bai viet

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Đề tài: VAI TRÒ CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG NÔNG THÔN KHÓ KHĂN. Người thực hiện Trần Xuân Lạc. Kú Anh, ngµy 18 th¸ng 4 n¨m 2011. PHẦN MỞ ĐẦU.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Quê hơng đất nớc đang bớc sang thời kỳ đổi mới hòa nhập và phát triển. Giáo dục cùng với khoa học và công nghệ đã trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, đào tạo nguồn nhân lực có chất lợng cao phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nớc.Trong những năm qua sự nghiệp giáo dục của toàn huyện nói chung của nhà trờng nói riêng đã đạt đợc những thành tích tốt đẹp trên nhiÒu lÜnh vùc.Tuy vËy chÊt lîng gi¸o dôc vÉn cßn mét sè bé phËn h¹n chÕ vµ yếu kém. Hiệu quả giáo dục cha đáp ứng đợc yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới.Cơ sở vật chất kỷ thuật và trang thiết bị của các nhà trờng còn thiếu thốn bất cập cha phục vụ đợc nhu cầu tối thiểu để nâng cao chất lợng dạy và học. Bởi vậy muốn nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo phải đặt ra nhiều vấn đề cần giải quyết, trong đó sự phối hợp các lực lợng giáo dục, huy động mọi lực lîng trong x· héi cïng tham gia gi¸o dôc cã ý nghÜa v« cïng quan träng.B¶n th©n víi c¬ng vÞ lµ hiÖu trëng trêng trung häc c¬ së vïng n«ng th«n khã kh¨n nhận thấy đây là vấn đề bức thiết cần phải đợc nghiên cứu tổng kết và rút ra các gi¶i ph¸p bµi häc bæ Ých cho b¶n th©n, nh»m lµm tèt c«ng t¸c cña m×nh trong thêi gian tới.Mục đích chính của đề tài là nghiên cứu việc thực hiện chủ trơng của Đảng về công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phơng, xã vùng nông thôn nghèo của huyÖn Kú Anh.Vai trß nhiÖm vô cña ngêi hiÖu trëng trong c«ng t¸c x· héi hãa gi¸o dôc ë trêng trung häc c¬ së do m×nh qu¶n lý. §èi tîng vµ ph¹m vi nghiªn cứu là giáo viên học sinh, phụ huynh, cấp ủy đảng chính quyền, các tổ chức đoàn thÓ trong x·, c¸c lùc lîng cã thÓ tham gia lµm c«ng t¸c gi¸o dôc vµ phôc vô gi¸o dôc. Trong thời gian ngắn chọn và thực hiện đề tài, mặc dầu đã có rất nhiều cố gắng trong quá trình điều tra nghiên cứu đề xuất các giải pháp thực hiện, bản thân coi vấn đề này cũng là kinh nghiệm rút ra từ công tác quản lý. Chắc chắn vẫn có rất nhiều thiếu sót, rất mong đợc bạn đọc tham khảo, ban giám khảo góp ý và thứ lỗi giúp đỡ, để bản thân tiếp tục hoàn thiện đề tài này phục vụ tốt hơn công tác quản lý của mình trong những năm tiếp theo. Xin đợc thành thật cảm ơn. Ch¬ng I: C¥ LÝ LUẬN Trong hÖ thèng gi¸o dôc, nhµ trêng cã vÞ trÝ hÕt søc quan träng, bëi nã lµ n¬i truyÒn thô vµ phæ biÕn kiÕn thøc, tæ chøc qu¸ tr×nh d¹y vµ häc, gi¸o dôc cho.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> học sinh trở thành những công dân có đủ phẩm chất và trình độ để phụng sự Tổ quèc. Tõ nhµ trêng, hai qu¸ tr×nh“x· héi hãa gi¸o dôc”vµ“gi¸o dôc hãa x· héi g¾n kÕt víi nhau” h×nh thµnh nªn x· héi häc tËp. Nhµ trêng trong nÒn kinh tÕ không chỉ đơn thuần là thiết chế s phạm, mà còn là nơi tạo nguồn, hình thành nhân cách, năng lực và sức lao động cho xã hội,nơi tạo ra con ngời mới, tri thức míi. 1.Quan ®iÓm cña chñ nghÜa M¸c Lª nin Xã hội hoá giáo dục là một quy luật tất yếu để phát triển giáo dục.Bản chất của giáo dục mang tính xã hội sâu sắc. K Marx đã khẳng định “ Con ngời là sự tổng hoà các mối quan hệ xã hội”. Nhân cách con ngời lao động phải đợc hình thành dới tác động của cả nhà trờng, gia đình, xã hội. Đó là yêu cầu là cơ sở biện chøng cña qu¸ tr×nh x· héi ho¸ gi¸o dôc. X· héi hãa gi¸o dôc lµ mét quan ®iÓm cơ bản, là phơng tiện cách thức huy động sức mạnh tổng hợp toàn xã hội để làm gi¸o dôc . 2. Quan ®iÓm cña §¶ng vµ nhµ níc ta "X· héi ho¸ gi¸o dôc " ( XHHGD ) lµ quan ®iÓm c¬ b¶n cña §¶ng vµ nhµ nớc ta nhằm chỉ đạo để làm chấn hng nền giáo dục nớc nhà. Ngày 16 tháng 6 năm 2005 Quốc hội khoá XI kỳ họp thứ 7 đã thông qua luật giáo dục,trong đó chỉ rõ : Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức có sức khoẻ và óc thẩm mỹ có năng lực nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đồng thời khẳng định nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại. lấy chñ nghÜa M¸c - Lª nin vµ t tëng Hå ChÝ Minh lµm nÒn t¶ng. §¹i héi IX cña Đảng coi phát triển giáo dục là một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điêù kiện để phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững. Đại hội đã chỉ rõ " Phải tiếp tục nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, đổi mới néi dung, ph¬ng ph¸p d¹y vµ häc, hÖ thèng trêng líp, hÖ thèng gi¸o dôc, thùc hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá " X· héi hãa gi¸o dôc rÊt phï hîp víi giai ®o¹n ph¸t triÓn kinh tÕ nhiÒu thµnh phÇn theo c¬ chÕ thÞ trêng cã sù qu¶n lý cña nhµ níc, thùc hiÖn c«ng nghiÖp ho¸,.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> hiện đại hoá, giải quyết những vấn đề khó khăn của địa phơng, của các bậc học cÊp häc. X· héi hãa gi¸o dôc sÏ lµm cho gi¸o dôc ph¸t triÓn vµ phôc vô tèt h¬n mục tiêu kinh tế xã hội ở địa phơng, góp phần cho sự tiến bộ và công bằng xã hội. Quan điểm đó là sự đúc kết truyền thống hiếu học, đề cao sự học, chăm lo viÖc häc hµnh cña nh©n d©n ta suèt hµng ngµn n¨m lÞch sö ph¸t triÓn cña d©n téc. Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và quan điểm chỉ đạo của Đảng. Việc nâng cao chất lợng giáo dục trong những năm tới đang đặt ra nhiều vấn đề cần nghiªn cøu, gi¶i quyÕt cho c¸c cÊp qu¶n lý gi¸o dôc ë c¶ tÇm vÜ m« vµ tÇm c¬ së trờng học. Xã hội hoá giáo dục là huy động, sử dụng sức mạnh tổng hợp các lực lîng x· héi cïng tham gia gi¸o dôc, x©y dùng c¬ së vËt chÊt vµ c¸c ®iÒu kiÖn phôc vô gi¸o dôc cã hiÖu qu¶.Vai trß ngêi hiÖu trëng v« cïng quan träng trong việc thực hiện nhiệm vụ trên. Ngời hiệu trởng trong công tác quản lý chỉ đạo, tham mu của mình có vai trò nh là cầu nối là chất men xúc tác, kích thích để các nghị quyết, quan điểm chỉ đạo của Đảng từ lý luận đi vào thực tiển có kết quả. Qua thực tế công tác, ngời hiệu trởng phải biết đúc rút chắt lọc những biện pháp đã làm thành công, biết chỉ ra những hạn chế, những việc làm cha làm đợc để rút ra bài học bổ ích cho bản thân, cho đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả gi¸o dôc trong nh÷ng n¨m tíi .. Ch¬ng II:. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP. 1. Thùc tr¹ng Từ lý luận và cơ sở khoa học nh đã đặt vấn đề ở trên, muốn làm tốt công tác giáo dục trên địa bàn, ngời hiệu trởng phải am hiểu thực trạng, hoàn cảnh địa phơng của mình, từ đó mới có suy nghĩ và biện pháp đúng phù hợp. 1.1.. Điều kiện tự nhiên. Kỳ …. là một xã miền núi, ở vùng đất bán sơn địa có diện tích tự nhiên là 4084 ha trong đó 2/3 diện tích là đồi núi, đất đai cằn cõi ít màu mỡ.Phần đất sản xuất nông nghiệp có hơn một nữa diện tích bị nhiểm mặn, chỉ sản xuất đợc một vô, n¨ng suÊt thu ho¹ch thÊp. 1.2. §iÒu kiÖn x· héi Là một xã đông dân Kỳ … có 1.977 hộ gồm 9.278 nhân khẩu địa hình rộng có 3 vùng dân c tách biệt nhau trong đó có vùng dân c 2000 nhân khẩu là công.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> gi¸o toµn tßng. S¶n xuÊt kinh tÕ chñ yÕu lµ n«ng nghiÖp, trång c©y c«ng nghiÖp nh : l¹c, gç b¨m d¨m xuÊt khÈu tuy vËy thu nhËp b×nh qu©n ®Çu ngêi vÉn thÊp, hộ đói nghèo chiếm 41% theo tiêu chí mới Trêng THCS cña x· trung b×nh hµng n¨m cã 24-28 líp, gåm 800 - 1100 häc sinh, do hoàn cảnh đông con (Trung bình một gia đình 5-6 con, cá biệt có hộ 1012 con ) kinh tế gia đình gặp khó khăn, một số gia đình ít quan tâm đến việc học cña con c¸i, nªn hiÖn tîng häc sinh bá häc hµng n¨m vÉn cßn ( Trung b×nh hµng năm từ 1- 2.5% ). Hiện tợng học sinh cá biệt về đạo đức thiếu ý thức học tập, la cà lêu lổng, trốn học đi miền nam, bỏ học vô cớ, nghỉ học để phụ giúp gia đình trong c«ng viÖc s¶n xuÊt mïa vô vÉn xÈy ra.Tuy tû lÖ nhá nhng ¶nh hëng rÊt lín đến chất lợng học tập nói riêng và phong trào giáo dục nói chung của nhà trờng. Cơ sở vật chất phục vụ cho nhà trờng để đảm bảo yêu cầu dạy và học những năm tríc ®©y cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n. Nhµ trêng ph¶i tæ chøc häc hai ca, thiÕu phßng ôn tập bồi dỡng, phòng chức năng, văn phòng làm việc của hội đồng. Nhà ở cho giáo viên, sân chơi bãi tập chật hẹp, sân trờng lại nằm trên vùng đất trũng, lầy lội mÊt vÖ sinh vµ c¶nh quan s ph¹m. Tríc thùc tr¹ng trªn, ngêi hiÖu trëng khi nhËn nhiÖm vô ( n¨m 2005 )ph¶i trăn trở nghĩ suy, làm thế nào, bằng cách nào, để khắc phục khó khăn nhằm ổn định và phát triển giáo dục cấp học của mình. Với suy nghĩ khâu đột phá đầu tiên đó là t tởng, nhận thức: Nhận thức đúng thì hành động đúng, thông suốt t tởng thì mọi công việc dù khó khăn đến mấy cũng trở nên nhẹ nhàng. Thuận lợi cơ bản trong công tác giáo dục hiện nay đó là có các văn bản nghị quyết chỉ đạo của Đảng, có sự kiểm tra đôn đốc của phòng giáo dục, có cuộc vận động"Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" do bộ giáo dục đào tạo phát động.. 2. NhiÖm vô vµ c¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 1. C«ng t¸c tuyªn truyÒn vµ x©y dùng c¸c tæ chøc C«ng t¸c tham mu tuyªn truyÒn s©u réng chñ tr¬ng chÝnh s¸ch cña §¶ng, n©ng cao nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hóa giáo dục, kiện toàn hội đồng giáo dôc x·, ban chÊp hµnh héi phô huynh, héi khuyÕn häc: Nhà trờng phải dùng các văn bản chỉ đạo của cấp trên để tham mu cho cấp uỷ Đảng chính quyền và các tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh hiểu đợc nội dung các văn bản chỉ đạo, từ đó nhận thức đợc: Sự nghiệp giáo dục đào tạo là sự nghiÖp cña §¶ng, Nhµ níc vµ toµn d©n, lµ quèc s¸ch hµng ®Çu. Häc vÊn, trÝ tuÖ lµ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> tài nguyên quý giá nhất trong mọi tài nguyên của địa phơng và quốc gia. Biết đánh giá đúng thực trạng giáo dục hiện nay, phân tích đợc nguyên nhân dẫn đến chất lợng giáo dục một số bộ phận còn yếu kém, bỏ học. Dự báo đợc công tác đào tạo nguồn nhân lực cho tơng lai để phục vụ khu công nghiệp cảng Vũng áng lµ mét viÖc lµm v« cïng quan träng, t¹o c«ng ¨n viÖc lµm cho thanh niªn nh»m ổn định cuộc sống, hạn chế tiêu cực và các tệ nạn xã hội, nhằm góp phần xoá đói giảm nghèo. Từ đó tạo đợc không khí toàn dân chăm lo sự nghiệp giáo dục. Coi ®Çu t cho gi¸o dôc lµ ®Çu t ph¸t triÓn, nhµ trêng cÇn tham mu cho cÊp uû §¶ng chính quyền địa phơng, để tổ chức hội nghị giáo dục xã, ra đợc nghị quyết quan trọng về công tác thực hiện xã hội hóa giáo dục ở địa phơng mình ở từng giai đoạn ( mỗi nhiệm kỳ 5 năm ). Kiện toàn hội đồng giáo dục xã do đồng chí phó bí th §¶ng uû x· lµm chñ tÞch, c¸c phã chñ tÞch vµ c¸c ñy viªn uû chÊp hµnh cã ph©n c«ng nhiÖm vô râ rµng, (gåm trëng c¸c ®Çu ngµnh, bÝ th xãm trëng, c¸c tæ chức đoàn thể trong xã và ban thờng vụ đảng uỷ). Chỉ đạo các hội khuyến học, hội phụ huynh và các lực lợng giáo dục khác. Hội phụ huynh học sinh của nhà trờng cử ban đại diện gồm mỗi lớp một ban đại diện ít nhất 3 ngời trong đó có một hội trởng để tham gia vào ban đại diện cha mẹ học sinh của trờng. Ban đại diện cha mẹ học sinh của trờng đợc cơ cấu gồm mỗi lớp cử 1 ngời, trong số đó bầu một ngời có năng lực nhất làm chủ tịch và 2 phó chủ tịch và 2 uỷ viên là đại diện phụ huynh ở các vùng dân c. Hiệu trởng họp ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền quy chế và điều lệ hoạt động của hội do bộ giáo dục đào tạo ban hành và hớng dẫn họ hoạt động theo quy chế nhằm tạo cơ sở và hành lang pháp lý để hội tin tởng và hoạt động có hiệu quả. Đồng thời báo cáo tình hình thực trạng của trờng về chất lợng giáo dục, cơ sở vật chất, tình hình đội ngũ, những chủ trơng và giải pháp của nhà trờng trong năm học nhằm khắc phục và ổn định tình hình để nâng cao chất lợng giáo dục trong năm học,vv, cho phụ huynh đợc rõ và cho họ đợc tham gia bàn bạc nhằm thông suốt và ủng hộ nhà trờng, tạo biện pháp cùng nhà trờng để nâng cao chất lợng dạy và học. Ban gi¸m hiÖu nhµ trêng ph©n c«ng mçi xãm 3 - 4 gi¸o viªn vµ cö mét đồng chí làm tổ trởng hàng tháng về tận xóm trởng, hội phụ huynh và gia đình mét sè häc sinh lµm c«ng t¸c ®iÒu tra phæ cËp vµ thùc hiÖn ch¬ng tr×nh phèi hîp giữa nhà trờng, gia đình do phòng giáo dục phát động. Kiểm tra đôn đốc việc học của học sinh, vận động học sinh bỏ học( nếu có ) nắm bắt hoàn cảnh gia đình học sinh để có phơng pháp giáo dục phù hợp, tạo cầu nối giao lu tình cảm giữa nhà tr-.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> ờng và phụ huynh, giữa thầy cô giáo với học sinh, giữa bạn bè với nhau để lôi cuốn thu hút học sinh đến trờng 2. Huy động các nguồn lực đầu t xây dựng cơ sở vật chất trờng học - Từ thực trạng cơ sở vật chất khó khăn nh đã nêu ở trên, phải tham mu làm rõ vấn đề cho cấp ủy chính quyền địa phơng biết đây là nhu cầu cấp thiết và bức b¸ch nhÊt hiÖn nay. Muèn n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc th× ph¶i cã c¬ së vËt chÊt tơng ứng, phải có phòng để học có dụng cụ để thực hành có sân bãi để tập luyện .vv phải có đầu t mới thu hoạch đợc kết quả, nếu để tình trạng thiếu thốn cơ sở vật chất kéo dài là có lỗi lớn với thế hệ trẻ, là sự tụt hậu của địa phơng trong tơng lai. Từ việc thấu hiểu thực trạng chính quyền địa phơng sẽ u tiên đầu t về xây dung c¬ së vËt chÊt cho trêng häc trong hoµn c¶nh cho phÐp cña m×nh. §ång thêi cán bộ lãnh đạo xã cùng hiệu trởng, sẽ tham mu với cấp trên để tranh thủ sự ủng hé khi cã ch¬ng tr×nh dù ¸n ®Çu t. - Huy động sự đóng góp tự nguyện từ phụ huynh. Trong hoàn cảnh địa phơng còn nghèo, đời sống đại đa số gia đình học sinh còn thấp, tâm lý ngại đóng góp và không tin kết quả đóng góp có hiệu quả hay không cßn cao. HiÖu trëng ph¶i am hiÓu t©m lý vµ n¾m b¾t t×nh h×nh, ph¶i biÕt sö dông quy chÕ d©n chñ ë c¬ së x· phêng thÞ trÊn ®ang hiÖn hµnh.TËp trung tuyªn truyÒn cho nh©n d©n thÊu hiÓu nhu cÇu cÊp thiÕt ph¶i n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc, kÕ ho¹ch x©y dùng tu s÷a c¬ së vËt chÊt trêng líp, mua s¾m trang thiÕt bÞ.Dù kiÕn giá cả, giá trị công trình, cử đại diện tham gia giám sát và nghiệm thu quyết toán công trình.Làm cho mọi ngời dân đợc biết đợc bàn đợc kiểm tra, nên tạo tâm lý tin tởng và sẵn sàng đóng góp để xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trờng. 3/ Huy động các lực lợng, các tổ chức đoàn thể, toàn dân cùng chăm lo giáo đạo đức học sinh, đôn đốc việc học, góp phần cùng nhà trờng nâng cao chÊt lîng v¨n ho¸ vµ gi¸o dôc toµn diÖn, - Cuộc vận động 2 không với 4 nội dung do Bộ trởng Bộ Giáo dục đào tạo phát động cần phải đợc tuyên truyền sâu rộng tới các tổ chức đoàn thể, hội phụ huynh, học sinh.Từ đó họ mới hiểu và thấm nhuần nội dung cuộc vận động và có biÖn ph¸p cïng nhµ trêng ®Èy m¹nh phong trµo, t¹o ®iÒu kiÖn n©ng cao chÊt lîng dạy học, giám sát việc học, việc đánh giá chất lợng của nhà trờng, tạo không khí thi đua thực chất hơn chống đợc bệnh thành tích, hình thức.Khắc phục tình trạng häc sinh ngåi nhÇm líp. Đầu năm học cần tổ chức thi khảo sát chất lợng chính xác để phân loại häc sinh kÞp thêi.Më líp häc sinh yÕu kÐm mçi khèi Ýt nhÊt 1-2 líp theo tõng.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> m«n häc. Ph©n c«ng gi¸o viªn cã n¨ng lùc vµ cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm, nhiÖt t×nh tận tụy với học sinh để phụ đạo cho các em. Giáo viên phải t cách là ngời thầy, ngời bạn để giúp đỡ các em tháo gỡ khó khăn trong nhận thức, phát hiện chổ yếu kém hẫng hụt kiến thức để hớng dẫn động viên, kích thích hứng thú và sự tự giác học tập. Đồng thời chọn đội tuyển học sinh khá giỏi để bồi dỡng đội tuyển học sinh giái huyÖn . Phèi hîp víi §oµn thanh niªn tæng phô tr¸ch §éi thùc hiÖn c¸c chuyªn hiÖu thi ®ua hµng th¸ng nh phong trµo thi ®ua dµnh nhiÒu ®iÓm 9-10, líp kh«ng cã häc sinh lêi häc bµi cñ bÞ ®iÓm kÐm, líp tù kiÓm tra viÖc lµm bµi tËp ë nhµ, chuyên hiệu vở sạch chữ đẹp, lớp không có học sinh vi phạm đạo đức... Có tổ chøc tæng kÕt cÊp chuyªn hiÖu thi ®ua hµng th¸ng cho tËp thÓ vµ c¸ nh©n cã phÇn thởng nhỏ để tặng thởng nên kích thích học sinh tự giác học tập tốt - Tuyªn truyÒn s©u réng vÒ vai trß häc tËp, ý nghÜa cña viÖc hiÓu biÕt tri thức cho học sinh trong thời đại mới. Đặc biệt thế hệ trẻ phải học để có nghề nghiệp kiếm sống khi khu công nghiệp cảng biển Vũng áng hoàn thành đất nông nghiÖp bÞ thu håi nÕu kh«ng häc sÏ bÞ thÊt nghiÖp.T¨ng cêng gi¸o dôc lý tëng íc mơ và hoài bảo cho các em. Từ đó các em sẽ có động cơ, động lực và phơng pháp học tập đúng đắn, ham thích học tập hơn , biết kính trọng và tôn vinh nghề dạy häc. - Tổ chức tốt các hoạt động văn hoá thể thao, vui chơi lành mạnh nếp sống văn minh ở địa phơng, phối hợp với các thôn trởng, bí th chi bộ, đoàn thanh niên, héi phô n÷, héi phô huynh ë c¸c xãm qu¶n lý chÆt chÏ häc sinh ngoµi giê, qu¶n lý các trò chơi mang nội dung kích động, bạo lực, phát hiện và ngăn chặn các tệ n¹n x· héi, trß ch¬i tiªu cùc ®ang x©m nhËp vµo thÕ hÖ trÎ, - Nhà trờng cần có danh sách học sinh trung học cơ sở theo đơn vị xóm. Hµng kú héi phô huynh, bÝ th chi bé xãm cïng nhµ trêng tæ chøc giao ban n¾m chắc tình hình học sinh, kiểm điểm công việc đã làm và triển khai kế hoạch tiếp theo (mçi n¨m Ýt nhÊt 2 lÇn vµo dÞp cuèi häc kú I nghØ tÕt Nguyªn §¸n vµ b¾t ®Çu nghØ hÌ) nh»m qu¶n lý gi¸o dôc häc sinh ngoµi trêng häc. 4/ Quan tâm đến đời sống giáo viên đặc biệt là giáo viên nội trú. Nhà trờng cần tham mu tích cực với chính quyền địa phơng để xây dựng nơi ăn ở sinh hoạt chu đáo cho giáo viên, cần có các công trình văn hoá thể thao để tạo sân chơi lành mạnh sau những giờ dạy học. Tiền lơng, tiền công, chế độ chính sách của cán bộ giáo viên phải chi trả kịp thời. Vận động cán bộ giáo viên tăng gia sản xuất, làm thêm dịch vụ, kinh tế gia.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> đình đúng pháp luật để tăng thu nhập cải thiện cuộc sống. Giáo dục và bồi dỡng lòng yêu nghề mến trẻ, tình thơng yêu học sinh cho cán bộ giáo viên, từ đó biết nªu cao tinh thÇn tr¸ch nhiÖm, tËn tuþ víi c«ng viÖc, say mª nghiªn cøu häc tËp nâng cao trình độ, chuẩn bị tốt bài giảng, hoàn thành tốt nhiệm dạy và học, nâng cao chÊt lîng häc sinh. 5/ Thu hút các hoạt động xã hội tham gia vào quá trình giáo dục cùng với nhµ trêng - Phối hợp các lực lợng giáo dục để tuyên truyền phổ biến nội dung, thống nhÊt biÖn ph¸p gi¸o dôc, t¹o m«i trêng gi¸o dôc khÐp kÝn mäi n¬i mäi lóc, häc sinh đều đợc quản lý, đợc giáo dục, không để có hiện tợng học sinh vi phạm pháp luật trên địa bàn. - Tổ chức tốt công tác t vấn, tuyên truyền định hớng nghề nghiệp cho học sinh, lµm tèt c«ng t¸c ph©n luång häc sinh sau tèt nghiÖp trung häc c¬ së.. Ch¬ng III Những kết quả đạt đợc và kiến nghị đề xuất 1. Những kết quả đạt đợc Qua thùc hiÖn c¸c gi¶i ph¸p trªn nh÷ng n¨m häc gÇn ®©y c¬ së vËt chÊt cña nhµ trờng đã đợc cải thiện đáng kể, trờng lớp ngày càng đợc khang trang hơn, chất lợng giáo dục đã từng bớc đợc chuyển biến rõ rệt. Nhà trờng cùng hội phụ huynh đã huy động nhân dân đóng góp tiền để xây dựng phòng học cho học sinh, văn phòng làm việc cho giáo viên. (năm 20062007 là 116 triệu đồng, năm 2007-2008 là 140 triệu đồng, năm 2008- 2009 là 180 triệu đồng, năm 2009 – 2010 là 200 triệu đồng ). Đã xây đợc văn phòng, phòng làm việc của hiệu trởng hiệu phó rộng rãi đủ chổ để làm việc và sinh hoạt hội đồng. - Trong 2 năm 2006-2007, 2007-2008 nhà trờng đã tổ chức họp phụ huynh, bàn bạc, vận động phụ huynh đóng góp ngày công, tiền bạc để xây dựng thêm mét ng«i nhµ gåm 4 phßng ë cho gi¸o viªn, x©y têng rµo néi tró, lÊp hå më réng thêm diện tích 800m2 sân trờng để làm sân thể dục, láng đợc 3.764 m2 sân tạo tạo c¶nh quan m«i trêng s¹ch sÏ cho häc sinh vui ch¬i häc tËp - Năm học 2008-2009 cơn bão số 7 đã gây hậu quả nặng nề làm thiệt hại cơ sở vật chất trờng lớp học cảnh quan s phạm. Ban giám hiệu nhà trờng đã kịp thời tham mu với chính quyền, hội phụ huynh khắc phục nhanh trờng lớp học để học sinh vào học ngay kịp chơng trình và thời gian quy định..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Mua đất để mở rộng đợc thêm 700m2 sân học thể dục,san lấp mặt bằng, xây thêm đợc 150m tờng rào và công trình vệ sinh đáp ứng nhu cầu học tập vui ch¬i cho häc sinh. - Mua sắm đủ phơng tiện tài liệu, thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ việc đổi mới chơng trình và sách giáo khoa mới. - Thu kinh phí học sinh đúng với các văn bản chỉ đạo của cấp trên,đúng với văn bản các cuộc họp phụ huynh đã bàn bạc chu đáo, các công trình đều đấu thầu dân chủ làm xong quyết toán công khai, nhà trờng không tự ý đặt ra các khoản thu nào ngoài quy định nên phụ huynh hoàn toàn phấn khởi tin tởng - Hµng n¨m ban gi¸m hiÖu nhµ trêng tham mu víi cÊp uû §¶ng chÝnh quyÒn, phèi hîp víi héi khuyÕn häc, héi phô huynh, cha mÑ häc sinh, bÝ th chi bộ xóm để có biện pháp vận động học sinh bỏ học trở lại trờng, có quà vật chất hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, có phần thởng cho học sinh giỏi cấp huyện, học sinh tiên tiến, học sinh có các thành tích đặc biệt khác, tổng kinh phí hàng năm là 5 triệu đồng. Nh×n chung qua c¸c n¨m häc thùc hiÖn c«ng t¸c x· héi hãa gi¸o dôc, huy động đợc mọi lực lợng, các tổ chức đoàn thể chính quyền địa phơng cùng tham gia giáo dục,xây dựng cơ sở vật chất, trong đó nhà trờng lúc nào cũng đóng vai trò nòng cốt động viên thúc đẩy. Phong trào giáo dục của xã đã phát triển khá m¹nh chÊt lîng gi¸o dôc bËc THCS cã chuyÓn biÕn vµ tiÕn bé râ rÖt .. lí p. SL HS. Đạo đức Tèt SL. T.L Ö%. V¨n hãa. Kh¸ SL. T.L Ö%. TB SL. T.L S Ö% L. YÕu T. LÖ. Giái T.L SL Ö %. Kh¸ T. SL L %. TB SL. YÕu T.L Ö %. SL. T.L Ö %. KÐm T. S L L Ö.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 6. 256. 172. 67.2. 63. 24.6. 21. 8.2. 0. 0. 8. 3. 73. 29. 155. 61. 20. 7. 0. 0. 7 8 9. 242 331 239. 140 255 194. 57.9 77.1 81.2. 76 65 39. 31.4 19.6 16.3. 26 11 6. 10 3.3 2.5. 0 0 0. 0. 0 0. 6 6 9. 2 2 4. 72 84 70. 29 25 29. 134 231 144. 55 70 60. 30 10 16. 12 3 6. 0 0 0. 0 0 0. 761. 71.2. 243. 22.8. 62. 5.8. 2. 0.2. 27. 2.5. 281. 26. 664. 62. 76. 7. 0. 0. 1068. * Học sinh giỏi huyện :. 13 em. * Học sinh giỏi tỉnh. 1em. :. * Liên Đội Xuất sắc cấp huyện * Chi bộ - Công đoàn trong sạch vững mạnh * Trường có phong trào Khá. 2.Kiến nghị đề xuất Đầu tháng 8 hàng năm để chuẩn bị cho công tác khai giảng, phải tham mu cho Đảng ủy để tổ chức hội nghị giáo dục đầu năm. Nội dung: Củng cố và kiện toàn hội đồng giáo dục xã, bầu bổ sung đủ thành viên bị khuyết do nhu cầu công t¸c, n¾m ch¾c t×nh h×nh c¬ së vËt chÊt, trêng líp, yªu cÇu môc tiªu d¹y häc cña các cấp học trong năm học mới. Từ đó có biện pháp bàn bạc chỉ đạo, tạo điều kiÖn mäi mÆt cho cho c¸c nhµ trêng triÓn khai thùc hiÖn nhiÖm vô n¨m häc míi. - Tham mu với chính quyền địa phơng ra quyết định mở rộng, quy hoạch lại đất đai của trờng THCS lấy tiêu chuẩn trờng chuẩn quốc gia làm tiêu chí để rà so¸t xem xÐt, cñng cè hoµn thiÖn c¸c phßng häc, phßng chøc n¨ng s©n ch¬i b·i tập cảnh quan s phạm. Đặc biệt hiện nay khu kinh tế Vũng áng đang đầu t để xây dựng trờng trung học cơ sở ở địa điểm mới tại khu hành chính mới của xã. Dự án đang triển khai, nên cần tích cực tham mu với các cấp có thẩm quyền để quy hoạch trờng đúng chuẩn quy định. - Dù b¸o vÒ quy m« t¨ng d©n sè vµ ph¸t triÓn gi¸o dôc trong nh÷ng n¨m tới để tham mu với cấp trên xin dự án, huy động sức dân xây dựng đủ cơ sở vật chất trờng lớp đủ điều kiện cho học sinh học tập. - Tăng cờng bồi dỡng phẩm chất đạo đức và năng lực s phạm, chuyên môn nghiệp vụ, ý thức và tinh thần trách nhiệm trong công tác cho đội ngũ cán bộ giáo viên để thích ứng với yêu cầu giáo dục trong giai đoạn mới.. KÕt luËn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> * Trên đây là tổng hợp chắt lọc lại những những vấn đề về lý luận mà bản thân đã đợc nghiên cứu học tập, liên hệ với thực trạng địa phơng nơi mình đang công tác từ đó đã đề xuất các giải pháp mà bản thân đã vận dụng trong mấy năm qua. Tổng kết những việc đã làm, kết quả đạt đợc trong công tác xã hội hoá giáo dôc ë mét trêng trung häc c¬ së vïng n«ng th«n khã kh¨n. ChuÈn bÞ cho s¬ kÕt 3 năm việc thực hiện nghị quyết về xã hội hóa giáo dục trên địa bàn xã, để đánh giá đúng tình hình, nhận rõ u điểm nhợc điểm cần khắc phục, đề ra đợc biện pháp mới, nhằm thực hiện thành công nghị quyết mà đại hội giáo dục xã đã đề ra.. Môc lôc PhÇn më ®Çu : Ch¬ng I: C¬ së lý luËn : 1.Quan ®iÓm cña chñ nghÜa M¸c Lª nin. Từ trang 2 đến trang 3 Từ trang 3 đến trang 5. 2. Quan ®iÓm cña §¶ng vµ nhµ níc ta. Ch¬ng II: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP. Từ trang 5 đến trang 11. 1. Thùc tr¹ng 1.1. Điều kiện tự nhiên 1.2. §iÒu kiÖn x· héi 2. NhiÖm vô vµ c¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 1. C«ng t¸c tuyªn truyÒn vµ x©y dùng c¸c tæ chøc 2. Huy động các nguồn lực đầu t xây dựng cơ sở vật chất trờng học 3. Huy động các lực lợng, các tổ chức đoàn thể, toàn dân cùng chăm lo giáo đạo đức học sinh, đôn đốc việc học, góp phần cùng nhà trờng nâng cao chÊt lîng v¨n ho¸ vµ gi¸o dôc toµn diÖn, 4. Quan tâm đến đời sống giáo viên đặc biệt là giáo viên nội trú. 5. Thu hút các hoạt động xã hội tham gia vào quá trình giáo dục cùng với nhà.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> trêng. Ch¬ng III: Những kết quả đạt đợc và kiến nghị đề xuất Từ trang 11 đến trang 14 1. Những kết quả đạt đợc 2.Kiến nghị đề xuất KÕt luËn Tõ trang 14.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>