa năng lực và tài Tài năng là kết quả của lao động kiên trì không mệt n¨ng cña con ngêi? mỏi với một lí tởng kiên định. Mỗi chúng ta ai cũng có những năng lực nhất định. Chúng ta cần xác định đợc năng lực của bản thân, có ý thức rèn luỵên phấn đấu và dựa vào năng lực của mình để lựa chän nghÒ cho hîp lÝ. II. sù phï hîp nghÒ - Theo nhãm em : thÕ nµo lµ sù phï * Trong giám định lao động , ngời ta xét tơng hîp nghÒ? quan giữa những đặc điểm nhân cách ( tổ hợp - Cho HS th¶o luËn nhãm. đặc điểm tâm sinh lí) với những yêu cầu của - Goị đại diện các nhóm trình bày. nghề( với t cách là một hoạt động). - NhËn xÐt, bæ sung ý kiÕn NÕu t¬ng quan nµy cã nhiÒu nÐt t¬ng øng th× coi đó là sự phù hợp cao * Sự phấn đấu tạo ra sự phù hợp nghề nghiệp. II.Phơng pháp tự xác định năng lực bản thân để tìm hiểu mực độ phù hợp nghề. 1, Trắc nghiệm 1: tìm hiểu hứng thú môn học*GV đọc câu hỏi trong bảng SGK tr 64- 66. Mỗi câu hỏi dừng 30 giây để HS cho điểm vào cột: đồng ý:1 đ - không đồng ý: 0 điểm. - Hớng dẫn Hs đánh giá theo điểm trang 66 ( SGK) 1. Tr¾c nghiÖm 2:§¸nh gi¸ ãc tëng tîng vµ kh¶ n¨ng quan s¸t * GV giao cho HS b¶n 2 photo trang 67- 68 - HS thùc hiÖn theo yªu cÇu SGK trang 67-68. Mô hình giám định sự phù hợp nghề: Nh©n c¸ch con ngêi. 0 0. +. 0. 0. 0: §Æc ®iÓm t©m sinh lÝ. Hoạt động nghề. +. +. + +. 0. KÕt luËn vÒ sù + Yªu cÇu nghÒ phï hîp nghÒ. _____T¬ng øng. IV. Tù t¹o ra sù phï hîp nghÒ.. - Theo em : thÕ nµo lµ sù phï hîp. - Sù phï hîp nghÒ kh«ng tù nhiªn mµ cã. Ngêi ta th-.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> nghÒ? H·y t×m c¸c yÕu tè t¹o nªn êng rÌn luyÖn nh÷ng phÈm chÊt, thuéc tÝnh t©m lÝ tsù phï hîp nghÒ? ¬ng øng víi nghÒ mµ m×nh lùa chän. - NÕu mét thanh niªn muèn theo - yÕu tè quan träng nhÊt lµ høng thó. Høng thó nghÒ nghề lái xe thì cần phải rèn những nghiệp là một động lực mạnh mẽ giúp con ngời vợt phÈm chÊt g×? lên mọi trở ngại để nắm đợc nghề - Gäi HS kÓ ra Ýt nhÊt 3 phÈm chÊt m×nh yªu thÝch. cÇn cã . - Năng lực là yếu tố cần rèn luyện để tạo ra sự phù - Dự định của em chọn nghề gì? hîp nghÒ. - Em sÏ rÌn luyÖn nh thÕ nµo? - CÇn cï, s¸ng t¹o . Tóm lại, không nên có thái độ thụ động trớc yêu cầu sự phù hợp nghề mà cần nỗ lực phấn đấu để tạo ra sự phù hợp nghề. V. Truyền thống gia đình với việc chọn nghề.. * NghÒ truyÒn thèng lµ nghÒ do «ng bµ, cha mẹ truyền lại cho con cháu trong gia đình. Th¶o luËn nhãm: Khi nào thì nên chọn nghề * Nếu một đứa trẻ sớm đợc tiếp thu kiến thức kĩ năng cña nghÒ truyÒn thèng th× trong híng truyền thống gia đình? nhiÖp kh«ng nªn bá qua yÕu tè nµy. - Cho HS th¶o luËn trong nhãm 4 * ë níc ta nghÒ truyÒn thèng thêng g¾n víi lµng nghÒ truyền thống. Nghề đợc phát triển từ đời này sang đời em. khác khiến lao động ở đây không chỉ là phơng thức - Gọi HS các nhóm trình bày ý sinh sống mà còntạo ra bản sắc văn hoá địa phơng. * HiÖn nay, nghÒ nghiÖp ph¸t triÓn ®a d¹ng nhng §¶ng kiÕn . vµ nhµ níc vÉn khuyÕn khÝch ph¸t triÓn nghÒ truyÒn - C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung. thống. Những sản phẩm độc đáo có thể cạnh tranh trên thÞ trêng quèc tÕ - GV chèt l¹i ý kiÕn . Trong việc chọn nghề, con ngời có quyền tự do chọn và theo đuổi một nghề nào đó. Tuy nhiên, nếu có khả năng phát triển nghề truyền thống gia đình thì nên tiếp tục nối nghiệp. Đánh giá kết quả chủ đề.Nhận xét về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. Chủ đề 3- Tháng 11. Ngµy so¹n:../ ..... Ngµy d¹y:......... Giíi thiÖu nghÒ nghiÖp quanh ta.. A. Môc tiªu - HS nhận thức đợc những kiến thức về nghề nghiệp phong phú, đa dạng của đất nớc và địa phơng , biết một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng, cách tìm hiểu c¸c th«ng tinvÒ nghÒ. - Bớc đầu có ý thức quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề cần phát triển.kể đợc một số nghề đặc trng để minh hoạ cho sự đa dạng về nghề nghiệp. - Bồi dỡng ý thức chủ động trong tìm hiểu thông tin nghề nghiệp và tự xác định h ớng đi đúng đắn cho bản thân. B. ChuÈn bÞ: “ Tuæi trÎ vµ nghÒ nghiÖp”- Nhµ xuÊt b¶n CNKT Hµ Néi, 1986. C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức.- GV giới thiệu bài: * Bµi míi:. I. TÝnh ®a d¹ng, phong phó cña nghÒ nghiÖp.. - NghÒ nghiÖp lµ g×? * Căn cứ vào những đặc điểm khác nhau về đối - Yêu cầu HS viết ra giấy nháp những tựơng, nội dung lao động, công cụ lao động và nghÒ mµ em biÕt? điều kiện lao động, ngời ta chia các hoạt động - NhËn xÐt vÒ qui m« nghÒ ë níc ta? lao động sản xuất thành các nghề khác nhau. - Gäi Hs tr×nh bµy nh÷ng nghÒ phæ * Danh mục nghề nớc ta theo nghề nhà nớc đào biÕn ë trong níc? tạo có đến hàng trăm. các nghề ngoài danh - NghÒ nµo lµ nghÒ truyÒn thèng? mục thì có đến hàng nghìn. NghÒ nµo míi h×nh thµnh? * danh mục nghề đào tạo của một quốc gia không - Cơ cấu nghề có thay đổi không vì cố định.Nó thay đổi tuỳ thuộc vào kế hoạch phát sao? triÓn kinh tÕ- x· héi vµ yªu cÇu vÒ nguån nh©n lùc - Những nghề nào có trên thế giới nh- của đất nớc. ng cha có ở Việt Nam? Nhận xét về sự - Các nghề phân bố không đều giữa các vùng ph©n bè nghÒ miÒn, c¸c quèc gia ch©u lôc. Tóm lại. thế giới nghề nghiệp quanh ta ra rất phong phú và đa dạng. thế giới đó luôn luôn vận động và thay đổi không ngừng. Do đó muốn chọn nghề phải thờng xuyên tìm hiÓu thÕ giíi nghÒ nghiÖp th× chän nghÒ míi chÝnh x¸c..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> II. Ph©n lo¹i nghÒ 1.Phân loại nghề theo hình thức lao động - Có thể góp chung một số nghề cùng * Lĩnh vực quản lí lãnh đạo ( có 10 nhóm nghề) đặc điểm thành một nhóm nghề đợc - HS nêu các nhóm nghề ra giấy nháp. - Nghe GV cung cÊp th«ng tin vµ bæ sung. kh«ng? * LÜnh vùc s¶n xuÊt ( Cã 23 nhãm nghÒ) Nếu đợc cho ví dụ minh hoạ? - Nªu 1 sè nhãm nghÒ quen thuéc. - Cho HS tự ghi ra giấy rồi trình bày tr- 2. Phân loại nghề theo đào tạo * Nghề đợc đào tao. íc líp? * Nghề không đợc đào tạo - HS lấy ví dụ để phân biệt. - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. 3. Ph©n lo¹i nghÒ theo yªu cÇu cña nghÒ đối với lao động. - GV ®a ra 3 tiªu chÝ ph©n lo¹i nghÒ. * Nh÷ng nghÒ thuéc lÜnh vùc hµnh chÝnh. - Híng dÉn c¸c nhãm HS dùa vµo c¸c * Nh÷ng nghÒ tiÕp xóc víi con ngêi. tiêu chí đó để tìm các nhóm nghề và * Những nghề thợ. *NghÒ kÜ thuËt. tõng nghÒ cô thÓ trong tõng nhãm. - Gọi đại diện các nhóm HS trình bày * Những nghề văn học và nghệ thuật * Nh÷ng nghÒ nghiªn cøu khoa häc. kÕt qu¶? *Nh÷ng nghÒ tiÕp xóc víi thiªn nhiªn. - Gäi Hs nhËn xÐt, bæ sung. * Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt. - GV tæng hîp ý kiÕn vµ kÕt luËn.. những dấu hiệu cơ bản của nghề thờng đợc trình bày kĩ trong các văn bản mô tả nghÒ. III.. - Theo em có những dấu hiệu cơ bản * Đối tợng lao động: là những thuộc tính, những nào thờng đợc trình bày kĩ trong các mối quan hệ qua lại giữa các sự vật hiện tợng , các b¶n m« t¶ nghÒ? quá trình mà ở cơng vị lao động nhất định con ng+ Thảo luận nhóm: ời phải vận dụng và tác động vào chúng. Phân biệt các dấu hiệu cơ bản của * Nội dung lao động: là những công việc phải làm nghÒ vµ cho vÝ dô minh ho¹: trong nghề. Nội dung lao động trả lời câu hỏi * Đối tợng lao động “Lµm g×”? “ Lµm nh thÕ nµo?” *Nội dung lao động * Công cụ lao động: không chỉ là những dụng cụ * Công cụ lao động gia c«ng mµ cßn gåm nh÷ng ph¬ng tiÖn lµm t¨ng * Điều kiện lao động năng lực nhận thức của con ngời về các đặc điểm - Gọi HS các nhóm trình bày kết quả của đối tợng lao động, làm tăng sự tác động của th¶o luËn? con ngời tới đối tợng. - Gäi HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn? * Điều kiện lao động: là những đặc điểm của môi - GV tæng hîp, thèng nhÊt chung. trờng trong đó lao động nghề nghiệp tiến hành. Trong x· héi cã hµng ngµn, hµng v¹n chuyªn m«n thuéc c¸c nghÒ kh¸c nhau. Cã những nghề hoàn toàn khác nhau về nội dung và phơng pháp lao động, song lại có những nghề giống nhau ở điểm này, khác nhau ở điểm kia. Nhng tất cả đều có bốn dấu hiÖu c¬ b¶n võa ph©n tÝch. IV. b¶n. m« t¶ nghÒ. - Gv cho HS đọc Bản mô tả nghề a. Tªn nghÒ vµ nh÷ng chuyªn m«n thêng gÆp trong - Cho HS th¶o luËn nhãm: nghÒ. + nªu tªn c¸c môc thêng cã trong b. Néi dung vµ tÝnh chÊt cña nghÒ. b¶n m« t¶ nghÒ? c.Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động + Nh÷ng th«ng tin chÝnh trong mçi trong nghÒ. môc cña b¶n m« t¶ nghÒ? d. Những chống chỉ định trong y học: đặc điểm + Những thông tin đó có quan trọng tâm sinh lí, những loại bệnh không đợc chấp nhận. kh«ng? v× sao? đ. Những điều kiện đảm bảo cho ngời lao động làm - Gọi đại diện nhóm trình bày ýkiến. việc trong nghề .Vd tiền lơng, bồi dỡng… - Cho Hs nhËn xÐt bæ sung. e. nh÷ng n¬i cã thÓ häc nghÒ. - GV tæng hîp thèng nhÊt chung. g. Những nơi có thể đến làm việc sau khi học nghề. Công cụ rất cần thiết cho công tác t vấn hớng nghiệp là nắm đợc bản bản mô tả nghề hay bản hoạ đồ nghề. Về thực chất, đó là bản mô tả nội dung, phơng pháp, tính chất, đặc điểm t©m sinh lÝ cÇn ph¶i cã khi tham gia nghÒ. Muèn cã sù lùa chän nghÒ chÝnh x¸c, ta cÇn hiÓu cÆn kÏ vÒ nghÒ qua b¶n m« t¶ nghÒ. Đánh giá kết quả chủ đề. Nhận xét về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. chủ đề 4- Tháng 12. T×m hiÓu th«ng tin vÒ mét sè nghÒ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngµy so¹n:../..... Ngµy d¹y:... ..... ở địa phơng.. A.Môc tiªu - HS nhận thức đợc những kiến thức về nghề nghiệp phong phú, đa dạng của đất nớc và địa phơng , biết một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng, cách tìm hiểu c¸c th«ng tinvÒ nghÒ. - BiÕt c¸ch thu thËp th«ng tin khi t×m hiÓu mét sè nghÒ cô thÓ. - Bồi dỡng ý thức chủ động trong tìm hiểu thông tin nghề nghiệp và tự xác định h ớng đi đúng trong chọn nghề trong tơng lai. B. ChuÈn bÞ: - Tµi liÖu tham kh¶o: “ Tuæi trÎ vµ nghÒ nghiÖp”- Nhµ xuÊt b¶n CNKT Hµ Néi, 1986. C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức. * GV giíi thiÖu bµi: * Bµi míi:. I. Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt. 1.- Cho Hs đọc bài “ Nghề làm vờn” -SGK t33. - Cho HS th¶o luËn nhãm: Nªu vÞ trÝ , vai trß cña s¶n xuÊt l¬ng thùc, thùc phÈm ë ViÖt Nam? + Liên hệ lĩnh vực này ở địa phơng: Lĩnh vùc trång trät nµo ®ang ph¸t triÓn: Trång lóa, trång rau, c©y ¨n qu¶, c©y lµm thuèc...? - Gäi HS c¸c nhãm tr×nh bµy? - GV thèng nhÊt chung.. NghÒ lµm vên. 1. Tªn nghÒ: 2. Đặc điểm hoạt động của nghề: a, Đối tợng lao động: Cây trồng... b, Nội dung lao động: + Làm đất -> + chọn, nhân giống. ->+ Gieo trång.->+ Ch¨m sãc.->+ Thu ho¹ch. c. Công cụ lao động: d, Điều kiện lao động. 3. Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. + Søc khoÎ. + Lßng yªu nghÒ. + S¸ng t¹o. 4. Những chống chỉ định y học: ngời mắc bÖnh khíp, thÇn kinh to¹, ngoµi da... 5. Nơi đào tạo nghề. 6. triÓn väng cña nghÒ.. 2.Cho Hs viÕt mét bµi ng¾n ( 1 trang) theo chủ đề:Nếu làm nghề nông nghiệp thì em chän c«ng viÖc cô thÓ nµo ? - Híng dÉn HS viÕt. - Hs thùc hiÖn theo yªu cÇu cña GV. - Gọi 3 HS đại diện 3 đối tợng trình bày bài viÕt? - Líp nhËn xÐt.. II. Hoạt động 2: Tìm hiểu những nghề ở địa phơng 1. Cho HS th¶o luËn nhãm: KÓ tªn nh÷ng + May mÆc. nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phơng? + C¾t tãc. - Gäi HS c¸c nhãm tr×nh bµy? + ¨n uèng. + Söa ch÷a xe m¸y. - GV thèng nhÊt chung. + Chuyªn chë hµng ho¸. + B¸n hµng l¬ng thùc, thùc phÈm. + Híng dÉn tham quan... 2. HS lµm viÖc c¸ nh©n: Cho Hs m« t¶ mét nghề phổ biến ở địa phơng? B¶n m« t¶ nghÒ. - híng dÉn HD lµm bµi. 1. Tªn nghÒ: - Gäi 5 HS tr×nh bµy. 2. Đặc điểm hoạt động của nghề. - Gọi các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. 3. Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. 4. Những chống chỉ định y học ***. Gv cho HS đọc bài tham khảo SGK: 5. Nơi đào tạo nghề. + NghÒ thî may- SGK trang 40- 41 6. triÓn väng cña nghÒ + NghÒ söa ch÷a xe m¸y- Trang 43-44 - HS nghe, bæ sung th«ng tin vµo bµi viÕt cña b¶n th©n.. III. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả chủ đề. -1.§Ó t×m hiÓu vÒ mét nghÒ, chóng ta cÇn. - Tªn nghÒ:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> chú ý đến những thông tin nào? - Gäi 4 HS tr×nh bµy. - Gäi c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung ý kiÕn. *** Gv cñng cè c¸c môc trong b¶n m« t¶ nghÒ. 2. Tr×nh bµy dù kiÕn cña b¶n th©n trong viÖc chon nghÒ qua t×m hiÓu néi dung bµi häc? - Gäi 3 HS tr×nh bµy. - GV nhËn xÐt chung.. - Đặc điểm hoạt động của nghề. - Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. - Những chống chỉ định y học - Nơi đào tạo nghề. - triÓn väng cña nghÒ - HS tr×nh bµy theo c¶m nhËn c¸ nh©n.. Cñng cè- híng dÉn vÒ nhµ:. -. Nhận xét về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. Về tìm hiểu thông tin :Hệ thống giáo dục chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng ( Tuyển sinh trình độ THCs trở lên).. chủ đề Tháng 1. Hệ thống giáo dục chuyên nghiệpvà đào. Ngµytiªu so¹n:....... tạo nghề của trung ơng và địa phơng A.Môc TuyÓn tr×nh độtrờng THCs Ngµy d¹y:... ..... - HS nhận thức đợc một cách khái (quát vÒ c¸c sinh trêng THCN vµ c¸c d¹ytrë lªn) nghề ở trung ơng và địa phơng. - BiÕt c¸ch thu thËp th«ng tin khi t×m hiÓu hÖ thèng gi¸o dôc c¸c trêng THCN và các trờng dạy nghề ở trung ơng và địa phơng. - Bồi dỡng ý thức chủ động trong tìm hiểu thông tin các trờng THCN và các trờng dạy nghề ở trung ơng và địa phơng để sẵn sàng chọn trơng khi tốt nghiÖp THCS.. B. ChuÈn bÞ: - Tµi liÖu tham kh¶o: 1. Danh mục các trờng THCN và dạy nghề. (Tài liệu của bộ giáo dục và đào tạo). 2. Nh÷ng ®iÒu cÇn biÕt vÒ tuyÓn sinh THCN. 3. Danh môc c¸c trêng d¹y nghÒ dµi h¹n. C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức. * GV giíi thiÖu bµi: * Bµi míi:. Hoạt động 1: Tìm hiểu về đào tạo lao động . - Gäi HS ph©n biÖt: + Lao động qua đào tạo ?. * Lao động không qua đào tạo: * lao động qua đào tạo: - Hình thức đào tạo: Chính qui tập trung + Lao động không qua đào tạo? hay t¹i chøc. + H×nh thøc chÝnh qui tËp trung: Thêi - Gäi HS lÊy vÝ dô minh ho¹. gian đào tạo từ 2-3 năm. - Hãy kể tên những hình thức đào tạo nghè + Hình thức ngắn hạn: 3 tháng- 1năm. mµ em biÕt? + H×nh thøc båi d¬ng n©ng bËc : kh«ng + các trờng đào tạo? qu¸ 6 th¸ng. + trung t©m d¹y nghÒ t nh©n? + c¸c trung t©m d¹y nghÒ , c¸c líp d¹y nghề t nhânđều có chức năng dạy nghề đơn giản, ngắn hạn.. Hoạt động 2: Tầm quan trọng của lao động qua đào tạo. Thảo luận nhóm: lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng nh thế nào đối với sản. Đáp ứng nhu cầu lao động cho công cuôc đổi mới đất nớc:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> xuÊt? Nêu tính u việt của lao động qua đào tạo so với lao động không qua đào tạo? - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - NhËn xÐt, bæ sung ý kiÕn.. + Tạo nguồn lao động có kiến thức, trình độ tay nghÒ chuyªn m«n. + Có ý thức và đạo đức nghề nghiệp. + Biết đảm bảo an toàn trong lao động. + Biết sử dụng công nghệ hiện đại.. Hoạt động 3:Hệ thống trung học chuyên nghiệp và dạy nghề- tiêu- chuẩn vào trờng - kÓ tªn mét sè tr¬õng THCN vµ d¹y nghÒ mµ em biÕt? - Theo em, hÖ th«ng trêng THCN vµ d¹y nghÒ chia lµm mÊy khèi? §ã lµ nh÷ng khèi nµo? - GV cung cÊp cho HS nh÷ng th«ng tin vÒ sè lîng c¸c trêng THCN vµ d¹y nghÒ trªn toµn quèc. - Em hiÓu g× vÒ tiªu chuÈn tuyÓn sinh cña c¸c trêng? + Trêng C§ tµi chÝnh kÕ to¸n H¶i D¬ng cã tuyÓn HS tèt nghiÖp THCS không? nếu có, thời gian đào tạo đối tợng này có gì khác so với đối tợng đã tèt nghiÖp THPT?. - Hệ thống trờng THCN đợc chia làm 2 khối: + Khèi THCN thuéc trung ¬ng. + Khối THCN trực thuộc địa phơng. Tính đến cuốinăm 2004, cả nớc có 286 trờng THCN . Nhiều trơng ĐH và CĐ cũng đào tạo THCN, n©ng tæng sè lªn 405 trêng. _ TuyÓn sinh: theo 2 hÖ + HÖ THCN + D¹y nghÒ. -> tiêu chuẩn: 97% số HS đợc tuyển vào trờng đã tốt nghiệp THPT. - HS tr×nh bµy.. *** Cho HS tham khảo số HS đào tạo THCN và dạy nghề. Sè HS THCN vµ häc nghÒ giai ®o¹n 1998-2004 N¨m häc THCN. 98-99 216.912. 99-2000 227.992. 2000-01 255.323. 01-02 271.175. 02-03 309.807. 03-04 360.392. D¹y nghÒ. 657.000. 792.200. 887.000. 1.051.500. 1.074.100. 1.145.100. Hoạt động 4:Tìm hiểu trờng trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. - KÓ tªn c¸c trêng THCN vµ d¹y nghÒ trên địa phơng tỉnh Hải Dơng? - Theo nhóm em, khi tìm hiểu về một trờng THCN hay dạy nghề, em cần năm đợc những thông tin gì về trờng? - Gọi HS đại diện các nhóm trình bày. - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. - GV thèng nhÊt chung.. - HS kÓ: §H y H¶i D¬ng. C§ dîc H¶i D¬ng. C§SP H¶i D¬ng.... a.Tên trờng- địa điểm- số điện thoại. b. Mục tiêu đào tạo chung của trờng. c. Những khoa hay chuyên ngành đào tạo( nghề) d.§èi tîng,sè lîng tuyÓn sinh hµng n¨m. ( §èi tîng tuyÓn) ®. §iÒu kiÖn tham gia thi tuyÓn. e. Bậc tay nghề đợc đào tạo g. Nh÷ng n¬i ®ang cã nhu cÇu tuyÓn dông häc sinh tèt nghiÖp trêng nµy.. Cñng cè- híng dÉn vÒ nhµ:. -. Nhận xét về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. VÒ t×m hiÓu th«ng tin : c¸c híng ®i sau khi tèt nghiÖp THCS.. chủ đề Tháng 2 C¸c híng ®I sau khi tèt nghiÖp trung Ngµytiªu so¹n:....... A.Môc häc c¬ së. ..... c¸c híng ®i sau khi tèt nghiÖp. - HSNgµy nhËnd¹y:... thức đợc - BiÕt lùa chän híng ®i thÝch hîp cho b¶n th©n khi tèt nghiÖp THCS. - Bồi dỡng ý thức chủ động chọn hớng đi cho bản thân à quyết tâm phấn đấu để đạt mục.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> đích. B. ChuÈn bÞ:- Tµi liÖu tham kh¶o: 1. Danh môc c¸c trêng THPT, TTGDTX, trêng PTTH b¸n c«ng... 2. Nh÷ng ®iÒu cÇn biÕt vÒ tuyÓn sinh THPT: ®iÒu kiÖn dù thi C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức. * Bµi míi:. Hoạt động 1:Tầm quan trọng của chọn hớng đi khi tốt nghiệp THCS. - Cho biÐt íc m¬ cña em khi tèt nghiÖp THCS? - Gäi 5-7 HS tr×nh bµy. -> Tõ ý kiÕn cña c¸ nh©n vµ c¸c b¹n: - Cho HS th¶o luËn nhãm: TÇm quan träng cña chän híng ®i khi tèt nghiÖp THCS? - Gäi HS c¸c nhãm tr×nh bµy? - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. - GV tæng hîp chung.. + XH tạo cho mọi ngời quyền bình đẳng về học tập và lao động. + Tuổi trẻ nhiều mơ ớc nhng đôi khi mơ ớc lại mâu thuẫn với năng lực cá nhân và nhu cÇu XH. +Trong XH có rất nhiều nghề đợc ngỡng mé. §¹c biÖt lµ thùc trµng “thõa thÇy , thiÕu thî” hiÖn nay. + §Êt níc ®ang vµo thêi k× CNH, H§H, nhân lực lao động cần thích ứng với công nghệ hiện đại. -> Mỗi ngời cần xác định đúng hớng đi cho b¶n th©n.. Hoạt động 2: Các hớng đi sau khi tốt nghiệp. - Cho HS ghi ra giÊy nh¸p : Sau khi tèt nghiÖp THCS, mçi HS cã nh÷ng c¬ héi tham gia học tập, đào tạo nghề nh thế nào? - Gäi HS tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ. - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. - GV tæng hîp chung. + Vµo häc c¸c trêng THPT. + Vµo häc trong trêng THCN:Môc tiªu của trờng THCN là đào tạo những cán bộ thực hành có trình độ trung học về kinh tÕ , gi¸o dôc, v¨n ho¸, y tÕ... + Vµo häc nghÒ dµi h¹n. + Vào học nghề ngắn hạn để tham gia lao động trực tiếp.. Hoạt động 3: Một số giải pháp phân luòng HS sau khi tốt nghiệp THCS. - HiÖn nay viÖc thùc hiÖn ph©n luång HS sau THCs cha hîp lÝ khiÐn HS THPT t¨ng quá nhanh. Sự bất hợp lí trong cơ cấu đào tạo nghề cha đợc khắc phục. Giáo dục đại học tăng cha sát yêu cầu và mục tiêu đào tạo nhân lực cho công cuộc đổi mới đất nớc. -> theo nhãm em: Cã nh÷ng gi¶i ph¸p nµo để khắc phục tình trạng trên? - Gäi HS c¸c nhãm tr×nh bµy?. a. Tuyªn truyÒn , n©ng cao nhËn thøc x· héi vÒ nghÒ nghiÖp. b. HS hiÓu râ vÒ kh¶ n¨ng cña b¶n th©n vµ truyền thống, điều kiện gia đình để lựa chän híng di cho phï hîp. c. Nhà nớc có biện pháp đồng bộ: + KhuyÕn khÝch c¸c trêng THPT ngoµi c«ng lËp. + §a d¹ng ho¸ c¸c lo¹i h×nh gi¸o dôc nghÒ nghiÖp. + T¨ng cêng ®iÇu kiÖn gi¸o dôc cña c¸c c¬ - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. së GD nghÒ nghiÖp. - GV tæng hîp chung. + KhuyÕn khÝch ph©n luång b»ng nh÷ng c¬ chÕ, chÝnh s¸ch hîp lÝ. Hoạt động 4 : Các điều kiện để đi vào các luồng sau khi tốt nghiệp. *** Sơ đồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THCS: THPT THPT THCN D¹y D¹y HÖ HÖ tr×nh NghÒ nghÒ kh«ng chÝnh độ dµi ng¾n chÝnh qui THCS h¹n h¹n. qui. - Cho HS lµm viÖc c¸ nh©n: H·y ®iÒn *- Trêng THCN: tuyÓn sinh theo 2 nh÷ng th«ng tin thÝch hîp vµo b¶ng sau: Trung häc cơ sở nhóm trình độ: + Trình độ THCS: Là những ngành có yêu.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> cÇu kh«ng cao vÒ chuyªn m«n. Thêi gian đào tạo từ 3-3,5 năm. Tốt nghiệp đợc cấp bằng THCN và trình độ văn hoá tơng đơng THPT. + Trình độ THPT: Những ngành đòi hỏi trình đọ kĩ thuật, nghiệp vụ phức tạp hơn, thêi gian dµo t¹o 2-3 n¨m , cÊp b»ng THCN. *- Trêng d¹y nghÒ: d¹y nghÒ lµ lo¹i hình đào tạo chính qui chủ yếu hiện nay trong d¹y nghÒ.. Trêng tuyÓn sinh theo hai trình độ: - - Gäi 3-5 HS tr×nh bµy? +Trình độ THCS: đào tạo 2-3 năm + Trình độ THPT: Từ 1-2 năm. - Gäi HS nhËn xÐt, bæ sung. *- Líp d¹y nghÒ t¹i c¬ së s¶n xuÊt. Lµ d¹y nghÒ trùc tiÕp ngay trong - GV tæng hîp chung. c¸c c¬ së s¶n xuÊt kinh doanh víi thêi gian lµ 6 th¸ng. Củng cố- hớng dẫn về nhà: Nhận xét về tinh thần xây dựng chủ đề của HS. Trêng. Nhãm tr×nh Thêi gian độ ĐT( bằng đợc cÊp) THCN THCS THPT D¹y nghÒ THCS THPT Líp DN THCS THPT. -. VÒ t×m hiÓu th«ng tin : T vÊn híng nghiÖp định hớng phát triển kinh tế - xã hội Ngµy so¹n:../ ..... A. Mụcđất tiêu nớc và địa phơng. cña ......những thông tin cơ bản về phơng hớng phát tiển kinh tế - xã hội của đất - HSNgµy nhËnd¹y:... thức đợc nớc và địa phơng , biết một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng. - Bớc đầu có ý thức quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề cần phát triển. - Bồi dỡng ý thức tự xác định hớng đi đúng đắn cho bản thân. B. ChuÈn bÞ: - Tài liệu tham khảo: kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở địa phơng đến 2010, bảng phụ ghi c©u hái. - Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. - Mời đại biểu trong Ban chấp hành đảng bộ Thị Trấn ( bí th, phó bí th...) C. Hoạt động dạy học: * ổn định tổ chức. * GV giíi thiÖu bµi: chủ đề Tháng 4. * Bµi míi:. Hoạt động 1:Phơng hớng, chỉ tiêu phát triển kinh tế ở huyện- tỉnh- cả nớc. - Mời đại biểu trong Ban chấp 1.Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh hành đảng bộ Thị Trấn ( bí th, tế - xã hội ở nớc ta. phó bí th...)nói chuyện với HS - Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá về phơng hớng và chỉ tiêu, giải đất nớc . pháp... phát triển kinh tế trong - Phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN. giai ®o¹n hiÖn nay. 2. Nh÷ng viÖc lµm cã tÝnh cÊp thiÕt trong qu¸tr×nh - Qua c¸c ph¬ng tiÖn th«ng tin ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi. đại chúng và hiểu biết của bản - Tạo ra việc làm cho ngời lao động . thân, em hiểu gì về phơng hớng - Đẩy mạnh công cuộc xoá đói, giảm nghèo, và chỉ tiêu phát triển KT - XH nhất là ở vùng nông thôn, vùng đồng bào các dân tộc. của nớc ta trong giai đoạn hiện - Đẩy mạnh chơng trình định canh định c. nay? - X©y dùng c¸c ch¬ng tr×nh khuyÕn n«ng. - GV kÕt luËn. 3. Ph¸t triÓn nh÷ng lÜnh vùc kinh tÕ - x· héi - Những ngành nghề nào đợc trong giai đoạn 2000 - 2010. chó träng trong giai ®o¹n hiÖn - S¶n xuÊt n«ng - l©m - ng nghiÖp nay? V× sao? - S¶n xuÊt c«ng nghiÖp.. Hoạt động 2:Hớng dẫn HS tìm hiểu về công nghiệp hoá. - Em hiểu thế nào về công cuộc - Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải ứng c«ng nghiÖp ho¸? dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát - Gäi HS tr×nh bµy. triển KT - XH đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng - Gäi Hs nhËn xÐt, bæ sung. nhanh h¬n vµ bÒn v÷ng h¬n..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Theo nhận thức của em, quá trình -Quá trình công nghiệp hoá tất yếu dẫn đến sự công nghiệp hoá có ảnh hởng nh thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Sự phát triển kinh tế nào đến sự phát triển KT - XH? xã hội ở địa phơng phải theo xu thế chuyển dịch cơ cÊu.. Hoạt động 3:Hớng dẫn HS tìm hiểu bốn lĩnh vực công nghệ trọng điểm. - Theo em, bèn lÜnh vùc c«ng nghÖ träng ®iÓm hiÖn nay lµ g×? - Em h·y cho biÕt híng ph¸t triÓn c«ng nghÖ th«ng tin ë níc ta hiÖn nay? - Liên hệ thực tế ở địa phơng? - Môc tiªu cña c«ng nghÖ sinh häc lµ g×? - Theo em vai trß cña c«ng nghÖ sinh häc trong sù ph¸t triÓn KTXh? - Cho biÕt nh÷ng néi dung ph¸t triÓn c«ng nghÖ sinh häc ë níc ta hiÖn nay? - Liên hệ thực tế ở địa phơng em?. 1.C«ng nghÖ th«ng tin. - Híng ph¸t triÓn CNTT ë níc ta. + Ph¸t triÓn dÞch vô th«ng tin trªn m¹ng. + X©y dùng hÖ thèng th¬ng maÞo ®iÖn tö, ®Èy m¹nh s¶n xuÊt vµ lu th«ng hµng ho¸. + øng dông CNTT vµo c¸c ngµnh n¨ng lîng, dÞch vô, bu ®iÖn, dÞch vô, y tÕ, du lÞch, v¨n hãa- gi¸o dôc... 2. C«ng nghÖ sinh häc. * Môc tiªu: SGV trang 19 * Néi dung ph¸t triÓn c«ng nghÖ sinh häc: - C«ng nghÖ vi sinh vµ c«ng nghÖ lªn men, s¶n xuÊt c¸c chÊt kh¸ng sinh, c¸c v¾c xin thÕ hÖ míi, axÝt h÷u c¬, axÝt amin quan träng. - Nh©n gièng v« tÝnh mét sè gièng c©y trång, nu«i cấy tế bào động vật để sản xuất một số chế phẩm phôc vô chuÈn ®o¸n vµ ®iÒu trÞ bÖnh tËt. - Em hiÓu thÕ nµo lµ c«ng nghÖ vËt - T¸ch chiÕt vµ tinh chÕ mét sè chÕ phÈm enzym. liÖu míi? - Sö dông mét sè vi sinh vËt t¸i tæ hîp gen cã gi¸ trÞ -Môc tiªu cña c«ng nghÖ vËt liÖu lín vÒ KH vµ KT. míi? 3. C«ng nghÖ vËt liÖu míi. - C¸c träng ®iÓm ph¸t triÓn c«ng nghÖ vËt liÖu míi? * Môc tiªu: SGV trang 20. - Em hiÓu thÕ nµo lµ c«ng nghÖ tù * C¸c träng ®iÓm ph¸t triÓn: SGV trang 20. động hoá ? 4. Công nghệ tự động hoá. -Mục tiêu của công nghệ tự động ho¸? * Môc tiªu: SGV trang 20. - C¸c träng ®iÓm ph¸t triÓn c«ng * C¸c träng ®iÓm ph¸t triÓn: SGV trang 20 nghệ tự động hoá? Ghi nhí. ( Cho HS đọc phần ghi nhớ đóng khung SGV trang 21) * Kết thúc: Theo em vì sao HS bậc THCS cần nắm đợc phơng hớng phát triển KT - Xh. của đất nớc? Kiến thức bài học giúp em những gì trong việc định hớng nghề nghiệp? * Về nhà:- Tiếp tục tìm hiểu sự phát triển KT - XH của đất nớc và địa phơng. - ChuÈn bÞ bµi : ThÕ giíi nghÒ nghiÖp quanh ta..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> củ đề 9- Tháng 5. Ngµy so¹n:../.... Ngµy d¹y:......... T×m hiÓu th«ng tin về thị trờng lao động.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>