1
PHẦN I: MỞ ĐẦU
Trước tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 thì giáo dục 4.0 là xu thế tất
yếu trong tương lai. Mọi thứ đều được thay đổi theo hướng hiện đại. Giáo dục
được coi là một trong những ngành phải tiên phong trong việc thay đổi để tiếp cận
với sự thay đổi của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Ngồi việc ứng dụng cơng
nghệ thơng tin vào quản lý, giảng dạy thì ngay cả việc kiểm tra đánh giá học sinh
và giúp học sinh tự ôn tập cũng cần phải được đổi mới để thích ứng hơn, đồng thời
có thể nâng cao được hiệu quả dạy - học.
Yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo thì thay đổi phương
pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá cũng là một yêu cầu tất yếu. Đề án 117/QĐTTG về tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt
động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và
đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” cũng nhấn mạnh đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, kiểm
tra đánh giá và nghiên cứu khoa học. Đồng thời ứng dụng công nghệ thông tin
cũng là biện pháp để tiếp cận hơn với chương trình giáo dục phổ thơng mới năm
2018.
Thực tế hiện nay cơ sở vật chất nhà trường về cơ bản đã đáp ứng được việc
dạy học ứng dụng công nghệ thông tin. Đa số học sinh cũng có đầy đủ thiết bị điện
tử như máy tính, điện thoại thơng minh nên việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói
chung và các phần mềm, ứng dụng vào dạy học cũng khá thuận lợi.
Đối với mơn học Địa Lí hiện nay ở tất các các khối lớp THPT đã áp dụng hình
thức kiểm tra trắc nghiệm, đặc biệt đối với học sinh khối 12 thì kỳ thi THPT Quốc
Gia nhiều năm nay đã chuyển sang hình thức kiểm tra trắc nghiệm nên việc ôn tập,
làm nhiều bài tập khi được áp dụng các phần mềm và ứng dụng trực tuyến sẽ giúp
các em có thể ơn tập làm bài được chủ động, đa dạng hơn, học tập được mọi lúc,
mọi nơi, giảm chi phí cho việc in, photocopy tài liệu, đề kiểm tra gây tốn kém.
Từ những lí do trên cho nên năm học vừa qua bản thân tôi đã mạnh dạn thực hiện
“sử dụng ứng dụng Quizizz để hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá và ôn tập môn

2
địa lí 12”, nhất là trong thời gian dạy học trực tuyến do ảnh hưởng của dịch covid
19.

PHẦN II: NỘI DUNG
1. Đánh giá thực trạng
Hiện nay đa số giáo viên trong nhà trường không chuyên tin học nên việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chỉ dừng lại ở khâu soạn bài giảng
hoặc bài kiểm tra bằng các phần mềm soạn thảo văn bản mà chưa biết khai thác
các tiện ích khác trong các phần mềm hỗ trợ giảng dạy hay kiểm tra đánh giá.
Đối với học sinh hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan mặc dù có tác
dụng rèn luyện tư duy tích cực, phản xạ nhanh nhẹn, nhưng các bài kiểm tra loại
này trước đây chưa giúp các em tự đánh giá được kết quả rèn luyện của mình, làm
bài kiểm tra theo thói quen một cách máy móc, ít động não. Để khắc phục những
tồn tại trên tơi tìm hiểu, khai thác phần mềm, ứng dụng Quizizz để hỗ trợ xây dựng
các bài kiểm tra trắc nghiệm đồng thời giúp học sinh phương tiện tự học, tự ôn tập
và nâng cao năng lực tự đánh giá kết quả học tập của mình.
Mục đích của giải pháp: Giúp giáo viên dễ dàng thiết kế các bài kiểm tra trắc
nghiệm khách quan có tác dụng nâng cao năng lực tự đánh giá kết quả học tập của
học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng huy động sự tích cực
của học sinh trong các hoạt động học tập.
2. Trình bày biện pháp
Quizizz là một trong những công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học khá
nổi tiếng và được nhiều giáo viên sử dụng rất hiệu quả.
Sử dụng Quizizz có thể:
- Tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh
- Quizizz cho phép tiếp cận ngân hàng câu hỏi đa dạng hoặc tự tạo lập bộ câu
hỏi phù hợp với mục tiêu kiểm tra đánh giá.



3
- Cho phép học sinh trong cùng một lớp có thể tham gia trả lời câu hỏi trên
Quizizz vào cùng một thời điểm do giáo viên quy định; hoặc hoàn tất bài
kiểm tra vào một thời gian thuận lợi, trước thời hạn giáo viên quy định.
- Dễ dàng thông báo ngay kết quả và thứ hạng của những người tham gia trả
lời câu hỏi nhằm gia tăng hứng thú học tập cho học sinh
2.1. Đăng ký và sử dụng
Bước 1. Đăng ký
Truy cập vào đường link: để đăng ký tài khoản miễn phí.
–> Sau đó chọn Sign Up để tạo mới 1 tài khoản.

Tại đây, điền email cá nhân hoặc có thể sử dụng Gmail để đăng ký.

Tiếp đến chọn As a Teacher trong màn hình I’m using Quizizz…


4

Q trình tạo tài khoản hồn tất.

Có thể vào Settings để cài đặt lại thông tin cá nhân nếu cần.
Bước 2. Tạo lớp học.
Tại trang chủ tài khoản Quizizz bấm chọn Classes


5
Tại đây Chọn Create a Class để tạo mới 1 lớp

Nhập tên lớp tại ô Enter class name chọn màu cho lớp tại ô bên cạnh.
Require students to enter a guardian’s email: Yêu câu học sinh nhập email của

phụ huynh hoặc người giám hộ (nếu tích chọn)

Bấm Create Class để tạo lớp
Gửi link cho học sinh để mời học vào lớp của mình.


6
Bước 3. Tạo bài kiểm tra
Để tạo 1 bài kiểm tra thì bấm vào Create tại trang chủ

Tiếp theo nhập tên bài kiểm tra –> chọn môn học cần kiểm tra. –> Next

Tiếp tục lựa chọn loại câu hỏi cần sử dụng.



Multiple choice: Câu hỏi trắc nghiệm




7
Checkbox: dạng trắc nghiệm có nhiều phương án trả lời.



Fill – in – the – Blank: Điền vào chỗ trống




Poll: Dạng survey thu thập thông tin, ý kiến học sinh.



Open- Ended: Dạng câu hỏi mở.

Thiết lập thời gian trả lời cho câu hỏi và bấm Save để lưu câu hỏi.
Bước 4. Cài đặt bài kiểm tra.
Sau khi hoàn thành các câu hỏi cho bài kiểm tra có thể cài đặt một số thơng tin
thêm cho bài kiểm tra của mình.

Tại khung bên phải của bài kiểm tra có thể thiết lập:
Add grades: Thêm các đối tượng học sinh cho bài kiểm tra


8



Add a title Image: Thêm ảnh cho tiêu đề của bài kiểm tra



Select language: Chọn ngôn ngữ cho bài kiểm tra



Select grades: Chọn đối tượng học sinh từ lớp mấy đến lớp mấy.




Who can see this quiz: Thiết lập cho phép hoặc ko cho phép người khác nhìn
thấy bài kiểm tra –> Save

Như thế là xong tạo bài kiểm tra.
Bước 5. Mời học sinh tham gia bài kiểm tra.
Để mời học sinh sử dụng Quizizz và gia gia bài kiểm tra giáo viên có thể bấm chọn
Start a live quiz (Trả lời trực tiếp) hoặc Assign homework (Giao bài tập)

Khi chọn Start a live quiz
Tiếp thục chọn 3 hình thức:
- Teams: Đội nhóm (thường tổ chức trên lớp)


9
- Classic: kiểu truyền thống mỗi người chơi trên 1 thiết bị (rất phù hợp với
dạy online hiện nay)
- Test: Thực hiện bài kiểm tra một cách nghiêm túc, yêu cầu đăng nhập để làm
bài.

Chọn hình thức tổ chức phù hợp với lớp học của mình.
Tơi thường chọn Classic để cho học sinh làm bài trắc nghiệm–> Continue

Khi đó có 2 cách để mời học sinh tham gia.
1.

Yêu cầu học sinh truy cập trang web joinmyquiz.com và sau đó nhập mã
code để vào game

2.


Bấm chọn or share via… để chia sẻ đường link với học sinh.


10

Sau đó bấm chọn Start để bắt đầu kiểm tra, đánh giá hoặc cho học sinh ôn tập.

Khi chọn Assign homework

Ở lựa chọn này có thể thiết lập thời hạn hồn thành bài kiểm tra cho học sinh
và cũng có thể giao bài tập này cho nhiều lớp bằng cách bấm chọn nút Selec hoặc
nhập tên lớp của mình dạy tại ơ Asign to a class
Sau đó bấm Host Game và chia sẻ link và mã bài kiểm tra cho học sinh


11

Trên đây là cách tôi sử dụng và tổ chức một bài kiểm tra cho học sinh trên
Quizizz.com.
2.2. Quá trình thực hiện biện pháp của bản thân
Sau khi tìm hiểu, nghiên cứu về ứng dụng Quizizz và cách thức để thực hiện
vào bộ mơn địa lí bản thân tơi đã lên kế hoạch lựa chọn nội dung các bài học trong
chương trình địa lí lớp 12 và tìm hiểu, điều tra khả năng áp dụng cho học sinh các
lớp sẽ sử dụng. Xác định được khả năng đáp ứng được yêu cầu của các bài học, từ
đó lựa chọn đối tượng lớp học phù hợp. bước tiếp theo tôi đã xây dựng câu hỏi, đề
kiểm tra, hướng dẫn học sinh cách thực hiện. Trong năm học 2019-2020 tôi đã sử
dụng ứng dụng Quizizz cho tất cả các lớp 12 mình dạy để hỗ trợ cho việc kiểm tra,
đánh giá đồng thời cho học sinh ôn tập trong học kỳ 2, năm học 2019 – 2020 cụ thể
đối với lớp 12A4:

TT Chủ đề / Nội dung
1
2
3
4
5

Vấn đề chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở Đồng
Vấn đề phát triển kinh tế xã hội ở Bắc Trung Bộ
Vấn đề phát tiển KT-XH ở Duyên hải Nam Trung Bộ
Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây Ngun
Kiểm tra 15 phút

Hình
thức

Ơn tập
Ơn tập
Ơn tập
Ơn tập
Kiểm tra,
đánh giá
Các chủ đề và nội dung đã thực hiện trong năm học 2019-2020

Số câu
hỏi
12
10
10
14

15


12

PHẦN III: HIỆU QUẢ THỰC HIỆN
Trong học kỳ II năm học 2019 – 2020 tôi đã sử dụng ứng dụng Quizizz để
hỗ trợ ôn tập và kiểm tra, đánh giá cho 4 lớp tôi trực tiếp giảng dạy.
Kết quả sau khi áp dụng học sinh các lớp đều tham gia khá đầy đủ và hào
hứng, chất lượng các bài làm kiểm tra và ôn tập khá cao.


13
Bảng số liệu: Học sinh lớp 12A4 tham gia ôn tập bài “Vấn đề phát triển KTXH ở Bắc Trung Bộ:
Players
Hồ Anh Binh
Nguyễn Thanh Anh Thư
hoàng hữu đạt
Hieu Nguyen
Nguyễn Hữu Nguyên Sinh
Vo nhu y
Trịnh Thị Diễm
Trần Nguyên Bảo
Nguyễn Thị Cẩm Tú
trần hữu thiện
Dương Thị Thảo Nguyên
Hoàng Dương
Võ Thị Làm Hương
Kiều Trang
Văn Hoan

Nguyễn Quốc Trung Thành
Trần thị lài
Trương Văn Châu Vỹ
lê văn hiển
Lê Thị Thanh Thảo
Mai Mạnh
Luong Ngoc Nhi
Lê Hồng Thảo Vy
hoàng thái diệu
Hoàng thị như quỳnh
Lương Tú Uyên
Hồng Tuyết
Hoàng thị khánh ly
Võ Đình Tùng
nguyễn ngọc thảo ngan
Nguyễn thị Quỳnh châu
Phan Tung Linh
nguyễn văn hòa

Score
8030
7760
7200
6830
6800
6570
6410
5760
5680
5500

5460
5180
5160
4950
4830
4720
4540
4090
4070
3820
3770
3200
3130
2780
2670
2550
2490
2280
2100
1880
1800
1540
1540

Accuracy
90%
80%
90%
80%
90%

80%
80%
60%
70%
80%
70%
60%
70%
70%
60%
60%
50%
40%
50%
50%
50%
40%
40%
30%
30%
40%
40%
30%
30%
20%
30%
20%
20%

Started At

Wed 11, Mar 02:09 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:04 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:01 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:03 PM
Wed 11, Mar 02:04 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:06 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:04 PM
Wed 11, Mar 02:03 PM
Wed 11, Mar 02:03 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:01 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:01 PM
Wed 11, Mar 02:01 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM
Wed 11, Mar 02:00 PM

Wed 11, Mar 02:03 PM
Wed 11, Mar 02:01 PM
Wed 11, Mar 02:02 PM

Bảng: Kết quả học tập của học sinh của học kỳ I (khi chưa áp dụng biện
pháp) đối chiếu với kết quả học kỳ II (sau khi áp dụng biện pháp) của lớp
12A4 trong năm học 2019 - 2020
Học Kém

Yếu

TB

Khá

Giỏi

TB trở lên Dưới TB


14
Kỳ SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
HKI 0 0% 3 7.3% 18 43.9% 13 31.7% 7 17.1% 38 92.7% 3 7.3%
HKII 0 0% 2 4.8% 14 34.2% 16 39.0% 9 22.0% 39 95.1% 2 4.9%
Kết quả học tập sau khi áp dụng cao hơn khi chưa áp dụng biện pháp: Tỉ lệ
trên TB học kỳ II cao hơn học kỳ I là 2,4%; tỉ lệ giỏi học kỳ II cao hơn kỳ I là
4,9%; tỉ lệ khá học kỳ II cao hơn kỳ I là 7,3%.
PHẦN IV: KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa của biện pháp
Qua thực tiễn thực hiện tôi nhận thấy biện pháp tơi tiến hành hồn tồn có

tính thiết thực và khả thi. Sử dụng ứng dụng Quizizz để học sinh ôn tập và kiểm
tra, đánh giá giúp đa dạng hơn các hình thức dạy học, rèn luyện kĩ năng cơng
nghệ thông tin, học sinh được học chủ động hơn, mọi lúc mọi nơi, ít tốn chi phí
cho pho tơ, in sao đề thi, giáo viên đánh giá học sinh 1 cách thường xuyên, dành
được nhiều thời gian trên lớp để tổ chức các hoạt động khác. Với học sinh việc
kiểm tra, đánh giá trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ, các em hào hứng khi được tham
gia các bài kiểm tra (giống như một trị chơi) đồng thời góp phần phát triển
năng lực của học sinh, sự chủ động, sáng tạo. Tuy nhiên sử dụng ứng dụng
Quizizz cũng không hề đơn giản việc biên soạn, thực hiện tổ chức đòi hỏi nhiều
thời gian, công sức. Việc sử dụng phải phù hợp với nội dung học tập, với đặc
điểm đối tượng học sinh, mục tiêu của dạy học.
2. Kiến nghị, đề xuất
- Đối với sở GD&ĐT: Cần quan tâm, sát sao; trang bị đầy đủ các phương
tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học, mở các lớp tập huấn về sử dụng phần mềm và
các ứng dụng dạy học.
- Với giáo viên: Chuẩn bị biên soạn, các phương tiện đồ dùng cần thiết,
tích cực tìm tịi, đổi mới phương pháp dạy học.
- Với học sinh: các em cần chuẩn bị các thiết bị cần thiết cho việc học trực
tuyến, chuẩn bị bài chu đáo..